9. Kls 3 Rpp Alam Semesta (Kirim)

JARINGAN KD/INDIKATOR

1

ALAM SEMESTAALAM SEMESTA

BAHASA INDONESIA1.4 Memberikan tanggapan sederhana setelah mendengar cerita pengalaman teman2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut

dan mudah dipahami2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 3.3 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks (20-25 kalimat) yang dibaca secara

intensif4.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri

1.4.1 Menentukan masalah yang akan dibahas/ditanggapi1.4.2 Memberikan tanggapan dan saran secara lisan2.1.1 Menanggapi cerita pengalaman teman 2.1.2 Mengungkapkan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman2.1.3 Mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman teman2.5.1 Menceritakan kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/ dialami/

didengar siswa2.5.2 Menceritakan kembali secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami3.3.1 Membaca isi cerita dengan teks agak panjang 3.3.2 Menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang3.3.3 Menuliskan makna kata sulit yang terdapat pada bacaan4.1.1 Menyusun paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan

memperhatikan penggunaan ejaan dan huruf tegak bersambung dengan kreatif dan mandiri 4.1.2 Menulis kalimat dengan menggunakan kalimat efektif secara kreatif

BAHASA INDONESIA1.4 Memberikan tanggapan sederhana setelah mendengar cerita pengalaman teman2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut

dan mudah dipahami2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 3.3 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks (20-25 kalimat) yang dibaca secara

intensif4.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri

1.4.1 Menentukan masalah yang akan dibahas/ditanggapi1.4.2 Memberikan tanggapan dan saran secara lisan2.1.1 Menanggapi cerita pengalaman teman 2.1.2 Mengungkapkan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman2.1.3 Mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman teman2.5.1 Menceritakan kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/ dialami/

didengar siswa2.5.2 Menceritakan kembali secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami3.3.1 Membaca isi cerita dengan teks agak panjang 3.3.2 Menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang3.3.3 Menuliskan makna kata sulit yang terdapat pada bacaan4.1.1 Menyusun paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan

memperhatikan penggunaan ejaan dan huruf tegak bersambung dengan kreatif dan mandiri 4.1.2 Menulis kalimat dengan menggunakan kalimat efektif secara kreatif

ILMU PENGETAHUAN ALAM4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam

kehidupan sehari-hari 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

4.1.1 Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta4.2.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran

dalam kehidupan sehari-hari 6.2.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti

(gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi6.4.1 Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, lautan)6.4.2 Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan

sehari-hari

ILMU PENGETAHUAN ALAM4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam

kehidupan sehari-hari 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

4.1.1 Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta4.2.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran

dalam kehidupan sehari-hari 6.2.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti

(gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi6.4.1 Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, lautan)6.4.2 Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan

sehari-hari

MATEMATIKA4.1 Mengidentifikasi sifat dan unsur berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta

keterkaitan antara keliling dan luas4.1.1 Menentukan sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)4.1.2 Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)4.1.3 Mendeskripsikan/menguraikan hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran

sisi atau lainnya)4.1.4 Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar sederhana yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis5.1.1 Mengukur keliling dan menuliskan hasilnya dari berbagai benda/bangun datar menggunakan penggaris/pita

meteran/benang5.1.2 Memperagakan/menggambar/melukis berbagai bangun datar dengan dengan keliling sama5.1.3 Menentukan ukuran (panjang, lebar, sisi) dari persegi panjang dan persegi5.1.4 Menunjukkan/menjelaskan/ menentukan aturan menghitung keliling persegi panjang dan persegi 5.1.5 Menentukan keliling persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu5.1.6 Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan keliling tertentu5.2.1 Mendeskripsikan/menjelaskan luas daerah persegi satuan5.2.2 Menghitung luas persegi panjang dengan menggunakan persegi satuan5.2.3 Menunjukkan/menjelaskan/ menentukan aturan menghitung luas persegi panjang dan persegi 5.2.4 Menuliskan kesetaraan untuk satuan luas5.2.5 Memperagakan/menggambar/ melukis berbagai bangun datar dengan dengan luas sama5.2.6 Menentukan luas persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu5.2.7 Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan luas5.2.8 Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan luas tertentu5.3.1 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi

panjang5.3.2 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang5.3.3 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

MATEMATIKA4.1 Mengidentifikasi sifat dan unsur berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta

keterkaitan antara keliling dan luas4.1.1 Menentukan sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)4.1.2 Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)4.1.3 Mendeskripsikan/menguraikan hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran


meteran/benang5.1.2 Memperagakan/menggambar/melukis berbagai bangun datar dengan dengan keliling sama5.1.3 Menentukan ukuran (panjang, lebar, sisi) dari persegi panjang dan persegi5.1.4 Menunjukkan/menjelaskan/ menentukan aturan menghitung keliling persegi panjang dan persegi 5.1.5 Menentukan keliling persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu5.1.6 Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan keliling tertentu5.2.1 Mendeskripsikan/menjelaskan luas daerah persegi satuan5.2.2 Menghitung luas persegi panjang dengan menggunakan persegi satuan5.2.3 Menunjukkan/menjelaskan/ menentukan aturan menghitung luas persegi panjang dan persegi 5.2.4 Menuliskan kesetaraan untuk satuan luas5.2.5 Memperagakan/menggambar/ melukis berbagai bangun datar dengan dengan luas sama5.2.6 Menentukan luas persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu5.2.7 Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan luas5.2.8 Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan luas tertentu5.3.1 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi


IPS1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

sekolah1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan

kelurahan/desa1.1.1 Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan

sekolah1.1.2. Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan

sekolah1.2.1 Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi1.2.2 Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari

daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, danau 1.3.1 Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah

dan kelurahan/desa1.3.1 Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat

menggambarkan alam semesta1.4.1 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam

seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi1.4.2 Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

