-
1JUAN PABLOBERMDEZ REY
[email protected]
UniversidadNacional
de Colombia
QU ES CORREGIR UN TEXTO?*
Es comn (tal vez ms de lo que uno pensara) que un miembro del
consejo editorialde saga se pregunte cmo hay que abordar un texto
con el fin de evaluarlo y corregirlopara la publicacin y que, al
enfrentarse a esa tarea, se sienta perdido. Los textosmuchas veces
suscitan dudas y, aunque a veces es claro que aqu o all hace falta
unatilde o sobra una coma, sucede con frecuencia que uno no sabe
bien qu es lo que sedebe sealar y qu no en las reuniones de
correccin de textos. Por otro lado, tambinsuele haber discusiones
dentro de cada comit cuando una parte de l dice que debecambiarse
cierto asunto particular del texto y la otra parte sostiene que
dicho asuntohace parte del estilo personal del autor y no se debe
cambiar.
Entonces surge el problema: qu hay que corregir y cundo? Qu es
oportunomencionar y sugerir al autor? Qu cosas definitivamente no
caen dentro de lo que elconsejo editorial tiene derecho de
modificar? En ltimas: qu es corregir un texto?Nuestra intencin con
este pequeo artculo es dar luces [1] para que los integrantesdel
consejo editorial de saga puedan acercarse cada vez ms a la manera
correcta deproceder en la correccin de los textos presentados para
publicar, [2] para ayudar adirimir disputas con respecto a qu se
debe cambiar y qu hay que dejar a la eleccinautnoma del autor, y
[3] para que los nuevos integrantes tengan una gua inicial que la
experiencia ir enriqueciendo sobre el trabajo de evaluacin y
correccin detextos de saga.1
1. EL PROCESO EDITORIALHay diferentes pasos en el proceso de la
edicin de un texto, desde que llega a lasmanos del coordinador del
comit hasta que es finalmente publicado. Es importantecaracterizar
los diferentes pasos del proceso para saber qu hay que hacer en
cadauno de ellos.
Luego de ser recibido por el coordinador, [1] el texto debe
pasar por la revisingeneral del comit, mediante la cual se decide
si el texto es o no publicable;posteriormente, [2] si aprueba el
primer paso, el texto se somete a la correccinpropiamente dicha, en
la que el comit lo examina detalladamente para identificar
lascorrecciones y sugerencias que ha de exponer ante el autor;
luego, [3] el coordinadordel comit se rene con el autor y hace la
entrega de los comentarios, en la cual se incluyetodo lo que el
comit considera que el autor debe tener en cuenta para realizar
lasegunda versin del texto; cuando el autor la entrega [4], se
lleva a cabo la revisin dela segunda versin, que el coordinador
decide si debe realizarse entre l y el autor o
* Mi ms sincero agradeci-miento y aprecio a los miem-bros del
consejo editorial desaga que leyeron y comenta-ron versiones
anteriores de estetexto especialmente a SergioAndrs Henao y Javier
EloyGuillot.
1 Lo siguiente se refiereespecficamente a la correccinde ensayos
(sean de filosofa an-tigua y medieval, filosofa mo-derna, filosofa
contempornea,hermenutica esttica, CILEC odebate). La correccin de
las re-seas y las traducciones, aunque hade tener muchas cosas en
co-mn con la correccin de en-sayos, requiere algunos criteriosy
procedimientos diferentes,por lo cual hay que considerarsu caso en
otro lugar.
-
saga
2
junto con todo el comit; el coordinador decide tambin si se
requiere una tercera ocuarta versin. Cuando finalmente se considera
apropiado, [5] el coordinador entregala versin corregida del texto
al diagramador, y entonces se lleva a cabo su diagramaciny
correccin final, en la que trabajan el diagramador y el corrector
de texto. Finalmente,[6] el editor, el diagramador, el corrector de
texto y los coordinadores de los comitsse renen y realizan la
revisin final, que culmina con la impresin de la versin final
detoda la revista o machote, que se entrega posteriormente a la
Seccin dePublicaciones de la Direccin Nacional de Divulgacin
Cultural de la Universidadpara ser impresa.
se es el proceso editorial de correccin completo. Recorramos
ahora cada unode los momentos que lo conforman, mencionando el
papel que juega la correccin.
