Embed Size (px)
Citation preview
การศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1
โดย นายวาเลนไทม เอยงชะอม
วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต
สาขาวชาการสอนภาษาไทย
ภาควชาหลกสตรและวธสอน
บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร
ปการศกษา 2555
ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร
สำนกหอ
สมดกลาง
การศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1
โดย นายวาเลนไทม เอยงชะอม
วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต
สาขาวชาการสอนภาษาไทย
ภาควชาหลกสตรและวธสอน
บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร
ปการศกษา 2555
ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร
สำนกหอ
สมดกลาง
A STUDY OF GRADE 7 STUDENTS ACHIEVEMENT OF THAI WRITING
COMPOSITION SKILL USING EXERCISES ALONG WITH CARTOON
By
Valentine Eangchaum
A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree
Master of Education Program in Teaching Thai Language
Department of Curriculum and Instruction Graduate School, Silpakorn University
Academic Year 2012
Copyright of Graduate School, Silpakorn University
สำนกหอ
สมดกลาง
บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “ การศกษาผลสมฤทธ การเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1” เสนอโดย นายวาเลนไทม เอยงชะอม เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย
……........................................................... (ผชวยศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)
คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.......................พ.ศ. .......... อาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.มชย เอยมจนดา 2. ผชวยศาสตราจารย ดร.สเทพ อวมเจรญ 3. อาจารย ดร.ศวนต อรรถวฒกล คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ .................................................... ประธานกรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.บษบา บวสมบรณ) ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (รองศาสตราจารย สมประสงค นวมบญลอ) (ผชวยศาสตราจารย ดร.มชย เอยมจนดา) ............/......................../.............. ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.สเทพ อวมเจรญ) (อาจารย ดร.ศวนต อรรถวฒกล) ............/......................../.............. ............/......................../..............
สำนกหอ
สมดกลาง
ง
51255310: สาขาวชาการสอนภาษาไทย คาสาคญ: การเขยนความเรยงรอยแกว / แบบฝก / ภาพการตน วาเลนไทม เอยงชะอม: การศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1. อาจารยทปรกษาวทยานพนธ: ผศ.ดร.มชย เอยมจนดา, ผศ.ดร.สเทพ อวมเจรญ และ อ.ดร.ศวนต อรรถวฒกล. หนา. การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวของนกเรยนดวยวธเรยนโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท โรงเรยนเทศบาลบานมหาชย (อนกลราษฎร) ปการศกษา จานวน คน โดยกาหนดระยะ เวลาในการทดลอง
สปดาห เครองมอทใชในการวจย คอ ) แบบฝกประกอบภาพการตนการเขยนความเรยงรอยแกว
) แผนการจดการเรยนรการเขยนความเรยงรอยแกว ) แบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนความเรยง รอยแกว และ ) แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดการเรยนร โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน การวเคราะหขอมลใชคาเฉลย ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คา t -test แบบ Dependent และการวเคราะหเนอหาแบบ (Content Analysis) ผลการวจย พบวา 1. ประสทธภาพแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เทากบ . / . เปนไปตามเกณฑ / . ผลสมฤทธทางการเรยนการเขยนความเรยงรอยแกววชาภาษาไทย โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . เมอนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน
. นกเรยนมความคดเหนตอการสอนโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน พบวา แบบฝกเปนสงแปลกใหมกบนกเรยน ชวยพฒนาการเขยนใหดขนทงทางดานกระตนความคดในการเขยน ทาใหเขยนเรองราวไดหลากหลาย ชวยใหนกเรยนเขยนเรยงลาดบเรองราวใหเปนไปตามเหตการณ ชวยใหเขยนเรองไมวกวน ภาพการตนทใชประกอบแบบฝก พบวา สอความไดชดเจน เนอหาทใชในแบบฝกเหมาะสมกบนกเรยน ทางดานบรรยากาศในการเรยนการสอนนนพบวา บรรยากาศในการเรยนการสอนไมเครยด นกเรยนไดมการทางานแบบรวมมอกน
ภาควชาหลกสตรและวธสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ลายมอชอนกศกษา....................................... ปการศกษา 2555 ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ............................ 2............................... 3. .............................
สำนกหอ
สมดกลาง
จ
51255310: MAJOR: TEACHING THAI LANGUAGE
KEYWORD: WRITING COMPOSITION / EXERCISES / CARTOON VALENTINE EANGCHAUM: A STUDY OF GRADE 7 STUDENTS ACHIEVEMENT
OF THAI WRITING COMPOSITION SKILL USING EXERCISES ALONG WITH CARTOON.
THESIS ADVISORS: ASST.PROF.MEECHAI IEMJINDA, Ph.D., ASST. PROF.SUTEP UAMCHAROEN,
Ed.D., AND SIWANIT AUTTAWUTIKUL, Ph.D. pp.
The purposes of this research were to develop a writing achievement of Grade 7 students
using the cartoon illustration along with exercises. The sample were 35 students from Grade 7 of
Tetsabaan Baanmahachai (Anukoonrad) school, during the academic year 2011. The duration of the
experiment covered a period of seven weeks. The research instruments used in this study were: 1) The cartoon illustration exercises for
essay writing skill 2) The lesson plans of essay writing skill 3) The achievement test for essay writing
skill and 4) Questionnaire regarding of students' opinion with the cartoon illustration exercise. The data
were analyzed by using mean, standard deviation, t-test dependent and content analysis.
The results of the research were:
1. The efficiency of the prose writing skill using cartoon illustration exercises for Grade 7
students was 75.00/78.33 percentage which was higher than the 75/75 setting standard criterion. The
prose writing skill using cartoon illustration exercises in Thai language subject for Grade 7 students
which was 75/75 standardized efficiency criteria.
2. The statistic criteria on prose writing achievement by using cartoon illustration exercises
of Grade 7 students were significantly different at .05 level. which mean achievement after they had
been studied was higher than before taking the experiment.
3. The students’ opinions toward leaning by prose writing exercises along with using
cartoon illustration exercises show that the new instructional design helping students to develop a better
writing skill. The data shows that the cartoon illustration exercises help students to write content clearly.
In addition, it encourages students to work collaboratively.
Program of Teaching Thai Language Graduate School, Silpakorn University
Student’s signature................................................... Academic Year 2012 Thesis Advisors’ signature1…………..…..…..…...2……………..…………...3…….………...………
จ
สำนกหอ
สมดกลาง
ฉ
กตตกรรมประกาศ งานวจยเลมนสาเรจลลวงไดดวยความเมตตากรณาและชวยเหลอจากบคคลสาคญ ตาง ๆ ดงน ผชวยศาสตราจารย ดร.มชย เอยมจนดา ผชวยศาสตราจารย ดร. สเทพ อวมเจรญ อาจารย ดร. ศวนต อรรถวฒกล ทใหความเมตตากรณาในการแนะนาและตรวจแกไขงานวจย ฉบบนจนสมบรณ รองศาสตราจารย สมประสงค นวมบญลอ ทไดกรณาเปนผทรงคณวฒ ผ ชวยศาสตราจารย ดร.บษบา บวสมบรณ ทไดกรณาเปนประธานกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ ขอกราบขอบพระคณอาจารย ดร.อธกมาส มากจย รองศาสตราจารยศรพงศ พยอมแยมครนยดา นวมไมพม ครนตยา บญเฉลม ครทศนย ชาญประเสรฐ ครปทมา ประยรอนเทพ ครธาน ประยรอนเทพ ครสมามาลย ราญไพร ครมานจนทร ปรมประเสรฐ ทกรณาใหคาปรกษา ตรวจสอบและใหขอเสนอแนะเพอปรบปรงคณภาพเครองมอในการวจย ขอกราบขอบพระคณ ผอานวยการสธรรม ชาญประเสรฐ ผอานวยการมะล คงสกล ผอานวยการพบล มณนล และผอานวยการคารณ ใจซอกล ทใหการสนบสนนตลอดจนใหโอกาสแกผวจยในการศกษาในระดบปรญญามหาบณฑตตลอดจนคอยเปนกาลงใจตลอดมา ขอกราบขอบพระคณ คณาจารยภาควชาการสอนภาษาไทย มหาวทยาลยศลปากร ทกทานทประสทธประสาทวชาใหแกผวจยไดรบความร เปนทปรกษา และคอยแนะนาสงทเหมาะสมอยางดยง ทายทสดน ขอกราบขอบพระคณ คณพอสายหยด เอยงชะอม คณแมประพศ เอยงชะอม ทใหการสนบสนนการศกษาในระดบปรญญามหาบณฑต รวมทงคอยเปนกาลงใจ ใหความรก ความหวงใย เปนแรงผลกดนใหงานวจยนสาเรจลลวงไดดวยด คณงามความดอนเกดจากงานวจยเลมน ผวจยขอมอบใหแก บพการผใหชวต คณะครอาจารยทกทานทประสทธประสาทวชาความร
สำนกหอ
สมดกลาง
ช
สารบญ หนา บทคดยอภาษาไทย .................................................................................................................. ง
บทคดยอภาษาองกฤษ ............................................................................................................. จ กตตกรรมประกาศ ................................................................................................................... ฉ
สารบญตาราง .......................................................................................................................... ฎ
บทท
บทนา ..............................................................................................................................
ความเปนมาและความสาคญของปญหา .................................................................
วตถประสงคของการวจย ....................................................................................... 7 สมมตฐานของการวจย ........................................................................................... 7 ขอบเขตของการวจย 7 นยามศพทเฉพาะ .................................................................................................... 8 วรรณกรรมทเกยวของ .................................................................................................... แนวคดเกยวกบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช .......................... 11 หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช (ฉบบปรบปรง พทธศกราช ) ..................................................................................... 11 หลกการ ........................................................................................................... 12
จดมงหมาย ...................................................................................................... 12 โครงสรางและคาอธบายรายวชากลมสาระการเรยนรภาษาไทย ...................... 13 สาระท : การเขยน .......................................................................................... 14 แนวคดเกยวกบหลกการของการเขยน .................................................................... 15 ความหมายของการเขยน ................................................................................. 15 ความสาคญของการเขยน ................................................................................. 16 ระดบความสามารถในการเขยน ...................................................................... 17 หลกการพฒนาทกษะการเขยน ........................................................................ 18 ความมงหมายในงานเขยน ............................................................................... 19 องคประกอบในการเขยน ................................................................................ 22 ลกษณะงานเขยนทด ........................................................................................ 23 ประเภทของการเขยน ...................................................................................... 25
สำนกหอ
สมดกลาง
ซ
บทท หนา ความหมายของความเรยง ................................................................................ 27 ลกษณะของความเรยงทด ................................................................................ การสอนการเขยนความเรยง ............................................................................ การประเมนผลการเขยนความเรยง .................................................................. วธสอนภาษาไทย ............................................................................................. แนวคดเกยวกบการใชแบบฝกเสรมทกษะ ............................................................. ความสาคญของแบบฝกเสรมทกษะ ................................................................ ลกษณะทดของแบบฝกเสรมทกษะ ................................................................. หลกการสรางแบบฝกเสรมทกษะ .................................................................... ประโยชนของแบบฝกเสรมทกษะ ................................................................... การพจารณาเลอกสอการสอน ......................................................................... ประโยชนของสอการสอน ............................................................................... ประเภทของสอการสอน .................................................................................. ความสาคญของสอการสอนประเภทภาพ ........................................................ แนวคดเกยวกบภาพการตนกบการเรยนการสอน ................................................... ความหมายของภาพการตน.............................................................................. ประวตของการตน ........................................................................................... รปแบบของการตน .......................................................................................... ลกษณะของภาพการตนทด ............................................................................. ประโยชนของการตน ...................................................................................... ประโยชนของการตนทมตอการเรยนการสอน ................................................ การเลอกใชการตนในการเรยนการสอน .......................................................... งานวจยทเกยวของ .................................................................................................. งานวจยในประเทศ .......................................................................................... งานวจยตางประเทศ ......................................................................................... วธดาเนนการวจย ............................................................................................................ วธการดาเนนการวจย .............................................................................................. วธและขนตอนการวจย ........................................................................................... ขนเตรยมการ ...................................................................................................
สำนกหอ
สมดกลาง
ฌ
บทท หนา ประชากรและกลมตวอยาง ........................................................................ 57 ตวแปรทศกษา ........................................................................................... 57
เนอหาสาระ ............................................................................................... 58
ระยะเวลา ................................................................................................... 59
ขนสรางเครองมอ ............................................................................................ ขนดาเนนการวจย ............................................................................................ การวเคราะหขอมล .......................................................................................... ผลการวเคราะหขอมล ..................................................................................................... ตอนท ประสทธภาพของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยง
รอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน ของนกเรยน
ชนมธยมศกษาปท ...........................................................................
ตอนท ผลสมฤทธทางการเขยนความเรยงรอยแกวกอนและหลงการสอน
โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน ....................................................
ตอนท ผลการแสดงความคดเหนของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใช
แบบฝกประกอบภาพการตน ...............................................................
สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ................................................................................. สรปผลการวจย ....................................................................................................... อภปรายผล ............................................................................................................. ขอเสนอแนะ ........................................................................................................... ขอเสนอแนะเพอนาผลการวจยไปใช ............................................................... ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป .................................................................
รายการอางอง .......................................................................................................................... ภาคผนวก ................................................................................................................................
ภาคผนวก ก แผนการจดการเรยนรการเขยนความเรยง ..................................... ภาคผนวก ข แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว
ประกอบภาพการตน ชนมธยมศกษาปท ....................................
ภาคผนวก ค ประสทธภาพ (E1/E2) ของเครองมอทใชในงานวจย .....................
ภาคผนวก ง รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอ ..........................................
สำนกหอ
สมดกลาง
ญ
บทท หนา ภาคผนวก จ แบบสอบถามความคดเหน เรอง การศกษาผลสมฤทธ
การเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพ
การตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ..............
ภาคผนวก ฉ ผลงานการเขยนความเรยงของนกเรยน.........................................
ประวตผวจย ............................................................................................................................
สำนกหอ
สมดกลาง
ฎ
สารบญตาราง
ตารางท หนา 1 วเคราะหปญหาทางดานการเขยน ............................................................................ 2 สาระการเรยนรแกนกลางและตวชวดระดบชนมธยมศกษาปท ............................ การตรวจใหคะแนนงานเขยนของนกเรยน ..............................................................
4 วเคราะหเนอหาตวแปรตน ....................................................................................... เนอหาทใชในการจดการเรยนร ............................................................................... 60 เกณฑการใหคะแนนการเขยนความเรยงรอยแกว ....................................................
ประสทธภาพแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนวชาภาษาไทย กลมเลก
(Individual Tryout) ..........................................................................................
76
8 ประสทธภาพแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว วชาภาษาไทยประกอบภาพการตน กลมขนาดกลาง (Small Group Tryout) .... 76
9 ประสทธภาพแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว วชาภาษาไทยประกอบภาพการตน (นกเรยนทไมใชกลมตวอยาง) ..................
1 การหาคาประสทธภาพของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยง รอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ..............................
1 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธการเขยนความเรยงกอนเรยน (Pretest) และ หลงเรยน (Posttest) ของกลมทดลองทสอนโดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน ........................................................................................................
1 วเคราะหความคดเหนของนกเรยนดานแบบฝกประกอบภาพการตน ...................... 1 วเคราะหความคดเหนของนกเรยนดานบรรยากาศในการจดการเรยนร ................... 1 ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยง รอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กลมเลก (Individual Tryout) ...... 220
1 ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยง รอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กลมขนาดกลาง (Small
Group Tryout) ...................................................................................................
220
สำนกหอ
สมดกลาง
ฏ
ตารางท หนา 1 ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยง รอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กบกลมทดลองทไมใช
กลมตวอยาง ......................................................................................................
1 ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยง รอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนกบนกเรยนกลมตวอยาง ..............
1 การหาคาความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน (t-test) กบนกเรยน กลมตวอยาง ......................................................................................................
1 ผลการประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธ การเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน
วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ...............................................
20 ผลการประเมนความเทยงตรงของแบบทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนการใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน (Pretest) .........................................................................................
229
21 ผลการประเมนความเทยงตรงของแบบทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท หลงการใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน (Posttest) ........................................................................................
230
22 ผลการประเมนความเทยงตรงของแผนการจดการเรยนรทใชกบแบบฝก การศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝก
ประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท .............
23 ผลการประเมนความเทยงตรงของแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจด การเรยนร โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน ของนกเรยน
ชนมธยมศกษาปท ..........................................................................................
สำนกหอ
สมดกลาง
( , :
“ ” “ ”
( , :
: -
1
สำนกหอ
สมดกลาง
2
, : -
, :
:
:
( , :
สำนกหอ
สมดกลาง
3
, : -
, : -
: -
สำนกหอ
สมดกลาง
4
“
1 100
2 100.0
3 100.0
4 74.0
5 65.0
6 61.5
7 59.0
8 53.0
: -
สำนกหอ
สมดกลาง
5
:
:
:
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
6
:
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
7
Cluster Random Sampling
สำนกหอ
สมดกลาง
8
) )
)
) )
)
) )
)
) )
)
)
)
สำนกหอ
สมดกลาง
9
)
(E1/ E2
สำนกหอ
สมดกลาง
10
:
สำนกหอ
สมดกลาง
11
สำนกหอ
สมดกลาง
12
:
สำนกหอ
สมดกลาง
13
) ( - )
- ) -
)
)
)
สำนกหอ
สมดกลาง
14
:
:
:
:
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
15
(
:
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
16
(Oliva, 1969: 152) (McCrimon, 1978: 3,
:
(Finochoiaro, 1980: 143 , :
:
Christina B. Paulston, 1988, ,:
สำนกหอ
สมดกลาง
17
:
(Rebecca M. Valette and Renee S. Disick, : -
(Mechanical Skills
(Knowledge
(Transfer
(Communication
(Criticism
สำนกหอ
สมดกลาง
18
(Patricia Johnson, 1986: 93
(Valerie Arndt, :
( ,:
, :
,:
สำนกหอ
สมดกลาง
19
:
:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
:
1.
2.
3.
4.
สำนกหอ
สมดกลาง
20
5.
6.
7.
8.
9.
10.
:
สำนกหอ
สมดกลาง
21
: -
:
สำนกหอ
สมดกลาง
22
: -
( : -
สำนกหอ
สมดกลาง
23
สำนกหอ
สมดกลาง
24
: -
:
สำนกหอ
สมดกลาง
25
:
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
26
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
27
:
: “
”
สำนกหอ
สมดกลาง
28
:
:
( : “
”
( : “
”
“
” ( , , :
( :
สำนกหอ
สมดกลาง
29
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
30
สำนกหอ
สมดกลาง
31
:
:
(Cooper, : -
(High (Middle (Low
สำนกหอ
สมดกลาง
32
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
:
สำนกหอ
สมดกลาง
33
:
: , :
สำนกหอ
สมดกลาง
34
:
:
:
(Brook, 1960: 97-105) (Barniett, 1969: 155-157,
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
35
:
: -
individual Differences)
Law of Exercise)
(Thorndike)
Reinforcement)
สำนกหอ
สมดกลาง
36
:
–
1.
2.
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
: -
(Butts, 1974, :
สำนกหอ
สมดกลาง
37
(E.L of Thorndike, 1949
:
Law of Exercise
Law of Effect
(Stimulus Respond
: -
“
”
สำนกหอ
สมดกลาง
38
:
(Green and Petty, 1971: 469, , : 18
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
: -
1.
2.
3.
4.
สำนกหอ
สมดกลาง
39
5.
6.
