งานวิจัยในชั้นเรียน 5 (IS1) · วิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ ... ความพึงพอใจและมีความสุข

23

งานวจยในชนเรยน ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน

วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อ าเภอบางละมง จงหวดชลบร

ผวจย : นายอครพงษ ตงสะ ตาแหนง คร คศ.1 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร สงกดสานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 18 กระทรวงศกษาธการ

24

หวขอวจย ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน

วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

ผด าเนนการวจย นายอครพงษ ตงสะ ปการศกษา 2558 กลมสาระการเรยนร การงานอาชพและเทคโนโลย สถานศกษา โรงเรยนบางละมง

บทคดยอ

การวจยครงนเปนการประเมนผลความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอ การเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร มจดมงหมายเพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร และเปรยบเทยบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอนวชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร กลมตวอยางเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนบางละมง จานวน 205 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามมาตรสวนประมาณคา 5 ระดบ สถตทใช ไดแก คะแนนเฉลย ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (SD) การทดสอบ คา ท (t-test)

ผลการวจย พบวา 1.ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษา

คนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร โดยรวมอยในระดบมากทสด เมอพจารณาเปนรายดานทกดานอยในระดบมากทสด โดยเรยงลาดบตามคะแนนคาเฉลย ดงน คอ ดานครผสอน ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานวธการสอน ดานการวดและประเมนผล และดานเนอหาวชา ตามลาดบ

2.ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอนวชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศ และระดบชนแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

ก

25

กตตกรรมประกาศ ง า น ว จ ย ใ น ช น เ ร ย น เ ร อ ง ค ว า ม พ ง พอ ใ จ ข อ ง น ก เ ร ย น ร ะด บ ช น ม ธ ย ม ศ ก ษ า ป ท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร สาเรจลลวงไดดวยดจากการใหความรวมมอในการ ตอบแบบสอบถามของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร ทางผวจยตองขอขอบคณมา ณ ทนดวย นอกจากนผวจยตองขอขอบพระคณทานผอานวยการนพดล เหลองออน ผอานวยการโรงเรยน บางละมง ไดใหความอนเคราะหสนบสนนการจดทาวจยเลมนใหสาเรจลลวงไปดวยด ขอขอบพระคณหอสมด มหาวทยาลยบรพา ทเออเฟอสถานทในการศกษาคนควาหาความร ตางๆ ประกอบการจดทาวจยเลมน ตลอดระยะเวลาในการวจย ขอกราบขอบพรคณบดา มารดา ผซงใหความรก ความเมตตา ความหวงใย และเปนกาลงใจกบผวจยจนสาเรจ และขอขอบพระคณพๆนองๆรวมทงเพอนๆทกคนทใหกาลงใจ ผวจยรสกซาบซงในพระคณอยางสง ความดของงานวจยครงน ขอมอบเปนเครองบชาบดา มารดาและบรพาจารยทกทาน ทไดประสทธประสาทความรแกผวจย จนสามารถจดทาวจยเลมนใหสาเรจลลวง

อครพงษ ตงสะ

ข

1

รายงานวจยในชนเรยน เรอง ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา

การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อ าเภอบางละมง จงหวดชลบร

1.ความเปนมาและความส าคญของปญหา

ในปจจบนการประเมนผลการเรยนการสอนในสถาบนการศกษาระดบสงทงในประเทศและ ตางประเทศเปนสงททงผสอนและสถาบนการศกษาใหความสาคญมากขน Seldin (1993, A-30) ไดตง ขอสงเกตวารอยละ 86 ของการประเมนผลการเรยนการสอนเพอการปรบปรงและพฒนาหลกสตรในสถาบนการศกษา ขนสงประเมนจากความคดเหนของนกศกษาอตราสวนดงกลาวเพมมากขนจากป 1984 ซงมเพยงรอยละ 68 และในป 1973 มเพยงรอยละ 28 (Seldin 1984) อยางเชนท Wall (2001, 23) ซงเปน อาจารยอาวโสดาน บรหารธรกจและการคลงแหงมหาวทยาลยเชฟฟลดประเทศองกฤษ ไดแสดงความเหนวา ขอมลหรอความ คดเหนจากการประเมนผลสามารถนาไปพฒนาหลกสตรการเรยนการสอนวชาตางๆได เปนอยางดขณะเดยวกน กเปนสทธของผเรยนทจะแสดงทศนะหรอความคดเหนทมตอการเรยนการสอน ในวชาเหลานนไดดวย ซงสอดคลองกบความคดเหนของ Williams (2000, 323) ผอานวยการศนยทดสอบการศกษา มหาวทยาลยพรนสตน สหรฐอเมรกา ทเหนวาการประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอการเรยนการสอน โดยนาความคดเหนหรอ ขอเสนอแนะตางๆไปปรบปรงใหสอดคลองและตอบสนองความตองการของผเรยนเปนสงทเปนประโยชนตอ การพฒนาการเรยนการสอนเปนอยางมาก เชนเดยวกบในประเทศไทยภายหลงการประกาศพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 (2542, 14) ซงไดระบไวในมาตรา 48 กาหนดใหสถาบนการศกษาตองมระบบการ ประกนคณภาพ โดยการประเมนผลการเรยนการสอนซงถอ เปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาท ตองดาเนนการอยางตอเนองและเปดเผย เพอนาไปสการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา อกทงใหความสาคญกบการปฏรปการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญมากกวาการใหความสาคญกบผสอนอยางแตกอน และเปดโอกาสใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง และเปนการเรยนรตลอดชวต (คณะกรรมการการศกษาแหงชาต 2543, 1) การเรยนการสอนทดจงควร เปนไปเพอตอบสนองความตองการของผเรยนเปนสาคญ

