1

พมพท : ศนยผลตเอกสาร สำานกงานอธการบด มหาวทยาลยขอนแกน

จำ�นวนทพมพ : 200 เลม สนบสนนก�รพมพ : สำานกงานอธการบด มหาวทยาลยขอนแกน

ปทพมพ : พ.ศ. 2554

ชอเรอง : เทคนคการเขยนผลงานวเคราะห

ชอผเขยน : เรองชย จรงศรวฒน ISBN : 978-616-223-062-2

2

เ ท ค น ค ก � ร เ ข ย นผ ล ง � น ว เ ค ร � ะ ห เรองชย จรงศรวฒน

ก

คำ�นำ�

เอกสารเทคนคการเขยนผลงานวเคราะหเลมทอยในมอของทานน เปนเอกสารทผเขยนไดรวบรวมมาจากประสบการณ ในการปฏบตงานในสายงานวเคราะหนโยบายและแผนมานานกวา 19 ปและประสบการณจากการเปนวทยากร ทผเขยนไดรบเชญในการเปนวทยากรในเร องน ในการอบรมเชงปฏบตการใหกบบคลากร ขาราชการ พนกงาน สายสนบสนนวชาการในมหาวทยาลยตางๆ ประกอบกบ ก.พ.อ. มการปรบระบบการบรหารงานบคคลของขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษา ตามระบบบรหารงานบคคลใหมทยกเลกการบรหารงานบคคลเดมในระบบพซ มาเปนการบรหารงานบคคลใหมในระบบแทง โดย ก.พ.อ.ไดออกประกาศ ก.พ.อ. เร อง มาตรฐานการกำาหนดระดบตำาแหนงและการแตงตงขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาใหด ำารงตำาแหนงสงขน พ.ศ.2553(ประกาศเมอ 22 ธนวาคม 2553) โดยในประกาศดงกลาวผทจะขอกำาหนดตำาแหนงใหสงขน เปนผชำานาญการ ผชำานาญการพเศษ ผเชยวชาญ และ ผเชยวชาญพเศษ จะตองเสนอผลงานวชาการเพอประเมนเขาสต ำาแหนงดงกลาว หนงในผลงานน ก.พ.อ. กำาหนดใหมผลงานวเคราะหเปนหนงในผลงานทใชยนขอกำาหนดตำาแหนงใหสงขน

ผเขยนจงไดรวบรวมเอกสารวชาการ ความร และประสบการณจากการปฏบตงานและจากการเปนวทยากรมาเขยนเปนเอกสารเลมนขน โดยมจดมงหมายเพอใหบคลากรสายสนบสนนวชาการในมหาวทยาลย ทงทเปนขาราชการกด พนกงานมหาวทยาลยกด ใชเปนแนวทางในการเขยนเปนผลงานทางวชาการของตนเอง ในการเขยนงานวเคราะห เปนผลงานในการขอกำาหนดตำาแหนงใหสงขน เปนผชำานาญการ ผเชยวชาญ และผเชยวชาญพเศษ ของมหาวทยาลยของตนตอไป

(เรองชย จรงศรวฒน) มนาคม 2554

3

ส�รบญ

หน�

คำ�นำ� ก

ส�รบญ ข

1 คว�มรเบองตนในก�รเขยนง�นวเคร�ะห 1- ความหมายของการวเคราะห 1- ความสำาคญของผลงานวเคราะห 2- แนวคดในการวเคราะห 3- ขนตอนในการวเคราะห 7- องคประกอบในการวเคราะห 8- โครงรางของผลงานวเคราะห

9

2 เทคนคก�รเขยน บทท 1 บทนำ� 10- การเขยนบทนำา 10- การเขยนความเปนมาและความสำาคญ 11- การเขยนวตถประสงค 12- การเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ 13- การเขยนขอบเขตของการศกษา 14- การเขยนคำาจำากดความ/นยามศพทเฉพาะ 14- การเขยนขอตกลงเบองตน 15

3 เทคนคก�รเขยน บทท 2 แนวคดทฤษฎ/ก�รทบทวนเอกส�ร 16 ทเกยวของ

- การเขยนแนวคดทฤษฎ 16 - การทบทวนเอกสารทเกยวของ 18

4 เทคนคก�รเขยน บทท 3 สตร หลกเกณฑ และวธก�รวเคร�ะห 20 - การเขยนสตร หลกเกณฑ และวธการวเคราะห 20

4

ข

- การเขยนวธการเกบและรวบรวมขอมล 27 - การเขยนวธการวเคราะห 28

5 เทคนคก�รเขยน บทท 4 ผลก�รวเคร�ะห 30 - หลกและวธการวเคราะหขอมล 30 - การแปลความหมายการวเคราะห 31 - ตวอยางผลงานวเคราะห 32 6 เทคนคก�รเขยน บทท 5 สรปและขอเสนอแนะ 56 - การเขยนสรปผลการวเคราะห 56 - การเขยนขอเสนอแนะ 61

ค

7 เทคนคก�รเขยนสวนอนๆ 63 - การเขยนคำานยม 63 - การเขยนบทคดยอ 64 - การเขยนสารบญ 65 - การเขยนสารบญตาราง 67 - การเขยนสารบญแผนภาพ 68 - การเขยนคำานำา 68

- การเขยนเอกสารอางอง 70- การเขยนภาคผนวก 77

- การเขยนประวตผเขยน 78

บรรณ�นกรม 79

ประวตผเขยน 80

5

คว�มรเบองตนในก�รเขยนง�นวเคร�ะห

1.1 คว�มหม�ยของก�รวเคร�ะห

ตามประกาศ ก.พ.อ. เรอง มาตรฐานการกำาหนดระดบตำาแหนง และการแตงตงขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาใหดำารงตำาแหนงสงขน พ.ศ.2553(เอกสารแนบ 5) ไดใหความหมายของผลงานเชงวเคราะห หมายถง ผลงานทแสดงการแยกแยะองคประกอบตางๆ ของเรองอยางมระบบ มการศกษาในแตละองคประกอบและความสมพนธขององคประกอบตางๆ เพอใหเกดความรความเขาใจในเรองนนๆ ซงเปนประโยชนตองานของหนวยงานหรอสถาบนอดมศกษา

วรภทร ภเจรญ(2546 : 106) ไดใหความหมายของการวเคราะห หมายถง การแยกแยะหาตนตอสาเหต หาตวแปรทสำาคญ การใชเครองมอทางสถต ใชเครองมออปกรณมาทำาการวเคราะห หรอคดแบบวเคราะห (ผงกางปลา ผงรากไม กราฟ การดแนวโนม ฯลฯ) สวนการสงเคราะห คอ การรวม การสรป คดรวบยอด เปนเรองททำาจะยากกวาการวเคราะห

วกพเดย สารานกรมเสร (อางองจากเวปไซค http://th.wikipedia.org/wiki/..วนท 16 ธนวาคม 2553) การวเคราะห เปนการแยกแยะสงทจะพจารณาออกเปนสวนยอยทมความสมพนธกน เพอทำาความเขาใจแตละสวนใหแจมแจงรวมทงการสบคนความสมพนธของสวนตางๆ เพอดวาสวนประกอบปลกยอยนนสามารถเขากนไดหรอไม สมพนธเกยวเนองกนอยางไร ซงจะชวยใหเกดความเขาใจตอสงหนงสงใดอยางแทจรง โดยพนฐานแลว การวเคราะหถอเปนทกษะทมนษยฝกได โดยมผกลาวไววาทกษะการวเคราะหประกอบดวย 3 สวนคอ

1. ความรความเขาใจ ประสบการณ ตลอดจนทศนะคตในเรองทจะวเคราะหนนๆ 40% รวมเรยกวาศาสตร

2. ศลปะการใชภาษา การสอสาร การถายทอดใหผอนเขาใจมมมอง 40% รวมเรยกวาศลป

3. สญชาตญาณและความกลาหาญอก 20% เรยกวาพรสวรรค

1

1

วรช วรชนภาวรรณ(2552:31) การวเคราะห(analysis)เปนการหาเหตไมวาจะเปนเหตผลทเปน “ขอเทจจรง ” หรอ “ความคดเหน” มาสนบสนนความคดและการกระทำา โดยควรนำา “หลกวชาการ” มาประกอบการวเคราะหดวย เพอชวยใหการหาเหตผลนนสมบรณ มคณคา และเปนทยอมรบเพมมากขน นอกจากน การวเคราะหทเจาะลกลงไปอกพรอมกบแนวคดอยางนอย 2 แนวคดมารวมกน(combination) หรอผสมผสานกน(integration) อาจเรยกวา การสงเคราะห(synthesis)

1.2 คว�มสำ�คญของผลง�นวเคร�ะห

ตามประกาศ ก.พ.อ. เร อง มาตรฐานการกำาหนดระดบตำาแหนงและการแตงตงขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาใหด ำารงตำาแหนงสงขน พ.ศ. 2553(ลงวนท 22 ธนวาคม 2553) โดยประกาศฉบบนไดยกเลกประกาศ ก.พ.อ. เร อง มาตรฐานการกำาหนดระดบตำาแหนง และการแตงตงขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาใหด ำารงตำาแหนงสงขน ทประกาศ ณ วนท 2 กมภาพนธ 2550 และ ฉบบท 2 ณ วนท 20 สงหาคม 2551 โดยประกาศฉบบใหมนของ ก.พ.อ. เพอใหสภาสถาบนอดมศกษาใชเปนแนวทางในการออกขอบงคบวาดวยการกำาหนด ระดบตำาแหนงและการแตงตงขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาใหดำารงตำาแหนงสงขน

ในประกาศ ก.พ.อ. เร อง มาตรฐานการกำาหนดระดบตำาแหนงและการแตงตงขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาใหด ำารงตำาแหนงสงขน พ.ศ. 2553

ขอ 5 หลกเกณฑการประเมนเพอแตงตงบคคลใหดำารงตำาแหนงสงขน

ขอ (2) ตำ�แหนงประเภททวไป 1 ระดบชำานาญงาน และระดบชำานาญงานพเศษ (ค) ผลงานทแสดงความเปนผช ำานาญงาน และผช ำานาญงานพเศษ ไดแก (ค 1) ระดบชำ�น�ญง�นตองมคมอปฏบตงานหลกอยางนอยหนงเลม (ค 2)ระดบชำ�น�ญง�นพเศษตองมคมอปฏบตงานหลกอยางนอยหนงเลมและผลงานเชงวเคร�ะหซงแสดงใหเหนถงการพฒนางานในหนาทอยางนอยหนงเรอง

ขอ (3) ตำ�แหนงประเภทวช�ชพเฉพ�ะหรอเชยวช�ญเฉพ�ะ 2

(ก 1) ระดบชำ�น�ญก�ร

2

(ก 1.3) ผลงานทแสดงความเปนผชำานาญการ ไดแก(1.3.1) คมอการปฏบตงานหลก อยางนอย 1 เลม และ (1.3.2) ผลงานเชงวเคร�ะห หรอสงเคร�ะห หรอ งานวจย ซงแสดง

ใหเหนถงการพฒนางานในหนาท อยางนอยหนงเรอง

(ก 2) ระดบชำ�น�ญก�รพเศษ(ก 2.3) ผลงานทแสดงความเปนผชำานาญการพเศษ ไดแก(2.3.1) ผลงานเชงวเคร�ะห หรอสงเคร�ะห ซงแสดงใหเหนถงการ

พฒนางานของหนวยงาน อยางนอยหนงเรอง และ (2.3.2)งานวจย หรอผลง�นในลกษณะอนทเปนประโยชนตอหนวย

งาน อยางนอยหนงเรอง/รายการ (ก 3) ระดบเชยวช�ญ

(ก 3.3) ผลงานทแสดงความเปนผเชยวชาญ ไดแก

1 ตำาแหนงประเภททวไป หมายถง ตำาแหนงแรกบรรจทเร มตนดวยวฒการ ศกษาตำากวาปรญญา2 ตำาแหนงประเภทวชาชพเฉพาะหรอเชยวชาญเฉพาะหมายถง ตำาแหนงแรก บรรจทเรมตนดวยวฒการศกษาปรญญาตรขนไป

(3.3.1) ผลงานเชงวเคร�ะห หรอสงเคร�ะห หรอผลง�นในลกษณะอน ซ งแสดงใหเหนถงการพฒนางานของสถาบนอดมศกษา อยางนอยหนงเรอง/รายการ และ

(3.3.2) งานวจย ซงไดรบการตพมพเผยแพรในระดบชาตหรอระดบนานาชาต อยางนอยหนงเรอง/รายการ (ก 4) ระดบเชยวช�ญพเศษ (ก 4.3) ผลงานทแสดงความเปนผเชยวชาญพเศษ ไดแก (4.3.1)ผลงานเชงวเคร�ะห หรอสงเคร�ะห หรอผลง�นในลกษณะอนซ งแสดงใหเหนถ งการพฒนางานของสถาบนอดมศกษา อยางนอยหนงเรอง/รายการ และ (4.3.2) งานวจย ซงไดรบการตพมพเผยแพรในระดบชาตหรอระดบน า น าชาต อยางนอยหนงเรอง/รายการ

จากประกาศ ก.พ.อ. เร อง มาตรฐานการกำาหนดระดบตำาแหนงและการแตงตงขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาใหด ำารงตำาแหนงสงขน พ.ศ. 2553 ขางตนมขอสงเกตวา....

3

[1] ก.พ.อ.ไดก ำาหนด(บงคบ)ใหผ ท จะขอกำาหนดตำาแหนงเปน ผชำานาญงาน ผช ำานาญงานพเศษตองสงผลงานทเปนคมอปฏบตง�น ทงสองระดบ สวนในระดบผชำานาญงานพเศษไดบวกเพมผลง�นเชงวเคร�ะหอกอยางนอยหนงเรอง

[2] ก.พ.อ.ไดกำาหนด(กงบงคบ)ใหผทจะขอกำาหนดตำาแหนงเปน ผชำานาญการ ผชำานาญการพเศษ ผเชยวชาญ และ ผเชยวชาญพเศษ ตองสงผลงานทเปนง�นวจย ในทกระดบทยนขอกำาหนดตำาแหนง ทเบากวาเพอนคอระดบผชำานาญการยงมโอกาสใหเลอกเปนผลงานเชงวเคร�ะห หรอผลงานสงเคร�ะห ถาไมสงเปนง�นวจย

ถดมาในตำาแหนงผชำานาญการพเศษทใหเลอกวาจะสงงานวจย หรอผลง�นในลกษณะอน ทเปนประโยชนตอหนวยงาน(หากจะไมสงงานวจย) เมอตามไปดทเอกสารแนบทายประกาศ ก.พ.อ. ๆ ไดใหคำานยามผลง�นในลกษณะอนหมายถง สงประดษฐ หรองานสรางสรรค หรอผลงานดานศลปะ ตกแตง ซอมบำารง ซงมใชมลกษณะเปนเอกสาร หนงสอ คมอ หรองานวจย

สรป ผลงานวเคราะหของขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษาประเภทวชาชพเฉพาะ หรอเช ยวชาญเฉพาะจงมความส ำาค ญและจ ำา เป นในการใชเปนผลงานทางวชาการ เพอประกอบการขอกำาหนดตำาแหนงใหสงขนเปน ผชำานาญการ ผชำานาญการพเศษ ผเชยวชาญ และผเชยวชาญพเศษ

1.3 แนวคดในก�รวเคร�ะห

เดวด เอ คอลบ(อางองจาก เวปไซค ภาควชาเทคโนโลยและการสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร วนท 16 ธนวาคม 2553 http://www.analusis.ispace.in.th/WBI_aum/ webpage/Analysis1.html) ไดใหแนวคดการวเคราะห โดยใชทฤษฎการเรยนรเชงประสบการณแบงวการคดวเคราะห เปน 4 กลมคอ

4

1) แบบนกคดท�งเดยว  เปนกลมทมลกษณะ-  ตดสนใจเลอกจากทางเลอกหลากหลายได-  มงทจะพยายาม-  ประเมนแผนและโครงการ-  ตรวจสอบสมมตฐาน2) แบบช�งคด  เปนกลมทมลกษณะ-  สรางโอกาสและทางเลอกทหลากหลาย-  มความสามารถในการรบร และมสวนรวมในประสบการณทเปนรปธรรม-  สามารถคดไตรตรองจนเหนภาพรวมได-  รวมระดมสมองไดด-  สรางจนตนาการสบหารปแบบใหมๆ-  ยอมรบปญหา-  สรางทางเลอกทหลากหลาย3) แบบเจ�หลกก�ร  เปนกลมทมลกษณะ-  สามารถสรปหลกการ สรางกฎเกณฑ พฒนาทฤษฎ-  สนใจหลกการเชงนามธรรม กำาหนดสมมตฐาน-  ชหรอทำาความเขาใจปญหาไดด มลกษณะมองเหนประเดนของปญหา-  เปรยบเทยบทางเลอก4) แบบนกปฏบต  เปนกลมทมลกษณะ-  กำาหนดตำาแหนงหรอแนวคด-  กำาหนดวตถประสงค-  มตารางการทำางานทแนนอน-  ทดลองปฏบตตามแนวทางทเลอก

โฮเวรด การดเนอร นกจตวทยาและนกการศกษาแหงมหาวทยาลยฮารวารด(อางองจาก เวปไซค ภาควชาเทคโนโลยและการสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร วนท 16 ธนวาคม 2553 http://www.analusis.ispace.in.th/WBI_aum/webpage/Analysis1.html)ไดศกษาศกยภาพและความถนดของคนแลวจำาแนกปญญาดานตางๆของ มนษยออกเปน 7 ดานตามทฤษฎพหปญญา ดงน

5

1)ด � น ภ � พ แ ล ะ ม ต ความสามารถในการรบรภาพและมตตางๆ มความโนมเอยงทจะ คดในลกษณะทเปนภาพ มความประสงคทจะสรางสรรคภาพทชดเจนของ สงใดๆขนในใจเพอใหสามารถคงความทรงจำาในสาระขอมล ของภาพนนไว ชอบทจะดภาพแผนท แผนภม ภาพ วดทศน และภาพยนตร บคคลใน กลมปญญาประเภทนไดแก นกเดนเรอ นกบน ประตมากร ศลปน นกวาดภาพ สถาปนก

2)ด � น ค ำ� ศ พ ท แ ล ะ ภ � ษ �            มความสามารถในการใชคำาศพทและภาษา มพฒนาการทเกยวกบ ทกษะทางด านเสยง มกจะเป นน กพดท ม ช อ เส ยงคนกล มน จ ะค ดเป นค ำามากกวาทจะคดเปนภาพ บคคลในกลมปญญาประเภทน ไดแก บคคลในกลมปญญาประเภทนไดแก กว นกเขยน นกพด นกโตวาท

3)ด � น ต ร ร ก ะ แ ล ะ ค ณ ต ศ � ส ต ร           มความสามารถในการใชเหตผล ตรรกะและจำานวน การคดจะเปนไปโดยใชแนวคดและหลกการทเกยวกบเหตผลและรปแบบทางดานตวเลขสามารถสรางค ว า ม เ ช อ ม โ ย ง ร ะ ห ว า ง ข อ ม ล ห ล า ย ๆ ด า น ช อ บ ถ า ม ค ำา ถ า ม แ ล ช อ บการคนควาทดลอง บคคลในกลมปญญาประเภทนไดแก นกวทยาศาสตร นกคณตศาสตร นกคด นกสถต

4)ด � น ร � ง ก � ย แ ล ะ ก � ร เ ค ล อ น ไ ห ว            มความสามารถในการควบคมการเคลอนทและเคลอนไหวรางกายสามารถควบคมการใชงาน สงตางๆอยางมความชำาน ชำานาญ แสดงออก ดวยการเคลอนไหว มประสาทสมผสทดใน เร อง การทรงตวและการประสาน สมพนธระหวางมอก บตาบ คคลในกล มป ญญาประเภทน ได แก น ก เต นร ำา ศ ลยแพทย นกประดษฐ นกกฬา

6

5)ด � น ด น ต ร           มความสามารถในการสรางสรรคดนตร มความพงพอใจ ในเรองของ ดนตร คดเปนเสยงและคด เปนจงหวะ มการตอบสนองตอดนตรและมความไวตอเสยงตางๆในสภาพแวดลอมบคคลใน กลมปญญาประเภทนไดแก นกดนตร นกแตงเพลง วาทยกร6)ด � น ต ว ต น ต น เ อ ง           ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ส ะ ท อ น แ น ว ค ด ท เ ก ย ว ก บ ต น เ อ งและสามารถ ตระหนกรในสภาวะภายในจตใจของตน พยายามทำาความเขาใจในเรองของ ความรสกภายใน ความฝนความสมพนธกบคนอนๆรถงจดเดนและจดดอยบคคลในกลมปญญาประเภทนไดแก นกจตวทยา ผนำาทางศาสนา นกปรชญา

