6 7

Prečítaj si nasledujúci text. Podčiarkni v ňom mená dvoch významných učiteľov.

Písmo v našej krajine nemalo vždy súčasnú podobu. Prešlo rozličnými zmenami. Najvýraznejšou zmenou bolo zavedenie hlaholiky. Je to písmo starých Slovanov. Solúnski bratia Cyril (Konštantín) a Metod prostredníctvom neho šírili kultúru a vzdelanosť na území Veľkej Moravy. Založili učilište a učili kázať v staroslovienčine. Do staroslovienskeho jazyka preložili cirkevné knihy a právnické texty. Konštantínovi žiaci boli Naum, Klement, Angelár, Sáva, Vavrinec, Gorazd, Maurus, Bystrík, Vojtech, Andrej, Svorad, Vavrinec.

ABECEDA

Vratko si zhromažďoval informácie o vynájdení a vývoji pera. Doplň na číselnú os roky, ktoré si zaznamenal do tabuľky. Začni najstarším.

8.

Oliver sa zamýšľal na tým, na aký materiál sa písalo v minuklosti a na aký sa píše dnes. Chcel rozdeliť slová do dvoch stĺpcov a očíslovať ich podľa abecedného poradia. Pomôž mu.9.

6000 pr. n. l. trstina3000 pr. n. l. trstinové pero 200 pr. n. l. brkové pero

pero s dvojitým hrotom

oceľové pero

plniace pero

mechanické pero

guľôčkové pero

vesmírne pero

elektronické pero

pero 3D

digitálne pero

písanie myšou

10.

bambus vosk zápisník (digitálny)

displej

1884

1906

1943

2013

1965

2011

1616

1748

tablet kov panel (dotykový)

papyrus

kameň hlina pergamen notebook

MINULOST SÚCASNOST

7

Zvýrazni v texte žltou pastelkou krátke samohlásky a červenou podčiarkni dlhé samohlásky.

Písmo, ktoré sa používalo v dobe Cyrila a Metoda – hlaholika a neskôr cyrilika, bolo približne v 10. storočí nahradené latinkou. Latinka sa používa dodnes, i keď jazyk prešiel viacerými zmenami. Medzi jazyky patrí napríklad bernolákovčina či štúrovčina.

Svätý Cyril a Metod na pamätnej tabuli v Bazilike Santa Maria Maggiore v Ríme. Konštantínovi žiaci

1.

2.

3.

4.

Usporiadaj všetky mená z predošlého textu podľa abecedy.11.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Doplň do tabuľky vynechané hlásky.12.

HLÁSKY

SAMOHLÁSKY DVOJHLÁSKY SPOLUHLÁSKY

KRÁTKE

a e y u

á é ý ú

DLHÉ

ia ie ô h k d t l

ď ň ľ č š

dz

b m v z s z

TVRDÉ

MÄKKÉ

OBOJAKÉ

13.

24 25

Prečítaj si slová pod obrázkami a doplň chýbajúce y/ý alebo i/í.

v r(sova)

v r(krúživý pohyb)

v ť(vydávať prenikavý zvuk)

v ť (spletať)

Prečítaj si oba texty. Koľkokrát si v texte našiel/-la slovo výr/vír v rôznom tvare? Zapíš.

Prečítaj si otázky a označ správnu odpoveď.

1. Žije výr na Slovensku? ÁNO NIE

2. Má výr na hlave ušnice? ÁNO NIE

3. Je výr skalný dravý vták? ÁNO NIE

4. Je výr skalný chránený? ÁNO NIE

5. Nazývajú výra „kráľ noci?“ ÁNO NIE

výr vírveľká sova krúživý pohyb

13.

14.

15.

1. Krúži vír aj nad skalami? ÁNO NIE

2. Môže byť vír pieskový? ÁNO NIE

3. Víri vír v zime aj ľad? ÁNO NIE

4. Je za lietadlom vírová stopa? ÁNO NIE

5. Vírus je väčší vír? ÁNO NIE

Výr skalný patrí medzi najväčšie európske sovy. Je to nočný dravec. Hniezdo nestavia, obýva priehlbinky vo výklenkoch skál. Krídla výra majú rozpätie okolo 2 m. Výry sa živia stredne veľkými cicavcami. Pre jeho nádherný vzhľad, mohutnosť, vynikajúci let a dravosť nazývajú výra „kráľom noci“. Je chránený.

