ABILITAREA CURRICULAR‚ A CADRELOR DIDACTICE DIN

  • View
    222

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of ABILITAREA CURRICULAR‚ A CADRELOR DIDACTICE DIN

  • 1

    ABILITAREA CURRICULAR A

    CADRELOR DIDACTICE DIN

    NVMNTUL PRIMAR PENTRU

    CLASA PREGTITOARE

    Program de formare continu pentru cadrele

    didactice din nvmntul primar

    SUPORT DE CURS

    2014

  • 2

    Cuprins

    Argument ................................................................................................................................................. 4

    MODUL I. PROIECTAREA DIDACTIC ........................................................................................ 7

    Argumente pentru introducerea curriculum-ului integrat la clasa pregtitoare Integrarea

    curricular i curriculumul integrat ................................................................................................ 7

    Treptele integrrii curriculare ......................................................................................................... 9

    Curriculum-ul pentru nvmntul primar i formarea compeentelor cheie la colarii mici .... 10

    Formarea competenelor ............................................................................................................ 10

    Proiectarea i definirea competenelor ...................................................................................... 11

    Experiene care definesc o competen ...................................................................................... 12

    Modelul de proiectare curricular centrat pe competene argumente din perspective

    multiple ......................................................................................................................................... 12

    De la cunotine la competene n educaie ................................................................................ 14

    Succesul elevului n nvare ...................................................................................................... 15

    Obiectivele educaiei bazate pe competene .............................................................................. 15

    Structura competenei ................................................................................................................... 16

    Nouti n curriculumul pentru nvmntul primar .................................................................... 18

    Programele colare ...................................................................................................................... 19

    MODUL II. STRATEGII DE INTERACIUNE DIDACTIC ........................................................ 35

    Instruirea tematic ........................................................................................................................... 35

    Specificul strategiilor predrii integrate .......................................................................................... 36

    Strategii i metode de predare integrat .......................................................................................... 37

    Strategii didactice specifice disciplinei Comunicare n limba romn .......................................... 42

    Strategii didactice specifice disciplinei Matematic i explorarea mediului .................................. 46

    Strategii didactice specifice disciplinei Arte vizuale i abiliti practice ........................................ 51

    Strategii didactice specifice disciplinei Muzic i micare .............................................................. 52

    Strategii didactice specifice disciplinei Dezvoltare personal ......................................................... 54

    Managementul clasei........................................................................................................................ 56

    Rolurile managerului clasei ........................................................................................................ 56

    Jocuri de dezvoltare a relaiilor i interaciunilor educaionale ............................................. 58

    Managementul resurselor umane .............................................................................................. 61

    Managementul spaiului i al resurselor materiale .................................................................. 66

  • 3

    MODUL III. EVALUAREA PE PARCURSUL I LA FINALUL CLASEI PREGTITOARE ...... 69

    Evaluarea la clasa pregtitoare ....................................................................................................... 69

    De la cunoaterea elevului la evaluarea competenelor sale .................................................... 71

    Evaluarea competenei colare ................................................................................................... 76

    Specificul evalurii la finalul clasei pregtitoare ........................................................................... 77

    Bibliografie ............................................................................................................................................ 79

  • 4

    Argument

    Suportul de curs pe care l propunem, reprezint una dintre modalitile prin care se

    continu i dezvolt, activitile Proiectului Strategic: Organizarea interdisciplinar a

    ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici - program de

    formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul

    primar, derulat n perioada 2011-2013, Beneficiar: Ministerul Educaiei Naionale

    Parteneri: Universitatea din Bucureti - Departamentul de Formare a Profesorilor i

    SOFTWIN SRL precum i CCD Arge,Braov,Brila,Bucureti, Cara-

    Severin,Cluj,Dolj,Iai.

    Programul s-a adresat, cu prioritate, cadrelor didactice de la clasa pregtitoare, ca

    premis de inovare a practicilor educative pentru ntreg nvmntul primar.

