Achihaitei Mihaela

1

ACHIHĂIȚEI MIHAELA CORNELIA

LICEUL “ ALEXANDRU CEL BUN”

BOTOŞANI

Grupa 23

2

CUPRINS

1. Planificarea evaluarii pag. 3 2. Exemple de de itemi pag. 9

2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 9 2.2. Itemi pereche pag. 10 2.3. Itemi duali pag. 11 2.4. Itemi de completare pag. 12 2.5. Item structurat pag. 12 2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 13 2.7. Eseu structurat pag. 15

3. Instrument de evaluare sumativă pag. 16

4. Plan de activitate remedial pag. 30

3

A. PLANIFICAREA EVALUĂRII

Profilul : Tehnic Domeniul: Industrie textilă şi pielărie Calificarea Tehnician designer vestimentar Clasa a XI a Modul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI Clasa:a XII a D

Profilul: tehnic Profesor: ing. Achihăiței Mihaela Cornelia Avizat,

Domeniul de pregătire de bază/ Domeniul de pregătire generală: Industrie

Textilă şi Pielărie Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009 Anexa 2

Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009

Director

Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar

Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857 din

31.08.2009 Anexa nr. 4

Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică)

Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. IP: 31 săpt x 3 h/săpt Avizat,

Şef catedră PLANIFICAREA EVALUĂRII

AN ŞCOLAR: 2012-2013

Nr.

crt

Unitatea de

competenţă Competenţe

specifice

Criterii de

Performanţă Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor

de Performanţă

Probe de

Evaluare

INITIALA

Probe de Evaluare

FORMATIVA

Probe de

Evaluare

SUMATIVA

O

b

s oral scris

Pra

ctic oral Scris scris

Ora

l T IP T IP

1 32.20.

Tehnologii de

confecţionare

a produselor

vestimentare

32.20.1.

Prelucrează repere ale

produselor

vestimentare

Executarea

cusăturilor

specifice

prelucrării reperelor

Repere : principale ( faţă, spate,

cordon, mânecă, guler ),

secundare (buzunare,

manşete, clape, găici)

X 1 3 S1 S1

2 Cusături

specifice :

tighel simplu, de

surfilar, de acoperire

TEST

X

1 3 S2 S2

3 Alegerea

uneltelor,

utilajelor şi materialelor

necesare


Unelte : ace cu gămălie,

foarfecă, creion (cretă) special(ă)

X 1 3 S3 S3

4 Utilaje : maşini de cusut

maşini de călcat

mese de călcat, prese de

călcat

X 1 3 S4 S4

5 X 1 3 S5 S5

6 X 1 3 S6 S6

7 Materiale : aţa de cusut, materiale

de întărit, căptuşeli

X 1 3 S7 S7

8 Executarea

cusăturilor

specifice


Repere : principale ( faţă, spate,

cordon, mânecă, guler ),

secundare (buzunare,

manşete, clape, epoleţi, găici) cu croială clasică, chimono, raglan

X 1 3 S8 S8

9 X 1

3

S9

S9

10

11

Cusături

specifice :

mecanice ,

termochimice

X

X

1

1

3

3

S10

S11

S10

S11

12 Respectarea

fazelor de lucru

Produse : de lenjerie

de îmbrăcăminte subţire

TEST

X

1

3 S12 S12

5

Nr.

crt

Unitatea de


specifice

Criterii de


de Performanţă

Probe de

Evaluare

INITIALA

Probe de Evaluare

FORMATIVA

Probe de

Evaluare

SUMATIVA

O

b

s oral scris

Pra


Ora

l T IP T IP

pentru diferite

produse

de îmbrăcăminte groasă

13

14

15

16

32.20.2.

Asamblează repere ale

produselor

vestimentare

Selectarea

cusăturii pentru

asamblarea

reperelor

Cusătură : tighel simplu,

de încheiat – surfilat,

plană şi de acoperire

ascunsă

X

X

X

X

1

1

1

1

3

3

3

3

S13

S14

S15

S16

S13

S14

S15

S16

17

18

19

20

Stabilirea maşinii

de cusut în funcţie

de cusătură aleasă

Maşini de

cusut :

Simplă triploc

Uberdec

de cusut ascuns.

X

X

X

X

1

1

1

1

3

3

3

3

S17

S18

S19

S20

S17

S18

S19

S20

21

22

Respectarea

ordinii operaţiilor

de asamblare a

reperelor pentru

diferite tipuri de

produse

Ordinea

operaţiilor :

conform modelului

conform fişei

tehnologice

X

X

1

1

3

3

S21

S22

S21

S22

23 Tipuri de

produse

de lenjerie, de

îmbrăcăminte subţire,


TEST

X

1 3 S23 S23

24 32.20.3.

