TELAAH KURIKULUM PENDIDIKAN NEGARA PERANCIS

(Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan dan Telaah

Kurikulum Sekolah)

Oleh:

Nuri Rizki S. (100210103010)

Oki Sandra A. (100210103058)

Niswati Zahro (100210103068)

Fitria Fatma (100210103081)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2012

A. SEJARAH KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH di PERANCIS

Sistem pendidikan di Perancis merupakan sistem pendidikan yang sangat

baik dengan kemampuan (kompetensi) guru yang tinggi terhadap standar

pendidikan negara-negara di Eropa. Sejak tahun 1967, sekolah telah menjadi

wajib untuk semua anak berusia 6 16 tahun. Namun pada tahun 1970, Perancis

juga menjalankan pendidikan prasekolah dimana semua anak yang berusia antara

3 5 tahun harus menempuh pendidikan prasekolah dan sampai sekarang tetap

berlaku (www.frenc-properties.com) .

B. TINJAUAN PENDIDIKAN SEKOLAH di PERANCIS

Bagi pemerintah Perancis pendidikan adalah prioritas utama. Tingkat

pengeluaran pemerintah Perancis untuk anggaran dana pendidikan di Perancis

termasuk salah satu yang tertinggi di OECD (Organization for Econoic Co-

operation and Development). Anggaran dana untuk departemen pendidikan lebih

besar daripada anggaran dana departemen lain. Hal ini dikarenakan sebagian besar

sekolah yang dijalankan oleh pemerintah (sekolah negeri) dan sekolah swasta

disubsidi dan diatur oleh negara, dalam artian bahwa negara yang menentukan apa

yang harus dipelajari oleh anak-anak di sekolah sehingga segala hal yang

berkaitan dengan pendidikan ditanggung oleh negara atau dengan kata lain

pendidikan sekolah di Perancis gratis. Lebih dari 90% siswa di Perancis

meninggalkan sekolah dengan minimal memiliki 1 keahlian, termasuk 62%

diantaranya adalah ditingkat sarjana muda (www.frenc-properties.com)

Beberapa alasan pendidikan Perancis menjadi unggul adalah sebagai

berikut (www.frenc-properties.com) :

1) Anggaran dana pemerintah untuk pendidikan sangat besar.

2) Pendidikan dijadikan sebagai kendaraan untuk indoktrinasi sosial.

Pemerintah melalui sistem pendidikan (khususnya pendidikan sekolah)

membentuk warga negara yang benar-benar menjadi bangsa Perancis yaitu

bangsa yang sekular. Sekularitas merupakan salah satu pilar dari konstitusi

Perancis, dimana tidak adanya keterlibatan agama dalam urusan

pemerintahan dan tidak adanya keterlibatan pemerintah dalam urusan

agama sehingga tidak ada pengajaran agama di sekolah umum Perancis.

Di dalam kurikulum pendidikan Perancis, fleksibilitas memang sengaja

dibangun sehingga seorang anak dapat melanjutkan ke siklus berikutnya bahkan

sebelum melalui periode tiga tahun atau seorang anak dapat menempuh satu siklus

lebih lama dari tiga tahun jika memang diperlukan. Namun, menahan siswa

dengan cara mengembalikan siswa tersebut ke satu tahun sebelumnya atau

melewatkan siswa satu tahun setelahnya tetap menjadi pengecualian(www.frenc-

properties.com)

Pada tahun 2005, pemerintah memperkenalkan tujuh keahlian atau

kompetensi yang menjadi pengajaran di sekolah dasar dan sekolah menengah.

Anak-anak diharapkan dapat menguasai kompetensi ini ketika mereka lulus kuliah

dari perguruan tinggi. Tujuh keterampilan tersebut (www.education.gouv.fr):

Penguasaan bahasa Perancis

Pengetahuan praktis tentang bahasa, kehidupan modern

Elemen dasar dari matematika, ilmu pengetahuan dan teknologi

Keakraban dengan teknik umum komunikasi dan memperoleh informasi

Para humaniora

Sosial dan tanggung jawab kemasyarakatan

Otonomi dan inisiatif

Tujuan dari penguasaan tujuh keahlian tersebut adalah jika siswa telah

memperoleh dan menguasai keterampilan atau keahlian tersebut, maka layaknya

di sekolah, siswa tersebut akan dapat mengatasi atau menguasai dengan baik

pekerjaan mereka secara profesional dengan menggunakan potensi yang mereka

miliki setelah lulus dari sekolah(www.education.gouv.fr).

