Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
6/8/2011
1
เทคนคการออกขอสอบ เทคนคการออกขอสอบ
การวดและประเมนผลการเรยนการสอนการวดและประเมนผลการเรยนการสอน
เทคนคการออกขอสอบ เทคนคการออกขอสอบ
การวดและประเมนผลการเรยนการสอนการวดและประเมนผลการเรยนการสอน
LOGOรศ.ดร.โชตกา ภาษผลภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร
จฬาลงกรณมหาวทยาลย
หมวดหมวด4 4 มาตราทมาตราท 26 26 “ “ ใหสถานศกษาจดการใหสถานศกษาจดการประเมนผเ รยนโดยพจารณาจากประเมนผเ รยนโดยพจารณาจากพฒนาการของพฒนาการของประเมนผเรยนโดยพจารณาจากประเมนผเรยนโดยพจารณาจากพฒนาการของพฒนาการของผเรยนผเรยน ความประพฤตความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยนการสงเกตพฤตกรรมการเรยนการรวมกจกรรมการรวมกจกรรม และและการทดสอบควบคไปกบการทดสอบควบคไปกบกระบวนการเรยนการสอนกระบวนการเรยนการสอน ตามความเหมาะสมของตามความเหมาะสมของแตละระดบและรปแบบการศกษาแตละระดบและรปแบบการศกษา”” และและ ” ” ใหใหสถานศกษาใชวธการทหลากหลายในการจดสรรสถานศกษาใชวธการทหลากหลายในการจดสรร
LOGO
โอกาสโอกาส การเขาศกษาตอและใหนาผลการเรยนในการเขาศกษาตอและใหนาผลการเรยนในวรรคหนงมาใชประกอบการพจารณาดวยวรรคหนงมาใชประกอบการพจารณาดวย””
มาตราท 22 23 และ 28 กลาวถงกระบวนจดมาตราท 22 23 และ 28 กลาวถงกระบวนจด
การศกษาตองสงเสรมใหผ เรยนพฒนาตาม
ธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ โดยเนนความร
คณธรรม กระบวนการเรยนร และบรณาการตาม
LOGO
ความเหมาะสม
11
กรอบมาตรฐานคณวฒ กรอบมาตรฐานคณวฒ 5 5 ดานดาน
ดานคณธรรม จรยธรรม ดานคณธรรม จรยธรรม (Ethics and Moral) (Ethics and Moral)
ดานความร ดานความร (Knowledge) (Knowledge) 22
ดานทกษะทางปญญา ดานทกษะทางปญญา ((Cognitive Skills) Cognitive Skills) 33
LOGO
ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ44
ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย55
6/8/2011
2
โครงสรางการประเมนการเรยนรตามแนวทาง
Collegiate (CLA Structure)
- การคดอยางมวจารณาญาณ (Critical Thinking)
- การใหเหตผลเชงวเคราะห (Analytic Reasoning)
- การแกปญหา (Problem Solving)
(C i i )
- การสอสาร (Communication)
การวเคราะหงานเขยน
Analytic Writing Tasks
การปฏบตงาน
Performance Tasks
LOGO
วพากษประเดนโตแยง
Critique an Argument
สรางประเดนสรป
Make an Argument
โครงสรางการประเมนการเรยนรตามแนวทาง Collegiateในระดบอดมศกษา
(Collegiate Learning Assessment Structure)
1.การประเมนมาตรฐานเดยวกน 1.ประเมนตามศกยภาพ
2 ประเมนดวยแบบทดสอบ 2 ประเมนดวยเครองมอหลากหลาย2.ประเมนดวยแบบทดสอบ 2.ประเมนดวยเครองมอหลากหลาย
3.การประเมนแยกจากหลกสตร 3.การประเมนกลมกลนกบหลกสตร
และการเรยนการสอน
4.ประเมนโดยคร 4.ประเมนโดยผเกยวของ
LOGO
แนวเกา แนวใหม5.เนนคาตอบทถกตองเพยงคาตอบ
เดยว
5.เนนวธการเรยนร วธการคดตอบท
ถกตองมหลากหลาย
6.เนนเครองมอทสะดวกและงายใน
การใหคะแนนและการสอบ
6.ประโยชนทเกดกบผเรยนและชวย
พฒนาผเรยน
7.มงบอกใครตก มการเปรยบเทยบ 7.เนนการเพมและเสรมกาลงใจใน
การเรยนรของผเรยน
LOGO
8.มงแขงขน ปกปดเปนความลบ 8.มงพฒนาและปรบปรงกจกรรมท
ใชในการประเมน
แนวเกา แนวใหม
9.เนนการเรยนการสอนในเนอหา
สาระของหลกสตรและขอมล
9.เนนสตปญญากระบวนการเรยนร
พฒนาการของทกษะความคด
10.บรรลผลสาเรจตามแบบสอบ
สาระของหลกสตรและขอมล พฒนาการของทกษะความคด
10.การถายโยงความรไปส
ชวตประจาวน(วชาชพ)
LOGO
6/8/2011
3
การประเมนพฒนาการ มเปาหมายเพอพจารณาผลการเรยนร ได เ พมพนขนในลกษณะใด ผ เ รยนสามารถ พฒนาศกยภาพของตนไดเพยงใด มจดเดน จดดอยตรงไหนทควรสงเสรมการประเมนกระบวนการเรยนร มเปาหมายเพอพฒนา
ปรบปรงทงผเรยนและผสอน ปรบปรงเทคนควธการเรยน
ป
LOGO
การสอน การประเมนพฤตกรรมของผเรยนทงสวนบคคล
และรายกล ม เนนการอยรวมในสงคม การพงพาและ
ชวยเหลอกน
การประเมนผลแนวใหมการประเมนผลแนวใหม
เนนการประเมนตามสภาพจรง เพอใหผเรยนสามารถ
LOGO
เชอมโยงชวตจรงกบการเรยนไดอยางกลมกลน
การประเมนผลแนวใหมการประเมนผลแนวใหม
ประเมนจากการปฏบต (Performance assessment)
การประเมนสภาพจรง (Authentic assessment)
LOGO
การประเมนดวยแฟมสะสมงาน (Portfolio
assessment)
การประเมนจากการปฏบต
(Performance assessment)
ใชสถานการณเพอทดสอบการปฏบตงาน
วดทกษะทางสมอง (cognitive) และไมใชทกษะ
LOGO
ทางสมองกได(non-cognitive)
6/8/2011
4
การประเมนตามสภาพจรงการประเมนตามสภาพจรง
((Authentic AssessmentAuthentic Assessment))
เปนกระบวนการสงเกต บนทก และรวบรวมขอมลจากงานและวธการทผเรยนทาทสอดคลองกบชวตจรงหรอใกลเคยงกบความเปนจรงของการ
