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교육개발
2020
여름호
CEO 칼럼
원 교육과학교교육 미래
파워인터뷰
한국교육방송공사사장과 남
특별기획
원 교육 대 학교 미래
원 교육 한 리고발전방
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교육정책 이슈와 전망
미 과과
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교육현장 Report
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교육통계 Focus
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2020 Summer
ISSN 1228-291X
원격교육의 현재와 학교의 미래
한국교육 발원
원장 상
장 신
원, 신 , 수 , , , ,
장 , 수, , 박 호, 임 현
아
031.893.8315
원 044.865.8115
http://www.kedi.re.kr
2020 호(통 215호)
, 00001
2018 4 26일
6,500원
043-530-9234 keditor kedi.re.kr
「교육 발」 한국 리 수 .
리 원 공 아 .
04 CEO 칼럼
원격교육과학교교육의미래
05 파워인터뷰
김명중한국교육방송공사사장과의만남
16 특별기획
원격교육의 현재와 학교의 미래
1. 원격교육의 저변 확대와 학교의 미래
2. 원격교육의 한계와 가능성 그리고 발전 방안
3. 온라인 수업, 학교에는 어떤 문제가 있을까?
06
ISSN 1228-291X
2020 여름호
Contents
04 CEO04 CEO04
원격교육과
32 교육정책 이슈와 전망
1.청소년미디어이용과과의존
2.디지털성범죄변화양상과포괄적성교육의
정규교과화
42 교육 연구
“저항도교육할수있나요?”
47 세계의 교육
1.준비된뉴질랜드의원격교육
2.영국의사이버윤리와저작권교육
62 교육현장 Report
1.소중한꿈을위한출발:
건강장애학생원격수업시스템'스쿨포유'
2."코로나19"로인한캠퍼스기반오프라인
대학의교수방법변화
75 교육통계 Focus
한국학생들의인터넷 ICT활용현황국제비교
73
40
30
NEW
04
CEO 칼럼
( 교 )
원격교육과 학교교육의 미래
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한 .
CEO 칼럼
05Korean Educational Development Institute
EBS는 학교교육의 보완과 국민의 평생교육 추구를 목적으로
정부가 자본금을 출자하여 설립한 교육 전문 공영방송사로
지상파 방송, 인터넷 방송 등을 통해 시청자들에게 다양한
교육 서비스를 제공하고 있다.
1990년 한국교육개발원 부설 ‘EBS 교육방송’으로 개국한
후, 1997년 한국교육방송원을 창립함으로써 한국교육
개발원으로부터 분리되어 독립적인 방송기관이 되었다.
같은 해 8월 위성교육방송(위성 1·2TV)을 시작했으며, 2000년
6월 한국교육방송공사로 공사화하였고, 12월부터 인터넷
교육방송을 시작했다.
2020년 현재 지상파(1TV, 2TV, FM라디오), 위성(플러스1
(수능·내신·논술), 플러스2(초등·중학·직업교육), EBS English,
EBS KIDS, EBS America(미주 동포 교육), 인터넷(외국어
라디오) 등의 채널을 갖추고 있다.
반상진 한국교육개발원장은 지난 5월 20일(수), 경기도
고양시 일산에 위치한 한국교육방송공사에서 김명중 사장을
만나 취임 1년의 소회와 성과, 2020년 EBS의 운영 방향과
중점 추진 과제, 원격교육과 교육방송의 역할, 혁신적 포용
국가를 위한 교육방송의 책무, 미래교육의 방향과 과제 등을
주제로 이야기를 나누었다.
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한국교육방송공사( EBS) 한국교육
, EBS 사
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EBS ‘한국교육방송공사 ’ 공 방송 .
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06 파워인터뷰
파워인터뷰
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07Korean Educational Development Institute
파워인터뷰
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1990 부터 한 교수 아리랑TV
부사장과 한국방송광고 공사 상임감사 임한
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방송통신위원회 방송미래발전위원회 분과장 .
문 육 광부 문과 위원 .
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파워인터뷰
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09Korean Educational Development Institute
파워인터뷰
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10 파워인터뷰
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파워인터뷰
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13Korean Educational Development Institute
파워인터뷰
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파워인터뷰
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15Korean Educational Development Institute
파워인터뷰
P R O F I L E
• 제10대 한국교육방송공사 사장 현재)
• 방송통신위원회 방송미래발전위원회 제1분과 위원장
• 한국방송광고공사 상임감사
• 국제방송교류재단(아리랑 부사장
• 호남대학교 사회과학대 신문방송학과 교수
• 독일 뮌스터대학교 대학원 언론학 박사
김 명 중 한국교육방송공사 사장
16 특별기획
특별기획
원격교육의 저변 확대와 학교의 미래( 학교 교 학 교 )
원격교육의 한계와 가능성 그리고 발전 방안
( 교 청 학 )
온라인 수업, 학교에는 어떤 문제가 있을까?
