docentes.educacion.navarra.esdocentes.educacion.navarra.es/merrourr/mirror/directrices/PGA 200… · IES “PLAZA DE LA CRUZ” PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2008/2009 Página 1/45

IES “PLAZA DE LA CRUZ” PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2008/2009

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De conformidad con la Orden Foral 258/98 por la que se desarrolla el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria y con las Instrucciones Anuales de Organización Funcionamiento de los Centros docentes públicos (Resolución 307/2008, el IES “Plaza de la Cruz”, presenta la Programación General Anual correspondiente al curso 2008 -2009, que consta de los siguientes apartados:

1. PLAN ANUAL 2008 - 2009 2. INDICADORES DE CALIDAD 2008-2009 3. HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y CRITERIOS

PEDAGÓGICOS PARA SU ELABORACIÓN 4. PLAN ANUAL DE LA DIVERSIDAD 5. PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PLAN DE ACCIÓN

TUTORIAL: 1. PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2. PLAN DE ACCION TUTORIAL Y DE ORIENTACIÓN

ACADÉMICA Y PROFESIONAL 6. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS 7. SEGUNDAS LENGUAS:

1. SECCIÓN DE INGLÉS 2. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES EN 3º Y 4º DE ESO DE

INGLÉS 8. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA:

1. CONSEJO ESCOLAR Y CLAUSTRO 2. EQUIPO DIRECTIVO 3. PLAN ANUAL DE LA C. C. P. 4. PLAN ANUAL DE LOS DEPARTAMENTOS

9. PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO 10. PLAN DE CONVIVENCIA 11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES 12. MEMORIA ADMINISTRATIVA

ANEXOS I.- CLASES DE REFUERZO PARA ALUMNOS MATRICULADOS EN

LA EOIDN. II. CLASES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE

LA ESO III. CLASES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE

BACHILLERATO IV. CALENDARIO DE EVALUACIONES


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1.- PLAN ANUAL 2008- 2009 FACTOR CRITI CO

DE ÉXITO META

ESTRATÉGICA PROCESOS

CLAVE

ENFOQUE

RESPONSABLE

INDICADOR DE SEGUIMIENTO Cerrar la oferta educativa del centro para Bachillerato Terminar de elaborar las programaciones de la ESO y 1º de Bachillerato de acuerdo con el nuevo currículo

Enseñanza aprendizaje

• Definir las modalidades de Bachillerato y asignaturas optativas que se cursarán en Bachillerato diurno y nocturno.

• Concretar los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación de 2º de Bachillerato LOE.

• Elaborar las nuevas programaciones incluyendo objetivos, competencias básicas, contenidos, actividades didácticas, metodología y criterios e instrumentos de evaluación y calificación.

• Precisar las competencias básicas que se trabajarán en cada una de las unidades didácticas de la ESO.

Jefes de Departamento

Jefatura de Estudios

CCP

• Oferta completa de Bachillerato

(febrero 2009) • Programaciones de los

departamentos didácticos (octubre 2008)

• Seguimiento trimestral del Plan Anual en la CCP

• En la totalidad de las unidades didácticas de la ESO se habrá desarrollado el apartado de competencias básicas (junio 2009)

Conseguir incrementar el trabajo del alumnado en todos los aspectos: estudio, esfuerzo, trabajo, actitud…


• Aplicar la práctica docente diaria a las características del grupo.

• Reuniones periódicas de equipos docentes en los grupos que requieran un seguimiento especial.

• Implicar y responsabilizar a las familias en el estudio del alumnado

• Comunicación ágil, planificada y estructurada con las familias


Orientación

Tutores

Profesores

• Plan de acción tutorial • Nº de reuniones de equipos

docentes. • Asistencia de las familias a las

reuniones don el profesorado al principio del curso.

• 3 reuniones individualizadas con los alumnos y sus familias

1

Formación del alumnado

Mejorar las competencias lectoras del alumnado


• Desarrollar el plan de mejora de la

comprensión lectora en distintas materias de 3º y 4º de ESO.

• Dinamizar la utilización de la biblioteca

del centro.