: -
, , :
:
สำนกหอ
สมดกลาง
40
(Efficiency
(Productivity
3. (Economy
:
: -
สำนกหอ
สมดกลาง
41
: (Gerlach and Ely, :
สำนกหอ
สมดกลาง
42
(Wittich and Schuller, 1957) (William, 1968)
(William, 1968: 5-7)
สำนกหอ
สมดกลาง
43
“ ”
สำนกหอ
สมดกลาง
44
1.
2.
3.
สำนกหอ
สมดกลาง
45
4.
Simple
“ ”
(Cartoon cartoné
carto
comics
สำนกหอ
สมดกลาง
46
(:
-
( , :
“ ”
Graphic Materials
(:
: “ ”
(Hurlock, : “
(Wittich and Schuller, 1962: 146
สำนกหอ
สมดกลาง
47
: - :
(Gag Cartoons
(Political and Editorial Cartoons
(Caricature
(Animated Cartoons
(Commercial Cartoons
(Public Relations Cartoons
(Comic Strip Cartoons
สำนกหอ
สมดกลาง
48
:
Simplify
(Exaggerate
(Sand, 1956: -
:
สำนกหอ
สมดกลาง
49
:
: -
: -
สำนกหอ
สมดกลาง
50
(Wittich and Schuller, 1962: 126-128
สำนกหอ
สมดกลาง
51
:
:
: -
สำนกหอ
สมดกลาง
52
:
:
:
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
53
:
:
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
54
(Schvendinger, 1977: 51, :
(Schwendinger, : :
(Lawrey, : -A , :
(Cody, 1982)
(Kelly : -
(Ruth, Hayes, :
(Peterson
(New Jersey
สำนกหอ
สมดกลาง
55
Describing Narrating
Explaining Reasoning
(Berry
สำนกหอ
สมดกลาง
56
(Experimental Research One Group Pretest Posttest Design
Research Design ( , :
O1
O2
X
) ) )
)
O1 X O2
สำนกหอ
สมดกลาง
57
Cluster Random Sampling
สำนกหอ
สมดกลาง
58
(Independent Variables
) )
)
) )
)
) )
)
) )
)
(Dependent Variables
สำนกหอ
สมดกลาง
59
1.2
60
(
61
(
(
62
(
(
63
(
(
64
(
(
65
(
(
66
(
(
67
(
(
68
สำนกหอ
สมดกลาง
69
-
IOC (Index of Item Objective
Congruence = :
H.L.
Jacob, 1981
สำนกหอ
สมดกลาง
70
-
สำนกหอ
สมดกลาง
71
E1/E2 :
E1/E2
:
Pretest
Posttest
E1/E2
:
สำนกหอ
สมดกลาง
72
IOC (Index of Item Objective Congruence IOC =
:
สำนกหอ
สมดกลาง
73
:
)
) ) )
( ,:
4.
)
)
สำนกหอ
สมดกลาง
74
)
)
3
2
1
-
-
-
IOC
(Index of Item Objective Congruence IOC = 1 :
(Pretest
สำนกหอ
สมดกลาง
75
)
) ) )
( : -
(Posttest
) )
) )
(Individual Tryout
สำนกหอ
สมดกลาง
76
(Individual Tryout
E1 E
(Small Group
Tryout
(Small Group Tryout
E1 E
สำนกหอ
สมดกลาง
77
E1/E2
(
E1 E
t-test Dependent
D
สำนกหอ
สมดกลาง
78
(
n
(Content Analysis
S.D.
สำนกหอ
สมดกลาง
79
E1/E2 : -
สำนกหอ
สมดกลาง
80
E1 E
E1/E2
:
Pretest
(Posttest
n S.D. t - test Sig.
0.00
สำนกหอ
สมดกลาง
81
( = , S.D. = 4.49
( = S.D. = 2.91
S.D.
.00 .00
สำนกหอ
สมดกลาง
82
(
S.D.
( = S.D. = 0.00
( = S.D. = 0.03
( = S.D. = 0.08
( = S.D. = 0.25
( = S.D. = 0
( = , S.D. = 0.03
( = S.D. = 0.16
( = S.D. = 0
( = S.D. = 0.25
( = S.D. = 0.03
( = S.D. = 0.18
( = S.D. = 0.18
สำนกหอ
สมดกลาง
83
S.D.
0
0
.00
( = S.D. = 0.21 ( =
S.D. = 0.08 ( = S.D. = 0
( = S.D. = 0.23
( = S.D.
= 0.2 ( = S.D. = 0.2
( = , S.D. = 0.25
( = S.D. = 0.26
สำนกหอ
สมดกลาง
84
สำนกหอ
สมดกลาง
85
(Experimental Research
One Group Pretest Posttest Design
Cluster Random Sampling
)
)
)
)
E /E
(Posttest
85
สำนกหอ
สมดกลาง
86
t-test Dependent
( (S.D.)
(Content Analysis
( =
S.D. = 4.49 ( = S.D. = 2.91
( = S.D. = 0
สำนกหอ
สมดกลาง
87
( = S.D. = 0.03 ( =
S.D. = 0.08 ( = S.D. = 0.25
( = S.D. = 0
( = S.D. = 0.03 ( = S.D. = 0.18
( = S.D. = 0.16 ( =
S.D. = 0.00 ( = S.D. = 0.18
( = S.D. = 0.2
( = , S.D. = 0.03
( = S.D. = 0.2
( = S.D. = 0.2 ( = S.D. = 0
( = S.D. = 0.08
( = , S.D. = 0 ( = S.D.
= 0.00 ( = S.D. = 0.23
( = S.D. = 0.26
สำนกหอ
สมดกลาง
88
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
89
:
:
:
: -
สำนกหอ
สมดกลาง
90
:
สำนกหอ
สมดกลาง
91
สำนกหอ
สมดกลาง
92
:
_________. :
_________. :
“
”
:
“
.”
:
“
”
:
“
- ”
สำนกหอ
สมดกลาง
93
“
”
:
. “
”
“
”
:
:
:
:
( :
( “
”
:
:
:
:
:
( :
:
สำนกหอ
สมดกลาง
94
“
”
“
”
“
”
“
MAT ”
“
”
“
”
:
:
“
TAI ”
:
สำนกหอ
สมดกลาง
95
“ ”
“
”
“
”
:
:
:
:
. :
:
“
”
:
“
”
สำนกหอ
สมดกลาง
96
“
”
“
”
“
”
“
”
:
“
”
“
”
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
97
“
”
:
: (
:
“
”
. :
“
”
:
:
:
_________.
:
:
“
”
:
:
สำนกหอ
สมดกลาง
98
:
:
“
”
“
”
“
- ”
:
“ ”
:
:
:
:
_________. :
:
:
( :
:
_________. ( :
สำนกหอ
สมดกลาง
99
:
:
“
:
”
:
:
“
”
“
”
:
:
( “
”
:
สำนกหอ
สมดกลาง
100
“
”
:
“
”
“
”
:
“
”
:
:
Applegate,Maoree. (1954 Helping Children Write. New York: Raw Peterson and Company.
Barnett, M.A. More Than Meets The Eye. Englewood Cliff, New Jersey: Prentice-Hall,
Inc.
Brookes, Arthur, and Grundy, Peter. Writing for Study Purposes. Cambridge:
Cambridge University Press
Burn, Paul C., Broman, Belty L., and Low Waltling Alberta. (1974 The Language Arts in
Childhood Education. Chicago: Rand McNally Company.
สำนกหอ
สมดกลาง
101
Gerlach Vernon S., and Ely, Donald P. Teaching and Media: Systamat Approach.
New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
H.L., Jacobs and others. Testing ES Composition. Rowley, Mass: Newbury House
Publishers.
Hurlock, Elizabeth Bergner. Adolescent Development. New York: McGraw-Hill Book
Company
Kelly, P.G. “Teaching Writing to Tertiary Level ESL Student.” RELC Journal
16, 5 (December 1984 : 45.
Logan, Lilian M., and Logan, Virgil G. (1971 Design For Creative Teaching. Toronto:
McGraw-Hill of Canada.
Mayesky, Mary. (1985 Creative Activities for Young Children. 3rd ed. New York: Delmar
Publishers, Inc.
Patricia, Johnson. “Acquisition of Schema for Comprehension and Communication:
A Study of The Reading-writing Relationship in ESL.” RELC Journal
, 1 (December 1986): 50.
Petty, Green. (1963 Language Workbooks and Practice Materials in Development
Language Skills in the Elementary School. New York: Allyn and Bacon.
Raimes Ann. Techniques in Teaching Writing. New York: Oxford University Press
Rebecca, M. Valletta, and Disick, Renee S. Modern Language Performance
Objectives and Individualization: A Handbook. New York: Harcourt Brace
Jovanovich, Inc.
Tuckman, Bruce W. Conducting Education Research. United States of America:
Harcourt Brace Jovanovich Inc
Valerie, Arndt. Writing and Understanding for Certification. New York: MacMillan.
William, C.M. (1968 Learning Form Picture. nd ed. Washington D.C: National Education
Association.
Wittich, W.A., and Schuler, C.F. (1950 A Audio-Visual Material. New York: American
Book Company.
สำนกหอ
สมดกลาง
ภาคผนวก
สำนกหอ
สมดกลาง
ภาคผนวก ก
แผนการจดการเรยนรการเขยนความเรยง
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง หลกเกณฑและจดมงหมายของการเขยน เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเขยน คอ การถายทอดความรสก ความคด ความร ประสบการณ จนตนาการ และขาวสาร เปนตวหนงสอ การเขยนมวธการตาง ๆ กน ขนอยกบจดประสงคหรอจดมงหมายของผตองการถายทอด
การเขยนทดนอกจากจะตองคานงถงความมงหมายของการเขยนแลวยงตองพจารณาดวยวาผอานขอเขยนนนเปนใคร ทงนเพอจะใชถอยคา สานวนภาษา รวมทงการนาเสนอขอมลใหเหมาะกบวย ระดบความร ประสบการณ และความสนใจของผอาน
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนรหลกเกณฑของการเขยน ตลอดจนนาหลกเกณฑมาใชในงานเขยนไดเหมาะสม ใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถอธบายจดมงหมายในงานเขยนไดอยางถกตอง . นกเรยนสามารถเขยนขอความใหสอดคลองกบหวขอทกาหนดไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถใชสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
สำนกหอ
สมดกลาง
เนอหาสาระ
การเขยน คอ การถายทอดความรสก ความคด ความร ประสบการณ จนตนาการและขาวสาร เปนตวหนงสอ การเขยนมวธการตางๆกน ขนอยกบจดประสงคหรอจดมงหมายของ ผตองการถายทอด
จดมงหมายของการเขยน มดงน
. การเขยนเพอเลาเรอง
. การเขยนเพออธบาย
. การเขยนบรรยาย
. การเขยนพรรณนา . การเขยนเพอแสดงความคดเหน
. การเขยนเพอโฆษณาและเชญชวน
. การเขยนเพอสรางจนตนาการ
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครกลาวทกทายกบนกเรยนจากนนจงชกชวนนกเรยนรวมพดคยถงวนเกดของนกเรยน
วาแตละคนเกดวนอะไร เชน
คนเกดวนจนทร เปนคนมเสนห ยามทตกทกข มกจะมคนมาชวยเหลออยเสมอ วาสนาด เปนคนออนหวาน ออนโยน พดจาโนมนาวใหคนประทบใจไดด แตอารมณแปรปรวนงาย แมออนโยน แตโมโหราย แตกหายไดเรว รสนยม ดทงดานการแตงกายและ ดานอน ๆ เปนคน เจาระเบยบ แตรจกคด มความรอบคอบ คนเกดวนองคาร เปนคนมจตใจกลาแกรง ไมหวาดเกรงใคร เปนนกตอส แตโมโหราย
ใจรอนววามไมยอมคน ใฝการเรยนรนอกตารา มานะบากบน เชอแตความคดตนเองเปนใหญ คนเกดวนพฤหส เปนคนม มเกยรต มคนเคารพนบถอมาก เปนคนชอบการศกษา
เลาเรยน ชอบธรรมะ เปนคนเจาระเบยบ เปนคนเขมงวด มจตใจเอออาทรตอคนรอบขาง รกสงบ ชอบความมนคงยดถอความถกตอง พดจรงทาจรง
เมอนกเรยนมสวนรวมกบการแสดงความคดของการทานายตามวนเกดแลว ครจงอธบายวาการจะทานายวาสงใดคกบอะไร เมอมสงเหลานแลวจะตองเปนอยางไรยอมตองใชหลกเกณฑเขามาเกยวของและตองเรยนรจงจะวเคราะหได หลกเกณฑทใชในการเรยนเนอหา แตละเรอง กเชนเดยวกนยอมตองเรยนรเพราะมความสาคญตอการทาความเขาใจเพอใหนกเรยนเกดความรและสามารถวเคราะหสรางสรรคออกมาเปนผลงานอยางใดอยางหนงได
สำนกหอ
สมดกลาง
ขนสอน
ครอธบายเนอหาในการสอนเรอง การเขยนวา การเขยน คอ การถายทอดความรสก ความคด ความร ประสบการณ จนตนาการและขาวสาร เปนตวหนงสอ การเขยนมวธการตาง ๆ กน ขนอยกบจดประสงคทตองการถายทอด เชน
การเขยนแนะนาตนเอง หมายถง การเขยนบรรยายเรองราวประวตตาง ๆ จากขอมลทเปนความจรงของตนเอง โดยมลาดบรายละเอยดปจจบนเปนองคประกอบสาคญ
การเขยนบรรยายประสบการณ หมายถง การเขยนบรรยายจากประสบการณทเกดขนในชวตจรง จะมเหตการณปจจบนเปนองคประกอบหลกภายในเรอง
การเขยนแนะนาสถานท หมายถง การเขยนบรรยายสถานทโดยใชขอมลจากสถานทเหลานนเปนองคประกอบสาคญในการเขยน
การเขยนแสดงความคดเหน หมายถง การถายทอดความรสกนกคดของผเขยนทมตอเรองใดเรองหนงดวยการใชเหตผลเพอสนบสนนความคดนน ครจงสอนหลกเกณฑการเขยนแนะนาตนเองวาจะตองเรมจากเรองของตวเราเพราะเปนเรองทเราตองรจกตวเองกอนเปนอนดบแรก คอ เราตองแนะนาตววาเรานนชออะไร วนเดอนปทเกด สถานททอาศย บดามารดาประกอบอาชพอะไร บคคลทอาศยอยในครอบครว ความเปนอยในชวต เมอนกเรยนเขาใจหลกการแยกแยะแตละเรองแลว ครจงสอนใหนกเรยนสราง มายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราว จากนนครกาหนดหวเรองทจะใหนกเรยนรจกเขยนแนะนาตนเองโดยนาหลกเกณฑทสอนและมายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน นกเรยนจะตองเตมขอมลตาง ๆ ในเวลา นาท เมอหมดเวลาครจะสมนกเรยนออกมาอานหนาชนเรยน ครสรปถงความถกตองของแตละคน
ขนสรป
ครและนกเรยนรวมกนสรปหลกการเขยนแนะนาตนเอง พรอมทงกลาวชมเชยกบ ผทเปนตวแทนออกมาพดหนาชน
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง ความสาคญและจดมงหมายของการเขยน 2. ขอมลเรอง ราศกบวนทเกด
สำนกหอ
สมดกลาง
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. ตรวจผลงานการเขยนแนะนาตนเองจากใบงาน
เครองมอวดและประเมนผล
แบบสงเกตพฤตกรรม
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง ความสาคญและจดมงหมายของการเขยน
การเขยน คอ การถายทอดความรสก ความคด ความร ประสบการณ จนตนาการและขาวสาร เปนตวหนงสอ การเขยนมวธการตาง ๆ กน ขนอยกบจดประสงคหรอจดมงหมายของผตองการถายทอด
จดมงหมายของการเขยน มดงน . การเขยนแนะนาตนเอง หมายถง การเขยนบรรยายเรองราวประวตตาง ๆ จากขอมล
ทเปนความจรงของตนเอง โดยมลาดบรายละเอยดปจจบนเปนองคประกอบสาคญ . การเขยนบรรยายประสบการณ หมายถง การเขยนบรรยายจากประสบการณท
เกดขนในชวตจรง จะมเหตการณปจจบนเปนองคประกอบหลกภายในเรอง . การเขยนแนะนาสถานท หมายถง การเขยนบรรยายสถานทโดยใชขอมลจาก
สถานทเหลานนเปนองคประกอบสาคญในการเขยน . การเขยนแสดงความคดเหน หมายถง การถายทอดความรสกนกคดของผเขยนทม
ตอเรองใดเรองหนงดวยการใชเหตผลเพอสนบสนนความคดนน . การเขยนเพอโฆษณาและเชญชวน หมายถง การเขยนจงใจ เชญชวนใหผอานสนใจสงทเขยนแนะนา เชน การเขยนคาโฆษณา การเขยนคาขวญ คาเชญชวนวธเขยนควรใชถอยคาสน ๆ มการเลนคา สานวน เพอใหเกดความคลองจอง ชวนใหผอานตดใจในเวลารวดเรว
. การเขยนเพอสรางจนตนาการ หมายถง การเขยนถายทอดความรสกใหผอาน เหนภาพตามทผเขยนตองการ เชน การเขยนเรองสน นวนยาย ละคร เปนตน วธเขยนลกษณะนตองเลอกใชถอยคาอยางประณตใชคาทมความหมายเปรยบเทยบหรอมความหมายเปนสญลกษณแทนสงใดสงหนง เปนตน
การเขยนทดนอกจากจะตองคานงถงความมงหมายของการเขยนแลว ยงตองพจารณาดวยวา ผอานขอเขยนนนเปนใคร ทงนเพอจะใชถอยคา สานวนภาษา รวมทง การนาเสนอขอมลใหเหมาะกบวย ระดบความร ประสบการณ และความสนใจของผอาน
สรปไดวาการเขยน คอ การถายทอดความร ความคด ความรสก หรอ ประสบการณ ออกมาเปนภาษา ผเขยนทดตองศกษาหาความรเรองลกษณะการใชคา ประโยคสานวนโวหาร และระดบของภาษา เพอใหงานเขยนของตนมประสทธภาพ
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง การเขยนประโยค เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเขยนประโยค เปนการเขยนเรองราวตามความรของผแตง โดยจะตองมความรทางดานสานวนภาษา มศลปะในการแตง มเรองราวทดเหมาะสม จะทาใหเรองราวทเรยบเรยงเปนประโยคนนถกตองเหมาะสมสอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเขยนประโยคแนะนาตนเองเปนเรองราวใหสอดคลองกบภาพไดเหมาะสม ใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถเขยนประโยคแนะนาตนเองใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนประโยคแนะนาตนเองดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
ประโยค คอ ถอยคาทมเนอความครบบรบรณ ประโยคหนง ๆ สามารถแบงออกเปนสองสวน คอ ภาคประธาน และภาคแสดง
ภาคประธาน หมายถง สวนทผกลาวอางขนกอนเพอใหผฟงรวาอะไรเปนขอสาคญของขอความ ซงผพดหรอผเขยนจะกลาวขนเปนลาดบแรก เชน บาน ฉน เขา เปนตน
สำนกหอ
สมดกลาง
ภาคแสดง หมายถง คาทแสดงอาการของภาคประธานเพอใหไดความทครบ เชน ฉนกนขาว เขาเปนประธานนกเรยน
ขอความใด ๆ ถามความหมายครบทงสองทงภาคประธานและภาคแสดง จงหมายความวาเปนประโยคทสมบรณ
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครกลาวทกทายกบนกเรยนจากนนจงชกชวนนกเรยนรวมกนทายความหมายจาก
สานวนไทย เชน . ผททาความดแตไมมใครเหนตรงกบสานวนไทยวาอะไร
(คาตอบ คอ ปดทองหลงพระ) . ผททางานสองอยางในเวลาเดยวกนอาจทาใหงานทงสองอยางนนไมสาเรจตรงกบ
สานวนไทยวาอะไร (คาตอบ คอ จบปลาสองมอ)
เมอนกเรยนสนกสนานกบการทายสานวนไทยพอสมควรแลวครจงอธบายวาสานวนไทยทนกเรยนตอบนนเปนกลมคาทเรยกวา วล ซงหากจะสรางกลมคาวลใหสมบรณจะตองมทงภาคประธานและภาคแสดงทเรยกวา ประโยค
ครนาสงเราประเภทสงของ ซงไดแก หนงสอสานวนไทย ออกมาวางใหนกเรยนเหนและอธบายถงรางวลทจะไดรบจากการทากจกรรมเพอกระตนใหนกเรยนสนใจในกจกรรมทจะปฏบตรวมกน
ขนสอน
