7º ano prova geral 2 - Leitura Melhor Viagem · 6. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas. 2.203 Nome Série Número DataSala parte

prova geral 2

Instruções1. Esta prova é constituída de 40 testes.

2. Verifique se seu caderno de questões está completo.

3. Preencha corretamente o cartão de respostas com a cidade, nome e número da escola e com o seu nome,

número, série e turma.

4. Qualquer dúvida, dirija-se ao responsável pela sala.

5. Utilize os espaços em branco para rascunho.

6. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas.

2.203

Nome

Série Número DataSala

parte 1

7º ano

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2 Prova geral – 7º ano 2.203p1

Biologia

01. O fato de as plantas briófitas não atingirem grande

tamanho é, em parte, por causa:

a) do ambiente aquático no qual vivem.

b) da falta de um sistema condutor de seiva.

c) de não possuírem cloroplasto.

d) da ausência de estômatos na folha.

e) de serem esporofíticas.

02. Observe a seguir o esquema de uma célula vegetal e

assinale a alternativa que lista estruturas exclusivas des-

se tipo celular.

a

b

f e

d

c

a) b-parede celular; d-complexo golgiense; f-nucléolo.

b) b-parede celular; c-vacúolo; a-mitocôndrias.

c) b-parede celular; a-cloroplastos; c-vacúolo.

d) b-parede celular; c-vacúolo; d-complexo golgiense.

e) b-parede celular; c-vacúolo; e-retículo endoplasmático

liso.

03. (UEL) Considere o ciclo de carbono esquematizado a

seguir.

produtores

gás carbônico

combustíveis

consumidores

I II

III

IV

V

A seta relacionada à fotossíntese é:

a) I

b) II

c) III

d) IV

e) V

04. A relação ecológica entre os ruminantes (boi, por

exemplo) e os micro-organismos possuidores de celulase

que vivem em seus estômagos é classificada como um

caso de:

a) protocooperação

b) mutualismo

c) comensalismo

d) parasitismo

e) predação

05. (UMC) O processo de englobamento de partículas só-

lidas relativamente grandes por certas células chama-se:

a) pinocitose

b) diapedese

c) fagocitose

d) osmose

e) difusão

Inglês

Texto para as questões de 06 a 13.

As he got out of a taxi in front of the House of Commons, Winston Churchill told the driver: “I’ll be here for an hour. Wait for me.”

“Impossible,” the cabbie answered. “I have to go home and listen to Churchill on the radio.”

Greatly pleased, the ex-prime minister gave the driver a large tip.

“On second thought,” said the cabbie, looking at the money, “I’ll stay. The devil with Churchill!”

Nas questões de 06 a 08 assinale a alternativa que melhor

completa a frase de acordo com o texto.

06. The driver ..... for Churchill.

a) waits

b) will be wait

c) will wait

d) is going wait

e) are waiting


3Prova geral – 7º ano2.203p1

07. Who ..... a speech?

a) are going to give

b) is going to give

c) is going give

d) are going give

e) will going to give

08. The driver ..... to wait for the passenger.

a) didn’t wanted

b) wasn’t want

c) wasn’t wanted

d) don’t wanted

e) didn’t want

Nas questões 09 e 10 assinale a alternativa que corres-

ponde à frase na forma negativa.

09. “I’ll stay.”

a) I will not to stay.

b) I’ll not going to stay.

c) I not will stay.

d) I won’t stay.

e) I’ll stay not.

10. “... the ex-prime minister gave the driver a large tip.”

a) the ex-prime minister didn’t gave the driver a large tip.

b) the ex-prime minister didn’t give the driver a large tip.

c) the ex-prime minister doesn’t gave the driver a large

tip.

d) the ex-prime minister doesn’t give the driver a large

tip.

e) the ex-prime minister don’t gave the driver a large tip.

11. Assinale a alternativa que corresponde à melhor per-

gunta para a seguinte resposta: Yes, he did.

a) Did the ex-prime minister give the driver a large tip?

b) Does the ex-prime minister gave the driver a large tip?

c) What did the ex-prime minister give the driver?

d) Did the ex-prime minister gave the driver a large tip?

e) Who gave the driver a large tip?

12. Assinale a alternativa que corresponde a um sinôni-

mo da palavra em destaque no texto:

a) curious

b) quiet

c) interested

d) lazy

e) happy

13. Assinale a alternativa correta.

a) I’m going to be here for an hour.

b) I going to be here for an hour.

c) I’m going be here for an hour.

d) I’m be here for an hour.

e) I’ll going to be here for an hour.

Texto para as questões 14 e 15.

When I was younger, I looked at getting older as this process of getting less interested in things and becoming colder, and of finding less joy in the mystery of things. And I’ve found the exact opposite to be true. I find that I’m getting warmer, and that I’m more mystified by human interactions.

(Jon Brion)

14. O autor afirma que:

a) foi perdendo o interesse pelas coisas ao envelhecer.

b) não tem mais a mesma percepção a respeito do enve-

lhecimento.

c) não se encanta tanto com as interações humanas

como antigamente.

d) sente-se cada vez mais jovem ao envelhecer.

e) envelhecer torna as pessoas mais frias.

