217666 RSG Schoolgids 210x230 (digitaal) 2019-2020rsgtrompmeesters.nl/sites/default/files/Documenten/... · om het volledige aanbod van voortgezet onderwijs in Steenwijk ... van het

SCHOOLGIDS

2020-2021

MAVO

HAVO

VWO

(ATHENEUM en

GYMNASIUM)

WOORD VOORAF ....................................................... 3

DISCLAIMER ............................................................... 4

ONZE SCHOOL ........................................................... 5 Missie ................................................................................................ 5 VIsie .................................................................................................... 5

ONS ONDERWIJS ....................................................... 6 Onderbouw Junior College ................................................ 6 Bovenbouw................................................................................... 6 Mavo ....................................................................................6 Havo .....................................................................................7 VWO .....................................................................................7 Internationalisering .................................................................. 8 Opleidingsschool ...................................................................... 8 Loopbaanontwikkeling en -begeleiding .................... 9 Visie op LOB .......................................................................9 Kernwaarden ....................................................................9 Maatschappelijke stage ......................................................... 10 Activiteiten .................................................................................... 10 Lessentabellen en onderwijstijd ...................................... 10 Afdelingen ..................................................................................... 11 Schoolleiding ............................................................................... 11 Het lerende team ...................................................................... 11 Toetsing ........................................................................................... 11 Rapportage ................................................................................... 11 Bevorderingsnormen .............................................................. 11 Onderwijsresultaten, opstroom en slagingspercentage .......................................................... 12 Slagingspercentages ............................................................... 12

LEERLINGBEGELEIDING EN ONDERSTEUNING ..... 13 Leerlingbegeleiding ................................................................ 13 De mentor of coach .......................................................13 De docent ...........................................................................13 De afdelingscoördinator .............................................14 Afdelingscoördinatoren Junior College ................14 Afdelingscoördinatoren bovenbouw .....................14 De afdelingsleider ...........................................................14 De decaan en Loopbaanoriëntatie en Begeleiding ..................................................................14 Decanen .............................................................................14 Schoolmaatschappelijk werker ................................14 Schoolverpleegkundige (GGD) .................................15 Ondersteuningscoördinator ......................................15 Orthopedagoog ..............................................................15 Zorg Advies Team ...........................................................15 Contact- en Vertrouwenspersoon ...........................16

ONDERSTEUNING ...................................................... 16 Dyslexie ...............................................................................16 Reken- en wiskundeproblemen en dyscalculie ...................................................................17 Pesten, daar doen wij wat aan .................................17 Beter Omgaan met Faalangst (BOF) ......................17 Sociale vaardigheidstraining.....................................18 Onderwijsatelier en +Atelier ......................................18 Rebound .............................................................................18 Trajectvoorziening ..........................................................19 Mediation ...........................................................................19

COMMUNICATIE EN MEDEZEGGENSCHAP............ 19 Ouders/verzorgers en communicatie .......................... 19 Cijfers en rapport .............................................................19 Contactpersonen ............................................................20 Medezeggenschapsraad ...................................................... 20 Ouderraad ...................................................................................... 20 Leerlingenraad ............................................................................ 21

HET SCHOOLJAAR ..................................................... 21 Boeken ............................................................................................. 21 Digitaal onderwijs ..................................................................... 22 Lesduur ............................................................................................ 22 Dagindeling onderbouw .............................................22 Dagindeling bovenbouw ............................................22 Lesrooster ....................................................................................... 22 Lesuitval .......................................................................................... 23 Vakanties ......................................................................................... 24 Vakanties schooljaar 2020-2021 ..............................24 Verlof ................................................................................................. 24 Mediatheek ................................................................................... 24 Ziekmelding en verzuim ....................................................... 24 Ongeoorloofd verzuim .......................................................... 25

OVERIGE INFORMATIE............................................... 25 Ouderbijdrage ............................................................................. 25 Veilige en gezonde school .................................................. 26 Collectieve ongevallenverzekering ................................ 26 De klachtenregeling ................................................................ 27 Vertrouwensinspecteur ......................................................... 27 Kwaliteitszorg............................................................................... 27 De onderwijsinspectie ........................................................... 28

STICHTING EN SAMENWERKINGEN ........................ 28 De stichting SVOSW ................................................................ 28 Het bestuur ........................................................................28 Bestuurssecretariaat ......................................................29 Raad van Toezicht ..........................................................29 Kamer van Koophandel ...............................................29 Contactgegevens ...................................................................... 30

InhoudsopgaveSCHOOLGIDS 2020-2021

2

WOORD VOORAF

Beste leerling, beste ouders VERZORGERS,, Jullie bladeren in de schoolgids van de RSG Tromp Meesters. Deze gids vermeldt allerlei zaken die voor leerlingen en ouders van belang zijn: het onderwijs, de begeleiding en andere praktische zaken.

Op de RSG Tromp Meesters vind je het vwo (atheneum en gym-nasium), havo en mavo (vmbo theoretische leerweg). We werken intensief samen met Eekeringe, de andere middelbare school in Steenwijk. Op Eekeringe vind je ook een afdeling mavo, het vmbo beroepsgericht, pro en vso.

We zijn als scholen in Steenwijk deze samenwerking aangegaan om het volledige onderwijsaanbod binnen Steenwijk en de wijde omgeving te behouden. Het gaat hier onder andere om de afdeling Techniek voor Steenwijk, meerdere vmbo-richtingen, het gymnasium, talentprogramma’s en een brede ondersteuning voor leerlingen.

Leerlingen ontwikkelen bij ons goede studievaardigheden, sociaal-emotionele vaardigheden, kennis en inzicht in hun talenten, om zo als persoon klaar te zijn voor de volgende stap in hun toekomst. We hopen zo een goede basis te geven voor de toekomstige basis van de leerlingen.

Ook wordt verwezen naar belangrijke informatie die op de website te vinden is:

www.rsgtrompmeesters.nl

We hopen dat we samen een fantastisch schooljaar tegemoet gaan!

Namens alle personeelsleden,Teunis Wagenaar, rector a.i.

SCHOOLGIDS 2020-2021

3

Disclaimer:Het afgelopen schooljaar was natuurlijk een heel bijzondere in verband met de ingestelde coronamaatregelen. Ook dit schooljaar zijn een aantal van deze maatregelen nog steeds van kracht. Door deze coronamaatregelen kan het zijn dat er afgeweken wordt van wat beschreven wordt in deze schoolgids. De schoolgids beschrijft namelijk hoe de school werkt onder ‘normale’ omstandigheden.

Ook bieden wij onze leerlingen dit schooljaar een aantal mogelijkhe-den om eventuele achterstanden vanwege de coronamaatregelen in te lopen. We bieden bijvoorbeeld de eindexamenklassen een speciale ‘coronaherkansing’ op één SE-onderdeel uit periode 3 of 4 van vorig schooljaar. Alle klassen worden via extra ondersteuning begeleid bij vakken waar dit schooljaar net wat meer aandacht voor moet zijn.

Klas 3 en hoger kan via de herfstschool extra ondersteuning krijgen bieden. Dit is een 30 uur durend intensief programma van één week en vindt plaats in de herfstvakantie. In die week gaan ze aan de slag met studievaardigheden en oefenen op het vak waar de leerling nu het meeste moeite mee heeft. Leerlingen in de examenklassen en voor-examenklassen kunnen gebruik maken van externe ondersteu-ning door ‘Remind in de middag’. Zij krijgen dan gedurende 12 weken een 2,5 uur durende intensieve en specialistische begeleiding, vakin-houdelijk en een studiecoach. De afdelingscoördinatoren overleggen met de mentoren/coaches, leerling en ouders wie er voor dit traject in aanmerking komt.


4

Onze school

RSG Tromp Meesters is een school voor:• Mavo• Havo• Vwo (zowel atheneum als gymnasium)

We werken nauw samen met de andere middelbare school in Steenwijk, Eekeringe. Daardoor kunnen we onderwijs aanbieden van praktijkonderwijs en speciaal onderwijs tot en met het gym-nasium. Het grote voordeel van dit brede onderwijsaanbod is dat leerlingen voor alle soorten voortgezet onderwijs in Steenwijk terecht kunnen. In totaal volgen 1010 leerlingen onderwijs aan onze school.

MissieWij willen dat onze leerlingen zich in een inspirerende omgeving ontwikkelen tot jonge mensen die zelfbewust open staan voor hun volgende stap in de samenleving. Verdraagzaamheid, respect en openheid zijn de uitgangspunten voor alles wat wij doen.