LOGO
ดาเนนชวตมากทสด
ประโยชนของการประเมนตามสภาพจรงประโยชนของการประเมนตามสภาพจรง
1.เออใหผเรยนเรยนรไดเตมศกยภาพ เนนผเรยนเปนสาคญ
2.พฒนาการเรยนรและบรณาการสาระการเรยนรตางๆเขา
ดวยกน
LOGO
3.การวดและการประเมนผลผสมผสานกจกรรมการเรยนรให
ดาเนนไปพรอมๆกน
เครองมอเครองมอชนดหนงในการประเมนความสามารถท ชนดหนงในการประเมนความสามารถท
PortfoliosPortfolios
แทจรงแทจรง((AuenthenticAuenthentic Assessment) Assessment) ของผเรยน ม ของผเรยน ม
วตถประสงค คอวตถประสงค คอ
11. . เปนเครองมอพฒนาผเรยนใหบรรลยงเปนเครองมอพฒนาผเรยนใหบรรลยง
จดมงหมายจดมงหมาย
LOGO
22. . เปนเครองมอสาหรบผสอนในการตคาเปนเครองมอสาหรบผสอนในการตคา
ความสามารถทแทจรงของผเรยนความสามารถทแทจรงของผเรยน
ความหมายความหมาย
การประเมนผลการประเมนผลการวดการวด
ความหมายความหมาย
LOGO
((EVALUATION)EVALUATION)((MEASUREMENTMEASUREMENT))
6/8/2011
5
กระบวนการกาหนดตวเลข กระบวนการกาหนดตวเลข numeralsnumerals) )
ใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑ
กระบวนการกาหนดตวเลข กระบวนการกาหนดตวเลข ((assignment ofassignment of numeralsnumerals) )
ใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑใหแกสงตาง ๆ ตามกฎเกณฑ
องคประกอบองคประกอบ
LOGO
จดมงหมายจดมงหมาย
การวดการวด
เครองมอทใชเครองมอทใช
ในการวดในการวด การแปลผลการแปลผล
อาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑอาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑ
กระบวนการในการตดสนคณคาของสงตางๆโดยกระบวนการในการตดสนคณคาของสงตางๆโดย
อาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑอาศยขอมลจากการวดนามาพจารณาเปรยบเทยบกบเกณฑ
LOGO
ผลจากผลจาก
การวดการวดเกณฑทเกณฑท
ตงไวตงไวการตดสนการตดสน
คณคาคณคา
ลาดบขนตอนลาดบขนตอน
Measurement Measurement
((numbers)numbers)
AssessmentAssessment EvaluationEvaluation
LOGO
NonNon--measurementmeasurement
((qualitative labels)qualitative labels)
กระบวนก า รรวบรวม เ ร ยบ เ ร ย ง ข อ ม ลกระบวนก า รรวบรวม เ ร ยบ เ ร ย ง ข อ ม ล ป ใ ไ ป ใ ไ สารสนเทศตามสภาพการณทเปนอยเพอใหไดขอสารสนเทศตามสภาพการณทเปนอยเพอใหไดขอ
สารสนเทศทสนองความตองการของผใชสารสนเทศสารสนเทศทสนองความตองการของผใชสารสนเทศเปนสาคญ การตดสนจะใชสารสนเทศทรวบรวมไดเปนสาคญ การตดสนจะใชสารสนเทศทรวบรวมไดตดสนโดยผมสวนไดสวนเสย ซงเนน คณลกษณะการตดสนโดยผมสวนไดสวนเสย ซงเนน คณลกษณะการบรรยายมากกวาการกาหนดตวเลขบรรยายมากกวาการกาหนดตวเลข
LOGO
6/8/2011
6
11. . แบบสอบแบบสอบ
22. . แบบสงเกตแบบสงเกต
LOGO
33. . แบบสมภาษณแบบสมภาษณ
44. . แบบประเมนแบบประเมนLOGO
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
LOGO
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
-- แบบคาถามเดยวแบบคาถามเดยว (Single Question)(Single Question)
-- แบบใหเลอกคาตอบถกแบบใหเลอกคาตอบถก (Correct answer)(Correct answer)
ตวอยาง เครองมอวดผลทตองใหผลการวดทคงทแนนอนเครองมอวดผลทตองใหผลการวดทคงทแนนอน
แสดงวา เครองมอนนมคณลกษณะในขอใดแสดงวา เครองมอนนมคณลกษณะในขอใด
ก)ก) ความตรงความตรง
ข)ข) ความเทยงความเทยง
LOGO
ข)ข) ความเทยงความเทยง
ค)ค) ความซอสตยความซอสตย ง)ง) ความมประสทธภาพความมประสทธภาพ
จ)จ) ความยตธรรมความยตธรรม
6/8/2011
7
แบบใหเลอกคาตอบผดแบบใหเลอกคาตอบผด (Incorrect answer)(Incorrect answer)
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
ตวอยางตวอยาง
ขอใดขอใดไมใชไมใชเเปนลกษณะทดของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนปนลกษณะทดของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน
กก. . ความตรงความตรง
ขข. . ความเทยงความเทยง
LOGO
คค. . ความซอสตย ความซอสตย
งง. . ความมประสทธภาพความมประสทธภาพ
จจ. . ความยตธรรมความยตธรรม
แบบใหเลอกคาตอบทดทสดแบบใหเลอกคาตอบทดทสด (Best answer)(Best answer)
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
ตวอยางตวอยาง
ขอใดเปนคณลกษณะทสาคญทสดของเครองมอทใชในการวดผลขอใดเปนคณลกษณะทสาคญทสดของเครองมอทใชในการวดผล
กก. . ความตรงความตรง
ขข. . ความเทยงความเทยง
LOGO
คค. . ความซอสตยความซอสตย งง. . ความมประสทธภาพ ความมประสทธภาพ
จจ. . ความยตธรรมความยตธรรม
แบบใหเรยงลาดบคาตอบแบบใหเรยงลาดบคาตอบ
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
ตวอยาง
ในการจดเรยงขอสอบชนดตางในการจดเรยงขอสอบชนดตาง ๆๆ ตอไปนตอไปน
