A. NAUKI PODSTAWOWE™gniarstwo/Sylabusy... · Egzamin pisemny test wielokrotnego wyboru ... Mięśnie jako czynny aparat ruchu. Mechanika oddychania. ... J.Sobotta t.I,II, Elsevier

A. NAUKI PODSTAWOWE

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Anatomia

Wydział: Medyczny

Kierunek studiów: Pielęgniarstwo

Poziom studiów: I stopnia

Forma studiów: pomostowe ścieżka B

Rok studiów: II Semestr studiów: III

Typ przedmiotu obowiązkowy

Rodzaj przedmiotu podstawowy

Język wykładowcy: polski

Osoby prowadzące

przedmiot:

lek. med. Jolanta Niwińska

Osoba odpowiedzialna

za przedmiot:

lek. med. Jolanta Niwińska

Forma kształcenia Godziny

Wykład 40

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 40

Cele kształcenia:

Prawidłowa interpretacja podstawowych pojęć z zakresu anatomii człowieka. Opanowanie wiedzy z

zakresu budowy i czynności poszczególnych układów i narządów. Umiejętność wyjaśnienia

współzależności funkcjonowania poszczególnych układów narządów.

Wymagania wstępne:

Podstawowe wiadomości z biologii.

Macierz efektów kształcenia dla modułu/przedmiotu w odniesieniu do metod weryfikacji zamierzonych

efektów kształcenia.

Numer

efektu

kształcenia

Student, który zaliczy moduł (przedmiot)

wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji

osiągnięcia zamierzonych

efektów kształcenia:

Wiedza A.W1.

A.W2.

posługuje się mianownictwem

anatomicznym omawia budowę ciała

ludzkiego w podejściu topograficznym

(kończyna górna i dolna, klatka piersiowa,

brzuch, miednica, grzbiet, szyja, głowa) oraz

czynnościowym (układ kostno-stawowy,

układ mięśniowy, układ krążenia, układ

oddechowy, układ pokarmowy, układ

moczowy, układy płciowe, układ nerwowy i

narządy zmysłów, powłoka wspólna);

Egzamin pisemny test

wielokrotnego wyboru

MCQ

Umiejętności A.U1. posługuje się w praktyce mianownictwem Realizacja zleconego

A.U2.

A.U4.

anatomicznym oraz wykorzystuje

znajomość

topografii narządów ciała ludzkiego

wykazuje różnice w budowie i

charakteryzuje funkcje życiowe człowieka

dorosłego i dziecka;

konstruuje wzór wykorzystania podstaw

wiedzy anatomicznej w badaniu

przedmiotowym;

zadania

Kompetencje

społeczne

A.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową

i kształtuje umiejętności, dążąc do

profesjonalizmu

Przedłużona obserwacja

przez

opiekuna/nauczyciela

prowadzącego

Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS)

Forma nakładu pracy studenta

(udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie

sprawdzenie, itp.)

Obciążenie studenta (h)

Udział w wykładach 40

Samodzielne studiowanie tematyki wykładów

Udział w ćwiczeniach

Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń

Udział w konsultacjach

Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia i udział w

egzaminie/zaliczeniu

Punkty ECTS za moduł/przedmiot

Obciążenie studenta związane z zajęciami

praktycznymi i praktykami zawodowymi

Treść zajęć:

1. Cele i zadania anatomii. Osie, płaszczyzny, linie i okolice ciała. Ogólny podział i budowa kości.

Budowa szczegółowa kości z uwzględnieniem powierzchni stawowych. Doły i jamy czaszki, oraz

ich wzajemna komunikacja. Czaszka noworodka (ciemiączka).

2. Połączenia kości ścisłe i wolne. Budowa i mechanika dużych stawów. Połączenia i krzywizny

kręgosłupa. Kanał kręgowy, Miednica jako całość (budowa i połączenia). Otwór kulszowy większy

i mniejszy, otwór zasłonowy. Kanał kostki przyśrodkowej.

3. Układ mięśniowy. Budowa ogólna mięśni, formy morfologiczne, zasada działania mięśni

szkieletowych. Grupy czynnościowe mięśni. Synergizm i antagonizm mięśniowy. Omówienie

działania wybranych mięśni szkieletowych. Mięśnie jako czynny aparat ruchu. Mechanika

oddychania. Dół nadobojczykowy, jama pachowa, dół łokciowy, kanał nadgarstka, rozstęp naczyń i

mięśni, trójkąt udowy, dół podkolanowy, Miejsca zmniejszonego oporu ściany jamy brzusznej.

4. Ośrodkowy układ nerwowy. Podział topograficzny i czynnościowy układu nerwowego. Budowa

poszczególnych pięter ośrodkowego układu nerwowego. Węchomózgowie i układ limbiczny. Układ

piramidowy i pozapiramidowy – organizacja topograficzna i czynnościowa, oraz objawy

uszkodzenia. Opony. Płyn mózgowo-rdzeniowy i układ komorowy.

5. Układ nerwowy obwodowy i autonomiczny. Narządy zmysłów. Układ dokrewny. Nerwy czaszkowe

i rdzeniowe. Pień współczulny. Budowa wewnętrzna i topografia gruczołów dokrewnych. Wspólna

czynność regulacyjna układu nerwowego i dokrewnego. Narząd wzroku i słuchu. Droga słuchowa,

wzrokowa, przewodzenia czucia powierzchownego i głębokiego.

6. Topografia klatki piersiowej, układ krążenia i układ oddechowy. Śródpiersie. Budowa, topografia i

czynność serca. Miejsca osłuchiwania zastawek serca. Budowa tętnic i naczyń żylnych. Aorta.

Topografia i gałęzie wielkich naczyń, zakres unaczynienia. Krążenie wielkie i małe. Układ żyły

wrotnej. Krążenie płodowe. Układ chłonny. Główne grupy węzłów chłonnych. Przewód piersiowy i

pnie chłonne. Śledziona. Zatoki przynosowe i jama nosowa, krtań, tchawica, oskrzela. Płuca budowa

i topografia (granice płuc) Opłucna budowa i topografia (granice opłucnej)

7. Układ pokarmowy i układ moczowo-płciowy. Przewód pokarmowy i jego gruczoły. Budowa

wewnętrzna i topografia poszczególnych narządów. Otrzewna. Przestrzeń zaotrzewnowa i torba

sieciowa, Nerka i drogi moczowe (budowa i topografia). Budowa wewnętrzna i topografia narządów

płciowych.

8. Anatomiczne podstawy zabiegów diagnostycznych i leczniczych. Egzamin.

Literatura podstawowa:

1. Anatomia człowieka: podręcznik i atlas dla studentów licencjatów medycznych. Suder E.,

Brużewicz Sz. Wrocław Wydaw. Medyczne Górnicki 2004

2. Anatomia czynnościowa: podręcznik dla studentów pielęgniarstwa, fizjoterapii, ratownictwa

medycznego, analityki medycznej i dietetyki. Red. R. Maciejewski, K. Torres. Lublin Czelej 2007

3. Atlas anatomii: ciało człowieka – budowa i funkcjonowanie. Abrahams P. Warszawa, „Świat

Książki” 2004

4. Sokołowska-Pituchowa J. Anatomia człowieka: podręcznik dla studentów medycyny. PZWL,

2014.

5. Podstawy anatomii człowieka. Gołąb B. Warszawa PZWL 2005

Literatura uzupełniająca:

1. Czerwiński F., Kozik W., Ziętek Z., Anatomia człowieka. PZWL, 2016.

2. Anatomia narządów wewnętrznych i układu nerwowego człowieka. Ignasiak Z. Wrocław

Urban&Partner 2008

3. Atlas anatomii człowieka - J.Sobotta t.I,II, Elsevier Urban & Partner, 2006

4. Zarys anatomii człowieka - A.Krechowiecki, 2009

5. Anatomia człowieka (podręcznik dla studentów) pod red. A. Woźniaka, Elsevier Urban &

Partner, 2009

Wymagania dotyczące pomocy dydaktycznych (np. laptop, rzutnik multimedialny, inne…)

- laptop,

- rzutnik multimedialny,

Warunki uzyskania zaliczenia przedmiotu:

- obecność na zajęciach,

- pozytywny wynik egzaminu pisemnego.

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Fizjologia

Wydział: Medyczny




Rok studiów: I Semestr studiów: I




Osoby prowadzące

przedmiot:

dr hab. n. med. Sławomir Dariusz Szajda


za przedmiot:

dr hab. n. med. Sławomir Dariusz Szajda


Wykład 40

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 40

Cele kształcenia: poznanie podstawowych pojęć z zakresu fizjologii oraz podstawowych procesów

fizjologicznych zachodzących w organizmie ludzkim, wyjaśnienie studentom zmian w fizjologicznych

czynnościowych organizmu ludzkiego.

Wymagania wstępne: podstawowe wiadomości z biologii.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza A.W3.

A.W4.

A.W13.

rozumie neurohormonalną regulację

procesów fizjologicznych oraz procesów

elektrofizjologicznych,

charakteryzuje specyfikację i znaczenie

gospodarki wodno-elektrolitowej i

kwasowo--zasadowej w utrzymaniu

homeostazy ustroju,

wylicza enzymy biorące udział w trawieniu.

Egzamin pisemny - test

wielokrotnego wyboru.

Umiejętności A.U2.

wykazuje różnice w budowie i

charakteryzuje funkcje życiowe człowieka

dorosłego i dziecka.

Realizacja zleconego

zadania

Kompetencje

społeczne



profesjonalizmu.


przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Fizjologia komórki.

2. Fizjologia układu nerwowego.

3. Fizjologia krążenia krwi.

4. Fizjologia oddychania.

5. Fizjologia układu dokrewnego.

6. Fizjologia układu pokarmowego.

7. Fizjologia układu ruchu.

8. Fizjologia układu moczowo-płciowego.

9. Fizjologia układu odpornościowego – immunologia.


1. Traczyk WZ. Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, 2016.

2. Konturek S. Fizjologia człowieka. Urban & Partner, 2007.


1. Górski J. Fizjologia człowieka. PZWL, 2010.


- laptop,

- rzutnik multimedialny.




Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Patologia

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. med. Barbara Burak-Czapiuk


za przedmiot:

dr n. med. Barbara Burak-Czapiuk


Wykład 30

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia: poznanie pojęć z zakresu patologii oraz podstawowych procesów patologicznych,

wyjaśnienie studentom zmian czynnościowych ustroju w chorobie, istoty chorób, przyczyn i warunków

ich rozwoju, zejścia oraz następstw ogólnoustrojowych wynikających z choroby.

Wymagania wstępne: podstawowe wiadomości z fizjologii i anatomii człowieka.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza A.W19.

A.W20.

A.W21.

definiuje podstawowe pojęcia z zakresu

patologii ogólnej, w tym zaburzeń w

krążeniu, zmian wstecznych, zmian

postępowych, zapaleń i nowotworów;

omawia wybrane zagadnienia z zakresu

patologii narządowej układu krążenia,

układu oddechowego, trawiennego,

moczowo-płciowego i nerwowego;

wymienia czynniki chorobotwórcze

zewnętrzne i wewnętrzne, modyfikowalne i

niemodyfikowalne;



MCQ


AU12.

opisuje zmiany w funkcjonowaniu

organizmu jako całości w sytuacji

zaburzenia jego homeostazy;

powiązuje obrazy uszkodzeń tkankowych i

narządowych z objawami klinicznymi

choroby, wywiadem i wynikami badań

diagnostycznych;


zadania

Kompetencje

społeczne

A.K1.

A.K2.

szanuje godność i autonomię osób

powierzonych opiece;

systematycznie wzbogaca wiedzę

zawodową i kształtuje umiejętności,

dążąc do profesjonalizmu;


przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)











Treść zajęć:

1. Patologia cele i zadania. Odporność organizmu. Zapalenie definicja. Patogeneza. Etapy zapalenia.

Podział zapaleń. Zmiany naczyniowe, objawy zapalenia, komórki biorące udział w zapaleniu. Fagocytoza.

mediatory zaplenia. Gorączka.

2. Gospodarka wodno elektrolitowa. Fizjologiczne rozmieszczenie wody w organizmie. odwodnienie,

przewodnienie. Patogeneza obrzęków.

3. Alergia. Definicja alergii. Typy alergii. Patofizjologia poszczególnych typów reakcji alergicznych.

4. Patofizjologia układu oddechowego. Hipoksja. Patogeneza astmy oddechowej, bezdechu sennego

5. Fizjologia gospodarki węglowodanowej. Insulina, synteza , wydzielanie, mechanizm, działania i

biologiczne efekty. Cukrzyca -definicja , kryteria rozpoznania, objawy cukrzycy. Ostre i przewlekłe

powikłania cukrzycy. Przyczyny i objawy hipoglikemii. Cukrzyca ciężarnych.

6. Zaburzenia funkcji podwzgórza i przysadki mózgowej i tarczycy.

7. Choroby układu krążenia. Miażdżyca. Patofizjologia choroby wieńcowej, wstrząsu, niewydolności

serca, nadciśnienia tętniczego. .

8. Układ pokarmowy. Patofizjologia przewodu pokarmowego: żołądka, dwunastnicy, trzustki, pęcherzyka

żółciowego.

9. Zaburzenia krzepnięcia krwi. Skazy krwotoczne. Zespoły nadkrzepliwości. DIC .Zatory.

10. Nowotwory. Starzenie się organizmu i choroby z tym związane.

11. Patofizjologia nerek. Funkcja nerek, ostra i przewlekła niewydolność nerek, gospodarka wapniowo-

fosforanowa.


1 Jan. W. Guzek.."Patofizjologia człowieka w zarysie" PZWL 2008

2. Małecka-Tendera E. Zahorska-Markiewicz B. "Patofizjologia kliniczna dla studentów medycyny"

Elsevier Urban and Partner, Wrocław 2009


1.Traczyk WŁ. Z. Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL 2007 dodruk


- laptop,


- diaskop- rzutnik do folii.




Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Genetyka

Wydział: Medyczny


Poziom studiów I stopnia

Forma studiów pomostowe ścieżka B





Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. biol. Kamil Januszkiewicz


za przedmiot:



Wykład 10

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 10

Cele kształcenia: Zapoznanie studentów z podstawami genetyki klasycznej, sposobami dziedziczenia

materiału genetycznego oraz chorobami genetycznymi. Wykształcenie wśród studentów właściwego

stosunku do chorych z wadami genetycznymi

Wymagania wstępne:

Podstawowa wiedza z zakresu biologii i podstaw genetyki



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza

A.W10.

omawia funkcje genomu, transkryptomu i

proteomu człowieka oraz podstawowe

koncepcje regulacji ekspresji genów, w tym

regulacji epigenetycznej;

Egzamin pisemny – test

uzupełniania odpowiedzi

A.W11.

opisuje budowę chromosomów oraz

molekularne podłoże mutagenezy; zna

profile metaboliczne podstawowych

narządów;

AW12

wymienia zasady dziedziczenia różnej

liczby cech, dziedziczenia cech ilościowych,

niezależnego dziedziczenia cech oraz

dziedziczenia pozajądrowej informacji

genetycznej;

Umiejętności

A.U6. szacuje ryzyko ujawnienia się danej choroby

w oparciu o zasady dziedziczenia i wpływ

czynników środowiskowych;


zadania

A.U13.

wykorzystuje wiedzę na temat chorób

uwarunkowanych genetycznie w

profilaktyce nowotworów oraz diagnostyce

prenatalnej

Kompetencje

społeczne A.K1. szanuje godność i autonomię osób



przez


prowadzącego A.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową


profesjonalizmu




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Podstawy dziedziczenia cech; prawa Mendla; dziedziczenie cech sprzężonych z płcią; budowa i funkcje

genomu, transkryptomu i proteomu; molekularne podstawy mutagenezy, czynniki mutagenne; cykl

komórkowy; zmienność rekombinacyjna; diagnostyka prenatalna.

2. Charakterystyka i diagnostyka wybranych chorób genetycznych;


Olędzka G., Chomicz L., Padzik M.: Podstawy biologii medycznej: Wybrane zagadnienia z genetyki

człowieka. Oficyna Wydawnicza WUM 2011.

Drewa G., Ferenc T., : Genetyka medyczna. Wrocław Urban&Partner 2011

Jorde L.B. : Genetyka medyczna. Urban & Partner Wydawnictwo Medyczne 2013


Passarge E. : Genetyka: ilustrowany przewodnik. Warszawa PZWL 2004


- Laptop

- Rzutnik


- Obecność na zajęciach

- pozytywny wynik egzaminu pisemnego

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Biochemia i biofizyka

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. med. Małgorzata Michalewicz


za przedmiot:

dr n. med. Małgorzata Michalewicz


Wykład 15

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 15

Cele kształcenia: Nabycie wiadomości dotyczących procesów metabolicznych toczących się w

organizmie człowieka i wykorzystanie zdobytej wiedzy do obserwacji pacjenta oraz analizy i interpretacji

wyników badań. Nabycie wiedzy na temat fizycznego działania układów człowieka oraz wpływu

czynników fizycznych na organizm.

Wymagania wstępne:

brak



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza A.W3.

A.W4.

A.W5.

A.W6.

A.W9.

A.W13.

rozumie neurohormonalną regulację

procesów fizjologicznych oraz procesów

elektrofizjologicznych;

charakteryzuje specyfikację i znaczenie

gospodarki wodno-elektrolitowej i

kwasowo--zasadowej w utrzymaniu

homeostazy ustroju;

określa podstawowe reakcje związków

nieorganicznych i organicznych w

roztworach wodnych oraz prawa fizyczne

wpływające na przepływ cieczy, a także

czynniki oddziałujące na opór naczyniowy

przepływu krwi;

wyjaśnia podstawy fizykochemiczne

działania zmysłów wykorzystujących

fizyczne nośniki informacji (fale dźwiękowe

i elektromagnetyczne

różnicuje budowę aminokwasów,

nukleozydów, monosacharydów, kwasów

karboksylowych i ich pochodnych,

wchodzących w skład makrocząsteczek

obecnych w komórkach, macierzy

zewnątrzkomórkowej i płynach

ustrojowych, różnicuje witaminy;

wylicza enzymy biorące udział w

trawieniu, objaśnia podstawowe defekty

enzymów trawiennych oraz określą skutki

tych zaburzeń;



/MCQ/


A.U7.

A.U11.

prognozuje kierunek procesów

biochemicznych w poszczególnych stanach

klinicznych;

wykorzystuje znajomość praw fizyki do

opisu zagadnień z zakresu biologii komórek,

tkanek oraz procesów fizjologicznych, w

szczególności do wyjaśnienia wpływu na

organizm ludzki czynników zewnętrznych

takich jak: temperatura, grawitacja,

ciśnienie, pole elektromagnetyczne oraz

promieniowanie jonizujące;

opisuje zmiany w funkcjonowaniu

organizmu jako całości w sytuacji

zaburzenia jego homeostazy;


zadania

Kompetencje

społeczne

A.K1.

A.K2

- szanuje godność i autonomię osób


- systematycznie wzbogaca wiedzę




przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego,

samoocena




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć

I. Biochemia

1. Budowa i funkcje komórki

2. Budowa i działanie aminokwasów, peptydów, białek, kwasów nukleinowych, enzymów,

węglowodanów, tłuszczy

3. Utleniania biologiczne

4. Hormony

5. Biochemiczne podstawy funkcjonowania poszczególnych układów – krew, mięśnie, tkanka

łączna, nerwowa, wątroba, nerki, układ pokarmowy

6. Gospodarka wapniowo-fosforanowa

7. Gospodarka wodno-elektrolitowa

8. Równowaga kwasowo-zasadowa

9. Rola witamin oraz wpływ prawidłowej diety na funkcjonowanie organizmu

10. Składniki mineralne i ich rola w procesach biochemicznych

II. Biofizyka

1. Biofizyka układów biologicznych

- Podstawy biofizyki molekularnej komórek i tkanek

- Biofizyka tkanek i narządów słuchu, wzroku, układu oddechowego, krązeniowego

- Oddziaływanie czynników fizycznych na żywy organizm

- wpływ czynników mechanicznych

- wpływ temperatury i wilgotności

- wpływ pola elektrycznego i magnetycznego

- wpływ promieniowania jonizującego

- wpływ promieniowania niejonizującego

2. Podstawy fizyczne wybranych metod obrazowania tkanek i narządów:

- ultrasonografia

- tomografia komputerowa

- spektroskopia i tomografia NMR

- tomografia emisyjna SPECT

- pozytronowa emisyjna tomografia komputerowa PET

- elementy medycyny nuklearnej i radioterapii

3. Podstawy fizyczne metod stosowanych w diagnostyce laboratoryjnej


1. Biochemia. Podręcznik dla studentów uczelni medycznych. Wyd. II, rok wydania: 2009, wyd.

Urban&Partner Elsevier

2. Biochemia. J. Berg, L. Stryer, J. Tymoczko, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011

3. Biochemia. Podręcznik dla studentów studiów licencjackich i magisterskich. Wyd. II.

Wydawnictwo MEDPHARM, 2013

4. Biofizyka: podręcznik dla studentów. Pod red. Feliks Jaroszyka. Warszawa PZWL 2011


1. Biochemia. Krótkie wykłady (wydanie III), D. Hames, N. Hooper, Wydawnictwo Naukowe PWN,

2010

2. Biofizyka wybrane zagadnienia wraz z ćwiczeniami. G. Bartosz. Z. Jóźwiak. Wydawnictwo

Naukowe PWN. 2011

Wymagania dotyczące pomocy dydaktycznych

Laptop lub komputer, rzutnik multimedialny



- pozytywny wynik egzaminu testowego

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Mikrobiologia i parazytologia

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:



za przedmiot:



Wykład 30

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia: Zapoznanie z podstawowymi pojęciami z zakresu mikrobiologii i parazytologii.

Zapoznanie studentów z podstawowymi metodami badań w zakresie mikrobiologii i parazytologii,

zasadami antyseptyki, poziomami dezynfekcji i dekontaminacji w praktyce medycznej, zasadami

profilaktyki chorób infekcyjnych i pasożytniczych. Poznanie cyklów życiowych pasożytów istotnych z

punktu widzenia parazytologii człowieka w Polsce.

Wymagania wstępne: podstawowa wiedza z zakresu biologii organizmów



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza A.W14. definiuje podstawowe pojęcia z zakresu

mikrobiologii i parazytologii;

Egzamin pisemny- krótkie

ustrukturyzowane pytania/

test uzupełniania

odpowiedzi/ A.W15. różnicuje epidemiologię zakażeń wirusami,

bakteriami oraz zakażeń grzybami i

pasożytami, z uwzględnieniem

geograficznego zasięgu ich występowania;

Umiejętności A.U5. rozpoznaje najczęściej spotykane pasożyty

człowieka na podstawie ich budowy i cykli

życiowych oraz objawów chorobowych;


zadania

A.U14. klasyfikuje drobnoustroje, z

uwzględnieniem mikroorganizmów

chorobotwórczych i obecnych we florze

fizjologicznej;

A.U15. wykorzystuje wiedzę na temat

funkcjonowania układu pasożyt - żywiciel

dla prawidłowej terapii chorób wywołanych

przez pasożyty;

Kompetencje

społeczne



profesjonalizmu


przez


prowadzącego

A.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Wstęp do parazytologii i mikrobiologii

2. Podstawowe pojęcia związane z parazytologią (cykl życiowy, pojęcie formy inwazyjnej, typy

żywicieli)

3. Cykle życiowe pasożytów istotnych z punktu widzenia parazytologii człowieka w Polsce. Objawy

zarażenia, występowanie.

