4 idėja. EKM: Erdvė kritiniam mąstymui (2)

7/27/2019 4 idja. EKM: Erdv kritiniam mstymui (2)

1/29

Inovacijos EKM: erdv kritiniam mstymuigyvendinimas

Irma Stadalnykait, Povilas Plkas

EKM: erdv kritiniam mstymui tai inovacija, Lentvario Motiejausimelionio gimnazijoje gyvendinta nuo 2012 m. gruodio 17 d. iki 2013 m.balandio 8 d. Inovacija gyvendinta vykdant Ugdymo pltots centroprojekto Mokykl bibliotek darbuotoj kompetencijos tobulinimas, taikantiuolaikines priemones veikl Pilietini inovatyvi idj diegimas mokykl

bibliotekose. Inovacijos autoriai ir gyvendintojai Irma Stadalnykait irPovilas Plkas.

Rengtis inovacijos EKM: erdv kritiniam mstymui gyvendinimuiimta i anksto. 2012 m. lapkriio 29 d. vyko susitikimas su gimnazijosadministracija ir bibliotekos darbuotojais. Isiaikinta, ar neatsirado jokiklii projekto vykdymui, kaip mokykloje organizuojamas ugdymo procesas,popamokin veikla. Bibliotekos darbuotojai supaindino su bendra mokyklos


2/29

tvarka, naudojimosi biblioteka taisyklmis. Ikart po io susitikimo bibliotekosdarbuotojai paskelb praneim Inovatyvios idjos gimnazijos bibliotekoje,r. http://www.simelioniogimnazija.lt/lt/naujienos/detail.php?ID=1212.

Norint plsti bibliotekos darbuotoj poir mokyklos bibliotekoserdvs panaudojim, skatinant aktyv gimnazijos jaunimo dalyvavimbendruomens gyvenime, visuomeninje veikloje, siekiant kuo didesnioprojekto vieumo ir sklaidos, 2012 m. lapkriio 30 d. gimnazijos bibliotekojeprojektas EKM: erdv kritiniam mstymui buvo pristatytas Lentvar
http://www.simelioniogimnazija.lt/lt/naujienos/detail.php?ID=1212http://www.simelioniogimnazija.lt/lt/naujienos/detail.php?ID=1212


3/29

aplankiusiems tarptautinio seminaro Youth Inn. You(th) better learn heredalyviams. Seminaro dalyviai itin susidomjo bsimomis veiklomis ir netgi

pateik pasilym.

Tarptautinio seminaro Youth Inn. You(th) better learn heredalyviai gimnazijos bibliotekoje


4/29


5/29

2012 m. gruodio 14 d. pasirod straipsnis Mokyklos biblioteka erdv kritiniam mstymui ugdyti Lentvario miesto laikratyje Klev alja(2012 m. gruodio 14 d. Nr. 15(15), p. 2).


6/29

Prie projekto veikl gyvendinim visada pravartu pasitikrinti, kieknumatytos veiklos atitinka mokyklos bendruomens poreikius. ia svarbulankstumas, nes tai ne tik padeda siekti geresni rezultat, bet ir pagerinapaties proceso kokyb. Kai mokykloje ima vykdyti veikl ne mokyklosdarbuotojas, jam svarbu susirasti rmj ne tik tarp administracijosdarbuotoj, bet ir tarp mokytoj. Svarbu atrasti santyk su mokytojais,susipainti su j poreikiais, poiriu ugdymo proces, mokyklos problemas,mokinius ir tai aptarti. Geriausias bdas neformalus pokalbis. Tuometmokytojai ima patys silyti idjas, veiklas, pagalb ir pan. tai reiktatsivelgti ir bibliotekos darbuotojams, kurie tarsi atskirti nuo dalykinio-pamokinio ugdymo proceso. Taigi gruodio 1720 d. vyko susitikimai suvairi dalyk mokytojais, gimnazijos psichologu ir Mokini tarybos nariais.