15. O adjetivo que forma o grau comparativo da mesma

forma que young em “When I was younger...” (linha 1) é:

a) big

b) good

c) busy

d) fast

e) nice

Português


Como xingamentos expõem diferenças culturais

“Diabo! Doente de câncer! Cálice de santuário!”Essas palavras podem não soar tão ofensivas em por-

tuguês. Mas eu evitaria dizê-las para um finlandês, um ho-landês ou um canadense do Quebec.

A definição de um palavrão não é a mesma nas dife-rentes regiões do mundo. Mas uma linguagem mais pesa-da, usando ofensas e profanação, é algo que todas as cultu-ras conhecem.

Xingar normalmente envolve dar nomes a coisas que você deseja, mas não deveria desejar. Ou tem por objetivo minar estruturas de poder que podem parecer arbitrárias demais.

Temos tendência a pensar em palavrões como uma entidade única, mas eles na realidade servem a diferentes propósitos.

Tabus

Em bicol (uma língua nativa das Filipinas), existe um vocabulário especial para expressar a raiva: muitas palavras têm termos alternativos que se referem exatamente à mes-ma coisa, mas que demonstram a irritação de quem fala.

Em luganda (uma língua de Uganda), você pode transformar uma palavra em um insulto apenas mudando seu prefixo, o que também modifica sua função gramatical.

E em japonês, é possível ofender alguém profundamen-te apenas usando uma forma inapropriada de dizer “você”.

Nem toda linguagem que é tabu conta como pala-vrão. Algumas palavras ainda têm um significado pesado ou pejorativo, mesmo se não pretendemos xingar alguém –é o caso de termos raciais e insultos baseados em incapaci-dade física ou orientação sexual.

Mas alguns termos têm a ver com coisas que você evita dizer por causa de seu conteúdo ofensivo.



No sul da África, algumas culturas adotam um discurso “de respeito” que é imposto às mulheres para quando elas falam com as famílias dos maridos. Dizer o nome do sogro, por exem-plo, é proibido, assim como qualquer palavra que soe parecido –mas é justamente esse nome que elas vociferam quando se ma-chucam ou quando algo surpreendente acontece.

Sujeiras

As fezes aparecem como xingamentos pesados em menos países do que se imagina. Na rota Grã-Bretanha--França-Alemanha, palavras como shit, merde e Scheiße

têm um significado negativo por causa dos históricos con-troles sociais voltados para a limpeza e a higiene. Mas na Suécia, skit não soa tão ofensivo.

Alguns lugares têm aversão especial a doenças. Se quiser usar um expletivo catártico em polonês, cholera é um deles. E em tailandês, é possível desejar cólera a alguém.

Muitos palavrões em holandês usam o cólera, o cân-cer e o tifo. Se quiser dizer algo realmente vulgar nesse idio-ma, apenas acrescente kanker (câncer).

Animais também podem ser sujos e são usados em muitos insultos. Assim como doenças mentais. “Idiota” pode não soar tão grave em alguns lugares, mas em japo-nês é um dos xingamentos ofensivos mais usados.

O que nos faz concluir que se a linguagem do dia a dia é o solo no qual cultivamos nossas vidas, os palavrões são os vulcões que disparam de seu interior.

(James Harbeck, BBC Culture.)

16. De acordo com o texto, é possível afirmar que:

a) os palavrões se comportam de maneira idêntica em

todas as línguas, pois todas as culturas conhecem

ofensas e profanações.

b) existem palavrões que não são considerados tabus,

mas não existem tabus que não sejam considerados

palavrões.

c) palavras/expressões que são ofensivas em uma língua

ou cultura podem não o ser em outra.

d) embora os processos de construção dos palavrões se-

jam variados, esses termos destinam-se a um mesmo

fim, que é o de insultar os outros.

e) mesmo uma palavra comum como “você”, se usada em

contextos inadequados na língua portuguesa, pode

ser ofensiva.

17. Sobre a formação dos palavrões, conforme apresenta-

da no texto, é correto afirmar que:

a) é comum que haja palavrões associados a doenças em

regiões em que essas enfermidades são frequentes.

b) suas origens são variadas, podendo remeter desde

características físicas até objetos sagrados.

c) palavras relacionadas a fezes ou sujeira são con-

sideradas palavrões em todas as línguas em que

ocorrem.

d) palavrões comumente são construídos por meio de

prefixos, o que pode acarretar a mudança da classe

gramatical das palavras.

e) palavrões associados a animais e doenças mentais são

especialmente ofensivos no Japão.

18. Assinale a alternativa que contém informações corre-

tas sobre o último parágrafo do texto.

a) O parágrafo defende que a linguagem, ao contrário

dos palavrões, é essencial para a continuidade da

vida.

b) O parágrafo é ininteligível porque foram usados ter-

mos geológicos para se referir à linguagem.

c) O parágrafo sugere que não é possível controlar o uso

dos palavrões, que podem escapar a qualquer momen-

to quando falamos, da mesma forma que não é possí-

vel controlar vulcões.

d) No parágrafo, a linguagem é comparada a um terreno

geralmente calmo que, no entanto, está sujeito à oca-

sional ocorrência de vulcões, que estão associados ao

ímpeto dos palavrões.e) O parágrafo faz uso da linguagem denotativa, já que os

termos “solo” e “vulcões” possuem sentido figurado.

