2014-2018 STRATEJİK PLANIsgdb.cu.edu.tr/tr/belgeler/PlanProgramveRaporlar... · 2015-04-20 · ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 4 SUNUŞ 3 Temmuz 1992 tarihinde

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ | 1

¨¨¨¨

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ

İLAHİYAT FAKÜLTESİ

2014-2018 STRATEJİK PLANI

ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ

2

Çukurova Üniversitesi

İlahiyat Fakültesi

Balcalı /ADANA

http://ilahiyat.cu.edu.tr/


3

"Okul genç beyinlere; insanlığa hürmeti, millet ve

memleket sevgisini, şerefi, bağımsızlığı öğretir.

Bağımsızlık tehlikeye düştüğü zaman onu kurtarmak

için takip edilecek en uygun, en güvenli yolu öğretir.

Memleket ve milleti kurtarmaya çalışanların aynı

zamanda mesleklerinde birer namuslu uzman ve

birer bilgin olmaları lazımdır. Bunu sağlayan

okuldur."

Mustafa Kemal ATATÜRK


4

SUNUŞ

3 Temmuz 1992 tarihinde kurulan ve ilk kez 1994-1995

eğitim ve öğretim yılında öğrenci kabul eden fakültemiz,

kuruluşunda mevcut olan Temel İslam Bilimleri Bölümü,

Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü ve İslam Tarihi ve Sanatları

Bölümü’ne ek olarak, 1998-1999 eğitim ve öğretim yılında

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü’nü, 2012-

2013 eğitim ve öğretim yılında İlahiyat Fakültesi İkinci

Öğretim’i de bünyesine katmıştır. Fakültemizin lisans

programındaki yükselen başarı grafiği lisansüstü

programların açılmasını da zorunlu kılmış, kuruluşunda

mevcut olan üç bölümde zamanla Yüksek Lisans ve Doktora

programına öğrenci kabul etmeye başlamış ve bütün programlardan öğrenci mezun etmiştir.

Kurulduğunda bölgenin tek İlahiyat Fakültesi olan Fakültemiz, bölgemiz ülkemiz ve

ülkelerarası ölçekte Din Bilimleri alanında büyük bir sorumluluk üstlenmekte, hem yurt

dışındaki üniversitelerin ilgili programlarıyla hem de ülkemiz ve bölgemizdeki diğer İlahiyat

Fakülteleri’yle öğretim ve akademik personel yetiştirme, öğretim üyesi görevlendirme

konularında akademik işbirliğine gitmektedir. Bu nedenle Teorik Din Bilimleri ve Uygulamalı

Din Eğitimi gibi inanç ve kültür havzamızın en hassas konularında fakültemiz öğretim üyesi ve

öğrencilerin yetkinlik kazanması, bölgemizde ve ülkelerarası ölçekte temsil görevini

üstlenebilecek bir farkındalığa sahip olması, en önemli hedeflerimiz arasında yer almaktadır.

Gelecek hedeflerimizi gerçekleştirebilmek adına İlahiyat Fakültesi 2014-2018 Stratejik Planı’nı

hayata geçirmek, Fakültemiz akademik ve idari personelinin içtenlikle çaba göstereceği bir

husus olacaktır.

Saygılarımla.

Prof. Dr. Ali Osman ATEŞ

Dekan


5

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ .............................................................................................................................................................. 4

YÖNETİCİ ÖZETİ ................................................................................................................................................ 9

GİRİŞ .............................................................................................................................................................. 12

1. HAZIRLIK ÇALIŞMALARI .............................................................................................................................. 14

1.1. 2008 – 2012 STRATEJİK PLANININ DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................... 15

1.2. 2014 – 2018 STRATEJİK PLANLAMA ......................................................................................................... 16

1.2.1. HAZIRLIK ÇALIŞMASI ..................................................................................................................................... 27

1.2.2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ......................................................................................................................... 28

2.DURUM ANALİZİ .......................................................................................................................................... 29

2.1. TARİHÇE ........................................................................................................................................................ 30

2.2. YERLEŞKE VE FİZİKSEL ALT YAPI .......................................................................................................................... 31

2.3. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ................................................................................................................ 32

2.4. FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER ............................................................................................................ 33

2.5. ARAŞTIRMA VE YAYIN ANALİZİ .......................................................................................................................... 34

2.5.1. İlahiyat Fakültesi Bilimsel Araştırma Projeleri .................................................................................... 34

2.5.2. Ulusal ve Uluslararası Alanda Yapılan Çalışmalar .............................................................................. 34

2.6. TOPLUMLA ETKİLEŞİM VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER ................................................................................................. 35

2.7. PAYDAŞ ANALİZİ ............................................................................................................................................. 35

2.8. KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ ................................................................................................................. 37

2.8.1. Kuruluşun Yapısı ................................................................................................................................. 37 2.8.1.1. Üst Yönetim Birimleri .................................................................................................................................... 37

2.8.1.2 İdari Birimler…………………………………………………………………………………………………………………………. .39

2.8.2. Beşeri Kaynaklar .......................................................................................................................................... 46

2.8.2.1. Akademik Personel .......................................................................................................................... 46 2.8.2.2. İdari Personel ................................................................................................................................................ 47 2.8.2.3. Öğrenci Sayısı ................................................................................................................................................ 49

2.8.3. Kurum Kültürü .................................................................................................................................... 50

2.8.4. Teknoloji ............................................................................................................................................. 51

2.8.5. Mali Durum ......................................................................................................................................... 52

2.8.6. Güçlü ve Zayıf Yönler .......................................................................................................................... 53

2.8.7. Çevre Analizi ....................................................................................................................................... 54

3.GELECEĞE BAKIŞ .......................................................................................................................................... 59

3.1. MİSYON ........................................................................................................................................................ 59

3.2. VİZYON ......................................................................................................................................................... 59

3.2. TEMEL DEĞERLER ....................................................................................................................................... 59

3.4. AMAÇLAR, HEDEFLER VE STRATEJİLER ................................................................................................................. 60

3.5. PERFORMANS GÖSTERGELERİ ............................................................................................................................ 64

4. MALİYETLENDİRME .................................................................................................................................... 69

5. İZLEME VE DEĞERLENDİRME ...................................................................................................................... 74


6

TABLOLAR - ŞEKİLLER LİSTESİ

Tablo 1 Stratejik Amaçlar ve Hedefler ............................................................................................................ 10

Tablo 2 2014 -2018 Stratejik Plan Komisyonu ....................................................................................................... 27

Tablo 3 Stratejik plan komisyonu toplantı tarih, gün ve saatleri .......................................................................... 28

Tablo 4 Paydaş analizi ve veri toplama çalışmalarına katılan birimlerimiz ........................................................... 28

Tablo 5 Kapalı alanların m2 dağılımına ilişkin tablo .............................................................................................. 31

Tablo 6 Eğitim Alanları Ve Derslikler ..................................................................................................................... 31

Tablo 7 Yemekhaneler, Kantinler ve Kafeteryaların Sayısı ve Kapladığı Alanlar ................................................... 31

Tablo 8 Açık ve kapalı spor tesislerinin adet ve kapladığı alanlara ilişkin tablo .. Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

Tablo 9 Toplantı ve Konferans Salonlarının Kapasite ve Sayılarına İlişkin Tablo ................................................... 32

Tablo 10 Hizmet Alanlarının Türü, Sayısı, Kapladığı Alan ve Kullanan Kişi Sayısına İlişkin Tablo ........................... 32

Tablo 11 Ambar,Arşiv Alanı ve Atölye Olarak Kullanılan Yerlerin Sayısı ve Alanına İlişkin Tablo ......................... 32

Tablo 12 İlahiyat Fakültesi Akademik Birimleri ve Kuruluşunun Yasal Dayankları ................................................ 33

Tablo 13 Faaliyet Alanları ve Hizmetler ................................................................................................................. 34

Tablo 14 Proje Sayılarına İlişkin Tablo ................................................................................................................... 34

Tablo 15 2012-2013 yılı Ulusal ve Uluslararası Alanda yapılan bilimsel yayın ve projelerine İlişkin tablo ............ 35

Tablo 16 Paydaş Analizi Tablosu ........................................................................................................................... 36

Tablo 17 Akademik Personelin Birimlere Göre Dağılımına İlişkin Tablo ............................................................... 46

Tablo 18 Akademik Personelin Kadro ve İstihdam Şekline Göre Dağılımına İlişkin Tablo ..................................... 46

Tablo 19 Yabancı Uyruklu Akademik PersonelinUnvanlarına Göre Dağılımına İlişkin Tablo ................................. 47


7

Tablo 20 Çeşitli Üniversitelerden Üniversitemizde ve Üniversitemizden Çeşitli Üniversitelere Görevlendirilen

Akademik Personel sayılarına ilişkin Tablo………………………………………………………………………………………………........47

Tablo 21 Akademik Personelimizn yaş aralıklarına göre dağılımına ilişkin tablo ……………………………………………….47

Tablo 22 İdari Personelin birimlere göre dağılımına ilişkin tablo ……………………………………………………………………..47

Tablo 23 İdari Personelin kadro ve istihdam şekline göre dağılımına ilişkin tablo …………………………………………….48

Tablo 24 İdari Personelin eğitim durumuna göre sayısal dağılımına ilişkin tablo ……………………………………………...48

Tablo 25 İdari Personelin hizmetlerine göre dağılımına ilişkin tablo …………………………..……………………………………48

Tablo 26 İdari Personelinyaş gruplarına göre dağılımına ilişkin tablo ………………………………………………………………48

Tablo 27 Öğrenim gören öğrenci sayılarının bölümlere göre dağılımına ilişkin tablo ……………………………………..49

Tablo 28 Fakültemizde öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin dağılımına ilişkin tablo …………………………..49

Tablo 29 Fakültemizde öğrenim gören hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısal dağılımına ilişkin tablo …………………..49

Tablo 30 2012-2013 Eğitim-Öğreitm Yılında Mezun olan öğrencilerin sayılarına ilişkin tablo …………………………..49

Tablo 31 Ağ cihazlarına ilişkin tablo …………………………………………………………………………………………………………………51

Tablo 32 Diğer Bilgi ve Teknoloji Kaynakları çeşidi ve kullanım amacına göre dağılımına ilişkin tablo ……………..51

Tablo 33 Kütüphane kaynak ve verileri tablosu…………………………………………………………………………………………………52

Tablo 34 Bütçe Giderlerinin Gelişimi…………………………………………………………………………………………………………………52

Tablo 35 Ulusal ve Uluslararası Bildiri, yayın ve proje sayıları……………………………………………………………………………53

Tablo 36 2013 yılında düzenlenen toplantı sayısı……………………………………………………………………………………………..53

Tablo 37 Yıllar itibarı ile akademik personel sayısı …………………………………………………………………………………………..56

Tablo 38 Yıllar itibarı ile öğrenci sayısı………………………………………………………………………………………………………………56

Tablo 39 Kadro ve İstihdam şekline göre İdari Personel Sayısı……………………………………………………………………….…56


8

Tablo 40 Stratejik amaçlar, hedefler ve stratejiler tablosu .................................................................................. 60

Tablo 41 Performans Göstergeleri tablosu………………………………………………………………………………………………….……64

Tablo 42 Stratejik hedefler ve sorumlu birimler tablosu ...................................................................................... 66

Tablo 43 Beş yıllık Gelir Tahmin tablosu .............................................................................................................. 69

Tablo 44 Ekonomik Sınıflandırmaya göre Bütçe Tahminleri ................................................................................ 70

Tablo 45 Fonksiyonel Sınıflandırmaya göre Bütçe Gider Tahminleri .................................................................... 70

Tablo 46 Stratejik Plan maliyet bilgileri ................................................................................................................. 71

Tablo 47 Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme toplantı tarihleri ...................................................................... 75

Şekil 1 Fakültemizin Akademik Teşkilat Yapısı ................................................ Hata! Yer işareti tanımlanmamış.76

Şekil 2 Fakültemizin İdari Teşkilat Yapısı ............................................................................................................... 77


9

YÖNETİCİ ÖZETİ

Çukurova Üniversitesi’nde 2014-2018 Stratejik Plan çalışmaları, Rektör Yardımcısı Prof.

Dr. Hasan FENERCİOĞLU’nun başkanlığında üniversitemizin bütün yüksekokul ve fakülte

temsilcilerinden oluşan Stratejik Planlama Komisyonu’nun Nisan 2013 yılındaki toplantısıyla

başlamıştır. Komisyon, oluşturduğu çalışma takvimleri çerçevesinde, Stratejik Planın

hazırlanmasına yönelik yöntemleri, maddeleri ve görevleri tartışarak bir taslak oluşturmuş ve

görevini tamamlamıştır. Bu aşamada İlahiyat Fakültesi kendi alt komisyonunu kurarak ilgili

planın içeriğini, gelecek hedeflerini ve paydaşlarını tanımlamak üzere toplantılar yapmış ve

kendi Stratejik Planı’nı oluşturmuştur.

Ç.Ü. İlahiyat Fakültesi 2014-2018 Dönemi Stratejik Planı, temelde iki bölümden

oluşmaktadır. Birinci bölümde; 2008-2012 Stratejik Plan’da öngörülen hedefler incelenerek

genel bir değerlendirmesi yapılmış ve yeni dönemde değişen dünya şartlarını anlama, yeni

koşulları yaratabilecek bilgi ve becerileri üretme ve bunun için kendisine sağlanan kaynakları

en verimli şekilde kullanabilme ilkesi gereği yeni dönem stratejilerinin oluşturulacağı

vurgulanmıştır. İkinci bölümde ise 2014-2018 Dönemi Stratejik Plan’a ait olarak Fakültemizin

Durum Analizi, Güçlü ve Zayıf Yönleri, Paydaş Analizleri, Geleceğe Bakış Analizleri yapılmış;

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nin İlahiyat Bölümü ile İlköğretim Din Kültürü ve

Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümlerinde eğitim ve öğretim çalışmalarını sürdürdüğü, 6.122

metrekare kapalı ve 6.122 metrekare açık alandan oluşan eğitim-öğretim altyapısı ortaya

konulmuştur.

Prof. Dr. Ali Osman ATEŞ

Dekan


10

Fakültemiz 2014-2018 Stratejik Planı, Tablo 1’deki 10 amaç ve 24 hedeften

oluşmaktadır.

Tablo 1: Stratejik Amaçlar ve Hedefler

AMAÇ HEDEF

A.1.0. EĞİTİM-ÖĞRETİMDE VERİMLİLİK VE KALİTENİN

GELİŞTİRİLMESİ

H.1.1.Eğitim-Öğretim programlarının açılması, iyileştirilmesi ve güncellenmesi

H.1.2.Ulusal ve uluslararası gelişmeler doğrultusunda yeni eğitim-öğretim birimleri/programlarının açılması

H.1.3.Ulusal ve uluslararası öğrenci hareketliliğinin geliştirilmesi

H.1.4.Uzaktan eğitim programlarının arttırılması ve geliştirilmesi

A. 2.0. AKADEMİK PERSONELİN SAYISINI ARTTIRMAK VE NİTELİĞİNİ

GELİŞTİRMEK

H.2.1.Akademik personel sayısının arttırılması ve sürekliliğinin sağlanması

H.2.2.Akademik personel niteliğinin arttırılması

A. 3.0. İDARİ PERSONELİN SAYISINI ARTTIRMAK VE NİTELİĞİNİ

GELİŞTİRMEK

H.3.1.İdari personelin memnuniyetinin arttırılması

H.3.2.İdari personel kadro doluluk oranının arttırılması

H.3.3.İdari personel sayısının arttırılması ve sürekliliğinin sağlanması

A. 4.0. KURUM KÜLTÜRÜNÜN

ZENGİNLEŞTİRİLMESİ VE KAMPUS YAŞAMININ GELİŞTİRİLMESİ

H.4.1.Çalışanların kurum kültürü ve motivasyonun arttırılması

A. 5.0. FİZİKSEL ALTYAPIYI GÜÇLENDİRMEK

H.5.1.Eğitim-Öğretim Altyapısının Güçlendirilmesi

H.5.2.Araştırma ve Geliştirme Altyapısının Güçlendirilmesi

H.5.3.Akademik ve İdari birimlerde hizmet ve çalışma ortamları ve koşullarının iyileştirilmesi

A.6.0. BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE SİSTEMLERİ ALTYAPISINI

GÜÇLENDİRMEK

H.6.1.Elektronik Belge ve Bilgi Yönetim Sistemleri ve Servislerinin Geliştirilmesi ve Güçlendirilmesi

A.7.0. ÖĞRENCİ YETKİNLİKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ

H.7.1.Üniversite eğitim-öğretim programlarının tercih edilebilirlik düzeyinin yükseltilmesi

H.7.2.Öğrencilerimizin Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi'nde (TYYÇ) tanımlanan yetkinlikleri kazanmasını sağlayan faaliyetlerin yapılması

H.7.3.Öğrenci etkinliklerinin çeşitlendirilmesi ve arttırılması

A.8.0. BİLİMSEL YAYIN, SANATSAL ETKİNLİK VE PROJELERİN NİCELİĞİNİN

VE NİTELİĞİNİN ARTTIRILMASI

H.8.1.Uluslararası, ulusal, bölgesel ve yerel proje sayılarının artırılması

H.8.2.Bilimsel yayın, patent ve tasarım sayısının artırılması

A. 9.0. TOPLUMLA ETKİLEŞİM, İLETİŞİM VE HİZMETİN

İYİLEŞTİRİLMESİ

H.9.1.Sağlık hizmetlerinin iyileştirilmesi ve geliştirilmesi

H.9.2.Topluma yönelik eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi

H.9.3.Kültür, sanat ve sosyal sorumluluk projelerinin arttırılması

A. 10.0. STRATEJİK PLANIN KURUMSALLAŞTIRILMASI

H.10.1.Stratejik Planının kurumsal olarak benimsenmesi ve yaygınlaştırılmasının sağlanması

H.10.2Stratejik Planın izlenmesi ve değerlendirilmesi


11

Stratejik Plan’ın her altı ayda gözden geçirilmesi, belirlenen hedefler doğrultusunda yeniden

değerlendirilmesi hedeflenmektedir. Planın uygulanmasını izleyebilmek ve denetleyebilmek

üzere sorumlu bir kurul oluşturulmuştur. Böylece ilgili zaman birimlerinde sorumlu kurulun

fakültemizdeki bütün birimlerle oluşturacağı veriler, planın uygulanması ve denetlenmesini

şeffaf ve güvenilir kılacağı gibi, gelecek etkinlik ve stratejilerimize de yön vermiş olacaktır.


