ตอนที่ ๑ - GSMIS @SNRU...218 7. ว 8.1 ป.5/7 บ นท กและอธ บายผลการส ารวจตรวจสอบตามความเป

216

ภาคผนวก ข

เครื่องมือท่ีใชในการวิจัย

มหาวิท

ยาลัยราช

ภัฏสกลน

คร

217

แผนการจัดการเรียนรูที่ 4

กลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตร รายวิชาวิทยาศาสตร รหัสวิชา ว 15101

ชั้นประถมศึกษาปท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2558

หนวยการเรียนรูท่ี 1 มหศัจรรยสิ่งมีชีวิต เวลา 20 ชั่วโมง

เรื่อง พืชดอก-พืชไมมีดอก เวลา 2 ชั่วโมง

สอนวันท่ี 22 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2558

สาระท่ี 1 ส่ิงมีชีวิตกับกระบวนการดํารงชีวิต

มาตรฐาน ว 1.2 เขาใจกระบวนการและความสําคัญของการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม

วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใชเทคโนโลยีชีวภาพ

ท่ีมี ผลกระทบตอมนุษยและสิ่งแวดลอม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรูและ

จิตวิทยาศาสตร สื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู และนําความรูไปใชประโยชน

ตัวช้ีวัด ว 1.2 ป.5/3 จําแนกพืชออกเปนพืชดอก และพืชไมมีดอก

มาตรฐาน ว 8.1 ใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรและจิตวิทยาศาสตรในการสืบเสาะหาความรู

การแกปญหา รูวาปรากฏการณทางธรรมชาติท่ีเกิดข้ึนสวนใหญมีรูปแบบ

ท่ีแนนอน สามารถอธิบายและตรวจสอบไดภายใตขอมูลและเครื่องมือท่ีมีอยูใน

ชวงเวลานั้นๆ เขาใจวาวิทยาศาสตร เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดลอม มีความ

เก่ียวของสัมพันธกัน

ตัวช้ีวัด

1. ว 8.1 ป.5/1 ตั้งคําถามเก่ียวกับประเด็น หรือเรื่อง หรือสถานการณ ท่ีจะศึกษา

ตามท่ีกําหนดใหและตามความสนใจ

2. ว 8.1 ป.5/2 วางแผนการสังเกต เสนอการสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควา

และคาดการณสิ่งท่ีจะพบจากการสํารวจตรวจสอบ

3. ว 8.1 ป.5/3 เลือกอุปกรณ และวิธีการสํารวจตรวจสอบท่ีถูกตองเหมาะสม

ใหไดผลท่ีครอบคลุมและเชื่อถือได

4. ว 8.1 ป.5/4 บันทึกขอมูลในเชิงปริมาณและคุณภาพ วิเคราะห และตรวจสอบผล

กับสิ่งท่ีคาดการณไว นําเสนอผลและขอสรุป

5. ว 8.1 ป.5/5 สรางคําถามใหมเพ่ือการสํารวจตรวจสอบตอไป

6. ว 8.1 ป.5/5 แสดงความคิดเห็นอยางอิสระ อธิบาย ลงความเห็นและสรุปสิ่งท่ีได

เรียนรู

มหาวิท



คร

218

7. ว 8.1 ป.5/7 บันทึกและอธิบายผลการสํารวจตรวจสอบตามความเปนจริง

มีเหตุผล และมีประจักษพยานอางอิง

8. ว 8.1 ป.5/8 นําเสนอ จัดแสดงผลงานโดยอธิบายดวยวาจา และเขียนรายงาน

แสดงกระบวนการและผลของงานใหผูอ่ืนเขาใจ

1. สาระสําคัญ

พืชดอก จะสรางดอกข้ึน ทําหนาท่ีในการสืบพันธุ เพ่ือใหเกิดเปนพืชตนใหม

ซ่ึงสวนประกอบของพืชชนิดนี้จะมีราก ลําตน ใบ และดอก พืชไมมีดอก จะสืบพันธุโดยการสราง

สปอร ซ่ึงสามารถงอกเปนตนใหมได โดยชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรโดยการจัดการเรียนรูแบบ

4 MAT รวมกับเทคนิคการสอนแบบรวมมือ ชุดท่ี 4 เรื่อง พืชดอก-พืชไมมีดอกเนนนักเรียนเปน

ศูนยกลาง และการใชคําถาม และประเมินตามสภาพจริง เพ่ือพัฒนาใหผูเรียนฝกทักษะ

กระบวนการทางวิทยาศาสตรหลายทักษะ เพ่ือการหาคําตอบของปญหาใหไดมาซ่ึงความรู

ความคิด และความเขาใจ โดยการนําขอมูลมาทําใหอยูในแบบท่ีนาสนใจและเขาใจงาย

2. จุดประสงคการเรียนรูสูตัวช้ีวัด

2.1 เพ่ือใหนักเรียนจําแนกพืชดอกและพืชไมมีดอกโดยใชสวนประกอบของดอก

เปนเกณฑ (K,P)

2.2 เพ่ือใหนักเรียนการอธิบายการสืบพันธุของพืชดอกและพืชไมมีดอก (K, P)

2.3 เพ่ือใหนักเรียนใฝเรียนรู และมุงม่ันในการทํางาน (A)

3. กิจกรรมการเรียนรู

3.1 ครูแจกชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรโดยการจัดการเรียนรูแบบแบบ 4 MAT

รวมกับเทคนิคการเรียนแบบรวมมือชุดท่ี 4 เรื่อง พืชดอก-พืชไมมีดอก

3.2 ครูอธิบายชุดฝกทักษะวิทยาศาสตร

3.3 ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรยีนทราบ

3.4 ครูใหนักเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียน

3.5 ครูนําภาพพืชมาหนาหองแลวใหนักเรียนเลนเกมสตอบคําถามวาพืชท่ีนํามาเปน

พืชท่ีมีดอก หรือไมมีดอก

ข้ันท่ี 1 ข้ันเตรียมความพรอม

มหาวิท



คร

219

3.6 ครนูําตนกุหลาบ และตนผักแวน มาใหนักเรียนดูและสังเกตอยางละเอียด

แลวตั้งคําถามเพ่ือใหนักเรียนรวมกันอภิปรายคือ

- นักเรียนทราบชื่อพืชท่ีนํามาหรือไม

- พืชท่ีนํามา ขยายพันธุโดยวิธีใด

3.7 ใหนักเรียนศึกษาใบความรูท่ี 1 เรื่อง พืชดอก - พืชไมมีดอก ดวยตนเอง

และครูชวยอธิบายเพ่ิมเติมใหนักเรียนเขาใจมากยิ่งข้ึน

3.8 ครจูัดกลุมนักเรียน กลุมละ 5 คน (คละความสามารถ)

3.9 ครใูหนักเรียนทํากิจกรรมท่ี 1 โดยใหแตละกลุมไปสํารวจพืชในบริเวณตางๆ

กัน จากนั้นใหนักเรียนแตละกลุมเขียนชื่อพืชท่ีสํารวจได พรอมระบุวาเปนพืชมีดอก หรือพืชไมมี

ดอกแลวบันทึกผล (ครูสังเกตการณทํางานกลุม)

3.10 ใหแตละกลุมสงตัวแทนออกมานําเสนอผลการสํารวจหนาชั้น

3.11 ใหแตละกลุมบันทึกผลการสํารวจดอกไมกลุมของเพ่ือนท่ีไมใชกลุมของ

ตนเองดวย

3.12 ครูและนักเรียนรวมกันสรุปวา พืชชนิดใดบางเปนพืชมีดอก พืชชนิดใดบาง

เปนพืชไมมีดอก

3.13 ใหนักเรียนทํากิจกรรมท่ี 2

3.14 ครูสุมนักเรียนจากกลุมตางๆ มานําเสนอ โดยในการนําเสนอนั้นใหครูถาม

คําถาม และเพ่ือนในกลุมสามารถชวยกันตอบคําถามได

3.15 เม่ือนําเสนอครบทุกกลุมแลวครูใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นวา

พืชชนิดใดบางสืบพันธุโดยใชเมล็ด พืชชนิดใดบางสืบพันธุโดยวิธีอ่ืน

ข้ันท่ี 4 การสรางสรรคช้ินงาน

ข้ันท่ี 5 ข้ันการประเมินความรูความสามารถ

มหาวิท



คร

220

3.16 ครใูหนักเรียนทํากิจกรรมท่ี 3

3.17 ครูประเมินการเรียนรูของนักเรียนโดยสังเกตจากการตอบคําถามรวมกัน

ขณะทํากิจกรรมกลุม สังเกตจากการตอบคําถามในชั้นเรียน การมีสวนรวมในกิจกรรมกลุม

ใบงาน

3.18 ครูและนักเรียนรวมกันสรุปไดวา เราสมารถจําแนกพืชโดยใชดอกเปนเกณฑ

ไดแกพืชมีดอกและพืชไมมีดอก พรอมท้ังยกตัวอยางการสืบพันธุของพืชมีดอกและการขยายพันธุ

พืชไมมีดอก

3.19 ใหนักเรียนทําขอสอบหลังเรียน

4. ส่ือและแหลงการเรียนรู

4.1 สื่อการเรียนรู (ตัวอยาง: สื่อฯ มมฐ. หลักสูตรแกนกลางฯ วิทยาศาสตร ป.5)

4.2 แบบทดสอบกอนเรียน (Pre-test)

4.3 พืชดอก

4.4 วัสดุและอุปกรณตามใบงาน

4.5 แหลงสืบคนขอมูล เชน ผูรู หองสมุด อินเทอรเน็ต

4.6 แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test)

5. การวัดและประเมินผลการเรียนรู

5.1 วิธีวัดและเครื่องมือวัด

เปาหมายการเรียนรู วิธีการวัด เครื่องมือวัด

พืชดอก จะสรางดอกข้ึน ทําหนาท่ีใน

การสืบพันธุ เพ่ือใหเกิดเปนพืชตนใหม

ซ่ึงสวนประกอบของพืชชนิดนี้จะมีราก

ลําตน ใบ และดอก พืชไมมีดอก

จะสืบพันธุโดยการสรางสปอร

ซ่ึงสามารถงอกเปนตนใหมได โดย

ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรโดยการ

จัดการเรียนรูแบบ 4 MAT รวมกับ

1. ทดสอบประเมินผล

กอนเรียน

2. ตรวจกิจกรรม

3. การนําเสนอผลงาน

หนาชั้นเรียน

4. ทดสอบประเมินผล

หลังเรียน

ชุดฝกทักษะ

วิทยาศาสตร

ชุดท่ี 4 เรื่อง พืชดอก-


ข้ันท่ี 6 ข้ันสรุปบทเรียนและประเมินผลการทํางานกลุม

มหาวิท



คร

221


เทคนิคการสอนแบบรวมมือ ชุดท่ี 4

เรื่อง พืชดอก-พืชไมมีดอกเนนนักเรียน

เปนศูนยกลาง และการใชคําถาม และ

ประเมินตามสภาพจริง เพ่ือพัฒนาให

ผูเรียนฝกทักษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตรหลายทักษะ เพ่ือการหา

คําตอบของปญหาใหไดมาซ่ึงความรู

ความคิด และความเขาใจ โดยการนํา

ขอมูลมาทําใหอยูในแบบท่ีนาสนใจ

และเขาใจงาย

ตัวชี้วัด

ว 8.1 ป.6/1 ตั้งคําถามเก่ียวกับ

ประเด็น หรือเรื่อง หรือสถานการณ

ท่ีจะศึกษา ตามท่ีกําหนดใหและตาม

ความสนใจ

ว 8.1 ป.6/2 วางแผนการสังเกต

เสนอการสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษา

คนควา และคาดการณสิ่งท่ีจะพบ

จากการสํารวจตรวจสอบ

ว 8.1 ป.6/3 เลือกอุปกรณ และวิธีการ

สํารวจตรวจสอบท่ีถูกตองเหมาะสม

ใหไดผลท่ีครอบคลุมและเชื่อถือได

ว .8.1 ป.6/4 บันทึกขอมูลในเชิง

ปริมาณและคุณภาพ วิเคราะห และ

ตรวจสอบผลกับสิ่งท่ีคาดการณไว

นําเสนอผลและขอสรุป

ว 8.1 ป.6/5 สรางคําถามใหมเพ่ือการ

สํารวจตรวจสอบตอไป

1. ทําแบบทดสอบกอน

และหลังเรียนชุดฝกทักษะ

ชุดท่ี 4 เรื่อง พืชดอก–พืช

ไมมีดอกถูกตองได

1 คะแนน

ตอบผิดได 0 คะแนน

2. ตรวจผลงานตาม

กิจกรรมชุดท่ี 1-3 เรื่อง

พืชดอก-พืชไมมีดอก

ตอบถูกตองได 1 คะแนน

ตอบผิดได 0 คะแนน

1. แบบทดสอบกอน

และหลังเรียนชุดฝก

ทักษะชุดท่ี 4 เรื่อง

พืชดอก–พืชไมมีดอก

2. กิจกรรมท่ี 1–3

ชุดท่ี 4 เรื่อง พืชดอก–


มหาวิท



คร

222


ว 8.1 ป.6/6 แสดงความคิดเห็นอยาง

อิสระ อธิบาย ลงความเห็นและสรุปสิ่ง

ท่ีไดเรียนรู

ว 8.1 ป.6/7 บันทึกและอธิบายผลการ

สํารวจตรวจสอบตามความเปนจริง มี

เหตุผล และมีประจักษพยานอางอิง

ว 8.1 ป.6/8 นําเสนอ จัดแสดงผลงาน

โดยอธิบายดวยวาจา และเขียน

รายงานแสดงกระบวนการและผลของ

งานใหผูอ่ืนเขาใจ

คุณลักษณะ

1. มีความสนใจ ตั้งใจ กระตือรือรนท่ี

จะเรียน

2. มุงม่ันในการทํางาน มีความ

รับผิดชอบตองานท่ีไดรับ มอบหมาย

3. มีน้ําใจกับเพ่ือนรวมงาน

4. มีความซ่ือสัตยมีน้ําใจกับเพ่ือน

รวมงาน

สังเกตการทํากิจกรรม แบบสังเกตการทํา

กิจกรรม

5.2 เกณฑการวัด

5.2.1 การสังเกตพฤติกรรม

5.2.2.1 มีความสนใจ ตั้งใจ กระตือรือรนท่ีจะเรียน

5.2.2.2 มุงม่ันในการทํางาน มีความรับผิดชอบตองานท่ีไดรับมอบหมาย

5.2.2.3 มีน้ําใจกับเพ่ือนรวมงาน

5.2.2.4 มีความซ่ือสัตย

5.2.2 การทํากิจกรรมท่ี 1–3 ชุดท่ี 1 (จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน)

