(ACTIVITÉS) DEVOIRS SVT - Enseignement et scolarité à

SVT, Cours de Sciences et Vie de la Terre, Seconde, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017

ENSEIGNEMENT À DISTANCE

76-78 rue Saint-Lazare

75009 Paris

Tél. : 01 42 71 92 57

COURS

EXERCICES (ACTIVITÉS)

DEVOIRS

Classe de

Seconde

S V T

1 e r T R I M E S T R E

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SOMMAIRE

SECONDE S V T

1er Trimestre

Thème I : La Terre dans l ’univers, la vie et l ’évolution du vivant

SÉRIE 1

Leçon Les condit ions de vie sur la Terre

SÉRIE 2

Leçon L’or ig ine commune des êtres vivants

SÉRIE 3

Leçon L’ADN, molécule commune aux êtres vivants

SÉRIE 4

Leçon Les OGM : organismes génét iquement modif iés

SÉRIE 5

Leçon La structure cel lu la i re

SÉRIE 6

Leçon Le fonct ionnement ce l lula ire

SÉRIE 7

Leçon Le plan d’organisat ion des vertébrés

SÉRIE 8

Leçon La biodivers ité des êtres vivants



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Introduction :

Voici votre première année de lycée qui debute. Durant les 4 années de col lège, la

discipl ine, Sc iences de la Vie et de la Terre était l ’occasion de découvrir des phénomènes de la vie , des animaux, des plantes. Vous a l l ez maintenant découvri r

la place de la terre dans le système sola i re, mais auss i l ’ intérêt de la mise en place du déve loppement durable et l ’ intérêt de prendre so in de son corps.

Ce cours est formé de 24 sér ies qui s ’appuient sur la réal isat ion de 2 act iv i tés par séance et d’une évaluat ion appelée « devoir » toutes les 2 séances. Les « devoirs »

comprennent une part ie de QCM (quest ions à choix mult iples) comme ce sera le cas lors de l ’epreuve ant ic ipée d’enseignements sc ient i f iques présentes au Bacca lauréa t

de 1 è r eL et de 1 è r eES, i l en est de même de l ’étude de documents présents dans les sér ies de Baccalauréat de L, ES et de S.

Les devoirs sont à adresser à la correct ion. Vous les rédigerez régul ièrement en temps l imité. Vous inscr irez toutes vos réponses dans les cadres et sur les l ignes

réservées à cet effet…

Ce cours a été réa l isé selon les instruct ions off ic ie l les parues au bul let in off ic ie l

sous forme d’encart spécia l du 29 avri l 2010.

Ce programme de SVT est en vigueur depuis septembre 201 1.



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Conseils de méthodologie de l’écrit

Cette séance a pour but de vous donner quelques règles af in de mieux apprendre le cours et auss i de mieux le rest ituer en évaluat ions.

Le cours

Vous devez l i re le cours en repérant les paragraphes, les l ia isons entr e ceux-ci . I l

faut aussi connaît re toutes les déf in it ions des mots scient if iques af in de comprendre.

I l est ut i le de fa i re des f iches avec le plan du cours et les mots c lés, ce la vous aidera à conserver les pr incipales idées.

Les exercices

- Exercice de QCM, questions a choix multiples

Dans ce cas, l i sez bien l ’énoncé afin de savoir s i une seule réponse est juste ou si ce sont p lusieurs réponses qui le sont. De plus, dans la phrase, repérez b ien les

mots scient i f iques, les négat ions et les proposi t ions. Avant de regarder les réponses proposées, essayez de vous souvenir du cours concernant le domaine

exposé. Après, l isez les proposi t ions et seulement lorsque vous avez trouv é la ou les bonnes reponses, vous les reportez sur votre copie ou gri l le de r éponse.

- Étude de documents :

Si c’est un graphique :

Pour l ’étudier , repérez le t i tre.

Exemple : étude de la fréquence cardiaque en fonct ion de la puissance de l ’e ffort.

Repérez les axes :

L’axe vert ical est ce lu i des ordonnées. Pour l ’exemple , ce sera la fréquence

cardiaque. L’axe horizontal est celu i des abscisses. Pour l ’exemple , ce sera la puissance de

l ’ef fort .

Pour le construire , i l faut ident i f ier les variables qui seront en abscisses et

en ordonnées et ident i f ier les unités .

