5 aspirasi sistem pendidikan.doc

7/24/2019 5 aspirasi sistem pendidikan.doc

1/11

Pengenalan Kepada Pelan Induk Pembangunan Pendidikan

Pada Oktober 2011, Kementerian Pendidikan telah melancarkan kajian semula sistem

pendidikan negara secara menyeluruh dalam usaha membangunkan Pelan Pembangunan

Pendidikan Malaysia yang baharu. Keputusan melaksanakan kajian semula sistem

pendidikan dibuat dalam konteks standard pendidikan antarabangsa yang kian meningkat,

peningkatan aspirasi negara dalam mempersiapkan generasi muda untuk menghadapi

keperluan abad ke-21, dan peningkatan harapan ibu bapa serta masyarakat terhadap dasar

pendidikan negara. alam tempoh 1! bulan "Oktober 2011 hingga isember 2012#,

Kementerian telah memperoleh input daripada pelbagai sumber seperti laporan

penyelidikan yang dijalankan oleh pakar pendidikan dari $%&'(O, )ank unia, O&(,

dan enam *nstitusi Pengajian +inggi am. Kajian ini juga melibatkan pemimpin

sekolah, guru, ibu bapa, murid, dan orang ramai di seluruh negara. asilnya ialah Pelan

Pembangunan Pendidikan Malaysia yang telah menilai prestasi semasa sistem pendidikan

negara dengan mengambil kira pencapaian lampau dan membandingkannya dengan tanda

aras antarabangsa. Pelan ini melakarkan /isi sistem pendidikan dan aspirasi murid yang

dapat memenuhi keperluan negara pada masa depan. Pelan ini juga mencadangkan 11

anjakan strategik dan operasi yang perlu dilaksanakan oleh Kementerian bagi mencapai

/isi yang dihasratkan.

5 Aspirasi Sistem Pendidikan Negara Dalam Konteks Pendidikan Matematik

'eperti yang digariskan dalam Model &konomi )aru MKe-10, negara kita berusaha

untuk berubah daripada negara berpendapatan pertengahan ke arah negara berpendapatan

tinggi. Perubahan ini perlu digerakkan oleh mereka yang berbakat, khususnya pemimpin

dan pekerja yang berpengetahuan disamping input lain seperti tenaga kerja dan modal.

alam keadaan persaingan pada peringkat global negara kita memerlukan arganegara

yang berbakat, kompetati dan sistem pendidikan yang berdaya saing.

usteru itu kerajaan menerusi KPM telah merangka suatu tranormasi dalam

sistem pendidikan bagi membolehkan aspirasi negara ke arah negara berpendapatan tinggi

dapat direalisasikan. spirasi untuk menjayakan tranormasi sistem pendidikan terdiri

daripada dua aspek, iaitu aspirasi keseluruhan sistem pendidikan dan aspirasi setiap

murid.


2/11

ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN

)agi memenuhi keperluan semua rakyat dan menyediakan negara untuk bersaing di

peringkat antarabangsa, adalah penting untuk negara melakarkan aasan kejayaan

sistem pendidikan yang ingin dibangunkan, khusus berdasarkan konteks Malaysia.

3enerasi murid terbaik yang bagaimanakah ingin dihasilkan untuk berdepan dengan

cabaran ekonomi abad ke-214 enis pendidikan yang bagaimanakah perlu disediakan

untuk mereka hadapi dunia globalisasi yang pantas berubah4 spirasi ini merangkumi

dua aspek5 pertama, sistem pendidikan secara keseluruhan, dan kedua, murid secara

indi/idu. 6isi dan aspirasi ini akan menjadi landasan transormasi sistem pendidikan

Malaysia

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia berhasrat untuk mencapai lima

keberhasilan bagi sistem pendidikan Malaysia secara keseluruhan, iaitu akses, kualiti,

ekuiti, perpaduan, dan kecekapan "&kshibit 7#. Keberhasilan yang ditetapkan ini adalah

selari dengan aspirasi yang turut disuarakan oleh peserta semasa ialog %asional dan

setanding juga dengan keberhasilan yang ditetapkan oleh sistem pendidikan berprestasi

tinggi yang lain. +indakan bagi merealisasikan lima aspirasi berkenaan adalah penting,

dan tidak ada inisiati dalam mana-mana aspek berkenaan yang boleh menjejaskan atau

menghalang kemajuan yang lainnya.