Coordinador del plan de lectura

• Nº de departamentos implicados en el plan.

• Nº de reuniones del grupo de trabajo

• Nº de préstamos realizados • Nº de sesiones lectivas

desarrolladas en la biblioteca.


1

Formación del alumnado

Potenciar las enseñanzas de segundas lenguas


• Desarrollar el Programa Bilingüe en Inglés y definir la oferta de materias en 3º y 4º de ESO.

• Consolidar los intercambios con centros de otros países y tratar de establecer vínculos con algún centro de habla inglesa.

• Mejorar los resultados en el programa de la EOIDNA

Jefes de departamento

Coordinadora de la Sección de Inglés.

Director

• Memoria de la Sección de Inglés • Nº de intercambios realizados • Porcentajes de titulación sobre

alumnos inscritos • Porcentajes de aprobados sobre el

total de alumnos que cursan el idioma

Mejorar los resultados académicos en las asignaturas pendientes

Enseñanza Aprendizaje

• Revisar los programas de recuperación de asignaturas pendientes.

• Elaborar y entregar al alumnado y a sus familias hojas de presentación de las citadas materias

• Concienciar al alumnado afectado y a sus familias de la importancia de superar estas asignaturas

• Seguimiento periódico del alumnado que asiste a clases de recuperación

• Información periódica a las familias de la asistencia a las citadas clases.


Jefatura de Estudio

Orientación

Tutores

Profesores

• Programaciones de los

departamentos • Hojas de presentación • Entrevistas con los alumnos y sus

familias • Registro faltas asistencia • Resultados

2

Resultados Académicos

Mejorar la coordinación entre distintos niveles dentro de los departamentos didácticos


• Incluir en los Planes Anuales de los

departamentos la coordinación entre niveles.

• Programar sesiones de coordinación entre

niveles.


CCP

• Plan Anual del departamento • Nº de sesiones dedicadas a esa

coordinación

3

Convivencia en el Centro

Alcanzar una buena convivencia en el centro

Gestión de personas

• Profundizar en la utilización de nuevos sistemas de gestión de la convivencia

• Mantener e impulsar la oferta de formación al profesorado y al alumnado en cuestiones de convivencia

• Potenciar la figura de la Responsable de Convivencia en la prevención y resolución de conflictos.

Responsable de

Convivencia


Orientadoras

DAT

• Nª partes de expulsión e incidencia

• Grado de satisfacción del alumnado y las familias sobre la convivencia

• Memoria de la Responsable de Convivencia

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Formación del profesorado

Lograr que un 20% del profesorado participe en grupos de trabajo y actividades de formación que respondan a las necesidades del centro


• Actividades de formación del centro:

grupo del plan de mejora de la lectura, actividades de formación del profesorado de la Sección de Inglés, grupos de formación sobre convivencia, grupo de trabajo de página web,

Vicedirector

• Satisfacción de los profesores con

las actividades • Nº de profesores participantes • Certificaciones del CAP

5

Recursos didácticos y tecnológicos

Mejorar progresivamente las dotaciones del centro

Gestión de recursos

• Instalar carros multimedia en las aulas de

Bachillerato. • Implantar la nueva Intranet. • Diseñar contenidos en distintas asignaturas

para la página web.

Secretario

Responsable de la página web

• 10 asignaturas con contenido en

la página web

6 Comunicación

entre el profesorado y

con los alumnos y familias

Lograr una comunicación más fluida en el centro

Gestión de recursos

• Generalizar el uso de la Intranet para la comunicación con el profesorado.

• Desarrollar y actualizar permanentemente la página web.

• Potenciar las entrevistas individuales con las familias.

Equipo directivo

Responsable de la web

Tutores

• Nº de visitas a la página web • Grado de satisfacción del

profesorado y las familias con la información recibida superior a 7,5

7

Calidad en la gestión

Renovar de la certificación ISO

Manual de Procesos y

Procedimientos

• Asistencia a las reuniones de trabajo y coordinación con los centros de la Red 1.

• Preparar la autoevaluación del centro según el modelo EFQM.

