LICEO GINNASIO STATALE “G. D’ANNUNZIO”

Distretto Scolastico n°12 Via Venezia, 41– 65121PESCARA–

Codice Scuola PEPC010009–CF80005590684

Tel085-2056963–Fax085-298198–Presidenza085-4211670–Segreteria085-4210351

e-mail:pepc010009@istruzione.it–Sitointernet:www.liceoclassicope.gov.it

PTOFPiano Triennale dell’Offerta Formativa

2016-2019

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INDICE

PARTE A

Introduzione 1. Premessa pag.12. Storia dell’Istituto pag.23. Finalità: obiettivi didattici e educativi pag.3-44. Piano di Miglioramento (obiettivi strategici) pag.4-105. Popolazione scolastica: pag.10-11

o Analisi delle risorse Risorse del territorio Sistema formativo integrato

6. Offerta formativa: indirizzi di studio pag.11-127. Inclusione pag.11-12

o BESo Linee guida per gli studenti che intendono usufruire di periodi di studio all’esteroo Competenze chiave di cittadinanza

8. Risorse strutturali dell’Istituto pag.129. Risorse finanziarie pag.1210. Risorse di persone pag.13

o Organizzazione della scuola pag.13

11. Programmazione delle attività formative rivolte al personale docente pag.13

PARTE B

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PROGETTAZIONE CURRICOLARE: pag.14

Linee-guida

PARTE C

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA: PROGETTI E ATTIVITÀ pag.15

SCHEDE PER IL MONITORAGGIO DEI PROGETTI PER L’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA pag.16-19

I progetti approvati dal Collegio dei docenti nel mese di Ottobre 2016 sono visibili nel sito dell’Istituto: www.liceoclassicope.gov.it

Documenti allegati:

Carta dei Servizi; Patto educativo di corresponsabilità; Regolamenti.

PARTE A

Introduzione

Ai sensi del comma 14 dell'art. 1 della legge n. 107/2015, sulla base dell'atto di indirizzo del Dirigente scolastico…, il Collegio docenti del Liceo "D’Annunzio” di Pescara sta elaborando il Piano Triennale dell'Offerta Formativa. Esso si articola in:

finalità generali e specifiche dell'azione didattica ed educativa del Liceo,

Priorità strategiche

descrizione delle metodologie e delle attività extracurricolari

Inoltre, esso fa riferimento al Rapporto di Autovalutazione pubblicato alla fine del mese di settembre del 2015 e al conseguente Piano Triennale di Miglioramento. La richiesta di organico aggiuntivo, ai sensi dei commi 7, 64 e 85 della citata legge 107/2015 è coerente con gli obiettivi di

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seguito indicati. Parti integranti del presente documento saranno:

la progettazione dei singoli dipartimenti (vedi allegato)

l'indicazione delle attività curricolari ed extracurricolari aventi carattere annuale,

le eventuali specificazioni con la medesima durata.

1. PremessaIl Liceo classico “G. D’Annunzio” offre un servizio pubblico che si ispira ai principi fondamentali della Costituzione Italiana in merito all'istruzione.I profili di uscita, relativi agli indirizzi di studio presenti in Liceo classico: Liceo tradizionale, LiceoClassico europeo da settembre 2016, Liceo Classico ad indirizzo scientifico, Giuridico-Economico e Beni culturali, costituiscono diverse articolazioni della "licealità": essi prevedono l'acquisizione dicompetenze e conoscenze tali da garantire il possesso dei prerequisiti richiesti per l'accesso a qualsiasi percorso universitario.È particolare cura dell'Istituto favorire, oltre al recupero dell'eventuale insuccesso scolastico, il potenziamento delle eccellenze anche attraverso l'acquisizione di certificazioni esterne in campo linguistico e informatico, riconosciute quali crediti dai regolamenti universitari.

2. Storia dell’istituto

Il Liceo Classico “Gabriele D’Annunzio” nacque come Liceo Ginnasio (non ancora intitolato al poetapescarese) nel 1924, quando Pescara altro non era che un borgo di mercanti e pescatori, e costituì un primoelemento del paesaggio culturale, pur non avendo ancora una sede propria.