ระดบัปรับปรุง ได 1–4 คะแนน

ระดับพอใช ได 5–6 คะแนน

ระดับดี ได 7-9 คะแนน

ระดับดีมาก ได 10 คะแนน

มหาวิท



คร

223

5.2.3 การทําแบบทดสอบหลังเรียน (จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน)

ระดับปรับปรุง ได 1–4 คะแนน

ระดับพอใช ได 5–7 คะแนน

ระดับดี ได 8–10 คะแนน

5.3 เกณฑการผาน

5.3.2 นักเรียนผานเกณฑการประเมินดวยแบบสังเกตพฤติกรรมไดระดับดี

ไดคะแนน 15 คะแนน ข้ึนไปถือวาผานเกณฑ

5.3.3 นักเรียนผานเกณฑการประเมินดวยการทํากิจกรรมท่ี 1-7 ชุดท่ี 1

ไดระดับดี ไดคะแนน 57 คะแนน ข้ึนไป ถือวาผานเกณฑ

5.3.4 นักเรียนผานเกณฑการประเมินดวยการทําแบบทดสอบหลังเรียน

ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตร ชุดท่ี 4 เรื่องพืชดอก-พืชไมมีดอก ไดระดับดี หรือไดคะแนน 7 คะแนน

ข้ึนไปถือวาผานเกณฑ

6. กิจกรรมเสนอแนะ/ภาคผนวก

6.1 กิจกรรมเสนอแนะ

6.1.1 นักเรียนทําชุดฝกบอยๆ เพ่ือเพ่ิมพัฒนาการดานการเรียนรู

6.1.2 นักเรียนนําผลงานไปอานใหผูปกครองฟงท่ีบานเปนการบาน

6.1.3 แนะนําใหนักเรียนศึกษาอานเพ่ิมเติมท่ีปายนิเทศ ปายโฆษณา และ

หองสมุด อินเตอรเน็ต

6.2 ภาคผนวก

6.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรม

6.2.2 ตารางบันทึกคะแนนการทํากิจกรรมท่ี 1-3 ชุดท่ี 1

6.2.3 แบบทดสอบกอนเรียน

6.2.4 คะแนนแบบทดสอบกอนเรยีน

6.2.5 แบบทดสอบหลังเรียน

6.2.6 คะแนนแบบทดสอบหลังเรียน

มหาวิท



คร

224

7. บันทึกหลังสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………...……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………...………………………………………………………

7.1 ผูเรียนท่ีผานเกณฑการประเมิน มีจํานวน………….คน คิดเปนรอยละ……….…….

7.2 ผูเรียนท่ีไมผานเกณฑการประเมิน มีจํานวน……….คน คิดเปนรอยละ……………

รายชื่อนักเรียนท่ีไมผานเกณฑ

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………...……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………….. ลงชื่อ……………………………………

(นางสาวณพิชญา แสงมะณี) (นางณัฐริกา ใยปางแกว)

ผูจัดกิจกรรมการเรียนรู ผูตรวจแผนการจัดกิจกรรมเรียนรู

8. ความคิดเห็นของผูบริหาร

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………...……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………………

(นางสาวไมตรี สมจันทร)

ผูอํานวยการ

วันท่ี 27 เดือน มิถุนายน พ.ศ 2558

มหาวิท



คร

225

ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรโดยการเรียนรูแบบ 4 MAT

รวมกับเทคนคิการเรียนรูแบบรวมมือ

ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 5

ชุดท่ี 4 เร่ือง พืชมีดอก-พืชไมมีดอก

จัดทําโดย นางสาวณพิชญา แสงมะณี

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาการศึกษา

มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

มหาวิท



คร

226

คํานํา

ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรโดยการเรียนรูแบบ 4 MAT รวมกับเทคนิคการเรยีนรูแบบรวมมือ

ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 ผูวิจัยไดพัฒนาข้ึน เพ่ือเปนเครือ่งมือวิจัย เรื่อง การพัฒนาชุดฝกทักษะ

วิทยาศาสตรโดยการเรียนรูแบบ 4 MAT รวมกับเทคนิคการเรียนรูแบบรวมมือ ท่ีสงผลตอพฤติกรรม

ความรวมมือ การคิดวิเคราะห และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 ในรายวิชา

วิทยาศาสตร เรื่อง มหัศจรรยสิ่งมชีีวิต โรงเรียนเซนตยอแซฟสกลนคร ตําบลธาตุเชิงชุม อําเภอเมือง จังหวัด

สกลนคร โดยชุดฝกทักษะแบบ 4 MAT รวมกับเทคนิคการเรยีนรูแบบรวมมือ แบงออกเปน 10 ชุด ซึ่งนักเรียน

จะไดศึกษา ตามลําดับ ดังน้ี

ชุดท่ี 1 เรื่อง ลักษณะทางพันธุกรรมของตนเอง

ชุดท่ี 2 เรื่อง การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของตนเอง

ชุดท่ี 3 เรื่อง ความแปรผันทางพันธุกรรม

ชุดท่ี 4 เรื่อง พืชดอก-พืชไมมีดอก

ชุดท่ี 5 เรื่อง สวนประกอบของพืชดอกและการจําแนกพืชดอก

ชุดท่ี 6 เรื่อง พืชใบเลี้ยงเดี่ยว-พืชใบเลี้ยงคู

ชุดท่ี 7 เรื่อง การสืบพันธุและการขยายพันธุพืชของพืชดอก

ชุดท่ี 8 เรื่อง วัฏจักรชีวิตของพืชดอก

ชุดท่ี 9 เรื่อง การสืบพันธุและการขยายพันธุสัตว

ชุดท่ี 10 เรื่อง ความหลากหลายของสัตว

ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรโดยการเรียนรูแบบ 4 MAT รวมกับเทคนิคการเรยีนรูแบบรวมมือ

ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 5 ผูวิจัยไดพัฒนาข้ึน เลมน้ี จะเกิดประโยชนตอนักเรียน ตลอดจนสามารถ

สงผลใหพฤติกรรมความรวมมือ การคิดวิเคราะห และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยีนช้ันประถมศึกษา

ปท่ี 5 ไดรับการพัฒนาใหดยีิ่งข้ึน

นางสาวณพิชญา แสงมะณ ี

มหาวิท



คร

227

สารบัญ

เนื้อหา หนา คําแนะนําในการใชชุดฝกทักษะการเรียนรู 1

คําช้ีแจงสําหรับคร ู 2

คําช้ีแจงสําหรับนักเรียน 3

ช่ือเรื่อง 4

สาระสําคญั 4

ผลการเรยีนรู 4

จุดประสงคการเรียนรู 4

ขั้นท่ี 1 ขั้นการเตรียมความพรอม 5 แบบทดสอบกอนเรยีน 5

เฉลยแบบทดสอบกอนเรยีน 8

ขั้นท่ี 2 ขั้นนําเสนอบทเรียนและการสอน 9 ใบความรูท่ี 1 9

ใบความรูท่ี 2 13

ขั้นท่ี 3 ขั้นการเรียนและการทํากิจกรรมกลุม 16

ตัวอยางท่ี 1 16

กิจกรรมการเรียนรูท่ี 1 17

ขั้นท่ี 4 การสรางสรรคชิ้นงาน 19

ตัวอยางท่ี 2 19


ขั้นท่ี 5 ขั้นการประเมินความรูความสามารถรายบุคคล 22


ขั้นท่ี 6 ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผลการทํางานกลุม 23 แบบทดสอบหลังเรียน 23

เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน 26

มหาวิท



คร

228

แบบประเมินความเหมาะสมของชุดฝกทักษะวทิยาศาสตรโดยการเรียนรูแบบ

4 MAT รวมกับเทคนิคการเรียนรูแบบรวมมือ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที่ 5

คําชี้แจง

1. แบบประเมินความเหมาะสมของชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรโดยการเรยีนรูแบบ 4 MAT รวมกับ

เทคนิคการเรียนรูแบบรวมมือ เปนแบบประเมินโดยผูเช่ียวชาญ

2. โปรดพิจารณาวางองคประกอบ/รายการประเมิน มีความเหมาะสมในระดับใดแลวทํา

เครื่องหมาย ลงในชองระดับความคิดเห็นตามผลการพิจารณาของทาน โดยระดับความคดิเห็นมีดังตอไปน้ี

ระดับ 5 หมายถึง มีความเหมาะสมมากท่ีสดุ

ระดับ 4 หมายถึง มีความเหมาะสมมาก

ระดับ 3 หมายถึง มีความเหมาะสมปานกลาง

ระดับ 2 หมายถึง มีความเหมาะสมนอย

ระดับ 1 หมายถึง มีความเหมาะสมนอยท่ีสุด

รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม

หมายเหต ุ5 4 3 2 1

1. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรมีความสอดคลองกับ

หลักสูตร

2. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรท่ีมีความเหมาะสม

และความสอดคลองกับคําแนะนําของนักเรียน

3. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรมีความเหมาะสมและ

ความสอดคลองกับผลการเรียนรูท่ีคาดหวัง

4. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรนาสนใจ สวยงาม

มีคุณภาพ

5. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรมีความเหมาะสมและ

ความสอดคลองดานขนาดตัวอักษรและรูปภาพ

ประกอบ

สําหรับผูเช่ียวชาญ

มหาวิท



คร

229

รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม

หมายเหต ุ5 4 3 2 1

6. ลําดับข้ันตอนของชุดฝกทักษะวิทยาศาสตร

สอดคลองกับแผนการจัดการเรียนรู

7. กิจกรรมมีความเหมาะสมและสอดคลองกับ

แผนการจัดการเรียนรู

8. กิจกรรมเราความสนใจของผูเรียน

9. กิจกรรมสอดคลองเหมาะสมกับเนื้อหา

10. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรเปนไปตามลําดับ

ข้ันตอนจากงายไปหายาก

11. สาระการเรียนรูเหมาะสมกับระดับชั้น

12. สาระการเรียนรูมีความยากงายพอเหมาะ

13. สาระการเรยีนรูนาสนใจและเปนประโยชนตอ

นักเรียน

14. กระบวนการวัดและประเมินผล สอดคลองกับผล

การเรียนรูท่ีคาดหวัง

15. กระบวนการวดัและประเมิน ประเมินได

ครอบคลุมพฤติกรรมท่ีตองการวัด

ขอเสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………ผูประเมิน

(………………………………………..)

มหาวิท



คร

230

1. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรชุดนี้เปนชุดฝกทักษะชุดท่ี 4 เรื่อง พืชดอก-พืชไมมีดอก

สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 5 กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร รายวิชาวิทยาศาสตร

ประกอบดวย 1.ข้ันการเตรียมความพรอม ประกอบดวยแบบทดสอบกอนเรียน ข้ันท่ี 2 ข้ัน

นําเสนอบทเรียนและการสอน ประกอบดวยใบความรู ข้ันท่ี 3 ข้ันการเรียนและการทํากิจกรรม

กลุม ประกอบดวยกิจกรรมท่ี 1 ข้ันท่ี 4 การสรางสรรคชิ้นงาน ประกอบดวยกิจกรรมท่ี 2 ข้ันท่ี 5

ข้ันการประเมินความรูความสามารถรายบุคคลประกอบดวยกิจกรรมท่ี 3 ข้ันท่ี 6 ข้ันสรุป

บทเรียนและประเมินผลการทํางานกลุมประกอบดวยแบบทดสอบหลังเรียน

2. เปนชุดฝกทักษะวิทยาศาสตร ท่ีครูจะใหนักเรียนไดฝกทําในข้ันตอนการจัดการ

เรียนรูตามแผนการจัดการเรียนรูเรื่องนั้นๆ โดยกําหนดใหนักเรียนทําประมาณ 120 นาที ถาไม

เสร็จใหทําเปนการบานหรือนอกชั่วโมง 3. ศึกษาสาระสําคัญ ผลการเรียนรู และจุดประสงคการเรียนรู

4. กอนใหนักเรียนทําชุดฝกทักษะวิทยาศาสตร ใหนักเรียนทําแบบทดสอบกอนเรยีน

และศึกษาใบความรู โดยครูตองเสนอแนะวิธีการคิดและอธิบายตัวอยางทุกครั้ง

5. ใหนักเรียนทําแบบทดสอบหลังทําชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรเสร็จ ใชเวลาประมาณ

10 นาที

6. หลังจากทํากิจกรรมและแบบทดสอบแลว บันทึกคะแนนของแบบทดสอบท่ีได

ลงตาราง บันทึกคะแนนของแตละคนและแจงใหนักเรียนทราบ

7. เม่ือนักเรียนมีปญหาในการทํากิจกรรม หรือไมเขาใจหรือทําชุดฝกทักษะ

วิทยาศาสตรไมได ครูตองอธิบายเพ่ิมเติมเปนรายบุคคลและเปนครั้งคราว

8. อาจปรับเปลี่ยนเวลาหรือยืดหยุนเวลาไดตามความเหมาะสม

คําแนะนําในการใชชุดฝกทักษะการเรียนรู

มหาวิท



คร

231

1. ครูควรศึกษาเนื้อหาและตัวชี้วัดของหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

รายวิชาวิทยาศาสตร ชั้นประถมศึกษาปท่ี 5 อยางละเอียดครบถวน

2. ศึกษารายละเอียดและองคประกอบของแผนการจัดการเรียนรูทุกครั้ง

3. ศึกษารายละเอียดและองคประกอบของชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรทุกครั้ง

4. ครเูปนผูนําท่ีดีในการเริ่มนําเขาสูบทเรียน ดวยการสรางบรรยากาศการเรียนรู

ท่ีสนุกและมีความสุข

5. ครูแนะนําใหนักเรียนศึกษาเนื้อหาของชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรดวยตัวเอง

6. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรชุดนี้ ครูสามารถไปฝกกับนักเรียนท่ีตองการซอมเสริม

ความรูและตองการคนหาความรูเพ่ิมเติมจากชุดฝกทักษะการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้น