12

GİRİŞ

İlahiyat eğitimin üç temel hedefi vardır. Birincisi teorik olup, öğrencilere başta İslam

olmak üzere kadim ya da mevcut dinlerin inanç, ahlak ve kültürünün ilahî, tarihî,

hukukî ve felsefi temelleri hakkında yeterli bir donanım oluşturmaktır. İkincisi, sözü

edilen donanımlar yanında öğrencilere öğretmenlik ve dini hizmetler için gerekli olan

mesleki eğitim ve deneyimleri kazandırmaktır. Üçüncüsü, öğrendiği teorik ve pratik

bilgileri düşünme, analiz etme, eleştirme ve geliştirme becerilerini kazandırmaktır.

İlahiyat Fakültesi 1994-1995 eğitim-öğretim yılında öğrenci almaya başladığında

yukarıda sözünü ettiğimiz becerileri Temel İslam Bilimleri, Felsefe ve Din Bilimleri ile

İslam Tarihi ve Sanatları şeklinde üç bölümden oluşan İlahiyat Bölümü’nde

kazandırırken, 1998-1999 eğitim ve öğretim yılında açılan İlköğretim Din Kültürü ve

Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü ile öğretmenlik mesleğinin teorik ve pratik

becerilerinin kazandırılmasını yalnızca bu bölüme has kılmış, dini hizmetler alanındaki

becerilerin kazandırılması da İlahiyat Bölümü’ne has kılmıştır. Bu bölümler ve onlara

bağlı anabilim dalları aşağıdaki gibidir:

A. İLAHİYAT FAKÜLTESİ 1. Temel İslam Bilimleri Bölümü

- Tefsir Anabilim Dalı

- Hadis Anabilim Dalı

- İslam Hukuku Anabilim Dalı

- Kelam Anabilim Dalı

- Mezhepler Tarihi Anabilim Dalı

- Tasavvuf Anabilim Dalı

- Arap Dili ve Belagati Anabilim Dalı

2. Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü

- Felsefe Tarihi Anabilim Dalı

- Din Felsefesi Anabilim Dalı

- İslam Felsefesi Anabilim Dalı

- Mantık Anabilim Dalı

- Dinler Tarihi Anabilim Dalı

- Din Psikolojisi Anabilim Dalı

- Din Sosyolojisi Anabilim Dalı

- Din Eğitimi Anabilim Dalı

3. İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü

- İslam Tarihi Anabilim Dalı

- Türk İslam Sanatları Tarihi Anabilim Dalı

- Türk İslam Edebiyatı Anabilim Dalı

- Türk Din Musikisi Anabilim Dalı


13

B. DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ 1. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü

2014-2018 Stratejik Planında, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölümü’ne

doğrudan öğrenci alımının durdurulması ve ilgili bölümün İlahiyat Programı’nın

yalnızca üçüncü ve dördüncü sınıflarında aktif olması nedeniyle, söz konusu bölümün

yeniden yapılandırılması hedeflenmektedir.


14

BÖLÜM 1

HAZIRLIK

ÇALIŞMALARI


15

1. HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1.1. 2008 – 2012 Stratejik Planının Değerlendirilmesi

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nin 2008-2012 Stratejik Planı yalnızca

SWOT analiz tabloları ve Termin Planı hakkında bilgi verdiği için, amaç ve hedeflerin

teorik çerçevesi hakkında herhangi bir değerlendirmeye ulaşamıyoruz.

Araştırma Geliştirme SWOT analizindeki hedefler; yayın sayı ve niteliğinin

artırılması, ortak projelerin hazırlanması ve Fakülte dergisinin akademik niteliğinin

artırılması olarak görünmektedir. Fakültemiz öğretim elemanlarının yayın sayısındaki

artış, BAP ya da BRP proje kullanımındaki katılım ve fakülte dergisinin akademik ve

bilimsel niteliğinin geliştirilmiş olması, hedeflere ulaşıldığını göstermektedir.

Eğitim SWOT analizindeki hedefler; öğretim programlarının geliştirilmesi,

literatür sağlanması, öğrenci merkezli eğitim, sosyal, kültürel ve sportif aktivitelerinin

artması ve yine doktora programının açılması olarak görünmektedir. Öğretim

programlarında yeni ders programlarının uygulanmaya geçilmesi Fakültemiz

kütüphanesine alınan ya da bağış yapılan nitelikli kitaplardaki artış, oluşan nitelikli

akademik kadromuzun yeni eğitim teknikleri konusundaki deneyimleri, Fakültemizdeki

kültürel ve sosyal etkinliklerin artması ve öğrencilerimizin sportif aktivitelerde elde

ettikleri başarılar ve nihayet Temel İslam Bilimleri ile Felsefe ve Din Bilimleri

bölümlerinde açılan doktora programları, hedeflerin büyük ölçüde gerçekleştiğini

göstermektedir.

Uluslararası İlişkiler SWOT analizindeki hedefler; AB programları destekli

projeler üretmek, öğretim üyesi hareketliliğini sağlamak, Orta Asya Türk

Cumhuriyetlerinden öğrenci kabulü, AB dışındaki ülkelerle akademik işbirliği olarak

görünmektedir. Fakültemiz öğretim elemanlarının misafir öğretim üyesi olarak

Amerika Birleşik Devletleri, Ürdün ve Mısır gibi ülkelere gitmiş olmaları, bu yöndeki

hedeflerin gerçekleştiği; ancak Orta Asya Türk Cumhuriyetleri’nde açılan

üniversitelerin kendi öğrencilerinin eğitim-öğretim ihtiyaçlarını karşılayabilecek

konuma gelmeleri nedeniyle bu yöndeki hedefin gerçekleşmediği gözlemlenmektedir.

İnsan Kaynakları SWOT analizindeki hedefler; nitelikli öğretim üyesi temini,

mevcut öğretim elemanlarının akademik niteliklerinin artırılması, idari personelin

kalifiyesi ve personeller arası sosyal faaliyetler olarak görünmektedir. Fakültemizin

diğer seçkin üniversitelere doktora yapmak için görevlendirdiği araştırma görevlileri

eğitimlerini tamamlayarak geri dönmüşler ve kendi anabilim dallarında görevlerine

başlamışlardır. Mevcut öğretim elemanlarımız ise yaptıkları projelerle yurt içi ve yurt

dışındaki diğer üniversitelerle işbirliğine giderek akademik niteliklerini geliştirmeye

çalışmaktadırlar. İdari personelimiz büyük ölçüde kendi uzmanlık alanları

çerçevesinde istihdam edilmektedir. Buna karşın Fakültemizin iki anabilim dalında

halen öğretim üyesi bulunmamakta ve burada istihdam ettiği araştırma görevlilerini

doktora programı için Ankara Üniversitesi’ne görevlendirmiş bulunmaktadır.


16

Altyapı Geliştirme SWOT analizindeki hedefler; donanımlı derslik sayısının

artırılması, Fakültemiz kütüphanesinin geliştirilmesi ve bilgisayar laboratuvarının

iyileştirilmesi olarak görülmektedir. Dersliklerimizin geçen süre içerisinde yeni sıra,

masa, sandalye ve teknik cihazlarla donatılması, kütüphanemiz kitap ve okuma

salonu sayısındaki artış, bu yöndeki hedeflerin gerçekleştiğini; bilgisayarla ilgili bilişim

derslerin fakülte ders programından kalkmış olması ve ilgili teçhizatın kütüphane

okuma salonlarına yerleştirilmesi, bu yöndeki ihtiyacın ortadan kalktığını

göstermektedir.

Toplumla İlişkiler SWOT analizindeki hedefler; fakültemizin üniversite içi diğer

birimlerle ilişkisinin artırılması, kamu kuruluşları ve sivil toplum örgütleriyle işbirliğine

gidilmesi olarak görülmektedir. Fakültemiz hedeflenen süre içerisinde üniversite

içindeki diğer akademik ve idari birimlerle ilişkisini güçlendirmiş, Valilik, Müftülük ve

Spor İl Müdürlüğü birimleriyle belirli faaliyetler gerçekleştirmiş, sivil toplum

örgütleriyle çeşitli aktiviteler hazırlamıştır.

Fakültemiz 2008-2012 Stratejik Plan’daki hedeflerin büyük çoğunluğunu

gerçekleştirmiş, hedeflerde anılmayan İkinci Öğretim Programı’nın açılması, sınıf ve

öğrenci sayılarının artırılması, İlahiyat Bölümü mezunlarına öğretmenlik formasyon

eğitimi, Erasmus ve Mevlana gibi yurtdışı değişim programlarıyla öğrenci ve öğretim

üyesi değişikliği, Fakültemiz derneği aracılığıyla bir uygulama camiinin yapımına

başlanması gibi etkinlikleri de gerçekleştirmiştir.

1.2. 2014 – 2018 Stratejik Planlama

Emrullah Efendi’nin 1908 yılında Dâru’l-Funûn’da açtığı Ulûm-u Şer’iyye, 1919

yılında kapanana kadar dini bilimlerin öğretildiği bir bölüm olarak varlığını

sürdürmüştür. 1924’te yine Dâru’l-Funûn’a bağlı olarak üç yıllık eğitim veren bir

İlahiyat Fakültesi açılmış; ancak o da 1933’te kapatılmıştır. Nihayet 1949 yılında

Ankara Üniversitesi’ne bağlı olarak açılan İlahiyat Fakültesi’ni, 1959 yılından itibaren

diğer üniversitelerde açılan Yüksek İslam Enstitüleri izlemiş; 1982 yılından itibaren

ilgili enstitüler de birer fakülteye dönüştürülmüştür. İlahiyat Fakülteleri, esas itibariyle

yarım asrı aşan bir deneyime sahiptir. Zamanla hem bilim dallarını hem de akademik

kadrolarını çeşitlendirerek zenginleştiren bu fakülteler, Temel İslam Bilimleri Bölümü,

Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü, İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü ile İlköğretim Din

Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü’nde modern dünyanın ihtiyaçlarını da

gözeten özgün ve yenilikçi çalışmalar yapmışlar ve anılan dini bilimler alanında

evrensel ölçekli otoriteler yetiştirmişlerdir. İlahiyat fakülteleri, dini bilimleri modern


17

bilimlerle birlikte değerlendirebilen, aydın, tarafsız, eşitlikçi ve özgüvenli bir eğitimi

hedeflemiştir.

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 1994-1995 yılında lisans eğitimine

başlarken bir yandan Türkiye’nin saygın İlahiyat Fakülteleri’nde eğitim almış

deneyimli kadrosunu oluşturmuş, diğer yandan istihdam ettiği araştırma görevlilerini

lisansüstü eğitimlerini tamamlamak üzere Ankara, İzmir ve İstanbul’daki köklü

üniversitelerin ilgili bölümlerine geçici görevlendirme ile göndermiştir. Böylece

değişen dünyanın olgu ve olaylarına modern bir pencereden bakabilen, dini bilimler

kadar diğer sosyal bilimlerde de uzmanlaşmış genç akademisyenleri kadrosuna dahil

etmiştir.

Fakültemiz 1994-1995 yılında ilk açıldığında eğitim süresi, Arapça hazırlık sınıfına

ilave olarak, dört yıl olarak belirlenmiş, ancak ilerleyen yıllarda hazırlık sınıfı kaldırılmış

ve nihayet 2014-2015 eğitim öğretim yılında hazırlık sınıfı zorunlu olarak müfredata

yeniden girmiştir. Böylece fakültemiz öğrencileri bir yıllık zorunlu Arapça hazırlık

sınıfını geçtikten sonra dört yıllık lisans okumaya hak kazanmış olacaklardır.

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi geçtiğimiz yıllarda bütün bölümlerinin

program içeriklerini Bologna süreci ve kriterlerine göre yeniden düzenlemiş ve

akredite olmuştur. Bu bölümlerin program içerikleri, değerleri ve hedefleri aşağıdaki

gibidir.

A. İLAHİYAT PROGRAMI

Temel İslam Bilimleri, Felsefe ve Din Bilimleri ile İslam Tarihi ve Sanatları

bölümlerinden oluşan İlahiyat Programı, 1994-1995 yılında eğitim ve öğretime

başlamış; 2014-2015 eğitim öğretim yılında da 164 öğrenci ile gündüz eğitimine, 144

öğrenciyi ile de gece eğitimine devam etmektedir. 9 profesör, 7 doçent, 8 yardımcı

doçent, 10 öğretim görevlisi ve 26 araştırma görevlisinden oluşan fakülte personelinin

tamamı bu üç bölümde görev almaktadır.

İlahiyat Programı, bir yandan İslam’ın temel kaynakları olan Kur’an ve Hadis

başta olmak üzere, İslam kültürü içerisinde ortaya çıkan hukuk, mezhepler, sanatlar,

tarihi olaylar, tasavvufi ve kelami görüşlerin Arapça kaynaklardan tetkik ve analizini,

diğer yandan da bu mirasın felsefi, ahlaki, sosyolojik, psikolojik ve eğitim veçhelerini

hem tarihsel hem de modern dünyanın yükselen değerleriyle yeni baştan tetkikini


18

ihtiva eder. Böylece o, birincil el kaynaklardan edindiği tarihi mirası tarafsız, eşitlikçi,

insan merkezli ve yenilikçi fikirlerle evrensel değerlere sahip öğretmen ve din bilimleri

öğreticilerini yetiştirmeyi hedefler.

1. TEMEL İSLAM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

Temel İslam Bilimleri Bölümü, İslam’ın iki temel kaynağı olan Kur’an ve Hadis

incelemeleri ile bu iki kaynağın tarihteki algılanış ve yorumlanma tarzlarını inceler.

Bölüm, Temel İslam Bilimleri alanında çalışmalar yapmak üzere 1993 yılında Ç.Ü.

İlahiyat Fakültesi’nin kuruluşu ile birlikte açılmıştır. 7 anabilim dalından oluşan Temel

İslam Bilimleri Bölümü’nde 4 profesör, 4 doçent, 3 yardımcı doçent, 9 öğretim

görevlisi ve 14 araştırma görevlisi görev yapmaktadır.

Arap Dili ve Belagati Anabilim Dalı, hem bu iki alanı hem de bu iki alanı temel

alan diğer dini bilimleri kendi asli kaynaklarından edinebilecek Arapça dil becerisini

kazandırır. Tefsir Anabilim Dalı, Kur’an’ın ilk dönemden beridir süregelen okuma,

anlama ve yorum biçimlerini; Hadis Anabilim Dalı, Hz. Peygamberin çeşitli konulardaki

görüş ve uygulamalarını; Kelam Anabilim Dalı, İslam’ın teorik inanç konuları hakkında

ortaya konulan farklı görüşleri ve kaynaklarını; Mezhepler Tarihi Anabilim Dalı, farklı

inanç ve kültürlerle şekillenen grupların görüş ve düşüncelerini; İslam Hukuku

Anabilim Dalı, İslam’ın uygulamaya yönelik emir ve yasakları ile bunların tarihte

algılanış biçimlerini; Tasavvuf Anabilim Dalı, İslam kültürünün yerel kült ve inanışlarla

farklılaşmış yaşam ve düşünce biçimlerini inceler.