11. . แบบถกผดแบบถกผด 22. . แบบจบคแบบจบค 33. . แบบตอบสนแบบตอบสน
44. . แบบเลอกตอบแบบเลอกตอบ 55. . แบบความเรยงแบบความเรยง
LOGO
จงเรยงลาดบขอสอบดงกลาวโดยใชหลกของความเปนปรนยในการตรวจ จงเรยงลาดบขอสอบดงกลาวโดยใชหลกของความเปนปรนยในการตรวจ
ใหคะแนนและความยากงายในการสรางขอสอบใหคะแนนและความยากงายในการสรางขอสอบ
กก. . 1 2 4 3 51 2 4 3 5 ขข. . 2 4 1 5 32 4 1 5 3
คค. . 3 5 4 1 2 3 5 4 1 2 งง. . 5 4 3 2 15 4 3 2 1
แบบใหเลอกคาตอบเปรยบเทยบแบบใหเลอกคาตอบเปรยบเทยบ
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
ตวอยาง
การวดการวด : : การประเมนการประเมน / / การกาหนดคาการกาหนดคา : : �� กก. . การแปลคาการแปลคา
ขข. . การตคาการตคา
LOGO
คค. . การตดสนคณคา การตดสนคณคา
งง. . การวเคราะห การวเคราะห
จจ. . การเทยบคาการเทยบคา
6/8/2011
8
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
แบบใหเลอกคาตอบรวมแบบใหเลอกคาตอบรวม
ตวอยางตวอยาง
แบบสอบฉบบหนงมคาความเทยงเทากบแบบสอบฉบบหนงมคาความเทยงเทากบ 00..60 60 ถาเพมจานวนขอสอบทมถาเพมจานวนขอสอบทม
ลกษณะคขนานเขาไปอกลกษณะคขนานเขาไปอก 2020% % ทานคดวาขอใดเปนจรงทานคดวาขอใดเปนจรง
11. . คาความเทยงของแบบทดสอบเพมขนคาความเทยงของแบบทดสอบเพมขน
22. . คาความตรงของแบบทดสอบเพมขนคาความตรงของแบบทดสอบเพมขน
LOGO
33. . คาอานาจจาแนกของขอสอบเพมขนคาอานาจจาแนกของขอสอบเพมขน
กก. . ไมมขอถกไมมขอถก ขข. . ขอขอ 11. . เทานนเทานน
คค. . ขอขอ 22. . เทานน เทานน งง. . ขอขอ 33. . เทานนเทานน
จจ. . ทงขอทงขอ 11.,.,22. . และและ 33..
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
แบบคาถามเปนชดแตตวเลอกคงทแบบคาถามเปนชดแตตวเลอกคงท
ตวอยางตวอยาง :: ใชตวเลอกตอไปนตอบคาถามใชตวเลอกตอไปนตอบคาถาม ขอขอ 1 1 –– 5 5
กก. . ความตรงความตรง ขข. . ความเทยงความเทยง คค. . ความเปนปรนยความเปนปรนย
งง. . ความยากงายความยากงาย จจ. . อานาจจาแนกอานาจจาแนก
11. . ผสอบสวนใหญทาขอสอบไดผสอบสวนใหญทาขอสอบได
ตวอยางตวอยาง :: ใชตวเลอกตอไปนตอบคาถามใชตวเลอกตอไปนตอบคาถาม ขอขอ 1 1 –– 5 5
กก. . ความตรงความตรง ขข. . ความเทยงความเทยง คค. . ความเปนปรนยความเปนปรนย
งง. . ความยากงายความยากงาย จจ. . อานาจจาแนกอานาจจาแนก
11. . ผสอบสวนใหญทาขอสอบไดผสอบสวนใหญทาขอสอบได
LOGO
22. . ขอคาถามบางขอไมชดเจนขอคาถามบางขอไมชดเจน
33. . คาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไวคาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไว
44. . คะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวาคะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวา
55. . คนเกงสวนใหญทาขอสอบไดคนเกงสวนใหญทาขอสอบได สวนคนออนทาขอสอบไมไดสวนคนออนทาขอสอบไมได
22. . ขอคาถามบางขอไมชดเจนขอคาถามบางขอไมชดเจน
33. . คาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไวคาถามถามไดสอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไว
44. . คะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวาคะแนนทไดจากการวดแตละครงมความคงเสนคงวา
55. . คนเกงสวนใหญทาขอสอบไดคนเกงสวนใหญทาขอสอบได สวนคนออนทาขอสอบไมไดสวนคนออนทาขอสอบไมได
รปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบรปแบบคาถามของขอสอบแบบเลอกตอบ
คาถามแบบบทความหรอสถานการณคาถามแบบบทความหรอสถานการณ
เปนการใชแผนภาพเปนการใชแผนภาพ แผนภมแผนภม บทความบทความ สถานการณสถานการณ
เรองราวตางเรองราวตาง ๆๆ แลวตงคาถามในแงมมตางแลวตงคาถามในแงมมตาง ๆๆ ใหผตอบตอบใหผตอบตอบ
เปนการใชแผนภาพเปนการใชแผนภาพ แผนภมแผนภม บทความบทความ สถานการณสถานการณ
เรองราวตางเรองราวตาง ๆๆ แลวตงคาถามในแงมมตางแลวตงคาถามในแงมมตาง ๆๆ ใหผตอบตอบใหผตอบตอบ
LOGO
ภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนนภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนนภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนนภายใตเงอนไขหรอสถานการณทกาหนดใหนน
เทคนคการเขยนคาถามเทคนคการเขยนคาถาม
LOGO
6/8/2011
9
การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ
เทคนคการเขยนคาถามเทคนคการเขยนคาถาม
11. . เขยนคาถามใหเปนประโยคคาถามทสมบรณเขยนคาถามใหเปนประโยคคาถามทสมบรณ
((ไมดไมด) ) ในการสอบวชาใดๆ ความคงเสนคงวา ในการสอบวชาใดๆ ความคงเสนคงวา
((consistencyconsistency) ) ของคะแนนทสอบได ของคะแนนทสอบได
LOGO
((consistencyconsistency) ) ของคะแนนทสอบได ของคะแนนทสอบได
เมอมการสอบซาๆ เรยกวาเมอมการสอบซาๆ เรยกวา…………………..…………………..
