Acoso Escolar (Bullying)Lic. Paula Landriel

Acoso Escolar (Bullying)La violencia es una forma de interacción humana, intrínseca en nosotros, una manera de afrontar y resolver conflictos, aunque esto no indica que sea la manera adecuada, ya que trae consecuencias negativas, tanto personales como sociales, para quien la ejerce y para quien la recibe. Evidencia un fracaso del diálogo y la comunicación.Si entendemos la violencia como un problema que se encuentra en diversos ámbitos como la familia, el trabajo, la comunidad y la escuela, ninguna de sus formas debe ser tomada a la ligera y su abordaje tiene que ser adecuado para la prevención y/o resolución del conflicto.

Acoso Escolar (Bullying)Concepto de violencia escolarEs cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos(as), profesores(as), o propiedades. Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, baños, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares.

Concepto de acoso escolar (bullying)“Una conducta de persecución y agresión física, psicológica o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con desequilibrio de poder y de manera reiterada”.

Acoso Escolar (Bullying)Es importante no confundir el acoso escolar con conflictos que se producen comúnmente entre los alumnos , especialmente a lo largo de la etapa de la adolescencia, dicho fenómeno tiene características propias que es necesario identificar si la situación de violencia en la escuela es solo un hecho aislado o es acoso.

Acoso Escolar (Bullying)Acoso escolar (Bullying) Violencia escolar

Los actos de violencia siempre van dirigidos a la misma persona.

Las agresiones se dan durante un tiempo prolongado

El acoso se da entre Compañeros/as de escuela

Los actos de violencias se dan entre diferentes personas

Las agresiones duran poco tiempo

La violencia puede darse entre alumnos/as- maestros/as o viceversa , o entre alumnos.

Acoso Escolar (Bullying)Desde edades cada vez más tempranas, las niñas, niños y adolescentes aprenden que la violencia es una forma eficaz para “resolver” conflictos interpersonales, especialmente si la han padecido dentro del hogar, ya sea como víctimas o como testigos. La violencia se transforma paulatinamente en el modo habitual de expresar distintos estados emocionales, como enojo, frustración o miedo; situación que no se constriñe al seno familiar, sino que se verá reflejada en la interacción de cada uno de los miembros de la familia con la sociedad.

Acoso Escolar (Bullying)

Tipos de violencia

SocialExclusionesdiscriminaciones

FísicaGolpes, empujones, rasguños

PsicológicaAmenazas, desprecios, Humillaciones

VerbalInsultosapodos

Pueden ser víctimas de estos tipos de violencia tanto hombre como mujeres, sin embargo en el caso de los hombres, la forma más frecuente de acoso escolar (bullying) es la agresión física y verbal, mientras que en las mujeres su mayor manifestación es psicológica y de exclusión social.

El acoso escolar (bullying) se caracteriza por:• Ser un comportamiento de naturaleza agresiva.• Una conducta antisocial que se repite durante un tiempo prolongado.• Se produce entre iguales, alumnos(as).• No importa la diferencia de edad, sexo o grado escolar.• Relación de asimetría de poder entre agresor y víctima; es decir los alumnos(as) que sufren acoso escolar (bullying) presentan alguna desventaja frente a quien los agrede (fuerza física, habilidades sociales, discapacidad, condición socioeconómica, entre otras).• Son actos que tienen la intención de dañar.• La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo.• Se acosa a un niño, niña o joven concreto, nunca a un grupo.

Rasgos característicos de los involucrados

Agresor(a): Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la víctima. Suele ser fuerte físicamente, impulsivo, dominante, con habilidades sociales que le permiten manipular, realiza frecuentemente conductas antisociales y no sienten culpa con la conducta acosadora que ejercen.

Rasgos característicos de los involucrados

Víctima : Es quien sufre las agresiones. Suele ser una persona tímida, insegura, excesivamente protegido por los padres, en desventaja física conforme al agresor con limitadas habilidades Sociales.

Rasgos característicos de los involucrados

Espectador(a):Es un compañero(a) que presencia las situaciones de intimidación y puede reaccionar de distintas maneras: aprobando, reprobando o negando la agresión.

ConsecuenciasTodo acto positivo o negativo tiene consecuencias y el acoso escolar (bullying) no es la excepción, sus efectos repercuten obviamente en la víctima pero también en el agresor y espectador de la siguiente forma:

Para el agresor• Dificultad para establecer relaciones saludables.• Tendencia a desarrollar una personalidad con poco control sobre la agresión.• Proclividad a cometer conductas antisociales y/o delictivas.

