Click here to load reader

Á öndverðum meiði eða allt í bland? Um þróun kennsluaðferða og tæknilausna í fjarkennslu - (Spáð í spilin!) Erindi 14.10. 2005 á málþingi 3f um fjarnám

  • View
    219

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of Á öndverðum meiði eða allt í bland? Um þróun kennsluaðferða og tæknilausna í fjarkennslu...

  • Slide 1
  • ndverum meii ea allt bland? Um run kennsluafera og tknilausna fjarkennslu - (Sp spilin!) Erindi 14.10. 2005 mlingi 3f um fjarnm og kennslu Slveig Jakobsdttir, [email protected] Dsent fjarkennslufrum KH
  • Slide 2
  • Keltneski krossinn? Undirstaan? Hvlir ? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 3
  • Hvlir ? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 4
  • Hvlir ?
  • Slide 5
  • Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 6
  • Undirstaan?
  • Slide 7
  • Nliin fort/nt? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 8
  • Nliin fort/nt?
  • Slide 9
  • Staan (plsinn tekinn)? Spjallai vi fulltra* allra 29 framhaldsklana** - svr fengust fr 28 (97%); 14:14 (hf.:landsbygg) Skoai lauslega vefi allra vikomandi skla Allir tku mr mjg vel! Gagnasfnartki: (gamli gi) sminn. *yfirleitt sklatjrnenda, en stundum lykilpersna sem tengdust fjarnmi **ath. sleppti srhfum sklum framhaldsklastigi s.s. lista-, hstjrnar-, tannsma,..)
  • Slide 10
  • Staa: fjar/dreif/blanda?
  • Slide 11
  • Engin hrein fjarkennslustofnun ar sem eingngu fer fram fjarnm. Ef notu er t.d. skilgreining Simonsen o.fl. (2003) a fjarnm hafi 4 megineinkenni: stofnanabundi; kennari & nemandi askildir; gagnvirkni, samsk. me fjarskiptatkni; sameinast um ggn, upplsingar (nmsreynslu) Rflega fjrungur skla (8-9) hefur fjarnmssur ea vefi og 2 vibt srstakar dreifnmssur ea vefi, ea samtals um 38% framhaldsskla. ar af eru um 6-7 sklar (20-25%) sem gefa upp manneskju ea kemur a umsjn slks nms.
  • Slide 12
  • Fjarnmsvefir+skilgr. stur? SkliVefurStaa (heiti)? FxFjarnmsstjri VMAxKennslustjri fjarkennslu FASxUmsjnarmaur fjarnms FGxFjarkennlustjri VerslxFjarnmsstjri IRxasto v. fjarkennslukerfi+ FSUx VAx ME(x) Fjarnmstenging vsar IR
  • Slide 13
  • Dreifnmsvefir+skilgr. stur? SkliVefurStaa (heiti)? Borgarh.xVerkefnisstjri dreifnms FBx
  • Slide 14
  • Flokkur 1 (14%)? Sta+Fjar: 4/28 (14%). Sterkir stofnar, str hluti nema stundar fjarnm, fjar+sta misjafnlega miki askili ea mikil skrun ea blanda. F og VMA (neti) FAS og VA (fjarfundabnaur+neti) Hf.:landsb.: 1:3
  • Slide 15
  • Flokkur 2-3 (29%)? Sta+Fjar: 2/28. Fjarnm vaxandi sproti af stofni - tluverur-mikill gangur. Versl IR Sta+Fjar: 5/28 Dreif-/fjarnm litlegur sproti, hgari ea ltill vxtur? Borgarholtssk., FG, FB ME, FV, FSH Hf.:landsb.: 4:3
  • Slide 16
  • Flokkur 4-5 (25%)? Stanm en vsir a fjarnmi Fyrir hpa FSU, MH (ath. lka styttan skladag) Vi einstaklinga (utanskla) ML, Kvenn, Laugar (ath. einnig ME, FSU, FV) Dreifnm fari a einkenna stanmi (minni vivera hefb. kennslust; nm verkefnamia; fjarkennsluk.); FSN (+utanakomandi gestakennarar); Hrabraut
  • Slide 17
  • Flokkur 6-7 (11%)? Notkun (fjar)kennslukerfa almenn ea mjg rum vexti, ekki farin a hafa hrif stundatflu Flensborg, MSund, MK Notkun innra nets (oft heimasmara kerfa) almenn ea rum vexti, stundatafla breytt Kvenn Hf.-landsbygg: 4:0
  • Slide 18
  • Flokkur 8-9 (25%)? Kennslukerfi, innra net,ea vefsvi en notkun ekki orin almenn ea vxtur e.t.v.hgari en flokki 6-7; stundum veri a skoa hlutina vel og mislegt deiglunni t.d. nmskei f. kennara (s.s. MA, Flaug), stundum lta grasrtina um mlin FSS, IH, MA,MR, FVA, Flaug, M (FV, ML, FSH),
  • Slide 19
  • Tknilausnir?