Sistem pendidikan Perancis sangat berorientasi terhadap pembelajaran

terstruktur, dengan penekanan pada teknik pengajaran tradisional yang dirancang

untuk membantu siswa mencapai standar yang dibutuhkan dan lulus ujian.

Perhatian utama pemerintah Perancis adalah siswa memperoleh keterampilan

dasar baca tulis dan berhitung sebelum pembelajaran sekolah menengah pertama

berakhir, dengan memberikan penekanan pada matematika, membaca, menulis,

ilmu pengetahuan dan bahasa Perancis (www.french-properties.com).

Pembelajaran di sekolah negara Perancis tidak selalu diadakan di ruang

kelas, namun dapat pula diadakan di luar (Discovery Class) dimana pembelajaran

dapat berlangsung ditempat-tempat baru selama beberapa waktu, misalnya di

pantai atau lereng salju selama satu minggu atau lebih dengan tujuan untuk

memperluas wawasan anak didik (www.education.gouv.fr).

Selain sistem pendidikan berupa sekolah umum, di perancis juga terdapat

sekolah kejuruan. Sekolah kejuruan merupakan pendidikan khusus yang bertujuan

untuk memungkinkan anak-anak mencapai tingkat minimum kualifikasi dan

memiliki sertifikat pelatihan kejuruan (www.frenchentree.com/fe-education).

C. JENJANG atau TINGKATAN PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS

Jenjang atau tingkatan pendidikan sekolah di Perancis tidak jauh berbeda

dengan negara-negara lain. Adapun jenjang atau tingkatan pendidikan yang harus

ditempuh oleh para siswa adalah sebagai berikut (www.education.gouv.fr):

USIA SEKOLAH KELAS

17-18

16-17

15-16

Lyce

Terminale (T)

Premire (1ere)

Seconde (2nde)

14-15

13-14

12-13

11-12

College

Troisime (3e)

Quatrieme (4e)

Cinquime (5e)

Sixime (6e)

10-11

9-10

8-9

7-8

6-7

Ecole Primaire

Cours Moyen 1 (CM1)

Cours Moyen 2 (CM2)

Cours Elmentaire 2 (CE2)

Cours Elmentaire 1 (CE1)

Prparatoire (CP)

5-6

4-5

3-4

Ecole maternelle

Grande Section (GS)

Moyenne Section (MS)

Petite Section

1. cole (sekolah), terdiri atas taman kanak-kanak (L'cole maternelle) dan

sekolah dasar (L'cole lmentaire/ elementary school). Anak yang menempuh

tingkat ini adalah anak-anak yang sebagian besar berusia 3 5 tahun untuk

TK dan usia 6 11 tahun untuk SD.

Taman Kanak-Kanak (L'cole maternelle)

Di Perancis, pada tahun 2009, 11,6% anak usia 2 tahun dan hampir semua

anak dari umur 3 sampai 5 tahun yang terdaftar di sekolah. Anak-anak

mengembangkan kemampuan dasar mereka, meningkatkan bahasa mereka dan

mulai menemukan dunia penulisan, jumlah dan bidang pelajaran lainnya. Mampu

untuk menjalani pengalaman sekolah pertama dengan sukses adalah tujuan utama

dari TK. Program pendidikan di TK ini dibagi menjadi lima bidang, yaitu

mengenal bahasa dan menemukan tulisan, berlatih menjadi siswa, bertindak dan

berbicara dengan tubuhnya, menemukan dunia serta melihat, merasakan,

membayangkan dan menciptakan (www.education.gouv.fr).

Sekolah Dasar (L'cole lmentaire/ elementary school).

Sekolah dasar ditempuh oleh anak-anak yang berumur 6 sampai 11 tahun.

