2004 CUADERNOS DE Jóvenes: ?· Edita: Confederación Sindical de Comisiones Obreras Secretaría Confederal…

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    CUADERNOSDEINFORMACIONSINDICAL

    2004

    54

    Jvenes:la nueva precariedad laboralLa experiencia de la precariedad laboralen los jvenes espaoles

    confederacin sindical de comisiones obreras

  • Edita: Confederacin Sindical de Comisiones Obreras

    Secretara Confederal de Juventud de Comisiones Obreras

    Investigador: Esteban Snchez Moreno (Departamento de Sociologa V, Universidad Complutense de Madrid)

    Madrid, julio 2004

    Realiza: Paralelo Edicin, SA

    Depsito Legal: M-/////-2004

  • NDICE

    1. INTRODUCCIN .......................................................................................................

    2. RESULTADOS .............................................................................................................

    2.1. Primer colectivo: jvenes con un nivel bajo de cualificacin ...........................

    2.2. Segundo colectivo: jvenes con un nivel de cualificacin medio/alto y cuyoempleo no se corresponde con el nivel de formacin alcanzado .....................

    2.3. Tercer colectivo: jvenes con un nivel de cualificacin medio/alto y cuyoempleo se corresponde con el nivel y rea de formacin alcanzado ...............

    3. CONCLUSIONES .......................................................................................................

    3.1. Propuestas de accin sindical: Programa de Accin del 8 Congreso ............

    ANEXO I: EL PERSONAL INVESTIGADOR EN FORMACIN Y PERFECCIONAMIENTO(PIFP) COMO COLECTIVO EN SITUACIN DE PRECARIEDAD ......................

    ANEXO II: ANLISIS ESTADSTICO DE LA PRECARIEDAD LABORAL DE LOS Y LASJVENES ...........................................................................................................................

    BIBLIOGRAFA ................................................................................................................

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  • 1. INTRODUCCIN

    La lucha contra la precariedad laboral constituye sin duda uno de los principalesretos en las sociedades actuales. En trminos generales, la precariedad laboral hasido tradicionalmente conceptualizada en trminos de temporalidad. De estamanera, aquellos empleos que no aseguraban una estabilidad en el empleo se iden-tificaban automticamente a la categora de empleos precarios. Ahora bien, si comovenimos observando se han producido importantes cambios en diversos aspectosdel sistema productivo y sus relaciones de produccin (tecnificacin, globalizacin,deslocalizacin, etctera), es plausible pensar que tambin la nocin de precariedadse ha visto sujeta a modificaciones. Y precisamente ese es el objetivo de la presenteinvestigacin, indagar en torno a la definicin de la precariedad laboral entre losjvenes espaoles, ms de 8 millones de jvenes menores de 35 aos que ya estninsertos en el mercado de trabajo.

    As pues, el inters mayoritario del estudio es el de profundizar, a travs de la per-cepcin que tienen los propios afectados, en la conceptualizacin del fenmeno de laprecariedad laboral, ms all de su caracterizacin, en funcin de variables con lasque tradicionalmente se ha venido midiendo, como la temporalidad de los contratoso de la rotacin laboral, atendiendo adems a otras caractersticas de la precariedadque estn apareciendo como novedosas. Igualmente, el estudio atiende a una dobledimensin referida a los colectivos especficos afectados, entendidos stos en trmi-nos de su cualificacin, el puesto de trabajo que ocupan, sus condiciones de trabajoo sus perspectivas laborales futuras. Todo ello con el objetivo de poder identificarcon claridad qu caractersticas o categoras influyen en la definicin de precarie-dad, qu importancia se les da, cmo actan, qu consecuencias sociales y labora-les tienen y cmo pueden medirse para articular una respuesta sindical.

    Con objetivos como los sealados, la estrategia metodolgica adoptada implic larealizacin de entrevistas a profundidad a jvenes (hasta 30 aos) cuyas caracters-ticas sociolaborales se ajustaban a los siguientes patrones:

    1. El primer colectivo definido como objeto de estudio est compuesto por jve-nes con un nivel formativo bajo y que se encuentran trabajando en la actuali-dad. El criterio para la clasificacin en trminos de cualificacin se ajust algrado mximo alcanzado en el sistema educativo. De esta manera, el primercolectivo est compuesto por jvenes que no han superado la enseanza obli-gatoria. As, por ejemplo, en la muestra se incluyen ocupaciones como auxiliarde limpieza, peluquera (con un bajo nivel educativo alcanzado) o mensajera.

    2. En segundo lugar, se entrevist a individuos con nivel de formacin medio yalto, y cuyo nivel educativo finalizado equivale a algn itinerario de Forma-

    cuadernos de informacin sindicalJvenes: la nueva precariedad laboral 5

  • cuadernos de informacin sindical6 Jvenes: la nueva precariedad laboral

    cin Profesional (medio o superior) o algn grado universitario. Se trata dejvenes insertos en el mercado de trabajo y cuyas ocupaciones no implican eldesarrollo de actividades propias del rea formativa en el que se alcanz elgrado acadmico. Es decir, ocupaciones que no estn relacionadas con losestudios realizados, por ejemplo licenciados en derecho desarrollando tareasde auxiliar administrativo.