I l faut trouver l ’éche l le des axes avant de les construi re. Ains i, vous repérez

les va leurs maximales de chaque axe et choisissez une échel le qui permet de

tracer les axes dans votre feui l le : maximum 15 cm pour l ’axe des abscisses et 20 cm pour l ’axe vert ical .

- Si c’est une étude de texte, document écr it :

Lisez le texte et ut i l i sez un surl igneur ou un crayon à papier. Vous sais issez les pr incipales part ies du texte, les mots cl és. Vous l isez la quest ion posée et a lors

vous rel isez le texte pour y trouver les arguments. Lors que vous rédigerez votre

réponse, i l faudra reformuler les arguments de l ’auteur du texte et surtout pas les recopier te l que. Vous organiserez les arguments de l ’auteur et vous a jouterez des

déf init ions des mots cles af in de montrer à l ’éxaminateur que vous avez b ien compr is .



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Méthodologie des activités pratiques

Lors de vos cours de SVT de lycée, vous devez acquéri r des compétences en manipulat ions.

Voici un si te internet où vous t rouverez les f iches concernant les d i ff érentes

techniques à acquérir durant votre scolar ité :

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/bankact/ index.php?d=e&m=4

J ’att ire votre at tent ion, sur le microscope, les logicie ls de bureaut ique comm e

EXCEL, POWER POINT , les tra itements d’ images.

En termina le S, s i vous êtes scolar isé dans un lycée publ ic ou privé sous contrat,

vous aurez un examen sur 4 points appelé « éva luat ion des capacités expérimentales » E.C.E. (voir tableau) qui comprendra des act iv ités comme

l ’observat ion au microscope, l ’ut i l isat ion de logic ie l de simulat ion.

Réal isat ion d’un schéma fonct ionnel

C ’est un schéma avec des f igures géométr iques (en généra l des rectangles) dans

lesquels on p lace des événements. Puis on les rel ie par des f lèches qui expl iquent les relat ions entre ceux-ci .

É tude d’un graphique

Le t i tre d’un graphique est toujours construit se lon le pr incipe « var iat ion de y en

fonct ion de x ». A insi c ’est la donnée de l ’axe vert ical (y) en fonct ion de l ’axe des

abscisses (x) . Exemple : La croissance de l ’homme en fonct ion du temps.

Pour commenter un graphique, i l faut insister sur l ’a l lure génerale de la courbe,

comme l ’augmentat ion de la valeur étudiée en ordonnée. I l ne faut jamais écr i re , la

courbe monte ou descend. Pour le commentaire, des valeurs chi f fr ées seront fournies. Et n’oubl iez pas de

mentionner les unités.

Prélever des cellules de peau

Observation au microscope

Titre : Schéma fonctionnel de l’observation cellulaire de cellules de peau.



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S V T

CLASSE DE SECONDE

1ère SÉRIE

LEÇON

Les conditions de vie sur la Terre



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1ère Série

LEÇON

Les conditions de vie sur la Terre

En 2030, nous serons 7 mil l iards d’humains sur la Terre a lors qu’en 1800 seulement

1.2 mil l iards d’humains étaient présents sur Terre. Sommes -nous sur la seule

planète du système sola ire habi tab le par l ’homme ?

Depuis le Moyen Age et grâce aux progrès sc ient i f iques, des astrophys ic iens comme

Copernic, Gal i lée sont parvenus à mieux connaî t re le système sola i re.

Activité 1

Ut i l i sat ion de logicie l informat ique

Té léchargez le log icie l gratuit « Planète 3D » à l ’adresse suivante :

http://pedagogie.ac-

toulouse.fr/svt/serveur/ lycee/perez/systeme%20solai re%203d/Ssol3d.htm

Vous compléterez le tableau ci -dessous puis vous organiserez les p lanètes en 2

types en fonct ion de leur composi t ion et d’autres caractérist iques que vous

trouverez.

Objet céleste

Nom Distance en millions de

Km au soleil

Distance en UA au

soleil

Diamètre en Km

Composition chimique

Atmosphère (présence ou

non et description)

Les

Planètes

Mercure

Vénus

Terre

Mars

Jupiter



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1ère Série

Saturne

Uranus

Neptune

Satellite La lune

Les ceintures d’astéroïdes

Titre : Tableau des caractéristiques de quelques éléments du système solaire.