19. As alternativas a seguir trazem uma palavra do texto

seguida de seu possível significado. Assinale aquela em

que a correspondência está correta.

a) minar – escavar

b) pejorativo – depreciativo

c) aversão – reverência

d) catártico – desprezível

e) vulgar – raro

20. Assinale a alternativa correta tendo em vista as clas-

sificações de frase, oração e período.

a) “Diabo! Doente de câncer! Cálice de santuário!” é uma

oração mas não uma frase.

b) “... que todas as culturas conhecem.” é frase e oração.

c) “Nem toda linguagem que é tabu conta como pala-

vrão.” é frase, duas orações e período composto.

d) “... que você evita dizer por causa de seu conteúdo

ofensivo.” é frase, e período, mas não uma oração.

e) “Muitos palavrões em holandês usam o cólera, o câncer

e o tifo.” não é frase nem oração, mas é período simples.

21. Assinale a alternativa com a afirmação correta acerca

dos sujeitos das seguintes orações retiradas do texto.

a) O sujeito de “Mas eu evitaria dizê-las para um

finlandês, um holandês ou um canadense do Quebec.”

é composto (um finlandês, um holandês ou um

canadense do Quebec).

b) O sujeito de “Xingar normalmente envolve dar nomes

a coisas...” é simples (xingar).

c) O sujeito de “ Algumas palavras ainda têm um signi-

ficado pesado ou pejorativo...” é composto (algumas

palavras).

d) A oração “Se quiser usar um expletivo catártico em po-

lonês, cholera é um deles.” não possui sujeito.

e) O sujeito de “O que nos faz concluir que...” é simples

(nos).



A imagem a seguir contém um anúncio publicitário do

jornal Extra, informando a seus leitores que podem trocar

60 selos recortados do jornal por um dicionário. Observe-a

para responder as questões 22 e 23.

(http://www.filologia.org.br/vcnlf/anais%20v/civ8_08.htm)

22. Sobre a ambiguidade contida no anúncio, pode-se

afirmar que:

a) sugere que os leitores do jornal se expressam com

fluência e que têm o hábito de recomendar aos outros

a leitura do jornal.

b) deve ser evitada em textos publicitários, que têm que

ser precisos e claros.

c) não colabora para o anúncio, pois o público não pode

ter certeza sobre qual das interpretações da frase foi

pretendida pelos anunciantes.

d) serve para mascarar a intenção financeira dos anun-

ciantes, que tentam convencer o leitor a comprar o jor-

nal unicamente por causa do dicionário.

e) é indispensável na linguagem publicitária, que sem-

pre faz uso de construções ambíguas.

23. Assinale a alternativa que descreve corretamente o

processo de construção da ambiguidade do anúncio.

a) Deve-se ao pronome “Quem”, que, por não se referir a

uma pessoa específica, é naturalmente vago, ocasio-

nando a ambiguidade.

b) Deve-se ao verbo falar, que pode significar “conversar”

e “comunicar-se em uma língua”.

c) Deve-se à dupla possibilidade de interpretação da pala-

vra “Extra”, que pode significar “algo a mais” e também

é uma interjeição para chamar a atenção do leitor.

d) Deve-se à expressão “fala bem”, que, da forma como é

utilizada, pode ter dois significados.

e) Deve-se aos verbos “lê” e “fala”, que não possuem sujeito,

deixando a leitura livre para mais de uma interpretação.


Como se condensa o leite condensado?

Apesar do nome, o leite condensado não passa por con-

densação, mas por evaporação. E não adianta reclamar com os

fabricantes. Ele tem esse nome para ninguém confundi-lo com

o leite evaporado, que é a sua versão sem açúcar.

O primeiro registro de um método de concentração do leite é de 1827, na França. Mas só virou processo industrial em 1853 com o empresário americano Gail Borden Jr. Ele queria di-minuir o volume e aumentar a vida útil do leite, que muitas vezes estragava no caminho da fazenda às casas na cidade (a pasteurização só seria inventada na década seguinte, e a histó-ria dos refrigeradores ainda estava em sua infância).

Mas o leite condensado só se popularizou com a Guerra Civil Americana (1861-1865), quando foi adotado como ração de soldados. As latinhas de 395 gramas eram fáceis de transportar e estocar. Além disso, elas continham 1 300 calorias, 80 gramas de proteínas e gordura e mais de 200 gramas de carboidrato – ótima fonte de energia.

Depois foram para os mercados, e não demorariam para chegar ao Brasil. Um anúncio no Almanak Administra-

tivo, Mercantil e Industrial da Corte e da Província do Rio de

Janeiro mostra que o produto já era vendido no país em 1871.(Vanessa Vieira. Disponível em: <http://super.abril.com.br/

alimentacao/como-se-condensa-leite-condensado-634641.shtml)

24. Embora o leite condensado não passe por um proces-so de condensação, possui esse nome porque:a) só foi produzido industrialmente em 1853, apesar de já

ser produzido ao menos desde 1827.b) já havia um produto que levava o nome do processo

pelo qual o leite condensado efetivamente passava.c) possui muito açúcar, que o deixa espesso e encorpado.d) popularizou-se apenas depois de 1865, quando esse

nome já tinha uso consagrado.e) o nome “leite evaporado” geraria problemas com pa-

tentes anteriormente estabelecidas.