22 เนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนยเนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนย
การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ
22. . เนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนยเนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนย
((ไมดไมด) ) อาหารชนดใดตางจากชนดอนอาหารชนดใดตางจากชนดอน
กก. . ไขไข
ขข นมนม
LOGO
ขข. . นมนม
คค. . เนอเนอ
งง. . ขาวขาว
22. . เนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนยเนนจดทถามใหชดเจน มความเปนปรนย
การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ
((ไมดไมด) ) ขอใดถกขอใดถก
ขอใดผด ขอใดผด
LOGO
33. . ถามขอละปญหาถามขอละปญหา
((ไ ไ )) ป ไ ไ ไ ป ไ ไ ไ
การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ
((ไมดไมด) ) ภเกตเปนอะไร อยทไหน สาคญอยางไรภเกตเปนอะไร อยทไหน สาคญอยางไร
44. . ถามในสงทดเปนประโยชนถามในสงทดเปนประโยชน
((ไมดไมด) ) การเปนเอดสมขอด อยางไรการเปนเอดสมขอด อยางไร
55. . ถามใหใชความคด ไมควรถามเฉพาะความจาถามใหใชความคด ไมควรถามเฉพาะความจา
LOGO
66. . ไมควรใชคาถามปฏเสธ หรอปฏเสธซอนไมควรใชคาถามปฏเสธ หรอปฏเสธซอน
((ไมดไมด) ) ถาไมกนตบจะไมไดวตามนอะไรถาไมกนตบจะไมไดวตามนอะไร
6/8/2011
10
77. . ไมควรใชภาษาฟมเฟอยไมควรใชภาษาฟมเฟอย
การเขยนขอสอบแบบเลอกตอบการเขยนขอสอบแบบเลอกตอบ
77. . ไมควรใชภาษาฟมเฟอยไมควรใชภาษาฟมเฟอย
((ไมดไมด) ) มนษยมวธเพมพนสมรรถภาพใหแกมนษยมวธเพมพนสมรรถภาพใหแก
ตนเองเพอตอตานโรคภยทรายแรงไดหลายวธ ตนเองเพอตอตานโรคภยทรายแรงไดหลายวธ
จงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการจงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการ
LOGO
จงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการจงบอกวธทดทสด ทควรปฏบตเพอตานทานการ
ตดตอของโรคตดตอของโรค
88. . คาถามไมแนะคาตอบคาถามไมแนะคาตอบ
ไ ไ ไ ไ((ไมดไมด) ) กระเพาะอาหารมหนาทอะไรกระเพาะอาหารมหนาทอะไร
กก. . ยอยยอยอาหารอาหาร
ขข. . ฟอกโลหตฟอกโลหต
LOGO
คค. . กาจดของเสยกาจดของเสย
งง. . เกบสะสมนาตาล เกบสะสมนาตาล
เทคนคการเขยนตวเลอกเทคนคการเขยนตวเลอก
LOGO
เทคนคการเขยนตวเลอก
11. . เขยนตวเลอกใหเปนเอกพนธเขยนตวเลอกใหเปนเอกพนธ
( ( โครงสรางโครงสราง, , ทศทางทศทาง, , เรองราวเรองราว))( ( โครงสรางโครงสราง, , ทศทางทศทาง, , เรองราวเรองราว))
ขอใดไมใชผลเสยจากไฟฟาสถตทมตอบรษทขอใดไมใชผลเสยจากไฟฟาสถตทมตอบรษท
กก.. เสยเวลาหาสาเหตของไอซทเสยหายเสยเวลาหาสาเหตของไอซทเสยหาย
ขข.. เสยความเชอมนจากลกคาในดานระบบการปองกนเสยความเชอมนจากลกคาในดานระบบการปองกน
ไฟฟาสถตของบรษทไฟฟาสถตของบรษท
LOGO
ไฟฟาสถตของบรษทไฟฟาสถตของบรษท
คค.. เพมประสทธภาพเพมประสทธภาพการทางานใหกบเครองมอและอปกรณการทางานใหกบเครองมอและอปกรณ
ทางไฟฟาทางไฟฟา
งง. . เสยคาใชจายใหกบลกคาเพมขนเสยคาใชจายใหกบลกคาเพมขน
6/8/2011
11
22. . เขยนตวเลอกใหเปนอสระขาดจากกนเขยนตวเลอกใหเปนอสระขาดจากกน
เทคนคการเขยนตวเลอก
สดสวนของคนทไดคะแนนอยระหวาง สดสวนของคนทไดคะแนนอยระหวาง Z Z ±± 2 2 SD SD เทากบเทาไรเทากบเทาไร
กก. . 95 95 % % ขข. . 95 95 หรอ หรอ 97 97 %%
LOGO
คค. . 98 98 %% งง. . 99 99 %%
33. . ไมใชสานวนทยดยาวไมใชสานวนทยดยาว
เทคนคการเขยนตวเลอก
44. . ควรเรยงลาดบตวเลอก ควรเรยงลาดบตวเลอก
((ตวเลขตวเลข, , ความยาวของขอความความยาวของขอความ))
LOGO
เทคนคการเขยนตวเลอก
55. . หลกเลยงการแนะคาตอบหลกเลยงการแนะคาตอบ
* * คาถามขอแรก ๆ แนะคาตอบขอหลง ๆคาถามขอแรก ๆ แนะคาตอบขอหลง ๆ
* * ตวถกมคาซากบคาถามตวถกมคาซากบคาถาม
* * ใชคาขยายไมเหมาะสม เชน ทกวนใชคาขยายไมเหมาะสม เชน ทกวน, ,
LOGO
เดดขาดเดดขาด, , ตลอดเวลาตลอดเวลา
66. . ควรกระจายตาแหนงตวถกควรกระจายตาแหนงตวถก
ขอสอบอตนยขอสอบอตนย
LOGO
6/8/2011
12
ขอสอบอตนย
11. . ตองการใหผสอบแสดงความรขนสงตองการใหผสอบแสดงความรขนสง
ขอคานงในการวางแผนสรางขอสอบอตนยขอคานงในการวางแผนสรางขอสอบอตนย
22. . เวลาสอบมเพยงพอเวลาสอบมเพยงพอ 33. . จดมงหมายและเนอหาเหมาะสมกบขอสอบอตนยจดมงหมายและเนอหาเหมาะสมกบขอสอบอตนย 44. . คาชแจงวธการตอบ เวลาคาชแจงวธการตอบ เวลา, , คะแนนตองกาหนดคะแนนตองกาหนด ใหแนนอนชดเจนใหแนนอนชดเจน
LOGO
55. . ไมควรออกขอสอบใหเลอกตอบเพยงบางขอไมควรออกขอสอบใหเลอกตอบเพยงบางขอ
66. . ตองทาแนวคาตอบ และเกณฑการใหคะแนนตองทาแนวคาตอบ และเกณฑการใหคะแนน
77. . ใชเทคนคการตรวจใหคะแนนใชเทคนคการตรวจใหคะแนน
1. กาหนดจดมงหมายของการสอบ
ขนตอนการสรางแบบสอบ
2. การวเคราะหหลกสตร
จดประสงคเชงพฤตกรรมจดประสงคเชงพฤตกรรม ประกอบดวย
1. พฤตกรรมทคาดหวง
2. สถานการณ
3
LOGO
3. เกณฑ
11 ป ไ ป ไ 11.. อธบายหลกการวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตองอธบายหลกการวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตอง
22. . เลอกใชเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตองเลอกใชเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตอง
33. . สรางเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตองสรางเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรไดอยางถกตอง
44. . วเคราะหคณภาพของเครองมอวดและประเมนผลไดอยางถกตองวเคราะหคณภาพของเครองมอวดและประเมนผลไดอยางถกตอง
55 ตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตองตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตอง
LOGO
55. . ตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตองตดสนผลการเรยนรจากผลการวดไดอยางถกตอง
66. . ประยกตหลกการวดและประเมนผลไปใชในการประกนคณภาพ ประยกตหลกการวดและประเมนผลไปใชในการประกนคณภาพ
ภายในและภายนอกสถานศกษาไดอยางถกตองภายในและภายนอกสถานศกษาไดอยางถกตอง
3. ออกแบบการสรางแบบสอบ
ขนตอนการสรางแบบสอบ
3.1 วางแผนการทดสอบ
3.2 กาหนดรปแบบของแบบสอบ
3.3 สรางแผนผงการสอบ
LOGO
3.4 สรางตารางวเคราะหหลกสตร
(Table of Specifications)
6/8/2011
13
ทดสอบยอย1 ทดสอบยอย2 หนวย
ท
จดประสงค ระดบความ
สาคญ ขอเขยน ปฏบต
สอบ
กลางภาค ขอเขยน ปฏบต
สอบ
ปลายภาค
1. บอกหลกการและแนวทางในการวด
และประเมนผลการเรยนรได 3 / /
อธบายความหมายและประเภทของ 2 / / /
ตวอยาง : 3.3 สรางแผนผงการสอบ
การวดและประเมนผลได
2 / / /
2. อธบายการประเมนผลการเรยนรตาม
แนวปฏรปการศกษาได 2 / / /
3. เปรยบเทยบความแตกตางของการ
สรางเครองมอวดผลการเรยนรได 3 / /
4. สรางแบบสอบวดผลสมฤทธทางการ
เรยนได 1 / / / /
5 วเคราะหคณภาพของขอสอบ ตาม 3 / /
LOGO
5.