Quando, con il R.D. del 2.1.1927, fu istituita la provincia di Pescara e Castellamare Adriatico, il Liceoacquisì un’importanza fondamentale per il progresso della neonata città: si avvertì dunque la necessità di uncorso liceale nel capoluogo, sia per impedire l’esodo di tanti studenti, costretti a recarsi a Chieti o a Teramo,sia per accompagnare il rapido incremento demografico seguito all’istituzione della Provincia. Così, nel1930, fu creato il Regio Liceo Ginnasio, retto dal prof. Gino Cappelletti, primo preside del Liceo. La sede erail Palazzo Clerico, nell’odierno Corso Vittorio Emanuele, principale arteria della città, a pochi metri dallastazione, in una posizione nettamente più favorevole, anche se, nell’anno scolastico 1930/31, il numero degliiscritti non superava i 44. In seguito (1934-35) verrà costruita la sede attuale del Liceo, ad operadell’architetto Vincenzo Pilotti, autore anche dei palazzi del Governo e del Comune (1933-36). Dopo idifficili anni della guerra e dell’occupazione, culminati nel bombardamento del ‘43, il Liceo riprese il suoruolo culturale e la sua attività didattica. Dopo il prof Petronio, a partire dagli anni ’50 si susseguono i presidiLoris Colucci, Antonio Cattivera, Francesco Desiderio, Claudio Palma, Maria Alimonti, Luciana Vecchi,fino all’attuale Dirigente scolastico, Dott.ssa Donatella D’Amico. Oggi il Liceo conta 38 classi, per untotale di 889 studenti circa e continua a rivestire un ruolo molto significativo e propositivo all’interno dellacittà tanto da essere stato incluso tra “…i grandi licei dove nasce la classe dirigente di domani” (“ Il Mondo”– Corriere della Sera del 14 luglio 2006). Secondo la rilevazione nazionale della Fondazione Eduscopio del

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2015/16, il Liceo Classico D’Annunzio di Pescara detiene tra i migliori risultati, fra gli istituti scolasticiabruzzesi, circa il prosieguo universitario dei propri alunni (ammissioni facoltà; risultati del primo anno diuniversità; percentuale iscritti laureati).

3. Finalità: obiettivi didattici e educativi

Il Liceo “D’Annunzio” si propone di offrire agli studenti attività e obiettivi educativi di qualità, atti a soddisfare le loro esigenze culturali e formative e tali da garantire uno sviluppo equilibrato, indipendentemente da sesso, razza, religione, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e socioeconomiche, entro i limiti derivanti dalla reale disponibilità delle strutture e dei finanziamenti.La nostra azione ha, inoltre, l'obiettivo di suscitare negli studenti il desiderio di apprendere e di sapere, far emergere e potenziare le loro capacità, abituarli progressivamente all'uso critico delle loro facoltà di giudizio e garantire una formazione culturale solida in vista del proseguimento degli studi universitari. Fra le sue finalità generali, il Liceo "D’Annunzio", in linea con il senso del Servizio pubblico di Istruzione statale, intende mantenere immutate e salde le priorità considerate nelle Indicazioni nazionali per i Licei classici, proponendosi inoltre di:

elevare i livelli medi degli apprendimenti in uscita intervenendo principalmente sul recuperodelle situazioni di difficoltà;

porre l'accento sulla trasmissione agli studenti di competenze chiave e di cittadinanza che facilitino e sostengano l'incontro con il mondo degli adulti;

potenziare il grado di inclusione, modificando gradualmente le proprie modalità di azione didattica per giungere al successo formativo di tutti gli studenti titolari di bisogni educativi comuni e speciali;

porre l'accento sulla trasmissione agli studenti di competenze chiave e l'incontro con il mondo degli adulti;

individuare, nella costruzione del curricolo, elementi che consolidino la dimensione internazionale della cultura e del sapere;

mantenere unitaria la fisionomia del Liceo, con i diversi indirizzi liceali.

Le finalità prima indicate si inquadrano negli obiettivi formativi individuati come prioritari dallaLegge 107/2025 (La Buona scuola), art 1, comma 7 (vedi successivo Piano di miglioramento), i quali si incentrano sui seguenti punti :

Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche; Potenziamento delle competenze matematiche, logiche e scientifiche; Potenziamento delle competenze nella pratica e cultura musicale, nell’arte e nella storia dell’arte, del

cinema e dei vari media; Sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva; Prevenzione /contrasto al bullismo; Valorizzazione della scuola come comunità aperta al territorio; Incremento dell'alternanza scuola-lavoro

4. Piano di miglioramento (Obiettivi strategici dell’Istituto)

SEZIONE 1. Obiettivi di processo

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1.1 Congruenza tra obiettivi di processo e priorità/traguardi espressi nel Rapporto di Autovalutazione (RAV)

Priorità 1Ridurre i debiti registrati.