    3. El tercer colectivo tambin est constituido por jvenes con un nivel de forma-cin formal medio o alto. Ahora bien, en este caso las ocupaciones desempe-adas estn conectadas con el rea de estudios elegida durante la etapa educa-tiva. As, licenciados en derecho trabajando como pasantes o licenciados ensociologa integrantes de los equipos tcnicos de los juzgados de menores.

    En total, se realizaron quince entrevistas en profundidad. Cuatro para el primercolectivo, cinco para el segundo y seis para el tercero. Ocho eran mujeres y siete hom-bres.

    La descripcin y valoracin de la informacin recogida durante la investigacin seestructura en dos captulos. En el primero se ofrecen los resultados ms relevantescolectivo por colectivo, qu variables o caractersticas influyen, y cmo y en qumedida lo hacen. En un segundo apartado, que se corresponde con el captulo deconclusiones, se procede a explicitar aquellos procesos que diferencian o, por el con-trario, vinculan a los tres colectivos en cuanto a sus discursos en torno a la precarie-dad laboral. En dicho captulo se determinan las caractersticas diferenciadoras delas condiciones laborales entre los jvenes participantes en el estudio, y se establecenposibles lneas de trabajo sindical.

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    2. RESULTADOS

    2.1. PRIMER COLECTIVO: JVENES CON UN BAJO NIVELDE CUALIFICACIN

    Los discursos de los jvenes pertenecientes a este colectivo presentan algunos ejes tem-tico-semntico especialmente relevantes, y que dibujan una situacin laboral definida entrminos de precariedad biogrfica. Este es el contexto general en el cual ha de situarsenuestro anlisis de la construccin de la experiencia de la precariedad en el colectivo quenos ocupa. Los discursos de las personas entrevistadas ponen de manifiesto que la eva-luacin que de su experiencia laboral realizan los jvenes con un bajo nivel de cualificacincontribuyen a la naturalizacin de la precariedad. Por naturalizacin de la precariedadentendemos los procesos de actitudes y experiencias que llevan a incorporar la precarie-dad como un rasgo distintivo, esencial, natural, de la experiencia laboral en el seno de estecolectivo. La precariedad es una compaera persistente, y podramos decir que natu-ral e inevitable, en el viaje de las personas en el mapa laboral.

    Por tanto, nuestro anlisis de los resultados para este colectivo tendr lugar en dosfases. En la primera describiremos los orgenes de este proceso de incorporacin dela precariedad como rasgo definitorio de la biografa laboral de los entrevistados. Eneste punto ser de especial importancia la consideracin de los orgenes educativosde esta percepcin. En la segunda fase, dotaremos de contenidos concretos y espec-ficos la propia nocin de la precariedad para los jvenes no cualificados. En resumen,de lo que se trata es de dibujar una trayectoria laboral/vital en trminos de precarie-dad para, en un momento posterior, sistematizar, de forma jerarquizada, los ele-mentos a partir de los cuales este grupo define y entiende la precariedad. Dicha pre-cariedad (que definiremos posteriormente para este colectivo) es construida en losdiscursos como una caracterstica estable en la vida de los individuos, pero a la vezse convierte en un rasgo distintivo de la vida social en general. Dicho de otra manera,los individuos no analizan su situacin en trminos particulares, sino que encuen-tran en la definicin de sus condiciones de vida un ejemplo paradigmtico que lespermite entender las condiciones vitales dentro de su entorno social cercano, y de sugrupo de edad en sentido amplio. Los entrevistados lo expresan con toda claridad:

    [es necesario soportar trabajo precario] en mi situacin y en la de la mayora de losjvenes que quieren emanciparse, o adquirir una vivienda, o alquiler.

    (...)

    La mayora [de mis trabajos] han sido precarios, s. Por condiciones, por salarios,por trato. No s si atreverme a decir explotacin, porque... en ocasiones me he sen-tido explotado. En ocasiones s. Trato vejatorio no, por supuesto, porque no lo

  • cuadernos de informacin sindical8 Jvenes: la nueva precariedad laboral

    soportara. Pero a veces me he sentido esclavo del trabajo (...). Muchas veces yo hetrabajado al lmite de mis posibilidades. Por supuesto, eso me parece una explota-cin (...).

    2.1.1. La precariedad como biografa

    La biografa laboral, entendida como biografa de precariedad, tiene su origen, tal ycomo se detecta en los discursos analizados, con la etapa educativa. En primer lugar,conviene destacar cmo en los propios discursos de los entrevistados se concreta, deforma patente, una cierta percepcin de derrota en trminos educativos que desembocaen una temprana incorporacin en el mbito laboral. La pronta iniciacin en el mer-cado de trabajo define, siempre desde el punto de vista de los entrevistados, un itine-rario laboral que sumerge a los sujetos en empleos con alto nivel de precariedad.