(( ) 교 학 , 학교 교 )
17Korean Educational Development Institute
원격교육의 현재와
학교의 미래
18 특별기획
특별기획
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원격교육의 저변 확대와 학교의 미래
( 학교 교 학 교 )
19Korean Educational Development Institute
특별기획
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20 특별기획
특별기획
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한 . 상회 ,
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21Korean Educational Development Institute
특별기획
주류로 진입하는 원격교육
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1) 교육부·한국교육 발원(2019). 교육통 . p.958.
2) , 미(2019). 교육 터 사 제언, 교육 발, 제46 , p.36-40.
공교육 원 교육 대 고 .
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언제 감 위 원 교육 상 부 아
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22 특별기획
특별기획
학교의 미래와 원격교육
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원 교육 통 교육과 .
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학 리 . 19 한 방
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학 한 과 상 . 현장
교사 발 과 단 과 전국 ,
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신장 교육 발전 .
23Korean Educational Development Institute
특별기획
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분위 고 . 학 학교 현장 국2
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교육부 원 수 대한 교원 대상 문 ‘ 원 수 ’ 부
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원 수 장·단 단 고 교육과 교육 현장 수 과 발전
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원격교육의 한계와 가능성 그리고 발전 방안
( 교 청 학 )
24 특별기획
특별기획
정보통신기술(ICT) 시대, 원격수업에 대한 막연한 환상에서 벗어나자!
〈#사 〉
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국 교사B(00 2 )
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, 방 수 . 방 수 수 학 대 수 . 터 20~30 학 통제
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리단 ‘교육 사 ’ 문 사 과 , 학 원 수 대한 학
고 ‘ ’ ‘ ’ . 한 문 한 학
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학 리고 과학 (ICT) 분 수한 문일 . 위 사 문 고 원 수 대한
한 상 제 학 교육 현 회 한 . 학 장 원 수 장 원
원 수 수 , 수 , 신 수 학 수 ,
교 , 수 대한 부 , 학 과 교사 상호 부 ,
부분 대 문 고 수 , 과
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25Korean Educational Development Institute
특별기획
온라인 개학 이 후 바람직한 원격수업의 유형은?
교육부 19 대 원 수 3 제 .
학 1 교육부 문 과 교사 한
아 원 수 고 . ‘ 상
과 과제 수 (51.3%), 방 상
(24.5%), 방 과제 수
(9.4%)’ 대 수 2 상 사 한
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정규교육과정으로 원격수업의 대상은?
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26 특별기획
특별기획
정규교육과정의 한국형 원격수업, 정답은 우리에게 있다
1930 대 미국 제 대공 발
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남교육 , · ·고 교사 9 787 대상 원 수 문
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Larry Ferlazzo, 7 Tips for Remote Teaching
27Korean Educational Development Institute
특별기획
아 19. 학 전 사 감 고, 국 3 2일 학
. ' 학 ? ?' 수 학 . 대부분 교사
과 수 방 고, 학 과 학부 . 한 상 2 통
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온라인 수업, 학교에는 어떤 문제가 있을까?
(( ) 교 학 , 학교 교 )
28 특별기획
특별기획
온라인 수업의 경험
2011 10 학 스 수 고
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블렌디드 러닝의 정착
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29Korean Educational Development Institute
특별기획
누구에게나 평등한 교육을 위해
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30 특별기획
특별기획
블렌디드 러닝 시대 학교와 교사의 역할 변화
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31Korean Educational Development Institute
특별기획
미래교육의 청사진과 입시 중심이 아닌 학생 행복중심의 교육변화
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11
14
15
22
한 국
0 20 40 60 80 100 120
OECD 국 ' '
: 한국방 재단, 대학교 사회발전
32 특별기획
교육정책 이슈와 전망
청소년의 미디어 이용과 과의존( 청 )
디지털 성범죄 변화 양상과 포괄적 성교육의 정규 교과화
( )
33Korean Educational Development Institute
34 교육정책 이슈와 전망
교육정책 이슈와 전망
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청소년의 미디어 이용과 과의존( 청 )
35Korean Educational Development Institute
교육정책 이슈와 전망
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176 국 , ICT 발전 수(ICT development Index) 2위 통신 발전 재 장
. 한국 사회 수 Digital Native 상 .
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미디어 사용과 청소년은 어떤 영향을 주고받는가?
미 사 , , 학 , ,
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사 , 위 신 아 독 고 광
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임과 한 박 고 부
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, 터 임 리 과 한 고 한 (Bender, P. K., &
Gentile, D. A, 2019).
미 통 고 과 상 일상 고
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36 교육정책 이슈와 전망
교육정책 이슈와 전망
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미디어 과의존으로 고통 받는 청소년은 분명히 존재한다
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한 현상 일 원 대 한 , 한 현상 부 수 . 과 한
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37Korean Educational Development Institute
교육정책 이슈와 전망
우리에게 어떤 대책이 있는가?