7)ด � น ม น ษ ย ส ม พ น ธ           มความสามารถในการสรางสมพนธ และการทำาความเขาใจกบบคคลอนๆ พยายามพจารณาสงตางๆในมมมองของคนอนเพอใหเขาใจวา คนอนๆคดและ รสกอยางไร เปนผทมความสามารถในการจดการกบเรองตางๆและพยายามทจะด ำา ร ง ส น ต ภ า พ ข อ ง ก ล ม ไ ว ใ ห ไ ด ก ร ะ ต น ส ง เ ส ร ม ใ ห เ ก ด ค ว า ม ร ว มมอบคคลในกลมปญญาประเภทนไดแก คร นกสงคมสงเคราะห นกแสดง นกการเมองพนกงานขายของ

กลฟอรด(อางองจาก เสถยร คามศกด 2551: 8-9) ไดจดความคดของบคคลออกมาในรปพฤตกรรมเปนมตของโครงสรางเชาวนปญญา (The structure of Intellect) ทเปนความสามารถทางสมอง ประกอบดวย 3 มต คอ มตดานเนอหา (Contents) มตดานการปฏบตงาน (Operations) และมตดานผลผลต (Products) ซงมตดานการปฏบตงานเปนพฤตกรรมความคดวาดวยการร (Cognition) คอ ความสามารถของสมองในการเขาใจสงตางๆ ไดอยางรวดเรว การจำา (Memory) คอ ความสามารถของสมองในการสะสมขอมลตางๆ ทไดจากการเรยนร และสามารถระลกออกมาไดอยางถกตองเมอตองการ การคดหลายทศทาง (Divergent Thinking) คอ ความสามารถจากสมอง ในการตอบสนองตอสงเราหนงๆ ไดหลายๆ อยางโดยไมจำากดจำานวน การคดแบบทศทางเดยว (Convergent Thinking) คอ ความสามารถของสมองในการใหการตอบสนองทถกตอง และดทสด โดยขอมลทกำาหนดให สดทายคอการประเมนผล (Evaluation) หมายถง ความสามารถของสมองในการตดสนขอมลตามเกณฑทกำาหนดไว

โดยกลฟอรด จดวชาการคดหลายทศทางเปนการคดของบคคลทใชคด เพอแกปญหา และเปนการคดทกอใหเกดสงใหมๆ ซงประกอบดวยความสามารดงตอไปน

1. ความคดรเรม (Originality)2. ความคดคลองตว (Fluency)

7

3. ความยดหยนในการคด (Flexibility)4. ความคดละเอยดลออ (Elaboration)ความคดรเรม หมายถง ความคดแปลกใหม แตกตางจากความคด

ธรรมดา เปนการนำาเอาความรเดม มาคดดดแปลง และประยกตใหเกดเปนสงใหมขน บอยครงตองอาศยจนตนาการ คอ จตนาการประยกตดานการคด และหาทางทำาใหเกดผลงาน

ความคดคลองตว หมายถง ความคดทไมซำากนในเรองเดยวกนทงทางดานถอยคำา ดานการโยงสมพนธ ดานการแสดงออกทางประโยค หรอวล และความคลองแคลวในการคดทมากมายหลายอยางแตกตางกน

ความคดยดหยน ทเกดขนทนท คดไดหลายอยาง อยางอสระ หรอยดหยนดานดดแปลงจากสงหนงไปเปนหลายสงได

ความคดละเอยดลออ หมายถง สามารถตกแตง หรอขยายความหลกใหไดความหมายสมบรณยงขน

เกรยงศกด เจรญวงศศกด (อางองจาก เสถยร คามศกด 2551: 12-13) กลาววา เปนการพฒนาความสามารถในการใชเหตผล การพฒนาความสามารถในการจ ำาแนกแจกแจง ต ความข อม ลท ได ร บว เครา ะห ความสมพนธขององคประกอบตางๆ ชวยใหเรารขอเทจจรง รเหตเบองหลงของสงทเกดขนเขาใจความเปนมาเปนไปของเหตการณตางๆ ท ำาใหเราไดขอเทจจรงทเปนพนฐานความรในการนำาไปใชในการตดสนใจแกปญหา การประเมนและการตดสนใจเรองตางๆ ไดอยางถกตอง

โดยเกรยงศกด เจรญวงศศกด เสนอแนวคดการคดวเคราะหของคนเราตองเกยวโยงโดยตรงกบความสามารถในการใชเหตผลในการวเคราะหสงตางๆ ใน 2 ลกษณะ คอ การใหเหตผลแบบอปนย (Inductive reasoning) ซงเปนกระบวนการใชเหตผล โดยสรปจากเหตการณทเกดขนซำาๆ กนอยางเฉพาะเจาะจงหลายๆ กรณ และลกษณะทสอง คอ การใหเหตผลแบบนรนย (deduction reasoning) เปนกระบวนการใชเหตผลทยดหลกทเชอวาสงทนำามาดวยนน ถกตองเปนจรง ดงนน ยอมนำาไปสขอสรปทเปนจรงดวย โดยเอาความรทมอยสรปเหตการณท พบเหน

อนงการคดเชงวเคราะห เปนการคดทไมดวนสรปทนทวา ผลลพธมนเกดมาจากสาเหตใด มองคประกอบอยางไร แตจะพยายามหาสาเหตทแทจรงคออะไร โดยยดหลกทวา ทกสงทกอยางยอมมทมาทไป ยอมมเหตมผลซอนอยภายในสงนนๆ ดงนนจงตองมเครองมอชวยในการวเคราะห คอ ขอมล ความร ความเขาใจ และความสามารถในการคดวเคราะห

ความสามารถในการตความ (Interpretation) หมายถง การพยายามทำาความเขาใจ และใหเหตผลแกสงทเราตองการวเคราะห เพอแปลความหมายทไมปรากฏโดยตรงของสงนน เปนการสรางความเขาใจตอสงทตองการวเคราะห โดยสงนนไมไดปรากฏโดยตรง (ขอมลไมไดบอกโดยตรง) แตเปนการ

8

สรางความเขาใจ (บนพนฐานของขอมล ทนำามาวเคราะห) เกบเอาสงทปรากฏโดยเกณฑการตดสนของแตละคน สรางขนในการตความยอมแตกตางกนตามความร ประสบการณ และคานยมของแตละบคคล เชน การตความจากความร (ถามการศกษา มความร ความเขาใจในเรองไดด กจะตความในเรองนนไดด) การตความจากประสบการณ (ถามประสบการณในเรองนนๆ ซำาๆ กจะมองเหนทะลปโปรง) การตความจากขอเขยน (เขยนตำาหน เขยนทำาใหแตกแยก เปนตน)

ความรความเขาใจในเรองทจะวเคราะห ตองมความร ความเขาใจ ในเรองทจะทำาการวเคราะห เพราะจะไดกำาหนดขอบเขตของการวเคราะห แจกแจง จดหมวดหม ลำาดบขนตอน กระบวนการ หาเหตและผลมาทำาการวเคราะหได

1.4 ขนตอนในก�รวเคร�ะห

ขนตอนของวธคดเชงวเคราะห (อางองจาก เวปไซค ภาควชาเทคโนโลยและการสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร วนท 16 ธนวาคม 2553 http://www.analusis.ispace.in.th/WBI_aum/webpage/Analysis1.html) ม 5 ขนตอนคอ

1. กำาหนดขอบเขตหรอนยามสงทเราจะวเคราะหใหชดเจน 2. กำาหนดจดมงหมายวาจะวเคราะหเพออะไร

3. พจารณาหลกความรหรอทฤษฎทเกยวของวาจะใชหลกใดในการวเคราะห

4. ใชหลกความรนนใหตรงกบเรองทจะวเคราะหเปนกรณๆไปและตองรวาควรจะวเคราะหอยางไร

5. สรปและรายงานผลใหเปนระเบยบ

ประชม รอดประเสรฐ (อางองจาก เสถยร คามศกด 2551 : 17) กลาววา การวเคราะห มลกษณะคลายคลงกบวจยเชงปฏบตการ ซงเปนกระบวนการศกษาถงขอบขายการปฏบตสมพนธระหวางสวนประกอบหรอหนวยงานตางๆ แตเปนกระบวนการในการสนบสนนการพฒนาวธการใหมๆ ในการปฏบตงาน โดยมขนตอนการดำาเนนการวเคราะหดงน

1. การกำาหนดปญหา (Problem Definition)2. การเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมล (Data

Collection And Analysis)3. การวเคราะหระบบแนวทางเลอก (Analysis of System

Alternative)4. การกำาหนดความเปนไปได (Determination of Feasibility)

9

5. การพฒนาเคาโครงหรอโครงรางระบบ (Development of the Systems Propasal)

6. การพฒนาระบบนำารองหรอระบบตนแบบ (Pilot Prototype systems Development)

7. การออกแบบระบบ (Systems Design)8. การใชระบบ (Systems Implementation)9. การตดตามประเมนผลระบบ (Systems Follow – up)

วกพเดย สารานกรมเสร(อางองจากเวปไซค http://th.wikipedia.org/wiki/..วนท 16 ธนวาคม 2553)วธคดเชงวเคราะห ม 5 ขนตอนดงน

1. กำาหนดขอบเขตหรอนยามสงทเราจะวเคราะหใหชดเจน 2. กำาหนดจดมงหมายวาจะวเคราะหเพออะไร 3. พจารณาหลกความรหรอทฤษฎทเกยวของวาจะใชหลกใดในการวเคราะห 4. ใชหลกความรนนใหตรงกบเรองทจะวเคราะหเปนกรณๆไปและตองรวา

ควรจะวเคราะหอยางไร 5. สรปและรายงานผลใหเปนระเบยบ

1.5 องคประกอบของเอกส�รง�นวเคร�ะห

เนองจากการวเคราะห มลกษณะคลายคลงกบวจย(ประชม รอดประเสรฐ อางองจาก เสถยร คามศกด 2551 : 17) ดงนน ในทนจงอยากจะใหผทจะเขยนผลงานการวเคราะหใหเขยนองคประกอบของงานวเคราะหโดยลอตามองคประกอบของงานวจย ซงมดงน

• ความเปนมาและความสำาคญ• วตถประสงค(Objectives)

• ขอบเขต(Scope)

• คำาจำากดความ(Definition) • ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

• ทฤษฎและหลกเกณฑในการวเคราะห • เอกสารอางอง(Reference Document)

1.6 โครงร�งของง�นวเคร�ะห

ประชม รอดประเสรฐ (อางองจาก เสถยร คามศกด 2551 : 17) กลาววา การวเคราะห มลกษณะคลายคลงกบวจยเชงปฏบตการ

10

ดงนนในทนเพอใหการเขยนโครงรางของงานวเคราะหใหเปนไปตามแบบของประชม รอดประเสรฐ จงเขยนลอตามโครงรางของการเขยนงานวจย โดยแบงเปน 5 บท ดงน

บทท 1 บทนำาบทท 2 ทฤษฎและงานวเคราะห/วจย ทเกยวของบทท 3 หลกเกณฑและวธการวเคราะหบทท 4 ผลการวเคราะหบทท 5 สรปและขอเสนอแนะ

เทคนคก�รเขยน บทท 1 บทนำ�

2

11

ในบทน จะขออธบายความหมายและวธการเขยนรายละเอยดในแตละหวขอของบทนำา ทเปนเพยงตวอยาง/แนวทางเทานน ในการทจะนำาไปเขยนและสามารถนำาไปพฒนา ปรบเปลยนไดตามความเหมาะสมตามประกาศ หรอขอบงคบ เร อง หลกเกณฑและวธการเสนอผลงานเพอขอกำาหนดตำาแหนงใหสงขนเปน ผชำานาญงาน ผชำานาญงานพเศษ ผชำานาญการ ผเชยวชาญและผเชยวชาญพเศษ ของแตละมหาวทยาลย/สถาบนของตนเองตอไป

1.1 ก�รเขยนทบนำ�

บทนำาเปนบทท 1 เปนเนอหาสวนแรกหรอบทเรมตนของงานทเขยนจงมวามสำาคญและมความจำาเปนในการนำาเขาสเนอเร องของงานทเขยนบทอนๆ การเขยนบทนำาจะตองกลาวถงความเปนมาและความสำาคญของงานทปฏบตใหชดเจน รวมถ งแนวค ด ว ตถประสงค และประ โยชน ท ค าดว าจ ะ ได ร บจากการวเคราะหน

หลกก�รทวไปของก�รเขยนบทนำ�

การเขยนบทนำามหลกการทวๆไปในการเขยน ดงน

- ควรเขยนนำาใหผอานเขาใจถงปญหา แนวคด วตถประสงค ขอบเขต และประโยชนของเรองทกำาลงเขยนน

- ควรเขยนใหผอานอยากอานเรองทกำาลงเขยนวาเปนเรองทสำาคญ มความทาทาย และนาสนใจอยางไร

- ควรกลาวนำาใหผอานเหนความสำาคญ เหตผล ตลอดจนความจำาเปนทตองมการวเคราะห

- ควรมการใชภาษาทเรยบงาย อานแลวเขาใจงาย สอดคลอง กลมกลน ไมสบสน วกไปเวยนมา

- การเขยนบทนำาไมควรใหมจำานวนหลายๆ หนา ใหมจำานวนหนาพอประมาณจำานวน 2-3 หนา

สวนประกอบของบทนำา การเขยนควรครอบคลมหวขอสำาคญๆ ดงน... - ความเปนมาและความสำาคญ - วตถประสงค - ประโยชนทคาดวาจะไดรบ - ขอบเขตของ

- คำาจำากดความเบองตน - ขอตกลงเบองตน

12

1.2 ก�รเขยนคว�มเปนม�และคว�มสำ�คญ

การเขยนความสำาคญและความเปนมาของการว เคราะห เปนการเขยนเพอตอบคำาถามวาเหตใดจงตองทำาการวเคราะหในเรองน ขอคนพบจากการวเคราะหจะนำามาใชประโยชนอยางไร? มความคมคาหรอไม? ในการวเคราะหเร องดงกลาว การเขยนความสำาคญนยมเขยนเนนความเรยงทเนนความเปนเหตเปนผล มความสมพนธเชอมโยงของเนอหาสาระ โดยใหมความกระชบเขาใจงาย การเขยนนำาเขาสปญหาการวเคราะหควรเปนเรองทใกลตวปญหา โดยเขยนใหขอมลทชดเจนวา ณ เวลาปจจบนยงไมมหลกฐานงานวเคราะหในอดตทสามารถตอบปญหาดงกลาวได และปญหาดงกลาวสมควรไดรบการแกไขดวยการหาคำาตอบ โดยกระบวนการวเคราะห/วจย

ตวอย�งก�รเขยนคว�มเปนม�และคว�มสำ�คญ

13

1.3 ก�รเขยนวตถประสงค วตถประสงค ถอเปนสวนทสำาคญทสดสวนหนงของการเขยนเอกสารทางวชาการเพราะจะทำาใหผอานหรอนำาเอกสารไปใชทราบวาตองการทำาอะไรในงานชนน และจะนำาไปสการพจารณาตดสนวาควรจะทำาหรอไมทำางานนด ดงนน ผเขยนงานวเคราะหจงควรใสใจทจะเขยนวตถประสงคใหชดเจนและกระชบทสดเทาทจะทำาได

แนวท�งก�รเขยนวตถประสงค ในการเขยนวตถประสงคมหลกการดงน

1. มความชดเจน 2. มความสมพนธตอเนองกนในวตถประสงคแตละขอและไมมความซบซอน3. ผอานสามารถเขาใจไดงาย และตองใชประโยคบอกเลา4. สามารถหาคำาตอบจากการวเคราะหได5. ตองสอดคลองกบเรองทเขยน

โดยทวไป การเขยนวตถประสงค ควรพจารณาลกษณะทด 5 ประการ

14

ท เ ร ย ก ว า  “ SMART” ด ง น         S = SENSIBLE(เปนไปได):วตถประสงคทดตองมความเปนไปไดในการด ำา เ น น ง า น        M  =  MEASURABLE(สามารถวดได):วตถประสงคทดจะตองระบสงทต อ ง ก า ร ใ ห ช ด เ จ น A = ATTNABLE(สงทต องการ) : วตถประสงคทด ต องระบส งท ต อ ง ก า ร        R  =  REASONABLE(เปนเหตเปนผล):วตถประสงคทตองการตองมเ ห ต ผ ล ใ น ก า ร ท ำา        T  =  TIME(เวลา):ตองมขอบเขตดานเวลาไวดวย

ใชคำาระบเจตนาใหชดเจน: ขนตนดวย เพอ“ ” ในวตถประสงคทกขอ หรอใชความน ำาวา ง�นว “ เคร�ะหน มวตถระสงคเพ อ” แลวต อด วยตววตถ ประสงคในแตละขอโดยขนตนดวยคำากรยาทระบกจกรรมหรอพฤตกรรมทตองการศกษา หากมวตถประสงคหลายประการควรแยกเปนขอๆ ใหชดเจน ขอละ 1 ประการสำาคญ วตถประสงคจะตองครอบคลมประเดนทศกษาจ ำานวนขอของวตถประสงคจะมมากหรอนอยขนอยทเจตนาทจะศกษา การว เคราะหบางเรองอาจม ว ต ถ ป ร ะ ส ง ค เ พ ย ง ข อ เดยว บางเร องอาจมหลายขอ

1.4 ก�รเขยนประโยชนทค�ดว�จะไดรบ

ในการเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ

۞ ระบถงความคาดหวงทจะไดรบเมอการวจยเสรจสน

ตวอย�งก�รเขยนวตถประสงค

ทม� : เรองชย จรงศรวฒน เอกสารคมอการวเคราะหเพอกำาหนด ตำาแหนงอาจารยสถาบนอดมศกษาในแผนระยะกลาง(3-5 ป)

15

۞ ความคาดหวงทตงไวนนควรเขยนลอกบวตถประสงค เพอใหเหน ชดเจนวาตงวตถประสงคไวอยางไรกจะไดผลตอบสนองตามนน۞ อาจขนตนขอความทคาดหวงดวยคำา ไดรบ“ ” หรอแสดง พฤตกรรมทเกดขนหรอเปลยนแปลงไปตามทผวจยคาดหวง ทงน จะตองไมขนดวยคำาวา เพอ“ ”

หลกในก�รเขยนประโยชนทค�ดว�จะไดรบ มดงน

1. เขยนดวยขอความสน กะทดรด ชดจน2. สอดคลองกบวตถประสงคและอยในขอบเขตของการวเคราะห3. ระบประโยชนทเกดจากผลทไดจากการวเคราะห4. ในกรณทระบประโยชนมากกวา 1 ประการ ควรระบเปนขอ

1.5 ก�รเขยนขอบเขตของก�รศกษ�

เปนการเขยนทอธบายใหทราบถง ขอบเขตของการวเคราะหนวาครอบคลมตงแตขนตอนใด? ถงขนตอนใด? ของหนวยงานใด? เกยวของกบใคร? ท ใด? และเมอใด? ตลอดจนครอบคลมถง กฎ ระเบยบ มตทประชม ขอบงคบ หลกเกณฑ หนงสอเวยน อะไร? ฯลฯ

ตวอย�งก�รเขยนประโยชนทค�ดว�จะไดรบ

ตวอย�งก�รเขยนขอบเขตของก�รศกษ�

ทม� : เรองชย จรงศรวฒน เอกสารคมอการวเคราะหเพอกำาหนด ตำาแหนงอาจารยสถาบนอดมศกษาในแผนระยะกลาง(3-5 ป)

16

1.6 ก�รเขยนคำ�จำ�กดคว�ม/นย�มศพทเฉพ�ะ

เปนการเขยนอธบายให ทราบถงคำาศพทเฉพาะใหมความเขาใจตรงกน สำาหรบคำาทควรใหคำานยามนนอาจเปนคำายอๆ หรอคำาสนๆ ทใชแทนขอความยาวๆ เพราะถาเขยนขอความยาวๆ ซำากนบอยๆ จะทำาใหเสยเวลาในการเขยน จงตองกำาหนดเปนคำายอ หรอคำาสนๆแทน ซงคำาเหลานจะตองใหนยามศพทเฉพาะไวดวย วาคำานนๆ หมายถงอะไร ซงอาจเปนภาษาไทย หรอภาษาองกฤษ หรออาจเปนคำายอกได ซงอาจนยามโดยอาศยจากทฤษฎ จากหลกการ หรอจากแนวคดของผร

1.7 ก�รเขยนขอตกลงเบองตน

ขอตกลงเบองตน เปนขอความทแสดงถงสงทเปนจรงอยแลวโดยไมตองนำามาพสจนอก และการเขยนขอตกลงเบองตนมประโยชนทจะชวยใหผใชผลงาน