ประถมศึกษาปท่ี 5

7. ชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรชุดนี้ ใชเวลาในการเรียนรู 120 นาที ถาหากทําไมเสร็จ

ใหทําเปนการบานหรือนอกชั่วโมง

คําช้ีแจงสําหรับครู

มหาวิท



คร

232

1. ศึกษาวิธีการใชชุดฝกทักษะวิทยาศาสตร ไปตามลําดับและปฏิบัติตามคําแนะนํา

ท่ีใหไว

2. ทําแบบทดสอบกอนเรียนเพ่ือดูพ้ืนฐานความรู

3. ไมศึกษาขามข้ันตอน ควรทํากิจกรรมจากกิจกรรมแรกไปถึงกิจกรรมสุดทาย

ตามลําดับ

4. ไมเปดดูเฉลย เพราะเปนการ ไมซ่ือสัตยตอตนเอง

5. เม่ือทําชุดฝกทักษะวิทยาศาสตรเสร็จแลวใหนักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน

และตรวจสอบจากแบบเฉลยท่ีครูเตรียมไว

6. นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรียนได รอยละ 80 แสดงวาผานเกณฑท่ีตั้งไว

คําช้ีแจงสําหรับนักเรียน

มหาวิท



คร

233

1. สาระสําคัญ

ผูเรียนจะไดเรียนรูเก่ียวกับ การจําแนกพืชตามสวนประกอบของพืชโดยใชดอก

เปนเกณฑในการจําแนก โดยศึกษาดวยการเรียนรูแบบ 4 MATและเทคนิคการเรยีนรู

แบบรวมมือ เนนนักเรียนเปนศูนยกลาง และการใชคําถาม และประเมินตามสภาพจริง

2. ผลการเรียนรู

2.1 ความสามารถในการสื่อสาร

2.1.1 การอธิบาย การเขียน การพูดหนาชั้นเรียน

2.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห

2.2.1 การสังเกต การสํารวจ การคิดวิเคราะห การสรางคําอธิบาย การสื่อ

ความหมาย การทํากิจกรรมโดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร

2.3 ความสามารถในการแกปญหา

2.3.1 การแกปญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม

2.4 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

2.4.1 กระบวนการกลุม

3. จุดประสงคการเรียนรู

3.1 ทํากิจกรรมและสรุปผลการทํากิจกรรมเก่ียวกับการจําแนกพืชโดยใชดอกเปน

เกณฑในการจําแนกได

3.2 นักเรียนสามารถจําแนกพืชโดยใชดอกเปนเกณฑในการจําแนกได

3.3 เปนคนชางสังเกต ชางคิดชางสงสัย

3.4 เปนคนมีรับผิดชอบในการทํางานกลุม ใหความชวยเหลือเพ่ือนในกลุม มีเหตุผล

3.5 รวมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน และ ทํางานรวมกับ

ผูอ่ืนอยางมีความสุข

พืชใบเลีย้งเดี่ยว-พืชใบเลีย้งคู

มหาวิท



คร

234

แบบทดสอบกอนเรียน

กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร รายวิชาวิทยาศาสตร

เร่ือง พืชดอก-พืชไมมีดอก สําหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที่ 5

คําช้ีแจง 1. ใหนกัเรียนกากบาท (X) ทับคําตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงคําตอบเดียว

2. ขอสอบมีท้ังหมด 10 ขอ ขอละ 1 คะแนน รวม 10 คะแนน

3. ใชเวลาในการทําขอสอบ 15 นาที

1. ขอใดตอไปนี้เปนพืชมีดอกท้ังหมด

ก. กลวย ขา สน ข. ทานตะวัน กุหลาบ เฟรน

ค. ผักบุง ฟกทอง คะนา ง. ผักแวน ผักตบชวา กลวยไม

2. (1) พืชดอกมีดอกเปนอวัยวะในการสืบพันธุ

(2) พืชไรดอกสามารถออกดอกได แตไมใชดอกในการสืบพันธุ

(3) พืชใบเลี้ยงเดี่ยวจัดเปนพืชมีดอก

(4) พืชไรดอกสามารถสืบพันธุไดท้ังแบบอาศัยเพศและแบบไมอาศัยเพศ

ขอความใดกลาวถูกตอง

ก. (1) – (3) ข. (1) – (2) – (3)

ข. (1) – (2) – (4) ง. (1) – (2) – (3) – (4)

3. (1) มะพราว (2) สน (3) ปรง

(4) มังคุด (5) เฟรน (6) เข็ม

(7) บัว (8) ผักแวน

จากขอความ ขอใดกลาวถูกตอง

ก. มีพืชดอก 4 ชนิด และพืชไมมีดอก 4 ชนิด

ข. จําแนกพืชไดเปนพืชดอก และพืชไมมีดอก

ค. สน ปรง เฟรน ผักแวน จัดเปนพืชไมมีดอก

ง. กลาวถูกตองท้ัง 3 ขอ

ข้ันท่ี 1 ข้ันการเตรียมความพรอม

มหาวิท



คร

235

4. พืชดอกใชสวนใดขยายพันธ

ก. ราก ข. ลําตน

ค. สปอร ง. เมล็ด

5. พืชไมมีดอกใชสวนใดขยายพันธ

ก. ราก ข. ลําตน

ค. สปอร ง. เมล็ด

6. พืชไมมีดอก จะไมพบอะไร

ก. ดอก, ผล, เมล็ด ข. ใบ, ผล, เมล็ด

ค. ดอก, ราก, เมล็ด ง. ดอก, ผล, เมล็ด

7. ขอใดตอไปนี้เปนพืชไมมีดอกท้ังหมด

ก. พลูดาง มอส สน ข. ทานตะวัน กุหลาบ เฟรน


8. ขอใดกลาวถูกตองเก่ียวกับเฟริ์น

ก. เปนพืชมีดอก-ใชเมล็ดในการขยายพันธุ

ข. เปนพืชไมมีดอก-ใชเมล็ดในการขยายพันธุ

ค. เปนพืชมีดอก-ใชสปอรในการขยายพันธุ

ง. เปนพืชไมมีดอก-ใชสปอรในการขยายพันธุ

9. พืชดอกมีลักษณะสําคัญอยางไร

ก. กลีบดอกแบงเปนชุด ชุดละ 4-5 กลีบ ข. มีดอกใชในการสืบพันธุ

ค. เสนใบเปนรางแห ง. มีรากฝอย

10. ขอใดไมเก่ียวของกับพืชดอก

ก. เกสร ข. รังไข

ค.สปอร ง. ละอองเรณู

มหาวิท



คร

236

ขอสอบขอท่ี ขอท่ีถูก ขอสอบขอท่ี ขอท่ีถูก

1 ค 6 ก

2 ก 7 ก

3 ง 8 ง

4 ง 9 ข

5 ค 10 ค

เกณฑการประเมิน

ระดับปรับปรุง คือ ได 1-4

ระดับพอใช คือ ได 5-7

ระดับดี คือ ได 8-10

ได 8 คะแนนข้ึนไป หรือรอยละ 80 ข้ึนไป คือ อยูในระดับด ี

เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน เร่ือง พืชดอก-พืชไมมดีอก

เปนยังไงกันบางเด็กๆ

มหาวิท



คร

237

พืชดอก – พืชไมมีดอก

ลักษณะของพืชมีดอกและพืชไรดอก

จากการศึกษาเรื่องพืช นักเรียนทราบมาแลววาพืชบนโลกนี้มีอยูมากมาย

นักวิทยาศาสตร จึงไดใชเกณฑตางๆ ในการจัดหมวดหมูพืช เกณฑท่ีใชในการจัดหมวดหมูพืชท่ี

แสดงถึงสาย สัมพันธไดใกลชิดท่ีสุด คือ การจําแนกพืชโดยการสืบพันธุ ทําใหสามารถจําแนกพืช

ไดเปน 2 กลุม ไดแก พืชมีดอก และพืชไมมีดอกหรือพืชไรดอก

1. พืชมีดอก คือ พืชท่ีเม่ือเจริญเติบโตเต็มท่ีแลว จะออกดอกเพ่ือใชในการสืบพันธุ

จัดเปนพืชกลุมใหญ เชน มะล ิ กลวยไม ทานตะวัน บัว ผักตบชวา มะมวง เงาะ มะละกอ

กุหลาบ พลูดาง ชบา พูระหง กลวยไม ฯลฯ

กลวยไม กุหลาบ มะเขือเทศ

ดอกของพืชจําแนกตามการเกิดได 2 ชนิด คือ

1) ดอกเดี่ยว คือ ดอกท่ีโพลข้ึนมาจากกานชูดอกเพียงกานเดียว เชน กุหลาบ

ดอกบัว

2) ดอกชอ คือ ดอกหลายๆ ดอก ท่ีออกมาจากกานดอกเดียวกัน เชน ดอกเข็ม

ดอกกลวยไม

ข้ันท่ี 2 ข้ันนําเสนอบทเรียนและการสอน

มหาวิท



คร

238

ดอกเดี่ยว ดอกคู

การสืบพันธุของพืชมีดอก

พืชมีดอกและพืชไรดอก มีวิธีแพรพันธุแตกตางกัน พืชมีดอกจะอาศัยดอกในการ

สืบพันธุ เรียกวา การสืบพันธุแบบอาศัยเพศ และยังสามารถสืบพันธุโดยวิธีอ่ืนท่ีไมตองใชดอก

เรียกวา การสืบพันธุแบบไมอาศัยเพศ สวนพืชไรดอก จะสืบพันธุแบบไมอาศัยเพศ

2. พืชไมมีดอก คือ พืชท่ีตลอดการดํารงชีวิตไมสามารถออกดอกไดจึงไมอาศัยดอก

ในการสืบพันธุ พืชกลุมนี้มีจํานวน ไมมากเทากับพืชมีดอก เชน มอส เฟรน สน ปรง ผักกูด

ผักแวน ชายผาสีดา กระแตไตไม เปนตน

มอส สน เฟรน

การสืบพันธุของพืชไมมีดอก

พืชไรดอกหรือพืชชั้นต่ํา เปนพืชท่ีมีสวนประกอบไมครบถวนเหมือนกับพืชดอก

ท่ีสําคัญ คือ พืชไรดอกทุกชนิดจะไมมีดอก จึงไมสามารถสืบพันธุโดยใชเมล็ดได พืชไรดอกมีการ

สืบพันธุ โดยไมตองอาศัยเพศ ดังนี้

1) การแบงเซลล เปนการสืบพันธุของพืชเซลลเดียว การสืบพันธุแบบนี้จะเกิดข้ึน

เม่ือเซลลมีการเจริญเติบโตเต็มท่ี นิวเคลียสท่ีสองขางโปง ผนังเซลลก็จะคอดตามนิวเคลียส

มหาวิท



คร

239

ในท่ีสุดผนังเซลลจะคอดเขามาพบกัน ทําใหแบงเซลลเดิมเปน 2 เซลล แตละเซลลก็จะมี

นิวเคลียสท่ีถูกแบงออกเชนกัน

ถาเซลลมีความสมบูรณเจริญเติบโตเต็มท่ี ข้ันตอนท่ีใชในการแบงเซลลจะเหลือเวลา

ไมมากนัก เซลลใหมท่ีไดจากการแบงท้ัง 2 เซลลนี้อาจจะเทากัน หรือไมเทากันก็ได เม่ือท้ัง

2 เซลล นี้เจริญเติบโต ก็จะสามารถแบงเซลลไดในลักษณะเดียวกันอีก เปนการเพ่ิมจํานวนใหมี

มากข้ึน

พืชไรดอกท่ีสืบพันธุโดยการแบงเซลล ไดแก สาหราย ตะไครน้ํา และแบคทีเรีย

2) การแตกหนอ คือ การแตกหนอของพืชไรดอก คือ การงอกเซลลใหมออกมา

จากลําตนเดิมในลักษณะท่ีพอง หรือปูดออกมาขางๆ เม่ือเซลลใหมท่ีงอกออกมาเจริญเติบโตเต็มท่ี

ก็จะหลุดออกไป

ยีสต ใชวิธีการสืบพันธุโดยการแตกหนอ เซลลท่ีงอกออกมาใหมเรียกวา

“หนอ” เม่ือหนอหลุดออกไปก็สามารถเจริญเติบโตไดเหมือนเซลลเดิมท่ีหลุดออกมา

การแตกหนอของยีสต ไมเหมือนกับการแตกหนอของพืชดอกมีข้ันตอน

ท่ีซับซอนกวา และหนอท่ีงอกใหมของพืชดอกจะตองออกมาจากสวนท่ีเปนตาของลําตน

3) การใชสปอร สปอรเปนละอองเล็กๆ คลายฝุนท่ีพืชไรดอกหลายชนิดสรางข้ึน

เพ่ือใชในการสืบพันธุ สปอรของพืชไรดอกแตละชนิดมีจํานวนมาก เม่ือสปอรเจริญเติบโตเต็ม

ท่ีจะรวงหรือปลิวงอกเปนพืชใหมได

สปอรไมใชเมล็ด เพราะสปอรไมไดเกิดจากการผสมเกสรและลักษณะภายใน

ของสปอรกับเมล็ดก็แตกตาง ภายในเมล็ดของพืช มีตนออนและอาหารท่ีเลี้ยงตนออน สวนสปอร

เปนเซลลท่ีสามารถไปงอกไดทันทีเม่ือ ไดรับอาหาร ความชื้น และอุณหภูมิท่ีพอเหมาะ ราเห็ด

เฟรน มอส และสาหรายทะเล เฟรน สืบพันธุโดยการใชสปอร พืชท่ีเราสังเกตสปอร ไดชัด

ไดแก เฟรน ใตใบเฟรนแตละใบจะมีเม็ดสีน้ําตาลปูดออกมาเรียงกันอยูหลายเม็ด เม็ดสีน้ําตาลนี้

เปนท่ีเก็บสปอร เรียกวา “อับสปอร” เม่ืออับสปอรแกจะแตกดอก สปอรท่ีมีอยูเปน จะปลิวไปตก

ตามท่ีตางๆ พรอมท่ีจะงอกใหมได https://www.gotoknow.org/posts/246675

มหาวิท



คร

https://www.gotoknow.org/posts/246675

240

ตัวอยางพืชไมมีดอก

ตารางสรุปลักษณะของพืชดอก-พืชไมมีดอก

ลักษณะสําคัญ พืชดอก พืชไมมีดอก

สวนประกอบ(ดอก) มี ไมมี

การสืบพันธุ แบบอาศัยเพศ

(ใชดอกในการสืบพันธุ)

ไมอาศัยเพศ

(แบงเซลล แตกหนอ สปอร)

ตัวอยาง มะมวง ขนุน มะขาม สน ปรง เฟรน ผักกูด ผักแวน

มหาวิท



คร

241

เรื่อง : สํารวจพืชในโรงเรียน

วิธีทํา 1. ใหนักเรียนแบงกลุมๆ ละ 5 คน

2. ทําการสํารวจพืชบริเวณโรงเรียนตามสถานท่ีท่ีไดรับมอบหมาย

3. นําผลการสํารวจมาบันทึกแลวนํามาเปรียบเทียบกับกลุมอ่ืน

แบบบันทึกผลกิจกรรมท่ี 1 เรื่องสํารวจพืช

กลุมท่ี.................................................................................

