2006. január

DECEMBER

I. év

foly

am, 3

. szá

m

A nagy újítóknak is biztosan vannak ke-gyelmi pillanataik. Ilyenkor alkothattameg Einstein a relativitáselméletet,Daguerre a fényképezés alapjait vagyTernovszky Béla a Macskafogó forgató-könyvét (bár ellenpéldák is vannak,mint mondjuk az ebédkiadó ablakunkmegtervezése). Kicsiben ugyan, de ilyenkegyelmi pillanatban születhetett megvalakiben az Amfi Kupa ötlete. Fantasz-tikus, ahogy az egész minden részleté-ben olyan jól el van találva. Talán csakaz az egy elképzelés nem mûködik,hogy ezzel majd szépen idecsábítjuk azélmezônyt: a 2004-bôl a 15. helyezettvolt a legjobb, aki minket választott. Báraz is igaz, hogy a suli tavalyi állapotábantalán taktikusabb lett volna távoltartaniazokat, akiket csábítani akartunk. Idénaz új épülettel ez is – reméljük – más-ként lesz.

Amikor megjelentek az elsô emeletifolyosón az új videók tárolódobozai, azthittük, mégis lesz 7. része is a Csillagokháborújának és nálunk forgatják. Másokazt feltételezték, hogy a Tárgy Rondasá-gi Világbajnokság dobogósainak ván-dorkiállítása érkezett az iskolába. Hátnem. Bízunk benne, a sok használat be-

bizonyítja majd, hogy nem volt pénzki-dobás ez a megaberuházás (és nem csakazért, mert a dobozokra kíválóan lehetpéldául posztereket ragasztani).

A szalagavatós elôkészületekre idénis sok idegsejtjük ráment az érintettek-nek, bár a tavalyi rekordot nem sikerültmegdönteni, mert utolsó héten legalábba helyszín már biztos volt... A Külsô Be-sugárzás (talán a sajtónyilvánosságtólfelbátorodva) háromszor is színpadralépett. A táncok közül rögtönzött közvé-lemény-kutatásunk szerint az 12.a vitteel a pálmát, Fodor Jánost pedig kifeje-zetten Csernus tanárnô figyelmébeajánlanánk a buzogánygyakorlathoz, halány lenne és nem most ballagna – iga-zán bravúros volt.

Ha a szalagavatóval nem, a továbbta-nulásnál bizonyosan szívási csúcsot ja-vítanak a tizenkettedikesek. Egy hónap-pal a jelentkezési határidô elôtt nagyjá-ból annyit lehet tudni a továbbtanulás-ról, hogy „Bologna”. Ahogy a halhatat-lan KFT énekelte volt (bár a dalban aszerzônek az – állítólag – kevés okos ésszép lány általi elhanyagoltatására vo-natkoztatva): „Ki érti ezt, ki érti ezt? Énnem.”

2005. január

2 3

A HÓNAP FOTÓJA

TÉLI ÁLOM

MEGFEJTÉS

Második számunkban megpróbáltuk apirosbetûs-összeolvasósnál nagyobb fel-adat elé állítani az olvasótábort. Túlzásnélkül állíthatjuk, hogy sikerült, mert aTudósklub 1. fordulójára egyetlen megol-dást kaptunk. Meglepô vagy sem, de ez azegyetlen beküldônk érte el a legtöbb talá-latot, tizenkettôt. Ô Haluk Tibor (8.a), akiismét egy értékes Libri könyvutalvánnyalgazdagodik.

Egyelôre nem mondunk le arról,hogy az ATV-s szókígyó rejtvények és azRTL délutáni „Mi a tulipán? a) virág b) kí-

nai autómárka” kérdéseinek színvonalátmeghaladjuk, így itt a Tudósklub 2. for-dulója. Mindenkit bátorítunk a részvétel-re. Ez a feladvány azért is jó, mert ha va-laki mégiscsak szókígyó-rajongó, akkormegteheti, hogy el sem olvassa a kérdé-seket, csak beküld kb. tizennégy 1,X,2 je-let. Ha legközelebb is csak egy beküldôlesz, akkor ez biztos gyôzelem.

Ráadásul itt nincs emeltdíjas szám, amegfejtéseket az

aarrppaaddllaappookk@@aarrppaadd..ssuulliinneett..hhuu címre várjuk.

Most egy mindannyiunkat fojtogató problémáról érdeklôdtünk afolyosó emberénél. „Mi a véleményed az iskolai dohányzásról?”

A válaszoknál ezúttal kevesen vállalták a teljes nevüket...