IPS1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

sekolah1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan

kelurahan/desa1.1.1 Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan

sekolah1.1.2. Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan

sekolah1.2.1 Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi1.2.2 Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari

daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, danau 1.3.1 Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah

dan kelurahan/desa1.3.1 Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat

menggambarkan alam semesta1.4.1 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam

seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi1.4.2 Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

SENI BUDAYA4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

4.2.1 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

9.1.1 Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah9.2.1 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

SENI BUDAYA4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

4.2.1 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

9.1.1 Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah9.2.1 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

OLAH RAGA & KESHTN1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari

dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan

daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin5.1 Menjaga kebersihan pakaian5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan

kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan1.1.1 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika2.2.1 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana2.2.2 Melakukan kerjasama dengan teman5.1.1 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian5.2.1 Memanfaat waktu untuk istirahat7.1.1 Llatihan untuk meningkatkan kelentukan dan

kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

OLAH RAGA & KESHTN1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari

dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan

daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin5.1 Menjaga kebersihan pakaian5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan

kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan1.1.1 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika2.2.1 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana2.2.2 Melakukan kerjasama dengan teman5.1.1 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian5.2.1 Memanfaat waktu untuk istirahat7.1.1 Llatihan untuk meningkatkan kelentukan dan

kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

AGAMAMenampilkan perilaku setia kawanMenampilkan perilaku kerja kerasMenampilkan perilaku penyayang terhadap

lingkunganSelalu mensyukuri kebesaran Tuhan yang

menciptakan alam semestaMenjaga lingkungan sekitar

Melestarikan lingkungan sekitar

AGAMAMenampilkan perilaku setia kawanMenampilkan perilaku kerja kerasMenampilkan perilaku penyayang terhadap

lingkunganSelalu mensyukuri kebesaran Tuhan yang

menciptakan alam semestaMenjaga lingkungan sekitar

Melestarikan lingkungan sekitar

PKnPANCASILA Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1.1 Mengenal tutur kata dan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan

keluarga (sila 1, 2, 3, 4, 5)Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa2.2 Mengenal perlunya kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga2.3 Menampilkan perilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

1.1.1 Menjelaskan makna tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga

1.1.2 Menjelaskan makna perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga1.1.3 Membedakan tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga1.1.4 Membedakan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di ling kungan sekolah dan keluarga1.1.5 Menggunakan tutur kata yang baik dan pantas dalam kehidup an sehari-hari di lingkungan seko lah dan keluarga1.1.6 Berperilaku yang baik dan pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga2.2.1 Menyebutkan manfaat apabila memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga2.2.2 Menyebutkan akibat apabila tidak memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan

keluarga2.2.3 Membiasakan berperilaku patuh terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga2.3.1 Menyebutkan contoh-contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan keluarga.2.3.2 Menyebutkan contoh- contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan sekolah2.3.3 Membiasakan berperilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

PKnPANCASILA Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1.1 Mengenal tutur kata dan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan

keluarga (sila 1, 2, 3, 4, 5)Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa2.2 Mengenal perlunya kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga2.3 Menampilkan perilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

1.1.1 Menjelaskan makna tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga

1.1.2 Menjelaskan makna perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga1.1.3 Membedakan tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga1.1.4 Membedakan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di ling kungan sekolah dan keluarga1.1.5 Menggunakan tutur kata yang baik dan pantas dalam kehidup an sehari-hari di lingkungan seko lah dan keluarga1.1.6 Berperilaku yang baik dan pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga2.2.1 Menyebutkan manfaat apabila memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga2.2.2 Menyebutkan akibat apabila tidak memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan

keluarga2.2.3 Membiasakan berperilaku patuh terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga2.3.1 Menyebutkan contoh-contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan keluarga.2.3.2 Menyebutkan contoh- contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan sekolah2.3.3 Membiasakan berperilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B TEMA : ALAM SEMESTA

Satuan Pendidikan : ………………………………………………Kelas/Semester : III / IITahun Pelajaran : 2011 – 2012

MengetahuiKepala Sekolah,

..............................................

............................, ......... ........................... ...............Guru Kelas 3,

..............................................

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3 dan 4

SATUAN PENDIDIKAN : …………………………………………….TEMA : ALAM SEMESTAKELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. STANDAR KOMPETENSIAGAMA Akhlak7. Membiasakan perilaku terpuji

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :PANCASILA Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1. Membiasakan bertutur kata dan berperilaku baik dan pantas dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan sekolahUndang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa2. Membiasakan perilaku patuh terhadap norma dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

BAHASA INDONESIA1. Mendengarkan : Memahami penjelasan, petunjuk, cerita pengalaman orang lain, pesan telepon, serta drama anak2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman melalui cerita; penjelasan tentang urutan melakukan

sesuatu, lambang/simbol, dan memberikan tanggapan/saran; bercerita tentang pengalaman; melakukan percakapan telepon, dan memberikan tanggapan/saran, serta mengandaikan diri sebagai seseorang yang mendapat kegembiraan

3. Membaca : Membaca nyaring dan lancar teks (15-20 kalimat), memahami isi teks dengan membaca intensif (100-150 kata) serta membaca dongeng dan puisi

4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan dan menulis puisi berdasarkan gambar seri, dan mengungkapkan rasa empati ketika melihat orang lain mengalami kesedihan

MATEMATIKAGeometri dan Pengukuran4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana5. Memahami konsep keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta menggunakannya dalam menyelesaikan

masalah

ILMU PENGETAHUAN ALAMEnergi dan Perubahannya4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

Bumi dan Alam Semesta6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara

manusia memelihara dan melestarikan alam

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolahSENI BUDAYASeni Musik4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

PENJASORKES1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya5. Menerapkan budaya hidup sehat7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6

II. KOMPETENSI DASARAGAMA Akhlak7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :PANCASILA Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1.1 Mengenal tutur kata dan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan

sekolah dan keluarga (sila 1, 2, 3, 4, 5)

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa2.2 Mengenal perlunya kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di sekolah dan

keluarga2.3 Menampilkan perilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