Para la víctima• Autoestima desequilibrada y poca seguridad en sí mismo(a). • Disminución en su rendimiento escolar.• Aislamiento y dificultad para la socialización.• Deserción escolar.• Depresión, ansiedad. • En casos muy graves, homicidio o suicidio con actos de violencia extrema.

Para el espectador• Insensibilidad ante las agresiones cotidianas a sus compañeros. • Pasividad ante situaciones de injusticia. • Roles alternos: en ocasiones alientan al agresor(a), en otras pueden ser aliados de la víctima.

CiberbullyingLa tecnología hoy en día abarca muchos aspectos de nuestra vida , los niños y adolescentes presentan en edades cada vez mas tempranas, computadoras, celulares con plan de acceso ilimitado a internet; por lo tanto , es innegable que las agresiones entre pares se hayan trasladado al ambiente cibernético.El acoso escolar (bullying) a través de medios electrónicos es el ciberbullying sin embargo tienen diferencias precisas que es necesario tener en cuenta.

bullying ciberbullyingExiste una victima, agresor o agresores y espectadores

Se da en la vida real

Puede existir violencia física

Se puede identificar al agresor

Las agresiones se dan en un momento especifico (golpes a la salida, molestar en clase, insultar en el recreo)y en algunos casos puede cesar al finalizar el día de clase

Existe una víctima, uno o varios agresores , pero los espectadores pueden ser miles, debido al alcance de los medios electrónicos,

Realidad virtual

Al no haber contacto personal la violencia es psicológica o social

El agresor puede quedar en el anonimato

Las agresiones se mantienen constantes, las imágenes, videos o comentarios afectan a la victima, no solo cuando son subidos a internet , sino cuando otra los ve, es decir, mientras se mantenga en el ciberespacio.

Factores de riesgo Diversos autores plantean la relación causa-efecto entre variables que pueden afectar negativamente el desarrollo de las personas y las infracciones y delitos. Esas variables son los factores de riesgo.

Factores de riesgoFactores individuales: pobre capacidad de resolución de

conflictos, actitudes y conductas de riesgo (uso y abuso de alcohol, drogas y vandalismo), hiperactividad, temperamento difícil, frustración, ansiedad y depresión.

Factores familiares: baja cohesión familiar, estrés familiar, desintegración familiar, vivencias de maltrato, estilos parentales coercitivos.

Factores ligados al grupo de pares: pertenencia a grupos de pares involucrados en actividades riesgosas (comportamiento agresivo, consumo de drogas, etc).

Factores escolares: violencia escolar, falta de reglas y limites claros en la institución ,relaciones poco afectivas, indisciplina.

Factores sociales - comunitarios: bajo apoyo comunitario, estigmatización, exclusión de actividades sociales.

Factores socioeconómicos y culturales: desventajas económicas .

Factores de protecciónSon barreras contra la manifestación de conductas violentas o delictivas, habilidades, elementos y/o situaciones que permiten a la persona actuar adecuadamente ante una situación de Riesgo.Cabe destacar que, “aún cuando se ha observado, que un poco más de la mitad de las niñas, niños y jóvenes viven en hogares que presentan algún factor de riesgo, como criminalidad familiar, alcoholismo de los padres, vivencia de abuso, dificultades económicas; no todos reproducen estas conductas”. Incluso, cuando las niñas, niños y jóvenes se encuentran expuestos a la presencia de factores de riesgo, ellos cuentan con factores de protección que atenúan el efecto, disminuyendo la probabilidad de desarrollar conductas antisociales. Las niñas, niños y jóvenes se vuelven capaces de sobrellevar los obstáculos y lograr un desarrollo saludable.

Factores de protecciónEjemplos: Supervisión de los padres de familia. Desarrollo de habilidades sociales para el

manejo de conflictos. Comunicación con la familia. Comunidad escolar segura y buena relación

con los maestros. Apoyo de los padres de familia en el entorno

escolar (a la hora de salida). Aceptación empática por parte de los pares.

