Túl a kilátástalan tévézésen

A tudomány vizualizációjának 5+1 képernyősprogramja

Dr. habil Fábri GyörgyELTE

I. MiértII. MitIII. HogyanIV. MireV. Mi a tétje, hogy

vizualizálunk ?

Előzmények: tudománykommunikációs gyakorlatés kutatások

Az 5+1 képernyős modellcélja

• A tudástartalom médiapozícióinakújrafogalmazása

• A hagyományos televíziózásbanesélytelen tudományközvetítés frissítése

• Nemzetközi szinten is versenyképesmagyar média-tartalom létrehozása

I. MiértII. MitIII. HogyanIV. MireV. Mi a tétje, hogy

vizualizálunk ?

Tudomány és médiaTudományos tartalom

igényli a bemutatást:

Népszerűsítés

Média

-hagyományos művelődés-fiatalok-oktatás-szórakozva tanulás

intézményi érdekfinanszírozói érdektudósok elkötelezettségeközösségi érdek (tudástőke növelése,tudás-kultúra terjesztése)

Új fejlemény:a digitális médihasználat

dominánssá válik

Forrás: NHH 2010.

Forrás: NHH 2010

.

I. MiértII. MitIII. HogyanIV. MireV. Mi a tétje, hogy

vizualizálunk ?

• A tudományos tudást• A tudományos kultúrát• A tudomány értékeit

DE: nem a megkövült struktúrákat!– akadémiai értékek versus “akadémiai” működés– Mércék:

• Minőség• Teljesítmény• Közösségi feladatvállalás

Mit kommunikálunk?

I. MiértII. MitIII. HogyanIV. MireV. Mi a tétje, hogy

vizualizálunk ?

érthetőlátványoshasznoskönnyen kezelhetőtömör

forgatókönyvlátványtervezésgrafikai tervezés3D grafikaprogramozásfilmforgatásszerkesztés, montírozáshangeffektek

Vizualizáció

animációképfilm

micro-content:

Célcsoportok:Þ iskolások 10-18Þ felsőfokú képzés és fiatal értelmiség 18-32Þ pedagógusokÞ aktív, önképző diplomásokÞ igényes médiafogyasztókÞ ismeretterjesztés hagyományos közönsége (35+)

Vizualizációs termékfejlesztés

I. MiértII. MitIII. HogyanIV. MireV. Mi a tétje, hogy

vizualizálunk ?

Média-konvergencia

Valójában:média-használati konvergencia!

„+1”: tudománydigitális tábla– internetes tudástár– rendszerezett ismeretek– kereshető tudásbázis– közösségi tartalom-építés– hitelesség

– interdiszciplinárisegyüttműködésekkommunikációja– prezentációsszolgáltatások

nyilvánosdisplayek

– bankok, hivatalok,kórházak, közlekedés– háttérvizualitás amindennapikörnyezetben– általában hangnélkülimegoldások

Sugárzás / Értékesítési csatornák

televízió– műsorfolyambanreálisan elhelyezhetőidőtartamú filmek– dinamikus képi világ– magyar tartalmak– önálló televízióscsatorna!

– értékelvűtartalomkézbeadása– „trendi” tudás-közvetítés– mms/mobilinternetmegoldások

– interaktívpedagógiaimegoldások– oktatás-fejlesztés– reáliák irántiérdeklődésfelkeltése

5+1 képernyős terjesztés

InternetMobil

Média, tanulva szórakozás, életen át tartó tanulás

Hagyományos broadcasttelevíziózás:felgyorsult és interaktív televíziósmegoldások

A közösségi médiahasználat újformája:nyilvános terekben elhelyezett(egészségügyi intézmények, bankok,postahivatalok, közlekedésieszközök) képernyők

Életen át tartó tanulás újperspektívája:a használt tudásbázisokkézenfekvőek, életközeliek, inspirálótanulási környezet

Televízióotthon és a közösségi terekben

a felhasználót esetiérdeklődés vezérli,alkalomszerűen van

szüksége a szolgáltatásra

A tartalmaknak megfelelőkulcsszót vagy kódot elküldése,amire válaszüzenetben(SMS/MMS) hozzáféréstbiztosítunk számára.A hozzáférés lehetővé teszitudományos tartalom letöltését fél-kétperces mobilvideó formájában

a felhasználót egy-egy témamélyebben érdekli, afolyamatosan bővülő

tartalmakhoz előfizetésesrendszerben férhet hozzá

A megfelelő felületenkiválasztott csomagra kódelküldésével fizethet elő. Azelőfizetett tartalmak push-üzenet formájában (szolgáltatóküldi ki, külön kérés nélkül)érkeznek meg a felhasználókészülékére.