ทฤษฎคะแนนจรงแบบดงเดมได 3 / /
6. ตรวจสอบคณภาพของแบบสอบตาม
ทฤษฎทดสอบแบบดงเดมได 4 /
รปแบบของแบบสอบ แบบเลอก
ตอบ
แบบสอบ
ปฏบต
แบบเลอกตอบ/
ความเรยง
แบบเลอก
ตอบ
แบบสอบ
ปฏบต
แบบเลอกตอบ/
ความเรยง
ความสาคญคดเปนรอยละ 10 10 30 10 10 30
สปดาหทสอบ 3 3 8 12 12 16
พฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสยพฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสย ตามทฤษฎของบลมตามทฤษฎของบลม
LOGO
พฤตกรรมการ
เรยนรคาบงการกระทา เรองทกระทา
ความร ความจาบอก ชบง บรรยาย ใหรายการ จบค บอกหวขอ
แยกประเภท ใหนยาม
ชอ วน เวลา เหตการณ บคคล สถานท ขอเทจจรง เรองราว อกษรยอ ระเบยบ
แบบแผน ลาดบขน แนวโนม ประเภท เกณฑ วธการ หลกการ ทฤษฎ
ความสมพนธ อทธพล ฯลฯ
แปล เปลยนรป บอกความแตกตาง ความ ความหมาย เหตการณ เรองราว สญลกษณ นยาม คาพด ความสมพนธ
ความเขาใจ
คลายคลง ขยายความ อธบายความหมาย สรป
จดใหม เรยบเรยงใหม บอก ฯลฯ
ญ
ความนาจะเปน ขอมล ภาษา จดมงหมายของเรอง ความสาคญของเรอง
คตพจน หลกการ ฯลฯ
การนาไปใชใช คานวณ สาธต สราง เตรยม เสนอ
แกปญหา บอก ฯลฯกฎ ผล วธการ โจทย ทฤษฎ ฯลฯ
การวเคราะหบอก จาแนก คนหา เปรยบเทยบ ใชเหตผล
ความสาคญ ตนตอ สาเหต ความสมพนธ
LOGO
การวเคราะหบอกความแตกตางหรอคลายคลง จดประเภท (สนบสนน ขดแยง)
การสงเคราะหบอก เขยน สราง แกไข วางแผน ออกแบบ จด
ผลต แสดงเหตผล วางโครงการ ปรบปรง ฯลฯ
ความสมพนธ แผนงาน จดมงหมาย ศพททางวชาการ สมมตฐาน แนวคด
หลกการ เคาโครง
ขอสรป ฯลฯ
การประเมนคาประเมน ตดสน โตแยง เปรยบเทยบ เกณฑ
วพากษวจารณ
ความถกตอง ความเชอถอได ความผดพลาด คณคา เรองราว เหตผล
ประสทธภาพ
ตวอยางตวอยาง :: 33..4 4 ตารางวเคราะหหลกสตรตารางวเคราะหหลกสตรตวอยางตวอยาง :: 33..4 4 ตารางวเคราะหหลกสตรตารางวเคราะหหลกสตร
LOGO
6/8/2011
14
พฤตกรรม พทธพสย
เนอหา เวลา
(คาบ)
จา ใจ ใช ว สง ประ
รวม อนดบ
สาคญ
บทท 1 หลกการวดและประเมนผลการเรยนร 3 2 2 4 2 - - 10 3
บทท 2 การประเมนผลการเรยนร 2 1 1 3 2 1 - 8 5
บทท 3 เครองมอวดผลการเรยนร 2 1 1 2 2 2 - 8 5
บทท 4 การสรางแบบสอบ 6 - 4 4 6 2 4 20 1
บทท 5 การวเคราะหคณภาพของขอสอบ 3 1 2 2 2 1 1 9 4
บทท 6 การตรวจสอบคณภาพของแบบสอบ 4 - 3 4 4 2 3 15 2
บทท 7 แนวคดพนฐานของIRT 1 1 1 1 - - - 3 6
LOGO
7 ฐ 3 6
บทท 8 การวดพฤตกรรมดานจตพสย 3 - 2 2 4 1 - 9 4
บทท 9 การวดทกษะการปฏบต 3 - 1 4 2 1 1 9 4
บทท 10 การตดเกรด 3 1 2 2 2 1 1 9 4
รวม 30 7 19 28 26 11 10 100
อนดบความสาคญ 6 3 1 2 4 5
ตารางวเคราะหหลกสตรวชาภาษาไทย
เนอหา วตถประสงคเชงพฤตกรรม จา ใจ ใช ว สง ประ รวม
11.ความร
เกยวกบ
ประโยค
1.
2.
.
. 30
2.หลกการใช
พจนานกรม
1.
2.
LOGO
พจนานกรม .
. 40
3.งานประพนธ
คดสรร
1.
2.
.