Finisează produse

vestimentare

Executarea

butonierelor şi coaserea

nasturilor,

respectând

marcajele de pe

repere

Marcaje : referitoare la poziţia,

numărul de butoniere,

distanţa dintre butoniere

corelată cu distanţa

dintre nasturi

X 1 3 S24 S24

25 Curăţarea de aţe şi scame a

produselor

Curăţare: manual X

1 3 S25 S25

26 Repere ale

produselor :

de lenjerie, de

îmbrăcăminte subţire,


TEST

X

1 3 S26 S26

27

28

32.20.4.

Calcă final

produse

vestimentare

Selectarea

utilajelor folosite

la călcare

Utilaje : mese de călcat, maşini

de călcat,

prese de călcat

X

X

1

1

3

3

S27

S28

S27

S28

29 Reglarea

parametrilor

tratamentului

Parametri : temperatură, umiditate,

timp, presiune

X 1 3 S29 S29

6

Nr.

crt

Unitatea de


specifice

Criterii de


de Performanţă

Probe de

Evaluare

INITIALA

Probe de Evaluare

FORMATIVA

Probe de

Evaluare

SUMATIVA

O

b

s oral scris

Pra


Ora

l T IP T IP

umidotermic

30 Efectuarea

operaţiilor

specifice

tratamentului

umidotermic

Operaţii : netezire, presare,

modelare a detaliilor,

aburire

X 1 3 S30 S30

31 Asigurarea

calităţii operaţiilor

executate

Calitate : produs nedeformat, fără cute şi umflături, fără luciu nedorit, produs

nedegradat prin ardere

TEST

X

1 3 S31 S31

Total ore cu evaluare 124

31

93

Unitatea de învăţământ: LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI

Profilul: tehnic Clasa:a XII a D Avizat,

Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie Profesor: ing. Achihăiței Mihaela Cornelia Director

Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423 / 18.03.2009Anexa 2

Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar Programa aprobată prin Anexa nr. 9 la OMEdC nr. 4857din 31.08.2009

Modulul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ aprobat prin OMEdC nr. 4857

din 31.08.2009 anexa nr. 4

Nr de ore/an: 124 (31 teorie+93 instruire practică) Avizat,

Nr. de ore/săptămână: 4 oră din care: T: 1/ săpt. LT: - săpt x -h/săpt IP: 31 săpt x 3 h/săpt Şef catedră

PLANIFICAREA EVALUĂRII

Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă

Forme de

evaluare

Competenţe evaluate Rezultatele învăţării Contexte/locul de

evaluare

Resursele evaluării Metode/

instrumente de

evaluare Materiale de timp

1 2 3 4 5 6 7

Evaluare

iniţială

Repere ale produselor de

îmbrăcăminte

Cusături mecanice

Repere din componenţa produselor de

îmbrăcăminte

Cusături mecanice- definiţie, domenii de

utilizare

Utilizarea terminologiei de specialitate

laborator tehnologic


fişe de observare

test de evaluare

S1

S2

întrebări orale

test de evaluare

Evaluare

formativă

32.20.1. Prelucrează repere ale

produselor vestimentare

Unelte (ace de cusut, ace cu gămălie,

foarfece, creion, cretă specială ) atelier de confecţii

tipuri de unelte

S3

întrebări orale

Clasificarea utilajelor folosite la prelucrarea

reperelor Organele de lucru ale maşinilor de

cusut

Maşini de călcat, mese de călcat

Prese de călcat

atelier de confecţii



maşini de cusut

fişe de lucru

fişe de autoevaluare

maşini de călcat

fişe de lucru

prese de călcat

fişe de lucru

S4

S5

S6

fişe de

autoevaluare

probă practică

întrebări orale

Clasificarea materialelor (aţa de cusut,

materiale de întărit, căptuşeli)

Utilizarea materialelor în confecţii

laborator tehnologic album cu mostre de

materiale

fişă de lucru

S7

observare

sistematică probă practică

Evaluare remedială a competenţei 32.20.1.- Alege maşinile de cusut în funcţie de operaţia de prelucrare- S7 probă practică

8

Definirea reperele produselor vestimentare

Clasificarea reperelor produselor

vestimentare, identificarea reperelor




fişă de lucru

tpuri de repere

produse de

îmbrăcăminte

test de evaluare

S8

S9

întrebări orale

probă scrisă

Cusături mecanice, definire clasificare,

identificarea cusăturilor mecanice

Cusături termochimice



mostre de cusături

fişă de lucru

mostre de cusături

fisă de observare

S10

S11

probă practică

întrebări orale

Evaluare remedială a competenţei 32.20.1. – Identifică reperelor produselor de îmbrăcăminte şi a cusăturilor utilizate pentru obţinerea lor-S11 fişe de evaluare

