6. [Baru] Kuliah RM SIcad

7/18/2019 6. [Baru] Kuliah RM SIcad

http://slidepdf.com/reader/full/6-baru-kuliah-rm-sicad 1/20

RETARDASIMENTAL

Soesmeyka Savitri9 okt 14



Defnisi

•Noyes :Individu yg mempunyai keterbatasan kepribadian,

shg mengakibatkan kegagalan untukmengembangkan kapasitas intelektualnya, ygdiperlukan untuk memenuhi tuntutan lingkungannya,menjadi seorang mandiri dalam masyarakat

• aramis:keadaan dengan inteligensi yang kurang !subnormal" sejak

masa perkembangan !sejak lahir atau sejak masa anak"#

$iasanya terdapat perkembangan mental yang kurangse%ara keseluruhan, tetapi gejala utamanya adalahinteligensi yang terbelakang#

&etardasi mental disebut juga oligo'renia !oligo: kurang ,'ren: ji(a" atau tuna mental#



&etardasi ental !&"

• Suatu keadaan perkembangan mental yangterhenti atau tidak lengkap atau tidak sesuaidengan tingkat perkembangan anak seusianya#

• Ditandai oleh adanya hendaya keterampilanselama masa perkembangan, sehinggaberpengaruh pada tingkat intelegensia anak yaitupada kemampuan kogniti', bahasa, motorik dansosial anak

• $ukan suatu penyakit melainkan suatu kondisiyang timbul pada usia yang dini !biasanya sejaklahir" dan menetap sepanjang hidup individutersebut#



)*I++-I• & terjadi oleh karena otak tidak berkembang se%ara optimal

dengan latar belakang.

/danya masalah dalam kandungan, berupa masalah pada ibuseperti

0ekurangan gii

0etergantungan alkohol

2enyakit in'eksi tertentu

/dalah masalah pada saat anak dilahirkan, seperti adanyakesulitan dalam proses persalinan, lilitan tali pusat sehinggamengganggu dalam proses persalianan, dsb

asalah pada tahun3tahun pertama kehidupan anak, sepertiin'eksi pada otak, kuning yang berkepanjangan, kejang yang

tidak terkontrol, ke%elakaan, serta adanya malnutrisiasalah dalam pola asuh seperti kurangnya stimulasi,

kekerasan pada anak, penelantaran, dsb

aktor genetik, seperti do(n5s syndrome

• 2ada umumnya anak dengan & sulit di%ari satu

penyebab yang pasti



& akan mempengaruhi perkembangananak dalam berbagai bentuk, yaitu.

• /spek fsik, misalnya dalam kemampuan anakuntuk duduk, berjalan, dan menulis

• /spek pera(atan diri sendiri, misalnyakemampuan untuk makan sendiri, mandi sendiridan menggunakan alat3alat yang umumdigunakan dalam rumah

• /spek komunikasi, seperti berbi%ara, berbahasadan memahami instruksi

• /spek sosial, seperti bersosialisasi dan bermaindengan anak lain

• /spek mental emosional, seperti hiperaktivitas,depresi dan ke%emasan



*anda3tanda

• /danya keterlambatan dalam tahapanperkembangan

• /danya kesulitan dalam belajar dan kesulitandalam bersosialisasi

• *idak mampu memahami6melaksanakan instruksi• /danya perilaku seksual yang tidak sesuai !pada

anak remaja"

• /danya kesulitan dalam melakukan kegiatan

sehari3hari !orang de(asa"• /danya kesulitan dalam adaptasi sosial !orang

de(asa"

• & sedang dan berat pada umumnya dapatdideteksi pada anak yang berusia di ba(ah 7

tahun



0&I*)&I/ DI/-N+SIS/# -ambaran utama

a" ungsi intelektual umum di ba(ah rata3rata, se%ara klinis dikenal.& ringan jika I8 antara 3;

& sedang jika I8 antara <349

& berat jika I8 antara 73<4

& sangat berat jika I8 =7

b" *erdapat kekurangan atau hendaya dalam perilaku adapti'!dalam proses belajar atau adaptasi sosial" yangdipertimbangkan berdasarkan budaya umum dan budayasetempat

%" *imbul sebelum usia 1> tahun

$# -ambaran penyertad" 2enyandang & sering disertai dengan adanya psikopatologi

yang lain, misalnya agresi', iritabel, gerakan stereotipik, dll#

e" 2enyandang & mempunyai risiko lebih besar untuk dieksploitasi, dan diperlakukan salah se%ara

fsik6emosional6seksual



ulai tampak gejala pada usia

sekolah dasar, misalnya sering tidaknaik kelas, selalu memerlukanbantuan untuk mengerjakanpekerjaan rumah atau mengerjakan

hal3hal yang berkaitan dengankebutuhan pribadi /nak dapat menyelesaikan

pendidikan dasar !tamat SD" > @ dari anak dengan & termasuk

dalam golongan ini

& S)D/N- ! /2? /*IA " Sudah tampak sejak anak masih ke%il

dengan adanya keterlambatan dalamperkembangan, misalnyaperkembangan (i%ara atauperkembangan fsik lainnya