Vír je krúživý pohyb vody alebo vzduchu v špirále alebo v kruhu. Hladina vody vo víre tvorí lievik. V mori vzniká vír pri stretnutí dvoch opačných prúdov. Veľa vzdušných vírov je na púšti. Vírová stopa zostáva aj za lietadlom. Vír nesie prach alebo lístie.

VYBRANÉ SLOVÁ

V

Spoj čiarou slová, ktoré spolu súvisia. Potom daj do rámika predponu v slovách, ktoré sú v nepodfarbených stĺpcoch.12.

osychala

presychalo

vysychanie

obsychala

seno

jazera

pôda

terasa

zasychala

usychajúce

zosychajú

dosychalo

listy

drevo

rana

konáre

25

letieť

myslieť

trhnúť

počítať

lepiť

padnúť

skočiť

vy

vy

vy

vy

vy

vy

vy

výmysel

výstava

výber

výklad

výfuk

výpočet

výpredaj

výrobok

v- roz- pre- u- za- na- s- zo- od-

naz vať(volať menom)

z vať(otvárať ústa)

vyz vať(na súboj)

vyz vovať(opakovane zívať)

Z

NAZÝVAŤ ZÍVAŤ

naz vať z vanie

poz vať vyz vali

z vajúci

oz valo sa prez vka

z valo vyz vovali

nevyz vuj

Nahraď slová s predponou vy-/vý- inou predponou. Slová s neslabičnou predponou vyfarbi.

16. Utvor z nasledujúcich podstatných mien slovesá.17.

Prečítaj si slová pod obrázkami a doplň chýbajúce y/ý alebo i/í.18.

Podčiarkni vetu, v ktorej sa hovorí, od čoho závisí častosť nášho zívania. 19.Mnohí sme presvedčení, že zívame vtedy, keď sme unavení alebo sa nudíme. Iní si myslia, že zívanie pomáha zvýšiť prísun kyslíka. Zívanie pravdepodobne pomáha ochladiť prehriaty mozog. Od teploty prostredia, v ktorom sa nachádzame, závisí ako často zívame. Pohľad na zívajúcich ľudí vyvolá nákazlivé zívanie vtedy, keď je teplota vzduchu okolo 20 stupňov Celzia.

Doplň do slov ý alebo í podľa toho, od ktorého slova sú odvodené.20.

32 33

ČÍSLO PODSTATNÝCH MIEN

1.singulár

jednotné číslo

chlapec

dieťa

plurál 2, 3, 4 a viacmnožné číslo

chlapci

deti

Pozri si tabuľku. Doplň do nej podstatné mená, ktoré ti napadnú.7.

Prečítaj si nasledujúci text. Z dvojice farebne označených slov prečiarkni to, ktoré sa do vety nehodí.8.

Miloš a Barborka sú rodičia z Liptova. Často aj pri svojich povinnosti / povinnostiach vymyslia pre deti zaujímavé „poznávačky“. Hoci je to s malými súrodencom / súrodencami adrenalín, vždy ide spolu celá rodina / rodiny. Jedenkrát sa vybrali do Bratislavy. Navštívili Bratislavský hrad / hrady. Zdobia ho štyri nárožné veža / veže. Bol postavený na skalnatom výbežku /výbežkoch Malých Karpát.

Dievčence banovali, že neboli Bratislavské korunovačné deň /dni. Obdivovali Katedrálu svätého Martina, kde bolo korunovaných osemnásť kráľ /kráľov. Chlapcov zaujala rieka / rieky Dunaj, lode a most / mosty a technické múzeum / múzeá. Ešte musia veľa zaujímavých vecí navštíviť. Ponáhľali sa na rýchlik / rýchliky 606 Liptov.

Vyfarbi okienko so správnym číslom podstatných mien.9. Urči pri podstatných menách číslo,

v ktorom sa nachádzajú.10.

mesto sg. pl.

električky sg. pl.

športovci sg. pl.

umelci sg. pl.