Evaluare

sumativă 32.20.1. Prelucrează repere ale


Rezolvarea testului conform cerinţelor laborator tehnologic test de evaluare S12 test de evaluare

B. EXEMPLE DE ITEMI

I. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ

Profilul: Tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician în industria textilă Modulul: M1 TEHNOLOGII DE TRICOTARE Clasa: a XIII-a G Competenţe vizate: 17.15.1. Organizează procese tehnologice de fabricaţie a tricoturilor

Alegeţi litera corespunzătoare răspunsului considerat corect: 20 puncte 1. Tricotul se diferenţiază de ţesătură prin proprietatea:

a) contracţie b) elasticitate c) ondulaţie d) rigiditate

2. Operaţia de înlăturare a defectelor din tricot se numeşte: a) control b) croire c) recepţie d) repasare

3. Conducătoarele de fir de la maşinile pentru tricot din urzeală sunt: a) ace b) pasete c) platine d) prese

4. În timpul operaţiei de tricotare, tensionarea constantă a tricotului este asigurată de: a) mecanismul de acţionare b) mecanismul de alimentare c) mecanismul de comandă d) mecanismul de tragere

5. Pentru obţinerea ochiului normal, traiectoria călcâielor acelor este: a) închidere – buclare- staţionare b) închidere - staţionare - buclare c) staţionare - eliminarea aruncării- buclare d) staţionare – închidere - buclare

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE 1.b, 2.d, 3.b, 4.d, 5.d. Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

10

II. ITEMI DE TIP PERECHE

Profilul: tehnic Domeniul de pregătire de bază: Industrie Textilă şi Pielărie

Domeniul de pregătire generală: Industrie Textilă şi Pielărie

Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar

Modulul M2 TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A PRODUSELOR VESTIMENTARE Clasa: a XII - a Competenţe vizate: 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare A. Stabiliţi în coloana C corespondenţa dintre criteriul de clasificare a produselor de îmbrăcăminte (coloana A) şi articolul care corespunde criteriului (coloana B). Scrieți răspunsul in coloana C

20 puncte Coloana A (criteriul de

clasificare) Coloana B

(articolul de îmbrăcăminte) Coloana C

1. după destinaţie a. pantalon 1.- 2. după linia de croială b. bluză din tricot pentru femei 2.- 3. după modul de îmbrăcare c. rochie clasică 3.- 4. după natura materiei prime

d. jachetă chimono 4.-

5. după punctele de sprijin pe corp

e. îmbrăcăminte de protecție 5.-

6. după stil 6.-

B. Stabiliți prin săgeți corespondenţa între defectele apărute în timpul coaserii la maşina simplă (coloana A) şi cauzele care le determină (coloana B).

20 puncte

Coloana A (defecte la maşina de cusut)

Coloana B (cauze care provoacă defectele)

1. încreţirea materialului a. ambele fire sunt supratensionate 2. înşirarea cusăturii pe faţă b. acul este subţire şi materialul gros 3. perforarea materialului de către ac c. acul are vârful uzat sau rupt 4. ruperea acului d. firul superior este prea tensionat e. viteza de lucru este prea mică

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

A. 1.e, 2.d, 3.c, 4.b, 5.a, 6.c. Se acordă câte 4 puncte pentru fiecare răspuns corect.

20 puncte B. 1.a, 2.d, 3.c, 4.b. Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

11

20 puncte

III. ITEMI DUALI

Profilul: Tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician în industria textilă Modulul: M1 TEHNOLOGII DE TRICOTARE Clasa: a XIII-a Competenţe vizate: 17.15.1. Organizează procese tehnologice de fabricaţie a tricoturilor

Apreciaţi cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare şi transformaţi unul din enunţurile false în enunţ adevărat, prin înlocuirea termenului considerat greşit cu cel considerat corect.

30 puncte

1. Conducătoarele de ace sunt organe auxiliare care transmit acelor mişcări în ambele sensuri.

2. Depunerea firului este faza în care conducătorul de fir ajunge în dreptul liniei de aruncare.

3. Limba acului execută o mişcare de rotaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig. 4. Tricotarea constă în transformarea firului în bucle şi în ochiuri sub acţiunea

organelor producătoare de ochiuri ale maşinilor de tricotat. 5. Tricotul este un produs textil elastic alcătuit din două sisteme de fire: urzeală şi

bătătură. BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

1. A 2. F 3. F

Limba acului execută o mişcare de oscilaţie pentru închiderea spaţiului de sub cârlig. 4. A 5. F

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat.