TraguardiProgrammare interventi di recupero e sostegno per una riduzione dei debiti nel seguente ordine : Greco, Matematica e Latino

Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo

1 Collegare la progettazione per Dipartimenti alla condivisione dei criteri di verifica e valutazione omogenei per classi parallele

2 Creare una task force(docenti scuola media- L. Classico) per definire la convergenza tra competenza in uscita e prerequisiti in entrata

3 Curare il recupero e la valorizzazione della biblioteca scolastica

4 Formazione dei docenti in campo digitale.

5 Istituire una Commissione d'Istituto per l'aggiornamento e l'ottimizzazione del curricolo, al fine di verificare la congruità della stessa alle priorità.

6. Potenziare la manutenzione delle attrezzature informatiche e ampliarne l'utilizzo.

Priorità 2Potenziare la formazione scientifica

TraguardiAumentare il successo scolastico in ambito scientifico : maggiore percentuale (10%) di accesso alle facoltà scientifiche

Obiettivi funzionali al raggiungimento del traguardo

1. Collegare la progettazione per Dipartimenti alla condivisione dei criteri di verifica e valutazione omogeneiper classi parallele

2. Formazione dei docenti in campo digitale.

3. Istituire una Commissione d'Istituto per l'aggiornamento e l'ottimizzazione del curricolo, al fine di verificare la congruità della stessa alle priorità.

4. Potenziare la manutenzione delle attrezzature informatiche e ampliarne l'utilizzo.

1.2 Scala di rilevanza degli obiettivi di processoCalcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto

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1.3 Elenco degli obiettivi di processo alla luce della scala si rilevanza

Obiettivo di processo in via di attuazioneCollegare la progettazione per Dipartimenti alla condivisione dei criteri di verifica e valutazione omogenei per classi parallele

Risultati attesiMaggiore uniformità nelle valutazioni espresse dai docenti.

Indicatori di monitoraggioNumero di incontri tra docenti di classi parallele.

Modalità di rilevazioneRaccolta del materiale prodotto.

Obiettivo di processo in via di attuazioneCreare una task force(docenti scuola media- L. Classico) per definire la convergenza tra competenza in uscitae prerequisiti in entrata

Risultati attesiRealizzare pienamente i "traguardi di competenze" previsti dalle Indicazioni Nazionali per i Licei.

Indicatori di monitoraggioRiduzione dei debiti scolastici nel primo biennio.

Modalità di rilevazioneReport dei risultati del primo biennio alla fine del primo periodo scolastico

Obiettivo di processo in via di attuazioneCurare il recupero e la valorizzazione della biblioteca scolastica

Risultati attesiIncrementare la socializzazione, favorire la relazione tra pari e la lettura

Indicatori di monitoraggioProduzione di elaborati in varie forme

Modalità di rilevazioneRilevazione attraverso il monitoraggio relativo agli alunni che partecipano agli eventi.

Obiettivo di processo in via di attuazioneFormazione dei docenti in campo digitale.

Risultati attesiAcquisizione di ulteriori competenze professionali.

Indicatori di monitoraggioNumero di corsi frequentati. Condivisione e scambio di competenze acquisite.

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Modalità di rilevazioneRilevazione del numero degli incontri di Dipartimento, ai fini della condivisione

Obiettivo di processo in via di attuazioneIstituire una Commissione d'Istituto per l'aggiornamento e l'ottimizzazione del curricolo, al fine di verificare la congruità della stessa alle priorità.

Risultati attesiMiglioramento della motivazione e della chiarezza, maggiore consapevolezza del percorso da seguire per arrivare al successo scolastico.

Indicatori di monitoraggioSomministrazione di qualche prova comune, progettata da una parte dei Docenti.

Modalità di rilevazioneReport di sintesi

Obiettivo di processo in via di attuazionePotenziare la manutenzione delle attrezzature informatiche e ampliarne l'utilizzo.

Risultati attesiStimolare l'apprendimento e il coinvolgimento dei ragazzi.

Indicatori di monitoraggioProduzione e condivisione dei materiali.