2012 m. gruodio 20 d. bibliotekos paskyros sukrimas socialiniametinklalapyje www.facebook.com, r. https://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobiblioteka. Tai populiariausias socialinistinklalapis, ypa populiarus tarp gimnazijos mokini ir mokytoj, tad tai puikipriemon palaikyti ryiui su mokiniais. Bibliotekos darbuotojai diaugsi, kadpadjome sukurti facebook paskyr. iame tinklalapyje talpinamosbibliotekos naujienos, informacija apie projekto veiklas.
http://www.facebook.com/https://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobibliotekahttps://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobibliotekahttp://www.facebook.com/https://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobibliotekahttps://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobiblioteka


7/29

Per mokini iemos atostogas, buvo koreguojamos projekto veiklos,stengiamasi jas labiau pritaikyti mokini, mokytoj ir bibliotekos darbuotojporeikiams. Atjus mokykl, mus ia dirbti, bendrauti su mokyklosdarbuotojais, mokiniais, buvo pakeista dalis veikl. Regis, anksiau taip patturjome tuos kertinius akmenis, ant kuri statme projekt, taiausupratome, kad btina atsivelgti mokyklos bendruomens poreikius, kadia btina ms pai kritika ira. Pirmj 2013 m. savait vyko susitikimaisu angl kalbos bei pilietinio ugdymo mokytojomis, su jomis buvo susitartadl pamok vedimo ir j organizavimo. Su gimnazijos direktoriaus

pavaduotoju bendriems, kio ir administracijos reikalams ir mokyklojedirbaniais staliais, darbininkais, technologij mokytoja buvo susitarta dlskaityt knyg lentynos pagaminimo, dekoravimo ir bibliotekos sienospavertimo erdve mokini saviraikai. Parengtas lentynos eskizas, brinys,smata.

Po atostog mokykl sugrusius mokinius pasitikome su projektopristatymais I, II, III, IV gimnazijini klasi (9, 10, 11, 12 kl.) mokiniams,vykusiais gimnazijos akt salje keturi pamok metu. Dar rengdamiskaidres iems pristatymams nusprendme, kad j tikslas yra sudominti,


8/29

provokuoti ir pritraukti mokinius, pakviesti drauge su mumis lavinti kritin

mstym, parodyti, kad tai nauja ir mums. Juk nesinori mus dirbti iojemokykloje mokiniams primesti projekto, nesinori, kad mokiniams tekt jamedalyvauti nenorint. Kad pasiektume tiksl, apgalvojome, kas yra mstikslin auditorija, kas jai bdinga, kokie jos interesai, ir pristatympritaikme, pasirinkome pristatymo bd, btent jai tokiai, kokia yra itikrj. Taip pat apsvarstme ir kit aspekt mus, kas mes tokie, kuogalime bti doms mokiniams?

Projekto EKM: erdv kritiniam mstymui pristatymas I,II, III, IV gimnazijos klasi mokiniams


9/29


10/29

Pristaius projekt mokiniams ir mus vykdyti pirmsias veiklaslaikratyje buvo ispausdintas ir kitas straipsnis Gimnazijos bibliotekoje jauvykdomas projektas EKM: erdv kritiniam mstymui (Klev alja, 2013

m. sausio 18 d. Nr. 3(20), p. 2). iame straipsnyje buvo pateikta ir socialiniotinklalapio, kuris buvo svarbiausia projekto vieinimo priemon, nuoroda(https://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobiblioteka).
https://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobibliotekahttps://lt-lt.facebook.com/motiejaussimelioniobiblioteka


11/29

Skaityt knyg keitykla

Vis pirma tai turi bti mokiniams artima ir sava btent todl lentynjie patys dekoravo per technologij pamokas, ant jos klijavo pai sukurtusklausimus, kuriuos rasti atsakymus jiems iuo metu yra svarbu ir aktualu.

Knyg mainams reikalinga ir motyvavimo sistema u atnetas knygasmokiniai gauna tak, kuriuos sunaudoja imdami kitas knygas i lentynos(knygos ir takai fiksuojama https://www.dropbox.com pagalba), mokiniaisocialiniame tinklalapyje www.facebook.com gali pamatyti, kokias knygasgali rasti lentynoje.

tai tokia lentyna pateko mokiniams rankas
http://www.facebook.com/http://www.facebook.com/


12/29


13/29


14/29


15/29

Film naktis

Ant lentynos nugul pirmiejiklausimai


16/29

Film naktis buvo ities pozityvus renginys, isiskiriantis tuo, kadgim i vienos devintos klass mokins Gintars iniciatyvos. Mokin jauseniai buvo suplanavusi rengin, taiau jai reikjo pagalbos. Kai kalbjomssu Mokini taryba, ie irgi teig, kad daugelis mokini ities domisi filmais,mgsta juos irti, ivardijo mums filmus, kuriuos jie nort pasiirti. Darjie kalbjo apie tai, kad kart po pamok akt salje kviet mokinius irtifilmo, apmaudu, taiau niekas neatjo. Jie sak, kad mokiniams bt labaidomu nakvoti mokykloje, smalsu tiesiog pamatyti mokykl kitoki, i kitosperspektyvos.