A HÓNAP KÉRDÉSE

TARTALOMJEGYZÉKDecember 1A hónap fotója 2A hónap kérdése 2Decemberi megfejtések 3Tanári interjú 4A továbbtanulásról 6Évfordulók 8Aranyköpések 8Vicc 9Diák Murphy 10Versenyeredmények 10Világháló-ajánló 11Irodalom 12Tudósklub 13Mocsáros 14

„Engem nem zavar, mert nem érzem, de szerintem nem olyan súlyos ahelyzet” (a 12.a-ból)

„Megvetem az összes embert, aki dohányzik, de egyébként nem zavar,amíg nem az orrom elôtt csinálják.” (a 10.a-ból)

2005. január

Tanárnô diákélete mibenvolt más, mint a mostani di-

ákélet?• Én Debrecenbe jártam középiskolába, ígya két város közti különbség már elég nagyváltozás lehet. Sokkal többet voltunkegyütt, nekem leginkább ebben tûnik más-nak. Kettôkor befejezôdött a tanítás, és ak-kor nem haza mentünk, hanem a közeli tej-ivóba, amit mi „tejszívó”-nak hívtunk. Ittücsörögtünk délután négyig, de nem csakmi, hanem velünk együtt a tanárok is. Job-ban részt vettünk iskola utáni programo-kon, talán a tanárok jobban be tudtak lelke-síteni minket.Volt-e valami kellemesebb diákcsíny az életé-ben?• A Debreceni Egyetem gyakorló gimnáziu-mába jártam, és persze emiatt rengeteg volta tanárjelölt, de ha nem volt elég talpraesett,akkor eléggé kiszúrtunk velük. Elôfordult,hogy virslit fôztünk órán a terem végében,katicabogarakat eregettünk angol órán, ter-met cseréltünk. Egyszer az egész osztály el-ment uszodába orosz óra helyett, csak azvolt a baj, hogy sokáig maradtunk, és szem-bejött a tanárnô, így mindenki igazgatóit ka-pott. Ma már, mivel a másik oldalon állok,nem látom annyira viccesnek ezeket a diák-csínyeket.Mi vezette az életben a magyar-történelemtanári szakmába?• Nálunk mindenki orvos, és evidens volt,hogy én is az legyek. Egyszer Stendhalbólfeleltem, és annyira jól sikerült a felelet,hogy azt mondtam, hogy akkor inkább abölcsészkarra jelentkeznék. Ám anyukámmég sokáig nehezményezte, hogy nem le-szek gyógyszerész.Mikor költözött Budapestre?• Nos legelôször harmadikos koromban

„jöttem fel” Budapestre egy fiúval... De he-tedik éve lakom Budapesten és azóta isrendszeresen eltévedek. Errôl a mostaniosztályom is tudna mesélni, hogy sehovanem találok oda elsô nekifutásra. Hogyan alakult, hogy az Árpádban lett ta-nár?• Amikor Pestre költöztünk, akkor egy da-rabig még nem tanítottam, hanem gyesenvoltam a gyerekemmel. Aztán hat évig aPetôfi Gimnáziumban tanítottam. Nyár ele-jén jött ez a lehetôség, és én valamiért úgyéreztem, hogy ehhez a sulihoz közöm lesz.Elsôsorban a szakmai kihívás vonzott.Milyen képe alakult ki a tanárnônek a diá-kokról, és milyen osztályfônöknek lenni?• Osztályfônök már voltam, de ez egy újhelyzet, új osztály. Hát kemény... Kô-kemény csatákat vívunk egymással. Egyéb-ként helyesek. Tehát milyenek a diákok?Hát mint máshol: cserfesek, zsiványok, pró-bálják kijátszani a tanárt. De mind emellettjó fejek is, és jól érzem itt magam.Milyen a zenei ízlése, és milyen szerepet töltbe életében a zene?• Nos, nekem nagyon fontos szerepet töltbe a zene az életemben, hogy nagyelôdömet, Tarlós Péter tanár urat idézzem.Mi Pink Floydon nôttünk fel, és abból tanul-tunk meg angolul, különösen a szlenget. APink Floyd mellett szeretem a U2-t, és bekell vallanom, Robbie Williamset is.Hogyan viszonyul a filmekhez? Ha szeretiôket, akkor milyet szokott nézni?• Szeretem a jó mûvészfilmeket, s ha fáradtvagyok, szeretem az olyanokat is, ahol nemkell sokat gondolkodni. Ralph Finnes, Juli-ette Binoche a kedvenceim, de szeretem arégi magyar filmeket is.Kedvenc regénye, irodalmi mûve?• Világirodalomban Alessandro Barricco:

Selyem címû regényét nagyon szeretem, amagyarok közül pedig Márai Sándort ked-velem. A gyertyák csonkig égnek az egyikkedvencem.Minden gyereknek van példaképe. Önnek kivolt az?• Mindenképpen a szüleim. Édesanyámegy nagyon erôs asszony, és egy nagyonnagy családot tart össze mind a mai napig.Befolyásolták-e, s ha igen, akkor miben az önpályafutását?• Anyukám nagyon sokáig úgy gondolta,hogy gyógyszerész leszek, és ennek az voltaz oka, hogy nyaranta mindig gyógyszertá-rakban dolgoztam, és tényleg vonzott ez amunka. Ehhez hozzátartozik az is, hogy agimi, ahova jártam, olyan tudást, értékeketadott, amelyek mind a mai napig meghatá-rozóak számomra. De végül úgy alakult,hogy inkább humán irányba mentem. So-sem gátoltak, sosem befolyásoltak. Azt lát-ják már rég, hogy azt csinálom, amit szere-tek, és azt gondolom, hogy ez a legfonto-sabb.