4. Profilaktyka i diagnostyka zakażeń pasożytniczych człowieka. Materiał do badań parazytologicznych,

metody badań parazytologicznych.

5. Podstawowe pojęcia związane z mikrobiologią (morfologia i fizjologia komórki bakteryjnej, genetyka

bakterii)

6. Charakterystyka drobnoustrojów wchodzących w skład flory fizjologicznej człowieka oraz

drobnoustrojów chorobotwórczych dla człowieka. Epidemiologia zakażeń bakteryjnych, wirusowych i

grzybiczych

7. Obronna organizmu człowieka przed drobnoustrojami. Mechanizmy unikania odpowiedzi

immunologicznej przez drobnoustroje.

8. Czynniki warunkujące chorobotwórczość mikroorganizmów. Patogeneza zakażeń wywoływanych

przez drobnoustroje. Oporność bakterii na leki.

9. Podstawowe metody badań w zakresie mikrobiologii (klasyczne metody diagnostyki bakteriologicznej,

diagnostyka serologiczna, diagnostyka molekularna, metody badania lekowrażliwości).

10. Zasady aseptyki. Poziomy dezynfekcji i dekontaminacji w praktyce lekarskiej.


Mikrobiologia lekarska. Heczko P., Wróblewska B., Pietrzyk A., Warszawa PZWL 2014

Mikrobiologia medyczna. Red. E. Szewczyk. Warszawa PWN 2008

Mikrobiologia: podręcznik dla pielęgniarek, położnych i ratowników medycznych. Pod red. P.B. Heczko.

Warszawa PZWL 2006

Podstawy biologii i parazytologii medycznej oraz wybrane zagadnienia z diagnostyki i profilaktyki

zakażeń pasożytniczych człowieka - kompendium dla studentów. L. Chomicz (red.), P. Fiedor, B.

Starościak, J. Żebrowska.: Dz. Wyd. AM w W-wie. 2010.


Parazytologia i akaroentomologia medyczna 2011 Antoni Deryło.: Wydawnictwo: PWN

Tłumaczenie niemieckiej Reguły Technicznej 250 (TRBA 250) dot. postępowania podczas wykonywania

czynności z czynnikami biologicznymi w służbie zdrowia i jednostkach opieki społecznej.

Zaremba M.L., Borowski J. : Mikrobiologia lekarska dla studentów medycyny. Warszawa PZWL 2004


- laptop,

- rzutnik multimedialny


- Pozytywny wynik egzaminu pisemnego

- Obecność na zajęciach

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Radiologia

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. med. Beata Zalewska-Szajda


za przedmiot:

dr n. med. Beata Zalewska-Szajda


Wykład 15

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 15

Cele kształcenia:

1. Zapoznanie studenta z podstawową metodą diagnostyczną tj. radiologią klasyczną rentgenowską wraz

z zasadami powstawania promieniowania X, budową lampy i aparatu rtg.

2. Właściwości fizyczne promieniowania X oraz główne zasady ochrony radiologicznej pacjenta oraz

"personelu białego"

3. Szkodliwość promieniowania X skutki oddziaływania promieniowania na żywy organizm.

4. Zapoznanie studentów z pozostałymi metodami diagnostycznymi tj. tomografia komputerowa,

rezonans magnetyczny oraz ultrasonografia.

5. Środki cieniujące stosowane w radiologii klasycznej oraz pozostałych metodach diagnostycznych oraz

główne zasady postępowania pielęgniarskiego w przypadku wystąpienia powikłań po ich i.v podaniu.

6. Przekazanie wiedzy o zadaniach pielęgniarki w przygotowaniu pacjenta do poszczególnych badań

diagnostycznych, opiece na pacjentem w czasie badan oraz po ich zakończeniu

7. Metody diagnostyczne w radiologii narządowej głowy, klatki piersiowej i jamy brzusznej

8. Mammografia- jedna ze skutecznych metod w profilaktyce raka piersi

9. Główne zasady w relacji pacjent a pielęgniarka w pracowniach diagnostycznych.

Wymagania wstępne: wiedza z zakresu fizyki szkoły średniej, anatomii narządowej oraz zasad

udzielania 1-wszej pomocy



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza A.W7.

Określa fizyczne podstawy nieinwazyjnych

i inwazyjnych metod obrazowania

Egzamin pisemny- test


A.W8.

Posiada wiedzę z zakresu diagnostyki

radiologicznej

/MCQ/.



/MCQ/.


Ocenia szkodliwość dawki promieniowania

jonizującego i stosuje się do zasad ochrony

radiologicznej

Systematycznie wzbogaca wiedzę

zawodową i kształtuje umiejętności dążąc

do profesjonalizmu

Przestrzega praw pacjenta



/MCQ/.


przez nauczyciela

prowadzącego


przez nauczyciela

prowadzącego

Kompetencje

społeczne

A.K1.

A.K2.

A.K5.

Szanuje godność i autonomię osób

powierzonych opiece


zawodową i kształtuje umiejętności dążąc

do profesjonalizmu

Przestrzega praw pacjenta


przez nauczyciela

prowadzącego


przez nauczyciela

prowadzącego


przez nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1.Rys historyczny rozwoju radiologii

2.Budowa lampy rentgenowskiej, zasady fizyczne promieniowania X

3. Oddziaływanie promieniowania rentgenowskiego na materię żywą

4. Zasady ochrony radiologicznej pacjenta i personelu Białego przed promieniowaniem jonizującym

5. Środki cieniujące stosowane w badaniach diagnostycznych

6. Przygotowanie pacjenta do poszczególnych badań diagnostycznych oraz zasady opieki pielęgniarskiej

w czasie ich przeprowadzania

7. Radiodiagnostyka narządowa ciała-głowa, klatka piersiowa i jama brzuszna

8. Zasady relacji pacjent i pielęgniarka w pracowni diagnostycznej.

9. Mammografia -skuteczną metodą diagnostyczną w profilaktyce raka piersi.


1.Pruszyński B.; Radiologia-Diagnostyka obrazowa w RTG, TK,USG, MR i radioizotopy; Wyd. PZWL

2014

2. Cavanaugh B.M; Badania laboratoryjne i obrazowe dla pielęgniarek. Warszawa PZWL 2006

3. Langa J., Gawońska Krzemińska A.; Procedury i standardy pielęgniarskie w tomografii komputerowej.

Lublin 2008

Literatura uzupełniająca

1.Pruszyński B.; Diagnostyka Obrazowa. Podstawy teoretyczne i metodyka badań, PZWL,2014.


- laptop, rzutnik multimedialny


- obecność na wykładach


B. NAUKI SPOŁECZNE

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Psychologia

Wydział: Medyczny




Rok studiów: I, II Semestr studiów: II, III




Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr Joanna Bagińska


za przedmiot:



Wykład 15

Seminarium

Ćwiczenia 15

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia:

Poznanie podstawowych zagadnień z dziedziny psychologii. Poznanie mechanizmów funkcjonowania

człowieka. Rozpoznawanie głównych mechanizmów funkcjonowania człowieka w sytuacjach trudnych.

Kształtowanie umiejętności tworzenia podmiotowej, terapeutycznej relacji z pacjentem.

Wymagania wstępne:

Wiedza z zakresu szkoły medycznej (średniej).



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza B.W1.

B.W3.

B.W4.

B.W5.

B.W7.

zna podstawy psychologii w zakresie

zachowania i rozwoju człowieka,

uwarunkowań jego prawidłowego i

zaburzonego funkcjonowania;

omawia mechanizmy funkcjonowania

człowieka w sytuacjach trudnych;

wymienia etapy i prawidłowości rozwoju

psychicznego człowieka;

różnicuje pojęcie emocji i motywacji oraz

zna pojęcie osobowości i jej zaburzeń

definiuje modele i style komunikacji

Egzamin pisemny: krótkie

ustrukturyzowane pytania

SSQ

B.W8.

B.W14.

interpersonalnej;

zna techniki redukowania lęku i sposoby

relaksacji oraz mechanizmy powstawania,

działania i zapobiegania zespołowi

wypalenia zawodowego;

rozumie procesy poznawcze i różnicuje

zachowania prawidłowe, zaburzone i

patologiczne;

Umiejętności B.U2.

B.U3.

B.U4.

B.U6.

B.U7.

B.U8.

B.U11.

B.U12.

B.U13.

ocenia wpływ choroby, hospitalizacji i

innych sytuacji trudnych na stan fizyczny,

psychiczny i funkcjonowanie społeczne

człowieka;

projektuje i realizuje w warunkach

symulowanych elementarne formy pomocy

psychologicznej;

prognozuje wpływ choroby i hospitalizacji

na stan psychiczny człowieka oraz

zależności somatopsychiczne;

ocenia funkcjonowanie człowieka w

sytuacjach trudnych (stres, konflikt,

frustracja);

zna psychologiczne aspekty funkcjonowania

człowieka w różnych okresach

rozwojowych;

zna psychospołeczne aspekty wychowania

seksualnego i prorodzinnego;

wykorzystuje techniki komunikacji

werbalnej, niewerbalnej i pozawerbalnej w

opiece zdrowotnej;

tworzy warunki do prawidłowej

komunikacji pielęgniarka - pacjent oraz

pielęgniarka - personel medyczny;

dokonuje wyboru właściwych technik

redukowania lęku i metod relaksacyjnych;


zadania

Kompetencje

społeczne

B.K1.

B.K2.

B.K9.



systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową


profesjonalizmu;

jest otwarty na rozwój podmiotowości

własnej i pacjenta;


przez


prowadzącego




sprawdzenie, itp.)




Udział w ćwiczeniach 15








Treść zajęć:

1. Przedmiot i zadania psychologii.

2. Koncepcje psychologiczne człowieka.

3. Osobowość – struktura, mechanizmy, rozwój. Zadania rozwojowe w poszczególnych fazach życia

człowieka.

4. Zachowanie człowieka w sytuacjach społecznych.

5. Psychologiczne uwarunkowania zdrowia.

6. Choroba jako sytuacja trudna.

7. Reakcje na chorobę, mechanizmy adaptacyjne.

8. Rola zasobów osobistych i wsparcia społecznego

9. Stres a zdrowie.

10. Pomoc psychologiczna w chorobie.

11. Style komunikowania się i bariery komunikacyjne.

12. Komunikowanie terapeutyczne.

13. .Wpływ sytuacji jatrogennych na relacje pielęgniarka–pacjent.

14. Specyficzne problemy związane z chorobą i niepełnosprawnością.


1. Sęk H.: (red.)Psychologia kliniczna. T. 1 i 2. Warszawa PWN 2014

2.Spencer A.R. 2004. Psychologia współczesna, GWP Gdańsk

3.Zimbardo P., Johnson R., McCann V. 2010. Psychologia: kluczowe koncepcje, PWN Warszawa


1. Kubacka-Jasiecka D. : Psychologiczny wymiar zdrowia, kryzysu i choroby. Kraków Wydaw. UJ 2005

2. Heszen-Niejodek I. : Psychologia zdrowia. Warszawa PWN 2007

3. Jakubowska-Winecka A. : Psychologia w praktyce medycznej. Warszawa PZWL 2007


Laptop

Rzutnik multimedialny


Obecność na zajęciach

Pozytywny wynik zaliczenia końcowego

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Socjologia

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. hum. Agnieszka Muzyk


za przedmiot:

dr n. hum. Agnieszka Muzyk


Wykład 20

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 20

Cele kształcenia:

Opanowanie podstawowych terminów i pojęć oraz najważniejszych teorii socjologicznych; stosowanie

kategorii socjologicznych do analizy społeczeństwa. Stosowanie techniki badań socjologicznych,

projektowanie badań socjologicznych z zakresu szeroko rozumianej socjologii medycyny i problematyki

chorób. Rozwijanie „wyobraźni socjologicznej” w kontekście zachowań prozdrowotnych oraz

opanowanie umiejętności sprawnego wykorzystania wiedzy socjologicznej w sytuacjach związanych z

pracą pielęgniarki.

Wymagania wstępne:

brak



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza B.W2.

B.W6.

B.W7.

B.W9.

B.W10.

B.W11.

B.W12.

B.W13.

zna problematykę relacji człowiek -

środowisko społeczne;

charakteryzuje istotę i strukturę zjawisk

zachodzących w procesie przekazywania i

wymiany informacji;

definiuje modele i style komunikacji

interpersonalnej;

omawia mające zastosowanie w

pielęgniarstwie wybrane teorie i metody

modelowania rzeczywistości z perspektywy

socjologii;

omawia wybrane obszary odrębności

kulturowych i religijnych;

charakteryzuje zakres interakcji społecznej i

procesu socjalizacji oraz działanie lokalnych

społeczności i ekosystemu;

definiuje pojęcia grupy, organizacji,

instytucji, populacji, społeczności i

ekosystemu oraz zna zasady ich

funkcjonowania;

różnicuje pojęcia dewiacji i zaburzenia ze

szczególnym uwzględnieniem patologii

dziecięcej;

Sprawdzian pisemny, test

wielokrotnego wyboru.

B.W15. definiuje i interpretuje zjawisko nierówności

klasowej, etnicznej i płci oraz

dyskryminacji;


B.U4.

B.U5.

B.U9.

B.U10.

B.U15.

ocenia wpływ choroby, hospitalizacji i

innych sytuacji trudnych na stan fizyczny,

psychiczny i funkcjonowanie społeczne

człowieka;

prognozuje wpływ choroby i hospitalizacji

na stan psychiczny człowieka oraz

zależności somatopsychiczne;

analizuje postawy ludzkie, proces ich

kształtowania i zmiany;

kontroluje błędy i bariery w procesie

komunikowania się;

wykazuje umiejętność aktywnego słuchania;

analizuje i krytycznie ocenia zjawisko

dyskryminacji i rasizmu;


zadania

Kompetencje

społeczne

B.K2. Systematycznie wzbogaca wiedzę

zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc

do profesjonalizmu;

Obserwacja przez

nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Socjologia jako nauka (praktyczne i poznawcze walory socjologii, podstawowe orientacje

teoretyczne w socjologii)

2. Socjologia a medycyna i pielęgniarstwo

3. Podstawowe pojęcia socjologiczne i ich odniesienie do medycyny i pielęgniarstwa

- pojęcie i rodzaje procesów społecznych

- transformacja systemowa

- grupa społeczna i jej znaczenie

- struktura grupy i typy przywództwa

- komunikacja w grupie

- struktura społeczna (pojęcie struktury społecznej, stratyfikacja społeczna, struktura

klasowa,

- nierówności społeczne, nierówności w zdrowiu

4. Techniki badań socjologicznych (podstawowe zasady prowadzenia badań, metody i techniki

badań socjologicznych, analiza wyników).

5. Socjologia zdrowia i choroby

- początki socjologii medycyny,

- społeczny model zdrowia a socjologia,

- socjologiczne koncepcje zdrowia i choroby,

- socjomedyczne wskaźniki zdrowia.

6. Zachowania zdrowotne – z perspektywy socjologii

7. Rola pielęgniarki w kształtowaniu zachowań zdrowotnych

8. Zachowania antyzdrowotne

9. Socjoetiologia – społeczne uwarunkowania choroby

- medycyna psychosomatyczna,

- wieloprzyczynowość chorób.

10. Społeczne konsekwencje choroby

- konsekwencje choroby dla chorego i jego rodziny,

- chory jako osoba zależna od pomocy i opieki.


Giddens A., Sutton P.W. : Socjologia. Wydawnictwo naukowe PWN 2012

Piątkowski W. : Zdrowie, choroba, społeczeństwo: studia z socjologii medycyny. Lublin UMCS 2006

Steuden S. : Jakość życia w chorobie. Lublin KUL 2006

Bogusz R., Kawczyńska-Butrym Z., Majchrowska A., Wybrane elementy socjologii.: podręcznik dla

studentów i absolwentów Wydziałów Pielęgniarstwa i Nauk o Zdrowiu Akademii Medycznych. Lublin

Czelej 2003


Tobiasz-Adamczyk B.: Relacje lekarz-pacjent w perspektywie socjologii medycyny. Kraków Collegium

Medium UJ 2002


laptop, rzutnik multimedialny,


Pozytywna ocena z zaliczenia pisemnego

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Pedagogika

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. hum. Roman Gawrych


za przedmiot:

dr n. hum. Roman Gawrych


Wykład 20

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 20

Cele kształcenia:

Wyposażanie studentów w podstawowy zakres wiedzy i umiejętności dotyczących celów i zadań

pedagogiki jako nauki ze szczególnym uwzględnieniem problemów wychowania zdrowotnego

Wymagania wstępne:

Student powinien mieć świadomość potrzeby posiadania wiedzy z zakresu pedagogiki oraz ogólnych

problemów współczesnej edukacji



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza B.W16.

B.W17.

B.W18.

Objaśnia podstawowe pojęcia i zagadnienia

z zakresu pedagogiki jako nauki stosowanej

i procesu wychowania w aspekcie zjawiska

społecznego (chorowania, zdrowienia,

hospitalizacji, umierania);

Wykazuje znajomość procesu kształcenia w

ujęciu edukacji zdrowotnej;

Zna problematykę metodyki edukacji

zdrowotnej w odniesieniu do dzieci,

młodzieży i dorosłych;

egzamin, dyskusja

prace zaliczeniowe

dyskusja


B.U19.

B.U23.

kontroluje i koordynuje działania

zapobiegające dewiacjom i patologiom

wśród dzieci i młodzieży;

opracowuje projekty pielęgniarskich działań

prozdrowotnych w środowisku

zamieszkania, edukacji i pracy;

projektuje metody i formy profilaktyki i

prewencji chorób oraz kształtowania

prawidłowych zachowań zdrowotnych

wobec różnych grup społecznych;

prace zaliczeniowe

egzamin

Kompetencje

społeczne

B.K2.

B.K10.



profesjonalizmu;

przejawia empatię w relacji z pacjentem i

jego rodziną oraz wepółpracownikami.

dyskusja,

prace zaliczeniowe




sprawdzenie, itp.)







Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia i udział

w egzaminie/zaliczeniu




Treść zajęć: ( proszę wpisać hasłowo tematykę poszczególnych zajęć, pamiętając, aby przekładała się ona

na zamierzone efekty kształcenia)

1. Interpretacja podstawowych pojęć pedagogiki i wynikające z nich zadania dla pielęgniarek

2. Główne cele wychowania zdrowotnego realizowane na poszczególnych etapach edukacji

3. Metody wychowania i profilaktyki stosowane w edukacji zdrowotnej

4. Współczesne (wybrane) kierunki pedagogiczne przydatne pracownikom służby zdrowia

5. Kompetencje osoby zajmującej się edukacją zdrowotną

6. Planowanie pracy dydaktycznej

7. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży w wybranych programach szkolnych

8. Elementy metodologii badań pedagogicznych


1. Hejnicka-Bezwińska T., Pedagogika ogólna, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa

2008

2. Jundziłł E., Pawłowska R., Pedagog wobec osoby chorego, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2010

3. Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2004


1. Dudzikowa M., Czerepniak-Walczak M., Wychowanie, GWP, Gdańsk 2008

2. Gajewska G., Pedagogika opiekuńcza i jej metodyka, PEKW „GAJA”, Zielona Góra 2004

3. Śliwerski B. (red.), Pedagogika (Tom 1. Podstawy nauk o wychowaniu, Tom 2. Pedagogika wobec

edukacji, polityki oświatowej i wychowaniu i badań naukowych, Tom 3. Subdyscypliny pedagogiki),

GWP, Gdańsk 2006


laptop, rzutnik multimedialny


Aktywne uczestnictwo w wykładach, pozytywna ocena pracy zaliczeniowej (opracowanie konspektu

zajęć lub praca pisemna na temat: Poglądy wybranego pedagoga a ich przydatność dla służby zdrowia),

egzamin

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Prawo

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. med. Waldemar Pędziński

Osoba odpowiedzialna dr n. med. Waldemar Pędziński

za przedmiot:


Wykład 15

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 15

Cele kształcenia:

Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu teorii prawa, podstawowymi aktami prawa

dotyczącymi zawodów medycznych (pielęgniarki, położnej), prawa o zakładach opieki zdrowotnej,

ubezpieczeniach zdrowotnych, prawa człowieka, prawa pacjenta. Opanowanie umiejętności korzystania z

przepisów prawa, zrozumienia zapisów oraz interpretowania dotyczących wykonywania zawodu oraz

funkcjonowania systemu ochrony zdrowia.

Wymagania wstępne:

Podstawy wiedzy o społeczeństwie, historia - zakres szkoły średniej



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza B.W19.

B.W20.

B.W21.

B.W22.

B.W23.

zna podstawowe pojęcia z zakresu prawa i

jego miejsce w życiu społeczeństwa, ze

szczególnym uwzględnieniem praw

człowieka i prawa pracy;

zna na poziomie podstawowym

problematykę ubezpieczeń zdrowotnych i

ich systemu w Polsce i w Unii Europejskiej,

charakteryzuje ubezpieczenia obowiązkowe

i dobrowolne oraz wybrane kierunki polityki

ochrony zdrowia w Polsce i w państwach

członkowskich Unii Europejskiej;

zna podstawy prawne wykonywania

zawodów medycznych: prawa i obowiązki

pielęgniarki, strukturę organizacyjną i

zasady funkcjonowania samorządu

zawodowego pielęgniarek i położnych,

zadania samorządu w zakresie przyznawania

prawa wykonywania zawodu i wydawania

pozwolenia na wykonywanie indywidualnej

lub grupowej praktyki pielęgniarskiej

różnicuje odpowiedzialność karną, cywilną i

pracowniczą związaną z wykonywaniem

zawodu pielęgniarki;

zna Kartę Praw Pacjenta, Kartę Praw

Człowieka i Kartę Praw Dziecka;

Egzamin ustny


zna przepisy prawne dotyczące

wykonywania zawodu pielęgniarki i

Egzamin ustny

B.U18.

udzielania świadczeń zdrowotnych;

zna możliwości stosowania

odpowiedzialności zawodowej, karnej i

cywilnej w zakresie funkcjonowania

systemu ochrony zdrowia i udzielania

świadczeń zdrowotnych;

Kompetencje

społeczne

B.K2.

B.K5.



dążąc do profesjonalizmu

przestrzega praw pacjenta;

Samoocena studenta




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. System prawa, struktura aktów prawnych, prawa człowieka, wykładnia prawna.

2. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej.

