朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。本文大概写于 1928-1937 年间。

• 春花图• 春草图• 春天的新• 总写山、水、太阳。• 春风图• 春天的力• 春雨图• 春天快到而未到来• 迎春图• 春天的美

请同学们根据课文内容找出每一段的段意

• 春天快到而未到来• 总写山、水、太阳。• 春草图• 春花图• 春风图• 春雨图• 迎春图• 春天的新• 春天的美• 春天的力

请同学们根据段意将课文分为三个部分。

盼春

绘春

赞春

一、盼春

二、绘春（ 2-7 ）

（ 1 ）点题，总领全篇，引起下文

总写山、水、太阳 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

三、颂春（ 9-10 ）

第一部分：盼春• 一、作者以怎样的心情在迎接春天的到来？

哪个词明确告诉我们春天还没有来？作者是以一种非常盼望的心情来迎接春天的。课文中连用两个“盼望着”表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

二、在第二段中哪个字最能体现春天脚步的走近？“ 刚”字照应“春天的脚步近了”的“近”。“近”是说靠近而未到，“刚”是说已到，才到。

这个时候的自然又有了哪些变化？（山、水、太阳）

第二部分：绘春

作者从几方面来写草？哪些词可看出给人的欢乐？

情态 :质地：

色泽：长势：

人 带给人欢乐

拟人、排比

钻 （生命力强）嫩嫩的 （鲜嫩）软绵绵 （柔软）绿满是的 （旺盛）

草

坐躺滚踢跑捉

作者按什么顺序描写春花的？春花有哪些特点？

赶趟儿、杂样儿、散）红、粉、白）甜

作者按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高到低地描写春花的。

态：色：味：

春风是无形的，看不以、摸不着，那么作者是从哪几个角度来定春风的呢？

抚摸（温暖柔和）泥土气息草味花香

鸟声：清脆、宛转笛声：嘹亮清风流水

（通过调动各种感觉器官来感受）

触觉

嗅觉

听觉

作者从哪几方面描写春雨？

形：

状：

景：

像牛毛，像花针，像细丝

斜织 薄烟

叶绿 草青 灯 人 房屋

前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？

人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春

三颂春

像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）

像小姑娘——“美”

（百花争艳，景色动人）

像青年——“力”

（春天充满活力）（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。

三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。

本文写作特点一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。

二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、 赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。

三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼， 自然，充满诗情画意。

如何准确形象描述景物？

1认真观察，力求细致。

2 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔， 调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。

3 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。

5适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等 增加文章的文采。

4要按照一定的顺序安排景物 。

课外练笔——请你模仿春景图的写法，写一幅春水图 或春山图或春树图