Legjobb élménye?• Amikor a gyerekeim megszülettek. Azfantasztikus élmény volt.Okoztak-e a diákok valami maradandó él-ményt?• Amikor az elôzô osztályom jött hozzánkszerenádozni. Nagyon édesek voltak. De azegész érettségijük jó légkörben zajlott.Nehéz idôkben mivel oldja a hangulatát atanárnô?• Ha nagyon ideges vagyok, akkor Doorszenét hallgatok, de ez csak akkor lehetsé-ges, ha senki nincs otthon, mert akkor üvölta zene és így kijön a feszültség belôlem.Miben más az Árpád, mint az elôzô gimnázi-umok, iskolák?• Az alapvetô különbség a szakmai kihívás-ból fakad. A korábbiakhoz képest az idéntöbb dolgot csinálok, de engem az ilyen fel-adatok csak inspirálnak. Igyekszem jólmegoldani a feladataimat, megfelelni az el-várásoknak.

Zsigmond Laci

KÉRDEZD MÁSKÉNTFÜLÖP KATALIN TANÁRNÔT

4 5

„Nagyon büdös van a WC-ben.” (a 10.c-bôl)

„Nem zavar ha a WC-ben füst van, mert…” („Józsi”)

2005. január

AZ ÁRPÁD GIMNÁZIUM (TANULÓINAK) TOVÁBBTANULÁSI

EREDMÉNYEI 2005-BEN

Ebben a (rövidre szabott) jelentésben –különféle szempontok szerint – az iskolaegészére összesítjük, milyen eredmény-nyel szerepeltek – immár érettségi telje-sítményük alapján – a 2004-2005-ös tan-évben végzett tanulóink a felsôfokú ok-tatási intézmények felvételi vizsgáin.Úgy gondoljuk ugyanis, a szükségesnél(talán) kevesebbet árul el, ha csupán afelvettek számára vagy arányára va-gyunk tekintettel; elemzésünk, értékelé-sünk teljesebbé és árnyaltabbá válik az-által, ha a tényeket több oldalról vizsgál-juk: például bemutatjuk, mekkora szám-ban és hányadban teljesültek tanulóinkelsôdleges elképzelései, milyen szinten,milyen képzési formában és milyen tá-mogatási lehetôségekkel vagy anyagi ter-hekkel folytathatják tanulmányaikat...

Adataink szerint nagy volt a tanév vé-gén érettségizett diákjaink száma: a 112-es végzôs létszám a közoktatási törvény-ben rögzített maximális létszámot (105)meghaladta. Az Árpád Gimnázium – im-már évtizedes – gyakorlatát igazolja,hogy kivétel nélkül valamennyi tanulónkjelentkezett felsôfokú oktatási intéz-ménybe, és az elôzô évek eredményei-nek felel meg az is, hogy közülük 100-an, tehát a végzettek (egyúttal a jelen-tkezôk) számához viszonyítva 89,3%-osarányban nyertek felvételt.

Különösen örvendetes az, hogy a fentemlített átlagtól csupán kis mértékbentérnek el az egyes osztályok: a százalékosadatok eltérése nem több, mint 10%.

Örömre és büszkeségre ad(hat) okot,hogy felvett tanulóink több mint fele(pontosan 61%-a) arra az egyetemre,fôiskolára nyert felvételt, amelybe elsôhelyen jelentkezett, és kedvezô adat azis, hogy a leendô hallgatók 92%-a az ál-tala az elsô három helyen megjelölt in-tézmény valamelyikében kezdheti megtanulmányait.

A magasabb sorszámú helyekre, illet-ve a pótfelvételi eljárásban bekerült ta-nulók esetében felmerül a kérdés, való-ban megfelel-e elképzeléseiknek a to-vábbtanulás így adódott lehetôsége, illet-ve ténylegesen befejezik-e majd ezen ahelyen tanulmányaikat.

Megjegyezzük, minden középiskolavalamennyi diákja esetében hasznos len-ne tudni, a tanulók hogyan állnak helyt akövetkezô iskolafokon; hivatalos forrá-sok híján ennek nyomon követésére azon-ban csupán informális, tehát kevésbémegbízható adatok, adataink vannak.