De principes die wij hierbij hanteren zijn:- wij handelen vanuit de overtuiging dat elke leerling succes kan

hebben;- wij stimuleren de eigen talenten en kwaliteiten van alle

leerlingen;- wij denken en handelen in mogelijkheden en oplossingen;- wij verbinden ons met elkaar en met de buitenwereld.

Visie‘Iedereen ontwikkelt zijn talent en haalt het maximale uit zichzelf’De RSG Tromp Meesters is een openbare school. Dat houdt in dat onze school toegankelijk is voor alle levensbeschouwingen. Het accent op talent is een belangrijk uitgangspunt. De leerlingen kunnen als zelfstandige, kritische en eigentijdse burgers een bijdrage leveren aan de internationale samenleving.

‘Wij zijn ervan overtuigd dat elke leerling succes kan behalen’Onze school realiseert haar missie door systematisch en doel-gericht te werken aan ‘onderwijs op maat’. Hierbij kijken wij naar pedagogiek, didactiek, leer- en leefklimaat en de contextrijke


5

omgeving. Het onderwijs sluit aan bij het ontwikkelingsniveau en de mogelijkheden van de leerlingen. Het is gericht op de compe-tenties die nodig zijn om te kunnen excelleren in de toekomstige maatschappij.

‘Wij zorgen voor onszelf en voor elkaar’Wij willen als school midden in de maatschappij staan en streven naar een goede relatie met de mensen en instellingen om ons heen. In onze school hebben de leerlingen en medewerkers oog voor elkaar en tonen respect voor opvattingen van de ander.

Goede communicatieWij willen een school zijn met goede communicatie met alle betrokkenen, waar ouders en leerlingen gezien worden als onze klanten en waar wij een klacht serieus nemen door goed te luisteren en te leren van kritiek.

Ons onderwijs

Onderbouw: Junior CollegeAls een leerling van de basisschool komt, proberen we de leer-ling zo goed mogelijk te plaatsen in een van onze brugklassen. Dit gebeurt op basis van het advies van de basisschool dat weer gebaseerd is op de zogenaamde ‘Friese Plaatsingswijzer’. Als een leerling eenmaal bij ons op school zit, doen we er vervolgens alles aan om hem of haar op het niveau te houden of te krijgen dat bij hem of haar past.

Leerlingen starten bij ons in het Junior College (JC). We bieden in de brugklassen (JC1) en tweede klas (JC2) onder-wijs van het schooltype:• mavo• havo• atheneum (vwo)• gymnasium (vwo)

We hebben dit schooljaar de volgende brugklassen:- mavo/havo- havo/vwo

Na het brugjaar stromen leerlingen door naar de tweede klas mavo, havo, atheneum of gymnasium. Ook is een eventuele combinatieklas nog mogelijk zoals mavo/havo of havo/vwo.

De lessen in het Junior College worden voor het overgrote deel gegeven in de D-vleugel. Voor sommige vaklessen, zoals muziek, biologie en lichamelijke opvoeding wordt les gegeven in vaklokalen elders in het gebouw. De D-vleugel heeft dertien theorielokalen. In alle lokalen is Wi-Fi beschikbaar (voor laptops, tablets of andere devices) en alle lokalen hebben een interactief whiteboard. Er zijn brede gangen die geschikt zijn voor groeps-werk en andere lesvormen. De vleugel is modern ingericht en heeft een eigen ingang naar de aula. In het Junior College hebben de eerste en tweede klassen samen pauzes, gescheiden van de bovenbouwleerlingen (zie ook de lestijden). Hierdoor is er meer ruimte in de gangen en in de aula.

BovenbouwMavoDe mavo (middelbaar algemeen voortgezet onderwijs) duurt vier jaar en bereidt je voor op het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Eigenlijk heet het mavo officieel voorbereidend mid-delbaar beroepsonderwijs (vmbo) theoretische leerweg. Wij hebben er in Steenwijk voor gekozen het mavo te noemen.


6

Op onze mavo kunnen leerlingen kiezen uit vier profielen met vaste vakkenpakketten:• Zorg en welzijn• Techniek• Economie• Groen

Met een diploma van de mavo kunnen leerlingen in het mbo vakopleidingen op niveau 3 volgen of middenkaderopleidingen op niveau 4. Met een diploma van de mavo kunnen leerlingen onder bepaalde voorwaarden ook naar de havo.

HavoHet havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs) duurt vijf jaar en bereidt leerlingen voor op het hoger beroepsonderwijs (hbo). Leerlingen kiezen in de derde klas havo één profiel uit vier profielen waar zij uiteindelijk examen in doen. Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel (gelijk voor alle profielen), een profieldeel (verschillend voor elk profiel) en een vrij deel.

Op de Havo kunnen leerlingenkiezen uit vier profielen met vaste vakkenpakketten:• Cultuur en Maatschappij• Natuur en Techniek• Natuur en Gezondheid• Economie en Maatschappij

VwoOok in het vwo kiezen leerlingen in de derde klas uit de vier profielen zoals hiervoor zijn beschreven. In het vwo bovenbouw dagen we leerlingen daarnaast uit op een hoog niveau te pres-teren. Bij de schoolexamens stellen we pittige eisen aan kennis en inzicht, zodat een leerling goed voorbereid is op het centraal examen en op het onderwijs aan universiteit of hbo.

De afdeling vwo bovenbouw is voor leerlingen die een diploma atheneum of gymnasium willen halen. De exameneisen zijn voor beide zesjarige opleidingen gelijk maar op het gymnasium volgen leerlingen ook de klassieke talen Latijn en/of Grieks.


7

InternationaliseringDe wereld verandert snel. Door moderne technieken is het mogelijk eenvoudig contact te leggen met iemand, waar ook ter wereld. Afstanden, zowel virtueel als fysiek, zijn er vrijwel niet meer. Als school willen wij jongeren voorbereiden op een toe-komst die zich steeds minder (alleen) in het eigen land zal afspe-len. Om te kunnen samenwerken met mensen in andere landen is het nodig iets af te weten van hun cultuur en samenleving.

RSG Tromp Meesters sluit met haar internationaliseringsactivi-teiten bij het bovenstaande aan en bereidt mede hierdoor haar leerlingen voor op een samenleving die steeds internationaler wordt. Wij zijn een Unesco oriëntatieschool. Unesco-scholen maken hun leerlingen vertrouwd met het Unesco-gedachtegoed en dragen zo hun steentje bij aan vrede en verdraagzaamheid.

In het kort: jonge mensen moeten kennis en vaardigheden bezitten om zich goed in Europa en de rest van de wereld te kunnen bewegen. Via het Unesco-gedachtengoed besteden wij aandacht aan vrede en mensenrechten, intercultureel leren, duurzame ontwikkeling en wereldburgerschap.

OpleidingsschoolDe RSG Tromp Meesters is een school waar Samen Opleiden een belangrijk speerpunt is. Sinds vorig schooljaar zijn wij onderdeel van Opleidingsschool Noordermarke en werken wij samen met Windesheim en 3 andere praktijkscholen om het opleiden van docenten te verbeteren. Dit houdt in dat docenten in opleiding van hogescholen en universiteiten bij ons een opleidingsplaats kunnen krijgen in één van onze afdelingen. Deze toekomstige docenten worden tijdens hun opleiding begeleid door onze eigen docenten, die daarvoor een coaching opleiding hebben gevolgd. Samen opleiden levert een belangrijke bijdrage aan een duurzame schoolontwikkeling en zorgt voor een verbetering van de onderwijskwaliteit.

Toekomstige docenten leren van de werkplekbegeleiders om de theorie en praktijk van het onderwijs te verbinden en brengen nieuwe ideeën met zich mee. Wij vinden het in de begeleiding belangrijk dat de docent hart heeft voor de leerling, goed kan samenwerken, kritisch kan kijken naar zijn eigen handelen en betekenisvol en inspirerend onderwijs kan verzorgen. Praktisch gezien zal de leerling merken dat er geregeld meegekeken wordt


8

in de lessen door een andere docent en dat er mogelijk gefilmd wordt ter ondersteuning van de begeleiding van de docent in opleiding.

Het opleidingsteam bestaat uit 20 docenten die nieuwe docen-ten en docenten in opleiding begeleiden. Meneer M. van As en mevrouw J. Punter sturen de begeleiding van nieuwe docenten voornamelijk aan. De gehele organisatie van het opleiden in de school staat onder leiding van onze schoolopleider mevrouw E. Witteveen.