BAHASA INDONESIA1.4 Memberikan tanggapan sederhana setelah mendengar cerita pengalaman teman2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 3.3 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks (20-25 kalimat) yang dibaca secara intensif4.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri

MATEMATIKAGeometri dan Pengukuran4.1 Mengidentifikasi sifat dan unsur berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta keterkaitan antara

keliling dan luas

ILMU PENGETAHUAN ALAMEnergi dan Perubahannya4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan Alam Semesta6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

SENI BUDAYASeni Musik4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

Seni Rupa9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

PENJASORKES1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin5.1 Menjaga kebersihan pakaian5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan

keselamatan

III. INDIKATORAGAMA

7

Akhlak7.4.1 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :PANCASILA Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1.1.1 Menjelaskan makna tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di

lingkungan sekolah dan keluarga1.1.2 Menjelaskan makna perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan

sekolah dan keluarga1.1.3 Membedakan tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan

sekolah dan keluarga1.1.4 Membedakan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di ling kungan

sekolah dan keluarga1.1.5 Menggunakan tutur kata yang baik dan pantas dalam kehidup an sehari-hari di lingkungan seko lah dan keluarga1.1.6 Berperilaku yang baik dan pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa2.2.1 Menyebutkan manfaat apabila memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam

kehidupan di sekolah dan keluarga2.2.2 Menyebutkan akibat apabila tidak memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam

kehidupan di sekolah dan keluarga2.2.3 Membiasakan berperilaku patuh terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan

keluarga2.3.1 Menyebutkan contoh-contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan keluarga.2.3.2 Menyebutkan contoh- contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan sekolah2.3.3 Membiasakan berperilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

BAHASA INDONESIA1. Mendengarkan : 1.4.1 Menentukan masalah yang akan dibahas/ditanggapi1.4.2 Memberikan tanggapan dan saran secara lisan

2. Berbicara : 2.1.1 Menanggapi cerita pengalaman teman 2.1.2 Mengungkapkan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman2.1.3 Mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman teman2.5.1 Menceritakan kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/ dialami/ didengar siswa2.5.2 Menceritakan kembali secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami

3. Membaca : 3.3.1 Membaca isi cerita dengan teks agak panjang 3.3.2 Menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang3.3.3 Menuliskan makna kata sulit yang terdapat pada bacaan

4. Menulis : 4.1.1 Menyusun paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan

ejaan dan huruf tegak bersambung dengan kreatif dan mandiri 4.1.2 Menulis kalimat dengan menggunakan kalimat efektif secara kreatif

8

MATEMATIKAGeometri dan Pengukuran4.1.1 Menentukan sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)4.1.2 Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)4.1.3 Mendeskripsikan/menguraikan hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran


meteran/benang5.1.2 Memperagakan/menggambar/melukis berbagai bangun datar dengan dengan keliling sama5.1.3 Menentukan ukuran (panjang, lebar, sisi) dari persegi panjang dan persegi5.1.4 Menunjukkan/menjelaskan/menentukan aturan menghitung keliling persegi panjang dan persegi 5.1.5 Menentukan keliling persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu5.1.6 Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan keliling tertentu5.2.1 Mendeskripsikan/menjelaskan luas daerah persegi satuan5.2.2 Menghitung luas persegi panjang dengan menggunakan persegi satuan5.2.3 Menunjukkan/menjelaskan/menentukan aturan menghitung luas persegi panjang dan persegi 5.2.4 Menuliskan kesetaraan untuk satuan luas5.2.5 Memperagakan/menggambar/melukis berbagai bangun datar dengan dengan luas sama5.2.6 Menentukan luas persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu5.2.7 Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan luas5.2.8 Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan luas tertentu5.3.1 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi


ILMU PENGETAHUAN ALAMEnergi dan Perubahannya4.1.1 Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta4.2.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari Bumi dan Alam Semesta6.2.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3.1 Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir,

tsunami, gempa bumi6.4.1 Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, lautan)6.4.2 Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL1.1.1 Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah1.1.2. Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah1.2.1 Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi1.2.2 Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, danau 1.3.1 Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa1.3.2 Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta1.4.1 Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi1.4.2 Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

SENI BUDAYASeni Musik4.2.1 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

Seni Rupa9.1.1 Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah9.2.1 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

PENJASORKES1.1.1 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika2.2.1 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana2.2.2 Melakukan kerjasama dengan teman5.1.1 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian5.2.1 Memanfaat waktu untuk istirahat7.1.1Llatihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

IV. TUJUANAGAMA Akhlak

9

1. Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :PANCASILA Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1. Menjelaskan makna tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di

lingkungan sekolah dan keluarga2. Menjelaskan makna perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan

sekolah dan keluarga3. Membedakan tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan

sekolah dan keluarga4. Membedakan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di ling kungan

sekolah dan keluarga5. Menggunakan tutur kata yang baik dan pantas dalam kehidup an sehari-hari di lingkungan seko lah dan keluarga6. Berperilaku yang baik dan pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa7. Menyebutkan manfaat apabila memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam

kehidupan di sekolah dan keluarga8. Menyebutkan akibat apabila tidak memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam

kehidupan di sekolah dan keluarga9. Membiasakan berperilaku patuh terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan

keluarga10. Menyebutkan contoh-contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan keluarga.11. Menyebutkan contoh- contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan sekolah12. Membiasakan berperilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

BAHASA INDONESIAMendengarkan : 1. Menentukan masalah yang akan dibahas/ditanggapi2. Memberikan tanggapan dan saran secara lisan

Berbicara : 1. Menanggapi cerita pengalaman teman 2. Mengungkapkan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman3. Mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman teman4 Menceritakan kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/ dialami/ didengar siswa5 Menceritakan kembali secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami

Membaca : 1. Membaca isi cerita dengan teks agak panjang 2. Menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang3. Menuliskan makna kata sulit yang terdapat pada bacaan