Az elôzôket árnyalja, ha megvizsgál-juk, milyen számban és arányban kerül-tek végzôseink egyetemre, illetve fôisko-lára: felvett tanulóink 78%-a egyetemen,míg 22%-a fôiskolán tanulhat tovább; to-vábbá az, mely felsôfokú intézményekmilyen súllyal szerepelnek választásaik-ban:Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 26%Eötvös Loránd Tudományegyetem 21%Budapesti Gazdasági Fôiskola 14%Budapesti Corvinus Egyetem 12%

6 7

„Egyrészt a házirend tiltja. Tanulja meg a rendet! Egyébként sokáigdohányoztam, tudom, mirôl beszélek. De sikerült letennem. Más-

részt nem korrekt dolog, hogy a többieket is rákényszerítik, hogybeszívják a füstöt, ha a WC-ben dohányoznak” (Gärtner tanár úr)

„„HHüüllyyeesséégg,, mmeerrtt lleebbuukkhhaattnnaakk.. ÉÉss bbüüddööss lleesszz aa ssuulliibbaann”” (a 9. a-ból)

„„MMeegg ttuuddnnáámm ffoojjttaannii aazztt,, aakkii ddoohháánnyyzziikk.. AAggyybbaajjtt kkaappookk,, hhaa úúggyy jjöönnnneekkbbee óórráárraa,, hhooggyy ddôôll bbeellôôllüükk aa ddoohháánnyyffüüsstt.. ÉÉss aa kkaappuu eellôôtttt cciiggiizzôôkk iiggaazzáánn

eellmmeehheettnnéénneekk eeggyy ssaarrookkkkaall ooddéébbbb!!”” (Kovácsné F. Andrea tanárnô)

Bizton állíthatjuk, hogy a „dobogós” he-lyeken szereplô egyetemek vonzó és ke-resett, tehát jelentôs mértékû túljelent-kezéssel áldott/sújtott intézmények;mindez pedig az árpádos diákok teljesít-ményének értékét növeli.

Úgy gondoljuk, akkor, amikor a kö-zépiskolák (munkájának) összehasonlí-tására – hiteles látszatuk és óriási publi-citásuk okán a közvéleményt jelentôsenbefolyásoló – országos, illetve területi je-lentések (például OKI: A középiskolaimunka néhány mutatója) születnek, a to-vábbtanulási arányok egyszerû kimuta-tása mellett szükséges (lenne) az egyesiskolák teljesítményének olyan súlyozá-sa, amely – egyebek mellett – azt is kife-jezné, mekkora mezôny milyen verse-nyében értük el ezen eredményeket. Eg-zakt források híján ezúttal ettôl eltekin-tünk, ám ennek igényét hangsúlyozni ittis kívánjuk.

A fentiekhez kapcsolódó, kapcsolha-tó szempont az is,hogy a továbbta-nuló diákok a le-hetséges felsôok-tatási tagozatok(esti, levelezô, nap-pali, távoktatás)mely formájáranyertek felvételt.Örömteli, hogy aziskolánkban vég-zettek és felvettekszinte mindegyike(99%-a) nappalirendszerû képzés-ben folytathatjatanulmányait.

Érdemes meg-

vizsgálni (azt is), a továbbtanulók milyenfinanszírozási formában haladnak to-vább: 91-en, tehát 91%-nyian államilagfinanszírozott képzésen vehetnek részt.

A fentiek alapján, tehát saját adata-inkra és szempontjainkra hagyatkozva –a felvételi eljárás érvényes szabályaira istekintettel – összefoglalóan jónak, az igé-nyek túlnyomó többségét kielégítônekítéljük tanulóink, gimnáziumunk to-vábbtanulási teljesítményét.

Elemzésünket mindemellett azzalzárjuk, hogy – ismerve a középiskolákközötti versenyhelyzetet – indokoltnaklátjuk, a jelenlegi és a jövôbeni iskola-használók és -fenntartók az általunk al-kalmazott vagy összetettebb, nyilvánosszempontrendszer adatai alapján for-málhassanak véleményt az egyes iskolákoktatási és nevelési minôségérôl.

Gyimesi Róbertigazgató

2005. január

Szendi Emma: – Te min-den órán eszel, Chris-tian?

Kiss-Tóth Christian: – Nem,a múlt órán hiányoztam.

Rendes diák a szünetben beteg, nem ilyen-kor. (Enyedi Anikó)Elég nagydarab vagyok ahhoz, hogy észrelehessen venni, ha bejöttem! (Vankó Péter)– Mennyi idônk van még?– Már mínuszban vagyunk, tanárnô!– Akkor még van idônk még egyszer eléne-kelni. (Orosz Erzsébet)Ma Cooper-tesztet* futunk. Siessetek, hogyminél elôbb befejezhessük. (Tallár Tamás)

Olyanok vagytok, mint Dumbó, a kisele-fánt: lassan tanultok, de gyorsan felejte-tek. (Sziliné Dienes Irén)A türelem a legszebb férfierény, de nincskedvem gyakorolni. (Simon Péter)Nem ma jöttem a hathúszassal! Meg nekérdezzétek, mi az! (Gergely Nóra)Valószínûleg mikor véget ért a folyó, ak-kor lehetett akkora, mint egy hatalmasvíz. (Lienhardt Krisztina)

Továbbra is várjuk a gyöngyszemeket asaját gyûjtéseitekbôl, ide:

aarrppaaddllaappookk@@aarrppaadd..ssuulliinneett..hhuu..