12

IV. ITEMI DE TIP COMPLETARE

Profilul: Tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician designer vestimentar Modulul: M7 PROIECTAREA PRODUSELOR TEXTILE Clasa: a XI-a Competenţe vizate: 32.16.2. Construieşte tipare de bază pentru îmbrăcăminte Completaţi enunţurile următoare cu termenii corespunzători:

20 puncte a. Înălţimea corpului reprezintă distanţa pe direcţie ................(1)............de la creştetul

capului la .........(2)...............pantofului. b. Lungimea taliei este distanţa dintre a ........(3)...............vertebră cervicală până la

.........(4)....... taliei. BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE a. (1) - verticală (2) - tocul b. (3) - şaptea (4) - linia Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect.

13

V. ITEMI DE TIP ÎNTREBARE STRUCTURATĂ

Profilul: Tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician în industria textilă Modulul: M1 TEHNOLOGII DE TRICOTARE Clasa: a XIII-a Competenţe vizate: 17.15.1. Organizează procese tehnologice de fabricaţie a tricoturilor Referitor la mașina de tricotat:

A. Explicaţi ce reprezintă fineţea maşinii de tricotat. 5 puncte

B. Enumeraţi camele din componenţa unui sistem de tricotare de la maşina rectilinie de tricotat.

15 puncte


A. Fineţea maşinii de tricotat reprezintă numărul de ace cuprinse pe o unitate de lungime din fontură.

Se acordă 5 puncte pentru răspuns corect.

B. - Cama de ridicare (R) - Cama de închidere (Î) - Cama de buclare (B)

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare camă corect enumerată.

VI. ITEMI DE TIP REZOLVARE DE PROBLEME

Profilul: tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Tehnician în industria textilă Modulul: M1 TEHNOLOGII DE TRICOTARE Clasa: a XIII-a G Competenţe vizate: 17.15.1. Organizează procese tehnologice de fabricaţie a tricoturilor

A. Să se calculeze fineţea K a unei maşini circulare de tricotat cunoscându-se: - numărul de ace Na = 1570 ace; - diametrul fonturii cu ace D = 508 mm.

15 puncte B. Pentru o mostră de tricot glat, se cunosc:

- pasul ochiului A = 2,5 mm - înălţimea ochiului B= 3,2 mm

Să se calculeze desimea pe orizontală Do (şiruri/50 mm) şi desimea pe verticală Dv (rânduri/50mm). 20 puncte

14

C. PROBA PRACTICĂ 20 puncte

Să se calculeze masa în g/m2, pentru o mostră de tricot (ataşată lucrării) în urma efectuării a 5 determinări, utilizând balanţa electronică, cu respectarea paşilor de lucru şi să se completeze tabelul:

mostra de tricot Rezultatele determinărilor se trec în tabel:

Nr. determinări

Masa g

Masa medie g

Masa specifică g/m2

1 2 3 4 5


A. 15 puncte

– transformarea diametrului fonturii din mm în ţoli englezi D= 204,25

508= ţoli englezi

Se acordă 5 puncte pentru transformarea corectă.

- relaţia de calcul a fineţii maşinilor circulare de tricotat este K=( )toliD

Na

•π

Se acordă 5 puncte pentru scrierea corectă a relaţiei. - înlocuirea datelor cunoscute în relaţia de calcul şi efectuarea calculului

K= 20

1570

•π= 25

Se acordă 2,5 puncte pentru înlocuirea corectă a valorilor în relaţie, se acordă 2,5 puncte pentru rezultat corect.

B. 20 puncte

- relaţiile de calcul ale desimilor Do= A

50 Dv=

B

50

Se acordă câte 5 puncte pentru fiecare relaţie corectă. - înlocuirea datelor cunoscute în relaţiile de calcul şi efectuarea calculelor

Do= 5,2

50= 20 Dv=

2,3

50=15,6

15

Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare înlocuire corectă a valorilor, se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare rezultat corect.

C. PROBA PRACTICĂ 25 puncte - Determinarea corectă a masei pentru mostra de tricot ataşată lucrării. Valoarea masei este cuprinsă între 10 şi 15 grame.

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare determinare corectă. - Calculul masei medii

Se acordă 5 puncte pentru calculul corect al masei medii, se acordă 0 puncte pentru calcul incorect sau lipsă.