Cómo prevenir el acoso escolar (bullying) Fortaleciendo una política escolar integral que involucre a la comunidad escolar

(incluyendo el personal docente, directivos, administrativos, padres y madres de familia o en su caso tutores y estudiantes), asumiendo la naturaleza multidimensional del acoso. Se propone impartir el tema en una clase, reflexionar,y sensibilizarse de las consecuencias que genera este problema: Detectar, identificar y prevenir. Favorecer las habilidades sociales y psicológicas del alumnado: Comunicación, manejo de emociones, trabajo cooperativo para resolver los problemas. Espacios escolares seguros (patio de recreo, cafetería, baños, jardines, pasillos) con supervisión cercana y constante. Estrategias reactivas: Se dan después de que se manifiesta el acoso escolar

(bullying) y consisten en escuchar el caso, atenderlo, denunciarlo, sancionarlo de acuerdo a los términos establecidos y darle seguimiento hasta sus últimas consecuencias.

Apoyo de pares: Con acciones proactivas de los mismos estudiantes (denunciando)

Acciones preventivasPara alumnos(as) víctimas de acoso escolar (bullying)• Evitar quedarse solos, sobre todo en zonas donde no haya personal de la escuela.• Hablar de lo que ocurre con su padre, madre, tíos, amigos o con aquellas personas a quienes les tengan más confianza.• Intentar no mostrar miedo ni disgusto.• Contestar con humor a las burlas.• Evitar responder a los ataques (no otorgar poder a los agresores(as)).• Ante una agresión, exigir que se detengan. Contestar con calma o de lo contrario, alejarse de inmediato.• Refugiarse donde haya un docente, amigo(a) o personal de la escuela.

Para la familiaPreocuparse por sus hijos e hijas. Crear un canal de diálogo. Aprender a escuchar.Estar en contacto con el personal de la escuela y buscar información

acerca de la forma en la que se relaciona su hijo con los otros compañeros.

Conocer a los amigos(as) de sus hijos y a la gente con quienes conviven a diario.

Regular los horarios y programas de televisión que sus hijos pueden ver así como restringir el uso de dispositivos electrónicos (teléfono móvil).

Conocer a los amigos que tiene por internet.Enseñarles a descifrar, entender y diferenciar el mundo real del virtual.Participar en las actividades extra escolares y comités de prevención.

Alerta para la familia

El acoso entre iguales limita las posibilidades de aprender, provoca en las victimas sufrimiento, soledad, inseguridad, pérdida de autoestima.

Una victima de acoso escolar perderá el interés por la escuela, por sus relaciones y actividades escolares.

Para los maestrosEstar alerta.Fomentar la comunicación, el diálogo, la participación y

el trabajo cooperativo.Hacer cumplir las normas y reglamentos de la escuela.Participar en el desarrollo de programas de prevención

e intervención de la violencia y el acoso escolar (bullying) en el contexto educativo.

Incorporar herramientas lúdicas que refuercen una convivencia armónica en la comunidad escolar.

Recordar y divulgar el derecho a ser respetados. Nadie puede abusar de ellos física, psicológica ni sexualmente.

Alerta para maestros(as)

Recuerde que durante el proceso de bullying, las niñas, niños y jóvenes tienen miedo a decir qué les pasa por temor a sufrir mayor daño por parte de sus agresores(as) o inclusive por pena. Por eso, es importante que cuando no se encuentren razones para justificar un cambio de conducta o aparezcan lesiones en un alumno(a), se establezca contacto con familiares, compañeros y autoridades escolares. De aquí la relevancia del comité de prevención de la violencia escolar.

Qué hacer si nuestro hijo es acosadoLos padres de chicos que están sufriendo bullying deben entender que su hijo está atravesando por una situación difícil en la que va a necesitar mucha ayuda. Hay algunas cosas que se pueden hacer, primero para terminar con esa situación y, además, para ayudar a los chicos y chicas a superarla: Ponerlo inmediatamente en conocimiento de la escuela para que intervenga en la

detención de la situación. Hablar con la dirección, con los maestros y con los consejeros para que establezcan un plan de actuación.

Mantenerse en contacto continuo con la escuela para seguir la evolución de ese plan de actuación. Y notificar cualquier cambio que se produzca en la actitud de nuestros hijos sea para bien o para mal.

Hablar con los chicos o chicas. Es muy importante que las chicas o chicos que están sufriendo maltrato sepan que cuentan con la confianza y el apoyo de su familia. Por ello es necesario dedicarles tiempo suficiente.

Reforzar su autoestima. Generalmente la autoestima de las víctimas de bullying resulta muy dañada así que será imprescindible que ayudemos a nuestros hijos a recuperar la suya. Incluso podremos hablar con su médico por si fuera necesaria la intervención de un terapeuta.