  • Slide 20
  • Tknilausnir - kennslukerfi WebCTAngelTLMMySchoolMoodle F VMA MK ME Flaug IH? Versl (VA) FSU FSN MH MA Versl IR Flensborg FG Hrabraut MR MSund FB Borgh. FAS VA? 21 af 28 ea 75% skla komnir me (fjar)kennslukerfi ML, VA, IR, IH. Fjgur kerfi standa upp r.
  • Slide 21
  • Tknilausnir Innra net o.fl. Heima- sma Share- point til- greint VefirBloggTlvu- pstur Kvenn (Laupur) FVA (Plt) FSS IR FSS FSU FAS FV FSH MIR MH VMA ML FV FSH FLaug
  • Slide 22
  • Tknilausnir anna Fjarfunda- bnaur UpptkuverSrhf forrit- bn. FAS VA ME FSH FV VerslIR IH Borgh.
  • Slide 23
  • Hvernig hpar
  • Slide 24
  • Hvernig gengur hj flki?
  • Slide 25
  • Hvernig gengur? Hvaa hpum gengur vel (lti brottfall), t.d.? Grunnsklanemendum sem hafa loki samr. prfi og eru a flta fyrir sr (sur eim sem eru a taka valfanga Eldra flki sem er a bta vi sig/bta sr upp a sem a hefur huga ar sem nst gur flags/hpandi Tala um a nemendur su yfirleitt ngir egar kennslukerfi eru tekin notkun
  • Slide 26
  • Vandaml -rlausnir?
  • Slide 27
  • Stafrn gj - eldra flk, oft konur?- fjarfundabnaur t.d. fyrir austan meira mli en net/tlvur Yngra flk, skortir mrg hver byrg og sjlfsaga freistingar v. afreyingar og skemmtana, erfitt a halda sig a vinnu - meiri mtingarskylda, sto
  • Slide 28
  • Nm/frni UST, 7.-10.bekk? F ust = 0,5* F= Mealfj. frniatria svii UST = r reikna fr 1983 (ub egar einkatlvur fru a koma fram) 1984=1, osfrv.
  • Slide 29
  • Frni 7.-10.bekk, 1998, 2002, 2004
  • Slide 30
  • Vandaml (2004) *netfkn? - Eyi allt of miklum tma Neti, kemur niur nmi, samsk. vi vini/fjlsk. **spilafkn? Eyi allt of miklum tma spil/leiki tlvu/ Neti, erfitt a htta vilji Lkamleg einkenni: Mest er kvarta yfir augn/hfuverk en nst koma verkir xlum og/ea hlsi, minnst kvarta yfir verkjum olnboga. Kynjamunur sj nstu glru.
  • Slide 31
  • Kennsluaferir
  • Slide 32
  • Milun efnis fr kennara til nemanda orin mjg algeng: tlanir, skipulag fanga, verkefni. Oft eru nemendur ltnir skila verkefnum Netinu yfirleitt annig a arir en kennarinn hafi ekki agang. Sumir minnast a prfin su ntt. Umrumgleikar s.s. vefrstefnur og spjall mun minna ntt (enda oft mikil stakennsla bland) undantekningar t.d. Borgarholtsskla og greinilegur hugi fyrir kennsluhttum fleiri stum.