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, 미 과 단 문제 수
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38 교육정책 이슈와 전망
교육정책 이슈와 전망
‘디지털 성범죄’ 양상의 변화와 가·피해자의 1020 세대화
N 방 “ 문” . 리 사회 과 상
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, 수 . ·제 · 통· 수
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“ 상” .
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SNS 단 원 309 10대 94 (30.4%), 20대 130 (42%)
디지털 성범죄 변화 양상과 포괄적 성교육의 정규 교과화
( )
39Korean Educational Development Institute
교육정책 이슈와 전망
1020 전 72% . 미 수
.1)
1020 대
문 대 고 고
문 . 리 사회 문
대 고 .
학 위
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성평등에 기반한 포괄적 성교육 표준안으로 전환과 성교육의 정규 교과화
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대 ① ②아 · 대한 한
호 ③수 단 ④ 원 분
수 . “수 단 ” 대 “대상
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2 사전 단 위 학 대한 신 한 사
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발 고, e-학 터 통신문 통 대
방 원 대 고, 학 과 학부 대상
원 터 , 부 전문 과 한
상 · 원 학 호 한 . ③ 교원
사 분 교원 제한
1) ‘ ' 10대 30% … 리 아 ? 스, 2020.4.21.
https://newsis.com/view/?id=NISX20200420_0001000140&cID=10201&pID=10200
2) 부 https://blog.naver.com/mogefkorea/221924970170
교단 원 단 고 위 교육 ,
아교육 신 한 . ④ 사전
방 위 대한 학 , 학부 , 교원 방
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위원회’ “ 교육 원 과 방 제 교육
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리 신
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3) 제4 사회 장 회 제2 사 재 회 , 교육부 ,
2020.4.24. https://www.moe.go.kr/boardCnts/list.do?type=default&page=68&m=
020402&s=moe&boardID=294
4) 박현 (2019), ‘학교 교육 ’ ‘ 교육’ 전 제 한 .
https://ahacenter.tistory.com/658
40 교육정책 이슈와 전망
교육정책 이슈와 전망
제 한 . 한 한 리 장 교육 , 과 과 ,
과 , 재 과 한 아 한 ( 분 제 고, 2018.8.28.).5)
스 방 교육 ‘ (comprehensive) 교육’ 고 한 . 교육 학
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과 • 임신과 임 • HIV AIDS , ,
• HIV 한 감 위 , 감
: 학(2018), 교육 사 학교 교육 발전 방 , 2018 한국 교육학회 학 대회 론문
5) 교육분 문위원회 (2018.4~2020.4), 교육부 부
41Korean Educational Development Institute
교육정책 이슈와 전망
스 교육 리 고, 대한
통 , , 임신, HIV 감 한 위 분
수 . 과 교육 통 수 미한 교육방 . 교육
.
교육 교과 한 .
현재 교육 . 교육 교과 아 문 학교장 교육
. 교육부 통 · ·고교 학 15 상 교육( 방 교육 3
) 고 , 교육 교육 학 육 과
일부 . 학교 교육 위 교육 교과과
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디지털 기술의 발전이 바꾼 세상, 학교 교육의 역할
발전 리 전 아 한 . 상 상
아 . 상과 현 래 . 1020 대 부터 상과 현 분
공 고 대 . 문제 대 일상 문
한 대 .
신 일부 한 사 부터 , 제 대
고 ‘ 일’ . 10대 리
공 부터 문 .
리 아 위 한
학교 교육 임 대 전 한 . 한 한 리
‘ 교육’ .
42 교육정책 이슈와 전망
교육 연구NEW
“저항도 교육할 수 있나요?”( 학교 학 교 )
43Korean Educational Development Institute
44 NEW 교육 연구
NEW 교육 연구
1949 제 리 교육 제1 리 한 고 ‘ ’
교육 고 . , 상 상 위한 교육 제2 7
교육방 제 고 , 7 ‘현 한 한 제 한 ’ 고 고 .
현 한 현대 교육 장 한 과제 사 .
학문 현 한 위한 교육 사 수 한 론
제공한 . 장 대 론 고( ) 한 . 론 수
공통 고 . 공 신 부분 방
. 전통 공 론 발 . 한 대 수
광고 분 일 . 수 론 발
고 . 론, 사전 고 과, 리고 교육 론 대
아 .
"저항도 교육할 수 있나요?" ( 학교 학 교 )
45Korean Educational Development Institute
NEW 교육 연구
접종 이론
론 대한 고 . 론 한
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장 . 아 수 방 미리 고 원 통
, 원 리 대 . 과
일한 과 대 수 고 장한 . , 공 미리 제 한 수
리 과 통 수 고, 공 아 수
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론 대상 교육 과 일 수 . 신 광고 전문
현 한 수 사 , 부 한
과 통 스스 수 . 광고 고 광고 과
광고 부 한 현 .
사전경고 효과
대상 임박 리 사전 고 분 장 과 교육방 일 .