รายชื่อสมาชิก

1. ...............................................................................

2. ...............................................................................

3. ...............................................................................

4. ...............................................................................

5. ...............................................................................

วันท่ี..........................................................................................................

ชื่อพืช มีดอก ไมมีดอก ชื่อพืช มีดอก ไมมีดอก

1. 11.

2. 12.

3. 13.

4. 14.

5. 15.

6. 16.

7. 17.

8. 18.

9. 19.

10. 20.

ข้ันท่ี 3 ข้ันการเรียนและการทํากิจกรรมกลุม

กิจกรรมการเรียนรูท่ี 1

มหาวิท



คร

242

สรุปผลการสํารวจ

พืชมีดอกท่ีพบในโรงเรียน ไดแก

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

พืชไมมีดอกท่ีพบในโรงเรียน ไดแก

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

พืชท่ีพบในโรงเรียนสวนใหญ คือ

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

มหาวิท



คร

243

คําสั่ง จากกิจกรรมท่ี 1 ใหนักเรียนแบงกลุมๆ เดิม จากนั้นสังเกตลักษณะสวนประกอบตางๆ

ของพืชจากรูปภาพและอธิบายลักษณะท่ีสังเกตได

ชื่อพืช/ภาพประกอบ การสืบพันธุ

1. …………………

2. ………………..

3. ………………..

4. ………………..

5. ………….……

ข้ันท่ี 4 การสรางสรรคช้ินงาน


มหาวิท



คร

244

จงยกตัวอยางช่ือพืชลงในแผนภูมิใหถูกตองอยางละ 10 ชนิด


ข้ันที่ 5 ข้ันการประเมินความรูความสามารถรายบุคคล


พืช


มหาวิท



คร

245

แบบทดสอบหลังเรียน

กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร รายวิชาวิทยาศาสตร

เร่ือง พืชมีดอก-พืชไมมี สําหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที่ 5

คําช้ีแจง 1. ใหนักเรียนกากบาท (X) ทับคําตอบท่ีถูกตองท่ีสุดเพียงคําตอบเดียว

2. ขอสอบมีท้ังหมด 10 ขอ ขอละ 1 คะแนน รวม 10 คะแนน

3. ใชเวลาในการทําขอสอบ 15 นาที

1. ขอใดกลาวถูกตอง

ก. มะลิ, กุหลาบ เปนพืชไมมีดอก ข. ไผ, มะเขือ เปนพืชไมมีดอก

ค. สน, ผักแวน เปนพืชไมมีดอก ง. กลวย, ไผเปนพืชไมมีดอก

2. “ใชสปอรในการขยายพันธุ” เปนลักษณะของพืชในขอใด

ก. ไผ ข. เฟริ์น

ค. ตะไคร ง. ถูกทุกขอ

3. มะพราวกับกุหลาบ เหมือนกันในเรื่องใด

ก. เปนพืชมีดอกเหมือนกัน

ข. เปนพืชไมมีดอกเหมือนกัน

ค. เปนพืชใบเลี้ยงเดี่ยวเหมือนกัน

ง. เปนพืชใบเลี้ยงคูเหมือนกัน

4. ขอใดตอไปนี้เปนพืชมีดอกท้ังหมด

ก. พริก มะเขือ สน ข. กลวย กุหลาบ เฟรน

ค. ผักบุง มะลิ คะนา ง. ผักแวน ผักตบชวา กลวยไม

5. (1) พืชดอกมีดอกเปนอวัยวะในการสืบพันธุ

(2) พืชไรดอกสามารถออกดอกได แตไมใชดอกในการสืบพันธุ

(3) พืชใบเลี้ยงเดี่ยวจัดเปนพืชมีดอก

ข้ันท่ี 6 ข้ันสรุปบทเรียนและประเมินผลการทํางานกลุม

มหาวิท



คร

246

(4) พืชไรดอกสามารถสืบพันธุไดท้ังแบบอาศัยเพศและแบบไมอาศัยเพศ

ขอความใดกลาวถูกตอง

ก. (1) – (3) ข. (1) – (2) – (3)

ค. (1) – (2) – (4) ง. (1) – (2) – (3) – (4)

6. (1) มะพราว (2) สน (3) ปรง

(4) มังคุด (5) เฟรน (6) เข็ม

จากขอความ ขอใดกลาวถูกตอง

ก. มีพืชดอก 4 ชนิด และพืชไมมีดอก 4 ชนิด

ข. จําแนกพืชไดเปนพืชดอก และพืชไมมีดอก

ค. สน ปรง เฟรน ผักแวน จัดเปนพืชไมมีดอก

ง. กลาวถูกตองท้ัง 3 ขอ

7. พืชไมมีดอก จะไมพบอะไร

ก. ดอก, ผล, เมล็ด ข. ใบ, ผล, เมล็ด

ค. ดอก, ราก, เมล็ด ง. ดอก, ใบ, เมล็ด

8. ขอใดตอไปนี้เปนพืชไมมีดอกท้ังหมด

ก. พลูดาง มอส สน ข. ทานตะวัน กุหลาบ เฟรน


9. ขอใดกลาวถูกตองเก่ียวกับมอส

ก. เปนพืชมีดอก-ใชเมล็ดในการขยายพันธุ ข. เปนพืชไมมีดอก-ใชเมล็ดในการขยายพันธุ

ค. เปนพืชมีดอก-ใชสปอรในการขยายพันธุ ง. เปนพืชไมมีดอก-ใชสปอรในการขยายพันธุ

10. จากขอความ ขอใดจําแนกพืชท้ัง 3 ชนิดไดถูกตอง

ก. ตนถ่ัวเขียว – พืชมีดอก ปรง, สน – พืชไมมีดอก

ข. ตนถ่ัวเขียว – พืชไมมีดอก ปรง, สน – พืชมีดอก

ค. ตนถ่ัวเขียว – พืชมีดอก ปรง, สน – พืชมีดอก

ง. ตนถ่ัวเขียว – พืชไมมีดอก ปรง, สน – พืชไมมีดอก

มหาวิท



คร

247

ขอสอบขอท่ี ขอท่ีถูก ขอสอบขอท่ี ขอท่ีถูก

1 ค 6 ง

2 ข 7 ก

3 ก 8 ก

4 ค 9 ง

5 ก 10 ก

เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน เร่ือง พืชดอก-พืชไมมดีอก

เกณฑการประเมิน

ระดบัปรับปรุง คือ ได 1-4

ระดับพอใช คือ ได 5-7

ระดับดี คือ ได 8-10

ได 8 คะแนนข้ึนไป หรือรอยละ 80 ข้ึนไป คือ อยูในระดับดี

มหาวิท



คร

248

เอกสารอางอิง

ชุดกิจกรรมการเรียนรูพัฒนาการคิดวิเคราะห เสริมสรางคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมท่ีดีงาม

กลุมสาระการเรียนรู

_______. หนังสือเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นประถมศึกษาปท่ี 6. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ บริษัท

พัฒนาคุณภาพวิชาการ

_______. (พว.) จํากัด, 2557. สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตร และเทคโนโลยี,

กระทรวงศึกษาธิการ. หนังสือเรียนสาระการเรียนรู

_______. พ้ืนฐานวิทยาศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นประถมศึกษาปท่ี 6.

กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จํากัด, 2557.

สถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตร และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ. หนังสือเรียนสาระ

การเรียนรู

_______. หนังสือเรียนพ้ืนฐานวิทยาศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นประถมศึกษา

ปท่ี 5. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ สกสค. ลาดพราว, 2555.

มหาวิท



คร

249

แบบประเมินพฤติกรรมความรวมมือ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

เรื่อง มหัศจรรยสิ่งมีชีวิต ชั้นประถมศึกษาปท่ี 5

คําชี้แจง

1. ตัวแปรท่ีศึกษาและขอคําถามนี้เปนชุดฝกทักษะแบบ 4 MAT รวมกับเทคนิค

การเรียนรูแบบรวมมือ เรื่อง “การพัฒนาพฤติกรรมความรวมมือ การคิดวิเคราะห และผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน ตอกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร โดยใชชุดฝกทักษะแบบ 4 MAT รวมกับ

เทคนิคการเรียนรูแบบรวมมือ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 5”

2. แบบประเมินพฤติกรรมความรวมมือ ประกอบดวยสถานการณท่ีผูวิจัยสรางข้ึน

30 ขอ

3. ขอความกรุณาทานผูเชี่ยวชาญไดโปรดพิจารณาประเมินความตรง (Validity)

ของเนื้อหาในขอคําถามดังกลาววามีความสอดคลองกับกิจกรรมการเรียนรูหรือไมแลวเขียนผล

การพิจารณาของทานโดยใชเครื่องหมาย √ ลงในชองวาง “ความสอดคลอง”ตามความคิดเห็น

ของทานดังนี้

+1 ถาทานแนใจวาประเด็นคําถามและขอคําถามสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุ

ไวจริง

0 ถาทานไมแนใจประเด็นคําถามและขอคําถามสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุ

ไวจริง

-1 ถาทานแนใจวาประเด็นคําถามและขอคําถามไมสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุ

ไวจริง

4. หากทานมีขอคิดเห็นหรือขอเสนอแนะเพ่ิมเตมิ โปรดระบุลงในชอง “ขอเสนอแนะ”

ท่ีกําหนดไว เพ่ือใหผูวิจัยไดนําไปปรับปรุงแกไขใหเหมาะสมตอไป ผลการวิเคราะหและพิจารณา

ของทานผูเชี่ยวชาญจะเปนประโยชนอยางยิ่งตอการปรับปรุงและพัฒนาเครื่องมือ เพ่ือการวิจัย

ครั้งนี้ และขอกราบขอบพระคุณเปนอยางสูงมา ณ โอกาสนี้

นางสาวณพิชญา แสงมะณี

นักศึกษาหลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต




มหาวิท



คร

250

แบบประเมินพฤติกรรมความรวมมือ คําช้ีแจง

1. แบบสังเกตพฤติกรรมความรวมมือในการทํางานกลุมฉบับนี้ เปนสถานการณสมมติท่ีผูวิจัย

สรางข้ึน ซ่ึงอาจเกิดข้ึนในชีวิตประจําวันของนักเรียน รวมท้ังหมด 30 ขอ

2. ใหนักเรียนอานแลวคิดวานักเรียนเปนบุคคลในสถานการณนั้น ถานักเรียนตัดสินใจอยางไร

ใหเลือกคําตอบท่ีคิดวาจะปฏิบัติมากท่ีสุด แมสถานการณเหลานั้นอาจไมเคยเกิดข้ึนกับนักเรียน

เลยก็ตาม

3. ใหนักเรียนกาเครื่องหมาย √ ลงในชองหนึ่งท่ีนักเรียนเลือกดังตัวอยางการตอบดังนี้

ตัวอยาง

เกณฑการพิจารณา

ทุกครั้ง หมายถึง พฤติกรรมนั้นตรงกับพฤติกรรมท่ีนักเรียนคิดจะปฏิบัติเปนประจํา

เกือบทุกครั้ง หมายถึง พฤติกรรมนั้นตรงกับพฤติกรรมท่ีนักเรียนคิดจะปฏิบัติเกือบ

ทุกครั้ง

บางครั้งแตไมบอย หมายถึง พฤติกรรมนั้นตรงกับพฤติกรรมท่ีนักเรียนคิดจะปฏิบัติเปน

บางครั้งและไมปฏิบัติเทาๆ กัน

นานๆ ครั้ง หมายถึง พฤติกรรมนั้นตรงกับพฤติกรรมท่ีนักเรียนคิดจะปฏิบัตินานๆ

ครั้ง

ไมปฏิบัติเลย หมายถึง พฤติกรรมนั้นตรงกับพฤติกรรมท่ีนักเรียนไมคิดท่ีจะปฏิบัติเลย

ขอ

สถานการณ ทุก

ครั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ

ิบัติเล

ย

0 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 5/4 ไปนั่งเลนบริเวณ

ใตตนไมในเวลาพักกลางวัน แตเม่ือไปถึงปรากฏวา

มีเศษขยะเกลื่อนกลาดไปหมด “ญาญาจึงแสดง

ความคิดเห็นวา เรามาชวยกันเก็บขยะกอนดีม๊ัย”

ถานักเรียนเปนญาญา นักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับญาญาเพียงใด

√

มหาวิท



คร

251

ทุกครั้ง ใหคะแนน 5 คะแนน

เกือบทุกครั้ง ใหคะแนน 4 คะแนน

บางครั้งแตไมบอย ใหคะแนน 3 คะแนน

นานๆ ครั้ง ใหคะแนน 2 คะแนน

ไมปฏิบัติเลย ใหคะแนน 1 คะแนน

มหาวิท



คร

252

แบบประเมินพฤติกรรมความรวมมือ คําถามเหลานี้จะไมมีผลตอคะแนนและไมกระทบตอผลการเรียนของนักเรียน