• Completar la tabla de indicadores del centro.

• Revisar procesos.

Equipo directivo

Responsable de

Calidad

• Nº de reuniones • Plan de autoevaluación (junio) • Tabla de indicadores completada

(enero) • Nº de procesos revisados

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Relación estable con la APYMA

Colaborar con la Junta directiva de la APYMA del Centro.

Gestión de personas

• Reuniones periódicas con la Junta directiva de la APYMA para intercambio de información y cooperación.

• Colaboración con la APYMA para organización de cursos de formación.

Equipo directivo

Orientación

• Nº reuniones realizadas • Nº de cursos organizados

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Alianzas institucionales

Consolidar la colaboración permanente con los centros adscritos

Enseñanza Aprendizaje

• Programar reuniones de coordinación con los equipos directivos y el profesorado de inglés de los centros de Primaria adscritos a fin de impulsar el programa bilingüe.

• Mantener reuniones de coordinación e intercambio de información con las Unidades de Apoyo Educativo (UAEs) de los centros a través de las orientadoras.

• Celebrar reuniones de coordinación con el IESO de Noáin.

Director

Jefe de Departamento y Coordinadora de la

Sección de Inglés

Orientadoras

• Nº reuniones realizadas • Actas reuniones realizadas • Valoración sobre la coordinación

realizada en la Memoria final y en las Memorias de los departamentos

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INDICADORES DE CALIDAD DEL CURSO 2008-2009

1.1 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROCESOS CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD CRITERIOS DE ACEPTACIÓN FRECUENCIA DE

MEDICIÓN

ACOGIDA (MDC0201) • Satisfacción del alumnado de 1º de ESO • Satisfacción del alumnado de 1º de Bachillerato• Presentación de la materia del curso y de

pendientes por escrito al alumnado

• 7,5 en escala de 0 a 10 • 7 en escala de 0 a 10 • 100% presentadas

• Anual • Anual • Anual

PROGRAMACIÓN (MDCPC0202)

• Programaciones según modelo del centro • Grado de satisfacción del profesorado nuevo

con las programaciones • Memorias según modelo uniforme

• 100%

• 7 en escala de 0 a 10 • 100%

• Anual

• Anual • Anual

ACTIVIDADES DE AULA (MDPC0203)

• Horas de clase impartidas • Unidades didácticas impartidas • Orden y limpieza de aulas al final de la clase

• 90% • 90% • 80%

• Trimestral • Trimestral • Trimestral

• Satisfacción del alumnado con el nivel de

formación recibido • 7 en escala de 0 a 10 • Anual

EVALUACIÓN (MDPC0204) • El profesorado pasa las calificaciones a

EDUCA 48 horas antes de la sesión • Porcentaje de aptos en asignaturas

• 100%

• 50% en la 1ª y 2ª evaluación

• 65% en Junio y 75% en Septiembre

• Trimestral

• Trimestral

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN (MDCP0205) • Satisfacción del alumnado con actividades de

tutoría • Satisfacción de familias con la acción tutorial • Satisfacción de tutores/as con la coordinación y

las actividades

• 6,5 en escala de 0 a 10 • 6,5 en escala de 0 a 10

• 6,5 en escala de 0 a 10

• Anual

• Anual • Anual


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CONVIVENCIA (PC0207)

• Número de alumnos implicados en faltas

reiteradas de convivencia

• Reducción anual de un

2%

• Anual

1.2 INDICADORES DE CURSO

CONTROL Y CONFORMIDAD DE CURSOS (PC02CU) CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD CRITERIOS DE ACEPTACIÓN FRECUENCIA DE

MEDICIÓN Porcentaje de materias del curso que alcanzan el criterio de aceptación en: • Horas de clase impartidas • Unidades didácticas impartidas • Porcentaje de aptos en asignaturas

• Satisfacción del alumnado con el nivel de formación recibido

• 90% • 90% • 50% (1º Y 2º T) • 65% (Junio) • 75% (Septiembre) • 7 en escala de 0 a 10