- Transformarea masei medii a tricotului din grame în grame/m2, utilizând formula

M (g/m2) = ( )

410−•s

gm

s - suprafaţa mostrei de tricot, în cm2

m - masa medie a mostrei de tricot determinată prin cântărire, în grame

Se acordă 5 puncte pentru relaţia corectă, se acordă 5 puncte pentru înlocuirea

corectă a valorilor în relaţie, se acordă 5 puncte pentru rezultat corect.

VII. ITEMI DE TIP ESEU STRUCTURAT

Profilul: Tehnic Domeniul de pregătire de bază/Domeniul de pregătire generală/Calificarea profesională: Industrie Textilă şi Pielărie/Lucrător în tricotaje- confecţii Modulul: M3 DOCUMENTAŢIA TEHNICĂ Clasa: IA învăţământ profesional Competenţe vizate: Utilizarea documentaţiei tehnice Comunicare şi numeraţie Alcătuiţi un eseu cu tema “Documentaţia tehnică”, respectând următoarea structură de idei:

25 puncte - definiţia documentaţiei tehnice; - rolul documentaţiei tehnice; - formele documentaţiei tehnice; - elementele documentaţiei tehnice pentru un articol vestimentar. BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE. Definiţie. Documentaţia tehnică cuprinde totalitatea actelor normative pe baza cărora se desfăşoară producţia industrială.

5 puncte

16

Rolul. Documentaţia tehnică are rolul de a informa operatorii industriali (muncitori, tehnicieni, ingineri) asupra caracteristicilor tehnice şi a parametrilor de lucru necesari pentru realizarea unui produs.

6 puncte Forme ale documentaţiei tehnice: documente scrise şi documente desenate, fişe, caiete tehnologice, desene de execuţie clare, tabele de dimensiuni, instrucţiuni privind modul de lucru, instrucţiuni privind activitatea de control.

8 puncte Elementele documentaţiei tehnice pentru un articol vestimentar: produsul-etalon, şabloanele, norma internă, norma de consum, procesul tehnologic de fabricaţie, indicatorii tehnico- economici de fabricaţie.

6 puncte

Se acordă 5 puncte pentru definiţia corectă. Se acordă 6 puncte pentru indicarea corectă a rolului documentaţiei tehnice, se

acordă 3 puncte pentru răspuns parţial corect. Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecarei forme a documentaţiei

tehnice. Se acordă câte un punct pentru indicarea corectă a fiecărui element al

documentaţiei tehnice.

C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ

Profilul : Tehnic Domeniul: Industrie textilă şi pielărie Calificarea Tehnician designer vestimentar Clasa a XII-a Modul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă

Unitatea de competenţă 32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare Competenţe specifice 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare Obiectivele evaluării:

Verificarea capacității elevului de a alege uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării reperelor Verificarea capacității elevului de a executa cusăturile specifice prelucrării reperelor Verificarea capacității elevului de a respecta fazele de lucru pentru realizarea diferitelor produse

18

MATRICEA DE SPECIFICAŢII

Nivel cognitiv

Conţinut

a-şi aminti a înţelege a aplica a analiza Total itemi

Pondere %

1. Materiale utilizate în confecţii textile

I.3 I.2

2x2,5p

II.1 3p

3

9% 8p

2.Tipuri de detalii ale produselor textile de îmbrăcăminte

I.1 2,5p

IV.2 2,5p

2 6% 5p

3. Cusături utilizate la prelucrarea reperelor produselor de îmbrăcăminte

I.4 2,5p

IV.1 II.3

5,5p

III 15p

4 26% 23p

4. Maşini de cusut utilizate la prelucrarea reperelor produselor de îmbrăcăminte

V.a 3p

II.2 3p

II.4 3 p V.d 25p

Vb 9p Vc 3p

6 51% 46p

Total itemi

5 5

2 3 15

Punctaj Pondere %

13 p 14,5%

14p 15,5%

28p 31%

27p 39%

90p 100%

NUMELE, PRENUMELE ELEVULUI .................................................................

TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ CLASA a XII-a

Domeniul: Industrie textilă - pielărie Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar

Modul M2: Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare Unitatea de învăţare: Prelucrarea reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă

• Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 90 de puncte. Din

oficiu se acordă 10 puncte. • Se completează răspunsurile direct pe foaia de test. • Timpul efectiv de lucru este de 30 minute

I. Alegeţi, prin încercuire, litera corespunzătoare răspunsului corect:

10 puncte 1. În structura unui articol de îmbrăcăminte cu puncte de sprijin pe umeri, detaliul principal este:

a. cordonul b. manşeta c. buzunarul d. gulerul.

2. Materialele textile cu proprietăţi igienice foarte bune sunt: a. tricoturi din fire de bumbac b. ţesături din fire poliesterice c. tricoturi din fire de lână d. ţesături din fibre poliamidice .