+erdapat lima hasil yang ingin dicapai dalam Pelan Pembangunan Pendidikan,

iaitu8 akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan. 9ima aspirasii ini muncul daripada

laporan pendidikan yang pernah dikeluarkan sebelum ini tetapi kandungannya masih

rele/an iaitu 9aporan a:ak "1;!


3/11

ajah 15 ! spirasi 'istem Pendidikan %egara

'ekolah adalah barisan hadapan dan peringkat operasi dalam melaksanakan

tanggungjaab memastikan lima aspirasi sistem pendidikan dapat dicapai.

1. Akses Kepada Kea!aan

spirasi yang pertama sistem pendidikan Malaysia iaitu akses kepada kejayaan. alam

kta Pendidikan 1;;< mengatakan =an bahaasanya tujuan pendidikan adalah untuk

membolehkan masyarakat Malaysia menguasai ilmu, kemahiran dan nilai murni yang

diperlukan dalam dunia yang berdaya saing tinggi serta bersiat global, kesan daripada

perkembangan pesat sains, teknologi dan maklumat>. Oleh itu bagi mencapai tujuan

tersebut, setiap kanak-kanak mempunyai hak untuk mendapat pendidikan yang sempurnatanpa mengira tara ekonomi, etnik atau latar belakang keluarga. 'etiap kanak-kanak

mempunyai hak untuk akses yang sama dalam pendidikan berkualiti berasaskan

pendidikan adalah untuk semua +iada halangan untuk rakyat Malaysia meneruskan

pengajian hingga ke peringkat tertinggi. Malah tiada diskriminasi jantina atau latar

belakang yang berbe:a sebagai syarat untuk mendapatkan pendidikan yang seajarnya

'ekolah mempunyai peranan untuk memastikan setiap murid di sekolah mendapat akses

yang sama kepada pendidikan matematik yang berkualiti, tanpa mengira tara ekonomi,


4/11

kaum atau latar belakang murid bagi membolehkan murid mencapai potensi masing-

masing.

sas kejayaan sistem persekolahan bergantung kepada apa yang murid mesti tahu,

aham, dan mampu lakukan. 'ejak dahulu lagi, murid yang mempeajari mata pelajaran

berkebolehan mengemukakan semula kandungan mata pelajaran yang diikuti. ?alau

bagaimanapun, kemahiran ini kurang penting dalam ekonomi yang sentiasa berubah pada

masa ini.

'ebaliknya, murid perlu ada keupayaan menaakul, membuat unjuran, dan

mengaplikasi pengetahuan secara kreati dalam suasana baharu pembelajaran matematik

yang berlainan. Murid juga memerlukan ciri kepimpinan untuk bersaing di peringkat

global. Pentaksiran antarabangsa +*M'' dan P*' menunjukkan murid di Malaysia sukar

mengaplikasi kemahiran berikir aras tinggi terutamanya dalam mata pelajaran

matematik. Pada masa yang sama, pendidikan matematik boleh dijadikan landasan

terhadap mobiliti sosial. Kanak-kanak yang dilahirkan dalam keluarga miskin berpeluang

memperoleh pendapatan yang tinggi apabila deasa, sekiranya mereka berpeluang

mendapat pendidikan tinggi. 'alah satu matapeajaran utama yang perlu dikuasai adalah

mata pelajaran matematik. Keupayaan murid untuk menguasai bidang ini akan dapat

membantu murid mencapai kejayaan dalam kerjaya mereka sama ada dalam sektor

kerajaan atau sasta pada masa akan datang.

Prinsip pendidikan untuk semua, perlu dijadikan asas dalam memastikan akses

dan enrolmen setiap lapisan murid dari peringkat prasekolah ke peringkat sekolah

menengah dapat dipenuhi. )agi tujuan ini pihak sekolah perlu memberi komitmen demi

memastikan tiada murid yang tercicir dan semua murid memenuhi standard minimum

iaitu sekurang-kurangnya lulus dalam mata pelajaran teras iaitu )ahasa Melayu, )ahasa

*nggeris, Matematik, 'ains, 'ejarah dan Pendidikan *slam atau Pendidikan Moral pada

akhir tingkatan !.