*12 perces futás

ARANYKÖPÉSEK

ÉRDEKES JANUÁRI ÉVFORDULÓK

– Lépjenek ki, akik szere-tik a zenét! – üvölt az

ôrmester a felsorakozottkatonáknak.

Öten kilépnek a sorból. – Mit kell énekelni? – kérdi az egyik. – Semmit. Átviszik a tisztiklubba a zongorát.

***

Rendôrök állnak a buszmegállóban.– Te, mivel menjünk, busszal vagy gyalog?– Hát amelyik elôbb jön.

***

– Képzeld, Józsi, befizettem egy reinkarná-ciós tanfolyamra!– Ne hülyéskedj, és mennyibe került?– 500 ezer forint.– Te megôrültél??? Ennyi pénzért?– Ugyan Józsikám, hát egyszer élünk!

***

– Móricka, mikor volt a mohácsi vész?Móricka hátradôl a széken, karbafonja a ke-zét, s azt mondja:– Tanárnô... irigylem a problémáit.

***

Stewardess az utashoz:– Hozhatok frissítôt, uram?– Mit lehet választani?– Igen vagy nem.

A vô az anyósnak: – Mama, maga éppen olyan, mint egy orvo-si recept! – Mé' milyen? – Vény.

***

– Elnézést uram, volna szíves segíteni egyszegény, szerencsétlen, éhezô, munkanél-küli emberen, akinek nincs egy fillérje sem,és minden vagyona ez a rövidcsövû vadász-puska?

Pistikétôl megkérdi az apja:– Na fiam, mit fogsz csinálni, ha ilyen nagyleszel mint én?– Fogyókúrázni.

***

NYELVI SAROKA lady purchases a postage stamp at a postoffice.– Must I stick it on myself? – she asks.– Certainly not, madam – replies the postalclerk. – I will accomplish more if you stickit on the envelope.

9

1000. január 1. (1006éve történt): I. István fe-

jedelmet a II. Szilveszterpápától kapott koronával

Magyarország elsô királyávákoronázták. (Egyes történészek szerint er-re az eseményre december 25-én kerültsor.)1813. január 11. (193 éve történt): Elül-tették az elsô ananászfákat Hawaii-on.1861. január 17. (145 éve történt): Szaba-dalmaztatták az öblítôs toalettet külön

víztartállyal és le-húzó lánccal.1899. január 17.(107 éve történt):Megszületett AlCapone legendásamerikai gengsz-ter, szeszcsem-pész.

1914. január 14.(92 éve történt): Henry Ford bevezette alegújabb találmányát, az autóösszeszerelô

futószalagot, aminek következtében agyártási idô 12 óráról 93 percre csökkent.1923. január 1. (83 éve történt): Megkezd-te mûködését a BSZK RT, a BKV elôdje.

1993. január 1.(13 éve történt):Csehszlovákia szétvált Szlovákiára és Cseh-

országra.2002. január 1.(4 éve történt):Forgalomba ke-rült az euróérme.

VICCEK

8

2005. január

10 11

AA FFEELLEELLEETT SSZZÓÓLLÉÉPPCCSSÔÔ EEFFFFEEKKTTUUSSAAA felelet olyan, mint a halálraítéltek utolsó pár mondata: aki ha szépeket és hatáso-sakat mond, az már lényegileg semmit sem változtat a helyzetén.

AA FFEELLEELLEETT ÉÉRRTTÉÉKKEELLÉÉSSÉÉNNEEKK RREELLAATTÍÍVV TTÉÉNNYYEEZZÔÔIITT FFIIGGYYEELLEEMMBBEE VVÉÉVVÔÔ TTÉÉTTEELLUgyanazon felelet minôsítése jelentôsen függ a tanár idegállapotától, hangulatától,jóllakottságától.Folyománya: Amikor Te felelsz, mindegyik mélyponton lesz.

AA FFEELLEELLEETT EELLÔÔTTTTII TTAANNUULLÁÁSSRRÓÓLLHa egy adott napra négy tárgyból készülsz, az ötödikbôl felelsz.Folyománya: A padtársad egybôl (sem) készült, mégis négy egész jeggyel jobbat kapnálad.

TTÉÉTTEELL AA JJÓÓ ÉÉSS RROOSSSSZZ FFEELLEELLEETTRRÔÔLL1. A jó felelet tömör, egybefüggô, érthetô és a lényeget foglalja össze, vagyis ponto-san olyan mint egy frappáns intô.2. A rossz felelet szaggatott, érthetetlen, és semmi köze a lényeghez, vagyis ponto-san olyan, mint – a tegnapi feleleted.

