ACTIVIDAD COLABORATIVA

Aprendiendo sobre la

computadora

Aprendiendo desde la

computadora

Aprendiendo con la computadora

Función de la

computadora

Como objeto de

aprendizaje

Como instrumento

Instrucción Herramienta

Función del

Alumno

De recepción Aprendiz autónomo

Receptor

Metodología

Existe bidireccionalidad

Creatividad

Función del

Docente

Instructor

Capacitador

Herramienta para hacer

productivo su trabajo

Uso Exhaustivo e ella.

Creación y uso de software para

sus actividades laborales.

Facilitador

Ayuda a construir

¿Cómo

utilizarías la

computadora en

un salón de

clases para

generar

Aprendizajes ?

Conocimiento de los

programas que

ofrece el equipo de

cómputo.

Herramienta de trabajo

diario (investigación, uso

de programas.)

Como motor de búsqueda.

Herramienta útil

MODELO NOM

Niveles de uso Orientaciones de

uso

Modalidades de

uso

Nivel de usuario

a) Nivel adaptador

Nivel de usuario

B) Nivel

desarrollador

Herramientas

Usando el

programa tal

y como es

Adaptando el

programa

Creando o

desarrollando

el programa

Como

herramienta

Situaciones del

nivel de uso de las

computadoras en

las escuelas

ANALISIS DE CASOS

Después de revisar los dos siguientes videos (Aula autosuficientes y Clase de Enciclomedia en Tanhuato, Michoacán) determina

junto con tus compañeros el Modelo de Jonassen y el Modelo NOM usado en cada caso.

INFORME

A) Título: Aulas autosuficientes y Clase Enciclomedia

B) Nombre de los integrantes:

Acuapan Comunidad Jaime

Gonzaga Juárez Ana Isabel

Macareno Flores Luz María

Macareno Flores Ricardo Rafael

Pantaleón Joaquín Mayra

Rojas Villegas Lizbeck

Sotelo Galeana Jorge Luis

C) Resumen

Enciclomedia (Proyecto Educativo de Felipe Bracho Carpizo)

Lugar de Aplicación: País México, instalado en instituciones de nivel básico de educación específicamente para los grupos de

quinto y sexto grado)

Es un sistema integrador de recursos tecnológicos que toma como punto de partida los libros de texto gratuitos utilizando

videos, audio, gráficos, textos, visitas virtuales, animaciones, simulaciones e interactivos, poniendo al aula como centro de la

tecnología, estructurando la información en diferentes niveles, ofreciendo variedad de informaciones , haciendo de este una

experiencia colectiva.

El docente no requiere ser un especialista informático, es el mismo programa de Enciclomedia quien lo guía para el mejor

aprovechamiento de los recursos.

Es importante señalar que este programa se ha convertido en una experiencia provechosa tanto para alumnos como para

maestros, pues permite presentar información que de otra manera sería imposible acceder a ella, abriendo un mundo de

posibilidades sin importar el nivel socioeconómico o lugar donde se resida.

Uno de los aspectos relevantes que considera el Programa Enciclomedia es impactar en la vida escolar, obteniendo equidad

educativa y oportunidades de aprendizaje. Este programa educativo pretende terminar con la brecha digital e invita al docente a

prepararse, a mejorar su práctica docente y a hacer su clase significativa.

Aulas Autosuficientes “La Escuela del Futuro”

Lugar de aplicación: Ariño Teruel España (aulas de cuarto grado)

Cada alumno tiene su Table PC conectado a Internet , guiados por la página que diseña el Profesor con actividades específicas

asignadas por el Maestro, los alumnos clasifican la información que encuentran, buscan información, la catalogan y eligen

aquella que consideran pertinente, finalmente habrán de subirla a la página del docente para ser evaluada.

Es importante mencionar que los alumnos antes de proporcionarles su PC cuentan con nivel de competencias en TIC por lo que

las dificultades son mínimas, escogen la información necesaria y se motivan solos.

D) Marco teórico

La pizarra digital (pizarra electrónica, kit de Internet en el aula), es un sistema

tecnológico que consiste básicamente en un ordenador multimedia conectado a Internet

y un videoproyector. De esta forma, profesores y alumnos tienen permanentemente a su

disposición un sistema para visualizar y comentar de manera colectiva toda la

información que puede proporcionar Internet, la televisión o cualquier otra de que

dispongan en cualquier formato: presentaciones multimedia y documentos digitalizados

en disco (apuntes, trabajos de clase...) , vídeos, documentos en papel (que pueden

capturar con una simple webcam), etc. En este estudio se describen las características de

este sistema tecnológico, se proponen algunos modelos de utilización didáctica y se

analiza su gran poder inductor y catalizador de innovaciones en las metodologías

didácticas del profesorado.