2. LA REVISIN EN EL PROCESO EDITORIAL(2.1) REVISIN GENERAL:
Antes de considerar qu es la revisin general, exponemosen seguida
la razn de su existencia. La correccin de los textos debe ser
exhaustiva.No ha de permitirse el ms mnimo error, hay que poner
todo el empeo en lograrque el texto y la revista en su totalidad
resulten tan perfectos como sea posible. Poreso, la labor de
correccin tiene que ser paciente, detallada y laboriosa. Sin
embargo,existe la posibilidad de que un texto tenga errores graves
de fondo y contenido (porejemplo, que la mayora de sus argumentos
sean falaces, que no siga algn orden quepermita al lector
comprender, que la redaccin misma sea tan deficiente que impidaal
lector hallar el sentido del discurso), o de que no sea pertinente
para los lectores alos que saga est dirigida (que consista, por
ejemplo, en una coleccin de poemas oen un anlisis de cierto caso
odontolgico o, en general, que su contenido no
conlleveimplicaciones filosficas).
Cada una de las razones anteriores seguramente ameritara que un
texto fuerarechazado de plano por la revista. Ha sucedido, sin
embargo, que los comitsemprenden la revisin exhaustiva y cuidadosa
de un texto y, cuando llevan ya lamitad, caen en la cuenta de que
el texto no es de la suficiente calidad o tiene tantoserrores que
lo ms posible es que el autor no lo corrija porque ello
implicaraprcticamente reescribirlo. Para que el trabajo de los
comits no resulte en vano, esnecesario que stos se hagan una idea
general del texto y tomen la decisin de si valela pena trabajar en
l o no, antes de embarcarse en la revisin que, como hemos
visto,requiere una gran cantidad de energa.
Por lo anterior es importante que, antes de corregir cabalmente
un texto, cadacomit se ocupe de realizar una revisin general de l y
que, luego de esa lectura, losintegrantes se renan a deliberar si
el texto es publicable o no.
Los criterios establecidos para calificar las ponencias
presentadas para el pasadoVII Foro nacional de estudiantes de
filosofa, llevado a cabo el primer semestre del ao2004, serviran
perfectamente como gua para decidir la publicabilidad de un textoen
saga.2 stos son los criterios:
[I] Estructura del texto [1 a 5 puntos]: Que se pueda apreciar
el orden del texto, esto es, que eltexto se pueda dividir en partes
y permita comprender la funcin que cada parte cumple conrespecto al
todo. En ltimas, un texto argumentativo, como ha de ser el caso
resultaordenado si un lector juicioso no se siente perdido en l,
sino que puede comprender paradnde se dirige la argumentacin. (Algo
para tener muy en cuenta al respecto es si el texto
2 Los criterios que se expon-drn a continuacin fueron di-seados
originalmente en con-junto por Carlos Garzn,nderson Pinzn, David
Reytres de los organizadores dedicho Foro Nacional y JuanPablo
Bermdez.
-
Juan Pablo Bermdez Qu es corregir un texto?
3
ofrece o no una introduccin, es decir, una seccin inicial que
explicite el propsito del autor ylas partes en que divide el texto
para cumplir el propsito indicado.)
[II] Presentacin de la(s) tesis central(es) [1 a 4]: Un texto es
un ensayo si expone (1) un tema dediscusin y (2) la posicin del
autor con respecto al tema presentado. Sin lo primero, laposicin
personal difcilmente se entendera; sin lo segundo, el texto no sera
un ensayo, sinoquiz un resumen. Uno se asegura de que el autor
ofrece su opinin si puede identificar una oms conclusiones o tesis
centrales referentes al tema expuesto. Es importante, entonces,
definirsi el lector puede identificar adecuadamente las tesis
centrales del texto.
[III] Claridad en la redaccin [1 a 5]: Para que un texto sea
claro, es decir, para que su sentido logreser comprendido con un
buen grado de precisin por el lector, es indispensable que el
autorhaga un buen uso de la morfologa, la gramtica y la sintaxis en
su redaccin. Eso es lo quese evala aqu: logra el autor expresarse
correctamente de acuerdo con las reglas de su lengua?(Hay que
aclarar que no se debe ser demasiado obsesivo con respecto a esto:
todos nosequivocamos escribiendo, y unos cuantos errores de
redaccin o de mecanografa no implicanque el autor no tiene dominio
suficiente de las normas del idioma. Hay que distinguir
entreerrores azarosos y errores sistemticos causados por
deficiencias en el uso del lenguaje escrito.)