Proponerle actividades fuera de la escuela con las que pueda crear un nuevo círculo de amigos que refuercen su autoestima y le ayuden a salir de la situación.

Fortalecer las habilidades sociales .

El papel de los padres en la educación emocional de sus hijos

Tener en cuenta:

Fomentar la confianza y la comunicación

Fomentar la Autoestima

Impotancia de poder límites

Hacerles adquirir responsabilidades

La frustración como elemento educativo

Fomentar la confianza y la comunicación

Fomentar la confianza y la comunicación

La comunicación se presenta como el factor determinante en las relaciones que establecerá con los demás, y lo que sucederá con cada una de ellas a lo largo de su vida. Las relaciones familiares positivas son al mismo tiempo una importante fuente de recursos psicosociales que facilitan, a su vez, procesos adaptativos en el niño y en el adolescente.

Las relaciones positivas entre padres e hijos contribuyen al desarrollo de una autopercepción y de una autoestima positiva, tanto en los dominios familiar como social o académico, constituyendo estos recursos de autoestima un importante factor de protección .

Todo este aprendizaje se produce desde la familia ya que es laprimera instancia y la institución que globalmente tiene másinfluencia en la formación y desarrollo de niños y adolescentes.

Comunicación no verbalEs de gran importancia. En la familia será conveniente que lo que se dice a nivel

verbal coincida con lo que se expresa con los gestos o el tonode voz. Por ejemplo, si una madre le dice a su hijo “estoy enojada”y su tono no es de enfado, el niño no sabrá si hacer caso a lo quedice o al tono con que lo dice. Este tipo de contradicciones podríallevar a una familia a tener problemas de comunicación y relaciónentre sus miembros.También debemos tener en cuenta el contexto o situación en la quese produce la comunicación, ya que ésta contribuye al significadofinal del mensaje.

Fomentar la autoestima

¿Qué es la Autoestima?

¿Qué es ser emocionalment

e fuerte?

Persona con autoestima altaEstán seguros de quienes son y demuestran seguridaden ellos mismos.Tienen más facilidad a la hora de tener relacionesinterpersonales.Superan sus problemas o dificultades personales.Son capaces de mostrar sus propios sentimientosSon capaces de reconocer sus propios logrosTienen la habilidad de perdonarse y perdonar a losdemás.

Persona con autoestima bajaAtribuyen las dificultades a causas internas.No se realizan críticas constructivas y positivas.Tiene muchos sentimientos de culpabilidadNo suelen participar en situaciones sociales por miedo al rechazoSuelen esconder sus propios sentimientosNo se premian por sus logrosConsideran que van a fallar en cada actividad que inicianVen la vida con pesimismoSon inseguros, no creen en ellos mismos.

Para que mi hijo sienta que es una persona importante y por tanto aumentar el respeto hacia si mismo yo como padre o madre tengo que dedicarle tiempo, interesar por sus problemas, preguntar cómo se lleva con sus amigos, en definitiva, lo tengo que escuchar.

El camino de la autoestimaFomentar la eficacia

personal, teniendo en cuenta sus habilidades, y

reforzando mas por esfuerzo que por los

resultados

Limitar las experiencias

dificiles, acorde a sus capacides y edad

Educarlo para que sea sociable.

Asertivo.

No compararlo con otros niños .Cada uno tiene cosas por las que se

destaca y con ESFUERZO se puede conseguir

muchas cosas.

Si se equivoca ,No lo critiques. Deja que se equivoque y que la

equivocacion se interiorice como un

aprendizaje.

Ayudalo a que se ponga

metas realistas

Confia en tu hijo

No lo eduques desde la culpabilidad.Acepta sus

emociones sin juzgarlas, no censures sus palabras,

empatiza con él acerca de cómo se puede sentir.

Fomenta un lenguaje interno

positivo.

La importancia de poner límites

¿Qué son los límites?Nuestros hijos necesitan ser guiados para que aprendan a

comportarse de una manera adecuada, lo que supone establecer una serie de normas que les permita ir distinguiendo lo que se puede o no se puede hacer en determinadas situaciones. De ahí la importancia de poner límites.

Los límites son como “los indicadores del camino” que deben conocer nuestros hijos, para seguirlos. Sin esos indicadores, ellos, no sabrán a que atenerse.