ตวอย�งก�รเขยนคำ�จำ�กดคว�ม/นย�มศพทเฉพ�ะ

ทม� : เรองชย จรงศรวฒน เอกสารคมอการวเคราะหเพอกำาหนด ตำาแหนงอาจารยสถาบนอดมศกษาในแผนระยะกลาง(3-5 ป)

17

วเคราะห/ผศกษาคนความความเขาใจตรงกน ในประเดนทอาจเปนปญหาในการปฏบตงาน

ตวอย�งก�รเขยนขอตกลงเบองตน

ทม� : เรองชย จรงศรวฒน เอกสารคมอการวเคราะหเพอกำาหนดตำาแหนง อาจารยสถาบนอดมศกษาในแผนระยะกลาง(3-5 ป)

318

เทคนคก�รเขยน บทท 2 แนวคดทฤษฎ/ง�นวเคร�ะห/

วจยทเกยวของ

ในบทนจะเปนการเขยนแนวคดทฤษฎ งานวเคราะห /วจย ในเร องทเกยวของกบงานวเคราะหทกำาลงจะเขยน

3.1 ก�รเขยนแนวคดทฤษฎ

۞ จดหมวดหมของแนวคด-ทฤษฎตางๆ ทเกยวของใหเปนหมวดๆเพอให เหนแนวทางในการ review literature อยางชดเจน۞ จดลำาดบของหมวดหมใหเหมาะสม۞ เขยนเรยบเรยงความรดวยภาษาวชาการใหเปนความตอเนองเชอมโยง ถงกน۞ ถามผใหความเหนในเรองเดยวกนเหมอนกนแลวนำามาอางอง ไม จำาเปนตองอางทละคน อาจอางพรอมกนครงเดยวไดเลย แตถาแนวคด ตางกนจงคอยแยกกนอางคนละครง۞ เขยนเชอมโยงเนอความใหตอเนองกน อยาใหรสกวาเปนชนๆ แบบ ตดแปะ

ก�รเขยนอญพจน

มอญพจนแบบไมเกน 3 บรรทด และแบบเกน 3 บรรทด

۞ แบบไมเกน 3 บรรทด คดลอกมาโดยใสเครองหมายอญประกาศ เขยน ตอกบขอความเดมไดเลย۞ แบบเกน 3 บรรทด ใหขนยอหนาใหม และบรรทดตอไปใหตรงแนว เดยวกนกบยอหนา

แนวคดท�งทฤษฎ(Theoretical Framework)

ดร.บญเสรม บญเจรญผล(2552:1) กรอบแนวคดทางทฤษฎเปนเรองการคดเชงทฤษฎของผเขยนทจะนำาไปเปนแนวทางการวเคราะห เปนแนวคดของเราเองเพยงแนวคดเดยวสำาหรบการวเคราะหเร องหนงเทานนกพอแลว ถาวเคราะหสองเรอง กใชแนวคดทฤษฎสองอยาง อยาลอกเอาความคดของใครตอใครทเขยนเปนตำารา กลายมาเปนแนวคดรอยแปดของใครตอใครเอามตอๆกนยาวเหยยด

19

การทเราจะมความคดเชงทฤษฎ เราตองไดเรยนมาในเรองนนๆแลว ถายงไมไดเรยน กตองอานหรอถามจากผรทไดอานมามากมายนนมาผสมผสานเขยนเองใหเปนหนงเดยวดวยคำาของเราเอง ตอนเขยนกปดตำาราเอกสารอนๆใหหมด จงเขยนออกมาจากความคดเราทไดกลนกรองผสมผสานปรงเรยบรอยแลว แนวคดทางทฤษฎทเราเขยนจะกลมกลนงดงาม หากจำาเปนตองอางเพอดใหขลง กจงอางเฉพาะเมอคำากลาวของเราพาดพงถงเจาของทฤษฎนน อยาอางมากจนไมเหนมความคดอะไรของเราเลย

ค ม ส น  ส ร ย ะ (อ า ง อ ง จ า ก เ ว ป ไ ซ ค ttp://www.tourismlogistics.com/index.php?option... 16 มนาคม 2553) กฏ (Law) คอ สงทเปนจรงเสมอทฤษฎ (Theory) คอ สงทในปจจบนเชอวาจรง แตอาจจะถกหกลางไดในอนาคต สมมตฐาน (Hypothesis) คอ แนวคดทคนคดกนไว หรออาจเชอตามกน แตยงไมไดรบการพสจนจนไดรบการยอมรบวาเปนความจรง

การเขยนแนวคดและทฤษฎทเกยวของ มหลกการดงน

1. อะไรททำาใหเราคดวาเราจะไดคำาตอบอยางนน กอนทเราจะทำาวจยยอมมคำาถามวจย และเรากมกจะเดาคำาตอบเอาไวแลว

วานาจะเปนอยางไร ลองยอนกลบไปดวาเพราะอะไรเราจงคดอยางนนเราคดอยางนนเพราะวามนเปนกฏหรอไม หากใช ใหเขยนกฎนน เราคดอยางนนเพราะวามนเปนไปตามทฤษฎหรอไม หากใช ใหเขยนทฤษฎนน เราคดอยางนนเพราะวาเราเหนวาใครคดไวอยางนนหรอไม หากใช ใหยกแนวคดนนมาเราคดอยางนนเพราะวาเราคดเองหรอไม หากใช ใหเขยนแนวคดของตวเอง

2. อะไรทจะทำาใหคำาตอบเปนอยางอนงานวจยบางเรองสามารถคดหาคำาตอบไดมากกวาหนงคำาตอบ หากบร

บทตางกน หรอ คดมาจากคนละสำานกกน ดงนนหากตองการนำาเสนอคำาตอบทแยงหรอตางออกไป กตองแสดงไวดวยวาคำาตอบนนคดมาไดยางไร แตโดยปกตการทำาวจยมกจะทำาคายไหนคายนน ไมคอยขามคายเชน เศรษฐศาสตรนโอคลาสสค กบเศรษฐศาสตรการเมอง มกจะมกรอบแนวคดทตางกน แตกอาจจะเปนไปไดหากเปนการทำาวจยแบบ Interdisciplinary

3. การยกเอาทฤษฎทกเร องทขวางหนามาไวในเลมรายงานการวจยโดยไมไดมงไปทจดมงหมายตางๆ ดงทกลาวไวโดยตรง ยอมเปนความฟมเฟอย ดงนนจงควรยกแตเรองทจำาเปนเทานนมาเขยน 4. การเขยนกฎหรอทฤษฎทเปนทรกนอยแลว ไมจำาเปนตองเขยนในรายละเอยด เพยงแตยกหวใจของกฏหรอทฤษฎนนมาอางกเพยงพอแลว เชน กฎการลดนอยถอยลงของความพอใจสวนเพม (Law of diminishing marginal

20

utility) เกดจากการไดบรโภคสนคาชนดเดมเรอย ๆ อยางตอเนอง แตไมจำาเปนตองวาดกราฟ ยกตวอยางหรออธบายเหมอนกบเลคเชอร เพราะรายงานการวจยไมใชเลคเชอร 5. การเขยนรายละเอยดทางเทคนคของแบบจำาลอง เชน เศรษฐมต นวรอลเนตเวรคส  CGE ใหยายไปเขยนไวในเรองวธการศกษา ไมควรเขยนในเรองทฤษฎทเกยวของ เพราะวาไมไดนำาไปสการอธบายวาทำาไมถงคดคำาตอบนออกมาได แตเปนวธการหาคำานวณเพอหาคำาตอบ

3.2 ก�รทบทวนเอกส�รทเกยวของ

ว ก พ เ ด ย ส า ร า น ก ร ม เ ส ร (อ า ง อ ง จ า ก เ ว ปไซค http://th.wikipedia.org/ wiki/... วนท 21 ธนวาคม 2553) การทบทวนวรรณกรรม (องกฤษ: literature review) เปนเนอหาหลกสวนหนงในการเขยนรายงานการวจย โดยเนนอธบายเกยวกบงานวจยหรอความรในหวขอเ ด ย ว ก น ห ร อ ใ ก ล เ ค ย ง ใ น อ ด ต โ ด ย ก า ร ท บทวนวรรณกรรมนนมจดหมายในการรวบรวมขอมลปจจบนของผลงานวจยทเกยวของ การทบทวนวรรณกรรมมกจะพบไดในงานเขยนดานวชาการ เชนในวทยานพนธ ดษฎนพนธ หรอผลงานในวารสารวชาการ การทบทวนวรรณกรรมมกจะถกลำาดบเปนสวนทสองของงานเขยนตอจากบทนำา และมกจะอยกอนหนาเปาหมายงานวจย และขนตอนการวจย

สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (2550:2) เอกสารหรองานวจยทเกยวของ(related literature หรอ review of related studies) ในสวนนผเขยนจะตองชแจงวา เกยวกบเรองทศกษามใครเขยนไวในหนงสอเลมใด เรองอะไร มใจความอะไรบางทเปนประโยชนใหความรทชดเจน ถกตองทจะตองนำามาใชเปนกรอบความคดประกอบการศกษาเรองน ทงนผเขยนอาจสรปความ กำาหนดเปนสมมตฐานการวจยไวในตอนทายกได การกลาวอางถงเอกสารทเกยวของนอาจรวมไวในความนำาหรอแยกไวเปนสวนหนงตางหากกได ทงนพจารณาตามความเหมาะสม

ดร.บญเสรม บญเจรญผล(2552:2-3) การทบทวนเอกสารหรอวรรณกรรมทเกยวของ กเพอตรวจดวาคนอนเขาไดศกษามาอยางไรบาง จะไดเปนพนความรความเขาใจของเรา แลวเรากน ำามาปรบปรงใหเหมาะสมกบงานของเรา เหมอนกบเราไปชมลกษณะของบานคนอนกอน แลวนำามาปรบปรงบานของเราไดสวยงาม อยสบายกวาบานทเราไดเหนมา

21

การเขยนเอกสารทเกยวของนน กอนอนเราตองยอเอกสารเอาไวกอนเลมละ 1-4 หนา ในการยอนนจะตองมหวขอ ดงน

۞ ชอผเขยน۞ ชอเรองทเราอานมา۞ ชอสถาบนของเรอง۞ ป พ.ศ. ทพมพ۞ วตถประสงคของวรรณกรรมนน۞ วธการทเขาศกษา(ทำาอยางไรเขาจงไดขอสรปออกมา)۞ ผลการศกษาของเขา คนพบความจรงอะไรบาง

เมอไดยอเสรจแลว กทำาเชนเดยวกบการเขยนแนวคดทฤษฎ คอ อานเสยกอนวาเอกสารหรอวรรณกรรมทงหลายทเราทำาความเขาใจแลวและยอมานน แตละเลมมประเดนสำาคญอะไรบาง ทเกยวของกบงานของเรา จากนนเรากรวมประเดนจากทกเลมวามประเดนอะไร สมมตวาม 3 ประเดน(ทเกยวของกบงานของเรา) เรากกลาวทละประเดน

ประเดนท 1 มใครเปนผเขยน เขยนวาอยางไร สรปความหรอยกตดตอนออกมาใหดกไดถาไมยาวจนเกนไป และอางดวยวามาจากเอกสารอะไร

ประเดนท 2 มใครเปนผเขยน เขยนวาอยางไร สรปความหรอยกตดตอนออกมาใหดกไดถาไมยาวจนเกนไป และอางดวยวามาจากเอกสารอะไร

ประเดนท 3 มใครเปนผเขยน เขยนวาอยางไร สรปความหรอยกตดตอนออกมาใหดกไดถาไมยาวจนเกนไป และอางดวยวามาจากเอกสารอะไร

ฉะนนผเขยนคนหนงทเราไปอานมา กอาจถกอางหลายครงในประเดนทตางกน ซงถาทำาอยาน การทบทวนวรรณกรรมกจะเปนงานทมคณภาพ

ตวอย�งก�รเขยนทบทวนเอกส�ร

22

เทคนคก�รเขยน บทท 3 สตร หลกเกณฑ และวธก�รวเคร�ะห

ในบทนจะกลาวถงเทคนคการเขยนสตร หลกเกณฑ และ วธในการวเคราะห ดงน

4

23

4.1 ก�รเขยนสตร หลกเกณฑ และวธก�รวเคร�ะห

จะตองเขยนอธบายชแจงใหทราบถงสตร หลกเกณฑ และวธการในการวเคราะห วาเกยวของกบกฎ ระเบยบ มตทประชม ค ำาสง ขอบงคบ ประกาศ หนงสอเวยน ตลอดจนเกณฑมาตรฐาน สตร และ วธการคำานวณ ทตองใชหรอเกยวของในการวเคราะห

กรณงานวเคราะหใดทตองมสตร มเกณฑมาตรฐาน และ วธการคำานวณ เชน การวเคราะหอตรากำาลง , การวเคราะหการใชพนท , การวเคราะหหลกสตร ฯลฯ ตองเขยน สตร เกณฑมาตรฐาน และอธบายวธการใชสตรและเกณฑมาตรฐานในการคำานวณนนๆ ประกอบดวย

ตวอย�ง แสดงเกณฑก�รคำ�นวณอตร�อ�จ�รย

24

ตวอย�งแสดงวธก�รคำ�นวณ

25

ตวอย�ง แสดงสตรก�รคำ�นวณก�รใชพนทอ�ค�ร

26

27

ตวอย�ง แสดงวธก�รคำ�นวณสตรอ�ค�รต�งๆ ทง 8 สตร

23

24

25

26

4.2 ก�รเขยนวธก�รเกบและรวบรวมขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง คอ หนวยศกษาหรอกลมเปาหมายทจะเกบขอมล ซงอาจจะเปนคน สตว สงของ สดแทแตงานวจย/วเคราะหนนจะศกษาอะไรในเรองใด  กลมเปาหมายในการวจย/วเคราะหในแตละเรองนน อาจจะมกลมเดยวหรอหลายกลม ระดบเดยวกนหรอหลายระดบกได ทงนขนอยกบขอบเขตของการวจย/วเคราะห  ซงกลมเปาหมายของการวจย/วเคราะหจะมผลอยางมากตอวธการเกบรวบรวมและการวเคราะหขอมล ดงนนการเลอก ประชากร กลมตวอยางตองชดเจน การเขยนกเชนเดยวกน ตองระบใหชดเจน ครอบคลม ระบประชากรและจำานวนประชากรใหชดเจน จำานวนกลม ตวอยางตองกำาหนดไวอยางเหมาะสม ถกตองตามหลกวชาการ กลาวถงวธการเลอกกลมตวอยาง โดยใชวธทเหมาะสมและทำาใหผอานมองเหนภาพในการปฏบตจรง ๆ พรอมทงแสดงรายละเอยดของจำานวนกลมตวอยางใหชดเจน

เอมอร จงศรพรปกรณ(2552: 88) ประชากร (Population) หมายถง สมาชกทกหนวยของสงทสนใจศกษา ซงไมไดหมายถงคนเพยงอยางเดยว ประชากรอาจจะเปนสงของ เวลา สถานท ฯลฯ เชนถาสนใจวาความคดเหนของคนไทยทมตอการเลอกตง ประชากร คอคนไทยทกคน หรอถาสนใจอายการใชงานของเครองคอมพวเตอรยหอหนง ประชากรคอเคร องคอมพวเตอรยหอนนทกเครอง แตการเกบขอมลกบประชากรทกหนวยอาจทำาใหเสยเวลาและคาใชจายทสงมากและบางครงเปนเร องทตองตดสนใจภายในเวลาจำากด การเลอกศกษาเ ฉ พ า ะ บ า ง ส ว น ข อ ง ป ร ะ ช า ก ร จ ง เ ป น เ ร อ ง ท ม ค ว า ม จ ำา เ ป น เ ร ย กวากลมตวอยาง

กลมตวอยาง (Sample) หมายถง สวนหนงของประชากรทนำามาศกษาซงเปนตวแทนของประชากร การทกลมตวอยางจะเปนตวแทนทดของประชากรเพอการอางองไปยงประชากรอยางนาเชอถอไดนน จะตองมการเลอกตวอยางและขนาดตวอยางทเหมาะสม ซงจะตองอาศยสถตเขามาชวยในการสมตวอยางและการกำาหนดขนาดของกลมตวอยาง

การสมต วอยาง (Sampling) หมายถง กระบวนการไดมาซ งกล มตวอยางทมความเปนตวแทนทดของประชากร

ในการเขยนงานวจย ผวจยตองระบประชากร และกลมตวอยาง ใหชดเจน เพอทจะไดทราบวา งานวจยไดศกษากบใคร มจำานวนเทาใด กลมประช�กร คอใคร เปนใคร อยทไหน มจำานวนเทาใด กลมตวอย�ง คอใคร เปนใคร อยทไหน มจำานวนเทาใด และไดมาอยางไร เชนงานวจยเรอง “คว�มเหนของคนจงหวดขอนแกนตอนโยบ�ยก�รข�ยไขเปนแบบชงกโล” ผวจยเรองนจะไมสามารถไปสอบถามความคดเหนในเรองนกบชาวขอนแกนทกคนทงจงหวดทมอยลานกวาคน(กลมประชากร) ผวจยจะกำาหนดกลมเปาหมายของคนจงหวดขอนแกนขนมาจำานวนหนง โดยใชวธการทางสถต เพอเปนตวแทนของคนขอนแกนทงจงหวดใน

27

การสอบถามความคดเหนในเรองนโยบายการขายไขเปนแบบชงกโลแทนการซอ-ขายแบบทคดแยกตามขนาดใหญ-เลก ในปจจบน

ผลความคดเหนของกลมตวอยางคนขอนแกนทสมมาจำานวนหนง ผลเปนอยางไรกจะแปรผลไปถงคนขอนแกนทงจงหวดในเรองนน ทงๆทมไดไปสอบถามกบคนขอนแกนทกคนทงจงหวดกตาม ดงนนการทำางานวจยตองระบใหชดเจนถงกลมประชากร และกลมตวอยางทจะศกษาตลอดจนวธการเกบรวบรวมขอมล เครองมอ วธการวเคราะห และนำาเสนอขอมล

ในการเขยนงานวเคราะหคอนขางจะตางไปจากงานวจยอยางเดนชดคองานวเคราะหสวนใหญจะใชประชากรทงหมดในการศกษา โดยไมมการสมกลมตวอยางมาจำานวนหนงเพอเปนตวแทนของประชากรทงหมด เชน “ก�รวเคร�ะหก�รใชจ�ยงบประม�ณของคณะวศวกรรมศ�สตรในปงบประม�ณ 2550-2553” จะใชงบประมาณทคณะวศวกรรมศาสตรไดรบมาและใชจายไปในปงบประมาณ 2550-2553 จำานวนทงหมด ไมไดมการสมหรอเอางบประมาณทคณะวศวกรรมศาสตรไดรบมาเพยงสวนหนงสวนใดเพอเปน “กลมตวอย�ง” ในการทจะวเคราะหผลการใชจายงบประมาณในชวงเวลาปงบประมาณ 2550-2553 เพอจะทำานายผลหรอแสดงผลไปถงงบประมาณทงหมดทเรยกวา “ประช�กร” สวนวธการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใช วธการวเคราะห และนำาเสนอขอมลจะตองระบใชชดเจน

4.3 ก�รเขยนวธก�รวเคร�ะห

สงแรกทตองพจารณากอนการวเคราะหขอมล คอ การอานคำาถาม (วตถประสงค)ของการวเคราะหทกคำาถามใหเขาใจวาแตละขอตองการคนหา อะไร? ตองการทำาอะไร? เพอการตรวจสอบในทางสถตใหเขาใจทกขอ

การวเคราะหขอมลมความมงหมายเพอสรปผลของการเกบรวบรวมขอมลทเสรจสมบรณแลว  ในรปทจะตอบปญหาของการวจย/วเคราะหได เมอผศกษาไดขอมลมาแลวกตองนำามาแปลงเปนตวเลขอาจโดยการใหคะแนน  หรอ  โดยการแจกแจงความถ  แลวกนำาไปวเคราะหเพอใหไดคำาตอบตามวตถประสงคของการวจย/วเคราะห  โดยใชระเบยบวธสถตทเหมาะสม  จะตองกำาหนด  วธวเคราะหขอมลไวลวงหนาตงแตขนวางแผนการวจย/วเคราะห  ไมควรใชวธเกบขอมลมากอน  แลวมาพจารณาหาวธวเคราะหภายหลงซงจะทำาใหเกดการสญเปลา  เนองจากตองทงขอมลบางสวนทเพยรพยายามเกบรวบรวมมาดวยความยากลำาบาก  เพราะไมสามารถทจะนำาขอมลเหลานนมาวเคราะหเพอใหไดคำาตอบปญหาตามวตถประสงคของผศกษาได

สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (2550:2) กลาวถงวธการวจย อาจกลาวถงในสงตอไปน

28

1. หลกการเลอกวธการวจย และการเลอกสถานททดลองหรอศกษาเพอ ใหไดผลตรงตามจดประสงคทตงไวแตแรก

2. เทคนคทใชในการวจย ในตอนนผเขยนแสดงใหทราบวาดำาเนนการคนควาทดลองอยางไร และรวมรวมขอมลดวยวธใด

3. วธกระทำากบขอมล เมอรวมรวมขอมลทไดจากการทดลองและเทคนคตางๆ ในขอ 2 นนแลว แสดงใหเหนวาผเขยนจดกระทำากบขอมมลอยางไร อาจจะเปนวธคำานวณตามวชาสถต หรออาจเปนวธสนนษฐานตามหลกตรรกศาสตร

เอมอร จงศรพรปกรณ(2552: 92) การวเคราะหขอมล (analysis design) ในการออกแบบการวเคราะหขอมล เปนการเลอกแบบการวเคราะหใหเหมาะสมกบขอมลทเกบรวบรวมได เพอนำาไปสการตอบคำาถามตามวตถประสงคและสมมตฐานการวจย แบบการวเคราะหขอมลจงแบงตามประเภทของขอมล คอ แบบการวเคราะหสำาหรบขอมลเชงคณลกษณะ และแบบการวเคราะหสำาหรบขอมลเชงปรมาณ ดงตอไปน

1)การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ (quantitative data analysis) เปนการวเคราะหโดยใชสถตเขาชวย ประกอบไปดวย 1.1) การเลอกใชสถตเชงบรรยาย (descriptive statistics) ในการบรรยายลกษณะหรอความสมพนธของขอมลในกลมตวอยางหรอประชากร โดยเลอกใชใหเหมาะสมกบสเกลการวดและวตถประสงคการวจย 1.2) การเลอกใชสถตเชงสรปอางอง (inferential statistics) เปนการสรปขอมลคาสถตจากกลมตวอยางไปยงคาพารามเตอรของประชากร ซงตองเลอกใชใหเหมาะสมกบวตถประสงคของการวจย และขอตกลงเบองตนของสถตนน ๆ 2) การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ (qualitative data analysis) การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ เปนการวเคราะหขอมลโดยใชหลกความเปนเหตเปนผล เทคนคทใชกนอย ไดแก การเลาเรอง (narrative) การบรรยายเปรยบเทยบ(comparative description) การวเคราะหเนอหา(content analysis) เปนการจดระเบยบขอมล การจดกลมขอมล การสงเคราะหขอมล การหารปแบบจากขอมล การกำาหนดคำาสำาคญ (key word) ทใชในการจดหมวดหมขอเทจจรง การสรปประเดนสำาคญ และการแปลความหมายเพอตอบปญหาการวจย

เกยรตสดา ศรสข(2552: 163) การวเคราะหขอมล เปนการนำาขอมลทรวบรวมไดมาทำาการวเคราะหทางสถตเพอตอบวตถประสงคทผวจยไดกำาหนดไว

29

ในการวเคราะหขอมล ผวจยจะตองมความรทางสถตพอทจะนำาสถตแตละวธมาใช สรปคอ

1. ตองรวาขอมลทรวบรวมมา อยในมาตรการวดระดบใด2. ตองรเงอนไขและขอจำากดจองสถตและวธ3. ตองสามารถเลอกสถตวเคราะหไดสอดคลองกบวตถประสงคในการวจย4. ตองสามารถสรปผลหรอแปลผลการวเคราะหได

สงทผวจยจะตองพจารณาตอไปกคอ ในการวจยไดมการรวบรวมขอมลกบกลมประชากรทงหมด หรอมการวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง ซงหากมการรวบรวมขอมลจากประชากรทงหมด กจะสามารถใชผลการวเคราะหทเรยกวาคาพารามเตอรในการอธบายลกษณะตางๆ ของประชากรไดเลย แตหากการรวบรวมขอมลมาจากกลมตวอยาง คาทวเคราะหได เรยกวา คาสถต ยงไมสามารถนำาไปอธบายลกษณะตางๆของประชากรได ผวจยจะตองใชวธการทางสถตทเรยกวา “สถตอางอง ” มาชวยในการสรปลกษณะของประชากร

เทคนคก�รเขยนบทท 4 ผลก�รวเคร�ะห

การวเคราะห หมายถง การจำาแนก แยก หรอแจกแจง ออกใหเปนพวกหรอหมวดหม ตามกฎเกณฑหรอลกษณะองคประกอบของขอมลใหงายตอการนำาไปใช เพอทำาใหเขาใจงายสะดวก ขอมลทยงไมไดมการวเคราะห จะเรยกวา ขอมลดบ สวนขอมลทไดรบการวเคราะหแลว จะถอวาเปนความร ผลการวเคราะหหรอความรนน จะมความลกซงหรอนาสนใจหรอไมอยางไร ขนอยวาผวเคราะหจะมวธการนำาเสนอผลการวเคราะหหรอความรใหแกผสนใจทตอง

5

30

การอยากร หากมการวเคราะหผดกจะเปนความรทผด หากมการวเคราะหถกกจะเปนความรทถกตอง

5.1 หลกและวธก�รวเคร�ะหขอมล

เนองจากงานวเคราะหมลกษณะคลายกบงานวจยเชงปฏบตการ(ประชมรอดประเสรฐ อางองจากเสเถยร คามศกด 2551:17) ดงนนหลกในการการเขยนผลการวเคราะหในบทน จงยดรปแบบการเขยนเชนเดยวกบการวจย ผลของการวเคราะหขอมล เปนขนตอนในการทจะตอบโจทยหรอปญหาของการวเคราะห ทเปนขนตอนทสำาคญอกขนตอนหนง ผลงานวเคราะหเรองนนๆจะมคณคาหรอไม มคามากหรอ มคานอยขนอยวาการวเคราะหขอมลเรองนนตรงตามวตถประสงคหรอไม ดงนน ผททำาการวเคราะหตองใชความรความสามารถ ในการแปลผลการวเคราะหออกมาใหเปนภาษาเขยน ใหชดเจนมากทสด ทงนเพอใหคนอนทศกษาหรออานแลวเขาใจโดยงาย ยงถามการแปลผลดวยเครองคอมพวเตอรดวยแลว ผวเคราะหย งตองแปลผลใหผอานหรอผศกษาอานแลวเขาใจไดอยางงายๆ เหมอนกบการชงนำาหนกผชายไทยเพอบอกวาชายคนๆนนผอม หรออวน โดยม(การเทยบกบ)เกณฑทกำาหนดวา ถานำาหนกนอยกวา 45 กโลกรมใหถอวามนำาหนกนอยหรอเรยกไดวาเปนคนผอม ถามน ำาหนกระหวาง 45-65 กโลกรม ใหถอวามนำาหนกปานกลางหรอเรยกวาเปนคนหนกำาลงด หากมนำาหนกมากกวา 65 กโลกรมขนไป ใหถอวามนำาหนกมากหรอเรยกวาเปนคนสมบรณหรอคนอวน หากชายไทยคนหนงเมอชงนำาหนกไดเปน 82 กโลกรมกจะตดสนวาเขาเปน “คนอวน”

การทจะตดสนวาชายไทยคนนนเปน “คนผอม” หรอ “คนอวน” หรอหนกำาลงด จะตองมเกณฑกำาหนดไว ในทำานองเดยวกนหากจะตดสนวาใครคนใดคนหนงจะเปน “คนสวย” หรอ “คนหลอ” จะตองมเกณฑการวดวาขนาดไหนถงจะเรยกวาเปนคนสวย ขนาดไหนถงจะเรยกวาเปนคนหลอ และมปจจยอะไรททำาใหบคคลคนนนเปนคนสวย หรอคนหลอ คำาถามเหลานจะมคำาตอบไดโดยการเกบรวบรวมขอมล และมการวเคราะหขอมล กอนทจะวเคราะหขอมลควรมการทบทวนประเดนตางๆ ของการวเคราะห สงเหลานไดแก

โจทยหรอปญหาของการวเคราะหวตถประสงคของการวเคราะหคำาสำาคญ หรอนยามปฏบตการความหมายของตวแปร

ฯลฯ

หลกในการวเคราะหขอมล ผวเคราะหตองน ำาทฤษฎหรอแนวคดทไดกำาหนดไวในกรอบการวเคราะหในบทกอนหนาน มาเปนแบบแผนในการวเคราะห ภายใตค ำาถามพนฐานงายๆ ในแตละประเดนวา คออะไร? เมอไร? ทไหน ?

31

อยางไร? หรอหากผวเคราะหตองการวเคราะหใหลกซงมากกวานอก ใหนำาเงอนไขอนๆ มาวเคราะหรวมดวยนอกเหนอไปจากกรอบทไดก ำาหนดไว ซงผวเคราะหจะตองเกบรวมรวมขอมลในเชงลก ทอาจตองใชเวลานาน และงบประมาณมากขน กรอบเนอหาในการวเคราะห จะขนอยกบโจทย(ปญหา)ของการวเคราะห วาจะตองการใหตอบโจทยในลกษณะใด หรออาจตอบในหลายๆมตกได

ปจจบนมความกาวหนาทางเทคโนโลยคอมพวเตอร หากมการนำาเครองคอมพวเตอรมาชวยในการวเคราะหขอมล โดยเมอไดมการเกบรวบรวมขอมลดบมาแลว กใชโปรแกรม SPSS for Windows มาชวยในการแปรขอความหรอขอมลเชงคณภาพทนบไดยากหรอนบไมได มาเปนขอมลเชงปรมาณทสามารถนบได เชน

มากทสด กำาหนดใหมคาเปน 5มาก กำาหนดใหมคาเปน 4ปานกลาง กำาหนดใหมคาเปน 3นอย กำาหนดใหมคาเปน 2นอยทสด กำาหนดใหมคาเปน 1

แลวนำาขอมลแตละกรณ หรอหลายกรณมาผานการปฏบตการทางสถต แลวแปลผลออกมาเปนคาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และคาอนๆ อกหลายคาตามตองการ

5.2 ก�รแปลคว�มหม�ยผลก�รวเคร�ะห

ในรายงานผลการวเคราะห มการแปลความหมายจากการวเคราะหใหเปนเนอหา ผวเคราะหตองใชเทคนคในการอธบายความหมายใหเกดความเขาใจอยางเปนระบบ ดงน

เขยนอธบายตามลำาดบกอนหลงเขยนอธบายจากเรองใหญสดไปหาเลกสดเขยนอธบายจากเรองยากไปหาเรองงายเขยนอธบายจากเหตไปหาผลเขยนอธบายไปตามขนตอนเขยนอธบายจากรปธรรมไปหานามธรรมเขยนอธบายโดยใชภาษาทเรยบงายและถกตอง

ฯลฯ

ในการแปลความหมาย การเขยนรายงานผลการวเคราะหขอมล ผวเคราะหจกตองมการฝกหดใหเกดทกษะ ผวเคราะหบางคนทเคยมประสบการณในการทำาวเคราะหวจยมาบางแลว 3-4 เร อง กจะมทกษะและเกดความเชยวชาญในการวเคราะหขอมล จะทำาใหสามารถเขยนรายงานผลการวเคราะหไดด หากผผวเคราะหใดทยงไมเคยมประสบการณในการวเคราะหมากอน ควรมการฝก

32

ปฏบต โดยการอานบทวเคราะห/วจย เร องตางๆ อานใหมากๆ ฝกการแปลความการเขยนรายการผลการวเคราะห และนำาผลการศกษาวเคราะหเสนอในวงสนทนา หรอมการนำาเสนอในทประชมวชาการ ทจดโดยหนวยงานตางๆ

ก�รเขยนผลก�รวจยและขอวจ�รณ

ผลการวจย ใหระบวาเม อศกษาแลวผลทได จากการศกษาขอมลและทดสอบสมมต

ฐานเปนอยางไรขอวจารณ

ใหวจารณผลการวจยวาในการทำาวจยนมจดเดน จดดอยอยางไร มขอคดเหนหรอขอสงเกตอนๆ อนนอกเหนอจากทตงวตถประสงคไวหรอไม อยางไร

สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (2550:2) ผลของการวจย ในสวนนผเขยนนำาผลงานในการวจยมาตความหมายในดานวชาการทผเขยนศกษาอย โดยอาศยความรเกยวกบสภาพการณโดยทวไป และการอานเอกสารอนๆ ผเขยนเสนอผลของการวจยรวมทงสรปผลงานตงแตตนจนถงผลทได นอกจากนอาจกลาวถง 1. ผลทไดจากการวจยครงน มความสำาคญอยางไรตอสถานการณทเปนจรง 2. ขอเสนอแนะและการอภปรายเกยวกบผลการคนควา อาจกลาวถงก า ร น ำา ผ ล ท ไ ด จ า ก ก า ร ว จ ย ไ ป ใ ช ใ น ก า ร ป ร บ ป ร ง ส ถ า นการณทเปนอยในปจจบนน บางกรณอาจมเพยงขอเสนอแนะหรอการอภปรายเกยวกบผลการวจยอยางใดอยางหนงเทานนกได 3. ขอเสนอใหมการการวจยเกยวกบปญหานในแงอนๆ หรอดานอนๆ เพมเตม

5.3 ตวอย�งผลง�นวเคร�ะห

ในทนจะขอยกตวอยางรายงานผลการวเคราะห เร อง “ก�รวเคร�ะหอตร�กำ�ลงส�ยสนบสนนในสถ�บนอดมศกษ�” ซงเปนผลงานวเคราะหของตำาแหนงนกวเคราะหนโยบายและแผน ดงน

33

ตวอย�งท 1 งานธรการ กองคลง มหาวทยาลยนเรศวร มปรมาณงานพมพ ในรอบ 3 ปเฉลย 3 ปๆ ละ 15,500 ฉบบ/หนา และจากการ สถตการบนทกไว 3 ป พบวา เจาหนาทพมพดดสามารถพมพ งานโดยเฉลย 10 -15 หนาตอวน

จงวเคราะหหาจำานวนเจาหนาทพมพดด ทพงจะมในงานธรการ ในกองคลงของมหาวทยาลยนเรศวร

วธก�รวเคร�ะห คำานวณหาอตรากำาลง โดยวธท 1 ทคำานวณจากสถตปรมาณงาน(Tasks

Analysis and Work Load Analysis)

เนองจากใน 1 ปม 230 วนทำาการ และโดยเฉลยเจาหนาทพมพดดจะมงานพมพตอวน เทากบ …..

15,500 / 230 = 67.39 หนา

ดงนน งานธรการกองคลงจะมเจาหนาทพมพดดอย�งนอยทสด เทากบ ......

จำานวนคน =

= 67.39 / 15 = 4.49 หรอประมาณ 4 คน

และงานธรการกองคลงจะมเจาหนาทพมพดดอย�งม�กทสด เทากบ ......

ตวอย�งผลง�นวเคร�ะหเรอง

ก�รวเคร�ะหอตร�กำ�ลงส�ยสนบสนนในสถ�บนอดมศกษ�ของ

ตำ�แหนงนกวเคร�ะหนโยบ�ยและแผน

ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

34

จำานวนคน =

= 9 / 10 = 6.74 หรอประมาณ 7 คน

******************************************************

ตวอย�งท 2 หนวยสารบรรณ งานบรหารและธรการ คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร ไดใหบรการงานพมพแกภาควชาตางๆ ในคณะฯ มปรมาณงานพมพ ดงตารางขางลาง

จงวเคราะหหาจำานวนเจาหนาทพมพดดทพงจะมในหนวยสารบรรณ งานบรหารและธรการ คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

ภ�ควช�ง�นพมพทวไป (หน�) ง�นพมพวช�ก�ร

(หน�)1. ชววทยา 1,234 9842. เคม 2,011 1,0043. ฟสกส 158 844. สถต 850 4775. จลชววทยา 454 3416. ชวเคม 621 5587. วทยาศาสตร สงแวดลอม 478 214

8. วทยาการ 754 568

ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

35

คอมพวเตอร9.คณตศาสตร 854 75610.ธรณวทยา 1,014 984

วธก�รวเคร�ะห คำานวณหาอตรากำาลง โดยวธท 3 การคำานวณอตรากำาลงโดยใชเกณฑ

มาตรฐานทวางไวแลว(Work Standard) ดงน

เกณฑม�ตรฐ�น

ภ�ควช�ง�นพมพ

ทวไป (หน�)

กำ�ลงคนต�มเกณฑ

ง�นพมพวช�ก�ร (หน�)

กำ�ลงคนต�มเกณฑ

1. ชววทยา 1,234 0.36 984 0.432. เคม 2,011 0.58 1,004 0.443. ฟสกส 158 0.05 84 0.044. สถต 850 0.25 477 0.215. จลชววทยา 454 0.13 341 0.156. ชวเคม 621 0.18 558 0.247. วทยาศาสตรสงแวดลอม 478 0.14 214 0.09

8. วทยาการคอมพวเตอร 754 0.22 568 0.25

9.คณตศาสตร 854 0.25 756 0.3310.ธรณวทยา 1,014 0.29 984 0.43

รวมทงสน 8,428 2.44 5,970

2.60

ภาระงานพมพทวไป 15 หนา/วน = เจาหนาทพมพดด 1 คน ภาระงานพมพวชาการ 10 หนา/วน = เจาหนาทพมพดด 1 คน

มาจาก 1,234 หนา / (15 หนา x 230 วน)มาจาก 84 หนา / (10 หนา x 230 วน)

มาจาก 8,428 หนา / (15 หนา x 230 วน)มาจาก 5,970 หนา / (10 หนา x 230 วน)

36

ดงนน จำานวนเจาหนาทพมพดดทพงจะมในหนวยสารบรรณ งานบรหารและธรการ คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร เทากบ = 2.44 + 2.60 = 5.04 คน

หรอประมาณ 5 คน

หม�ยเหต : จากตวอยางท 1 และตวอยางท 2 ในการวเคราะหหาจำานวน เจา“หนาทพมพดด ทพงจะมในหนวยงานนน ผวเคราะหอาจพจารณาถงการนำา”เทคโนโลยสมยใหม เชน การพมพดวยเครองคอมพวเตอร แทนเครองพมพดดธรรมดา หรอ ไฟฟาแบบเดมตวอย�งท 3 หนวยสารบรรณ งานบรหารและธรการ คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร ไดใหบรการดานธรการแกภาควชา ตางๆ ในคณะฯ โดยมปรมาณงานหนงสอเขา ออก ดง– ตารางขางลาง

จงวเคราะหหาจำานวนเจาหนาททพงจะมในหนวยสารบรรณ งานบรหารและธรการ คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร

ภ�ควช� หนงสอเข�(เรอง) หนงสอออก(เรอง)1. ชววทยา 2,304 1,1322. เคม 1,601 1,3183. ฟสกส 1,361 8414. สถต 754 4125. จลชววทยา 1,005 8546. ชวเคม 1,841 3447. วทยาศาสตร สงแวดลอม 1,224 501

8. วทยาการ คอมพวเตอร 1,608 756

9.คณตศาสตร 1,559 61410.ธรณวทยา 6,201 5,574

วธก�รวเคร�ะห

37

คำานวณหาอตรากำาลง โดยวธท 3 การคำานวณอตรากำาลงโดยใชเกณฑมาตรฐานทวางไวแลว(Work Standard) ดงน

เกณฑม�ตรฐ�น

โดยท .......... จำานวนหนงสอเขา-ออกใน 1 วนทเจาหนาทปฏบตได = 18 เรอง/วน จำานวนวนการใน 1 ปของเจาหนาท = 230 วน

ต�ร�ง แสดงการคำานวณภาระงาน

ภ�ควช�หนงสอ

เข�(เรอง)หนงสอ

ออก(เรอง)

รวมหนงสอเข�-

ออก

กำ�ลงคนต�มเกณฑ

1. ชววทยา 2,304 1,132 3,436 0.832. เคม 1,601 1,318 2,919 0.713. ฟสกส 1,361 841 2,202 0.534. สถต 754 412 1,166 0.285. จลชววทยา 1,005 854 1,859 0.456. ชวเคม 1,841 344 2,185 0.537. วทยาศาสตร สงแวดลอม 1,224 501 1,725 0.42

8. วทยาการคอมพวเตอร 1,608 756 2,364 0.579.คณตศาสตร 1,559 614 2,173 0.52

จำานวนอตรากำาลง = (ปรมาณหนงสอเขา + ปรมาณหนงสออก) / (18 เรอง x 230 วน)