[IV] Calidad de la argumentacin [1 a 5]: Si los argumentos de un
ensayo son en su mayor partedbiles y falaces, el texto carece de
valor, aunque plantee un tema interesante. Al contrario, siel texto
ofrece un planteamiento pertinente y desarrolla argumentos slidos,
entonces esseguramente un texto digno de ser conocido, analizado y
publicado. Por eso la calidad de laargumentacin es un punto
esencial. Hay que valorar si los argumentos son slidos, si hayo no
demasiadas falacias, si las pruebas son concluyentes, si las
conclusiones propuestascorresponden con los argumentos
desarrollados, etc.
[V] Carcter filosfico [0 o 1]: Es muy difcil precisar qu es lo
filosfico, pero instintivamentetodos podramos opinar, dado un caso
particular, si un texto es o no filosfico: si alguiennos enva las
estrofas del himno nacional para publicarlas en saga, muy
probablementetodos estaramos de acuerdo en que tal texto no tiene
carcter filosfico. Es importantedeterminar si un texto tiene o no
carcter filosfico porque saga pretende permanecer comouna revista
que publica exclusivamente textos con contenido filosfico. Cabe
aclarar tambinque el carcter filosfico no tiene que ver con si el
lector encuentra el contenido del textointeresante; el hecho de que
el contenido del texto sea filosfico o no es independiente de
losintereses particulares del lector.
En este sistema de calificaciones, el menor puntaje posible es 4
y el mayor 20. Podraestablecerse que un texto que obtenga menos de
15 puntos probablemente debe serrechazado, y que un texto que
obtenga 15 o ms probablemente debe ir al siguientepaso en el
proceso editorial: la correccin propiamente dicha. Sin embargo,
aunque elpromedio del puntaje debera ser muy tenido en cuenta, el
comit ha de tomar ladecisin ms conveniente segn las
particularidades de cada caso. (Por ejemplo, si eltexto tiene
muchos problemas de claridad y orden expositivo, pero la
pertinencia ynovedad del tema y el enfoque tratados lo ameritan, o
si el comit considera que elargumento central, aunque expuesto
tenebrosamente, es muy valioso, acaso entonceshabra que pensar en
comprometerse a trabajar de cerca con el autor en pulir yremodelar
el texto, dado el valor que encierra.) No obstante, si el promedio
depuntaje para el criterio de carcter filosfico es cero, el texto
ha de ser rechazado sin
-
saga
4
importar cules sean los dems promedios, pues saga pretende
publicarexclusivamente textos con contenido filosfico, como se dijo
arriba.
Hay que tener muy en cuenta que en la revista se maneja un
equilibrio muy delicado:aunque se busca alcanzar el nivel ms alto
de calidad en los trabajos publicados, esnecesario enfatizar que
saga es una revista hecha por estudiantes y para estudiantes,que es
una herramienta para la formacin acadmica tanto de los autores como
delos pares evaluadores que integran el consejo editorial. Cuando
la revista no sirvapara aprender, habr perdido todo su sentido. As
pues, en el proceso de correccinno debe olvidarse que ese nivel ms
alto de calidad debe inscribirse dentro delmbito en el que se
ubican tanto autores como pares evaluadores: el ser estudiantes.(No
es gratuito, por supuesto, que los evaluadores reciban el ttulo de
pares.) Lapresentacin de las sugerencias y correcciones al autor
debe realizarse sin perdernunca de vista el respeto y la amabilidad
que deben caracterizar todo intercambio decarcter filosfico. En
resumen, el hecho de que los miembros del consejo editorialde saga
exijan tanta calidad como sea posible no implica que la revista
deje de ser unmedio de comunicacin y de aprendizaje de
estudiantes.
(2.2) CORRECCIN: sta es la parte central del trabajo del consejo
editorial. No obstante,es sobre la que menos claridad se tiene.
Proponemos aqu una definicin de corregir yotra de lo que habra que
llamar, ms bien, sugerir, para que sirvan de gua a lo largode la
etapa de correccin.
[2.2.1] Corregir es cambiar lo necesariamente errneo y poner lo
que necesariamente hace faltaA veces es claro que algo es un error.