İslam dininin en temel kaynakları olan Kur’an ve Sünnet’in kurucu fonksiyonunu,

bu kaynakların dini ilimlere temel teşkil etme, norm üretme ve aynı zamanda çok

geniş boyutlu bir medeniyet tesis etme hususundaki rolünü araştırmaktır. Bunun

yanında Tefsir, Hadis, Fıkıh, Kelam ve Tasavvuf gibi temel İslami bilimlere ait zengin

bilgi ve kültür mirasından istifadeyle genelde dünya üzerindeki tüm insanların, özelde

Müslümanların çağdaş dönemde karşılaştıkları teolojik, sosyolojik ve psikolojik

sorunlar üzerine araştırmalar yapmak ve bu sorunların çözümüne dair teklifler

sunmaktır. Böylece Temel İslam Bilimleri Bölümü, İslam’ın Kur’an ve hadislerde geçen

asıl yapısı, özü ve uygulamaları yanında, bu özün farklı inanç, kültür ve

davranışlardaki yansımalarını, bunların tarafsız olarak çözümlenme ve modern

dünyanın gereklerine uygun olarak yeniden yorumlama, farklı fikirlere eşit ve


19

özgürlükçü yaklaşma becerisini kazandırır. Bölümün mevcut anabilim dalları ve

amaçları aşağıdaki gibidir;

1.1. Arap Dili ve Belagati Anabilim Dalı

İslam tarihi içinde ortaya çıkan bütün birikimleri kendi asli kaynaklarından

okuyabilmek, çözümleyebilmek, anlamlandırabilmek, yorumlayabilmek ve modern

araştırmaları takip edebilmek bakımından, Arapçanın geçmiş ve modern kullanım

becerisini geliştirmeyi amaçlar. Arap Dili ve Belagati Anabilim Dalı Arapçanın teorik ve

pratik yönlerini detaylıca ele alarak, öteki dini bilimlere hazırlayıcı bir görev üstlenir.

1.2. Tefsir Anabilim Dalı

Ayetlerin geliş sebeplerini, bu sebepler doğrultusunda tarihte ve günümüzdeki

anlamlandırılma biçimleri, Hz. Peygamberin, arkadaşlarının ve sonraki dönem

bilginlerinin anlama ve yorum metotları üzerinde anlama, düşünme, çözümleme,

eleştirme ve yeniden yorumlama becerilerini kazandırır. Her anlamlandırmanın kendi

tarihini ve şartlarını taşıdığı, tarih ve şartların değişmesiyle yorumların belirli ölçülerde

farklılaşabileceği, yalnızca bir tek yorumun olmadığı, her yorumun hem kendi mantığı

içerisinde değerlendirilmesi ve başka yorumlarla kesinlikle karşılaştırılması gerektiği

yönünde kazandırılan bakış açıları, öğrencilere tarafsızlık, hoşgörü, eşitlikçi,

çözümlemeci, eleştirel, yorumlayıcı ve modern dünya ile uyumlu düşünebilme

becerilerini kazandıracaktır.

1.3. Hadis Anabilim Dalı

Hadislerin işitilme, ezberlenme, yazılma ve nakledilme biçimlerine göre tasnifi,

nakleden ve nakledilenin niteliğine göre yöntemsel analizi; hadislerin söyleniş

sebepleri, bu sebepler doğrultusunda tarihte ve günümüzde anlamlandırılma

biçimleri, hadislerin dini bilimlerde delil olup olamayacağı gibi konuları farklı

düşünürlerin perspektiflerinden ele alma ve yeniden yorumlama becerisini kazandırır.

Çoğu hadisin kendi bağlamındaki durumuna göre bir yargı ve davranış ilkesi

olabileceği, farklı konu ve bağlamlar için elverişli olamayacağı, aynı hadisin

yorumlanması konusunda pek çok görüşün bulunduğu, doğru olanlardan çok daha

fazla uydurmalarının olduğu ve bunları ayırt etme kriterleri konusunda hadisçilerin

birbirinden farklı düşünebileceği, öğrenciyi sabit fikirlilik ve saplantıdan sakındırma,

görüşlere saygı, hoşgörü ve geniş perspektiflerden bakmaya yöneltir.


20

1.4. Kelam Anabilim Dalı

İslam inanç esaslarını belirleme, çözümleme, metodik çerçevede ifade etme,

önceki doktrinlerin analizini yapma ve yeniden yorumlama yanında diğer dini

bilimlerin metodik analizlerini yapma becerilerini kazandırır. İslam kültüründe aynı

inanç esası ve yöntemi hakkında birbirinden farklı görüşlerin bulunduğu, bu

görüşlerin belirli şartlar ve gereksinimler çerçevesinde ortaya çıktığı, yalnızca bir

görüşü temel alan yeni düşünce ve yöntemlerin beraberinde pek çok sorunu da

getirebileceği algısı, öğrenciye aynı konu hakkında geniş perspektiflere, düşüncelere

ve yeni açılımlara yöneltecektir.

1.5. İslam Hukuku Anabilim Dalı

Hz. Peygambere emir ve yasakların hangi zaman ve zeminde geldiği, onların

emir ve yasak olma illetleri, kendisine gelen emir ve yasakları Hz. peygamberin nasıl

uyguladığı, onların hangi alan ve durumlar için geçerli olduğu, kendisinden

sonrakilerin onları nasıl anladığı, yorumladığı ve sistemleştirdiği, aynı hüküm hakkında

birbirinden farklı teori, uygulama ve metotların olduğu, bunların değişen dünya ile

uyumu hakkında bilgi becerileri yanında, problemlere global ölçekli bakabilen,

tarafsız, adil ve hür düşünceli davranış becerileri kazandırır.

1.6. İslam Mezhepleri Anabilim Dalı

Bütün İslami mezheplerin Hz. Peygamber döneminden sonra ortaya çıktığı,

onların Hz. Peygamberle hiçbir ilişiğinin ya da referansının olmadığı, ortaya

çıkışlarında siyasi, mali, itikadi, kültürel ve yerel unsurların ağır bastığı, hangi

ortamlarda ve hangi sebeplerle oluştuklarının tarihsel analizini yapabilme, günümüz

gruplarını bu analiz çerçevesinde değerlendirebilme yönündeki bilgi becerileri

yanında, dinsel gruplara ya da olaylara tarafsız ve bilimsel ölçütlerle bakabilme,

çözümleme ve muhtemel oluşumları önceden görebilme becerilerini de kazandırır.

1.7. Tasavvuf Anabilim Dalı

Tasavvufi görüş ve grupların Hz. Peygamber’den sonra ortaya çıktığı, onların Hz.

Peygamber ve yakın arkadaşlarıyla hiçbir ilişiğinin olmadığı, ortaya çıkışlarında Hz.

Peygamber’in uygulamalarının doğrudan ya da dolaylı yorumlanmasının, yerel

unsurların ve kültürlerin etkili olduğu, gerçek dini düşünce ve yaşam ile kültürel

unsurlara dayalı inanç ve uygulamaların birbirinden ayırt edilmesi, görünüş ile


21

gerçekliğin İslam’ın temel kaynakları temelinde yapılabilmesi, ortaya çıkan tasavvufi

grup ve ideolojilerin inanç, kültür ve davranış biçimlerinin psikolojik, sosyolojik ve

kelami açılardan çözümleme yönündeki bilgi becerileri yanında, inançlı, ahlaklı;

kendisine, topluma ve dünyaya saygılı, hoşgörülü ve içten davranabilme becerilerini

kazandırır.

2. FELSEFE ve DİN BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

1993 yılında Ç.Ü. İlahiyat Fakültesi’nin kuruluşu ile birlikte açılan Felsefe ve Din

Bilimleri Bölümü, genel olarak İslam kültür, toplum ve medeniyetlerinde ortaya çıkan

olgu ve olayları modern sosyal bilimler mantığıyla anlama, çözümleme ve yeniden

yorumlama bilgi becerilerini kazandırmayı hedefler. 8 anabilim dalından oluşan

bölümde 4 profesör, 1 doçent, 4 yardımcı doçent, 1 öğretim görevlisi, 9 araştırma

görevlisi görev yapmaktadır.

Mantık Anabilim Dalı, fikirlerin tutarlı ve doğru olarak ifadesini; Felsefe Tarihi

Anabilim Dalı, filozofların sosyal, siyasi, itikat ve değer üzerine ileri sürdükleri

görüşlerin analizi ve yorumlanmasını; Din Felsefesi Anabilim Dalı, bilim ve felsefenin

din ile ilişkisinde ortaya çıkan problemleri tespit ve çözümlemeyi; İslam Felsefesi

Anabilim Dalı, İslam filozoflarının mantık, fizik ve metafizik hakkındaki düşüncelerinin

analizi ve yeniden yorumlanmasını; Dinler Tarihi Anabilim Dalı, bütün dinlerin öğreti,

inanç, ibadet, ayin, kültür ve yapılarının çözümlemesini; Din Sosyolojisi Anabilim Dalı,

din-toplum ilişkiyle ortaya çıkan olgu, olay, değişim ve farklılaşmaların tespiti ve

analizini; Din Psikolojisi anabilim Dalı, din-birey ve din-toplum ilişkisinde bireyde

oluşan düşünce, davranış, değişim, tavır ve ruhsal tepki ile durumların tespit ve

analizini; Din Eğitimi Anabilim Dalı ise din öğretimi modellerinin yapısal ve fonksiyonel

durumlarını çözümleyerek modern modellerin imkanını inceler. Buna göre bölümün

hedefi, öğrencilere dini ve felsefi bilgiyi orijinal kaynaklarından araştırma,

yorumlayabilme, problemlere çözüm bulabilme yanında toplum ve bireyin din

karşısındaki tutum ve davranışlarını çözümleme, sağlıklı tutum ve davranışlar

konusunda aydınlatabilme, yeniliklere açık olma, kendini geliştirebilme, başka inanış

ve düşüncelere saygı duyabilme becerilerini kazandırmaktır.

Bölümün mevcut anabilim dalları ve amaçları aşağıdaki gibidir:


22

2.1. Mantık Anabilim Dalı

Mantık Anabilim Dalı, bilimsel, tutarlı, eleştirel düşünmeyi, çelişkili ve hatalı

çıkarımlardan kaçınma bilgi becerisi yanında, kendine güvenme, şeffaf olma ve hür

düşünme becerilerini kazandırır.

2.2. Felsefe Tarihi Anabilim Dalı

İlkçağ, Ortaçağ, Yeniçağ ve modern dönem filozofların varlık, bilgi ve değer

üzerine ortaya koydukları düşünceleri analiz etme, eleştirme ve yorumlama; ortaya

konulan düşüncelerin filozofların zihinsel, tarihsel ve kültürel arkaplanından bağımsız

olmadığını, buna karşın evrensel olanın yerel düşüncelerden meydana geldiğini,

düşüncelerin eşit derece haklılık payı taşıdığını ve her düşünceye saygı gösterilmesi

gerektiği becerilerini kazandırır.

2.3. Din Felsefesi Anabilim Dalı

Dinlerin ileri sürdüğü öğretilerin felsefe ve bilim yöntemleri eşliğinde analiz,

yorumlama ve eleştirileri saptama, eleştiri ve yorumlardaki argümanları çözümleme,

bilimsel ölçütlerde karşı çıkma ya da kabullenme ve yine bu eleştirilere yönelik ortaya

konulan karşıt argümanları inceleme, bilimsel olarak irdeleme gibi bilgi becerileri yanı

sıra, karşıt argümanlara tarafsız olarak yaklaşma, bilimsel bir kriter olmadan birini

diğerine yeğlememe, hür düşünce ve özgüven gibi davranış becerilerini kazandırmayı

hedefler.

2.4. İslam Felsefesi Anabilim Dalı

İslam Felsefesi Anabilim Dalı, İlkçağ felsefe ve bilim geleneğinin Ortaçağ İslam

düşüncelerindeki yansımalarını, Ortaçağ İslam felsefesi mirasının modern dünyada

yeniden yorumlanmasını, din, bilim ve felsefenin yöntem, sorun ve çözüm önerilerini

bir arada analiz etmeyi ve yeni içerikler önerebilme bilgi becerileri yanında, bilimsel,

dini ve felsefi nosyonun oluşturduğu bakış açısıyla tarafız, dengeli, yorumlayıcı ve

yenileyici gibi düşünce ve davranış becerilerini kazandırmayı hedefler.

2.5. Dinler Tarihi Anabilim Dalı

Dinler Tarihi Anabilim Dalı, tarihte ya da günümüzde var olan dinlerin kaynağı,

yapısı, ritüelleri, yerleri, etki alanları ve etkinliklerini tarafsız olarak ortaya koyabilme,

onları anlama, eleştirme ve yorumlama bilgi becerileri yanı sıra, bilimsel etik


23

çerçevesinde olguyu objektif olarak değerlendirebilme, tarafsız analiz ve özgür

düşünce gibi davranış becerilerini kazandırmayı hedefler.

2.6. Din Sosyolojisi Anabilim Dalı

Din Sosyolojisi Anabilim Dalı, toplumların yapısını, değişimlerini, değişimi zorunlu

kılan olgu ve ölçütlerde dini düşünce ve kültürlerin konumunu teorik ya da anketlerle

belirleme, çözümleme, yorumlama ve gelecek toplumsal olay ya da değişimlerde

dinin neden olabileceği etkileri çıkarımlama gibi bilgi becerileriyle birlikte, toplumdaki

dini olguları birer fenomen olarak tarafsız olarak algılama, her olguyu eşit düzeyde,

hoşgörü ve saygı çerçevesinde ele alma becerilerini kazandırır.

2.7. Din Psikolojisi Anabilim Dalı

Din Psikolojisi Anabilim Dalı, psikolojinin modern metotlarını kullanarak, insan

ruhunda yaşanan dinsel gerçekleri, onların çeşitli tezahürlerle dışa yansıyan boyut,

davranış ve diğer ruhî durumlarla olan ilişkisini saptama, çözümleme ve analiz etme

gibi bilgi becerileri yanında, insan ruhunda yaşanan dinsel gerçeklik, haz ya da

duyguların tezahürlerinin bireysel ve kolektif karakterini anlama ve çözümleme

aşamalarında, tarafsız, objektif ve önyargısız olabilme becerilerini kazandırır.

2.8. Din Eğitimi Anabilim Dalı

Din Eğitimi Anabilim Dalı, modern eğitim tekniklerini kullanarak yaşamın her

aşamasında örgün ya da yaygın din eğitiminin olanaklarını, yaşlara göre eğitim

programı hazırlayabilme, uygulayabilme ve verimliliği artırabilme imkânlarını

araştırma, bulgulama ve genel ilkelere ulaşma bilgi becerilerine ek olarak, problem

belirleme, çözme ve yeni durumlara göre yargıda bulunabilme becerilerini kazandırır.

3. İSLAM TARİHİ ve SANATLARI BÖLÜMÜ

1993 yılında Ç.Ü. İlahiyat Fakültesinin kuruluşu ile birlikte açılan İslam Tarihi ve

Sanatları Bölümü, İslam Dini’nin tarihî, sosyal ve kültürel yönlerinin ve onun bu

alanlara yaptığı katkıların araştırılması ve öğretilmesi, İslam tarihi ve medeniyetinde

ortaya çıkan olayları kendi tarihi bağlamlarında çözümleme yanında yazınsal, sanatsal

ve sözlü tarzdaki kültürel ürünleri de tespit, değerlendirme ve yeniden yorumlama

becerilerini kazandırır. Böylece öğrenciler Türk-İslâm kültürü çerçevesinde tarihî bakış

açısı kazandıkları gibi arşiv belgelerini okuma ve mimarî mirasın özelliklerini ayırt


24

edebilme becerisi, şiir estetiği, edebî dil zenginliği ve musiki zevki elde etme imkânına

kavuşmaktadır. 4 anabilim dalından oluşan İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü’nde 1

profesör, 2 doçent, 1 yardımcı doçent, 2 öğretim görevlisi ve 4 araştırma görevlisi

görev yapmaktadır.

Bölümün mevcut anabilim dalları ve amaçları aşağıdaki gibidir:

3.1. İslam Tarihi Anabilim Dalı

İslam Tarihi Anabilim Dalı, modern tarih felsefesi ve doktrinlerini temele alarak,

Hz. Peygamber’in doğumu, yaşamı, peygamberlik görevi, vefatı ve sonrasında gelişen

olayları, tarihte kurulmuş Müslüman devletlerin tarihsel, sosyolojik, kültürel, askeri ve

politik yönlerinin tespit ve tahlilini, bu yönlerin yerel ya da evrensel ölçekli etkilerini

anlama, çözümleme, yorumlama ve verileri kritik etme becerilerini kazandırır. Bunun

yanı sıra mevcut verilerin analizinde tarafsız olma ve geçmişin verdiği deneyimle

geleceğe özgüvenle bakabilme gibi davranış becerilerini kazandırır.

3.2. Türk İslam Edebiyatı Anabilim Dalı

Tük İslam Edebiyatı Anabilim Dalı, Müslüman toplumların ortaya koydukları

yazınsal ya da sözel edebi mirası gün yüzüne çıkarma, orijinal metinlerinden

okuyabilme, gerek yazım tekniği gerekse içerik hakkında fikir yürütebilme ve gelecek

kuşaklara aktarma gibi bilgisel beceriler kazandırır.

3.3. Türk İslam Sanatları Tarihi Anabilim Dalı

Türk İslam Sanatları Tarihi Anabilim Dalı, Müslüman devlet ve toplulukların

ortaya koydukları mimari yapıları tarihsel arka planı, mimari özellikleri ve sanat

özellikleri açısından ele alma, etkilendikleri ve etkiledikleri diğer yapıları tespit etme,

yapıların özellikleri ile dönemin sosyal yapısı, bilimi ve düşüncesi arasında ilişki kurma

gibi bilgi becerileri yanında, öğrencilerde sanat ruhunu ortaya çıkarma ve geleceğe

özgüvenle bakabilme niteliklerini kazandırır.