จากปญหาดงกลาง ดงนนเพอเปนการตอบสนองและใหความสาคญในกระบวนการจดการศกษาเพอใหไดคณภาพและมาตรฐานศกษาจงมการศกษาและประเมนความพงพอใจของผเรยนทมตอกระบวนการจดการเรยนการสอนในรายวชาตางๆ เพอนาผลการวจยดงกลาวไปปรบปรงหรอประยกตใชเพอใหเกด ประโยชนตอการจดการเรยนการสอนตอไป ผวจยจงไดทาการประเมนความคดเหนและความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

2

2.ทฤษฎกรอบแนวคดเกยวกบความพงพอใจและการประเมนการเรยนการสอน

Baroudi, Olson and Ives (1988) และ Igbaria and Nachman (1990) ชใหเหนวาความพงพอใจของผใชบรการเปนดชนชวดประสทธผลของการบรการไดเปนอยางด

ความพงพอใจเปนการแสดงออกของความร สกทมตอประสบการณทมนษยไดรบ พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2525 (2538, 588) ไดใหความหมายของความพงพอใจวาหมายถง สมใจ ชอบใจ หรอเหมาะสม สวนหลย จาปาเทศ ( 2538, 8) กลาววา “ความพงพอใจ หมายถงความตองการไดบรรล เปาหมาย พฤตกรรมทแสดงออกมากจะมความสข สงเกตไดจากสายตาคาพดและการแสดงออก” และประชย เปยมสมบรณ 2531, 34-36) ไดกลาววา“ความพงพอใจจดเปนทศนคตทตองผานกระบวนการรบรและตความของ บคคล ซงมการประเมนคาของสงทรบรวาชอบหรอไมชอบ ปรารถนาหรอไมปรารถนา พงพอใจหรอไมพง พอใจ”

นอกจากนยงมนกวชาการหลายทานโดยเฉพาะทเปนชาวตางประเทศไดเสนอแนวคดเกยวกบความ พงพอใจในมมมองทแตกตางกนดงน

Vroom (1964, 99) แสดงความเหนวา “บคคลมความตองการและมความคาดหวงในหลายสงหลาย อยางดงนนจงตองกระทาดวยวธใดวธหนงเพอตอบสนองความตองการหรอสงทคาดหวงไวซงเมอไดรบการ ตอบสนองตามทตงความหวงหรอทคาดหวงเอาไวนน บคคลกจะไดรบความพงพอใจ และขณะเดยวกนกจะ คาดหวงในสงทสงขนเรอยๆ”

Tiffin and McCormick (1965, 349) กลาววา “ความพงพอใจเปนแรงจงใจของมนษยทตงอยบน ความตองการขนพนฐาน มความเกยวของอยางใกลชดกบผลสมฤทธและสงจงใจและพยายามหลกเลยงสงทไม ตองการ”

Shelly (1975) ไดสรปวาความพงพอใจเปนความรสกสองแบบของมนษยคอความรสกใน ทางบวกและความรสกในทางลบ ซงมความสมพนธกนอยางสลบซบซอน โดยความพงพอใจจะเกดขนเมอม ความรสกทางบวกมากกวาทางลบและสงททาใหเกดความรสกพงพอใจของมนษยไดแก ทรพยากรและสงเรา ดงนน การวเคราะหความพงพอใจของมนษยจงเปนการศกษาวาทรพยากรหรอสงเราแบบใดทจะทาใหมนษยเกด ความพงพอใจและมความสข และไดขอสรปวา ความพงพอใจจะเกดไดมากทสดเมอมทรพยากรทกอยางท ตองการครบถวน

จากทกลาวมาทงหมดจะเหนไดวาความพงพอใจเปนเรองราวเกยวกบอารมณความรสกและทศนะ ของบคคลอนเนองมาจากสงเราและสงจงใจ ซงจะปรากฏออกมาทางพฤตกรรมและความพงพอใจเป น องคประกอบสาคญในการทากจกรรมตางๆของบคคลดงนนจงพอสรปความหมายของความพงพอใจไดวา เปนความรสกชอบพอทมตอเรองใดเรองหนงหรอตอองคประกอบ และสงจงใจในดานตางๆในเชงการประมาณคา เมอไดรบสงทคาดหวงความรสกดงกลาวเปนความรสกทงทางบวกและลบ หากเปนความรสกทางบวกจะทาให เกดความสขดงนนทงสามสวนมความสมพนธกนอยางสลบซบซอน และความสมพนธของความรสกทงสามน เรยกวา ระบบความพงพอใจ โดยความพงพอใจจะเกดขนเมอมความรสกทางบวกมากกวาทางลบ และสงททา ใหเกดความรสกพงพอใจของมนษยไดแก ทรพยากร และหรอสงเราดงนนการศกษาหรอ วเคราะหความพง พอใจจงเปนการศกษาวาทรพยากร หรอสงเราแบบใดททาใหเกดความพงพอใจ