Por ejemplo, un texto presentado para lacorreccin podra tener algo
parecido a lo siguiente:
Aunque las leyes de la psicologa Gestalt, desarrolladas
principalmente en la dimensinvisual de la percepcin, parecen poder
aplicarse a la dimensin auditiva, no es posbileconstruir con ellas
una teora total de la experincia musical [].
Por el contexto, es claro que el autor cometi un error de
mecanografa en la penltimalnea, pues el sentido de la frase indica
que ah deba ir posible en lugar de posbile.El comit debe entonces
corregir, lo cual en este caso quiere decir cambiar lo que
esnecesariamente errneo. Se constata entonces que hay que pedir al
autor que cambieposbile por posible. En la misma ltima lnea,
aparece experincia en lugar deexperiencia. Es evidente que all
falta la e, y la labor de correccin en este casoconsiste en poner
(o pedir al autor, en el documento que se le ha de entregar,
queponga) lo que necesariamente hace falta.
En los casos expuestos y en todos los dems, el hecho de que algo
necesariamentesea un error o necesariamente haga falta est
determinado por ciertos conjuntos dereglas: los de la morfologa, la
gramtica y la sintaxis del idioma (en cuanto a laredaccin), as como
los de la lgica (en cuanto a la argumentacin) y los establecidospor
saga en las Pautas para la presentacin de textos (en cuanto a la
presentacin formaldel texto y la bibliografa).3 Por esas reglas y
por prestar atencin al contextosabemos que experincia debe ser
reemplazada por experiencia; por ellas tambin
3 En cuanto a lo primero, se-ra importante saber a qu ha-cen
referencia las palabras gra-mtica, sintaxis y morfologa. Deacuerdo
con la Gramtica esen-cial de la lengua espaola de Ma-nuel Seco, la
gramtica es el es-tudio del sistema constituti-vo particular de una
lengua(Seco 1999: 29); por su parte, elestudio de la constitucin de
laoracin y del funcionamiento,dentro de ella, de sus
elementosconstitutivos se llama sintaxis,mientras que se da el
nombrede morfologa al estudio de laforma de estos elementos
(Seco1999: 123). (Lo que suelellamarse ortografa hace partede la
morfologa, as definida.)
Como se puede ver a partirde lo anterior, la gramtica elestudio
global de la lengua encuanto sistema reglamentadoincluira tanto la
sintaxis elestudio de las funciones de laoracin y de sus partes
comola morfologa el estudio delas formas de las partes de
laoracin.
-
Juan Pablo Bermdez Qu es corregir un texto?
5
podemos determinar cundo una coma tiene que removerse, cundo una
tilde hacefalta, cundo una expresin es errnea, cundo un argumento
es falaz, cundo unamanera de citar debe ser modificada o cundo una
afirmacin no puedecomprenderse si no se explica uno de sus trminos.
Aplicando cuidadosamente esasreglas slidamente establecidas podemos
realizar correcciones firmes y pertinentes,sin correr el riesgo de
caer en el error o irrespetar la particularidad del autor siempre y
cuando observemos bien cada caso, porque siempre corregir ser
cambiarlo que necesariamente es un error o poner lo que
necesariamente hace falta.4
[2.2.2] No puede haber correccin de estiloNo obstante, es
frecuente encontrarse con detalles en el texto que no
sonnecesariamente un error, pero tampoco es necesario que estn all.
Con esto nosreferimos a cosas como signos de puntuacin, el empleo
de una palabra o unaexpresin en lugar de sus sinnimos, el uso de la
construccin de una frase en lugarde otra construccin igualmente
posible, etc. Todas esas cosas son contingentes(pueden estar o no
estar, y ello no significa un error). Sobre ellas y esto es
definitivono puede haber correcciones. Una co-reccin es poner recto
algo que est torcido,arreglar algo que est mal. Por eso mismo,
cambiar una cosa que no es necesariamenteun error no debe llamarse
corregir. Eso hay que tenerlo claro, pues si exigimos a unautor que
modifique cuestiones que no necesariamente implican un error,
entoncesestamos restringiendo sin razones suficientes su
autonoma.
Definimos, entonces, el estilo personal de un autor como todo lo
que, puesto en un texto,no implica un error ni es necesario que est
all, esto es, todos los elementos contingentes de un texto.Y, ya
que habamos dicho que sobre las cosas contingentes no puede
habercorrecciones, hay que concluir que no puede haber correccin de
estilo.