/nak hanya mampu dilatih untukmera(at dirinya sendiri

2ada umumnya tidak mampumenyelesaikan pendidikan dasarnya

/ngka kejadian sekitar 17 @ dariseluruh kasus &

RM BERAT & SANGAT

BERAT

Sudah tampak sejakanak lahir, yaituperkembanganmotorik yang burukdan kemampuanbi%ara yang sangatminim

Aanya mampuuntuk dilatih belajarbi%ara danketerampilan untuk

pemeliharaan tubuhdasar /ngka kejadian > @

dari seluruh &



*atalaksana

• $erikan in'ormasi mengenai & dan dampaknyakepada orang tua atau pengasuhnya

• *idak ada pengobatan khusus# +bat3obatanhanya diberikan jika & disertai dengangangguan fsik atau mental lainnya

• 2rogram pelatihan khusus yang intensi' berupapelatihan keterampilan hidup yang mendasar

• 2rogram pendidikan luar biasa

• 0onsultasi dengan pro'esional di bidangkesehatan ji(a lainnya bila diperlukan



Aal3hal yang harus diperhatikan dalamkasus &

• 0eterlambatan perkembangan seringkalimempunyai latar belakang &

• Sebagian besar anak dengan & tidak berbedadengan anak3anak lain pada umumnya

• & tidak dapat disembuhkan, tetapi dapatdi%egah dengan adanya antenatal %are yang baik,persalinan yang aman dan stimulasi anak yangadekuat

• Deteksi dini sangat penting, karena denganadanya pelatihan orang tua maka outcome dariperkembangan anak selanjutnya akan lebih baik



• +rang tua sebaiknya bersi'at Beksibel dalammenentukan target bagi anak dengan &

• Dengan memperhatikan derajat & maka orangtua dapat menentukan aktivitas apa yang sesuai

bagi anak• /ktivitas yang diberikan kepada anak sebaiknya

dipe%ah dalam berbagai tahapan

• Stimulasi merupakan hal yang paling pentingdilakukan

• Aarus ada pujian dan hadiah jika anak berhasilmelakukan hal yang di minta

• atihan keterampilan sosial

• +rang tua tidak boleh melakukan proteksi

berlebihan pada anak



-ambaran 0eluarga

/kibat 0eluarga dg anak & tidak dikehendaki tidak diharapkan sebelumnya tidak diperkirakanDiketahui: - segera setelah lahir

- balita- usia sekolah- > tua



Diagnosa ditegakkan

Periode krisis

3 tahap1. penolakan / peyangkalan

2. duka cita & kesedihan yg mendalam

3. penerimaan



2ertanyaan ! 2eriode krisis"C 77 :

- ebab pada anak- !kut andil secara personal- "engapa harus ter#adi- ebab keturunan- $nak yang akan datang seperti ini- "embahayakan/mempengaruhi anak normal- %inggal di rumah anak -

'ara mengatakan

anak - 'ara mengatakan saudara( teman( tetangga- %indakan meningkatkan kecerdasan- %indakan yg membantu- )bat penambah kecerdasan- *apan bicara lancar- $pa akan berkembang terus- Pendidikan +%$( +%P( D kelas berapa- ,uru priat di rumah- Di rumah / mondok-sekolah- ekolah khusus yg cocok- ila mondok( lamanya- ila mondok( asing dengan orang tua- Deasa kain- teril kapan



0ariasi( tergantung:

- berat/ringan "

- anak lain "- status sosial ekonomi orang tua

- cita-cita orang tua

- dera#at penerimaan/penolakan- persepsi orang tua



$hli tidak dapat men#aab

)leh karena:- tidak dapat di#aab saat itu

- perlu ealuasi pan#ang



ikap ayah:- %idak tahu & tidak mau tahu- %idak senang/menghindari bicara anak-

*eluar rumah/ker#a sepan#ang hari- "elihat sekilas: anak tidur- arang mendengar taa anak- *esulitan: angkat bahu tidak mau ikut campur urusan ibu

- ulit dipanggil pembimbing- ulit dia#ak bicara dengan pembimbing



*ondisi masyarakat yg negati

1. label

2. penolakan / e#ekan3. pengasingan

4. inantilisasi

5. pemisahan dari masyarakat6. pembatasan kesempatan

7. penganiayaan



2)N)-/A/N &)*/&D/SI )N*/

1# 2en%egahan primer, dapat dilakukandengan:

a# pendidikan kesehatan pada

masyarakat.b# konseling genetik.

%# tindakan kedokteran.

d# pertolongan persalinan yang baik.e# men%egah kehamilan pada usia terlalumuda dan terlalu tua#

7# 2en%egahan sekunder, berupa: diagnosis

dan pengobatan dini peradangan otak#>6461 19Designed by 0untjojo



MATUR SUWUN

TERIMA KASIH

Documents

6. [Baru] Kuliah RM SIcad