Ook binnen onze leerlingbegeleiding bieden wij verschil-lende stageplekken aan. Als stageplek bieden wij allereerst de ruimte om aan eigen stageopdrachten te werken en om aan persoonlijke leerdoelen te werken. Daarnaast bieden wij onze stagiairs de kans om leerlingen persoonlijk te begeleiden door individuele gesprekken, door betrokken te zijn bij de contacten met de ouders en door contacten te onderhouden met externe organisaties.

Loopbaanontwikkeling en -begeleidingLOB, loopbaanontwikkeling en -begeleiding, heeft op school alle aandacht. Het gaat er niet alleen om dat we onze leerlingen ondersteunen en adviseren op momenten dat zij een keuze voor een afdeling of een profiel moeten maken. Het vraagt om een krachtige loopbaangerichte leeromgeving die keuzemogelijkhe-den biedt en vereist een begeleiding in dialoog en met reflectie. LOB is belangrijk voor alle leerlingen, daarom maken we tijd vrij voor hun loopbaan.

Visie op LOBLeerlingen die de RSG verlaten zijn in staat om een leven lang te leren en hebben geleerd te kiezen en hun keuzes onder woorden te brengen. Daarnaast zijn ze in staat om het hoe en waarom van hun keuzes toe lichten en te beargumenteren. De docenten van de RSG begeleiden de leerlingen op deze weg.

KernwaardenLOB op de RSG begint met het ontwikkelen van het zelfbeeld van de leerling, waarbij de leerling leert te kijken naar zichzelf en zijn/haar omgeving. De leerling leert hierbij ook zijn/haar talenten te ontdekken, waardoor de leerling beter in staat is om keuzes te maken. De basis die gelegd is door de LOB-activiteiten wordt gebruikt om LOB in de vakkenpakketkeuzebegeleiding, vervolg-opleiding, keuzebegeleiding en oriëntatie op de arbeidsmarkt een levend onderdeel te laten zijn van de persoonlijke ontwikke-ling van onze leerlingen. Het startgesprek op onze school heeft als functie om met de leerling en ouders samen leerdoelen te formuleren en als mentoren hier met leerlingen op te reflecteren.

In de hoogste klassen krijgen leerlingen informatie over de vele mogelijkheden van het vervolgonderwijs. Het bezoeken van voorlichtingsdagen wordt sterk gestimuleerd. Ook worden enkele activiteiten in klassenverband georganiseerd, zoals een bezoek aan de Onderwijsbeurs of een mbo-instelling. Het vak LOB moet voldoende worden afgesloten en wordt vermeld op het rapport.


9

Maatschappelijke stageDe maatschappelijke stage houdt in dat jongeren vrijwilligers-werk doen tijdens hun middelbare schoolperiode. Dat is goed voor anderen en voor hun persoonlijke ontwikkeling.De RSG Tromp Meesters vindt het heel belangrijk dat leerlingen leren om iets te betekenen voor een ander. Daarom hebben wij de maatschappelijke stage nog steeds opgenomen in het schoolexamenprogramma voor het vak maatschappijleer.

De school voert de regie, maar er is ook ruimte voor initiatief van leerlingen. De school bepaalt uiteindelijk wat wel of niet geschikt is als maatschappelijke stage. Samen met de leerlingen maakt de school goede afspraken over de uitvoering van de maatschap-pelijke stage, onder andere over de begeleiding. Na afloop van de stage maakt de leerling hierover een verslag wat meetelt voor het vak maatschappijleer. Leerlingen maken tijdens hun stageperiode kennis met een kant van de maatschappij waar ze anders misschien niet mee in aanraking zouden komen. Ze verbreden hun horizon en werken aan burgerschapsvaardigheden. Ze zetten zich in voor anderen en leveren een zinvolle bijdrage aan de samenleving. Dat kan in de vorm van een wijkfeest, computercursus voor ouderen of het opknappen van een stuk bos of park.

ActiviteitenOp de RSG Tromp Meesters krijgt de leerling veel mogelijkheden om talenten (verder) te ontwikkelen. Dit doen we niet alleen tijdens de lessen, maar ook met extra activiteiten. Voorbeelden hiervan zijn:

• DOTEAS: de leerlingenvereniging, die bestaat uit de leerlin-genraad, de redactie van de schoolkrant, de sportcommissie en de feestcommissie.

• Excursies• Culturele activiteiten (zie de jaaragenda op de website)• Uitwisselingen en schoolreizen• Versterkt talenonderwijs (VTO) • Olympiadeschool• Talentprogramma’s

Lessentabellen en onderwijstijdElke leerling heeft een aantal vaste lesuren van 45 minuten per week. Daarnaast werken we met flextijd aan het einde van de schooldag. In deze tijd worden verdiepingslessen en ondersteu-ningslessen aangeboden. Dit kan per vak zijn, vakoverstijgend of juist gericht op het leren leren. In deze flextijd mag een leerling in principe zelf keuzes maken, tenzij de schoolprestaties aanleiding geven tot het verplicht deelnemen aan een specifiek flexuur. Zowel de vakdocenten als de coaches hebben hier een sturende rol in. Elke periode bekijken we waar de behoeften van de leer-ling ligt en passen we waar nodig het aanbod van de flextijd aan.

Aan het eind van het schooljaar hebben we, via de roostermaker, een overzicht van de gerealiseerde onderwijstijd. De planning en realisering van onderwijstijd wordt jaarlijks voorgelegd aan de MR. Onze lessentabellen zijn te vinden op onze website.


10

AfdelingenDe school is onderverdeeld in afdelingen. Binnen elke afdeling zijn er enkele onderwijsteams met mentoren/coaches en afde-lingscoördinatoren. De docenten die horen bij een bepaalde afdeling, geven een groot aantal lessen aan de klassen van de betreffende afdeling. Aan het hoofd van elke afdeling staat de afdelingsleider. Na de mentor/coach is de afdelingscoördinator samen met de afdelingsleider het eerste aanspreekpunt binnen de school voor ouders en leerlingen.

Meer informatie over het onderwijs binnen de afdelingen vindt u op de website.

SchoolleidingDe schoolleiding bestaat uit de rector en een aantal afdelingsleiders.Rector ad interim: Meneer T. Wagenaar

Afdelingsleiders:Junior College Mevrouw P. de VriesMavo/havo bovenbouw Mevrouw A. GerritsVwo bovenbouw Mevrouw L. Brouwer

Het lerende teamWij willen onze leerlingen graag optimaal voorbereiden op hun toekomst in een snel veranderende wereld waarin grenzen ver-vagen. Verdraagzaamheid, respect en openheid zijn de uitgangs-punten voor alles wat wij doen. Daarbij is het van belang dat ook het lesgevende en onderwijsondersteunende team deze visie op onderwijs ondersteunt en kan uitdragen richting de leerlingen.

Ook onze collega’s stimuleren wij om het maximale uit zichzelf te halen. Er worden verschillende nascholingen en expertisecursus-sen aangeboden tijdens onze studiedagen/-middagen, maar ook daarbuiten bieden wij collega’s de mogelijkheid zichzelf te ontplooien. Wij hanteren een open deur systeem, waarbij we makkelijk bij elkaar in en uit kunnen lopen en met elkaar kunnen meekijken in de lessen, zodat we van en met elkaar leren.

ToetsingIn de onderbouw staan alle toetsen (inclusief de weging) beschreven in het programma van toetsing en overgang (PTO). Studiewijzers geven meer informatie over de opbouw van de lessen en huiswerk in relatie tot het PTO. De studiewijzers staan vermeld in Magister.me bij elk afzonderlijk vak.

In de bovenbouw staan alle toetsen (inclusief weging) beschre-ven in het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Het schoolexamen (SE) begint in de mavo in klas 3 en in het havo/vwo in klas 4. In het PTA staat beschreven welke toetsen meetellen voor het examen en welke alleen meetellen voor de overgang.

RapportageAlle cijfers worden in Magister geplaatst. Leerlingen en ouders ontvangen een wachtwoord om online Magister in te zien. Zij hebben toegang tot de modules cijferregistratie, absentieregis-tratie, de studiewijzer en de agenda van de leerling (het rooster).

BevorderingsnormenDe bevorderingsnormen zoals die door de RSG Tromp Meesters voor schooljaar 2020-2021 zijn vastgesteld, zijn vanaf 1 oktober 2020 te vinden op de website.


11

Onderwijsresultaten, opstroom en slagingspercentageHieronder ziet u een overzicht van de onderwijsresultaten van het afgelopen schooljaar.