3.4. Türk Din Musikisi Anabilim Dalı

Türk Din Musikisi Anabilim Dalı, Müslüman Türk toplumlarının ortaya koydukları

musikinin nazari ve uygulamalı yönlerini açığa çıkarma, musiki enstrümanlarının

çeşitlerini, hangi etkinlikte ve nasıl kullanıldıklarını, eserlerin makam ve notalarını

bilme ve pratik olarak uygulayabilme becerilerini kazandırır.


25

İLAHİYAT PROGRAMI MEZUNLARINA KAZANDIRMAYI

HEDEFLEDİĞİMİZ MESLEKİ BECERİLER

1. İlahiyat Programı lisans eğitimi ile öğrencilerin, Diyanet İşleri Başkanlığı’nın

merkez birimlerinde müfettiş ya da diğer birimlerinde müftü, vaiz, imam, müezzin

veya Kur’an kursu öğretmenliğine cevap verebilecek,

2. Kültür Bakanlığı bünyesindeki çeşitli elyazması kütüphane ve arşivlerde ya

da İslam sanatları alanında bilirkişi olabilecek,

3. Pedagojik formasyon almaları neticesinde ortaöğretimde meslek dersleri ya

da Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerini yürütebilecek,

4. Mezun olduktan sonra İlahiyat Bölümü Programı içerisindeki herhangi bir

anabilim dalında akademisyen olabilecek nitelikte yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

B. İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ

PROGRAMI

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Eğitimi Programı, İlköğretim Din Kültürü

ve Ahlâk Bilgisi Öğretmenliği Bölümü adıyla ilk olarak 1998-1999 öğretim yılında Ç.Ü.

İlahiyat Fakültesi’ne bağlı olarak öğretime başlamıştır. Ancak YÖK Genel Kurulu'nun

26/05/2006 tarihinde aldığı kararla, mevcut bölümler İlahiyat Fakültelerinde öğretime

devam etmekle birlikte, Eğitim Fakültelerinde Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Eğitimi

Bölümü olarak yeniden kurulmuştur. Eğitim Fakültesi, bu karar doğrultusunda Din

Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü'ne 2006-2007 öğretim yılı başından itibaren

öğrenci kabul etmeye başlamış ve 2009-2010 öğretim yılında ilk mezunlarını

vermiştir. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Eğitimi Bölümü’nün adı 27.07.2010 Tarihinde

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Öğretmenliği Eğitimi Bölümü olarak

değiştirilmiştir. 2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren yeniden İlahiyat

Fakültesi’ne aktarılan bölüm, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği adını almış;

ancak 2014 yılında bu bölümlere üniversite yerleşim sınavı üzerinden öğrenci alımı

durdurulmuş ve öğretmen olmayı düşünen öğrencileri İlahiyat Fakültesi’nin yalnızca

üçüncü ve dördüncü sınıflarında kabul etmeye başlamıştır.

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Programı’mız dört yıllık

lisans eğitimi vermekle birlikte kadrolu olarak herhangi bir öğretim elemanı yoktur.

Bölüm, İlahiyat Bölümü ile Eğitim Fakültesi’ndeki öğretim elemanları ile eğitimine


26

devam etmekte ve İlahiyat alanındaki yeterlilikleri İlahiyat Bölümü dersleri ile

sağlanmaktadır.

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Programı’nın temel ilkesi,

İslam dini başta olmak üzere yaşayan dünya dinleri, ahlaki ilkeler, sosyo-kültürel

değerler ve Türk-İslam medeniyeti alanlarında yeterli bilgi ve donanıma sahip,

öğretmenlik formasyonu kazanmış, yaratıcı, esnek ve sistematik düşünebilen, psiko-

sosyal uyumunu gerçekleştirebilmiş, sanat ve estetik zevki kazanabilmiş ve çağını

doğru okuyabilen öğrenciler yetiştirmektir.

İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ

MEZUNLARINA KAZANDIRMAYI HEDEFLEDİĞİMİZ MESLEKİ BECERİLER

1. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Programı ile öğrencilerin,

ilköğretim okullarında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerini yürütebilecek,

2. Mezun olduktan sonra gerek kendi programlarında gerekse İlahiyat Bölümü

programı içerisindeki herhangi bir anabilim dalında akademisyen olabilecek nitelikte

yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

FAKÜLTE ETKİNLİKLERİ

Fakülte web sayfası yenilenerek, bölümler, anabilim dalları, idari ve akademik

personel hakkındaki bilgiler, ders programları ve etkinlikler detaylıca yerleştirilmiştir.

Fakültemiz, öğrencilerinin bilgi, beceri ve deneyimlerine katkıda bulunmak

üzere, belirli zaman dilimlerinde bir yandan diğer İlahiyat Fakültelerinden sahasında

yetkin akademisyenleri diğer yandan da seçkin gazeteci ve televizyon program

yapımcılarını davet ederek alanları hakkındaki bilgi, hedef ve önerilerini paylaşmasını

sağladı.

Fakültemiz Kelam Anabilim Dalı, geçtiğimiz Mayıs (2014) ayında üniversitemizde

Kelam Anabilim Dalları koordinasyon toplantısı yapmak suretiyle bu sahadaki yetkin

bilim insanlarını ve onların özgün görüşlerini fakültemiz öğrencileriyle buluşturma

olanağı sağladı.

SONUÇ

İster yerel isterse global ölçekte olsun, dinlerin kökeni, yapısı, kültleri, felsefeleri

ve etkileri bağlamında sürekli olarak akademik yayımlar yapılmaktadır. Dinlerin

sosyolojik, psikolojik, politik, felsefi, bilimsel, mezhepsel ve sanatsal yönlerini

inceleyen bu yayımlar kadar, medya üzerinden bütün bu akademik niteliklerden


27

yoksun dini yayın ve programlar da yapılmaktadır. İlahiyat Fakülteleri gerçek dini

bilgiyi, insanların ve çağın gereksinimlerini de hesaba katarak anlamaya ve anlatmaya

çalışan eğitim kurumlarıdır. Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Stratejik Planı,

geçmişin mirasını ve çağın gereklerini bilen, açık fikirli, donanımlı, önümüzdeki dört

yılın getirilerini öngörebilen akademisyen kadrosu, işinde uzman idari personeli ve

paydaşlarıyla birlikte, yukarıda anılan olumlu ve olumsuz durumları hesaba katan

amaç ve hedefleri içermektedir.

1.2.1. Hazırlık Çalışması

Çukurova Üniversitesi 2014-2018 Dönemi Stratejik Planı çalışmaları Stratejik Planlama

Komisyonu’nun Nisan 2013’te ilk toplantısını yapmasıyla başlayan sürece, İlahiyat

Fakültesi öncelikle bir temsilciyle (Yrd. Doç. Dr. Hasan AKKANAT) dâhil olmuş, burada

geliştirilen çalışmalar ve yöntemler ışığında İlahiyat Fakültesi alt komisyonu

kurulmuştur.

Fakültemiz 2014-2018 dönemi Stratejik Planlama çalışmaları, 26.05.2006 tarih ve

26179 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya

İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik hükümleri doğrultusunda Rektörlük

Makamının 06.01.2014 tarih ve 17668991-12-193 sayılı yazısı ile başlatılmış ve bu

çerçevede Dekanlık makamının 22.01.2014 tarih ve 7 sayılı Olur’uyla Stratejik

Planlama Komisyonu kurulmuştur.

Tablo 2 2014 -2018 Stratejik Plan Komisyonu

S.N. Adı ve Soyadı Birimi Görevi

1 Yrd. Doç. Dr. Hasan AKKANAT Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü Başkan

2 Yrd. Doç. Dr. Tuna TUNAGÖZ Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü Üye

3 Selma APAYDIN Fakülte Sekreteri Üye

Sorumlu Birimler;

Temel İslam Bilimleri Bölümü: Öğr. Gör. Metin YANARATEŞ

Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü: Yrd. Doç. Dr. Tuna TUNAGÖZ

İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü: Doç. Dr. Nuran ÖZTÜRK

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü: Prof. Dr. Asım YAPICI

İdari Birimler: Fakülte Sekreteri Selma APAYDIN


28

1.2.2. Stratejik Planlama Süreci

Tablo 3 Stratejik plan komisyonu toplantı tarih, gün ve saatleri

TARİH GÜN SAAT

14 Şubat 2014 Cuma 14:00

10 Mart 2014 Pazartesi 14:00

Tablo 4 Paydaş analizi ve veri toplama çalışmalarına katılan birimlerimiz

NO BİRİM ADI

1 Temel İslam Bilimleri Bölümü 2 Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü 3 İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü 4 İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü 5 Personel Birimi 6 Yazı İşleri Birimi 7 Tahakkuk Birimi 8 Taşınır Kayıt Kontrol Birimi 9 Öğrenci İşleri Birimi

10 Kütüphane


29

BÖLÜM 2

DURUM ANALİZİ


30

2.DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihçe Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 3 Temmuz 1992 tarihinde kurulmuş, 3 Ekim 1993

tarihinde kadroları verilerek Rektörlükçe bölümlerin açılmasına karar verilmiştir.

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi

Temel İslam Bilimleri Bölümü

Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü

İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

Tefsir Anabilim Dalı

Hadis Anabilim Dalı

İslam Hukuku Anabilim Dalı

Kelâm Anabilim Dalı

Tasavvuf Anabilim Dalı

Arap Dili ve Belâgatı Anabilim Dalı

İslam Mezhepleri Tarihi Anabilim Dalı

Kuran-ı Kerim ve Kıraat İlmi Anabilim Dalı

FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

Felsefe Tarihi Anabilim Dalı

Din Felsefesi Anabilim Dalı

Dinler Tarihi Anabilim Dalı

Din Sosyolojisi Anabilim Dalı

Din Psikolojisi Anabilim Dalı

Din Eğitimi Anabilim Dalı

İslam Felsefesi Anabilim Dalı

Mantık Anabilim Dalı

İSLAM TARİHİ VE SANATLARI BÖLÜMÜ

İslâm Tarihi Anabilim Dalı

Türk İslâm Edebiyatı Anabilim Dalı

Türk Din Musikisi Anabilim Dalı

Türk İslam Sanatları Tarihi Anabilim Dalı


31

2.2. Yerleşke ve Fiziksel Alt Yapı

Fakültenin mevcut binası dört katlı iki blok olarak yaklaşık 6.122 m2 kapalı alandan

oluşmaktadır. Bloklardan birisi Ç. Ü. İlahiyat Fakültesine Yardım ve Geliştirme Derneği

tarafından ek blok yaptırılmıştır. Fakülte yeni binasında eğitim ve öğretime 1999-2000

öğretim yılında başlamıştır.

Tablo 5 Kapalı alanların m2 dağılımına ilişkin tablo

BİRİM BLOK SAYISI

(Adet) KAPALI ALAN

(m2)

AÇIK ALAN (m2)

İlahiyat Fak. Binası 2 6.122 m2 6.122 m2

Tablo 6 Eğitim Alanları Ve Derslikler

EĞİTİM ALANLARI ADET ALAN (m2) Kapasitesi (Kişi)

Amfi - -

Sınıf 23 1250 550

Bilgisayar Laboratuvarı - - -

Diğer Laboratuvarlar 4 456 200

Kütüphane 1 210 50

Eğitim ve Dinlenme Tesisleri 1 72 30

Tablo 7 Yemekhaneler, Kantinler ve Kafeteryaların Sayısı ve Kapladığı Alanlar

Bölümler Adet Alan (m2) Kapasitesi (kişi)

Kantin 1 135 100

Tablo 1 Açık ve kapalı spor tesislerinin adet ve kapladığı alanlara ilişkin tablo

Spor Tesisleri Adet Alan (m2)

Açık Spor Tesisleri 1 3200


32

Tablo 9 Toplantı ve konferans salonların kapasite ve sayılarına ilişkin tablo

SALON Adet Alan (m2) Kapasitesi (kişi)

Toplantı Salonu 1 72 30

Konferans Salonu 1 120 150

Tablo 10 Hizmet Alanlarının Türü, Sayısı, Kapladığı Alan ve Kullanan Kişi Sayısı

HİZMET

ALANLARI

ADET ALAN (m2) KAPASİTESİ(Kişi)

Akademik Personel Hizmet Alanları

Çalışma Odası

66 1584 63

İdari Personel Hizmet Alanları

Çalışma Odası

21 720 21

Tablo 11 Ambar, Arşiv Alanı ve Atölye Olarak Kullanılan Yerlerin Sayısı ve Alanı

TÜRÜ ADET ALAN (m2)

Ambar 2 48

Arşiv 1 24

2.3. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat

2547 sayılı Yasa ve Akademik Teşkilat Yönetmeliği hükümlerine göre Fakültenin

yönetiminden Fakülte Dekanı yetkili ve sorumlu olup, kendisine yardımcı olmak üzere

iki Dekan Yardımcısı bulunmaktadır.

Fakülte Dekanı 5018 sayılı yasa gereğince Fakültenin harcama yetkilisi olup, mali

kaynakların amaca uygun olarak kullanımını sağlamakla yükümlüdür.

Fakülte idari örgütünün başında Fakülte Sekreteri görev yapmakta, idari büroların

tüm faaliyetleri ile 5018 sayılı yasa gereğince Fakültenin harcama yetkilisinin

direktifleri doğrultusunda hareket ederek gerçekleştirme görevlisi olarak mali

kaynakların harcanması için hazırlık yapmak, lüzumlu belgeleri düzenlemek, Strateji

Geliştirme Daire Başkanlığı Muhasebe yetkilisine bildirilmesini sağlamakla

yükümlüdür.


33

Tablo 12 İlahiyat Fakültesi Akademik Birimleri ve Kuruluşunun Yasal Dayanakları

Fakülte/Bölüm Tarih

İlahiyat Fakültesi 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanunu’na ek 03.07.1992 tarih ve 3837 sayılı kanunun değişik 24/a maddesi ile kurulmuştur.


Ç.Ü. Rektörlüğü’nün 05.10.1993 tarih ve

B.30.2.ÇKO.0.70.71.028952-11450 sayılı yazısı ile

kurulmuştur.

Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü Ç.Ü. Rektörlüğü’nün 05.10.1993 tarih ve


kurulmuştur.

İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü Ç.Ü. Rektörlüğü’nün 05.10.1993 tarih ve


kurulmuştur.

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Bölümü

Yüksek Öğretim Kurulu’nun 11.07.1997 tarih ve 97.23.1660 sayılı kararı ile kurulmuştur.

1994-1995 yılında Eğitimi başlayan İlahiyat Fakültesi ilk mezunlarını 1999 yılında

vermiştir.

2.4. Faaliyet Alanları Ürün ve Hizmetler

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi stratejik plan çalışmalarını kalite geliştirmeye

yönelik akademik çalışmalarla eğitim - öğretim, araştırma, yönetim ve idari

hizmetler, toplumla ve uluslararası ilişkiler olmak üzere dört faaliyet alanında

incelenmiştir. Dolayısıyla kurumun bu alanlarda ürün ve/veya hizmetleri Tablo –

13’deki gibi gruplandırılmıştır.


34

Tablo 13 Faaliyet alanları ve hizmetler

Faaliyet alanları ve hizmetler yet Alanları ve Hizmetler

Faaliyet Alanı – 1. Eğitim – Öğretim

Ürün/Hizmet 1.1 Lisans Eğitimi

Ürün/Hizmet 1.2 Lisansüstü Eğitim

Faaliyet Alanı – 2. Araştırma

Ürün/Hizmet 2.1 Bilimsel bilgi

Ürün/Hizmet 2.2 AR – GE ürünü

Ürün/Hizmet 2.3 Danışmanlık

Faaliyet Alanı – 3. Yönetim Süreçleri ve İdari Hizmetler

Ürün/Hizmet 3.1 Mali mevzuat bilgilendirme ve uygulama

Ürün/Hizmet 3.2 İdari mevzuat bilgilendirme ve uygulama

Faaliyet Alanı – 4. Toplumla, Kurumlarla ve Uluslararası İlişkiler

Ürün/Hizmet 4.1 Eğitim (konferanslar, seminerler, vb)

Ürün/Hizmet 4.2 Diğer hizmetler (Bilim, Spor, Kültür, Sanat)

2.5. Araştırma ve Yayın Analizi

2.5.1. İlahiyat Fakültesi Bilimsel Araştırma Projeleri

İlahiyat Fakültesi Bilimsel Araştırma Projeleri Uzmanlık grubu tarafından BAP (Bilimsel

Araştırma Projesi) ile AB (Alt yapı projesi) kapsamında projeler üretilmektedir.

Tablo 14 Proje sayıları

Projeler YIL Sayı

BAP (Bilimsel Araştırma Projesi)

2012 3

BAP (Bilimsel Araştırma Projesi)

2013 5

TOPLAM 8

2.5.2. Ulusal ve Uluslararası Alanda Yapılan Çalışmalar

Fakültemizde yapılan çalışmalar, ulusal alanlarda yayınlanmaktadır.

Ulusal alanda yapılan çalışmalar: Kitap, makale, konferans sunumu, sempozyum.