ครบอกกบนกเรยนถงหนงสอสานวนไทยทนามานนกเรยนจะไดเพยงหนงคน กตกา คอนกเรยนจะแขงขนกนแตงประโยคใหถกตอง โดยครจะสอนเนอหาเรองประโยคใหนกเรยนรกอนวารปแบบของประโยคทสมบรณจะตองประกอบไปดวย ภาคประธาน และภาคแสดง เชน
ภาคประธาน ภาคแสดง ฉน ตกนา เขา วงไดรวดเรว พอ อยทบาน กระตาย กระโดดเลนอยในสวน
สำนกหอ
สมดกลาง
ครใหนกเรยนลองยกตวอยางประโยคทมทงภาคประธานและภาคแสดงครเขยนประโยคเพอทาการวเคราะหรวมกบนกเรยน
เมอนกเรยนเขาใจถงการแยกแยะประโยคแลวครจงแจกกระดาษใหแตละกลม จากนนครกาหนดวธการแตงประโยคดวยการใหนกเรยนใสภาคประธานนาหนา ภาคแสดงซงภาคแสดงนนกเรยนจะตองนามาจากสานวนไทย เชน
ภาคประธาน ภาคแสดง
คณพอ พายเรอทวนนา ขาพเจา ฝนทงใหเปนเขม
คณแม จบปใสกระดง
นกเรยนจะตองแตงประโยคจากสานวนใหไดมากทสดและถกตองในเวลา นาท เมอหมดเวลาแตละคนจะตองออกมาอานประโยคหนาชนเรยน ครสรปถงความถกตองของแตละคนพรอมทงใหคะแนนและมอบรางวลใหนกเรยนททาคะแนนไดถกตองทสด ขนสรป
ครและนกเรยนรวมกนสรปหลกการเขยนประโยคทสมบรณ พรอมทงกลาวชมเชยกบผทไดรบรางวลและใหกาลงใจกบผทไมไดรางวล
จากนนครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปง เพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน แลวใหนกเรยนทาแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนวชา ภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การแนะนาตนเองกาหนดเวลา นาท
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง การเขยนประโยค 2. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
สำนกหอ
สมดกลาง
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การแนะนาตนเอง
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การแนะนาตนเอง
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การเขยนประโยค
การเขยนประโยค เปนการเขยนเรองราวตามความรของผแตง โดยจะตองมความรทางดานสานวนภาษา มศลปะในการแตง มเรองราวทดเหมาะสม จะทาใหเรองราวทเรยบเรยงเปนประโยคนนถกตองเหมาะสมสอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
ประโยค คอ ถอยคาทมเนอความครบบรบรณ ประโยคหนง ๆ สามารถแบงออกเปนสองสวน คอ ภาคประธาน และภาคแสดง
ภาคประธาน หมายถง สวนทผกลาวอางขนกอนเพอใหผฟงรวาอะไรเปนขอสาคญของขอความ ซงผพดหรอผเขยนจะกลาวขนเปนลาดบแรก เชน บาน ฉน เขา เปนตน
ภาคแสดง หมายถง คาทแสดงอาการของภาคประธานเพอใหไดความทครบ เชน ฉนกนขาว เขาเปนประธานนกเรยน
ขอความใด ๆ ถามความหมายครบทงสองทงภาคประธานและภาคแสดงจงหมายความวาเปนประโยคทสมบรณ
การเรยบเรยงความคดใหเปนประโยค การเรยบเรยงความคดใหเปนประโยคควรเรยบเรยงความคดใหเปนหนงเดยวโดยประโยคนนจะตองอาศยองคประกอบดงน
1. คาในประโยค เมอตองการแสดงความคดโดยการสอออกมาเปนถอยคาเมอรวมกนเปนประโยค ความหมายจะเหมอนกนเพยงแคปรบเปลยนคา หรอความหมายแตกตางกนไปในประโยค เชน ความหมายเหมอนกน เธอกรวาสงเหลานแมไมชอบ แมไมชอบสงเหลานเธอกร ความหมายแตกตางกน ไปเรยนพเศษวนละหลายชวโมง ทกชวโมงไปเรยนพเศษหลาย ๆ วน
. ลาดบคาในประโยค ในประโยคหนง ๆ เมอสลบทของคาในประโยคความหมายจะเปลยนแปลงไปทนท เชน พจงนอง นองจงพ 3. การประกอบประโยค การสอความคดอาจแสดงในรปของการใชประโยค ความเดยวหลาย ๆ ประโยค เชอมใหเปนประโยคความรวม เชน
ประโยค คณยาเลยงหลาน คณยารอยมาลย รวมความ คณยากาลงเลยงหลานไปพรอมกบการรอยมาลย
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง การลาดบประโยค เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การลาดบประโยค เปนวธจดระเบยบประโยคใหเปนไปตามธรรมชาตของการแสดงความคด ความรสกและเจตนาของผเขยน การลาดบประโยคจะตองพจารณาวาประโยคใดควรเปนประโยคแรกหรอประโยคนา และตองคดหาทางเรยบเรยงตอ ๆ กน โดยใหมความสมพนธสอดคลองกนจนกระทงจบเรอง
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเขยนเรองราวอาชพของผใหกาเนดใหสอดคลองกบภาพไดเหมาะสมใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถเขยนเรองราวอาชพของผใหกาเนดใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนเรองราวอาชพของผใหกาเนดดวยสานวนภาษาทสละสลวยสอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
การลาดบประโยค เปนวธจดระเบยบประโยคใหเปนไปตามธรรมชาตของการแสดงความคด ความรสกและเจตนาของผเขยน ทงนมจดประสงคเพอใหผอานไดรเรองตอเนองกน โดยตลอด ขอความในเรองหนง ๆ นน ผเขยนแตละคนอาจจะมกลวธในการลาดบประโยคเพอถายทอดความนกคด ความรสก เจตนา และประสบการณแตกตางกนไป สรปไดดงน
สำนกหอ
สมดกลาง
. ตองตงโครงเรองทจะเขยนและแบงเปนหวขอยอย ๆ เพอเปนการจดระเบยบความคด มใหสบสนและปองกนมใหมการเขยนเนอเรองซากน
. ในการเขยนเนอเรองควรแบงออกเปนตอน ๆ ตอนหนง ๆ จะตองขนบรรทดใหมเสมอ
. การเรมเขยนประโยคแรก ๆ หรอในการเขยนขนบรรทดใหม ควรเขยนประโยคใหถกตองตามหลกไวยากรณ คอ มภาคประธาน ภาคแสดง และควรใชประโยคสน ๆ ใจความชดเจนไมมความหมายทคลางแคลง
. เขยนประโยคนาประหนงจะเปนชอเรอง คอ เปนการเขยนนาเรองดวยถอยคาทชดเจนทสดเพอใหรวาเรองทเขยนนเกยวกบอะไร
. การลาดบประโยคตงแตประโยคแรก ประโยคสดทาย รวมทงการยอหนาแตละครง จะตองเกยวเนองกนเหมอนลกโซ คอ โยงกนไประหวางประโยคตอประโยคและระหวางตอน กบตอน
. การเรยงลาดบประโยคควรทาไปตามธรรมชาต คอ เหนวาอะไรควรจะกลาวกอนอะไรควรกลาวภายหลง ไมควรเรยงลาดบกลบไปกลบมาจนจบใจความไมได
กจกรรมการเรยนร
ครมอบรางวลจากการทากจกรรมครงทแลวซงไดแก หนงสอสานวนไทย ขนนา ครทกทายกบนกเรยนถงการเรยนเนอหาเมอครงกอนในเรองการแตงประโยคแลว
อธบายเพมเตมถงการจะเขาใจในเรองการแตงประโยค วาหากนกเรยนไดฝกซาในเรองเดมแตเพมการลาดบเรองราวของความคดกอนทจะเรมเขยนกจะทาใหผลงานเขยนของนกเรยนดขน
ขนสอน
ครทบทวนความรเดมเรองการเขยนประโยค เพอเปนการกระตนความจาของนกเรยนเมอนกเรยนจาในความรเดมไดแลว ครจงสอนเนอหาในเรองการลาดบประโยค จากนนครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวา นกเรยนจะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรองอาชพของผใหกาเนด แลวเรยบเรยงความคดเพอจะเขยนเปนเรองใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง
เมอนกเรยนเขาใจในกฎเกณฑแลว ครจงสอนใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การเขยนแนะนา
สำนกหอ
สมดกลาง
ตนเอง เรอง อาชพของผใหกาเนด โดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง
ขนสรป
ครอธบายถงคาทนกเรยนยงเขยนผด เขยนไมถกตอง จากนนครกลาวชมเชยกบนกเรยนททาไดถกตอง และกลาวใหกาลงใจกบนกเรยนทยงทาไมถกตอง
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง การลาดบประโยค 2. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง อาชพของผใหกาเนด
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง อาชพของผใหกาเนด
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การลาดบประโยค
การลาดบประโยค เปนวธจดระเบยบประโยคใหเปนไปตามธรรมชาตของการแสดงความคด ความรสกและเจตนาของผเขยน ทงนมจดประสงคเพอใหผอานไดรเรองตอเนองกน โดยตลอด
การลาดบประโยคนจะตองมความระมดระวงเปนพเศษ คอ ตองพจารณาวาประโยคใดควรเปนประโยคแรกหรอประโยคนา และตองคดหาทางเรยบเรยงตอ ๆ กน โดยใหมความสมพนธสอดคลองกนมาเรอยๆจนกระทงจบเรอง
เปลอง ณ นคร (อางถงใน สนท ตงทว, : ) ไดกลาวถงลกษณะของการลาดบประโยคในแตละยอหนาหนง ๆ วา ยอหนาหนง ๆ จะตองมใจความสาคญแตเพยงอยางเดยว เรยกวา เอกภาพแหงมหรรถสญญา หรอใจความสาคญ คอ เรองทผเขยนตองการสอใจความสาคญยอมประกอบดวย พลความอนๆ ทจะขยายใจความนนใหกระจางชดขน ใจความสาคญมกจะอยตน ๆ ประโยคตอไปจะขยายแยกแยะใหละเอยดขน ประโยคตอนทายเปนประโยคปดจงตองชดเจน สรปความรสกความคดและความตองการของผเขยนได
ขอความในเรองหนง ๆ นน ผเขยนแตละคนอาจจะมกลวธในการลาดบประโยค เพอถายทอดความนกคด ความรสก เจตนา และประสบการณแตกตางกนไป สรปไดดงน
. ตองตงโครงเรองทจะเขยนและแบงเปนหวขอยอย ๆ เพอเปนการจดระเบยบความคด มใหสบสนและปองกนมใหมการเขยนเนอเรองซากน
. ในการเขยนเนอเรองควรแบงออกเปนตอน ๆ ตอนหนง ๆ จะตองขนบรรทดใหมเสมอ
. การเรมเขยนประโยคแรก ๆ หรอในการเขยนขนบรรทดใหม ควรเขยนประโยคใหถกตองตามหลกไวยากรณ คอ มภาคประธาน ภาคแสดง และควรใชประโยคสน ๆ ใจความชดเจนไมมความหมายทคลางแคลง
. เขยนประโยคนาประหนงจะเปนชอเรอง คอ เปนการเขยนนาเรองดวยถอยคาทชดเจนทสดเพอใหรวาเรองทเขยนนเกยวกบอะไร
. การลาดบประโยคตงแตประโยคแรก ประโยคสดทาย รวมทงการยอหนาแตละครง จะตองเกยวเนองกนเหมอนลกโซ คอ โยงกนไประหวางประโยคตอประโยคและระหวางตอน กบตอน
สำนกหอ
สมดกลาง
. การเรยงลาดบประโยคควรทาไปตามธรรมชาต คอ เหนวาอะไรควรจะกลาวกอนอะไรควรกลาวภายหลง ไมควรเรยงลาดบกลบไปกลบมาจนจบใจความไมได
ตวอยาง ขอความทยงไมไดจดลาดบ
“งานเฉลมฉลองศกราชใหม เตรยมการกนใหมโหฬาร ครกครนไมยงหยอนกวา ปทแลว ทองสนามหลวงจะมการจดงานอยางพเศษสด โดยจะจดการอานวยความสะดวกแกประชาชน ผไปเทยว และจะชกชวนใหประชาชนรวมฉลองกนอยางครกครนอกดวย
จากการวเคราะหขอความนพบวา . การเรยงลาดบประโยคไมเปนไปตามธรรมชาต วาอะไรควรกลาวกอนหรออะไรควรกลาวภายหลง
2. ใชคาฟ มเฟอยและใชคาทมความหมายซากนโดยไมจาเปน
. ประโยคมความหมายไมกระชบ เขาใจยาก
ดงนน จงควรจดลาดบประโยคในขอความนใหม เปนดงน
“ทองสนามหลวงจะมการจดงานฉลองศกราชใหม จงไดมการเตรยมการกนอยางมโหฬาร โดยจะจดการอานวยความสะดวกแกประชาชนผไปเทยวและจะชดชวนใหประชาชน รวมฉลองกนอยางครกครนอกดวย”
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง เรยบเรยงเปนเรองราว เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การนาขอความทมเรองราวสอดคลองและสมพนธกนมาเรยบเรยงเปนเรองราว จาเปนตองมองคประกอบของประโยคหลก ประโยคยอย บทเชอมความ ตลอดจนสานวนภาษา ทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในประโยค จะทาใหเรองราวทเขยนมเอกภาพสอความไปยงผอานไดชดเจน
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนนาขอความทมเรองราวอาชพทตนเองใฝฝนมาเรยบเรยงเปนเรองราวใหสอดคลองและสมพนธกนโดยใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในประโยค เพอใหเรองราวทเขยนนนมเอกภาพสอความไปยงผอานชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนเขยนขอความอาชพทตนเองใฝฝนใหสมพนธกบภาพไดถกตอง
. นกเรยนนาขอความอาชพทตนเองใฝฝน มาเรยบเรยงเปนเรองราวใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนขอความดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
การเขยนเพอใหเกดเปนเรองราว เปนการเขยนบรรยายทตองใชจนตนาการณ การสรางสรรค เลอกสรรการใชคาไดอยางเหมาะสม และสามารถบรรยายความงามจากธรรมชาต
สำนกหอ
สมดกลาง
จากสงแวดลอมทมอยรอบตวได เรยงลาดบขอความอยางตอเนองไดอยางสอดคลองสมพนธกบเหตการณทกาหนด อกทงยงตงชอเรองไดอยางเหมาะสม หลกในการเขยนมดงน
. มจดมงหมายในการเขยนทแนนอน
. มใจความแนชดของเรองทจะเขยน
. ขยายรายละเอยดดวยเหตผล ขอเทจจรง หรอความคดเหนเกยวกบสงนน ๆ
. ลาดบความคดทได มาจดเปนเรองราวใหตอเนองกน . ใชภาษาเขยนไดอยางถกตองเหมาะสม เขาใจงายมความหมายในประโยค ไมสนหรอยดยาวจนเกนไป
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครกลาวทกทายกบนกเรยนจากนนจงสอบถามนกเรยนวาใครคยเกงทสดในหอง ครฟง
เหตผลของนกเรยนวาทาไมถงเลอกเพอนคนนน ครถามคาถามใหมวาแลวใครทคยนอยทสด ในหอง ครฟงเหตผลของนกเรยนวาทาไมถงเลอกเพอนคนนน จากนนครจงเรยกเพอนทง คนออกมาหนาชนเรยน ถามคาถามกบนกเรยนทคยเกงวาทาไมเธอถงไดรบคดเลอกวาเปนนกเรยนทคยเกงทสดในหอง ครรบฟงเหตผลของนกเรยนทคยเกง จากนนจงถามคาถามกบนกเรยนทคย นอยทสดในหองวา ทาไมเธอถงไดรบคดเลอกวาเปนนกเรยนทคยนอยทสด ครรบฟงเหตผลของนกเรยนทคยนอยทสด
เมอครฟงเหตผลของนกเรยนทงสองคนแลว ครจงเฉลยวาการทนกเรยนพดโดยยกเหตผลตาง ๆ มาอธบาย เปรยบไดกบการนาสาระสาคญในแตละประเดนมาเรยบเรยงและอธบายเพอใหผอนนนเขาใจในเหตผลทเราคด และครจงขอบใจนกเรยนทงสองคนทออกมาแสดงความคดหนาหอง
ขนสอน
ครกระตนความรเดมในเรองประโยคไปพรอมกบเชอมโยงความรใหมในเรองการนาขอความมาเรยบเรยงเปนเรองราว ตลอดจนการเชอมความใหประโยคมเอกภาพทาใหเกดความสมพนธกน
เมอนกเรยนเขาใจในหลกการเขยนขอความใหเปนเนอเรองแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวานกเรยนจะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรอง อาชพทตนเองใฝฝน จากนนครจงนาสงเราประเภทสงของ ซงไดแก สมดโนตกบเครองเขยน จานวน ชด เพอใชเปนรางวลสาหรบนกเรยนททาผลงานไดดทสด จานวน คน แลวครกลาวถงเรองความพอใจจากการทา
สำนกหอ
สมดกลาง
กจกรรมการไดรบรางวลในรปแบบตาง ๆ นกเรยนไดรบความรสกพอใจอยางไรบาง นกเรยนรวมแสดงความคด และในชวงทายชวโมงนกเรยนสามารถแสดงความรสกชอบ ไมชอบตอการรวมกจกรรมได เมอนกเรยนเขาใจในกฎเกณฑแลว ครจงสอนใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การเขยนแนะนาตนเอง เรอง อาชพทตนเองใฝฝน โดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง
ขนสรป
ครกลาวแนะนาบางประเดนทนกเรยนใชขอความสานวนภาษายงไมเหมาะสม พรอมกบชนชมนกเรยนทกคนทใชความสามารถทเรยนมาสรางสรรคเรองราวออกมาไดกบผลงานคาบทผานมา
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง การเขยนขอความใหเปนเนอเรอง 2. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง อาชพ ทตนเองใฝฝน
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง อาชพทตนเองใฝฝน
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การเขยนขอความใหเปนเนอเรอง
การเขยนเพอใหเกดเปนเรองราว เปนการเขยนบรรยายทตองใชจนตนาการณในการสรางสรรค เลอกสรรการใชคาไดอยางเหมาะสม และสามารถบรรยายความงามจากธรรมชาตจากสงแวดลอมทมอยรอบตวได เรยงลาดบขอความอยางตอเนองไดอยางสอดคลองสมพนธกบเหตการณทกาหนด อกทงยงตงชอเรองไดอยางเหมาะสม หลกในการเขยนมดงน
. มจดมงหมายในการเขยนทแนนอน
. มใจความแนชดของเรองทจะเขยน
. ขยายรายละเอยดดวยเหตผล ขอเทจจรง หรอความคดเหนเกยวกบสงนน ๆ
. ลาดบความคดทได มาจดเปนเรองราวใหตอเนองกน . ใชภาษาเขยนไดอยางถกตองเหมาะสม เขาใจงายมความหมายในประโยค ไมสนหรอยดยาวจนเกนไป
ตวอยาง
ยามเชาของทก ๆ วน นาฬกาปลกจะปลกใหเดกผชายตนนอนมาอาบนา แปรงฟน แตงตวเพอเตรยมพรอมในการไปโรงเรยน เมอถงเวลาแปดนาฬกานกเรยนเขาแถวเคารพธงชาต สวดมนต และเขาเรยน นกเรยนทกคนจะตงใจเรยนตามทครสอน เชอฟงและอยในระเบยบของโรงเรยนเปนอยางด
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง หลกเกณฑและจดมงหมายของการเขยนบรรยาย เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเขยนบรรยายประสบการณ คอ การเขยนบรรยายจากประสบการณทเกดขนในชวตจรง จะมเหตการณปจจบนเปนองคประกอบหลกภายในเรอง
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเขาใจในรปแบบของการเขยนบรรยาย ตลอดจนนาความรทไดรบมาเขยนบรรยายประสบการณไดเหมาะสม ใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถอธบายจดมงหมายในการเขยนบรรยายไดอยางถกตอง . นกเรยนสามารถเขยนบรรยายประสบการณใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถใชสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ การบรรยายเปนการพดถงสภาพของสงทบรรยายอยางตรงไปตรงมา เพอใหรจกสงนนทกแงทกมม ความสาคญของการบรรยายอยทลกษณะการลาดบความคดหรอเรองราว อาจทาได
วธ คอ ถาเปนการบรรยายเหตการณเพยงเหตการณเดยว วธทใชไดผลดคอการบรรยายแบบละคร ไดแก การบรรยายจากเหตการณทสาคญนอยไปยงจดยอดสดของเหตการณ ซงเราเรยกวา ไคลแมกซ ถาเปนการบรรยายเรองราวหรอเหตการณหลายเหตการณ อาจใชวธสรปลกษณะทวไป
สำนกหอ
สมดกลาง
ของเหตการณหลาย ๆ เหตการณนน โดยพดเฉพาะลกษณะทเหมอน ๆ กน หรออาจเลอกบรรยายเฉพาะสวนทสาคญ ๆ กได