ในกระบวนการเรยนการสอนมองคประกอบสาคญหลายดานทมอทธพลตอการเรยนรไดแก อาจารย ผสอน วธการสอน กจกรรมการเรยนการสอน การวดและประเมนผลเปนตน ดงนนหากผเรยนเขามาเรยน แลวมความพงพอใจตอองคประกอบเหลานจะทาใหเกดความสขและปรารถนาจะคนหาความรอยางเตมท

3

(ประพฒน จาปาไทย 2525, 44) ในปจจบนจงมการใหความสาคญกบการประเมนความพงพอใจตอการเรยนการ สอน และไดมผทาการศกษาและหาคาตอบในประเดนนกนมากขน แมการศกษาความพงพอใจของนสต นกศกษาทมตอการเรยนการสอนในดานตางๆดงกลาวจะยงมไมมากกตาม ซงผลการศกษาแตกตางกนไปดงน

อทมพร ทองอไทย (2523) ไดศกษาลกษณะอาจารยมหาวทยาลยในอดมคตโดยสารวจความ คดเหนของอาจารยนสตปรญญามหาบณฑตและนสตปรญญาบณฑตคณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย ผลจากการศกษาพบวาลกษณะอาจารยในอดมคตจะตองเปนผทใชตวอยางเปรยบเทยบและใชความจรงในการ อธบายไดอยางเหมาะสม มการเตรยมการสอนอยางดมความสนใจและสนกในการสอน ใหความคดใหมๆ แกนสตและจงใจใหนสตทางานอยางดทสด

ประพฒน จาปาไทย (2525) ไดทาการศกษาความพงพอใจของนสตตอกระบวนการเรยนการสอน ระดบบณฑตศกษาคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย โดยศกษาจากนสตปรญญามหาบณฑต คณะครศาสตรจานวน 413 คน ในดานเนอหากจกรรมการเรยนการสอน การประเมนผลอาจารยผสอน บทบาทและ บคลกภาพของนสตและปจจยสนบสนนตอการเรยนการสอนไดแก หองเรยนหองสมดและหองทางานของ นสตผลจากการวจยพบวา นสตพงพอใจตอกระบวนการเรยนการสอนดานตางๆระดบปานกลาง โดยเรยงลาดบ จากมากไปหานอยดงนดานอาจารยผสอน บทบาทและบคกภาพของเพอนนสตการประเมนผล เนอหาวชา กจกรรมการเรยนการสอน และปจจยสนบสนนตอการเรยนการสอน

วารณ จนทรานวฒน 2535) ไดสารวจความพงพอใจทมตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษของ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย ในดานอาจารยผสอน วธการ สอน กจกรรมการเรยนการสอน และการวดและประเมนผลและเปรยบเทยบความพงพอใจระหวางนกเรยน หญงและนกเรยนชายทเรยนแผนการเรยนวชาวทยาศาสตรและแผนการเรยนศลปะในแตละระดบชน โดยผล การศกษาดงกลาวพบวา นกเรยนทกระดบชนมธยมศกษาตอนปลายมความพง พอใจตอการเรยนการสอนในระดบมากตออาจารยผสอน และการวดและประเมนผลและพงพอใจระดบปาน กลางตอวธการสอนและกจกรรมการเรยนการสอน

สาหรบในตางประเทศมการศกษาความคดเหนและประเมนความพงพอใจของนกศกษาทมต อ กระบวนการเรยนการสอนอยางแพรหลาย เพราะทงผสอน ผทเกยวของกบกระบวนการเรยนการสอนและสถาบนการศกษาลวนใหความสาคญกบความคดเหนของผเรยนในฐานะทเปนองคประกอบสาคญในการ ประเมนประสทธภาพการเรยนการสอน (Seldin 1993, A40) เชนเดยวกบ Rayder (1968) ทเหนวานสตนกศกษา เปนกลมตวแปรสาคญในการประเมนการเรยนการสอนเนองจากนกศกษาเปนผทอยใกลชดผสอน มโอกาสได สมผสวธการสอนและกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยอยตลอดดงนนจงไมควรละเลย ตวแปรกลมนในฐานะผประเมนในตางประเทศจงไดมการศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการเรยนการสอนกนมากมาย ดงน

Gaynor (1976, 5732) ไดสารวจความพงพอใจของนกศกษาอาชวศกษาในเมองนอรธออเรนจทม ตอโปรแกรมการเรยนในดานอาจารยผสอน หลกสตรการวดและประเมนผลผลจากการศกษาพบวานกศกษา พงพอใจดานอาจารยผสอนมากทสดและพงพอใจตอระบบการใหคะแนนระดบสงเชนกน

Bailey (1977, 3239) ไดศกษาความพงพอใจเกยวกบอาจารยผสอน วธการสอน โปรแกรม การศกษาและการแนะแนวของนกศกษาทเรยนภาคปกตและภาคนอกเวลาผลจากการศกษาพบว านกศกษา ทง ภาคปกตและภาคนอกเวลามความพงพอใจในดานดงกลาวสงพอสมควร นอกจากนยงพอใจในดาน ความกาวหนาของงานและการฝกงานดวย

4

Field and Giles (1980) ไดศกษาความพงพอใจของนสตระดบบณฑตศกษาจานวน 68 คน ทมตอ การจดการศกษาในคณะวชาทางธรกจ