Ada lima tingkatan: CP, CE1, CE2, CM1 dan CM2. Pada tahun 2009-2010,

Perancis memiliki 32.609 sekolah dasar negeri dan 5.174 swasta. Kompetensi

yang diharapkan dari siswa ditentukan oleh siklus: (www.education.gouv.fr)

Siklus 2, atau siklus belajar dasar, termasuk tahun dari TK, CP dan CE1

Siswa belajar untuk bahasa asing atau regional, matematika, penemuan

kegiatan di dunia, pendidikan seni (seni visual dan pendidikan musik) dan

pendidikan Jasmani dan Olahraga

Siklus 3, atau siklus konsolidasi, termasuk CE2, CM1 dan CM2

Siswa belajar untuk literatur, sejarah dan geografi, Eksperimental Ilmu dan

teknologi

Evaluasi

Siswa kelas CE1 dan CM2 dinilai dalam bahasa Prancis dan matematika.

Penilaian ini adalah prestasi siswa individu terhadap tujuan yang telah ditetapkan

dalam program tersebut.

2. COLLGE (sekolah menengah / lower secondary school)

Collge (sekolah menengah / lower secondary school) disebut juga

sebagai pendidikan menengah pertama yang wajib ditempuh sampai usia 15 tahun

atau hingga usia 16 tahun termasuk awal pendidikan di sekolah tinggi. Pada

tingkat sekolah menengah ini, siswa harus menempuh pendidikan umum dan

pendidikan eksplorasi. Adapun mata pelajaran yang termasuk dalam pendidikan

umum akan dijelaskan sebagai berikut (http://www.education.gouv.fr) :

No. Mata pelajaran Bahan pembelajaran

1. Perancis 4 genre atau aliran tulisan (novel, drama, puisi,

argumentas tertulis)

2. Sejarah dan geografi

Sejarah: sejarah eropa di dunia

Geografi: 4 tema pada isu pembangunan, organisasi, perencanaan dan pengembangan

wilayah dengan menyeberangi sosial,

ekonomi dan lingkungan.

3. LV 1 dan LV 2 Bahasa seni hidup bersama

4. Matematika Fungsi, geometri, dan statistik & probabilitas

5. Fisika dan kimia Kesehatan, olahraga, semesta

6. IPA dan bumi

Bumi di alam semesta, kehidupan dan evolusi

kehidupan, Isu global kontemporer, Tubuh

manusia dan kesehatan

7. Pendidikan jasmani

dan olahraga Praktek dan kegiatan fisik, olahraga dan seni.

8.

Pendidikan

kewarganegaraan,

hukum dan sosial

Masalah aturan kolektif yang mengatur semua

bagian kehidupan dalam masyarakat dan

membangun aturan hukum yang dipelajari.

Selain mempelajari pelajaran umum, setiap siswa juga harus menempuh

pelajaran eksplorasi dengan alokasi waktu 54 jam per tahun, atau 1,5 jam per

minggu. Pada pelajaran ini, setiap orang dapat mencoba disiplin baru, untuk

memfasilitasi pilihan kariernya nanti. Adapun tujuan pelajaran eksplorasi ini

adalah: (www.education.gouv.fr)

Menemukan metode disiplin ilmu pengetahuan dan terkait

Informasi mengenai kursus yang tersedia dan siklus terakhir dalam atas:

iut, kelas persiapan, perguruan tinggi, dll.

Mengidentifikasi aktivitas kerja yang kursus-kursus ini dapat

menyebabkan

Bagian-bagian pelajaran eksplorasi yang harus diambil oleh setiap siswa

adalah sebagai berikut (www.education.gouv.fr):

1) Dua program pilihan

Setiap siswa memilih dua pelajaran yang berbeda dengan 12 mata

pelajaran pertama yang dipilih yaitu eksplorasi ekonomi: "prinsip-prinsip

dasar ekonomi dan manajemen" atau "ilmu ekonomi dan sosial"

2) Sebuah komplementer pada pendidikan teknis

Selain belajar eksplorasi ekonomi, siswa dapat memilih dua pengajaran

teknologi : bioteknologi, dan ilmu laboratorium, kesehatan dan

pembangunan sosial, inovasi teknologi dan ilmu teknik. Tujuannya adalah

untuk meningkatkan rute teknologi (www.education.gouv.fr).