Modalità di rilevazionePercezione di un maggiore coinvolgimento degli alunni. Somministrazione di un questionario di gradimento

SEZIONE 2. Azioni previste per raggiungere ciascun obiettivo di processo

Obiettivo di processoCollegare la progettazione per Dipartimenti alla condivisione dei criteri di verifica e valutazione omogenei per classi parallele

Azione previstaProgettazione e somministrazione di prove comuni, per classi campione.

Effetti positivi a medio termineMaggiore condivisione della valutazione tra studenti e docenti.

Effetti negativi a medio termineDifficoltà organizzative.

Effetti positivi a lungo termineSviluppo delle competenze trasversali.

Effetti negativi a lungo termine

Nessuno

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Obiettivo di processoCreare una task force (docenti scuola media- L. Classico) per definire la convergenza tra competenza in uscita e prerequisiti in entrata

Azione previstaFormazione di un gruppo di progetto, finalizzato alla ricerca-azione.

Effetti positivi a medio termineAumentare il numero degli iscritti.

Effetti negativi a medio termineSottrazione di tempo per i docenti nella definizione della progettazione curricolare.

Effetti positivi a lungo termineMigliorare l'immagine esterna della Scuola e il rapporto con il territorio.

Effetti negativi a lungo termineNessuno.

Obiettivo di processoCurare il recupero e la valorizzazione della biblioteca scolastica

Azione previstaSvolgimento in sede di progetti extra-curricolari e preparazione di eventi rivolti all'esterno (conferenze e presentazione di libri).

Effetti positivi a medio termineValorizzazione dell'ambiente scolastico.

Effetti negativi a medio termineMaggiore impegno dei collaboratori scolastici.

Effetti positivi a lungo termineAumento della motivazione alla ricerca e alla lettura.

Effetti negativi a lungo termineDifficoltà nel gestire il prestito dei libri, in mancanza della figura del bibliotecario.

Obiettivo di processoFormazione dei docenti in campo digitale.

Azione previstaFormare gruppi di docenti esperti sull'uso di nuove tecnologie.

Effetti positivi a medio termineArricchimento personale e individuazione di figure di riferimento.

Effetti negativi a medio termineSovraccarico di impegni per il docente.

Effetti positivi a lungo termineMaggiore padronanza dell'uso degli strumenti e aumento della creatività negli interventi didattici.

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Effetti negativi a lungo termineNessuno.

Obiettivo di processoIstituire una Commissione d'Istituto per l'aggiornamento e l'ottimizzazione del curricolo, al fine di verificare la congruità della stessa alle priorità.

Azione previstaProgettazione per competenze in senso trasversale, in riferimento al Piano Scuola Digitale.

Effetti positivi a medio termineMiglioramento delle performances degli alunni.

Effetti negativi a medio termineDilatazione dei tempi di lavoro dei Docenti.

Effetti positivi a lungo termineAumento delle competenze espressive, in termini di linguaggi diversificati.

Effetti negativi a lungo termineNessuno.

Obiettivo di processoPotenziare la manutenzione delle attrezzature informatiche e ampliarne l'utilizzo.

Azione previstaProgettare unità didattiche, realizzate con l'uso delle nuove tecnologie, riferite a materie affini.

Effetti positivi a medio termineAumento della motivazione degli studenti.

Effetti negativi a medio termineDilatazione dei tempi di realizzazione del lavoro.

Effetti positivi a lungo termineSviluppo delle capacità di orientamento, in senso multidisciplinare.

Effetti negativi a lungo termineEccesso di dipendenza dal digitale

Composizione del gruppo che segue la progettazione del Piano di Miglioramento

(PdM):

Dott.ssa Donatella D’Amico (Dirigente Scolastico)Prof.ssa Annalisa Marcantonio (Funzione strumentale n. 1)Prof.ssa Maria Pia Radico (Docente 1° Collaboratore DS)Prof.ssa Silvia Ciancetta (Docente 2° Collaboratore DS)

5. Popolazione scolastica

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Analisi delle risorse:

Risorse del territorio

Il liceo “D’Annunzio” si propone come centro di irraggiamento culturale nel territorio pescarese e, per offrire agli studenti attività e obiettivi educativi che soddisfino le loro esigenze culturali e formative, valorizza la capacità di iniziativa studentesca e interagisce costantemente con il territorio, con collaborazioni frequenti spesso integrate nella progettazione curricolare ed extracurricolare. L'apporto degli Enti esterni è un'occasione preziosa per coltivare una collaborazione utile anche in vista dell'aggiornamento didattico dei docenti.