• Trimestral • Trimestral • Trimestral

• Anual

1.3 OTROS PROCESOS

CARACTERÍSTICAS DE CALIDAD CRITERIOS DE ACEPTACIÓN FRECUENCIA DE MEDICIÓN

MP01: MATRÍCULA Y PLANIFICACIÓN DOCENTE • Índice de fidelidad de alumnado procedente de

centros adscritos de Primaria

• 90%

• Anual • Índice de alumnado de 1º ESO procedente de

otros distritos

• 15%

• Anual • Índice de alumnado de 1º Bachillerato

procedente de otros centros

• 40%

• Anual MP05: ESTRATEGIA Y PLAN ANUAL

• Porcentaje de promoción y titulación del alumnado

• ESO: 80% • 1º Bto: 75% • 2º Bto: 70%

• Anual

• Índice de satisfacción del alumnado • 7 • Anual • Índice de satisfacción del personal • 7 • Anual • Índice de satisfacción de familias • 7 • Anual

MP06: GESTIÓN DE PERSONAL • Índice de satisfacción del profesorado nuevo

con la acogida

• 8

• Anual • Porcentaje de profesorado que participan en los

planes de formación adecuados a las necesidades del Centro

• 20%

• Anual


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3. HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA SU ELABORACIÓN. EVALUACIONES Y RECUPERACIONES. 3. 1. Horario general El horario lectivo del Centro es continuo y unificado para todos los niveles académicos del turno diurno. En concreto, el horario general diurno de ESO y Bachillerato comienza todos los días a las 8,30 h. y termina a las 14,30 h. con un descanso o recreo de 30 minutos en la mitad de la mañana, es decir, después de la tercera sesión. El horario nocturno comienza a las 17,30 h. y termina a las 22 h excepto el viernes, que comienza a las 17,30 h. y finaliza a las 21,15 h. Para el alumnado de 2º ciclo de ESO y de 1º de Bachillerato de Inglés, Francés y Euskera que cursa el idioma a través de la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra (EOIDNA) se programa una hora semanal de refuerzo para preparar el examen de la mencionada Escuela en horario de 14,30 a 15,15 h. (Véase Anexo I) Dentro del horario escolar de la ESO se han acomodado los agrupamientos flexibles o grupos A/B (dos en primero y en segundo, y uno en tercero) para el alumnado con serias dificultades académicas así como horas de desdobles y laboratorios en las asignaturas de Ciencias de la Naturaleza, Inglés, Francés, Euskera, Alemán, Plástica , Tecnología, Física y Química, y Biología y Geología. Este curso hay dos grupos de Diversificación Curricular en 3º de ESO y otros dos en 4º de ESO. A los grupos de Diversificación se incorpora alumnado procedente de los grupos AB de 2º más algún alumno cuyas características correspondan a dicho perfil, fundamentalmente, por falta de motivación. Los grupos de 3º están formados por 9 y 8 alumnos mientras que los grupos de 4º quedan constituidos por 12 y 13 alumnos respectivamente. Las tardes de los miércoles, pero no exclusivamente, se dedican reuniones de departamento, trabajos en común del profesorado, y actividades de formación del profesorado. Los claustros ordinarios se realizan habitualmente en las tardes de los martes. En todo caso, los criterios tenidos en cuenta para la elaboración de los horarios de la ESO y del Bachillerato se recogen en el documento “Criterios generales para la confección de horarios” (NM010301) 3.2. Evaluaciones y recuperaciones. En todos los niveles (ESO y Bachillerato) y tanto en Diurno como en Nocturno, se realizarán tres evaluaciones más una evaluación inicial. Esta evaluación inicial tendrá, según los diferentes cursos, la finalidad de confirmar agrupamientos específicos, determinar posibles apoyos y refuerzos, valorar la integración, el nivel académico del alumnado que se incorpora al Centro, conocer algunas características especiales del alumnado, adoptar, si fuera necesario, medidas rápidas en relación con faltas y