  • Slide 33
  • Kostir Kemur til mts vi hpa sem annars gtu ekki stunda nm Auveldara a halda ti fmennari hpum fjarnmsfngum (FG) Notkun kennslukerfa: Mikil gindi fyrir nemendur og kennara a hafa allt einum sta miklu skilvirkara
  • Slide 34
  • Gallar Tknivandaml s.s. samskiptavandaml vi INNU vegna notkunar margra kerfa samhlia....en miklu betra ori a nta fjarfundabna me IP Sumir kennarar lengi a taka vi sr (a mati leiandi sklastjrnenda) Mikil vinna fyrir kennara ekki sst upphafi og/ea egar/ef veri er a skipta um kerfi Stundum skortur forystu, stefnumtun, agerum sklastjrnenda (a mati leiandi frumkvla)
  • Slide 35
  • hyggjur von? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 36
  • hyggjur/von?
  • Slide 37
  • Allra nsta framt? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 38
  • http://ut.vefurinn.net/malthinghttp://ut.vefurinn.net/malthing ?
  • Slide 39
  • Svar? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 40
  • Svar?
  • Slide 41
  • Hva hjlpar? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 42
  • Hva hjlpar?
  • Slide 43
  • Vikomandi stunni? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 44
  • Vikomandi stunni? Rvilt/hlfruglu, takmrku/rngur stakkur skorinn, og valda/hrifalaus?
  • Slide 45
  • Niurstaa? Undirstaan? Nliin fort? hyggjur/von? Svar? Hva hjlpar? Vikomandi stunni ? Niurstaa? Allra nsta framt?
  • Slide 46
  • Niurstaa?
  • Slide 47
  • Stefnur og straumar?
  • Slide 48
  • Straumar? Flagsleg hugsmahyggja, kenningar um dreifa vitsmuni hvernig stulum vi sem kennarar a myndun nms- og fagsamflaga og ntum orkuna sem fst r hpum til gs fyrir einstaklingana hpnum og t fyrir hann? Nir samskiptamguleikar Neti. run opins hugbnaar einn angi af essu Ath. samhenginu um mun : heildstri menntun og jlfun afmarkari frni ea uppbyggingu ekkingar mjg afmrkuu svii
  • Slide 49
  • Straumar? Flagsleg hugsmahyggja,... Kennslumdel net/fjarkennslu, lst t.d. Nmsbrautarvef tlvu- og upplsingatkni KH. http://tolvupp.khi.ishttp://tolvupp.khi.is Vefur nmskeis um upplsingatkni menntun og tlvumenning skla. http://soljak.khi.is/umts04 http://soljak.khi.is/umts04 Slveig Jakobsdttir. (2001). Uppbygging nmsbrautar og run nmsamflags Neti. Erindi var flutt 2.11.2001 mlingi um fjarkennslu hsklastigi vegum rekstrardeildar og kennslusvi HA, Akureyri. Stt af http://soljak.khi.is/erindi/uppbyggingnetnams.pptmlingi um fjarkennslu hsklastigi vegum rekstrardeildar og kennslusvi HAhttp://soljak.khi.is/erindi/uppbyggingnetnams.ppt Slveig Jakobsdttir. 2002. United we stand - divided we fall! Development of a learning community of teachers on the Net. Designing instruction for technology-enhanced learning (ritstj. Patricia L. Rogers ), bls. 228-247. Hershey, PA, Idea Group Publishing. Vefur nmskeis um fjarnm og kennslu. http://tolvupp.khi.is/distedhttp://tolvupp.khi.is/disted
  • Slide 50
  • Straumar?
  • Slide 51
  • Meiri hugi en ur fyrir ekki eingngu vefrstefnum (ekki rauntma, asynchronous) heldur lka rauntmasamskiptum Neti og jafnvel meiri sta+fjarkennslu bland (blended learning).
  • Slide 52
  • Straumar? Hvernig ntum vi okkur mguleika til a efla afmarkaa frni t.d. me snikennslu - hreyfimyndum og rkennslu ea me ru rafrnu nmsefni Hvernig er haldi utan um slkt frambo?
  • Slide 53
  • Straumar? Hvernig bregst hi opinbera, stofnanir og samtk vi og halda utan um fjarnm og kennslu; fjarkennara og nema?
  • Slide 54
  • Lokaor?