ขอใหนักเรียนตอบตามความคิดของนักเรียนอยางจริงใจและสบายใจ

ขอท่ี

ตัวอยางสถานการณ

ทุกคร

ั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ


ย

คะแนน

พิจารณา

ความสอดคลอง

+1

0

-1

1. ในขณะท่ีเจมสบอลกําลงัทําเวรกับกีตาร

มีเพ่ือนคนหนึ่งมาชวนกีตารไปเตะบอล

แตกีตารปฏิเสธเพ่ือนคนนั้นไปเพราะตอง

ทําเวร นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับกีตาร

เพียงใด

2. ผักหวานเปนหัวหนากลุม ไดแบงงานให

เพ่ือนๆ ทําและนัดมาสงงานในวันจันทรเพ่ือ

รวบรวมสงคุณครู เพ่ือนในกลุมไดทําตามและ

นํางานมาสงตรงเวลา ถานักเรียนเปนสมาชิก

ในกลุมจะกระทําเชนเดียวกับสถานการณนี้


3. อรรถพล ไดรับมอบหมายจากกลุมใหนํา

ดอกไมมาเพ่ือมาทําการทดลอง ในวันศุกร

เม่ือถึงวันศุกรอรรถพลไมนํามาเนื่องจากไมได

สนใจ นักเรียนจะกระทําเชนเดียวดับอรรถพล


4. ชะเอมไดอธิบายวิธีทําของเลนวิทยาศาสตรให

เพ่ือนๆ ในกลุมฟง แตบีมไมเขาใจจึงใหชะเอม

อธิบายอีกรอบ นักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับบีมเพียงใด

มหาวิท



คร

253

ขอท่ี


ทุกคร

ั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ

บิัติเล

ย

คะแนน



+1

0

-1

5. พรชิตาเปดโอกาสใหเพ่ือนๆ ไดซักถาม

เก่ียวกับการแสดงวันเซนตยอแซฟสัมพันธ

ในขณะนั้นชุติมาไมเขาใจแตไมยอมถาม

นักเรียนจะกระทํา เชน เดียวกับชุติมาเพียงใด

6. ปกรณเปนหัวหนาหอง ไดชีแจงเก่ียวกับ

กิจกรรมกีฬาสีแกเพ่ือนในหองไดฟง ณิชา

ไมเขาใจจึงยกมือข้ึนถาม นักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับณิชาเพียงใด

7. อัญญะสิริ กําลังเสนอกิจกรรมที่จะจัดข้ึนในวนั

คริสตมาส ใหเพื่อนๆ สมาชิกฟง ณิชารียตั้งใจฟง

อัญญะสิริพูด นักเรียนจะกระทาํเชนเดียวกับ

ณิชารียเพียงใด

8. ในขณะท่ีหัวหนากลุมกําลังเสนอแนะวิธีการ

ในการทํางานรวมกันใหแกสมาชิกในกลุม

สหรัถแสดงอาการสนใจการฟงอยางตั้งใจ

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับสหรัถเพียงใด

9. นักเรียนชั้น ป.5/4 ไดรับมอบหมายใหทํา

ความสะอาดบริเวณหลังโรงเรียน แตขาด

อุปกรณในการทําความสะอาด วชิรวิทย

จึงเสนอใหหัวหนาไปยืมอุปกรณจากภารโรง

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับวชิรวิทย


มหาวิท



คร

254

ขอท่ี


ทุกคร

ั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ


ย

คะแนน



+1

0

-1

10. จากการรายงานกลุมในครั้งกอนไมไดรับความ

สนใจจากเพ่ือนเทาท่ีควร อภิชญาจึงเสนอ

วิธีการรายงานแบบใหมกับเพ่ือนในกลุม

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับอภิชญา


11. คุณครูมอบหมายใหนักเรียนทํางานกลุม

แตกฤษตเมธแอบนําหนังสือการตูนมาอานใน

ขณะท่ีเพ่ือนๆ ชวยกันทํางานนักเรียนจะ

กระทําเชนเดียวกับ กฤษตเมธเพียงใด

12. ในขณะท่ีเพ่ือนๆทํางานกลุมปภาดาแอบนํา

งานอ่ืนมาทําเสมอนักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับปภาดาเพียงใด

13. ในกลุมตกลงกันวาใหแตละคนเขียนคําขวัญ

วันพอแหงชาติมาคนละ 1 คําขวัญ

วริญศิญาช ไมเห็นดวยแตก็ปฏิบัติตาม

ขอตกลงของกลุมนักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับวริญศิญาชเพียงใด

14. กรวิชญเสนอกลุมใหทํารายงานอาหาอาเซียน

ประเทศอินโดนีเซียแตเพ่ือนๆ สมาชิกในกลุม

สวนมากเห็นวาควรทําอาหารประเทศไทย

กรวิชญยอมรับมติของเพ่ือนๆ นักเรียนจะ

กระทําเชนเดียวกับกรวิชญเพียงใด

มหาวิท



คร

255

ขอท่ี


ทุกคร

ั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ


ย

คะแนน



+1

0

-1

15. เจษฎากําลังติดรูปภาพลงท่ีบอรด เขาให

เจฟฟชวยสงรูปภาพใหเขา แตเจฟฟไมไดยิน

เพชรมงคลจึงหยิบและสงรูปภาพใหเจษฎา

แทนนักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับเพชร

มงคลเพียงใด

16. กลุมของจันทกานตทํางานเสร็จแลว เธอเห็น

กลุมของเปรมวิกายังทําไมเสร็จ เธอจึงให

เปรมวิกายืมอุปกรณตางๆ ไปทํางาน

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับเปรมวิกา


17. วิสุทธิภูมิและเพ่ือนๆ ชวยกันทําโครงงาน

แตกลุมยังขาดอุปกรณบางอยาง เขาจึงไป

ขอยืมวสุพลซ่ึงทํางานเสร็จแลว แตวสุพล

ไมใหยืมนักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับวสุพล


18. เม่ือจริยชัยไดรับมอบหมายจากคุณครู เขามัก

แบงหนาท่ีใหเพ่ือนๆ รับผิดชอบรวมกันเสมอ

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับจริยชัยเพียงใด

19. กลุมของนันธหทัยมีสมาชิกหลายคนแต

สมาชิกไมคอยรับผิดชอบงานท่ีไดรับ

มอบหมาย นนัธหทัยจึงรับผิดชอบโดยการ

ทํางานคนเดียวนักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับนันธหทัยเพียงใด

มหาวิท



คร

256

ขอท่ี


ทุกคร

ั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ


ย

คะแนน



+1

0

-1

20. เม่ือใกลถึงเวลาสงงานกลุมของอรรถพล

ยังทํางานไมเสร็จ อรรถพลเห็นเพ่ือนๆ

ในกลุมเริ่มกังวล เขาจึงพูดใหกําลังใจเพ่ือนๆ

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับอรรถพล


21. วริศราไดรับเลือกจากนักเรียนสายชั้น ป.5

ไปสอบแขงขันวิชาวิทยาศาสตร แตเธอไมผาน

การคัดเลือก เธอมักบนใหอัญญะสิริฟงเสมอ

อัญญะสิริจึงพูดใหกําลังใจนักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับอัญญะสิริเพียงใด

22. ไรวินรและญาณิศาชวยกันทําดอกไมประดิษฐ

แตญาณิศามักบนไมพอใจกับผลงานของ

ตนเอง ณิชากรจึงพูดใหกําลังใจ นักเรียนจะ

กระทําเชนเดียวกับณิชากรเพียงใด

23. หัวหนาชั้นประชุมเพ่ือนๆ แลวใหชวยกันออก

ความคิดเห็น ในการแบงกลุมจัดปายนิเทศ

ศศิประภายกมือเสนอความคิดเห็น

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับศศิประภา


24. เพ่ือนๆ ในกลุมกําลังตั้งใจทําโครงงานวิชา

วิทยาศาสตร อภิรดาชวยเพ่ือนทงานอยาง

ตั้งใจโดยไมนํางานอ่ืนมาทํานักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับอภิรดาเพียงใด

มหาวิท



คร

257

ขอท่ี


ทุกคร

ั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ


ย

คะแนน



+1

0

-1

25. คุณครูฝายปกครองใหนัฐวุฒิและสหรัฐ

ชวยกันเก็บขยะหนาหองเรียน แตนัฐวุติไป

เลนกับเพ่ือนกลุมอ่ืนโดยไมสนใจสหรัฐทํางาน

สหรัฐจึงไปเรียกนัฐวุฒิกลับมานักเรียนจะ

กระทําเชนเดียวกับสหรัฐเพียงใด

26. ศศิธรและเพ่ือนๆ ไดรับมอบหมายจากคุณครู

ใหชวยจัดบอรดหนาหองเรียน ศศิธรชวย

เพ่ือนทํางานเสร็จโดยไมไปไหน

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับศศิธรเพียงใด

27. คุณครูมอบหมายใหทํางานกลุม เจนนิเฟอร

มักจะไมยอมชวยเพ่ือนทํางานโดยอางเหตุผล

ตางๆ นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับเจนนิ

เฟอรเพียงใด

28. ทุกครั้งท่ีมีการประชุมเพ่ือเสนอความคิดเห็น

ปธานิน ถือวาความคิดของตนเองดีท่ีสุดและ

ไมยอมรับฟงความคิดเห็นใครเลย

นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับปธานินเพียงใด

29. วริศกําลังทําเวรในหอง นิศาชลซ่ึงอยูเวรวัน

เดียวกับวริศ เดินเขามาในหองจึงชวยกันทํา

เวรจนเสร็จ นักเรียนจะกระทําเชนเดียวกับ

นิศาชลเพียงใด

มหาวิท



คร

258

ขอท่ี


ทุกคร

ั้ง

เกือบ

ทุกคร

ั้ง

บางค

รั้งแต

ไมบอ

ย

นานๆ

ครั้ง

ไมปฏ


ย

คะแนน



+1

0

-1

30. ผักหวานถามหากาวเพ่ือทําไปทําโครงงาน

ไอน้ํามองเห็นกาววางอยูอีกดานหนึ่ง เธอจึง

หยิบและสงใหผักหวาน นักเรียนจะกระทํา

เชนเดียวกับไอน้ําเพียงใด

ขอเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

มหาวิท



คร

259

แบบทดสอบวัดความสามารถทางการคิดวิเคราะห กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

เรื่อง มหัศจรรยส่ิงมีชีวิต ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5

คําช้ีแจง

1. ตัวแปรท่ีศึกษาและขอคําถามนี้เปนชุดฝกทักษะแบบ 4 MAT รวมกับเทคนิคการ

เรียนรูแบบรวมมือ เรื่อง “การพัฒนาพฤติกรรมความรวมมือ การคิดวิเคราะห และผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน ตอกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร โดยใชชุดฝกทักษะแบบ 4 MAT รวมกับ

เทคนิคการเรียนรูแบบรวมมือ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 5”

2. แบบทดสอบความสามารถทางการคิดวิเคราะหนี้มีจํานวน 40 ขอ





+1 ถาทานแนใจวาประเด็นคําถามและขอคําถามสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุไวจริง

0 ถาทานไมแนใจประเด็นคําถามและขอคําถามสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุไวจริง

-1 ถาทานแนใจวาประเด็นคําถามและขอคําถามไมสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุไวจริง

4. หากทานมีขอคิดเห็นหรือขอเสนอแนะเพ่ิมเติม โปรดระบุลงในชอง

“ขอเสนอแนะ” ท่ีกําหนดไว เพ่ือใหผูวิจัยไดนําไปปรับปรุงแกไขใหเหมาะสมตอไป ผลการ

วิเคราะหและพิจารณาของทานผูเชี่ยวชาญจะเปนประโยชนอยางยิ่งตอการปรับปรุงและพัฒนา

เครื่องมือ เพ่ือการวิจัยครั้งนี้ และขอกราบขอบพระคุณเปนอยางสูงมา ณ โอกาสนี้






มหาวิท



คร

260

แบบประเมินความตรงเชิงโครงสรางของแบบทดสอบวัดความสามารถทางการคิดวิเคราะห

เรื่อง มหัศจรรยส่ิงมีชีวิต รายวิชาวิทยาศาสตร ว 15101 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5