[2.2.3] Puede haber sugerencias con respecto al estiloSin
embargo, hay muchas maneras de escribir una idea y, a veces, aunque
laconstruccin de una frase sea correcta, la forma particular de
expresar el sentido dela frase confunde al lector, vuelve tediosa
la lectura y hace que el texto pueda serfcilmente malinterpretado.
Todo ello porque el estilo personal del autor oscurece elsentido.
La claridad de una frase consiste en que el lector pueda captar su
sentido conrelativa facilidad y con un grado de precisin
relativamente alto. (Decimosrelativamente porque la facilidad o
dificultad del sentido depende del tema de quese trate, del lugar
en el texto la misma frase no se entiende igual cuando aparece
alcomienzo y cuando reaparece al final de un texto, del nivel de
conocimientos queel lector tiene sobre el tema, de la atencin que
ha prestado y mil cosas ms.)
Como sea, lo cierto es que muchas veces el comit puede encontrar
una seccin,un prrafo, una frase, una expresin o una palabra que le
parece oscura, y a su vezpuede concebir una manera ms clara de
expresar eso que el autor, aunque dice sincometer ningn error
identificable, expone en un estilo oscuro. Cuando el comitencuentra
algo que sera importante expresar en un estilo ms claro, es su
funcintambin sugerir al autor que modifique la manera en que est
expresado, si y slo si esamodificacin beneficia la claridad del
texto. Asimismo, cuando el comit emprenda la laborde redactar una
sugerencia, debe intentar siempre ofrecer una opcin que considerems
clara, y no solamente exponer su crtica.
4 Es evidente que, para llevara cabo este tipo de correccio-nes,
es necesario que un comi-t tenga un conocimiento ade-cuado de las
reglas de morfolo-ga, gramtica, sintaxis o lgicaque vengan al caso.
Esto no im-plica que alguien, para ser partedel consejo editorial,
tiene queconocer exhaustivamente todoslos detalles de la lengua
caste-llana o de la lgica, pero s im-plica que, dada una
situacinconfusa (cuando no se sabe sialgo es un error o no), el
comi-t debe resolver sus dudas con-sultando textos tales como
orto-grafas, gramticas o diccionarios dedudas del idioma en
cuestin,un tratado de lgica o la ver-sin ms reciente de las
Pautaspara la presentacin de textos.
-
saga
6
Queda establecido, entonces, que no hay ninguna razn para hacer
sugerencias deestilo, excepto ganar claridad cuando es importante
ganarla.
En resumen, pues, [2.2.1] una funcin del comit es corregir, esto
es, cambiar lonecesariamente errneo y poner lo que necesariamente
hace falta, de acuerdo con lasreglas de la lengua y la lgica (y las
Pautas para la presentacin de textos de saga); [2.2.2]el estilo
personal es todo lo que no es necesariamente un error ni es
necesario poner;dada la contingencia de tales cosas, no puede haber
correccin de los elementosestilsticos; finalmente, [2.2.3] la otra
funcin del comit es sugerir cambios en loselementos del estilo, si
considera que ello aumentara significativamente la claridad
deltexto, esto es, si el cambio sugerido hara que un lector
juicioso captara con msfacilidad y precisin las ideas principales
del texto.
En eso consiste, pues, la segunda parte del proceso editorial,
la correccin. Pasemosahora al siguiente paso del proceso
editorial.
(2.3) ENTREGA DE LOS COMENTARIOS: Es preferible que el
coordinador se encuentrecon el autor en persona, para que aqul se
asegure de que ste comprende lo que elcomit tiene para decir;
tambin para discutir los comentarios presentados por elcomit, por
si se da la situacin por lo dems, comn de que el autor no est
deacuerdo con alguna de las observaciones. Si no se puede dialogar
en persona con elautor, lo mejor sera que el coordinador sostuviera
un intercambio por correoelectrnico con l, explicndole con cuidado
y por escrito todas las correcciones ysugerencias.
Es importante llamar sugerencia a las sugerencias y no decirles
correccinpara que el autor entienda que, en ltima instancia, en
cuanto a las sugerencias, l tienela ltima palabra y no el comit.
