Portada

Escuela Preparatoria Estatal No. Carlos Castillo Peraza

Informtica IIActividad Integradora

Informtica

Equipo LadiesIntegrantes: Mara Isabel Canto Coral, Jos Manuel Castro Escalante, Paola Rub Chabl Baos, Gabriela Gmez Escalante.

Profesor: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez

Tabla de contenidoContenidoPortada1Tabla de contenido2Presentacin4Matemticas II5Reflexiones personales de matemticas II6Qumica II7Reflexiones personales de qumica8Etimologas griegas9Reflexiones personales de etimologas griegas10Ingles bsico II12Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa13Metodologa de la investigacin14Conclusiones finales15Tabla de grficos16Tabla de imgenes17ndice18Referencias bibliogrficas19(Martha Patricia Rodrguez Zapata, 2015)19(Escalante Escalante, 2015, pg. 144)19(Vives Noceda, 2015, pg. 120)19Bibliografa19

Presentacin

Matemticas IITema: Cuadrilteros convexosDetermina si cada proposicin es verdadera o falsa.a) todo cuadrado es rombo. R: Falso[footnoteRef:1] [1: La imagen la obtuvimos de Wikipedia. ]

b) todo rectngulo es cuadrado. R: Falsoc) todo cuadrado es rectngulo. R: Verdaderod) Todos los rombos son paralelogramos. R: Verdaderoe) Todo paralelogramo es rectngulo. R: Falsof) Todo trapecio es un paralelogramo. R: Falsog) Todo trapezoide es un cuadriltero. R: Falso

Ilustracin 1Cuadrilteros convexos

Tipos de cuadrilterosHay algunos tipos especiales de cuadrilteros:el rectnguloel romboel cuadrado(todos estos sonparalelogramos), y tambin hay:el trapezoideel deltoideSi no es ninguna de estos es un cuadrilteroirregular.Aqu tienes los detalles:

El rectnguloIlustracin 2rectangulo

Unrectnguloes una figura de cuatro lados cuyos ngulos son todosrectos(90).Adems loslados opuestossonparalelosy de la misma longitud.El rombo

Ilustracin 3romboUnromboes una figura de cuatro lados cuyos lados son todos iguales.Adems los lados opuestos son paralelosylos ngulos opuestos son iguales.Otra cosa interesante es que las diagonales (las lneas de puntos en la segunda figura) se cortan en ngulos rectos, es decir, son perpendiculares.El cuadradoIlustracin 4cuadrado

significa "ngulo recto"

indica lados iguales

Un cuadrado es una figura de cuatro lados iguales y cuatro ngulos rectos (90)Adems los lados opuestos son paralelos.Un cuadrado tambin es unrectngulo(ngulos de 90) y unrombo(lados iguales).El paralelogramo

Ilustracin 5paralelogramoLos lados opuestos son paralelos y de igual longitud, y los ngulos opuestos son iguales (los ngulos "a" son iguales, y los ngulos "b" son iguales)NOTA: todos los cuadrados, rectngulos y rombos son paralelogramos!Ejemplo: si un paralelogramo tiene todos los lados iguales y los ngulos "a" y "b" son rectos, entonces es un cuadrado.El trapezoideIlustracin 6trapezoide

TrapezoideTrapezoide regular

Un trapezoide tiene un par de lados paralelos.Se llama trapezoideregularsi los lados que no son paralelos tienen la misma longitud y si los dos ngulos sobre un lado paralelo son iguales, como en el dibujo.Un trapezoidenoes un paralelogramo porque slo un par de lados es paralelo.El deltoide

Ilustracin 7deltoideMira, parece una cometa. Tiene dos pares de lados, Cada par son dos lados adyacentes (que se tocan) de la misma longitud. Los ngulos donde se encuentran los pares son iguales. Las diagonales (lneas de puntos) son perpendiculares, y una de las diagonales bisecta (divide por la mitad) a la otra.... y esos son los cuadrilteros especiales; si uno no es de estos tipos, es uncuadriltero irregularCuadrilteros irregulares

Ilustracin 8cuadrilatero irregularUn cuadriltero que no encaja en ninguno de los tipos anteriores.PolgonosUn cuadriltero es unpolgono. De hecho es un polgono de 4 lados, de la misma manera un tringulo es un polgono de 3 lados, un pentgono es un polgono de 5 lados, etc.Juega con ellosAhora que conoces los tipos que existen, puedes jugar con loscuadrilteros interactivos.Otros nombresQuadrngulo("cuatro ngulos") ytetrgono("cuatroypolgono") son otros nombres para los cuadrilteros.CUADRILTEROS CNCAVOS Y CONVEXOSUn cuadriltero esconvexosi todos sus ngulos interiores son menores a 180 (mira la figura de abajo). Tambin puedes darte cuenta si es convexo, cuando al trazar una recta sobre l, la recta lo cort a lo ms en dos lados.Un cuadriltero escncavo, si uno de sus ngulos interiores mide ms de 180. Tambin puedes darte cuenta si es cncavo, cuando al trazar una recta sobre l, la recta lo corta en ms de dos lados..

Ilustracin 9concavo y convexoLADOS CONSECUTIVOS U OPUESTOS DE UN CUADRILTEROAdems, decimos que loslados de un cuadrilteropueden ser:consecutivos, cuando tienen un vrtice en comn, uopuestos, cuando no tienen ningn vrtice comn.

Reflexiones personales de matemticas II

Lo que aprendimos a lo largo del semestre de la materia de matemticas son los siguientes temas: algebra, factorizacin, suma y resta de fracciones algebraicas, multiplicacin y divisin de fracciones algebraicas, ecuaciones de segundo grado lo aprendido en cada tema ha sido muy bien utilizado durante los dos bloques porque hemos aprendido a razonar acerca de cada uno de esos problemas, as como buscar un procedimiento adecuado para cada uno de ellos, gracias a la maestra que nos da esa materia, hemos aprendido tambin a trabajar en equipo y como equipo buscar su solucin del problema marcado, ya que las adas (Actividad De Aprendizaje) por equipos la resolvemos.Todos estos temas son indispensables para la universidad ahora que estamos en la etapa de bachillerato a dos grados ms de iniciar nuestra carrera, porque son temas que veremos ah, adems que las matemticas siempre la vamos a ver a si sea en nuestra vida cotidiana, claro hay algunas cosas que no van a ser necesarias para la vida, solo mientras estudiamos, pero otras cosas y en la gran mayora si, por ejemplo al resolver problemas de porcentaje, siempre que tengamos un negocio o vayamos a comprar a un lugar se nos podr presentar la situacin, as como sumar y restar eso durante toda nuestra vida ser necesario al igual que dividir, de igual forma al presentarse un problema de razonamiento en nuestra vida deberemos resolverlo y ah pensaremos como estudiantes ya que al estudiar nos ensean mucho de lo que en la vida ser necesario, como a desenvolvernos por el hecho de que nos enfrenan a problemas en las matemticas y de ah lo podremos aplicar en la vida y es ah donde hay que demostrar lo que hemos estudiado. Adems de los diferentes usos que rodean casi todo lo que conocemos, el aprendizaje de las Matemticas te proporciona habilidades para hacer conjeturas, resolver problemas de la vida real, interpretar y analizar informacin cuantitativa con la finalidad de tomar diversas decisiones importantes, entre otras cosas. No significa realizar operaciones y memorizar procedimientos sin razn alguna, si no que todo problema tiene una razn y con una justificacin. Por eso nosotros estamos seguros que es importante prestar atencin ante un tema que nos enseen y participar para resolverlos, tambin estamos seguros que las matemticas se van a presentar siempre en cualquier momento de nuestras vidas, y que por ello es una materia muy importante para todos.