25. Assinale a alternativa que traz informações corretas a respeito do texto.a) A invenção do leite condensado deveu-se, sobretudo, à

necessidade de preservar o leite.b) O leite condensado foi inventado graças ao domínio de

processos como a pasteurização e a refrigeração.c) Embora fosse uma ótima fonte de energia aos solda-

dos da Guerra Civil Americana, o leite condensado não era a fonte de alimentação ideal, pois possuía muito açúcar e grande quantidade de gorduras.

d) O leite condensado já estava largamente difundido no Brasil no ano de 1871.

e) O empresário Gail Borden Jr. criou o processo de pro-dução de leite condensado baseando-se em um méto-do francês de concentração do leite.

26. Assinale a alternativa que contém um trecho do texto em que ocorre a voz passiva.a) “... o leite condensado não passa por condensação...”b) “O primeiro registro de um método de concentração

do leite é de 1827...”c) “Mas só virou processo industrial em 1853 com o em-

presário americano Gail Borden Jr.”d) “... a pasteurização só seria inventada na década se-

guinte...”e) “... a história dos refrigeradores ainda estava em sua in-

fância...”



27. Leia a tirinha a seguir.CALVIN & HAROLDO/Bill Watterson

De acordo com a leitura da tirinha, é correto afirmar que:

a) a falta de respostas do pai de Calvin às perguntas de

seu filho é uma evidência de que ele não está devida-

mente preparado para exercer a paternidade.

b) Calvin, imaginando que um dia deveria realizar uma

prova para ser pai, faz perguntas ao seu próprio pai, na

tentativa de se preparar para tal exame.

c) Calvin supõe que os pais devem ser capazes de respon-

der perguntas diversas e aleatórias feitas por seus filhos.

d) Calvin faz a seu pai perguntas cujas respostas já sabe,

apenas para afrontá-lo.

e) o humor da tira está contido no fato de o pai de Calvin

não saber dar respostas a perguntas simples do filho,

embora seja um cientista.


Uma viagem pelo cômico

O filósofo grego Aristóteles lembrava, já no século IV a.C., que “de todos os seres vivos, somente ao homem é dado rir”. Pois o chamado riso da hiena não passa de um grito parecido com o riso humano, ao qual, por sua vez, o papagaio imita por imitar, sem saber por quê. Na verdade, a capacidade de rir (excluído evidentemente o riso de pura alegria física

das crianças) está ligada de perto à capacidade de pensar, privativa do homem, o único animal racional. Mas pensar não deve ser entendido, neste caso, como um processo de análise pormenorizada de dados com vistas a chegar-se a uma conclusão. E sim como uma percepção rápida, quase instantânea, da incoerência de uma situação, incoerência que a torna cômica e por isso mesmo risível. (...)

(José Paulo Paes, Histórias divertidas.)

28. Dê o provável significado da palavra “privativa”:

a) exclusiva

b) privilegiada

c) proibida

d) assinalada

e) contrária

29. Assinale a alternativa que esteja de acordo com as

ideias contidas no texto.

a) O ato de rir envolve uma “análise pormenorizada de

dados com vistas a chegar-se a uma conclusão”.

b) O único animal dotado da capacidade de rir é o papagaio.

c) O ato de pensar pode envolver também a percepção de

situações incoerentes.

d) Pensar, segundo Aristóteles, não é uma capacidade

privativa do homem.

e) Para que algo seja cômico, é necessário que seja tam-

bém incoerente.

30. Assinale a alternativa que melhor caracteriza a rela-

ção entre José Paulo Paes (o autor do texto) e Aristóteles.

a) José Paulo Paes discorda totalmente de Aristóteles,

construindo seu texto em oposição às ideias do filósofo.

b) José Paulo Paes discorda parcialmente de Aristóteles,

sem, no entanto, retificar o discurso do filósofo.

c) José Paulo Paes concorda com Aristóteles em alguns

pontos e discorda em outros, ocasiões em que insere

ressalvas ao pensamento do filósofo.

d) José Paulo Paes concorda com Aristóteles e usa o dis-

curso do filósofo como base para inserir suas próprias

ideias.

e) José Paulo Paes concorda totalmente com Aristóteles,

de modo que não vê necessidade de complementar o

discurso do filósofo.

Química

31. O elemento químico de número atômico 112 recebeu o

nome de copernício em homenagem a Nicolau Copérnico.

Considere um átomo desse elemento com 165 nêutrons.

Portanto, esse átomo apresenta:

a) 112 nêutrons.

b) número de massa igual a 277.

c) 165 elétrons.

d) 277 prótons.

e) número atômico igual a 165.



32. Considere os elementos potássio (Z = 19) e arsênio

(Z = 33). Em relação à localização desses elementos na Ta-

bela Periódica, assinale a alternativa correta:

a) Ambos pertencem à mesma família.

b) O potássio é um metal alcalinoterroso.

c) O arsênio pertence à família 4A.

d) Somente o potássio apresenta quatro camadas eletrô-

nicas.

e) Ambos se localizam no mesmo período.

33. O átomo Po84218 transforma-se, por emissão de uma

partícula alfa, no átomo Q. Este, emitindo uma partícula

beta, transforma-se em X que, por igual processo, origina Z.