Dwinell and Higbee (1993) ไดประเมนความคดเหนของนกศกษา 150 คน ในดานการเรยนการสอน พบวารอยละ 67 ของผตอบเหนวาการใหผเรยนเปนผประเมนผสอนเปนวธทมประสทธภาพ และรอยละ 83 เหน วาผสอนเปลยนพฤตกรรมการสอนภายหลงไดรบการประเมน เชนเดยวกบ Crumbley, Henry and Kratchman (2001) ไดทาการประเมนความคดเหนของนกศกษาจานวน 530 คนทมตอผสอน ซงพบวาผลจากการศกษา ดงกลาวมสวนชวยในการปรบปรงคณภาพการเรยนการสอน

Monks (1997) ไดนาเสนอรายงานโปรแกรมการเรยนการสอนวชาทกษะการสอสารดวยการเขยน สาหรบนกศกษาชนปท 1 ระดบปรญญาตรทเรยนบรหารธรกจทมหาวทยาลย Dublin City เมองดบลน ประเทศ ไอรแลนดโดยมวตถประสงคเพอเพมทกษะการเขยน ความเขาใจในระบบสารสนเทศ ความสามารถในการ ประเมนงานวชาการของตนเอง โดยมวธการเรยน 2 สวนคอการสมมนา 12 ชวโมง และการประชมเชง ปฏบตการ ซงจดแบงเปนกลมยอยกลมละ 20 คน โดยมผสอนเปนนกศกษาระดบปรญญาเอกเนอหาการสอน เปนการผสมผสานหวขอการเรยนหลายหวขอไดแก เนอหา ไวยากรณการสะกดคา เครองหมายวรรคตอน และ การเขยนภาษาองกฤษ ทกษะการคนควาในหองสมดการฝกทกษะการประเมนผลงานดวยตนเอง จากผลการ เรยนดงกลาวพบวา ผเรยนไดรบประโยชนมากมายทงทกษะการเขยน การคนควาและการประเมนผลงาน โดยเฉพาะการคนควาซงนกศกษาสวนใหญประสบปญหาเนองจากไมคนเคยกบการ คนควาในหองสมด มหาวทยาลยซงมแหลงคนความากมาย

Willemsen และคนอนๆ (1999) ไดทาการประเมนนกศกษาระดบปรญญาตรชนปท 4 ทเรยน จตวทยาจานวน 87 คน ทมหาวทยาลย Santa Clara รฐคาลฟอรเนย สหรฐอเมรกาผลจากการศกษาพบวา คณภาพการสอนของอาจารยสถาบนนเขมแขงมาก โดยนกศกษาเหนวาอาจารยเปนผมความรในเนอหาวชาจตวทยาเปนอยางดมความรใหมๆ มความกระตอรอรน มความสามารถในดานการสอนและสามารถถายทอด ความรไดอยางเหมาะสม และพงพอใจในตวผสอนในระดบมากในขณะเดยวกนมความพงพอใจระดบนอยใน ประเดนประสทธภาพการแนะนาหรอใหขอมลเกยวกบอาชพและการศกษาตอในระดบมหาบณฑต

Chapman, Pettway and White (2001) ไดทาการประเมนการสอนการใชหองสมดท Odum Library มหาวทยาลย Valdosta State University รฐจอรเจย สหรฐอเมรกา โดยสอบถามความคดเหนและประเมนความ พงพอใจของนกศกษาทมตอโปรแกรมการสอนการใชหองสมด

Grant (2001) ไดทาการประเมนความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาตรทเรยนวชา logistics และวชาการตลาดท University of Calgary โดยการจดหลกสตรเรงรดเปนการสมมนา 1 สปดาหหรอ block courses ทกวนๆละ 8 ชวโมง เปนเวลา 40 ชวโมง มรปแบบการสอนทหลากหลาย ไดแกการบรรยาย การ สมมนาการอภปรายกลม การทศนศกษาภาคสนาม การบรรยายโดยผทรงคณวฒและการเรยนการสอนโดยใชเทปโทรทศนจากนนทาการประเมนผลโดยการสอบ การทาโครงงาน และการใหคะแนนการมสวนรวมในชนเรยน

Raquepau and Richards (2002) ไดสอนวชา Informatics 220 (INFO 220) ซงเปนวชาบงคบ 3 หนวยกตสาหรบนกศกษาระดบปรญญาตรทมหาวทยาลยวอชงตน เมองซแอตเตล สหรฐอเมรกา โดยเนนทกษะ การวจยดานวทยาศาสตรธรรมชาตและสงแวดลอม ผลการศกษาพบวา นกศกษาพงพอใจการเรยนการสอนโดย ตองการใหมการเรยนการสอนเชนนอกในปการศกษาตอๆ ไป

5

3.วตถประสงคของการวจย

การวจยครงนเปนการประเมนความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยน บางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบรในดานครผสอน เนอหาวชา วธการสอน กจกรรมการเรยนการสอน และการวดและประเมนผล เพอนาผลการวจยดงกลาวไปปรบปรงการบรหารจดการการเรยนการสอนวชาน ใหมประสทธภาพมากขนโดยมวตถประสงค ดงน

1. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

2. เพอเปรยบเทยบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศและระดบชน 4.ค าถามการวจย

1. ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร อยในระดบใด

2. ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศ และระดบชน มความแตกตางกนหรอไม 5.สมมตฐานการวจย

1. ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนคว าและสร างองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรง เรยนบางละม ง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศ แตกตางกน

2. ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนคว าและสร างองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละม ง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชน แตกตางกน

6

6.ประโยชนทไดรบจากการวจย

1. ทาใหทราบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

2. ทาใหทราบระดบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศ และระดบชน เพอเปนแนวทางในการปรบปรงพฒนาการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน 7.กรอบแนวคดในการวจย

จากการศกษาวรรณกรรมทเกยวของกบทฤษฎแนวคดเกยวกบองคประกอบดานการเรยนการสอน และความพงพอใจของผเรยนดงกลาวขางตน ผวจยไดผสมผสานตวแปรตางๆไดแก ผเรยนซงในทนหมายถง นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทง 10 หองเรยน ความพงพอใจในการเรยนการสอน และองคประกอบวด ความพงพอใจเปนกรอบแนวคดในการศกษาวจยในครงนดงน นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ชนมธยมศกษาปท 5/1 ชนมธยมศกษาปท 5/2 ชนมธยมศกษาปท 5/3 ชนมธยมศกษาปท 5/4 ชนมธยมศกษาปท 5/5 ชนมธยมศกษาปท 5/6 ชนมธยมศกษาปท 5/7 ชนมธยมศกษาปท 5/8 ชนมธยมศกษาปท 5/9 ชนมธยมศกษาปท 5/10

วชา การศกษาคนควา และสรางองคความร (IS1)

ความพงพอใจ

องคประกอบการวดความพงพอใจ

ครผสอน

เนอหาวชา

วธการสอน

กจกรรมการเรยนการสอน

การวดและประเมนผล

7

8.ขอบเขตการวจย 1. ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงนเปนวจยเชงสารวจ โดยเปนการสารวจเกยวกบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร ทง 5 ดาน คอ ดานครผสอน ดานเนอหาวชา ดานวธการสอน ดานกจกรรมการเรยนการสอน และดานการวดและประเมนผล

2. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง 2.1 ประชากร ประชากรทใชในการศกษาความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยน บางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จานวน 444 คน 2.2 กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบรตาม ตารางกาหนดขนาดของเครจซและมอรแกน (Krejcie & Morgan, 1970, pp. 670-610) ไดกลมตวอยางจานวน 205 คน 3. ตวแปรทศกษา 3.1 ตวแปรตน ไดแก เพศ และระดบชน 3.1.1 เพศ 3.1.1.1 ชาย 3.1.1.2 หญง 3.1.2 ระดบชน 3.1.2.1 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/1 3.1.2.2 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/2 3.1.2.3 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/3 3.1.2.4 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/4 3.1.2.5 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/5 3.1.2.6 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/6 3.1.2.7 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/7 3.1.2.8 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/8 3.1.2.9 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/9 3.1.2.10 ระดบชนมธยมศกษาปท 5/10 3.2 ตวแปรตาม ไดแก 3.2.1 ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร 5 ดาน คอ

8

3.2.1.1 ดานครผสอน 3.2.2.2 ดานเนอหาวชา 3.2.2.3 ดานวธการสอน 3.2.2.4 ดานกจกรรมการเรยนการสอน 3.2.2.5 ดานการวดและประเมนผล

9.เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการศกษาคนควาในครงน แบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพสวนตวของผตอบแบบสอบถาม มลกษณะเปนแบบสารวจรายการ (Check List) ซงถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม คอ เพศ และระดบชน ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอ วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยน บางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร ซงผวจยแบงออกเปน 5 ดาน คอ ดานครผสอน ดานเนอหาวชา ดานวธการสอน ดานกจกรรมการเรยนการสอน และดานการวดและประเมนผล ลกษณะของแบบสอบถามเปนมาตราประมาณคา 5 ระดบ โดยเรยงลาดบจากมากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด 10.ขนตอนการด าเนนการวจย

1. ผวจยทาการคนควาจากแหลงขอมลตางๆ ไดแกหนงสอ บทความวารสารรายงานการศกษาวจย และฐานขอมลออนไลนตางประเทศ

2. สรางเครองมอในการวจยไดแกแบบสอบถาม 3. เกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5

ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จานวน 205 ชด

4. วางแผนและทาการวเคราะหขอมลทงหมดดวยคอมพวเตอรโดยใชโปรแกรมสาเรจรป SPSS for Windows (Statistical Package for Social Science for Windows) และใชสถตคารอยละ สวนเบยงเบนมาตรฐาน หาคา t-test

5. สรปผลการวเคราะหขอมล 6. รายงานผลการวจยอภปรายผลและเสนอแนะ

9

10. สถตทใชวเคราะหขอมล

การวจยครงนวเคราะหขอมลโดยใชสถตพนฐานไดแก รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

โดยนาคาเฉลยทไดเทยบกบเกณฑการประเมนดงน (บญชม ศรสะอาด, 2545 : 50-100)

4.51 – 5.00 หมายความวา มากทสด 3.51 – 4.50 หมายความวา มาก 2.51 – 3.50 หมายความวา ปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายความวา นอย 1.00 – 1.50 หมายความวา นอยทสด

11.สรปและอภปรายผลการวจย ผลจากการศกษาความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

ตอนท 1 ขอมลทวไป ในการประเมนระดบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยน

การสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร(IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