    Obiectivul general al proiectului a urmrit mbuntirea accesului i a participrii

    cadrelor didactice din nvmntul primar la oportuniti de formare continu, bazate pe

    resurse digitale i pe cursuri de tip blended learning, n vederea susinerii procesului formrii

    de competene cheie la colarii mici, prin organizarea interdisciplinar a ofertelor de

    nvare.

    Dintre principalele contribuii recunoscute ale proiectului menionm i n acest context:

    mbuntirea calitii ofertelor de formare continu astfel nct acestea au

    devenit mai flexibile i mai adaptate nevoilor cadrelor didactice din

    nvmntul primar;

    creterea nivelului de formare continu a competenelor profesionale ale

    cadrelor didactice prin introducerea unor domenii de formare de actualitate,

    cum ar fi:

    susinerea formrii competenelor cheie la elevii din cursul

    primar,

    organizarea interdisciplinar a situaiilor de nvare,

    tehnici de nvare integrat,

    educaia n spiritul dezvoltrii durabile,

    promovarea egalitii de anse n educaie.

    Procesul de elaborare a acestui suport de curs a avut n vedere urmtoarele premise:

    Valorificarea temelor prioritare din cadrul programului de formare livrat anii anteriori,

    (n cadrul Proiectului Strategic, menionat anterior) cu trimitere special la noutile din

    curriculumul pentru clasa pregtitoare;

  • 5

    Identificarea principalelor orientri teoretice relevante i delimitrile conceptuale

    clarificatoare, preliminare construciei unor modelele acionale, ce pot fi mprtite, cu

    intenia de a orienta benefic practicile colare la clasa pregtitoare. Suportul de curs complet

    al programului de formare desfurat n anii 2012 i 2013, n cadrul proiectului menionat,

    evideniaz n detaliu aceste aspecte;

    Contientizarea faptului c beneficiile unui astfel de exerciiu de analiz, selectare i

    diseminare a celor mai relevante experiene, se regsesc la nivelul mai multor categorii de

    actori factori de decizie, specialiti n educaie/cercettori, personal didactic, prini, elevi

    i la nivelul mai multor categorii de activiti educative, de la cele organizate formal la

    activitile nonformale i chiar libere.

    Maniera de tratare a temelor fundamentale i aplicaiilor propuse de acest suport de

    curs este una interogativ critic explicativ, cu deschideri spre un registru demonstrativ,

    permisiv interpretrii i valorificrii sale acionale, n mod creativ.

    Intenia autorilor acestui suport de curs este aceea de a construi n primul rnd un nou

    context de reflecie pedagogic i abia apoi un posibil instrument de lucru, model, pentru

    cadrele didactice din nvmntul primar. Fiind concentrat pe demersurile de promovare a

    viziunii interdisciplinare n nvaamntul primar pentru formarea competenelor cheie la

    colarii mici i, n mod special, pe noutile privind clasa pregtitoare, suportul de curs

    aduce n atenia oamenilor colii perspective de inovare i reformare a nvmntului primar

    n ansamblul su.

    Problematica psihologic i pedagogic n educaia contemporan solicit cadrului

    didactic atitudini i demersuri de nelegere semnificativ mai profunde i complexe. Este

    nevoie de atitudini proactive i prelucrare tiinific reflectiv a informaiilor didactice

    psihopedagogice i nu de o practic oarb, ntmpltor utilizat, mai mult sau mai puin

    optim.

    Cursul este structurat pe trei module de formare ce au n vedere abilitarea curricular a

    cadrelor didactice pentru clasa pregtitoare n domeniile proiectrii didactice, a strategiilor

    de interaciune didactic i de management al clasei de elevi i a specificului evalurii n

    clasa pregtitoare.

    Cele trei module de formare analizeaz implicaiile majore pe care

    interdisciplinaritatea, ca viziune nou de