มาจาก 2,202 เรอง / ( 18 เรอง x 230 วน)

38

10.ธรณวทยา 6,201 5,574 11,775 2.84รวมทงสน

19,458 12,34

6

31,804

7.68

ดงนน จำานวนเจาหนาททพงจะมในหนวยสารบรรณ งานบรหารและธรการ คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร เทากบ 7.68 คน

หรอประมาณ 8 คน

**************************************

ตวอย�งท 4 หนวยสารบรรณ งานธรการ กองแผนงาน มหาวทยาลย เกษตรศาสตร มปรมาณงาน ดงตารางขางลางน

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�เฉลย(น�ท

)1.ลงทะเบยน รบ-สง และออก เลขทหนงสอของคณะ

เรอง 5,522 2

2.จายเรองเพอปฏบตเขางานตางๆ ทเกยวของ

เรอง 4,014 3

3.แจงเวยนหนงสอ(สำาเนา ประทบตราสง และเดนหนงสอ) เรอง 1,301 6

4.พมพเอกสารจากระบบ คอมพวเตอร

ฉบบ 890 4

มาจาก 31,804 เรอง / ( 18 เรอง x 230 วน)

39

5.พมพหนงสอราชการ และราง โตตอบบางเรอง

ฉบบ 1,514 10

6.จดเรองและเสนอแฟมเสนอ ผอำานวยการกอง , รองอธการบด ฝายวางแผนฯ

ครง 1,222 5

7.จดเกบและคนหาหนงสอราชการ ครง 245 58.ดำาเนนการขออนมตจดซอ-จด จาง

ครง 5 12

9.ดำาเนนการเบกจายพสด/ ครภณฑ

ครง 24 6

จงวเคราะหหาจำานวนเจาหนาททพงจะมในหนวยสารบรรณ งานธรการ ใน

กองแผนงาน ของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

วธก�รวเคร�ะห

1.ผวเคราะหจะตองคำานวณหา ภาระงาน โดยรวมของแตละกจกรรมวา“ ”ใชเวลาทงสนในการดำาเนนแตละกจกรรมเปนจำานวนเทาใด

2. รวมเวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม3. ใชเกณฑมาตรฐานการทำางานในรอบปหนงๆ ทกำาหนดใหขาราช

การมวนทำาการ 230 วน สปดาหหนงทำางานจนทร-ศกร จำานวน 5 วน ๆ ละ 6 ชวโมง คดเปน 1,380 ชวโมง/ป หรอ 82,800 นาท/ป

ต�ร�ง แสดงการคำานวณภาระงาน

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

ภ�ระง�น(น�ท)

1.ลงทะเบยน รบ-สง และออก เลขทหนงสอของคณะ

เรอง 5,522 2 11,044

มาจาก5,522

40

2.จายเรองเพอปฏบตเขางาน ตางๆ ทเกยวของ

เรอง 4,014 3

12,042

3.แจงเวยนหนงสอ(สำาเนา ประทบตราสง และเดนหนงสอ) เรอง 1,301 6 7,806

4.พมพเอกสารจากระบบ คอมพวเตอร

ฉบบ 890 43,560

5.พมพหนงสอราชการ และราง โตตอบบางเรอง

ฉบบ 1,514 10 15,140

6.จดเรองและเสนอแฟมเสนอ ผอำานวยการกอง , รอง อธการบดฝายวางแผนฯ

ครง 1,222 5 6,110

7.จดเกบและคนหาหนงสอ ราชการ ครง 245 5

1,225

8.ดำาเนนการขออนมตจดซอ-จด จาง

ครง 5 1260

9.ดำาเนนการเบกจายพสด/ ครภณฑ

ครง 24 6 144

รวมทงสน 57,131

เวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม = 57,131 นาท

จากเกณฑมาตรฐาน...... เจาหนาท 1 คน มเวลาปฏบตงาน 230 วนๆ 6 ชวโมง = 82,800 นาท/ป

และจากวธการคำานวณอตรากำาลงวธท 1 วธคำานวณจากสถตปรมาณงาน(Tasks Analysis and Work Load Analysis) ดงน

จำานวนคน =

จำานวนคน = 57,131 / 82,800 = 0.69 คน

ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

มาจาก1,5

มาจาก24

41

หรอประมาณ 1 คนดงนน จำานวนเจาหนาททพงจะมในหนวยสารบรรณ งานธรการ ในกอง

แผนงาน ของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ควรมอยางนอย 1 คน ตวอย�งท 5 จากตวอยางท 4 “เจาหนาท” ทพงจะมในหนวยสารบรรณ งานธรการ กองแผนงาน ของมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ควรจะเปนตำาแหนงสายงานอะไร ?

วธก�รวเคร�ะห

1. วเคราะหกลมตำาแหนงทจะมในหนวยสารบรรณ งานธรการ กองแผนงาน

2. คำานวณเจาหนาททพงจะมในหนวยสารบรรณ งานธรการ กองแผนงาน

ก.ม. (ในขณะนน)ไดกำาหนดกลมตำาแหนงตามโครงสรางมาตรฐาน ในกองแผนงาน ควรมตำาแหนงตางๆ ดงน

1. เจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผน2 เจาหนาทบรหารงานทวไป 3. พนกงาน/เจาหนาทธรการ4. เจาหนาทบนทกขอมล5. สถาปนก*6. ชางเขยนแบบ*

ตำ�แหนงหม�ยเลข 1 (เจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผน)สำาหรบ“เจาหน าท ท ปฏ บต งานในงานวางแผนและประเมนผล งานงานวจย”สถาบน(และสารสนเทศ) และงานวเคราะหแผนและงบประมาณ

ตำ�แหนงหม�ยเลข 2 (เจาหนาทบรหารงานทวไป ) ก.ม. กำาหนดใหมไดเพยง 1 ตำาแหนง โดยใหทำาหนาทหวหนางานธรการ

ตำ�แหนงหม�ยเลข 3 และ 4(พนกงาน/เจาหนาทธรการ และเจาหนาทบนทกขอมล)สำาหรบ “เจาหนาท ทปฏบตงานในธรการ”

ตำ�แหนงหม�ยเลข 5 และ 6(สถาปนก และ ชางเขยนแบบ) สำาหรบ “เจาหนาท ทปฏบตงานในงานวางผงแมบท และ ก” .ม. ใหความเหนวาสมควรจางเอกชนมากกวา

จากการคำานวณในตวอยางท 4 .......

เจาหนาททพงจะมในหนวยสารบรรณ งานธรการ กองแผนงาน ควรมอยางนอย 1 คน และ 1 คนนควรเปนตำาแหนงหมายเลข 3 (พนกงาน/เจาหนาทธรการ) เทานน !

42

และจะเปนตำาแหนงหมายเลข 4 (เจาหนาทบนทกขอมล) ไมได ! เนองจากกจกรรมททำาตงแต 1 – 9 สวนใหญไมไดเปนการพมพ หรอบนทกขอมลซงเปนงานหลกของเจาหนาทบนทกขอมล

สวนจะกำาหนดใหเปนตำาแหนง พนกง�นธรก�ร“ ” หรอ เจ�หน�ท“ธรก�ร” ขนอยกบการพจารณาเนอหาของกจกรรมทท ำา วาจะเปน พนกงาน“ธรการ หรอ เจาหนาทธรการ โดยพจารณาจากมาตรฐานกำาหนดตำาแหนง” “ ”ประกอบการพจารณา ดงน

ตำ�แหนงพนกง�นธรก�ร (เรมตนจากระดบ 2 วฒ ปวส.)ลกษณะงานทวไป : สายงานนคลมถงตำาแหนงตาง ๆ ทปฏบตงานธรการและงานสารบรรณ ซงมลกษณะ งานทปฏบตค อนขางยากเกยวกบการรบ - สง ลงทะเบยนหนงสอ เกบและคนหาหนงสอ รวบรวมขอมล รางโตตอบ บนทก ยอเรอง ตรวจทานหนงสอ ดแลรกษา และเบกจายพสดครภณฑ ดแล รกษา จดเตรยม และใหบรการเรองสถานท วสด อปกรณ ชวยตดตอและ อำานวยความสะดวกตาง ๆ และปฏบตหนาทอนทเกยวของ

ตำ�แหนงเจ�หน�ทธรก�ร (เรมตนจากระดบ 1 วฒ ปวช.)ลกษณะงานทวไป : สายงานนคลมถงตำาแหนงตาง ๆ ทปฏบตงานธรการ งานสารบรรณ และหรองาน พมพดด ซงมลกษณะงานทปฏบตเกยวกบการรบ สง ลงทะเบยนหนงสอ เกบและคนหาหนงสอ รวบรวมขอมล รางโตตอบ บนทก ยอเรอง ตรวจทานหนงสอ การพมพหนงสอดวยเคร องพมพดด การทำาสำาเนาหนงสอเอกสารตาง ๆ ดวยเครองอดสำาเนาหรอเคร องถายเอกสาร ดแลรกษา และเบกจายพสด ครภณฑ ดแลรกษา จดเตรยม และใหบรการเรองสถานท วสด อปกรณ ชวยตดตอและอำานวย ความสะดวกตาง ๆ และปฏบตหนาทอนทเกยวของ

เมอพจารณาจากมาตรฐานกำาหนดตำาแหนงขางตน จะเหนไดวาทง 2 ตำาแหนงมลกษณะของงานทปฏบตใกลเคยงกนมาก

กจกรรมท 1 , 2 , 3 , 7 , 8 และ 9 เปนลกษณะงานทวไปของทง พนกงานธรการ และ เจาหนาทธรการ

กจกรรมท 4 และ 5 เปนลกษณะงานทวไปของ เจาหนาทธรการกจกรรมท 6 เปนลกษณะงานทวไปของ พนกงานธรการ

ดงนน.... “เจาหนาท ทพงจะม ” 1 ตำาแหนงในหนวยสารบรรณ งานธรการ กองแผนงาน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ควรจะกำาหนดเปนตำาแหนง พนกงานธรการ ดวยเหตผลวา หากกำาหนดตำาแหนงเปน เจาหนาทธรการ“ ” “ ” ในกจกรรมท 6 ซงเปนลกษณะงานทวไปของตำาแหนง

43

”พนกงานธรการ อาจไมสามารถปฏบตงานได หรอปฏบตไดแตอาจไมดเทา”ตำาแหนง พนกงานธรการ “ ”

********************************************

ตวอย�งท 6 หมวดการบรหารงานบคคล หนวยการเจาหนาท งานบรหาร และธรการส ำาน กงานคณบดคณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน มปรมาณงาน ดงตารางขางลางน

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

1. การสรรหาบคลากร ลกจางชวคราว ตำาแหนงอาจารย นกวชาการศกษา และ ครพเลยง จำานวน 3 ตำาแหนง - ทำาเรองสงไปยงกองการเจาหนาท - สอบคดเลอก และรายงานผล

ครง

ครง

6

9

60

180

2. การสรรหาพนกงานมหาวทยาลย(พมพประกาศรบสมคร รบสมคร ตรวจสอบคณสมบต รวบรวมรายละเอยดแจงกรรมการทำาหนงสอเชญประชมคดเลอก พมพขอสอบจดสอบ,พมพรายงานผลและแจงผลไปยงกองการเจาหนาท) จำานวน 6 ตำาแหนง ครง 6 40

44

- การประกาศรบสมคร - สรปรายละเอยดผสมคร - การสอบคดเลอกและรายงานผล

ครงครง

66

60380

3. การลาออก โอนยาย ของขาราชการและลกจาง(ตรวจสอบใบลาออก ทำาหนงสอเสนอผบรหาร และสงไปยงกองการเจาหนาท

ครง 8 120

4. การเสนอบรรจแตงตงพนกงานมหาวทยาลย และลกจางชวคราว - แจงการรายงานตว - แจงผลไปยงกองการเจาหนาท

ครง 24 120

5. การขอกำาหนดตำาแหนงชำานาญการ จำานวน 1 ตำาแหนง

ครง 1 90

6. การประเมนประสทธภาพการเรยนการสอน

ครง 1 120

7. การประเมนเพอเลอนระดบขาราชการ(ตรวจสอบคณสมบต ประเมน และรายงานผล)

ครง 12 80

8. การเปลยนตำาแหนงขาราชการ(ตรวจสอบคณสมบต รวบรวมผลงาน ทำาบนทกไปยงกองการเจาหนาท)

ครง 5 120

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

9. การเปลยนตำาแหนงลกจางชวคราว - ตรวจสอบคณสมบต - นำาเรองเสนอพจารณา - ทำาบนทกสงไปยงกองแผนงาน

ครง 8 100

- ไดรบการแจงผลจากกองแผนงานแลวทำาเรองเปลยนตำาแหนงไปยงกองการเจาหนาท10. บรรจนกเรยนทน 4 ราย - รวบรวมหลกฐาน ตรวจสอบการรายงานตว - ตรวจสอบสญญา การทำาขอ

ครง 4 120

45

กำาหนดการจาง สญญาจาง - รวบรวมหลกฐานสงกองการเจาหนาท

จงวเคราะหหาจำานวนเจาหนาททพงจะมในหมวดการบรหารงานบคคล หนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการในสำานกงานคณบดคณะพยาบาลศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน

วธก�รวเคร�ะห

1.ผวเคราะหจะตองคำานวณหา ภาระงาน โดยรวมของแตละกจกรรมวา“ ”ใชเวลาทงสนในการดำาเนนแตละกจกรรมเปนจำานวนเทาใด

2. รวมเวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม3. ใชเกณฑมาตรฐานการทำางานในรอบปหนงๆ ทกำาหนดใหขาราช

การมวนทำาการ 230 วน สปดาหหนงทำางานจนทร-ศกร จำานวน 5 วน ๆ ละ 6 ชวโมง คดเปน 1,380 ชวโมง/ป หรอ 82,800 นาท/ป

ต�ร�ง แสดงการคำานวณภาระงาน

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

ภ�ระง�น(น�ท)

46

1. การสรรหาบคลากร ลกจางชวคราว ตำาแหนงอาจารย นกวชาการศกษา และ ครพเลยง จำานวน 3 ตำาแหนง - ทำาเรองสงไปยงกองการเจาหนาท - สอบคดเลอก และรายงานผล

ครง

ครง

6

9

60

180

360

1,620

2. การสรรหาพนกงานมหาวทยาลย(พมพประกาศรบสมคร รบสมคร ตรวจสอบคณสมบต รวบรวมรายละเอยดแจงกรรมการทำาหนงสอเชญประชมคดเลอก พมพขอสอบ จดสอบ พมพรายงานผลและแจงผลไปยงกองการเจาหนาท) จำานวน 2 ตำาแหนง - การประกาศรบสมคร - สรปรายละเอยดผสมคร - การสอบคดเลอกและรายงานผล

ครงครงครง

666

4060

380

240360

2,280

3. การลาออก โอนยาย ของขาราชการและลกจาง(ตรวจสอบใบลาออก ทำาหนงสอเสนอผบรหาร และสงไปยงกองการเจาหนาท

ครง 8 120 960

4. การเสนอบรรจแตงตงพนกงานมหาวทยาลย และลกจางชวคราว - แจงการรายงานตว - แจงผลไปยงกองการเจาหนาท

ครง 24 120

2,880

5. การขอกำาหนดตำาแหนงชำานาญการ จำานวน 1 ตำาแหนง

ครง 1 9090

6. การประเมนประสทธภาพการเรยนการสอน

ครง 1 120 120

7. การประเมนเพอเลอนระดบขาราชการ(ตรวจสอบคณสมบต ประเมน และรายงานผล)

ครง 12 80 960

มาจาก9

คณ

มาจาก6

คณ

มาจาก1

คณ

47

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

ภ�ระง�น(น�ท)

8. การเปลยนตำาแหนงขาราชการ(ตรวจสอบคณสมบต รวบรวมผลงาน ทำาบนทกไปยงกองการเจาหนาท)

ครง 5 120 600

9. การเปลยนตำาแหนงลกจางชวคราว - ตรวจสอบคณสมบต - นำาเรองเสนอพจารณา - ทำาบนทกสงไปยงกองแผนงาน -ไดรบการแจงผลจากกองแผนงานแลวทำาเรองเปลยนตำาแหนงไปยงกองการเจาหนาท

ครง 8 100 800

10. บรรจนกเรยนทน 4 ราย - รวบรวมหลกฐาน ตรวจสอบการรายงานตว - ตรวจสอบสญญา การทำาขอกำาหนดการจาง สญญาจาง - รวบรวมหลกฐานสงกองการเจาหนาท

ครง 4 120 480

รวมทงสน 11,750 เวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม = 11,750 นาท

จากเกณฑมาตรฐาน......

เจาหนาท 1 คน มเวลาปฏบตงาน 230 วนๆ 6 ชวโมง = 82,800 นาท/ป

และจากวธการคำานวณอตรากำาลงวธท 1 วธคำานวณจากสถตปรมาณงาน(Tasks Analysis and Work Load Analysis) ดงน

จำานวนคน = ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

48

จำานวนคน = 11,750 / 82,800 = 0.14 คนหรอประมาณ 1 คน*

ดงนน จำานวน เจาหนาท ทพงจะมในหมวดการบรหารงานบคคล“ ” หนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการในส ำานกงานคณบดคณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยขอนแกนควรมอยางนอย 1 คน และจะเปนตำาแหนงอนใดไมไดเลย นอกจากตำาแหนง เจาหนาทบคคล เทานน“ ” !

* แมผลการคำานวณออกมาจะเปนแค 0.14 คน ไมถง 1 คน แตกตองมงานทตองปฏบตในลกษณะของการเจาหนาท จงตองมอยางนอย 1 คน แตอยางไรกตามตองพจารณาภาระงานใน หมวด อนๆ ของ หนวยการเจาหนาท ในภาพ“ ” “ ”รวมดวยวาภาระงานทคำานวณออกมารวมทงสนใน หนวยการเจาหนาท เปน“ ”อยางไร และเทาใด ดงตวอยางท 7

**********************************************

ตวอย�งท 7 หนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการ ส ำานกงานคณบด คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน มปรมาณงาน เมอคำานวณเปนภาระงานรวมในแตละหมวด ดงตารางขางลางน

หมวดภ�ระง�นรวม

(น�ท)1.หมวดบรหารงานบคคล 11,7502.หมวดทะเบยนประวต 52,2253.หมวดพฒนาและฝกอบรม 5,8504.หมวดวนย 1,3605.หมวดสวสดการ 51,200

จงวเคราะหหาจำานวนเจาหนาททพงจะมใน หนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการในสำานกงานคณบดคณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

วธก�รวเคร�ะห

49

1.ผวเคราะหจะตองคำานวณหา ภาระงาน โดยรวมของแตละกจกรรมวา“ ”ใชเวลาทงสนในการดำาเนนแตละกจกรรมเปนจำานวนเทาใด

2. รวมเวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม และทกหมวดรวมกน

3. ใชเกณฑมาตรฐานการทำางานในรอบปหนงๆ ทกำาหนดใหขาราชการมวนทำาการ 230 วน สปดาหหนงทำางานจนทร-ศกร จำานวน 5 วน ๆ ละ 6 ชวโมง คดเปน 1,380 ชวโมง/ป หรอ 82,800 นาท/ป

ต�ร�ง แสดงการคำานวณภาระงาน

หมวดภ�ระง�นรวม

(น�ท)ภ�ระง�น(คน)

1.หมวดบรหารงานบคคล 11,750 0.142.หมวดทะเบยนประวต 52,225 0.633.หมวดพฒนาและฝกอบรม 5,850 0.074.หมวดวนย 1,360 0.025.หมวดสวสดการ 51,200 0.26

รวมทงสน 92,385 1.12

เวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม = 92,385 นาท

จากเกณฑมาตรฐาน......