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리 고 문 부 한 미국
고 고 현상 한 사 한 . 전 60 상 리 고 문
전 고 고 고한 미국 아 아 대학 사회 리학과 교수 부 박사 “
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임박한 대한 사전 고 과 리, 고문 과 일 ?
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, 고문 전 수 신 고 신
고문 고 단 , 제 신 고문 장과 부
방 신 사 아 한 고 전문 한 .
사전 고 고문 위한 교육 위 과 발
대한 한 수 .
46 NEW 교육 연구
NEW 교육 연구
교육기반 저항 이론
교육 론 리 일상 장 고
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교육 론 과 론과
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공 대한 위
고 장 . , 한 대
신 방 , ,
제 대한 박 리 수
.
공 광고 ,
전 장과 고 상
대한 방 수 ?
문 대 교육 론 장 학 론
과 리 원 제 고 . 사 과
(Sagarin and Cialdini, 2004) 부 한 (undue
manipulative intent) 대한 한 대신
한 고 장한 . 부 한 대한
한 아 문
광 위 . 신 임 부 임
수 분
발 . 부 한 대한 상
사 대한 현
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교육 론 단한 교육과 통
상 리 한 고
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상 광고 한 방 위
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교육 론 과 단한 교육
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통 미한 발 수 . 교육
론 현대 교육 과제 감
고 분 고 . 광고 대한
신감 문제 , 신감
스스 수 사 교육 통 분
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47Korean Educational Development Institute
준비된 뉴질랜드의 원격 교육( 교 학교 교 교 )
영국의 사이버윤리와 저작권 교육
( 학교(IOE, University Colleage London) / 우 학교(FIC) 교 )
세계의 교육
48 세계의 교육
세계의 교육
남 부 위 한 국 과 남 한 600 . 남한
2.5 490 . 학교 13학 제 , 1
4학 1 학 . 2019 학교 수 2,534 교 , 학교 학 수 82
(Ministry of Education, 2020a).
19(COVID-19) 사 장 한 고 . 2020 2 26일
발 한 1 3 26일 국 상사 고 4단 발 . 한 사
교육 . 4단 학교 교 고, 2학 4
15일부터 학 원 수 .
준비된 뉴질랜드의 원격 교육( 교 학교 교 교 )
49Korean Educational Development Institute
세계의 교육
〈 1〉 로 교
교 교육
4 (Lockdown)
학교 문 아 한 . 2020.3.26
학교 학 . 2020.4.15
3 (Restrict)
1~10학 전 한 학교 제한 수 , 11학 상
한 . 2020.4.28
2 (Reduce)
학교 학 교 수 , 부 제한 한 . 2020.5.14
학교 교 . 2020.5.18
1 (Prepare)
학교 방 전 한 .
신 현 5 14일 2단 고, 5 18일부터
학교 교 . 스 사 공 원 교육 수
일 ?
학교를 중심으로 한 디지털 허브를 구축하였다
19 사 사상 국 상사 , 2011 남
스 (Christchurch) 발 발 . 교육부 학교
광 전 고 스 한 교육 위 2013 부터 N4L(The Network for
Learning Limited)사 리 사 (N4L, 2020). 한, 학교 광통신
사회 (Digital Hub) . 터
[ 1]과 학교 한 통 원 교육 수
(Ministry of Education, 2020b).
Legend:POP: Point of PresenceFW: [Internet] Fire wallISP: Internet Service ProviderONT: Optical Network TerminalLAN: Local Area Network
ChorusRegion al POP
School Premise
CommunityCustomer
Local Business
High point trans Mitter
Co-located RSP LAN
School LAN
School router
RSP Co-located router
100MbpsEthernet
100MbpsEthernet
Chorus fibreCable bitstream
Chorus O
NT
FW
FW
[ 1]
50 세계의 교육
세계의 교육
종합적인 이러닝 활성화 정책이 추진되었다
교육부 학교 고 대 위 [ 2] enable e-Learning
사 (http://elearning.tki.org.nz1) . 사 아 , 교
수 위한 교수 과 학교 교육 사 , 교사 리 교육, 과 제공 .
한, 학교 수 [ 2] 임 (eLPF; e-Learning Planning
Framework) 발 원 (Ministry of Education, 2014).
PRE-EMERGE
Technoiogy Curriculum learning needs
EMERGE ENGAGE EXTEND EMPOWER
innovate, inquire and reflect as a
community
The Vision:Students are equipped to
be confident, connected, active life-
long learnersPreparing to engage with e-learning
investigate, raise awareness
and plan
Trial and establish
Align vision, processes and practices with
learning
[ 2]
교육 공 통 현장 교사 전문 고, 전문 발 , 발
고 학 위 발 . 한, 학교 리 스 (SMS; School
Management System)과 학 e- 리 학 고,
교사 학부 공 고 수 (Nick Rate, 2008).
저작권을 확보한 콘텐츠를 제공하였다
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(Learning from home) 발 고, 교육 학 제공 . 교육부
한 고, 공 고, 수 .