SlagingspercentagesWat zijn de slagingspercentages van de afgelopen drie jaar?Het afgelopen schooljaar hebben we, mede door het aangepaste eindexamen in verband met corona, een hoog slagingspercen-tage voor alle afdelingen gehaald. Afgezien daarvan, zien we

vooral binnen de havo de laatste jaren een zorgelijke trend. Wij werken op dit moment hard aan een verbeteringsslag en zijn in goed overleg met de inspectie hierover.

Veel informatie over de school is ook te vinden op www.scholen-opdekaart.nl.

8

Slagingspercentages Wat zijn de slagingspercentages van de afgelopen drie jaar?

Het afgelopen schooljaar hebben we, mede door het aangepaste eindexamen in verband met corona, een hoog slagingspercentage voor alle afdelingen gehaald. Afgezien daarvan, zien we vooral binnen de havo de laatste jaren een zorgelijke trend. Wij werken op dit moment hard aan een verbeteringsslag en zijn in goed overleg met de inspectie hierover. Veel informatie over de school is ook te vinden op www.scholenopdekaart.nl.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

mavo (vmbo-t) havo vwo

16-17 17-18 18-19 19-20


12

LEERLINGBEGELEIDING

EN ONDERSTEUNING

Wij willen dat alle leerlingen de mogelijkheid krijgen zich optimaal te ontplooien en zich thuis te voelen op school. Daarom is er op school veel aandacht voor allerlei vormen van leerlingbegelei-ding. Allereerst is er voor alle leerlingenbegeleiding bij het leren, door bijvoorbeeld steunlessen en lessen om studievaardigheden te verbeteren. Daarnaast bieden wij extra vormen van persoon-lijke begeleiding, zoals hulp bij faalangst, dyscalculie en dyslexie. Tot slot is er begeleiding bij het kiezen voor een vervolgstudie of beroep. Verschillende personen binnen en buiten de school leveren een bijdrage.

LeerlingbegeleidingDe mentor of coachIedere leerling heeft een eigen mentor/coach. De mentor/coach is op onze school de centrale figuur in de begeleiding van leer-lingen. Aan het begin van het schooljaar vangt de mentor/coach

de leerling op en helpt hem of haar op weg. Hij/zij begeleidt bij de keuze van een vakkenpakket of studierichting en begeleidt de leerling vooral bij het nemen van meer verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces, zodat de leerling zelfstandiger en actiever leert te zijn.

De mentor/coach is ook de eerste contactpersoon tussen school en thuis. De startgesprekken die in alle klassen met coach/men-tor worden gehouden zijn hierin de belangrijkste schakel. Dit zijn driehoekgesprekken van de coach/mentor met de leerling en de ouders. In dit gesprek worden de verwachtingen besproken en gekeken waar de mogelijkheden en moeilijkheden voor leerlin-gen liggen.

De mentor/coach heeft in de loop van het schooljaar contact met de leerling en de ouders/verzorgers over de vorderingen op school. Deze bespreekt eventuele moeilijkheden met de klas, met leerlingen apart of, als dat nodig is, met de ouders. De mentor/coach is de contactpersoon bij kleine en grote zaken, bijvoorbeeld problemen in de klas of tegenvallende cijfers.

In de onderbouw is de begeleiding door de coach iets intensiever dan in de bovenbouw. Mede door de begeleiding van de coach, proberen we leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de bovenbouw.

De docentDe docent zorgt er niet alleen voor dat de leerling voldoende kennis, inzicht en vaardigheden krijgt, maar deze begeleidt ook


13

bij het ‘leren leren’. Docenten geven het grootste deel van hun lessen in hun eigen afdeling. Zij weten daardoor heel goed hoe het met leerlingen en hun studie gaat en kunnen leerlingen daardoor ook beter begeleiden.

De afdelingscoördinatorDe afdelingscoördinator heeft een belangrijke rol in het contact met de leerlingen binnen een afdeling. Hij of zij regelt veel zaken binnen de afdeling en organiseert ook activiteiten. Na de mentor/coach is de afdelingscoördinator de belangrijkste contactpersoon voor ouders en verzorgers.

Afdelingscoördinatoren Junior College:Eerste klas mavo/havo en tweede klas mavo en havoMevrouw A. KoningEerste klas havo/vwo en tweede klas vwo Mevrouw I. Wessels

Afdelingscoördinatoren bovenbouw:3 en 4 mavo Mevrouw L. Bomhof4 en 5 havo Meneer D. Krommenhoek3 en 5 havo Mevrouw K.M. Tilstra3, 4, 5 en 6 vwo Mevrouw A. Weijdema

De afdelingsleiderAls er bijvoorbeeld problemen zijn die wat minder makkelijk op te lossen zijn, kunnen leerlingen en/of ouders terecht bij de afde-lingsleider. Hij/zij is verantwoordelijk voor het goed functioneren van de afdeling en houdt zich voornamelijk bezig met onderwijs-kundige, beleidsmatige en personele zaken. Maandelijks komen de docenten uit een onderwijsteam samen onder leiding van

de afdelingsleider om onderwijskundige zaken te bespreken. Samen vormen zij een afdelingsteam.

De decaan en Loopbaanoriëntatie en BegeleidingDe schooldecanen geven persoonlijke en algemene informatie aan leerlingen en ouders over studie- en beroepskeuze. Samen met mentoren/coaches, leerlingbegeleiders, docenten en afde-lingsleiders helpen zij bij het kiezen van het vakkenpakket voor het examen, de eventuele vakrichting en de vervolgopleiding. Daarnaast zijn de decanen verantwoordelijk voor de lessen Loopbaanoriëntatie en Begeleiding (LOB).

Decanen:Vwo Mevrouw E.H.M. EijkholtHavo Meneer R.M. van der BrinkMavo Mevrouw T. Bakker

Schoolmaatschappelijk werkerDe schoolmaatschappelijk werker kan hulp verlenen als een leerling op een of andere manier buiten de boot dreigt te val-len, bijvoorbeeld doordat hij of zij minder goed presteert als gevolg van sociaal-emotionele problemen. In gesprekken met de schoolmaatschappelijk werker probeert de leerling samen met hem/haar te bepalen waar de problemen liggen en wat er aan te doen is. Een test kan soms ook meer inzicht geven. Afhankelijk van het probleem geeft de schoolmaatschappelijk


14

werker individuele begeleiding of verwijst hij/zij door naar een hulpverleningsinstantie. Verder kan hij/zij informatie verstrekken en adviezen geven.

Ook de ouders worden in overleg zoveel mogelijk bij hulpverle-ning door de schoolmaatschappelijker werker betrokken. Afspra-ken met de schoolmaatschappelijk werker worden geregeld door de ondersteuningscoördinator (zie verderop in deze schoolgids).

Schoolverpleegkundige (GGD)Alle leerlingen van de tweede en vierde klassen krijgen een vragenlijst van de schoolverpleegkundige. De leerlingen worden uitgenodigd voor een gesprek of onderzoek. De onderzoeken en gesprekken vinden plaats op school. Tijdens de aanwezigheid van de schoolverpleegkundige is er voor leerlingen van de andere klassen ook de mogelijkheid om een gesprek aan te vragen.

OndersteuningscoördinatorDe ondersteuningscoördinator heeft als taak alle voorkomende zorg en ondersteuning te coördineren en hierbij de hulpverle-ners en instanties, die beschikbaar en geschikt zijn, in te zetten.

Hiervoor heeft hij/zij contact met alle betrokkenen, inclusief ouders en leerlingen. De ondersteuningscoördinator geeft advies en/of informatie, verwijst zo nodig door en regelt begeleiding. In samenwerking met de mentor en (zo nodig) de orthopedagoog wordt een handelingsplan op- of bijgesteld. De ondersteunings-coördinator is ook verantwoordelijk voor het OnderwijsAtelier en het +Atelier. Zij vervult zo nodig ook een taak bij het aannemen van nieuwe leerlingen.

Onze ondersteuningscoördinator is mevrouw B. Runia.

OrthopedagoogDe werkzaamheden van de orthopedagoog/gedragsdeskundige zijn het verrichten van diagnostisch onderzoek en begeleiden van de leerling. De gedragsdeskundige is betrokken bij het onderwijsatelier en de rebound en heeft zitting in het Zorg Advies Team (ZAT).

Zorg Advies TeamHet ZAT is een multidisciplinair overleg waar de complexere situ-aties van een leerling besproken worden. Het ZAT geeft advies


15

over de eventuele vervolgstappen. Nadat de leerling en ouders/verzorgers schriftelijke toestemming hebben gegeven wordt de leerling in het ZAT besproken.