O número atômico de X e o número de massa de Z são,

respectivamente:

a) 83 e 84.

b) 214 e 84.

c) 83 e 214.

d) 82 e 214.

e) 214 e 83.

34. Qual a carga mais provável do íon do elemento quími-

co enxofre (Z = 16)?

a) –1 b) +1 c) –2 d) +2 e) –3

35. Qual a fórmula correta do composto resultante da li-

gação entre os elementos cálcio (Z = 20) e bromo (Z = 35)?

a) Ca7Br2 b) Ca2Br c) Ca2Br2 d) CaBr2 e) CaBr

Física

36. (Fuvest) Admitindo-se que a massa específica do

chumbo seja 11 g/cm3, qual o valor mais próximo da mas-

sa de um tijolo de chumbo cujas arestas medem 22 cm,

10 cm e 5 cm?

a) 10 kg b) 11 kg c) 12 kg d) 13 kg e) 14 kg

37. (FEI) Um automóvel percorre 300 km. Na primeira

metade desse percurso sua velocidade é de 75 km/h e na

segunda metade sua velocidade é o dobro da velocidade

na primeira metade. Quanto tempo ele levará para reali-

zar todo o percurso?

a) 2,5 h b) 3,0 h c) 3,5 h d) 4,0 h e) 2,0 h

38. Em 1687, através de sua grande obra Principia Mathematica, Isaac Newton publicou os princípios bási-

cos da Mecânica Clássica.

Segundo esses princípios, podemos afirmar:

a) A cada ação corresponde uma reação, de mesma dire-

ção, intensidade e sentido, sempre aplicada em corpos

distintos.

b) Para que exista movimento é sempre necessária a

existência de uma força.

c) A velocidade de um corpo sempre é diretamente pro-

porcional à resultante das forças sobre ele aplicadas.

d) A aceleração de um corpo sempre é diretamente pro-

porcional à resultante das forças sobre ele aplicadas.

e) A velocidade de um corpo sempre é diretamente pro-

porcional à sua aceleração.



39. (Mack) Nos Jogos Olímpicos de Los Angeles, em 1984,

o atleta brasileiro, meio-fundista, Joaquim Cruz venceu a

prova final dos 800,00 m e estabeleceu, para a época, novo

recorde olímpico, completando a prova em 1,717 min.

Considerando que o atleta percorreu o espaço final

da prova, correspondente a 25% do espaço total, em

0,417 min, sua velocidade escalar média na parte anterior

foi, aproximadamente:

a) 9,0 m/s

b) 7,7 m/s

c) 6,7 m/s

d) 4,7 m/s

e) 2,6 m/s

40. (Mack) Um bloco de 5 kg desliza sobre uma superfície

horizontal, estando sujeito a uma força também horizon-

tal, dirigida para a direita, de módulo 20 N, e a uma força

de atrito, dirigida para a esquerda, de módulo 5 N. A acele-

ração desse bloco é:

a) 1 m/s2

b) 2 m/s2

c) 3 m/s2

d) 4 m/s2

e) 5 m/s2


prova geral 2

Instruções1. Esta prova é constituída de 35 testes.

2. Verifique se seu caderno de questões está completo.

3. Preencha corretamente o cartão de respostas com a cidade, nome e número da escola e com o seu nome,

número, série e turma.

4. Qualquer dúvida, dirija-se ao responsável pela sala.

5. Utilize os espaços em branco para rascunho.

6. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas.

2.203

Nome

Série Número DataSala

parte 2

7º ano

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Geografia

41. Com relação aos conceitos de população, podemos

afirmar que:

a) um país populoso possui uma elevada população rela-

tiva.

b) o Brasil é um país populoso, mas não é povoado.

c) somente países de território pequeno são povoados.

d) o Brasil é um país povoado e também populoso.

e) o país mais povoado do mundo é a China.

42. O Brasil é um país que exibe uma grande diversidade

étnica, resultado do afluxo de diversos povos ao longo de

sua história. Podemos afirmar que:

a) o Brasil não possui mais quilombos (população quilom-

bola), existentes somente no período da escravidão.

b) os indígenas do Brasil formavam um só grupo, o tupi-

-guarani.

c) majoritária na formação da população brasileira

(47,7%), a população de cor negra é originária de povos

africanos, principalmente do sul do continente.

d) os alemães ocuparam o Sul do Brasil, principalmente

Santa Catarina e Rio Grande do Sul, mas também se

instalaram em estados do Sudeste, como Espírito Santo.

e) os japoneses, coreanos e chineses foram muito impor-

tantes, e chegaram ao país simultaneamente.

43. A área urbana com mais de 10 milhões de habitantes

é chamada:

a) megacidade

b) conurbação

c) megalópole

d) metrópole

e) cidade global

44. Com relação ao processo de urbanização do Brasil,

pode-se afirmar que:

a) está praticamente consolidado, já que não existe mais

êxodo rural no país.

b) ocorreu de forma organizada somente em São Paulo e

Minas Gerais, mas no Nordeste e no Rio de Janeiro foi

caótica.

c) teve consequências que se complicam cada vez mais,

como favelização, violência e trânsito caótico.

d) ocorreu devido ao fato de o campo brasileiro ser atra-

sado, produzir pouco.

e) foi tão intenso que até existe no país uma megalópole,

a Rio-São Paulo.