Qumica II

TEMA: Radicales = Ramificaciones ADA: Alcano (-) ano

1.- Metano CH42.- Etano CH3-CH33.- Propano CH3-CH2-CH34.- Butano CH3-CH2-CH2-CH35.- Pentano CH3-CH2-CH2-CH2-CH36.- Hexano CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH37.- Heptano CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH38.- Octano CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH39.- Nonano CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH310.- Decano CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3[footnoteRef:2] [2: La informacin fue tomada del libro de qumica. ]

Ilustracin 10Radicales ramificadosRadicalesdel latnradix, es aquello perteneciente o relativo a laraz. Este sustantivo (raz) se usa para nombrar al rgano de las plantas que absorbe las materias necesarias para el desarrollo y, por extensin, a todo aquello que supone el origen, la causa, la base o el soporte de cualquier cosa.

Como adjetivo, radical es elpartidario de reformas extremasoquien resulta tajante o intransigente. Por ejemplo:Mohammed Al bin Sabiri es considerado por los Estados Unidos como un islamista radical que podra generar nuevos problemas en Medio Oriente,Necesitamos un entrenador dispuesto a tomar decisiones radicales para sacar el equipo adelante,Un anarquista radical arroj una bomba contra el coche del presidente.En lapoltica, elradicalismoes una doctrina reformista que busca un cambio. Esta tendencia surgi como una variante de centro-izquierda dentro delliberalismo. Los partidarios de esta doctrina se conocen como radicales:El candidato radical asegur que no estatizar el servicio ferroviario,Un acto radical reuni a 10.000 personas frente a la Casa deGobierno,El Partido Radical est muy deteriorado en esta ciudad.Para laqumica, un radical es una especie orgnica o inorgnica que resulta inestable y que tiene un elevado poder reactivo. Los radicales se pueden sintetizar en un laboratorio, aunque tienen una existencia breve.En el mbito de lamatemtica, radical es el signo que indica la operacin de extraer races, mientras que, para lagramtica, los radicales son los fonemas que comparten vocablos de una mismafamilia(at-en atencin, atento, atentamente, etc.).El radical en la escritura chinaLoscaractereschinos, conocidos comohanziy utilizados tambin en el japons y el coreano, destacan por su gran complejidad, dado que muchos de ellos superan la decena y media de trazos, que deben ser dibujados siempre en el mismo orden y cada uno en una direccin determinada, sin excepcin. Adems, si bien la lengua culta utiliza alrededor de 10 mil y en el lenguaje popular se usan ms o menos 3 mil, se tiene un registro de ms de 50 mil hanzi.Estos nmeros hacen que nuestroabecedario parezca insignificante, pero no deben intimidar a quien desee embarcarse en elestudiode esta maravillosa lengua, ya que todos los caracteres chinos se forman a partir de tan slo 214, los cuales se denominanradicales.Conocer cada radical resulta necesario para alcanzar con xito la difcil tarea de memorizacin, pero tambin para intuir elsignificadode los caracteres que no hemos visto antes. Adems, los radicales se utilizan para ordenar las palabras chinas en los diccionarios.La clasificacin y el orden de los radicales se basa en su nmero de trazos, el cual puede ser tan bajo como 1 y tan alto como 17; a diferencia de nuestra escritura, la cual permite a cada individuo dibujar las letras con total libertad, los caracteres chinosexigen el cumplimiento del orden y la direccin de cada trazo, y no satisfacer dichas reglas se suele atribuir a la falta de inteligencia.Cabe mencionar que no siempre es fcil distinguir un radical dentro de un carcter chino; si bien algunas veces conservan su forma bsica y simplemente se reduce su tamao para acoplarse al resto de los trazos, en ocasiones la conexin que mantienen con suaspectooriginal es prcticamente imperceptible, a menos, claro est, que se cuente con la preparacin necesaria a nivel acadmico.Lafuncindel radical dentro de un carcter chino suele ser semntica; para complementarlo, suele haber un elemento que provea la pronunciacin. Esto no quiere decir, por otro lado, que con conocer el significado del radical y asociarlo al del componente fontico sea fcil deducir el significado de una palabra; por otro lado, muchas veces la pronunciacin de un hanzi no tiene ninguna relacin con los caracteres que lo integran.RamificacionesRamificacines el proceso y el resultado deramificar. Esteverbopuede referirse a una cuestin concreta (cuandosurgen y crecen ramas de una planta o de un rbol) o a algo simblico (un tema o un hecho que sedivideen distintas unidades o que sepropagahacia diferentes lugares).

Para entender qu son las ramificaciones, por lo tanto, debemos comprender el concepto derama. Las ramas son las extensiones que se generan el tronco o el tallo y que sostienen frutas, flores y hojas. Tambin puede tratarse de algo que es secundario o accesorio y que surge de una estructura principal.Si nos enfocamos en los rboles, por lo tanto, la ramificacin es eldesarrollo de las ramasen diferentesdirecciones. Por ejemplo:El jardinero tendr que hacer algo con las ramificaciones del naranjo, ya que estn a punto de llegar a la ventana,Nunca pens que esta planta iba a tener tantas ramificaciones.Una ramificacin, por otra parte, puede ser laderivacinde unsucesoo laprolongacinde alguna cuestin ms all de su punto original:Las ramificaciones de este caso de corrupcin son muy complejas ya que involucran a importantes funcionarios del gobierno nacional,Las ramificaciones del narcotrfico llegan a todos los estratos de la sociedad.En el contexto de laanatoma, la ramificacin es la prolongacin de losvasos sanguneosmediante extensiones que surgen de un mismo tronco:El paciente est siendo atendido por una oclusin en la ramificacin de la vena cava.Reflexiones personales de qumicaLa qumica tiene dos ramas muy importantesFsica y matemticasLa qumica es la ciencia que estudia los cambios y transformaciones de la materia atreves de la energa, esto quiere decir que todo lo que nos rodea es qumica esto a su vez se vuelve muy importante para su estudio. Por ello a lo largo de este semestre y el anterior se nos han presentado temas como los siguientes:*Ramas de la qumica, compuestos Inorgnicos, la tabla peridica, propiedades peridicas, enlaces Inico, Covalente, polar y no polar, reacciones, estequiometria, alcanos, alquenos y alquinos, hidrocarburos cclicos, compuestos aromticos alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, teres, esteres, aminas y amidas, reaccin de saponificacin, refinacin del petrleo, reacciones de polimerizacin y condensacin, biomolecular, fermentacin y esterificacin. Hemos reflexionado que todos eso temas aunque pensemos que no puedan tener importancia despus de haber terminado la escuela, no es as, puesto que todo es qumica, es decir todas las cosas que nos rodean bueno o la gran mayora vienen de ah, es importante aprender dichos temas ya que estaremos ms informados y sabremos mejor como utilizar algunos materiales que tengan qumicos, as como aprendemos a que es daino y que no para nosotros. Hoy en da hasta los alimentos tienen qumicos, a las plantas de fruta le echan lquidos para que crezcan ms rpido, a los pollos tambin le ponen algo para que estn ms grandes y todo eso es gracias a la qumica y sus componentes que pueden lograr hacer eso, y todo eso tiene sus ventajas y desventajas, ya que actualmente es ms difcil consumir cosas naturales, aunque hay que agradecerle a la materia que con todo lo que ensea a lo largo del semestre muchos alumnos nos interesamos ya que es una materia muy importante y de la ms estudiada en la vida, y cuando llegamos a la universidad nos enfocamos ms a ella y de ah pueden salir grandes qumicos. Consideramos que todo lo que nos han enseado a lo largo de este semestre nos servir ms adelante, y que es importante seguir estudiando ms all de lo que nos ensean porque uno nunca deja de aprender y menos de esta materia, tambin tenemos en cuenta que no ha sido fcil aprender algunos temas que nos han enseado ya que algunos son confusos pero creemos que al prestar atencin y estudiar ms, se nos har ms fcil entenderlos y practicarlos para ms adelante y en la vida. Por ello esta materia se nos hace muy importante e indispensable para la escuela y en la vida.Etimologas griegas