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครกลาวทกทายกบนกเรยน จากนนจงนาตวอยางภาพและขอความการเขยนบรรยาย
ขนมาใหนกเรยนอานพรอม ๆ กนโดยยงไมเฉลยวาเปนเรองของอะไร เมอนกเรยนอานขอความทครนาขนมาแลว ครจงใหนกเรยนวเคราะหวาเรองทอานกลาวถงสงใดบาง นกเรยนรวมกนแสดงความคด
ขนสอน
ครอธบายถงขอความทนามานนเปนการเขยนบรรยายสงของวาคออะไร มลกษณะและคณสมบตอยางไร ครจงสอนหลกเกณฑการเขยนบรรยายเหตการณวา เนอหาในการสอนเรอง การบรรยายนนกคอการเขยนเรองราวหรอเหตการณใดเหตการณหนงทเราไดประสบหรอพบเหนโดยมรายละเอยดทสาคญ และมมมมอง มลาดบ เชน บรรยายจากจดเรมตนของเหตการณไปตามลาดบเวลาจนสนเหตการณ การบรรยายความอาจจะใชกระบวนความพรรณนา หรอบรรยายใหผอานคลอยตามดวยการจดสรรถอยคา ทาใหเรยบรอยไปเปนระเบยบราบรน นอกจากกระบวนความราบรนสละสลวยแลว ยงควรจะมกระบวนการเรยงลาดบขอความและการดาเนนขอความอยางตอเนองชวนอานอกดวย กระบวนความบรรยายทดนนตองมการเลอกสรรถอยคาคม กระชบ ไขความงาย ๆ ตรงไปตรงมา มเหตผล สงทอดรบกนเปนอนด
เมอนกเรยนเขาใจถงหลกการเขยนบรรยายเหตการณแลว ครจงสอนใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครกาหนดหวเรอง คอ เขยนบรรยายสถานททองเทยวทนกเรยนชนชอบพรอมวาดภาพประกอบ การระบายส นกเรยนจะตองเขยนบรรยาย ในเวลา นาท เมอหมดเวลาครจะสมนกเรยนออกมาอานหนาชนเรยน ครสรปถงความถกตองของแตละคน
ขนสรป
ครและนกเรยนรวมกนสรปหลกการเขยนบรรยายประสบการณ พรอมทงกลาวชมเชยกบผทเปนตวแทนออกมาพดหนาชน
สำนกหอ
สมดกลาง
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง ความสาคญและหลกของการเขยนบรรยาย 2. ตวอยางการเขยนบรรยายเรอง เมาส
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. ตรวจผลงานการเขยนบรรยายจากใบงาน
เครองมอวดและประเมนผล
แบบสงเกตพฤตกรรม
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง ความสาคญและหลกของการเขยนบรรยาย
การเลาเรองราวโดยการบรรยาย มจดมงหมายจะใหรายละเอยดเกยวกบเรองใด เรองหนง จะเปนความคด เหตการณ หรอชวประวตของบคคลกได การใหรายละเอยดกเพอใหผอานมขอมลเกยวกบเรองนน เปนความรทจะนาไปใชในกรณตาง ๆ ได เปนการปพนเรองหรอความคดใหแกผอาน วธการบรรยายจงเปนพนฐานในการเลาเรองทกแบบ และแทรกอยในเรองแทบทกชนด เปนวธเสนอความคดอยางตรงไปตรงมาทสด แตกตองมระเบยบ ผเขยนจงตองรจกองคประกอบบางประการของการบรรยาย ซงไดแก มมมอง และรายละเอยด
การบรรยายเปนการพดถงสภาพของสงทบรรยายอยางตรงไปตรงมา เพอใหรจกสงนนทกแงทกมม ความสาคญของการบรรยายอยทลกษณะการลาดบความคดหรอเรองราว อาจทาได วธ คอ ถาเปนการบรรยายเหตการณเพยงเหตการณเดยว วธทใชไดผลดคอการบรรยายแบบละคร ไดแก การบรรยายจากเหตการณทสาคญนอยไปยงจดยอดสดของเหตการณ ซงเราเรยกวา ไคลแมกซ ถาเปนการบรรยายเรองราวหรอเหตการณหลายเหตการณ อาจใชวธสรปลกษณะทวไปของเหตการณหลาย ๆ เหตการณนน โดยพดเฉพาะลกษณะทเหมอน ๆ กน หรออาจเลอกบรรยายเฉพาะสวนทสาคญ ๆ กได
การบรรยายไมวาจะเปนวธใดกตาม ตองไมลมวาตองมรายละเอยดทสาคญ และมมมมอง มลาดบ เชน บรรยายจากจดเรมตนของเหตการณไปตามลาดบเวลาจนสนเหตการณหรอบรรยายสถานทโดยมองจากมมหนงไปสมมอน จากภายนอกเขามาภายใน
ศลปะการบรรยายความอาจจะใชกระบวนความพรรณนา หรอบรรยายใหผอานคลอยตามดวยการจดสรรถอยคา ทาใหเรยบรอยไปเปนระเบยบราบรน นอกจากกระบวนความราบรนสละสลวยแลวนน ยงควรจะมกระบวนการเรยงลาดบขอความและการดาเนนขอความอยางตอเนองชวนอานอกดวย กระบวนความบรรยายทดนนตองมการเลอกสรรถอยคาคม กระชบ ไขความ งาย ๆ ตรงไปตรงมา มเหตผล สงทอดรบกนเปนอนด
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง การเขยนเรองใหสมพนธกน เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเขยนโดยใชถอยคาหลาย ๆ ประโยค ประโยคเหลานนจะตองมความสอดคลองกน สมพนธกน เพอใหใจความในบรบทชดเจน
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเขยนบรรยายประสบการณเรอง ความประทบใจจากเพอน ใหสอดคลองกบภาพไดเหมาะสม ใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว ความประทบใจจากเพอน ใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนเรองราวความประทบใจจากเพอนไดสอดคลองและสมพนธกน . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว ความประทบใจจากเพอน ดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
ลกษณะงานเขยนทดตองมลกษณะของขอความ ประโยคทสอดคลอง สมพนธกนในบรบทของเรองทจะเขยน ซงประกอบดวย วางรปแบบใหถกตองทงชอเรอง โครงเรอง ทมความยาวของเรองพอเหมาะและขอความแตละตอนตองสมพนธกน ถอยคาภาษาใชคาไดถกตองตรงความหมายเหมาะสมกบบคคล ผกประโยคไดถกตองสละสลวย เนอหาสอดคลองกบหวเรองสมพนธกนและเนอหามากพอทจะใหผอานเกดความรความเขาใจตามหวเรองทกาหนดไว
สำนกหอ
สมดกลาง
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครทกทายปราศรยกบนกเรยนถงการเรยนเนอหาเมอครงกอนในเรอง การเขยน
บรรยายวาความแตกตางของการเขยนบรรยายนน เรมแตกตางจากการเขยนแนะนาตนเองทนกเรยนไดฝกเขยนไปแลวจากนนจงสอบถามนกเรยนวา “ในวยเรยนของเราขณะนเปนวยทกาลงกลาคดกลาแสดงออกนกเรยนเคยกลาตดสนใจทาอะไรแลวพลาดหรอไม กลาทจะตดสนใจทาเพราะหวาดกลวบางไหม” ครรบฟงความคดของเดกแตละคน ครจงอธบายเพมเตมวาการทเรากลาทจะตดสนใจทาอะไรลงไปแลวเกดพลาดตองเสยใจทกขใจ หรอการไมกลาตดสนใจเพราะหวาดกลววาจะทาไมไดนนยอมมดวยกนทกคน ประสบการณเหลานเราสามารถเรยนรและนามาแกไขตลอดจนนามาเขยนบรรยายประสบการณไดอกดวย
ขนสอน
ครทบทวนความรเดมเรองการเขยนบรรยายประสบการณ เพอเปนการกระตนความจาของนกเรยน เมอนกเรยนจาในความรเดมไดแลวครจงสอนเนอหาในเรองการเขยนเรองราวใหสมพนธกนจากนนครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวา นกเรยนจะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรอง ความประทบใจจากเพอน โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง
เมอนกเรยนเขาใจในกฎเกณฑแลว ครจงนาขนมชนดเวเฟอรขนมาเปนสวนหนงในการรวมกจกรรมเพอใหนกเรยนเกดความสนใจและพรอมทจะรวมกจกรรม ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนคร จงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การบรรยายประสบการณ เรอง ความประทบใจจากเพอน ใหแตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง ขนสรป
ครแนะนาในเรองของลายมอ จากนนครกลาวชมเชยกบนกเรยนทมความตงใจใน การทากจกรรมในชนเรยนและเมอตรวจผลงานเสรจจะนารางวลมามอบใหในการเรยนครงตอไป
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง การเขยนเรองใหสมพนธกน 2. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง ความประทบใจจากเพอน
สำนกหอ
สมดกลาง
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรองความประทบใจจากเพอน
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง ความประทบใจจากเพอน
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การเขยนเรองใหสมพนธกน
ถาผเขยนใชถอยคาหลาย ๆ ประโยค ประโยคเหลานนควรจะสมพนธกน แตถาผเขยนใชประโยคทไมสมพนธกนจะทาใหผอานตดตามความคดไดยาก หรอถาในประโยคมลกษณะทแสดงความสมพนธทผด ผอานกตองเขาใจผดไปดวย เชน
. คณพอไปเชยงใหมกบคณลงเมอวานนกอยเหนจอมดวยหมาคณครนารกนะตวนะ . คณยายเจบหนก คณแมตองไปภเกตพรงน
. เขาเปนคนฉลาดแตซอสตย
ประโยคท ไมสมพนธกนเลย ผสงสารไมแสดงความคดเปนลาดบ คดถงหลายเรองซงไมเกยวของกน ทาใหผรบสารตดตามความคดไดยาก
ประโยคท ไมมลกษณะทชวยแสดงวาสมพนธกน ประโยคทง นนอาจสมพนธกนแบบขดแยงกได ถาผสงสารจะใชคาสมธาน แต หรอเพราะชวยเชอมประโยคเปน คณยายเจบหนกแตคณแมตองไปภเกตพรงน หรอคณยายเจบหนกคณแมจงตองไปภเกตพรงน กจะชวยใหผรบสารรความสมพนธของประโยคไดถกตอง
ประโยคท มสนธาน แต ชวยเชอมความ เมอใชคาสนธาน แต กแสดงวาประโยค ทงสองขดแยงกน ถอวาผสงสารคดวาคนฉลาดไมควรซอสตย หากวาผสงสารคดวาเขาทงฉลาดและซอสตย ควรจะใชคาสนธาน และ ซงเชอมความคลอยตามกน ไมควรใชคาสนธาน แต
ดงนน ปญหาในการเขยนเรองราวใหสมพนธกนตองระมดระวงในการใชคาเชอม ใชขอความในบรบท ผเขยนจงตองรวางานเขยนจะดไดตองมลกษณะตอไปนประกอบกน คอ ลกษณะของขอความ ประโยค ทสอดคลองสมพนธกนในบรบทของเรองทจะเขยน การวางรปแบบใหถกตองทงชอเรอง โครงเรอง ความยาวของเรองพอเหมาะและขอความแตละตอนตองสมพนธกน ถอยคาภาษาใชคาไดถกตอง ตรงความหมายเหมาะสมกบบคคล ผกประโยคไดถกตองสละสลวย เนอหาสอดคลองกบหวเรองสมพนธกนและเนอหามากพอทจะใหผอานเกดความรความเขาใจตามหวเรองทกาหนดไว
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง การใชคาใหถกตอง เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเลอกใชคาใหถกตอง เปนการเลอกใชภาษาใหเหมาะสมและสอดคลองกบประโยค บรบท เนอเรองทถายทอดในการเขยน มความสาคญในการเขยนสอความในรปแบบตาง ๆ นานา
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเลอกสรรและเลอกใชคาไดถกตองเหมาะสมกบประโยค บรบท เนอเรองทถายทอดในการเขยนทาใหงานเขยนเกดความถกตอง ใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในประโยค
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนเลอกใชคาไดถกตองเหมาะสมกบประโยค บรบท เนอเรองไดถกตอง
. นกเรยนเลอกใชคาไดสอดคลองถกตองกบเรองราวทกาหนดให
. นกเรยนสามารถเลอกใชคาไดอยางสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
การเลอกใชคาใหถกตอง เปนการเลอกใชภาษาใหเหมาะสมและสอดคลองกบประโยค บรบท เนอเรองทถายทอดในการเขยนมความสาคญในการเขยนสอความในรปแบบ ตาง ๆ นานา
สำนกหอ
สมดกลาง
. การเลอกใชคาใหตรงความหมาย ผใชภาษาสามารถเลอกใชคาไดถกตองกบรปของประโยค แยกความแตกตางของคาเหลานนไดวาใชในรปประโยคและขอความแบบใด
. การเลอกใชคาทเปนภาษาเขยน คาบางคาตางกนในเรองลกษณะภาษา กลาวคอ บางคาใชภาษาเขยน บางคาใชภาษาพด ดงนนผใชภาษาตองเลอกใชภาษาใหเหมาะสมกบระดบของประโยคในบรบทเหลานน
. การเลอกใชคาทสภาพ งานเขยนทด จะตองเลอกใชถอยคาทสภาพพยายามหลกเลยงการใชคาสแลงหรอ คาหยาบ เพราะเปนคาทนามาใชในภาษาเขยนไมได
. การใชคาบพบท หมายถง คาทใชนาหนาคานามหรอคาสรรพนามเพอใหความเกดความสมพนธซงกนและกน
. การใชคาสนธาน หมายถง คาทใชเชอมถอยคาทตดตอเปนเรองเดยวกน เพอใหความเกดความใหสละสลวยในบรบทของประโยค
. การใชคาลกษณนาม หมายถง คาทบอกลกษณะของนามแตละชนดซงจาเปนตองรและใชใหถกตองเพอชวยใหงานเขยนเปนงานเขยนทด
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครมอบรางวลจากการทากจกรรมครงทแลว ซงไดแก ขนมชนดเวเฟอรใหกบผทม
ผลงานการเขยนอยในระดบดมาก จากนนครกลาวทกทายกบนกเรยนถงเนอหาในการเขยนบรรยายประสบการณเมอครงกอนเพอสรางภมความรเดม จากนนจงถามกบนกเรยนวา “ในการอานหนงสอพมพฉบบตาง ๆ นกขาวทเขยนตามหวขอตาง ๆ มกมภาษาทใชแตกตางกนทงคาทใช การสอความหมาย นกเรยนเคยพบเหนคาเหลานนบางหรอไม เชนคาอะไรบาง” ครฟงคาศพททนกเรยนพด จากนนครจงลองใหนกเรยนดการใชภาษาของนกขาวในลกษณะตาง ๆ เชน
พลอย เศรา! คดถงชโน สามไฟเขยวรเทรนวงการ
อนนดา หลงเสนหสาวเหนอ โชวกอดสะทานเมอง
ลกชน อกหนงชองทางสาหรบคนสชวต
“จบ“ ดสตา สอยควเซกซแบบขยใจ
ฮวจสไมกก!ออยเตมทพรอมเจรจาคมเชลซ
เมอนกเรยนเหนการใชภาษาของนกขาวและรวมกนวเคราะหความหมายกบครแลว ครจงอธบายวาภาษาของเรานนมระดบขนอยกบวาจะใชในการสอความถงอะไรใหกบใคร ดงนนการจะใชคาเพอสอความตองใชใหถกตองสอดคลองและเหมาะสม
สำนกหอ
สมดกลาง
ขนสอน
ครกระตนความรเดมในเรองการเขยนเรองราวใหสมพนธกนไปพรอมกบเชอมโยงความรใหมในเรองการนาคาเขามาใชในประโยค ในบรบทตาง ๆ ตองใชใหถก ตลอดจนการใชคาเชอมความใหประโยคแตละประโยคเกดความสมพนธกน เมอนกเรยนเขาใจในหลกการใชคาใหถกตองแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวา นกเรยนจะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรอง การทาประโยชนตอสงคม โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตองเมอนกเรยนเขาใจหลกเกณฑทครกาหนดแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปง มาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การบรรยายประสบการณ เรอง การทาประโยชนตอสงคม ใหแตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง ขนสรป
ครกลาวชนชมนกเรยนถงความตงใจในการทางานและความเอาใจใสในการเรยนรเรองการเขยนบรรยายประสบการณ
สอ/แหลงเรยนร
1. ตวอยางขอความจากการพาดหวขาว
2. ใบความรเรอง การใชคาใหถกตอง . แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การทาประโยชนตอสงคม
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การทาประโยชนตอสงคม
สำนกหอ
สมดกลาง
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การทาประโยชนตอสงคม
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การใชคาใหถกตอง
การเลอกใชคาใหถกตอง มความสาคญอยางยงไมวาในการพดหรอการเขยน ถาใชคาผดหรอไมถกตอง ความหมายกผดไปดวย เชน . ประชาชนควรจะตองมความ กลมกลนกน เปนอนหนงอนเดยว
. ลทธนเปนภย แหง ชาวไทยทงมวล
. เขาเปนคนเกงจรงๆทไดรางวลคราวนก สาสม แลว
ประโยคท คาทถกตองคอ กลมเกลยว ไมใชกลมกลน คาวา กลมเกลยวหมายความวา พรอมเพรยงกน ไมแกงแยงกน สวน กลมกลน หมายความวาเขากนได สนทสนมจนแทบไมเหนความแตกตาง
ประโยคท คาทถกตองคอ ตอ ไมใช แหง เมอใชคาวา แหง ชวนใหเขาใจวา ชาวไทยทงมวลเปนเจาของภย อนทจรงชาวไทยเปนผรบภยอนเกดจากลทธน
ประโยคท คาทถกตองคอ เหมาะสม ไมใช สาสม คาวา เหมาะสม หมายความวา พอด พอควร สวน สาสม หมายความวาควรแกความผดความชว
1. การเลอกใชคาใหตรงความหมาย
ถาผใชภาษาสามารถเลอกใชคาไดถกตอง จะสามารถแยกความแตกตางของคาเหลานนได ไมสบสน เชน
บรเวณเกดไฟไหมมคนอย (แนนหนา หนาแนน) มาก ประโยคใชคาวา หนาแนน ซงหมายถง คบคง แออด สวน แนนหนา หมายถง มนคง เชน เปนปกแผนแนนหนา 2. การเลอกใชคาทเปนภาษาเขยน
คาบางคาตางกนในเรองลกษณะภาษา กลาวคอ บางคาใชภาษาเขยน บางคาใชภาษาพด ดงนน ผใชภาษาทดจาเปนตองศกษาใหชดเจน เชน
ภาษาพด ภาษาเขยน
ผไมเสยภาษตามเวลาทกาหนด ผไมชาระภาษตามเวลาทกาหนด
ตองโดนปรบ ตองถกปรบ นกเรยนตางรอวาเมอไร นกเรยนตางรอวา เมอไร/เมอใด
ทบวงมหาวทยาลยจะประกาศ ทบวงมหาวทยาลยจะประกาศ
ผลการสอบ ผลการสอบ
สำนกหอ
สมดกลาง
. การเลอกใชคาทสภาพ
งานเขยนทด จะตองเลอกใชถอยคาทสภาพ พยายามหลกเลยงการใชคาสแลงหรอ คาหยาบ เพราะเปนคาทนามาใชในภาษาเขยนไมได เชน
. จตใจของชาวกรงเทพฯ ดเหมอนจะแยลงไปทกวน
ควรเปลยนคาวา แย เปน เสอม
. เขาดนมาตอนทฉนกาลงจะออกไปธระ
ควรเปลยนเปน เขามาขณะทฉนกาลงจะออกไปธระ
. การใชคาบพบท คาสนธาน และคาลกษณนาม
. การใชคาบพบท “คาบพบท” หมายถง คาทใชนาหนาคานามหรอคาสรรพนามเพอใหความตอเนองกนและใหไดความสมบรณ คาบพบทแตละคามการใชตาง ๆ กน เชน
แก : ใชนาหนาคานามทเปนผรบ เชน
ทกคนควรชวยกนบรจาคโลหตใหแกสภากาชาดไทย
ดวย กบ : ใชนาหนาคานามเพอใหรวานามนนเปนเครองอาศยทากรยา เชน
เขยนดวยมอ ลบดวยเทา เหนกบตา ของ แหง : ใชนาหนาคานามแสดงความเปนเจาของ เชน
โรงเรยนของเรา สถานวทยกระจายเสยงแหงประเทศไทย
ส ยง ถง : ใชนาหนาคานามเพอบอกทศทาง เชน มงไปสจดหมาย
เขาดนทางไปยงประเทศองกฤษ นองกลบถงบาน
เพอ : ใชนาคานามทเปนสาเหต เชน
กนเพออย ตายเพอประเทศชาต
ใน : ใชนาหนาคานามแสดงสถานท หรอนาหนาคานามทหมาย
ถงบคคลทเราเคารพนบถอ เชน เกบเงนไวในลนชก
ไกรทองเปนพระราชนพนธในรชกาลท
. การใชคาสนธาน “คาสนธาน” หมายถง คาทใชเชอมถอยคาทตดตอเปนเรองเดยวกน หรอใชเชอมความใหสละสลวย เชน
คาสนธานทใชเชอมความทคลอยตามกน เชน ก.....จง ครน.....จง ครน.....ก เมอ.....ก พอ.....ก กได กด ทง ทง.....ก ทง.....และ
ตวอยางเชน พอฝนตก นากทวม
เขาจะไปชมภาพยนตร แต เธอจะไปซอของ
คณพอไปทางาน สวน คณแมอยบาน
สำนกหอ
สมดกลาง
เขาตงใจเรยน ครจงรกเขา เขาจะไปพทยาหรอชะอา . การใชคาลกษณนาม “คาลกษณนาม” หมายถง คาทบอกลกษณะและชวยแยกประเภทสงทมลกษณะตาง ๆ กน