Menulis : 1. Menyusun paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan

ejaan dan huruf tegak bersambung dengan kreatif dan mandiri 2. Menulis kalimat dengan menggunakan kalimat efektif secara kreatif

MATEMATIKAGeometri dan Pengukuran1. Menentukan sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)2. Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)3. Mendeskripsikan/menguraikan hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran

sisi atau lainnya)4. Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar sederhana yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis5. Mengukur keliling dan menuliskan hasilnya dari berbagai benda/bangun datar menggunakan penggaris/pita

meteran/benang6. Memperagakan/menggambar/melukis berbagai bangun datar dengan dengan keliling sama7. Menentukan ukuran (panjang, lebar, sisi) dari persegi panjang dan persegi8. Menunjukkan/menjelaskan/menentukan aturan menghitung keliling persegi panjang dan persegi 9. Menentukan keliling persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu10. Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan keliling tertentu11. Mendeskripsikan/menjelaskan luas daerah persegi satuan12. Menghitung luas persegi panjang dengan menggunakan persegi satuan13. Menunjukkan/menjelaskan/menentukan aturan menghitung luas persegi panjang dan persegi

10

14. Menuliskan kesetaraan untuk satuan luas15. Memperagakan/menggambar/melukis berbagai bangun datar dengan dengan luas sama16. Menentukan luas persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu17. Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan luas18. Menentukan berbagai ukuran persegi panjang dengan luas tertentu19. Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi

panjang20. Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang21. Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

ILMU PENGETAHUAN ALAMEnergi dan Perubahannya1. Menjelaskan bentuk ukuran muka bumi di alam semesta2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan Alam Semesta1. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 2. Menjelaskan hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir,

tsunami, gempa bumi3. Mengidentifikasi sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, lautan)4. Menceritakan pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL1. Mengidentifikasi lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah2.. Mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah3. Menjelaskan macam-macam bentuk permukaan bumi4. Menceritakan bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, danau 5. Membuat denah dan peta lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa6. Menceritakan kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta7. Menceritakan macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi8. Menceritakan keadaan cuaca yang ada di alam semesta

SENI BUDAYASeni Musik1. Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Memandang Alam”

Seni Rupa1. Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi

PENJASORKES1. Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika2. Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana3. Melakukan kerjasama dengan teman4. Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian5. Memanfaat waktu untuk istirahat6. Latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

11

V. MATERIAGAMA Akhlak1. Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :PANCASILA Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1. Makna tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan

sekolah dan keluarga2. Makna perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan

keluarga3. Perbedaan tutur kata yang baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan

sekolah dan keluarga4. Perbedaan perilaku baik dan buruk, pantas dan tidak pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah

dan keluarga5. Penggunaan tutur kata yang baik dan pantas dalam kehidup an sehari-hari di lingkungan seko lah dan keluarga6. Perilaku yang baik dan pantas dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa7. Manfaat apabila memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah

dan keluarga8. Kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga9. Perilaku patuh terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah dan keluarga10. Contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan keluarga.11. Contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkungan sekolah12. Prilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

BAHASA INDONESIAMendengarkan : 1. Masalah yang akan dibahas/ditanggapi2. Tanggapan dan saran secara lisan

Berbicara : 1. Tanggapan cerita pengalaman teman 2. Ungkapan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman3. Ungkapan perasaan terhadap pengalaman teman4 Cerita secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/ dialami/ didengar siswa5 Cerita secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami

Membaca : 1. Cerita dengan teks agak panjang 2. Tanya jawab pertanyaan tentang isi teks agak panjang3. Makna kata sulit yang terdapat pada bacaan

Menulis : 1. Susunan paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan

ejaan dan huruf tegak bersambung dengan kreatif dan mandiri 2. Peenulisan kalimat dengan menggunakan kalimat efektif secara kreatif

MATEMATIKAGeometri dan Pengukuran1. Sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)2. Ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)3. Hubungan berbagai bentuk sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran sisi atau lainnya)4. Berbagai bentuk bangun datar sederhana yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis5. Pengukuran keliling dan menuliskan hasilnya dari berbagai benda/bangun datar menggunakan penggaris/pita

meteran/benang6. Berbagai bangun datar dengan dengan keliling sama7. Ukuran (panjang, lebar, sisi) dari persegi panjang dan persegi8. Aturan menghitung keliling persegi panjang dan persegi 9. Keliling persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu10. Ukuran persegi panjang dengan keliling tertentu11. Luas daerah persegi satuan12. Luas persegi panjang dengan menggunakan persegi satuan13. Aturan menghitung luas persegi panjang dan persegi

12

14. Kesetaraan untuk satuan luas15. Berbagai bangun datar dengan dengan luas sama16. Luas persegi panjang dan persegi dengan panjang dan lebar tertentu17. Hasil operasi hitung yang melibatkan kesetaraan satuan luas18. Berbagai ukuran persegi panjang dengan luas tertentu19. Masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang20. Masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang21. Masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang

ILMU PENGETAHUAN ALAMEnergi dan Perubahannya1. Bentuk ukuran muka bumi di alam semesta2. Pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

Bumi dan Alam Semesta1. Hubungan antara keadaan awan dan cuaca 2. Hubungan antara keadaan cuaca karena pengaruh peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami,

gempa bumi3. Sumber energi sesuai dengan bentuk permukaan bumi (daratan, lautan)4. Pengaruh keadaan permukaan bumi terhadap manusia dalam kehidupan sehari-hari

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL1. Lingkungan alam di sekitar rumah dan sekolah2.. Lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah3. Macam-macam bentuk permukaan bumi4. Bentuk permukaan bumi yang terdiri dari daratan, pegunungan, lautan, lembah, bukit, sungai, danau 5. Denah dan peta lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa6. Kegunaan peta dan globe yang dapat menggambarkan alam semesta7. Macam-macam terjadinya peristiwa alam seperti (gunung meletus, banjir, tsunami, gempa bumi8. Keadaan cuaca yang ada di alam semesta