Tema: Alfabeto y Palabras del vocabulario

Elalfabeto griegoes unalfabetode veinticuatroletrasutilizado para escribir lalengua griega. Desarrollado alrededor delsiglo IXa.C.a partir delalfabeto consonntico fenicio, los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la historia, entendindolo como la escritura que expresa los sonidos individuales del idioma, es decir que prcticamente a cadavocaly cadaconsonantecorresponde unsmbolodistinto.Su uso contina hasta nuestros das, tanto comoalfabetonativo del griego moderno como a modo de crear denominaciones tcnicas para las ciencias, en especial lalgica, lamatemtica, lafsica, laastronomay lainformtica.

Ilustracin 11Palabras del vocabulario griego

Lineal B

Antes de la elaboracin de este alfabeto, los griegos empleaban unsilabariopara la escritura, llamado sistemalineal B, utilizado enCreta, y zonas de laGreciacontinental comoMicenasoPilosentre lossiglos XVIa.C.yXIIa.C.Los fragmentos conservados en lineal B estn escritos en lo que parece una versin primitiva de los dialectosarcado-chipriotay jnico-tico, un dialecto llamadomicnico. El lineal B se desarroll a partir de un silabario anterior, llamadoLineal A, empleado para escribir el idiomaeteocretense, unalengua pre-indoeuropeahablada por los nativos cretenses antes de la invasin griega de la isla, y no representa del todo correctamente lafonticadel dialecto micnico. sta y otras razones llevaron a su abandono y al desarrollo de un alfabeto completamente nuevo.

.Adaptacin del fenicioSe cree que el alfabeto griego deriva de una variante delfenicio, introducido en Grecia por mercaderes de esa nacionalidad. El fenicio, como los alfabetos semticos posteriores, no empleaba signos para registrar las vocales; para salvar esta dificultad, que lo haca incompleto para la transcripcin de la lengua griega, los griegos adaptaron algunos signos utilizados en fenicio para indicar aspiracin para representar las vocales. Este aporte puede considerarse fundamental; la inmensa mayora de los alfabetos que incluyen signos voclicos se derivan de la aportacin original griega. Adems de las vocales, el griego aadi tres letras nuevas al final del alfabeto:fiyji, para representar sonidos aspirados que no existan en fenicio, ypsi.Ya en poca clsica algunas letras desaparecieron del alfabeto; ladigamma, que adaptaba lawaufenicia, se utilizaba slo en algunos dialectos occidentales, y desapareci antes del perodo clsico; lasan, homfona con lasigma, fue desplazada por sta ltima; laqoppa, una adaptacin de laqopfenicia cuyo sonido una explosiva uvular no exista en el griego.En la regin deJoniase desarroll unsistema de numeracinen el que cada letra representaba un nmero. Las letras que dejaron de usarse en el alfabeto (digamma, san y qoppa) se conservaron en el sistema de numeracin, y para completar la serie de las centenas se introdujo adems la letrasampi. Estas letras se volvieron obsoletas mucho antes de que se desarrollara la formaminsculade escritura; las formas minsculas de digamma, qoppa, san y sampi son inferencias reconstructivas a partir de formas manuscritas en su uso para la numeracin. Si bien responden a hiptesis muy robustas sobre el uso de la grafa, estn slo parcialmente basadas en el uso histrico; para el valor numrico de digamma (6) era mucho ms comn escribir la combinacin o la forma ligada (llamadastigma).

Palabras utilizadas en las diferentes materias:1. Taller de lectura y redaccin: Homfono2. Etimologas griegas: Etimologa 3. Matemticas: Issceles4. Metodologa: Melancola5. Historia: Pltora 6. Qumica: Homogneo7. Deporte: Anquilosis

Palabras del vocabulariocros- elevado, extremo1.Acrbata (basis-marcha) (baino-caminar)a)El que camina en lo alto2.Acrofobia (fobia- horror)a)Horror a las alturasAxi .digno, valioso1.Axiologa (loga estudio)a)Estudio de los valores o de lo valioso2.Axioma (ma accion de )a)Lo que por su valor no necesita demostracinBradi corto, lento1.Bradiocardia (cardia corazn)a)Lentitud en los movimientos del coraznCaco-malo, desagradable1.Cacofona (fona sonido)a)Sonido desagradableCali-hermoso, bello1.Caligrafa (grafia escritura)a)Escritura hermosaDlicos largo1.Dolicpodo (podos-pie)a)De pies largosCeno-vacio, solo1.Cenofobia (fobia-horror)a)Horror a estar soloEscato ultimo1.Escatologa (logia estudio, tratado)a)Especulacin sobre el fin del mundoEsteno breve, estrecho1.Estenografa (grafa escritura)a)Escritura abreviadaEstreo- slido1.Estereometro (metrn medida)a)Para medir solidosEuri ancho1.Euricfaloa)De la cabeza anchaHagio sagrado, santo1.Hagiografa (grafa descripcin)a)Descripcin de la vida de los santosEsclero duro, rido1.Esclerosis (sis- accin, formacin)a)Endurecimiento de Homo igual, semejante1.Homogneo (genos orige, naturaleza)a)De igual origen o naturaleza