45. Assinale a alternativa que faz a associação correta dos

conceitos a seguir:

1. Encontro de duas ou mais cidades como consequên-

cia de seu crescimento horizontal.

2. Cidade principal, que tanto exerce influência sobre

uma região quanto sobre um país.

3. Conurbação de duas ou mais metrópoles.

4. Área urbana com mais de 10 milhões de habitantes.

5. Aquela que concentra competência e conhecimentos

em serviços ligados ao fluxo de comércio mundial.

a) megacidade

b) metrópole

c) cidade global

d) conurbação

e) megalópole

a) 1-e; 3-a; 4-c; 2-b; 5-d.

b) 1-b; 3-c; 4-e; 2-d; 5-a.

c) 1-c; 3-b; 4-a; 2-e; 5-d.

d) 1-d; 2-b; 3-e; 4-c; 5-a.

e) 1-d; 2-b; 3-e; 4-a; 5-c.

46. A figura mostra uma área de agricultura mecanizada,

com a colheitadeira fazendo seu trabalho. No Brasil pre-

domina essa modalidade, mas há outros sistemas agríco-

las, como o de roça (subsistência) e a plantation.

Colheita mecanizada de café em Graça, SP.

Assinale a alternativa que não apresenta uma caracterís-

tica da plantation.

a) Latifúndio.

b) Uso de muita mão de obra.

c) Mercado externo (exportação).

d) Monocultura.

e) Mercado interno (consumo local).

47. O Brasil, um país com uma agricultura tão importan-

te, apresenta várias relações de trabalho no campo. Assi-

nale a alternativa correta.

a) Ocupante ou posseiro – trabalhador que tem a posse

da terra, não pagando por seu uso, pois é o dono.

b) Assalariados temporários – contratados para traba-

lharem nas grandes propriedades apenas na época da

colheita. São os “boias-frias”.

c) Parceiros – agricultores que cultivam uma porção das

terras de um proprietário, a quem pagam com dinhei-

ro por seu uso.

d) Arrendatários – aqueles que arrendam a terra, pagan-

do ao proprietário com parte de sua colheita.

e) Pequenos proprietários – lavradores que trabalham

em base familiar, cultivando gêneros agrícolas para

exportar.



48. Observe o mapa a seguir:

265 530 km0

Equador

OCEANOATLÂNTICO

algodão*

(*) algodão do tipo herbáceo (caroço)

laranjamandioca

sojamilho

cana-de-açúcar

arroz

caféN

PRINCIPAIS PRODUTOS POR REGIÃO

265 530 km0

Norte

Nordeste

Sudeste

Trópico de CapricórnioCapricórnio

Sul

Centro-Oeste

Equador

OCEANOATLÂNTICO

algodão*

(*) algodão do tipo herbáceo (caroço)

laranjamandioca

sojamilho

cana-de-açúcar

arroz

café

PRINCIPAIS PRODUTOS POR REGIÃO

N

Percebemos que o Brasil produz os mais variados artigos

agrícolas, devido principalmente à sua diversidade climá-

tica. Podemos afirmar que:

a) somos grandes exportadores de artigos agrícolas, prin-

cipalmente soja, café, cana-de-açúcar e trigo.

b) com a irrigação, o Vale do São Francisco, no Nordeste,

tornou-se grande produtor de soja.

c) o Brasil continua líder mundial na produção de cacau.

d) apesar de a produção do café não ser como a do passa-

do, ainda somos os maiores produtores mundiais.

e) o Brasil é muito forte na produção de grãos como a

soja, mas ainda precisamos estimular a produção de

frutas, insignificante no país.

49. Leia as afirmações a seguir, assinale se são verdadei-

ras (V) ou falsas (F), e depois assinale a alternativa que

apresenta a sequência correta.

1. No Brasil, além de ocupar uma vasta área entre as re-

giões Nordeste (Sertão) e Centro-Oeste, a desertifica-

ção também se expande nos pampas do Sul. ( )

2. Minifúndios correspondem a toda propriedade infe-

rior ao módulo rural local; possuem em média uma

área inferior a 50 hectares. ( )

3. A maior produção de laranja ocorre na região Sul. ( )

4. Na agricultura moderna, destaca-se também a parti-

cipação intensa de empresas transnacionais nos cha-

mados agronegócios. ( )

a) V – V – F – V

b) V – F – V – F

c) V – V – V – V

d) F – V – V – F

e) V – F – F – F

50. Após analisar a tabela, assinale a alternativa correta.

Rebanhos Estados

bovinosMato Grosso, Minas Gerais e

Mato Grosso do Sul

caprinosBahia, Piauí, Pernambuco e

Ceará

suínos Santa Catarina

bubalinos Pará e Amapá

a) Os caprinos se adaptaram bem ao Nordeste graças às

pastagens naturais da caatinga.

b) Os bubalinos se adaptaram bem à Amazônia, porém

somente nas partes mais secas.

c) Os estados do Centro-Oeste são grandes produtores de

bovinos graças à vegetação rasteira do cerrado.

d) Os suínos são criados em Santa Catarina de maneira

extensiva, ou seja, soltos.

e) Há uma grande produção de asininos no Norte.