เจาหนาท 1 คน มเวลาปฏบตงาน 230 วนๆ 6 ชวโมง = 82,800 นาท/ป

และจากวธการคำานวณอตรากำาลงวธท 1 วธคำานวณจากสถตปรมาณงาน(Tasks Analysis and Work Load Analysis) ในหนา 25

จำานวนคน =

จำานวนคน = 92,385 / 82,800 = 1.12 คน

หรอประมาณ 1 คน

ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

50

ดงนน จำานวนเจาหนาททพงจะมในหนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการสำานกงานคณะบดคณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน อยางนอย 1 คน และเจาหนาท 1 คนนปฏบตงานในทก หมวด ของหนวยการเจาหนาท“ ”

* ไมใชเปนการปดเศษจากภาระงาน(คน) ในทกๆ หมวด“ ”หมวดละ 1 คน รวม 5 หมวด ในหนวยการเจาหนาท รวมเปน 5 คน

************************************************

ตวอย�งท 8 หนวยพสด งานคลงและพสด สำานกงานคณบด คณะ วทยาศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร มปรมาณงาน ดงตารางขางลางน

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

1. ดำาเนนการจดซอ จดหาวสดโดยวธตกลงราคา

เรอง 1,800 30

2. ดำาเนนการจดซอ จดหาครภณฑโดยวธตกลงราคา

เรอง 12 90

3. ดำาเนนการจดซอ จดหาวสดโดยวธสอบราคา

เรอง 5 440

4. ดำาเนนการจดซอ จดหาครภณฑโดยวธสอบราคา

เรอง 18 420

5. จางซอม/จางเหมา โดยวธตกลงราคา

เรอง 90 80

6. จางซอม/จางเหมา โดยวธสอบราคา เรอง 5 4007. ดำาเนนการจดซอ จดหาครภณฑโดยวธพเศษ

เรอง 3 140

8. ทำาสญญาซอขาย เรอง 22 3209. ทำาสญญาจาง เรอง 5 28010.ทำาขอตกลงซอขาย เรอง 1,212 6011.ทำาขอตกลงจาง เรอง 92 6012.เบกจายคาวสด คาจางเหมา คาซอมแซมฯ

เรอง 1,505 20

51

13.เบกจายคาครภณฑ เรอง 124 16014.เบกพสด-ครภณฑ จากงานพสดกองคลง

ครง 12 30

15.ทำาทะเบยนคมการเบกจายพสด ชด 92 2016.ลงบญชวสดผานมอ ชด 350 2517.กำาหนดหมายเลขครภณฑ รายการ 225 3018.ดำาเนนการจำาหนายพสดชำารด เสอมสภาพ

ชด 8 380

19.รายงานแผนปฏบตการจดซอ จดหาครภณฑประจำาป

ครง 2 60

20.ตรวจเชคครภณฑชำารด ครง 12 2521.กนเงนไวจายเหลอมป ครง 1 3022.สรปรายงานผลการใชจายเงนงบประมาณ

ครง 3 60

23.จดเกบเอกสารในการจดซอ-จดจาง เรอง 1,802 524.ตรวจสอบรายงานการตรวจนบครภณฑคงเหลอประจำาป

รายการ 28 320

25.จดสงสำาเนาสญญาซอ-ขาย ชด 26 35

จงวเคราะหหาจำานวนเจาหนาททพงจะมในหนวยพสด งานคลงและพสด คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร

วธก�รวเคร�ะห

1.ผวเคราะหจะตองคำานวณหา ภาระงาน โดยรวมของแตละกจกรรมวา“ ”ใชเวลาทงสนในการดำาเนนแตละกจกรรมเปนจำานวนเทาใด

2. รวมเวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม3. ใชเกณฑมาตรฐานการทำางานในรอบปหนงๆ ทกำาหนดใหขาราช

การมวนทำาการ 230 วน สปดาหหนงทำางานจนทร-ศกร จำานวน 5 วน ๆ ละ 6 ชวโมง คดเปน 1,380 ชวโมง/ป หรอ 82,800 นาท/ป

ต�ร�ง แสดงการคำานวณภาระงาน

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

ภ�ระง�น(น�ท)

1. ดำาเนนการจดซอ จดหาวสด เรอง 1,800 30 54,000

52

โดยวธตกลงราคา2. ดำาเนนการจดซอ จดหาครภณฑโดยวธตกลงราคา

เรอง 12 90 1,080

3. ดำาเนนการจดซอ จดหาวสดโดยวธสอบราคา

เรอง 5 440 2,200

4. ดำาเนนการจดซอ จดหาครภณฑโดยวธสอบราคา

เรอง 18 420 7,560

5. จางซอม/จางเหมา โดยวธตกลงราคา

เรอง 90 80 7,200

6. จางซอม/จางเหมา โดยวธสอบราคา

เรอง 5 400 2,000

7. ดำาเนนการจดซอ จดหาครภณฑโดยวธพเศษ

เรอง 3 140 420

8. ทำาสญญาซอขาย เรอง 22 320 7,0409. ทำาสญญาจาง เรอง 5 280 1,40010.ทำาขอตกลงซอขาย เรอง 1,212 60 72,72011.ทำาขอตกลงจาง เรอง 92 60 5,52012.เบกจายคาวสด คาจางเหมา คาซอมแซมฯ

เรอง 1,505 20 30,100

13.เบกจายคาครภณฑ เรอง 124 160 19,84014.เบกพสด-ครภณฑ จากงานพสดกองคลง

ครง 12 30 360

15.ทำาทะเบยนคมการเบกจายพสด

ชด 92 20 1,840

16.ลงบญชวสดผานมอ ชด 350 25 8,750

กจกรรมหนวย

นบปรม�ณ

ง�น

ก�รใชเวล�

เฉลย(น�ท)

ภ�ระง�น(น�ท)

17.กำาหนดหมายเลขครภณฑ รายการ 225 30 6,75018.ดำาเนนการจำาหนายพสดชำารด เสอมสภาพ

ชด 8 380 3,040

19.รายงานแผนปฏบตการจดซอ จดหาครภณฑประจำาป

ครง 2 60 120

20.ตรวจเชคครภณฑชำารด ครง 12 25 30021.กนเงนไวจายเหลอมป ครง 1 30 3022.สรปรายงานผลการใชจายเงน ครง 3 60 180

53

งบประมาณ23.จดเกบเอกสารในการจดซอ-จดจาง

เรอง 1,802 5 9,010

24.ตรวจสอบรายงานการตรวจนบครภณฑคงเหลอประจำาป

รายการ 28 320 8,960

25.จดสงสำาเนาสญญาซอ-ขาย ชด 26 35 910รวมทงสน 251,33

0

เวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรม = 251,330 นาท

จากเกณฑมาตรฐาน......

เจาหนาท 1 คน มเวลาปฏบตงาน 230 วนๆ 6 ชวโมง = 82,800 นาท/ป

และจากวธการคำานวณอตรากำาลงวธท 1 วธคำานวณจากสถตปรมาณงาน(Tasks Analysis and Work Load Analysis) ดงน

จำานวนคน =

จำานวนคน = 251,330 / 82,800 = 3.04 คน หรอประมาณ 3 คน

ดงน น จ ำานวนเจาหนาท ท พงจะมในหนวยพสด งานคลงและพสด สำานกงานคณบดคณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร อยางนอย 3 คน

*********************************************ตวอย�งท 9 จากตวอยางท 8 “เจาหนาท” ทพงจะมในหนวยพสด งาน คลงและพสด สำานกงานคณบดคณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร ควรจะเปนตำาแหนงสายงานอะไร ?

วธก�รวเคร�ะห

1. วเคราะหกลมตำาแหนงทจะมในหนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการ

ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

54

2. คำานวณเจาหนาททพงจะมในหนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการ

ก.ม.(ในขณะนน) ไดกำาหนดกลมตำาแหนงตามโครงสรางมาตรฐาน ในงานบรหารและธรการสำานกงานคณบด ควรมตำาแหนงตางๆ ดงน

1. นกวชาการ/พนกงาน/เจาหนาทการเงนและบญช2. นกวชาการ/พนกงาน/เจาหนาทพสด

ตำ�แหนงหม�ยเลข 1 (นกวชาการ/พนกงาน/เจาหนาทการเงนและบญช) สำาหรบเจาหนาท ทปฏบตงานในหนวยการเงนและบญช”

ตำ�แหนงหม�ยเลข 2 (นกวชาการ/พนกงาน/เจาหนาทพสด) สำาหรบ “เจาหนาท ทปฏบตงานในหนวยสารพสด”

จากการคำานวณในตวอยางท 8 .......

เจาหนาททพงจะมในหนวยพสด งานคลงและพสด สำานกงานคณบดคณะวทยาศาสตร ควรมอยางนอย 3 คน และควรเปนตำาแหนงหมายเลข 2 (นกวชาการ/พนกงาน/เจาหนาทพสด) เทานน !

สวนจะกำาหนดใหเปนตำาแหนง นกวช�ก�รก�รพสด“ ” หรอ พนกง�น“พสด” หรอ เจ�หน�ทพสด“ ” ขนอยกบการพจารณาเนอหาของกจกรรมททำา วาจะเปน นกวชาการการพสด หรอ พนกงานพสด หรอ เจาหนาทพสด“ ” “ ” “ ” โดยพจารณาจากมาตรฐานกำาหนดตำาแหนงประกอบการพจารณา ดงน

ตำ�แหนงนกวช�ก�รพสด (เรมตนจากระดบ 3 วฒ ปรญญาตร)ลกษณะงานทวไป : สายงานนคลมถงตำาแหนงตาง ๆ ทปฏบตงานทางวชาการพสดทตองใชความร พนฐานระดบปรญญา ซงมลกษณะงานทปฏบตเกยวกบการพสดทวไปของสวนราชการ รางสญญาซอ สญญาจาง การศกษาคนควารายละเอยดตาง ๆ ของพสดครภณฑ เพอกำาหนดมาตรฐานและคณภาพของพสด ศกษาวเคราะหและเสนอความเหนเกยวกบพสด และปฏบตหนาทอนทเกยวของ

ตำ�แหนงพนกง�นพสด (เรมตนจากระดบ 2 วฒ ปวส.)ลกษณะงานทวไป : สายงานนคลมถงตำาแหนงตาง ๆ ทปฏบตงาน ทางการพสดทวไปของสวนราชการ ทคอนขางยาก ซงมลกษณะงานทปฏบตเกยวกบการจดหา จดซอ การเบกจาย การเกบรกษา การซอมแซมและบำารงรกษา การทำาบญชทะเบยนพสด การเกบรกษาใบสำาคญ หลกฐานและเอกสาร เกยวกบพสด การแทง

55

จำาหนายพสดทชำารด การทำาสญญา การตออายสญญาและการเปลยนแปลง สญญาซอหรอสญญาจาง และปฏบตหนาทอนทเกยวของ

ตำ�แหนงเจ�หน�ทพสด (เรมตนจากระดบ 1 วฒ ปวช.)ลกษณะงานทวไป : สายงานนคลมถงตำาแหนงตาง ๆ ทปฏบตงานทางการพสด ซงมลกษณะงาน ทปฏบตเกยวกบการจดหา จดซอ การเบกจาย การเกบรกษา การซอมแซมและบำารงรกษา การทำาบญชและทะเบยนพสด การเกบรกษาใบสำาคญหลกฐานและเอกสารเกยวกบพสด และ ปฏบตหนาทอนทเกยวของ

กลมตำาแหนงทมนกวชาการ พนกงาน และ เจาหนาท ไมไดหมายความวาจะตองกำาหนดใหมครบทกระดบ อาจมเฉพาะนกวชาการ โดยไมมระดบ พนกงาน หรอเจาหนาทกได

จำานวนตำาแหนงในแตละกลม ตำาแหนงจะมจำานวนเทาใดขนอยกบปรมาณงาน ภาระงานทรบผดชอบ

******************************************************

ตวอย�งท 10 คณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลยมหดล มจ ำานวน บคลากรทงสนดงตารางท 1 และมปรมาณงาน ของหนวย การเจาหนาท งานบรหารและธรการ ดงตารางท 2

จงวเคราะหความเหมาะของอตรากำาลงตำาแหนง เจาหนาทบคคล “ ” ของคณะทนตแพทยศาสตร ทมอยจำานวน 2 คน

ต�ร�งท 1 แสดงจำานวนบคลากรทงสน ของคณะทนตแพทยศาสตร ม.มหดล

ภ�ควช�ส�ย ก.

ส�ย ข.

ส�ย ค.

พนกง�นมห�วทย�ลย

ลกจ�งชวคร�ว

ลกจ�ง

ประจำ�

ลกจ�งร�ยวน

รวม

1.สำานกงานคณบด 23 - 2 - 2 21 - 482.ชววทยาชองปาก 38 4 7 1 1 4 - 553.ทนตกรรมจดฟน 12 1 2 1 2 17 1 364.ทนตกรรมชมชน 13 - 2 - 1 3 - 195.ทนตกรรมบรณะ 37 2 4 - - 3 - 466.ทนตกรรมประดษฐ 11 1 - - 1 14 3 30

56

7.ทนตกรรมเดก 32 4 6 - 2 3 -- 478.วนจฉยโรคชองปาก 20 1 1 - 4 10 1 379.ศลยศาสตรชองปาก 6 - 1 - - 2 - 910.ปรทนตวทยา 7 10 21 - 1 3 - 42

รวม 199 23 46 2 14 80 5 369

ต�ร�งท 2 แสดงจำานวนปรมาณงานของหนวยการเจาหนาท คณะทนตแพทยศาสตร ม.มหดล

กจกรรม(ด�น) หนวยนบปรม�ณ

ง�น(รวมด�น)

ก�รใชเวล�เฉลย(น�ท)

1.การบรหารงานบคคลเรอง/ฉบบ 255 60

2.ทะเบยนประวตเรอง/ฉบบ 321 120

3.พฒนาบคลากรเรอง/ฉบบ 182 440

4.วนยและสวสดการเรอง/ฉบบ 288 420

5.อนๆเรอง/ฉบบ 90 80

วธก�รวเคร�ะห

วเคราะหความเหมาะสมของอตรากำาลงตำาแหนง เจาหนาทบคคล ของ“ ”คณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลยมหดล สามารถทำาได 2 วธดงน

1. ค ำานวณจากสถ ต ปร ม าณงาน (Tasks Analysis and Work Load Analysis)

2. คำานวณโดยใชเกณฑมาตรฐานทวางไวแลว(Work Standard)

1. วธคำ�นวณจ�กสถตปรม�ณง�น(Tasks Analysis and Work Load Analysis)

วธนจะตองทราบปรมาณงานทจะวเคราะหในแตละป ตลอดจนแนวโนมทจะเพมขนหรอลดลง จะตองคำานวณใหไดวาคนๆหนงทำางานไดจำานวนเทาใดใน 1 ชวงเวลา เชน 1 ป 1 เดอน 1 วน หรอ 1 ชวโมง เพอจะไดกำาหนดวาควรจะใชกค น ใ น ก า ร ป ฏ บ ต ง า น ใ น ห น ว ย ง า น น น ๆ โ ด ย จ ะ พ จ า ร ณ า จ า ก อ ง ค ประกอบสำาคญ 2 ประการคอ

57

1.มาตรฐานเวลาในการทำางานในรอบ 1 ป2. มาตรฐานการทำางาน

ม�ตรฐ�นเวล�ในก�รทำ�ง�นในรอบ 1 ป

ในรอบปหนงๆ ขาราชการมเวลาทำางาน 230 วน ในหนงสปดาหทำางาน 5 วนๆละ 6 ชวโมง

นนค อขาราชการคนๆหนง ต องท ำางาน 1,380 ชวโมง./ป/คน หรอ 82,800 นาท/ป/คน

ม�ตรฐ�นก�รทำ�ง�น

สามารถพจารณาไดจาก ...- จำานวนคน คำานวณจากปรมาณงานทงหมดหารดวยมาตรฐาน

การทำางานตอคน

จำานวนคน =

จาก..... ตารางท 2 แสดงปรมาณงานในหนวยการเจาหนาท คณะทนตแพทยศาสตร สามารถคำานวณภาระงาน ไดดงน

ต�ร�ง แสดงการคำานวณภาระงาน

กจกรรม(ด�น) หนวยนบปรม�ณ

ง�นก�รใชเวล�เฉลย(น�ท)

ภ�ระง�น(น�ท)

1.ก า ร บ ร ห า ร ง า นบคคล

เรอง/ฉบบ 255 60 15,300

2.ทะเบยนประวต เรอง/ฉบบ 321 120 38,5203.พฒนาบคลากร เรอง/ฉบบ 182 440 80,0804.วนยและสวสดการ เรอง/ฉบบ

288 420 120,960

5.อนๆ เรอง/ฉบบ 90 80 7,200

ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

มาจาก255 เรองคณ60

58

รวมทงสน 262,060

เวลาทใชทงสนในการดำาเนนงานทกกจกรรมทง 5 ดาน = 262,060 นาท

จากเกณฑมาตรฐาน......

เจาหนาท 1 คน มเวลาปฏบตงาน 230 วนๆ 6 ชวโมง = 82,800 นาท/ป

และจากวธการคำานวณอตรากำาลงวธท 1 วธคำานวณจากสถตปรมาณงาน(Tasks Analysis and Work Load Analysis) ดงน

จำานวนคน =

จำานวนคน = 262,060 / 82,800 = 3.16 คนหรอประมาณ 3 คน*

ดงนน จำานวน เจาหนาทบคคล ทพงจะมใน“ ” หนวยการเจาหนาท งานบรหารและธรการ ในส ำานกงานคณบดคณะทนตแพทยศาสตร มหาวทยาลยมหดลควรมอยางนอย 3 คน

********************************************

ปรมาณงานทงหมดมาตรฐานการทำางานตอคน

มาจาก288 เรองคณ420

59

เทคนคก�รเขยนบทท 5 สรปและขอเสนอแนะ

6.1 ก�รเขยนสรปผลก�รวเคร�ะห

ใหระบวตถประสงคการศกษาวเคราะห ประชากรหรอกลมตวอยาง วธการศกษาคนควา และผลสรปจากการวเคราะหขอมล รวมถงขอเสนอแนะในดานตางๆ

สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต (2550:4) สวนสรป สวนนอาจมใชการสรปเทานน แตเปนการลงทายซงมวธการหลายแบบ กลาวคอ

6

60

1. สรปเนอหา ในกรณเนอหายาวและซบซอน อาจสรปยอประเดนสำาคญ เปนขอความหรอแผนภม เพอใหเหนภาพรวมของเนอหาอยางชดเจน

2. กลาวยำาจดสำาคญหรอจดเดนของเนอหา3. เสนอทรรศนะของผเขยน แตตองระบใหชดเจนวาเปนความคดเหน

สวนตว มใชหลกการหรอทฤษฎตายตวททกคนตองทำาตาม4. ชนำาใหผอานขบคดพจารณาตอไป เพอใหผอานมสวนรวมในการแก

ปญหาและพฒนาวชาการนนๆ

วรช วรชนภาวรรณ(2552:5-6) การเขยนบทสรปมไดหลายแนวคด หลายวธ หลายแนวทาง หลายตวแบบ หรอหลายรปแบบ โดยอาจนำาแนวคดหรอแนวทางใดมาใชกได ขนอยกบผทำารายงานแตละคน สำาหรบแนวทางการเขยนบทสรปน แบงออกเปน 5 หวขอ โดย 3 หวขอแรกเปนการสรปเนอหาสำาคญทผทำารายงานนำาเสนอมาทงหมด และทเหลอ 2 หวขอหลงเปนการวเคราะห ทง 5 หวขอหรอขนตอนน ถอวาเปนมรรควธ(mean) แนวทาง หรอวธทางไปสจดหมายปลายทาง(ends) คอ ผทำารายงานมความเขาใจและทำารายงานไดสมบรณมากขน ทง 5 ขนตอนประกอบดวย

หนง การสรปความสำาคญของเรองททำารายงานและขอบเขตการนำาเสนอ

สอง การสรปแนวคดทางวชาการของนกวชาการสาม การนำาเสนอขอมลทเปนขอเทจจรงของเรองททำารายงานมาปรบปรง

กบแนวคดทใชในการวเคราะห หรอการประยกตส การวเคราะหดวยกรอบแนวคดทางวชาการหา การสรปการวเคราะหดวยภาพหรอตาราง

ภ�พแสดง การนำาเสนอแนวทางการเขยนบทสรปและการวเคราะหรายงาน

ผทำารานงานเขาใจ และทำารายงาน จดหมายปลายทาง(ends) สมบรณมากขน

นำาไปส

หนง การสรปความสำาคญของเรองททำารายงานและขอบเขตการนำาเสนอสอง การสรปแนวคดทางวชาการของนกวชาการ

สาม การนำาเสนอขอมลทเปนขอเทจจรงของเรองททำารายงานมาปรบปรงกบแนวคดทใชในการ

วเคราะห หรอการประยกต

ส การวเคราะหดวยกรอบแนวคดทางวชาการ

หา การสรปการวเคราะหดวยภาพหรอตาราง

61

ก�รอภปร�ยผลก�รวจย

เนองจากงานวเคราะหคลายคลงกบกบงานวจย ดงนนในการเขยนบทนของการวเคราะหผเขยนบางคนอาจเพมสวนทเรยกวา “ก�รอภปร�ยผลก�รวเคร�ะห ” เพมเตมเขาไปดวยกได

วาโร เพงสวสด (อางองจาก วารสารวทยบรการ 2547:74-76) การอภปรายผลการวจย คอการแปลผลขอคนพบจากการวจยในลกษณะตความและ ประเมนผลเพ ออธบายและยนยนความสอดคลองและความแตกตางระหวางขอคนพบกบสมมตฐานการวจย และอภปรายเพอเชอมโยงระหวาผลการวจยทไดกบผลการวจยทผานมา ตลอดจนแนวคด ทฤษฎทใชเปนกรอบความคดในการวจยวามความสอดคลอง หรอขดแยงกนอยางไร โดยมหลกการเขยนอภปรายผลการวจย 4 ประการซงเรยงตามลำาดบ ดงน

1. ศกษาอะไร2. ผลทไดรบเปนอยางไร3. เหตผลทไดจงเปนเชนนน4. ยนยนผลทไดอยางไร

ศกษ�อะไรในขนตอนนใหผวจยบอกใหผอานทราบวางานวจยชนนมสมมตฐาน หรอ

วตถประสงคการวจยอยางไร ผวจยมกจะใชขอความวา“จากสมมตฐานขอท 1 ทวา.........................................”