Dunaj sg. pl.

divadlá

(na) Devíne

múzeá

sútokom

pohoriami

Miloš a Barborka sú rodičia z Liptova. Často aj pri svojich povinnostiachzaujímavé „poznávačky“. Hoci je to s malými adrenalín, vždy ide spolu celá / rodinyBratislavy. Navštívili Bratislavský / hrady/ veževýbežku /výbežkoch

Dievčence banovali, že neboli Bratislavské korunovačné

33

PODSTATNÉ MENÁ

VŠEOBECNÉ VLASTNÉ

veľké začiatočné písmeno

osoba

zviera

vec

bydlisko

vodstavo

veľké začiatočné písmeno

povrch

mesto

štát

svetadiel

planéta

Doplň do stĺpcov vhodné VLASTNÉ podstatné mená. 12.

majú malé začiatočné písmeno

pomenuvávajú všeobecne hocikoho a hocičo

majú veľké začiatočné písmeno

pomenuvávajú konkrétne, určité osoby, zvieratá, veci

Prečítaj si báseň Marty HLUŠÍKOVEJ Školská mapa. Podčiarkni v texte všeobecné podstatné mená a vypíš z textu vlastné podstatné mená.11.

Jedna stará školská mapavzala si raz do hlavy,že kým pôjde do penzie,trochu školu pobaví.Aby sme sa nenudili,vymyslela rôzne triky.Vymenila Brno s Prahou,New York dala do Afriky.Etnu šupla do Egypta, Váh skrútila v smere vetra,rovník mierne vychýlila – asi o pol kilometra.

Pyramídy dala k Ašu,poludníky zgumovala,tam, kde bola Veľká Fatra,dnes sa týči Fatra Malá.Každý deň sa niečo dialo,celý svet bol prekrútený,žiaci boli v siedmom nebi,učitelia pred zrútením.Stará dobrá školská mapachcela všetkým ukázať,že aj v škole sa dá snívať,vymýšľať, no najmä hrať.

36 37

PODSTATNÉ MENÁ SKLOŇOVANIE

Niektoré veci menia svoj tvar, aj niektoré slová môžu meniť svoj tvar. Meň tvar slova vŕba podľa pádových otázok.20.

Nominatív N prút prúty

Kto? Čo?

Genitív G

(Od) koho? čoho?

Datív D

(Ku) komu? čomu?

Akuzatív A

Koho? Čo? (vidím)

Lokál L

(O kom? O čom?)

Inštrumentál I

(S kým? S čím?)

PÁDY

Pádové otázky

Singulár – j. č. Plurál – mn. č.

Doplň chýbajúci tvar podstatných mien. 21.

N píšťalka

G píšťaliek

D píšťalke

A píšťalky

L píšťalke

I píšťalkami

N košíky

G košíka

D košíkom

A košík

L košíkoch

I košíkom

sg. – j. č. pl. – mn. č. sg. – j. č. pl. – mn. č.

podst. m. otázka pád

z Liptova

z oviec

Ondro

Doplň do tabuľky pádovú otázku, ktorou sa spýtaš na podstatné meno, a označ pád.22.

podst. m. otázka pád

na pasienkoch

z oštiepkov

Žinčicu

OHYBNÉ MENIA TVAR

37

Gramatické kategórie Gramatické kategórie

ROD ČÍSLO PÁDmužský jednotné Nominatív Akuzatív

ženský množné Genitív Lokál

stredný Datív Inštrumentál

Prečítaj si rozprávanie o návšteve Bratislavy. Ktorú z troch ponúk by si si vybral/-a ty? Napíš.11.

Urči gramatické kategórie podstatných mien z príbehu – rod, číslo, pád a napíš ich v základnom tvare.12.

podst. m. rod číslo pád základný tvar

(do) Bratislavy tá žen. r. jedna jedn. č. Do čoho? G Bratislava

(o) umení

korunku

(s) vežičkami

Maxovi

(nad) sútokom

Návšteva BratislavyOcko navrhol, aby sme išli do Bratislavy. Problém bol v tom, že každého z nás zaujíma niečo iné. Tomáš je športovec, Max malý vedec a Lea má rada umenie. Nakreslila Bratislavu nie ako mesto, ale ako dievčinu. Mala na hlave korunku s vežičkami. Dievčina sa zošuchla z papiera a začala sa s nami rozprávať. Poradila nám, že kto rád skúma, mohol by zájsť do Aurélia – zážitkového centra vedy. O umení sa dozvieme v Medzinárodnom dome umenia Bibiana. História sa dá spoznávať na Devínskom hrade, ktorý je na vysokom brale nad sútokom riek Dunaja a Moravy. Pre športovcov je tu Zimný štadión Ondreja Nepelu. V Petržalke v Starom háji bývajú zasa konské dostihy.

Gramatické kategórie

PODSTATNÉ MENÁ