Seni Rupa1. Menggambar pemandangan alam sekitar rumah dan atau sekolah2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensiPENJASORKES1. Gerak di tempat dalam permainan dinamika2. Gerak anggota tubuh secara sederhana3. Kerjasama dengan teman4. Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian5. Manfaat waktu untuk istirahat6. Peningkatan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan

VI. PENDEKATAN DAN METODEPendekatan : cooperative learningMetode : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

VII. LANGKAH PEMBELAJARANa. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Learning Teknik Group Investigasi)

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. (Nilai religius) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai

dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, nilai kretif, dan peduli mlingkungan) Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari (apa yang dapat dilihat

ketika naik ke puncak gunung?) (nilai rasa ingin tahu) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

b. Kegiatan Inti 1) Berdiskusi kelas (dipimpin guru) atau Bertanya jawab tentang isi bumi, dan langit. Terkait dengan alam

semesta. Misalnya: (eksplorasi, nilai religius, rasa ingin tahu, dan cinta tanah air) Alam kita terdiri dari bumi Ada matahari (bersinar dari pagi sampai petang) Ada bulan (nampak terang ketika muncul malam hari) Ada cuaca (panas, dingin dsb) Ada peristiwa alam (seperti angin, banjir, gempa dsb)

13

Dsb (berkembang dari hasil interaksi atau tanya jawab dengan siswa)2) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Permukaan Bumi” yang terdiri dari : (elaborasi, nilai

rasa igin tahu, dan disiplin) Daratan Lautan

3) Menugaskan siswa bergantian membaca teks tentang “Permukaan Bumi” sesuai dengan lafal, intonasi dan tanda-tanda bacaan yang tepat (elaborasi dan nilai gemar membaca)

4) Bertanya jawab tentang makna bacaan dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pengalaman siswa sendiri misalnya: (eksplorasi, elaborasi, nilai jujur, cinta tanah air, dan rasa ingin tahu)

Siapa yang pernah pergi ke gunung? Apakah daerah pegunungan termasuk dataran tinggi ataukah dataran rendah? Apa perbedaan dataran rendah dengan dataran tinggiapa perbedaan antara samudra dengan laut? Apa perbedaan selat dengan teluk? Siapa yang pernah pergi ke selat? Selat apa saja yang kamu ketahui? Laut apa yang pernah kamu datangi?

5) Guru menjelaskan contoh-contoh selat, laut, teluk yang ada di Indonesia dan bertanya jawab tentang materi tersebut (elaborasi, nilai rasa ingin tahu, dan disiplin)

6) Menugaskan siswa membaca secara mandiri mengidentifikasi dan mendeskripsikan macam-macam bentuk permukaan bumi.. (elaborasi, nilai gemar membaca, dan toleransi)

7) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-masing bacaan (PKWn & IPS & BI, MAT) (eksplorasi, elaborasi, dan nilai rasa ingin tahu)

8) Siswa dikelompokkan secara heterogen dengan anggota kelompok antara 5 – 6 orang (elaborasi, nilai bersahabat)

9) Guru menjelaskan tugas kelompok yaitu: (elaborasi, nilai cinta tanah air, kerja keras, dan rasa ingin tahu)

semua kelompok bertugas mengidentifikasi bentuk muka bumi di lingkungan sekitar sekolah apakah di sekitar ada sungai, apakah berupa dataran rendah atau tinggi apakah di sekitar ada danau apakah di sekitar sekolah ada gunung apakah di sekitar sekolah banyak mobil-mobil yang lewat apakah di sekitar sekolah termasuk daerah dataran rendah, atau dataran tinggi?

10) Memanggil ketua kelompok untuk menerima tugas yang berbeda (elaborasi, nilai kerja keras, disiplin, dan tanggung jawab)

setiap kelompok akan mendapat tugas untuk mengobservasi dan mengidentifikasi lingkungan sekitar sekolah

mendeskripsikan hasil pengamatannya menulis pengertiannya menceritakan suasananya dsb

11) Masing-masing kelompok membahas tugas secara kooperatif (dalam setiap kelompoknya) (elaborasi, nilai komunikatif, dan cinta damai)

12) Semua kelompok mendiskusikan hasil pengamatannya (eksplorai, elaborasi, dan nilai tanggung jawab)13) Selesai berdiskusi, ketua menyampaikan hasil diskusi kelompok (elaborasi, dan nilai tanggung jawab)14) Guru memberikan kesimpulan (konfirmasi)15) Guru melaksanakan Penilaian (konfirmasi)

lisan dengan cara bertanya jawab tentang tugas-tugas yang sudah dilakukan unjuk kerja yaitu cara menyajikan presentasi atau laporannya produk, yaitui hasil pengamatan yang sudah ditulis (PKWn & IPS & BI).

16) Mengajak semua siswa berdinamika”Bermain Gerak dan Lagu” dengan cara: , (elaborasi, nilai kreatif, disiplin, dan bersahabat) Semua siswa berdiri diluar deretan bangku Menyepakati judul lagu yang akan dinyanyikan (misalnya memilih lagu ”Naik-Naik Ke Puncak Gunung”) Semua siswa menyanyi lagu Apuse sambil berjalan mengelilingi meja kursi di dalam kelas Setelah beberapa saat menyanyi bersama sambil berkeliling, guru menyebut angka 4 dengan keras. Semua siswa yang mendengarkan aba-aba guru yang menyebut angka 4, secara cepat semua siswa

berkelompok berempat. Kalau cepat mendapat kelompok, akan mendapat hadiah/point. Tetapi kalau tidak dapat cepat mendapat

kelompok, akan mendapa sangsi. Setelah semua siswa diyakinkan memiliki kelompok, dilanjutkan lagi menyanyi sambil berkeliling seperti tadi Guru akan menyebut akan lagi sesuai dengan yang dikehendaki.

17) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal (elaborasi dan nilai kerja keras)18) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu

yang mereka bisa nyanyikan. (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar) Yang lain bertepuk tangan memberi semangat. Misalnya: (elaborasi, nilai kreatif, dan semangat kebangsaan)

Fajar Menyingsing Rayuan Pulau Kelapa

14

Desaku Yang Kucinta Naik – naik ke puncak gunung Di Timur Matahari Kampung Halamanku Dsb (dipilih mana yang dikuasai)

19) Guru mengajak berdinamika untuk membentuk kelompok yang terdiri 4 orang (elaborasi)20) Guru menugaskan semua siswa secara kelompok untuk mencari gambar-gambar (boleh dari koran atau

majalah, atau Tabloid, atau yang lain) dan tugasnya adalah: (elaborasi, nilai kerja keras, dan tanggung jawab) Carilah gambar yang permukaan bumi (lautan, gunung, lembah dsb) Tempelkan di kertas Berikan komentar tertulis Beri pigora Lenkapi sebagus mungkin Dikumpulkan kepada guru (sebagai portofolio kelompok)

21) Guru menerangkan bahwa bentuk muka bumi ini bulat, selalu berputar dari arah timujr ke arah barat buktinya: (elaborasi, nilai religius, dan peduli lingkungan)

Ada pagi hari Ada siang hari Ada malam hari. dst

22) Bertanya jawab tentang suasana dan perbedaan cuaca pada pagi, siang, sore dan malam hari (PKWn & IPS, MAT & BI) misalnya: (eksplorasi, elaborasi, nila rasa ingin tahu, dan religius)

pada pagi hari matahari ada disebelah mana? Apa saja yang dilihat pada pagi hari Bagaimana suasananya? Apa yang membedkan antara pagi, siang, sore dan malam?

23) Guru menugaskan siswa bergantian untuk membaca teks tentang ”Peta dan Globe” dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna bacaan. Misalnya: (elaborasi, nilai gemar membaca, dan rasa ingin tahu)

Tanda-tanda apa saja yang ada dalam peta atau globe? Apa arti dari setiap tanda itu? Identifikasikan tanda apa saja yang ada pada sebuah peta/globe Apa beda peta dengan globe? dst

24) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. (elaborasi, dan nilai kerja keras)

25) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam suasana alam semesta (darat, laut, udara) yang telah diketahui siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi dsb) (untuk portofolio siswa) (PKWn & IPS & BI) (elaborasi, nilai kerja keras, dan mandiri)

26) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran (konfirmasi)27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika,

PKn, IPA dan atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. (elaborasi, nilai kerja keras, dan tanggung jawab)

28) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai tanggung jawab, peduli lingkungan, dan cinta tanah air)

Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar Menjaga agar lingkungan tetap bersih Tidak merusak hutan Tidak merusak taman Menegur orang yang merusak lingkungan Mensyukur anugerah Tuhan Menghargai hasil sumber daya alam dsb

c. Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

(evaluasi hasil belajar) Memberikan PR, tugas mengamati lingkungan alam sekitar dan menulis dikertas dikumpulkan pada akhir

minggu dalam membahas tema Alam Semesta. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, bukit, lembah, danau, gunung, pantai, hutan

dsb) Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota setempat)

15

Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan

agama)

IX. PENILAIAN Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)


..............................................

............................, ......... .......................... ...............Guru Kelas 3,

..............................................

16


TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7 dan 8









masalah






II. KOMPETENSI DASARAGAMA Akhlak

17

7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan







keliling dan luas








keselamatan

III. INDIKATORAGAMA Akhlak7.4.1 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

18















19












20



















21










22
















23









VII. LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Learning Teknik Jigsaw)

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. (Nilai religius) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku Yang Kucinta” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan

syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, dan nilai kreatif) Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari (nilai rasa ingin tahu) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

b. Kegiatan Inti 1) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya. Misalnya:

(eksplorasi, nilai rasa ingin tahu, dan cinta tanah air) pada saat ini suasana di luar kelas kita bagaimana? Sekaran ini pukul berapa? apakah suasananya panas? Atau dingin) apa yang mempengaruhi perubahan cuaca? Bagaimana kalau tidak hujan pada pukul 12 siang? dst

24

2) Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 58 sampai dengan 62, tentang macam-macam bentuk permukaan bumi (elaborasi dan nilai cinta tanah air)

3) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: (PKWn & IPS & BI, MAT, eksplorasi, elaborasi, nilai rasa ingin tahu)

4) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan anggota 4 orang dan mengamati globe atau peta (elaborasi, nilai bersahabat, dan cinta tanah air)

siswa pertama ditugaskan mengidentifikasi gunung-gunung yang ada di dalam peta siswa kedua ditugaskan mengidentifikasi sungai yang ada di dalam peta siswa ketiga ditugaskan mengidentifikasi selat yang ada di dalam peta siswa keempat ditugaskan mengidentifikasi teluk yang ada di dalam peta

5) Setiap siswa membaca tugas bagiannya dan memikirkan jawabannya (elaborasi, dan nilai gemar membaca)

6) Siswa dikelompokkan ke dalam tim ahli (semua siswa pertama berkumpul menjadi satu kelompok besar) (elaborasi dan nilai bersahabat)

7) Setelah selesai berdiskusi di kelompok ahli, siswa kembali ke kelompok semula (elaborasi dan nilai cinta damai)

8) Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli kepada teman lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya (elaborasi dan nilai toleransi)

9) Guru meminta siswa secara acak untuk melaporkan hasil diskusinya (elaborasi, nilai demokrasi, dan toleransi)

10) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran, (konfirmasi dan nilai cinta damai)

11) Guru memberikan klarifikasi, penguatan dan pelurusan (konfirmasi)12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal (Bahasa Indonesia,

Matematika, PKn, IPA dan atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. (elaborasi dan nilai kerja keras)