ผลทไดรบเปนอย�งไรในขนตอนนใหผวจยจะกลาวถงขอคนพบทไดหลงจากทไดทดลองทดสอบ

สมมตฐานทตงไว ผวจยมกจะใชขอความวา

เปนแนวทางวถทางหรอ

62

“ผลการวจยพบวา....................................อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ........” (กรณมนยสำาคญทางสถต)หรอ “ผลการวจยพบวา.................................” (กรณไมมนยสำาคญทางสถต)

เหตผลทไดจงเปนเชนนนในขนตอนนใหผวจยจะตองใหเหตผลการวจยทคนพบ (ผลตามขอ 2.)เกด

ขนไดอยางไร ทำาไมจงเปนเชนนน การอธบายใหเหตผลนเปนสงสำาคญมาก เพราะเปนการแสดงใหเหนวาผวจยมความรเขาใจในเร องนนๆ มากนอยเพยงใด มการประมวลหลกการแนวคด ทฤษฎทผวจยใชสรางกรอบความคดในการวจยมาอภปรายผลการวจย หรอปรากฏการณทเกดขน เพอใหผอานเขาใจในสงนน ผวจยมกจะใชขอความวา “ทงนเนองจาก...................................(ใหเหตผล)...............”หรอ “ทงนเปนเพราะ...................................(ใหเหตผล)...............”

ยนยนผลทไดอย�งไรในขนตอนนเปนการยนยนผลการวจยดวยการบอกใหผอานทราบวาขอคน

พบนมใครทำาวจยแลวพบในลกษณะเดยวกนบาง

ผวจยมกจะใชขอความวา “ผ ล ก า ร ว จ ย ค ร ง น ส อ ด ค ล อ ง ก บ ง า น ว จ ยของ..................................ทพบวา.........................................”

ซงสามารถสรปเปนรปแบบได ดงน

ขอควรคำ�นงในก�รอภปร�ยผลก�รวจย

วาโร เพงสวสด (อางองจาก วารสารวทยบรการ 2547:76) สงทผวจยจะตองคำานงในการอภปรายผลการวจย มดงน

1. การอภปรายผลควรอภปรายเปนประเดนสมมตฐานหรอวตถประสงคการวจยทตงไว ทงนจะตองอภปรายภายในขอบเขตของการวจยดวย

(1) สมมตฐานขอท 1 ทวา............................(2) จากการทดสอบส ม ม ต ฐ า น พ บ ว า .........................................ซ ง (ส อ ด ค ล อ ง /ไ ม สอดคลอง)กบสมมตฐานทตงไว (3) ทงนเนองจาก...........................(4) ซงผ ล ก า ร ว จ ย น ส อ ด ค ล อ ง ก บ ง า น ว จ ย ข อ ง ...........................ท พ บวา..............................

63

2. เนองจากการอภปรายผลการวจย เปนการใชความคดวเคราะหของผวจยในการวพากษวจารณผลการวจย ดงนน จงมโอกาสทจะทำาใหเกดความลำาเอยงไดมาก ผวจยจงตองพยายามขจดความลำาเอยงดงกลาวโดยการยดหลกเหตผล ตลอดจนขอความจรงตางๆ เป นแนวทางในการอภปรายผลการวจย

3. กรณผลการวจยเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ผวจยควรอภปรายผลการวจยโดยใชแนวคดทฤษฎทน ำามาใชสรางกรอบความคดในการวจยมาชวยอธบายขอคนพบทเกดขน

4. กรณผลการวจยไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ผวจยตองหาเหตผลมาประกอบการอธบายและอาจพจารณาจากกระบวนการในการทผวจยไดด ำาเนนการวามจดออนทใดบาง ตวแปรทน ำามาศกษาเหมาะสมกบแนวคด ทฤษฎนนๆ หรอไม

ค ม ส น  ส ร ย ะ (อ า ง อ ง จ า ก เ ว ป ไ ซ ค ttp://www.tourismlogistics.com/index.php?option... 19 มนาคม 2553) การเขยนผลการวจยแบงออกเปนสองสวน คอ สวนแรก การอภปรายถงลกษณะของขอมลทใชในการวจย และสอง การทดสอบสมมตฐาน

ก�รอภปร�ยลกษณะของขอมล  มหลกการเขยนดงน

1. โดยหลกการแลว   นกวจยนำาเสนอผลสวนนเพอใหผอานทราบวาผลการศกษาไดมาจากขอมลทมการกระจายตวอยางไร   กระจกอยในกลมใดกลมหนงหรอไม  หรอมคาแปลก ๆ   เชน คาสดโตง (Outliers) หรอไม     

2. รายงานการวจยทวไป มกจะนำาเสนอความถและรอยละของตวแปรสำาคญของกลมตวอยาง   ทวาบางทอาจจะทำาใหเยนเยอ เพราะตวแปรมมาก   ทางแกวธหนงคอทำาตารางสองทาง (Crosstabulation) สำาหรบตวแปร เชน รวมอายกบเพศ ไวในตารางเดยว   ทางแกอกทางหนงคอ เลอกเฉพาะตวแปรทสำาคญทจะมผลกระทบอยางรนแรงหากสดสวนของตวแปรนนแตกตางไปเปนอยางอน   เชน   ถนฐานของนกทองเทยว ซงหากกระจกอยในกลมเอเชยกจะไดคำาตอบแบบหนง   หรอถาหากกระจกอยในกลมยโรปกอาจจะไดคำาตอบอกแบบ      

3.  ควรมตารางสรปทางสถต (Statistical summary)   แสดงคา ต ำาสด  สงสด ค าเฉลย  และสวนเบ ยงเบนมาตรฐานของตวแปรแตละต วตารางน นกวชาการทางตะวนตกถอกนมาก หากไมใสไวดวยอาจจะถกตำาหน เพราะเขาใชตรวจทานกบผลการศกษาทออกมา แลวจะทำาความเขาใจผลการศกษาไดดขน 

64

4.ควร แสด งกรา ฟกา รกระจ ายต ว (Distribution) ของต ว แปรตาม(Dependent variable: Y)      

5. หากเปนขอมลอนกรมเวลา (Time series) ควรแสดงกราฟทพลอตคา Y ตามเวลา 

6. ควรเขยนบอกวา ขอมลเกบมาไดครบหรอไม ขาดหายไปตรงไหนบางหรอไม   และหากมการประมาณคาใสแทน (กรณ Missing value) ใหเขยนกำากบวา อานวธการประมาณคาไดในหวขอวธการวจย (ซงอยในอกบทหนง) 

7. ควรเขยนรายละเอยดกำากบ  หากพบวาขอมลมขอนาสงสยในบางเร อง ไมควรละเลย  เพราะอาจจะเปนประโยชนส ำาหรบการอภปรายผลการศกษาในอนาคต หากไมเขยนไวอาจจะลมได

ตวอยางการเขยนอภปรายผลการวจยของวาโร เพงสวสด (2543) ททำาวจยเร อง “การศกษาปจจยบางประการทสมพนธกบการฝกประสบการณวชาชพคร ” ซงไดอภปรายผลการวจย ดงน

ตวอย�งแสดงก�รเขยนอภปร�ยผล

65

6.2 ก�รเขยนขอเสนอแนะ

หลงจากการตรวจสอบ หรอการวจย/วเคราะหเสรจ กจะเจอกบปญหาอปสรรค ตางๆ แลวตองมานง สรปปญหาทงหมด เมอสรปปญหาทงหมดแลวเรากมาแยกวาแตละปญหา ถาเกดแลวจะสงผลกระทบอยางไร และมผลกระทบมากในระดบไหน สดทายกเสนอแนะวธการแกไข หรอเสนอขอคดเหนเกยวกบทางออกของปญหานน สวนขอดไมตองเอามาเสนอ การเสนอแนะจะทำากตอเมอเจอขอเสย หรอตองการใหเกดสงทดและเหมาะสมกวา รวมถงหากไดความคดเหนจากขอ

66

เสนอแนะ จากการสอบถาม หรอคยกบผเกยวขอแลวเขาชแจงเหตผลมาใหทราบ เ ร า ก เ อ า ม า ล ง ใ น ส ว น ข อ ง ค ว า ม ค ด เ ห น ข อ ง ผ เ ก ย วของได

การเขยนขอเสนอแนะสำาหรบการวจย/วเคราะหในคร งตอไป เปนการนำาเสนอวา ถาจะมการวจย/วเคราะหตอไป ควรคำานงถงอะไรบาง หรอควรทำาเร องอะไรบาง หรอ ควรจะเพมตวแปรอะไรบาง ควรปรบปรงวธด ำาเนนการอยางไร เคร องมอในการวจย/วเคราะหควรใชแบบไหน ใหเสนอแนะวาใคร หนวยงานใด ควรจะด ำาเน นการอะไรต อไป ขอเสนอแนะตองเป นขอเสนอท ได จากการวจย/วเคราะห ไมใชขอเสนอแนะในเชงทฤษฏ ทไมไดมาจากขอคนพบในการวจย/วเคราะห และตองเปนเรองทเกยวของกบเรองทวจย/วเคราะห

ตวอยางการเขยนขอเสนอแนะของขวญฤด คลายแกวและจอมสรางภม พรหมประวต(2552)ททำาวจยเร อง “การใชประโยชนดานการเรยนการสอนจากอาคารของคณะวศวกรรมศาสตรมหาวทยาลยสงขลานครนทร”ซงไดศกษาขอมลการใชประโยชนเพอการเรยนการสอนจากอาคารของคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร มวตถประสงคเพอวเคราะหการใชพนทของอาคารของคณะวศวกรรมศาสตร รวมถงการคาดคะเนความตองการหองบรรยายในอนาคต เพอเปนขอมลทจะน ำามาประกอบการวางแผนการใชหองเรยนใหม ประสทธภาพสงสด

ตวอย�งแสดงก�รเขยนขอเสนอแนะ

67

เทคนคก�รเขยนสวนอนๆ

7.1 ก�รเขยนคำ�นยม

7

68

คำานยม หรอ กตตกรรมประกาศ (Acknowledgement)เปนการทผเขยนแสดงความขอบคณแกผมอปการคณตางๆ ซงหากขาดบคคลเหลานแลวอาจทำาใหผลงานเลมทเขยนสำาเรจลงไดยาก หรอไดผลไมดเทาทควร การแสดงความขอบคณควรเขยนดวยขอความสนๆ ไมยดเยอ

7.2 ก�รเขยนบทคดยอ

۞ ใหระบขอมลตามแบบ ไดแก ช อผวจย หวขอวจย ประธานกรรมการทปรกษา จำานวนหนาของรายงานการวจย۞ ระบวตถประสงคของการวจย กลมประชากรหรอกลมตวอยาง วธการเกบรวบรวมขอมล۞ ระบผลการวจย ระบขอเสนอแนะ และเขยนสรปใหจบในหนาเดยว

ตวอย�งก�รเขยนคำ�นยม

69

ตวอยางการเขยนขอเสนอแนะของขวญฤด คลายแกวและจอมสรางภม พรหมประวต(2552)ททำาวจยเร อง “การใชประโยชนดานการเรยนการสอนจากอาคารของคณะวศวกรรมศาสตรมหาวทยาลยสงขลานครนทร”ซงไดศกษาขอมลการใชประโยชนเพอการเรยนการสอนจากอาคารของคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร มวตถประสงคเพอวเคราะหการใชพนทของอาคารของคณะวศวกรรมศาสตร รวมถงการคาดคะเนความตองการหองบรรยายในอนาคต เพอเปนขอมลทจะน ำามาประกอบการวางแผนการใชหองเรยนใหม ประสทธภาพสงสด

ตวอย�งก�รเขยนบทคดยอ

70

7.3 ก�รเขยนส�รบญ

สารบญ(Table of Contents) จะระบช อบทและหวขอส ำาค ญของรายงานวาอย หนาใด เชน คำานำา หรอบทตางๆ รวมทงหวขอทสำาคญในแตละบท บรรณานกรม และ ภาคผนวก หนาของกตตกรรมประกาศ สารบญตาราง และสารบญรปภาพ จะรวมอยในหนาสารบญนดวย

71

ตวอย�งก�รเขยนส�รบญ

ทม� : สนภา ไสวเงน คมอการเบกจายเงนเดอนพนกงานมหาวทยาลยและ ลกจางชวคราว งบประมาณเงนรายได มหาวทยาลยขอนแกน

72

7.4 ก�รเขยนส�รบญต�ร�ง

สารบญตาราง(List of Table) จะระบตำาแหนงหนาของตารางทงหมดทมอยในเอกสาร ถามตารางปรากฏอยในภาคผนวก ตองระบตำาแหนงของตารางไวในสารบญตารางดวย

ทม� : สนภา ไสวเงน คมอการเบกจายเงนเดอนพนกงานมหาวทยาลยและ ลกจางชวคราว งบประมาณเงนรายได มหาวทยาลยขอนแกน

ทม� : สนภา ไสวเงน คมอการเบกจายเงนเดอนพนกงานมหาวทยาลยและ ลกจางชวคราว งบประมาณเงนรายได มหาวทยาลยขอนแกน 73

7.5 ก�รเขยนส�รบญแผนภ�พ

สารบญแผนภาพ(List of Figures) จะระบต ำาแหนงของแผนภาพทงหมดทมอยในเอกสาร ถามแผนภาพปรากฏอยในภาคผนวก ตองระบตำาแหนงของแผนภาพไวในสารบญแผนภาพดวย

7.6 ก�รเขยนคำ�นำ�

หลกสำาคญของการเขยน คำานำา ใหด นนตอง“ ” มวธการหรอมอบายชกชวน ใหผอาน สนใจอานเรองทเราเขยนใหจบ ถาการเขยนคำานำาไมดคนอานเขาจะหยดอานตงแตตอนตน ดงนนการเขยนคำานำาตองเขยนใหเกดความสนใจแกผอานใหมากทสด

สงสำาคญทควรระวงและหลกเลยงในการเขยนคำานำาไดแก1.อ ย า ข น ค ำา น ำา ด ว ย ค ำา บ อ ก เ ล า อ น เ ก น ค ว ร 2.อ ย า อ ธ บ า ย ฟ ง ซ า น จ น ไ ม ม จ ด ห ม า ย ข อ ง เ ร อ ง 3.อยาเอาประวตศาสตรทรจกกนดอยแลวมาเปนคำานำา

คำานำาทดควรมลกษณะดงน1.เ ข ย น ค ำา น ำา ด ว ย ค ำา พ ง เ พ ย ห ร อ ส ภ า ษ ต ท เ ก ย ว ข อ ง ก บ เ น อ เ ร อ ง 2.เ ข ย น ค ำา น ำา โ ด ย ก า ร อ ธ บ า ย ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง เ ร อ ง 3.เ ข ย น ค ำา น ำา โ ด ย ข น ต น ด ว ย ค ำา ก ล า ว ข อ ง บ ค ค ล ส ำา ค ญ 4.เ ข ย น ค ำา น ำา ด ว ย ก า ร เ ล า เ ร อ ง

ตวอย�งก�รเขยนส�รบญแผนภ�พ

ทม� : สนภา ไสวเงน คมอการเบกจายเงนเดอนพนกงานมหาวทยาลยและ ลกจางชวคราว งบประมาณเงนรายได มหาวทยาลยขอนแกน

74

5.เ ข ย น ค ำา น ำา ด ว ย ค ำา ถ า ม ห ร อ ป ญ ห า ท ส น ใ จ 6.เ ข ย น ค ำา น ำา ด ว ย ก า ร อ ธ บ า ย ช อ เ ร อ ง 7.เ ข ย น ค ำา น ำา ด ว ย ค ำา ก ล า ว ถ ง จ ด ป ร ะ ส ง ค ข อ ง เ ร อ ง ท เ ข ย น 8.เ ข ย น ค ำา น ำา ด ว ย ก า ร ก ล า ว ถ ง ใ จ ค ว า ม ส ำา ค ญ ข อ ง เ ร อ ง ท เ ข ย น

ดงนนคำานำาทดตองเปนความคดใหม ความคดแปลก หรอความคดสนก ตองมลกษณะนำา หรอเชญชวนใหผอาน อานเรองทเขยนใหจบใหได คำานำาจงเปนสวนสำาคญในการเรยกรองความสนใจของผอานตงแตเร มตนอานเร อง และดงดดใจใหอานเรองไปตลอด

ทม� : ราชบณฑตยสถาน

ตวอย�งก�รเขยนคำ�นำ�

75

7.7 ก�รเขยนเอกส�รอ�งอง

ผลงานการวเคราะหเปนเอกสารทางวชาการหนงทก .พ.อ. ไดกำาหนดใหเปนผลงานทใชยนขอกำาหนดตำาแหนงใหสงขนเปนผช ำานาญการ ผเชยวชาญ และผเชยวชาญพเศษ ดงนนการเขยนอางองเอกสารตางๆ จงควรเขยนใหถกตองตามหลกวชาการ

เอกสารอางองเปนการระบเอกสารทางวชาการ หรอบนทก / หนงสอราชการ ทเกยวของกบการดำาเนนการ ทเปนการชแจงใหทราบถงเอกสารอนใดทตองใชประกอบคกนหรออางองถงกนไดแก ระเบยบปฏบตเร องอน พระราชบญญต กฎหมาย กฎระเบยบ หรอวธการทำางาน เปนตน

76

สำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 (2552: 82)การเขยนบรรณานกรม ซงเกยวเนองมาจากการอางองไวในสวนทเปนเนอหา ตงแตบทท 1-5 ซงตองเขยนหรอลงรายการใหครบตามทอางองไวเปนอยางนอย โดยใชรปแบบหนงรปแบบใดใหเหมอนกนทงหมด ถาหนวยงานตนสงกดไดกำาหนดไวกใหยดตามนน แตถาหนวยงานไมกำาหนดไวกอาจใชแนวทางจากคมอการทำาผลงานทางวชาการ หรอคมอการทำาวทยานพนธของสถาบนการศกษาทวไปได โดยมหลกสำาคญ คอ ตองใชรปแบบเดยวกนทงหมดใหสอดคลองกบการอางอง

ในการอางองเมอเราเพมเตมเนอหาลงในบทความ เราควรอางถงแหลงทมาขอมลนน โดยเฉพาะอยางยงเนอหาทอาจกอใหเกดขอสงสย หากเราเขยนขนจากความทรงจำา เราควรคนควาหาแหลงขอมลทเชอถอไดเพออางถงมน แตถาเราเขยนขนจากความรของเราเอง เรากควรจะมความรมากพอทจะระบแหลงอางองทผอานสามารถคนควา เพมเตมได เปาหมายหลก คอ ชวยเหลอผอาน และผเขยนคนอน ๆ

การอางองแหลงทมา จะมความสำาคญมากในบทความทเกยวของกบความคด เหนในเร องใดเร องหนง หลกเลยงการใชค ำากลาวเลอนลอย ถอยคำาคลมเครอ หรอถอยคำากำากวม (weasel word) เชน "บางคนกลาววา…" หรอ "มผวจารณวา…" แตควรทำาใหการแกไขของเราสามารถพสจนได โดยคนควาวาใครหรอกลมใดเปนผแสดงความเหน รวมทงอางถง หลกฐานของการแสดงความเหนดงกลาวดวย

เมอใดทควรอ�งอง

• เมอเพมเตมเนอหา • เมอตรวจสอบ ยนยน ความถกตองเนอหา• ขอมลจากคนกลาง ใหบอกดวยวาไดมาจากไหน• เนอหาทเปน หรอนาจะเปนทกงขา หรออาจเปนขอมลทไมคอย

ไดรบการยอมรบ• เมออางองคำาพด จากบคคลอน ไมวาจะเปนใครกตาม

• เมอเสนอขอมลทางสถต หรอ อางถงอนดบ หรอ ความเปนทสด• เมอกลาวถงขอมลทเกยวของกบอตชวประวตของบคคลทยงมชวต