História

51. O Tratado de Verdun (843) estabelecia:

a) o apoio do papa Estêvão II ao reinado de Pepino, o Bre-

ve, em troca do estabelecimento dos Estados da Igreja

na península Itálica.

b) o acordo entre Carlos Magno e seu irmão Carlomano I,

sobre a divisão do reino de seu pai Pepino, o Breve, em

duas partes, o reino oriental e o ocidental.

c) o reconhecimento e o coroamento, pelo papa Leão III,

de Carlos Magno como o legítimo rei dos francos.

d) por Carlos Magno os missi dominici, que tinham como

função fiscalizar as unidades administrativas do império.

e) o desmembramento do Império Franco em três partes,

cada uma delas pertencente a um dos sucessores de

Luís, o Piedoso, filho de Carlos Magno.

52. É característica do regime feudal:

a) a produção baseada na utilização de mão de obra es-

crava.

b) o Estado laico, em que há uma separação entre Estado

e Igreja.

c) a sociedade de ordens, sendo cada ordem uma das ca-

madas que forma a sociedade.

d) o poder centralizado nas mãos do rei a partir do forta-

lecimento dos Estados Nacionais.

e) a economia baseada no liberalismo econômico, com a

centralização dos pesos e medidas e a ausência de ta-

xas alfandegárias.



53. O rei João (1199-1216) criou, inadvertidamente, uma si-tuação que provocou um novo passo no desenvolvimento político da Inglaterra. (...) Em 1215 os barões, irritados, rebe-laram-se e o obrigaram a afixar seu selo a um documento chamado de Magna Carta, considerado a raiz do excepcio-nal respeito inglês pelas liberdades e direitos básicos.

(Marvin Perry. Civilização Ocidental: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2002. p. 169.)

A Magna Carta:

a) determinava que o rei só poderia cobrar impostos com

o consentimento do Grande Conselho do Reino, que

seria composto por arcebispos, bispos, condes e barões.

b) dava plenos poderes ao rei para deter qualquer ho-

mem livre suspeito, mesmo não havendo ainda sen-

tença lavrada contra ele.

c) desmembrava a Inglaterra em condados que seriam

administrados pelos barões respectivos a cada um de-

les, sem precisar se submeter às deliberações do rei.

d) retirava as garantias individuais básicas dos ingleses,

submetendo todo povo às decisões dos barões que go-

vernariam com poderes absolutos.

e) definia o fechamento da Câmara dos Comuns e da Câ-

mara dos Lordes, submetendo todas as decisões reais

ao Conselho dos Barões.

54. Sobre a Igreja durante o Período Medieval, considere

os trechos a seguir.

I. Com a consolidação das explicações científicas sobre os

fenômenos da natureza, em detrimento às explicações

de cunho religioso, há uma crise na Igreja levando a um

afastamento das populações medievais da fé cristã.

II. Objetos associados aos santos, ou mesmo a Jesus

Cristo, eram chamados de relíquias e eram ampla-

mente comercializados pela Igreja, uma vez que, pela

mentalidade da época, quem possuísse uma relíquia

e a tocasse entraria no caminho da salvação.

III. Uma das motivações da chamada Querela das In-

vestiduras foi a proibição pelo papa Gregório VII da

nomeação de bispos pelos monarcas. Sem o controle

das nomeações dos bispos, esses monarcas perderiam

a fidelidade, o apoio militar e a ajuda financeira que

esses aliados lhes forneciam.

Está correto o que se afirma somente em:

a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III.

55. Podemos dizer que uma motivação inicial das Cruza-

das foi:

a) resgatar Jerusalém e o Santo Sepulcro do domínio dos

turcos.

b) enfraquecer as nobrezas feudais que ameaçavam o

poder dos monarcas e do papado.

c) ampliar as relações comerciais entre Oriente e Ocidente.

d) expandir a fé católica devido à expansão do protestan-

tismo.

e) colonizar a região do Oriente Médio e da Ásia Menor,

especialmente por França e Itália.

56. Eleito papa em 1378, Urbano VI insultou e mandou prender vários cardeais. Fugindo de Roma, estes declaram nula a eleição de Urbano e escolheram Clemente VII como novo papa. Recusando a decisão dos cardeais, Urbano ex-comungou Clemente, que respondeu da mesma forma. Para maior confusão e angústia dos cristãos de toda a Europa, havia agora dois papas. Urbano em Roma e Clemente em Avignon.

(Marvin Perry. Civilização Ocidental: uma história concisa.

São Paulo: Martins Fontes, 2002. p. 205.)

O texto anterior refere-se:a) à Concordata de Worms.b) à Guerra dos Trinta Anos.c) ao Tratado de Verdun.d) ao Grande Cisma do Ocidente.e) à Querela de Investiduras.

57. Entre os fatos que compõem as chamadas “crises do século XIV”, podemos corretamente identificar:a) o Grande Cisma do Ocidente, a Guerra dos Cem Anos e

a Peste Negra.b) a Guerra dos Cem Anos, a Grande Fome e a Peste Negra.c) o Grande Cisma do Ocidente, a Grande Fome e a Que-

rela das Investiduras.d) a Grande Fome, a Peste Negra e a Querela das Investi-

duras.e) a Guerra dos Cem Anos, o Grande Cisma do Ocidente e

a Querela das Investiduras.