한, 부 한 부분 고 수 .
[ 3] 학
51Korean Educational Development Institute
세계의 교육
누구도 소외되지 않는 원격교육체계를 구축하였다
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학 위 [ 4] 학 학 미 발
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[ 4] 5학 7학 학
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, 터 , , 상
[clickbait]3), 스
론 공 . 상 공 상상
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54 세계의 교육
세계의 교육
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[Confidentiality] 상 리 터 리 공
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〈 2〉 교 교 ( ) 학 10)
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56 세계의 교육
세계의 교육
〈 3〉 교
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1
1
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2
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Using information technology
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Impact of Technology
Welcome to the computing lab
호 , 일 , 통.
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Welcome to your workstation
Respectful online communication
Presenting to an audience
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& Data Protection Act12), ,
, 터 호 전 , 사 전과
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호 ’, ‘ 일 ’, ‘
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Professional Development] 제공한 .
[ 2] : 교 KS3 7학
‘Impact of Technology’
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Suffolk ‘ 스 학교[Kingsfleet Primary School]13)’
2학 과 4학 ‘ 전한 터 사 [Safe internet use]’
, 5학 ‘ 전 고 임감
사 [Using technology safely, respectfully, and
responsibly]’ 고, 6학 ‘
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Ep 1. 사 과 , 공공 과
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부 ,
Ep 3. ,
Ep 4.과 ,
사 공
Ep 5 & 6. 상
Ep 7. , 일 부분 제 위,
상
Ep 8. 부
Ep 9. 일 부분 제 위
Ep 10.
Ep 11.
: [Right of
Attribution]과 방 [Right of
Integrity]
Ep 12. 회사 , 사 [license]
Intermediaries, 문 , 박 , 미 , , 학교 부 한
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A-Level Media Studies
미 제
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제 , 터
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장
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24 27
16
40
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34
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24
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11
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0
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30
20
10
0
Film
Video gemes
Music TV
Software
Live sport
E-publishing
Infringement in each category by age(%)
[ 4] 청 [Online Copyright Infringement Tracker]
사이버 윤리 교육과 저작권 교육의 쟁점
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교육현장REPORT
소중한 꿈을 위한 출발: 건강장애학생 원격수업시스템 '스쿨포유'
(충청북도 교 교 )
“코로나19”로 인한 캠퍼스 기반 오프라인 대학의 교수방법 변화
( 천교 학교 교 교 )
63Korean Educational Development Institute
64 교육현장 REPORT
교육현장 REPORT
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3 , 스 과 상 수 제 한 일과 .
소중한 꿈을 위한 출발: 건강장애학생 원격수업시스템 ‘스쿨포유’
(충청북도 교 교 )
65Korean Educational Development Institute
교육현장 REPORT
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196일
방학
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2학 2020 8 17일 ( ) 2021 1 10일 (일) 99일
방학2021 1 11일 ( ) 2021 2 28일 (일)
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66 교육현장 REPORT
교육현장 REPORT
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1교 14:00 ~ 14:40 국 수학 수학 수학 국 국 수학 국
2교 14:50 ~ 15:30 통 교과 사회 통 교과 국 통 교과 수학 통 교과 과학
상 수 학 학 대상 교사 교과(1~2학 국 , 수학, 제 수 , 3~6학 국 , 수학,
사회, 과학, 제 수 ) 4 수 고, 문 (TEAMS-Loader) 문
제 상 수 과 스 재 수 스스 수 회 제공 고 .
〈 3〉 교 교
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상 3 , 8 학 상 과 수 상 분 , 상 과 스
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장 학 학 원 학교 문 , 학교 부 재 학교 스(NEIS) 위 학
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67Korean Educational Development Institute
교육현장 REPORT
학
학교 학 리 한 고 학교 학 임교사 일 학 수 수
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임교사 제공 학 사 전 류 방 고 .
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68 교육현장 REPORT
교육현장 REPORT
2020년 스쿨포유 초등과정을 시작하며
3 , 스 상
. 2006 교 10
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69Korean Educational Development Institute
교육현장 REPORT
19 사 스 대학 교수학 수 제 . 대부분 대학 2020학
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방 , 교수 제 한 , PPT , 일 , 제 , 상
. 수 방 과제 수 고, , , 원 수 과
대 수 전 수제 , 대학 수 , SNS 한
론 . 제 , 방송통신대 , K-MOOC1), KOCW2) 고 .
