4 GuideCE2Fichier Debut - db.vdb.free.frdb.vdb.free.fr/bribes/bricabrac/BaB_M2/LDM/Guide_CapMaths_CE2.pdf 

  • View
    212

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of 4 GuideCE2Fichier Debut -...

  • Cap Maths

    cycle

    3CM1

    cycle

    3CE2

    CONFORME AU SOCLE COMMUN ET AUX NOUVEAUX PROGRAMMES

    Directeur de collectionRoland CHARNAY

    Professeur de mathmatiquesen IUFM

    Georges COMBIERProfesseur de mathmatiques

    en IUFM

    Marie-Paule DUSSUCProfesseur de mathmatiques

    en IUFM

    Dany MADIERProfesseur des coles

    Guide de lenseignant

    p001_Manuel.indd 1 21/04/2011 11:38:33

    Fichier d,entranementFichier dentranement

  • Maquette : Graphismes

    Mise en page : SG Production

    Hatier, Paris, 2011. 978-2-218-95600-3

    Toute reprsentation, traduction, adaptation ou reproduction, mme partielle, par tous procds, en tous pays, faite sans autorisation pralable est illicite et exposerait le contrevenant des poursuites judiciaires. Rf. : loi du 11 mars 1957, alinas 2 et 3 de larticle 41. Une reprsentation ou reproduction sans autorisation de lditeur ou du Centre franais dexploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris) constituerait une contrefaon sanctionne par les articles 425 et suivants du Code pnal.

    II

  • S O M M A I R E

    Prsentation de CAP MATHS CE2La nouvelle dition de CAP MATHS ................................................................................. V

    Les supports de CAP MATHS ......................................................................................... VI

    Lorganisation du travail avec CAP MATHS ........................................................................ VII

    La dmarche pdagogique .......................................................................................... VIII

    Les priorits dans les apprentissages ............................................................................. IX

    La diffrenciation et laide aux lves ............................................................................ X

    Les bilans de fi n dunit .............................................................................................. XI

    Les bilans de fi n de priode et le socle commun ............................................................... XI

    Comment utiliser la banque de problmes ? .................................................................... XII

    Comment utiliser les activits complmentaires ? ............................................................. XIII

    Tableau des apprentissages Principaux apprentissages des 15 units ......................................................................... XIV

    Le programme du CE2 (socle et repres) au fi l des units ................................................... XVI

    Description et commentaires des activitsUnit 1 .................................................................................................................... 1

    Unit 2 .................................................................................................................... 25

    Unit 3 .................................................................................................................... 51

    Commentaire du bilan de priode 1 (units 1 3) ............................................................. 73

    Unit 4 .................................................................................................................... 76

    Unit 5 .................................................................................................................... 102

    Unit 6 .................................................................................................................... 126

    Commentaire du bilan de priode 2 (units 4 6) ............................................................. 148

    Unit 7 .................................................................................................................... 151

    Unit 8 .................................................................................................................... 175

    Unit 9 .................................................................................................................... 199

    Commentaire du bilan de priode 3 (units 7 9) ............................................................. 220

    Unit 10 ................................................................................................................... 223

    Unit 11 ................................................................................................................... 243

    Unit 12 ................................................................................................................... 265

    Commentaire du bilan de priode 4 (units 10 12) .......................................................... 286

    Unit 13 ................................................................................................................... 289

    Unit 14 ................................................................................................................... 313

    Unit 15 ................................................................................................................... 334

    Commentaire du bilan de priode 5 (units 13 15) .......................................................... 356

    Commentaire des 5 maths-magazine .............................................................................. 359

    III

  • V

    Cette nouvelle dition de Cap maths CE2 rsulte dune triple ncessit : Apporter les modifi cations suggres par les propositions des utilisateurs de ldition prcdente ; Tenir compte des changements introduits par les programmes actuels pour lcole primaire qui

    concernent aussi bien les contenus enseigns que le moment o ils sont abords ;

    tre vigilant sur ce qui est possible pour les lves de cet ge, en replaant les apprentissages dans une perspective long terme, en particulier dans le cadre du cycle 3 et des attentes formules par le socle commun.