ขอ ขอคําถาม

ความสามารถทางการคดิ

วิเคราะห หลักการ

ความสําคญั

ความสัมพันธ

คะแนนพิจารณา


+1 0 -1

1. ขอใดกลาวถูกตอง

ก. การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมพบเฉพาะ

คนเทาน้ัน

ข. การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมพบเฉพาะ

พืชเทาน้ัน

ค. การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมพบเฉพาะ

สัตวเทาน้ัน

ง. การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมพบท้ังคน

พืชและสัตว

วิเคราะหหลักการ

2. ขอใดแตกตางจากพวก

ก. ผมหยักศก

ข. มีลักยิ้ม

ค. มีขาเป

ง. นัยนตาสีฟา

วิเคราะหความสัมพันธ

3. พอผมหยักศก แมผมเหยียดตรง ลกูออกมามีลักษณะ

อยางไร

ก. ผมหยักศก

ข. ผมเหยียดตรง

ค. ผมเหยียดคอนขางตรง

ง. ผมเหยียดคอนขางหยักศก


4. หนวยพันธุกรรมท่ีใชถายทอดลักษณะตางๆ อยูใน

สวนใด

ก. เม็ดเลือด

ข. ยีน

ค. ตอมเหง่ือ

ง. เซลลรางกาย


มหาวิท



คร

261








+1 0 -1

5. นักวิทยาศาสตรคนใดไดช่ือวาเปนบิดาแหงวิชา

พันธุศาสตร

ก. นิวตัน

ข. วัตสัน

ค. กาลิเลโอ

ง. เมนเดล


จากแผนภาพ ใชตอบคําถามขอ 6-8

6 A จะไดกุหลาบสีใด

ก. สีขาว

ข. สีแดง

ค. สีชมพู

ง. สีแดงและสีขาว


7. B จะไดกุหลาบสีใด

ก. สีขาว

ข. สีแดง

ค. สีชมพู

ง. สีแดงและสีขาว


การผสมพันธุดอกกุหลาบสีแดงกับดอก

กุหลาบสีขาว ไดผลดังน้ี

รุนพอแม แดง × ขาว

รุนลูก แดง × A

มหาวิท



คร

262








+1 0 -1

8. การผสมพันธุดอกกุหลาบตามแผนภาพมีลักษณะดอย

เปนอยางไร

ก. ดอกกุหลาบสีเขมกวาเดิม

ข. ดอกกุหลาบสีออนกวาเดมิ

ค. ดอกกุหลาบสีแดง

ง. ดอกกุหลาบสีขาว

วิเคราะหความสําคัญ

9 สิ่งใดท่ีทําใหคนแตละคนมลีักษณะท่ีแตกตางกัน

ก. ขณะตั้งครรภเมื่อแมดรููปใครบอยๆ ลูกจะมี

ลักษณะเหมือนคนน้ัน

ข. ความใกลชิดกับผูท่ีเลีย้งดู ทําใหมีลักษณะ

เหมือนกับผูเลี้ยงด ู

ค. ลักษณะทางพันธุกรรมท่ีไดรับการถายทอด

จากพอแม

ง. เปนไปไดท้ัง 3 ขอท่ีกลาวมา


10 ถาพอถนัดมือซาย ใครมโีอกาสถนัดมือซายไดเหมือน

พอ

ก. แม

ข. นา

ค. ตา

ง. ลูก


11 ลักษณะใดเปนการถายทอดทางพันธุกรรมในสตัว

ก. เจาโตงชอบกินหนอนเหมือนแม

ข. เจาแตมขนหยิกเหมือนพอ

ค. เจาเหมียวว่ิงเร็วเหมือนแม

ง. เจาดุกดิกเหาเสียงดัง


มหาวิท



คร

263








+1 0 -1

12 ขอใดถูกตองเก่ียวกับดอกของพืช

ก. กานชูอับละอองเรณูมียางเหนียว

ข. ละอองเรณูอยูในรังไข

ค. เซลลสืบพันธุเพศผูมีอันเดียว

ง. เซลลไขคือเซลลสืบพันธุเพศเมีย


13 ดอกท่ีมีเกสรเพศเมียและเกสรเพศผูอยูในดอก

เดียวกัน จัดเปนดอกประเภทใด

ก. ไมสมบูรณเพศ

ข. สมบูรณเพศ

ค. ไมครบสวน

ง. ครบสวน


14 ขอใดเปนขอดีของการขยายพันธุพืชโดยใชสวนตางๆ

ของพืช

ก. ตนพืชแข็งแรง

ข. กลายพันธุไดงาย

ค. ประหยัดคาใชจาย

ง. ใหผลตรงตามพันธุ


15 การท่ีวัฏจักรชีวิตของพืชสามารถดําเนินตอไปเรื่อยๆ

ทําใหเกิดผลตอพืชอยางไร

ก. ไมสูญพันธุ

ข. ไมกลายพันธุ

ค. ไมตาย

ง. เจริญเติบโตด ี


16 สวนใดของพืชไมไดเจรญิมาจากดอกท่ีไดรับการ

ผสมพันธุ

ก. ผลฝรั่ง

ข. ฝกถ่ัว

ค. ฝกมะขาม

ง. หัวมันเทศ


มหาวิท



คร

264








+1 0 -1

17 ขอใดแสดงวัฏจักรชีวิตของตนถ่ัวฝกยาวไดถูกตอง

ก. ตนถ่ัวฝกยาว → ดอก → ผล → เมลด็

แก → ตนถ่ัวฝกยาว

ข. ตนถ่ัวฝกยาว → ผล → เมล็ดแก →

ดอก → ตนถ่ัวฝกยาว

ค. ตนถ่ัวฝกยาว → เมลด็แก → ดอก →

ผล → ตนถ่ัวผักยาว

ง. ตนถ่ัวฝกยาว → ผล → ดอก → เมล็ด

แก → ตนถ่ัวฝกยาว


18 ตนขาวมีวัฏจักรชีวิตยาวนานประมาณ 5 เดือน แสดง

วาภายใน 1 ป ชาวนาจะทํานา และเก็บเก่ียวผลผลิต

ไดก่ีครั้ง

ก. 1 ครั้ง

ข. 2 ครั้ง

ค. 3 ครั้ง

ง. 4 ครั้ง


19 การท่ีวัฏจักรชีวิตของพืชสามารถดําเนินตอไปได

เรื่อยๆ ทําใหเกิดผลดตีอพืชอยางไร

ก. ไมตาย

ข. ไมสูญพันธ

ค. ไมกลายพันธุ

ง. เจรญิเติบโตไดด ี


20 การใชก่ิงของพืชพันธุดีมาทาบกับก่ิงของตนตอพันธุ

พ้ืนเมือง เปนการขยายพันธุดวยวิธีใด

ก. ปกชํา

ข. ติดตา

ค. ตอนก่ิง

ง. ทาบก่ิง


มหาวิท



คร

265








+1 0 -1

21 พืชดอกมีลักษณะสําคญัอยางไร

ก. กลีบดอกแบงเปนชุด ชุดละ 4-5 กลีบ

ข. มีดอกใชในการสืบพันธุ

ค. เสนใบเปนรางแห

ง. มีรากฝอย


22 เราจัดตะไครเปนพืชใบเลี้ยงเดี่ยว เพราะอะไร

ก. ลําตนเปนขอปลอง

ข. มีดอกท่ีใชสืบพันธุ

ค. เสนใบเปนรางแห

ง. มีรากฝอย


23 ขาวโพด จัดเปนพืชประเภทใด และมีรากลักษณะใด

ก. ใบเลี้ยงเดี่ยว ไมมีระบบรากแกว

ข. ใบเลี้ยงเดี่ยว มีระบบรากแกว

ค. ใบเลี้ยงคู ไมมรีะบบรากแกว

ง. ใบเลี้ยงคู มีระบบรากแกว


24 ขอใดไมใชลักษณะภายนอกท่ีใชในการจําแนกพืช

ก. ใบ

ข. ราก

ค. ลําตน

ง. ทอลําเลียง


25 ขอใดไมเก่ียวของกับพืชดอก

ก. เกสร

ข. รังไข

ค. สปอร

ง. ละอองเรณ ู


มหาวิท



คร

266








+1 0 -1

26 สัตวชนิดหน่ึงมสีี่ขา มีการปฏิสนธิภายในรางกาย

และออกลุกเปนตัว อยากทราบวาสัตวชนิดน้ี

นาจะเปนสัตวในขอใด

ก. คางคก/จงโครง

ข. สุนัข/กระตาย

ค. เตา/ตะพาบ

ง. จระเข/ตะกวด


27 ขอใดแสดงความสัมพันธระหวางสตัวและการผสม

พันธุไดถูกตอง

ก. ปลาสอด:ปฏิสนธิภายนอกรางกาย

ข. ปลากัด:ปฏิสนธิภายในรางกาย

ค. หาน:ออกลูกเปนไขมีเปลือกแข็งหุม

ง. เตา:ออกลูกเปนตัว


28 สัตวเพศเมียชนิดใดมีการปฏิสนธิภายในและการ

เจริญเติบโตเปนตัวออนภายนอกตวัแม

ก. มาลาย

ข. จิงโจ

ค. ปลาหางนกยูง

ง. นกกระจอก


29 การสืบพันธุของสัตวชนิดใดไมตองมีการผสมกันเอง

ของเซลลสืบพันธุเพศผูและเซลลสบืพันธุเพศเมีย

ก. ไสเดือนดนิ

ข. ก่ิงกือ

ค. จิ้งจก

ง. งู


มหาวิท



คร

267


ความสามารถทางการ

คิดวิเคราะห หลักการ





+1 0 -1

30 สัตวในขอใดเมื่อฟกออกจากไขจะมีลักษณะรูปราง

เหมือนพอแม

ก. คางคก

ข. ดวง

ค. แมลงสาบ

ง. ผีเสื้อ


31

การผสมกันของละอองเรณูกับเซลลไขของพืชเปรียบ

ไดกับข้ันตอนใดของสตัว

ก. การสรางเซลลสืบพันธุเพศผู

ข. การสรางเซลลสืบพันธุเพศเมีย

ค. อสุจิเขาผสมกับไข

ง. สัตวเพศเมียตั้งทองจนครบกําหนดเวลาคลอด


32 ขอใดไมใชวิธีการขยายพันธุสตัว

ก. การผสมเทียม

ข. การคัดแยกพันธ

ค. การถายฝากตัวออน

ง. การใหผสมพันธุตามธรรมชาต ิ


33 เหตุใดจึงตองมีการขยายพันธุสัตว

ก. เพ่ือเพ่ิมจํานวน

ข. เพ่ือใหเกิดสายพันธุใหม

ค. เพ่ือใหสัตวมีรูปรางเปลีย่นไป

ง. เพ่ือใหสัตวมี 2 เพศในตวัเดียวกัน


34 พฤติกรรมของสตัวในขอใดไมเปนการตอบสนองตอ

อุณหภูม ิ

ก. กบหลบอยูในท่ีอยูอาศัยโดยไมกินอาหาร

ข. นกสรางขนหนาเพ่ือใหรางกายอบอุน

ค. นกอพยพหาท่ีอยูใหมในฤดูหนาว

ง. นกยูงรําแพนหางอยางสวยงาม


มหาวิท



คร

268


ความสามารถทางการ

คิดวิเคราะห หลักการ





+1 0 -1

35

สัตวบางชนิดมสีีสันฉูดฉาดเพ่ืออะไร

ก. เรียกคู

ข. เพ่ือหาอาหาร

ค. เตือนภัยศัตร ู

ง. ปรับตัวใหเขากับอุณหภมู ิ


36 ขอใดไมเปนการตอบสนองตอสิ่งแวดลอมเพ่ือ

จุดประสงคในการเตือนภัย

ก. การชูกามของปู

ข. การแผแมเบ้ียของงูเหา

ค. การพองถุงลมใตคอของกบ

ง. การโกงตัว ทําขนฟู และสงเสียงขูของแมว


37 เพราะเหตุใดไสเดือนจึงตอบสนองตอแสงโดยการ

หนีแสง

ก. เพราะแสงทําอันตรายตอตาของไสเดือน

ข. เพราะไสเดือนอาศัยอยูในท่ีช้ืนจึงตองการ

อุณหภูมิท่ีเหมาะสม

ค. เพราะแสงทําลายแหลงอาหารของไสเดือน

ง. เพราะสงมีผลตอการสืบพันธุของไสเดือน


38 สัตวชนิดใด จัดอยูในจาํพวกเดียวกับหมึกทะเล

ก. ฟองนํ้า

ข. ดาวทะเล

ค. หอยงวงชาง

ง. หนอนตัวกลม


มหาวิท



คร

269








+1 0 -1

39 สัตวไมมีกระดูกสันหลังชนิดใด ดดูเลือดคนและสัตว

เปนอาหาร

ก. ก้ิงกือ

ข. ปะการัง

ค. ดาวทะเล

ง. พยาธิใบไม


40 ลักษณะท่ีปรากฏเห็นชัดเจนของสตัวเลี้ยงลูกดวย

นํ้านม ท่ีแตกตางจากสตัวประเภทอ่ืน คืออะไร

ก. มีรูหู

ข. มีใบหู

ค. มีหนังตา

ง. มีขนตามตัว


ขอเสนอแนะเพ่ิมเติม

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................ผูประเมิน

(................................................)

ตําแหนง.............................................

มหาวิท



คร

270

แบบทดสอบวัดผลสมัฤทธิ์ทางการเรียน กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

เร่ือง มหัศจรรยสิ่งมีชีวิต ช้ันประถมศึกษาปที่ 5

คําช้ีแจง

1. ตัวแปรท่ีศึกษาและขอคําถามนี้เปนแบบประเมินความตรงเชิงเนื้อหาแบบทดสอบ

วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพ่ือใชเปนขอมูลในการทําวิทยานิพนธเรื่อง “การพัฒนาพฤติกรรม

ความรวมมือ การคิดวิเคราะห และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตอกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร

โดยใชชุดฝกทักษะแบบ 4 MAT รวมกับเทคนิคการเรียนรูแบบรวมมือ ของนักเรียนชั้น

ประถมศึกษาปท่ี 5”

2. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนี้มีจํานวน 60 ขอ





+1 ถาทานแนใจวาประเด็นคําถามและขอคําถามสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุ

ไวจริง

0 ถาทานไมแนใจประเด็นคําถามและขอคําถามสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุ

ไวจริง

-1 ถาทานแนใจวาประเด็นคําถามและขอคําถามไมสอดคลองกับสิ่งท่ีศึกษาท่ีระบุ

ไวจริง

4. หากทานมีขอคิดเห็นหรือขอเสนอแนะเพ่ิมเติม โปรดระบุลงในชอง

“ขอเสนอแนะ” ท่ีกําหนดไว เพ่ือใหผูวิจัยไดนําไปปรับปรุงแกไขใหเหมาะสมตอไป ผลการ

วิเคราะหและพิจารณาของทานผูเชี่ยวชาญจะเปนประโยชนอยางยิ่งตอการปรับปรุงและพัฒนา

เครื่องมือ เพ่ือการวิจัยครั้งนี้ และขอกราบขอบพระคุณเปนอยางสูงมา ณ โอกาสนี้






มหาวิท



คร

271

แบบประเมินความตรงเชิงเนื้อหา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เรื่อง มหัศจรรยส่ิงมีชีวิต รายวิชาวิทยาศาสตร ว 15101 ช้ันประถมศึกษาปท่ี 5