35

Tablo 15 2012-2013 Yılı ulusal ve uluslararası alanda yapılan bilimsel yayın ve

proje sayıları

YIL ULUSLARARASI MAKALE

ULUSAL MAKALE PROJELER KİTAP

ULUSAL BİLİMSEL TOP.

ULUSAL BİLDİRİLER

ULUSLARARSI BİLDİRİLER

2012 3 14 - 8 - 16 10

2013 4 33 - 2 42 10 13

TOPLAM* 7 47 - 10 42 26 23

2.6. Toplumla Etkileşim ve Uluslararası İlişkiler

İlahiyat Fakültesi olarak topluma, çevreye ve evrensel sorunlara karşı sorumluluklarımızın

farkındayız. İlahiyatçı yetiştirmenin getirdiği özel bir önem ise, bu duyarlılıkların

yaygınlaşmasını sağlamaktır. Fakültemiz, Üniversitemizin Erasmus, Farabi, Mevlana, Çift

Anadal, Engelli Öğrenci, Uluslararası Öğrenci birimlerinde koordinatörleri ile ve Stratejik Plan

Hazırlama Komisyonu, Kariyer Planlama, Araştırma ve Uygulama Komisyonu, Kişisel ve

Mesleki Gelişim Komisyonu, ADEK, Araştırma Projeleri Uzmanlık Grubu, Etik Komisyon ve

Yatay Geçiş gibi komisyonlarda temsilcileriyle yer almaktadır.

Öğretim Üyelerimiz gerek yurt içi ve yurt dışı akademik konferanslar düzenlemek ve

katılmak gibi temel görevlerini yerine getirmekte gerekse Müftülüğün Kutlu Doğum

Haftası, resmi ortaöğretim okullarının özel günleri ve Adalet Bakanlığı’nın cezaevleri

için düzenlediği konferanslara katılmaktadır.

2.7. Paydaş Analizi

Paydaş, kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Çukurova

Üniversitesi uzun dönemli amaçlarını belirlemede ve bu amaçlara ulaşmada

paydaşlarının etkisinin önemli olduğunu kabul etmekte ve onların beklentilerini

stratejik planlama sürecine yansıtmaya çalışmaktadır. Çalışmalar sırasında paydaşlar

temel olarak iç paydaş, dış paydaş, yararlanıcı ve düzenleyici şeklinde bir

sınıflandırmaya tabi tutulmuştur. Paydaşların görüş ve önerilerinin alınmasında, iç

paydaşlarımızın (idari/akademik personel ve öğrenciler) stratejik planın

hazırlanmasında bire bir katkılarının sağlanması hedeflenmiştir.


36

Tablo 16 İLAHİYAT FAKÜLTESİ PAYDAŞ ANALİZİ

İLAHİYAT

FAKÜLTESİ PAYDAŞLAR

PAYDAŞ GRUBU PAYDAŞLIK İLİŞKİSİ ÖNEMİ

Üniversite,

Devlet, Sivil Toplum Ve

Piyasa

İP: İÇ PAYDAŞ DP: DIŞ PAYDAŞ

Y: YARARLANICI

T: TEMEL ORTAK S: STRATEJİK ORTAK

H: HİZMET ALANLAR

1. Çok Zayıf 5. Çok Güçlü

ÜNİVERSİTE

Akademik Personel

İP T 5

İdari Personel İP T 5

Öğrenciler İP T 5

Öğrenci Aileleri DP S 3

Mezunlar DP S/H 3

Diğer Üniversiteler

(Yurt İçi)

DP S/H 3

Diğer Üniversiteler

(Yurt Dışı)

DP S 3

DEVLET (Başbakanlık, Bakanlıklar, Valilik, Sayıştay, TÜBİTAK-TÜBA, KOSGEB, Türk Patent Enstitüsü, Vb. Birimimizle İlgili Olan Kurumlar.)

Kültür ve Turizm

Bakanlığı DP S 5

Milli Eğitim

Bakanlığı DP S 5

Adalet Bakanlığı DP H 2

Diyanet İşleri

Başkanlığı DP S/H 5

TÜBİTAK-TÜBA DP S 5

Valilik DP S 4

ÖSYM DP S 5

SİVİL TOPLUM (Aileler, Yerel Yönetimler, Dernekler, Medya, Genel Toplum, Vb. Birimimizle İlgili Olan Kurumlar.)

Dernekler DP S/H 4

Medya

Kuruluşları DP H 5

Sendikalar DP S/H 3

Kültür ve Sanat

Festivalleri DP S/H 5

PİYASA (İşverenler, Ticari Kurum Ve Kuruluşlar, Piyasa Araştırma Departmanları, Vb. Birimimizle İlgili Olan Kurum ve Kuruluşlar)

Dershaneler DP S/H 5

Özel Okullar DP S/H 5


37

2.8. Kurum içi Analiz ve Çevre Analizi

2.8.1. Kuruluşun Yapısı

2.8.1.1. Üst Yönetim Birimleri

Dekan, Fakültenin ve birimlerinin temsilcisi olan dekan, rektörün önereceği, üniversite

içinden veya dışından üç profesör arasından Yükseköğretim Kurulunca üç yıl süre ile seçilir ve

normal usul ile atanır. Süresi biten dekan yeniden atanabilir. Dekan kendisine çalışmalarında

yardımcı olmak üzere fakültenin aylıklı öğretim üyeleri arasından en çok iki kişiyi dekan

yardımcısı olarak seçer.

Fakülte Kurulu, dekanın başkanlığında fakülteye bağlı bölümlerin başkanları ile varsa

fakülteye bağlı enstitü ve yüksekokul müdürlerinden ve üç yıl için fakültedeki profesörlerin

kendi aralarından seçecekleri üç, doçentlerin kendi aralarından seçecekleri bir öğretim

üyesinden oluşur.

Fakülte kurulu normal olarak her yarıyıl başında ve sonunda toplanır. Dekan gerekli gördüğü

hallerde fakülte kurulunu toplantıya çağırır. Fakülte kurulu akademik bir organ olup aşağıdaki

görevleri yapar.

Fakültenin, eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayım faaliyetleri ve bu faaliyetlerle

ilgili esasları, plan, program ve eğitim-öğretim takvimini kararlaştırmak,

Fakülte yönetim kuruluna üye seçmek,

Bu kanunla verilen diğer görevleri yapmaktır.

Yönetim Kurulu, dekanın başkanlığında fakülte kurulunun üç yıl için seçeceği üç profesör,

iki doçent ve bir yardımcı doçentten oluşur. Fakülte yönetim kurulu, idari faaliyetlerde dekana

yardımcı bir organ olup aşağıdaki görevleri yapar.

Fakülte kurulunun kararları ile tespit ettiği esasların uygulanmasında dekana yardım

etmek,

Fakültenin eğitim-öğretim, plan ve programları ile takvimin uygulanmasını sağlamak,

Fakültenin yatırım, program ve bütçe tasarısını hazırlamak,

Dekanın fakülte yönetimi ile ilgili getireceği bütün işlerde karar almak,

Öğrencilerin kabulü, ders intibakları ve çıkarılmaları ile eğitim-öğretim ve sınavlara ait

işlemleri hakkında karar vermek,

Bu kanunla verilen diğer görevleri yapmaktır.


38

Şekil 1 Fakültemizin Akademik Teşkilat Yapısına ait şekil sayfa 76’da gösterilmektedir.


39

2.8.1.2. İdari Birimler

FAKÜLTE SEKRETERİ

Görevleri;

Fakülte Sekreteri, fakülte idari teşkilatının başıdır ve bu teşkilatın çalışmasından

Dekana karşı sorumludur.

Fakülte idari teşkilatında bulunan birimlerin verimli, düzenli ve uyumlu şekilde

çalışmasını sağlamak.

Fakülte idari teşkilatında görevlendirilecek personel hakkında Dekana öneride

bulunmak.

Fakülte Kurulu ve Fakülte Yönetim Kurulunda oya katılmaksızın raportörlük görevi

yapmak; bu kurullarda alınan kararların yazılması, korunması ve saklanmasını

sağlamak.

Fakülte Kurulu ve Fakülte Yönetim Kurulunun kararlarını Rektörlüğe bağlı birimlere

iletmek.

Fakültenin tahakkuk amirliğini yapmak.

Fakültenin yazışmalarını yürütmek.

Fakültenin protokol, ziyaret ve tören işlerini düzenlemek.

FAKÜLTE SEKRETERLİĞİ ÖZEL KALEM

Görevleri;

Fakülte Sekreterine idari ve yönetimsel olarak yardımcı olmak,

Fakülte Sekreterliği özel yazışmalarını yapmak ve telefonlarını bağlamak,

Uhdesine verilen malzeme/maddelerin korunmasından ve ilgi c kanun hükümlerine

göre amirinin vereceği diğer görevlerin yerine getirilmesinden sorumludur.

DEKAN ÖZEL KALEM

Görevleri;

Dekan özel yazışmalarını yapmak ve telefonlarını bağlamak,



DEKAN YARDIMCILIĞI ÖZEL KALEM

Görevleri;

Dekan Yardımcıları özel yazışmalarını yapmak ve telefonlarını bağlamak,


40

Fakültemiz öğretim üyelerinin projelerinin yazışmalarını yapmak,

Fakülte yayın kurulunun makale yazışmaları hizmetlerini yerine getirmek,



YAZI İŞLERİ

Fakülte sekreterliğine bağlı olarak

Görevleri;

Fakülte içi ve dışı yazışmalar, evrak kayıt – evrak çıkış işlemlerini yapmak,

Fakülte Yönetim Kurulu, Fakülte Kurulu ve Akademik Kurul’un yazışmalarını yürütmek,

Fakültede yapılan seçime ait tutanakları yazmak,

Zamanlı çalışan öğrencilerin görev ve mesailerini denetlemek; ilgili çizelgeyi

hazırlayarak her ay sonu Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı’na gönderilmesini

sağlamak,



BÖLÜM SEKRETERLİKLERİ

Görevleri;

Bölümlerinin sekretarya iş ve işlemlerinden olan bölüm içi ve bölüm dışı yazışmaları

yapmak, bölüm elemanlarından görev süresi uzatılması gereken Akademik Personelin

dilekçelerinin alınmasını temin ederek, bölüm kurulu kararı ile Dekanlığa iletilmesini

temin etmek,

Anabilim dallarının iş ve işlemlerini yürütmek,

Bölüm Kurulu yazıları yazmak,

Bölümler ile Sosyal Bilimler Enstitüsü ile yazışmaları yapmak,



PERSONEL-ÖZLÜK İŞLERİ

Görevleri;

Fakültemiz özlük işleri bürosunun iş ve işlemlerinden olan; Akademik ve İdari

Personelin atama, kadro, tayin, terfi, intibak, sicil, sigorta, lisansüstü eğitimi, istifa,


41

müstafi, izin-rapor, emeklilik v.s ile ilgili özlük işlemleri dosyalarının tanziminden ve

yapılması gereken işlemlerden,

Akademik personelden görev süresi uzatılması gerekenlerin bitmesine iki ay kala

Fakülte Yönetim Kuruluna intikal ettirilmesi için Bölüm Sekreterlikleri ile irtibat kurarak

işlemlerin yapılmasından Akademik ve İdari Personelin terfi işlemlerinin

yapılmasından,

Akademik ve İdari Personelin sicil raporlarının hazırlanmasından,

Personelin yurtiçi ve yurtdışı görevlendirmeleri ile her türlü izinleri tahakkuk bürosuna

bildirmekten,



TAHAKKUK-MAAŞ İŞLERİ

Görevleri;

Fakültemiz Akademik ve İdari personelin maaş, ücret, emeklilik ve yolluk

işlemlerinden dolayı tahakkuk eden her türlü ödeme işlemlerinin yapıldığı muhasebe

bürosunun iş ve işlemlerini yürütmek,

Fakülte bütçesinin hazırlanmasında Fakülte Sekreterine yardımcı olmak,

Fakültenin her türlü ödeme ve tahsil işlerini yürütmek,

Tahakkuk müzekkerelerini hazırlamak,

Akademik ve idari personelin maaş işlemlerini yapmak,

Akademik personele ait ek ders ücretleri yapmak (ek ders ücretlerini yaparken özlük

işleri ile irtibat kurarak izinli ve raporlu olan akademik personelin durumunu kontrol

ederek),



SATIN ALMA

Görevleri;

Genel Bütçe tertibinden olup fakültemize alınacak olan mal ve malzemelerin satın

alma işlemlerinin: Bütçe Uygulama Talimatları ve Harcama rehberi doğrultusunda

yürütmek,

Harcama evrakını tekemmül ettirerek ilgili merciye intikalinden,


42

“Memurlara Yapılacak Giyecek Yardım Yönetmeliği” hükümlerine göre alımı yapılacak

olan malzemelerin alımının gerçekleştirilmesi ile ilgili işlemleri yerine getirmek,

Fakülte bütçesini tutmak,

Uygulama sırasında nakit ve ödenek durumunu izlemek,

Fakülteye satın alınacak malzemelerin piyasa araştırmasını yaparak satın almasını

yapmak,

Satın alınan malzemelerin muayene raporunu hazırlamak,



AMBAR-AYNİYAT

Görevleri;

Fakültemiz Ayniyat ve Ambar işlemlerinin yürütüldüğü Ayniyat-Ambar bürosunun iş ve

işlemlerinin yerine getirilmesi,

Ambardaki malzemelerin muhafaza ve usulüne uygun sarfiyatından demirbaş eşya

defteri tutulması ve eşyanın usule uygun numaralandırılması,

Azalan tüketim ve ihtiyaç kalemlerinin tespiti ve üst makama iletilmesi,

Ayniyat Yönetmeliğinin ambarla ilgili hükümlerini yerine getirilmesi,

Fakültenin ayniyat işlerini yürütmek

Fakülte birimlerinin araç, gereç ve malzemenin temini ile ilgili hizmetleri yürütmek.



YAYIN VE DESTEK HİZMETLERİ

Görevleri;

Yayın ve destek hizmetleri bürosunun iş ve işlemlerinden olan her türlü fotokopi

işlerinin yürütülmesinden,

Gizlilik dereceli yazıların çoğaltılmasında gizliliğe riayet etmek,

Basın ve grafik işleri ile dergi çıkarılması,

Fakülte içi fotokopi çekimi yapmak

İlgili Öğretim üyelerinin sınav sorularının çoğaltılmasını yapmak

Fotokopi makinelerinin bakımını yapmak

Kişilerin özel baskı ve fotokopi işlerini yapmamak,


43



ÖĞRENCİ İŞLERİ

Görevleri;

Fakültemiz öğrencilerinin işlemlerinin yapıldığı öğrenci işleri bürosunun

yürütülmesinden olmak üzere fakülte içi ve dışı yazışmaları hazırlamak,

Öğrenci İşleri ile ilgili bütün yazışma, işlemler ve düzenlemelerle Rektörlük Öğrenci

İşleri Daire Başkanlığı ile koordineyi sağlamak,

Öğrenci burs ve kredi işlemleri ile ilgili evrakın sevkiyatından,



KÜTÜPHANE

Görevleri;

▪ Fakülte Kütüphanesine ait kitapların uygun olarak yerleştirilmesinden,

▪ Demirbaş kayıtlarını tutulmasından,

▪ Kütüphane ile ilgili yazışmalardan,

▪ Fakülte elemanlarının ve öğrencilerin kütüphaneden faydalanabilmeleri için gerekli

fiziki şartların hazırlanmasından

▪ Uhdesine verilen malzeme/maddelerin korunmasından ve ilgi c kanun hükümlerine


ARŞİV

Görevleri;

Fakülte arşivi 3473 sayılı Muhafazasına Lüzum Kalmayan Evrak ve Malzemenin Yok

Edilmesi Hakkında Kanun ve Devlet Arşiv Hizmetleri hakkındaki Yönetmelik hükümleri

uyarınca düzenlemek.




44

İDARE AMİRLİĞİ

Görevleri;

Fakültemiz Yardımcı Hizmetler kadrosunda bulunan hizmetli personeli ile

Üniversitemizde anlaşmalı özel temizlik şirketince görevlendirilen temizlik elemanlarını

koordinasyonunu yapmak,

Fakülte içi ve çevresinin kontrolleri, temizliği, ısıtma, bakım, onarım ve benzeri işlerle

bahçe alanının bakımını gerçekleştirmek,

Mesai bitimi itibari ile tüm derslikleri ve kullanım alanlarını kontrol etmek,

Gerekli güvenlik ve tasarruf tedbirlerini almak (açık pencereleri kapatmak, ışıkları

söndürmek, akan muslukları kapatmak),

Fakülte çıkış kapılarını mesai sonrası kilitlemek (fakültede mesai sonrası çalışanları

tespit ettikten sonra),

Fakültenin Sivil savunma, güvenlik ve çevre kontrolü işlerini yürütmek,

Fakültemiz danışma biriminin kontrol ederek gerekli koordineyi sağlamak.(kılık kıyafet

yönetmeliğine uyulması, personel ve öğrenci harici fakültemize gelen ziyaretçilerin

tespiti, Fakültemiz ve çevresinde oluşan şüpheli durumlar ve şahısları üst makama ve

aciliyet ifade eden durumlarda aynı anda üniversitemiz güvenlik birimlerine haberdar

etmek ve takibe almak),

Danışma biriminde bulunan günlük durum defterini mesai bitimi itibariyle genel

kontrolleri yaptıktan sonra doldurmak ve danışmadaki görevli personelle imza etmek,

Fakültenin güvelik, temizlik, ısıtma, elektrik, yangın vs. gibi idari işlerin planlamasını,

uygulanmasını ve işleyişini sağlamak,

Verilecek benzeri görevleri yapmak,



DANIŞMA

Görevleri;

İdare amirine bağlı olarak,


45

Fakültenin giriş çıkışında kontroller yapmak ilgili kılık kıyafet yönetmeliğine göre

öğrencileri kontrol etmek,

Fakültemize gelen ziyaretçilere yardımcı olmak,

Genel gözlemlerde bulunarak uygun olmayan olayları ve şüpheli kişileri üst makama

ve amirine bildirmek,

Danışma biriminde bulunan günlük durum defterini mesai bitimi itibariyle genel

kontrolleri yaptıktan sonra doldurmak ve idare amiri ile birlikte imza etmek,



Şekil 2 Fakültemizin İdari Teşkilat Yapısına ilişkin şekil sayfa 77 de gösterilmiştir.