3. Prawo ubezpieczeń zdrowotnych. Ustawa o zawodzie pielęgniarki i położnej.

4. Przepisy dotyczące samorządu zawodowego.

5. Prawa pacjenta.

6. Odpowiedzialność w zawodach medycznych – cywilna, karna, pracownicza, zawodowa.

7. Elementy prawa pracy.

8. Kształcenie i doskonalenie zawodowe pielęgniarek.

9. Organizacje pielęgniarskie krajowe i zagraniczne.

10. Prawa i obowiązki pracowników.

11. Wybrane aspekty prawa handlowego.

12. Prawne aspekty wykonywania zawodów medycznych.

13. Samorządy i związki zawodowe.

14. Wybrane aspekty prawa administracyjnego.

15. Dokumentacja medyczna - uregulowania prawne.


Smyczyński T.: Prawo rodzinne i opiekuńcze. Warszawa 2012.

Karkowska D.: Prawa pacjenta. Dom Wydawnictwo ABC, Warszawa 2009


Prawo i Zdrowie.: program komputerowy. Wolters Kluwer 2011

Kodeks pracy aktualnie obowiązujący w danym roku

Wymagania dotyczące pomocy dydaktycznych:

laptop, rzutnik multimedialny, Internet


Pozytywna ocena z zaliczenia.

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Zdrowie publiczne

Wydział: Medyczny




Rok studiów: I,II Semestr studiów: II, III




Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Izabela Metelska


za przedmiot:

mgr piel. Izabela Metelska


Wykład 45

Seminarium 30

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 75

Cele kształcenia:

Poznanie koncepcji i zadań zdrowia publicznego. Ukazanie czynników warunkujących stan zdrowia.

Przedstawienie współczesnych zagadnień organizacji i finansowania systemów opieki zdrowotnej.

Ocena stanu zdrowia ludności na podstawie danych epidemiologicznych i demograficznych.

Rozpoznawanie zagrożeń zdrowotnych występujących w środowisku zamieszkania, nauki i pracy.

Analiza i oceny stanu zatrudnienia i rozmieszczenia kadr pielęgniarskich; organizowania pracy na

własnym stanowisku oraz własnego rozwoju zawodowego. Rozpoznawanie działań w zakresie polityki

zdrowotnej i społecznej prowadzonej przez państwo. Poznanie mechanizmów rynkowych w opiece

zdrowotnej. Poznanie wybranych problemów i zagrożeń w zdrowiu i bezpieczeństwie współczesnych

społeczeństw.

Wymagania wstępne:

brak



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza B.W2. zna problematykę relacji człowiek -

środowisko społeczne;

Zaliczenie pisemne:

odpowiedź na 3 pytania

problemowe

B.W8.

zna techniki redukowania lęku i sposoby

relaksacji oraz mechanizmy powstawania,

działania i zapobiegania zespołowi


B.W20.

zna na poziomie podstawowym

problematykę ubezpieczeń zdrowotnych i

ich systemu w Polsce i w Unii Europejskiej,

charakteryzuje ubezpieczenia obowiązkowe

i dobrowolne oraz wybrane kierunki polityki

ochrony zdrowia w Polsce i w państwach

członkowskich Unii Europejskiej;

B.W24. przedstawia genezę, założenia i zadania

zdrowia publicznego w ramach systemowej

koncepcji ochrony zdrowia;

B.W25. wskazuje kulturowe, społeczne i

ekonomiczne uwarunkowania zdrowia

publicznego;

B.W26. zna podstawowe pojęcia dotyczące zdrowia

i choroby;

B.W27. klasyfikuje czynniki warunkujące zdrowie w

ujęciu jednostkowym i globalnym;

B.W28. omawia zasady racjonalnego żywienia w

świetle najnowszych badań naukowych;

B.W29. charakteryzuje istotę profilaktyki i prewencji

chorób;

B.W30. omawia podstawy organizacji Narodowego

Systemu Zdrowia w Polsce;

B.W31.

wyjaśnia założenia modeli edukacji

zdrowotnej, w tym model medycyny

rodzinnej, rolę i zadania pielęgniarki

podstawowej opieki zdrowotnej;

B.W32. wymienia zasady funkcjonowania rynku

usług medycznych w Polsce oraz w

wybranych krajach Unii Europejskiej;

B.W33. określa swoiste zagrożenia zdrowotne

występujące w środowisku zamieszkania,

edukacji i pracy;

B.W34. omawia strukturę i funkcje jednostek opieki

zdrowotnej;

B.W35.

omawia pojęcia: stanowisko pracy,

odpowiedzialność, obowiązki i uprawnienia,

czas pracy, praca zmianowa, rozkład czasu

pracy, standard opieki, procedura, algorytm

B.W36.

charakteryzuje podstawowe metody

organizacji opieki pielęgniarskiej i rodzaje

dokumentacji obowiązującej na

pielęgniarskich stanowiskach pracy;

B.W37. definiuje pojęcia: obciążenie pracą, choroba

zawodowa i wypadek przy pracy;

B.W38. wskazuje typowe etapy procesu

poszukiwania pracy;

B.W39. opisuje etapy planowania pracy własnej i ich

znaczenie w rozwoju zawodowym;

B.W40.

definiuje pojęcie jakości w opiece

zdrowotnej i pielęgnowaniu, różnicuje

kryteria opieki zdrowotnej oraz

pielęgniarskiej;

Umiejętności B.U1. opracowuje zestawienia podstawowych

determinantów zdrowia

Zaliczenie pisemne:

odpowiedź na 3 pytania

problemowe B.U11.

wykorzystuje techniki komunikacji

werbalnej, niewerbalnej i pozawerbalnej w

opiece zdrowotnej;

B.U14. stosuje techniki zapobiegania zespołowi


B.U20. ocenia globalne trendy dotyczące ochrony

zdrowia w aspekcie najnowszych danych

epidemiologicznych i demograficznych;

B.U21. interpretuje działania w zakresie polityki

zdrowotnej i społecznej prowadzonej przez

państwo na rzecz zdrowia publicznego;

B.U22.

dokonuje analizy i oceny funkcjonowania

różnych systemów opieki medycznej

oraz identyfikowania źródeł ich

finansowania

B.U24.

kontroluje czynniki obciążające w pracy

pielęgniarki oraz sprzyjające występowaniu

chorób zawodowych i wypadków przy

pracy;

B.U25.

rozwija umiejętności aktywnego

poszukiwania pracy (metody poszukiwania,

curriculum vitae, list motywacyjny,

rozmowa kwalifikacyjna, autoprezentacja);

B.U26. przeprowadza ocenę jakości opieki

pielęgniarskiej dla potrzeb doskonalenia

pielęgnowania;

Kompetencje

społeczne B.K1. szanuje godność i autonomię osób



przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego B.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę



B.K5. przestrzega praw pacjenta;

B.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Zdrowie publiczne – jego założenia i zadania.

2. Kulturowe, środowiskowe i ekonomiczne czynniki warunkujące zdrowie.

3. Środowiskowe uwarunkowania zdrowia. Środowisko bytowania, nauki i pracy.

4. Higiena żywności i żywienia. Podstawy prawa ustawodawstwa żywieniowego, normy

żywieniowe, zasady zdrowego żywienia.

5. Podstawowe dokumenty używane w demografii i epidemiologii. Metody statystyczne w analizie i

ocenie stanu zdrowia ludności. Pozytywne i negatywne mierniki stanu zdrowia.

6. Systemy opieki zdrowotnej funkcjonujące na świecie.

7. Źródła finansowania opieki zdrowotnej funkcjonujące na świecie.

8. Choroby społeczne jako wyzwanie dla zdrowia publicznego. Epidemiologia, czynniki ryzyka,

profilaktyka.

9. Zagadnienia organizacji pracy pielęgniarskiej:

Organizacja pracy własnej

Podział pracy na zespołowym stanowisku , współpraca interpersonalna

Stanowisko pracy, warunki pracy, obciążenia w pracy pielęgniarki

Jakość opieki pielęgniarskiej

Ocena i samoocena wyników pracy

10. Struktura i zasoby pielęgniarstwa. Metody liczenia zapotrzebowania na kadrę pielęgniarską.

11. System kształcenia i doskonalenia zawodowego pielęgniarek. Adaptacja społeczno-zawodowa.

Model indywidualnego rozwoju. Planowanie kariery.

12. Organizacje krajowe i międzynarodowe działające na rzecz rozwoju pielęgniarstwa i

zdrowia.Zdrowie publiczne w strategiach wybranych organizacji międzynarodowych i krajowych.

13. Polityka społeczna w Polsce. Zasady świadczeń z zakresu ubezpieczeń społecznych w Polsce.

14. Rynek usług zdrowotnych w Polsce i na świecie. Marketing usług medycznych. Jakość opieki

15. Wybrane problemy zdrowotne społeczeństwa – choroby cywilizacyjne; cukrzyca, nowotwory,

choroby układu krążenia, wypadki i urazy, choroby zakaźne i psychiczne.

16. Bioterroryzm i inne zagrożenia współczesnych społeczeństw świata.

17. Medycyna zapobiegawcza i promocja zdrowia oraz ich rola w zdrowiu publicznym.


1. Podstawy organizacji pracy pielęgniarskiej. Red. Ksykiewicz- Dorota A. Lublin, Wyd. Czelej 2004

2. Włodarczyk C. : Zdrowie publiczne w krajach europejskich. Kraków Wydaw. UJ 2007

3. Włodarczyk C. : Zdrowie publiczne w perspektywie międzynarodowej. Kraków Wydaw. UJ 2007

4. Zdrowie publiczne: podręcznik dla studentów i absolwentów wydziałów pielęgniarstwa i nauk o

zdrowiu. Red. T. Kulik, B. Latarski. Lublin, Wyd. Czelej 2002

5. Zdrowie publiczne: Kulik T.B., Pacian A., Wyd. PZWL 2014

6. Wojtczak A.: Zdrowie publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku. Warszawa, PZWL,

2009


1. Zdrowie Publiczne.

2. Magazyn Pielęgniarki i Położnej.

3. Magazyn Pielęgniarstwo XXI wieku.

Wymagania dotyczące pomocy dydaktycznych: laptop, rzutnik multimedialny, rzutnik folii


Pozytywny wynik egzaminu pisemnego

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki

Wydział: Medyczny






Rodzaj przedmiotu kierunkowy


Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. hum. Jolanta Łodzińska


za przedmiot:

dr n. hum. Jolanta Łodzińska


Wykład 40

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 40

Cele kształcenia: Zapoznanie z problematyką filozoficzną, filozofią w ujęciu historycznym i systemami

etycznymi, kształtowanie umiejętności posługiwania się terminologią filozoficzną, kształcenie

zrozumienia zasad etyki, doskonalenie umiejętności logicznego myślenia, doskonalenie umiejętności

oceny etycznej poszczególnych sytuacji w pracy zawodowej pielęgniarki. Celem przedmiotu jest

oswojenie studenta z podstawową aparaturą filozoficzną, zapoznanie z głównymi nurtami filozoficznej

refleksji, rozwój humanistycznej wrażliwości, przysposobienie do krytycznego i logicznego myślenia,

kreacji etycznych postaw i szacunku dla umysłowej kultury.

Wymagania wstępne: Ogólne wiadomości z zakresu etyki i moralności.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza B.W41. różnicuje przedmiot etyki ogólnej i

zawodowej

Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje

odpowiedź (krótkie


/SSQ/

B.W42.

Posiada wiedzę z zakresu koncepcji

filozoficzno-etycznych przydatnych w

pielęgniarstwie (psychologiczno-

personalistyczna, egzystencjalistyczna,

Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje


personalistyczna, kosmiczno--ewolucyjna,

etyka niezależna Tadeusza Kotarbińskiego)


/SSQ/

B.W43. charakteryzuje istotę podejmowania decyzji

etycznych i rozwiązywania dylematów

moralnych w pracy pielęgniarki

Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje



/SSQ/

B.W44. zna problematykę etyki normatywnej w tym

aksjologii wartości, powinności i sprawności

moralnych istotnych w pracy pielęgniarki

Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje



/SSQ/

B.W45. rozumie treść kodeksu etyki zawodowej

pielęgniarki

Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje



/SSQ/

Umiejętności

B.U27.

różnicuje zakres uprawnień,

obowiązków zawodowych i powinności

moralnych w zindywidualizowanej sytuacji

podmiotu opieki


zadania

B.U28. szanuje godność osoby ludzkiej w relacji z

podopiecznym i jego rodziną;


zadania

B.U29. wie, jak rozwiązywać dylematy moralne w

praktyce zawodowej


zadania

B.U30. dba o rozwój moralny i kształtowanie

sumienia


zadania

Kompetencje

społeczne B.K3. przestrzega wartości, powinności i

sprawności moralnych w opiece

Przedłużona

obserwacja przez


prowadzącego

B.K8.

współdziała w ramach zespołu

interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu

dylematów etycznych z zachowaniem zasad

kodeksu etyki zawodowej


przez


prowadzącego

B.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i

jego rodziną oraz współpracownikami


przez


prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Pojęcie filozofii, filozofia pielęgniarstwa.

2. Filozofia a inne dziedziny intelektualne.

3. Klasyczna struktura filozofii.

4. Presokratycy, Sokrates i jego uczniowie, Platon, Arystoteles.

5. Epikureizm i stoicyzm.

6. Św. Augustyn, św. Tomasz.

7. Filozofia czasów nowożytnych (Kartezjusz, Leibniz, Spinoza, Locke, Berkeley, Hume),

filozofowie francuskiego Oświecenia.

8. Współczesna filozofia chrześcijańska (Maritain, Mounier, K. Wojtyła).

9. Teorie sprawiedliwości a etyczne trudności związane z równym dostępem do świadczeń medycznych.

10. Wprowadzenie do zagadnień etyki zawodu, aksjologia.

11. Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej.

12. Etyka a moralność. Filozoficzne aspekty cierpienia i śmierci w medycynie współczesnej.

13. Analiza sytuacji moralnej i procesu podejmowania decyzji moralnej.

14. Wartości moralne i oceny moralne.

15. Etyka w praktyce pielęgniarskiej.

16. Kodeks etyki zawodowej pielęgniarki i położnej.

17. Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej.

18. Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – ich rozwiązywanie.

19. Pielęgniarstwo wobec problemów współczesnej medycyny.


1. Górajek-Jóźwik J.: Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Lublin Czelej 2004

2. Łuków P., Pasierski T.,: Etyka medyczna z elementami filozofii, Wyd. PZWL, 2013

3. Krzyżanowska-Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie pielęgniarskim: duchowość,

humanizm, profesjonalizm, holizm. Kraków Wydaw. Ad Vocem 2005

4. Wrońska I., Mariański J.: Etyka w pracy pielęgniarskiej: podręcznik dla studentów

pielęgniarskich studiów licencjackich. Lublin Czelej 2002


1. Ustawa o zawodach pielęgniarki i położnej (tekst jednolity) Ustawa z dnia 5 lipca 1996 r. o

zawodach pielęgniarki i położnej (Dziennik Ustaw z 2007 r. Nr 176 poz. 123).


- laptop,

- głośniki,


- mikrofon.


- pozytywny wynik z egzaminu pisemnego

- obecność na zajęciach

C. NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Podstawy pielęgniarstwa

Wydział: Medyczny




Rok studiów: I Semestr studiów: II




Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Kamila Strzałkowska


za przedmiot:

mgr piel. Kamila Strzałkowska


Wykład 20

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 20

Cele kształcenia:

Przygotowanie studenta do realizacji umiejętności kluczowych. Kształcenie umiejętności pracy w

zespole. Przygotowanie studenta do pełnienia ról zawodowych. Kształcenie cech postawy zawodowej

pielęgniarki.

Wymagania wstępne:

brak



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza C.W1.

C.W2.

C.W3.

wskazuje uwarunkowania rozwoju

pielęgniarstwa z perspektywy czasu

(przeszłość, teraźniejszość, przyszłość) na

tle transformacji opieki

omawia istotę współczesnego pielęgniarstwa

w wymiarze teoretycznym i praktycznym

oraz proces jego profesjonalizacji

definiuje pielęgnowanie oraz określa w nim

miejsce wspierania, pomagania i

Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje



/SSQ/

C.W4.

C.W5.

C.W6.

C.W7.

C.W11.

C.W12.

towarzyszenia

charakteryzuje rolę I funkcje zawodowe

pielęgniarki oraz rolę pacjenta w procesie

realizacji opieki zdrowotnej

opisuje proces pielęgnowania (istota, etapy,

zasady stosowania) i primary nursing

(istota, odrębności) oraz wpływ

pielęgnowania tradycyjnego na

funkcjonowanie praktyki pielęgniarskiej

zna i stosuje klasyfikacje diagnoz

pielęgniarskich

określa istotę opieki pielęgniarskiej opartej o

założenia teoretyczne F. Nightingale, V.

Henderson, D. Orem, C. Roy i B. Neuman

oraz innych teorii klasycznych

pielęgniarstwa

charakteryzuje warunki pracy i zakres zadań

zawodowych pielęgniarki

opisuje istotę, cel, wskazania,

przeciwwskazania, niebezpieczeństwa,

obowiązujące zasady i strukturę

wykonywania podstawowych czynności

pielęgniarskich

Umiejętności C.U1.

C.U2.

proponuje model pielęgnowania i stosuje w

praktyce wybrane teorie pielęgniarstwa;

gromadzi informacje metodą wywiadu,

obserwacji, pomiarów bezpośrednich i

pośrednich (skale), analizy dokumentacji (w

tym analizy badań diagnostycznych),

badania fizykalnego w celu rozpoznawania

stanu zdrowia pacjenta i sformułowania

diagnozy pielęgniarskiej


zadania

Kompetencje

społeczne

C.K1.

C.K2.

C.K3.

C.K4.

C.K6.






przestrzega wartości, powinności i

sprawności moralnych w opiece;

wykazuje odpowiedzialność moralną za

człowieka i wykonywanie zadań

zawodowych

rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe


przez


prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Istota współczesnego pielęgniarstwa

2. Determinanty rozwoju pielęgniarstwa

3. Dawca i biorca pielęgnowania

4. Pielęgniarstwo i pielęgniarka w systemie opieki

5. Organizacja pielęgniarskiego stanowiska pracy

6. Komunikowanie w pielęgniarstwie

7. Wybrane teorie i modele pielęgnowania wykorzystane w praktyce opiekuńczej

8. Zdrowie i jego determinanty

9. Opieka nad człowiekiem chorym

10. Udział pielęgniarki w procesie diagnozowania i leczenia

11. Działalność praktyczna w pielęgniarstwie

12. Działalność naukowa w pielęgniarstwie


Podstawy pielęgniarstwa: podręcznik dla studentów i absolwentów .T. 1 i 2. Pod red. B. Ślusarskiej, D.

Zarzyckiej, K. Zahradniczek. Lublin Czelej 2004

Kirschnick O. : Pielęgniarstwo. Wrocław Urban&Partner 2005

Lloyd P. : Zasady podnoszenia pacjentów. Warszawa, PZWL, 2005 (3

Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej. Red. J. Grójek-Jóźwik. Warszawa Wydaw.

Makmed 2009

Pielęgnacyjne i kliniczne aspekty opieki nad chorymi: wybrane zagadnienia. Red. A. Steciwko, M.

Wojtak, D. Żurawicka. T. 2. Wrocław Wydaw. Continuo 2009

Pielęgniarstwo: ćwiczenia. Red. W. Ciechaniewicz PZWL 2008

Pielęgniarstwo: ćwiczenia. T. 1 i 2. Red. W. Ciechaniewicz PZWL 2006

Pielęgniarstwo: podręcznik dla studiów medycznych. Red. K. Zahradniczek. Warszawa PZWL 2007


Pielęgniarstwo transkulturowe: podręcznik dla studiów medycznych. Red. Nauk. A. Majda, J. Zalewska-

Puchała, B. Ogórek-Tęcza. Warszawa PZWL 2010

Pielęgniarstwo we współczesnej medycynie: I podlaska konferencja naukowo-szkoleniowa, Białystok 19-

20 maj 2000: materiały konferencyjne / I. Wrońska [et al.]. Białystok Podlaska Spółdzielnia PHU 2000



Pozytywna ocena z zaliczenia.

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Promocja zdrowia

Wydział: Medyczny




Rok studiów: I,II Semestr studiów: II,III




Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Elżbieta Jankowska


za przedmiot:

mgr piel. Elżbieta Jankowska


Wykład 30

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia: przygotowanie do realizacji działań w zakresie promocji zdrowia i profilaktyki

skierowanych do osób zdrowych jak i chorych oraz ich rodzin. Pogłębienie wiedzy o zdrowiu i

czynnikach wpływających na zdrowie. Uświadomienie roli jaką pełni pielęgniarka w tworzeniu wzorców

zachowań prozdrowotnych . Samodzielne przygotowanie i przeprowadzenie występów, prezentacji z

zakresu profilaktyki i promocji zdrowia.

Wymagania wstępne: podstawowe wiadomości z zakresu zdrowia publicznego, pedagogiki, psychologii



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza C.W.13

C.W.14

C.W.15

C.W.16

Definiuje zdrowie, promocję zdrowia,

profilaktykę, zachowania zdrowotne, styl

życia oraz wskazuje ich podstawy

teoretyczne

Wyjaśnia paradygmaty zdrowia i ich wpływ

na promocję zdrowia i profilaktykę

zdrowotną.

Określa zakres i charakter zadań

pielęgniarki promocji zdrowia, zna zasady

konstruowania programów promocji

zdrowia i edukacji zdrowotnej

Zna strategie promocji zdrowia o zasięgu

lokalnym, narodowym i ponad narodowym

Zaliczenie - pisemny test


MCQ

Umiejętności C.U. 36

Ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny-

„potencjał zdrowotny człowieka” z

wykorzystaniem swoistej melodyki( skale,

siatki, pomiary przyrządowe)


zadania

Projekt

Prezentacja

C.U.37

C.U.38

C.U. 39

C.U.40

C.U.41

Rozpoznaje uwarunkowania zachowań

zdrowotnych jednostki i czynniki ryzyka

chorób wynikających ze stylu życia.

Uczy odbiorcę usług pielęgniarskich

samokontroli stanu zdrowia i motywuje

do zachowań prozdrowotnych.

Inicjuje i wspiera jednostkę i rodzinę w

utrzymaniu zdrowia przez tworzenie

środowiskowej „koalicji na rzecz zdrowia”.

Realizuje programy promocji zdrowia i

edukacji zdrowotnej dostosowane do

rozpoznanych potrzeb zdrowotnych.

Opracowuje i wdraża indywidualne

programy promocji zdrowia jednostek i

rodzin.

Kompetencje

społeczne

C.K1.

C.K2.

C.K.10


powierzonych opiece.



dążąc do profesjonalizmu.

Przejawia empatię w realizacji z pacjentem

i jego rodziną oraz współpracownikami.


przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)





Samodzielne studiowanie tematyki ćwiczeń







Treść zajęć:

1. Założenia i cele promocji zdrowia . Wybrane polityki i strategie promocji zdrowia.

2. Uwarunkowania zdrowia. Zachowania zdrowotne i metody kształtowania zachowań

zdrowotnych. Promocja zdrowia w wybranych zagrożeniach zdrowotnych.