Sistema formativo integrato

Il percorso formativo degli studenti si avvale della sinergia creatasi con Enti, Associazioni ed Istituzioni culturali del territorio, ed in particolare:

Gli Ordini professionali per il Progetto Alternanza Scuola-Lavoro;

Il Comune, la Provincia e la Regione Abruzzo per varie iniziative culturali rivolte agli studenti;

l’Ospedale Civile di Pescara per il progetto sulla prevenzione oncologica;

l’Università degli Studi “G. D’Annunzio”

l’Università degli Studi “Luiss”;

Polizia di Stato, Carabinieri, Guardia di Finanza, Guardia costiera e Prefettura di Pescara per attività legate al Progetto Educazione alla cittadinanza;

Associazioni No Profit: Associazioni di volontariato per progetti di educazione cooperativae di apertura alle esperienze di solidarietà come l’Associazione “Allegrino”, Associazione ONLUS (Obiettivo famiglia);

Associazione Nazionale "Scienza under 18" per attività e progetti nell’ambito delle scienze;

l’Associazione AIRC per la prevenzione oncologica;

la FIDAS per il progetto di Educazione alla salute ecc.

6.Offerta formativa

Il Liceo “D’Annunzio” offre quattro indirizzi di studi: il Liceo classico tradizionale, l’indirizzo Scientifico, l’indirizzo Giuridico-Economico e l’indirizzo Beni culturali. Inoltre è stata autorizzata l’istituzione del Liceo classico europeo dal Settembre 2016.L’istituzione degli indirizzi Scientifico, Giuridico - economico e Beni culturali si è potuto realizzare attraverso il potenziamento del tempo scolastico, nei limiti della dotazione organica dell'autonomia (organico potenziato L. 107) , tenuto conto anche delle scelte degli studenti e delle famiglie.Gli orari dedicati per ogni indirizzo e per il liceo classico europeo sono definiti come di seguito:Tradizionale primo biennio = 27 ore/sett. come da normativa; secondo biennio+ultimo anno = 31 ore /sett. come da normativaIndirizzo Scientifico primo biennio = 27 ore/sett. come da normativa + 1 ora/sett. matematica, informatica; secondo biennio+ultimo anno = 31 ore /sett. come da normativa + 1 ora/sett. matematica, fisicaIndirizzo Giuridico-Economico primo biennio = 27 ore/sett. come da normativa + 1 ora/sett. dirittto;

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secondo biennio+ultimo anno = 31 ore /sett. come da normativa + 1 ora/sett. Economia politica;Indirizzo Beni Culturali primo biennio = 27 ore/sett. come da normativa + 1 ora/sett. Storia dell'arte secondo biennio+ultimo anno = 31 ore /sett. come da normativa + 1 ora/sett. IngleseLiceo Classico Europeo da 38 ore/sett. del primo anno fino a 42 ore/sett. dell'ultimo anno. IL quadro discipliare è pienamente aderente alla normativa di settore.

Il Liceo ha così svolto negli scorsi anni, partendo dai quadri orario stabiliti dal D.P.R. n. 89/2010, un importante percorso volto a ridefinire l'offerta formativa, arrivando ad incrementare sia gli insegnamenti dell'area scientifica sia quelli di Diritto, Economia politica, Storia dell’arte e delle Lingue straniere, aggiungendo all’inglese altre lingue quali spagnolo, francese, tedesco e cinese.Il curriculum dei vari indirizzi si realizza attraverso la partecipazione alle attività giornaliere di lezione, e la partecipazione ad iniziative, obbligatorie o facoltative, anche in orario pomeridiano.Gli obiettivi di questo intervento sono rappresentati dall'esigenza di rendere la preparazione in uscita da Liceo delle studentesse e degli studenti adeguata ad ogni scelta universitaria.L'attribuzione di una quota aggiuntiva di organico, attraverso il cosiddetto "organico funzionale" potrà consentire di consolidare questo modello formativo superando le difficoltà organizzative che finora sono state risolte solo con un grande sforzo collettivo.

