[4] RPP BINA SMA - Kls XI.doc

DIKNAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH

: MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS

: X

SEMESTER

: 1

A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR :

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)

C. MATERI PEMBELAJARAN :

Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

Pokok-pokok isi berita

penangapan isi berita

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

1Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas

3Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :

Siswa dapat:

Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

F. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah

Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran

Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

Mencari Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis. Siswa berlatih mendiskripsikan Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita Siswa Menuliskan isi berita .

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No.Kegiatan BelajarNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Kegiatan Awal:

Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.

Membentuk kelompok diskusiBersahabat/ komunikatif

2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: semburan lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, pascagempa dan tsunami Aceh)

Menyampaikan secara lisan isi berita secara bergantian

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat

Mendiskusikan isi berita

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Tanggung jawab

3.Kegiatan Akhir :

Refleksi

Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.Bersahabat/ komunikatif

I. ALOKASI WAKTU :

4 x 40 menitJ. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

Radio/ tape

Televisi

CD salinan berita atau kaset rekaman

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda

Jawaban singkatMengetahui,Kepala Sekolah

Juli 2011Guru Mapel Bahasa Indonesia


SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 1A. STANDAR KOMPETENSI :

Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung


1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman


Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita)

unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat)

unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)



1Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.). Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

3Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.).

4Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.


Siswa dapat:

Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah

Demonstrasi



Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) Mencari siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman. Siswa dapat Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya. Siswa Menyimpulkan tentang siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.



1.Kegiatan Awal:

Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.Bersahabat/ komunikatif

2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)*

Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik

Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. Elaborasi


ceritakan yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

Diskusi dan tanya jawab

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


Buku cerita/kaset

LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.

Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda

Jawaban singkatMengetahui,Kepala Sekolah,

, Juli 2011Guru Mapel Bahasa Indonesia


SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Berbicara ; 2.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.B. KOMPETENSI DASAR :

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.


Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi

penggunaan sapaan

penggunaan diksi

penggunaan struktur kalimat


NoIndikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

1Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat

3Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman

4Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai


Siswa dapat:

Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi.

Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman

Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah

Demonstrasi



Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi

Siswa dapat Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas) Elaborasi


Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi.

Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan yang dilakukan oleh teman Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi

Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

PenugasanBersahabat/ komunikatif

I. ALOKASI WAKTU :


Buku teks yang terkait

Buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.

Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

Media cetak/ elektronik/CD

Tuturan langsung

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita


2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)


Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)

1. penentuan masalah dalam berita

2. daftar kata sulit dan maknanyaD. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:



1Mencatat masalah dari berbagai sumber Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku

3Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan

4Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan

5membahas maknanya


Siswa dapat :

1) Mencatat masalah dari berbagai sumber

2) Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku

3) Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan

4) Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan

5) membahas maknanyaF. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Mengamati Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual. Menuliskan kata sulit dalam teks bacaan

Mencari dan mengumpulkan data (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam) Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan Siswa dapat Mencatat masalah dari berbagai sumber. Siswa dapat membahas maknanya.



1.Kegiatan Awal:

Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.Bersahabat/ komunikatif

2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)*

Membaca berita, artikel atau buku.

Mengidentifikasi masalah dalam artikel Elaborasi


Mendiskusikan masalah Melaporkan hasil diskusi Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


Buku cerita lucu/ kaset cerita

Pengalaman langsung Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita


2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat


Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)

penggunaan diksi (pilihan kata)

penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi



1Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan


Siswa dapat:

Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif.

Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menceritakan berbagai pengalaman Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.) Siswa dapat Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :No.Kegiatan BelajarNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif Elaborasi


Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.

Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan) dengan menggunakan:

pilihan kata dan ekspresi secara tepat.

Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.

Membahas pengalaman yang diceritakan

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :

4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

Buku cerita lucu/ kaset cerita

Pengalaman langsung Buku pendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca


3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit)


Membaca cepat :

teks nonsastra

teknik membaca cepat

rumus membaca cepat

fungsi membaca cepat



1Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menemukan ide pokok paragraf dalam teks

3Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut


Siswa dapat:

Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.

Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks. Menentukan jenis paragraf dan wacana. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah



Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra Membaca cepat (250 kata/menit) Siswa dapat menguasai teknik Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit.

Elaborasi


Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.

Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


Penugasan. Bersahabat/ komunikatif

I. ALOKASI WAKTU :


Media massa/ koran/ majalah/ internet

Buku yang berkaitan dengan budaya setempat Buku pendampingK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca


3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif C. MATERI PEMBELAJARAN :

Teks nonsastra dari berbagai sumber:

ide pokok tiap paragraf

ide pokok dari berbagai sumber

fakta dan opini

ringkasan isiD. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:


1Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat

3Mengidentifikasi fakta dan pendapat


Siswa dapat:

Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri.

Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah

Demonstrasi



Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra Membaca cepat (250 kata/menit) Siswa dapat Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah.

Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.

Elaborasi


Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.

Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi.

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


Media massa/ koran/ majalah/ internetK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


4. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)


4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif


Paragraf naratif:

contoh paragraf naratif

pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)

ciri/ karakteristik paragraf naratif

kerangka paragraf naratif

penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif



1Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa

3Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif

4Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

5Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif


Siswa dapat:

Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif.

Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa.

Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.

Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menulis paragraf naratif contoh paragraf naratif Siswa Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa.



1.Kegiatan Awal:

Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf naratif.Bersahabat/ komunikatif

2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca paragraf naratif.

Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Elaborasi


Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman

Mendiskusikan paragraf naratif.

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.

Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai Pustaka.

Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti, Sukoharjo: Yay. Ranafaza.

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)


4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif


Paragraf deskriptif:

contoh paragraf deskriptif

pola pengembangan paragraf deskripsi

ciri/ karakteristik

paragraf deskriptif

Kerangka paragraf deskriptif

contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif



1Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menyusun kerangka paragraf deskriptif

3Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif

4Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

5Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman


Siswa dapat:

Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan

Menyusun kerangka paragraf deskriptif

Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif

Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis temanF. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah

Demonstrasi



Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif contoh paragraf deskriptif Siswa Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca paragraf deskripsi

Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif

Elaborasi


Menulis paragraf deskriptif

Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif

Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman

Mendiskusikan paragraf deskriptif

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi

Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.. Bersahabat/ komunikatif

I. ALOKASI WAKTU :


Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)


4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif C. MATERI PEMBELAJARAN :

Paragraf Eksposisi:

contoh paragraf ekspositif

pola pengembangan paragraf ekspositif

contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

penggunaan kata penghubung dalam paragraf



1Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menyusun kerangka paragraf ekspositif

3Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

4Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

5Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman


Siswa dapat:

Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif

Menyusun kerangka paragraf ekspositif

Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis temanF. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah

Demonstrasi



Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif contoh paragraf ekspositif Siswa Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca paragraf ekspositif

Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif Elaborasi


Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

Mendiskusikan paragraf eksposistif Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


Penugasan Bersahabat/ komunikatif

I. ALOKASI WAKTU :


Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000

Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo, 2004

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda

jawaban singkatMengetahui,Kepala Sekolah



SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsungB. KOMPETENSI DASAR :

5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman


Rekaman puisi atau pembacaan langsung :

majas,

irama

kata-kata konotasi

Kata-kata bermakna

lambang




1Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

3Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang


Siswa dapat:

Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair.

Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir.

Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang.

Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung Siswa Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang).



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Mendengarkan pembacaan puisi Blues untuk Bonnie karya Rendra.

Elaborasi


Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut.

Melaporkan hasil diskusi. Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra.

Tuturan/Pembacaan langsungK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung


5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman


Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan :

jenis puisi

isi puisi

tema

maksud puisi




1Menyebutkan tema puisi yang didengar Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire)

3Menjelaskan maksud puisi

4Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri


Siswa dapat:

Menyebutkan tema puisi yang didengar.

Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire).

Menjelaskan maksud puisi.

Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri.


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi

L. Strategi Pembelajaran


unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung Siswa Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang).

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :


1.Kegiatan Awal:

Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi.Bersahabat/ komunikatif

2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Mendengarkan puisi

Mengidentifikasi jenis puisi

Elaborasi


Mendiskusikan isi puisi

Melaporkan hasil diskusi

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


H. ALOKASI WAKTU :

4 x 40 menitI. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :

rekaman puisi/ tape

puisi yang dibacakanJ. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi


6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi


Naskah cerita pendek :

isi cerpen

hal yang menarik

unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat)

penggunaan kalimat langsung/ tidak langsungD. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:



1Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan

3Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca.

4Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen


Siswa dapat:

Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri maupun temannya dengan kalimat sendiri.

Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam cerpen yang dibaca.

Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat) cerita pendek yang dibaca.

Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam cerpen


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah

Demonstrasi



Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek contoh Naskah cerita pendek Siswa Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca cerita pendek

Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri

Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut

Elaborasi


Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca


Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang.

media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi


6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi


Naskah cerita pendek

nilai budaya

nilai moral

nilai agama

nilai politikD. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:



1Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari

3Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen


Siswa dapat:

Menemukan nilai-nilai dalam cerpen

Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari

Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menemukan nilai-nilai cerita pendek contoh nilai Naskah cerita pendek Siswa Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca cerita pendek

Elaborasi


Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen


Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah

media massa/ internet: cybersastra.com.K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen


7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepatC. MATERI PEMBELAJARAN :

Puisi :

lafal

tekanan

intonasi

jeda

pemenggalan kata, frasa




1Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.

3Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.


Siswa dapat:

Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.

Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat.

Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.

Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat contoh Puisi :

lafal

tekanan

intonasi

jeda

pemenggalan kata, frasa Siswa Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi..



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi

Elaborasi


Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi

Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi dan cerpen Melaporkan hasil diskusi

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam Pembangunan, Rendra.

internet : cybersastra.com media massa: Solopos, Republika. Puisi buatan siswaK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen


7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hariC. MATERI PEMBELAJARAN :

Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)




1Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari


Siswa dapat:

Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Unjuk kerja

Ceramah



Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) Siswa Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca cerpen

Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca

Elaborasi


Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen


Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas internet: rumahku.org.id

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi


8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima


Contoh puisi lama (pantun, syair)

bait

irama

rima

perbedaan pantun dengan syair




1Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Membedakan bentuk pantun dan syair

3Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

4Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman


Siswa dapat:

Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

Menentukan ciri-ciri pantun dan syair

Membedakan bentuk pantun dan syair

Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Contoh puisi lama (pantun, syair) Siswa Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca puisi lama (pantun, syair)

Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima

Elaborasi


Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka Internet/ media massa : berbalas pantun.comK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER


Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi


8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rimaC. MATERI PEMBELAJARAN :

Contoh puisi baru :

ciri-ciri puisi baru

bait

rima

iramaD. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:



1Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

3Menyunting puisi baru yang dibuat teman


Siswa dapat:

Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima

Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi baru yang dibuat teman


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Contoh puisi baru :


bait

rima

irama Siswa Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :No.Kegiatan BelajarNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca puisi baru

Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima

Elaborasi


Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Menyunting puisi baru yang dibuat teman

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


buku kumpulan puisi

internet/media massa

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda



KRITERIA KETUNTASAN MINIMALTAHUN PELAJARAN 2011/2012Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : X SMA /Gasal

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi dasar dan IndikatorKRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Penetapan KetuntasanNilai KKM

KompleksitasDaya dukungIntake siswa

1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita).

Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.).

Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.).

Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.

Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton.

Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat

Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman.

Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai


(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Mendengarkan : 9. Memahami informasi melalui tuturanB. KOMPETENSI DASAR :

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung


Informasi dari tuturan langsung tentang topik tertentu

pokok-pokok isi informasi




1Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

3Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

E. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Siswa dapat:

Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Contoh puisi baru :


bait

rima

irama Siswa Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong, delman, bajaj, jukung, bendi, dan cidomo)

Elaborasi


Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas

Mendiskusikan isi informasi

Konfirmasi



Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Kreatif

3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


Narasumber: sais

Televisi/internet K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

Tugas individu

Ulangan

Bentuk Instrumen:

Uraian bebas

Pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Mendengarkan : 9. Memahami informasi melalui tuturanB. KOMPETENSI DASAR :

9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan) C. MATERI PEMBELAJARAN :

Rekaman Informasi atau teks yang dibacakan

pokok-pokok isi informasi

simpulan informasi




1Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

3Menyimpulkan isi informasi yang didengar


Siswa dapat:

Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan

Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

Menyimpulkan isi informasi yang didengar


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Memahami isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung.

Menyimpulkan isi informasi yang didengar Mencari pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas Siswa dapat Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan. Siswa Menyimpulkan tentang isi informasi.



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan

Elaborasi


Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami

Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


Rekaman informasi/ teks yang dibacakanK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Berbicara : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber B. KOMPETENSI DASAR :

10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik


Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

Kata kunci (saya kurang sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan




1Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

3Memberikan kritik dengan disertai alasan


Siswa dapat:

Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya

Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

Memberikan kritik dengan disertai alasan


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya Mencari Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme) Siswa dapat Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.).



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi



Elaborasi


Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang Mendiskusikan artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

Kata kunci (saya kurang sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan


Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


artikel dari media cetak/ internet

artikel dari buku pendamping: Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X, Syamsuddin A.R., Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Surakarta

Lembar Kerja Siswa

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Berbicara : 10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber B. KOMPETENSI DASAR :

10.2 Memberikan persetujuan/ dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik C. MATERI PEMBELAJARAN :

Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)

Kata kunci (saya sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan




1Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

3Memberikan kritik dengan disertai alasan


Siswa dapat:



Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah



Mengungkapkan artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik Mencari Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme) Siswa dapat Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.).