3. Rola i zadania pielęgniarki w promocji zdrowia.

4. Budowa programów z zakresu promocji zdrowia.

5. Standardy w promocji zdrowia.


1. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M:. Promocja Zdrowia, Lublin 2008, Wydawnictwo Czelej

2. Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M:. Promocja Zdrowia w praktyce pielęgniarki i położnej,

tom 2., PZWL, Warszawa 2010

3. Cianciara D., zarys współczesnej promocji zdrowia , PZWL, Warszawa 2010

4. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna . Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2012

5. Załącznik do Uchwały nr 90/2007 Rady Ministrów z dnia 15 maja 2007r. Narodowy Program

Zdrowia na lata 2007-2015


1. Karski J.B, Promocja zdrowia dziś i perspektywy jej rozwoju w Europie, CeDeWu, Warszawa

2009

2. Karski J.B., Postępy promocji zdrowia. Przegląd międzynarodowy, CeDeWu Warszawa 2011

3. Lisicki T., Wilk B., Walentukiewicz A (red) , Prozdrowotny styl życia . Uwarunkowania

społeczne, AWF, Gdańsk 2005


- laptop,




- pozytywny wynik przygotowanej prezentacji z zakresu promocji zdrowia, programu promocji

zdrowia

- pozytywny wynik z testu wielokrotnego wyboru MCQ

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Podstawowa opieka zdrowotna

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

Mgr Elżbieta Jankowska


za przedmiot:

Mgr Elżbieta Jankowska


Wykład 30

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia: poznanie wiedzy dotyczącej transformacji systemu opieki zdrowotnej w Polsce i na

świecie, zasad funkcjonowania podstawowej opieki zdrowotnej, organizacji pracy pielęgniarki rodzinnej

i lekarza POZ, rys historyczny pielęgniarstwa rodzinnego, zapoznanie z funkcjami rodziny jako

najmniejszej komórki społecznej, przypomnienie podstaw teoretycznych procesu pielęgnowania rodziny,

standardów i jakości opieki, wskazanie zasad ustalenia potrzeb rodziny i postawienia diagnozy

pielęgniarskiej, określenie zasad prowadzenia dokumentacji w POZ, wskazanie na sytuacje trudne jak

choroba, niepełnosprawność, starość oraz możliwość udzielenia wsparcia, szerzenie zasad promocji

zdrowia w rodzinie w różnych fazach życia.

Wymagania wstępne: podstawy pielęgniarstwa, teoria pielęgniarstwa, filozofia i etyka zawodu

pielęgniarki, zdrowie publiczne



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza

C.W1.

wskazuje uwarunkowania rozwoju

pielęgniarstwa z perspektywy czasu

(przeszłość, teraźniejszość, przyszłość) na

tle transformacji opieki

Egzamin pisemny

Test wielokrotnego

wyboru /MCQ/; C.W2. omawia istotę współczesnego pielęgniarstwa

w wymiarze teoretycznym i praktycznym

oraz proces jego profesjonalizacji

C.W3. definiuje pielęgnowanie oraz określa w nim

miejsce wspierania, pomagania i

towarzyszenia

C.W4. charakteryzuje rolę i funkcje zawodowe

pielęgniarki oraz rolę pacjenta w procesie

realizacji opieki zdrowotnej

C.W5.

opisuje proces pielęgnowania (istota, etapy,

zasady stosowania) i primary nursing

(istota, odrębności) oraz wpływ

pielęgnowania tradycyjnego na

funkcjonowanie praktyki pielęgniarskiej

C.W6. zna i stosuje klasyfikacje diagnoz

pielęgniarskich

C.W7.

określa istotę opieki pielęgniarskiej opartej o

założenia teoretyczne F. Nightingale, V.

Henderson, D. Orem, C. Roy i B. Neuman

oraz innych teorii klasycznych

pielęgniarstwa;

C.W8.

różnicuje udział pielęgniarki w zespole

interdyscyplinarnym w procesie

promowania zdrowia, profilaktyki,

diagnozowania, leczenia i rehabilitacji;

C.W17.

charakteryzuje podstawową opiekę

zdrowotną w Polsce i na świecie z

uwzględnieniem zadań pielęgniarki i innych

pracowników ochrony zdrowia

C.W18. zna system zarządzania informacją w

podstawowej opiece zdrowotnej

C.W19. wskazuje determinanty i mierniki jakości

podstawowej opieki zdrowotnej

C.W20.

omawia modele opieki środowiskowo-

rodzinnej i formy świadczenia opieki

pielęgniarskiej w ramach podstawowej

opieki zdrowotnej

C.W21.

formułuje odrębności w opiece

środowiskowo-rodzinnej w zakresie

gromadzenia informacji, diagnozowania,

metod pracy i dokumentowania, ze względu

na środowisko zamieszkania, nauki i pracy

C.W22.

formułuje odrębności w opiece

środowiskowo-rodzinnej w zakresie

gromadzenia informacji, diagnozowania,

metod pracy i dokumentowania, ze względu

na odbiorcę indywidualnego i jego stan,

charakterystykę rodziny i społeczności

lokalnej;

C.W23.

realizuje świadczenia zdrowotne w

zakresie podstawowej opieki zdrowotnej,

w tym świadczenia gwarantowane i

zapewnianie opieki nad pacjentem chorym;

C.W24. ocenia środowisko nauczania i

wychowania w zakresie rozpoznawania

problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży;

C.W25. przygotowuje sprzęt i środki do realizacji

opieki pielęgniarskiej w środowisku

zamieszkania pacjenta;

C.W26. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie

w podstawowej opiece zdrowotnej;

Umiejętności

C.U1. proponuje model pielęgnowania i stosuje w

praktyce wybrane teorie pielęgniarstwa;


zadania

C.U2.



pośrednich (skale), analizy dokumentacji

(w tym analizy badań diagnostycznych),




C.U5. ustala cele i plan opieki nad człowiekiem

chorym lub niepełnosprawnym

C.U33. prowadzi dokumentację opieki

pielęgniarskiej, w tym historię

pielęgnowania, kartę obserwacji

C.U36.

ocenia stan zdrowia jednostki i rodziny -

„potencjał zdrowotny człowieka" z

wykorzystaniem swoistej metodyki

(skale, siatki, pomiary przyrządowe)

C.U37. rozpoznaje uwarunkowania zachowań


chorób wynikających ze stylu życia

C.U45. stosuje standardy i procedury pielęgniarskie

w podstawowej opiece zdrowotnej

Kompetencje

społeczne C.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę




przez opiekuna

/nauczyciela

C.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe

prowadzącego

C.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej

C.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i


Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) C.W8. różnicuje udział pielęgniarki w zespole interdyscyplinarnym w procesie

promowania zdrowia, profilaktyki, diagnozowania, leczenia i rehabilitacji;



sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Transformacja systemu opieki zdrowotnej w Polsce i na świecie. Rys historyczny – rola WHO w

założeniach programowych i organizacyjnych w podstawowej opiece zdrowotnej.

2. Założenia ideowe i programowe POZ, organizacja pracy i udzielanie świadczeń zdrowotnych.

3. Historia pielęgniarstwa rodzinnego w USA, Kanadzie i na ziemiach polskich.

4. Pielęgniarstwo rodzinne w Polsce w XXI wieku – pielęgniarstwo tradycyjne i nowoczesne.

5. Rodzina jako system społeczny – struktura, funkcje, demograficzne i społeczne przemiany rodzin.

6. Rola i zadania pielęgniarki rodzinnej w opiece nad matką i dzieckiem, osobą starszą i

niepełnosprawną.

7. Zastosowanie teorii pielęgniarskich w pielęgniarstwie rodzinnym.

8. Standardy postępowania w pielęgniarstwie rodzinnym i zasady jakości opieki, prawa pacjenta.

9. Zastosowanie procesu pielęgnowania w pracy z rodziną.

10. Zdrowie – rodzina – choroba: czynniki związane ze zdrowiem rodziny.

11. Ustalenie pielęgniarskiej diagnozy rodzinnej w zdrowiu i w chorobie.

12. Dokumentowanie procesu pielęgnowania w podstawowej opiece zdrowotnej.

13. Pielęgniarstwo w środowisku nauczania i wychowania. Organizacja opieki zdrowotnej nad

dziećmi i młodzieżą w szkole. Problemy uczniów w środowisku szkolnym –

zadania pielęgniarki.

14. Pielęgniarstwo w opiece nad zdrowiem pracujących. Organizacja opieki zdrowotnej nad

pracującymi. Rozwój pielęgniarstwa w służbie medycyny pracy. Podstawy prawne wykonywania

zadań pielęgniarek medycyny pracy.

15. Współpraca pielęgniarki podstawowej opieki zdrowotnej z położną rodzinną.

16. Domowa opieka długoterminowa szansą na poprawę jakości życia osób przewlekle chorych

i niepełnosprawnych. Planowanie opieki długoterminowej – zasady kontraktowania świadczeń.

Osoby kwalifikujące się do opieki długoterminowej. Formy organizacyjne.

17. Rynek usług medycznych. Prowadzenie działalności gospodarczej przez pielęgniarki podstawowej

opieki zdrowotnej. Zakres kontraktowania świadczeń gwarantowanych w POZ. Przystępowanie

do konkursów ofert na prowadzenie programów prozdrowotnych i profilaktycznych.


1. Kilańska D.(red.): Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej, Tom I, Wydawnictwo

Makmed, Lublin 2008 lub z 2010 (wznowienie)

2. Brosowska B., Mielczarek-Pankiewicz E.: Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej, Tom

II, Wydawnictwo Makmed, Lublin 2008

3. Górajek-Jóźwik J.: Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,

Warszawa 2007

4. Kawczyńska-Butrym Z.: Wyzwania rodziny: zdrowie, choroba, niepełnosprawność, starość,

Wydawnictwo Makmed, Lublin 2008


1. Kędziora-Kornatowska K., Muszalik M. (red.): Kompendium pielęgnowania pacjentów w starszym

wieku, Wydawnictwo Czelej, Lublin 2007

2. Kędziora-Kornatowska K., Muszalik M., Skolmowska E.: Pielęgniarstwo w opiece długoterminowej,

Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010

3. Krakowiak P., Krzyżanowski D., Modlińska A.: Przewlekle chory w domu, Wydawca: Fundacja Lubię

Pomagać, Gdańsk 2011

4. Kózka M., Płaszewska-Żywko L.: Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym dorosłym, Wydawnictwo

Lekarskie PZWL, Warszawa 2010

5. Mikołajewska E.: Osoba ciężko chora lub niepełnosprawna w domu. Poradnik dla opiekunów. PZWL,

Warszawa 2008

Wymagania dotyczące pomocy dydaktycznych laptop, rzutnik multimedialny, wzory standardów

postępowania, wzory dokumentacji medycznej, przykłady narzędzi pomiaru jakości usług medycznych


1. Test sprawdzający wiedzę. Test wielokrotnego wyboru.

2. Napisanie Procesu Pielęgnowania na podstawie: Indywidualnej Karty Opieki Pielęgniarskiej w

POZ – wzór dokumentu w oparciu o Załącznik Nr 12 do Zarządzenia Nr 105/2008/DSOZ Prezesa

NFZ z dnia 5 listopada 2008 roku.

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Badanie fizykalne

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Ewa Fiega


za przedmiot:

mgr piel. Ewa Fiega


Wykład 20

Seminarium

Ćwiczenia 10

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

Inne

Razem 30

Cele kształcenia:

Celem nauczania przedmiotu jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie pielęgniarki do samodzielnego

badania fizykalnego oraz oceny stanu zdrowia pacjenta, zapoznanie z teoretycznymi podstawami badania

fizykalnego w pielęgniarstwie, zapoznanie z zasadami, metodami, technikami i kolejnością badania

fizykalnego, kształtowanie umiejętności do przeprowadzenia badania podmiotowego i przedmiotowego,

zapoznanie z wybranymi badaniami diagnostycznymi oraz kształtowanie podstawowych umiejętności

dotyczących metod diagnostycznych, przedstawienie różnic w badaniu fizykalnym niemowląt i dzieci,

przygotowanie do dokonania analizy otrzymanych wyników badania podmiotowego i przedmiotowego,

kompleksowej oceny stanu zdrowia pacjenta oraz formułowania diagnozy pielęgniarskiej.

Wymagania wstępne:

Podstawowe wiadomości z anatomii, fizjologii z biochemią, patologii, radiologii



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza C.W6. zna i stosuje klasyfikacje diagnoz

pielęgniarskich Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje

odpowiedź - test

jednokrotnego wyboru

C.W30. omawia badanie podmiotowe ogólne i

szczegółowe, zasady jego prowadzenia

i dokumentowania;

C.W31. charakteryzuje techniki badania fizykalnego

i kompleksowego badania fizykalnego

pacjenta dla potrzeb opieki pielęgniarskiej

C.W32.

określa znaczenie wyników badania

podmiotowego i przedmiotowego w

formułowaniu oceny stanu zdrowia pacjenta

dla potrzeb opieki pielęgniarskiej

Umiejętności

C.U2.



pośrednich (skale), analizy dokumentacji (w

tym analizy badań diagnostycznych),





zadania

Prezentacja

C.U49.

przeprowadza badanie podmiotowe

pacjenta, analizuje i interpretuje wyniki dla

potrzeb diagnozy pielęgniarskiej i jej

dokumentowania

C.U50.

rozpoznaje i interpretuje podstawowe

odrębności w badaniu noworodka,

niemowlęcia, osoby dorosłej i w wieku

geriatrycznym

C.U51.

wykorzystuje techniki badania fizykalnego

do oceny fizjologicznych funkcji skóry,

zmysłów, głowy, klatki piersiowej, w tym

układu sercowo-naczyniowego, układu

oddechowego, gruczołów piersiowych, jamy

brzusznej, narządów płciowych,

obwodowego układu krążenia, układu

mięśniowo-szkieletowego i układu

nerwowego

C.U52. dokumentuje wyniki badania fizykalnego i

ich wykorzystywanie w zakresie oceny

stanu zdrowia pacjenta

C.U53. wykonuje badanie fizykalne umożliwiające

wczesne wykrywanie chorób sutka i uczy

pacjentów samobadania piersi

Kompetencje

społeczne C.K1. szanuje godność i autonomię osób



przez


prowadzącego C.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę



C.K3. przestrzega wartości, powinności i


C.K4. wykazuje odpowiedzialność moralną za


zawodowych

C.K5. przestrzega praw pacjenta;

C.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej

C.K8.





C.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i





sprawdzenie, itp.)










Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Badania naukowe w pielęgniarstwie

Wydział: Medyczny




Treść zajęć:

1. Badanie fizykalne w pielęgniarstwie –rys historyczny

2. Badanie podmiotowe- zakres i charakter informacji określanych przez pielęgniarkę.

3. Ocena stanu psychicznego.

4. Zasady badania fizykalnego- kolejność i etapy badania fizykalnego

5. Badanie fizykalne skóry i jej wytworów

6. Badanie i ocena głowy i szyi- badanie oczu, uszu, jamy ustnej, węzłów chłonnych

7. Badanie klatki piersiowej i płuc

8. Badanie gruczołów piersiowych

9. Badanie fizykalne układu sercowo-naczyniowego i krążenia obwodowego

10. Ocena i badanie jamy brzusznej

11. Badanie fizykalne układu moczowo-płciowego żeńskiego i męskiego

12. Badanie fizykalne układu nerwowego

13. Badanie fizykalne układu kostno-stawowego i mięśniowego

14. Różnice w badaniu fizykalnym niemowląt i dzieci

15. Kompleksowa ocena stanu zdrowia pacjenta z wykorzystaniem dokumentacji klinicznej do

postawienia diagnozy pielęgniarskiej.


1. Dyk D.: Badanie fizykalne w pielęgniarstwie. Warszawa 2010, Wydawnictwo Lekarskie PZWL.

2. Krajewska-Kułak E., Szczepański M.: Badanie fizykalne w praktyce pielęgniarek i położnych.

Lublin 2008. Czelej.

3. Maxwell A.A., Marsh J. pod redakcją Kokota F., Crash Course. Wywiad i badanie przedmiotowe.

Wrocław 2004. Wydawnictwo Medyczne Urban &Partner .


1. Tatoń J., Czech A.,: Diagnostyka internistyczna. Wyd. PZWL 2010.

2. Robertson C., Douglas G., Nicol F., Badanie kliniczne Macleod, Wyd. Elsevier 2010.


- laptop,


- magnetofon

- stetoskopy

- otoskop

- widełki stroikowe 512 Hz - fantom do osłuchiwania szmerów oddechowych

- fantom do osłuchiwania tonów serca i szmerów sercowych

- fantom do badania piersi



- pozytywny wynik egzaminu pisemnego (60% prawidłowych odpowiedzi warunkuje

zaliczenie przedmiotu badanie fizykalne).







Osoby prowadzące

przedmiot:

Promotorzy prac licencjackich


za przedmiot:


Wykład

Seminarium 25

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 25

Cele kształcenia:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawami wiedzy z zakresu gromadzenia,

opracowywania i oceny informacji, przygotowywania prac naukowych (referatów, artykułów, prac

seminaryjnych i dyplomowych), a także rozwijanie badawczych zainteresowań studentów oraz

przygotowywanie ich do pracy w zespołach badawczych, sporządzania i interpretacji diagnoz

pielęgniarskich.

Wymagania wstępne:

Znajomość zagadnień z podstaw pielęgniarstwa, podstawowej opieki zdrowotnej, pedagogiki,

socjologii, psychologii



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza C.W33.

C.W34.

C.W35.

C.W36.

C.W37.

C.W38.

definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz

paradygmaty pielęgniarstwa;

charakteryzuje etapy postępowania

badawczego;

opisuje metody i techniki badań;

określa zasady interpretowania danych

empirycznych i wnioskowania;

zna podstawowe przepisy z zakresu prawa

autorskiego i ochrony własności

intelektualnej;

określa znaczenie etyki w badaniach

naukowych;

Egzamin ustny


C.U55.

uczestniczy w realizacji projektu

badawczego;

krytycznie analizuje publikowane wyniki


badania, prezentacja

C.U56.

C.U57.

C.U58.

C.U59.

C.U60.

badań naukowych;

wykorzystuje wyniki badań naukowych w

zapewnianiu wysokiej jakości opieki nad

pacjentem;

uczestniczy w kształceniu zawodowym

studentów;

opracowuje i realizuje własny projekt

badawczy w ramach badań o charakterze

jakościowym;

analizuje i opracowuje raporty z badań

naukowych (np. artykuły naukowe);

postępuje zgodnie z zasadami etyki badań

naukowych i ochrony własności

intelektualnej;

Kompetencje

społeczne

C.K9. jest otwarty na rozwój podmiotowości

własnej i pacjenta;


przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Podstawowe przepisy z zakresu prawa autorskiego i ochrony własności intelektualnej (plagiat). Zasady

etyki.

2. Fazy badania naukowego. Formułowanie celu i problemów badawczych.

3. Uwarunkowania doboru metod, technik i narzędzi badawczych. Dobór grupy do

badań.

4. Organizacja badań – zgoda na badania. Gromadzenie i analiza materiału badawczego. Ocena materiału

badawczego- segregacja i kodowanie. Analiza danych surowych. Sposoby wnioskowania.

5. Redakcyjne przygotowanie pracy badawczej. Sposoby prezentacji wyników badań.


1. Lenartowicz H., Kózka M.: Metodologia badań naukowych w pielęgniarstwie. Wyd. PZWL,

Warszawa 2010

2. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna Wydawnicza ”Impuls”, Kraków 2007


1.Halewicz W. Etyczne i prawne granice badań naukowych Wyd. UNIVERSITAS, Kraków 2009



Obecność na zajęciach, przygotowanie pracy licencjackiej.

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Zakażenia szpitalne

Wydział: Medyczny





Typ przedmiotu fakultatywny



Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Barbara Pietrzak


za przedmiot:

mgr piel. Barbara Pietrzak


Wykład 15

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 15

Cele kształcenia: poznanie zagadnień z zakresu zakażeń szpitalnych oraz zapoznanie studentów z

zasadami profilaktyki zakażeń związanych z udzielaniem świadczeń zdrowotnych; przygotowanie

pielęgniarki/pielęgniarza do prowadzenia profilaktyki, nadzoru i monitoringu działań dotyczących higieny

szpitalnej.

Wymagania wstępne: wiadomości z podstaw pielęgniarstwa, mikrobiologii, chorób zakaźnych,

epidemiologii ogólnej.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza C.W39.

C.W40.

definiuje zakażenia szpitalne, z

uwzględnieniem źródeł i rezerwuaru

drobnoustrojów w środowisku szpitalnym,

dróg szerzenia, zapobiegania i zwalczania

zakażeń szpitalnych;

wyjaśnia sposoby kontroli szerzenia się,

zapobiegania i zwalczania zakażeń

szpitalnych, w tym mikroflory środowiska

szpitalnego;



MCQ

C.W41.

C.W42.

wyjaśnia mechanizm i sposoby

postępowania w zakażeniu krwi, zakażeniu

ogólnoustrojowym, szpitalnym zapaleniu

pluć, zakażeniu dróg moczowych i

zakażeniu grzybiczym;

analizuje zagrożenia epidemiologiczne w

skupiskach ludzi takich jak szkoły,

przedszkola, uczelnie, szpitale, koncerty,

koszary wojskowe


C.U62.

C.U63.

wdraża standardy postępowania

zapobiegającego zakażeniom szpitalnym i

zakażeniom w innych przedsiębiorstwach

podmiotu leczniczego

prowadzi ocenę i izoluje chorych

potencjalnie zakażonych lub chorych

zakaźnie

bezpiecznie stosuje środki dezynfekcyjne i

segreguje odpady medyczne


zadania

Kompetencje

społeczne

C.K2.

C.K4.

C.K6.




wykazuje odpowiedzialność moralną za


zawodowych


obowiązki zawodowe


przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Epidemiologia zakażeń szpitalnych w Polsce i na świecie.

2. Obowiązujące regulacje prawne.

3. Definicja, podział, źródła i drogi szerzenia zakażenia szpitalnego.

4. Mikrobiologia środowiska szpitalnego - charakterystyka drobnoustrojów istotnych w zakażeniach

szpitalnych

5. Flora fizjologiczna organizmu ludzkiego.

6. Postacie kliniczne zakażeń szpitalnych – charakterystyka, zasady profilaktyki.

7. Mycie i dezynfekcja rąk w obszarze medycznym.

8. Metod i zasad dezynfekcji w podmiotach leczniczych.

9. Metod i zasad sterylizacji w podmiotach leczniczych.

10. Gospodarka odpadami medycznymi.

11. Zasady izolacji pacjentów z podejrzanym lub stwierdzonym zakażeniem.

12. Biologiczne czynniki szkodliwe na stanowisku pielęgniarka / pielęgniarz.

13. Bezpieczne metody pracy na stanowisku pielęgniarka / pielęgniarz.

14. Postępowanie w przypadku wystąpienia szpitalnego ogniska epidemicznego.


1. Fleischer M., Bober – Gheek B. „Podstawy pielęgniarstwa epidemiologicznego”, wyd. 2, Elsevier

Urban & Partner, Wrocław 2006.

2. Heczko P.B. (red.) „ Mikrobiologia. Podręcznik dla pielęgniarek, położnych i ratowników

medycznych”, PZWL, Warszawa 2007.