1) K-MOOC 공 스 2015 한국 MOOC . 한 사 수 . [http://www.kmooc.kr/
about_intro/]
2) KOCW(Korea OpenCourseWare) 고 교육 교수학 공 제 . 한 사 수 . [http://www.kocw.net/
home/index.do]
“코로나19”로 인한 캠퍼스 기반 오프라인 대학의 교수방법 변화
( 천교 학교 교 교 )
70 교육현장 REPORT
교육현장 REPORT
대부분 대학 한 한
. 대학 한 스 아 리
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71Korean Educational Development Institute
교육현장 REPORT
국 )
대학 분 . 교육 , 교육 , 교육
과 , 방 , 리
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2020학년도 1학기 온라인 수업 사례
교육대학 교원 대상 교과 고
, 2020 학 교수학 방 상
. 한 교수방 ‘ 교수 ’
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상호 고 단 문 . , 론 수
, 30 학 , 상과
리 학 , 교수, 학 공 발 ,
일부 학 과 .
“우리 대학 강의실 좌석 배치는 모든 학생이 주로 전면에 교수님과 화이트보드를 바라보게 되어 있어요. 강의실이라는 명칭에서도 알 수 있듯이 ‘강의식 교수’를 염두에 두고 구축
되었잖아요. 토론식 수업을 진행할 경우, 동료 학생들의 얼굴을 보기보다는 뒤통수를 보고 얘기해야 했고, 논의의 중심에는 항상 교수님이 존재하는 것으로 여겨졌습니다. 그런데 원격화상회의 시스템(zoom)을 이용하니, 동료의 표정을 볼 수 있어서 새로웠어요. 학습자 간 직접적인 의사소통은 화상회의 시스템이 더 맞는 것 같기도 해요. 논의에 더 진지하게 참여하게 되더군요.”
“각 차시별 담론 주제에 대해 의견을 나눌 때, 나의 얘기에 경청하는 모든 친구들의 얼굴 표정을 보고 있으면 나보다 큰 학습공동체의 일원이 된다는 뿌듯함을 느꼈으며, 함께 더 나은 토론을 나누기 위해서라도 수업시간 전에 학습 자료를 충분히 읽어본 후 참여하게 되었어요.”
“원격화상회의시스템으로 담론에 참여하다 보면 생각을 정리할 수 있는 여유가 있어요. 특히 생소한 내용은 인터넷 포털사이트(다음, 네이버, 구글 등)에서 정확한 정보를 찾아볼 수 있어서 부정확하고 불완전한 나의 지식을 강화할 수 있는 기회를 얻습니다. 어쩌면 교실에서 정면만을 응시해야 하는 것보다 학습 차원에서는 더 나은 것 같아요.”
학 리 분위
한 고 론 .
학 과 미 대한 분 학 발
론 수 고 한 .
72 교육현장 REPORT
교육현장 REPORT
Tony Bates의 ACTIONS 모델 소개
원 대학 / 분 한 Tony Bates 국 방대학(British Open Univ.) 교육 제
30 대 ACTIONS 제 (Bates, 1995)3) 원 교육 상
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1. Access( ) : 학 , 일터, 학 학 장 ?
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3. Teaching functions(교 ) : 과 전 위 한 교수학 방 ?
4. Interaction & user-friendliness( 사 ) : 교수 학 사 위 한 수 ?
5. Organization( 사 ) : 사 위 원 ?
6. Novelty( ) : 사 고 대 제 원과 신 ?
7. Speed( ) : 교수학 신 과 ?
Bates 위 고 사 제 위 제 , (Access) 대한 고 고
아 . 교육공학 전공 일 . 교수(Teaching functions)
대한 고 문 . 박사과 Bates 한 ,
문 회 고, Access . ACTIONS
문 (acronym) 위 Access 아 문 . Bates
30 국 방대학(British Open University) 교육 제 신 대 ACTIONS 제 ,
원 교육 상 (Access) 대한 고 . 과 , 교수
교수 제 발 , 교육 , 교육 고 현 위한 교수전 , 교수방 , 교수
통상 , 원 교육 상 학 한
. 국, 교육 교육 신 한 학 수
교육 제 제공 위 고 수 . 현 고 사 수 학
학 , 수 수 아 학 공 수 . 장 한
리 고 방 수 .
3) Bates (1995). Technology, e-learning and Distance Education (Routledge Studies in Distance
Education). ACTIONS 대한 사 수 .
[https://youtu.be/XBnoXRhEW0Y]
73Korean Educational Development Institute
교육현장 REPORT
‘온라인 교육’이라는 새로운 교육체제의 대학 내 수용에 대해
대학교육 제 래 제 . 전통 상상
방 , 리 교육 제 제 . 교육 사회
. 한 아 임 신 , 장
문 과 . 분 대학교육
위 래 고 ?
신 (neuroplasticity) 부 상 스스
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’ , 신 고 한한 장 스스 단 과
래한 .
“언 (Unlock)” 미 . 4) 제 한 리 일 방
‘ 19’ 사 교육 제 상 한 교수 일일신 위한
제 고 한 .
, 신 교수방 한 교수방 한 고 한 .
사 대학 대 전 , 전 제 ,
한 , 한 한 . 래 교육 신 수
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한 .
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고 한 . 회 부 고,
신 학 과 장, 리고 과 회 .