ตารางท 1 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามเพศ

เพศ รอยละ ชาย 37.56 หญง 62.44

รวม 100.00 จากตารางท 1 พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 62.44 รองลงมาเปนเพศชาย คดเปนรอยละ 37.56 ตามลาดบ

10

ตารางท 2 แสดงจานวนและรอยละของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามระดบชน

ระดบชน รอยละ มธยมศกษาปท 5/1 13.56 มธยมศกษาปท 5/2 12.35 มธยมศกษาปท 5/3 15.32 มธยมศกษาปท 5/4 10.04 มธยมศกษาปท 5/5 8.89 มธยมศกษาปท 5/6 7.55 มธยมศกษาปท 5/7 11.54 มธยมศกษาปท 5/8 8.90 มธยมศกษาปท 5/9 7.89 มธยมศกษาปท 5/10 3.96

รวม 100.00 จากตารางท 2 พบวา ผตอบแบบสอถามสวนใหญเปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/3 คดเปนรอยละ 15.32 รองลงมานกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/1 คดเปนรอยละ 13.56 รองลงนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/2 คดเปนรอยละ 12.35 รองลงมานกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/7 คดเปนรอยละ 11.54 รองลงมานกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/4 คดเปนรอยละ 10.04 รองลงมานกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/8 คดเปนรอยละ 8.90 รองลงมานกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/5 คดเปนรอยละ 8.89 รองลงมานกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/6 คดเปนรอยละ 7.55 และนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5/10 คดเปนรอยละ 3.96 ตามลาดบ

11

ตอนท 2 ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

ตารางท 3 แสดงผลการวเคราะหคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของความพงพอใจของนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

ความพงพอใจ n =205

ระดบ อนดบ SD.

1.ดานครผสอน 4.80 .785 มากทสด 1

2.ดานเนอหาวชา 4.54 .689 มากทสด 5

3.ดานวธการสอน 4.71 .546 มากทสด 3

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.75 .453 มากทสด 2

5.ดานการวดและประเมนผล 4.65 .684 มากทสด 4

รวม 4.69 .631 มากทสด จากตารางท 3 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร โดยรวมอยในระดบมากทสด สวนคาเฉลยรายดาน อยในระดบมากทสดทงหมด เรยงลาดบตามคะแนนคาเฉลย ดงน คอ ดานครผสอน ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานวธการสอน ดานการวดและประเมนผล และดานเนอหาวชา ตามลาดบ

12

ตารางท 4 คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน ระดบ และอนดบทเกยวกบความพงพอใจของนกเรยน

ระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศ โดยรวมและรายดาน


n =205

ชาย ระดบ

อน ดบ

หญง ระดบ

อน ดบ SD. SD.

1.ดานครผสอน 4.75 .456 มากทสด 1 4.66 .563 มากทสด 1

2.ดานเนอหาวชา 3.89 .353 มาก 5 4.03 .562 มาก 4

3.ดานวธการสอน 4.32 .568 มาก 4 3.56 .887 มาก 5

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.56 .445 มากทสด 3 4.55 .432 มากทสด 2

5.ดานการวดและประเมนผล 4.65 .552 มากทสด 2 4.47 .789 มาก 3

รวม 4.43 .474 มาก 4.25 .646 มาก

จากตารางท 4 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศชาย โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานครผสอน ดานการวดผลและประเมนผล และดานกจกรรมการเรยนการสอน สวนความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบรจาแนกตามเพศหญง โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานครผสอน ดานกจกรรมการเรยนการสอน และดานการวดและประเมนผล

13

ตารางท 5 เปรยบเทยบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน

วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามเพศ โดยรวมและรายดาน


n =205

t p ชาย หญง

SD. SD.

1.ดานครผสอน 4.56 .456 4.31 .563 -.53 .59

2.ดานเนอหาวชา 3.89 .353 4.03 .562 -.54 .78

3.ดานวธการสอน 4.32 .568 3.56 .887 -.51 .65

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.56 .445 4.55 .432 -.27 .45

5.ดานการวดและประเมนผล 4.65 .552 4.37 .789 -.61 .78

รวม 4.39 .474 4.16 .646 -.49 .65

จากตารางท 5 พบวา เพศชายและเพศหญงมความพงพอใจตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละม อาเภอบางละมง จงหวดชลบร โดยรวมและรายดานทกดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

14

ตารางท 6 คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน ระดบ และอนดบทเกยวกบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน

วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชน โดยรวมและรายดาน

รายการ

n =205

มธยมศกษาปท 5/1 มธยมศกษาปท 5/2 มธยมศกษาปท 5/3

SD. ระดบ อน ดบ



1.ดานครผสอน 4.56 .672 มากทสด 4 4.65 .567 มากทสด 2 4.71 .455 มากทสด 3

2.ดานเนอหาวชา 4.73 .987 มากทสด 2 3.98 .245 มาก 4 4.32 .345 มาก 5

3.ดานวธการสอน 4.77 .451 มากทสด 1 3.55 .673 มาก 5 4.59 .214 มากทสด 4

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.62 .678 มากทสด 3 4.09 .672 มาก 3 4.90 .742 มากทสด 1

5.ดานการวดและประเมนผล 4.51 .467 มากทสด 5 4.83 .454 มากทสด 1 4.88 .722 มากทสด 2

รวม 4.63 .651 มากทสด 4.22 .522 มาก 4.68 .495 มากทสด

15

ตารางท 6 ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชน (ตอ)