Los hijos deben de entender y saber que los límites que pongamos   son la línea entre lo que esta permitido y lo que no esta permitido. Deben de saber que dicha línea no se puede cruzar.

¿Por qué poner Límites?Porque con ellos el niño se siente seguro y

protegido.Porque son un marco de referencia. Muestran

conductas socialmente admitidas, aprendiendo a diferenciar así las que no lo son.

El niño aprende valores como: respeto, tolerancia, orden.

Ayudan a los niños a controlar progresivamente su comportamiento, favoreciendo su proceso de socialización.

Enseñan al niño que no pueden hacer siempre lo que quiere.

¿Qué consecuencias tiene la carencia de límiteso la forma inadecuada de ponerlos?

Poner límites es fundamental para la constitución de la personalidad del niño, porque estos le permiten adecuarse a lo que socialmente se espera de ellos. Por ello la falta de límites o una forma inadecuada de ponerlos puede traerle dificultades en la constitución de su personalidad. Esto puede manifestarse, entre otras cosas, en:

¿Qué consecuencias tiene la carencia de límiteso la forma inadecuada de ponerlos?

Falta de tolerancia

a la frustració

n

Problemas de

conductas

Falta de reconocimiento a la autoridad

Dificult. En el reconocimiento del otro como sujeto y semejante

Impulsividad

La frustración como elemento educativo

“Una pequeña dosis de frustración los ayuda a crecer”La frustración es un sentimiento que forma parte del desarrollo humano saludable, por tanto los niños deben ir aprendiendo desde muy pequeños que no todos los deseos pueden ser satisfechos.

Para enseñar a los niños a manejar la frustración:  Es necesaria una pequeña dosis de ella ya que es beneficiosa para el crecimiento

emocional. Si el niño tiene el afecto de sus padres aunque se equivoque tendrá la seguridad de contar con ellos y aprenderá a manejar la frustración de manera adecuada. Cuando los padres son demasiados sobreprotectores y no permiten que el niño aprenda a resolver sus problemas, difícilmente éste aprenderá a tolerar la frustración cuando se le presenten obstáculos que le impidan satisfacer sus deseos.( ejemplo: padre, cartulina)  Evitar la gratificación ilimitada para que el niño adquiera un aprendizaje gradual

de tolerancia a la frustración. Nuestros hijos se encontrarán miles de trabas a lo largo de su vida. Decirles “no” cuando sea necesario, poner límites, permitirles que resuelvan los problemas por sí solos y dosificar las gratificaciones; son cuotas de frustración que les permitirán aprender a tolerarla, confiar en sus capacidades y saber renunciar a los deseos de manera normal.

Los comportamientos propios de una persona con baja tolerancia a la frustración se caracterizan por lo siguiente:Creen que tienen que obtener todo lo que quieren y

por ello exigen, ordenan e insisten para que se satisfagan sus deseos a toda costa.

Creen que es necesario que la vida sea siempre fácil y cómoda.

Creen que cualquier dificultad, demora, fracaso, etc., es demasiado horrible para soportarla.

Confunden sus deseos con necesidades.(ejemplo: niña 9 años)

Si alguien ve las cosas de este modo, no es extraño que sea una persona impulsiva, pues hacen lo que desean en el mismo momento en que ese deseo aparece en su mente sin ser capaces de soportar la espera. Por este motivo, la baja tolerancia a la frustración suele estar presente en problemas relacionados con la dificultad en el control de los impulsos, como adicciones, juego patológico, compra compulsiva, etc.Los efectos de no poner límites moldean a un niño que nunca tiene suficiente, que exige cada vez más y que tolera cada vez peor las negativas, un niño que crece con una escasa o nula tolerancia a la frustración. Las frustraciones son crisis, que bien asimiladas les enseñarán a “crecer” y desarrollar recursos ante las dificultades que se les presenten.

Importancia de las habilidades Sociales Las habilidades sociales o lo que técnicamente se conoce como conducta

asertiva consiste en pedir lo que quieres y negarte a lo que no quieres de un modo adecuado. Conseguir tus metas sin dañar a otros. Expresar sentimientos y pensamientos, realizar elecciones personales y sentirse bien con uno mismo.

Las Habilidades Sociales son aprendidas en forma permanente durante toda la vida. Las aprendidas en los primeros años de vida marcan probablemente las pautas más importantes en nuestras relaciones.

Muchas gracias!