Sin embargo, si una sugerencia se refiere a algo queel comit
realmente considera importante aclarar, y el autor no est de
acuerdo encambiarlo, entonces el autor debera dar razn de su
posicin, para que coordinadory autor puedan llegar a un acuerdo al
respecto. (Si hay necesidad de clarificar algo,pero el autor no
acepta el camino propuesto por el comit, entonces el coordinadory
el autor deben encontrar un camino alternativo que logre
satisfacerlos a ambos; laclaridad es fundamental en un ensayo, y
habra que intentar conseguirla siempre quese lamente su
ausencia.)
Al presentar los comentarios se debe establecer tambin una fecha
tentativa parala entrega de la segunda versin del texto. La
convencin propuesta es dos semanasdespus de la entrega de la
revisin.
La cordialidad es una actitud indispensable en la labor del
coordinador del comit.ste no debe llegar con la posicin arrogante
de quien ha encontrado los errores queel autor no vio eso sera
dogmtico y pedante. Ms bien, la exposicin de lascorrecciones y las
sugerencias debera tener en lo posible forma de pregunta, paraque
el autor mismo, respondindolas, caiga en cuenta de las cosas
sealadas y de esamanera confirme los comentarios del comit, o aun
mejor para que el autorresponda de manera tal que lo que el comit
consideraba un error aparezca como unacierto. Hay que tener en
cuenta que los comits son falibles y pueden sealar algocomo un
error por no haber ledo correctamente el texto. Si se pierde ese
mnimoescepticismo, el comit se torna arrogante y pierde la
capacidad de autocrtica,indispensable para crecer en la labor
filosfica. Por lo cual siempre hay que estar
-
Juan Pablo Bermdez Qu es corregir un texto?
7
abiertos a plantear las cosas cordialmente y a escuchar las
respuestas del autor contoda la atencin de que se es capaz,
pues como dice Scrates a Protarco en Filebo ahora, sin duda
alguna, nuestra con-tienda no se basa en el amor por la victoria,
para que lo que yo sugiero sea lo que gane, olo tuyo. Es necesario
que luchemos como aliados a favor de lo ms verdadero[Phil.
14b5-7].
Sea, pues, lo verdadero lo que resplandezca al final.
(2.4) SEGUNDA VERSIN: Habiendo recibido la segunda versin, hay
que llevar a caboms o menos el mismo procedimiento que con la
primera, slo que ahora se concentrala atencin en los lugares
especficos en que hubo cambios (sera til pedir al autorque marque
en la segunda versin esos lugares modificados). Por ser esto algo
mspuntual, el coordinador puede considerar conveniente que se haga
de manera dialogalentre l y el autor y ya no entre todo el comit,
comentndole (por correoelectrnico o en persona) cada una de las
sugerencias o las correcciones especficas yrecibiendo respuesta de
sus comentarios, uno por uno, por parte del autor. El procesose
repetira hasta que autor y coordinador quedaran finalmente
satisfechos con eltexto aunque hay que tener en cuenta que el mximo
propuesto es de cuatroversiones, o hasta que sea necesario entregar
el texto al diagramador, teniendo encuenta el cronograma de la
revista. Entonces el coordinador confa al diagramadorla versin
aprobada del texto y la labor del comit se da por terminada.
(2.5) DIAGRAMACIN Y CORRECCIN FINAL: Aunque podra parecer que el
corrector detexto el encargado de dar la ltima revisin a todos los
textos de la revista una vezstos han sido diagramados tiene
autoridad absoluta sobre los trabajos que hande ser publicados, l
ms que ninguno debe ceirse a la distincin hecha arriba sobre
lascorrecciones y las sugerencias, pues ni su experiencia personal,
ni su instinto lingstico, nisus gustos propios pueden ser razn
suficiente para efectuar el ms mnimo cambioen un texto. l es
hper-consciente de que el texto es el producto de otra mentalidady
de que sta tiene cualidades propias que han de ser respetadas por
encima de todo,pues el pensamiento del autor es lo que debe verse
con todos sus matices cuando larevista sea finalmente publicada.