13) Semua siswa ditugaskan untuk mengekspresikan diri, menggambar pemandangan alam dengan tema ”alam semesta” dan mengambil bahan dari alam sekitarnya. Seperti: (elaborasi, nilai kreatif, religius, dan mandiri)

suasana keindahan di sekitar pegunungan suasana pantai suasana halaman sekolah yang indah dan bersih suasana lalu lintas yang ramai tetapi tertib dsb (semua hasil kerja dikumpulkan)

14) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKWn & IPS & BI, MAT, eksplorasi, elaborasi, dan nilai rasa ingin tahu)

15) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam suasana yang menyenangkan yang ada di alam semesta ini. Seperti: (elaborasi, nilai cinta tanah air, dan rasa ingin tahu) Pantai (Pasir Putih, Parang Tritis, Prigi, dsb) sebagai tempat wisata Gunung Bromo sebagai tempat wisata Taman kota Danau Toba Kebu Binatang dsb

16) Menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca teks/bacaan tentang ”Peristiwa Alam” (elaborasi dan nilai gemar membaca)

gunung meletus banjir tsunami gempa bumi

17) Bertanya jawab tentang makna bacaan. Misalnya: (eksplorasi, elaborasi, nilai rasa ingin tahu, dan jujur)

apakah kamu pernah membaca atau mengalami atau melihat gunung meletus? Apakah kamu pernah membaca atau melihat atau mengalami kebanjiran? Apakah kamu pernah membaca atau melihat ada gempa bumi? Atau adakah bencana alam yang lain selain tersebut diatas? Kalau pernah, bagaimana suasananya?

18) Semua siswa ditugaskan untuk menuliskan hasil tanya jawab di bukunya masing-masing (elaborasi dan nilai kerja keras)

19) Semua siswa diminta mengamati gambar (elaborasi) 20) Siswa dikelompokkan dengan anggota 4 orang dengan cara menghitung 1, 2, 3,

dan 4 (elaborasi, nilai bersahabat, kerja keras, dan tanggung jawab) siswa yang nomor 1 ditugaskan untuk mengidentifikasi gunung meletus siswa yang nomor 2 ditugaskan untuk mengidentifikasi banjir

25

siswa yang nomor 3 ditugaskan untuk mengidentifikasi tsunami siswa yang nomor 4 ditugaskan untuk mengidentifikasi gempa bumi

21) Setiap kelompok diberi tugas materi yang berbeda (elaborasi, nilai mandiri, dan kerja keras)

22) Setiap siswa membaca tugas bagiannya (elaborasi dan nilai gemar membaca)

23) Siswa dikelompokkan ke dalam tim ahli (elaborasi)24) Secara bergantian mempresentasikan hasil jawaban tim ahli kepada teman

lainnya dan semua anggota kelompok mencatat hasilnya (elaborasi, nilai komunikatif, dan bersahabat)25) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran, (elaborasi,

nilai cinta damai, dan toleransi)26) Guru memberikan klarifikasi, penguatan dan pelurusan (konfirmasi dan nilai

cinta damai)27) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja

(IPS dan Bahasa Indonesia Jilid 3B) (elaborasi dan nilai kerja keras)28) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga

anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar) Yang lain bertepuk tangan memberi semangat. Misalnya: (elaborasi, nilia kreatif, dan semangat kebangsaan)

Fajar Menyingsing Rayuan Pulau Kelapa Desaku Yang Kucinta Naik – naik ke puncak gunung Di Timur Matahari Kampung Halamanku Dsb (dipilih mana yang dikuasai)

29) Guru menerangkan (Cakrawala di halaman 67): (konfirmasi dan nilai rasa ingin tahu)

Indonesia dilalui garis khatulistiwa, yaitu garis lintang yang membelah bumi menjadi dua bagian utara dan bagian selatan

Daerah yang dilalui garis khatulistiwa beriklim tropis karena sepanjang tahun mendapatkan panas matahari

Di daerah yang beriklim tropis hanya dikenal dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau.19) Semua siswa telah mempelajari alam semesta, permukaan bumi, dan peristiwa alam dan

selanjutnya siswa diajak bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi dan siswa belum mengerti. (elaborrasi, nilai rasa ingin tahu, peduli lingkungan, dan cinta tanah air)

berkat kemajuan ilmu dan teknologi, bencana alam dapat diketahui sebelumnya ada ramalan cuaca ada tanda-tanda akan turun hujan ada tanda-tanda akan terjadi gunung meletus ada penyebab banjir dsb.

19) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. (elaborasi dan nilai kerja keras)

20) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai tanggung jawab, religius, dan peduli lingkungan)

Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar Tidak merusak hutan Tidak merusak taman Menegur orang yang merusak lingkungan Mensyukur anugerah Tuhan Menghargai hasil sumber daya alam dsb




VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, bukit, lembah, danau, gunung, pantai,

hutan dsb)

26

Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota setempat) Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan

agama)



..............................................

............................, ......... .......................... ...............Guru Kelas 3,

..............................................

27


TEMATIK

Pertemuan: 9, 10, 11 DAN 12









masalah






II. KOMPETENSI DASARAGAMA Akhlak

28

7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan







keliling dan luas








keselamatan

III. INDIKATORAGAMA Akhlak7.4.1 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

29















30












31



















32










33
















34









VII. LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. (Nilai religius) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kampung Halamanku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan

syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, dan nilai kreatif) Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari (nilai rasa ingin tahu) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta)

b. Kegiatan Inti 1) Bertanya jawab tentang keadaan cuaca

di alam dan diluar kelas. Dan mengajak siswa mengidentifikasi. Misalnya: (eksplorasi, nilai cinta tanah air, religius, dan peduli lingkungan)

apakan cuacanya cerah? Apakah cuacanya berawan? Apakah cua sedang hujan? Apakah cuacanya dingin? Apakah cuacanya panas?