7. InclusioneDa molto tempo l'Italia, con una serie di importanti normative (LL. 517/77, 104/92, 170/10, D.M.27dicembre 2012) ha posto come obiettivo principale della scuola la piena inclusione di tutti gli alunni.In particolare, la Direttiva Ministeriale del 2012 recita: "In questo senso, ogni alunno con continuitào per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offranoadeguata e personalizzata risposta."I docenti del Liceo “D’Annunzio” assumono come prioritario un concreto impegno per l'inclusione e intendono elaborare strategie e metodi di insegnamento che, tenendo conto delle differenze, includano gli alunni nel processo di apprendimento e rispettino le specifiche caratteristiche delle discipline insegnate.1) Nel caso di alunni certificati dalla legge 104/92 è prevista la redazione di un Piano Educativo Individualizzato.2) Nel caso dei disturbi evolutivi specifici, dopo un'attenta analisi della certificazione di D.S.A. redatta dallo specialista, considerando che le abilità richieste dalla scuola secondaria comportano la padronanza delle competenze strumentali di lettura, scrittura e calcolo e l'adozione diun efficace metodo di studio per l'apprendimento di saperi disciplinari sempre più complessi, i docenti, con le loro competenze disciplinari e metodologiche, hanno la possibilità di osservare i loroalunni. Conseguentemente il Consiglio di Classe si impegna a proporre un Percorso Didattico Personalizzato (PDP), redatto insieme alla famiglia degli alunni interessati ed eventuali esperti da quest'ultima accreditati..

Linee guida per gli studenti che intendono usufruire di periodi di studio all’estero

Le esperienze di studio compiute all’estero da studenti italiani sono diventate negli ultimi anni piu’ diffuse e la recente Nota 843/2013 del Miur ha riorganizzato la normativa al riguardo. Anche il nostro Liceo ha avvertito dunque la necessità di regolamentare e uniformare le procedure, facilitando l’organizzazione e formalizzando le modalità di ammissione alla classe successiva,

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considerato che “le esperienze di studio compiute all’estero, per periodi non superiori ad un anno e da concludersi prima dell’inizio del nuovo anno scolastico, sono valide per la riammissione nell'istituto di provenienza e sono valutate ai fini degli scrutini, sulla base della loro coerenza con gli obiettivi didattici previsti dalle Indicazioni Nazionali” (Nota 843, aprile 2013). A tal fine il Collegio dei Docenti ha predisposto un Contratto Formativo da far sottoscrivere agli alunni interessati, prima della loro partenza, ed alle loro rispettive famiglie.

8. Risorse strutturali dell’IstitutoL'ambiente di lavoro è una componente che scaturisce da fattori umani e fisici. Questi influenzano lamotivazione, la soddisfazione, lo sviluppo e le prestazioni del personale come pure la qualità del servizio offerto. Tutti gli ambienti sono in corso di ottimizzazione in materia di salubrità e sicurezza sul lavoro (D.Lgs 81/08 del DVR).

L'edificio del Liceo classico D’Annunzio dispone di

Collegamento internet a banda larga e collegamento Wi-Fi

Lavagne interattive multimediali (LIM) in numero di 27 su 38 classi

5 laboratori: Laboratorio linguistico audio-attivo-comparativo Laboratorio informatico Laboratorio di fisica Laboratorio di scienze Laboratorio di chimica

Biblioteca storica

Aula magna multimediale

Palestra, campo di pallacanestro e pallavolo esterni

9. Risorse finanziarieLe risorse finanziarie, legate ai finanziamenti erogati dal Ministero secondo i parametri di dimensioni e complessità, variano ogni anno in base a tali criteri, e sono deliberate e assegnate, su progetti, dal Consiglio di Istituto, sentito il Collegio dei Docenti. L'esame delle necessità contingentiè svolto nell'occasione delle periodiche riunioni del Dirigente Scolastico con lo STAFF e con il Collegio Docenti per monitorare l'avanzamento delle attività ed il soddisfacimento dei requisiti/aspettative degli utenti.

10. Risorse di persone

L’Istituto, ai fini della realizzazione del proprio progetto educativo, in vista dei futuri traguardi, principalmente l’istituzione del Liceo classico europeo, intende utilizzare in modo ottimale e flessibile le proprie risorse, le quali necessitano di implementazione in alcuni ambiti disciplinari relativamente al corpo docente. Particolarmente da potenziare appare il settore della lingua stranierae dell’ambito scientifico.