'etiap murid akan menerima asas literasi dan numerasi matematik, iaitu

kemahiran asas untuk pembelajaran pada masa hadapan, serta dalam mata pelajaran

'ains, iaitu bidang pertumbuhan utama bagi ekonomi Malaysia. 'emua murid akan diajar

mengikut kurikulum matematik yang digubal berdasarkan standard sistem pendidikan


5/11

berprestasi tinggi dan tanda aras ini perlu disahkan oleh badan bebas untuk meyakinkan

ibu bapa. Kementerian juga akan menetapkan dan memantau sasaran pencapaian murid

dalam pentaksiran antarabangsa P*' dan +*M''. Pentaksiran tambahan yang

mengambil kira dimensi kualiti lain yang rele/an dengan konteks Malaysia, boleh

dimasukkan apabila dibina dan diterima di peringkat antarabangsa.

+ujuannya adalah untuk meletakkan negara kita setanding dengan negara maju

yang lain di samping meningkatkan peratusan murid melanjutkan pelajaran pada

peringkat uni/ersiti, kolej, politeknik, /okasional dan program latihan kemahiran yang

berstruktur.

". Kualiti Standard Antarabangsa #ang Tinggi.

spirasi sistem pendidikan yang seterusnya ialah kualiti standard antarabangsa yang

tinggi. Malaysia mensasarkan untuk berada dalam kalangan negara sepertiga teratas bagi

pentaksiran antarabangsa seperti +*M'' dan P*' dalam tempoh 1! tahun. +*M''

merupakan singkatan daripada Trends in Mathematics and Science Studydan P*' pula

singkatan daripadaProgramme For International Student Assessment.+*M'' merupakan

anjuranInternational Association for The Evaluation of Educational Achievement "*.

*a dilaksanakan untuk mengkaji penguasaan murid dalam mata pelajaran matematik dan

sains bagi murid tahun @ dan tahun A. Malaysia telah menyertai +*M'' ini bermula pada

tahun 1;;; "Bamrud, 201C#. P*' pula dikelolakan oleh Organization for Economic

Cooeration and !eveloment "O&(# iaitu sebuah organisasi di baah %(&' yang

berpusat di merika 'yarikat. P*' memberi okus kepada kurikulum dan kehidupan

sebenar yang berorientasikan polisi. Menurut ailmi "201@#, negara yang sering

mengungguli P*' ialah Dinland, Korea, ong Kong, epun, (hina serta 'ingapura.

'ehubungan dengan itu, Malaysia menyediakan penambahbaikan prestasi dengan

menitik beratkan bidang Matematik, 'ains dan )ahasa *nggeris serta kemahiran berikir

aras tinggi "K)+#. alam )erita arian seorang penulis mengatakan bahaa K)+

berupaya melahirkan generasi mempunyai pemikiran kritikal dan kreati "*an +un

+uah, 201C#. alam sistem pendidikan Malaysia kini, arga pendidik dititikberatkan

untuk memasukkan unsur-unsur K)+ dalam pengajaran dan pembelajaran.


6/11

spirasi kedua ini juga melibatkan peranan sekolah dalam memastikan setiap

sekolah memberikan proses pendidikan matematik yang berkualiti kepada murid-murid

setanding dengan negara maju yang lain mengikut standard antarabangsa. 9angkah ini

termasuklah standard untuk bidang Matematik, 'ains dan )ahasa *nggeris serta

kemahiran berikir aras tinggi. KPM misalnya telah mensasarkan agar negara berada

dalam kelompok sepertiga teratas dari segi prestasi dalam +*M'' "+rends in Mathematics

and 'cience 'tudy# dan P*' "Programme Dor *nternational 'tudent ssessment# dalam

tempoh 1! tahun.

Oleh itu komitmen guru dan masyarakat yang mendukung sekolah yang tinggi

amatlah diharapkan. Pelaksanaan i-+*%K dan Drog 69& perlulah dilaksanakan secara

serius kerana ia adalah kerangka asas yang dapat memenuhi keperluan proses

pembelajaran dan pengajaran matematik yang berkualiti tinggi.