46

2.8.2. Beşeri Kaynaklar

2.8.2.1. Akademik Personel

Fakültemizde, öğretim üyeleri, öğretim görevlileri ve öğretim yardımcılarının aylıkları

ve ek göstergelerinin düzenlenmesi, derece yükseltilmesi ve kademe ilerlemesinin

şekil ve şartları ile sosyal haklardan yararlanma, ek ders ücreti, üniversite, idari görev

ve geliştirme ödeneklerinin miktarının tespit edilmesi, emekli ve yabancı öğretim

elemanlarının sözleşmeli olarak çalıştırılma usul ve esasları 2547 sayılı Yükseköğretim

Kanunu ve 2914 sayılı Yüksek Öğretim Personel Kanunu, Kanun Hükmünde

Kararnameler, Bakanlar Kurulu Kararları, tüzükler ve yönetmeliklere göre

belirlenmektedir.

Buna göre, Fakültemizin öğretim üyeleri; profesörler, doçentler ve yardımcı

doçentlerden, öğretim görevlileri ve okutmanlardan, öğretim yardımcıları ise,

araştırma görevlileri ile uzmanlar, çeviriciler ve eğitim - öğretim planlamacılarından

oluşmaktadır.

Bu kapsamda; üniversitemizde 51 Akademik personel bulunmaktadır.

Tablo 17 Akademik Personelin Birimlere Göre Dağılımı

Bölüm Adı Prof. Doçent Yrd.

Doç.

Öğr.

Gör.

Arş.

Gör. Okutman Uzman Toplam


3 5 3 4 9 - - 24

Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü

3 2 5 1 8 - - 19

İslam Tarihi ve Sanatları Bölümü

- 3 1 2 2 - - 8

DKAB Bölümü - - - - - - - -

Toplam 6 10 9 7 19 - - 51

Tablo 18 Akademik Personelin Kadro ve İstihdam Şekline Göre Dağılımı

UNVANI DOLU KADRO BOŞ KADRO TOPLAM KADRO

Profesör 6

Doçent 10

Yardımcı Doçent 9

Öğretim Görevlisi 7

Okutman -

Araştırma Görevlisi 19


47

Uzman -

TOPLAM 51

Tablo 19 Yabancı uyruklu akademik personelin unvanlarına göre dağılımına ilişkin

tablo

UNVANI DOLU KADRO BOŞ KADRO TOPLAM KADRO

Öğretim Görevlisi 2 - 2

TOPLAM 2

Tablo 20 Çeşitli Üniversitelerden Üniversitemizde ve Üniversitemizden Çeşitli

Üniversitelere Görevlendirilen Akademik Personel sayıları

UNVANI

ÇEŞİTLİ

ÜNİVERSİTELERDEN

ÜNİVERSİTEMİZE

GÖREVLENDİRİLEN

AKADEMİK PERSONEL

SAYISI

ÜNİVERSİTEMİZDEN

ÇEŞİTLİ ÜNİVERSİTELERE

GÖREVLENDİRİLEN

AKADEMİK PERSONEL

SAYISI

Profesör - -

Araştırma Görevlisi - 2

TOPLAM 2

Tablo 21 Akademik Personelimizin Yaş Aralıklarına Göre Dağılımı

AKADEMİK

PERSONELİN

YAŞ İTİBARİ

İLE DAĞILIMI

21-25

YAŞ

26-30

YAŞ

31-35

YAŞ

36-40

YAŞ

41-50

YAŞ

51 YAŞ

ÜZERİ TOPLAM

KİŞİ SAYISI 2 9 9 3 20 8 51

2.8.2.2. İdari Personel

Tablo 22 İdari Personelin Birimlere Göre Dağılımı

BİRİM ADI İDARİ

KADRO

SÖZLEŞMELİ

PERS. SAYISI İŞÇİ SAYISI

GEÇİCİ

İŞÇİ SAYISI

TOPLAM

KADRO

İlahiyat 12 - - 3 15


48

Fakültesi

Ayrıca Fakültemizde görev yapan İdari personelin 6 tanesi 13-b/4 İle görev yapmaktadır.

Tablo 23 İdari Personelin Kadro ve İstihdam Şekline Göre Dağılımı

UNVANI DOLU

KADRO BOŞ KADRO TOPLAM KADRO

Genel İdare Hizmetleri 9 11 20

Sağlık Hizmetleri Sınıfı - - -

Teknik Hizmetler Sınıfı 2 2

Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı

- - -

Avukatlık Hizmetleri Sınıfı - - -

Din Hizmetleri Sınıfı - - -

Yardımcı Hizmetler Sınıfı 3 3 6

Tablo 24 İdari Personelin Eğitim Durumuna Göre Sayısal Dağılımı

UNVANI KADRO SAYISI

İlköğretim 1

Ortaokul -

Lise 4

Ön Lisans 4

Lisans 3

Yüksek Lisans -

Doktora -

TOPLAM 12

Tablo 25 İdari Personelin Hizmet Sürelerine Göre Dağılımı

İDARİ

PERSONELİN

HİZMET

SÜRELERİ

1-3

YIL 4-6 YIL 7-10 YIL

11-15

YIL

16-20

YIL

21 YIL

ÜZERİ TOPLAM

KİŞİ SAYISI - 1 1 1 2 7 12

Tablo 26 İdari Personelin Yaş Gruplarına Göre Dağılımı

İDARİ

PERSONELİN

YAŞ İTİBARİ

İLE

DAĞILIMI

21-25

YAŞ

26-30

YAŞ

31-35

YAŞ

36-40

YAŞ

41-50

YAŞ

51 YAŞ

ÜZERİ TOPLAM


49

KİŞİ SAYISI - - 2 1 6 3 12

2.8.2.3. Öğrenci Sayısı

Fakültemizde 1057 öğrenci öğrenimini sürdürmektedir.

Tablo 27 Öğrenim Gören Öğrenci Sayılarının Bölümlere Göre Dağılımı

FAKÜLTE/BÖLÜMLER

İLAHİYAT FAKÜLTESİ I.ÖĞRETİM II.ÖĞRETİM UZAKTAN

ÖĞRETİM

TEZSİZ YÜKSEK

LİSANS

TOPLAM

İLAHİYAT LİSANS 815 242 - - 1057

Tablo 28 Fakültemizde Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Dağılımı

FAKÜLTE/BÖLÜMLER

İLAHİYAT FAKÜLTESİ I.ÖĞRETİM II.ÖĞRETİM UZAKTAN ÖĞRETİM

TEZSİZ

YÜKSEK

LİSANS

TOPLAM

İLAHİYAT LİSANS 10 - - - 10

Tablo 29 Fakültemizde Hazırlık Eğitimi Gören Öğrencilerin Dağılımı

FAKÜLTE/BÖLÜMLER


ÖĞRETİM

TEZSİZ

YÜKSEK LİSANS

TOPLAM


Tablo 30 Fakültemiz 2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılı Mezun Öğrenci Tablosu

FAKÜLTE/BÖLÜMLER


ÖĞRETİM

TEZSİZ YÜKSEK

LİSANS

TOPLAM



50

2.8.3. Kurum Kültürü

Çağdaş ve gelişmiş yaşam biçimini benimsemiş çalışanları; bilimsel olarak gelişmiş ve

önder üniversite olması, etik ve estetik değerleri ön planda tutan iş yeri ortamı,

toplumla etkileşim ve paylaşım yaklaşımları, bilimsel, sosyal, sportif ve kültürel

etkinleri ile canlı ve güzel yerleşkesi Çukurova Üniversitesi’nin kurumsal kültürünün

en önemli bileşenlerini oluşturmaktadır.

Çukurova Üniversitesi kuruluşundan bu yana güçlü ve başarılı olmanın temel

unsurunun iyi ve gelişmiş bir kurum kültürüne dayandığının farkında olan bir

üniversitedir. Üniversitemiz akademik ve idari personeli Çukurova Üniversitesi’nin

ülkemizin önde gelen üniversitelerinden biri olduğunun, bölge ve ülke kalkınmasına

kuruluşundan itibaren önemli katkılar yaptığının ve önemli bir bilimsel birikim

sağladığının inancı ve mutluluğunu duymakta ve paylaşmaktadırlar. Bu durum

Üniversite mensuplarının akademik ve idari performanslarında başarı yaratmada ortak

yani paylaşılabilir değerler bütününü oluşturmuş ve temel kurumsal kültür öğesi

olarak algılanmıştır. Geçen yıllar içinde bu öğe Çukurova Üniversitesi’ni başarıları ile

dikkat çeken büyük ve geleneksel bir aile yapısına dönüşmesinde etkili olmuştur. Bu

inanç ve buna bağlı olarak tüm akademik birimlerinin birbiriyle yakın ilişki içinde

çalışması, ortak projeler ve araştırmalar yürütmesiyle oluşan davranış biçimi

Üniversitenin çok kısa sürede gelişmesini sağlamıştır. Ancak bununla birlikte tüm

üniversitelerde olduğu gibi üniversitemizde de yönetimlerin bireyleri dinleyen ve

katılımcılık ilkesini geliştiren birtakım bilimsel, sosyal ve kültürel projeleri hayata

geçirmesi beklenilmelidir. Bunu sağlayabilecek çözümler bireysel değerleri kurumsal

değerlerle bütünleştirerek stratejik hedefler içine dâhil etmekle sağlanabileceğinden

2014-2018 Stratejik Planı’nda kurumsal kültürü geliştirecek faaliyetlere de önem

verilmiştir. Bu faaliyetler kurum çalışanlarının ve öğrencilerin davranışlarına

yansıyarak olumlu değerlerle şekillenmiş kurum kültürümüzü daha da güçlendirecek,


51

toplumsal ve kültürel katkıda bulunacaktır. Çukurova Üniversitesi mensupları

kurumlarının Türkiye’nin önde gelen en başarılı üniversiteleri arasında bulunduğunun

ve böyle bir kurumun çalışanları olarak daha da başarılı olmaları gerektiğinin

farkındadırlar. Sonuç olarak Çukurova Üniversitesi ulusal ve yerel değerleri

benimseyen ve yaşatan ancak uluslararası başarılar ve işbirliğine ağırlık veren bir

kurum kültürü çerçevesinde ülkemiz yüksek öğretiminde başta gelen üniversitelerden

biri olarak faaliyetlerini sürdürmektedir.

2.8.4. Teknoloji

Fakültemizin mevcut teknolojik alt yapısı aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir.

Tablo 31 Fakültemizde Bulunan Ağ Cihazları

AĞ CİHAZLARI SAYISI

Modemler (Erişim Cihazları) (ADSL) -

Switchler (Anahtarlar) 3

Diğer 0

TOPLAM 3

Tablo 32 Diğer Bilgi ve Teknoloji Kaynakları Çeşidi ve Kullanım Amacına Göre

Dağılımı

DİĞER BİLGİ VE

TEKNOLOJİK KAYNAKLAR

İDARİ

AMAÇLI(Adet)

EĞİTİM

AMAÇLI

(Adet)

ARAŞTIRMA

AMAÇLI (Adet)

Projeksiyon - 5 -

Tepegöz - 3 -

Baskı Makinesi - 1 -

Fotokopi Makinesi 2 - -

Faks 1 - -

Fotoğraf Makinesi - 1 -

Kamera 15 - -

Televizyon 5 - -

Yazıcı 17 41 -

Tarayıcı - - -

Barkod okuyucu 1 - -

Slayt Makinası - 1 -

Tablo 32 Kütüphane Kaynak Ve Verileri


52

KÜTÜPHANE Kullanım Verileri Birim Sayı

Kitap Sayısı (Basılı) Adet 17.682

Kitap Sayısı (Elektronik) Adet -

Süreli Yayın (Basılı) Adet 150

Süreli Yayın (Elektronik) Adet 75

Tez (Basılı) Adet 265

Tez (Elektronik) Adet -

Oturma Kapasitesi Adet 80

Yıllık Kullanıcı Sayısı (Yerinde) Adet 16000

Kullanıcıların Hizmetine Sunulan Bilgisayar Sayısı Adet 9

Ödünç Verilen Kitap Adet 200

Nadir Eser Sayısı (El Yazması) Adet 3128

Nadir Eser Sayısı (Eski Harfli Basma) Adet -

2.8.5. Mali Durum

Fakültemiz, Bütçe sınıflandırmasında Üniversiteye bağlı özel bütçeli kurumlar arasında yer

almaktadır.

2013 yılı bütçe başlangıç ödeneklerimizin toplamı 2.977.000.- TL’dir.

Fakültemizin 2013 yılı bütçe giderlerinin ve gelirlerinin gelişimi aşağıdaki tablolarda

gösterilmiştir.

Tablo 33 Bütçe Giderlerinin Gelişimi

GİDER TÜRÜ

2013

Bütçe

Başlangıç

Ödeneği

(TL)

2013

Yıl Sonu

Toplam

Ödenek

(TL)

2013

Gerçekleşen

Harcama

Toplamı

(TL)

Gerçekleşme

Oranı

(%)

01 - Personel Giderleri 2.360.000.- 2.750.000.- 2.745.010.- 99.82

02 - Sosyal Güvenlik

Kurumlarına Devlet Primi

Giderleri

570.000.- 587.000.- 462.906.- 78.86

03 - Mal ve Hizmet Alım

Giderleri 47.000.- 63.500.- 57.985.- 91.32

05 - Cari Transferler

06 - Sermaye Giderleri

BÜTÇE GİDERLERİ 2.977.000.- 3.400.500.- 3.265.901.- 96.04


53

TOPLAMI

Fakültemiz 2013 mali yılı bütçesinde 03.3 yolluklar harcama kalemi ile 03.7

menkul mal gayri maddi hak alım, bakım onarım giderleri harcama kalemindeki

ödenek yetersiz geldiğinden söz konusu kalemlere 16.500.-TL ödenek eklenmiştir.

2.8.6. Güçlü ve Zayıf Yönler

A- Güçlü Yönler

Yeterli sayıda dersliğin bulunması Teknik donanımlı dersliklerin bulunması Modern sunu olanaklarına sahip konferans salonunun bulunması Akademisyenlerin birçoğunun donanımlı çalışma odalarına sahip

olmaları

Öğrencilere ayrılan internet-bilgisayar salonunun bulunması Geniş ve yeterli kütüphane olanağının sağlanması

Tablo 35 Ulusal ve uluslararası bildiri, yayın ve proje sayıları

Tablo 36 2013 Yılı Düzenlenen Toplantılar

FAALİYET TÜRÜ

DÜZENLENEN TOPLANTI SAYISI

Ulusal Uluslararası Toplam

Sempozyum ve Kongre - - -

YIL

ULUSLAR

ARASI

MAKALE

ULUSAL

MAKALE PROJELER

ULUSLAR

ARASI

BİLİMSEL

TOP.

ULUSAL

BİLİMSEL

TOP.

ULUSAL

BİLDİRİLER

ULUSLAR

ARASI

BİLDİRİLER

KİTAP

2012 3 14 - - 21 16 10 8

2013 4 33 - - 42 10 13 2

TOPLAM 7 47 - - 63 26 23 10


54

Konferans 14 - 14

Seminer 12 - 12

Teknik Gezi 4 - 4

Söyleşi 3 - 3

Sergi 2 - 2

Eğitim Semineri 6 - 6

B- Zayıf Yönler

Teknik donanımlı derslik sayısının yetersizliği ve yeterli sayı nitelikte

araç-gerecin olmaması

Kitaplıktaki kaynakların yetersizliği ve merkezi kütüphane katalog

sistemine girmemesi

Öğretim elemanlarının modern sunu olanaklarından yararlanma

eğiliminde olmaması

Yabancı dil laboratuvarının olmaması

2.8.7. Çevre Analizi

Tehditler

1. Bölgesel ve küresel; siyasi, ekonomik ve toplumsal değişimler

Son yıllarda bölgesel ve küresel olarak önemli paradigmal değişimlere tanık

olunmaktadır. Orta Doğu’da ve Kuzey Afrika’da yaşanan toplumsal hareketler,

bunların neticesinde fakültemize gelen Arap kökenli öğretim elemanı ve

öğrenciler, ülke ekonomisine yaptıkları etkiler, ülke içinde ve dışındaki siyasi

gelişmeler karşısında eğitim-öğretim programlarından araştırma-geliştirme

önceliklerine kadar her alanda mevcut uygulamaların bu gelişmeler

doğrultusunda güncellenmesi, yenilenmesi ve uygulanmasına ihtiyaç söz

konusudur. Ancak fakültemizin bu değişikleri bağımsız ve kendine özgün


55

şekilde gerçekleştirebilecek bilimsel özerkliğinin bulunmayışı gelecek yıllar

içinde geleneksel, tepkisiz ve gelişmeler dışında bir yapıya dönüştürebilecektir.