58. Considere as afirmações a seguir sobre a cultura du-rante o Período Medieval:I. Os elementos da cultura clássica antiga foram manti-

dos pela Igreja através do trabalho dos monges copistas.II. O progresso cultural da Europa Ocidental só foi pos-

sível com a expulsão dos árabes que ocupavam a península Ibérica e a eliminação dos elementos de sua cultura.

III. Foi desenvolvido o estilo gótico, caracterizado pelo uso de arcos em forma de ogivas na construção de ca-tedrais.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmação(ões):a) I. b) II. c) I e II. d) I e III. e) II e III.

59. É característica do início da Época Moderna:a) a estagnação cultural.b) a formação das Monarquias Nacionais.c) o fim da sociedade fundamentada pelo princípio da

desigualdade.d) a descentralização do poder real.e) o fortalecimento do poder da nobreza feudal.

60. Um dos fatos antecedentes considerado primordial para o desenvolvimento da empresa marítimo-comercial portuguesa nos séculos XV e XVI foi:a) a Guerra dos Trinta Anos. d) a União Ibérica.b) a Revolução do Porto. e) a Revolução de Avis.c) a Revolução dos Cravos.



Matemática

61. Um mágico tem em seu guarda-roupa 3 cartolas,

4 casacos e 7 pares de luvas, todos diferentes pela cor. Em

cada apresentação ele deve usar uma cartola, um casaco

e um par de luvas. De quantos modos diferentes ele pode

se apresentar?

a) 14 b) 32 c) 57 d) 84 e) 102

62. Um par de sapatos custava R$ 95,00 e sofreu um au-

mento de 20%. O novo preço desse par de sapatos é:

a) R$ 97,00

b) R$ 103,50

c) R$ 114,00

d) R$ 123,70

e) R$ 137,00

63. Na figura a seguir, //BC DE . O valor de BC é:

_

B

C E

D

A

18

69

9 2

a) 10 b) 12 c) 15 d) 18 e) 20

64. O valor da expressão ,

, : ,0 512

1 25 10 1 251

3 $−

é:

a) 81

b) 21

c) 53

d) 25

e) 58

65. A equação x x m3 10 02 − + = tem uma única raiz.

Então m é igual a:

a) 0 b) 1 c) 215

d) 87

e) 3

25

66. Na figura a seguir, o valor de x, em cm, é:

x5

3 7

a) 5 22 b) 4 13 c) 65 d) 2 29 e) 3 11

67. Existem três números inteiros consecutivos tais que a

soma dos dois primeiros excede em 24 o terceiro. O menor

desses números é:

a) 24 b) 25 c) 26 d) 27 e) 28

68. Uma loja lança uma promoção e diminui o preço de

blusas em 15% e o de calças em 10%. Maria comprou 3 blu-

sas e 2 calças que antes da promoção custavam R$ 40,00

cada blusa e R$ 60,00 cada calça. O valor da compra de Ma-

ria foi:

a) R$ 210,00

b) R$ 325,50

c) R$ 108,00

d) R$ 421,80

e) R$ 95,00


2.203p26 Prova geral – 7º ano

69. Na figura a seguir, o triângulo ABC é equilátero. Se

e cmAD AH AB 6= = , então BD é igual a:

D

A

B H C

a) 2 5 cm

b) 7 2 cm

c) 3 13 cm

d) 6 2 cm

e) 9 5 cm

70. Considere o número 3131A, em que A representa o al-

garismo das unidades. Se esse número é divisível por 3,

então o valor máximo que A pode assumir é:

a) 9 b) 8 c) 7 d) 6 e) 5

71. Sendo A(x) = x2 + 5x + 6 e B(x) = 2x – 7, o polinômio

P(x) = A(x) – 2 · B(x) é:

a) x2 + x – 8

b) 2x2 – x + 12

c) x2 + x + 20

d) 3x2 – 5x + 14

e) x2 + 3x – 1

72. A área da figura a seguir, em mm2, é:

3 cm

2 cm

7 cm

2 cm

5 cm

a) 0,30

b) 5,2

c) 34

d) 720

e) 4 400

73. Num triângulo isósceles, os ângulos da base me-

dem o quádruplo do outro ângulo. Os ângulos da base

medem:

a) 40o b) 80o c) 105o d) 110o e) 121o


2.203p2 7Prova geral – 7º ano

74. Em uma disciplina, a média do semestre é composta

por três notas de prova, uma de lista e uma de trabalho.

A primeira prova tem peso 1, a segunda tem peso 3, a ter-

ceira tem peso 5, a lista tem peso 2 e o trabalho tem peso

4. Ricardo é aluno dessa disciplina e seu boletim nesse se-

mestre é ilustrado a seguir.

Atividade Nota

primeira prova 5

segunda prova 6

terceira prova 8

lista 9

trabalho 6

A média obtida por Ricardo foi:

a) 6,0

b) 6,5

c) 7,0

d) 7,5

e) 8,0

75. Uma das raízes da equação 6x2 + kx + 12 = 0, com k ∈ R,

é 31

. A outra raiz dessa equação é:

a) 2

b) 6

c) –1

d) –6

e) –2


2.203p28 Prova geral – 7º ano


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7º ano prova geral 2 - Leitura Melhor Viagem · 6. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas. 2.203 Nome Série Número DataSala parte