. 30
เนอหา วตถประสงคเชงพฤตกรรม จา ใจ ใช ว สง ประ รวม
1.ความรเกยวกบ
ป โ1อธบายความหมายของคานามและคากรยาได 2 2 4
ตารางวเคราะหหลกสตรวชาภาษาไทย
ประโยค
2.สรางประโยคสมบรณและไมสมบรณได 4 4
3. อธบายความสมพนธของคาในประโยคได 4 4
4.เลอกใชคาสรรพนามแทนคานามได 2 2 4
LOGO
5.ระบความแตกตางระหวางการขยายคานาม
และคากรยาได4 4
6.นาประโยคสอสารไปใชในชวตประจาวนได 4 4
4 เขยนขอสอบ
ขนตอนการสรางแบบสอบ
4. เขยนขอสอบ
5. ทดลองใชขอสอบและวเคราะหขอสอบ
6. นาแบบสอบไปใช
LOGO
7. วเคราะหคณภาพของแบบสอบ
6/8/2011
15
Bloom Bloom และคณะ และคณะ 19561956
ป
พฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสย พฤตกรรมการเรยนร ดานพทธพสย
ตามทฤษฎของบลมตามทฤษฎของบลม
ระดบความรความจา ระดบความรความจา : : นยาม ความหมาย นยาม ความหมาย ( ( ศพท หลกการ ทฤษฏ ศพท หลกการ ทฤษฏ ))
ระดบความเขาใจ ระดบความเขาใจ : : แปลความ ตความและขยายความแปลความ ตความและขยายความ
พทธพสย (cognitive domain) เปนการเรยนรความสามารถ
ทางสตปญญา จาแนกตามลาดบขน ดงน
LOGO
ระดบการนาไปใช ระดบการนาไปใช : : นาความรทเรยนไปแกปญหาสถานการณนาความรทเรยนไปแกปญหาสถานการณ
ระดบการวเคราะห ระดบการวเคราะห : : เปรยบเทยบแยกแยะความสมพนธของความรเปรยบเทยบแยกแยะความสมพนธของความร
ระดบสงเคราะห ระดบสงเคราะห : : คดรปแบบ กาหนดวธการแบบแผนคดรปแบบ กาหนดวธการแบบแผน
ระดบประเมนคา ระดบประเมนคา :: ตดสนคณคาตดสนคณคา
วดความสามารถในการระลกขอเทจจรง เรองราว
หรอประสบการณตาง ๆ หรอ เปนการวดการระลกประสบการณเดม
ทผเรยนไดรบจากคาสอน การบอกกลาว การฝกฝนของผสอน
รวมทงจากตารา จากสงแวดลอม
LOGO
ความจา
ความร ความร –– ความจา ความจา ( knowledge )( knowledge )
23
1
ความรในเนอหา ความรในเนอหา
(knowledge of specific(knowledge of specificss
1. ศพทและนยาม
2. กฎและความจรง
ความรในวธดาเนนการความรในวธดาเนนการ 1.เกยวกบระเบยบ
แบบแผน 2. เกยวกบลาดบขน
และแนวโนม
ความรรวบยอดความรรวบยอดในเนอเรอง ในเนอเรอง
1. เกยวกบหลกวชาและ การขยายหลกวชา2. เกยวกบทฤษฎและ โครงสราง
LOGO
2. กฎและความจรง3. เกยวกบการจด
ประเภท 4. เกยวกบเกณฑ5. เกยวกบวธการ
1 - การประเมนผลคออะไร
11. . ความรในเนอหาความรในเนอหา
1. ศพทและนยาม
2. กฎและความจรง
- การวดประเมนผลแบบองกลมม
ลกษณะอยางไร
- ลกษณะสาคญของแบบสอบ
มาตรฐาน คออะไร
LOGO
- ใครเปนผจาแนกโครงสรางของพทธ
พสยออกเปน 6 ขนตอน
6/8/2011
16
2- ในขนตอนการสรางขอสอบ สงทผสอนควร
ทาเปนสงแรก คอขอใด
22. . ความรในวธดาเนนการ ความรในวธดาเนนการ
1.เกยวกบระเบยบแบบแผน 2. เกยวกบลาดบขนและแนวโนม3. เกยวกบการจดประเภท 4. เกยวกบเกณฑ5. เกยวกบวธการ
ทาเปนสงแรก คอขอใด
- แนวโนมของวธการตดเกรดในระดบ
การศกษาขนพนฐานเปนแบบใด
- แบบสอบกอนเรมเรยน จดเปนแบบสอบประเภทใด
- การจาแนกแบบสอบเปน power test และ speed test
LOGO
เปนการจาแนกโดยยดสงใดเปนเกณฑ
- การดาเนนการในขอใดทชวยสงเสรมใหแบบสอบม
ความตรงตามเนอเรอง
3
- การทดสอบแบบองเกณฑมแนวคดทสาคญ
ไ
33. . ความรรวบยอดในเนอเรอง ความรรวบยอดในเนอเรอง
1. เกยวกบหลกวชาและการขยายหลกวชา
2. เกยวกบทฤษฎและโครงสราง
อยางไร
- หลกสาคญของการนาผลทไดจากการวดไปใช
คออะไร
- สมการ X = T+E เปนโมเดลทดสอบตาม
ทฤษฎใด
LOGO
- ทฤษฎทดสอบแนวใหมชวยลดขอจากดของ
ทฤษฎการวดแบบดงเดมในเรองใด
การนาความรไปดดแปลงเพอใหสามารถอธบายและการนาความรไปดดแปลงเพอใหสามารถอธบายและ
เปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมไดเปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมไดเปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมไดเปรยบเทยบสงทมลกษณะคลายคลงกนกบของเดมได
LOGO
ความเขาใจความเขาใจ
ความเขาใจ (comprehension)
ความเขาใจ
ป
LOGO
การแปลความ ( translation )
การขยายความ ( extrapolation )
การตความ ( interpretation )
6/8/2011
17
แปลความ
แปลความหมายคา กลมคา
ประโยคขอความการยกตวอยาง
ประโยคขอความ
แปลความ
LOGO
แปลภาพ สญลกษณ
ตาราง กราฟ
การเปรยบเทยบ
เปรยบเปรยตาง ๆ
ตวอยาง
"พกหน ดกวาพกนน"
หนหมายถงอะไร
“ประกอบคตใน สภาษต เกานา”
LOGO