3. Pentru confecţionarea unui produs de îmbrăcăminte, materialul de bază este: a. canafasul b. serjul c. tricotul d. şablonul

4. La prelucrarea buzunarului simplu aplicat se foloseşte cusătura: a. triploc b. feston c. lănţişor d. tighel

II. Apreciaţi, prin încercuirea literei A sau F, cu A (adevărat) sau F (fals) enunţurile următoare. Pentru un enunţ fals, înlocuiţi termenul greşit, astfel încât enunţul să devină adevărat. Scrieţi acest enunţ în spaţiul liber.

15puncte

A F 1. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul lung spre apucător. A F 2. Cusătura tighel are acelaşi aspect pe ambele feţe ale materialului. A F 3. Detaliile secundare sunt părţi componente ale îmbrăcămintei care pot lipsi din

structura unui produs. A F 4. La maşina simplă de cusut, aţa de cusut se alege în funcţie de grosimea

materialului.

LICEUL „ALEXANDRU CEL BUN” BOTOŞANI Calea Naţională, Nr. 28 Telefon 0231/514257; Fax 0231/534388; E-mail: [email protected]


20

III. Stabiliţi prin săgeți corespondenţa între elementele din coloana A (tipuri de maşini

de cusut) şi elementele din coloana B (cusături executate de maşini de cusut): 15 puncte

Coloana A

(tipuri de maşini de cusut) Coloana B

(cusături executate de maşini de cusut) 1. maşina de brodat a. cusătura tighel dublu 2. maşina KETT b. cusătura tighel simplu 3. maşina simplă de cusut c.cusătura de acoperire 4. maşina Triploc d. cusătura feston 5. maşina Uberdec e. cusătura de surfilare f. cusătura de încheiat ochi cu ochi

IV. Completaţi spaţiile libere cu termenii corespunzători astfel încât enunţul să fie corect.

10 puncte 1. Cusătura mecanică reprezintă procesul de................ (1)................a două sau mai

multe............. (2)................ textile. 2. Prelucrarea detaliilor este etapa în care detaliile ……………(3)................. se

prelucrează separat şi se asamblează cu detaliile ……….......(4).........…… ce-i aparţin.

V. Analizaţi imaginea din tabelul de mai jos şi precizaţi:

40 puncte a. denumirea organului de lucru reprezentat de la maşina simplă de cusut; b. rolul organului de lucru reprezentat; c. mişcarea pe care o execută acest organ de lucru în timpul coaserii; d. elementele componente ale organului de lucru reprezentat în imagine. Organul de lucru a.

Denumirea b.

Rol c.

Mişcare d.

Elemente componente

21


CLASA a XII-a Domeniul : Industrie textilă - pielărie Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar

Modul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare Unitatea de învăţare: Operaţii de prelucrare a reperelor produselor de lenjerie, îmbrăcăminte subţire, îmbrăcăminte groasă

I. 1.d, 2.a, 3.c, 4.d. 10 puncte Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

II. 1.A, 2.F , 3 A, 4.A . 15 puncte 5. Acul de la maşina simplă de cusut se montează cu canalul scurt spre apucător. Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

Se acordă 5 puncte pentru transformarea enunţului fals în enunţ adevărat, se acordă 0 puncte pentru transformare incorectă.

III. 1b, 2e, 3d, 4c, 5f. 15 puncte Se acordă câte 3 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. IV. 10 puncte (1)- îmbinare (2)- detalii (3)- principale (4)- secundare. Se acordă câte 2,5 puncte pentru fiecare răspuns corect, se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. V. 40 puncte Organul de lucru a.

Denumirea b.Rol c.

Mişcare d. Elemente componente

Suveica 3 puncte

-tensionează firul inferior în vederea formării cusăturii 9 puncte

nu are 3 puncte

1-corp 2.-locaş de stabilizare în carcasă 3-suportul bobinei cu fir 4-peniţă de tensionare 5- portiţă de asigurare în carcasă 5x5puncte=25puncte

Se acordă: la subpunctul a. 3 puncte pentru răspuns corect, la subpunctul b. 9 puncte pentru răspuns corect, la subpunctul c. 3 puncte pentru răspuns corect. Se acordă la subpunctul d. câte 5 puncte pentru fiecare răspuns corect. Se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

- Din oficiu se acordă 10 puncte.


22

D. PLANUL REMEDIAL

Profilul : Tehnic Domeniul: Industrie textilă şi pielărie Calificarea Tehnician designer vestimentar Clasa a XI a Modul M2 Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

INTERPRETAREA REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XII-a Nr.

Crt.