$. Ekuiti %ntuk Semua Murid

spirasi sistem pendidikan Malaysia yang ketiga ialah ekuiti untuk semua murid. *a

bermaksud pendidikan ajar diberikan kepada semua murid tanpa mengira etnik, tempat,

latar belakang, dan sosioekonomi. 'emua murid mempunyai hak untuk mendapat

pendidikan yang sepatutnya. Kerajaan berhasrat untuk merapatkan lagi jurang

sosioekonomi antara bandar dan luar bandar serta gender dalam pencapaian murid

menjelang 2020. Pelbagai inisiati dan program yang disediakan oleh kerajaan untuk

semua murid antaranya ialah pelbagai jenis sekolah dan aliran seperti aliran /okasional.

6okasional disediakan untuk murid yang mempunyai pelbagai minat dan memberi

peluang kepada mereka untuk mengembangkan bakat dan potensi mereka. 'elain itu,

kementerian turut menyediakan pelbagai jenis sokongan dan bantuan kepada murid-murid

bekeperluan khas bagi membolehkan mereka memaksimumkan kebolehan dan

pencapaian mereka.

'ekolah perlu memastikan sistem pendidikan matematik yang dilaksanakan

berada pada tahap yang terbaik kepada setiap murid tanpa mengira etnik, tempat atau


7/11

latar belakang sosioekonomi. 'ekolah perlu meberi peluang kepada setiap murid supaya

jurang yang ada dalam kalangan mereka dapat dirapatkan.

'ekolah bertanggungjaab untuk memastikan setiap murid yang mempunyai

pelbagai latarbelakang dan sosioekonomi di sekolah mendapat hak dan ekuiti yang sama

terhadap kemudahan dalam menyokong pembelajaran dan pembangunan sahsiah mereka.

Pendidkan matematik dalam Program Pendidikan Khas, Kelas ancanagan Khas dan

Program Kaalan yang terdapat di sekolah perlulah diurus dengan berkesan bagi

membolehkan murid dibangunkan mengikut kebolehan dan potensi masing-masing.

&. Memupuk Perpaduan Dalam Kalangan Murid

Malaysia terdiri daripada penduduk pelbagai etnik dan budaya. Kementerian sentiasa

menggalakkan perpaduan dalam sistem pendidikan untuk menyatupadukan murid-murid

agar mempunyai semangat kekitaan dan menghargai kepelbagaian budaya dan sosial.

'ekolah merupakan tempat pemupukan perpaduan yang paling tepat kerana murid banyak

menghabiskan masanya satu per empat di sekolah dari berumur 7 tahun hingga 17 tahun.

spirasi sistem pendidikan yang seterusnya ini amat bersesuaian sekali dengan latar

belakang rakyat di Malaysia.

'ejak merdeka aspirasi negara yang utama ialah meujudkan perpaduan dalam

kepelbagaian kaum yang ada. 'esebuah negara yang menghargai kepelbagaian dan

mengutamakan keterangkuman sosial yang unik akan mempamirkan perpaduan yang

lebih kuat. Kajian yang dilakukan oleh O&( pula menunjukkan bahaa perpaduan yang

kuat mempunyai kaita yang rapat dengan rakyat yang sihat, masyarakat yang selamat dan

kadar guna tenaga yang tinggi.

i samping itu, setiap murid akan dibantu untuk mencapai potensi mereka dengan

sepenuhnya melalui bekerja dalam pasukan dan mengamalkan ciri kepimpinan yang

merangkumi keusahaanan, berdaya tahan, kecerdasan emosi, dan kemahiran

berkomunikasi secara berkesan serta dibentuk sebagai indi/idu penyayang yang dapat

menyumbang kepada kesejahteraan komuniti dan negara dari segi etika dan kerohanian.


8/11

Murid menghabiskan masa lebih seperempat daripada mereka di sekolah semasa

mereka berusia 7 hingga 17 tahun, maka sekolah merupakan medan yang subur untuk

pemupukan semangat perpaduan. Oleh itu sekolah perlu meujudkan interaksi dalam

kalangan murid-murid agar mereka belajar saling memahami, menerima dan menghargai

kepelbagaian. *ni dapat dipupuk dan diemai melalui gerak kerja berkumpulan dan

perbincangan dalam kumpulan kecil semasa proses pengajaran dan pembelajaran

matematik dijalankan.