คต มความหมายวาอยางไร
ตความ
ตความ
ตความของขอเทจจรง ตความของเรอง
LOGO
ตวอยางตวอยาง ถาขอสอบขอหนงมคา p = 0.50 และคา r = 0.82
ขอสอบขอนมคณภาพเชนใด
ขยายความ
การขยายความแบบสมมต
ขยายความ
LOGO
การคาดคะเน พยากรณแนวโนมความคด
6/8/2011
18
ตวอยาง
แบบสอบทมความเทยงสงนาจะมความตรงเปนอยางไร
ขอสอบทมความยากงายพอเหมาะจะมคาอานาจจาแนกอยางไร
LOGO
เดกทมผเลยงดเปนผออกคาสงใหทกคนทาสงตาง ๆ เสมอ เมอเดกโต
ขนจะมแนวโนมเปนเดกทมลกษณะอยางไร
การนาความร ความเขาใจ ทมในเรองราว ขอเทจจรง
วธการตาง ๆ ไปใชในสถานการณจรง ในชวตประจาวน หรอวธการตาง ๆ ไปใชในสถานการณจรง ในชวตประจาวน หรอ
ในสถานการณทคลายคลงกน
LOGO
การนาไปใชการนาไปใช
ถามตวอยางใหมของหลกวชา
ถามถาม
ถามใหอธบายหลกวชา
ถามใหแกปญหา
LOGO
ถามใหแกปญหา
ถามเหตของการปฏบต
การการนาเกรดเฉลยสะสมมาเปนเกณฑในการคดเลอกเขานาเกรดเฉลยสะสมมาเปนเกณฑในการคดเลอกเขา
สถาบนอดมศกษาถกว พากยวาไมยตธรรมเนองจากมาตรฐานสถาบนอดมศกษาถกว พากยวาไมยตธรรมเนองจากมาตรฐาน ฐ ฐ
ของโรงเรยนของโรงเรยนไมเทากน ทานจะแกปญหานอยางไรโดยใชไมเทากน ทานจะแกปญหานอยางไรโดยใช
หลกการวดผล หลกการวดผล
LOGO
6/8/2011
19
แยกแยะสวนประกอบของเรองราว
การกระทา ขอเทจจรง เพอสกดใหเหนถงสาระสาคญ ญ
หรอ แกนสาร
LOGO
การวเคราะห
การวเคราะห (analysis)
1
วเคราะห
ความสาคญ
(analysis of
elements)
2
วเคราะห
ความสมพนธ
(analysis
of relationships)
3
วเคราะห
หลกการ
(analysis
of principles)
LOGO
elements) of relationships) of principles)
1.วเคราะหความสาคญ
องคประกอบทสาคญ
การวเคราะหความสาคญสาเหต
ตนกาเนด
สาระสาคญ
หวใจของเรอง
LOGO
Text
วตถประสงค
“เมอเดกๆและเยาวชนไดตระหนกและเหนความสาคญของ
การศกษาหาความรและมองเหนคณคาของการอาน
ตวอยาง
หนงสอแลว อนาคตของเมองไทยคงเจรญกาวหนา
แนนอน”
1. ผเขยนมเจตนาอยางไร
LOGO
ก. เชญชวน ข. แนะนา
ค. ตกเตอน ง.แสดงความคดเหน
6/8/2011
20
2. สาระสาคญของขอความนคออะไร
ตวอยาง
ก. อนาคตของเดกไทย
ข. อนาคตของเมองไทย
ค ความเจรญของบานเมอง
LOGO
ค. ความเจรญของบานเมอง
ง. ความสาคญของการอาน
ความสอดคลองสมพนธ
2.วเคราะหความสมพนธ
ความสอดคลองสมพนธ
ความขดแยงกน วเคราะหความสมพนธ
LOGO
เหตและผลทตามมา
“ กมล ลกทาไมเปนคนแบบน ไมเคยเตรยมตวลวงหนาเลย
พอใกลสอบเขามาทไรกตองสะสางรายงานทกท ”
ตวอยาง
1. ขอความนจดอยประเภทใด
ก. แนะนา ข. ตาหน
ค. สงสอน ง. เหยยดหยาม
LOGO
2. การกระทาของกมลเปรยบเหมอนกบขอใด
ก. ตตนไปกอนไข ข. ดนพอกหางหม
ค. กนปนรอนทอง ง. สาวไสใหกากน
วเคราะหหลกการวเคราะหหลกการ
ถามโครงสรางถามโครงสราง
วเคราะหหลกการ
LOGO
ถามหลกหรอวธการทยดถอ
6/8/2011
21
ตวอยาง
สเหลยมผนผาไมอาจเปนสเหลยมจตรสได เพราะขาด
คณสมบตใด
ถานโยบายในสถานศกษาแหงหนงถานโยบายในสถานศกษาแหงหนง กาหนดใหมการตดเกรดแบบองกาหนดใหมการตดเกรดแบบอง
กลมกลม แตแตปรากฎปรากฎวาผ เรยนแตละหองมความรความสามารถแตกตางกนวาผ เรยนแตละหองมความรความสามารถแตกตางกน
LOGO
อยางเหนไดชดอยางเหนไดชด ทานจะใชหลกการใดในการตดเกรดแบบองกลมเพอใหทานจะใชหลกการใดในการตดเกรดแบบองกลมเพอให
เกดความยตธรรมแกผ เรยนเกดความยตธรรมแกผ เรยน
การรวบรวม สวนยอย ๆ ของสงของตาง ๆ เพอใหเปน
สงใหม ทมลกษณะแตกตางไปจากเดมหรอเปน สงใหม ทมลกษณะแตกตางไปจากเดมหรอเปน
ขอสรป ขอยต
LOGO
การสงเคราะห
การสงเคราะห ( Synthesis )
1
สงเคราะหสงเคราะหขอความ ขอความ
(production of (production of a unique a unique
2
สงเคราะหแผนงาน (production of
a plan or proposed
3
สงเคราะหความสมพนธ
(derivation of a set of abstract
LOGO
a unique a unique communication)communication)
set of operations) relations)
ใหแตงบทประพนธ,เรองราวตาง ๆ
การสงเคราะหขอความขอความ
สงเคราะหขอความ
LOGO
อภปราย วจารณ แสดงความคดเหน
6/8/2011
22
จงเขยนขอสอบปรนยแบบเลอกตอบชนด 5 จงเขยนขอสอบปรนยแบบเลอกตอบชนด 5
ตวเลอก(ชนดเลอกตอบใหครบพทธพสยทง 6 ขน)
โดยใชหลกการเขยนขอสอบจากเนอหาความรท
กาหนด
LOGO
กาหนด
แนวทางดาเนนการ
การสงเคราะหแผนงานแผนงาน
โครงการ
ป
สงเคราะหแผนงานสงเคราะหแผนงาน
LOGO
แผนปฏบต
การเตรยมการเพอเปาหมาย
ตวอยาง