A termék különböző motivációsjátékokkal, hűségprogramokkal

A választott tartalmat többféle módon juttathatjuk el afelhasználó készülékére

Mobiltelefonos szolgáltatás

Vizuális Enciklopédia –meritokratikus web.2-es

tartalomalkotás

•Filmek – többszintűmegoldásokkal

•Animációk•Broadcast tartalmakháttéranyagai

•Blogok•Videómegosztás•Sciklipek•Közösségi felületekés networkökbeágyazása

Interaktív felületek,szigorúanmoderált,

előzetesen szűrtközreműködéssel

Edukatív elemek:•Saját vizuálistartalom létrehozása

•Kísérletek, animációkfelépítésemodulokból stb.

Internetes tudásbázis

Tudós közösség közreműködésévellétrehozott tartalom!

A MobilEnciklopédia révén a közoktatás órai ésórán kívüli tanulási formái dinamikusabbá,

vizuálisabbá, interaktívabbá válnak

tudásklipjei, vizuális szócikkeirövid, informatív, definiatívismeretanyagukkal könnyen,minimális időráfordítássalilleszthetők be a tanóraanyagába

magas technikai, tudományos ésművészi kivitellel készülő, igényesklipeket maguk a diákok is„kezelhetik”, letölthetik, azóramenetbe szerkeszthetik

a MobilEnciklopédia tartalmi kínálatát adiákok a fantáziájuk adta lehetőségeketkihasználva egyéb formákban ishasználhatják, adaptálhatják, ezáltalközvetlen és személyes felhasználóiváválnak a legmagasabb szakmai igénnyelkészülő enciklopédikus tudásnak, ami atudásanyag beépülését, interiorizációjátsegíti elő

a vizuális klipekkiegészíthetik,helyettesíthetik ahagyományos szemléltetésimódokat

a digitális táblán megismert, azórai gyakorlatban használttartalmakat a diákok otthonról,tanórán kívül is bármikorvisszakereshetik, kombinálhatják

a MobilEnciklopédia a digitális tábla,mint platform révén segít átjárhatóvátenni a tantárgyak, vagyis atudományterületek közötti határokat,lehetővé teszi a tanórákon azinterdiszciplináris tudományfelfogásközvetítését a tanulók számára

Digitális tábla

A tudományos kutatómunka támogatásavizualizációval

A kutatási projektek hálózatosegyüttműködésekben:adat- és labor-vizualizáció,virtuális hálózatok,

Interdiszciplináris kutatásiegyüttműködések:Vizualizáció kognitív jelentősége,tudáselemek vizulási ábrázolásasegít a specializált szaknyelvekhatárainak átlépésében

A kutatók szakmai prezentációi:egyre magasabbak a minőségielvárások.

A tudományos kutatás képernyői

mobilos információ-lekérésirendszerek célirányos fejlesztése,adaptációja

a tudás-adatbázis MMS-jellegűlehívhatósága

tudástartalmak linkelhetősége szöveges, képi és hangelemek

multimediális használataa digitális táblák és mobiltelefonokközötti wireless kapcsolatoktatástechnikai alkalmazásai

frissítések, jelszavas védelem,közösségi tartalomépítés különbözőszintű hozzáférésekkel

Technológiai fejlesztés

Hogyan újítja meg az „5+1 modell”a közszolgáltai tudás-közvetítést?

• Trendi, azaz versenyképes médiamegoldások– Rövid tartalom– Vizualitás– Sztárok, sztorik

• Teljeskörű médiajelenlét– Hagyományos médián belül újszerű megoldások– Újmédia-felületek– Kézbe adott és szem előtt lévő tudás!

• Finanszírozás is többcsatornás– támogatható felületek– forrásbevonási lehetőség

A hetedik képernyő „ante portas”

Az ‘újmédia’ kínálata azértéktartalom számára:

• Közvetlen út a közönséghez• A hagyományos média-struktúrát

ki lehet kerülni!• Talákozási pont az értéktartalom

és a média-disszidensekszámára!

Illúziók nélkül az “újmédia”használatáról

• Költséges• Professzionalitást igényel• Más megformáltságú tartalom: “micro-

content”

I. MiértII. MitIII. HogyanIV. MireV. Mi a tétje, hogy

vizualizálunk ?

Aktualitás• Relativizmus

– Tudomány-– Tudás-– Érték-

• Tudomány- és érték-ellenesség– Újpogány– Áltudományos– Ideológiai-politikai

Nyerésre állnak az ‘újmédiában’!

Az ‘újmédia’ nyerésre áll a médiában!

Média és érték• Digitális média: szegmentálódó közönség• Kereskedelmi és közszolgálati televíziózás

egyaránt visszaszorul a fiatalok ésmagasabban képzettek körében!

• Új média: a használatot az elérhető tartalomhatározza meg!

• Értékelvű tartalom új esélyei• Info-taintment és Science-taintment műfaji

sikere

Közgondolkodás és tudomány

“Science was before based on commonsense and has made common sense lesscommon; now common sense is sciencebecome common.”

Serge Moscovici (1984)

Nyilvánosság és tudományTudomány

Biz

alom

Veszély

Közönség

Weingart 2005

Társadalmi bizalmi index

Scource: HunSCAN 2006

Társadalmi bizalmi index – USA

Használjuk az ‘újmédiát’tudományra!

Köszönöm figyelmüket!