수 고 교수 장 회 제공 , 문제 과 일수 교수
. 사 신 . 한 ‘ 아 수
고 수 고 통 수 한 장 ’ 재 .
4) (Boaler) 스 대 교수 학 론 180 교육학 , BBC 한 ‘교육 교육 8 ’
. 수 과학 과 공 통 장과 학 한 “언 ” 수학 학 과 리
고 분 .
74 교육현장 REPORT
교육현장 REPORT
, 한 방 아 한 . 원 한 발상
신 문제 상 . 한 신감 고,
사 과 스스 공 수 . 방 고 방
사 , 부 아 장 신호임 사
공통 .
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사 과 공 , 리 문제 수 . 교수 신 전 학
한 신 수 한 . 상 고 한 부 감 고 학 공
학 . 공 과 ,
한 아 사 리 .
21 현 상 교수학 리 교수 10 20
아 수 문 , 리 스스
학 방 고 한 . 교육 제 현 수 .
분한 부 일 회 , ‘ 19’ 리
교수 교육 상 고 신 일상 수 .
75Korean Educational Development Institute
교육통계FOCUS
한국 학생들의 인터넷·ICT 활용 현황 국제 비교한 ( 교 교 교 )
76 교육통계 FOCUS
교육통계 FOCUS
터 과 ICT 리 리 아 학 학 상
고 . 발 PISA 20181) OECD 회원국 국 학 터 , ICT
현 사 . 한, 학 터 사 상과 상 ( 감, ·부 감 ) 분 , 터
사 미 대한 미 제공 . 〈교육통 FOCUS〉 PISA 2018 한국
학 터 ·ICT 현 국제 교 .
1) PISA 2018 사대상 국 15 학 임. 한국 188 교 6,876 ( 학교 34 교 917 , 고 학교
154 교 5,881 , 학교 2 교 78 ) .
한국 학생들의 인터넷·ICT 활용 현황 국제 비교한 ( 교 교 교 )
77Korean Educational Development Institute
교육통계 FOCUS
[ 1] 학 고 . 한국과 OECD 교
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60
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96.5 96.5
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[ 1] / 학 ( : %)
: PISA 2018
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250
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150
100
50
0 학교
OECD
25.9
70.5
100.8
170.6 165.1
210.0
[ 2] ( : )
: PISA 2018
78 교육통계 FOCUS
교육통계 FOCUS
한 [ 3] 국 학 수 한 수 고 .
수 임, 일 사 , , SNS, 터 , 터 스 ,
터 , 터 · · 임 , 터 리 , 대
. 수 수 미 , 국 수 0,
1 분 수 . 사 과, OECD 남학 (0.158) 학 (-
0.159) 고 . 한국 남학 (-0.052) 학 (-0.134)
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수 .
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0.1
0
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OECD
-0.159-0.134
0.158
-0.052
[ 3]
: PISA 2018
PISA 2018 현대 사회 터 ICT 과 학 과
사 . 사 한 PISA 부
한 , 제 PISA 2018 (과 한) 터 사 학
· 교류 단 학 수 고 고 (OECD,
2019). 수 터 PISA 한 부 과 과 .
[ 4] 학 대한 부 터 사 고 . PISA 2018 대한
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“ 학교 터 사 ” . 과 , 한국 단 터 사
18 , 단 20 , OECD 단 26 , 단 29
. , 한국과 OECD 학 터 사
학 터 사 .
79Korean Educational Development Institute
교육통계 FOCUS
40
30
20
10
0
OECD
20
29
18
26
[ 4] ( : )
: PISA 2018
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, “ 사 대 .”, “ 터 분
.”, “ 사 아한 .” 터 ·ICT 사 대한 호감 문
대 한 단과 미 한 단 분 . 단 미 단 터 ·ICT 사
대한 호감 단 고 수 . 분 과, OECD 1 문 대한 제 고
전 한국과 OECD 호감 · 단 미 단
. , 터 ICT 호감 , 수 대한 수 고 수
.
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. 한 과 〈 2〉 수 “한국 학 터 OECD
” 과 . , PISA “ 터 수 대한
” , 한국 국 원 터 국 수
. PISA 사 발 한국 학 수 한 과 .
한 분 터 사 , 한국 학 부 미 대한
사한 .
80 교육통계 FOCUS
교육통계 FOCUS
7.0
6.5
6.0
5.5
5.0
4.5OECD OECD OECD
우 .
6.39 6.316.52
6.89 6.887.01
6.766.88
6.58
7.18 7.146.95
[ 5] 도 도 ( : %)
: PISA 2018
아래 터 사 단 ·부 감 학 고 .
, 터 사 단 학교 터 사 0-9 사 단(Low Internet
Users), 20-29 사 단(Average Internet Users), 40 상 고사 단(Heavy Internet
Users) . 〈 1〉 한 터 사 단 , (Happy), (Lively), 랑
스 (Proud), (Joyful), (Cheerful) 감 상 고 한 학
고 . , 〈 2〉 (Scared), (Miserable), / (Afraid), (Sad) 부 감
상 고 한 학 터 사 단 고 .
