TRABAJO DE RECONOCIMIENTO

CONSTRUYENDO COMUNIDAD

CODIGO: 302583_242

YOLIMA HERNÁNDEZ CASTELLANOS

CÓDIGO: (1099202701)

TUTORA: LYDA MAGALY SILVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CEAD: BUCARAMANGA

12 de febrero de 2014

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION--------------------------------------------------------------------------------------------3

OBJETIVOS---------------------------------------------------------------------------------------------------4

JUSTIFICACION---------------------------------------------------------------------------------------------5

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA PEDAGOGIA DE DEWEY--------------------------------6

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA PEDAGOGIA DE VIGOSTKY----------------------------7

CONCLUSIONES-------------------------------------------------------------------------------------------8

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS--------------------------------------------------------------------9

INTRODUCCION

El siguiente trabajo de reconocimiento del curso académico construyendo comunidad abarca el estudio investigativo sobre la pedagogía de Dewey y Vigostky en el cual se busca comprender el sentido filosófico que soporta la comprensión y el análisis de lo que representa la educación, la pedagogía y la Comunidad de Indagación como un espacio que posibilita la participación activa y al recurso del dialogo, lo cual nos permite como estudiantes adquirir la capacidad de comprender las nuevas visiones que encierra la comunidad de indagación como estrategia pedagógica.

Sin duda alguna por medio de este trabajo de reconocimiento lograremos entender y comprender cada uno de los temas desarrollados en este curso académico, como también su finalidad e importancia en nuestra formación académica y profesional en el maravilloso campo de la psicología.

OBJETIVOS

Uno de los principales objetivos del desarrollo de este primer trabajo de reconocimiento general y de actores, es poder conocer, aprender y sintetizar cada uno de los temas que se desarrollan en el curso académico construyendo comunidad; los cuales contribuirán enormemente a nuestra formación académica y profesional; ya que se busca enfatizar en torno a la comunidad como un espacio complejo de convivencia y de aprendizaje constante.

Comprender el sentido filosófico que se soporta la comprensión de una comunidad de indagación con el propósito de tejer redes colectivas de aprendizaje que contribuyan a nuestra formación académica y profesional

Entender las nuevas definiciones de la comunidad de indagación

Problematizar las distintas comprensiones de comunidad desde la mirada filosófica.

JUSTIFICACION

El siguiente trabajo se realiza con el fin de estudiar y lograr un aprendizaje significativo frente a las fases del aprendizaje como son de: (reconocimiento, profundización y transferencia), con el fin de lograr competencias de tipo cognoscitivo, práctico y afectivo que permitirán la apropiación e interiorización del conocimiento en cada uno de los temas que se desarrollaran en este curso académico. Alcanzado de manera solidad Las competencias en los diferentes elementos teóricos y metodológicos de los diferentes contenidos como son: La Comunidad De Indagación Como Estrategia Pedagógica Y El Dialogo Como Método

CONCLUSIONES

Dentro del desarrollo investigativo que se realizo en el anterior trabajo de reconocimiento al curso de construyendo comunidad se puede inferir a partir de la investigación alrededor de la pedagogía de Dewey y Vigostky que el aprendizaje es un proceso social en el cual, a través de la imitación comunicación e interacción con otros somos capaces de construir conocimientos, sentimientos y valores que serían imposibles de adquirir en la dimensión de lo individual.

Logramos alcanzar cada uno de los objetivos propuestos en el desarrollo de este trabajo de reconocimiento ya que como grupo intervenimos encada uno de los aportes que emitimos logrando analizar e interpretar de manera objetiva cada uno de los puntos más relevantes del componente de la Comunidad de Indagación y del diálogo como método propuestos en el curso académico de construyendo comunidad.

La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución y trasformación del ser humano y de la sociedad, partiendo de los conocimientos históricos previos relativos al mismo. Y con la guía determinante de la pedagogía se busca concebir a un ser humano realizado y libre, en una sociedad igualitaria, justa con oportunidades para todos es la individualidad de cada sujeto.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Zeller Ávila Hans. (2009), Construyendo Comunidad; Escuela de Ciencias de la Educación; Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Ciudad Bogotá, D.C.

Moll,L. Vigotsky y la educación (2 E), Benos Aires: Aique 1993

Chávez S Ana, implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky; Educación vol. 25 núm. 2, septiembre 2001, pp.59-65; universidad de Costarica. Costarica

ALVAREZ Marín, Mauricio “Vigotsky: Hacia la psicología dialéctica”  Material Utilizado en el Seminario de Psicología Social de la Escuela de Psicología de la Universidad Bolivariana Santiago de Chile, 2002.

Dewey, John (1967), “Mi credo pedagógico”, en El niño y en el programa Escolar, mi credo pedagógico 6ª ed.; Lorenzo Luzuriaga (trad.); Buenos Aires, Lozada, pp. 51-66

Dewey, J. (1867) Mi credo pedagógico. Madrid: Ed. Bilingüe

CIBERGRAFIA

http://www.ehowenespanol.com/teoria-lev-vygotsky-salon-clases-info_44284/ http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025206