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca artikel

Elaborasi


Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)

Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


artikel dari media cetak/ internet

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Membaca : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindaiB. KOMPETENSI DASAR :

11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai


Buku yang memuat daftar isi

pokok isi informasi

rangkuman isi buku

klausa




1Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

3Membahas rangkuman yang telah dibuat

4Mengidentifikasi klausa dalam teks buku


Siswa dapat:

Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk

Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

Membahas rangkuman yang telah dibuat

Mengidentifikasi klausa dalam teks bukuF. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah



Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat Siswa dapat Membahas rangkuman yang telah dibuat



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca daftar isi buku

Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman

Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi

Elaborasi


Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat

Mendiskusikan rangkuman isi

Mengidentifikasi klausa dalam teks buku

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


media cetak/ internetK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Membaca : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindaiB. KOMPETENSI DASAR :

11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai C. MATERI PEMBELAJARAN :

teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik

isi tabel/ grafik

merangkum tabel/ grafik




1Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik


Siswa dapat:

Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafikF. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah



Memahami isi informasi dari suatu tabel/ grafik Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat Siswa dapat Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca teks yang berisi tabel atau grafik

Elaborasi


Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

Menyimpulkan isi tabel/ grafik Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi


I. ALOKASI WAKTU :


Media cetak/ internetK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Menulis: 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato


12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif


Contoh paragraf argumentatif

ciri-ciri paragraf argumentatif

topik paragraf argumentatif

kerangka paragraf argumentatif

penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif




1Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Menyusun kerangka paragraf argumentatif

3Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif

4Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll.) dalam paragraf argumentatif

5Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman


Siswa dapat:

1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif.

2. Menyusun kerangka paragraf argumentatif.

3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif berdasarkan pemecahan masalah.

4. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu) dalam paragraf argumentatif

5. Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Contoh paragraf argumentatif ciri-ciri paragraf argumentatif



penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif Siswa dapat Menyusun kerangka paragraf argumentatif



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca paragraf argumentatif yang ada di dalam buku pendamping

Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif

Elaborasi


Menulis paragraf argumentatif dengan menggunakan penanda khusus

Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf argumentatif

Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


buku yang berkaitan dengan argumentasi

Tata Bahasa Indonesia, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah. 1980. Argumentasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.2000.

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Menulis : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato


12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasifC. MATERI PEMBELAJARAN :

Contoh paragraf persuasif

ciri-ciri paragraf persuasif

topik-topik paragraf persuasif

kerangka paragraf persuasif

penggunaan kata penghubung antarklausa dalam paragraf persuasif




1Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif berdasarkan hasil penelitian Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Menyusun kerangka paragraf persuasif

3Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif

4Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam paragraf persuasif

5Menyunting paragraf persuasif yang ditulis teman


Siswa dapat:

Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif berdasarkan hasil penelitian

Menyusun kerangka paragraf persuasif

Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif

Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam paragraf persuasif

Menyunting paragraf persuasif yang ditulis teman


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Contoh paragraf argumentatif ciri-ciri paragraf argumentatif



penggunaan kata penghubung dalam paragraf argumentatif Siswa dapat Menyusun kerangka paragraf argumentatif



1.Kegiatan Awal:


2.Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Membaca paragraf persuasif

Mengidentifikasi karekteristik paragraf persuasif

Elaborasi


Menulis paragraf persuasif

Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu) dalam paragraf persuasif

Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman

Konfirmasi




3.Kegiatan Akhir :

Refleksi



I. ALOKASI WAKTU :


Argumentasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah, 1990

Tata Bahasa Indonesia, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah, 1980

K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan:

tugas individu

ulangan

Bentuk Instrumen:

uraian bebas

pilihan ganda




(RPP)

SEKOLAH


KELAS

: X

SEMESTER

: 2


Menulis : 12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato


12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepatC. MATERI PEMBELAJARAN :

Informasi dari narasumber :

topik wawancara

daftar pertanyaan

pokok-pokok isi wawancara

penggunaan ejaan dan tanda baca




1Menentukan topik Bersahabat/ komunikatif

Kreatif

Kepemimpinan

Keorisinilan

2Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

3Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara

4Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar


Siswa dapat:

Menentukan topik

Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara

Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar


Penugasan

Diskusi

Tanya Jawab

Ceramah

Demonstrasi



Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf contoh Informasi dari narasumber :

topik wawancara

daftar pertanyaan

pokok-pokok isi wawancara

penggunaan ejaan dan tanda baca Siswa Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tand

Documents

[4] RPP BINA SMA - Kls XI.doc