3) Pelatihan khusus

Kedua eksplorasi ajaran dapat digantikan oleh sebuah instruksi, karena

pelatihan khusus yang mengarah dan jadwal yang diperlukan yaitu

Pendidikan Jasmani dan Olahraga (180 jam), Kreatif desain dan budaya

(216 jam), Circus Arts (216 jam)

Tujuan pendidikan eksplorasi (www.education.gouv.fr)

Sirkus

Belajar tentang sirkus, bekerja sama dengan mitra budaya yang

berwenang, memperoleh keterampilan dasar dalam sirkus berbagai

teknik, membangun budaya sirkus dan seni pertunjukan.

Bioteknologi

Menemukan protokol eksperimental dan proses bio-industri,

alamat masalah kualitas dan keamanan biologis, merenungkan

peran ilmu pengetahuan dan bioteknologi di masyarakat saat ini

Penciptaan dan aktivitas artistik: Visual Arts atau Performing

Arts atau nya atau Warisan

Menjelajahi berbagai tempat dan bentuk dan seni kontemporer,

menilai seni ekonomi, manusia dan sosial, menemukan pelatihan

realitas dan seni kerajinan dan budaya

Penciptaan dan budaya desain

Mempelajari dasar-dasar desain eksploratif dan kreatif praktis,

menangkap pendekatan desain yang didasarkan pada pendekatan

sensitif, plastik, teknologi, ekonomi dari berbagai budaya dan era

Penciptaan dan inovasi teknologi

Desain sistem produk atau teknis dengan menggunakan prinsip

inovatif dan memenuhi kebutuhan pembangunan berkelanjutan,

secara aktif menjajaki bidang teknik dan metode inovasi

Pendidikan Jasmani dan Olahraga Pelatihan praktis, menuntut dan ketat dalam bidang kegiatan fisik,

olahraga dan seni (APSA).

3 bahasa asing

Belajar bahasa baru dan budaya lain, serta mempelajari dasar-dasar

komunikasi lisan dan tertulis dan sistem grafis baru untuk beberapa

bahasa.

Latin atau Yunani

Mengeksplorasi tiga bidang studi: Romawi manusia / Yunani,

dunia Romawi / tokoh mitologis dan heroik Yunani

Berlatih membaca teks, termasuk kutipan signifikan dari pekerjaan

penuh

Sastra dan Masyarakat

Mengetahui isu, variasi dan bunga rampai dari sastra dan humanis

Pemahaman tentang interaksi antara sastra, sejarah dan masyarakat

Mengeksplorasi keragaman kegiatan kurikulum dan profesional

yang berhubungan dengan studi sastra

Metode dan praktek ilmiah

Menjadi akrab dengan prosedur ilmiah di seluruh proyek-proyek

interdisipliner

Memahami kontribusi dan peran ilmu pengetahuan dalam isu-isu

sosial utama

Menemukan perdagangan tertentu dan pelatihan ilmiah

Dasar prinsip-prinsip ekonomi dan manajemen

Temukan dasar-dasar ekonomi dan manajemen dengan observasi

dan studi struktur beton dan mahasiswa dekat (perusahaan,

asosiasi, dll.).

Kesehatan dan Sosial

Menemukan hubungan antara kesehatan dan kesejahteraan sosial

Mengatasi pelestarian kesehatan penduduk dan kesejahteraan

Mengeksplorasi bisnis medis, paramedis dan sosial

Ilmu Teknik

Menganalisis bagaimana produk atau sistem yang kompleks

memenuhi kebutuhan masyarakat melalui isu pembangunan

berkelanjutan

Menemukan tujuan dan metode kerja khusus untuk rekayasa

Ekonomi dan Ilmu Sosial

Temukan pengetahuan khusus dan metode ekonomi dan sosiologi,

dari beberapa masalah kontemporer utama.

Sains dan laboratorium

Menemukan dan mempraktekkan ilmu laboratorium, mempelajari

dan menggunakan metodologi dan alat khusus untuk disiplin ilmu yang

berbeda bersangkutan

Personalized dukungan

Semua siswa menerima dua jam dukungan individu untuk tahun

yang telah dilewati dan lebih baik beradaptasi dengan kecepatan dan

tujuan sekolah. Pengajaran dan pemantauan ini bertujuan untuk membantu

siswa meningkatkan pengetahuan, membekali siswa metode kerja untuk

membantu mereka mendapatkan otonomi dan berbicara dengan mereka

tentang rencana mereka untuk orientasi atau pelatihan

Dukungan dari siswa di sekolah tinggi juga terjadi dalam bentuk kursus-

kursus penyegaran atau les (www.education.gouv.fr).