3. Heczko P.B., Wojkowska – Mach J.(red.)”Zakażenia szpitalne. Podręcznik dla zespołów kontroli

zakażeń”, PZWL, Warszawa 2009.

4. Ciuruś M. „Procedury higieny w placówkach ochrony zdrowia”, Instytut Problemów Ochrony

Zdrowia, Warszawa 2009.


1. Bilski B.(red) „Higiena pracy w pielęgniarstwie. Wybrane zagadnienia” Wydawnictwo Naukowe

Uniwersytetu Medycznego im. K. Marcinkowskiego, Poznań 2009.

2. Dzierżanowska D. (red.) „ Postacie kliniczne zakażeń szpitalnych”, α-medica press,

Bielsko - Biała 2007.

3. Bartusek M., Wylęgała E. (red.) „Wybrane aspekty pielęgniarstwa epidemiologicznego”

Wydawnictwo ŚAM, Katowice 2006.

4. Brońska K. (red.) „Odpady medyczne. Obowiązkowe instrukcje i procedury postępowania”,

Wydawnictwo FORUM, Poznań 2008.


- laptop,





Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Promocja zdrowia psychicznego

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Joanna Bagińska


za przedmiot:

mgr piel. Joanna Bagińska


Wykład 15

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 15

Cele kształcenia:

Przygotowanie studentów do propagowania zdrowego stylu życia psychicznego. Przygotowanie do

doradztwa, prowadzenia psychoedukacji i promocji zdrowia psychicznego.

Wymagania wstępne:

Promocja zdrowia, Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza C.W13.

C.W 47.

C.W48.

C.W 49.

C.W50.

definiuje zdrowie, promocję zdrowia,

profilaktykę, zachowania zdrowotne, styl

życia oraz wskazuje ich podstawy

teoretyczne;

charakteryzuje teorie rozwojowe zdrowia

psychicznego i definiuje zdrowie

psychiczne;

rozpoznaje zagrożenia i pozytywne czynniki

w kształtowaniu zdrowia psychicznego;

omawia stres jako determinant równowagi

biopsychospołecznej organizmu w aspekcie

zdrowia psychicznego;

wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce

wypalenia zawodowego, agresji, przemocy

i mobbingu w różnych okresach życia

człowieka;

Egzamin pisemny -esej


C.U40.

C.U67.

C.U68.

rozpoznaje uwarunkowania zachowań


chorób wynikających ze stylu życia;

realizuje programy promocji zdrowia i

edukacji zdrowotnej dostosowane do

rozpoznanych potrzeb zdrowotnych;

podejmuje działania promujące zdrowie

psychiczne i rozpoznaje sieci wsparcia

społecznego;

podejmuje działania zapobiegające oraz

diagnostyczne dotyczące występowania

przemocy, agresji, mobbingu i wypalenia

zawodowego;


zadania

Kompetencje

społeczne

C.K1.

C.K2





przez



profesjonalizmu;

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Podstawowe definicje z zakresu zdrowia psychicznego.

2. Zdrowie psychiczne jako funkcja rozwoju psychicznego.

3. Konstrukcje osobowości – ich wpływ na zdrowe zachowanie.

4. Emocje a zdrowe zachowanie.

5. Efektywne komunikowanie a zdrowe zachowanie.

6. Czynniki zagrażające zdrowiu psychicznemu.

7. Warunki zaspokajania potrzeb i realizacji zadań życiowych w różnych fazach życia człowieka.

8. Wczesna pomoc psychologiczna jako element promocji zdrowia psychicznego.

9. Promocja zdrowia psychicznego w szkole.

10. Promocja zdrowia psychicznego w społeczności, w miejscu pracy.

11. Promocja zdrowia psychicznego ludzi w podeszłym wieku.

12. Promocja zdrowia psychicznego w mediach.

13. Rola pielęgniarki w promocji zdrowia psychicznego


1. S. Pużyńskiego, M. Beręsewicz (red.) Zasady rozpoznawania i leczenia zaburzeń psychicznych.

Wyd. Instytutu Psychiatrii i Neurologii, Warszawa, 2010.

2. Harwas-Napierała B., TrempałaJ. (red.). Psychologia rozwoju człowieka. T. 1 i 2. Warszawa

PWN 2006

3. Okulicz-Kozaryn K., Ostaszewski K. (red.), Promocja zdrowia psychicznego, Instytut Psychiatrii i

Neurologii, Warszawa, 2008.


1. Płotka A. : Zdrowy styl życia psychicznego. Lublin NeuroCentrum 2003

2. Piątkowski W. (red.), Zdrowie, choroba, społeczeństwo, Wydawnictwo UMCS, Lublin, 2004


Laptop





Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Język migowy

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Małgorzata Kościelecka


za przedmiot:



Wykład

Seminarium

Ćwiczenia 15

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 15

Cele kształcenia:

Celem realizacji przedmiotu jest nauczanie studentów podstaw języka migowego tak, aby mogli

posługiwać się nim w zetknięciu z niesłyszącym pacjentem w zakresie uzyskania podstawowych

informacji nt. stanu zdrowia i samopoczucia osoby niesłyszącej.

Wymagania wstępne:



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza C.W 43.

C.W44.

C.W 45.

C.W46.

wyjaśnia przyczyny zaburzeń słuchu i mowy

w kontekście porozumiewania się i rozumie

znaczenie wczesnego ich wykrywania;

rozróżnia sposoby i środki komunikowania

się osób z uszkodzeniem słuchu;

Rozpoznaje znaki daktylograficzne:

statystyczne, dynamiczne, liczbowe i

idiograficzne w zakresie gromadzenia

informacji o sytuacji zdrowotnej pacjenta;

zna zasady komunikacji z pacjentem

niesłyszącym;

Sprawdzian ustny


C.U65.

nawiązuje kontakt z osoba słabo słyszącą i

niesłyszącą;

posługuje się znakami języka migowego w

praktyczne wykorzystanie

umiejętności posługiwania

się językiem migowym w

C.U66.

opiece nad pacjentem głuchoniemym w celu

przygotowania do świadomego uczestnictwa

w procedurach medyczno - opiekuńczych;

posługuje się językiem migowym w zakresie

terminologii sytuacyjnej: udzielanie

pierwszej pomocy, przekazywanie

informacji rodzinie;

tłumaczonym tekście,

dialogu z prowadzącym

Kompetencje

społeczne

C.K1.

C.K2





profesjonalizmu;

obserwacja przez


prowadzącego




sprawdzenie, itp.)


Udział w wykładach










Treść zajęć:

1. Osoby niesłyszące i słabosłyszące - różnice i podobieństwa, konsekwencje głuchoty zarówno

społeczne jak i medyczne. Język migowy- sposób porozumiewania się, daktylografia- alfabet

palcowy.

2. Daktylografia c.d liczebniki główne i porządkowe.

3. Znaki ideograficzne związane z pojęciami: kim jesteś, określeniem płci, miejscem

zamieszkania, dokumentami (dow. osob. pesel, ubezpieczenie).

4. Znaki ideograficzne: pojęcia związane z rodziną, pobytem w szpitalu, zawiadomieniem

bliskich osób i tłumacza j. migowego.

5. Znaki ideograficzne dotyczące stanu zdrowia, badań i pobytu w szpitalu, przyczyny utraty

słuchu.

6. Zawodowe i społeczne konsekwencje głuchoty. Wpływ głuchoty na mowę i komunikację.

7. Zaliczenie z oceną- daktylografia i tłumaczenie tekstu przygotowanego przez prowadzącego.


1. Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka migowego. WSiP Olsztyn, 1995

2. Szczepankowski B., Koncewicz D.: Język migowy w terapii. WSP w Łodzi, 2008


1. Szczepankowski B.: Komunikowanie się z osobami z uszkodzonym słuchem – poradnik dla

pracowników służb społecznych. CJM Warszawa - Krapkowice, 2005

2. Szczepankowski B., Rona M.: Szkolny słownik języka migowego. VINCA Bydgoszcz, 1994


Laptop





D. NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr hab. n. med. Jacek Ogrodnik

mgr piel. Anna Marczuk


za przedmiot:

mgr piel. Anna Marczuk


Wykład 45

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 45

Cele kształcenia: Zapoznanie z mechanizmami powstawania chorób wewnętrznych oraz podstawowymi

jednostkami chorobowymi. Stawianie diagnozy pielęgniarskiej i planowanie indywidualnej opieki.

Kształtowanie samodzielnej i kreatywnej postawy studenta do rozwiązywania problemów

pielęgnacyjnych chorego internistycznego. Kształtowanie umiejętności oddziaływania wychowawczego

na pacjenta i jego rodzinę. Zapoznanie studentów z rolą i zadaniami pielęgniarki pracującej w oddziale

wewnętrznym. Prowadzenie i dokumentowanie procesu pielęgnacji.

Wymagania wstępne: Znajomość anatomii, fizjologii, patofizjologii, podstaw pielęgniarstwa, etyki,

psychologii



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W2.

charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń

zdrowotnych pacjentów w różnym wieku i

stanie zdrowia;

Egzamin pisemny

D.W3.

D.W5.

D.W6.

D.W7.

D.W38.

D.W52.

wyjaśnia etiopatogenezę, objawy

kliniczne, przebieg, leczenie, rokowanie i

opiekę pielęgniarską w schorzeniach:

układu krążenia układu oddechowego,

układu pokarmowego, układu kostno-

stawowego, układu dokrewnego oraz krwi;

zna zasady diagnozowania w

pielęgniarstwie internistycznym,

geriatrycznym, chirurgicznym,

pediatrycznym, neurologicznym,

psychiatrycznym, anestezjologicznym,

położniczo- ginekologicznym i opiece

paliatywnej;

zna zasady planowania opieki nad chorymi

w zależności od wieku i stanu zdrowia;

zna zasady przygotowania, opieki w

trakcie oraz po badaniach i zabiegach

diagnostycznych wykonywanych u

pacjentów w różnym wieku i stanie

zdrowia;

charakteryzuje przebieg i sposoby

postępowania rehabilitacyjnego w

jednostkach chorobowych;

zna rodzaje badań diagnostycznych i

posiada wiedzę w zakresie ich zlecania

Umiejętności D.U1.

D.U3.

D.U5.

D.U11.

D.U12.

D.U28.

gromadzi informacje, formułuje diagnozę

pielęgniarską, ustala cele i plan opieki,

wdraża interwencje pielęgniarskie oraz

dokonuje ewaluacji opieki;

prowadzi poradnictwo w zakresie

samoopieki pacjentów w różnym wieku i

stanie zdrowia, dotyczące wad

rozwojowych, chorób i uzależnień

prowadzi profilaktykę powikłań w

przebiegu chorób;

doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę

stałą insuliny szybko i krótko działającej;

przygotowuje chorego do badań

diagnostycznych pod względem fizycznym

i psychicznym;

prowadzi dokumentację opieki nad

chorym: kartę obserwacji, zabiegów

pielęgniarskich i raportów, kartę rejestru

zakażeń szpitalnych, profilaktyki i leczenia


zadania

Prezentacja

D.U32.

D.U34.

D.U35.

odleżyn oraz kartę informacyjną z

zaleceniami w zakresie samoopieki

dostosowuje interwencje pielęgniarskie do

rodzaju problemów pielęgnacyjnych

potrafi rozpoznać wskazania do wykonania

określonych badań diagnostycznych i

posiada umiejętności umożliwiające

wystawianie skierowań na określone

badania diagnostyczne

potrafi przygotować zapisy form

recepturowych substancji leczniczych w

porozumieniu z lekarzem lub na jego

zlecenie

Kompetencje

społeczne

D.K1.

D.K2.

D.K5.

D.K7.

D.K10.





do profesjonalizmu

przestrzega praw pacjenta;

przestrzega tajemnicy zawodowej




przez opiekuna/nauczyciela

prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Choroby układu krążenia. Patofizjologia zawału mięśnia sercowego, miażdżycy, choroby

niedokrwiennej serca. Prewencja pierwotna i wtórna chorób układu krążenia.

2. Układ pokarmowy. Etiologia, objawy i diagnostyka choroby wrzodowej żołądka, dwunastnicy,

jelit, trzustki, wątroby.

3. Patofizjologia układu oddechowego: POChP, astma oskrzelowa, gruźlica płuc

4. Cukrzyca- kryteria rozpoznania, objawy. Patogeneza śpiączek cukrzycowych. Prewencja

wczesnych i późnych powikłań cukrzycy. Edukacja pacjentów. Podstawowe zasady leczenia

insuliną.

5. Patofizjologia przewlekłej choroby nerek. Leczenie nerkozastępcze. Opieka nad osobami po

przeszczepach.

6. Reumatologia – toczeń układowy, RZS, zesztywniające zapalenie stawów kręgosłupa. Skale do

oceny sprawności samoobsługowej i jakości życia.

7. Zaburzenia funkcji przysadki, nadnerczy, tarczycy.

8. Zatrucia – diagnostyka, postępowanie.

9. Układ krwiotwórczy. Niedokrwistość. Skazy krwotoczne. Choroby rozrostowe układu biało -

krwinkowego. Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobami rozrostowymi.

10. Usprawnianie pacjenta- rehabilitacja pulmonologiczna, kardiologiczna, reumatologiczna.

11. Proces pielęgnowania pacjentów ze schorzeniami układu krążenia, oddechowego, pokarmowego,

chorobami tkanki łącznej.


1. F. Kokot ( red.) Choroby wewnętrzne. T. 1-2. Warszawa. PZWL 2006

2. D. Talarska , D.Zozulińska- Żiółkiewicz. Pielęgniarstwo internistyczne. Podręcznik dla studentów

medycznych. Warszawa PZWL 2009

3. L. Pączek, K. Mucha, B. Foroncewicz ( red.) Choroby wewnętrzne: Podręcznik dla studentów

pielęgniarstwa i położnictwa. Warszawa PZWL 2009

4. Wierusz-Wysocka, D. Zozulińska-Ziółkiewicz, D. Pisarczyk-Wiza, D. Naskręt. Choroby wewnętrzne.

Podręcznik dla studentów pielęgniarstwa, położnictwa i fizjoterapii, UM Poznań 2008.


1.Kokot F. : Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych. Warszawa PZWL 2003

2.Koper D. : Nadciśnienie tętnicze w chorobach nerek: poradnik dla pielęgniarek. Lublin Czelej 2007

3.Pączek L. : Choroby wewnętrzne: podręcznik dla studentów pielęgniarstwa. Warszawa PZWL 2004

4.Pertkiewicz M. : Standardy żywienia pozajelitowego i żywienia dojelitowego. Warszawa PZWL 2005


- laptop,





Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

lek. med. Marta Jałbrzykowska



za przedmiot:



Wykład 40

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 40

Cele kształcenia:

Zapoznanie studentów z uwarunkowaniami niektórych chorób ich wczesnym rozpoznawaniem i

postępowaniem pielęgnacyjnym. Przekazanie słuchaczom wiedzy na temat pielęgnowania pacjenta w

wieku rozwojowym zgodnie z najnowszymi standardami i procedurami. Kształtowanie umiejętności

komunikowania się i współpracy z dzieckiem oraz rodziną/opiekunami. Wyjaśnienie zmian

czynnościowych ustroju w chorobie, istoty chorób, przyczyn i warunków ich rozwoju oraz następstw

wynikających z choroby. Dostarczenie wiedzy w zakresie podejmowania działań promujących zdrowie i

działań profilaktycznych w odniesieniu do pacjenta pediatrycznego w okresie hospitalizacji. Kształtowanie nawyku ustawicznego kształcenia i rozwoju zawodowego.

Wymagania wstępne:

Znajomość podstaw anatomicznych i fizjologicznych związanych z różnicą w budowie i funkcjonowaniu

poszczególnych układów w różnych przedziałach wiekowych. Wiedza na temat formułowania problemów

pielęgnacyjnych(diagnozy pielęgniarskiej).



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W1. wymienia objawy zagrożenia życia u

pacjentów w różnym wieku;

Egzamin pisemny, test


D.W2. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń


stanie zdrowia;

D.W4. zna zasady oceny stanu chorego w

zależności od wieku;

D.W5.

zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie

internistycznym, geriatrycznym,

chirurgicznym, pediatrycznym,

neurologicznym, psychiatrycznym,

anestezjologicznym, położniczo-

ginekologicznym i opiece paliatywnej;

D.W6. zna zasady planowania opieki nad chorymi


D.W7.

zna zasady przygotowania, opieki w trakcie

oraz po badaniach i zabiegach


pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia

D.W8.

charakteryzuje grupy leków i ich działanie

na układy i narządy chorego w różnych

schorzeniach, w zależności od wieku i

stanu zdrowia, z uwzględnieniem dróg

podania;

D.W11. różnicuje reakcje chorego na chorobę i

hospitalizację w zależności od jego wieku i

stanu zdrowia;

D.W12.

zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego

do przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego

w zależności od wieku i stanu zdrowia

pacjenta

D.W18.

wyjaśnia patofizjologię i objawy kliniczne

chorób wieku rozwojowego: układu

oddechowego, układu krążenia, dróg

moczowych, układu pokarmowego, chorób

alergicznych oraz chorób krwi;

D.W19. omawia patofizjologię i objawy kliniczne

chorób i stanów zagrożenia życia

noworodka i wcześniaka;

D.W30. zna zasady żywienia chorych, z

uwzględnieniem leczenia dietetycznego,

wskazań przed- i pooperacyjnych;

Umiejętności

D.U1.






zadania, Prezentacja

D.U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania

zdrowia odbiorców opieki w różnym wieku i

stanie zdrowia;

D.U4. motywuje chorego i jego opiekunów do

wejścia do grup wsparcia społecznego;

D.U5. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu

chorób;

D.U7. ocenia rozwój psychofizyczny dziecka,

wykonuje testy przesiewowe, wykrywa

zaburzenia w rozwoju;

D.U9. pobiera materiał do badań diagnostycznych;

D.U10.

ocenia stan ogólny pacjenta w

kierunku powikłań po specjalistycznych

badaniach diagnostycznych i powikłań

pooperacyjnych;

D.U11. doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę


D.U12. przygotowuje chorego do badań

diagnostycznych pod względem fizycznym i

psychicznym;

D.U13. dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta,

jej dynamikę zmian i realizowaną opiekę

pielęgniarską;

D.U26. przekazuje informacje o stanie zdrowia

chorego członkom zespołu terapeutycznego;

D.U27. asystuje lekarzowi w trakcie badań

diagnostycznych i leczniczych;

D.U32. dostosowuje interwencje pielęgniarskie do

rodzaju problemów pielęgnacyjnych;

Kompetencje

społeczne D.K1. szanuje godność i autonomię osób



przez


prowadzącego D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę



D.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej;

D.K8.




kodeksu etyki zawodowej;

D.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i

jego rodziną oraz współpracownikami;




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

Wykłady (klinika):

1. Okresy rozwoju dziecka.

2. Zasady prawidłowego odżywiania.

3. Ostre i przewlekle zaburzenia w odżywianiu.

4. Stany niedoborowe u dzieci.

5. Choroby i stany zagrażające życiu i zdrowiu noworodka.

6. Wady wrodzone.

7. Semiotyka u dzieci.

8. Choroby układu oddechowego: wydzieliny na badanie bakteriologiczne, rtg klatki piersiowej, rtg

przełyku z kontrastem, ph-metria, pomiar PEFR, Spirometria.

9. Choroby układu krążenia.

10. Choroby układu pokarmowego.

11. Choroby dróg moczowych.

12. Choroby krwi.

13. Choroby narządu ruchu.

14. Szczepienia ochronne.

Wykłady (pielęgniarstwo):

1. Hospitalizacja – problemy dziecka i rodziców.

2. Specyfika opieki pielęgniarskiej nad dzieckiem.

3. Auksologia – metody oceny wzrostu i rozwoju.

4. Udział pielęgniarki w diagnostyce chorób układu oddechowego.

5. Aerozoloterapia i rehabilitacja oddechowa.

6. Obserwacja i zasady pielęgnacji chorych z chorobami układu krążenia.

7. Obserwacja i pielęgnacja chorych z chorobami przewodu pokarmowego.

8. Techniki pobierania moczu na badanie ogólne, posiew, erytrocyty dysmorficzne.

9. Przygotowanie dziecka do badań dodatkowych – USG, cystouretrografia mikcyjna, urografia,

Dopler naczyń nerkowych, badanie urodynamiczne.

10. Pielęgnacja chorych na choroby krwi- białaczka, skaza krwotoczna, ciężka niedokrwistość.

11. Pielęgnacja chorych z chorobami narządu ruchu, zapobieganie urazom i wypadkom.

12. Zasady żywienia dziecka zdrowego i w różnych jednostkach chorobowych (np. celiakia,

nietolerancja pokarmowa, zespół krótkiego jelita, inne)

13. Rehabilitacja pacjentów z chorobami układu ruchu.

14. Wskazania i przeciwwskazania do wykonywania szczepień ochronnych oraz technika szczepień.


1. Pielęgniarstwo pediatryczne: podręcznik dla studiów medycznych. Red. Bogusław Pawlaczyk.

Warszawa, PZWL, 2007

2. Zarys propedeutyki pediatrii.Red. Maria Wróblewska Kałużewska i Bożena Werner.Warszawski

Uniwersytet Medyczny 2011.

3. Stany naglące w neonatologii. Richard M. Contur; P. David Sadowitz. PZWL Warszawa 2011.

4. Choroby przewodu pokarmowego u dzieci. Red. Piotr Albrecht; Hanna Szajewska. WUM 2011.

5. Radzikowski A.; Banaszkiewicz A.:Pediatria podręcznik dla studentów pielęgniarstwa.

MediPage 2008.

6. Zarys pediatrii: podręcznik dla studiów medycznych. Red. B. Pawlaczyk. Warszawa PZWL 2005


1. Bałanda A. : Opieka nad noworodkiem. Warszawa PZWL 2009

2. Barczykowska E. : Pielęgniarstwo w pediatrii. Warszawa Wydaw. Medyczne Borgis 2006

3. Borkowski Wł. : Opieka pielęgniarska nad noworodkiem. Kraków Wydaw. Medycyna Praktyczna

2007

4. Cepuch G.i inni: Modele pielęgnowania dziecka przewlekle chorego. PZWL Warszawa 2011.

5. Dziecko i jego środowisko: promocja zdrowia i profilaktyka chorób. Pod red. I. Pirogowicz, A.

Steciwko. Wrocław Wydaw. Continuo 2007

6. Pediatria. Pod red. K. Kubickiej, W. Kawalec. Warszawa, PZWL, 2004

7. Luxner K. L. : Pielęgniarstwo pediatryczne Delmara. Wrocław Urban&Partner 2006


- laptop,





Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

prof. dr hab. n. med. Zbigniew Puchalski

mgr piel. Ewa Bytner-Lendzioszek


za przedmiot:

mgr piel. Ewa Bytner-Lendzioszek


Wykład 45

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 45

Założenia i cele przedmiotu:

wyposażenie studenta w zasób wiedzy z zakresu specyfiki Oddziału Chirurgicznego,

wskazanie celowości udziału personelu pielęgniarskiego w profilaktyce zakażeń

szpitalnych,

rozwijanie umiejętności postępowania z pacjentem leczonym chirurgicznie z

uwzględnieniem specyfiki stanów chirurgicznych,

przygotowanie studenta do podejmowania zadań pielęgnacyjnych, opiekuńczych,

edukacyjnych wobec pacjentów w Oddziałach Chirurgicznych.