Reflexiones personales de etimologas griegas

Lo que aprendimos a lo largo del semestre en la materia de Etimologas Griegas es prcticamente todo, puesto que esta materia es nueva para nosotros, aprendimos: La historia griega, mitos, el panten griego, el alfabeto griego, declinaciones, los usos del alfabeto griego en la vida, entre otras cosas. Lo que hemos aprendido a lo largo de estos bloques lo hemos utilizado muy bien durante todo el semestre, ya que a base de eso nosotros pudimos declinar palabras, traducir textos, hacer textos, descomponer, y aprender a leer en griego.Actualmente esta materia nos sirve para poder saber el origen de las palabras, cul es su significado, y la historia de ellas, al igual que conocer nuestra propia lengua, el espaol. El griego nos ayuda a conocer nuestra propia lengua, a nivel gramatical en general. Igual que, como se suele decir, para conocer nuestro presente, hemos de conocer nuestro pasado, para conocer bien nuestra lengua, hemos de conocer, el griego.En el caso de la maestra que nos toc nos ha sido de mucha ayuda ya que gracias a lo estricta y recta que es hemos sabido como movilizarnos y prestar ms atencin, su manera de enseanza nos ayud demasiado para los proyectos y los exmenes que nos pusieron a lo largo de este semestre.Si nos damos cuenta las etimologas son parte de nuestra vida cotidiana, ya que hay palabras del alfabeto griego que usamos para referirnos a cosas, por ejemplo, la gasera llamada delta gas que viene perteneciendo a la letra D del alfabeto griego, el smbolo de la psicologa que viene perteneciendo a la letra psi, en matemticas l sirve para identificar el pi de las figuras, al igual que nos referimos a alpha como alguien mayor ejemplo macho alfa las etimologas son la base de nuestro idioma, y podr parecer no creble, pero incluso si no te sabes e significado de cierta palabra, lo puedes sacar intuyendo el significado de su raz, sufijo, prefijo, adjetivo, pseudoprefijos y pseudodecinencias

Taller de lectura y redaccin II

Tema: Tipos de textoTexto descriptivo: Es aquel en el que prevalecen las caractersticas de un objeto de forma esttica, sin transcurso de tiempo.Texto narrativo: Es aquel en el que encontramos un relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o casual, este se puede escribir en prosa o en verso.Texto argumentativo:Es aquel en el que se presentan las razones a favor o en contra de determinada posicin o tesis, con el fin de convencer al interlocutor a travs de diferentes argumentos.Texto expositivo: Es el texto en el que se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades.Texto lingsticoSon los textos que utilizan signos lingsticos para definir o comunicar algo, es decir, las palabras escritas o habladas. En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.En lingstica, el trmino texto sirve tanto para producciones en que solo hay un emisor (situaciones monogestionadas o monocontroladas) como en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poligestionadas o policontroladas) como las conversaciones.Texto informativoTienen como funcin informar, explicar, transmitir y comunicar una informacin. Entre ellas tenemos, las revistas, peridicos, folletos, tarjetas, noticias la cual es una fuente para personas que utilizan sistemas multitareas o redes sociales.Textos cientficosSon los que se producen al presentar o demostrar los avances de una forma oral: la conferencia, la ponencia o la comunicacin (tipo de texto). Gneros tpicos de este tipo son latesis doctoral, lamemoria de licenciatura, elartculo cientficoo la geografa cientfica. Pueden emplear un lenguaje cientfico muy especializado, si se dirigen a expertos de un determinado campo, o bien un lenguaje ms llano y accesible, si se dirigen a individuos inexpertos con finesdivulgativos.Textos administrativosSon aquellos que se producen como medio de comunicacin entre el individuo y determinada institucin, entre instituciones y los individuos. Gneros administrativos tpicos son el certificado, el saludo, la instancia o el boletn oficial. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rgidas y que frecuentemente tienen como funcin informar.Textos jurdicosLos textos jurdicos son la sentencia, el recurso o la ley. Son los textos producidos en el proceso de administracin de justicia, aunque son un subtipo de los textos administrativos por su importancia y sus peculiaridades. Los textos jurdicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Este tipo de textos presenta una ordenacin lgica y progresiva de los contenidos. Se destaca la objetividad en su narracin: de forma, no hay lugar para la ambigedad y las malas interpretaciones. Se trata de un lenguaje muy explcito, con oraciones enunciativas en tercera persona del singular, impersonales y pasivas reflejas.Textos periodsticosSon aquellos cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de inters general. Estos textos se recogen en la prensa escrita y en la prensa oral. Adems de informar, tambin se permiten opiniones o crticas sobre ciertos hechos, valoraciones, comportamientos y actitudes; incluso a veces se da espacio a cuestiones ldicas. Caractersticas de los textos periodsticos: Se trata de textos muy heterogneos, que pueden ofrecer informacin nacional, internacional, local, deportiva... Por esta razn los peridicos estn divididos en secciones. Tanto el emisor como el receptor tienen un carcter colectivo. La relacin entre emisor y receptor es unidireccional, pues no se espera respuesta.El texto periodstico aparece en distintos gneros, como la noticia, lacrnica, elreportaje, laentrevistay lanota de opinin. La frontera entre estos gneros tiende a ser difusa, ya que un texto periodstico puede combinar la noticia con la entrevista, por ejemplo. Por otra parte, los textos periodsticos pueden ser informativos, interpretativos o de opinin, segn la funcin que pretendan cumplir.Textos humansticosAunque se trata de un tipo de texto difcilmente definible, se clasifica como "textos humansticos" a aquellos que tratan algn aspecto de las ciencias humanas:psicologa,sociologa,antropologa, etc. desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalizacin de los textos cientficos. El gnero literario ms representativo es el ensayo.Textos literariosSon todos aquellos en los que se manifiesta la funcin potica y/o literaria, ya como elemento fundamental (como en la poesa) o secundario (como en determinados textos histricos o didcticos). Son gneros literarios la poesa, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). Se clasifican en narrativo, lricos, y dramticos.Textos publicitariosEs un tipo de texto especial, cuya funcin es convencer al lector acerca de las cualidades de un artculo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artculo. El texto publicitario fundamental es el anuncio. Esta necesidad de atraer la atencin del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinacin de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslganes o las tipografas llamativas.Textos digitalesAlgunos ejemplos de estos tipos de textos podemos encontrarlos en losblogs,SMS,chats, y en laspginas web. Su aparicin va ligada a las nuevas tecnologas, dando lugar a un nuevo gnero de textos, inexistente en el mundo analgico, que presenta sus propias caractersticas. Esto son los ms modernos, por el uso de las TIC, pero su informacin siempre quedara en duda segn el sitio de donde es extrada la informacin.Secuencias textuales[Son esquemas abstractos osuperestructurasoestructuras globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan una serie de caractersticas lingsticas. Las secuencias textuales bsicas son cuatro: narracin, descripcin, argumentacin y exposicin.Texto histricoEs un documento escrito que permite obtener un conocimiento ms completo, diversificado y significativo de lahistoria. Un texto histrico es un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su interpretacin, conocimiento sobre el pasado humano. El objeto de comentar un texto histrico es acercarnos a la comprensin de una poca histrica a partir de los elementos proporcionados por el texto. De ah la importancia de situar el documento en su contexto. Hay que desentraar lo que su autor o autores ha dicho, cmo lo ha dicho, cundo, por qu y dnde, siempre relacionndolo con su momento histrico. Estn basados en la realidad, generalmente su estructura es narrativa y descriptiva; por lo comn estn escritos de forma cronolgica y reflejan vivencias. Se clasifican entre textos que muestran literalmente una parte de la historia de algo, por ejemplo:Autobiografa: Es la narracin de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y dems cosas que ha vivido. Es un gnero literario que en gran medida se sita en la frontera entre literatura e historia.Memoria: Se denomina memoria a aquel relato que de una forma ms o menos fiable describe los hechos y acontecimientos que el autor ha vivido como protagonista o como testigo.Carta: Una carta es un medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario). La carta puede ser tambin un texto diferente para cada ocasin, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, slo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.Texto narrativo]Artculo principal:NarracinEl texto narrativo es el relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal,casual o ficticio. ej, cuentosElementosLos textos argumentativos pueden presentar, entre otros, dos tipos de estructura: la estructura de causa consecuencia y la estructura de problema solucin. La estructura de causa consecuencia es propia de los textos cuya finalidad es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que se derivan de ese hecho. La estructura de problema solucin es caracterstica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos. A esta clase de texto pertenecen generalmente ensayos, artculos de opinin, etc.lostextos han de estar adaptados. Generalmente pertenecen a este gnero, anuncios, comerciales, recetas de cocina, etc.Existen dos tipos de textos expositivos:1. Textos divulgativos o informativos.Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un pblico amplio que usa informacin poco especfica y lxico formal, es decir no tcnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exmenes, conferencias, coleccionables, etc.2. Textos especializados o argumentativos.Es el tipo de texto expositivo especializado que est dirigido a un pblico especfico de un rea de conocimiento determinado que requiere o usa un lxico especializado e informacin tcnica. Lo encontramos en informes, leyes,artculos de investigacin cientfica, etc.Las caractersticas de los textos divulgativos son: Informa clara y objetivamente sobre un tema de inters general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema. Va dirigida a un pblico mayoritario. Es de fcil comprensin. Utiliza un vocabulario estndar. Posee objetividad.Las caractersticas de los textos especializados: Informa sobre un tema muy concreto. Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado. Resulta de difcil comprensin para quien no conoce el tema. Usa una terminologa especfica. Presenta gran objetividad.