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ausencias, etc. Se adjunta el calendario concreto y detallado de las evaluaciones. La última está aún por fijar. (Anexo IV) Para el alumnado con asignaturas pendientes de cursos anteriores, tanto el matriculado en régimen diurno como el del régimen nocturno, los Departamentos elaborarán un resumen de los contenidos mínimos de cada asignatura y una explicación clara del tipo de pruebas que aplicarán para recuperar las materias correspondientes. Se distribuirá una copia a los alumnos afectados así como a sus padres en las guías de familia. Además, se han organizado clases de recuperación para las materias con mayor número de suspensos: Ciencias Naturales en la ESO e Inglés y Matemáticas tanto en la ESO como en Bachillerato. Las clases de recuperación de Matemáticas e Inglés para los alumnos matriculados en 2º de Bachillerato son de 60 minutos y se imparten por las tardes los lunes, martes y jueves. Las clases para alumnos con asignaturas pendientes de la ESO se imparten por la mañana en horario de 14:30 a 15:15, salvo las de Ciencias Naturales de 3º y 4º de la ESO que se ofrecen los martes y miércoles por la tarde (Anexos II y III). En Bachillerato, se realizarán dos pruebas parciales de cada asignatura (en Enero y Abril) y una final (en los primeros días de Mayo para los alumnos de 2º de Bachillerato y hacia mediados de ese mismo mes para los alumnos de los demás cursos). Esta prueba final podrá aplicarse sólo al alumnado que no haya superado las pruebas parciales, salvo en el caso de aquellos Departamentos que especifiquen lo contrario. Después de las primeras pruebas parciales, se realizará una sesión de evaluación conjunta, en Enero, a la que asistirán los tutores del alumnado afectado, los Jefes de Departamento y las Jefas de Estudios, con objeto de conocer y valorar la situación académica de cada alumno. La evaluación final se realizará en mayo. De los resultados de estas evaluaciones se enviará información escrita a las familias. En la ESO, la recuperación de áreas pendientes se realizará mediante la aplicación de los criterios que cada Departamento haya fijado en su programación. Como en el Bachillerato y en las materias que así se establezca, se podrán realizar tres exámenes, uno en Enero, otro en Abril y el último en Mayo. Este será el sistema que se siga en las asignaturas para las que se ofrecen clases de recuperación. La evaluación final del alumnado de ESO con asignaturas pendientes se realizará en sesión conjunta para cada nivel a la que asistirán los tutores y tutoras del alumnado afectado, los Jefes de Departamento y las Jefas de Estudios de cada nivel. Los resultados de estas recuperaciones serán enviados por escrito a las familias.

Tal y como se recogen el Plan anual, uno de los objetivos propuestos para ese curso es conseguir mejorar los resultados obtenidos en las asignaturas pendientes. Para ello, además de otras medidas en el plan señaladas, se realizará un seguimiento periódico del alumnado que asiste a clases de recuperación del que se informará regularmente a las familias.


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4. PLAN ANUAL DE LA DIVERSIDAD Se han articulado las siguientes medidas organizativas y pedagógicas para atender la diversidad del alumnado en ESO:

MEDIDAS EDUCATIVAS PROFESORADO/ HORAS

ALUMNOS/ GRUPOS

1.- Alumnado con NNEE asociadas a discapacidades psíquicas (UCE). Reciben 20 horas de clase en aula cerrada con currículo organizado en ámbitos y se integran en el aula de referencia el resto del horario.

2 profesoras de PT 3 alumnos en 2º de ESO 3 alumnos en 3º de ESO Total (UCE): 6

2. Alumnado con NNEE asociadas a trastornos de aprendizaje (AIA). Reciben las áreas troncales (Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza) y el Inglés en grupo cerrado, y se integran en el resto de las áreas.

1 profesora de PT y 1 profesora de Inglés

5 alumnos en 1º de ESO

3. Alumnado con NNEE asociadas a discapacidad auditiva (UCE): 1 UCE Reciben 20 horas de clase en aula cerrada con currículo organizado en ámbitos y se integran en el aula de referencia el resto del horario.

2 profesoras especialistas en audición y lenguaje.