Les p lanètes du système sola ire .



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1ère Série

Les conditions particulières sur la Terre

Le f lux so la i re est l ’énergie qu’un objet

reçoi t du sole i l par unité de temps et de

surface. L’unité est le watt par mètre

carré.

La Terre reçoit assez d’énergie pour

maintenir une température compat ible

avec la vie.

Ti tre : Graphique du f lux sola ire en fonct ion de la d istance au solei l

La température moyenne sur Terre est 15°C.

La pression atmosphérique moyenne (1 atm) sur la Terre permet d’avoir de l ’eau

sous les 3 états.

Sur Terre, l ’eau est so l ide en dessous de 0°C, l iquide entre 0°C et 100°C, et vapeur

au dessus de 100°C.

Le point tr iple est une condit ion de press ion et de température où les trois états

existent simultanément (sol ide/ l iquide/gazeux).



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1ère Série

Activité 2

Représentat ion graphique

Réal isez un axe sur lequel vous d isposez les 8 planètes et le solei l . Vous ut i l i sez les

distances des planètes au solei l indiquées dans l ’exerc ice 1. L’éche l le des distances

est de 1 cm pour 1.5 UA.

Activité 3 :

Les états de l ’eau sur les di f férentes p lanètes du système sola ire .

a) Sur la planète Terre, au niveau du sol , la press ion atmosphér ique est de

101 000 Pa. La température minimale enregistrée est de – 80°C et la température

maximale + 70°C. Sous quel état est l ’eau ? Argumentez votre réponse sur une

représentat ion graphique fa ite en bleu .

b) Sur la p lanète Mars, la pression atmosphé r ique est de 600 Pa. Représente la

pression atmosphérique sur Mars en rouge . La température moyenne est comprise

entre -140 et +20°C. Sous quel état est l ’eau ? Argumentez votre réponse sur une

représentat ion graphique fa ite en rouge .



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1ère Série

c) Dans une cocotte-minute, la température atteint 110°C lorsque l ’eau commence

à boui l l i r . Quel le est a lors la pression ? Argumentez votre réponse sur une

représentat ion graphique fa ite en vert .

Activité 4 :

L’atmosphère des planètes

Document 1:

Températures moyennes réel les et températures théoriques à la surface de

di f férents objets du système sola ire .

Document 2 : Les l iens entre la force d’att ract ion d’une planète et la présence d ’une atmosphère

Document 3 : Quelques caractér ist iques de l ’atmosphère terrestre

Certa ins gaz (Dioxyde de carbone, vapeur d ’eau et méthane) piègent une part ie de

l ’énerg ie sola ire réf léchie par la Terre. I ls sont à l ’or igine d’un effet de serre

nature l qui augmente la température de la surface de la p lanète, rendant la vie

possible .

Le dioxygène a permis l ’apparit ion sur Terre de formes de vie exigeant la présence

de ce gaz.

Le d ioxygène assure le maint ien d’une couche d’ozone qui f i l t re certaines radiat ions

sola ires dangereuses pour les êtres v ivants.

Objet du système solaire Mercure Vénus Terre Lune Mars Astéroïde

Distance au soleil (UA) 0,39 0,72 1 1 1,5 2,8

Température théorique (°C)

+ 140 + 30 - 18 - 18 - 60 - 150

Température réelle (°C) + 140 + 460 + 15 - 18 - 48 -150

Pression atmosphérique

(atm)

0 90 1 0 0,007 0

F = G · m1 · m2 / d²



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1ère Série

À partir de ces 3 documents, vous expliquerez la présence d’une

atmosphère autour de la terre. Puis les raisons pour lesquelles la

température théorique et réelle sur Terre diffère.

Résumé de cours : Le système sola ire est composé de 8 planètes (Mercure, Vénus, la Terre, Mars,

Jupiter , Saturne, Uranus et Neptune) d’une ceinture principale d’astéroïdes, de

comètes qui gravitent tous autour d ’une unique étoi le : le Sole i l . La Terre est une des 4 planètes rocheuses, la seul e à abr iter la v ie .

Planète : corps céleste non lumineux par lui -même, qui gravite autour d’une

étoi le , sans être une éto i le . Son volume est suff isamment important pour que l ’e f fet de sa propre gravité lu i confère une enveloppe sphérique. Son

environnement est l ibre autour de son orb ite .