Grafica 1 tipos de texto (importancia funcional)

Referencias personales de taller de lectura y redaccin II

Lo aprendido en este bloque en la materia de lectura y redaccin es mucho ya que, es una materia que nos va formando por el hecho de hablar de una manera ms adecuada, as como de que nuestra redaccin sea ms formal y sin faltas de ortografa.En este proceso de aprendizaje de taller de lectura y redaccin las personas realizamos el papel de facilitadores y creadores, que vivimos en una sociedad y da a da tenemos la necesidad de comunicarnos de una manera ms adecuada.Las herramientas que utilizamos son la palabra oral y escrita, El producto que obtendremos ser una correcta lectura y redaccin.Durante el semestre aprendimos muchas cosas entre las cuales est aprender a llenar una solicitud de empleo, cheques, recibos, a saber desde cmo se utiliza hasta como debemos aplicarlo durante el estudio y la vida a largo plazo. Tambin aprendimos a hacer un curriculum vitae y eso es muy importante ya que el da que vayamos a buscar trabajo ser indispensable tener uno.Un tema muy importante fue el de resmenes, sntesis y cuadros sinpticos, ya que con ellos podremos aprender ms rpido muchas cosas por ejemplo lo aplicamos en otras materias como qumica, informtica, ingls, metodologa, resumiendo una informacin acerca de dicha materia y a si de manera ms sintetizada aprendemos temas que quiz se nos dificulte.

Nosotros creemos y estamos seguros de que ha sido de gran ayuda el haber estudiado esta materia ya que la lectura es algo que debemos realizar da a da, a si aprendemos ms y tendremos un vocabulario ms extenso, a si ya cuando seamos licenciados tendremos el vocabulario adecuado a si tambin aprendemos ms, igual pensamos que todos los temas vistos en esta materia nos sern tiles para nuestra vida, y que de hecho ya nos estn haciendo tiles como la solicitud de empleo, porque ya muchos jvenes trabajan y se as piden.Para finalizar, cabe mencionar que lectura y redaccin es una herramienta indispensable en la vida y que estudiarlo no es en vano, aunque quiz haya tenido sus dificultades a lo largo del bloque para nosotros los alumnos, por nuestra falta de lectura y de ortografa, con ayuda del docente, fuimos mejorando eso y ahora tenemos en cuenta que aunque no sea fcil, estudiando y poniendo de nuestra parte podemos ir bien en una materia como esta adems de que no es difcil.

Ingles bsico IITema: verbos regulares e irregularesLos verbos regulares son los que conservan la misma raz en todas sus formas y tienen las desinencias del modelo de su conjugacin (saltar, comer, vivir).

Los verbos irregulares son aquellos en los que cambia la raz en algunos tiempos o personas, algunas desinencias son distintas al modelo de su conjugacin o suceden ambas cosas a la vez. Ejemplo de irregulares: Andar - Caber - Conducir - Colgar - Elegir - Estar - Hacer - Ir - Mover Or - Oler - Pedir - Poder - Querer - Saber SentirVerbos irregulares: 50Verbos regulares: IncontablesSimple QuestionsWe create simple yes/no questions by inverting the order of subject and the To be verb. Isyour brother taller than you? AmIbotheringyou? Weretheyembarrassedby the comedian?The same inversion takes place when To be is combined with verbs in the progressive: AmIworkingwith you today? Isitsnowingin the mountains? Wereyour childrendrivinghome this weekend?The Linking and Existential 'To Be'The verb To be most frequently works in conjunction with another verb: He is playing the piano, She will be arriving this afternoon. Occasionally, though, the verb will stand by itself, alone, in a sentence. This is especially true in simple, brief answers to questions.Who's going to the movies with me?Iam

Who's responsible for this mess in the bathroom?Sheis.In sentences such as these, the subject usually receives the intonation stress and the voice falls off on the verb.An auxiliary can be combined with the base form of To be to provide simple answers to questions that use forms of to be.Is Heitor in class this morning?Well, hemight be.