ขอ ขอคําถาม พฤติกรรมท่ี

ตองการวัด



+1 0 -1

1. ตัวเรามีลักษณะเหมือนพอแม เนื่องมาจากอะไร

ก. ลักษณะทางพันธุกรรมท่ีถายทอดมาจากพอ

และแม

ข. ความเอาใจใสของพอแมอยางใกลชิด

ทําใหมีลักษณะเหมือนพอและแม

ค. การเลี้ยงดูของพอและแมหลังคลอด

ทําใหลูกมีลักษณะคลายพอและแม

ง. การดูแลของพอขณะแมตั้งครรภ

และความผูกพันของแมกับลูกเม่ืออยูในครรภ

ความรู, ความจํา

2. การสืบทอดลักษณะของพอแมไปยังลูกหลาน

เรียกวาอะไร

ก. สายพันธ

ข. ขยายพันธุ

ค. พันธุกรรม

ง. สืบเผาพันธุ


3. ตัวเราไดรับการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมมา

จากใคร

ก. ปู ยา

ข. ลุง ปา

ค. ตา ยาย

ง. พอ แม


มหาวิท



คร

272





+1 0 -1

4. พอ แม ของเรามีลักษณะคลายบุคคลใด

ก. ปู ยา

ข. ตา ยาย

ค. ลุง ปา นา อา

ง. ปู ยา ตา ยาย

ความเขาใจ

5. ถาพอผมเหยียดตรงสีออน แมมีเสนผมหยิก

สีดํา ลูกท่ีเกิดมาจะมีเสนผมแบบใด

ก. ผมหยิกสีดํา

ข. ผมหยิกสีออน

ค. ผมเหยียดตรงสีดํา

ง. ถูกทุกขอ


6. ลักษณะตอไปนี้ถายทอดจากแมสูลูกได ยกเวน

อะไร

ก. หมูเลือด การหอลิ้น

ข. การกระดกนิ้วหัวแมมือ มีลักยิ้ม

ค. ลักษณะอวนผอม ลักษณะการมี

สะดือจุน

ง. ลักษณะของหนังตา ลักษณะการเวียน

ขวัญ บนศีรษะ


มหาวิท



คร

273





+1 0 -1

จากตารางใชตอบคําถามขอ 7-8

คนในครอบครัว

ลักษณะ

พอ แม พ่ี ตัวฉัน

ตาสีน้ําตาล - -

ผมตรง - -

ผมหยิก - -

มีลักยิ้ม - -

ตาสองชั้น

หอลิ้นได - -

7. ลักษณะใดท่ีพ่ีไดรับการถายทอดทางพันธุกรรม

จากแม

ก. หอลิ้นได

ข. ตาสีน้ําตาล

ค. ผมหยิก

ง. มีลักยิ้ม


8. ลักษณะใดท่ีท้ังพ่ีและตัวฉันไดรับการถายทอดจาก

พอแมเหมือนกัน

ก. หอลิ้นได

ข. ผมตรง

ค. มีลักยิ้ม

ง. ตาสองชั้น

การวิเคราะห

มหาวิท



คร

274





+1 0 -1

9. ชายผิวปกติแตมียีนผิวเผือกแฝงคนหนึ่ง แตงงานกับหญิงผิวปกติประวัติของตระกูลท่ีไมปรากฏวามีใครผิวเผือกเลย โอกาสท่ีลูกของชายหญิงคูนี้จะมี

ยีนผิวเผือกแฝง คิดเปนรอยละเทาไร ก. 0 ข. 25

ค. 50 ง. 75


10 ขอใดเปนโรคท่ีถายทอดทางพันธุกรรม

ก. ตาบอดสี กลามเนื้อแขนขาลีบ ข. ซิฟลิส ธาลัสซีเมีย ค. ฮีโมฟเลีย เรื้อน

ง. เบาหวาน เอดส


11 ขอใดกลาวถึงกฎเมนเดลไดถูกตอง

ก. ลักษณะตางๆ ถูกควบคุมโดยสมอง ข. ลักษณะท่ีปรากฏออกมานอยครั้งเรียกวา ลักษณะเดน

ค. การถายทอดลักษณะแตละลักษณะ ไมเปนอิสระตอกัน ง. สัดสวนของลักษณะเดนตอลักษณะดอย

เปน 3 : 1 เสมอ


12 หนวยควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมคือขอใด

ก. เซลล ข. ยีน ค. นวิเคลียส

ง. โครโมโซม


มหาวิท



คร

275





+1 0 -1

พิจารณาภาพตอไปนี้ แลวตอบคําถามขอ

13 –14

13 จากภาพหมายเลข 1 และ 2 คือขอใด

ก. หมายเลข 1 คือ เกสรเพศผู หมายเลข 2

คือ เกสรเพศเมีย

ข. หมายเลข 1 คือ เกสรเพศเมีย หมายเลข

2 คือ เกสรเพศผู

ค. หมายเลข 1 คือ กานชูดอก หมายเลข 2

คือ กลีบดอก

ง. หมายเลข 1 คือ กลีบดอก หมายเลข 2

คือ กานชูดอก


14 จากภาพในขอ 1 ขอใดกลาวไมถูกตอง

ก. ถาไมมีหมายเลข 5 และ 6 ดอกไมนี้

จะไมสามารถเจริญไปเปนผลไมได

ข. ถาไมมีหมายเลข 1 ดอกไมชนิดนี้จัดเปน

ดอกไมสมบูรณเพศ

ค. ถาไมมีหมายเลข 4 ดอกไมชนิดนี้จัดเปน

ดอกไมสมบูรณ

ง. ถาไมมีหมายเลข 1 ดอกไมชนิดนี้จัดเปน

ดอกสมบูรณ

การวิเคราะห มหาวิท



คร

276





+1 0 -1

15 นอยหนาและสตรอเบอรรี่เปนผลไมท่ีเกิดจากดอก

ชนิดใด

ก. ดอกท่ีมีรังไขเพียงรังเดียวและเปน

ดอกเดี่ยว

ข. ดอกท่ีมีรังไขหลายรังไขภายในดอกเพียง

ดอกเดียว

ค. ดอกท่ีมีรังไขเพียงรังเดียวแตดอกอัดแนน

เปนกลุมท่ีมีหลายๆ ดอก

ง. ดอกท่ีมีรังไขหลายรังไขภายในดอกภายใน

ดอกท่ีอยูเปนกลุมเปนชอ


16 พิจารณาขอความตอไปนี ้หลังจากท่ีพืชมีการ

ปฏิสนธิแลวสิ่งท่ีเกิดข้ึนคือ

1) รังไขเจริญไปเปนผล

2) ออวุลเจริญไปเปนเมล็ด

3) ผนังรังไข เจริญไปเปนเปลือกและเนื้อ

ของผล

4) กลีบดอกและกลีบเลี้ยงจะเจริญไปเปน

เยื่อหุมเมล็ด

ขอใดกลาวถูกตอง

ก. ขอ 1 และ 2 เทานั้น

ข. ขอ 2 และ 3 เทานั้น

ค. ขอ 3 และ 4 เทานั้น

ง. ขอ 1, 2 และ 3 เทานั้น


มหาวิท



คร

277





+1 0 -1

17 สวนประกอบใดของดอกทําหนาท่ีในการสราง

เซลลไข

ก. กลีบดอก

ข. กลีบเลี้ยง

ค. เกสรเพศผู

ง. เกสรเพศเมีย


18 หลังจากเกิดการปฏิสนธิแลวสวนตางๆ ของดอกมี

การเปลี่ยนแปลงดังขอใด

ก. รังไขเจริญไปเปนเมล็ด

ข. ออวุลเจริญไปเปนผล

ค. ออวุลเจริญไปเปนเมล็ด

ง. รังไขเจริญไปเปนตนออน


19 พิจารณาการจัดกลุมของพืชตอไปนี้

กลุมท่ี 1 ตนกลวย ตนไผ ตนมะพราว

กลุมท่ี 2 ตนขนุน ตนโพธิ์ ตนกุหลาบ

จากการจัดกลุมของพืชใชขอใดเปนเกณฑในการ

จัดกลุม

ก. ใบเลี้ยง

ข. การออกดอก

ค. สวนประกอบของดอก

ง. เกสรเพศผู เกสรเพศเมีย


มหาวิท



คร

278





+1 0 -1

20 ขอใดกลาวถึงเรื่องพืช ไมถูกตอง

ก. พืชทุกชนิดเติบโตเต็มท่ีแลวจะมีผลออกมา

ข. เมล็ดพืชเกิดจากการสืบพันธุแบบอาศัยเพศ

ค. ดอกครบสวนจัดเปนดอกสมบูรณเพศ

ง. การถายละอองเรณูเปนกระบวนการ

ของการผสมพันธุพืช


21 นองเครปตองการขยายพันธุพืชโดยใชตนไม ท่ีเปนตนตอเดียว แตมีหลายก่ิง และออกดอกหลายสีเหมือนตนเฟองฟา นองเครปควรขยายพันธุพืชดวยวิธีใด ก. เพาะเมล็ด ข. ตอนก่ิง ค. ติดตา ง. ปกชํา

การนําไปใช

22 ขอใดเปนเหตุผลสําคัญท่ีทําใหผลไมบางผลมี เมล็ดลีบ ก. เซลลสืบพันธุเพศผูออนแอ ข. เกสรตัวเมียไมสมบูรณ ค. รังไขไมไดรับการผสมพันธุ ง. เนื้อในเมล็ดเก็บสะสมอาหารไมเพียงพอ


23 ถาพืชไมสามารถสืบพันธุเกิดเปนตนใหม ไดจะสงผลตอมนุษยในดานใด ก. ขาดอาหาร ข. เกิดความแหงแลง ค. สภาวะอากาศเปลี่ยนแปลง ง. ถูกทุกขอ