อย

แหลงขอมลใดทควรอ�งอง

77

ควรจะมแหลงขอมลบคคลทสามทไมมสวนไดเสยกบเนอหา ตรวจสอบพจารณาจากแหลงอนดวยและถาเปนไปไดควรจะเปนภาษาไทยไมควรอางองบทความอนภายในวกพเดย ถาแปลมาจากภาษาอนควรระบแหลงอางองตงตนดวย

แหลงอ�งอง กบ แหลงขอมลอน ต�งกนอย�งไร

แหลงอางอง (references หรอ sources) ควรเปนทรวมแหลงขอมลทใชในการยนยนเนอหาขอมลภายในบทความ เพอใหผอานทราบแหลงทมาของขอมล และสามารถตรวจสอบความถกตองของการอางองไดหากตองการ สำาหรบแหลงขอมลอนใชส ำาหรบรวมแหลงขอมลทไมไดใชในบทความ หรอไมสามารถใชเปนแหลงอางองได (ซงอาจไมมความนาเชอถอ ไมเปนกลาง) แตมความเกยวของกบบทความ และอาจเปนประโยชนตอผอานหากตองการศกษาในเรองนนๆ เพมเตม ตวอยางเชน บทวจารณของบคคลทมกจะไมเปนกลาง ถอเปนแหลงขอมลอน

หลกทวไปของก�รอ�งอง

สนทนา สธาดารตน(2551:52) ไดเขยนถงหลกทวไปของการอางองวามดงน

• ขอมลในการอางองตองตรงกบขอมลในบรรณานกรมคำาตอคำา• การอางองใสไดหลายทขนอยกบโครงสรางประโยคและลกษณะของ

ภาษาทใช โดยทวไปนยมใสไวเมอจบขอความทอางถง• ในกรณทในเนอหาไดกลาวถงชอผแตงแลว ไมตองระบชอผแตงใน

วงเลบอก รายละเอยดในวงเลบจงมเฉพาะปทพมพ และเลขหนา (ถาตองระบ) และตองใหวงเลบอยตอชอผแตงทไดกลาวถงในเนอหาทนท หากในเนอหาระบปทพมพดวย กไมตองมปพมพในวงเลบเชนกน

• ในกรณทคดลอกขอความโดยตรงและมความยาวไมเกน 40 คำา ใหใสขอความทงหมดไวในเคร องหมายอญประกาศ การอางองในวงเลบเอาไวหลงเครองหมายอญประกาศปด

• ถาขอความทคดลอกมานนเปนเพยงแตบางสวนของขอความจรงและเปนขอความภาษาไทย ใหใชจดสามจดตอนตนและตอนทายขอความทคดลอกมาภายในเครองหมายอญประกาศ

ถาขอความทคดลอกมาเปนภาษาองกฤษหรอภาษาอนๆ ทมเครองหมายจบประโยคเปนเครองหมายมหพภาค ใหใชจดสามจดตอนตนเชนเดยวกน แตตอนทายตองเปนสจด(จดท 4 เปนเครองหมาย full stop)

78

• ถาขอความทคดลอกมาเปนสวนตนและสวนทายของขอความจรง ใชจดสามจดแสดงการละขอความนนๆ ทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ

• ในกรณทคดลอกขอความมาโดยตรงและมความยาวเกน 40 คำาใหนำาขอความทงหมดมาอยในยอหนาตางหาก โดยกนหนาประมาณครงนว และไมตองใสเครองหมายอญประกาศ ใสการอางองไวในวงเลบเมอจบขอความ

• การอางองขอมลจากภาพ ตารางหรอภาคผนวก ใหระบเลขประจำาภาพ เลขประจำาตาราง หรอลำาดบภาคผนวก

• การอางองปทพมพทเปนเอกสารภาษาไทยใชป พ.ศ. การอางองทเปนเอกสารภาษาองกฤษใชป ค.ศ. หากไมปรากฏปทพมพเอกสารภาษาไทยใช “ม.ป.ป.” เอกสารภาษองกฤษใช “n.d.”

• เอกสารทอยในระหวางการจดพมพท เป นภาษาไทยใช “อยในระหวางการจดพมพ ” เอกสารภาษาองกฤษใช “in press” และไมตองระบเลขหนา

• ในกรณทตองระบเลขหนา ระบเฉพาะหนาทมขอความทอางถงเทานน ไมวาจะเปนบทความหรอหนงสอ ยกเวนขอความนนนำามาจาก website เอกสารภาษาไทยใหใชคำาวา “หนา ” ตามดวยเลขหนา เอกสารภาษาองกฤษใชตวยอ “p” หากอางถงเลขหนาเดยว และ “pp” เมออางเลขหนา 2 หนาขนไป(ไมเวนระยะหนาหรอหลงเครองหมาย-)

• ไมเวนระยะกอนพมพเคร องหมายจลภาค อฒภาค ทวภาค มหพภาค ยตภงค และ คำาถาม แตเวน 1 ระยะพมพหลงเครองหมาย

• เวน 1 ระยะพมพกอนเคร องหมายวงเลบเปด และเคร องหมายอญประกาศเปด เวน 1-2 ระยะพมพหลงเคร องหมายวงเลบปด และเคร องหมายอญประกาศปด แตเวนระยะหลงเคร องหมายวงเลบเปดและกอนเคร องหมายวงเลบปด

ก�รอ�งองเอกส�รในเนอห�บทคว�ม

สนทนา สธาดารตน(2551 : 53) ไดเขยนถงการอางองในเนอหาเปนการอางองทแทรกอยในเนอหา มจดมงหมายเพอบอกแหลงทมาของเอกสารทใชประกอบคนควา มรปแบบทแนนอน

กลธดา ทวมสข(อางอง จากวารสารวจย มข. 2540 : 108) ไดเขยนถงการอางองเอกสารภายในเนอหาบทความใชระบบชอ-ป(Name-year System) ซ งเปนการอางโดยระบช อผแตงคนไทยและเขยนเปนภาษไทย ใหระบช อผแตง(เฉพาะตวชอ) สวนผแตงภาษาตางประเทศรวมทงชอผแตงคนไทยทเขยนเปนภาษาตางประเทศ ใหระบชอสกล

การอางองระบบชอ-ป สามารถเขยนได 2 แบบคอ

79

۞ เขยนอางไวหนาขอความ มรปแบบการเขยนเปน

ชอผแตง(ปทพมพ) .................................................. ۞ เขยนอางไวทายขอความ มรปแบบการเขยนเปน

..................................................(ชอผแตง,ปทพมพ)

ตวอย�งก�รเขยน

ตวอย�งก�รอ�งองระบบชอ- ป แบบต�งๆ

80

ทม� : วารสารวจย มข. ปท 2 ฉบบท 1 มกราคม-มถนายน 2540

ตวอย�งก�รอ�งองระบบชอ- ป แบบต�งๆ

ทม� : วารสารวจย มข. ปท 2 ฉบบท 1 มกราคม-มถนายน 2540

81

ก�รอ�งองเอกส�รท�ยบทคว�ม

กลธดา ทวมสข(อางอง จากวารสารวจย มข. 2540 : 110) ไดเขยนถงการอางองเอกสารทายบทความ ใชตามแบบการเขยนเอกสารอางอง โดยเอกสารทกรายการท อ างไว ในเน อหาจะน ำามารวมไวตอนท ายของบทความจดเรยงลำาดบอกษรของชอผแตง ภาษาไทยกอน ตามดวยภาษาองกฤษ มรป

แบบการเขยนเปน

ก�รอ�งองบทคว�มในว�รส�ร/หนงสอพมพ

กลธดา ทวมสข(อางอง จากวารสารวจย มข. 2540 : 110) ไดเขยนถงการอางองบทความในวารสาร/หนงสอพมพ มรปแบบการเขยนเปน

ตวอย�งก�รเขยน

ชอผแตง. ปทพมพ. ชอหนงสอ. ครงทพมพ. เมองทพมพ: สำานกพมพ.

ชอผเขยนบทความ. ปทพมพ. ชอบทความ. ชอว�รส�ร. ปท(ฉบบท):หนา.

ตวอย�งก�รเขยน

82

ก�รอ�งองบทคว�มในหนงสอ

กลธดา ทวมสข(อางอง จากวารสารวจย มข. 2540 : 111) ไดเขยนถงการอางองบทความในหนงสอ มรปแบบการเขยนเปน

ก�รอ�งองวทย�นพนธ

กลธดา ทวมสข(อางอง จากวารสารวจย มข. 2540 : 111) ไดเขยนถงการอางองวทยานพนธ มรปแบบการเขยนเปน

ชอผเขยนบทความ. ปทพมพ. ชอบทความ. ชอหนงสอ. เลขหนา. ชอบรรณาธการหรอผรวบรวม. ครงทพมพ. สถานทพมพ:สำานกพมพ.

ตวอย�งก�รเขยน

ชอผแตง. ปทพมพ. ชอวทยานพนธ. วทยานพนธปรญญา.....สาขา.......คณะ............... มหาวทยาลย.................

83

ก�รอ�งองเอกส�รไมไดตพมพ

ตวอยางการเขยนอางเอกสารทไมไดตพมพ

ก�รอ�งองจ�กอนเทอรเนต

ในอดตขอมลสวนมากทเราไดมามกจะมาจากหนงสอหรอตำารา หรอจากเอกสาร แตในปจจบนเราตองยอมรบวา เราไดขอมลไมใชนอยมาจากอนเทอรเนต การอางองขอมลแหลงทมาจากอนเทอรเนต มวธการเขยนโดยเรยงลำาดบดงน

• ชอเรอง (Title) ตองขดเสนใต • ชอของบรรณาธการ • ขอมลอนๆ ทางอเลกทรอนกส เชน เวอรชนของเวบนนๆ, วนทเว

บนนๆ ทำาการเผยแพรครงแรก หรอครงลาสดทมการปรบปรง, ชอขององคกร หรอหนวยงานนนๆ ททำาการเผยแพรเวบ

ตวอย�งก�รเขยน

ตวอย�งก�รเขยน

84

• วนท "เราเอาขอมลนน" ซงตรงนขอมลอาจจะการเปลยนแปลงทกวน ดงนนผเขยนจำาเปนตองเขยนกำากบวนทเราเขาเวบนนดวย

ถาไมสามารถหาขอไหนได ใหละไว เขยนขอมลเทาทม สวนมากถาสบคนจากเวบเพอการศกษาจะมครบทกสวน อยางไรกตามการอางองขอมลในหนงสอหรอตำารา หรอจากเอกสารนาเช อถ อมากกวาการอางองจากอนเทอรเนต เนองจาก เนตเปนทสาธารณะ ดงนน "ใครๆ" กสามารถโพสขอความทางอนเทอรเนตได ดงนนตองใชวจารณญาณในการเลอกใชขอมล

กรณแหลงอางองบคคลทสามหากเปน "เวบไซต" แหลงอางองนนจะตองเชอถอได นนคอ ไมใช "เวบบลอก" "เวบบอรด" หรอ "เวบไซตสวนตว" หรอแมแตหนงสอทจางสำานกพมพพมพขนมาเอง ทมาของเวบไซตเปนเร องสำาคญทควรสามารถตรวจสอบทมาได "ฟรเวบไซต" ไมนาจะเปนแหลงขอมลทควรอางอง เนองจากสามารถเปลยนแปลงไดโดยไมสามารถตรวจสอบความมตวตนของผเขยน หรอรบรองความถกตองของขอมลไดการอางอง "เวบไซตสวนตว" ใชอางองไดเมออางองคำาพดของบคคลนนและเปนเวบไซตสวนตวบคคลคนนนเอง ไมใชบคคลทสาม

7.8 ก�รเขยนภ�คผนวก

โดยทวไปแลวสวนประกอบตอนทายของเอกสารทางวชาการจะมบรรณานกรม(เอกสารอางอง) , ภาคผนวกตางๆ และ บางครงอาจมประวตผเขยนตอทายไวดวย

สำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 (2552: 53)ภาคผนวกจะเปนเนอหาสาระรายละเอยดตางๆซงไมสามารถหรอจำาเปนพอทจะใสไวในเนอหาจงนำามาเสนอไวในภาคผนวกเพอใหผสนใจรายละเอยดเพมเตมสามารถศกษาดได ซงถามหลายเร องกอาจแยกยอยเปนภาคผนวก ก ข ค หรอ ภาคผนวก 1 2 3 กไดตามลำาดบ

เรองชย จรงศรวฒน(2551 :78) ภาคผนวก หมายถงสวนทเกยวของกบงานทเขยน แตไมใชเนอหาของงาน เปนสวนทน ำามาเพมขนในตอนทาย เพอชวยใหผศกษาคนควาไดเขาใจแจมแจงยงขน จะมภาคผนวกหรอไมแลวแตความจำาเปน ถาจะมควรจดไวในหนาตอจากบรรณานกรม ในภาคนวก ของเอกสารทางวชาการ เชน รายงานการวจย รายงานการวเคราะห งานเขยนคมอการปฏบตงาน ฯลฯ สวนใหญภาคผนวกแลวมกจะประกอบไปดวย

۰ แบบสอบถาม ۰ แบบสมภาษณ

85

۰ แบบเกบขอมล ۰ รปภาพ ۰ รายละเอยดการวเคราะห หลกก�รเขยนภ�คผนวก

• นำาสาระสวนทเกยวของซงมรายละเอยดมาก และไมมความจำาเปน ถาผอานทวไปไมตองการทราบ มาเสนอในภาคผนวก ส ำาหรบผอานทตองการทราบรายละเอยดเพมเตม

• ถามสาระหลายสวนควรแยกเปนภาค ๆ โดยจดเรยงลำาดบตามความเหมาะสม

7.9 ก�รเขยนประวตผเขยน

ประวตผเขยน ถอเปนเนอหาหนาสดทายของเอกสารผลงานทางวชาการ ซงจะบอกรายละเอยดของผเขยนผลงานเกยวกบ วน เดอน ป สถานทเกด การศกษาในระดบตางๆ และประวตการทำางานตำาแหนงในอดตและปจจบนโดยยอ นอกจากนอาจมผลงานหรอประเดนอนๆ เพมเตมตามทหนวยงานตนสงกดกำาหนดไวกได

หลกก�รเขยนประวตผเขยน

โดยหลกการแลวสำาหรบประวตผเขยน ซงจะเขยนไวเปนหนาสดทายของเอกสารผลงานทางวชาการมหลกการกวางๆ ดงน

ความยาวไมเกน 1 หนา ระบประเดนสำาคญของผเขยน เชน ช อ เวลา และสถานทเกด ประวตการศกษา การทำางาน และตำาแหนงตางๆ โดยอาจเขยน ในลกษณะความเรยงหรอแยกเปนหวขอกได

ตวอย�งก�รเขยนประวต

86

บรรณ�นกรม

เกยรตสดา ศรสข. (2553). ระเบยบวธวจย.เชยงใหม: ครองชางพรนตง.ขวญฤด คลายแกว และ จอมสรางภม พรหมประวต. (2552). การใชประโยชน

ดานการเรยนการสอนจากอาคารของคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร. สงขลา: [ม.ป.พ.]. (เอกสารอดสำาเนา).

บญเสรม บญเจรญผล. (ม.ป.ป.). การเขยนกรอบแนวคดทางทฤษฎและการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ.กรงเทพฯ: [ม.ป.พ.]. (เอกสารอดสำาเนา).

วาโร เพงสวสด. (2547). ว�รส�รวทยบรก�ร, 15, 2-3(พฤษภาคม-ธนวาคม).

วรช วรชนภาวรณณ.(2552).แนวท�งก�รเขยนบทสรปและก�รวเคร�ะหร�ยง�น:ก�รนำ�เสนอระบบคว�มคดในร�ยง�น.กรงเทพฯ: [ม.ป.พ.].(เอกสารอดสำาเนา).

สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. .คมอการเขยนรายงานการวจย. กรงเทพฯ: [ม.ป.พ.]. (เอกสารอดสำาเนา).

สนภา ไสวเงน. (2550). คมอการเบกจายเงนเดอนพนกงานมหาวทยาลยและลกจางชวคราว งบประมาณเงนรายได มหาวทยาลยขอนแกน. ขอนแกน: [ม.ป.พ.]. (เอกสารอดสำาเนา).

สภาพ ณ นคร. (2540). ว�รส�รวจย มข., 2(1-2).สำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต . (2552). ความรพนฐานเกยวกบ

การวจยชนเรยน. สรนทร: [ม.ป.พ.]. (เอกสารอดสำาเนา).

*************************************

87

เสถยร คามศกด. (2553). การเขยนคมอการปฏบตงาน ขาราชการตำาแหนงประเภททวไป วชาชพเฉพาะ เชยวชาญเฉพาะ และพนกงานมหาวทยาลยสายสนบสนน. กรงเทพฯ: [ม.ป.พ.]. (เอกสารอดสำาเนา).

เอมอร จงศรพรปกรณ.(2552).เอกส�รประกอบก�รสอนวช� 2702104 ระเบยบวธสถตท�งก�รศกษ�.กรงเทพฯ: [ม.ป.พ.]. (เอกสารอดสำาเนา).

ก�รวเคร�ะหผเรยน. (ม.ป.ป.). ภาควชาเทคโนโลยและการสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร. คนเมอ 16 ธนวาคม 2553 จาก http://www.analusis.ispace.in.th/WBI_aum/webpage/Analysis1.html

วกพเดย ส�ร�นกรมเสร. คนเมอ 16 ธนวาคม 2553 จาก เวปไซค http://th.wikipedia.org/wiki/..

ภ�ควช�เทคโนโลยและก�รสอส�รก�รศกษ� คณะศกษ�ศ�สตร มห�วทย�ลยนเรศวร. คนเมอ 16 ธนวาคม 2553 จาก http://www.analusis.ispace.in.th/WBI_aum/webpage/

คมสน สรยะ. (2553).การเขยนผลการวจย. คนเมอ 16 มนาคม 2553 จาก http://www.tourismlogistics.com/index.php?option...

88

*******************************

ประวตผเขยน

ชอ-สกล นายเรองชย จรงศรวฒน

วนเดอนปเกด 5 ตลาคม 2499สถ�นทเกด อำาเภอเมอง จงหวดขอนแกน

ทอยปจจบน 140/239 ซอย 7/8 วดปาอดลยาราม ตำาบลในเมอง อำาเภอเมอง จงหวดขอนแกน

โทร.089-617-7878 E-mail: ruajar@kku.ac.thสถ�นททำ�ง�น สำานกงานอธการบด มหาวทยาลยขอนแกน

123 ตำาบลในเมอง อำาเภอเมอง จงหวดขอนแกน

ประวตก�รศกษ� • พ.ศ. 2532 วฒ ศษ.ม บรหารการศกษา(นโยบายและการวางแผน) จากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

• พ.ศ. 2522 วฒ ศษ.บ การมธยม(คณตศาสตร-ชววทยา) จากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

• พ.ศ. 2517 วฒมธยมศกษาปท 5 (สายวทยาศาสตร) จากโรงเรยนขอนแกนวทยายน จงหวดขอนแกน

ก�รรบร�ชก�ร• 26 สงหาคม พ.ศ. 2534 บรรจเขารบราชการใน ตำาแหนงเจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผน ระดบ 4

• สงหาคม 2536 เลอนเปนเจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผน ระดบ 5 ตลาคม พ.ศ.2538 เลอนเปนเจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผนระดบ 6• ตลาคม พ.ศ.2541 เลอนเปนเจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผน

ชำานาญการ ระดบ 7• ตลาคม พ.ศ.2544 เลอนเปนเจาหนาทวเคราะหนโยบายและแผน

ชำานาญการ ระดบ 8• กรกฎาคม พ.ศ.2549 เลอนเปนนกวเคราะหนโยบายและแผน

เชยวชาญ ระดบ 9

คว�มเชยวช�ญ และ ชำ�น�ญก�ร • ระดบชำานาญการ วจยสถาบน

• ระดบเชยวชาญ วเคราะหอตรากำาลง

ร�งวลทไดรบ • บคลากรสายสนบสนนทมผลงานวชาชพดเดนประจำาปพ.ศ. 2548 ของสภาขาราชการและลกจาง มหาวทยาลยขอนแกน • ศษยเกาดเดน ประจำาป 2551 ของคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

ตำ�แหนงปจจบน • ผเชยวชาญประจำาสำานกงานอธการบด มหาวทยาลยขอนแกน

• ทปรกษา อธการบดมหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร ,มหาวทยาลย ราชภฏบรรมย , มหาวทยาลยราชภฏกำาแพงเพชร , รองอธการบดฝาย วางแผนและพฒนามหาวทยาลยราชภฏยะลา , และทปรกษาดานการ วางแผน คณะสตวแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

89