รายการ

n =205





1.ดานครผสอน 4.35 .345 มาก 5 4.43 .235 มากทสด 5 4.56 .568 มากทสด 4

2.ดานเนอหาวชา 4.56 .536 มากทสด 3 3.87 .322 มากทสด 2 4.78 .638 มากทสด 3

3.ดานวธการสอน 4.77 .789 มากทสด 1 4.89 .678 มากทสด 1 4.87 .452 มากทสด 1

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.65 .798 มากทสด 2 4.65 .256 มากทสด 4 4.51 .266 มากทสด 5

5.ดานการวดและประเมนผล 3.99 .451 มาก 4 4.77 .723 มากทสด 3 4.84 .893 มากทสด 2

รวม 4.46 .583 มาก 4.52 .442 มาก 4.71 .563 มากทสด

16


รายการ

n =205





1.ดานครผสอน 4.56 .654 มากทสด 2 4.55 .456 มากทสด 2 4.34 .456 มาก 2

2.ดานเนอหาวชา 4.02 .667 มาก 4 4.31 .664 มาก 4 4.21 .423 มาก 3

3.ดานวธการสอน 3.99 .345 มาก 5 4.43 .521 มาก 3 3.89 .789 มาก 5

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.78 .342 มากทสด 1 4.56 .890 มากทสด 1 4.53 .643 มากทสด 1

5.ดานการวดและประเมนผล 4.02 .758 มาก 3 4.25 .532 มาก 5 4.21 .673 มาก 4

รวม 4.27 .553 มาก 4.42 .612 มาก 4.23 .596 มาก

17


รายการ

n =205

มธยมศกษาปท 5/10


1.ดานครผสอน 4.31 .453 มาก 1

2.ดานเนอหาวชา 4.21 .322 มาก 3

3.ดานวธการสอน 3.89 .332 มาก 4

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 3.55 .652 มาก 5

5.ดานการวดและประเมนผล 4.23 .674 มาก 2

รวม 4.03 .486 มาก

จากตารางท 6 พบวา ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/1 โดยรวมอยในระดบมากทสด ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานวธการสอน ดานเนอหาวชา และดานกจกรรมการเรยนการสอน

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/2 โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานการวดและประเมนผล ดานครผสอน และดานกจกรรมการเรยนการสอน

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/3 โดยรวมอยในระดบมากทสด ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานการวดและประเมนผล และดานครผสอน

18

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/4 โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานวธการสอน ดานกจกรรมการเรยนการสอน และเนอหาวชา

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/5 โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานวธการสอน ดานเนอหาวชา และดานการวดและประเมนผล

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/6 โดยรวมอยในระดบมากทสด ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานวธการสอน ดานการวดและประเมนผล และดานเนอหาวชา

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/7 โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานครผสอน และดานการวดและประเมนผล

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/8 โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานครผสอน และดานวธการสอน

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/9 โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานครผสอน และดานเนอหาวชา

ความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชนมธยมศกษาปท 5/10 โดยรวมอยในระดบมาก ในรายดานเรยงลาดบคะแนนเฉลยจากมากไปนอย 3 อนดบแรก ไดแก ดานครผสอน ดานการวดและประเมนผล และดานเนอหาวชา

19

ตารางท 7 เปรยบเทยบความแตกตางคาเฉลยของความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชน โดยรวมและรายดาน


n =205 มธยมศกษาปท

5/1 มธยมศกษาปท





5/6 SD. SD. SD. SD. SD. SD.

1.ดานครผสอน 4.56 .672 4.65 .567 4.71 .455 4.35 .345 4.43 .235 4.56 .568

2.ดานเนอหาวชา 4.73 .987 3.98 .245 4.32 .345 4.56 .536 3.87 .322 4.78 .638

3.ดานวธการสอน 4.77 .451 3.55 .673 4.59 .214 4.77 .789 4.89 .678 4.87 .452

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.62 .678 4.09 .672 4.90 .742 4.65 .798 4.65 .256 4.51 .266

5.ดานการวดและประเมนผล 4.51 .467 4.83 .454 4.88 .722 3.99 .451 4.77 .723 4.84 .893

รวม 4.63 .651 4.22 .522 4.68 .495 4.46 .583 4.52 .442 4.71 .563

20

ตารางท 7 เปรยบเทยบความแตกตางคาเฉลยของความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร จาแนกตามระดบชน โดยรวมและรายดาน (ตอ)


n =205

t p มธยมศกษาปท




5/10 SD. SD. SD. SD.

1.ดานครผสอน 4.56 .654 4.55 .456 4.34 .456 4.31 .453 -.55 .56

2.ดานเนอหาวชา 4.02 .667 4.31 .664 4.21 .423 4.21 .322 -.37 .74

3.ดานวธการสอน 3.99 .345 4.43 .521 3.89 .789 3.89 .332 -.53 .65

4.ดานกจกรรมการเรยนการสอน 4.78 .342 4.56 .890 4.53 .643 3.55 .652 -.64 .58

5.ดานการวดและประเมนผล 4.02 .758 4.25 .532 4.21 .673 4.23 .674 -.52 .56

รวม 4.27 .553 4.42 .612 4.23 .596 4.03 .486 -.522 .618

จากตารางท 5 พบวา ระดบชนมความพงพอใจตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละม อาเภอบางละมง จงหวดชลบร โดยรวมและรายดานทกดานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