Is anyone helping Heitor with his homework?I'm not sure. Suzannecould be.The verb To be also acts as a linking verb, joining the sentence subject with asubject complementoradjective complement. A linking verb provides no action to a sentence: the subject complement re-identifies the subject; the adjective complement modifies it. (For further information and additional vocabulary in dealing with linking verbs, visit the hyperlinks in this paragraph.) Professor Moriberisthe Director of Online Learning. Our trip to Yellowstonewasfantastic!In Passive ConstructionsA form of the verb To be is combined with a past participle to form the passive.Passive verb constructionsare useful when the subject of an action is not as important as what the subject did (the action of the sentence) or when the subject is unknown. For instance, the police might report that The professorwas assaultedin the hallways because they do not know the perpetrator of this heinous crime. In technical writing, where the process is more important than who is doing the activity, we might report that Three liters of fluidis filteredthrough porous glass beads. Regardless of the verb's purpose, only the auxiliary form of To be changes; the participle stays the same. The To be will change form to indicate whether the subject is singular or plural: The foundationissupported by enormous floating caissons that keep it from sinking into the swamp. Theywereconstructed by workers half submerged in the murky waters.Notice how the information about who did the action is frequently found in a prepositional phrase beginning with by. Passive constructions do not always include this information: Wooden caissons were used until fiberglass structures were developed in the 1950s. Caissons were also designed to function under water in the construction of bridges.The To be will also change to indicate the time of the action and the aspect of the verb (simple, progressive, perfect). Wateris pumpedout of the caisson to create an underwater work chamber. (simple present) Some caissonswere movedto other construction sites. (simple past) While the waterwas being pumpedout, workers would enter the top of the waterproof chamber. (past progressive) Many other uses of caisson constructionhave been explored. (present perfect) Caissonshad been usedby the ancient Romans. (past perfect) Other useswill be found. (future)The To be verb can be combined with other modal forms (along with the past participle of the main verb) to convey other kinds of information. See the section onmodalsfor the various kinds of information conveyed by modals (advisability, predictability, guessing, necessity, possibility, etc.). The wall jointsmay beweakened if the caissonscan't berebuilt. Perhaps the caissonsshould bereplaced; I think theyought to be. These ancient, sturdy structuresmight have beenrotted by constant exposure to water.Visit our section onthe passivefor advice on when to use the passive and when to substitute more active verb forms.When To be verbs are combined with modal forms in this manner, the construction is called aphrasal modal. Here are some more examples: Rosariowas able tofinish her degree by taking online courses. Shewasn'tsupposed tograduate until next year. Shewill be allowed toparticipate in commencement, though. Sheis about toapply to several graduate programs. Sheis going toattend the state university next fall.Sometimes it is difficult to say whether a To be verb is linking a subject to a participle or if the verb and participle are part of a passive construction. In Certain behaviors are allowed, is "are linking behaviors to "allowed" (a participle acting as a predicate adjective) or is are allowed a passive verb? In the final analysis, it probably doesn't matter, but the distinction leads to some interesting variations. Consider the difference between The jurists were welcomed.and The jurists were welcome.In the first sentence, the participle welcomed (in this passive construction) emphasizes the action of welcoming: the smiles, the hearty greetings, the slaps on the back. In the second sentence, the predicate adjective welcome describes the feeling that the jurists must have had upon being so welcomed.Progressive FormsClickHEREfor a thorough discussion of the progressive verb forms. Progressive forms include a form of To be plus a present participle (an-ingending). Frodesen and Eyring** categorize progressive verbs according to the following functions: to describe actions already in progress at the moment "in focus" within the sentence, as in Iwas doingmy homework when my brother broke into my room, crying. or Iwill be graduatingfrom college about the same time that you enter high school. to describe actions at the moment of focus in contrast to habitual actions, as in We usually buy the most inexpensive car we can find, but this time we're buyinga luxury sedan. to express repeated actions, as in My grandfatherisforeverretellingthe same story about his adventures in Rangoon. to describe temporary situations in contrast to permanent states, as in Jeffrey goes to the University of Connecticut, but this summer heis takingcourses at the community college. to express uncompleted actions, as in Harvey and Mark are working on their deck.Tag Questions with To BeClickHEREfor a description of tag questions, a device by which a statement is turned into a question. When we use To be verbs in a tag question, the basic formula follows: the verb is combined with a pronoun and sometimes withnot(usually in a contracted form). Positive statements are followed by negative tags; negative statements by positive tags. Robert Frost was America's favorite poet,wasn't he? He wasn't widely accepted in this country at first,was he? You were going to skip this poem,weren't you? There were several typographical errors in this anthology,weren't there? (Be careful here. It's not weren't they.) I am not a very good reader,am I? I'm a better reader than you,aren't I?(Don't try to make sense of this last construction. It is acceptable. Inveryformal text, you might write am I not instead. Ain't is not regarded as acceptable except in text attempting to duplicate substandard speech.) .

Grafica 2 Verbos irregulares y regulares

Referencias personales de ingls bsico II

A lo largo de todo este semestre y aun en este tercer bloque en la materia de ingls muchos de los alumnos se han o nos hemos desarrollado, hemos aprendido varios temas, como por ejemplo Simple present:Eningls, elsimple present, tambin conocido como elpresent simple,1es eltiempo verbaldepresente(yaspectonoperfectivo). Expresa verdades (Warm air rises- El aire caliente sube) o permanencia (Her parents live in Madrid- Sus padres viven en Madrid), as como accin habitual, es decir, hbitos o rutinas en lavida cotidiana (I get up late on Sundays- Me levanto tarde los domingos oI eat a lot of fruit- Como mucha fruta).Tambin se utiliza para hablar de eventos futuros, especialmente aquellos sujetos aun horario, como pueden ser las llegadas y salidas de transportes pblicos (The train leaves at nine- El tren sale a las nueve).Ejemplos incluyen:Afirmativo:I speak English and French(Habloingls y francs) -She speaks English and French(Ella habla ingls y francs)Negativo:I don't (do not) smoke(No fumo) -He doesn't (does not) smoke(l no fuma)Interrogativo:Do you speakSpanish?(Hablas espaol?) -Does she speak Spanish? (Habla ella espaol?)Hay dos consideraciones importantes a tener en cuenta a la hora de utilizar elpresent simpleen ingls, ambas relacionadas con eluso del negativo y el interrogativo.Todo eso en nuestro libro lo pudimos leer y aprender, la verdad es que para algunos alumnos fue muy difcil ya que venamos de escuelas donde el ingls no era una materia muy importante y no logramos aprender muy bien, y al venir a una escuela donde su ingls es muy requerido con maestros que desde que entran al saln hasta que salen hablan en ingls, se nos hizo difcil digamos que al 40% de los alumnos del saln.Nosotros creemos que aprender ingls es muy requerido ya que hoy en da en los trabajos lo solicitan o al momento de querer viajar fuera de Mxico, nos ser muy til. Adems es bonito aprender otro idioma y experimentar hablar con personas de fuera, a pesar que es un poco ms difcil esta materia que las dems, nos damos cuenta que con esfuerzo y dedicacin logramos aprender y hablar en otro idioma y eso nos hace mejores estudiantes y ciudadanos

Historia de Mesoamrica y de la nueva EspaaTema: Porfirio diaz[footnoteRef:3] [3: La imagen la obtuvimos de Wikipedia. ]

(Jos de la Cruz Porfirio Daz Mori; Oaxaca, 1830 - Pars, 1915) Del nombre de este militar y estadista mexicano procede la designacin de todo un periodo de la historia moderna de Mxico: el Porfiriato (1876-1911). Y el mismo sufijo ya sugiere lo que fue: una frrea dictadura personalista y paternalista que reprimi toda oposicin y anul la libertad de prensa.Como los monarcas del antiguo despotismo ilustrado, Porfirio Daz pensaba estar sirviendo a su pas al dotarlo, despus de medio siglo de guerras y convulsiones, de la paz y de la estabilidad imprescindibles para el progreso econmico, social y cultural. Ciertamente logr, aunque a sangre y fuego, la pacificacin del pas y su despegue en muchas reas. Pero, hacia el final de su mandato, su poltica haba abierto una enorme brecha entre ricos y pobres; y, en 1910, su decisin de mantenerse en el poder prendi la mecha de la Revolucin mexicana.

Militar y poltico mexicano, presidente de la Repblica (1876-1880; 1884-1911)

"En poltica todos los amigos son falsos, todos los enemigos verdaderos"Porfirio Daz

Naci el 15 de septiembre de 1830 enOaxaca.

Hijo de Jos Daz y Petronila Mori. Hurfano de padre a los tres aos de edad.

Estudi durante cinco aos en el Seminario oaxaqueo. En 1843 entr en el Instituto de Ciencias y Artes a la carrera de Leyes que no terminara. Desde 1852 trabaj comozapateroycarpintero. En 1854 era bibliotecario en el Instituto donde estudi derecho.

En 1855 se produjo la revolucin deAyutla, en la que tom las armas, unindose en lamixtecaal generalJos Mara Herrera. As inici su carrera militar, el 22 de diciembre de 1856 era capitn de infantera de laGuardia Nacional. Particip en tres guerras: laGuerra Mexicano-estadounidense(1846-1848);la guerra civil(1858-1860) entre liberales y conservadores, llamadaGuerra de la Reforma, en la que apoy la causa liberal deBenito Jurezy laguerra patritica(1863-1867) contraMaximiliano I, archiduque de Austria y emperador de Mxico.