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง การฝกแตงเรอง เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การนาขอความทหลากหลายมาสรางใหเปนประโยคทมเรองราวสอดคลองและสมพนธกน จาเปนตองมองคประกอบของประโยคหลก ประโยคยอย บทเชอมความ ตลอดจนสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในประโยค จะทาใหเรองราวทเขยนมเอกภาพ สอความไปยงผอานไดชดเจน
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนนาขอความทหลากหลาย มาสรางใหเปนประโยคทมเรองราวสอดคลองและสมพนธกน ใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในประโยคเพอใหเรองราวทเขยนนนมเอกภาพสอความไปยงผอานชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนเขยนขอความใหสมพนธกบภาพไดถกตอง
. นกเรยนนาขอความมาเขยนเปนประโยคใหมเรองราวสอดคลองและสมพนธกบภาพไดถกตองเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนเรองราวดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
การแตงเรอง เปนการเขยนเพอเลาเหตการณทเกดขนโดยผทเขยนตองมความรหรอใชเหตการณทพบเหนถายทอดออกมาเปนเรองราวใหผอนไดรบรตามทผเขยนตองการซงการเขยน
สำนกหอ
สมดกลาง
เรองนอาจรวมถงการเขยนนทานดวย สงสาคญอกประการหนงของการเขยนเรอง คอ การเรยง ลาดบความ ผเขยนอาจใชการเรยงลาดบความตามเวลา การลาดบตามความสาคญของเนอหา การลาดบความตามเหตและผล การลาดบความตามพนท การลาดบความตามหวขอทกาหนดไว นอกจากนผเขยนควรไดแสดงทศนะหรอความเหนประกอบดวย โดยเฉพาะเรองจากประสบการณ อนจะเปนผลใหเรองทจะเขยนมสสนทสนกสนานและนาอานมากขน อยางไรกตามผเขยนจะตองกาหนดมมมองของตนเองอยางแนชดวาจะเขยนเรองไปในลกษณะเขยนโดยตนเอง หรอเปน การเขยนจากประสบการณ จากการศกษาคนควางานเขยน จากการเลาของผอนแลวนามาเขยนใหเกดเปนเรองราว
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครกลาวทกทายกบนกเรยนถงเนอหาในการเขยนบรรยายประสบการณเมอครงกอน
เพอสรางภมความรเดม จากนนจงสมถามนกเรยนวาเพราะเหตใด ในหลวงของเราจงไดใหประชาชนยดหลกแนวคดเศรษฐกจพอเพยง ครฟงเหตผลทหลากหลายของนกเรยน เมอครฟงเหตผลของนกเรยนแลว ครจงเฉลยวาการทนกเรยนพดโดยยกเหตผลตาง ๆ มาอธบาย เปรยบไดกบการนาสาระสาคญทหลากหลายในแตละประเดนมาเรยบเรยงและอธบายเพอใหผอนนนเขาใจในเหตผลทเราคด และครจงขอบใจนกเรยนทแสดงความคด
ขนสอน
ครกระตนความรเดมในเรองการเขยนบรรยายไปพรอมกบเชอมโยงความรใหมในเรอง การฝกแตงเรอง เมอนกเรยนเขาใจในหลกการฝกแตงเรองแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวา นกเรยนจะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรอง การถกจงใจในทางไมเหมาะสม โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง จากนนครจงนาสงเราประเภท คะแนน เพอใชเปนรางวลสาหรบนกเรยนททาผลงานไดด เมอนกเรยนเขาใจหลกเกณฑทครกาหนดแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปง เพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอยสาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การบรรยายประสบการณ เรอง การถกจงใจในทางไมเหมาะสม ใหแตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง
สำนกหอ
สมดกลาง
ขนสรป
ครกลาวแนะนาบางประเดนทนกเรยนใชขอความ สานวนภาษา ยงไมเหมาะสม พรอมกบชนชมนกเรยนทกกลมทใชความสามารถทเรยนมาในการสรางสรรคเรองราวออกมาได พรอมทงจะมามอบรางวลใหกบนกเรยนทแตงเรองราวไดดในการสอนครง
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง การแตงเรอง
. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การถกจงใจในทาง ไมเหมาะสม
การวดและประเมนผล . สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การถกจงใจในทางไมเหมาะสม
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การถกจงใจในทาง ไมเหมาะสม
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การแตงเรอง
การเขยนเรอง เปนการเขยนเพอเลาเหตการณทเกดขนโดยผทเขยนตองมความรหรอใชเหตการณทพบเหนถายทอดออกมาเปนเรองราวใหผอนไดรบรตามทผเขยนตองการซงการเขยนเรองนอาจรวมถงการเขยนนทานดวย สงสาคญอกประการหนงของการเขยนเรอง คอ การเรยง ลาดบความ ผเขยนอาจใชการเรยงลาดบความตามเวลา การลาดบตามความสาคญของเนอหา การลาดบความตามเหตและผล การลาดบความตามพนท การลาดบความตามหวขอทกาหนดไว นอกจากนผเขยนควรไดแสดงทศนะหรอความเหนประกอบดวยโดยเฉพาะเรองจากประสบการณ อนจะเปนผลใหเรองทจะเขยนมสสนทสนกสนานและนาอานมากขน อยางไรกตามผเขยนจะตองกาหนดมมมองของตนเองอยางแนชดวาจะเขยนเรองไปในลกษณะเขยนโดยตนเอง หรอเปนการเขยนจากประสบการณ จากการศกษาคนควางานเขยน จากการเลาของผอนแลวนามาเขยนใหเกดเปนเรองราว
หลกการเขยนเรองทด . เขยนใหกระจางชด คอ เขยนใหตรงเปาหมายโดยใชถอยคามความหมายตรงตามตองการ ควรใชประโยคทสนและกระชบ . เขยนตรงไปตรงมาไมวกวน ผเขยนจะตองจดระเบยบความคดทจะเขยนโดยแบงเรองทจะเขยนออกมาเปนประเดน ๆ . ใชสานวนโวหารสละสลวยนาอาน จะตองเลอกคาทแสดงความประทบใจใหผอานเกดความชนชม
. คาหรอภาษาทควรใชเปนคาทอานแลวเขาใจงาย
. หลกเลยงการใชคาทมาจากภาษาตางประเทศ
ในการเขยนเรองจากภาพนน ผเขยนควรทาความเขาใจใหละเอยดรวมถงคาตาง ๆ ทใชเกยวกบภาพ เมอเขาใจภาพและเขาใจคาดแลว ใหตงชอเรองกอนแลวแตงเรองราวเกยวกบภาพคาทนามาใชในขอความจะตองสมพนธกบภาพ สอดคลองกบเนอเรองจะลาดบกอนหลงอยางไรแลวแตสะดวกเพอใหใจความของเรองไมสบสน เนอเรองไมสนและยาวจนเกนไปดวยการพจารณาจากเรองราว ภาพ เหตการณทเกดขนใหไดใจความ นาอาน นาสนใจ
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง หลกเกณฑและจดมงหมายของการเขยนแนะนาสถานท เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเขยนแนะนาสถานท หมายถง การเขยนบรรยายสถานทโดยใชขอมลจากสถานทเหลานนเปนองคประกอบสาคญในการเขยน
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเขาใจในรปแบบของการเขยนแนะนาสถานท ตลอดจนนาความรทไดรบมาเขยนแนะนาสถานทไดเหมาะสม ใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถอธบายจดมงหมายในการเขยนแนะนาสถานทไดอยางถกตอง . นกเรยนสามารถเขยนแนะนาสถานทใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถใชสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ การเขยนแนะนาสถานท เปนการเขยนบรรยายสถานทโดยใชขอมลจากสถานทเหลานนเปนองคประกอบสาคญในการเขยน โดยนาสงทมความสาคญในสถานทนน ๆ มาอธบายถงทมา ความเปนไปทเกดขน ตลอดจนทตงของสถานทใหผอานไดรบรเพอใหเกดความสนใจ
สำนกหอ
สมดกลาง
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครมอบรางวลจากการทากจกรรมครงทแลวซงไดแก การใหคะแนนกบผทมผลงาน
การเขยนอยในระดบดมาก จากนนครกลาวทกทายกบนกเรยนจากนนจงนาตวอยางภาพและขอความการเขยนแนะนาสถานทขนมาใหนกเรยนอานพรอม ๆ กนโดยยงไมเฉลยวาเปนเรองของอะไร เมอนกเรยนอานขอความทครนาขนมาแลว ครจงใหนกเรยนวเคราะหวาเรองทอานกลาวถงสงใดบาง นกเรยนรวมกนแสดงความคด
ขนสอน
ครอธบายถงขอความทนามานนเปนการเขยนแนะนาทใด มลกษณะอยางไร ครจงสอนหลกเกณฑการเขยนแนะนาสถานทวา เนอหาในการสอนเรองการเขยนแนะนาสถานทนน กคอ การเขยนเรองราวหรอเหตการณใดเหตการณหนงทเราไดประสบหรอพบเหนโดยมรายละเอยดทสาคญ ทงในเรองของความสาคญในสถานทนน ๆ วถชวตความเปนอย ความเปลยนแปลงทเกดขนในปจจบน ตลอดจนการเดนทางไปยงสถานทเหลานน พรรณนาเพอใหผอานคลอยตามดวยการใชถอยคาใหสละสลวย การเรยงลาดบความสาคญกอนหลงไปอยางตอเนองหนาสนใจ เมอนกเรยนเขาใจถงหลกการเขยนแนะนาสถานทแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครกาหนดหวเรอง คอ เขยนแนะนาสถานททองเทยวทนกเรยนชนชอบ พรอมวาดภาพประกอบการระบายส นกเรยนจะตองเขยนแนะนาสถานท ในเวลา นาท เมอหมดเวลาครจะสมนกเรยนออกมาอานหนาชนเรยน ครสรปถงความถกตองของแตละคน ขนสรป
ครและนกเรยนรวมกนสรปหลกการเขยนแนะนาสถานท พรอมทงกลาวชมเชยกบ ผทเปนตวแทนออกมาพดหนาชน
สอ/แหลงเรยนร
ตวอยางการเขยนแนะนาสถานท
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. ตรวจผลงานการเขยนแนะนาสถานทจากใบงาน
สำนกหอ
สมดกลาง
เครองมอวดและประเมนผล
แบบสงเกตพฤตกรรม
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง หลกการใชภาษากบงานเขยน เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเขยนคาใหถกตองตามหลกไวยากรณ เปนการนาหลกเกณฑทางโครงสรางภาษามาใชสรางผลงานการเขยนใหดใหถกตองจนทาใหผลงานเขยนเกดความสมบรณ
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเขยนแนะนาสถานทเรอง หมบานเบญจรงค ใหสอดคลองกบภาพไดเหมาะสม ใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แนะนาสถานท ในหวขอ หมบานเบญจรงค ใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แนะนาสถานท ในหวขอ หมบานเบญจรงค ไดสอดคลองและสมพนธกน . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แนะนาสถานท ในหวขอ หมบานเบญจรงค ดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
การเขยนคาใหถกตองตามหลกไวยากรณ เปนการนาหลกเกณฑทางโครงสรางภาษามาใชสรางผลงานการเขยนใหดใหถกตองจนทาใหผลงานเขยนเกดความสมบรณ เชน
สำนกหอ
สมดกลาง
. ขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะ
. ขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะตน เหตทผดพลาดอาจเปนเพราะพยญชนะเสยงเดยวกนเขยนหลายอยางหรอผเขยนออกเสยงพยญชนะบางเสยงสบสนในบางคา เมอถายทอดเสยงพดเปนตวอกษร จงเขยนผดไปดวย
. ขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะสะกด ในกรณทเปนพยญชนะสะกด จะยงม การใชพยญชนะสบสนกบยงขน พยญชนะสะกดทออกเสยงในมาตรา กก กด และ กน มอยมาก ทงตรงมาตราและไมตรงมาตรา เปนเหตใหสบสนกนได . ขอผดพลาดเกยวกบสระ
เหตทผดพลาดเกยวกบสระ เปนเพราะสระเสยงเดยวแตสามารถเขยนไดหลายอยาง . ขอผดพลาดเกยวกบวรรณยกต
ใชวรรณยกตผดคาทใชวรรณยกตผดมกเปนคาภาษาตางประเทศและคาเลยนเสยง . ขอผดพลาดเกยวกบตวการนต
พยญชนะทมทณฑฆาตกากบหรอเรยกวาตวการนต มกมขอผดพลาดเพราะเปนคาทมาจากภาษาตางประเทศ หากไมฝกฝนทงการจดจาในรปและการออกเสยงกจะทาใหเขยนผด ไดงาย
กจกรรมการเรยนร ขนนา ครทกทายปราศรยกบนกเรยนถงการเรยนเนอหาเมอครงกอนในเรอง การเขยนแนะนา
สถานทวา ความแตกตางของการเขยนแนะนาสถานทนน จะแตกตางจากการเขยนแนะนาตนเองและการเขยนบรรยายประสบการณทนกเรยนไดฝกเขยนไปแลว โดยการเขยนแนะนาสถานทนจะเพมเนอหาสาระ โดยมความเปนมาของสถานทนน ๆ ตลอดจนการเชญชวน เขาไปในงานเขยนมากขนจากนนจงสอบถามนกเรยนวา “สถานทสาคญทนกเรยนรจกในจงหวดสมทรสาครมสถานทอะไรบาง” ครฟงคาตอบจากนกเรยนและชวยเสนอแนะเพมเตม จากนนครจงถามตอวา “แลวสถานททองเทยวของจงหวดสมทรสาครมสถานทอะไรบาง” นกเรยนรวมกนตอบคาถาม พรอมทงแสดงความคดเหนในสถานททองเทยวเหลานน
ขนสอน
ครทบทวนความรเดมเรอง การเขยนแนะนาตนเอง และการเขยนบรรยายประสบการณ เพอเปนการกระตนความจาของนกเรยน เมอนกเรยนจาในความรเดมไดแลวครจงสอนเนอหาในเรองหลกการใชภาษากบงานเขยน จากนนครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวานกเรยน
สำนกหอ
สมดกลาง
จะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรอง หมบานเบญจรงค โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง เมอนกเรยนเขาใจในกฎเกณฑแลว ครจงนาขนมทมหอขนาดใหญมาเปนสวนหนงในการรวมกจกรรมเพอใหนกเรยนเกดความสนใจและพรอมทจะรวมกจกรรม เมอนกเรยนเขาใจในรายละเอยดของกจกรรมแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชใน การเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามาย แมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การเขยนแนะนาสถานท เรอง หมบานเบญจรงค ใหแตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง ขนสรป
ครแนะนาในเรองของลายมอ ใจความสาคญของเรองทเขยน จากนนครกลาวชมเชยกบนกเรยนทมความตงใจในการทากจกรรมในชนเรยน และเมอตรวจผลงานเสรจจะนารางวล มามอบใหในการเรยนครงตอไป
สอ/แหลงเรยนร
1. ใบความรเรอง หลกการใชภาษากบงานเขยน 2. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง หมบานเบญจรงค
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง หมบานเบญจรงค
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง หมบานเบญจรงค
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง หลกการใชภาษากบงานเขยน
ความถกตองเปนหลกสาคญอยางยงในการเขยน เพราะถาเขยนผด สะกดผด อาจทาใหความหมายเปลยนไปได เชน
. ขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะ
. ขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะตน เหตทผดพลาดอาจเปนเพราะพยญชนะเสยงเดยวกนเขยนหลายอยางหรอผเขยนออกเสยงพยญชนะบางเสยงสบสนในบางคาเมอถายทอดเสยงพดเปนตวอกษร จงเขยนผดไปดวย เชน
คาถก คาผด
ปราน ปราณ
รองรอย รองลอย
ภาคภม พาคพม
นอกจากน ในคาบางคา พยญชนะตนเปนพยญชนะควบ ร หรอ ล กมผใชสบสนหรอตดตวควบทง เชน คาถก คาผด
นาครา นาคลา เกรดความร เกลดความร
กราบเรอ กาบเรอ
คาในพยญชนะตนมไดเปนอกษรควบ กมผเขยนเปนอกษรควบ คอ เตมตว ร หรอ ล หลงพยญชนะตน เชน
คาถก คาผด
ตงเครยด ตรงเครยด
ตะคม ๆ ตะครม ๆ
. ขอผดพลาดเกยวกบพยญชนะสะกด ในกรณทเปนพยญชนะสะกด จะยงมการใชพยญชนะสบสนกบยงขน พยญชนะสะกดทออกเสยงในมาตรา กก กด และ กน มอยมาก เปนเหตใหสบสนกนได คาถก คาผด
ผาสก ผาสข
พสมย พศมย
สำนกหอ
สมดกลาง
ประสบ ประสพ
พยญชนะสะกดบางตวเปนพยญชนะควบกลา ผเขยนบางคนกตดตวควบกลาทงไปหรอพยญชนะสะกดบางตวไมใชพยญชนะควบกลา กมผเตมตวควบเขามา เชน
คาถก คาผด
จตรกร จตกร
บณฑบาต บณฑบาตร เหต เหต
ประสต ประสต
พยญชนะสะกดบางตวไมมสระกากบ ผเขยนบางคนกเพมสระเขามา คาถก คาผด
อนญาต อนญาต บคลกภาพ บคคลกภาพ
. ขอผดพลาดเกยวกบสระ
เหตทผดพลาดเกยวกบสระ เปนเพราะสระเสยงเดยวแตสามารถเขยนไดหลายอยาง เชน
สระอะ เมอเขยนจะประวสรรชนย และไมประวสรรชนยในบางคา เชน สะดวกสบาย สะอาด
สระอะ ม ย สะกด อาจเขยน ไ - ใ - อย หรอ ไ – ย เชน ใน ไป วย ไทย
สระอะ ม ม สะกด อาจเขยน อา ในบางคา แตในบางคาจะเขยน -รรม หรออม เชน ธรรม คม(ภร)
เชน
คาถก คาผด
เจยระไน เจยรนย
อมพร อาพร
ละออง ละออง
3. ขอผดพลาดเกยวกบวรรณยกต
. ใชวรรณยกตผด คาทใชวรรณยกตผดมกเปนคาภาษาตางประเทศและคาเลยนเสยง เชน
คาถก คาผด
โนต โนต
สำนกหอ
สมดกลาง
เจยวจาว เจยวจาว
. เตม ห ใหเปนอกษรนา เชน
คาถก คาผด
หมกมน หมกหมน ใบไม ใบไหม
. เครองหมายวรรณยกตไมตรงท เครองหมายวรรณยกตจะตองเขยนบนพยญชนะ-ตน ถาพยญชนะตนเปนอกษรควบกอยบนตวควบ ถามสระอยบนพยญชนะตนกอยบนสระอกทหนง ผเขยนบางคนเขยนเครองหมายวรรณยกตไมตรงท เชน
คาถก คาผด
คลาย คลาย
ปลน ปลน
. ขอผดพลาดเกยวกบตวการนต
พยญชนะทมทณฑฆาตกากบ หรอเรยกวาตวการนต มกมขอผดพลาด คอ มตวการนตในคาทไมควรม เชน
คาถก คาผด
แผนการ แผนการ
ฉนพอลก ฉนทพอลก
สรางสรรค สรางสรรค
นยนตา นยตา ศพท ศพท
มคคเทศก มคคเทศน
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง เขยนเนอหาในรปความเรยง เวลา 1 ชวโมง
มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยนอธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนนารปแบบการเขยนความเรยงมาสรางสรรคเปนงานเขยนโดยถายทอดความคดออกมาอยางเปนระบบ ใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในเนอเรอง
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนเขยนความเรยงใหสมพนธกบภาพไดถกตอง
. นกเรยนเขยนความเรยงโดยมเรองราวสอดคลองและสมพนธกบภาพไดถกตองเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนความเรยงดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยน
สำนกหอ
สมดกลาง
อธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ลกษณะของความเรยงทด
. รปแบบด . โครงเรองด . ถอยคาภาษาด 4. เนอหาด
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครมอบรางวลจากการทากจกรรมครงทแลวซงไดแก ขนมทมหอขนาดใหญกบผทม
ผลงานการเขยนอยในระดบดมาก จากนนครกลาวทกทายกบนกเรยนถงเนอหาในการเขยนแนะนาตนเอง การเขยนบรรยายประสบการณทผานไปแลวเพอสรางภมความรเดม จากนนเขยนขอความเพลงบนกระดาน
“เชาวนหนงวนนน วนหนงวนนน เจดนาฬกา เธอกระโดดเขามากบอกวารกรกฉนคนเดยว เธอกบอกวารก กบอกวารกรกฉนคนเดยว คนอนจะไมแลเหลยว จะไมแลเหลยวใหเสยเวลา”
เมอครเขยนขอความเพลงเสรจจงใหนกเรยนรองเพลงพรอมกบปรบมอใหเขาจงหวะ รอบ จากนนใหนกเรยนนงเรยงตดกนแยกออกเปน - แถว ใหนกเรยนในแถวแบมอซายขนมาระดบไหล เมอเรมรองเพลง ใหนกเรยนนามอขวาของตวเองแตะลงบนมอซายของตวเอง จากนนจงแตะลงมาทเขาซาย เขาขวา และแตะไปทมอเพอนทแบมาหาเรา เมอนกเรยนไดรบความสนกสนานแลว จงเรมแนะนาวา ขอความเพลงทนามาเรยงใหเปนเรองราวสน ๆ น กสามารถชกจงใหเกดความนาสนใจได หากเรานาเรองราวหรอสถานททนาสนใจมาเขยนเพอแนะนาและชกชวนกจะยงทาใหผอานสนใจไดมากยงขน
ขนสอน
ครกระตนความรเดมในเรองหลกการเขยนทเรยนมาในแตละคาบ เชน การเขยนขอความใหเปนเนอเรอง หลกการเขยน การใชคา ภาษา การแตงเรอง เปนตน เมอนกเรยนไดรบการกระตนหลกการตาง ๆ ในการเขยนแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวา นกเรยนจะตองเขยนเรองราวในรปแบบของความเรยงจากหวขอเรอง แหลงเรยนรธรรมชาต โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง เมอนกเรยนเขาใจหลกเกณฑทครกาหนดแลวครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย
สำนกหอ
สมดกลาง
สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยน แตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตนวชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การเขยนแนะนาสถานท เรอง แหลงเรยนรธรรมชาต ใหแตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง ขนสรป
ครกลาวชนชมนกเรยนทรวมกนทากจกรรมเปนอยางด มความตงใจในการทางานและความเอาใจใสในการเรยนรเรองการเขยนแนะนาสถานท
สอ/แหลงเรยนร
1. เพลง นาฬกา 2. ใบความรเรอง การเขยนความเรยง . แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง แหลงเรยนรธรรมชาต
การวดและประเมนผล . สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง แหลงเรยนรธรรมชาต
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง แหลงเรยนรธรรมชาต
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การเขยนความเรยง
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยนอธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ลกษณะของความเรยงทด . รปแบบด คอ หวเรอง การยอหนาขอความ การเวนวรรคตอน การใชเครองหมาย
ตาง ๆ รวมถงความสะอาดเปนระเบยบเรยบรอยของการเขยน
. โครงเรองด คอ ความยาวของเรองพอเหมาะกบเวลาทใหเขยนเหมาะกบหวเรองและระดบของผเขยน
. ถอยคาภาษาด คอ การสอดวยภาษา การใชถอยคาดจงจาเปนมากตองใชคาใหถกตองตรงตามความหมาย เหมาะสมกบบคคลและศกดของคา ผกประโยคไดถกตองสละสลวยกะทดรด และมทวงทานองในการเขยนด
4. เนอหาด คอ เนอหาสอดคลองกบหวเรอง เนอความสมพนธกน และมเนอหาพอทจะทาใหผอานเกดความร ความเขาใจตามหวเรองของความเขาใจ ขอเสนอแนะ ความคดเหน การคดหาเหตผลซงเปนเรองเกยวกบภมปญญาของผเขยน
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง การฝกเขยนความเรยงเพอใหเกดความชานาญ เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคดตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยนอธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนนารปแบบการเขยนความเรยงมาสรางสรรคเปนงานเขยนโดยถายทอดความคดออกมาอยางเปนระบบ ใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในเนอเรอง
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนเขยนความเรยงใหสมพนธกบภาพไดถกตอง
. นกเรยนเขยนความเรยงโดยมเรองราวสอดคลองและสมพนธกบภาพไดถกตองเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนความเรยงดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคดตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยน
สำนกหอ
สมดกลาง
อธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ลกษณะของความเรยงทด . รปแบบด . โครงเรองด . ถอยคาภาษาด 4. เนอหาด
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครกลาวทกทายกบนกเรยนถงเนอหาในการเขยนความเรยงทผานไปแลว เพอสราง
ภมความรเดม จากนนเขยนขอความเพลงบนกระดาน “ชาละวนกมภ จระเขแสนดอยในถาธารา ”
เมอนกเรยนเหนขอความทเขยนแลว ครจงใหนกเรยนลองชวยกนตอเนอหาโดยเปลยนจากเนอหาเดมเพอใหเปนเนอหาใหมทเปนเรองราว ครฟงขอความทนกเรยนรวมกนสรางขนครแนะนาและชนชมความสามารถของนกเรยน
ขนสอน
ครกระตนความรเดมในหลกการเรอง การแตงเรองราวออกมาใหสอดคลองกนจากเรอง แหลงเรยนรธรรมชาต เมอนกเรยนจาหลกการแตงเรองใหสอดคลองเพอเขยนเปนความเรยง ไดแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวา นกเรยนจะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรอง วดทากระบอ โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง จากนนครจงนาสงเราประเภท ขนมหอใหญ เพอใชเปนรางวลสาหรบนกเรยนททาผลงานไดด เมอนกเรยนเขาใจหลกเกณฑทครกาหนดแลวครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การเขยนแนะนาสถานท เรอง วดทากระบอ แตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง
สำนกหอ
สมดกลาง
ขนสรป
ครกลาวชมเชยนกเรยนทกลาแสดงความคดในการทากจกรรม และแนะนานกเรยน บางคนใหกลาแสดงออกมากขนเพอแสดงความสามารถของตนเอง พรอมทงจะมามอบรางวลใหกบนกเรยนทแตงเรองราวไดดในการสอนคาบทผานมา
สอ/แหลงเรยนร
แบบฝกพฒนาความสามารถการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง วดทากระบอ
การวดและประเมนผล . สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง วดทากระบอ
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง วดทากระบอ
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง หลกเกณฑและจดมงหมายของการเขยนแสดงความคดเหน เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
การเขยนแสดงความคดเหน คอ การถายทอดความรสกนกคดของผเขยนทมตอเรองใดเรองหนงดวยการใชเหตผลเพอสนบสนนความคดนน ซงอาจจะมขอคด คต แทรกอยดวย
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนเขาใจในรปแบบของการเขยนแสดงความคดเหน ตลอดจนนาความรทไดรบมาเขยนแสดงความคดเหนไดเหมาะสม ใชสานวนภาษาไดถกตอง สอความไปยงผอานไดอยางชดเจน
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถอธบายจดมงหมายในการเขยนแสดงความคดเหนไดอยางถกตอง . นกเรยนสามารถเขยนแสดงความคดเหนใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถใชสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ การเขยนเพอแสดงความคดเหน เปนการเขยนเพอแสดงความคดตอเรองใดเรองหนง อาจเปนจดเลก ๆ ทผอนมองขามไปหรออาจเปนเรองใหญทเปนความเคลอนไหวของสงคมกได ถาหากเปนขอเขยนทตองการเสนอออกไปสประชาชนจาเปน ตองพถพถนตองระมดระวงอยาใหผอานเหนวาเปนคาสงสอนหรอคาเหนบแนม ซงจะเปนเหตใหเกดความรสก ไมพอใจและตอตานในการเขยนนน ๆ
สำนกหอ
สมดกลาง
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครมอบรางวลจากการทากจกรรมครงทแลวซงไดแก ขนมทมหอขนาดใหญกบผทม
ผลงานการเขยนอยในระดบดมาก จากนนครกลาวทกทายกบนกเรยนจากนนจงสอบถามกบนกเรยนวารปแบบการเขยนทนกเรยนฝกมามรปแบบอะไรบางแลว ครชวยกระตนความรเดมเชน การเขยนการแนะนาตนเอง แลวมการเขยนอะไรอกบาง เมอนกเรยนมภมความรเดมแลว ครจงสอบถามนกเรยนชายสลบกบนกเรยนหญงวานกเรยนทครสมเปนตวอยางออกมายนหนาชน เขามบคลกเปนอยางไร มขอด ขอเสยอะไรบาง นกเรยนตองการใหเขาเพมเตมหรอไมตองการใหไมมสงใด ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคด
ขนสอน
ครอธบายถงเหตผลทนกเรยนแสดงออกมาเหลานเรยกวาการแสดงความคดเหน ครจงสอนหลกเกณฑการเขยนแสดงความคดเหนวาเนอหาในการสอนเรอง การเขยนแสดงความคดเหนนน คอการเขยนแสดงความคดตอเรองใดเรองหนง ดวยการใชเหตผล เพอสนบสนนความคดนน ซงอาจจะมขอคด คต แทรกอยดวย ผเขยนตองใชเหตและผลในงานเขยน การใชถอยคาทสละสลวย มการเรยงลาดบความสาคญกอนหลงไปอยางตอเนอง ชวนใหนาสนใจ เมอนกเรยนเขาใจถงหลกการเขยนแสดงความคดเหนแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปง เพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราว และนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงแจกกระดาษใหแตละคน จากนนครกาหนดหวเรองคอ เขยนแสดงความคดเหนตอเพอนทนกเรยนสนทสนมโดยมการใชเหตผลเขามาชวยในการแสดงความคด ตลอดจนขอด ขอเสย พรอมวาดภาพประกอบการระบายส นกเรยนจะตองเขยนแสดงความคดเหน ในเวลา นาท เมอหมดเวลาครจะสมนกเรยนออกมาอานหนาชนเรยน ครสรปถงความถกตองของแตละคน ขนสรป
ครและนกเรยนรวมกนสรปหลกการเขยนแสดงความคดเหน พรอมทงกลาวชมเชยกบผทเปนตวแทนออกมาพดหนาชน
สอ/แหลงเรยนร
ใบความรเรอง การเขยนแสดงความคดเหน
สำนกหอ
สมดกลาง
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. ตรวจผลงานการเขยนแสดงความคดเหนจากใบงาน
เครองมอวดและประเมนผล
แบบสงเกตพฤตกรรม
สำนกหอ
สมดกลาง
ใบความร
เรอง การเขยนแสดงความคดเหน
การเขยนแสดงความคดเหน เปนการเขยนเพอแสดงความคดเรองหนงเรองใดโดยเฉพาะเพยงเรองเดยว อาจเปนจดเลก ๆ ทผอนมองขามไปหรออาจเปนเรองใหญทเปนความเคลอนไหวของสงคมกได ถาหากเปนขอเขยนทตองการเสนอออกไปสประชาชนจาเปนตองพถพถนเปนพเศษ ตองระมดระวงอยาใหผอานเหนวาเปนคาสงสอนหรอคาเหนบแนม ซงจะเปนเหตใหเกดความรสก ไมพอใจและตอตานการเขยน องคประกอบของการเขยนแสดงความคดเหนมดงน
. คา ผเขยนจะตองใชคาเปนจานวนมากในการเขยนเรองหนง ๆ ผเขยนตองเลอกสรรคาทดทสามารถสอความใหผอานเกดความเขาใจดวยเหตและผล
. ประโยค
การผกประโยค เปนองคประกอบอกอยางหนงทตองใชในการเขยน หากผเขยนสามารถ ผกประโยคไดดเชอมเรองราวตาง ๆ ใหสมพนธกน กสามารถทจะทาใหงานเขยนดยงขน
. ลาดบประโยค
ผเขยนตองลาดบประโยคหลาย ๆ ประโยคเขาเปนเรองราวเพอใหเปนเหตเปนผลกนจะทาใหผอานงายเขาใจไดชดเจน . การลาดบขอความหลาย ๆ ตอนเขาเปนขอความเรองหนง ๆ
การนาขอความตอนหนง ๆ มาประกอบเปนขอความ ผเขยนตองลาดบขอความ แตละตอนใหตอเนองสมพนธเปนเรองเดยวกน ทงนเพอใหผอานเกดความร ความเขาใจในเรองทเขยนตามทผเขยนตองการไดดขน
. เนอหาสาระทใชในการเขยน
เนอหาสาระทผ เ ขยนสามารถนามาใชในการเขยนจะตองประกอบไปดวย ความร ความเขาใจ ความคดเหน ความถกตองในเนอหา เขามาประกอบกนในการเขยนเนอหา . อารมณหรอแรงจงใจในการเขยน
การเขยนจะเกดขนไดเมอผเขยนมอารมณหรอแรงจงใจในการเขยน อารมณหรอแรงจงใจในการเขยนเกดขนดวยเหตหลายประการเปนตนวา ความตองการทจะแสดงออก ความตองการทจะบอกกลาวใหทราบความหวงใย ความรกทมตอสงหนง ๆ การสรางอารมณในการเขยน จะยงทาใหผอานรสกถงความคดทผเขยนตองการแสดงออกไปพรอม ๆ กนดวย
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง ฝกเขยนความเรยงเพมพนปญญา เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยนอธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนนารปแบบการเขยนความเรยงมาสรางสรรคเปนงานเขยนโดยถายทอดความคดออกมาอยางเปนระบบ ใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในเนอเรอง
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ การใชภาษาไทยใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ การใชภาษาไทยไดสอดคลองและสมพนธกน . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ การใชภาษาไทยดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยน
สำนกหอ
สมดกลาง
อธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ลกษณะของความเรยงทด . รปแบบด . โครงเรองด . ถอยคาภาษาด 4. เนอหาด
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครทกทายปราศรยกบนกเรยนถงการเรยนเนอหาเมอครงกอนในเรอง หลกเกณฑ
การเขยนแสดงความคดเหนวา การเขยนแสดงความคดเหนมความแตกตางจากการเขยนแนะนาสถานทการเขยนบรรยายประสบการณ ตลอดจนการเขยนแนะนาตนเอง ทนกเรยนไดฝกเขยนไปแลว โดยการเขยนแสดงความคดเหนนจะเพมเนอหาสาระ โดยมความสาคญของเรองใดเรองหนง สภาพปญหาทเกดขน รวมถงแนวทางแกไข เขาไปในงานเขยน เมอครกระตนความรเดมไปพรอมกบการสรางภมความรใหมแลว จงไดหยบงานเขยนของนกเรยนประเภทเรยงความแลวอานใหนกเรยนฟงถงภาษาทนกเรยนใชแลวครกเขยนตวอยางคาทนกเรยนเขยนเปนภาษาวยรนใหนกเรยนดบนกระดาน ครจงใหนกเรยนลองยกตวอยางภาษาหรอการเขยนทนกเรยนพบเหนในปจจบนและทางอนเตอรเนตครฟงนกเรยนแสดงความคด
ขนสอน
ครทบทวนความรเดมเรองหลกการแตงเรอง เพอเขยนเปนความเรยงโดยจะนามาใชกบการเขยนแสดงความคดเหน ครชวยกระตนความรเดมดวยการกลาวถงหลกการเขยนความเรยงวาตองผกเรองใหสมพนธกน จากนนนกเรยนรวมแสดงความคด เมอนกเรยนจาหลกการแตงเรองใหสอดคลองเพอเขยนเปนความเรยงไดแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวานกเรยนจะตองเขยนเรองราวจากหวขอเรอง การใชภาษาไทย โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง จากนนครจงนาสงเราประเภท คะแนน เพอใชเปนรางวลสาหรบนกเรยนททาผลงานไดด เมอนกเรยนเขาใจหลกเกณฑทครกาหนดแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การเขยนแสดงความคดเหน เรอง
สำนกหอ
สมดกลาง
การใชภาษาไทย แตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง ขนสรป
ครกลาวชมเชยนกเรยนทกลาแสดงความคดในการทากจกรรมและแนะนานกเรยน บางคนใหกลาแสดงออกมากขนเพอแสดงความสามารถของตนเอง พรอมทงจะมามอบรางวลใหกบนกเรยนทแตงเรองราวไดดในการสอนคาบทผานมา
สอ/แหลงเรยนร
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การใชภาษาไทย
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การใชภาษาไทย
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง การใชภาษาไทย
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง ความเรยงชวนคด เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความ ตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยนอธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนนารปแบบการเขยนความเรยงมาสรางสรรค เปนงานเขยนโดยถายทอดความคดออกมาอยางเปนระบบ ใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในเนอเรอง
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ ความพอเพยงใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ ความพอเพยงไดสอดคลองและสมพนธกน . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ ความพอเพยงดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยน
สำนกหอ
สมดกลาง
อธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ลกษณะของความเรยงทด . รปแบบด . โครงเรองด . ถอยคาภาษาด 4. เนอหาด
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครมอบรางวลจากการทากจกรรมครงทแลว ซงไดแก คะแนนกบผทมผลงานการเขยน
อยในระดบดมาก จากนนครทกทายปราศรยกบนกเรยนถงการเรยนเนอหาเมอครงกอนในเรอง หลกเกณฑการเขยนแสดงความคดเหน และการเขยนความเรยงเรองการใชภาษาไทย โดยเนอหาสาระ สภาพปญหาแนวทางแกไข ในงานเขยนจะตองมความสอดคลองและลาดบเหตการณอยางไร ครและนกเรยนรวมกนแสดงความคด จากนนครจงนาวทยขนมาและใหนกเรยนรวมกนฟงเพลงทมหลกคาสอนจากในหลวง “แมไมอาจเทยบหนงในลาน ลกขอตงปณธาน สานสงทพอสรางไว จะขอเดนตามรอยเทาพอไป เหนอยยากเพยงใด ไมทาใหพอผดหวง...”