Gyûjtötte (Gálik Péter: Diák Murphy címû mûvébôl) Thernesz Artúr

3. helyezett: Kiss Mátyás,Novák László, Szabó Balázs,Szabó Zsolt. (8.b)Magyar nyelv és irodalom,gimnáziumi kategória2. helyezett: Bánlaki Zita,Boda Daniella, Elek Zsófia,Kiss Dóra (8.a)

A kép a matematika-ver-seny eredményhirdetéseután készült.

MURPHY TÖRVÉNYEI A FELELETRÔL

VILÁGHÁLÓ-AJÁNLÓ

VERSENYEREDMÉNYEK

„Suliban biztos nem cigiznék, ha meg lenne engedve, akkor sem, mertzavarna, ha látnának a tanárok.” (a 10.b-bôl)

Az OKTV második fordulójába jutottak (december végéig beérkezett adatok):* történelembôl Borsodi Viktor (12.a)* informatikából Haszpra Zsolt (11.b), Jani Mátyás (12.b), Kovács Nikola (12.a), Móri

Bálint (12.b), Paulik Tamás (12.b)* irodalomból Borsodi Viktor (12.a)* angolból Dubrovszki Dániel (11.b), John Balázs (12.a), Mezei Bálint (12.a)

Továbbküldhetô OKTV-dolgozatot írt matematikából 9 (ebbôl 4 tagozatos), földraj-ból 1, történelembôl 4, informatikából 7, irodalomból 4, angolból 6, fizikából 8, bi-ológiából 8, németbôl 2, kémiából 5 tanuló.

A Bolyai-csapatverseny fôvárosi döntôjén:Matematika, speciális matematika tagozatos kategória3. helyezett: Diriczi Tamás, Kalydi Balázs, Sass Zoltán, Török Flóra (7.b)2. helyzett: Angi Bernadatt, Gondos Judit, Ficzere Zsófia, Horvárh Imola, KálmánViktória (8.b)

SSookkaann iisstteennííttiikk ééss ssookkaannááttkkoozzzzáákk aazz iinntteerrnneetteett..PPeeddiigg aa ddoollggookk nneemm öönn--mmaagguukkbbaann jjóókk vvaaggyy

rroosssszzaakk,, hhaanneemm aazz eemmbbeerrhhaasszznnáálljjaa ôôkkeett jjóóll vvaaggyy rroosszz--

sszzuull,, jjóórraa vvaaggyy rroosssszzrraa.. EEggyy--eeggyyéérrddeekkeess--éérrttéékkeess vviilláágghháállóóss ccíímmrree ffeellhhíívvvvaa aaffiiggyyeellmmeett ttaalláánn ssiikkeerrüüll aa jjóó hhaasszznnáállaattootteellôôsseeggíítteennüünnkk..Ki hallott már az ökológiai lábnyomról? Ke-vesen – ugyanakkor egyre többen. A múltszázad vége felé született a fogalom. A láb-nyom kiszámításának lényege, hogy min-den tevékenységet, folyamatot termôterületértékre számítanak át. Az ökológiai lábony-om tehát az a föld- és vízterület, amelyre egybizonyos életszínvonal fenntartásáhozszükség lenne. A számításnál hektárban ki-fejezett adatot kapunk, amely kifejezi, hogyegy személy vagy csoport életszükségletei-nek kielégítéséhez, a fogyasztott árú elôál-lításához és a megtermelt hulladék el-nyeletéséhez a Földnek mekkora részérevan szükség.

Mindez akkor lesz igazán érdekes, haösszehasonlítjuk a rendelkezésre álló erô-forrásokkal. Jelenleg a Föld egy lakójára kb.2,2 hektár átlagos termékenységû földterü-let jut, eközben egy átlagos amerikai polgárökológiai lábnyoma már 11-12 hektár (egymagyaré kb. 5 hektár), s az arány csak egy-re romlik. Egyes számítások szerint az öko-lógiai lábnyom világátlaga 2,9 hektár/fô, te-hát 0,7 hektár/fô az ökológiai hiány – amiazt jelenti, hogy pazarló életmódunk követ-kezményeit a jövô nemzedékre hárítjuk. Afelsorolt honlapokon további részletek ol-vashatók az ökológiai lábnyomról, kiszá-mítható saját lábnyomunk mérete (ez iga-zán érdekes!), s ahhoz is kaphatunk tippe-ket, hogyan cserélhetjük kisebbre ökológiaicipônket. Böngészve ezeket azoldalakat biztosan ti istöbbet fogtok tömeg-közlekedni a jövô-ben, pl. a plazák és amekdoneldszek lá-togatása helyett.

http://www.kovet.hu/tavoktatas/okolabnyom.html (magyar nyelvû kiszámítás)http://myfootprint.org (profi angol nyelvû kiszámítás)http://www.sulinet.hu/tart/fncikk/Kifa/0/15296/labnyomhttp://www.sulinet.hu/tart/fcikk/Kiaj/0/26129/1http://www.harmonet.hu/cikk.php3?rovat=50&alrovat=&cikkid=4086&dire=kornyezet-harmonia&again=true

2005. január

Bôn termô gyümölcsfa vagyok én,Páratlan, széles e földtekén;Egyedül-álló, a sík pusztán.