Les planètes tournent toutes dans un même plan, appelé plan de l ’écl i ptique. On

les sépare en deux groupes :

Les planètes telluriques ou internes, sont caractér isées par une composit ion

rocheuse (si l icates, fer, nickel) , une forte masse volumique (3,9 -5,5g.cm - 3) et

un pet it diamètre (entre 4800 et 12800 Km). Les planètes rocheuses sont Mercure, Vénus, Terre, Mars et la Lune (satel l i te de la Terre) . Ces planètes sont

les p lus proches du sole i l . La composit ion du manteau et du noyau var ie se lon les planètes.

Les planètes gazeuses ou externes, caractér isées par une composit io n

gazeuse (hydrogène, hél ium…) une fa ible masse volumique (0,69 -1,64g.cm - 3) et un important diamètre (entre 49300 et 142700 Km).Ce sont les planètes géantes

du système sola i re : Jupiter , saturne, Uranus et Neptune. Leur densité est

infér ieure à 2. Leur température de surface est souvent infér ieures à – 220°C.

Pluton possède des caractér ist iques ne rentrant dans aucun des deux groupes, el le ne fa it désormais p lus part ie des p lanètes .

Les astéroïdes : corps rocheux de quelques mm à 1000 Km de diamètre (Cérè s) , i ls gravitent sur une orb ite s ituée entre cel le de Mars et Jupiter, appelée ceinture

d’astéro ïdes.

Les comètes : blocs de glace et de pouss ière, traversant le système sola i re sur

une orbite très a l longée. A proximité du Sole i l , une longue queue se forme.



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1ère Série

Les satellites sont des corps célestes en orb ite autour

d’une p lanète. Leur ta i l le et leur composit ion sont très

var iab les. La lune est un satel l i te nature l. Les satel l i tes

comme « météosat » sont art i f ic ie ls et sont ut i l i sés pour

connaî tre le déplacement des masses d’a ir et la

météorologie.

Étoile : objet céleste émettant un rayonnement de lumière. Un exemple : le sole i l .

Les réact ions nucléa ires dégagent de l ’énerg ie lumineuse et thermique.

Soleil : étoi le du

système sola i re.

Météorite : C’est un fragment de planètes ou d’é léments du système sola ire qui se

dir igent vers la surface de notre p lanète ou d’un autre astre . Certaines météori tes s’enf lamment en t raversant l ’atmosphère de la terre , on les appel le alors les éto i les

f i lantes. E l les sont vis ibles en été lorsque le cie l est dégagé.



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1ère Série

La v ie impl ique la présence d’eau l iquide . La présence d’eau l iquide à la surface

d’une planète dépend des condit ions de pression et de température qui y règnent.

La température est directement liée à la distance planète-soleil . E l le

dépend éga lement de la présence d’une atmosphère qui peut piéger une part ie du

rayonnement sola ire .

La présence d’une atmosphère est à mettre en re lat ion avec la tail le de l ’objet

céleste cons idéré et donc de sa force d’attract ion pour retenir les molécules. Les

atmosphères p lanétai res sont donc t rès diversi f iées. Cette enveloppe de gaz entoure la terre grâce au poids des molécules (dioxygène, diazote…)

La présence d’une atmosphère rend possible les échanges gazeux des êtres

vivants. La teneur en dioxygène est de 21% et la teneur en dioxygène de carbone

est très fa ible (0,03%), ce qui n’est pas le cas sur les autres p lanètes rocheuses .

La présence de d ioxygène associé à l ’act ion du rayonnement so la ire permet la

product ion d’une couche d’ozone (O 3) qui absorbe la p lus grande part ie des

rayonnements UV dangereux pour les êtres vivants. De par sa posit ion, n i trop proche, ni trop éloignée du Sole i l , la température moyenne de la t erre est de 14°C.

La tail le de la Terre et sa distance au Solei l ( 1 Unité astronomique =

150 mil lions de km) lui permettent de posséder une atmosphère et de l’eau l iquide en grande quantité ( ¾ de la surface de la Terre : d’où son nom la

planète bleue). L ’association unique de ces deux particularités dans le système solaire a permis le développement de la Vie sur Terre.



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(ACTIVITÉS) DEVOIRS SVT - Enseignement et scolarité à