เมอครใหนกเรยนฟงเพลงเสรจแลวจงใหนกเรยนชวยบอกถงแนวทางปฏบตเพอใหสอดคลองกบหลกคาสอนของในหลวงวาจะทาอยางไรไดบางนกเรยนรวมกนแสดงความคด
ขนสอน
ครกระตนความรเดมในเรองหลกการเขยนทเรยนมาในแตละคาบ เชน การเขยนขอความใหเปนเนอเรอง หลกการเขยน การใชคา ภาษา การแตงเรอง เปนตน เมอนกเรยนไดรบ การกระตนหลกการตาง ๆ ในการเขยนแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวา นกเรยนจะตองเขยนเรองราวในรปแบบของความเรยง จากหวขอเรอง ความพอเพยง โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง เมอนกเรยนเขาใจหลกเกณฑทครกาหนดแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราว และนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคน จากนนคร จงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
สำนกหอ
สมดกลาง
การเขยนแสดงความคดเหน เรอง ความพอเพยง ใหแตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง ขนสรป
ครกลาวชนชมนกเรยนทรวมกนทากจกรรมเปนอยางด มความตงใจในการทางานและความเอาใจใสในการเรยนรเรองการเขยนแสดงความคดเหน
สอ/แหลงเรยนร
1. เพลง เดนตามพอ
. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบ
ภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง ความพอเพยง
การวดและประเมนผล
. สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง ความพอเพยง
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง ความพอเพยง
สำนกหอ
สมดกลาง
แผนการจดการเรยนรท
กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท เรอง ความเรยงพาสนก เวลา 1 ชวโมง มาตรฐานทใชจดการเรยนการสอน
มาตรฐาน ท . ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตาง ๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศและรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ
สาระสาคญ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยนอธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ผลการเรยนรทคาดหวง นกเรยนนารปแบบการเขยนความเรยงมาสรางสรรคเปนงานเขยนโดยถายทอดความคดออกมาอยางเปนระบบ ใชสานวนภาษาทสละสลวย ถกตองเหมาะสมกบบรบทในเนอเรอง
จดประสงคการเรยนร . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ ความสามคคใหสอดคลองกบภาพไดถกตองและเหมาะสม
. นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ ความสามคคไดสอดคลองและสมพนธกน . นกเรยนสามารถเขยนเรองราว แสดงความคดเหน ในหวขอ ความสามคคดวยสานวนภาษาทสละสลวย สอความไดอยางชดเจน
เนอหาสาระ
ความเรยง เปนการถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน ในลกษณะของการเขยน
สำนกหอ
สมดกลาง
อธบายภาพ การเขยนเลาเรอง การเขยนแสดง ความนกคด และการเขยนจากจนตนาการ โดยการนาขอความมาเรยบเรยงใหเปนประโยคอยางตอเนองและถกตอง
ลกษณะของความเรยงทด . รปแบบด . โครงเรองด . ถอยคาภาษาด 4. เนอหาด
กจกรรมการเรยนร
ขนนา ครทกทายปราศรยกบนกเรยนถงการเรยนเนอหาเมอครงกอนในเรอง ลกษณะของ
การเขยนแสดงความคดเหนจากเรองการใชภาษาไทยกด ความสามคคกด นกเรยนไดแนวทางของการเขยน รวมถงรจกเขยนเพอเชญชวนใหเหนความสาคญแลวหากนกเรยนไดเหนภาพตาง ๆ ทครนามาใหนกเรยนดจะแสดงถงอะไรไดบาง นกเรยนรวมกนแสดงความคดจากภาพทครนามาใหด ซงไดแก
เมอนกเรยนดภาพตาง ๆ เสรจแลวจงใหนกเรยนชวยบอกถงการกระทาทเกดขนกอใหเกดสงใดตามมาไดบางนกเรยนรวมกนแสดงความคด
ขนสอน
ครอธบายความสาคญทจะไดรบจากการปฏบตในแตละภาพวา ความสามคคเกดขนไดจากทก ๆ แหง หากมาจากความเปนนาหนงใจเดยวกน จากนนจงครกระตนความรเดมในเรองหลกการเขยนทเรยนมาในแตละคาบ เชน การเขยนขอความใหเปนเนอเรอง หลกการเขยน การใชคา ภาษา การแตงเรอง เปนตน
เมอนกเรยนไดรบการกระตนหลกการตาง ๆ ในการเขยนแลว ครจงอธบายภาระงานทจะทาในชวโมงวานกเรยนจะตองเขยนเรองราวในรปแบบของความเรยงจากหวขอเรองความพอเพยง โดยเรยบเรยงเรองราวใหสมพนธกบภาพไดอยางถกตอง จากนนครจงนาสงเราประเภท พวงกญแจ เพอใชเปนรางวลสาหรบนกเรยนททาผลงานไดด เมอนกเรยนเขาใจหลกเกณฑทครกาหนดแลว ครจงใหนกเรยนสรางมายแมปปงเพอวเคราะหประเดนทตองเขยนออกมาเปนประเดนยอย สาหรบใชในการเขยนรายละเอยดของเรองราวและนามายแมปปงมาเขยนเปนขอมลของนกเรยนแตละคนจากนนครจงใหนกเรยนทาแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท การเขยนแสดงความคดเหน เรอง ความสามคค แตละคนเขยนโดยใชเวลา นาท เมอครบเวลาตามทไดกาหนดไวรวบรวมสงใหครเพอนาไปตรวจความถกตอง ขนสรป
ครกลาวชมเชยนกเรยนทกลาแสดงความคดในการทากจกรรมและแนะนานกเรยน บางคนใหกลาแสดงออกมากขนเพอแสดงความสามารถของตนเอง พรอมทงจะมามอบรางวลใหกบนกเรยนทแตงเรองราวไดดในการสอนคาบทผานมา
สอ/แหลงเรยนร
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง ความสามคค
การวดและประเมนผล . สงเกตพฤตกรรมการรวมปฏบตกจกรรม
. สงเกตนกเรยนรวมสนทนาและตอบคาถาม
. การเขยนความเรยงจากแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรองความสามคค
เครองมอวดและประเมนผล
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท เรอง ความสามคค
สำนกหอ
สมดกลาง
ภาคผนวก ข
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว ประกอบภาพการตน ชนมธยมศกษาปท
ผจดทา
นายวาเลนไทม เอยงชะอม
แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว ประกอบภาพการตน วชา ภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
คานา
การพฒนาคณภาพของบคคล เปนสงสาคญอยางยงทจะเสรมสรางใหบคคลเหลานน มประสทธภาพมากยงขน ซงถอเปนกลไกลสาคญในการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศ ทกษะการเขยน ซงถอวาเปนทกษะทตองใชกระบวนการทางความคดโดยอาศยการด การฟง การอานอยางสมาเสมอ เพอนาความรทมมาสงเคราะห เรยบเรยงถอยคา ใหเปนประโยคไดอยางถกตองและสอความไดอยางชดเจนเพอใหตรงตามความตองการของผเขยน โดยเฉพาะอยางยง การเขยนสอความในลกษณะของความเรยงเพราะเปนการเขยนขนเพอถายทอดความรสกนกคด ตลอดจนความรตาง ๆ ทจดลาดบความตอเนองแลว ออกมาเปนภาษารอยแกวตามจดมงหมายทตองการเขยน
จากสภาพปญหาในปจจบน จะเหนไดวาปญหาในการสอนการเขยนความเรยงนน มปญหาทเกดขนกบตวนกเรยน คอ นกเรยนขาดการฝกฝนในการเขยนเรยงลาดบเรอง เขยนเรองโดยไมมการวางโครงเรอง ทาใหเขยนเรองวกวน ไมสามารถเลอกใชถอยคาไดเหมาะสม ตลอดจนขาดการจงใจทด และสาเหตสาคญอกประการหนงเกดจาก ครผสอนขาดการเอาใจใสในการนาเทคนคการสอนมากระตนความคด ตลอดจนครไมไดจดกจกรรมททาใหนกเรยนเขยนเรองจากความรสกอยางแทจรง
ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาผลสมฤทธทางดานการเขยน จงสรางแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนขน เพอใหนกเรยน วางโครงเรองใหครอบคลมประเดนสาคญ สรางประโยคใหเปนลาดบเหตการณ ชวยแกไขเรองการเขยนวกวน เพอใหผลงานเขยนนนมประสทธภาพดยงขน
วาเลนไทม เอยงชะอม
ผจดทา
สำนกหอ
สมดกลาง
คาชแจงการใชแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว
โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน
. แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน มทงสน เรอง ประกอบดวย . เรอง การเขยนแนะนาตนเอง
. เรอง การเขยนบรรยายประสบการณ
. เรอง การเขยนแนะนาสถานท
. เรอง การเขยนแสดงความคดเหน
. กอนการทาแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนในแตละเรอง ใหนกเรยนศกษาคาชแจงใหเขาใจกอนลงมอปฏบต เมอเกดความสงสยใหสอบถามครผสอน
. ในการทาแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน ใหนกเรยนใชปากกาสนาเงนหรอสดา ไมสามารถเขยนดวยดนสอได
. ในการทาแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกวโดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน นกเรยนจะตองเขยนขอความจากหวขอในภาพทกาหนดกอน จากนนจงนาขอความทเขยนทง ภาพ มาเรยบเรยงลงในกระดาษเปนเรองราวใหสอดคลองดวยการเชอมบรบทของแตละหวขอใหสมบรณ
สำนกหอ
สมดกลาง
คาชแจงเรอง การเขยนแนะนาตนเอง
จดประสงคการเรยนร
นกเรยนสามารถเขยนความเรยง เรอง การแนะนาตนเอง โดยใชภาพประกอบการตน ทกาหนดใหไดอยางถกตอง
รายละเอยดกจกรรม แบบฝกชดท เรอง เขยนแนะนาตนเอง ประกอบดวย กจกรรม
กจกรรมท . การแนะนาตนเอง กจกรรมท . อาชพของผใหกาเนด กจกรรมท . อาชพทตนเองใฝฝน
ระเบยบในการทาแบบฝก
นกเรยนทกคนจะตองเขยนความเรยงใหสมพนธกบภาพประกอบการตน ภายในเวลา ทกาหนด เมอหมดเวลานกเรยนทกคนจะตองสงแบบฝกในทนท
สำนกหอ
สมดกลาง
มายแมปปงเรอง การแนะน าตนเอง
แนะน ำตนเอง
และครอบครว
1. ขอมลตนเอง ชอ อาย วนเกด ผใหก าเนด การศกษา
2. สมำชกในครอบครว พอ แม พ นอง ตา ยาย
3. อำชพของผใหก ำเนด อาชพของบดา มารดา
4. ถนก ำเนด ชมชน การประกอบอาชพ
สภาพแวดลอม
5. อนำคตทใฝฝน
อาชพทใฝฝน
176
177
กจกรรมท 1.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การแนะน าตนเอง โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ขอมล ชอ - สกล วนเดอนปเกด สถำนทเกด
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ขอมล สมำชกในครอบครว พ , ชอนกเรยน , นอง
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ขอมล ผใหก ำเนด
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 1.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การแนะน าตนเอง โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ขอมล สมำชกในครอบครว
คณตำ , คณยำย
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ขอมล กำรศกษำ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
178
กจกรรมท .
ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง การแนะนาตนเอง จากขอมลเบองตน
........................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ................................................ นามสกล ...................................ชน ........... เลขท .............
180
กจกรรมท 1.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง อาชพพอแมของฉน โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ควำมส ำคญในหนำทของแตละบคคล
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กำรประกอบอำชพของบคคลในครอบครว
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ประโยชนทไดจำกอำชพของ บดำ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 1.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง อาชพพอแมของฉน โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ผลส ำเรจจำกกำรปฏบตของบดำ - มำรดำ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ประโยชนทไดจำกอำชพของ มำรดำ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
181
กจกรรมท . ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง อาชพพอแมของฉน จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ...................................... นามสกล .................................ชน .................. เลขท .............
กจกรรมท 1.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง อนาคตทใฝฝน โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ควำมส ำคญของอำชพทใฝฝน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ควำมส ำคญตออำชพ นำเกลอ จงหวดสมทรสำคร
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
183
ควำมส ำคญตออำชพ ท ำสวนกลวยไม
จงหวดสมทรสำคร ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................................................................................................
กจกรรมท 1.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง อนาคตทใฝฝน โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
กำรปฏบตตนทจะประกอบอำชพในฝน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
สงทไดจำกกำรท ำควำมฝนใหเปนจรง
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
184211
กจกรรมท .
ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง อนาคตทใฝฝน จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ...................................... นามสกล ..................................ชน ................. เลขท ............
คาชแจงเรอง การเขยนบรรยายประสบการณ
จดประสงคการเรยนร
นกเรยนสามารถเขยนความเรยง เรอง การบรรยายประสบการณ โดยใชภาพประกอบการตนทกาหนดใหไดอยางถกตอง
รายละเอยดกจกรรม
แบบฝกชดท เรอง การบรรยายประสบการณ ประกอบดวย กจกรรม
กจกรรมท . ความประทบใจจากเพอน
กจกรรมท . การทาประโยชนตอสงคม กจกรรมท . การรจกปฏบตตนกบเรองยาเสพตด
ระเบยบในการทาแบบฝก
นกเรยนทกคนจะตองเขยนความเรยงใหสมพนธกบภาพประกอบการตน ภายในเวลาทกาหนด เมอหมดเวลานกเรยนทกคนจะตองสงแบบฝกในทนท
มายแมปปงเรอง การบรรยายประสบการณ
1. ขอมลเพอน
คอยแบงปน คอยชวยเหลอ คอยหวงใย
2. ขอมลปญหำกำรเรยน ไมกลาตดสนใจ ไมเขาใจเนอหา ไมมนใจตนเอง ตา , ยาย
4. กำรท ำประโยชนตอสงคม
บรจาคโลหต ปลกปา นอมน าค าสอนของในหลวง
5. สงทไมควรปฏบต
การสบบหร ดมสรา สงเสพตด
บรรยำยประสบกำรณ
187
กจกรรมท 2.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง ขอมลความประทบใจจากเพอน โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ควำมส ำคญของกำรสรำงผลงำนในกำรเรยน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ปญหำทเกดขนในกำรเรยน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 188
กำรไดรบควำมชวยเหลอจำกเพอน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 2.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง ขอมลความประทบใจจากเพอน โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
กำรปฏบตตำมค ำแนะน ำจำกเพอน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ควำมส ำเรจทไดรบ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
189
กจกรรมท .
ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง ขอมลความประทบใจจากเพอน จากขอมลเบองตน
........................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ........................................ นามสกล ...........................ชน ................. เลขท ............
กจกรรมท 2.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การท าประโยชนตอสงคม โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
กำรอบรมสงสอนเรองกำรชวยเหลอสงคม
มควำมส ำคญกบนกเรยนอยำงไร ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................................................................................................
ควำมส ำคญของกำรบรจำคโลหต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 191
ควำมส ำคญของกำรปลกปำ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
กจกรรมท 2.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การท าประโยชนตอสงคม โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ควำมส ำคญในกำรนอมน ำค ำสอนของในหลวง
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ประโยชนทไดรบจำกกำรปฏบต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 192
กจกรรมท .
ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง การทาประโยชนตอสงคม จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ........................................ นามสกล ...............................ชน .................. เลขท .............
กจกรรมท 2.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การรจกปฏบตตนกบเรองยาเสพตด โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
กำรอบรมสงสอนเรองสงเสพตด
มควำมส ำคญกบนกเรยนอยำงไร ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ .................................................................................................................................................................
ขอมลเรอง อนตรำยจำกกำรสบบหร
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 194
ขอมลเรอง อนตรำยจำกกำรดมสรำ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 2.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การรจกปฏบตตนกบเรองยาเสพตด โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ขอมลเรอง อนตรำยจำกสำรเสพตด
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
ประโยชนทไดรบจำกกำรปฏบต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 195
กจกรรมท .
ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง การรจกปฏบตตนกบเรองยาเสพตด จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ....................................... นามสกล .............................ชน .................. เลขท ..........