〈 1〉 , OECD 감 터 고사 단 학 장
. , 터 고사 단일수 감 / 상 학 상대
재 . , 감 학 장 단 감 류 사 단
사 단 , 감 아 공통 발 . ,
OECD 터 사 수 감 발 . 한 , 사한
(고사 단 감 학 ) 한국 , , 랑스 감 발 .
과 감 사 단과 사 단 장 감 학 ,
감 전 아 발 .
81Korean Educational Development Institute
교육통계 FOCUS
〈 1〉 도 :
로/ 학 ( : %)
한국 OECD
터 사 단 87.0 90.4
터 사 단 86.0 92.4
터 고사 단 84.1 87.0
터 사 단 82.4 83.4
터 사 단 82.7 83.3
터 고사 단 81.2 76.8
랑스
터 사 단 69.3 72.8
터 사 단 65.3 71.5
터 고사 단 59.3 67.4
터 사 단 89.9 89.2
터 사 단 89.6 90.6
터 고사 단 90.0 85.3
터 사 단 85.7 88.3
터 사 단 86.9 89.4
터 고사 단 87.5 84.6
: PISA 2018
, 〈 2〉 부 감 대한 분 과 제 고 .
부 감 대 한국과 OECD 사한
고 . , , 감 학
한국과 OECD 고사 단 장
. , 부 감 학 장 단
감 사 단, 사 단 .
한 , / 감 대 한국과 OECD
사 단 학 장 고 사 단 학
장 과 .
〈 2〉 도 :
로/ 학 ( : %)
한국 OECD
터 사 단 47.0 34.1
터 사 단 47.8 34.4
터 고사 단 48.9 35.1
터 사 단 28.9 34.6
터 사 단 27.9 38.5
터 고사 단 35.5 44.2
/
터 사 단 68.2 45.9
터 사 단 70.1 48.2
터 고사 단 68.8 48.0
터 사 단 49.1 45.3
터 사 단 53.2 50.7
터 고사 단 59.7 54.8
〈 1〉과 〈 2〉 공통 발 전 터
고사 단 감 학 고, 부
감 학 . , 감
학 고 부 감 학
단 터 발 . ,
PISA 2018 분 과 터 사 수 감
부 감 사 .
터 사 미 일 ·부
감 수 .
OECD. (2019). PISA 2018.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume III): What school life means for students’
lives. Paris, France: OECD.
1972년 8월 설립된 한국교육개발원(KEDI)은
우리의 전통과 현실에 맞는 새로운 교육체제를 만들어 내고, 앞선 교육 정책과 제도를 개발하며,
국가교육의 어젠다에 대한 선도적 대안을 제시해 온 세계 수준의 교육정책연구기관입니다.
한국교육개발원에서는 교육분야의 연구성과와 사업활동의 폭넓은 보급과 활용을 위하여
1987년부터 ‘KEDI 도서회원제’를 운영하고 있습니다.
KEDI가 발간하는 최신 연구보고서와 정보자료들을 받아보시는 순간,
귀하는 ‘시대를 앞서가는 교육자’가 되시리라 확신합니다.
21세기 지식정보화사회, ‘KEDI 도서회원’으로 함께 하십시오.
• 로 1 .
•우 교 ( 4 ) 교 ( 4 ) .
• 우 .
방 청
1 . 120 000 200 000
890901-00-01 715( ) 교
e . 043) 530-9245 - i . kedi k kedi.re.kr
한국교육
한국교육
www.kedi.re.kr
k 도kkedi.kedi.re.kr
e .kedi.re.kr
교www.ed .kr
교 교.kedi.re.kr
교ke .kedi.re.kr
교e e.kedi.re.kr
학교 www. er . .kr
학 진e.kedi.re.kr
북청 교www. 4 . r.kr
교e .kedi.re.kr
교 ed i .kedi.re.kr
교ed.kedi.re.kr
학 e- www.e- . r.kr
교i .kedi.re.kr
ee 로www.wee. .kr
ISSN 1228-291X
「교육 발」
• 교 북 www. e k.
• 교 e. 교
• 교 i r . i kedi
• 교 북 www. e k. ed i . e
• 교 로 . er. kedi e i
• 학교 북 www. e k. 학교-173201873 871708
• 학교 로 . er. e er
한국교육 발원 국 교육분 , 한 과 , 교육 고 리
전 위 한 통 교육 스 제공 고 .
교육개발
2020
여름호
(우)27873 충청북도 진천군 덕산읍 교학로 7 043-530-9114 043-530-9239 www.kedi.re.kr
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부 교육 학 고교사
학부 교육 수 원
미래사회 교육 임 발
학 고 문제
대 신 발 수
미래사회 재
아 수
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과 임감 통 고
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미래사회 교육 신 교육 고 교육
대학 재 육 고국 발전과 류사회 공
과 재 수 원