การสารวจเพอประเมนคณภาพตนเองของสถานศกษาแหง
1 หนง พบวา มมาตรฐานดานผเรยนผานเกณฑระดบด 1
มาตรฐาน ทเหลอไดในระดบพอใช ใน ขณะทมาตรฐาน
ดานครและดานผบรหาร รวม 7 มาตรฐานอยในระดบด ถา
ทานเปนบคลากรทรบผดชอบเรองการประกนคณภาพ ทาน
LOGO
คดวา ทานจะวางแผนแกไขปญหานอยางไร
การสงเคราะหการสงเคราะหความสมพนธความสมพนธ
วาดภาพสรปแทนเรองราวเขยนวพากษวจารณ
ทาสงประดษฐ
(ในกรณปฏบต)หาขอสรปหรอ
ขอยตทเหมาะสม
สงเคราะห
ความสมพนธ
LOGO
นารายละเอยด
มาตงสมมตฐานใหม
เชอมโยงความสมพนธ
6/8/2011
23
ตวอยาง
ยกสถานการณ ท เก ยวกบการทดลอง
• ใหกาหนดตวปญหา
• ตงสมมตฐาน
• สรปผลการทดลอง
LOGO
สรปผลการทดลอง
• ชจดบกพรอง
การตราคาสงตาง ๆ โดยสรปอยางม
หลกเกณฑวาสงนนมคณคา ด -เลว หลกเกณฑวาสงนนมคณคา ด เลว
หรอเหมาะควรอยางไร
LOGO
การประเมนคาการประเมนคา
การประเมนคา การประเมนคา (evaluation)(evaluation)
1 21
อาศยขอเทจจรงภายใน
(judgments in terms
of internal evidence)
2
อาศยเกณฑภายนอก
(judgments in terms
of external criteria)
LOGO
ประเมนคาโดยใหเกณฑภายใน
ความถกตองเหมาะสมของเรองความถกตองเหมาะสมของเรอง
คณคาของผลงาน
ประสทธภาพของวธการและการปฏบต
LOGO
6/8/2011
24
ขอท P r
ประเมนคาโดยใหเกณฑภายใน
1
2
3
4
0.28
0.45
0.85
0.22
-0.62
0.51
0.24
0.00
LOGO
ถานาขอสอบขอ2 และ 3 ไปใชในการสอบคดเลอก ทานคดวา
มความเหมะสมหรอไม เพราะเหตใด
ประเมนคาโดยใชเกณฑภายนอก
11
เกณฑ22
แบบแผน
33
ลทธการภายนอกท
เกยวกบ
แบบแผน
ทางสงคม
ลทธการ
ปกครอง
5544
LOGO
คณธรรม
ตาง ๆคานยม
ตวอยาง
ในการสอบคดเลอกเขาสถาบนอดมศกษา โดยใช
ใ วธการรบแบบแอดมชชน ทาใหเกดเสยง
วพากษวจารณและมการตอตานจากผปกครอง
และนกเรยนทงสวนทเหนดวยและไมเหนดวย
LOGO
ทานคดวาการกระทาของกลมผเกยวของมความ
ถกตองหรอไม เพราะเหตใด
LOGO
แบบฝก
6/8/2011
25
11..ปนมนกทองเทยวตางชาตเขามาเทยวในประเทศไทย ปนมนกทองเทยวตางชาตเขามาเทยวในประเทศไทย
จานวนสบลานเกาแสนหาหมนแปดรอยเอดคน เขยนจานวนสบลานเกาแสนหาหมนแปดรอยเอดคน เขยน
เปนตวเลขไดอยางไรเปนตวเลขไดอยางไร
1.1. 1010,,905905,,801801
LOGO
2.2. 1010,,950950,,801801
3.3. 1010,,958958, , 001001
4.4. 1010,,958958,,010010
22..ขอใดคอสตรหาพนทของสามขอใดคอสตรหาพนทของสามเหลยมมเหลยมมฉากฉาก??
1.1. ¾ x¾ x ฐาน ฐาน x x สงสง
2.2. ¾ x¾ x กวางกวาง x x ยาวยาว
33 ½ x ½ x ฐาน ฐาน x x สงสง
LOGO
3.3. ½ x ½ x ฐาน ฐาน x x สงสง
4.4. ½ x½ x กวางกวาง x x ยาวยาว
33..นองมเงน นองมเงน พพ บาท พมเงนมากกวานอง บาท พมเงนมากกวานอง 141141 บาท ถาพบาท ถาพ
ไ ป ไ ไ ป ไ มเงน มเงน 380380 บาท นองมเงนเทาไหร เขยนเปนสมการไดบาท นองมเงนเทาไหร เขยนเปนสมการได
อยางไรอยางไร
1.1. พ พ –– 141 141 = = 380380
2.2. พ พ + + 141 141 = = 380380
LOGO
3.3. พ พ + + 380380 == 141141
4.4. 141 141 –– พพ = = 380380
44..เจษฎาซอทนอนราคา เจษฎาซอทนอนราคา 55,,999999 บาท ผาปทนอนและบาท ผาปทนอนและ
ปลอกหมอน ปลอกหมอน 11 ชด ราคา ชด ราคา 11,,500500 บาท ถามเงนอย บาท ถามเงนอย
77,,000000 บาท เจษฎายงขาดเงนอกเทาไหรบาท เจษฎายงขาดเงนอกเทาไหร??
1.1. 499 499 บาทบาท
22 599599 บาทบาท
LOGO
2.2. 599599 บาทบาท
3.3. 11,,001001 บาทบาท
4.4. 22,,501501 บาทบาท
6/8/2011
26
55..กลองไมขดไฟทรงสเหลยมมมฉาก กวาง กลองไมขดไฟทรงสเหลยมมมฉาก กวาง 33 เซนตเมตร ยาว เซนตเมตร ยาว 55
เซนตเมตร สง เซนตเมตร สง 11 55 เซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมมเซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมมเซนตเมตร สง เซนตเมตร สง 11..55 เซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมมเซนตเมตร ถานามาบรรจใสกลองทรงสเหลยมมม
ฉาก กวาง ฉาก กวาง 66 เซนตเมตร ยาว เซนตเมตร ยาว 1010 เซนตเมตร สง เซนตเมตร สง 33 เซนตเมตร จะบรรจลงเซนตเมตร จะบรรจลง
กลองไมขดไฟได กลองไมขดไฟได 1010 กลอง เปนการคานวณทถกตองหรอไม เพราะเหตใดกลอง เปนการคานวณทถกตองหรอไม เพราะเหตใด
LOGO
66..จงสรางโจทยสถานการณใหตรงกบประโยคสญลกษณ ดงนจงสรางโจทยสถานการณใหตรงกบประโยคสญลกษณ ดงน
((135135xx1515) + () + (202202xx1515))
LOGO