2 alumnos de 1º de ESO

3. Alumnado con NNEE asociadas a discapacidad auditiva. Censo CREENA: horas de apoyo directo.

1 profesora especialista en audición y lenguaje

1 alumna en 1º de ESO y otra en 1º de Bachiller

4. Alumnado con NNEE. asociadas a discapacidad visual. Censo CREENA: orientación y seguimiento.

1 profesora de PT 1 alumno en 3º ESO

5. Grupos AB. Alumnado con retraso educativo importante. Salen en Lengua, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Inglés y Ciencias Sociales. Resto de áreas en aula ordinaria.

1º A: 17 horas 1º B: 17 horas 2º A: 17 horas 2º B: 17 horas 3º B: 17 horas

1º A: 6 alumnos 1º B: 8 alumnos 2º A: 13 alumnos2º B: 11 alumnos 3º B: 8 alumnos

6. Un grupo de Refuerzo y Apoyo (Programa PROA). Alumnado con problemas de integración social y escolar. Salen en Lengua, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales e Inglés. Son atendidos por una profesora que imparte los ámbitos socio-lingüístico y científico-matemático y por una especialista de Lengua Inglesa. En el resto de áreas están integrados en aula ordinaria.

2º B : 17 horas 2º B : 5 alumnos

7. Grupos de Diversificación Curricular: 2 grupos en 3º ESO y 2 de Itinerario Adaptado en 4º ESO con alumnado de capacidades bajas o desmotivado, con un currículo adaptado y enseñanzas prácticas organizadas en ámbitos

120 horas 3º E: 9 alumnos 3º H: 8 alumnos 4º A: 12 alumnos4º B: 13 alumnos

En ese curso, se sigue impartiendo en el Centro el Programa de Inmersión Lingüística para la enseñanza del español al alumnado extranjero que desconoce el idioma y se incorpora por primera vez al sistema educativo en Navarra. En el momento


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presente el grupo lo integran cinco alumnos de nuestro Instituto y dos procedentes de otros centros: una del IESO de Berriozar y otro del IES “Pedro de Ursúa”. Las clases se agrupan en tres días de la semana (lunes, miércoles y viernes) y las imparten dos profesores del centro: Fernando Carmona (ámbito socio-lingüístico) y Natalia Zabalegui (ámbito científico–matemático). El resto del horario lectivo lo cumple el alumnado en sus respectivos grupos de referencia. El citado programa está coordinado por el Servicio de Multiculturalidad e Inmigración del Departamento de Educación. El curso pasado se implantó el Programa de Refuerzo y Apoyo en Secundaria (PROA) dirigido a alumnos que presentan problemas de integración social y escolar y muestran una actitud disruptiva en las aulas. En junio se hizo balance de la experiencia y se decidió continuarla pero con algunas modificaciones, pues entendíamos que de otra manera no resultaba viable. El Departamento de Educación no accedió a que se creara un grupo específico tal como proponíamos. Así la única fórmula que, a nuestro parecer, cabía ensayar con este tipo de alumnos era que un profesor con el perfil idóneo se hiciera cargo de tutorizarlos e impartirles los dos ámbitos con un enfoque mucho más práctico en las horas que no comparten con su grupo de referencia. Esta última propuesta sí fue aceptada por el Departamento.

Desde Jefatura de Estudios se ha hecho una selección de 5 alumnos de 2º de ESO con este perfil. No ha sido posible distribuirlos en dos grupos de referencia tal como era nuestra intención. Todos ellos están integrados en un grupo: 2º B. Salen del aula ordinaria durante 17 horas, las mismas que otros compañeros de grupos A/B, para ser atendidos por la profesora Yolanda Contreras, que se encarga del ámbito socio-lingüístico y del ámbito científico-matemático y la profesora Francisca Marchite, que les imparte dos horas semanales de inglés. Entre los objetivos del programa figura mejorar su integración social en el centro y en el grupo, fomentar su autoestima, aumentar sus expectativas académicas y profesionales y dotarles de hábitos de organización y trabajo mínimos que les permitan desarrollar unas competencias curriculares básicas. 5. PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

5. 1. PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA MARCO NORMATIVO Decreto Foral 153/99, de 10 de mayo, por el que se regula la Orientación Educativa en los centros públicos de la Comunidad Foral de Navarra (BON nº68, 31 de mayo de 1999). Instrucciones del Departamento de Educación para el curso escolar 2008-2009. Orden Foral 93/08, de 13 de junio, por la que se regula la atención a la diversidad. Plan de atención a la diversidad del Centro.