5. Pelaksanaan 'erke(ekapan Tinggi

spirasi yang terakhir dalam sistem pendidikan ini ialah pelaksanaan

berkecekapan tinggi. *a bermaksud bahaa kerajaan Malaysia telah memperuntukkan

perbelanjaan untuk pendidikan dan ia menunjukkan bahaa kerajaan turut memberikan

komitmen yang tinggi dan memberi tumpuan terhadap sistem pendidikan. Pulangan

murid dalam bentuk keberhasilan murid perlu dimaksimumkan seiring dengan

perbelanjaan yang telah dilaburkan. 'ebanyak 1


9/11

Pelaksanaan program pendidikan perlu dibuat secara lebih bertanggungjaab dan

menggunakan sumber yang ada secara cekap, berkesan dan memberi impak yang

maksimum.

Kesimpulan

Pendidikan pada masa kini semakin berkembang seiring dengan kemajuan negara yang

terbina. ari :aman ke :aman, tahun berganti tahun kerajaan sentiasa mementingkan

sistem pendidikan bagi melahirkan generasi yang berilmu selaras dengan alsaah

pendidikan kebangsaan. *a menjadi penyumbang utama kepada pembangunan modal

insan dan ekonomi negara. Perdana menteri Malaysia, Fang mat )erhormat atoG 'eri

Mohd %ajib bin +un aji bdul a:ak turut mengatakan dalam 9aporan al Pelan

Pembangunan Pendidikan Malaysia 201C-202! "PPPM# bahaa sistem pendidikan negara

perlu berungsi secara berkesan untuk menjayakan Model )aru &konomi, Program

+ransormasi &konomi dan Program +ransormasi Kerajaan yang menjadi asas

perkembangan ekonomi negara dalam persaingan ekonomi global.

'emua pihak terutamanya ibu bapa, guru-guru, dan masyarakat perlu berganding

bahu dan menambah baik /isi, aspirasi, dan jangkaan untuk masa depan sistem

pendidikan negara. +ransormasi besar sistem pendidikan diasaskan berdasarkan objekti

bagi melahirkan indi/idu berbakat dan kompetiti pada peringkat global serta mampu

berdaya saing. )erdasarkan PPPM, terdapat dua aspek yang perlu diberi perhatian bagi

menjayakan transormasi sistem pendidikan iaitu aspirasi keseluruhan sistem pendidikan

dan aspirasi setiap murid. alam aspek aspirasi sistem pendidikan Malaysia, terdapat

lima aspirasi iaitu kses, Kualiti, &kuiti, Perpaduan, dan Kecekapan.


10/11

Ruukan

bdullah 'ani bin Fahaya. "1;;7#.Mengurus Se"olah.Kuala 9umpur 5 P+' Proesional

Publishing 'dn. )hd.

bdul 'ukor bdullah. "un 200@#. #eiminan $nggul Tongga" Pengurusan

Pendidi"an Cemerlang. urnal Pengurusan an Kepimpinan Pendidikan 1@"01#. *),

3enting ighlands 5 Pp 1A H 20

*shak 'in. "200C#. %aya #eiminan Transformasi dan Penga&aran' %aya mana"ah yang

dierlu"an Oleh Pengetua.urnal Pengurusan an Kepimpinan Pendidikan. 02"1C#. *).

3enting ighlands. Pp 01 H 11.

Kamaruddin j. usin."1;;@#.Asas Pendidi"an III' Per"em(angan dan Perla"sanaan

#uri"ulum.Kuala 9umpur5 9ongman.

Kementerian Pendidikan Malaysia. "200


11/11

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia, "201C#, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Pusat Perkembangan Kurikulum. "2000#. #uri"ulum 2erseadu Se"olah

4endah'Pendidi"an Moral. Kuala 9umpur5 Kementerian Pelajaran Malaysia

http5II.moe.go/.myI/Ipelan-pembangunan-pendidikan-malaysia-201C-202!
http://www.moe.gov.my/v/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia-2013-2025http://www.moe.gov.my/v/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia-2013-2025

Documents

5 aspirasi sistem pendidikan.doc