I. Struktur Pendidikan Collge (kampus / lower secondary school)

Ada total tujuh tahun dari sekolah menengah, yang terbagi antara empat

tahun di sekolah menengah bawah (college), diikuti oleh sampai tiga tahun di

sekolah menengah atas (lyce). Siswa diterima ke college dari sekolah dasar pada

usia 11 tahun. Empat tahun sekolah menengah dibagi menjadi tiga siklus

pendidikan(www.french-property.com):

SIKLUS KEGIATAN

Siklus

adaptasi

Siswa mengkonsolidasikan keterampilan yang dipelajari di SD

dan membiasakan metode karya untuk 4 tahun mendatang. Siswa

memilih bahasa asing pertama mereka.

Siklus

cincin pusat

Siswa membangun pengetahuan mereka dan mereka harus tahu bagaimana cara belajar (learning how to learn).

Koherensi pelajaran selama dua tahun dan pengayaan

progresif kursus dengan ekstra opsional.

Penelitian fisika dan kimia dimulai di 5me, dan bahasa asing atau regional kedua diambil di dalam 4me.

Siklus

orientasi

Siswa meningkatkan keterampilan yang telah dipelajari, mempersiapkan diri terhadap kurikulum pelajaran umum

yang mengarah ke universitas dan "grand cole", atau untuk

mengejar pelatihan teknologi atau pelatihan profesional.

Pada akhir tahun ke-4 ini siswa sekolah menengah mengambil ujian "Brevet" dan membuat keputusan tentang

orientasi tahun terakhir mereka di sekolah menengah ini.

II. Kurikulum Pendidikan Collge (Kampus / Lower Secondary

School)

Tabel 1 berisis ketetapan mata pelajaran yang diajarkan pada setiap tahun,

tujuan dan program pembelajaran. Sedangkan tabel 2 adalah mata pelajaran yang

harus ditempuh dengan jumlah minimal jam mengajar dalam satu minggu untuk

setiap mata pelajaran.

MATA PELAJARAN TUJUAN PROGRAM

PERANCIS Untuk menguasai bahasa dan memiliki budaya

sastra

Studi Perancis, Ekspresi, Membaca

MATEMATIKA Mengembangkan keterampilan berpikir,

berimajinasi dan berpikir kritis, meletakkan

dasar-dasar kemampuan kritis dalam

matematika.

Organisasi dan fungsi manajemen data, Angka dan perhitungan,

Geometri, Ukuran dan takaran

BAHASA MODERN Belajar untuk berkomunikasi

Menemukan budaya baru

Mencapai tingkat yang ditetapkan untuk seluruh Eropa

Tingkat ke-6 dan ke-5 Berkomunikasi, bercerita dan mendeskripsikan, berbicara tentang

kehidupan sehari-hari

Tingkat ke-4 dan ke-3 Perjalanan, IPA dan fiksi ilmiah, Sekolah dan masyarakat, Pengaruh yang

ditinggalkan oleh budaya di lingkungan

BAHASA &

BUDAYA KUNO

Lebih memahami asal-usul B. Perancis dan belajar bahasa asing,

Mengembangkan budaya dalam sejarah umum, hukum, sastra, politik dan seni

Bahasa latin dan Yunani direfleksikan ke bahasa perancis

SEJARAH

GEOGRAFI

KWN

sejarah: siswa mengembangkan budaya umum.

geografi: siswa mengembangkan rasa ingin tahu mereka dan pengetahuan dunia.

Sejarah Tingkat keenam : Setelah mengenal peradaban Timur, siswa

mengetahui Yunani dan Roma dan mempelajari munculnya

Yudaisme dan Kristen.