Het ZAT bestaat uit:• de ondersteuningscoördinator• de afdelingscoördinatoren• de schoolmaatschappelijk werker• de GGD jeugdarts • de leerplichtambtenaar• de orthopedagoogHet ZAT komt elke zes weken bij elkaar onder leiding van de ondersteuningscoördinator.

Contact- en VertrouwenspersoonVoor zaken die de leerling niet met de mentor/coach kan of wil bespreken, kan hij/zij terecht bij een contactpersoon of vertrou-wenspersoon. De contactpersonen van de school zijn:

Mevrouw F.B. Altenae-mail: [email protected]

Mevrouw T. te Vogte-mail: [email protected]

De externe vertrouwenspersoon is:Dhr. ds. E. van Veen 0521-588568e-mail: [email protected]

De vertrouwenspersoon probeert samen met de leerling de vraag of het probleem helder te krijgen en verwijst zo nodig naar andere hulp, bijvoorbeeld naar de jeugdhulpverlener.

ONDERSTEUNINGDyslexieSommige leerlingen die van de basisschool op onze school komen, hebben problemen met lezen en spellen. Leerlingen die hier veel moeite mee hebben, kunnen dyslectisch zijn. Aan het begin van de brugklas maakt iedereen een toets om te kijken of er problemen zijn met lezen of het spellen van woorden. Als dat nodig is, kunnen wij een vervolgtoets afnemen om te kijken wat het probleem precies is en welke begeleiding het beste is. Bij de dyslectische leerlingen proberen wij in de lessen en bij de beoor-deling van schriftelijk werk zoveel mogelijk rekening te houden met de lees- en spellingproblemen. Ook verlenen wij 25% extra tijd bij het maken van toetsen.

Verder kijken wij per leerling of er misschien nog behoefte is aan andere faciliteiten. De dyslectische leerling heeft ook de mogelijkheid om zijn toets voorgelezen te krijgen door middel van een computerprogramma. Wij bieden deze faciliteiten aan om te voorkomen dat de leerling door problemen met lezen en/of spellen terecht zou komen in een klas beneden zijn of haar intelligentieniveau.

Leerlingen die dyslectisch zijn worden begeleid door de dyslexie-coördinatoren per locatie. Zij zorgen voor een begeleidingsplan en voor de nodige compenserende maatregelen.


16

Reken- en wiskundeproblemen en dyscalculieIn de brugklas wordt aandacht besteed aan het signaleren en begeleiden van leerlingen met (ernstige) reken- en wiskun-deproblemen en het uiteindelijk constateren van dyscalculie. Een tijdige onderkenning van dyscalculie is erg belangrijk. Het voorkomt dat leerlingen langdurig problemen ondervinden bij de exacte vakken. Deze problemen kunnen uiteindelijk leiden tot vergaande sociaal-emotionele problemen, een verminderde motivatie en een negatief zelfbeeld.

De begeleiding van leerlingen met dyscalculie is toegespitst op pre-teaching (leerlingen horen de uitleg van een onderwerp al een keer tijdens de begeleiding, waarna ze het in de les van de docent nog een keer te horen krijgen) en kennis krijgen over het eigen leerproces (metacognitieve vaardigheden) met het doel de leerling beter of anders met zijn of haar dyscalculie om te leren gaan. De leerling speelt in het hele proces een erg actieve rol. RSG Tromp Meesters biedt leerlingen met een dyscalculie-verklaring compenserende en dispenserende maatregelen aan. Op de dyscalculieverklaring van de leerling is aangeven welke maatregelen voor de leerling gelden. Denk aan het altijd mogen gebruiken van de rekenmachine en extra verwerkingstijd bij toetsen. Leerlingen die dyscalculie hebben worden begeleid door de dyscalculiecoördinator.

Pesten, daar doen wij wat aanOp onze school willen wij dat leerlingen op een positieve manier met elkaar omgaan. Daar hoort pesten niet bij. In de mentorlessen

wordt aandacht besteed aan dit onderwerp. Wat kun je doen als je gepest wordt of als je merkt dat iemand anders wordt gepest?

De mentor/coach bespreekt aan het begin van het schooljaar de algemene afspraken en regels in de klas. Het onderling plagen en pesten wordt hierbij genoemd en onderscheiden. Tevens bespreekt de mentor/coach in de onderbouw het pestprotocol. Ook wordt duidelijk gesteld dat pesten altijd gemeld moet worden en niet als klikken, maar als hulp bieden of vragen wordt beschouwd.Meer informatie over onze aanpak tegen pesten is te vinden op de website.

Beter Omgaan met Faalangst (BOF)Sommige leerlingen hebben moeite om onder spanning te presteren. Wanneer ze een proefwerk maken, weten ze de ant-woorden niet meer, terwijl ze zich wel goed voorbereid hebben. In zo’n geval spreken wij van faalangst. Op onze school kunnen leerlingen de training ‘Beter omgaan met faalangst’ volgen. Het is de bedoeling dat ze tijdens de cursus leren meer controle te krijgen over hun gevoelens. Er vinden ongeveer acht groepsbij-eenkomsten plaats.

Na afloop van de trainingen blijkt dat de meeste leerlingen hun faalangstgevoelens beter beheersen. De cursus wordt een paar keer per jaar gegeven en aan het eind van het schooljaar is er een korte herhalingscursus voor die leerlingen die nog wel een extra steuntje in de rug kunnen gebruiken.


17

Sociale vaardigheidstrainingLeerlingen moeten in staat zijn om in sociale situaties voldoende voor zichzelf op te komen, zonder het belang van anderen uit het oog te verliezen. Leerlingen die hier moeite mee hebben kunnen een sociale vaardigheidstraining volgen. Ons sociale vaardigheidsprogramma heet ‘Rots en Water’. Hierin besteden wij o.a. aandacht aan:- hoe kom ik over bij anderen, waarin aandacht wordt geschon-

ken aan o.a. houding en stemgebruik en aan goed luisteren;- manieren waarop je in allerlei situaties kunt reageren, bijvoor-

beeld verlegen, agressief of ‘stevig’;- waarom doe ik zo, waarbij aan de leerlingen wordt uitgelegd

hoe je tot bepaald gedrag komt, waarmee tegelijk een aanzet wordt gegeven hoe je jouw gedrag kan veranderen;

- omgaan met pesten;- goed contact leggen met een ander;- opkomen voor jezelf;- rekening houden met een ander;- problemen oplossen.

Onderwijsatelier en +AtelierIn het kader van Passend Onderwijs neemt het aantal leerlingen dat extra begeleiding nodig heeft in de reguliere klassen steeds meer toe. Daarom zijn wij gestart met het OnderwijsAtelier. Het OnderwijsAtelier is een vaste expertiseplek waar leerlingen die extra hulp nodig hebben kunnen worden opgevangen en ondersteund door leerlingbegeleiders zodat zij regulier onder-wijs kunnen blijven volgen. Denk hierbij aan ondersteuning bij het plannen, structuur aanbrengen, omgaan met veranderingen, overzicht krijgen in de veelheid van opdrachten/activiteiten en

problemen op sociaal emotioneel gebied waar de leerling tegen aanloopt.

Ook vindt hier gestructureerd overleg plaats met leerlingen, externen en ouders. Zo kan de begeleiding effectiever en effici-enter worden ingezet. Ook docenten kunnen gebruik maken van de beschikbare expertise en zij kunnen hulp/advies vragen op didactisch en pedagogisch gebied.

Daarnaast hebben wij ook het +Atelier. In het +Atelier vangen wij leerlingen op die extra individuele ondersteuning/begeleiding nodig hebben en (nog) niet in staat zijn om binnen het reguliere schoolsysteem lessen te volgen. De begeleiding in het +Atelier is intensiever dan die in het OnderwijsAtelier. Wij stimuleren en begeleiden de leerlingen in het +Atelier zodat zij zich zo ontwik-kelen dat zij op termijn onderwijs kunnen volgen binnen een reguliere klas.

ReboundHet kan voorkomen dat een leerling voor korte of langere tijd de lessen in de reguliere klas niet kan of mag volgen. Het betreft jongeren met gedragsproblematiek die de veiligheid van medeleerlingen en docenten negatief beïnvloeden. Vaak hebben zij een grens overschreden of dreigen die te overschrijden. Deze leerlingen kunnen in de Rebound geplaatst worden. In deze klas worden leerlingen gedurende een afgesproken periode individu-eel begeleid. Er wordt gekeken welke ondersteuning er nodig is


18

om de leerlingen weer de reguliere lessen te laten volgen, of dat een andere onderwijsinstelling passender is.