มหาวิท



คร

279





+1 0 -1

24 การขยายพันธุพืชโดยธรรมชาติใชสวนใด

ในการขยายพันธุ

ก. ตา

ข. ใบ

ค. ก่ิง

ง. เมล็ด


25 การปลูกขาวใชวิธีปลูกจากสิ่งใด

ก. เมล็ด

ข. ก่ิงตอน

ค. ก่ิงปกชํา

ง. การเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อ


26 ถาตองการขยายพันธุกุหลาบควรใชวิธีใด

จึงจะเหมาะสม

ก. ตอก่ิง

ข. ติดตา

ค. ทาบก่ิง

ง. เพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อ


27

วัฏจักรของพืชจะครบรอบเม่ือใด

ก. ดอกเจริญไปเปนผล ข. เมล็ดเกิดการงอก ค. เกิดการผสมเกสร

ง. กลาไมเจริญเต็มท่ี


มหาวิท



คร

280





+1 0 -1

28 พืชกลุมใดมีวัฏจักรชีวิตสมบูรณภายในเวลา 1 ป

ก. ขาว ออย

ข. กลวย มะมวง

ค. มะพราว ขนุน

ง. ทุเรียน มะละกอ


29 สวนแรกท่ีงอกออกจากเมล็ดคือ

ก. ใบ

ข. ราก

ค. ยอด

ง. ลําตน


30 ดอกไมจะเกิดการปฏิสนธิไดตองเกิดข้ันตอน

ใดกอน

ก. การสรางอาการ

ข. การถายละอองเกสร

ค. การกระจายพันธุของพืช

ง. การเจริญเติบโตของดอก


31

ดอกไมชนิดหนึ่งเปนดอกชอ และสามารถสืบพันธุ

ภายในดอกเดียวกัน นาจะเปนดอกไม

ในขอใด

ก. ดอกกลวยไม

ข. ดอกบัว

ค. ดอกกุหลาบ

ง. ดอกฟกทอง


มหาวิท



คร

281





+1 0 -1

32 การจัดกลุมพืชในขอใดเหมาะสมท่ีสุด

ก. ดอกชอ : ดอกเข็ม ดอกบัว

ดอกกลวยไม

ดอกเดี่ยว : ดอกกุหลาบ ดอกเฟองฟา

ดอกทานตะวัน

ข. พืชมีดอก : พริก มะพราว เฟรน

พืชไรดอก : มะเขือ ขาว สน

ค. ดอกสมบูรณ : ดอกพูระหง

ดอกกุหลาบ ดอกบัว

ดอกไมสมบูรณ : ดอกฟกทอง

ดอก มะระ ดอกบวบ

ง. ดอกสมบูรณเพศ : ดอกขาวโพด

ดอกตําลึง ดอกมะเขือ

ดอกไมสมบูรณเพศ : ดอกมะยม

ดอกกุหลาบ ดอกมะละกอ


33 ขอใดถูกตองเก่ียวกับดอกของพืช

ก. ละอองเรณูอยูในรังไข

ข. เซลลไขคือเซลลสืบพันธุเพศเมีย

ค. เกสรเพศผูมีเพียงอันเดียวเทานั้น

ง. กานชูอับละอองเรณูมียางเหนียว

ความรู,ความจํา

34 ด.ช.ติ๊ก ตองการศึกษาสวนประกอบของดอก

ด.ช.ติ๊ก ควรเลือกศึกษาดอกไมในขอใด เพ่ือท่ีจะ

ศึกษาไดครบทุกสวน

ก. ดอกชบา

ข. ดอกมะระ

ค. ดอกฟกทอง

ง. ดอกมะละกอ


มหาวิท



คร

282





+1 0 -1

35 ดอกในขอใดท่ีมีเกสรเพศผูหรือเกสรเพศเมีย

เพียงอยางเดียวในหนึ่งดอก

ก. ดอกบวั ดอกตําลึง

ข. ดอกขาวโพด ดอกกุหลาบ

ค. ดอกขาว ดอกพูระหง

ง. ดอกขาวโพด ดอกบวบ


36 ออย มีรากลักษณะใด และจัดเปนพืชประเภทใด

ก. ระบบรากฝอย จัดเปนพืชใบเลี้ยงเดี่ยว

ข. ระบบรากแกว จัดเปนพืชใบเลี้ยงเดี่ยว

ค. ระบบรากฝอย จัดเปนพืชใบเลี้ยงคู

ง. ระบบรากแกว จัดเปนพืชใบเลี้ยงคู


37 ขอใดเปนพืชใบเลี้ยงคูท้ังหมด

ก. ขาว ขาวโพด

ข. ออย มะมวง

ค. เฟองฟา มะเขือ

ง. กุหลาบ ไผ


38 ขอใดไมใชลักษณะของพืชใบเลี้ยงเดี่ยว

ก. มีระบบรากฝอย

ข. ลําตนมีขอปลองชัดเจน

ค. มีใบเลี้ยง 1 ใบ

ง. เสนใบเรียงแบบรางแห


มหาวิท



คร

283





+1 0 -1

39 ไกพบพืชชนิดหนึ่ง มีกลบีดอกสีขาว ใบยาว

เสนใบขนานกัน ไกควรจัดกลุมพืชชนิดนี้อยูในขอใด

ก. พืชมีดอก – พืชใบเลี้ยงคู

ข. พืชมีดอก – พืชใบเลี้ยงเดี่ยว

ค. พืชไมมีดอก – พืชใบเลี้ยงคู

ง. พืชไมมีดอก – พืชใบเลี้ยงเดี่ยว


40

อยากทราบวา A และ B นาจะเปนพืชในขอใด

ก. A - ผักแวน, B - ชบา

ข. A - กลวยไม, B - ปรง

ค. A - มอส, B - พลูดาง

ง. A - ผักกูด, B - เข็ม

พืชมีดอก – เฟองฟา มะลิ A

พืชไมมีดอก – B สน เฟรน


41 สัตวในขอใดมีการปฏิสนธิภายในทุกตัว

ก. เสือและอ่ึงอาง

ข. แมวและจงโครง

ค. กระบือและปลาทับทิม

ง. นกเคาแมวและจิ้งเหลน


42 สัตวในขอใดท่ีไมมีการเปลี่ยนแปลงรูปราง

ขณะเจริญเติบโต

ก. คางคก

ข. แมว

ค. ยุง

ง. ผีเสื้อ


มหาวิท



คร

284





+1 0 -1

43 ระยะเปนดักแดของแมลงวัน เปรียบไดกับระยะใด

ของยุง

ก. ไข

ข. ลูกน้ํา

ค. ตัวโมง

ง. ยุงลาย


44 ขอใดเปนขอดีหรือประโยชนของการผสมเทียม

สัตวจําพวกโค กระบือ

ก. ลดปญหาในเรื่องการขนสงพอพันธุ

แมพันธุไปผสม

ข. ลดปญหาดานขนาดตัวของพอพันธุและ

แมพันธุท่ีแตกตางกัน

ค. น้ําเชื้อจากพอพันธุตัวเดียวสามารถนําไป

ผสมใหแมพันธุไดหลายตัว

ง. ถูกตองทุกขอ


45 สัตวชนิดใดมีวงจรชีวิตเหมือนไก

ก. จิ้งจก

ข. ผีเสื้อ

ค. ลิง

ง. คางคก


46 “แกะดอนลี” เปนผลผลิตท่ีไดจากการขยายพันธุ

สัตวดวยวิธีใด

ก. การผสมเทียม

ข. การถายฝากตัวออน

ค. การทําโคลนนิ่ง

ง. การผสมพันธุตามธรรมชาต ิ


มหาวิท



คร

285





+1 0 -1

47 สัตวในขอใดท่ีมีวงจรชีวิตแตกตางจากพวก

ก. แมงสาบ

ข. ผีเสื้อ

ค. ยุง

ง. มด


48 การผสมเทียมของสัตวชนิดใดเปนแบบปฏิสนธิ

ภายใน

ก. ปลาบึก

ข. กบ

ค. สุกร

ง. ปลาตะเพียน


49 สัตวประเภทใดไมมีการปฏิสนธิภายในรางกาย

ก. สัตวปก

ข. สัตวเลื้อยคลาน

ค. สัตวครึ่งน้ําครึ่งบก

ง. สัตวเลี้ยงลูกดวยน้ํานม


50 ขอใดแสดงความสัมพันธระหวางสัตวและการผสม

พันธุไดถูกตอง

ก. ปลาสอด : ปฏิสนธิภายนอกรางกาย

ข. ปลากัด : ปฏิสนธิภายในรางกาย

ค. หาน : ออกลูกเปนไขท่ีมีเปลือกแข็งหุม

ง. เตา : ออกลูกเปนตัว


มหาวิท



คร

286





+1 0 -1

51 ขอใดไมเปนการสืบพันธุ

ก. ไฮดราแตกหนอเปนตัวใหม

ข. ตุกแกงอกหางท่ีขาดข้ึนมาใหม

ค. อะมีบาแบงเซลลเปน 2 สวน

ง. พลานาเรียงอกสวนท่ีขาดจากตัวเดิม

เปนตัวใหม


52 ขอใดถูกตองเก่ียวกับการสืบพันธุแบบไมอาศัยเพศ

ก. ยูกลีนาสืบพันธุโดยการสรางหนอและจะ

หลุดออกเปนตัวใหมได

ข. พารามีเซียมสืบพันธุโดยการผสมกันของ

เซลลสืบพันธุเพศผูและเซลลสืบพันธุเพศเมีย

ค. ฟองน้ําสืบพันธุโดยการแบงเซลลออกเปน

2 สวน เหมือนๆ กัน

ง. ลําตัวทอนท่ีขาดของพลานาเรีย สามารถ

งอกกลายเปนตัวใหมท่ีสมบูรณได


53 สัตวในขอใดท่ีสามารถสืบพันธุท้ังแบบอาศัยเพศ

และไมอาศัยเพศได

ก. พยาธิไสเดือน ทากดูดเลือด

ข พยาธิใบไม พยาธิตัวจี๊ด

ค. พยาธิตัวจี๊ด ปลิงน้ําจืด

ง. พยาธิใบไม พยาธิตัวตืด


54 สัตวในขอใดเปนสัตวไมมีกระดูกสันหลังท้ังหมด

ก. หอยแครง งู เตา

ข. ผีเสื้อ ตะขาบ ดอกไมทะเล

ค. กบ แมงมุม ปลาทู

ง. แมลงวัน ไก เมนทะเล


มหาวิท



คร

287





+1 0 -1

55 สัตวมีกระดูกสันหลังในขอใด จัดอยูในประเภท

ปลาท้ังหมด

ก. ปลาทู ปลาฉลาม มาน้ํา

ข. ปลาตะเพียน ปลาไหล ปลาวาฬ

ค. ปลาหมอ ปลาดุก ปลาโลมา

ง. ปลาพะยูน ปลากัด ปลาสวาย


56 สัตวประเภทใดเปนสัตวเลือดเย็น ผิวหนังหนา มีเกล็ดแข็งแหงปกคลุมลําตัว หายใจโดยใชปอด

ก. สัตวปก ข. สัตวเลี้ยงลูกดวยน้ํานม ค. สัตวเลื้อยคลาน

ง. สัตวครึ่งน้ําครึ่งบก


57 ขอใดเปนการผสมเทียม

ก. สัตวตางชนิดกันผสมพันธุกัน

ข. สัตวเพศผูปลอยน้ําเชื้อในสัตวเพศเมีย

ค. สัตวท่ีมี 2 เพศในตัวเดียวกันผสมพันธุ

ภายในตัวเอง

ง. การนําน้ําเชื้อของสัตวเพศผูมาผสมกับ

เซลลไขของสัตวเพศเมีย โดยมนุษยเปนผูทํา


58 สัตวมีกระดูกสันหลังกลุมใดออกลูกเปนไขท้ังหมด

ก. แมว จิงโจ ไก

ข. ตุกแก งู คางคาว

ค. วาฬ จิ้งจก กบ

ง. หาน ตุนปากเปด เตา


มหาวิท



คร

288





+1 0 -1

59 สัตวเลือดเย็นและสัตวเลือดอุนตางกันในลักษณะ

ใด

ก. ขนาดของรางกาย

ข. ลักษณะของเลือด

ค. อุณหภูมิของรางกาย

ง. อุณหภูมิของสิ่งแวดลอมท่ีอาศัยอยู


60 สัตวใดตอไปนี้ไมใชสัตวท่ีมีกระดูกสันหลัง

ก. ปลา

ข. พยาธ ิ

ค. สัตวเลื้อยคลาน

ง. สัตวครึ่งบกครึ่งน้ํา


มหาวิท



คร

289

แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ

คําช้ีแจง 1. แบบประเมินนี้เปนประโยคท่ีมีขอความเก่ียวกับอารมณและความรูสึกท่ีแสดงออก

ในลักษณะตางๆ แมวาบางประโยคจะไมใหขอมูลท่ีทานตองการหรือไมตรงกับท่ีทานเปนอยูก็ตาม

ขอใหทานเลือกคําตอบท่ีตรงกับตัวทานมากท่ีสุด ไมมีคําตอบท่ีถูกหรือผิด ดีหรือไมดี โปรดตอบ

ตามความเปนจริงและตอบทุกขอ เพ่ือใหผลการประเมินเปนท่ีเชื่อถือไดและมีประโยชนในการ

เขาใจอารมณของทานไดดียิ่งข้ึน

2. มีคําตอบท่ีเปนไปได 4 คําตอบ สําหรับขอความแตละประโยคคือ ไมจริง จริง

บางครั้ง คอนขางจริง จริงมาก โปรดใสเครื่องหมาย ในชองท่ีทานคิดวาตรงกับตัวทาน

มากท่ีสุด

ขอมูลผูตอบแบบประเมิน

นักเรียนชั้น.......................... เพศ ชาย หญิง

ประโยค ไมจริง จริง

บางครั้ง

คอนขาง

จริง

จริง

มาก

1 เวลาโกรธหรือไมสบายใจ ฉันรับรูไดวาเกิดอะไรข้ึนกับฉัน

2 ฉันบอกไมไดวาอะไรทําใหฉันรูสึกโกรธ

3 เม่ือถูกขัดใจ ฉันมักรูสึกหงุดหงิดจนควบคุมอารมณไมได

4 ฉันสามารถคอยเพ่ือใหบรรลุเปาหมายท่ีพอใจ

5 ฉันมักมีปฏิกิริยาโตตอบรุนแรงตอปญหาเพียง

เล็กนอย

6 เม่ือถูกบังคับใหทําในสิ่งท่ีไมชอบ ฉันจะอธิบาย

เหตุผลจนผูอ่ืนยอมรับได

7 ฉันสังเกตไดเม่ือคนใกลชิดมีอารมณเปลี่ยนแปลง

8 ฉันไมสนใจกับความทุกขของผูอ่ืนท่ีฉันไมรูจัก

9 ฉันไมยอมรับในสิ่งท่ีผูอ่ืนทําตางจากท่ีฉันคิด

10 ฉันยอมรับไดวาผูอ่ืนก็อาจมีเหตุผลท่ีจะไมพอใจการกระทํา

ของฉัน

11 ฉันรูสึกวาผูอ่ืนชอบเรียกรองความสนใจมากเกินไป

12 แมจะมีภารกิจท่ีตองทํา ฉันก็ยินดีรับฟงความทุกขของผูอ่ืน

มหาวิท



คร

290



คอนขาง

จริง

จริง

มาก

ท่ีตองการความชวยเหลือ

13 เปนเรื่องธรรมดาท่ีจะเอาเปรียบผูอ่ืนเม่ือมีโอกาส

14 ฉันเห็นคุณคาในน้ําใจท่ีผูอ่ืนมีตอฉัน

15 เม่ือทําผิด ฉันสามารถกลาวคํา”ขอโทษ”ผูอ่ืนได

16 ฉันยอมรับขอผิดพลาดของผูอ่ืนไดยาก

17 ถึงแมจะตองเสียผลประโยชนสวนตัวไปบาง ฉันก็ยินดีท่ีจะ

ทําเพ่ือสวนรวม

18 ฉันรูสึกลําบากใจในการทําสิ่งใดสิ่งหนึ่งเพ่ือผูอ่ืน

19 ฉันไมรูวาฉันเกงเรื่องอะไร

20 แมจะเปนงานยาก ฉันก็ม่ันใจวาสามารถทําได

21 เม่ือทําสิ่งใดก็ไมสําเร็จ ฉันรูสึกหมดกําลังใจ

22 ฉันรูสึกมีคุณคาเม่ือไดทําสิ่งตางๆ อยางเต็มความสามารถ

23 เม่ือตองเผชิญกับอุปสรรคและความผิดหวัง ฉันก็จะไมยอม

แพ

24 เม่ือเริ่มทําสิ่งหนึ่งสิ่งใด ฉันมักทําตอไปไมสําเร็จ

25 ฉันพยามยามหาสาเหตุท่ีแทจริงของปญหาโดยไมคิดเอาเอง

ตามใจชอบ

26 บอยครั้งท่ีฉันไมรูวาอะไรทําใหฉันไมมีความสุข

27 ฉันรูสึกวาการตัดสินใจแกปญหาเปนเรื่องยากสําหรับฉัน

28 เม่ือตองทําอะไรหลายอยางในเวลาเดียวกัน

ฉันตัดสินใจไดวาจะทําอะไรกอนหลัง

29 ฉันลําบากใจเม่ือตองอยูกับคนแปลกหนาหรือคนท่ีไมคุนเคย

30 ฉันทนไมไดเม่ือตองอยูในสังคมท่ีมีกฎระเบียบขัดกับความ

เคยชินของฉัน

31 ฉันทําความรูจักผูอ่ืนไดงาย

32 ฉันมีเพ่ือนสนิทหลายคนท่ีคบกันมานาน

มหาวิท



คร

291



คอนขาง

จริง

จริง

มาก

33 ฉันไมกลาบอกความตองการของฉันใหผูอ่ืนรู

34 ฉันทําในสิ่งท่ีตองการโดยไมทําใหผูอ่ืนเดือนรอน

35 เปนการยากสําหรับฉันท่ีจะโตแยงกับผูอ่ืน แมจะมีเหตุผล

เพียงพอ

36 เม่ือไมเห็นดวยกับผูอ่ืน ฉันสามารถอธิบายเหตุผลท่ีเขา

ยอมรับได

37 ฉันรูสึกดอยกวาผูอ่ืน

38 ฉันทําหนาท่ีไดดี ไมวาจะอยูในบทบาทใด

39 ฉันสามารถทํางานท่ีไดรับมอบหมายไดดีท่ีสุด

40 ฉันไมม่ันใจในการทํางานท่ียากลําบาก

41 แมสถานการณจะเลวราย ฉันก็มีความหวังวาจะดีข้ึน

42 ทุกปญหามักมีทางออกเสมอ

43 เม่ือมีเรื่องท่ีทําใหเครียด ฉันมักปรับเปลี่ยนใหเปนเรื่อง

ผอนคลายหรือสนุกสนานได

44 ฉันสนุกสนานทุกครั้งกับกิจกรรมในวันสุดสัปดาหและ

วันหยุดพักผอน

45 ฉันรูสกึไมพอใจท่ีผูอ่ืนไดรับสิ่งดีๆ มากกวาฉัน

46 ฉันพอใจกับสิ่งท่ีฉันเปนอยู

47 ฉันไมรูวาจะหาอะไรทํา เม่ือรูสึกเบื่อหนาย

48 เม่ือวางเวนจากภาระหนาท่ี ฉันจะทําในสิ่งท่ีฉันชอบ

49 เม่ือรูสึกไมสบายใจ ฉันมีวิธีผอนคลายอารมณได

50 ฉันสามารถผอนคลายตนเองได แมจะเหน็ดเหนื่อยจาก

ภาระหนาท่ี

51 ฉันไมสามารถทําใจเปนสุขไดนกวาจะไดทุกสิ่งท่ีตองการ

52 ฉันมักทุกขรอนกับเรื่องเล็กๆ นอยๆ ท่ีเกิดข้ึนเสมอ

มหาวิท



คร

Documents

ตอนที่ ๑ - GSMIS @SNRU...218 7. ว 8.1 ป.5/7 บ นท กและอธ บายผลการส ารวจตรวจสอบตามความเป