Tabel 1. KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS

kewarganegaraan: mereka memper-siapkan diri untuk bertindak sebagai orang yang

bertanggung jawab

Tingkat kelima : Siswa belajar tentang peradaban besar antara abad ketujuh dan akhir abad ketujuh belas

Tingkat keempat : Abad kedelapan belas dan kesembilan belas (Pencerahan untuk Revolusi Industri)

Tingkat ketiga : Siswa memulai sejarah dunia sejak 1914 Program Geografi

Tingkat keenam : program ini mengeksplorasi dunia, untuk mencari kebudayaan dalam keragaman mereka, menemukan dan

mengkarakterisasi berbagai cara hidup.

Tingkat kelima : Pertumbuhan penduduk, ketidaksetaraan dalam kondisi hidup, kekayaan dan perkembangan masyarakat, hubungan

antara perusahaan dan sumber daya

Tingkat keempat : siswa belajar elemen sederhana dari deskripsi, analisis dan penjelasan dari proses globalisasi dan bekerja pada

diskusi itu memprovokasi.

Tingkat ketiga : Program mengarah peran global Perancis dan Uni Eropa.

Program pendidikan kewarganegaraan : Siswa belajar kompleksitas kehidupan sosial dan politik. Dari situasi konkret (pemilihan wakil

kelas, misalnya), mereka membahas konsep-konsep kunci dan kosa

kata kewarganegaraan

IPA DAN BUMI Memperoleh elemen penting dari kemampuan membaca ilmiah untuk

memahami fungsi tubuh manusia, dunia

kehidupan, Bumi dan lingkungan.

Siswa mengamati fenomena atau organisme hidup, ada pertanyaan, berspekulasi,

melakukan manipulasi dan percobaan:

Tingkat keenam : Siswa mengamati lingkungan sekitarnya untuk memahami dua aspek

Tingkat kelima : Siswa sampai pada tingkat pertama pemahaman fungsi gizi pada manusia, fungsi paru di makhluk hidup, dinamika

planet dari manifestasi permukaan

Tingkat keempat : Reproduksi seksual pada makhluk hidup dan manusia, mekanisme transmisi saraf dan hormon dalam tubuh dan

mereka belajar dan proses ilmiah.

Mereka juga menyadari pentingnya keselamatan, menghormati orang lain dan

kebutuhan bagi setiap orang untuk merasa

bertanggung jawab terhadap lingkungan dan

kesehatan.

cara kerja di dalam planet ini yang dipelajari

Tingkat ketiga : Dengan genetika dan imunologi pengetahuan manusia diperkaya.

FISIKA-KIMIA Memperoleh kemampuan membaca ilmiah dasar dalam berbagai bidang fisika dan

kimia.

Mengandalkan terutama pada percobaan, siswa belajar dasar-dasar materi ilmiah,

cahaya, listrik, gravitasi.

Mereka mengembangkan rasa observasi, pemikiran rasa ingin tahu, kritis dan minat

dalam kemajuan ilmiah dan teknis.

Dalam kelima : Air, Listrik, Cahaya

Dalam keempat : Molekul, Listrik, Cahaya

Dalam ketiga : Kimia, Listrik, Gravitasi

TEKNOLOGI Memahami dunia teknis, berdasarkan langkah-langkah konkret.

Siswa belajar metode dan pengetahuan untuk memahami dan mengendalikan operasi objek

teknis, buatan manusia untuk memenuhi

kebutuhan mereka.

Mempelajari pengaruh dari benda-benda teknis dan perubahan terhadap masyarakat

dan lingkungan.

Ke-6 Memahami bagaimana benda teknis, cara kerja objek teknis yang terkait

dengan transportasi, Memperdalam pengetahuan mereka tentang TIK

Ke-5 dan ke-4 Mengembangkan pengetahuan tentang pelaksanaan, desain sebuah objek

teknis dan ICT, menganalisis sistem dan proses untuk membuat, belajar

tentang pendekatan desain, memperkaya pengetahuan mereka tentang

ICT, dengan sistem kontrol otomatis dan pemodelan numerik.

Ke-3 Pendekatan teknologi dengan mempertimbangkan teknis, ekonomi,

lingkungan dan sosial, pengembang proyek yang memberikan kesempatan

untuk mengeksploitasi dan memperdalam pengetahuan dan keterampilan

yang diperoleh di tingkat sebelumnya, mengembangkan metode kerja dan

meningkatkan keterampilan TIK melalui produksi media digital yang

berhubungan dengan proyek.