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Risorse organico dell’autonomia: posto comune + organico potenziato

Non sono presenti nell'organico dell'autonomia risorse di cui all'organico di sostegno, in quanto non è presentefra gli iscritti alcun alunno portatore di disabilità.

in base alla valutazione avvenuta nel Collegio dei Docenti del1/10/2015, in base alle esigenze dell’Istituto, è stata indicato il seguente ordine di priorità :

1)Ambito umanistico letterario; 2)Ambito scientifico; 3)Scienze motorie; 4)Ambito linguistico; 5)Ambito economico-giuridico; 6)Ambito laboratoriale; 7)Ambito musicale

Organizzazione della scuola

Il Dirigente scolastico e l’Ufficio di Presidenza Le funzioni strumentali al POF Il Consiglio di Istituto La Giunta esecutiva Il Collegio Docenti I Dipartimenti disciplinari I Consigli di Classe Gli uffici di segreteria L’organo di garanzia La commissione elettorale Responsabili/addetti alla sicurezza Commissione di valutazione

Organigramma: rilevabile dal sito dell’Istituto : www.liceoclassicope,gov.it

11. Programmazione delle attività formative rivolte al personale docente(Nota MIUR prot. n. 2805 del 11.12.2015).

Le istituzioni scolastiche in ambito nazionale e territoriale stanno mettendo a punto indicazioni definitive per orientare le Scuole, al fine di consentire un a reale pianificazione del proprio Piano di Formazione e aggiornamento.Nel corso del triennio di riferimento il Liceo classico “D’Annunzio” si propone, su proposte dei singoli Dipartimenti, di promuovere attività formative che saranno specificate, nei tempi e modalità nella programmazione dettagliata per anno scolastico.

Proposte avanzate:Tutti i dipartimenti: Programmazione e verifica/valutazione per competenze Progettazione per competenze digitali con uso di software didatticiDipartimento di Filosofia e Storia: richiesta di attività di formazione afferenti all’ambitodisciplinare storico-filosofico e linguistico, tenute da enti qualificati. (Collaborazione con la “Società Filosofica Italiana”e altre prestigiose istituzioni culturali)Dipartimento di Lettere:

Proposta di un corso di informazione e formazione sull’offerta formativa del Liceo Classico Europeo;

Attività di formazione su metodologie di recupero e competenze a ciò richieste.Dipartimento di Matematica:Progettazione per competenze digitali con uso di software didattici

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PARTE B

PROGETTAZIONE CURRICOLARE

Le iniziative da attuare in seguito al rapporto di autovalutazione (RAV) necessitano di una nuova modalità di

condivisione capace di avviare il processo di miglioramento e accrescere la già ricca offerta formativa.

Infatti il Liceo D’Annunzio ha intrapreso un percorso di crescita e miglioramento continui che è necessario

promuovere e sostenere in una prospettiva dinamica tale da coinvolgere più attori protagonisti e responsabili

del suo sviluppo. In relazione anche all’obbligo, recentemente introdotto per gli studenti, all’Alternanza

scuola-lavoro, l’Istituto ha approntato una ricca offerta formativa a tale scopo, nella ricerca di percorsi atti a

sviluppare appieno i talenti dei giovani, con proposte che vanno nella direzione di favorire e sviluppare

l’autoimprenditorialità. Appare fondamentale, quindi, dotare l’Istituto di un'organizzazione interna

funzionale alla sinergia con le famiglie e il contesto locale, nazionale e internazionale; promuovere attività e

manifestazioni in collaborazione con Istituzioni italiane e straniere, enti, associazioni, partner, esperti esterni

del mondo della cultura ecc., e darne ampia visibilità nelle diverse iniziative locali, regionali, nazionali e

internazionali. Se ne troverà ampia esposizione nelle Sezioni 1 e 2 del Piano di miglioramento sopra

riportate.

Le singole programmazioni elaborate dai dipartimenti disciplinari sono visibili in allegato nel sito dell’istituto: www.liceoclassicope.gov.it

Esse sono relative alle seguenti discipline

Lingua e letteratura italiana Lingua e letteratura latina Lingua e letteratura greca Lingua e letteratura straniera: Inglese , francese e spagnolo Geostoria Storia Filosofia Diritto Economia Politica Matematica e Informatica Fisica Scienze naturali Storia dell'arte Scienze motorie e sportive Religione cattolica o attività alternative