El 23 de enero de 1860 sufri una derrota por parte de las fuerzas reaccionarias que obedecan aCobosen el pueblo deMitla. El 30 de enero de 1860 se le nombra Jefe de la Brigada de la Sierra, de la Divisin de operaciones del Estado deOaxaca. El 19 de abril del mismo ao se recibe una mencin honorfica por el asalto y toma de la manzana inmediata alConvento de la Concepcinen Oaxaca. Durante la guerra de Reforma libr 12 batallas, fue herido de gravedad, cre una polica secreta, sufri peritonitis, instal una fbrica de municiones, se volvi experto en ataques sbitos y emboscadas.

En 1867 se casa conDelfina Ortega Daz, su sobrina carnal, hija de su hermanaManuela, en ese matrimonio tiene a sus hijos Porfirio y Luz. No alcanz la presidencia de Mxico frente a Jurez en 1867, ni tampoco en 1871. Despus de cada derrota encabez infructuosasrebeliones militares, mediante las que pretenda alcanzar el poder. En el ao 1876 protagoniz una prolongada serie de acciones militares y derroc al presidenteSebastin Lerdo de Tejada, asumiendo lapresidencia de la Repblica. Segn laConstitucin Mexicana, no poda permanecer en la presidencia durante dos mandatos consecutivos por lo que tuvo que renunciar en 1880 aunque continu en el gobierno comosecretario de Fomento. Fue reelegido en 1884 y consigui la aprobacin de una enmienda a la Constitucin que permita la sucesin de mandatos presidenciales, permaneciendo en el poder hasta 1911.

Durante su mandato, la economa de Mxico se estabiliz y el pas experiment un desarrollo econmico sin precedentes: se invirti capital extranjero en la explotacin de los recursos mineros del pas; la industria minera, la textil y otras experimentaron una gran expansin; se construyeron vas frreas y lneas telegrficas; y el comercio exterior aument. Por otra parte, los inversores extranjeros agotaron gran parte de la riqueza del pas, casi todos los antiguos terrenos comunales (ejidos) de los indgenas pasaron a manos de un pequeo grupo de terratenientes, y se extendi la pobreza y el analfabetismo. Las manifestaciones del descontento social fueron reprimidas duramente hasta que se produjo laRevolucin de 1911, encabezada porFrancisco I. Madero. Fue obligado a dimitir y a abandonar el pas.

El 2 de julio de 1915 a la edad de 84 aos Porfirio Daz falleci enPars. Sus restos descansan en el cementerio de Montparnasse de esa ciudad.

Cargos

Presidente de Mxico28 de noviembre de 1876 6 de diciembre de 1876

PredecesorSebastin Lerdo de Tejada

SucesorJuan N. Mndez

17 de febrero de 1877 (interino)5 de mayo de 1877 30 de noviembre de 1880

PredecesorJuan N. Mndez

SucesorManuel Gonzlez

1 de diciembre de 1884 25 de mayo de 1911

VicepresidenteRamn Corral (desde 1904)

PredecesorManuel Gonzlez

SucesorFrancisco Len de la Barra

Gobernador de Oaxaca1 de diciembre de 1863 16 de febrero de 1864

PredecesorRamn Cajiga

SucesorJos Mara Ballesteros

3 de octubre 11 de diciembre de 1866

PredecesorCarlos Oronoz

SucesorAlejandro Garca

1 de diciembre de 1881 27 de julio de 1882

PredecesorFrancisco Meixueiro

SucesorMariano Jimnez

1 de diciembre de 1882 3 de enero de 1883

PredecesorMariano Jimnez

SucesorMariano Jimnez

Secretario de Fomento, Colonizacin e Industria de Mxico1 de diciembre de 1880 27 de junio de 1881

PresidenteManuel Gonzlez Flores

PredecesorVicente Riva Palacio

SucesorCarlos Pacheco Villalobos

Ilustracin 12Porfirio Daz

Metodologa de la investigacinQu es el aborto?

El aborto es una manera de terminar un embarazo. Algunas veces, un embrin o feto deja de desarrollarse y el cuerpo lo expulsa naturalmente, lo que se conoce como un aborto espontneo. Una mujer tambin puede elegir poner fin a un embarazo mediante un aborto inducido. Para esto existen dos mtodos: el aborto quirrgico y el aborto mdico. En ambos mtodos debe haber supervisin mdica y la comprobacin de un embarazo. El trmino del embarazo es usualmente medido desde el primer da de la ltima menstruacin.

Definicin de Aborto

Es la interrupcin del embarazo antes de los 180 das de gestacin, pudiendo ser espontneo, natural, o provocado.

El aborto en el sentido mdico se corresponde con los dos trimestres iniciales, no obstante para efectos legales y en casos de malformaciones graves el tiempo puede sobrepasar dichas fechas. La interrupcin del embarazo, ya sea natural o inducida, va seguida de la expulsin del producto gestacional por el canal vaginal, y puede estar precedida por prdidas de sangre por la vagina.

Qu hacer ante un embarazo inesperado

Para nosotros como para cualquier persona es muy difcil o casi imposible opinar sobre esta cuestin. Lo nico en lo que creemos firmemente es que ante una situacin de embarazo no deseado, "t decides".

Lo primero y fundamentalfundamentalmente si eres joven y tienes dudas ante la situacin inesperadaes estar tranquila y que no te asles, piensa siempre en la gente que te puede ayudar, en la gente ms prxima a t y que sabes que te quiere. Busca ayuda y orientacin en personas que merezcan toda tu confianza. No ests sola y seguro que tus padres querrn ayudarte. No te castigues por haber cometido un error, los seres humanos nos equivocamos y algunas veces en temas muy serios.

Piensa que tienes la oportunidad de reflexionar sobre la situacin y decidir libremente tu propio camino.

Puede darse el caso de que tu pareja no est a la altura de la situacin, y no haya querido responder con su presencia a tu lado, bueno quizs sea mejor as debido a que no vale la pena como compaero; si est contigo es una buena persona con la que conversar sin prisas.

En algunos casos aparecern consejeros que te incitarn a seguir con el embarazo disfrazndose de personas confiables a quienes podrs comentar tus dudas e inquietudes para luego desaparecer sin dejar rastro, en otros opiniones superficiales y sin compromiso te aconsejarn tomar la va fcil, la ms cmoda. Sea cual sea la situacin, no olvides que frente a las opiniones y presiones en uno y otro sentido, siempreT decides!

Tipos de Aborto

Consideramos que el aborto puede ser clasificado en Espontneo o Inducido y de tipo Legal o Ilegal

Aborto EspontneoSe considera aborto espontneo a la prdida de la gestacin antes de las 26 semanas, cuando el feto no est an en condiciones de sobrevivir con garantas fuera del tero materno. Un aborto espontneo ocurre cuando un embarazo termina de manera abrupta. Un 8 y 15 por ciento de los embarazos, segn las fuentes, que se detectan terminan de esta manera, aunque un nmero importante y difcilmente valorable pasan desapercibidos. Existen muchas doctas opiniones que dicen que incluso el 50 por ciento de los embarazos pueden considerarse fracasados y terminar de forma espontnea.