PEND. MUSIK &

SENI

Mengembangkan kemampuan untuk mengamati karya, sebuah praktek artistik.

Siswa menemukan, melalui analisis karya seni, keragaman genre, gaya dan periode.

Pendidikan Musik dan Seni Visual

PEND.JASMANI &

OLAHRAGA (EPS)

Memperoleh, pada usia transformasi,

kemampuan fisik baru.

Atletik, Olahraga renang , Aktivitas luar ruangan , Senam, Seni, Tim

olahraga, Raket olahraga, Tempur

SEJARAH SENI Memperoleh budaya artistik umum. Spasial seni, Seni Bahasa, Seni kehidupan sehari-hari, Suara seni, Seni

pertunjukan, Seni visual

Kuartal Ii (september- desember)

September

Pra-kembalinya tim pendidikan, siswa kembali ke sekolah, kembali

briefing: kepala sekolah dengan orang tua siswa dan beasiswa kuliah

aplikasi sampai awal oktober.

Oktober Pemilihan wakil dari orang tua dengan dewan sekolah dan dewan

pendidikan masyarakat lokal (eple).

November Pendaftaran untuk ujian tingkat lychee (sekolah tinggi)

Desember Pendaftaran untuk ujian college (sekolah menengah atas)

Bulan Event

kuartal II (januari maret) Januari

Pendaftaran untuk ujian untuk perguruan tinggi, penilaian pada januari,

siswa CM2 lulus penilaian dalam bahasa prancis dan matematika.

Januari-Februari

Pertemuan dengan orang tua atau guru dengan tim pendidikan. Di

perguruan tinggi dan sekolah tinggi, keluarga dapat diberitahu tentang

arah.

Keluarga menunjukkan bimbingan permintaan sementara mereka.

Pendaftaran dimulai dan ingin daftar untuk siswa di sekolah keenam

Beasiswa sekolah tinggi aplikasi sampai juni.

Maret Hari terbuka perguruan tinggi dan sekolah tinggi

Ujian dan rapat dewan kelas

Kuartal III (April-Juni) April

Mei Rating: pada bulan mei, siswa menghabiskan penilaian ce1 dalam

bahasa prancis dan matematika. Hasilnya disampaikan kepada orang tua

pada bulan juli.

Orientasi: orientasi akhir sumpah untuk tahun ajaran berikutnya.

Juni Kelas dewan: aplikasi tinjauan bimbingan dan usulan kebijakan untuk

naik kelas atau pengulangan dan ujian

Juli-Agustus Pelaporan hasil ujian dan penilaian siswa kepada orang tua

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS

Tabel 2. Mata pelajaran dan alokasi waktu/minggu

KE-6

1112 th

KE-5

12-13 th

KE-4

13-14 th

KE-3

14-15th

Mata pelajaran jam jam jam jam

Perancis 5 jam 4 jam 4 jam 4,5 jam

Matematika 4 jam 3,5 jam 3,5 jam 4 jam

Modern lang 4 jam 3 jam 3 jam 3 jam

Modern lang 2 - - 3 jam 3 jam

Sejarah/geog/kewarganegaraan 3 jam 3 jam 3 jam 3,5 jam

Ilmu / teknologi 3 jam 4,5 jam 4,5 jam 3 jam

Seni / musik 2 jam 2 jam 2 jam 2 jam

Fisik rekreasi 4 jam 3 jam 3 jam 2 jam

III. Penilaian (Assessment) dalam Pendidikan Collge (Kampus /

Lower Secondary School)

Penilaian dilakukan dengan sangat ketat, dengan sistem penilaian

berkelanjutan, tes rutin dan laporan sekolah selama dua tahun termasuk laporan

tentang perilaku partisipasi, kehadiran dan partisipasi saat anak menempuh

kehidupan di sekolah (www.education.gouv.fr).

Orang tua memiliki hak banding ke Inspektur d'Acadmie jika mereka

tidak setuju dengan keputusan sekolah, dimana siswa harus mengerjakan ujian

dalam waktu tiga hari sejak pemberitahuan keputusan (www.education.gouv.fr).

