30 октября 2017 г.

Методическая неделя № 2 «Современные педагогические технологии»

1. Стаценко И.В.- Проектная деятельность. Кейс - технологии. Развитие критического мышления (1 час 30 минут)

2. Макашутина Л.Н. - Личностно – ориентированные технологии обучения на уроках английского языка» (15-20 мин.)

3. Генарова Е.И. - Инклюзивное образование (15-20 мин.) 4. Диденко Е.А. - Совершенствование педагогических компетенций в

процессе обучения на уроках истории (15-20 мин.) 5. Бондаренко И.А. - Использование ИКТ на уроках географии (15-20 мин.) 6. Зайчик Л.М. - Тестирование как одна из форм технологии оценивания

планируемых результатов (15-20 мин.) 7. Разное (сообщение о конференции «Читающая мама»)

Выступающие сдают свои материалы в печатном и электронном виде.

Темы самообразования

Планы ШМО

Семинары Олимпиады

Мой лучший урок

Пропаганда чтения

Экологические

Странамолодых рейтинг школы

Мероприятия районного и краевого уровня

Диденко Е.А. + + + Посетила Всероссийскую конференцию «Читающая мама»

Диденко Т.Т. + + +

Клименко О.А. + +

Бондаренко И.А.

+ - + +++

Бойко С.И. + + +

Макашутина Л.Н.

+ -

Генарова Е.И. + +

Пантелеева Е.В. +

Разинкова Е.С. + +

Зайчик Л.М. + + + Открытый урок по алгебре 9 класс

Комиссарова С.А.

+ + +

Мекле Ю.В. + + + + + + Посетила Всероссийскую конференцию «Читающая мама»

Боголюбова Л.В.

-

Камедина Т.Н. +

Журавлева С.А. - ++++ + Участие в проведении открытого урока по алгебре 9 класс

Пинегина Н.П. + +++

Зябликова Т.П. -

Наши достижения за 1 четверть

Проектная деятельность

1 этап – подготовительный, информационный (идея + информация + план)

2 этап – основной (реализация идеи)

3 этап – заключительный (защита идеи, анализ эффективности планирования)

Школа борется за право носить имя Ивана Ивановича Яценко

• Идея: составить дорожную карту маршрута «От заявки до присвоения имени»

• Планируем: работа в группах (ШМО, совет старшеклассников), определяем задачи, сроки, ответственных

• Реализация проекта (работа всех структур над одной темой)

• Заключительный этап: публичная защита эффективности работы каждой группы

1 этап – подготовительный, информационный (идея + информация + план)

Дорожная карта маршрута «От заявки до присвоения имени»

1. Какое мероприятие необходимо организовать для того, чтобы школе присвоили имя И.И. Яценко?

2. Срок проведения.

3. Ответственные за мероприятие (перечисляем ФИО педагогов своего ШМО).

Дорожная карта маршрута «От заявки до присвоения имени»

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Строим маршрут

План готов

Мероприятия определены

Дата проведения определена

Ответственные назначены

Результативность гарантирована

КОМПЬЮТЕРНЫЕ, СЕТЕВЫЕ, ИНТЕРАКТИВНЫЕ, ИКТ ПРОБЛЕМНОЕ, МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

• Кейс (Т.С.Терновская) – конкретная практическая ситуация, рассказывающая о событии (или последовательности событий), в котором можно обнаружить достаточно проблем.

• Технология кейсов – педагогическая технология с использованием практических ситуаций (кейсов). Технология соответствует принципам системно-деятельностного подхода, поэтому востребована в условиях ФГОС ООО.

• Кейс-стади – форма урока с использованием кейсов.

Это метод активного проблемно – ситуационного анализа,

основанный на обучении путем решения конкретных задач-

ситуаций (кейсов).

Главное её предназначение – развивать способность

разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться

работать с информацией.

При этом акцент делается не

на получение готовых знаний,

а на их выработку, на

сотворчество учителя и

ученика!

• Индивидуальный подход (каждый будет использовать

собственные возможности, дополняя и развивая суждение

группы);

• Вариативность (опора на разнообразный материал и способы

его обработки);

• Обеспечение обучающихся широким набором наглядности;

• Прагматизм в обучении ( при работе с кейсом восприятие

обучающегося направлено прежде всего на поиск информации,

которая позволит решить проблему, ответить на вопросы;

• Активность обучения

• Умение работать с информацией;

• Успешность в обучении;

• Проблемность, опора на конкретные задачи, возникающие в

реальной практике.

Подготовка к школе

ЗАДАНИЕ: Подготовить к школе Иванова Мария Ивановна:

1. Развитие речи

2. Раскраски

3. Логика

4. Музыка

Петрова Ирина Сергеевна

1. Математика

2. Графические диктанты

3. Родители

4. Поведение

Сидорова Инна Валерьевна:

1. Прописи

2. Творчество

3. Дефекты речи

4. Окружающий мир

Кузнецов Степан Степанович

1. Здоровье

2. Физкультминутки

3. Пластилиновые картины

4. Поведение

Документы в кейсе:

1. «Всеобщая декларация прав человека»,

2. «Конвенция о правах ребенка»,

3. Конституция Российской Федерации,

4. Закон «Об образовании».

• Учащиеся получают от учителя папки с описанием ситуации; пакет документов, помогающих найти выход из сложного положения (можно включить документы, не относящиеся к данной проблеме, чтобы участники могли выбирать нужную информацию) и вопросы, которые позволяют найти решение.

1ситуация :«Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено

участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы

подобное происходило в наши дни?»

2 ситуация: Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим

равные с прочими права?

3 ситуация: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать

нечленораздельные, с точки зрения людей звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу,

запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным ?

4 ситуация: Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять

земель в тридесятое царство. Что было нарушено?

Вопросы учащимся:

Какое право нарушено?

Кем нарушено?

На какие нормативные документы можно ссылаться, защищая свое право?

Что нужно сделать для его восстановления?

Кто обязан это сделать?

ЛЭПБУК

• Прием «Гипотеза»

• Прием «Стена»

• Стратегия «IDEAL»

• Cтратегия «Мозговая атака»

• Прием «Софт-анализ»

• Прием «SWOT – анализ»

• Прием «Цветок лотоса»

Прием «Цветок лотоса»

8 способов решения проблемы Способ решения

Способ решения

Способ решения

Способ решения

Проблема

Способ решения

Способ решения

Способ решения

Способ решения

КЛАСТЕР

Программа самообразования

Пед.проблема, которую хотите

решить

Разработанность темы

Изучение метод. литературы по

теме

Изучение передового пед.

опыта

Применение в своей практике

технологий

Описание опыта работы

Трансляция своего опыта

работы

Обобщение опыта работы

Тема самообразования

Цель. Задачи. Актуальность

Педтехнологии. Методы

Достижения: ЕГЭ, ОГЭ, предметные олимпиады, НПК,

конкурсы

Собственные методические

разработки уроков, сценарии

Публикации в методических

журналах

Сертификаты на районных и

краевых площадках