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PARTE C

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA: PROGETTI E ATTIVITÀ

Tutti i progetti prodotti in sede di Dipartimento disciplinare e proposti nei vari organi collegiali costituiscono una parte rilevante dell’offerta formativa destinata a tutti gli studenti e rispondono conassoluta coerenza ai criteri che il Collegio dei docenti ha determinato per l’attuazione del P.T.O.F.Le azioni previste nei progetti sotto indicate devono inscriversi a vario titolo negli obiettivi formativi prioritari di cui al comma 7 della legge107, i quali, scelti dalle scuole, costituiscono una chiave di lettura dell’intenzionalità delle scuole circa l’ampliamento dell’offerta formativa. Per chiarezza si indicano le aree in cui rientra tutta la ricca e articolata progettazione del Liceo “D’Annunzio”:I progetti approvati dal Collegio dei docenti nel mese di Ottobre 2017 sono visibili nel sito dell’Istituto: www.liceoclassicope.gov.it

Tematica 1: Accoglienza e orientamento

Tematica 2: Alternanza scuola-lavoro

Tematica 3: Educazione alla salute

Tematica 4: Educazione alla cittadinanza

Tematica 5: Recupero e approfondimento (valorizzazione delle eccellenze)

Tematica 6: Valorizzazione, potenziamento delle competenze linguistiche e utilizzazione della metodologia CLIL

Tematica 7: Progetti in rete

I progetti approvati dal Collegio dei docenti nel mese di Ottobre 2016 sono visibili nel sito dell’Istituto: www.liceoclassicope.gov.it

APPENDICE:Schede di monitoraggio dei progetti per l’ampliamento dell’offerta formativa

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SCHEDA MONITORAGGIO PROGETTI (1)

SCHEDA DI VALUTAZIONE PROGETTI PTOF

TITOLO PROGETTO:

DOCENTE REFERENTE:

DOCENTI coinvolti e competenze specifiche:

Classi coinvolte

Alunni Iscritti Alunni frequentanti

Descrizione sintetica dell'attività svolta (modalità, tempi, eventuali modifiche rispetto al progetto preliminare, ecc.)

Gli obiettivi previsti sonostati raggiunti

Gradimento/Interesse daparte degli allievi

Comportamento dellaClasse

Giudizio prevalente degliallievi

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in modo approfonditoin modo completoin modo sufficientein modo parziale

AltoMedioBassoIndifferente………………………

PartecipeCorretto DisciplinatoSufficientemente correttoInsofferente

………………….

Attività divertenteAttività interessanteAttività noiosa …………………….

L’indice di gradimento degli alunni come è stato verificato?

Osservazione diretta

Questionari

Interventi didattici utilizzati dagli operatori, funzionali al raggiungimento degli obiettivi:

Lezione Frontale Apprendimento cooperativo Discussione, ricerca e confronto

Lavoro individuale e/o di gruppo Ascolto

Risorse materiali utilizzate

Valutazione finale

Punti di forza

Punti di criticità

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Documentazione prodotta:

Mostra Rappresentazione Materiale multimediale Saggio Materiale grafico Documenti fotografici Cartelloni Altro specificare………………………………………………………………

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SCHEDA MONITORAGGIO PROGETTI (2)

Liceo …

Questionario soddisfazionealunni

… / … 1Nome progetto/attività

Mese 2017

1. Quanto all’interesse suscitato in te dal progetto ti ritieni

Molto insoddisfatto

Insoddisfatto

Abbastanza soddisfatto

Soddisfatto Molto soddisfatto

□ □ □ □ □2. Ritieni il metodo tenuto dal docente

coinvolgente e stimolante?

Assolutamenteno

Né si né no

Abbastanza Si Si molto

□ □ □ □ □3. Il progetto ha migliorato la voglia di

studiare gli argomenti inerenti al progetto stesso?

Assolutamenteno

Né si né no

Abbastanza Si Si molto

□ □ □ □ □□ □ □ □ □

4. Consiglieresti ai tuoi amici di seguire il progetto il prossimo anno?

Assolutamente no

Non saprei Probabilmentesi

Si Decisamentesi

□ □ □ □ □

5. Durante il corso ci sono tempo e modo di intervenire e chiedere chiarimenti o approfondimenti?

Assolutamente no

Non saprei Poco Si Si molto

□ □ □ □ □

6. Riesci a conciliare l’impegno richiesto dal progetto con lo studio dedicato alle materie disciplinari?

Assolutamente no

Poco Abbastanza

Si Ho organizzato meglio il mio tempo

□ □ □ □ □

La cosa migliore del corso (punto di forza)La cosa da migliorare (area di miglioramento)Spazio a disposizione per tue eventuali osservazioni______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NB Il questionario è anonimo.

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