    Concernant la mthode denseignement, la confi rmation, dans les programmes, de la place de la rsolution de problmes et laffi rmation de la libert des choix pdagogiques nous confortent dans les orientations retenues ds le dpart pour cette collection.

    Les fondements de Cap maths reposent toujours sur un quilibre entre des activits de recherche (rsolution de problmes) et de ncessaires activits dentranement.

    La matrise des principaux lments de math-matiques sacquiert et sexerce essentiellement par la rsolution de problmes, notamment partir de situations proches de la ralit.

    Socle commun p. 10

    La rsolution de problmes joue un rle essentiel dans lactivit mathmatique. Elle est prsente dans tous les domaines et sexerce tous les stades des apprentissages.

    Programme p. 33

    La pratique des mathmatiques dveloppe le got de la recherche et du raisonnement, limagination et les capacits dabstraction, la rigueur et la prcision.

    Programme p. 22

    Lacquisition des mcanismes en mathmatiques est toujours associe une intelligence de leur signifi cation.

    Programme p. 22

    Cette nouvelle dition nous permet de prendre en compte les suggestions et remarques que nous adressent de nombreux enseignants utilisateurs.

    Cela concerne notamment :

    Une entre plus progressive dans certains apprentissages et une gradation plus affi rme des exercices dentranement dont le degr de diffi cult est maintenant signal. Les exercices sans toile devraient tre rsolus par tous les lves.

    Une structuration plus rgulire des sances qui tient compte la fois de la nouvelle organisation du temps scolaire et de lhoraire attribu aux mathmatiques.

    Une aide accrue aux enseignants pour conduire leur travail : les rponses tous les exercices sont fournies dans le guide de lenseignant, les aides aux lves qui rencontrent des diffi cults sont plus nombreuses, des pistes de remdiation sont indiques pour chaque comptence value en fi n dunit.

    Une intgration encore plus affi rme des outils de la mthode CAP MATHS, avec en particulier une navigation mieux balise entre le guide de lenseignant, le fi chier de llve, le matriel photocopiable et le dico-maths.

    Une rfrence au socle commun, notamment partir des valuations de fi n de priode (Je fais le point) qui sont rfres explicitement aux comptences listes dans le livret scolaire (cf. BO du 27/11/2008), ce qui facilite le travail des quipes pour renseigner ce livret en fi n de CM2.

    La nouvelle ditionde CAP MATHS CE2

  • VI

    LE GUIDE DE LENSEIGNANT

    Tableaux de progression des apprentissages

    Tableaux de programmation par unit

    Les 15 units de travail : description dtaille des activits de calcul mental, de rvision et des situations dapprentissage

    Bilans de fi n dunit et de fi n de priode comments

    Activits et exercices complmentaires

    Exploitation des banques de problmes

    LE FICHIER DENTRANEMENT

    Pour lenseignant

    Fiches : supports de travail pour les activits (fi ches recherche, matriel) supports des activits complmentaires bilans de priode (toutes les 3 units)

    Bilans de comptences Corrigs des exercices individuels de calcul mental

    LE MATRIEL PHOTOCOPIABLE

    15 units de travail : calcul mental, exercices de rvision et exercices dentranement

    15 bilans ( la fi n de chaque unit)

    5 math-magazines (toutes les 3 units)

    15 banques de problmes (en fi n de fi chier)

    15 pages dexercices individuels de calcul mental

    Matriel individuel encart (sur carton fort)

    Pour llve

    Les supports de CAP MATHS

    Le guide est le pivot de la mthode, cest un outil incontournable.

    Les exercices du fi chier sont comments et corrigs dans le Guide.

    Lutilisation du matriel est prcise dans le Guide.