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A Importância da musicalização. O presente estudo tem por objetivo abordar a importância da música como estímulo de aprendizagem. M Ú S I C A. R I T M O. M E L O D I A. H A R M O N I A. - PowerPoint PPT Presentation
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A Importância da musicalização
O presente estudo tem por objetivo abordar a importância da música como estímulo de
aprendizagem.
MÚSICA
RITMO
MELODIA
HARMONIA
O ser humano, em sua evolução, encontrou
muitas formas de expressar e comunicar ao
outro suas emoções e sensações, seu pensar e
seu sentir, usando diferentes linguagens, e uma
dessas linguagens é a MÚSICA.
A música tem atendido a inúmeros objetivos e a
vários propósitos. Lembramos daquelas práticas
mais utilizadas que conduzem as crianças à
formação de hábitos como, por exemplo, cantarolar
músicas, pequenas e repetitivas canções para fazer
o lanche, entrar na fila, lavar as mãozinhas, tirar a
soneca, entre outras.
São músicas, é claro, entretanto se forem cantadas
de modo mecânico, acompanhadas por gestos
também mecânicos não será o bastante nem o
significativo. A sensibilização para apreciar os sons
não conta nesse trabalho.
Os reais objetivos devem estar voltados à
criação, à elaboração e à apreciação musical.
Sabemos que é bastante complexa a integração
contexto “educacional x linguagem” musical.
Para essa complexidade concorrem o despreparo
docente e a falta de condições mínimas de
realização de atividades variadas.
Isso tudo leva à produção de resultados que
consideram a música como produto pronto,
que se aprende para reproduzir, e não uma
linguagem cujo conhecimento se constrói.
É bom lembrarmos sempre que música está no aqui
e no agora, em torno de nós. Existe a música para
sonhar, para dançar, para a alegria e a tristeza, para
enaltecer um povo.
Música se aprende desde que se nasce, ouvindo.
Os primeiros contatos com os sons são o ponto de
partida para a musicalização. Afinal, aprender
música significa integrar experiências que envolvem
a vivência, a percepção e a reflexão, em níveis cada
vez mais aprofundados.
A linguagem musical tem estrutura e características
próprias:
• Produção (interpretar, improvisar, compor)
• Apreciação (escutar com prazer, observar, analisar
e reconhecer valor)
• Reflexão (organizar, criar, produzir)
A música está ligada diretamente às outras
diferentes formas expressivas (teatro, dança, artes
visuais, etc.) e a sua presença é extremamente
importante no trabalho com as crianças.
A música é meio de desenvolvimento da
expressão, da auto-estima, de integração
social, de equilíbrio e bem-estar e de
autoconhecimento.
Quatro grandes objetivos expressos no Referencial Curricular para um trabalho com música na
educação infantil são:
• Ouvir, perceber e discriminar sons, fontes sonoras e produções musicais;
• Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo;
• Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamento, improvisando, compondo e interpretando músicas.
Fazer música e apreciar músicaPara oportunizar situações de fazer musical.É válido propor estratégias que conduzam as
crianças a:
• Reconhecer e utilizar de modo expressivo as características produzidas pelo binômio som-silêncio, as variações de velocidade e densidade (maior ou menor concentração de som num determinado tempo)
• Participar de jogos e brincadeiras com dança e
improvisação musical.
• Manter um repertório de canções e cantigas, com
vistas ao desenvolvimento da memória.
• Desenvolver a capacidade de apreciar, a partir da
escuta e da interação com diversos tipos de
música.
• Escutar diferentes obras de diversos gêneros e
estilos, épocas e culturas, de diferentes regiões do
País e de outros países.
• Reconhecer elementos musicais básicos (frase,
partes que se repetem, etc.)
Ao professor, compete assumir uma postura de
disponibilidade em relação à linguagem musical. O
Referencial Curricular recomenda que o professor
se mantenha em constante aperfeiçoamento para
identificar a música como forma de expressão e uma
importante linguagem, cujo conhecimento se
constrói, sensibilizar-se com ela, entender e
respeitar as crianças, seu modo de expressão e
oferecer-lhes o que for necessário ao
desenvolvimento das suas capacidades
expressivas.
Estudo dos ritmos
Ritmos da natureza
• Ouvir ruídos e ritmos da natureza, de olhos fechados e mencioná-los;
• Imitar os ritmos à medida que os reconhece, compará-los e relatar suas diferenças, repetir os
ritmos com objetos que estiverem ao seu alcance.
O mesmo procedimento pode ser feito com ritmos provocados pelo professor, por exemplo. Como batidas, passos, palmas, sentir as pulsações do
coração, sentir o ritmo da respiração.
O professor poderá também incentivar os alunos a
caminharem livremente de olhos abertos ou
fechados, conforme o ambiente onde estiverem,
obedecendo o ritmo e a palavra pelo professor
expressos (Plim... Plim... Chuá... Chuá... Toc... Toc...
Tic... Tac... Ploft... Ploft...)
O ritmo e a melodia
Estabelecer a diferença entre o ritmo e a melodia é
um ponto muito importante a ser executado. Uma
forma de fazer isso é acompanhar canções
utilizando a instrumentação corporal para identificar
o ritmo.
Estudo do som
Explorar sons classificando-os com relação à
intensidade, à altura, ao timbre, à duração e a sua
procedência. Podendo ainda utilizar os sons da
natureza, os alunos podem identificá-los e nomeá-
los (canto dos pássaros, som das folhas, barulho da
chuva).
Esse mesmo procedimento pode ser feito
identificando os sons da rua, sons provocados pelo
professor, repetindo sequências de 2, 3, 4, até 5
sons diferentes, respondendo a chamada com a voz
mais forte ou mais fraca, etc.
Fazendo música
As crianças quando expostas de forma lúdica e
informal a objetos que podem emitir sons, têm sua
curiosidade aguçada. Então ela bate, sacode, raspa
um objeto no outro, assopra e dessa construção à
improvisação de ritmo e melodia (música) é um
passo.
A importância da música é o desenvolvimento
da expressão, da auto-estima, integração
social, equilíbrio, bem-estar e
autoconhecimento.