Wymagania wstępne: wiedza z zakresu: anatomii, fizjologii, patofizjologii, patologii, chorób

wewnętrznych i pielęgniarstwa internistycznego, podstawy ratownictwa medycznego



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W5.

D.W6.

D.W9.

D.W10.









charakteryzuje techniki i procedury

pielęgniarskie stosowane w opiece nad

chorym w zależności od jego wieku i stanu

zdrowia;

zna zasady przygotowania chorego do

Egzamin pisemny

- test

wielokrotnego

wyboru /MCQ/;

D. W12.

D.W14.

D.W31.

D.W32.

D.W33.

D.W34.

D.W35.

samoopieki w zależności od jego wieku i

stanu zdrowia;




pacjenta;

zna swoiste zasady organizacji opieki

specjalistycznej (geriatrycznej, intensywnej

opieki medycznej, neurologicznej,

psychiatrycznej, pediatrycznej,

internistycznej, chirurgicznej, paliatywnej

oraz systemu ratownictwa medycznego w

Polsce);

charakteryzuje czynniki zwiększające

ryzyko okołooperacyjne;

zna zasady przygotowania pacjenta do

zabiegu operacyjnego w trybie pilnym i

planowym oraz w chirurgii jednego dnia;

zna kierunki obserwacji pacjenta po zabiegu

operacyjnym, w celu zapobiegania

wczesnym i późnym powikłaniom;

wymienia objawy, charakteryzuje przebieg i

sposoby postępowania w określonych

jednostkach chorobowych leczonych

chirurgicznie;

wyjaśnia działania zintegrowanego systemu

opieki stomijnej i innych stowarzyszeń na

rzecz zdrowia;


D.U2.

D.U5.

D.U10.

D.U26.

D.U32.





rozpoznaje uwarunkowania zachowania


stanie zdrowia;

prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu

chorób;

ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku

powikłań po specjalistycznych badaniach

diagnostycznych i powikłań

pooperacyjnych;

przekazuje informacje o stanie zdrowia




Realizacja

zleconego zadania

Kompetencje

społeczne

D.K1.

D.K3.

D.K5.



Przestrzega wartości, powinności i


Przestrzega praw pacjenta;

Przedłużona

obserwacja przez

opiekuna/nauczyci

D.K8. Współdziała w ramach zespołu




ela prowadzącego

Samoocena (w

tym port folio)




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

Treści programowe:

Moduł I – Wprowadzenie, poszerzenie i utrwalenie wiedzy z zakresu chirurgii.

1. Pacjent podmiotem troski zespołu terapeutycznego.

2. Organizacja opieki medycznej nad chorym w szpitalu.

3. Struktura organizacyjna Oddziału Chirurgicznego.

4. System klasyfikacji pacjentów zgodnie z oceną zapotrzebowania na opiekę.

5. Najczęściej występujące choroby chirurgiczne.

6. Zapoznanie z mianownictwem metod leczenia chirurgicznego.

7. Postępowanie pielęgniarskie w stanach bezpośredniego zagrożenia życia.

8. Krwiolecznictwo w chirurgii:

uprawnienia pielęgniarki w zakresie transfuzjologii,

wskazania do leczenia krwią i preparatami

krwiopochodnymi, technika przetaczania,

powikłania poprzetoczeniowe,

postępowanie w przypadku wystąpienia powikłań poprzetoczeniowych.

W wyniku procesu kształcenia student :

interpretuje rolę pacjenta w strukturze organizacyjnej służby zdrowia,

przedstawia mianownictwo metod leczenia chirurgicznego,

różnicuje najczęściej występujące choroby chirurgiczne,

charakteryzuje strukturę organizacyjną oddziału, chirurgicznego,

omawia formy organizacji opieki przed i pooperacyjnej.

określa przynależność pacjentów do kategorii opieki,

precyzuje postępowanie pielęgniarki w stanach zagrożenia życia.

rozumuje celowość aktualizowania uprawnień w zakresie transfuzjologii, określa

wskazania, omawia technikę przetaczania, charakteryzuje powikłania

poprzetoczeniowe oraz postępowanie pielęgniarskie w przypadku ich wystąpienia.

Moduł II – Rola pielęgniarki w profilaktyce zakażeń szpitalnych.

1. Zakażenia szpitalne w chirurgii:

aseptyka, antyseptyka, dezynfekcja, wyjaławianie

poziomy dekontaminacji

postępowanie z narzędziami chirurgicznymi

postępowanie z odpadami i brudną bielizną

izolacja pacjentów

2. Zakażenia okołooperacyjne:

przyczyny zakażeń u pacjenta chirurgicznego

zakażenia rany operacyjnych

kaniulacja naczyń żylnych

powikłania płucne

zakażenia dróg moczowych

W wyniku procesu kształcenia student:

definiuje pojęcia związane z profilaktyką zakażeń szpitalnych,

rozumuje celowość wnikliwego przestrzegania reżimu sanitarnego,

dostrzega rola pielęgniarki w profilaktyce zakażeń,

przedstawia przyczyny zakażeń u pacjenta chirurgicznego

interpretuje objawy, postępowanie w przypadku zakażenia rany pooperacyjnej,

omawia procedurę kaniulacji naczyń żylnych,

wnikliwie analizuje profilaktykę powikłań płucnych, zakażenia dróg moczowych.

Moduł III - Zadania pielęgniarskie wobec pacjenta przygotowywanego do zabiegu operacyjnego w trybie

nagłym i planowym:

1. Psychologiczne aspekty kontaktu z pacjentem chorym somatycznie,

przygotowanie psychiczne do zabiegu operacyjnego:

pomoc w adaptacji do warunków szpitalnych

zapewnienie poczucia bezpieczeństwa

niwelowanie lęku

dostarczanie informacji zgodnie z kompetencjami

2. Przygotowanie fizyczne:

postępowanie pielęgniarskie w zakresie przygotowania fizycznego pacjenta, w

przeddzień zabiegu operacyjnego, z uwzględnieniem specyfiki zabiegu,

przygotowanie w dniu zabiegu.


dostrzega celowość komunikacji interpersonalnej,

proponuje sposoby psychicznego przygotowania pacjenta do zabiegu operacyjnego,

omawia przygotowanie fizyczne pacjenta do zabiegu operacyjnego z uwzględnieniem

specyfiki zabiegu.

Moduł IV - Opieka pielęgniarska nad pacjentem po zabiegu operacyjnym.

1. Obserwacja pielęgniarska.

2. Monitorowanie parametrów i funkcji życiowych.

3. Udział pielęgniarki w terapii bólu.

4. Obserwacja i pielęgnacja rany pooperacyjnej.

5. Profilaktyka powikłań pooperacyjnych.

6. Stosowanie udogodnień, uruchamianie po zabiegach operacyjnych w chirurgii.


przedstawia celowość wnikliwej obserwacji pielęgniarskiej,

omawia monitoring parametrów i funkcji życiowych,

precyzuje udział pielęgniarki w terapii bólu,

omawia rolę obserwacji i pielęgnacji rany operacyjnej,

charakteryzuje profilaktykę, interpretuje symptomy powikłań pooperacyjnych,

określa sposoby i celowość uruchamiania pacjentów.

Moduł V- Opieka pielęgniarska nad pacjentem w wybranych jednostkach chorobowych leczonych

operacyjnie.

1. Problemy pielęgnacyjne pacjenta po zabiegu operacyjnym gruczołu tarczowego.

2. Problemy pielęgnacyjne pacjentek po mastektomii.

3. Opieka pielęgniarska nad pacjentem po operacji żylaków kończyn dolnych.

4. Problemy pielęgnacyjne pacjenta po amputacji kończyny dolnej.

5. Postępowanie pielęgniarskie wobec pacjenta leczonego operacyjnie z powodu kamicy pęcherzyka

żółciowego, z uwzględnieniem metody przeprowadzonego zabiegu.

6. Udział pielęgniarki w postępowaniu z pacjentem z kamicą układu moczowego w okresie

okołooperacyjnym.

7. Pielęgnowanie chorych po operacji stawu biodrowego.


rozpoznaje problemy opiekuńcze pacjentów w okresie pooperacyjnym,

uwzględnia istotę schorzeń chirurgicznych,

rozpoznaje stany zwiększające ryzyko wystąpienia powikłań pooperacyjnych,

charakteryzuje pielęgnacyjne metody zapobiegające wystąpieniu powikłań,

określa zadania personelu pielęgniarskiego w przygotowaniu pacjenta do

podejmowania samoopieki

Moduł VI - Pielęgnacja pacjenta w wybranych chorobach chirurgicznych:

1. Problemy pielęgnacyjne pacjenta z zakrzepowym zapaleniem żył.

2. Opieka pielęgniarska nad chorym z krwawieniem z przewodu

pokarmowego.

3. Zadania opiekuńczo – pielęgnacyjne, funkcja edukacyjna wobec pacjenta z ostrym zapaleniem

trzustki.

4. Pielęgnowanie chorego ze stomią jelitową.

5. Opieka pielęgniarska nad chorym po urazie czaszkowo – mózgowym.

6. Problemy pielęgnacyjne pacjenta z drenażem klatki piersiowej.

7. Zadania opiekuńcze wobec pacjenta z obrażeniami tkanek miękkich.


rozpoznaje problemy pielęgnacyjne pacjentów,

określa zadania pielęgniarki w zakresie funkcji terapeutycznej i opiekuńczo –

pielęgnacyjnej,

charakteryzuje rolę pielęgniarki w zakresie funkcji wychowawczej.


1. Kapała W., Pielęgniarstwo w chirurgii. Lublin 2006. Czelej.

2. Walewska E., Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego. Warszawa 2006. PZWL.

3. Sweetland H., Conway K. Chirurgia. Wrocław Urban&Partner 2006

4. Pielęgniarstwo w chirurgii red. Szewczyk M.T. W-wa: Wydawnictwo Medyczne Borgis 2006.

5. Walewska L, Scisło L.: Procedury pielęgniarskie w chirurgii. PZWL. Warszawa 2012


1. Woźniewski M., Kołodziej J. Rehabilitacja w chirurgii. W-wa PZWL 2006

1. Kulig J, Nowak W.: Ostry brzuch. PZWL. Warszawa 2007


- laptop, rzutnik multimedialny



Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo-ginekologiczne

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

lek. med. Emilia Wojno

mgr poł. Katarzyna Jankowska


za przedmiot:

mgr poł. Katarzyna Jankowska


Wykład 25

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 25

Cele kształcenia: Zdobycie przez studentów wiedzy dotyczącej prokreacji i teoretycznych podstaw z

zakresu położnictwa i ginekologii. Zapoznanie ze współczesnymi metodami diagnozowania, leczenia i

rozwiązywania problemów opiekuńczych, stosowanych w położnictwie i ginekologii. Zaznajomienie

studentów z obowiązującymi aktami prawnymi, zawierającymi właściwy schemat postępowania w

przypadku określonych sytuacji w położnictwie.

Wymagania wstępne: Znajomość anatomii, fizjologii, genetyki (podstaw dziedziczenia) oraz nabycie

umiejętności zawodowych na poziomie I. roku.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W5.

D.W6.

D.W7.

D. W9.

D.W12.

D.W20.

D.W21.

D.W22.

D.W23.

D.W24.

D.W30.






ginekologicznym i opiece paliatywnej



zna zasady przygotowania, opieki w trakcie




charakteryzuje techniki i procedury



zdrowia




pacjenta

charakteryzuje podstawy opieki nad

wcześniakiem i noworodkiem

wyjaśnia cel i zasady opieki

przedkoncepcyjnej

charakteryzuje mechanizm i okresy porodu

fizjologicznego

zna zasady planowania opieki nad kobietą w

ciąży fizjologicznej i w połogu

identyfikuje etiopatogenezę schorzeń

ginekologicznych

zna zasady żywienia chorych, z

uwzględnieniem leczenia dietetycznego,

wskazań przed- i pooperacyjnych

Egzamin pisemny –

student

generuje/rozpoznaje

odpowiedź (esej, raport,

krótkie ustrukturyzowane

pytania) SSQ

D.W32.

D.W33.

D.W40.

D.W45.

D.W53.

D.W54.

D.W55.

D.W56.

D.W57.

D.W58.

zna zasady przygotowania pacjenta do


planowym oraz w chirurgii jednego dnia

zna kierunki obserwacji pacjenta po zabiegu

operacyjnym, w celu zapobiegania

wczesnym i późnym powikłaniom

zna standardy i procedury postępowania w

stanach nagłych i zabiegach ratujących życie

rozpoznaje stany zagrożenia życia i opisuje

monitorowanie pacjentów metodami

przyrządowymi i bezprzyrządowymi

zna technikę badania zewnętrznego i

wewnętrznego rodzącej;

zna techniki łagodzenia bólu porodowego;

zna podstawowe założenia standardu

postępowania oraz procedur medycznych

przy udzielaniu świadczeń zdrowotnych z

zakresu opieki okołoporodowej

sprawowanej nad kobietą w okresie

fizjologicznej ciąży, fizjologicznego porodu,

połogu oraz opieki nad noworodkiem;

zna zasady sprawowania opieki nad kobietą

w ciąży fizjologicznej;

zna istotne różnice w wykonywaniu

zabiegów ratujących życie u ciężarnej;

charakteryzuje programy profilaktyczne

dotyczące chorób narządu rodnego kobiety;


D.U5.

D.U9.

D.U10.

D.U12.

D.U28.

D.U32.

D.U36.




dokonuje ewaluacji opieki

prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu

chorób

pobiera materiał do badań diagnostycznych

ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku

powikłań po specjalistycznych badaniach

diagnostycznych i powikłań pooperacyjnych

przygotowuje chorego do badań


psychicznym

prowadzi dokumentację opieki nad chorym:

kartę obserwacji, zabiegów pielęgniarskich i

raportów, kartę rejestru zakażeń szpitalnych,

profilaktyki i leczenia odleżyn oraz kartę

informacyjną z zaleceniami w zakresie samo

opieki


rodzaju problemów pielęgnacyjnych

potrafi zaprezentować pacjentce zestaw

ćwiczeń gimnastycznych przeznaczonych


zadania

D.U37.

D.U38.

D.U39.

D.U40.

D.U41.

D.U42.

dla kobiet w ciąży;

potrafi wysłuchać i ocenić akcję serca płodu;

potrafi zaprezentować pacjentce i omówić

zalety pozycji wertykalnych stosowanych w

drugim okresie porodu;

zapoznaje położnicę ze sposobami radzenia

sobie z zastojem pokarmu i nawałem

mlecznym w połogu, instruuje pacjentkę w

zakresie ręcznego odciągania pokarmu z

piersi;

potrafi indywidualnie dla każdej pacjentki

dobrać zestaw ćwiczeń mających na celu

pomoc w powrocie do pełnej sprawności po

zabiegu operacyjnym lub po porodzie;

prowadzi edukację w zakresie samobadania

piersi;

potrafi rozpoznać objawy stanu zapalnego

narządów rodnych kobiety;

Kompetencje

społeczne

D.K1.

D.K2.

D.K5.

D.K6.

D.K7.

D.K10.


powierzonych opiece



profesjonalizmu

przestrzega praw pacjenta


obowiązki zawodowe

przestrzega tajemnicy zawodowej



jest przekonany o istotnej roli

programów profilaktycznych w

prewencji poważnych chorób

społecznych


przez


zawodowego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Opieka przedkoncepcyjna i przygotowanie do rodzicielstwa – planowanie rodziny.

2. Opieka położnicza nad kobietą w ciąży fizjologicznej.

3. Badania laboratoryjne i diagnostyczne w ciąży.

4. Patologia ciąży.

5. Ocena ryzyka położniczego.

6. Opieka nad kobietą w ciąży powikłanej.

7. Poród fizjologiczny i powikłany.

8. Psychoprofilaktyka porodu.

9. Opieka nad kobietą i jej dzieckiem w fizjologicznym przebiegu połogu.

10. Połóg powikłany

11. Niepłodność kobieca i męska.

12. Problemy psychologiczne po mastektomii i po amputacji macicy.

13. Stany nagłe i zagrożenia życia w położnictwie i ginekologii.

14. Problemy zdrowotne kobiet w okresie przekwitania.

15. Cykl miesiączkowy. Fizjologia i patologia cyklu miesiączkowego. Fizjologia układu płciowego w

różnych okresach życia kobiety.

16. Patologie poszczególnych trymestrów ciąży. Choroby towarzyszące i ujawniające się w ciąży

(cukrzyca, padaczka, choroby układu krążenia, żylaki, choroby zakaźne w ciąży)

17. Postępowanie położniczo-pielęgnacyjne w porodzie przedwczesnym. Pielęgnacja wcześniaka.

18. Cięcie cesarskie – wskazania, techniki, Opieka nad kobieta po cięciu cesarskim.

19. Urazy a ciąża.

20. Problemy zdrowotne kobiet. Stany zapalne narządów płciowych kobiety.

21. Choroby przenoszone drogą płciową.

22. Wybrane jednostki chorobowe w ginekologii – nietrzymanie moczu, endometrioza, osteoporoza.

23. Profilaktyka nowotworów narządów rodnych. Cytologia szyjki macicy.

24. Opieka przed – i pooperacyjna nad kobietą po zabiegu operacyjnym.

25. Wybrane aspekty antykoncepcji.


1. Bręborowicz G.H. [red]: Położnictwo i ginekologia. PZWL, Warszawa 2005

2. Bręborowicz G.H.: Położnictwo. Podręcznik dla położnych i pielęgniarek. PZWL, Warszawa

2005

3. Łepecka-Klusek C. [red]: Pielęgniarstwo we współczesnym położnictwie i ginekologii.

Podręcznik dla studentów pielęgniarskich studiów licencjackich. Czelej, Lublin 2005

4. Opala T.: Ginekologia. Podręcznik dla położnych, pielęgniarek i fizjoterapeutów. PZWL,

Warszawa 2006

5. Paszkowski T.: Wybrane zagadnienia z ginekologii i położnictwa w praktyce lekarza rodzinnego.

Czelej, Lublin 2005

6. Redakcja naukowa wydania polskiego Iwanowicz-Palus G.: Biblioteka położnej. Stany nagłe w

okresie okołoporodowym. PZWL,Warszawa 2008

7. Troszyński M.: Ćwiczenia położnicze. PZWL, Warszawa 2009


1. Bałanda A. [red]: Biblioteka położnej. Opieka nad noworodkiem. PZWL, Warszawa 2009

2. Bień A. [red]: Biblioteka położnej. Opieka nad kobietą ciężarną. PZWL, Warszawa 2009

3. http://bip.mz.gov.pl – tekst Rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie standardów

postępowania medycznego przy udzielaniu świadczeń zdrowotnych z zakresu opieki

okołoporodowej sprawowanej nad kobietą w okresie fizjologicznej ciąży, fizjologicznego porodu,

połogu oraz opieki nad noworodkiem


laptop, rzutnik multimedialny


obecność na zajęciach, pozytywny wynik egzaminu pisemnego

http://bip.mz.gov.pl/

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne

Wydział: Medyczny




Rok studiów: I Semestr studiów: II, III




Osoby prowadzące

przedmiot:

lek. med. Hanna Tyszkiewicz-Chojnowska



za przedmiot:



Wykład 30

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia:

Przygotowanie merytoryczne do wykonywania zadań niezbędnych dla zapewnienia i realizacji opieki

pielęgniarskiej nad osobami z zaburzeniami psychicznymi. Kształtowanie oraz wzmocnienie właściwej

postawy wobec osób chorych psychicznie.

Wymagania wstępne:

wiadomości z podstaw pielęgniarstwa, anatomii i fizjologii, psychologii.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W5.

D.W8.










stanu zdrowia, z uwzględnieniem

działań niepożądanych, interakcji z innymi

lekami i dróg podania;



MCQ

D.W14.

D.W27.

D.W28

D.W29.







Polsce);

zna etiopatogenezę i objawy kliniczne

podstawowych zaburzeń psychicznych;

zna zasady obowiązujące przy zastosowaniu

przymusu bezpośredniego;

zna możliwości stosowania psychoterapii u

chorych z zaburzeniami układu nerwowego;


D.U3.

D.U4.

D.U22.

D.U31.








rozwojowych, chorób i uzależnień;

motywuje chorego i jego opiekunów do

wejścia do grup wsparcia społecznego;

prowadzi rozmowę terapeutyczną;

przewiduje skutki postępowania pacjenta z

określonymi zaburzeniami psychicznymi;


zadania

Kompetencje

społeczne

D.K1.

D.K2.





profesjonalizmu;


przez


prowadzącego




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. Pojęcie zdrowia psychicznego i choroby psychicznej.

2. Psychopatologia.

3. Zespoły kliniczne w psychiatrii.

4. Metody leczenia i terapii stosowane w psychiatrii.

5. Postępowanie rehabilitacyjne w zaburzeniach psychicznych.

6. Sytuacje kryzysowe i zagrożenia życia w psychiatrii: zachowania agresywne i samobójcze.

7. Zasady badania oraz zbierania wywiadu w psychiatrii.

8. Komunikacja z pacjentem chorym psychicznie.

9. Rola pielęgniarki w terapii, rehabilitacji chorych psychicznie.

10. Proces pielęgnowania w psychiatrii oraz standardy opieki pielęgniarskiej w oddziałach

psychiatrycznych.

11. Problemy pielęgnacyjne pacjentów z zaburzeniami psychicznymi.

12. Zagadnienia prawne w psychiatrii. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego.


1. Psychiatria. T.1. Pod red. A. Bilikiewicza [et al.]. Wrocław, Wydaw. Medyczne Urban&Partner,

2004


2004


2004

4. Górna K, Jaracz K, Rybakowski J. Pielęgniarstwo psychiatryczne. PZWL, Warszawa, 2012

5. Krupka-Matuszczyk I, Matuszczyk M. Psychiatria. Podręcznik dla studentów pielęgniarstwa.

Wyd. ŚUM, Katowice 2007


1. Płotka A.: Zdrowy styl życia psychicznego. Neocentrum, Lublin 2003

2. Rzewuska M. (red.): Leczenie zaburzeń psychicznych. PZWL, Warszawa 2000.

3. Wilczek –Rużyczka E. Podstawy pielęgniarstwa psychiatrycznego. Czelej, Lublin, 2007.


Laptop




Pozytywny wynik egzaminu pisemnego

Sylabus

Nazwa modułu/przedmiotu: Anestezjologia

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

lek. med. Bohdan Szumski

Osoba odpowiedzialna za

przedmiot:

lek. med. Bohdan Szumski


Wykład 10

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 10

Cele kształcenia: Przygotowanie studenta do prowadzenia, koordynowania, nadzorowania, pielęgnowania

chorych znieczulanych i w stanie zagrożenia życia oraz w warunkach intensywnej terapii zgodnie z

najnowocześniejszymi metodami i technikami działań pielęgnacyjnych. Dostarczenie wiedzy naukowej i

profesjonalnej do podejmowania odpowiednich działań w celu zapewnienia opieki na poziomie europejskich

standardów. Kształtowanie umiejętności manualnych związanych z pielęgnacją pacjenta leczonego w

OIOM.