2. Kurum içi ve kurumlar arası işbirliği eksikliği

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi kuruluşundan bu yana gerek yerel,

gerek ulusal ve gerekse uluslararası düzeyde işbirliği ve paydaşlarla iletişim ve

etkileşime önem veren, projelerden yeteri kadar faydalanan başarılı

fakültelerden birisi olmuştur. Bununla birlikte kurum içinde bilim dalları arası

multidisipliner çalışma ve programların yeterli olmadığı görülmektedir.

3. Yürürlükteki döner sermaye mevzuatı

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, herhangi bir döner sermayeye sahip

değildir.

4. Akademik ve idari kadrolardaki sayısal yetersizlikler

Yeni kadro ihdaslarına rağmen, özellikle son yıllarda diğer yeni kurulan

üniversitelere geçişler, emeklilik, öğretim üyesi maaşlarında iyileştirme

yapılmaması gibi nedenlerle fakültemiz akademisyen ve teknik personel

kadrosundaki sayısal değer, son 3 yıldaki öğrenci artışıyla doğru orantılı ve

yeterli düzeyde değildir. Aynı şekilde ve benzer nedenlerle idari kadroda da

azalmalar olmakta, ayrılanların yerine yeni kadrolar ihdas edilememektedir.

Tablo 37 Yıllar itibari ile akademik personel sayısı


56

Akademik Personel 2009 2010 2011 2012 2013

Profesör 3 4 6 6 6

Doçent 8 6 8 8 10

Yardımcı Doçent 12 13 10 10 9

Öğretim Görevlisi 7 6 6 6 7

Araştırma Görevlisi 9 6 14 17 19

Okutman - - - - -

Toplam 39 35 44 47 51

Tablo 38 Yıllar itibari ile öğrenci sayısı

Açıklama 2009 2010 2011 2012 2013

Öğrenci Sayısı 212 309 401 879 1057

Tablo 39 Kadro ve istihdam şekline göre idari personel sayısı

Unvanı Dolu

Kadro Boş Kadro

Toplam Kadro

Genel İdare Hizmetleri 9 11 20

Teknik Hizmetler Sınıfı - 2 2

Yardımcı Hizmetler Sınıfı 3 3 6

Toplam 12 16 28

5. Mali ve idari özerklik eksikliği

Genel olarak diğer üniversiteler gibi üniversitemizde de mali ve idari özerklik

sorunu önemli tehditlerden biri olarak görülmektedir. Yasayla belirlenen sınırlar

içerisinde kalmak koşuluyla üniversitelerin kendi faaliyetlerine egemen olacak

kuralları kendisinin düzenlemesi, sınırsız ve denetimsiz bir yapılanma olarak

algılanmaksızın idari özerkliğe sahip olunması akademik kurumların doğasında

bulunmaktadır. Akademisyenlerin bilimsel araştırmalarını serbestçe yapmaları,

eğitim-öğretim programları, öğrenci kontenjanları, öğretme yöntemleri ve

kredilerinin fakülteler tarafından serbestçe belirlenmesi ve bilimsel faaliyetlerin

öz denetim ve öz değerlendirme ilkesine göre gerçekleştirilmesi

sağlanabilmelidir. Her ne kadar 5018 sayılı Kanunla üniversiteler Özel Bütçeli


57

kuruluşlar olmasına karşın mali özerkliğin tüm boyutlarıyla düzenlenmesine

ihtiyaç duyulmaktadır.

6. Öğrenci kontenjanlarının Kurum iradesi dışında belirlenmesi

Fakültemiz derslik ve diğer eğitim-öğretim altyapısı bakımından sınırlı ve

yıllarca önceden yapılmış kapasite planlarına sahip olduğu halde eğitim-

öğretim programlarına öğrenci sayısı için bildirdiği kontenjanların üstünde

öğrenci almak durumunda bırakılması eğitim-öğretim kalitesine olumsuz

yansıyan sonuçlara yol açabilmektedir.


58

BÖLÜM 3

GELECEĞE BAKIŞ


59

3.GELECEĞE BAKIŞ

3.1. Misyon

Bilimsel açıdan nitelikli, aydın, gelişmeleri takip eden, çağdaş değerlere ve örnek

kişilik özelliklerine sahip din görevlileri yetiştirmek, İlahiyat alanındaki Temel Din

Bilimleri yanında Psikoloji, Eğitim, Sosyoloji ve Felsefe gibi sosyal alanlarla kesişme

noktalarıyla birlikte İslam Tarihi ve Sanatları alanlarında araştırmalar yaparak bilimsel

niteliğe sahip din bilginleri yetiştirme, böylece dine çok yönlü ve geniş bir bakış açısı

kazandırmayı, dinin sosyal, kültürel, tarihsel ve insanı ilgilendiren bütün alanlardaki

etkileşiminin açıklanmasına ve yorumlanmasına katkıda bulunmayı ilke edinen, bilim

insanı, öğretmen ve din görevlisi olarak yetiştirmeyi amaçladığı öğrencilerine hukukun

üstünlüğüne saygılı, eşitlikçi, bilimsel ve eleştirel, gelişime ve değişime açık, duyarlı

ve sorumluluk sahibi olabilmeyi kişilik ve düşünce özellikleri olarak kazandırabilmektir.

3.2. Vizyon

Dini temel kaynaklarına dayanarak bilimsel yöntemlerle anlamak, yorumlamak ve

anlatmak için insanlara faydalı olacak her türlü yeniliğe açık, dini mirasını özümsemiş,

bilgi ve birikimini insanlığın hizmetine sunarak topluma faydalı bireyler yetiştirmektir.

3.3. Temel Değerler

Temel Değerlerimiz;

Yerel Değerleri koruyarak evrensel değerlerle bütünleşme

Bilim ve sanata katkı ve onları ileriye taşıma

Yenilikçi fikir ve projeler geliştirme

Yasal çerçeve içerisinde şeffaflık ve hesap verilebilirlik

Ulusal ve uluslararası akademik işbirliği arttırma

Bölgenin dini ve kültürel aydınlanmasına katkı

Öğrencisi ve personeliyle temel değerleri gerçekleştirme inancı.


60

3.4. Amaçlar, Hedefler ve Stratejiler

Tablo 40 Stratejik amaçlar, hedefler ve stratejiler

AMAÇ 1.0. EĞİTİM-ÖĞRETİMDE VERİMLİLİK VE KALİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

HEDEF 1.1. Eğitim-Öğretim programlarının açılması, iyileştirilmesi ve güncellenmesi

Strateji 1.1.1.

Lisans ve lisansüstü programları ve ders içeriklerinin bilimsel gelişmelere göre güncellenerek ders tanımlarının 2014 yılı sonuna kadar AB ve uluslar arası standartlara uygun hale getirilmesi

Strateji 1.1.2.

Multidisipliner, yeni ve gelişmekte olan bilim ve sanat dallarında eğitim-öğretim program sayısının arttırılması

Strateji 1.1.3.

Eğitim-Öğretim programlarının ihtiyaçlarının saptanması ve güncellenmesi

Strateji 1.1.4.

Eğitim-Öğretimde kullanılan elektronik ve basılı ders kitaplarının sayısının arttırılması

Strateji 1.1.5.

Akreditasyon sürecinin tamamlanması ve ADEK güvence sisteminin geliştirilmesi

HEDEF 1.2. Ulusal ve uluslararası gelişmeler doğrultusunda yeni eğitim-öğretim birimleri/programlarının açılması

Strateji 1.2.1.

Ulusal ve uluslararası ortak eğitim-öğretim programlarının açılması

HEDEF 1.3. Ulusal ve uluslar arası öğrenci hareketliliğinin geliştirilmesi

Strateji 1.3.1.

Mevlana, Farabi ve Erasmus ile diğer ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarından fakültemize gelen ve giden öğrenci sayısının arttırılması

HEDEF 1.4. Uzaktan eğitim programlarının arttırılması ve geliştirilmesi

Strateji 1.4.1.

Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi bünyesinde program açmak

Strateji 1.4.2.

Uzaktan eğitim ve örgün eğitimde kullanılan teknoloji destekli dersler önermek

AMAÇ 2.0. AKADEMİK PERSONELİN SAYISINI ARTTIRMAK VE NİTELİĞİNİ GELİŞTİRMEK

HEDEF 2.1. Akademik personel sayısının arttırılması ve sürekliliğinin sağlanması

Strateji 2.1.1.

Birimlerin stratejik amaçlarına yönelik akademik personel ihtiyacının karşılanması

Strateji 2.1.2.

Akademik personel sayısını artırarak öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısının azaltılması


61

HEDEF 2.2. Akademik personel niteliğinin arttırılması

Strateji 2.2.1.

Öğretim elemanlarının eğitim ve öğretim becerilerini destekleyici programların düzenlenmesi

Strateji 2.2.2.

Öğretim üyesi yetiştirme programlarında öğrenim gören sayısının arttırılması

Strateji 2.2.3.

Bilgi ve görgü gelişimine yönelik kısa süreli yurtiçi ve yurtdışı görevlendirilmelerin arttırılması

AMAÇ 3.0. İDARİ PERSONELİN SAYISINI ARTTIRMAK VE NİTELİĞİNİ GELİŞTİRMEK

HEDEF 3.1. İdari personelin memnuniyetinin arttırılması

Strateji 3.1.1.

İdari birimlerin verimliliğini arttıracak yenilikçi yöntemlerin ve sistemlerin geliştirilmesi ve uygulanması

Strateji 3.1.2.

İdari personele becerilerini destekleyici hizmet içi eğitim programlarının düzenlenmesi

Strateji 3.1.3.

Kurumsal memnuniyet ve aidiyet duygusunu geliştirici sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlerin arttırılması

HEDEF 3.2. İdari personel kadro doluluk oranının arttırılması

Strateji 3.2.1.

İdari personelin kurumlar arası geçişinin azaltılmasına yönelik faaliyetlerin güçlendirilmesi

HEDEF 3.3. İdari personel sayısının arttırılması ve sürekliliğinin sağlanması

Strateji 3.3.1.

Birimlerin stratejik amaçlarına yönelik idari personel ihtiyacının karşılanması

AMAÇ 4.0. KURUM KÜLTÜRÜNÜN ZENGİNLEŞTİRİLMESİ VE KAMPUS YAŞAMININ GELİŞTİRİLMESİ

HEDEF 4.1. Çalışanların kurum kültürü ve motivasyonun arttırılması

Strateji 4.1.1.

Çalışanlara yönelik sosyal, kültürel ve sanatsal tesis ve faaliyet sayısının arttırılması

Strateji 4.1.2.

Spor, sosyal, kültürel ve sanatsal amaçlı tesislerin fiziki durumu ve donanımının iyileştirilmesi

Strateji 4.1.3.

Fakülteye ulaşım ve çevre düzenlemelerin yapılması, engelsiz ulaşım olanaklarının iyileştirilmesi


62

AMAÇ 5.0. FİZİKSEL ALTYAPIYI GÜÇLENDİRMEK

HEDEF 5.1. Eğitim-Öğretim Altyapısının Güçlendirilmesi

Strateji 5.1.1.

Fakültenin ihtiyaç duyduğu eğitim-öğretim altyapı ve yenileme çalışmalarının yapılması

Strateji 5.1.2.

Fakültenin var olan demirbaşlarının alt yapı ve yenileme çalışmalarının yapılması

HEDEF 5.2. Araştırma ve geliştirme alt yapısının güçlendirilmesi

Strateji 5.2.1.

İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin dil ve musiki salonlarının altyapısının tamamlanması

HEDEF 5.3. Akademik ve İdari birimlerde hizmet ve çalışma ortamları ve koşullarının iyileştirilmesi

Strateji 5.3.1.

Akademik birimlerde eğitim-öğretim alanı dışındaki araç-gereç ve ihtiyaçların karşılanması

Strateji 5.3.2.

İdari birimlerin alt yapı iyileştirme ihtiyaçlarının karşılanması

Strateji 5.3.3.

İdari bürolarda çalışma koşullarının iyileştirilmesi

AMAÇ 6.0. BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE SİSTEMLERİ ALTYAPISINI GÜÇLENDİRMEK

HEDEF 6.1. Elektronik Belge ve Bilgi Yönetim Sistemleri ve Servislerinin Geliştirilmesi ve Güçlendirilmesi

Strateji 6.1.1.

Donanım ve ağ altyapısının geliştirilmesi ve güçlendirilmesi

Strateji 6.1.2.

Fakültedeki iş ve işlemlerin elektronik olarak yürütülmesini sağlayacak bilgi sistemlerinin geliştirilmesi ve hizmete alınması

Strateji 6.1.3.

Elektronik arşivleme ve takip sisteminin kurulması ve hizmete alınması ile elektronik imza uygulamasının başlatılması

AMAÇ 7.0. ÖĞRENCİ YETKİNLİKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ

HEDEF 7.1. Fakülte eğitim-öğretim programlarının tercih edilebilirlik düzeyinin yükseltilmesi

Strateji 7.1.1.

Yüksek puanlı öğrencilerin Fakültemizi tercihinin özendirilmesi

HEDEF 7.2. Öğrencilerimizin Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi’nde (TYYÇ) tanımlanan yetkinlikleri kazanmasını sağlayan faaliyetlerin yapılması

Strateji 7.2.1.

TYYÇ’nin eğitim öğretim programlarında uygulanmasını sağlayıcı proje ve programların geliştirilmesi

HEDEF 7.3. Öğrenci etkinliklerinin çeşitlendirilmesi ve arttırılması

Strateji 7.3.1.

Bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif amaçlı öğrenci etkinliklerinin çeşitlendirilmesi ve artırılması


63

AMAÇ 8.0. BİLİMSEL YAYIN, SANATSAL ETKİNLİK VE PROJELERİN NİCELİĞİNİN VE NİTELİĞİNİN ARTTIRILMASI

HEDEF 8.1. Uluslar arası, ulusal, bölgesel ve yerel proje sayılarının artırılması

Strateji 8.1.1.

Fakülte Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi destek ve iş süreçlerinin yeniden yapılandırılması ve güçlendirilmesi

Strateji 8.1.2.

Yeni ve gelişmekte olan alanlarda faaliyet gösteren araştırma ve uygulama birimlerinin kurulması ve desteklenmesi

Strateji 8.1.3.

Uluslararası, ulusal ve kurum içi proje işbirliklerinin geliştirilmesine yönelik faaliyetlerin artırılması

Strateji 8.1.4.

Dış paydaşlarla ilişkilerin güçlendirilmesi ve yeni fon kaynaklarının yaratılması

HEDEF 8.2. Bilimsel yayın, patent ve tasarım sayısının artırılması

Strateji 8.2.1.

Üniversite dergilerinin otomasyonu ve sürekliliğinin sağlanması

Strateji 8.2.2.

Akademisyenlerin bilimsel etkinliklere katılımının özendirilmesi

Strateji 8.2.3.

Ulusal ve uluslararası düzeyde kongre, sempozyum, çalıştay ve benzeri bilimsel, sanatsal etkinliklerin sayısının arttırılması

AMAÇ 9.0. TOPLUMLA ETKİLEŞİM, İLETİŞİM VE HİZMETİN İYİLEŞTİRİLMESİ

HEDEF 9.1 Topluma yönelik eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi

Strateji 9.1.1.

Toplumsal eğitim, bilgilendirme ve kültürel etkileşim etkinliklerinin sayısının arttırılması

Strateji 9.1.2.

Sürekli Eğitim Merkezi tarafından yürütülen mesleki eğitim ve sertifika programlarının arttırılması

HEDEF 9.2. Kültür, sanat ve sosyal sorumluluk projelerinin arttırılması

Strateji 9.2.1.

Bölgesel, ulusal ve uluslararası kamu ve sivil toplum kuruluşları ile işbirliği çerçevesinde yürütülen kültürel ve sosyal projelerin arttırılması

Strateji 9.2.2.

Kente ve bölgeye yönelik kültür ve sanat etkinliklerinin arttırılması (örn. Kutlu Doğum Haftası kapsamındaki etkinliklerde aktif görev almak)

AMAÇ 10.0. STRATEJİK PLANIN KURUMSALLAŞTIRILMASI

HEDEF 10.1. Stratejik Planının kurumsal olarak benimsenmesi ve yaygınlaştırılmasının sağlanması

Strateji 10.1.1.

Fakülte Bölüm ve İdari Birimlerinin Stratejik Planlarının tümleştirilmesi ve özetlenmesi

Strateji 10.1.2.