TrajectvoorzieningDe trajectvoorziening biedt maatwerk aan jongeren die binnen de bestaande onderwijsarrangementen in de gemeente Steen-wijkerland niet kunnen worden ondergebracht. In samenwerking met zorgaanbieders en andere begeleiders, zoals bewegings- of creatieve therapeuten wordt een leeromgeving geboden die aansluit op de ondersteuningsvragen. Uitgangspunt is dat school weer leuk wordt voor deze leerlingen. Om geplaatst of aange-meld te worden voor de trajectvoorziening is het nodig dat er een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) ligt. Dit omdat de leerling intensief ondersteund wordt en hiervoor extra faciliteiten nodig zijn.

MediationEen aantal van onze docenten is gespecialiseerd in ‘mediation’. Zij worden ingeschakeld zodra zich een conflict tussen leerlingen voordoet. Ook een aantal leerlingen is opgeleid tot ‘peer medi-ator’. Zij spelen dan ook een rol bij het voorkomen en oplossen van conflicten tussen leerlingen. De mediator is nooit betrok-ken bij het nemen van strafmaatregelen en de gesprekken die gevoerd worden, zijn vertrouwelijk.

COMMUNICATIE

EN MEDEZEGGENSCHAP

Ouders/verzorgers en communicatieWe zijn ervan overtuigd dat het onderhouden van een open contact met de ouders/verzorgers de basis vormt voor een goede samenwerking in het voordeel van de leerling. Dit contact werkt als een extra bouwsteen dat het leerproces van de leerling versterkt. Om dit in praktijk te brengen organiseren we verschil-lende contactmomenten.

Cijfers en rapportLeerlingen en ouders/verzorgers zijn via Magister doorlopend op de hoogte van de cijfers en vorderingen van hun zoon of dochter. Daarnaast ontvangen de leerlingen twee keer per jaar een rap-port. In de loop van het schooljaar is dit het prognoserapport. Hierin staat het advies dat wij op dat moment geven voor het vervolgen van de schoolloopbaan. Het eindrapport geeft alle eindcijfers van dat schooljaar weer en hierop staat ook of een leerling is bevorderd of niet.

Wij bieden ouders uiteraard de gelegenheid om met mentoren/coaches en/of vakdocenten over de voortgang van hun kind te praten. Desgewenst kunnen zij contact opnemen met de mentor/coach. Het bevorderingsreglement staat op de website.


19

ContactpersonenWij hechten grote waarde aan een goede communicatie tussen ouders en school. Op onze school is de mentor/coach de centrale figuur in de begeleiding van de leerlingen. De mentor/coach is het beste op de hoogte van het wel en wee van de individuele leerling. Hij of zij is dan ook de eerst aangewezen contactper-soon voor ouders. Als er sprake is van leerproblemen of andere problemen, dan kan hij/zij behulpzaam zijn bij het zoeken naar aanvullende vormen van hulp of begeleiding. De mentor/coach heeft regelmatig een gesprek met de leerling over zijn of haar presteren en welbevinden.

De vakdocent kunt u benaderen als de situatie in de les of de resultaten daar aanleiding toe geven. Dit kan door een e-mail te sturen naar de betreffende docent of door te bellen naar het nummer van de school.

De afdelingscoördinator zorgt voor de dagelijkse leerlingzaken en helpt bij vragen over gedrag, begeleiding, of incidenten die zich hebben voorgedaan.

De afdelingsleider is namens de schoolleiding voor het leerjaar van uw kind verantwoordelijk. Voor alle vragen waarmee u niet bij bovenstaande personen terecht kunt, kunt u contact met hem of haar opnemen.

Bij vragen over het kiezen van examenpakket, profiel of vervolg-studie is de decaan de aangewezen contactpersoon.

MedezeggenschapsraadOnze school heeft een medezeggenschapsraad (MR), waarin naast personeel en leerlingen ook ouders vertegenwoordigd zijn. De MR denkt en beslist mee over het te voeren schoolbe-leid. Belangrijke onderwerpen voor de MR zijn bijvoorbeeld de besteding van de beschikbare middelen op school en het onderwijskundig beleid. De bevoegdheden van de MR zijn wettelijk vastgelegd. Afhankelijk van het onderwerp hebben de leden van de MR instemmingsrecht of adviesrecht. Over zaken die leerlingen en ouders direct aangaan, zoals de voorzieningen voor leerlingen, heeft de MR instemmingsrecht. De samenstel-ling van de MR en haar contactgegevens worden via de website bekend gemaakt.

De samenstelling van de medezeggenschapsraad is als volgt:

Vanuit het personeel: Els Witteveen (voorzitter), Henriette Knoppers (secretaris), Jacqueline Zeedijk, Natasja dos Santos, Janny Mensen en Didier dos Santos.Namens de ouders: Jupke Eusser, Jan Henk Slagter en Rolanda de Jonge.Namens de leerlingen: Max Sonke, Nynke Beelen en Lotte Smit.

OuderraadDe ouders van de leerlingen worden vertegenwoordigd door de ouderraad. De ouders kiezen de vertegenwoordigers zelf. De ouderraad probeert zoveel mogelijk een vertegenwoordiging van alle schooltypen te zijn. De ouderraad vindt het belangrijk dat ouders hun kinderen zonder zorgen naar school kunnen laten gaan. Daartoe denkt en praat de ouderraad mee met de leiding van de school over allerlei belangrijke zaken die zich in en om school afspelen. De ouderraad houdt zich bezig met uiteen-lopende onderwerpen, zoals pesten, leermiddelen, veiligheid, gezondheid, kwaliteit van het onderwijs en leerlingbegeleiding.

Ook hebben wij in alle afdelingen een ouderpanel dat regelmatig overleg heeft met de afdelingsleider. De ouderraad nodigt ouders


20

en verzorgers uit om in deze panels plaats te nemen. Daarnaast organiseert de ouderraad, in samenwerking met de school, een jaarlijkse ouderavond over een actueel onderwerp.

Voor meer informatie kunt u kijken op onze website of mailen naar [email protected].

LeerlingenraadDe leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen. Uit de raad komt de leerlingenvertegenwoordiging in de MR. Jaarlijks worden leerlingen gekozen in de leerlingenraad. Zoveel mogelijk leden van de leerlingenraad volgen bij het LAKS een vergader- en onderhandelcursus.

Omdat we samen met leerlingen het onderwijs vorm geven, is het belangrijk om te horen wat leerlingen vinden en willen. In het leerlingenpanel praten de klassenvertegenwoordigers en assistent-klassenvertegenwoordigers onder begeleiding van een docent over alle zaken die hun aangaan. Deze bijeenkomsten worden georganiseerd door de leerlingenraad.

HET SCHOOLJAAR

BoekenDe leermiddelen, waaronder de schoolboeken, worden gratis door de school beschikbaar gesteld: De schoolboeken, werkboe-ken, leesboekjes, examenbundels enzovoort worden in bruikleen verstrekt door de school. Kopieën, lesbrieven en andere ver-bruiksmaterialen ontvangen de leerlingen ook gratis, maar die hoeven niet na afloop van het schooljaar te worden ingeleverd.

Omdat de boeken eigendom van de school blijven en wij ze een flink aantal jaren zullen gebruiken, letten wij na ieder schooljaar bij inlevering van de boeken, scherp op ‘gebruikerssporen’. Bij beschadiging of misbruik zijn wij genoodzaakt een boete op te leggen. Aan het einde van het schooljaar leveren de leerlingen de boeken weer in. U ontvangt dan een inleverformulier dat ingevuld weer op school kan worden afgegeven, met de daarbij behorende boeken. Eventuele beschadigingen worden door de school apart in rekening gebracht. Voor boeken die niet worden


21

Dagindeling Onderbouw Dagindeling BovenbouwLes 1 08.15-09.00 uur Les 1 08.15-09.00 uur Les 2 09.00-09.45 uur Les 2 09.00-09.45 uur Les 3 09.45-10.30 uur Pauze 09.45-10.00 uurPauze 10.30-10.45 uur Les 3 10.00 -10.45 uurLes 4 10.45-11.30 uur Les 4 10.45-11.30 uurLes 5 11.30-12.15 uur Pauze 11.30-12.00 uurPauze 12.15-12.45 uur Les 5 12.00-12.45 uurLes 6 12.45-13.30 uur Les 6 12.45-13.30 uurLes 7 13.30-14.15 uur Les 7 13.30-14.15 uurPauze* Pauze* Les 8 14.20-15.05 uur Les 8 14.20-15.05 uurLes 9 15.05-15.50 uur Les 9 15.05-15.50 uur i

* tussen les 7 en 8: 5 minuten pauze

Elke leerling moet een programma met urennorm kunnen volgen van:• 3700 uur voor het vmbo;• 4700 uur voor de havo;• 5700 uur voor het vwo.