Su disponibilidad en el aula va induciendo una notable renovación de las metodologías

docentes y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motivación de los

estudiantes, revitaliza la autoestima profesional de los profesores y facilita el logro de

aprendizajes más significativos y acordes con la sociedad actual.

A medida que cada profesor vaya descubriendo nuevas páginas web de interés para su

asignatura, las podrá utilizar conjuntamente con sus apuntes y recursos tradicionales al

presentar los temas a sus alumnos a través de la pizarra digital con profusión de

ejemplos y referencias a la actualidad. Esta gran variedad de recursos multimediales,

además de despertar la motivación de los estudiantes y mantener su atención, aumentará

las posibilidades de conectar con sus intereses, facilitando el tratamiento de la

diversidad y la orientación de sus aprendizajes (en algunos casos se podrá sugerir a

algún alumno la realización de ejercicios autocorrectivos on-line de refuerzo)

- Uso participativo por los estudiantes. Los estudiantes, informados por el profesor de

los próximos temas a tratar en clase, pueden buscar por su cuenta material (información,

programas, juegos...) por Internet y otros recursos relacionadas con estas temáticas

(programas ofimáticos, CD-ROMs, DVDs...), y presentarlos a sus compañeros, cuando

el profesor lo indique.

Con ello, además de realizar un trabajo de búsqueda de información en Internet y de

leer, comprender, valorar y seleccionar estas informaciones, los estudiantes tendrán una

oportunidad de presentar explicar a sus compañeros el contenido de estas páginas web y

demás materiales que han encontrado relacionados con los temas que se tratan. El papel

del profesor será escuchar, colaborar y en su caso corregir o completar las explicaciones

de los alumnos .

- Uso conjunto por el profesor y los estudiantes. La pizarra digital puede utilizarse para

presentar y comentar información y para llevar a cabo tareas colectivas y colaborativas.

Por ejemplo en el marco de un debate que ha sido previamente preparado y para el que

profesores y estudiantes han buscado datos en Internet con los que justificar sus

argumentaciones.

 Abril, 2005.

Enciclomedia es un nuevo sistema de aprendizaje implementado en el ciclo escolar 2003-2004. Ya se instaló en algunas aulas, pero se

pretende que al finalizar este sexenio todas las escuelas gubernamentales de educación básica cuenten con él. Es un desarrollo educativo

de vanguardia, que surge con el objetivo de optimizar el uso de materiales educativos e integrarlos a los Libros de Texto Gratuito de la

SEP, a los cuales complementa, pero no sustituye

El maestro sigue cumpliendo con la misma función, pero ahora con más y mejores recursos. Acompaña el proceso cognitivo del alumno,

equilibrando el uso de las lecturas e interacciones a través de videos, audio, simulaciones o ejercicios.

Los maestros se capacitan para conocer las características del programa y su utilidad dentro del salón de clases. Dicha estrategia se

ajusta a los tiempos y necesidades de cada entidad federativa.

Los responsables de la capacitación son los ATP o Asesores Técnico Pedagógicos, que son maestros de la estructura de la SEP, expertos en

el óptimo aprovechamiento del sistema Enciclomedia, que actúan como facilitadotes con los colegas de su entidad. Asimismo, existen

otras formas de actualización, como diplomados, conferencias, cursos y talleres.

Enciclomedia, cuenta con el Sitio del Maestro, con sugerencias pedagógicas, rutas temáticas y actividades para abordar todos los puntos

de las lecciones de los Libros de Texto Gratuitos.

Se están equipando con pizarrones electrónicos las Escuelas Normales y Centros de Maestros para que los futuros docentes incorporen a

sus estudios y posteriormente a la práctica, el funcionamiento y utilización del programa.

Enciclomedia, facilita la construcción del conocimiento, al presentar un fenómeno o concepto desde varios lenguajes y enfoques. Los

recursos están estructurados para ampliar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos y fomentar el trabajo colaborativo proponiendo

actividades.

Las sugerencias didácticas del Sitio del Maestro, están diseñadas para fomentar prácticas docentes que promuevan la investigación, el

análisis de información y la obtención de conclusiones.

Los materiales de apoyo que diseña la SEP, tales como: Plan y programas de estudio, libros para el maestro, ficheros, Avances

Programáticos, entre otros, con el tiempo se deterioran o se pierden. Enciclomedia hace posible que todos estos materiales se encuentren

en soporte digital, audio o video y estén a disposición de los maestros para que los consulten y/o impriman las secciones que requieran.

Enciclomedia cuenta con un tutorial que guía, mediante instrucciones sencillas, sobre el uso de todos los recursos y herramientas para

que tanto profesores como alumnos se conviertan en usuarios cotidianos y se familiaricen con el uso de las computadoras.