Wymagania wstępne: Anatomia; fizjologia; patologia; farmakologia; położnictwo, ginekologia i

pielęgniarstwo położniczo-ginekologiczne; chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne; interna i pielęgniarstwo

internistyczne.



Numer

efektu

kształcenia

Student, który zaliczy moduł

(przedmiot) wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji osiągnięcia

zamierzonych efektów

kształcenia:

Wiedza D.W7. zna zasady przygotowania, opieki w

trakcie oraz po badaniach i zabiegach


pacjentów w różnym wieku i stanie

zdrowia

Egzamin pisemny

D.W8. charakteryzuje grupy leków i ich

działanie na układy i narządy chorego w

różnych schorzeniach, w zależności od

wieku i stanu zdrowia, z

uwzględnieniem działań niepożądanych,

interakcji z innymi lekami i dróg

podania;

D.W25. zna następstwa długotrwałego

unieruchomienia

D.W26. zna metody, techniki i narzędzia oceny

stanu świadomości i przytomności

D.W32. zna zasady przygotowania pacjenta do


planowym oraz w chirurgii jednego dnia

D.W33. zna kierunki obserwacji pacjenta po

zabiegu operacyjnym, w celu

zapobiegania wczesnym i późnym

powikłaniom

D.W46. objaśnia algorytmy postępowania

resuscytacyjnego w zakresie

podstawowych zabiegów

resuscytacyjnych (BLS - basie life

suport) i zaawansowanego

podtrzymywania życia (ALS -advancecf

life suport)

D.W45. rozpoznaje stany zagrożenia życia i

opisuje monitorowanie pacjentów

metodami przyrządowymi i

bezprzyrządowymi;

D.W43. zna przebieg procesu znieczulania oraz

zasady i metody opieki nad pacjentem

po znieczuleniu;

Umiejętności D.U16. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia

zdrowia

Realizacja zleconego zadania

D.U17. wykonuje defibrylację automatyczną

(AED) i bezprzyrządowe udrażnianie

dróg oddechowych


chorego członkom zespołu

terapeutycznego

Kompetencje

społeczne

D.K1. szanuje godność i autonomię osób


Przedłużona obserwacja przez

nauczyciela prowadzącego

D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę



D.K5. przestrzega praw pacjenta

D.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej




sprawdzenie, itp.)










Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi

i praktykami zawodowymi

Treść zajęć:

1.Przygotowanie chorego do znieczulenia.

2.Wybrane zagadnienia dotyczące chorób współistniejących: ch. układu krążenia, cukrzyca, przewlekłe

choroby płuc.

3.Bezpieczeństwo znieczulenia, aparat do znieczulenia.

4.Leki stosowane w anestezjologii.

5.Ocena i utrzymanie drożności dróg oddechowych. Indukcja, kondukcja i wybudzanie.

6.Podstawowe pojęcia związane ze znieczuleniem przewodowym.

7.Znieczulenie regionalne.

8.Podstawowe środki stosowane w trakcie znieczuleń przewodowych.

9.Znieczulenie dzieci- odrębności anatomiczne, fizjologiczne- specyfika postępowania.

10.Sala budzeń, leczenie p/bólowe.

11.Problemy związane ze znieczuleniem-rozpoznanie i leczenie powikłań.

12.Podstawowe i zaawansowane zabiegi reanimacyjne.

13.Wstrząs- krwotoczny, kardiogenny, septyczny, neurogenny, anafilaktyczny.


1. red. L. Wołowicka, D. Dyk. „Anestezjologia i intensywna opieka. Klinika i pielęgniarstwo - podręcznik

dla studiów medycznych” PZWL, 2007

2. R.Larsen tł. A Kubler : Anestezjologia Elsevier, 2013

3. red J.Andres Wytyczne resuscytacji 2010 Polska Rada Resuscytacji, 2011

4. Z.Rybicki Intensywna terapia dorosłych Makmed, 2009


1. L.F.Macksey red pol. T.Szreter, P.Witt Anestezjologia dla pielęgniarek - praktyczne zasady postępowania

PTPAiIT, 2012

Wymagania dotyczące pomocy dydaktycznych: laptop, rzutnik multimedialny

Warunki uzyskania zaliczenia przedmiotu: Egzamin pisemny, obecność na wykładach

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Pielęgniarstwo w zagrożeniu życia

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

Dr n. o zdr. Alicja Moczydłowska


za przedmiot:

Dr n. o zdr. Alicja Moczydłowska


Wykład

Seminarium

Ćwiczenia 35

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 35

Cele kształcenia:

- Przygotowanie studenta do opieki nad chorym znieczulonym i w stanie zagrożenia życia.

Wymagania wstępne:

- Znajomość zagadnień z zakresu anestezjologii i pielęgniarstwa w zagrożeniu życia realizowanych

podczas wykładów – celem utrwalenia i uzupełnienia wiedzy oraz umiejętności związanych z

rozwiązywaniem problemów dotyczących opieki nad chorym znieczulonym i w stanie zagrożenia życia.



Efekty

kształcenia

Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W1.

D.W5.

D.W14.

D.W40.

D.W41.

D.W42.

D.W43.

D.W44.

D.W45.

wymienia objawy zagrożenia życia u

pacjentów w różnym wieku;













Polsce);

zna standardy i procedury postępowania w

stanach nagłych i zabiegach ratujących

życie;

zna zasady przygotowania sali operacyjnej

do zbiegu w znieczuleniu ogólnym i

regionalnym;

charakteryzuje kierunki obserwacji pacjenta

w trakcie zabiegu operacyjnego,

obejmującego monitorowanie w zakresie

podstawowym i rozszerzonym;

zna przebieg procesu znieczulenia i

wskazuje na zasady i metody opieki nad

pacjentem po znieczuleniu;

charakteryzuje metody znieczulenia

regionalnego i zadania pielęgniarki

anestezjologicznej w trakcie znieczulenia i

po znieczuleniu regionalnym;

rozpoznaje stan zagrożenia życia i opisuje

Test wielokrotnego

wyboru /MCQ/.

D.W46.

D.W47.

D.W49.


przyrządowymi i bezprzyrządowymi,

objaśnia algorytmy postępowania

resuscytacyjnego w zakresie podstawowych

zabiegów resuscytacyjnych (BLS - basie life

suport) i zaawansowanego podtrzymywania

życia (ALS -advancecf life suport);

zna zasady profilaktyki zakażeń w oddziale

intensywnej terapii i na bloku operacyjnym;

zna zasady pierwszej pomocy

przedmedycznej;


D.U16.

D.U17.

D.U19.

D.U21.

D.U25.

D.U26.

D.U27.

D.U29.

D.U32.

D.U33.

doraźnie podaje tlen, modyfikuje dawkę


rozpoznaje stany nagłego zagrożenia

zdrowia;

wykonuje defibrylację automatyczną (AED)

i bezprzyrządowe udrażnianie dróg

oddechowych;

prowadzi żywienie enteralne i parenteralne

dorosłych i dzieci z wykorzystaniem

różnych technik, w tym pompy obrotowo-

perystaltycznej;

pielęgnuje pacjenta z rurką intubacyjną i

tracheotomijną;

prowadzi dokumentację i ocenia bilans

płynów pacjenta;

przekazuje informację o stanie zdrowia


asystuje lekarzowi w trakcie badań

diagnostycznych i leczniczych;

ocenia poziom bólu, reakcje chorego na ból i

nasilenie bólu oraz stosuje postępowanie

przeciwbólowe;



przygotowuje i podaje leki różnymi

drogami, samodzielnie i na zlecenie lekarza;


zadania/ćwiczenia

Kompetencje

społeczne

D.K1.

D.K2.

D.K3.

D.K8.






przestrzega wartości, powinności i





kodeksu etyki zawodowej;

- Obserwacja nauczyciela

prowadzącego.

- Samoocena studenta.




sprawdzenie, itp.)


Udział w wykładach










Treść zajęć:

1. Rola pielęgniarki w zespole anestezjologicznym. Przygotowanie pacjenta do znieczulenia.

2. Monitorowanie pacjenta podczas znieczulenia ogólnego i regionalnego.

3. Opieka pielęgniarska nad pacjentem w okresie pooperacyjnym.

4. Opieka pielęgniarska nad pacjentem w stanie bezpośredniego zagrożenia życia.

5. Opieka nad chorym nieprzytomnym. Żywienie enteralne i parenteralne.

6. Pielęgnowanie chorych w stanie urazu wielonarządowego.

7. Ocena równowagi płynowej u pacjenta hospitalizowanego.

8. Procedura przygotowania i podawania płynów infuzyjnych.

9. Pielęgnowanie pacjenta z dostępem tętniczym i żylnym.

10. Znieczulenie do operacji brzusznych.

11. Znieczulenie do zabiegów urologicznych.

12. Znieczulenie w chirurgii głowy i szyi.

13. Znieczulenie do cięcia cesarskiego.

14. Znieczulenie w ginekologii.

15. Znieczulenie poza salą operacyjną.

16. Znieczulenie ambulatoryjne.

17. Znieczulenie w urazach czaszkowo-mózgowych.

18. Pielęgnacja chorego po urazie czaszkowo-mózgowym w OIT.

19. Opieka nad pacjentem po nagłym zatrzymaniu krążenia.

20. Reanimacja krążeniowo-oddechowa. Intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy -

rozpoznanie stanu zagrożenia życia.

21. Orzekanie śmierci mózgu- opieka nad zmarłym, potencjalnym dawcą narządów.

22. Pomoc przedlekarska w nagłych stanach zagrożenia życia – ukąszenie, oparzenie, drgawki,

hipotermia, zadławienia, odleżyny, odmrożenia.

23. Pielęgnowanie pacjenta leczonego w OIT z rurką intubacyjną i tracheotomijną.


1.Andres J. Pierwsza pomoc i resuscytacja krążeniowo-oddechowa. –podręcznik dla studentów. Kraków

2006.

2.Jakubaszko J.(red).:ABC resuscytacji. Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2006.

3.Wołowicka L., Dyk D. (red.): Anestezjologia i Intensywna Opieka. Klinika i pielęgniarstwo. PZWL,

Warszawa 2007.

4. Kokot F., (red.), Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych, Wyd. PZWL, Warszawa

2009.

5. Kruszyński Z., Podstawy anestezjologii i intensywnej terapii, UMP, Warszawa 2010.

6. Wołowicka L., Dyk D., Anestezjologia i Intensywna Terapia. Klinika i Pielęgniarstwo, PZWL,

Warszawa 2008.


1. Kózka M., Płaszewska-Żywko L., Procedury pielęgniarskie, PZWL, Warszawa 2010.

2. Krajewska-Kułak E., Rolka J., Jankowiak B., Standardy i procedury pielęgniarskie w stanach

zagrożenia życia, PZWL, Warszawa 2009.



- 100% obecność na zajęciach, zaś w przypadku nieobecności ćwiczenia należy zrealizować w innym

terminie,

- uzyskanie pozytywnej oceny z testu

- uzyskanie pozytywnej oceny z zaliczanych ćwiczeń.

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

lek. med. Ewa Romanik

mgr reh. Magdalena Ponichtera


za przedmiot:

lek. med. Ewa Romanik


Wykład 30

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia: poznanie przez studentów podstawowych pojęć z zakresu rehabilitacji medycznej, jej

rodzajów, podstawowych zadań i elementów, przedstawienie współczesnego polskiego modelu

rehabilitacji, rodzajów niepełnosprawności oraz problemów psychologicznych i socjologicznych osób

czasowo i trwale niepełnosprawnych, podstawowych zasad zaopatrzenia niepełnosprawnych w sprzęt

ortopedyczny oraz pomocniczy, znaczenie współpracy zespołowej w rehabilitacji kompleksowej,

zapoznanie z następstwami długotrwałego unieruchomienia, wyjaśnienie studentom zmian

czynnościowych i patofizjologicznych zachodzących w ustroju w wybranych schorzeniach oraz

przedstawienie metod przeciwdziałania tym niekorzystnym zmianom, zaprezentowanie metod motywacji

chorego oraz sposobów egzekwowania od niego odpowiednich zachowań prozdrowotnych, mających

zapobiegać ponownemu zachorowaniu.

Wymagania wstępne: podstawowe wiadomości z zakresu rehabilitacji, rodzajów niepełnosprawności,

wykonywania ćwiczeń usprawniających, etapowej pionizacji, leczenia ran, pielęgnowania pacjentów

przewlekle chorych, urazowych, empatia dla chorych, niepełnosprawnych i rozumienie ich problemów.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody

weryfikacji

osiągnięcia

zamierzonych

efektów

kształcenia:

Wiedza D.W1.

D.W2.

D.W3.

D.W4.

D.W6.

D.W7.

D.W9.

D.W10.

D.W14.

D.W15.

D.W17.

D.W25.

D.W29.

D.W36.

D.W37.

D.W38.

wymienia objawy zagrożenia życia u pacjentów w

różnym wieku

charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń zdrowotnych


wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne,

przebieg, leczenie, rokowanie i opiekę

pielęgniarską w schorzeniach: układu krążenia (serca,

naczyń krwionośnych), układu oddechowego, układu

nerwowego, układu moczowego (nerek i pęcherza

moczowego), układu kostno-stawowego, mięśni

zna zasady oceny stanu chorego w zależności od wieku

zna zasady planowania opieki nad chorymi w zależności

od wieku i stanu zdrowia

zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po

badaniach i zabiegach diagnostycznych wykonywanych

u pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia

charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie

stosowane w opiece nad chorym w zależności od jego

wieku i stanu zdrowia

zna zasady przygotowania chorego do samoopieki w

zależności od jego wieku i stanu zdrowia

zna swoiste zasady organizacji opieki specjalistycznej

(geriatrycznej, intensywnej opieki medycznej,

neurologicznej, psychiatrycznej, pediatrycznej,

internistycznej, chirurgicznej, paliatywnej oraz systemu

ratownictwa medycznego w Polsce);

różnicuje etiopatogenezę schorzeń wieku podeszłego:

chorób serca, nadciśnienia tętniczego, miażdżycy,

zespołów otępiennych, zespołu Parkinsona i depresji;

zna zasady aktywizacji chorego niepełnosprawnego i

objętego opieką geriatryczną

zna następstwa długotrwałego unieruchomienia

zna możliwości stosowania psychoterapii u chorych z

zaburzeniami układu nerwowego

wyjaśnia patofizjologię zaburzeń występujących w

przebiegu chorób, urazów układu nerwowego i

grożących powikłań

zna podstawowe kierunki rehabilitacji leczniczej

(ergoterapia, psychoterapia, kinezyterapia, fizjoterapia);

charakteryzuje przebieg i sposoby postępowania

rehabilitacyjnego w jednostkach chorobowych

Egzamin

pisemny test

wielokrotnego

wyboru MCQ

D.W39.

D.W40.

zna formy rehabilitacji zawodowej

zna standardy i procedury postępowania w stanach

nagłych i zabiegach ratujących życie


D.U2.

D.U5.

D.U8.

D.U13.

D.U16.

D.U18.

D.U20.

D.U21.

D.U22.

D.U24.

D.U26.

D.U28.

D.U32.

gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską,

ustala cele i plan opieki, wdraża interwencje

pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki;

rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia

odbiorców opieki w różnym wieku i stanie zdrowia;

prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób;

diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i dokonuje

ich klasyfikacji;

dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta, jej dynamikę

zmian i realizowaną opiekę pielęgniarską

rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowia

instruuje pacjenta i jego opiekuna w zakresie

użytkowania sprzętu pielęgnacyjno-rehabilitacyjnego

oraz środków pomocniczych

rozpoznaje powikłania leczenia farmakologicznego,

rehabilitacyjnego i leczniczo-pielęgnacyjnego

pielęgnuje pacjenta z przetoką, rurką intubacyjną i

tracheotomijną

prowadzi rozmowę terapeutyczną

prowadzi rehabilitację przyłóżkową i usprawnianie

ruchowe pacjenta oraz aktywizację z wykorzystaniem

elementów terapii zajęciowej

przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego

członkom zespołu terapeutycznego

prowadzi dokumentację opieki nad chorym: kartę

obserwacji, zabiegów pielęgniarskich i raportów, kartę

rejestru zakażeń szpitalnych, profilaktyki i leczenia

odleżyn oraz kartę informacyjną z zaleceniami w

zakresie samoopieki

dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju

problemów pielęgnacyjnych

Realizacja

zleconego

zadania

Kompetencje

społeczne

D.K1.

D.K2.

D.K3.

D.K4.

D.K8.

D.K10.

szanuje godność i autonomię osób powierzonych

opiece;

systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje

umiejętności, dążąc do profesjonalizmu

przestrzega wartości, powinności i sprawności

moralnych w opiece;

wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i

wykonywanie zadań zawodowych

współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w

rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem

zasad kodeksu etyki zawodowej

przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną

oraz współpracownikami

Przedłużona

obserwacja

przez

opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego





sprawdzenie, itp.)











Treść zajęć:

1. Podstawy procesu rehabilitacji. Definicja i organizacja rehabilitacji ( polski model rehabilitacji ).

Niepełnosprawność – definicja, rodzaje, metody oceny niepełnosprawności. Orzecznictwo i

problemy rehabilitacji ruchowej. Psychologiczne problemy osób niepełnosprawnych ruchowo.

Aktywizacja społeczna osób trwale niepełnosprawnych. Podstawowe zasady zaopatrzenia w sprzęt

ortopedyczny i pomocniczy.

2. Następstwa długotrwałego unieruchomienia. Profilaktyka powikłań u chorych unieruchomionych.

Profilaktyka przeciwodleżynowa, skale oceny odleżyn, standardy leczenia opatrunkowego.

3. Podstawowe elementy kinezyterapii wykorzystywane przez zespół pielęgniarski podczas opieki

nad osobą niepełnosprawną. Wybrane aspekty fizykoterapii wykorzystywane podczas opieki

pielęgniarskiej nad cierpiącym z bólu, leżącym pacjentem.

4. Elementy rehabilitacji pulmonologicznej ( ćwiczenia oddechowe, pozycje ułożeniowe i

drenażowe).

5. Standardy opieki pielęgniarskiej nad pacjentem kardiologicznym ( po zawale m. sercowego i

zabiegach kardiochirurgicznych).

6. Postępowanie pielęgniarskie wobec pacjenta z uszkodzeniami ośrodkowego i obwodowego układu

nerwowego oraz po urazach kręgosłupa z uszkodzeniem rdzenia kręgowego. Postępowanie

pielęgniarki w zaburzeniach komunikacji u chorych po udarach mózgowych. Wdrażanie chorego z

niedowładem do samoobsługi.

7. Problemy opieki pielęgniarskiej u pacjentów z zespołami bólowymi kręgosłupa, z chorobami

reumatycznymi (przerwanie błędnego koła bólu w chorobie reumatycznej).

8. Postępowanie pielęgniarskie w schorzeniach wieku dziecięcego: mózgowe porażenie dziecięce,

choroba Scheuermana. Opieka nad dzieckiem po leczeniu operacyjnym skoliozy.

9. Postępowanie pielęgnacyjne i uruchamianie pacjentów z osteoporozą i jej powikłaniami.

10. Zadania pielęgniarki podczas opieki nad pacjentami po urazach narządu ruchu z wykorzystaniem

zaopatrzenia ortopedycznego. Odrębności rehabilitacji i opieki medycznej nad pacjentami w

wieku podeszłym.


1. Kurpas D., Kassolik K.: Rehabilitacja w pielęgniarstwie. Wrocław, Continuo 2010

2. Rutkowska E.: Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych: podręcznik dla

zawodowych studiów licencjackich w zakresie pielęgniarstwa. Lublin, Czelej 2002

3. Laidler P.: Rehabilitacja po udarze mózgu. Warszawa, PZWL, 2004

4. Cieślar-Korfel A. (tłum.): Usprawnianie po udarze mózgu. Elipsa-Jaim 2007

5. Milanowska K.: Kinezyterapia. Warszawa, PZWL, 2006


1. Szkiler E.: Poradnik pielęgnacji ran przewlekłych. Warszawa 2012, wyd.2

2. Gzik M.: Biomechanika kręgosłupa człowieka. Gliwice Politech. Śl. 2007

3. Janiszewski M.: Fizjoterapia w osteoporozie. Lublin WSS-P 2008


- laptop,




- zaliczenie pisemne w formie testu ( prawidłowa odpowiedź na >70% pytań )

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr n. med. Sławomir Skrzyński

mgr piel. Ewa Grodzka


za przedmiot:

mgr piel. Ewa Grodzka


Wykład 35

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 35

Cele kształcenia: Zapoznanie studentów z problemami diagnostyczno - terapeutycznymi najczęstszych

chorób ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego.

Wymagania wstępne: Wiadomości z zakresu anatomii, fizjologii, patologii, podstaw pielęgniarstwa,

interny i pielęgniarstwa internistycznego.