Numele,

prenumele

elevului

Subiectul I 10 p Subiectul II 15 p Subiectul

III

15 p

Subiectul IV 10

p

Subiectul V 40 p

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 a b c D

25 p

Total

puncte

Din

oficiu

Total Nota

Punctaj maxim 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 3 5x3 p 5 5 3 9 3 5x5 p 90 10 100 10

1 Elevul 1 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8

2 Elevul 2 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7

3 Elevul 3 2,5 0 2,5 2,5 3 0 0 3 0 15 5 5 3 0 0 0 41,5 10 41,5 5

4 Elevul 4 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7

5 Elevul 5 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6

6 Elevul 6 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8

7 Elevul 7 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 12 5 5 0 0 3 10 54 10 64 6

8 Elevul 8 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 15 77 10 87 9

9 Elevul 9 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 48,5 10 58,5 6

10 Elevul 10 0 2,5 2,5 2,5 3 3 3 0 0 9 5 5 3 0 3 0 41,5 10 51,5 5

11 Elevul 11 2,5 2,5 2,5 2,5 3 0 3 3 0 9 2,5 2,5 3 9 3 10 58 10 68 7

12 Elevul 12 2,5 2,5 0 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7

13 Elevul 13 2,5 2,5 2,5 2,5 0 3 3 3 0 12 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7

14 Elevul 14 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8

15 Elevul 15 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 0 5 58 10 68 7

16 Elevul 16 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 0 0 3 10 51,5 10 61,5 6

17 Elevul 17 2,5 0 2,5 2,5 3 0 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 61,5 10 71,5 7

18 Elevul 18 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 9 5 5 3 9 3 10 63,5 10 73,5 7

19 Elevul 19 2,5 2,5 2,5 2,5 3 3 3 3 0 15 5 5 3 9 3 5 67 10 77 8

Răspunsuri corecte

% 94,7 89,4 94,7 100 94,7 78,94 94,7 94,7 0 36,84

corecte

63,16

partial

corecte

94,7

corecte

5,3

partial

corecte

94,7

corecte

5,3

partial

corecte

78,9 68,46 78,94 89,4

partial

corecte

Media clasei 7,42

GRAFICUL DE INTERPRETARE A REZULTATELOR TESTULUI SUMATIV APLICAT ELEVILOR DIN CLASA a XII-a D

Nota 4 5 6 7 8 9 10 Total Număr elevi 0 2 4 8 4 1 0 19 Procent % 0 10,53 21,05 42,10 21,05 5,27 0 100

0

10

numar elevi

4 5 6 7 8 9 10note

graficul de interpretare a rezultatelor la testul sumativ clasa a XIIa D

numar elevi

ANALZA PE ITEMI ITEM I 1

număr elevi participanţi

cu răspuns corect

Cu răspuns incorect sau fără raspuns

19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect

Cu raspuns incorect sau fara raspuns

ITEM I 2 număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 17 2 100 % 89,4 10,6

17

2

cu raspuns corect


ITEM I 3


cu răspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect


ITEM I 4număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 19 0 100 % 100 0