LesroosterDe roosters en roosterwijzigingen worden gepubliceerd in Magister. Ouders en leerlingen kunnen deze met respectievelijk hun ouderinlog of leerlinginlog bekijken. De roosterwijzigingen staan ook op de website.

ingeleverd, wordt, afhankelijk van de gebruiksduur, een percen-tage van de nieuwprijs in rekening gebracht.

Digitaal onderwijsWij werken met laptops als ondersteunend hulpmiddel in de les-sen of bij sommige vakken ter vervanging van het boek. Bij een aantal vakken werken wij met digitale lesstof die via uitgevers beschikbaar is. Hiermee is het mogelijk leerlingen meer onder-wijs op maat te bieden.

Via Microsoft Teams bieden wij de mogelijkheid om online les-sen te volgen. Leerlingen worden in eerste instantie op school verwacht maar als zij uit voorzorg thuis zijn in verband met coronagerelateerde klachten, stelt de docent een les in Microsoft Teams beschikbaar. Leerlingen kunnen zo thuis de les volgen.

Wij werken in de digitale leeromgeving Magister.me. Via deze digitale leeromgeving kunnen leerlingen en docenten met elkaar communiceren. De docent heeft een vak in Magister.me waarin de studiewijzers, vakinformatie en aantekeningen staan. Hier kunnen leerlingen digitaal werkstukken inleveren en een portfolio maken. Ook kunnen zij via Magister.me samenwerken aan bestanden en bestanden opslaan. Leerlingen en ouders kunnen in Magister de planning van toetsen en de cijfers inzien.

LesduurOp onze school werken wij met lessen van 45 minuten. De onderbouw (eerste en tweede klassen) en hogere leerjaren pauzeren apart.


22

Het schooljaar is verdeeld in vier ongeveer gelijke periodes. Elke periode wordt in de bovenbouw afgesloten met een toetsweek. Aan het einde van het jaar hebben alle klassen een toetsweek.

Onze school zet alle activiteiten in een schoolbrede jaaragenda. Hierin staan onder andere de toetsweken, activiteitenweken, sportdagen en ouderavonden. De jaaragenda is op de website te vinden.

Naast de lessen bieden wij ook allerlei andere activiteiten aan. Deze worden zo veel mogelijk gebundeld in activiteitenweken. In deze weken werken wij aan projecten, houden wij de uitwis-selingen, worden sportdagen georganiseerd en werken boven-bouwleerlingen aan hun profielwerkstuk.

LesuitvalIn de onderbouw vangen wij lesuitval zoveel mogelijk op door de inzet van onderwijsassistenten of docenten met tussenuren. Leerlingen kunnen tijdens deze lessen verder met het huiswerk zoals dit in Magister staat of krijgen extra uitleg van de docenten die de lessen opvangen.

Als een collega langdurig uitvalt, zoeken wij vervanging voor zijn of haar lessen. Meestal kunnen wij dit intern oplossen door de lessen te verdelen over de andere collega’s. Lukt dit niet, dan zet-ten wij een vacature voor vervanging uit. Ouders en verzorgers worden van wisselingen in het docententeam op de hoogte gesteld.


23

Vakanties De vakantieregeling komt tot stand in overleg met het voortge-zet onderwijs en het basisonderwijs in Steenwijkerland. Omdat voor het basisonderwijs andere regels gelden, zijn verschillen in de vakantieregeling niet altijd te vermijden.

Voor het schooljaar 2020-2021 zijn de volgende data vastgesteld:

Vakanties schooljaar 2020-2021Herfstvakantie 12 t/m 16 oktoberKerstvakantie 21 december t/m 1 januariVoorjaarsvakantie 22 februari t/m 26 februariGoede Vrijdag 2 april Tweede Paasdag 5 aprilMeivakantie 26 april t/m 7 meiHemelvaartsdag + extra vrije dag 13 en 14 meiTweede Pinksterdag 24 meiZomervakantie 12 juli t/m 20 augustus

Voor meer informatie over schoolvakanties kunt u ook terecht op de website van de Rijksoverheid. Mocht u nog vragen hebben over onze vakantieregeling, dan kunt u contact opnemen met de school.

VerlofZoals u wellicht weet is het erg moeilijk om buiten de vastgestelde vakanties leerlingen vrijaf te geven. Ouders/verzorgers dienen bij het vastleggen van vakantiedata voor het gezin hiermee rekening te houden. Over eventuele aanvragen voor vakantie buiten onze vakantieregeling om kan pas na overleg met de gemeentelijke leerplichtambtenaar worden beslist. U dient hiervoor het formu-lier ‘Aanvraagformulier Extra verlof’ in te vullen en het formulier getekend bij de betreffende afdelingsleider in te leveren. Daarna ontvangt u een reactie. Het formulier vindt u op onze website of kunnen leerlingen ophalen bij de receptie.

MediatheekOnze school beschikt over een mediatheek. De mediatheek is het informatiecentrum van de school. Een leerling krijgt een school-pas, waarmee hij/zij in onze mediatheken kan lenen en ook in de openbare bibliotheken in de Kop van Overijssel. Tijdens de schooltijden kan de leerling met alle mogelijke zoekopdrachten in de mediatheek terecht. Via internet, naslagwerken, tijdschrif-ten, boeken en cd-roms is nagenoeg alle informatie beschikbaar. De mediathecaris helpt de leerling op weg. De mediatheek heeft op onze website haar eigen pagina’s. Hier staan o.a. de openings-tijden en de mediatheekregels. Daar staat ook de mogelijkheid uitgelegd om thuis in de mediatheekcatalogus te kijken en om boeken eenmalig online te verlengen. Tevens staat veel informa-tie over de mediatheek in Magister. Docenten kunnen de ruimte in de mediatheek ook reserveren voor hun eigen lessen.

Ziekmelding en verzuim• Is een leerling ziek, dan belt de ouder/verzorger de school

zo snel mogelijk. Dit kan vanaf 7.30 uur maar in ieder geval voor het eerste lesuur van de leerling. Er mag ook een e-mail gestuurd worden, met het e-mailadres wat geregistreerd staat op school als dat van één van de ouders/verzorgers. Het e-mailadres is: [email protected]. Vermeld


24

duidelijk de voor- en achternaam van uw kind en de klas waarin hij/zij zit.

• Als een leerling ziek wordt tijdens de les, overlegt hij/zij met de leraar over wat te doen. Als een leerling naar huis gaat, loopt hij/zij eerst naar de receptie, en meld zich af. Hij/zij krijgt dan een kaart mee welke ouders/verzorgers moeten ondertekenen. Als een leerling niet meer kan fietsen, worden ouders/verzorgers gebeld zodat zij hun zoon of dochter op kunnen komen halen. Zodra een leerling thuis is, moet een ouder/verzorger naar school bellen, om te melden dat hij/zij goed is aangekomen.

• Als een leerling tijdens de lessen naar de dokter, tandarts of iets dergelijks moet, dan moet dit ook minimaal 1 dag van te voren doorgegeven worden aan de receptie door één van de ouders/verzorgers.

• Een leerling mag nooit zomaar weggaan van school zonder dat dit is gemeld bij de receptie. Ook als een leerling terug-komt van de dokter of tandarts moet hij/zij zich eerst melden bij de receptie. De leerling krijgt dan een briefje mee om weer terug te mogen in de les.

• We willen ook graag weten dat een leerling weer beter is. Een leerling meldt zich vóór het eerste lesuur van die dag beter bij de receptie en levert, als dit van toepassing is, de ondertekende kaart die hij/zij mee heeft gekregen bij het ziek melden.

Ongeoorloofd verzuimIs er sprake van ongeoorloofd verzuim (spijbelen) dan meldt de leerling zich op de afgesproken dag om 7:45 uur bij de receptie.

Bij voortijdig de klas verlaten (eruit worden gestuurd) dan meldt de leerling zich bij de receptie voor de groene kaart, vult deze in en bespreekt dit met de betreffende docent aan het einde van de les. De docent rondt deze zaak af met de leerling en bepaalt hoe er wordt omgegaan met de gemiste les en het gedrag van de leerling.

Kijk voor meer schoolregels in het leerlingenstatuut op de website.