Por lo tanto, el corrector de texto ha de restringirseal mbito de
las correcciones, esto es, a aquello cuya presencia o ausencia
necesariamentees un error, sin saltar por encima de lo
reglamentado, pues el estilo personal es eneste momento
prcticamente un tesoro intocable. Cabe sealar tambin que
lacorreccin del corrector de texto no abarca los aspectos
estructurales y argumentativosdel texto pues se ha cerrado la
posibilidad de dialogar con el autor para efectuarcambios grandes
en la estructura y la argumentacin, sino solamente los
gramaticales(esto es, los sintcticos y morfolgicos) y los abarcados
en las Pautas para la presentacinde textos de saga.
No obstante, si el corrector de texto considera que en alguna
parte hay unaoscuridad tan grande que merece una excepcin a lo que
acabamos de decir, entonceses necesario que se lo comente al autor
y le proponga la enmendacin; pues elcorrector de texto no puede
hacer nada sin el consentimiento del autor ni siquieracambiar una
coma de sitio o aadir una tilde, as sus cambios sean
estrictamente
-
saga
8
correctivos. Esto porque lo que el corrector considera un error
craso podra teneruna justificacin contextual que el autor
justificara en caso de ser interrogado.5 Poreso, una vez haya
terminado su trabajo, el corrector de texto debe enviar una
copiadel texto al autor, para que ste apruebe finalmente la
publicacin de su texto talcomo lo recibi.
(2.6) REVISIN FINAL: El caso de la revisin final es particular,
pues el contacto con elautor es prcticamente imposible en esa
instancia; adems, el objetivo es imprimir laversin definitiva y no
debe haber retrasos. A menos que haya una excepcin
losuficientemente grande, la revisin final debe restringirse a
hacer correcciones gramaticalesy referentes a las Pautas de
presentacin de textos pero, sobre todo, nunca debe cambiarel
estilo. En caso de que sea imperiosa una excepcin, esto es, en caso
de que sepresente inminentemente la necesidad de hacer una
sugerencia de estilo debido a unaoscuridad colosal que haba pasado
desapercibida hasta entonces, el autor debe sercontactado antes de
tomar la decisin definitiva.
3. CONCLUSINEn lo anterior queda consignado lo que consideramos
que debe ser tenido en cuentacon respecto a la correccin de textos
para su publicacin en saga. Sin embargo, noha de tomarse este
artculo (ni los estatutos ni las Pautas de presentacin de textos
vigentes)como una receta milenaria que hay que seguir estrictamente
para obtener el efectoesperado. Las normas existen para proteger un
valor, y no hay por qu convertirlasen una jaula, pues lo importante
es el valor que defienden. Cada caso tiene susparticularidades y es
necesario observarlas con solicitud para encontrar la
maneraadecuada de proceder aunque no hay que negar por eso el valor
de las normas entanto que indicaciones del camino que se ha
identificado como adecuado por los quehan realizado ya el
oficio.
Retomando el inicio, habamos dicho que los objetivos de este
artculo son: [1]que los integrantes del consejo editorial de saga
podamos acercarnos cada vez msa la manera correcta de proceder en
la correccin de los textos, [2] ayudar a dirimirdisputas con
respecto a qu se debe cambiar y qu hay que dejar a la autonoma
delautor, y [3] que los nuevos integrantes tengan una gua inicial
sobre el trabajo decorreccin de textos en saga. Todo lo que ayude a
obtener un mejor resultado conrespecto a esos tres fines, est o no
contenido en estas pginas, sea bienvenido.
Bogot, enero 11 de 2005
4. BIBLIOGRAFA
PLATN [Phil.] (1967) Philebus. En: Platonis opera, vol. 2.
Burnet J. (ed.). Oxford, Clarendon.
SECO, Manuel. (1999) Gramtica esencial de la lengua espaola.
Madrid, Espasa.
5 Las apariciones de palabrasmal formadas como posbiley
experincia en la parte 2.2.1de este texto son un buen ejem-plo de
algo que parecera unerror craso, pero que no lo espor razones
contextuales. Si al-guien, revisando este texto, lascorrigiera, esa
correccin se-ra un error.
/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict >
/JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false
/DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic
/GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1
/GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true
/GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true
/GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict >
/GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict >
/JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false
/DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic
/MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1
/MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true
/MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict >
/AllowPSXObjects false /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false
/PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true
/PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ]
/PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [
0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile ()
/PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName (http://www.color.org)
/PDFXTrapped /Unknown
/Description >>> setdistillerparams>
setpagedevice