    Creo que el trabajo se ha degradado (...). Quiz haya ms trabajo en el plan de quehaya ms ocupaciones (empleos), pero desde luego han empeorado las condicioneseconmicas y laborales. Realmente bueno, por trabajar, una persona con actitudpuede trabajar, aqu en este pas, otra cosa es en qu condiciones. Que en algunossitios son bastante penosas.

    La naturalizacin de la precariedad (es decir, la percepcin de la precariedad comoelemento constitutivo de la naturaleza de la vida sociolaboral) tiene un claro corre-lato en la forma en la que se produce el abandono del sistema educativo. Porquedicho abandono se produce, tambin, de manera natural. Natural, porque dichoabandono se inscribe en el mundo de la vida cotidiana, en la interaccin grupal, enla experiencia socializadora, en la influencia de los grupos sociales en sentidoamplio. La experiencia inmediata de los sujetos entrevistados consiste en la consta-tacin de que el mundo laboral constituye su salida privilegiada en trminos de pro-yecto vital: pobres resultados escolares en el grupo de iguales que a su vez desem-boca en el abandono frecuente del sistema educativo de forma acelerada para incor-porarse a ocupaciones manuales (albailera, construccin y reforma, mensajera,hostelera, etc.), percepcin de que el sistema educativo no implica una posibilidadde mejora en la escala social, presiones econmicas familiares que llevan a los jve-nes a la bsqueda de ingresos con los que costear los gastos en el tiempo de ocio, etc-tera. En este contexto, el abandono del sistema educativo no implica una ruptura conlos patrones de conducta tpicos en el entorno social cercano. Ms bien al contrario,el abandono prematuro del sistema educativo se estructura cultural y socialmentecomo la opcin ms clara ya en edades tempranas (a partir de los 16 aos). El accesoal mercado de trabajo no constituye un momento traumtico en la vida de las per-sonas. La realidad es bien diferente: el acceso al mundo del trabajo constituye el cum-plimiento de un rito a un supuesto mundo adulto.

  • cuadernos de informacin sindicalJvenes: la nueva precariedad laboral 9

    De esta manera los discursos de los entrevistados muestran claramente cmo elabandono del sistema educativo no sera sino un elemento ms del proceso desocializacin. Su contraparte, es decir, la incorporacin al mundo del trabajo, tam-bin cobra este carcter objetivante. Se trata de una etapa ms en el proceso evolu-tivo. Etapa que, por otro lado, se encuentra claramente estructurada en el entornosocial de los individuos pertenecientes a este colectivo: lo normal es comenzar a tra-bajar. En la rememoracin de su acceso al mundo laboral, los sujetos verbalizan cla-ramente este proceso de transicin temprana al mundo del trabajo. Y es necesarioenfatizar aqu que los discursos elaborados por los entrevistados acerca de su expe-riencia laboral (que, como veremos, se define en trminos de precariedad) se refie-ren, en mltiples ocasiones, a la influencia de la insuficiente formacin previa a suincorporacin al mercado de trabajo.

    2.1.2. La experiencia de la precariedad

    En la presente seccin nos ocupamos de una pregunta fundamental: qu es la pre-cariedad para los jvenes con bajo nivel de cualificacin? Cules son sus elementosdefinitorios? Qu es un trabajo precario en la experiencia de estos jvenes? Para darrespuesta a este conjunto de cuestiones se proceder a detallar los elementos que,siempre desde el punto de vista de los entrevistados, transformaran un trabajo entrabajo precario. Se trata de reconstruir la forma en la cual las personas experimen-tan y construyen el concepto de precariedad laboral. De su precariedad laboral.

    En la figura 1 se formaliza este proceso en un esquema-sntesis general que el lectorpuede utilizar como gua para las siguientes pginas. En dicho esquema los elemen-tos aparecen jerarquizados tal y como se detectan en las entrevistas realizadas. Deesta manera, no se trata de una mera lista de elementos definitorios de la precarie-dad. Ms bien, se trata de una ordenacin jerrquica de los elementos que los pro-pios entrevistados incorporan a su discurso, de una forma ms o menos explcita,para la descripcin de su biografa laboral como biografa de precariedad.

    El primer elemento, desde un punto de vista jerrquico, est constituido por el sala-rio. Los entrevistados perciben que la cuanta del salario es un elemento bsico paradescribir un trabajo como precario. En trminos generales, el salario se percibe comouna retribucin no equitativa. Existe una falta de correspondencia entre la activi-dad desarrollada y la retribucin obtenida a cambio. Adems, hay que recordar queesta conclusin se ubica en un contexto biogrfico. De esta manera, los individuosestn en condiciones de comparar las diferentes retribuciones obtenidas en distintosempleos. Apartir de dicha comparacin, los sujetos concluyen que uno de los aspec-tos fundamentales a...

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