Stratejik Plan performans göstergesi verilerinin toplanması ve analizinin otomasyonu

HEDEF 10.2. Stratejik Planın izlenmesi ve değerlendirilmesi

Strateji 10.2.1.

Stratejik Plan sonuçlarının yıllık değerlendirilmesi


64

3.5. Performans Göstergeleri

Tablo 41 Performans göstergeleri

Hedef Numarası

Göstergeler 2014- 2015

-2016 2017 - 2018

Hedef 1.1. AKTS 'ye uygun ders tanımlarının tüm derslere oranı(%)

100 +

Hedef 1.1. Açılacak program sayısı LİSANS - -

Hedef 1.1. İhtiyaçların belirlenme ve iyileştirme oranı (%) 60 40

Hedef 1.1. Elektronik ve basılı ders kitaplarının toplam ders sayısına oranı(%)

1 1

Hedef 1.1. Akreditasyon sürecini tamamlayacak BÖLÜM sayısı - -

Hedef 1.2. Açılacak eğitim-öğretim programı sayısı (YÜKSEK LİSANS-DOKTORA)

1 -

Hedef 1.2. Arttırılacak bölüm sayısı - -

Hedef 1.3. Gelecek ve gidecek öğrenci oranları (%) 2 2

Hedef 1.4. UZEM’ e bağlı program açma + +

Hedef 1.4. Yeni yöntem, araç ve sistemlerle oluşturulacak ve uyarlanacak ders sayısı

+ +

Hedef 2.1. Akademik personel sayısında gerçekleşecek artış oranı(%)

25 15

Hedef 2.1. Akademik personel başına düşecek öğrenci sayısı 26 21

Hedef 2.2. Akademik personel için düzenlenecek eğitim sayısı (her dönem en az 1)

8 2

Hedef 2.2. Yurtdışında görevlendirilecek akademik personel sayısı 10 5

Hedef 2.2. Yurtiçi ve yurtdışına yapılacak geçici görevlendirme sayısı

20 10

Hedef 2.2. Yurtiçi sürekli görevlendirme sayısı 5 3

Hedef 2.3. Akademik personelin yurtiçi jüri görevlendirme sayısı 40 25

Hedef 3.1. Geliştirilecek yöntem sayısı 2 1

Hedef 3.1. Düzenlenecek eğitim sayısı 3 2

Hedef 3.1. Yapılacak sosyal ve kültürel faaliyetler sayısı 20 12

Hedef 3.2. İdari personel kadro doluluk artış oranı (%) 70 30

Hedef 3.3. İdari personel sayısında gerçekleşecek artış oranı (%) 30 20

Hedef 4.1. Çalışanlara yönelik yapılacak sosyal faaliyet sayısı 6 4

Hedef 4.1. Çalışanların memnuniyet yüzdesi(%) 80 100

Hedef 4.1. İyileştirme oranı(%) 50 70

Hedef 4.1. Engelsiz erişim sağlanan düzenleme oranı(%) 80 100

Hedef 5.1. Alt yapı çalışmalarına ayrılacak bütçe oranı(%) 20 30

Hedef 5.1. Eğitim-Öğretim alt yapı ve yenileme çalışmaları + +

Hedef 5.2. Dil ve musiki salonlarının tamamlanması + +


65

Hedef Numarası

Göstergeler 2014-2015-

2016 2017 -2018

Hedef 5.3. İhtiyaçların giderilme oranı(%) 50 100

Hedef 5.3. İhtiyaçların giderilme oranı(%) 50 100

Hedef 5.3. Fiziki durumu iyileştirilecek büro sayısı 5 1

Hedef 6.1. Yenilenecek donanım ve ağ sistemlerinin toplam sisteme oranı(%)

50 100

Hedef 6.1. Geliştirilecek yeni sistem sayısı, elektronik olarak yapılacak iş ve işlem sayısının toplam işlem sayısına oranı(%)

30 70

Hedef 6.1. Elektronik Arşivleme Sisteminin kurulması, sistemle yürütülen iş/işlem oranı(%)

50 100

Hedef 7.1. Program taban puanlarındaki artış/oranı(%) 5 2

Hedef 7.2. Geliştirilecek ve uygulanacak proje ve program sayısı 15 5

Hedef 7.3. Düzenlenecek etkinlik sayısı 18 10

Hedef 8.1. Yenilenecek süreç sayısı; verilecek destek miktarında artış oranı (%)

5 1

Hedef 8.1. Açılacak yeni birim sayısı 1 -

Hedef 8.1. Proje sayısı 15 10

Hedef 8.1. Sağlanacak fon miktarındaki artış oranı(%) 10 5

Hedef 8.2. Akademisyenlerin katılacağı bilimsel etkinlik sayısı 50 30

Hedef 8.2. Düzenlenecek bilimsel etkinlik sayısı 8 4

Hedef 9.1. Düzenlenecek etkinlik sayısı (topluma yönelik + SEM) 10 4

Hedef 9.1. Düzenlenecek eğitime katılımcı sayısı (toplum + SEM) 50 70

Hedef 9.2. Teklif edilecek ve gerçekleştirilecek proje sayısı 10 5

Hedef 9.2. Düzenlenecek etkinlik sayısı (kültür-sanat) 10 10

Hedef 10.1. Stratejik Plan sayısı 6 4

Hedef 10.1. Sistem geliştirilmesi ve otomasyonla toplanacak verilerin tüm verilere oranı (%)

60 100

Hedef 10.2. Yıllık toplantı sayısı, incelenecek ve düzeltilecek faaliyet sayısı (SP)

6 ; 10 4 ; 10


66

Tablo 42 Stratejik hedefler ve sorumlu birimler

HEDEF STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİMLER

Hedef 1.1.

Eğitim-Öğretim programlarının açılması, iyileştirilmesi ve güncellenmesi

Bölümler

Hedef 1.2.

Ulusal ve uluslararası gelişmeler doğrultusunda yeni eğitim-öğretim birimleri/programlarının açılması

Bölümler

Hedef 1.3.

Ulusal ve uluslararası öğrenci hareketliliğinin geliştirilmesi

Bölümler

Hedef 1.4.

Uzaktan eğitim programlarının kurulması ve geliştirilmesi

Bölümler, Uzaktan Eğitim Merkezi

Hedef 2.1.

Akademik personel sayısının arttırılması ve sürekliliğinin sağlanması

Dekanlık, Bölümler

Hedef 2.2.

Akademik personel niteliğinin arttırılması Dekanlık, Bölümler

Hedef 3.1.

İdari personelin memnuniyetinin arttırılması Dekanlık, Bölümler, İdari Birimler

Hedef 3.2.

İdari personel kadro doluluk oranının arttırılması

Dekanlık, İdari Birimler

Hedef 3.3.

İdari personel sayısının arttırılması ve sürekliliğinin sağlanması


Hedef 4.1.

Çalışanların kurum kültürü ve motivasyonun arttırılması

Dekanlık, Bölümler, İdari Birimler

Hedef 5.1.

Eğitim-Öğretim Altyapısının Güçlendirilmesi Dekanlık, Bölümler, Yapı İşleri Daire Başkanlığı

Hedef 5.2.

Araştırma ve Geliştirme Altyapısının Güçlendirilmesi

BAP Koordinatörlüğü, Bölümler,

Hedef 5.3.

Akademik ve İdari birimlerde hizmet ve çalışma ortamları ve koşullarının iyileştirilmesi

Dekanlık, Bölümler, İdari Birimler,

Hedef 6.1.

Elektronik Belge ve Bilgi Yönetim Sistemleri ve Servislerinin Geliştirilmesi ve Güçlendirilmesi

Bilgi İşlem Daire Başkanlığı

Hedef 7.1.

Üniversite eğitim-öğretim programlarının tercih edilebilirlik düzeyinin yükseltilmesi


Hedef 7.2.

Öğrencilerimizin Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi'nde (TYYÇ) tanımlanan yetkinlikleri kazanmasını sağlayan faaliyetlerin yapılması

Dekanlık, Bölümler,

Hedef 7.3.

Öğrenci etkinliklerinin çeşitlendirilmesi ve arttırılması

Dekanlık, Bölümler,

Hedef 8.1.

Uluslararası, ulusal, bölgesel ve yerel proje sayılarının artırılması

Bölümler, BAP Koordinatörlüğü


67

Hedef 8.2.

Bilimsel yayın, patent ve tasarım sayısının artırılması

Bölümler, BAP Koordinatörlüğü

Hedef 9.1.

Topluma yönelik eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi

Bölümler, SEM

Hedef 9.2.

Kültür, sanat ve sosyal sorumluluk projelerinin arttırılması

Dekanlık, Bölümler, SEM

Hedef 10.1.

Stratejik Planının kurumsal olarak benimsenmesi ve yaygınlaştırılmasının sağlanması

Tüm Akademik ve İdari Birimler

Hedef 10.2.

Stratejik Planın izlenmesi ve değerlendirilmesi

Stratejik Plan Hazırlama ve Değerlendirme Komisyonu, Strateji Gel.Dai.Bşk.


68

BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME


69

4. MALİYETLENDİRME

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 15 inci maddesinde; Merkezî

yönetim bütçe kanununun, merkezî yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin gelir ve

gider tahminlerini gösteren, bunların uygulanmasına ve yürütülmesine yetki ve izin

veren kanun olduğu, aynı maddenin ikinci fıkrasında ise Merkezî yönetim bütçe

kanununda; yılı ve izleyen iki yılın gelir ve gider tahminlerinin yer alacağı belirtilmiştir.

Bu kapsamda, 2014 yılı Merkezi Yönetim bütçe Kanununda yer alması planlanan

Üniversitemizin 2014, 2015 ve 2016 yılı gelir tahminleri ile bu doğrultuda belirlenen

2017 ve 2018 gelir tahminleri ve yine aynı dönemlere ait bütçe dışı gelirlerimiz

aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

Tablo 43 Beş yıllık gelir tahmini

KAYNAKLAR 2014 2015 2016 2017 2018

Hazine Yardımı

4.050.000.- 4.252.500.- 4.465.125.- 4.688.381.- 4.922.800.-

Öz Gelir 62.800.- 66.000.- 69.150.- 73.457.- 76.930.-

Döner Sermaye

2.800.- 3.000.- 3.000.- 4.000.- 4.000.-

İkinci Öğretim

60.000.- 63.000.- 66.150.- 69.450.- 72.930.-

Diğer Kaynaklar (BAP, TÜBİTAK, AB, vd.)

- - - - -

TOPLAM 4.112.800.- 4.318.500.- 4.534.275.- 4.761.838.- 4.999.730.-


70

Yine, 2014 yılı Merkezi Yönetim bütçe Kanununda yer alması planlanan

Üniversitemizin 2014, 2015 ve 2016 yılı ödenek dağılımı tahminlerinin ekonomik ve

fonksiyonel bazda sınıflandırmaları aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir.

Tablo 44 Ekonomik sınıflandırmaya göre bütçe tahminleri

Bütçe Tertibi

2014 2015 2016 Ekonomik Kodu

Açıklama

01 Personel Giderleri 2.998.000.- 3.147.900.- 3.305.295.-

02 Sos.Güv.Kur.Dev.Pri.Gid. 1.005.000.- 1.055.250.- 1.108.012.-

03 Mal ve Hizmet Alım Giderleri

47.000.- 49.000.- 52.000.-

Toplam 4.050.000.- 4.252.150.- 4.465.308.-

Tablo 45 Fonksiyonel sınıflandırmaya göre bütçe gider tahminleri

Kodu Açıklama 2014 2015 2016

09 Eğitim Hizmetleri

4.110.000.- 4.315.500.- 4.531.275.-

TOPLAM 4.110.000.- 4.315.500.- 4.531.275.-


71

Tablo 46 Stratejik plan maliyet bilgileri

AMAÇ/HEDEF 2014 2015 2016 2017 2018

AMAÇ 1.0 90.000,00 94.500,00 99.225,00 104.186,25 109.395,56

Hedef 1.1. 60.000,00 63.000,00 66.150,00 69.457,50 72.930,38

Hedef 1.2. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 1.3. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 1.4. 30.000,00 31.500,00 33.075,00 34.728,75 36.465,19

AMAÇ 2.0 55.000,00 57.750,00 60.637,50 63.669,38 66.852,84

Hedef 2.1. 30.000,00 31.500,00 33.075,00 34.728,75 36.465,19

Hedef 2.2. 25.000,00 26.250,00 27.562,50 28.940,63 30.387,66

AMAÇ 3.0 90.000,00 94.500,00 99.225,00 104.186,25 109.395,56

Hedef 3.1. 20.000,00 21.000,00 22.050,00 23.152,50 24.310,13

Hedef 3.2. 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

Hedef 3.3. 60.000,00 63.000,00 66.150,00 69.457,50 72.930,38

AMAÇ 4.0 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 4.1. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

AMAÇ 5.0 520.000,00 546.000,00 573.300,00 601.965,00 632.063,25

Hedef 5.1. 500.000,00 525.000,00 551.250,00 578.812,50 607.753,13

Hedef 5.2. 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

Hedef 5.3. 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

AMAÇ 6.0 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

Hedef 6.1. 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

AMAÇ 7.0 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

Hedef 7.1. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 7.2. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00


72

Hedef 7.3. 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

AMAÇ 8.0 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

Hedef 8.1. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 8.2. 10.000,00 10.500,00 11.025,00 11.576,25 12.155,06

AMAÇ 9.0 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 9.1. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 9.2. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 9.3. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

AMAÇ 10.0 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 10.1. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Hedef 10.2. 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

TOPLAM 1.570.000,00 1.648.500,00 1.730.925,00 1.817.471,25 1.908.344,81


73

BÖLÜM 5

İZLEME VE

DEĞERLENDİRME


74

5. İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme, Stratejik Plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’nin Stratejik Plan’a uygun ve kurumun

değerleri doğrultusunda davranmaları planın başarıya ulaşması bakımından önem

taşımaktadır. Stratejik Plan’ın izlenmesi, sorumlu birimler bazında yapılacaktır. Planın

ilk yıllarında sorumlu birimlerden manuel olarak, daha sonraki yıllarında ise kurulacak

olan otomasyon sistemi aracılığı ile her 6 ayda bir alınacak veriler raporlanarak

değerlendirilmek üzere üst yönetime sunulacaktır. Üst yönetime sunulan raporda yer

alan performans verileri ile planda yer alan performans hedefleri birbiri ile

kıyaslanacak, hedefler ile gerçekleşme arasında fark oluşması durumunda sapmanın

nedenleri tartışılacak ve kurum değerleri ile dengelerinin korunması göz ardı

edilmeden düzeltici önlemler alınması yoluna gidilecektir.

Bununla birlikte; her yıl hazırlanacak performans programları ile stratejik amaç ve

hedeflere ulaşabilmek için gerçekleştirilen faaliyetlerin kaynak ihtiyacı yeniden gözden

geçirilecek, Stratejik planda yıllık olarak hedefler bazında ayrılan mali kaynak,

gerçekleşen mali kaynak ile kıyaslanacak, oluşabilecek farkın nedenleri

değerlendirilecektir. Ayrıca e-bütçe sistemine üçer ve altışar aylık dönemlerde

yapılacak veri girişleri ile mali kaynaklarla ilgili gerçekleşmeler izlenecek ve

raporlanacaktır.

İlkelere bağlı olarak gerçekleştirilecek faaliyetler fakültemizin tüm akademik ve idari

birimlerince Yıllık Birim Stratejik Plan’ı olarak hazırlanarak Strateji Geliştirme Daire

Başkanlığı’na gönderilecektir. Ayrıca faaliyetlerin gerçekleştirilmesi yıl boyunca

Stratejik Plan Komisyonu ile Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu

(ADEK) ‘nun da katılımı ile değerlendirilecek ve yönlendirilecektir. Stratejik Plan’ın

izleme ve değerlendirmeleri için her yılın Haziran ve Aralık aylarında tabloda görülen

program çerçevesinde toplantılar yapılacaktır. Bu toplantılarda hedef ve amaç ve

hazırlanan revizyonlar ve raporlar Rektör’e ve Üniversite Senatosu’na sunulacaktır.


75

Tablo 47 Stratejik plan izleme ve değerlendirme toplantı tarihleri

Toplantı Tarihi Komisyonlar ve

Kurullar

Paydaşlar Raporlar

Aralık 2014 SPK, ADEK İç ve Dış Paydaşlar SP Değerlendirme Raporu 1

Haziran 2015 SPK SP Revizyon Raporu -1






Haziran 2018 SPK Yeni Dönem SP Taslağı

Aralık 2018 SPK, ADEK İç ve Dış Paydaşlar Yeni Dönem SP Taslağı

Birimlerin hedeflerine ne derece ulaştığı da üst yönetim tarafından böylece izlenmiş

olacaktır. Sorumlu birimlerin ilişkilendirildikleri hedeflerin izlenip düzeltilmesi de

Fakültemiz ve Üniversitemiz hedeflerinin izlenmesine olanak sağlamış olacaktır.

Documents

2014-2018 STRATEJİK PLANIsgdb.cu.edu.tr/tr/belgeler/PlanProgramveRaporlar... · 2015-04-20 · ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 4 SUNUŞ 3 Temmuz 1992 tarihinde