La mayora de los abortos espontneos, tanto conocidos como desconocidos, tiene lugar durante las primeras 12 semanas de embarazo y en muchos casos no requieren de ningn tipo de intervencin mdica ni quirrgica. De igual forma tambin la inmensa mayora de los abortos inducidos se dan antes de las 12 semanas.

Causas del Aborto Espontneo:

Las alteraciones cromosmicas constituyen la causa ms comn de esta alteracin. El aborto espontneo recurrente (AER) ha sido definido como la verificacin de 3 o ms AE reconocidos clnicamente. Datos epidemiolgicos indican que el riesgo de un nuevo aborto despus de un AE(aborto espontaneo) es del 24%, pero asciende a un 40% despus de 4 AE(abortos espontneos) consecutivos. Tambin se han propuesto como causa de AER(aborto espontaneo recurrente) las alteraciones de la arteria uterina.

Entre los factores anatmicos adquiridos estn las adherencias intrauterinas, los miomas, la adenomatosis, las cirugas tuberas y la endometriosis que es una enfermedad que ocurre cuando el tejido endometrial, es decir, el tejido que reviste internamente el tero y que se expulsa durante la menstruacin, crece fuera de l. En el caso de los miomas, se dice que su asociacin con los AER(aborto espontaneo recurrente) puede obedecer a factores mecnicos, tales como reduccin de la cantidad de sangre que se irriga, alteraciones de la placenta y contracciones uterinas que determinan la expulsin fetal. Se cree que el AER(aborto espontaneo recurrente) en mujeres con endometriosis puede deberse a la secrecin de toxinas o a una mayor produccin de prostaglandinas, que generan contracciones uterinas y alteraciones hormonales. Sin embargo, no se sabe si el aborto es ocasionado por la endometriosis o por mecanismos inmunolgicos indirectos. Los problemas de salud de la madre pueden ser las causas de un aborto.

Fumar, consumir alcohol, los traumas y el abuso en el consumo de drogas, aumentan las posibilidades de un aborto.

Aborto InducidoEl aborto inducido, segn la definicin de la Organizacin Mundial de la Salud (O.M.S.) es el como el resultante de maniobras practicadas deliberadamente con nimo de interrumpir el embarazo. Las maniobras pueden ser realizadas por la propia embarazada o por otra persona por encargo de esta.

Desde las primeras leyes a principios del siglo pasado, el aborto provocado ha ido siendo despenalizado en muchos pases, tanto del primer, segundo o tercer mundo y su despenalizacin ha supuesto en estos pases una disminucin drstica de la morbilidad y mortalidad materna.

Aborto LegalSe considera aborto inducido legal cuando es realizado bajo las leyes despenalizadoras del pas donde se practica. En Espaa se considera aborto legal cuando es realizado con consentimiento de la mujer, en un Centro Acreditado para ello y bajo uno de los tres supuestos despenalizadores de la ley, es decir cuando hay peligro para la salud o la vida de la embarazada, por causa de violacin o por malformaciones fetales.

En otros pases existen leyes que permiten la realizacin del aborto bajo la ley de plazos de tal forma que una mujer puede interrumpir su embarazo solamente con la libre decisin

Aborto IlegalSe considera aborto ilegal o clandestino cuando es realizado en contra de alguna de las leyes del pas donde se practica.

Cuando el aborto est prohibido por la ley, las circunstancias hacen que muchas mujeres busquen a comadronas o a mdicos que se prestan a colaborar. Pero el aborto practicado en estas circunstancias es peligroso y mantiene unas estadsticas de mortalidad y morbilidad materna infinitamente superiores a las del aborto legal.

El aborto ilegal se practica generalmente en las peores condiciones higinicas y con las posibilidades escasas de recurrir con urgencia a un hospital. Es importante que antes de continuar con la decisin que tomes valores las circunstancias a las que te puedes enfrentar.

Sobre todo en pases donde se considera el aborto legal recuerda que has tomar las cosas con calma y pensar inteligentemente para evitar las complicaciones de un aborto hecho en malas condiciones higinico sanitarias. Conoce los riesgos ya que la decisin es tuya. T decides.Cuidado posteriorEl cuidado posterior a un aborto es de gran importancia para la salud sexual y reproductiva de la mujer. Se requiere de un perodo de observacin donde: La mujer tome antibiticos para evitar infecciones. Evite las relaciones sexuales sin proteccin. Evite las duchas vaginales e inversiones de agua.Tenga una visita de seguimiento con el/la profesional de la salud que la atendi en las subsiguientes dos semanas. Es fundamental evaluar su recuperacin y orientacin en planificacin familiar.Hechos relacionados al aborto: En Puerto Rico el aborto es legal. Es una decisin privada de la mujer. La mujer casada legalmente no requiere la firma de su esposo. La mujer menor de edad no requiere la firma ni autorizacin de su madre, padre o tutor legal. En una etapa temprana es ms fcil seguro y econmico que uno en etapas ms avanzadas. Es menos riesgoso que un parto cesrea. Ms del 90% se realizan durante el primer trimestre de embarazo (en o antes de las 12 semanas de gestacin). La mayora de las mujeres sienten dolor parecido al dolor menstrual durante y despus de un aborto. No hay evidencia cientfica que relacione el aborto con problemas emocionales a largo plazo. El aborto seguro y sin complicaciones no afecta la capacidad de embarazos futuros o el desarrollo de stos. Posibles riesgos relacionados al aborto: Reacciones alrgicas a medicamentos. Abortos incompletos. (Ocurre en menos de uno de cada 100 abortos) Cogulos de sangre. o Infeccin. (Normalmente se suplen antibiticos para evitar infeccin) Sangrado fuerte. Cortadura o desgarre en el cuello del tero. (Ocurre en menos de uno de cada 100 abortos)

Conclusiones finales

Tabla de grficosGrafica 1 tipos de texto (importancia funcional)10Grafica 2 Verbos irregulares y regulares11

Tabla de imgenesIlustracin 1Cuadrilateros convexos4Ilustracin 2Radicales ramificados6Ilustracin 3Palabras del vocabulario griego8Ilustracin 4Porfirio Daz12

Ilustracin 1Cuadrilteros convexos4Ilustracin 2rectangulo5Ilustracin 3rombo5Ilustracin 4cuadrado6Ilustracin 5paralelogramo6Ilustracin 6trapezoide6Ilustracin 7deltoide7Ilustracin 8cuadrilatero irregular7Ilustracin 9concavo y convexo8Ilustracin 10Radicales ramificados10Ilustracin 11Palabras del vocabulario griego12Ilustracin 12Porfirio Daz18

ndice

Referencias bibliogrficas

(Martha Patricia Rodrguez Zapata, 2015)

(Escalante Escalante, 2015, pg. 144)

(Vives Noceda, 2015, pg. 120)

BibliografaEscalante Escalante, E. C. (2015). Historia de mesoamrica y de la Nueva Espaa. Mxico: PEARSON EDUCACIN.Martha Patricia Rodrguez Zapata, C. E. (2015). Matemticas II. Mxico, Distrito Federal, Mxico: PEARSON EDUCACIN.Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologas giregas. Mxico: PEARSON EDUCACIN.