Ujian tertulis disebutkan sebelumnya, Brevet des college meliputi

Perancis, Matematika dan Sejarah / Geografi. Ini bukan ujian masuk ke "Lyce"

dan tidak wajib, meskipun semua siswa secara otomatis terdaftar untuk ikut ujian.

Hasil ujian ini merupakan indikasi dari tingkat keseluruhan pengetahuan siswa

dalam mata pelajaran dasar. Pelaksanaannya dengan cara siswa dari sekolah yang

berbeda dikumpulkan dan dikirim ke lokasi lain untuk mengambil ujian. Semua

siswa juga diharapkan untuk menguasai tujuh keterampilan dasar saat di college

(www.education.gouv.fr).

3. LYCE ( sekolah tinggi / upper secondary school)

Sekolah tinggi (Lychee) merupakan sekolah kejuruan yang ditempuh

selama 3 tahun. Siswa yang lulus dari sekolah tinggi memperoleh gelar sarjana

muda. Sekolah ini mencakup 3 bidang yaitu sosial-ekonomi (ES), sastra (L), dan

sains (S) yang terbagi menjadi 8 seri, yaitu (www.education.gouv.fr):

STL: Sains dan Teknologi Laboratorium

STI2D: Sains dan Teknologi Industri dan Pembangunan Berkelanjutan

(sebelumnya STI: Sains dan Teknologi Industri)

STD2A: Sains dan Teknologi Desain dan Seni Terapan (sebelumnya STI:

Sains dan Teknologi Industri, Terapan Seni spesialisasi)

STG: Sains dan Teknologi Manajemen

ST2S. : Sains dan Teknologi Kesehatan dan Sosial

TDG: teknik musik dan tari

Keramahan

Stav: Sains dan Teknologi agronomi dan hidup

D. KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS

Satu tahun ajaran setidakny harus terdiri atas 36 minggu dibagi menjadi

lima periode kerja yang dipisahkan oleh empat kali liburan yaitu libur Natal,

musim dingin (winter), musim semi (spring) dan musim panas (summer).

Kalender sekolah diadopsi dari Menteri Pendidikan Nasional untuk jangka waktu

tiga tahun (www.education.gouv.fr).

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH PERANCIS

Bulan Event

Kuartal Ii (september- desember)

September

Pra-kembalinya tim pendidikan, siswa kembali ke sekolah, kembali

briefing: kepala sekolah dengan orang tua siswa dan beasiswa kuliah

aplikasi sampai awal oktober.

Oktober Pemilihan wakil dari orang tua dengan dewan sekolah dan dewan

pendidikan masyarakat lokal (eple).

November Pendaftaran untuk ujian tingkat lychee (sekolah tinggi)

Desember Pendaftaran untuk ujian college (sekolah menengah atas)

kuartal II (januari maret) Januari

Pendaftaran untuk ujian untuk perguruan tinggi, penilaian pada januari,

siswa CM2 lulus penilaian dalam bahasa prancis dan matematika.

Januari-Februari

ertemuan dengan orang tua atau guru dengan tim pendidikan. Di

perguruan tinggi dan sekolah tinggi, keluarga dapat diberitahu tentang

arah.

bimbingan permintaan sementara mereka.

Beasiswa sekolah tinggi aplikasi sampai juni.

Maret Hari terbuka perguruan tinggi dan sekolah tinggi

Ujian dan rapat dewan kelas

Kuartal III (April-Juni) April

Mei

Rating: pada bulan mei, siswa menghabiskan penilaian ce1 dalam

bahasa prancis dan matematika. Hasilnya disampaikan kepada orang tua

pada bulan juli.

Orientasi: orientasi akhir sumpah untuk tahun ajaran berikutnya.

Juni Kelas dewan: aplikasi tinjauan bimbingan dan usulan kebijakan untuk

naik kelas atau pengulangan dan ujian

Juli-Agustus Pelaporan hasil ujian dan penilaian siswa kepada orang tua

DAFTAR PUSTAKA

http://www.education.gouv.fr. The Education System. Diakses pada tanggal 30

Maret 2012.

http://www.france-properties.com/education. School Education in France.

Diakses pada tanggal 30 Maret 2012.

http://www.frenchentree.com/fe-education. Diakses pada tanggal 30 Maret 2012.