OVERIGE INFORMATIE

OuderbijdrageOuders ontvangen ieder schooljaar een factuur van de school-jaarbijdrage. Deze bijdrage gebruiken wij om verschillende activiteiten mogelijk te maken zoals bijvoorbeeld een collec-tieve ongevallen-/reisverzekering voor leerlingen en culturele activiteiten.

Alle aan ouders/verzorgers gevraagde bijdragen aan schoolkos-ten zijn vrijwillig. Dat geldt ook voor de ouderbijdrage. Met de ouderbijdrage worden schoolactiviteiten bekostigd waarvoor de overheid géén of onvoldoende geld beschikbaar stelt. De ouderbijdrage stelt ons in staat om de leerlingen iets extra’s aan te bieden.


25

Meer informatie over de schooljaarbijdrage is te vinden in onze ‘Brochure boeken & financiële zaken’. Deze is te vinden op onze website.

Veilige en gezonde school

Het afgelopen schooljaar hebben wij door de coronamaatregelen geen tevredenheidsonderzoek uitgevoerd.

Veiligheid en gezondheid zijn belangrijke thema’s op onze school. Daarom is er een commissie Veilige en Gezonde school die zich hiermee bezighoudt. De commissie organiseert activiteiten die bijdragen aan een veilige school. De school is betrokken bij het project ‘Duurzaam Veilig’. Binnen dit project

staat verkeersveiligheid centraal. Wat betreft de ‘gezonde school’ besteden wij bij de vakken biologie en verzorging aandacht aan de thema’s gezond eten en leven. Wij verkopen ook gezonde producten in de aula. In 2016 heeft de aula de Gezonde School-kantine Schaal gewonnen. Informatie over gezonde voeding hangt verspreid in de school.

Alle leerlingen van de onderbouwklassen laten wij meedoen aan ‘IRun2BFit’. Vanaf half maart, wanneer de kick-off is, zullen er gedurende 10 weken de biologielessen en lichamelijke opvoeding-lessen in het teken staan van ‘IRun2BFit’. Het project sluiten wij af met deelname aan een hardloopwedstrijd, de StoneCityRun.

Collectieve ongevallenverzekeringDe collectieve ongevallenverzekering van de school is voor alle leerlingen, personeelsleden, vrijwilligers en participerende ouders, die als zodanig zijn geregistreerd. De verzekering geeft dekking na ongeval, ontstaan op weg naar school, tijdens schooluren en stages en op weg van school naar huis. De verzekeraar zal tot uitbetaling moeten overgaan bij overlijden en blijvende invaliditeit. Geneeskundige kosten en tandheelkundige hulp worden vergoed indien men elders niet verzekerd is. De schade aan eigen kleding en eigendommen valt niet onder de verzekering. Het ongeval dient binnen drie maanden te worden gemeld bij de verzekering. Bij de administratie zijn formulieren verkrijgbaar voor aangifte van schade.


26

De klachtenregelingHeeft u als ouder(s)/verzorger(s) een klacht, blijf er dan niet mee rondlopen! Afhankelijk van het soort klacht kunt u zich wenden tot de mentor /coach, de afdelingscoördinator of afdelingsleider.

Als u van mening bent dat een klacht niet naar tevredenheid is afgehandeld, dan kunt u altijd in beroep gaan. Bij wie dat moet en op welke manier staat beschreven in de Klachtenregeling. Deze kunt u vinden op onze website.

De RSG Tromp Meesters is aangesloten bij:

Landelijke Klachtencommissie OnderwijsPostbus 851913508 AD UTRECHTe-mail: [email protected]: www.onderwijsgeschillen.nl

VertrouwensinspecteurOuders, leerlingen, medewerkers, directies en besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van:

• seksuele intimidatie en seksueel misbruik (zedenmisdrijven)• psychisch en fysiek geweld• discriminatie en radicalisering

Meldingen die binnen deze bovengenoemde categorieën val-len, kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal luisteren, informeren en zo nodig adviseren. Uw melding

wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de vertrou-wensinspecteur. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. In het geval dat er een vermoeden is van seksueel misbruik (zedenmisdrijf ) dan geldt in een aantal gevallen de meld-, overleg- en aangifteplicht.

De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantoor-uren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief ).

KwaliteitszorgWij beoordelen zelf voortdurend onze kwaliteit op een aantal ter-reinen. Het gaat om onderwerpen als het onderwijsrendement, de organisatie, financiën, informatie en beheer. Langere termijn perspectieven en prognoses spelen hierbij een belangrijke rol. We beschrijven onze doelstellingen met betrekking tot kwaliteit in het schoolplan (eens per vier jaar) en onze jaarplannen per afdeling.

We beoordelen onze kwaliteit bovendien tijdens gesprekken met ouders en medewerkers. Zelf voeren wij een tevredenheidson-derzoek uit onder ouders/verzorgers. De resultaten hiervan en de resultaten van de beoordeling door de onderwijsinspectie zijn terug te vinden op ‘Scholen op de kaart’.

Behalve wijzelf, beoordeelt ook de onderwijsinspectie regelmatig onze school. U kunt de resultaten van deze inspectiebezoeken vinden op internet (www.onderwijsinspectie.nl).


27

De kwaliteitskaart van onze school kan worden ingezien op www.scholenopdekaart.nl.

De kwaliteitskaart van onze school kan worden ingezien op www.scholenopdekaart.nl.

De onderwijsinspectieOnze school valt onder de inspectie van het Voortgezet Onder-wijs. De inspecteur is te bereiken via het algemene telefoonnum-mer van de inspectie 088 – 669 60 60.

Kijk ook op www.onderwijsinspectie.nl

STICHTING

EN SAMENWERKINGEN

De stichting SVOSWHet bestuurDe school valt onder de Stichting Voortgezet Onderwijs Steen-wijkerland - Weststellingwerf (SVOSW). De Stichting Voortgezet Onderwijs Steenwijkerland - Weststellingwerf (SVOSW) verzorgt algemeen toegankelijk, goed en thuisnabij onderwijs. De for-mele identiteit van de stichting is ‘algemeen bijzonder’. Dat wil zeggen dat de grondslag van de stichting algemeen bijzonder is en dat daarbinnen ruimte is om scholen van verschillende denominaties te besturen.

De scholen die onder de stichting vallen zijn:• Het Linde College: de samenwerkingsschool voor Rooms-

Katholiek en openbaar (algemeen bijzonder) onderwijs te Wolvega.

• De RSG Tromp Meesters: de combinatie van de openbare RSG Tromp Meesters en de RSG Tromp Meesters Praktijkschool, beiden te Steenwijk.

• CSG Eekeringe: de christelijke scholengemeenschap te Steenwijk.

BestuurHet bestuur van de SVOSW bestaat uit dhr. B.G.J. Lubberdink MME. Het bestuur is verantwoordelijk voor het strategisch beleid en geeft leiding aan de rectoren/directeuren van de scholen van de stichting. De stichting heeft een Raad van Toezicht, deze houdt toezicht op het functioneren van het bestuur.

ContactgegevensPostadres:Postbus 1688330 AD Steenwijk


28

Bestuurssecretariaat:[email protected] of (0521) 512 220

Raad van ToezichtDe Raad van Toezicht houdt toezicht op het functioneren van het bestuur en de stichting. Het toezicht is integraal, dus omvat alle aspecten van het functioneren in hun onderlinge samenhang. De Raad van Toezicht houdt niet alleen toezicht op de feitelijke gang van zaken zoals die zich heeft voorgedaan, maar ook op de strategie en het beleid voor de toekomst.

De Raad van Toezicht van SVOSW bestaat uit de volgende personen:

Naam FunctieMevrouw G. Tol voorzitterMevrouw S.S. Weistra vicevoorzitterMevrouw I. Soeters lidDe heer F. Haven lidDe heer P. van Essen lid

Het uitgangspunt van de Raad van Toezicht is dat het handelen van de raad een toegevoegde waarde heeft voor SVOSW.

Kamer van KoophandelDe stichting staat ingeschreven in het handelsregister van de Kamer van Koophandel (KvK) onder nummer 05069588. Meer informatie over de stichting is te vinden via de Kamer van Koophandel.


29

ContactgegevensAls u op- of aanmerkingen over de schoolgids heeft, kunt u deze richten aan [email protected].

ContactgegevensPostbus 168 8330 AD Steenwijk Telefoon: 0521-514137 E-mail: [email protected]

BezoekadresLijsterbesstraat 1Telefoon: 0521-514137


30

Documents

217666 RSG Schoolgids 210x230 (digitaal) 2019-2020rsgtrompmeesters.nl/sites/default/files/Documenten/... · om het volledige aanbod van voortgezet onderwijs in Steenwijk ... van het