17/29


18/29

Krybinis raymas

Vasario 6 d. gimnazijos bibliotekoje vyko krybinio raymo dirbtuvs.Buvo naudojami vairs krybinio raymo metodai, siekiant rodyti, kadkiekvienas gali rayti. Rayti laisvai, nevaromai apie tai, k mato, girdi,

jauia, uuodia, sapnuoja... Rayti apie bibliotekoje pirmoje pasitaikiusiojeknygoje surastas asociacijas, tsti knygoje surast mint... Tinkamai parinktikritinio raymo metodai nepamainoma priemon kritinio mstymougdymui, skatinimas iekoti krybik sprendim.


19/29

Stalo aidim diena

Pavasarjant, kovo 7 d., per visas pertraukas bibliotekoje buvolaukiami visi, norintys aisti stalo aidimus. Tai mokiniams buvo itiesnetikta. aidimai aidimais, bet teko ir galv pasukti... Mokoms

bendraudami ir aisdami, turtiname bibliotekos veikl neformaliojo ugdymo

veiklomis.


20/29


21/29


22/29

Sen kompiuterini aidim diena

Prajus kelioms dienoms po stalo aidim dienos buvo surengtakompiuterini aidim diena. Tiesa, aidimai buvo ne visai kompiuteriniai ne i dien, o daugeliui jau keliantys nostalgij. Diugu, kad sulaukme ne

tik vyresni klasi mokini. Mokoms aisti kompiuterinius aidimusbendraudami bryje draug, ugdoms socialin kompetencij...


23/29

Siena Dalinkis

Matyti, kad sudtinga, taiau btina priemon mokyklaiinventorizuoti tai, k ji turi. Kuo daugiau nenauding dalyk pakeisimenaujais, palengvinaniais mokymsi, skatinaniais bendravim ir pan., tuo

ugdytiniams bus paprasiau ir geriau. Iorin bibliotekos sien pasilmenudayti kreidiniais daais ir paversti vieta, kur mokiniai gali nevaromaiurayti, nupieti savo emocijas, komentuoti, vertinti, skelbti, tokiu bdubendrauti su kitais. Buvo svarbu sukurti erdv j saviraikai.


24/29


25/29


26/29


27/29

Ivados

Paraikoje nurodytas tikslas: ugdyti mokini bendrsias kompetencijas,ypating dmes skiriant kritiniam mstymui ir aktyviam dalyvavimuibendruomens gyvenime, netradicikai inaudojant bibliotekos erdv. istikslas buvo pasiektas, bibliotekoje vykdme netradicines veiklas (filmnaktis, sen kompiuterini aidim diena ir pan.), kuriomis buvo skatinamaskritinis mstymas (pvz., ypa per krybinio raymo dirbtuves) irvisuomenikumas, bendruomenikumas (pvz., ypa per angl kalbos irpilietinio ugdymo pamokas).

Projektas atitiko konkret idjos gyvendinimo plan (etapus), taiau

dalis treiojo etapo veikl buvo pakeistos vykdant pirmj ir antrj etapus, t.y. sidarbinus projekte pirmj savait (2012 m. gruodio 17 d. 2012 m.gruodio 23 d.) siekme isiaikinti mokyklos bendruomens poreikius,ianalizuoti situacij gimnazijoje, projekt aptarme su pavieniais mokyklosdarbuotojais (mokytojais, socialiniais pedagogais, psichologu), mokiniais,Mokini taryba, administracija. Vliau, per mokini iemos atostogas,koregavome veiklas, stengms jas labiau pritaikyti mokini, mokytoj irbibliotekos darbuotoj poreikiams. Atjus mokykl, mus ia dirbti,bendrauti su mokyklos darbuotojais, mokiniais, pakeitme dal veikl. Regis,


28/29

anksiau taip pat turjome tuos kertinius akmenis, ant kuri statmeprojekt, taiau supratome, kad btina atsivelgti mokyklos bendruomensporeikius, kad ia btina ms pai kritika ira. Susitikim metunumatme veiklas, jas preliminariai idliojome laiko skalje, pasidalijomeatsakomybmis.