19

0

cu raspuns corect


ITEM II 1număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

26

18

1

cu raspuns corect

Cu raspuns incorect sau fararaspuns

ITEM II 2număr elevi participanţi

cu răspuns corect


19 15 4 100 % 78,94 21,05

15

4

cu raspuns corect


ITEM II 3


cu răspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect


ITEM II 4 număr elevi participanţi

cu răspuns corect

cu răspuns incorect sau fără raspuns

19 18 1 100 % 94,7 5,3

27

18

1

cu raspuns corect


ITEM III


cu 5 raspunsuri

corect

cu 4 raspunsuri

corect

cu 3 raspunsuri

corecte 19 7 3 9

100 % 36,84 15,78 47,38

7

3

9 cu 5 raspunsuri corect

cu 4 raspunsuri corect

cu 3 raspunsuri corecte

ITEM IV1 număr elevi participanţi

cu raspuns corect

cu raspuns partial corect

19 18 1 100 % 94,7 5,3

18

1

cu raspuns corect


ITEM IV2 număr elevi participanţi

cu raspuns corect


19 18 1 100 % 94,7 5,3

28

18

1

cu raspuns corect


ITEM V a


cu raspuns corect

cu răspuns incorect sau fără raspuns

19 15 4 100 % 78,94 21,05

15

4

cu raspuns corect

cu raspuns incorect sau fararaspuns

ITEM V b


cu răspuns corect

cu răspuns incorect sau fără răspuns

19 13 6 100 % 68,46 31,54

13

6

cu raspuns corect

cu raspuns incorect sau fararaspuns

ITEM V c


cu raspuns corect


19 15 4 100 % 78,94 21,05

29

15

4

cu raspuns corect


ITEM V d număr elevi

participanţi

cu 5 raspunsuri

corect

cu 4 raspunsuri

corect

cu 3 raspunsuri

corecte

cu 2 raspunsuri

corecte

cu 1 raspunsuri

corecte

Fara raspuns corect

19 0 0 1 8 8 2 100 % 0 0 5,30 42,10 42,10 10,60

00 1

88

2cu 5 raspunsuri corect

cu 4 raspunsuri corect




Fara raspuns corect

CONCLUZII

În urma analizei graficelor răspunsurilor la itemi, se constată :

� Nu a răspuns nici un elev la itemul II5, unde trebuia înlocuit cuvântul greşit pentru a schimba sensul enunţului, din fals în adevărat.

� Răspunsuri puţine, incomplete, incorecte sau lipsă la itemul V a,b,c,d.

Analiza rezultatelor la testul sumativ pe itemi şi pe elevi

Itemi

I1 I2 I3 I4 II1 II2 II3 II4 III IV1 IV2 Va Vb Vc Vd

raspuns corect 18 17 18 19 18 15 18 18 7 18 18 15 13 15 0

Raspuns

incorect, lipsa

1 2 1 0 1 4 1 1 3 1 1 4 6 4 2

Cu 3

răspunsuri

corecte

9 4

Cu 2

răspunsuri

corecte

8

Cu 1 răspuns

corect

8

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

I1 I2 I3 I4 II1 II2 II3 II4 III IV1 IV2 Va Vb Vc Vd

raspuns corect

raspuns incorect, lipsa



cu 1 raspuns corect

PLANUL REMEDIAL

Planul remedial este un document realizat în urma procesului de evaluare și are ca scop

desfășurarea unor activități, concretizate pe un anumit elev sau grup de elevi, al căror rezultat va fi

îmbunătățirea rezultatelor elevilor.

Testul în urma căruia s-a elaborat planul remedial a fost aplicat în următoarele condiții: CLASA a XII-a Domeniul: Industrie textilă - pielărie Calificarea profesională: Tehnician designer vestimentar Unitatea de competenţă 32.20. Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare Competenţe specifice 32.20.1. Prelucrează repere ale produselor vestimentare Obiectivele evaluării:

Verificarea capacității elevului de a alege uneltele, utilajele şi materialele necesare prelucrării reperelor

Verificarea capacității elevului de a executa cusăturile specifice prelucrării reperelor

Verificarea capacității elevului de a respecta fazele de lucru pentru realizarea diferitelor produse

ANALIZA

La testare au participat un număr de 19 elevi.

Analiza rezultatelor obținute la test:

• Media clasei la test este 7,42

• Nu există note sub 5.

• Există 2 note de 5, 4 note de 6

• Un număr de 8 elevi au note de 7, 4 de 8 și un 9

Se constată: • Elevii au realizat subiectul I în procent de 95 %, subiectul II -1,2,3,4 în proporție de

92 % iar la II – 5 , 0%, la al treilea subiect în proporție de 36,84 % au răspuns

corect, 63,16% - parțial corect.

• La subiectul IV 1 și IV 2, 94,7% răspunsuri corecte

• Pentru subiectul Va,b,c, 75,5 % răspunsuri corecte

• La subiectul VD, 89,4% răspunsuri parțial corecte

• neîntelegerea cerinței privind transformarea unei afirmații false într-o afirmație

adevărată • Nivel acceptabil pentru rezolvarea testului aferent achizițiilor la nivel cognitiv de a-și

aminti și de a înțelege.

32

• Probleme în rezolvarea cerințelor care solicită aplicarea respectiv analizarea.

• Pondere bună pentru rezolvarea cerințelor din primele două părți ale testului și nesatisfăcătoare pentru a III-a parte.

CAUZE:

- Capacitate slabă de memorare și înțelegere

- Mediul de proveniență a elevilor (familii monoparentale, părinți plecați în străinătate)

- Lipsă de atenție la citirea cerințelor

MĂSURI PROPUSE:

- Exerciții de dezvoltare a gândirii critice

- Lucru diferențiat (învățare centrată pe elev)

- Diversificarea activităților și metodelor de predare-învățare

- Activități de învățare repetitive

- Elaborarea planurilor remediale pentru elevii cu note sub 7, prin gruparea acestora pe

tranșe de medii astfel:

• Elevi cu note sub 5

• Elevi cu note 5-6

• Elevi cu note 6-7

Documents

Achihaitei Mihaela