Ágamon szilva, alma, körte,Ám az örök Tél mind megölte.Éltem java komposztban hever.

Etetném hány száz mûvész száját!De a nép csak elissza máját

Gatyában, fütyülôs barackkal.

Mit érdekli ôt a kúnfajta,Nagyszemû szôlô! Csak azt hajtja:

„Must legyen belôle, most, hamar!”

Elfordultam hát a csordától:„Csak magamnak virágzom mától!”S nagy szemeim elôtt Tavasz nyílt.

Ágaim rüggyel voltak tele,S Téged hozott a Nyugat szele!Alma, körte közt Ananász nyílt.

Egy olyan egzotikus szépség,Melyet még nem látott e térség.

Köszönöm néked azt a sok-sok...

De inkább mégse... Meguntalak –Megteheti egy ily nagy alak,

Ily nemes költô, mint én vagyok.

Hô szellemem már-már isteni,S ez ellen – bármit – kár is tenni.

Jövô ôsszel lehullajtalak.

Ó jaj, itt van a gyors ôsz máris.Eljött érted, untatta Páris.

Nem élôsködsz többé, léha nô!

Ez vagy most: lehullott ananász,ôsmagyar szívem fenn kacarász

A lombok közül, az avarra.

Kissé kegyetlen volnék? Lehet...Mit vártál? Tán szép üzenetet?

Elbocsátlak én anélkül is...

Legyen! Kimondom kerek perec,Hogy a bús fenébe elmehetsz.Nagyvonalúan megengedem.

Ez a vers cseppet elburjánzott...Agyam már alkoholtól ázott,Káromkodok a fütyülôstôl.

Mindegy, a Léda-ciklus betelt.Ez a vers már nem kell oda.

Mint ahogy a rím se ennek a versszaknak avégére. Inkább megyek aludni. Ezt meg

holnap széttépem.

(A feladat Ady-paródia készítése volt.)

12 13

A 2. forduló megoldásait is villámpostán várjuk (arpadlapok@arpad.sulinet.hu).

11.. KKii vvoolltt aazz oorroosszz áállllaammffôô VVllaaggyyiimmiirr PPuuttyyiinn eellôôtttt??1 Borisz Jelcin X Mihail Gorbacsov 2 Leonyid Brezsnyev22.. MMeellyyiikk éévvbbeenn vveesszztteettttüünnkk aa ffooccii VVBB--ddöönnttôôbbeenn NNéémmeettoorrsszzáágg eelllleenn??1 1958 X 1952 2 195433.. HHáánnyy ffeelleessééggeett eennggeeddééllyyeezz aa mmoohhaammeeddáánn vvaallllááss aa fféérrffiiaakknnaakk??1 kettôt X amennyit el tud látni 2 négyet44.. KKiikk mmaa KKáállvviinn kköövveettôôii??1 a protestánsok X a reformátusok 2 az evangélikusok55.. MMeellyyiikk aa DDuunnáánnttúúll lleeggmmaaggaassaabbbb hheeggyyccssúúccssaa??1 Pilis-tetô X Irott-kô 2 Istállós-kô66.. HHooggyy hhíívvjjáákk aa MMaaggyyaarr TTuuddoommáánnyyooss AAkkaaddéémmiiaa jjeelleennlleeggii eellnnöökkéétt??1 Kosáry Domokos X Glatz Ferenc 2 Vizy E. Szilveszter77.. HHáánnyy aarraannyyéérrmmeett sszzeerrzzeetttt MMaaggyyaarroorrsszzáágg aa ttééllii oolliimmppiiáákkoonn??1 ötöt X kettôt 2 egyet sem88.. KKii ttaalláállttaa ffeell aa ppeenniicciilllliinntt??1 Szentágothai János X Fleming 2 Semmelweis Ignác99.. HHáánnyy ggyyeerrmmeekkee vvoolltt JJoohhaannnn SSeebbaassttiiaann BBaacchhnnaakk??1 három X hét 2 húsz (két házasságból)1100.. MMeellyyiikk aa lleeggúújjaabbbb nneemmzzeettii ppaarrkk MMaaggyyaarroorrsszzáággoonn??1 ôrségi X Duna-Ipoly 2 Zempléni1111.. KKii rreennddeezzttee aa MMaaddaarraakk ccíímmûû ffiillmmeett??1 Ingmar Bergmann X Alfred Hitchcock 2 Sidney Lumet1122.. HHáánnyy hhüüvveellyykk eeggyy lláább??1 tíz X tizenkettô 2 húsz1133.. HHáánnyy HHeerrttzz--eenn sszzóóll aa nnoorrmmááll AA hhaanngg??1 100 X 220 2 440++11.. KKbb.. mmeennnnyyii iiddôô aallaatttt tteennnnéé mmeegg eeggyy uuttaasssszzáállllííttóó rreeppüüllôôggéépp aa FFöölldd--NNaapp ttáávvoollssáággoott??1 kb. 17 év X kb. 8 hónap 2 kb. 115 év