E) Análisis de cada caso

Caso Tanhuato, Michoacán, México

Aspecto Tecnológico

Enciclomedia representa un gran esfuerzo en el afán de mejorar la calidad de la educación en

nuestro país, al hacer llegar medios tecnológicos de punta a comunidades tan alejadas o aisladas como

en el caso de Tanhuato. Como se puede apreciar en el video, enciclomedia mejora drásticamente la

forma de presentación de los contenidos de aprendizaje, volviéndolos más interesantes, atractivos y

profundos, logrando con ello el interés del alumno de manera más simple al tiempo que fomenta su

curiosidad y deseo por aprender más.

Es importante citar que el uso de programas multimedia que permiten la interacción con la

computadora, habilitan al alumno en el desarrollo de sus competencias sobre el manejo de éstos

recursos tecnológicos ampliamente utilizados a nivel internacional.

Aspecto Metodológico

Desafortunadamente, como se aprecia en el video, la metodología de enseñanza y el uso y

explotación de los recursos empleados en el caso de Tanhuato no corresponde a lo que el contexto

tecnológico demanda actualmente. Teóricamente, la existencia de recursos tecnológicos como el

ordenador fueron creados para facilitar la vida diaria. Pero para poder explotarlos de manera más directa

para la promoción del desarrollo de países como México, no basta con enseñar contenidos y habilitar

los alumnos en el “manejo” y o “manipulación de dichos ordenadores y programas. Como se puede

observar en el video, las actividades siguen girando en torno al maestro. Es él quien administra,

describe, y presenta la información, y son los alumnos quienes se supeditan o trabajan en función de lo

que el maestro les ofrece. Si bien es cierto que los materiales les resultan más atractivos a los alumno

por el uso de imágenes, audio y video de forma interactivo, en el video hay pocos indicios de desarrollo

de habilidades intelectuales básicas como la lectura, la búsqueda y selección de la información, la

lectura, la expresión escrita de puntos de vita personal, y el trabajo manera más autónoma y

colaborativa. En la percepción de quien escribe es muy importante incidir en la metodología de la

enseñanza. Si bien es cierto que se está cubriendo una brecha tecnológica, la exposición a la tecnología

y con ello el desarrollo de habilidades de manejo de medios, queda pendiente en gran porcentaje el

asunto de las habilidades intelectuales básicas al nivel de la demanda internacional, en la búsqueda de

individuos más analíticos, críticos, independientes, colaborativos, lectores, etc.

Caso Ariño,Teruel, España

Aspecto Tecnológico.

Como se puede apreciar en el video, la inversión en materiales y la sofisticación de los mismos, contrasta con la propuesta

mexicana de enciclomedia. En este ejemplo español, el uso de tableros individuales, software, y tecnologías de la información y

comunicación dan independecia a sus usuarios, aún cuando pertenecen a una misma clase. Este modelo de enseñanza se

asemeja más a lo que son las sociedades de información y comunicación que cada dìa crecen y se perfeccionan a nivel

internacional.

Aspecto metodológico

Por cuanto a la cuestión metodológica y de acuerdo al video, es fácil reconocer cómo este modelo promueve el trabajo

colaborativo y el desarrollo de habilidades intelectuales de conformidad con los reclamos de los tiempos que vivimos. Comenzando

por la forma en que se administra la clase, se puede notar que esta tiene características de TBL (Task Based Learning), esto es,

se designa una tarea o una serie de tareas en la que los estudiantes deben trabajar en equipo y de manera autónoma para

resolver los problemas que se les presentan en el cumplimiento y reporte de dichas tareas. De esta forma, el aprendizaje ya no se

centra en el maestro, sino en el alumno, quien debe de valerse de su capacidad de interactuar con sus compañeros y con los

medios tecnológicos para alcanzar el objetivo que se le fijó. Durante este proceso se ve obligado a buscar información, leerla para

su selección, intercambiarla, socializarla, comentarla y reportarla. El trabajo colaborativo y el intercambio es esencial, y la tarea del

maestro consiste en orientar la actividad del alumno y dar ayuda cuando es necesario. El tiempo y el espacio para la ejecución de

la tarea trascienden el espacio y el tiempo escolar. Este modelo de enseñanza, como se señaló en el comentario tecnológico, se

asemeja más a la forma en que se mueve la dinámica del aprendizaje y la administración de recursos en nuestro mundo

contemporáneo.

F) Comentarios Generales

G) Conclusión

Es claro que el uso de la tecnología en la enseñanza no lo es todo para mejorar la educación y la incorporación de las nuevas

generaciones a los tiempos que viven. La forma cuenta mucho.

H) Referencias

Consultar en YouTube:

http://mx.youtube.com/watch?v=aADCrU82IL0

http://mx.youtube.com/watch?v=dkQ1Yr4iZiQ

http://mx.youtube.com/watch?v=_VjcQw3QavM&feature=related

http://www.revistafuentes.org/pdf/files/101.pdf Aulas autosuficientes

http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/escuela/enciclomedia/maestros.asp