คาชแจงเรอง การเขยนแนะนาสถานท
จดประสงคการเรยนร
นกเรยนสามารถเขยนความเรยง เรอง การแนะนาสถานท โดยใชภาพประกอบการตนทกาหนดใหไดอยางถกตอง
รายละเอยดกจกรรม
แบบฝกชดท เรอง การแนะนาสถานท ประกอบดวย กจกรรม
กจกรรมท . หมบานเบญจรงค
กจกรรมท . แหลงเรยนรธรรมชาต กจกรรมท . วดทากระบอ
ระเบยบในการทาแบบฝก
นกเรยนทกคนจะตองเขยนความเรยงใหสมพนธกบภาพประกอบการตน ภายในเวลาทกาหนด เมอหมดเวลานกเรยนทกคนจะตองสงแบบฝกในทนท
มายแมปปงเรอง การแนะน าสถานท
แนะน ำสถำนท
1. สถำนทส ำคญ - หมบานเบญจรงค - แหลงเรยนรธรรมชาต - วดทากระบอ
2. เหตผลในกำรแนะน ำสถำนทส ำคญ
- การสบทอดท าเบญจรงค - แหลงทรพยากรทส าคญ - การนบถอ
3. กำรเดนทำง - รถประจ าทาง - รถยนตสวนบคคล
4. รำยละเอยดเกยวกบสถำนทส ำคญ
- ขนตอนการท าเบญจรงค - ชอพชและสตวตลอดจนการดแล - กจวตร พธกรรม
5. กำรอนรกษ
- ศกษา เรยนร สบทอด - รณรงค ขยายพนธพชและสตว - เชอฟงค าสอนและถอปฏบต
198
กจกรรมท 3.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง หมบานเบญจรงค โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ควำมเปนมำของแหลงทองเทยว เบญจรงค
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
...............................................................................
ขนตอนกำรท ำเบญจรงค
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 199
กำรเดนทำง
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 3.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง หมบานเบญจรงค โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
กำรอนรกษ
...............................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
...............................................................................
กำรเชญชวน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 200
กจกรรมท . ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง หมบานเบญจรงค จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ................................. นามสกล ............................ชน ................ เลขท .............
กจกรรมท 3.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง แหลงเรยนรธรรมชาต โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ควำมเปนมำของแหลงเรยนรธรรมชำต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ควำมส ำคญของแหลงเรยนรธรรมชำต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 202
กำรเดนทำง
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
กจกรรมท 3.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง แหลงเรยนรธรรมชาต โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
กำรอนรกษ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
กำรเชญชวน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
203
กจกรรมท . ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง แหลงเรยนรธรรมชาต จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ................................... นามสกล ................................ชน ............... เลขท .............
กจกรรมท 3.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง วดทากระบอ โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
ควำมเปนมำของแหลงทองเทยว วดทำกระบอ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
ควำมส ำคญของกำรเชอฟงค ำสอน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
205
กำรเดนทำง
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 3.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง วดทากระบอ โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
กำรอนรกษ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กำรเชญชวน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
............................................................................... 206
กจกรรมท . ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง วดทากระบอ จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ .................................. นามสกล ..............................ชน ................ เลขท .............
คาชแจงเรอง การเขยนแสดงความคดเหน
จดประสงคการเรยนร
นกเรยนสามารถเขยนความเรยง เรอง การเขยนแสดงความคดเหน โดยใชภาพประกอบการตนทกาหนดใหไดอยางถกตอง
รายละเอยดกจกรรม
แบบฝกชดท เรอง การเขยนแสดงความคดเหน ประกอบดวย กจกรรม
กจกรรมท . การใชภาษาไทย
กจกรรมท . ความพอเพยง กจกรรมท . ความสามคค
ระเบยบในการทาแบบฝก
นกเรยนทกคนจะตองเขยนความเรยงใหสมพนธกบภาพประกอบการตน ภายในเวลาทกาหนด เมอหมดเวลานกเรยนทกคนจะตองสงแบบฝกในทนท
มายแมปปงเรอง การเขยนแสดงความคดเหน
เขยนแสดงควำมคดเหน
1. พระบรมรำโชวำท - การใชภาษาไทย - ความพอเพยง - ความสามคค
2. ปญหำ / สำเหต - การใชภาษาของวยรน - ความฟ มเฟอย - การแกงแยง เอาชนะ 3. ผลกระทบ
- ใชภาษาผดความหมาย - หนสน อาชญากรรม - สงคมไมมความสงบ
4. วธกำรแกไข
- ใชพดและเขยนใหถกตอง - รจกความพอประมาณ
- ปรองดอง ใชเหตใชผล
5. ประโยชน
- ภาษาทถกตองจะคงอยตอไป
- มกนมใชอยางมความสข - สงคมและประเทศชาตสงบสข
209
กจกรรมท 4.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การใชภาษาไทย โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
พระบรมรำโชวำทเรอง กำรใชภำษำไทย
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ปญหำ / สำเหต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
210
ผลกระทบ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 4.1 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง การใชภาษาไทย โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
วธกำรแกไข
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ประโยชน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 211
กจกรรมท .
ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง การใชภาษาไทย จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ .................................. นามสกล ..................................ชน ............... เลขท ............
กจกรรมท 4.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง ความพอเพยง โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
พระบรมรำโชวำทเรอง ควำมพอเพยง
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ปญหำ / สำเหต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 213
ผลกระทบ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 4.2 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง ความพอเพยง โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
วธกำรแกไข
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ประโยชน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
214
กจกรรมท . ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง ความพอเพยง จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ..................................... นามสกล ...................................ชน .................. เลขท ...........
กจกรรมท 4.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง ความสามคค โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
พระบรมรำโชวำทเรอง ควำมสำมคค
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ปญหำ / สำเหต
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.
216
ผลกระทบ
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
กจกรรมท 4.3 ใหนกเรยนเขยนขอมลเรอง ความสามคค โดยใชภาพประกอบการตนทก าหนดให
วธกำรแกไข
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
ประโยชน
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................ 217
กจกรรมท . ใหนกเรยนเขยนความเรยงเรอง ความสามคค จากขอมลเบองตน
...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ชอ ..................................... นามสกล ..................................ชน .................. เลขท ...........
ภาคผนวก ค
ประสทธภาพ (E1/E2) ของเครองมอทใชในงานวจย
ตารางท ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กลมเลก (Individual Tryout)
คนท รวมคะแนนระหวางเรยน คะแนนหลงเรยน
.00 . .00 . .00 .
คะแนนเฉลย . .00
คาประสทธภาพ (E1/E2) . .
ตารางท ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กลมขนาดกลาง (Small Group Tryout)
คนท รวมคะแนนระหวางเรยน คะแนนหลงเรยน
คะแนนเฉลย . .
คาประสทธภาพ (E1/E2) . .
ตารางท ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว
โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กบกลมทดลองทไมใชกลมตวอยาง
คนท รวมคะแนนระหวางเรยน คะแนนหลงเรยน
47 47
39 35
53 54
50 53
45 51
51 49
50 48
46 45
51 52
45 49
53 55
45 44
50 53
46 46
44 43
46 44
51 53
51 54
45 41
50 52
47 47
50 50
48 49
51 53
ตารางท ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว
โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน กบกลมทดลองทไมใชกลมตวอยาง (ตอ)
คนท รวมคะแนนระหวางเรยน คะแนนหลงเรยน
คนท รวมคะแนนระหวางเรยน คะแนนหลงเรยน
42 42
49 51
48 49
48 48
40 40
44 45
49 48
40 40
42 41
50 49
42 44
50 52
41 38
46 47
50 52
คะแนนเฉลย . .
คาประสทธภาพ (E1/E2) . .
ตารางท ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนกบนกเรยนกลมตวอยาง
เลขท คะแนนรวมระหวางเรยน คะแนนหลงเรยน
1 42 46
2 41 44
3 37 43
4 39 44
5 44 49
6 41 44
7 42 46
8 46 48
9 44 46
10 52 53
11 44 46
12 42 46
13 38 43
14 43 45
15 39 45
16 38 45
17 52 53
18 51 52
19 46 48
20 44 44
21 51 51
22 53 52
23 45 45
24 48 49
ตารางท ประสทธภาพ (E1/E2) ของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตนกบนกเรยนกลมตวอยาง (ตอ)
เลขท คะแนนรวมระหวางเรยน คะแนนหลงเรยน
25 46 48
26 52 48
27 49 50
28 49 50
29 47 47
30 42 45
31 46 48
32 45 49
33 45 49
34 49 49
35 49 53
รวม 1659
คะแนนเฉลย . 47.39
คาประสทธภาพ (E1/E2) 75.00 78.33
ตารางท 18 การหาคาความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน (t-test) กบนกเรยน
กลมตวอยาง
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 AFTER 47.39 35 4.49 0.75
BEFORE 45.11 35 2.91 0.49
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 AFTER & BEFORE 35 0.05 0.79
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig.
(2-tailed) Mean
Std.
Deviatio
n
Std.
Error
Mean
95%
Confidence
Interval of the
Difference
Lowe
r Upper
Pair 1 AFTER -
BEFORE 2.28 2.29 0.79 1.4 3.07 5.87 34 2.59E-14
ภาคผนวก ง
รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอ
รายชอผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอ
..............................
รายชอผเชยวชาญในการตรวจสอบความเหมาะสมของ แผนการจดการเรยนร แบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแก โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน แบบทดสอบการเขยนความเรยง แบบสอบถามแสดงความคดเหน มดงน
. อาจารย ดร.อธกมาส มากจย อาจารยภาควชาศกษาศาสตร สาขาวชาภาษาไทย มหาวทยาลยศลปากร พระราชวงสนามจนทร
. นางนยดา นวมไมพม ครชานาญการพเศษ คศ. โรงเรยนกระทมแบน “วเศษสมทคณ” อาเภอกระทมแบน จงหวดสมทรสาคร
สงกดสานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต
. นางนตยา บญเฉลม ครชานาญการพเศษ คศ. โรงเรยนกระทมแบน “วเศษสมทคณ” อาเภอกระทมแบน จงหวดสมทรสาคร
สงกดสานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต
ตารางท ผลการประเมนความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบฝกการศกษาผลสมฤทธการเขยน
ความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยน
ชนมธยมศกษาปท
รายการประเมน ผเชยวชาญ
คา IOC
. วตถประสงค . กาหนดวตถประสงคชดเจน เหมาะสม . สอดคลองกบเนอหา กจกรรมการเรยนการสอน
+ + + .
. เนอหา . ลาดบขนในการฝกเหมาะสม
. เนอหามความยาก-งาย เหมาะสมกบผเรยน + + + .
. การใชภาษา ภาษาทใชชดเจน เขาใจงาย เหมาะสมและสอดคลอง
กบเรองราว + + + .
. ลกษณะของภาพ
. ขนาดและจานวนเหมาะสม . ภาพชดเจน สสนสวยงาม
. เหมาะสมกบวยและระดบชนของผเรยน
. สอดคลองกบวตถประสงคของเนอหา
+ + + .
คาเฉลยรวม .
ตารางท ผลการประเมนความเทยงตรงของแบบทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท กอนการใชแบบฝกประกอบภาพการตน (Pretest)
รายการประเมน ผเชยวชาญ
คา IOC
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง เขยนแนะนาตนเอง + + + .
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง การบรรยายประสบการณ + + + .
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง การแนะนาสถานท + + + .
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง การเขยนแสดงความคดเหน
+ + + .
คาเฉลยรวม .
ตารางท ผลการประเมนความเทยงตรงของแบบทดสอบการเขยนความเรยงรอยแกว ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท หลงการใชแบบฝกประกอบภาพการตน (Posttest)
รายการประเมน ผเชยวชาญ
คา IOC
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง การดาเนนชวตการเปนนกเรยนของขาพเจา + + + .
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง การกระทาความดทขาพเจาประทบใจ + + + .
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง สถานทสาคญทขาพเจาประทบใจ
+ + + .
ความเหมาะสมของแบบทดสอบอตนย . เรอง การดแลรกษาความสะอาดในโรงเรยนของ
ขาพเจา + + + .
คาเฉลยรวม .
ตารางท ผลการประเมนความเทยงตรงของแผนการจดการเรยนรทใชกบแบบฝกการศกษา ผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
รายการประเมน ผเชยวชาญ
คา IOC
. วตถประสงค . กาหนดวตถประสงคชดเจน เหมาะสม . สอดคลองกบเนอหา กจกรรมการเรยนการสอน
+ + + .
. เนอหาในการจดการเรยนร . ลาดบขนในการฝกเหมาะสม
. เนอหามความยาก - งาย เหมาะสมกบผเรยน + + + .
. การใชภาษา ภาษาทใชชดเจน เขาใจงาย เหมาะสมและสอดคลอง
กบแผนการจดการเรยนร + + + .
. ทฤษฎทใชกบแผนการจดการเรยนร
. ทฤษฎทใชมความสอดคลองกบแผนการจด
การ เรยนร + + + .
. กจกรรมการเรยนร
กจกรรมการเรยนร เหมาะสมกบเนอหา การใชสอ
ทมความสอดคลองกบเรองทจดการเรยนร + + + .
. ใบความร
การนาใบความรมาใชในการจดการเรยนร
มความเหมาะสม สอดคลองกบเรองทจดการเรยนร + + + .
คาเฉลยรวม .
ตารางท ผลการประเมนความเทยงตรงของแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดการเรยนร
โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
รายการประเมน ผเชยวชาญ
คา IOC
. ความเหมาะสมและความสอดคลองของคาถาม
ในแบบสอบถามแสดงความคดเหน + + + .
. ความเหมาะสมและความสอดคลองในการจดลาดบ
เรองราวในแบบสอบถามแสดงความคดเหน + + + .
. ความเหมาะสมและความสอดคลองของระดบภาษา ทใชในแบบสอบถามแสดงความคดเหน + + + .
. ความเหมาะสมและความสอดคลองกบกจกรรม
การเรยนการสอน + + + .
. ความเหมาะสมและความสอดคลองกบผลการเรยนร
ทคาดหวง + + + .
คาเฉลยรวม .
ภาคผนวก จ แบบสอบถามความคดเหน
เรอง การศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท
แบบสอบถามความคดเหน
..........................
เรอง การศกษาผลสมฤทธการเขยนความเรยงรอยแกว โดยใชแบบฝกประกอบภาพการตน วชาภาษาไทย องนกเรยนชนมธยมศกษาปท
คาชแจง
แบบสอบถามความคดเหนฉบบน เปนแบบสอบถามทจะแสดงขอมลของนกเรยนททาการทดลอง ซงจะแสดงความคดของนกเรยนทมตอแบบฝกประกอบภาพการตน ตลอดจนความคดเหนทมตอบรรยากาศในการสอน โดยแบบสอบถามฉบบนแบงออกเปน ตอน จานวน ขอ ดงน ตอนท ขอมลแสดงความคดเหนตอแบบฝกประกอบภาพการตน จานวน ขอ ตอนท ขอมลแสดงความคดเหนตอบรรยากาศในการจดการเรยนร จานวน ขอ
ตอนท ขอมลแสดงความคดเหนตอแบบฝกประกอบภาพการตน จานวน ขอ
จงทาเครองหมาย ลงในชองสเหลยมทนกเรยนพงพอใจทสด
. แบบฝกประกอบภาพการตนชวยพฒนาความสามารถการเขยนนกเรยน มาก ปานกลาง นอย . แบบฝกประกอบภาพการตนชวยกระตนความคดของนกเรยน
มาก ปานกลาง นอย . แบบฝกประกอบภาพการตนชวยสรางความสนใจในการเรยน
มาก ปานกลาง นอย . แบบฝกประกอบภาพการตนชวยใหนกเรยนคดเรองราวไดหลากหลาย
มาก ปานกลาง นอย . แบบฝกประกอบภาพการตนชวยใหนกเรยนเรยงลาดบเรองราวเปนไปตามเหตการณ
มาก ปานกลาง นอย . แบบฝกประกอบภาพการตนเปนสงแปลกใหมกบนกเรยน
มาก ปานกลาง นอย
. แบบฝกประกอบภาพการตนชวยใหนกเรยนเขยนเรองไมวกวน มาก ปานกลาง นอย
. แบบฝกประกอบภาพการตนชวยสรางจนตนาการในการเขยน มาก ปานกลาง นอย . แบบฝกประกอบภาพการตนชวยใหนกเรยนเขยนไดมากขน
มาก ปานกลาง นอย . แบบฝกประกอบภาพการตนชวยใหนกเรยนใชภาษาเขยนไดดขน
มาก ปานกลาง นอย . ภาพการตนทนามาใชในแบบฝกสอความไดชดเจน
มาก ปานกลาง นอย . เนอหาในแบบฝกประกอบภาพการตนสอดคลองกบนกเรยน
มาก ปานกลาง นอย
ตอนท ขอมลแสดงความคดเหนตอบรรยากาศในการจดการเรยนร จานวน ขอ
จงทาเครองหมาย ลงในชองสเหลยมทนกเรยนพงพอใจทสด
. นกเรยนพอใจกบบรรยากาศในหองเรยนทไมเครยด
มาก ปานกลาง นอย . นกเรยนพอใจกบการทางานแบบรวมมอกน
มาก ปานกลาง นอย . นกเรยนพอใจกบรางวลทไดรบ
มาก ปานกลาง นอย . นกเรยนพอใจกบเกมทนามาใชในการสอน
มาก ปานกลาง นอย . นกเรยนพอใจกบการเตรยมความพรอมตอการเรยนการสอน
มาก ปานกลาง นอย . นกเรยนพอใจกบความเอาใจใสของครทมตอนกเรยน
มาก ปานกลาง นอย . นกเรยนพอใจกบการมสวนรวมในการจดกจกรรมในชนเรยน
มาก ปานกลาง นอย . นกเรยนพอใจกบเวลาทนามาใชในกจกรรม
มาก ปานกลาง นอย
ภาคผนวก ฉ ผลงานการเขยนความเรยงของนกเรยน
29
238
30
239
31
241
32
242
33
244
245
247
248
37
250
38
251
39
253
40
254
41
256
42
257
43
259
44
260
45
262
46
263
47
265
48 266
49
268
50
269
51
271
52
272
ประวตผวจย ชอ - สกล นายวาเลนไทม เอยงชะอม ทอยปจจบน / หม ตาบลดอนไกด อาเภอกระทมแบน จงหวดสมทรสาคร ตาแหนงหนาทการงานปจจบน ขาราชการคร ตาแหนง คร คศ. โรงเรยนเทศบาลบานมหาชย (อนกลราษฎร)
จงหวดสมทรสาคร ประวตการศกษา พ.ศ. สาเรจการศกษาระดบปรญญาศลปศาสรบณฑต วชาเอก ภาษาไทย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา พ.ศ. ศกษาตอระดบปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการสอนภาษาไทย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ประวตการทางาน พ.ศ. - ครอตราจางโรงเรยนวดอางทอง (อางทองพทยาคาร) สงกดสานกงานเขตพนทประถมศกษาสมทรสาคร พ.ศ. - ครอตราจางโรงเรยนบานปลองเหลยม สงกดองคการบรหารสวนจงหวดสมทรสาคร พ.ศ. - ครอตราจางโรงเรยนกระทมแบน “วเศษสมทคณ” สงกดสานกงานเขตพนทมธยมศกษาสมทรสาคร พ.ศ. - ปจจบน ขาราชการคร ตาแหนง คร คศ. โรงเรยนเทศบาลบานมหาชย (อนกลราษฎร) สงกดเทศบาลนครสมทรสาคร