Numer efektu

kształcenia Student, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi:

Metody

weryfikacji

osiągnięcia

zamierzonych

efektów

kształcenia:

WIEDZA

D.W2. charakteryzuje czynniki ryzyka i zagrożeń zdrowotnych


Egzamin

pisemny, test

D.W3. wyjaśnia etiopatogenezę, objawy kliniczne, przebieg,

leczenie, rokowanie i opiekę pielęgniarską w

schorzeniach: układu nerwowego

D.W4. zna zasady oceny stanu chorego w zależności od wieku

D.W5. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie

neurologicznym

D.W6. zna zasady planowania opieki nad chorymi w zależności od

wieku i stanu zdrowia

D.W7. zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po badaniach

i zabiegach diagnostycznych wykonywanych u pacjentów w

różnym wieku i stanie zdrowia

D.W9. charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie stosowane

w opiece nad chorym w zależności od jego wieku i stanu

zdrowia

D.W10. .zna zasady przygotowania chorego do samoopieki w

zależności od jego wieku i stanu zdrowia

D.W11. różnicuje reakcje chorego na chorobę i hospitalizację w

zależności od jego wieku i stanu zdrowia;

D.W12. zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego do

przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego w zależności od wieku

i stanu zdrowia pacjenta

D.W14. zna swoiste zasady organizacji opieki specjalistycznej

neurologicznej

D.W15. różnicuje etiopatogenezę schorzeń wieku podeszłego:

zespołów otępiennych, zespołu Parkinsona

D.W16. charakteryzuje narzędzia i skale oceny wsparcia osób

starszych i ich rodzin;

D.W17. zna zasady aktywizacji chorego niepełnosprawnego z

przyczyn neurologicznych

D.W25. zna następstwa długotrwałego unieruchomienia

D.W26. zna metody, techniki i narzędzia oceny stanu świadomości i

przytomności

D.W27. zna etiopatogenezę i objawy kliniczne podstawowych

zaburzeń psychicznych;

D.W29. zna możliwości stosowania psychoterapii u chorych z

zaburzeniami układu nerwowego

D.W30. zna zasady żywienia chorych, z uwzględnieniem leczenia

dietetycznego, wskazań przed- i pooperacyjnych;

D.W36. wyjaśnia patofizjologię zaburzeń występujących w

przebiegu chorób, urazów układu nerwowego i grożących

powikłań

D.W40. zna standardy i procedury postępowania w stanach nagłych i

zabiegach ratujących życie

D.W45. rozpoznaje stany zagrożenia życia i opisuje

monitorowanie pacjentów metodami przyrządowymi i bez

przyrządowy mi;

D.W46.

objaśnia algorytmy postępowania resuscytacyjnego w zakresie

podstawowych zabiegów resuscytacyjnych (BLS - basie life

suport) i zaawansowanego podtrzymywania życia (ALS -

advancecf life suport)

UMIEJĘTNOŚCI

D.U1. gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską, ustala

cele i plan opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz


Realizacja

zleconego

zadania

D.U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania zdrowia odbiorców

opieki w różnym wieku i stanie zdrowia;

D.U3. prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów w

różnym wieku i stanie zdrowia, dotyczące chorób i uzależnień;

D.U4. motywuje chorego i jego opiekunów do wejścia do grup

wsparcia społecznego

D.U5. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób;

D.U8. diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i dokonuje ich

klasyfikacji;

D.U9. pobiera materiał do badań diagnostycznych;

D.U10. ocenia stan ogólny pacjenta w kierunku powikłań po

specjalistycznych badaniach diagnostycznych i powikłań

pooperacyjnych;

D.U12. przygotowuje chorego do badań diagnostycznych pod

względem fizycznym i psychicznym;

D.U13. dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta, jej dynamikę

zmian i realizowaną opiekę pielęgniarską;

D.U16. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia zdrowia

D.U18. instruuje pacjenta i jego opiekuna w zakresie

użytkowania sprzętu pielęgnacyjno-rehabilitacyjnego oraz

środków pomocniczych

D.U22. prowadzi rozmowę terapeutyczną

D.U25. prowadzi, dokumentuje i ocenia bilans płynów pacjenta

D.U26. przekazuje informacje o stanie zdrowia chorego członkom

zespołu terapeutycznego

D.U27. asystuje lekarzowi w trakcie badań diagnostycznych i

leczniczych

D.U28.

prowadzi dokumentację opieki nad chorym: kartę obserwacji,

zabiegów pielęgniarskich i raportów, kartę rejestru zakażeń

szpitalnych, profilaktyki i leczenia odleżyn oraz kartę

informacyjną z zaleceniami w zakresie samoopieki

D.U29. ocenia poziom bólu, reakcję chorego na ból i nasilenie bólu

oraz stosuje postępowanie przeciwbólowe

D.U31. przewiduje skutki postępowania pacjenta z określonymi

zaburzeniami psychicznymi;

D.U32. dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju problemów

pielęgnacyjnych

D.U33. przygotowuje i podaje leki różnymi drogami, samodzielnie lub

na zlecenie lekarza

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

D.K1. szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece; Przedłużona

obserwacja

przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego

D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje

umiejętności, dążąc do profesjonalizmu

D.K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w

opiece;

D.K4. wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i

wykonywanie zadań zawodowych

D.K5. przestrzega praw pacjenta;

D.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki

zawodowe

D.K7. przestrzega tajemnicy zawodowej

D.K8. współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w

rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad


D.K9. jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta

D.K10. przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz

współpracownikami




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

Wykłady (klinika):

1. Badanie neurologiczne, metody diagnostyczne stosowane w neurologii. Badania pomocnicze w

neurologii.

2. Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych.

3. Udary mózgu i rdzenia.

4. Bóle głowy (pierwotne, objawowe).

5. Guzy mózgu i urazy mózgu.

6. Padaczka i inne przyczyny zaburzeń świadomości.

7. Stwardnienie rozsiane.

8. Wybrane choroby zwyrodnieniowe OUN - choroba Parkinsona, zespoły parkinsonowskie, SLA

9. Choroby obwodowego układu nerwowego (uszkodzenia nerwów czaszkowych, nerwów

obwodowych, zespoły korzeniowe).


1. Zindywidualizowane pielęgnowanie pacjenta w chorobach neurologicznych.

2. Udział pielęgniarki w badaniach diagnostycznych w neurologii.

3. Pielęgnowanie pacjenta z chorobami naczyniowymi mózgu.

4. Opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobą zakaźną układu nerwowego.

5. Opieka nad pacjentem z wadą wrodzoną i nabytą układu nerwowego.

6. Opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobą demielinizacyjną.

7. Opieka nad pacjentem z urazem mózgu i rdzenia kręgowego.

8. Opieka nad pacjentem z padaczką.

9. Opieka nad pacjentem z uszkodzeniami obwodowego układu nerwowego i mięśni.

10. Opieka nad pacjentem z chorobą Parkinsona.

11. Pielęgnowanie pacjenta z chorobą otępienną.


1. Prusiński A.: Neurologia praktyczna. Warszawa PZWL 2011

2. Pielęgniarstwo neurologiczne: podręcznik dla studiów medycznych. Red. K. Jaracz, W.P. Kozubski.

Warszawa PZWL 2008


1. Domagała A. : Choroba Alzheimera – komunikacja z chorym. Wrocław Wydaw. Continuo 2008

2. Jasińska J. : Stwardnienie rozsiane(SM) – poradnik chorego i terapeuty. Olsztyn OSW 2008

3. Kozubski W. : Neurologia : podręcznik dla studentów medycyny. Warszawa PZWL 2006

4. Stany nagłe w neurologii - od objawu do rozpoznania. Gregory L. Henry, Neal Little, Andy Jagofa,

Thomas R. Pellegrino, red. wyd. pol. Wojciech Kozubski Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2007

5. Atlas neuroanatomii i neurofizjologii Nettera David L. Felten, Anil Shetty, red. wyd. pol. Andrzej

Szczudlik , Elsevier Urban & Partner, 2012


- laptop,


- tablica




Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne

Wydział: Medyczny








Osoby prowadzące

przedmiot:

dr hab. n. med. Andrzej Gomuła

mgr piel. Joanna Szwarc-Woźniak


za przedmiot:

mgr piel. Joanna Szwarc-Woźniak


http://www.medbook.com.pl/ksiazka/pokaz/id/6112/tytul/stany-nagle-w-neurologii-od-objawu-do-rozpoznania-henry-little-jagofa-pellegrino-kozubski-wydawnictwo-lekarskie-pzwl

http://www.medbook.com.pl/ksiazka/pokaz/id/11294/tytul/atlas-neuroanatomii-i-neurofizjologii-nettera-felten-shetty-szczudlik-elsevier-urban-partner

Wykład 30

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 30

Cele kształcenia:

Przygotowanie studenta do samodzielnego pielęgnowania osób starszych przy zapewnieniu

profesjonalnej, kompleksowej opieki geriatrycznej bez względu na miejsce i czas udzielania świadczeń

zdrowotnych, zapoznanie ze standardami pielęgniarskiej opieki geriatrycznej.

Wymagania wstępne:

Podstawowe wiadomości z: anatomii, fizjologii, podstaw pielęgniarstwa, pielęgniarstwa internistycznego



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W1.

wymienia objawy zagrożenia życia u

pacjentów w różnym wieku




stanie zdrowia


zależności od wieku

D.W5. zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie






D.W6. zna zasady planowania opieki nad chorymi


D.W7. zna zasady przygotowania, opieki w trakcie




D.W8. charakteryzuje grupy leków i ich działanie






D.W9. charakteryzuje techniki i procedury



zdrowia

D.W10. .zna zasady przygotowania chorego do

samoopieki w zależności od jego wieku i

stanu zdrowia

D.W11. różnicuje reakcje chorego na chorobę i

hospitalizację w zależności od jego wieku i

stanu zdrowia;

D.W12. zna rolę pielęgniarki przy przyjęciu chorego



pacjenta

D.W13. charakteryzuje proces starzenia się w

aspekcie bio-psycho-społeczno-

ekonomicznym;

D.W14. zna swoiste zasady organizacji opieki






Polsce);

D.W15. różnicuje etiopatogenezę schorzeń wieku

podeszłego: cukrzycy, chorób serca,

nadciśnienia tętniczego, miażdżycy,

zespołów otępiennych, zespołu Parkinsona i

depresji;

D.W16. charakteryzuje narzędzia i skale oceny

wsparcia osób starszych i ich rodzin;

D.W17. zna zasady aktywizacji chorego

niepełnosprawnego i objętego opieką

geriatryczną

D.W25 zna następstwa długotrwałego

unieruchomienia

Umiejętności

D.U1.






zadania

D.U2. rozpoznaje uwarunkowania zachowania


stanie zdrowia;

D.U3.




rozwojowych, chorób i uzależnień;


wejścia do grup wsparcia społecznego

D.U5. prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu

chorób;

D.U8. diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i

dokonuje ich klasyfikacji;

D.U12. przygotowuje chorego do badań


psychicznym;

D.U15. prowadzi edukację w zakresie udzielania

pierwszej pomocy w stanach zagrożenia

zdrowia

D.U20.

rozpoznaje powikłania leczenia

farmakologicznego, dietetycznego,

rehabilitacyjnego i leczniczo-

pielęgnacyjnego

D.U30. tworzy pacjentowi warunki do godnego

umierania;

D.U31. przewiduje skutki postępowania pacjenta z

określonymi zaburzeniami psychicznymi;

Kompetencje




przez opiekuna

/nauczyciela

prowadzącego D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę



D.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć: ( proszę wpisać hasłowo tematykę poszczególnych zajęć, pamiętając, aby przekładała się ona

na zamierzone efekty kształcenia)

1. Zmiany demograficzne w społeczeństwie. Konsekwencje tych zmian.

2. Proces starzenia się w aspekcie biologicznym, psychologicznym i socjoekonomicznym.

3. Odrębności fizjologiczne i psychologiczne człowieka w wieku podeszłym.

4. Problemy zdrowotne i psychospołeczne osób w starszym wieku.

5. Etiopatogeneza, przebieg, leczenie i profilaktyka niektórych chorób wieku starszego (cukrzyca,

choroby serca, nadciśnienie tętnicze, miażdżyca, zespoły otępienne, zespół Parkinsona, choroba

Alzheimera, depresja).

6. Farmakoterapia w geriatrii

7. Choroby układu moczowego u osób starszych.

8. Profilaktyka i leczenie osteoporozy u osób w podeszłym wieku

9. Wybrane modele europejskie opieki geriatrycznej

10. Pierwsza pomoc w geriatrii


1. Pielęgniarstwo geriatryczne - rola i zadania pielęgniarki.

2. Starość w rodzime, społeczeństwie. System opieki geriatrycznej w Polsce.

3. Styl życia osób w wieku geriatrycznym.

4. Rola rodziny w opiece nad osobą starszą.

5. Komunikowanie się pielęgniarki z osobą starszą. Zasady opieki nad osobą starszą.

6. Jakość życia osób w podeszłym wieku.

7. Metody pracy pielęgniarki z osobą starszą. Standardy pielęgnowania w geriatrii.

8. Choroby wieku podeszłego – postępowanie pielęgnacyjne, udział w farmakoterapii

9. Pielęgnowanie osoby starszej ze współistniejącymi chorobami.

10. Pielęgnowanie osoby starszej po wypisie ze szpitala.

11. Poradnictwo dla osób starszych

12. Postawa wobec uczuć i sposobu zachowania pielęgnowanej osoby

13. Pielęgnowanie chorych w starszym wieku wymagających leczenia chirurgicznego

14. Pielęgnacja chorych niepełnosprawnych

15. Opieka nad umierającym i towarzyszenie śmierci


1. Dach M., Staudt I., Schiefele J. : Pielęgniarstwo geriatryczne. Wrocław Urban&Partner 2005

2. Red. K. Wieczorkowska-Tobis, D. Talarska. Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne: podręcznik dla

studiów medycznych. Warszawa PZWL 2008

3. Grodzicki T. : Geriatria z elementami gerontologii ogólnej. Gdańsk Via Medica 2007

4. Red. K. Kędziora-Kornatowska, M. Muszalik Kompendium pielęgnowania pacjentów w starszym

wieku: podręcznik dla studentów i absolwentów kierunku pielęgniarstwo.. Lublin Czelej 2007

5. Red. M. Biercewicz, M.T. Szewczyk, R. Ślusarz.Pielęgniarstwo w geriatrii: wybrane zagadnienia z

zakresu pielęgniarstw specjalistycznych. Warszawa Wydaw. Medyczne Borgis 2006


1. Starość – obawy, nadzieje, oczekiwania. Red. B. Zboina. Ostrowiec Świętokrzyski Stowarzyszenie „

Nauka-Edukacja-Rozwój” 2009

2. Szeliga M. : Starość nie radość: o starości inaczej. Wydaw. Askon 2005

3. Zboina B. :Jakość życia osób starszych. Ostrowiec Świętokrzyski Stowarzyszenie „Nauka-Edukacja-

Rozwój” 2008


- laptop,



Egzamin pisemny w formie testu.

Sylabus

Nazwa

modułu/przedmiotu: Opieka paliatywna

Wydział: Medyczny





Typ przedmiotu: obowiązkowy

Rodzaj przedmiotu: kierunkowy


Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Dorota Kukowska


za przedmiot:

mgr piel. Dorota Kukowska


Wykład 15

Seminarium

Ćwiczenia

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 15

Cele kształcenia:

1. Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej opieki paliatywnej,

zadań pielęgniarki w zapewnieniu jakości życia pacjentom w terminalnej fazie choroby

nowotworowej.

2. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i rozwiązywania problemów pacjentów

hospitalizowanych w oddziale opieki paliatywnej.

3. Objęcie opieką i realizowaniu skutecznego wsparcia dla osób umierających i ich rodzin.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu: podstaw pielęgniarstwa, interny i pielęgniarstwa internistycznego. geriatrii, chirurgii i

farmakologii.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W1. wymienia objawy zagrożenia życia u

pacjentów w różnym wieku

Zaliczenie pisemne - test



stanie zdrowia


zależności od wieku

D.W5.







D.W8.







D.W14.







Polsce);

D.W16. charakteryzuje narzędzia i skale oceny

wsparcia osób starszych i ich rodzin;

D.W25. zna następstwa długotrwałego

unieruchomienia

D.W26. zna metody, techniki i narzędzia oceny stanu

świadomości i przytomności

D.W35. wyjaśnia działania zintegrowanego systemu

opieki stomijnej i innych stowarzyszeń na

rzecz zdrowia

D.W40. zna standardy i procedury postępowania w

stanach nagłych i zabiegach ratujących życie

D.W.50. zna patofizjologię, objawy kliniczne i

powikłania chorób nowotworowych

D.W51. zna procedurę postępowania z ciałem

pacjenta zmarłego

Umiejętności

D.U1.






zadania


wejścia do grup wsparcia społecznego

D.U8. diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i

dokonuje ich klasyfikacji;

D.U16. rozpoznaje stany nagłego zagrożenia

zdrowia

D.U21. pielęgnuje pacjenta z przetoką, rurką

intubacyjną i tracheotomijną

D.U22. prowadzi rozmowę terapeutyczną

D.U23. doraźnie tamuje krwawienia i krwotoki


chorego członkom zespołu terapeutycznego

D.U29. ocenia poziom bólu, reakcję chorego na ból i

nasilenie bólu oraz stosuje postępowanie

przeciwbólowe

D.U30. tworzy pacjentowi warunki do godnego

umierania;

Kompetencje




przez opiekuna/nauczyciela

D.K2. systematycznie wzbogaca wiedzę



D.K4. wykazuje odpowiedzialność moralną za


zawodowych

D.K6. rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone

obowiązki zawodowe

D.K8.





Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) D.K10.



sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. System opieki paliatywnej w Polsce i Europie.

2. Zasady opieki paliatywnej i hospicyjnej.

3. Zwalczanie objawów somatycznych i psychicznych występujących u chorych z zaawansowanym

procesem nowotworowym.

4. Komunikowanie się z chorym i jego rodziną.

5. Wsparcie dla rodziny w okresie choroby i żałoby.

6. Jakość życia jako problem pielęgnacyjno-opiekuńczy

7. Opieka paliatywna na dziećmi i młodzieżą

8. Dziecko w obliczu śmierci umierania

9. Organizacja opieki paliatywnej

10. Problemy pielęgnacyjne chorych w trakcie chemio- i radioterapii.


1. De Walden – Gałuszko K., Kaptacz A.,: Pielęgniarstwo opieki paliatywnej, PZWL, Warszawa 2016.

2. Walden –Gałuszko K.: Podstawy opieki paliatywnej, PZWL, Warszawa 2004.. 3. Koper A., Wrońska I.: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z choroba nowotworową. Czelej, Lublin 2003


1. Jeziorski A.: Onkologia – podręcznik dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa 2005.

2. Krasuska M. E., Stanisławek A., Turowski K.: Standardy w pielęgniarstwie onkologicznym i opiece

paliatywnej, Neurocentrum, Lublin 2005.

3. Krzakowski M.: Onkologia kliniczna, Tom I i II, Borgis, Warszawa 2006.

4. Pasek M., Dębska G.: Interdyscyplinarna opieka nad pacjentem z chorobą nowotworową. Oficyna

Wydawnicza AFM ,Kraków 2011



Pozytywne pisemne zaliczenie w formie testu.

Sylabus

Nazwa Podstawy ratownictwa medycznego

modułu/przedmiotu:

Wydział: Medyczny


Poziom studiów I stopnia

Forma studiów pomostowe ścieżka B





Osoby prowadzące

przedmiot:

mgr piel. Krystyna Ościłowicz


za przedmiot:

mgr piel. Krystyna Ościłowicz


Wykład 10

Seminarium

Ćwiczenia 15

Zajęcia praktyczne

Praktyki zawodowe

Samokształcenie

inne

Razem 25

Cele kształcenia: Umiejętność oceniania stopnia przytomności i zabezpieczenia funkcji życiowych w

urazowych i nieurazowych stanach zagrożenia życia, wykonania przyrządowej i bezprzyrządowej

resuscytacji krążeniowo - oddechowej u dzieci i osoby dorosłej. Program PAD.

Wymagania wstępne: Podstawowe wiadomości z zakresu anatomii, fizjologii i patofizjologii,

anestezjologii i pielęgniarstwa w zagrożeniu życia, pediatrii i pielęgniarstwa pediatrycznego.



Numer

efektu

kształcenia


wie/umie/potrafi:

Metody weryfikacji



Wiedza D.W14.

D.W26.

D.W40.

D.W45.

D.W46.

Zna swoiste zasady organizacji opieki






Polsce);

Zna metody, techniki i narzędzia oceny

stanu świadomości i przytomności.

Zna standardy i procedury postępowania w

stanach nagłych i zabiegach ratujących

życie.

Rozpoznaje stany zagrożenia życia i opisuje


przyrządowymi i bezprzyrządowymi.

Objaśnia algorytmy postępowania

resuscytacyjnego w zakresie podstawowych

Egzamin pisemny – test

wielokrotnego

wyboru/MCQ/

D.W48.

D.W49.

zabiegów resuscytacyjnych(BLS) i

zaawansowanego podtrzymania życia(ALS).

Opisuje procedury zabezpieczenia

medycznego w zdarzeniach masowych i

katastrofach oraz w sytuacjach

szczególnych, takich jak skażenia

chemiczne, radiacyjne i biologiczne

Zna zasady pierwszej pomocy

przedmedycznej.


D.U15.

D.U16.

D.U17.

Doraźnie unieruchamia złamania kości,

zwichnięcia i kręcenia oraz przygotowuje

pacjenta do transportu.

Prowadzi edukację w zakresie udzielania

pierwszej pomocy przedmedycznej.

Rozpoznaje stany nagłego zagrożenia

zdrowia.

Wykonuje defibrylację automatyczną

(AED) i bezprzyrządowe udrażnianie dróg

oddechowych.

Obiektywny

Strukturyzowany Egzamin

Kliniczny/OSCE/ z

fantomem.

Kompetencje

społeczne

D.K1.

D.K2.

D.K5.

D.K7.

D.K10.


powierzonych opiece.



do profesjonalizmu.

Przestrzega praw pacjenta.

Przestrzega tajemnicy zawodowej.

Przejawia empatię w relacji z pacjentem i

jego rodziną oraz współpracownikami.


prze opiekuna(nauczyciela

prowadzącego)

Samoocena.




sprawdzenie, itp.)












Treść zajęć:

1. System Ratownictwa medycznego w Polsce i na świecie.

2. Zasady organizacji akcji ratowniczej w sytuacjach szczególnych: wypadek jednostkowy, mnogi,

katastrofy. Zasady segregacji poszkodowanych – triage. Ewakuacja rannych.

3. System Ratownictwa Medycznego. Pojęcia: nagłe zagrożenie życia i zdrowia, reanimacja i

resuscytacja. Pierwsza pomoc. Akty prawne. Zadania pielęgniarki na rzecz rozwoju

bezpieczeństwa, ochrony zdrowia i życia.

4. Rozpoznawanie stanów nagłych zagrożenia życia u dorosłych i dzieci.

5. Przyrządowe i bezprzyrządowe udrażnianie dróg oddechowych.

6. Podstawowe zabiegi ratujące życie u dorosłych (BLS) i dzieci (PBLS) – algorytmy postępowania.

7. Zaawansowane zabiegi ratujące życie u dorosłych i dzieci. Zaburzenia rytmu serca do defibrylacji

i nie do defibrylacji – algorytmy postępowania wg Wytycznych Europejskiej Rady Resuscytacji

2010.


1. Buchfleder M., Buchfleder A., tłumaczenie Garmada L.,Podręcznik pierwszej pomocy. Wydawnictwo

lekarskie PZWL, Warszawa 2008.

2. ITLS - dla paramedyków i ratowników medycznych, pod redakcją J. E. Campbella.

3. Wytyczne resuscytacji 2010 – pod redakcją prof. dr. hab. Janusza Andresa, Kraków 2 010.


1. ABC resuscytacji – pod redakcją J. Jakubaszki. Górnicki Wydawnictwo Medyczne 2010.

2. A. Mattu, W. Brady – EKG w medycynie ratunkowej. Górnicki Wydawnictwo medyczne 2006.


1. Laptop.

2. Rzutnik multimedialny.

3. Fantom osoby dorosłej i dziecka.

4. Podstawowy sprzęt do udrażniania dróg oddechowych.

5. Automatyczny defibrylator AED,

6. Koc termiczny.

7. Apteczka do udzielania pierwszej pomocy.


1. Obecność na zajęciach.

2. Pozytywny wynik egzaminu pisemnego.

3. Wykonanie wysokiej jakości resuscytacji krążeniowo-oddechowej u dzieci i dorosłych wg

standardów.

4. Bezprzyrządowe udrażnianie dróg oddechowych.

Documents

A. NAUKI PODSTAWOWE™gniarstwo/Sylabusy... · Egzamin pisemny test wielokrotnego wyboru ... Mięśnie jako czynny aparat ruchu. Mechanika oddychania. ... J.Sobotta t.I,II, Elsevier