35

Apa pengaruh cuaca itu bagi kita semua? Dsb

2) Menugaskan siswa bergantian membaca teks tentang ”Cuaca” dengan lafal dan intonasi yang tepat. (elaborasi dan nilai gemar membaca)

3) Bertanya jawab tentang makna bacaan? (eksplorasi, elaborasi, dan nilai rasa ingin tahu)

4) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk menulis di buku masing-masing cuaca yang dirasakan pada saat ini, dengan semua tanda-tanda dan dampaknya. Misalnya: (elaborasi, nilai kerja keras, mendiri, dan tanggung jawab)

kalau cuacanya sedang hujan maka dampaknya terasa dingin ada tanda awan tebal ada halilintar kadang diikuti angin kencang manusia yang mengalami hal ini harus mempersiapkan diri dengan membawa payung atau jas hujan dsb

5) Setelah selesai semua hasil pekerjaan diberi nama dan dikumpulkan kepada guru (sebagai bahan portofolio siswa) (elaborasi dan nilai tanggung jawab)

6) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang cuaca dan secara bergantian membaca teks/bacaannya. (PKWn, IPA & IPS, SENI BUDAYA & BI, elaborsi, dan nilai gemar membaca)

7) Semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya (berpasangan) dan ditugaskan untuk membahas secara mendalam tentang cuaca: (berdasarkan pemikiran mandiri) (eksplorasi, elaborasi, nilai bersahabat, dan kerja keras)

Ada kelompok pasangan yang mengidentifikasi cuaca yang cerah Ada kelompok pasangan yang mengidentifikasi cuaca yang sedang hujan Ada kelompok pasangan yang mengidentifikasi cuaca yang berawan

8) Setiap kelompok pasangan ditugaskan mengamati gambar dan dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang: (eksplorasi, elaborasi, nilai rasa ingin tahu, kerja keras, dan komunikatif)

gambar apa itu? Apa makna gambar tersebut? Apakah kamu pernah melihat? Mendengar atau mengalami sendiri? Ceritakanlah apa yang kamu ketahui tentang hal tersebut Menugaskan siswa untuk menulis cerita itu dan dikumpulkan kepada guru

9) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ular panjang dengan cara: (PKWn & IPS & BI, ORJAS, elaborasi, nilai bersahabat, kreatif, rasa ingin tahu, dan disiplin)

Dua siswa berdiri berhadapan saling berpegang kedua tangan diatas sehingga membentuk terowongan Satu siswa menjadi pemimpin berdiri di depan dan yang lain berdiri dibelakangnya sambil memegang

pundak teman didepannya. Setelah semua teman sekelas berpegangan semua siswa tidak boleh ada yang terlepas tangannya berjalan

melingkar-lingkar menyerupai ular panjang kemudianmasuk ke dalam terowongan yang dibuat oleh dua temannya tadi.

Setelah lagu habis, siapa yang ada di terowongan bersamaan dengan lagu habis akan ditahan oleh terowongan sehingga tidak bisa keluar.

Yang ditahan di dalam terowongan akan dikeluarkan setelah disepakati disuruh apa sebaiknya sebagai bentuk hukuman karena tidka bisa keluar dari terowongan.

Setelah selesai guru bercerita, bagaimana sebaiknya supaya tidak tertahan di dalam terowongan (harus berjalan cepat, tidak boleh jalan biasa dan berusaha supaya tidak tertahan).

10) Semua siswa diajak memikirkan gambar yang berbentuk persegi panjang seperti peta. Kemudian diajak menghitung berapa panjang dan lebar dari peta tersebut? (elaborasi dan nilai kerja keras)

11) Bertanya jawab tentang bentuk-bentuk peta. (apakah ada yang segitiga, atau apakah ada yang bulat? Yang segi empat?) (elaborasi dan nilai toleransi)

12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan soal tentang : (elaborasi, nilai kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab)

Persegi panjang Persegi Segitiga sembarang Segitiga siku-siku Segitiga sama kaki Segitiga sama sisi

13) Hasil hitungan dilaporkan di depan kelas dan kelompok lain memberikan pendapatnya (PKWn & IPS & BI, MAT, elaborasi, nilai mandiri, dan tanggung jawab)

14) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan soal (elaborasi, nilai mandiri, dan kerja keras)

36

15) Setelah selesai dikumpulkan kepada guru mengajak semua siswa menyanyikan lagu „Memandang Alam“ di halaman 76, sambil menggerakkan anggota badan. ( untuk menghilangkan kejenuhan) (elaborasi, nilai cinta tanah air, dan peduli lingkungan)

16) Mengajak semua siswa bermanin „Piramida Kata“ (elaborasi dan nilai kreatif)

17) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal (IPS, IPA, Matematika dan Bahasa Indonesia) dipilih sesuai dengan yang pilihan guru. (elaborasi nilai kerja keras, dan mandiri)

18) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal (Ayo Belajar) dan hasil pekerjaannya dikumpulkan kepada guru untuk dinilai (elaborasi, nilai kerja keras, dan tanggung jawab)

19) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. (lagu yang ada hubungannya dengan lingkungan sekitar) Yang lain bertepuk tangan memberi semangat. Misalnya: (elaborasi, nilai kreatif, dan bersahabat)

Fajar Menyingsing Rayuan Pulau Kelapa Desaku Yang Kucinta Naik – naik ke puncak gunung Di Timur Matahari Kampung Halamanku Dsb (dipilih mana yang dikuasai)

19) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. (elaborasi, nilai kerja keras, dan tanggung jawab)

20) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai peduli lingkungan, religius, cinta tanah air, dan tanggung jawab)

Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar Tidak merusak hutan Tidak merusak taman Menegur orang yang merusak lingkungan Mensyukur anugerah Tuhan Menghargai hasil sumber daya alam dsb




VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, bukit, lembah, danau, gunung, pantai,

hutan dsb) Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota setempat) Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan

agama)



............................, ......... .......................... ...............Guru Kelas 3,

37

.............................................. ..............................................

38

Documents

9. Kls 3 Rpp Alam Semesta (Kirim)