21

12.ขอเสนอแนะ

การศกษาวจยในครงนผ วจยมวตถประสงคสาคญเพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร โดยจะนาผลจากการศกษาดงกลาวมา เปนแนวทางปรบปรงการเรยนการสอนวชาน ให นาสนใจตอบสนองความต องการของผ เรยนและมประสทธภาพมากยงขน เพราะผวจยเหนวาผล จากการวจยเปนภาพสะทอนความคดเหนของผเรยนในแงมม ตางๆ ไดเปนอยางด ผวจยไดมขอเสนอแนะเพอใชในการวจยในครงตอไป ดงน

1. ควรมการเปรยบเทยบความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

2. ควรมการศกษาความสมพนธทมผลตอความพงพอใจของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 5 ทมตอการเรยนการสอน วชา การศกษาคนควาและสรางองคความร (IS1) ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 โรงเรยนบางละมง อาเภอบางละมง จงหวดชลบร

13.เอกสารอางอง คณะกรรมการการศกษาแหงชาต. ปฏรปการเรยนรผเรยนส าคญทสด. กรงเทพฯ: คณะกรรมการ. 2543. บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน ประพฒน จาปาไทย. 2525. ความพงพอใจของนสตตอกระบวนการเรยนการสอนระดบบณฑตศกษา

คณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ประชย เปยมสมบรณ 2531. ความพงพอใจของประชาชนในกรงเทพมหานครตอกระบวนการยต ธรรม. กรงเทพฯ: สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2525. 2538. พมพครงท 5. กรงเทพฯ: บรษทโรงพมพ อกษรเจรญทศน

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2542. 2542. ราชกจจานเบกษา 116(74ก): 1-23. วารณ จนทรานวฒน 2535. ความพงพอใจทมตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษของนกเรยน ระดบชน

มธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย. กรงเทพฯ: คณะคร ศาสตรจฬา ลงกรณมหาวทยาลย.

หลย จาปาเทศ. 2533. จตวทยาการจงใจ.กรงเทพฯ: โรงพมพสามคคสาสน. อทมพร ทองอไทย. 2523. ลกษณะอาจารยมหาวทยาลยในอดมคต. การวจยการศกษา 3(ธนวาคม): 74-86. Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.

Education and Phychological Measurement, 30(3), 670-610. Bailey, Mary Longan. 1977. Perceived satisfaction of adult students with community college

traditional program. Dissertation Abstracts International A38/06(December): 3239.

22

Baroudi, J.J., N.H.Olson, and B.Ives. 1988. An empirical study of the impact of user involvement on system usage and information satisfaction. Communication of the ACM 29(3): 232-238.

Chapman, Julie M., Charlcie Pettway and Michelle White. 2001. The portfolio: An instruction program assessment tool. Reference Service Review 29(4): 294-300.

Crumbley, Larry, Byron K. Henry and Stanley H. Kratchman. 2001. Students’ perceptions of the evaluation of college teaching. Quality Assurance in Education 9(4): 197-207.

Dwinell, P.L.and J.L. Higbee. 1993. Students’ perceptions of the value of teaching evaluations. Perceptual and Motor Skills. 76: 995-1000.

Filed, Herbert S. and William Giles. 1980. Student satisfaction with graduate education: Dimensionality and assessment in a school of business. Educational Research Quarterly 2(Summer): 67-73.

Gaynor, Arnold Ehret. 1976. A student satisfaction survey in the North Orange County Regional Occupational Program. Dissertation Abstracts International A37/09(March): 5732.

Grant, David Bruce. 2001. Using block courses for teaching logistics. International Journal of Physical Distribution & Logistics Management 31(7-8): 574-584.

Henry, J. 1957. Attitude organization in elementary classroom. American Journal of Monks, Kathy. 1997. Enhancing the written communication skills of undergraduate students.

Education & Training 39(1): 36-39. Raquepau, Cynthia A. and Louise M. Richards. 2002. Investigation the environment: Teaching

and learning with undergraduates in the sciences. Reference Service Review 30(2): 19-323.

Rayder,N.F. 1968. College student ratings of structors. Journal of Experimental Education37 (2): 76-81.

Seldin, P. 1993. The use and abuse of student ratings of professors. The Chronicle of Higher Education 12(June): A40.

-----------. 1984. Changing practices in faculty evaluation. San Francisco: Jossey-Bass. Shelly, Maynard W. 1975. Responding to social change. Dowden: Hutchison Press. Tiffin, Joseph and Ernest J.McCormick. 1965. Industrial psychology. Englewood Cliffs, N.J.:

Prentice-Hall. Vroom, W.H. 1964. Working and motivation. New York: John Wiley & Sons. Wall, Ann L. 2001. Evaluating an undergraduate unit using a focus group. Quality Assurance

in Education 9(1): 23-31. Willemsen, Eleanor et al. 1999. Evaluation of an undergraduate psychology program: A doable

department response. ERIC http://thailis.uninet.th/eric/detail.nsp 12/7/46. Williams, Janet L. 2000. Creativity in assessment of library instruction. Reference Services

Review 28(4): 323-335.

http://thailis.uninet.th/eric/detail.nsp%2012/7/46

Documents

งานวิจัยในชั้นเรียน 5 (IS1) · วิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ ... ความพึงพอใจและมีความสุข