Az 1. forduló megoldásai: 22,, XX,, 22,, 11,, 11,, 11,, XX,, 11,, 22,, XX,, 22,, 11,, 22 ++ 1111.. Schröder a német exkancellár 22.. Szöulban volt ’88-ban az olimpia 33.. a menüettfrancia tánc 44.. Picasso festette a Guenicát 55.. a „Cogito ergo sum” („Gondolkodom, te-hát vagyok”) Descartes mondása 66.. Hevesy György kémiai Nobel-díjat kapott 77.. Kan-dó Kálmán a villanymozdonyt találta fel 88.. Stradivari a legnagyobb hegedûkészítô 99.. a vetôvirág ôsszel nyílik 1100.. körforgalomban a benne haladónak van elsôbbsége1111.. a Föld felületének 70%-a tenger 1122.. a csángók Romániában laknak 1133.. Ipoly-tarnócon ôsállat-lábnyomok vannak ++11.. II. János Pál Krakkó érseke volt

JOHN BALÁZS (12.A): ANA-NÁSZ AZ AVARON

TUDÓSKLUB

2005. január

Négy esztendeje már, hogy örökbe fogad-tuk kerületünk jobb sorsra érdemes helyi-leg védett területét, a Mocsáros-dûlôt! Bu-dapesten ez az utolsó természetes vizesélôhelyek egyike. Felvettük a kapcsolatota Mocsáros Egyesülettel, egy nagyon jólmûködô civil szervezettel, akik évek ótaküzdenek a Mocsárosért. Nagy szeretettelfogadtak bennünket! Az elsô közös ôszitakarítást a mostani 12.c osztály tíz lelkestagjával végeztük, a következô tavaszinmár nyolcvanan voltunk. Mindig nagy di-cséretet kapunk az Egyesülettôl, hogy mi-lyen lelkes, helyes, tündéri diákjaink van-nak. Hagyomány lett, hogy a munka vé-geztével megvendégelnek bennünketvirslivel, sütivel, csokival, üdítôvel.

Így volt ez az idén is: november 12-énnegyvenen takarítottunk. Rengeteg zsá-

kot megtöltöttünk szeméttel, kicipeltükaz út szélére, kitisztítottuk a patak med-rét. A munka végeztével eltölti az emberlelkét valami jó érzés, hogy ma már neméltünk hiába, tettünk valami jót. Biztosvagyok benne, hogy a békák, gôték, ma-darak is hálásan köszönik nekünk.

Idén ünnepi lakoma volt, mert egyzöld pályázaton nyertünk a Pizza Huttól15 nagy pizzát. Hálásan köszönjük min-denkinek, aki segített. Köszönjük Szá-madó tanár úrnak lelkes irányító munká-ját, és köszönjük azon osztályfônökökneka lelkesedését, akik egyszer-egyszer elkí-sérték tanulóikat: Sarlósné Bánhegyi Lí-dia, Varga Júlia, Tajtiné Váradi Emôke ésFeketéné Kovács Anikó.

Sziliné Dienes Irén

S.O.S MOCSÁROS!

14 15

16

„Ha kínzó fejfájás gyötri, segít az Algoflex®”

Sok-sok évvel ezelôtt nagy hatású volt az a reklám, amelyben a Levi’s cég Michelan-gelo Dávid szobrát farmerbe öltöztette. Ebbôl az ötletbôl született az a rajz órai fel-

adat, melyben híres mûalkotásokat kellett reklám céllal felhasználni. E feladatra ké-szült a tavaly érettségizett Salem Dániel munkája, melynek alapja a nagy expresszio-nista festô, Edvard Munch 1893-ban festett híres képe, A sikoly. (A képet másfél éveOslóban fényes nappal fegyveresek rabolták el a múzeumból. A tettesek már meg-vannak, de a képet nem találták meg, feltételezik, hogy elégették. Nálunk sincs, az

alábbi csak egy reprodukció!)

ÁRPÁD LAPOKAAzz ÁÁrrppáádd GGiimmnnáázziiuumm iisskkoollaaúújjssáággjjaa..

Megjelenik: kb. havonta. Email: arpadlapok@arpad.sulinet.hu. Írták és rajzolták: Dunai Barbara,Havasi Petra, Palaczky Botond, Petz Tamás, Rudnay Lilla, Thernesz Artur, Tóth Barna, Zicsi Zsu-

zsanna, Zsigmond László. Címlapgrafika: Thernesz Artur, Kristófy Dániel. Felelôs tanár: Koncz Levente. Nyomdai elôkészítés: Press GT Kft., 1139 Budapest, Üteg u. 49.,

Tel.: 349-6135, Fax: 452-0270, Email: info@pressgt.hu. Tervezés: Gula Annamária.Nyomdai kivitelezés: Ritter Nyomda. Felelôs vezetô: Ritter Gábor.