Buvo atsisakyta dalies treiojo etapo veikl: krybinio raymousimimai liko, gyvosios bibliotekos skaitymas ir knyg krimas buvomgintas gyvendinti, taiau derinant kinius reikalus su V Nacionaliniusocialins integracijos institutu, gimnazijos administracija pritar Gyvosiosbibliotekos idjai, taiau kartu ir paaikino, dl koki prieasi ji negalivykti ioje mokykloje arba gali vykti, taiau su tam tikrais apribojimais buvopasilyta gyvj knyg atranka, kuriai nepritar institutas. Administracijamums pateik rimt argument, bene svarbiausi tai, kad Gyvojibiblioteka gali paskatinti patyias, kad i mokini, kalbjusi su gyvosiomisknygomis (monmis i paeidiam socialini grupi, apie kurias estistereotip), gali imti tyiotis kiti mokiniai, kad mokini tvai gali nesuprasti,kodl j nepilnameiai vaikai kalbjosi su tam tikroms seksualinmsmaumoms priklausaniais monmis. Gyvoji biblioteka mokyklneatvyko. Vis dlto naudinga tai, kad per pokalbius su mokyklosadministracija, darbuotojais jiems buvo suteikta ini apie Gyvjbibliotek. Lobi krimo dirbtuvs buvo pakeistos mokinius labiausudominusiomis veiklomis: film naktimi, stalo aidim diena, kompiuteriniaidim diena. Be mint veikl, buvo pastebtas poreikis dalyvauti

pamokose, tuo parodant, kaip bibliotekos darbuotojai gali sitraukti dalykinugdymo proces. Taigi sausio mnes buvo vestos trys angl kalbospamokos, kur buvo aptartas asmuo kaip individualyb ir asmuo kaipbendruomens narys (tema Family and social life), buvo pateikiamibendruomens nari iniciatyv pavyzdiai. Suorganizuotos ir pilietiniougdymo pamokos, per kurias naudojant interaktyvius metodus kalbta apienevyriausybines organizacijas. Per ias pamokas ypa skatintas aktyvusjaunimo dalyvavimas bendruomens gyvenime. Be pokyi, susijusi sukompetencij ugdymu, buvo diegtos ir paraikoje nenumatytos materialiosinovacijos. Vietoj kritini tekst skaitymo buvo rastas bdas paskatintimokinius skaityti kurta skaityt knyg keitykla (lentyna), pai mokinidekoruota jiems rpimais klausimais, skatinaniais ir kitus mokinius, kurieateityje ims i tos lentynos knygas, formuotis nepriklausom poir (vykstatarsi netiesioginis pokalbis tarp mokini). Tokios veiklos rezultato sklaida jausavaime yra platesn, perduodamesn. Pastebta, kad mokykloje trkstaerdvs, kur mokiniai galt komunikuoti, komentuoti, vertinti atsiradokreidiniais daais nudayta bibliotekos iorin siena Dalinkims.


29/29

Ketvirtas idjos gyvendinimo etapas buvo taip pat gyvendintas taisivertinimas. Nors tai buvo paskutinis projekto etapas, taiau jis buvonaudojamas kaskart gyvendinus projekto veikl, kurios nuolat bdavoaptariamos trimis lygmenimis (produktas, procesas, procedros). Platiejisivertinimai buvo projekto viduryje ir pabaigoje. sivertindavo projektovykdytojai ir veikl dalyviai.

Pasiekti rezultatai:

sustiprj veikl dalyvi kritinio mstymo gebjimai;

mokiniai supaindinti su aktyvaus dalyvavimo bendruomens,socialiniame gyvenime galimybmis;

netradicinmis bibliotekoje vykdytomis veiklomis praplstas mokyklos

bendruomens poiris mokyklos bibliotekos panaudojim; mokyklos bendruomen susipaino su neformaliojo ugdymo metodais,

padedaniais ugdyti mokini kritin mstym;

mokyklos bendruomen paskatinta kelti klausimus ir iekoti atsakymdl lygiateisikumo ir kovos prie patyias mokykloje utikrinimo;

rodyta, kad bibliotekos darbuotojai gali sitraukti dalykinio ugdymoproces;

lavintos mokini bendrosios kompetencijos;

taikyta geroji usienio ir kit Lietuvos mokykl patirtis.

Tstinumas, pritaikymas: projektas ir toliau gali bti tsiamas, taikomas tiekioje, tiek kitose mokyklose, nebtinai su tais paiais mokiniais.

Documents

4 idėja. EKM: Erdvė kritiniam mąstymui (2)