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Las profesionales que constituyen el Departamento de Orientación en el IES “Plaza de la Cruz” el presente curso son las siguientes:

• 2 profesoras especialistas en pedagogía terapéutica atendiendo la UCE y el grupo de AIA.

• 1 profesora, tutora del programa PROA. • 1 profesora de pedagogía terapéutica y otra de audición y lenguaje,

especialistas ambas en discapacidad auditiva, para intervención directa con dos nuevos alumnos sordos profundos signantes con discapacidad psíquica añadida, que también colaboran en los refuerzos de otros dos alumnos sordos del Centro, así como en el acceso al currículo de un discapacitado visual.

• 1 profesora de servicios a la comunidad, a tiempo parcial. • 2 orientadoras.

DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO.- Las dieciséis funciones que en el Decreto se atribuyen al Departamento de Orientación pueden agruparse en cinco apartados o áreas de actuación con el fin de facilitar la planificación de objetivos y actuaciones preferentes que ordenan la práctica de las profesionales citadas. 1.- ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO AL CENTRO.

• Revisión y actualización del Plan de atención a la Diversidad del centro adaptándolo a la nueva Orden Foral 93/2008, de 13 de junio –BON 93- que la regula.

• Continuación del Programa de ayuda a las tareas escolares y al estudio, en horario extraescolar, con personal voluntario, para alumnado de 1º y 2º de ESO en condiciones socio-familiares desfavorecidas y con problemas de estudio.

• Desarrollo del programa de intervención socioeducativa de la profesora de servicios a la comunidad, que se viene realizando en nuestro centro, con dedicación parcial, y cuyo ámbito de necesidades se incrementa cada año.

• Coordinación de equipos docentes de grupo sobre todo cuando las circunstancias y especial complejidad lo requieran, por ejemplo: grupos con alumnado de UCEs, de Apoyo Intensivo, de Refuerzo y Apoyo, de agrupamientos AB etc…

• Mantenimiento en el Aula Virtual del Instituto de la categoría “Orientación” incluyendo nuevos cursos como orientación profesional y de estudios, intervención en NEE, inclusión del curso Tutoría,etc.

• Colaboración con la Responsable de Convivencia del Centro en el desarrollo del Plan de Convivencia.

• Asesoramiento en el DAT y a los tutores de cada nivel para la realización de sus funciones, así como a la CCP, APYMA y equipo directivo.


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2.- ASESORAMIENTO, COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

• Introducir modificaciones importantes y adaptaciones curriculares individualizadas en los ámbitos y proyectos del Programa de Refuerzo y Apoyo de 2º de ESO (PROA) que garanticen su mejor funcionamiento y consigan beneficio para el alumnado al que se dirige y para el centro.

• Coordinación y seguimiento semanal de los dos grupos de 3º y los dos de 4º de Diversificación Curricular (LOE), para alumnado en riesgo de fracaso escolar, colaborando con los Tutores/as y el profesorado en la atención personal y grupal de los alumnos/as y de sus familias. Adecuar el funcionamiento del actual 4º Adaptado a la Diversificación Curricular, tal como establece el calendario de la LOE.

• Colaboración con los dos profesores, ambos de nueva incorporación, que llevan a cabo el Programa de Inmersión Lingüística (PILE), a partir de lo que, al respecto, se ha determinado desde el Departamento de Educación para el presente curso.

• Desarrollo del programa de intervención socioeducativa de la profesora de servicios a la comunidad, que se viene realizando en nuestro centro, con dedicación parcial, y cuyo ámbito de necesidades se incrementa cada año.

• Seguimiento de los grupos específicos de atención a la diversidad : UCE de psíquicos , de sordos , AIA, A/B y alumnos con NEE que requieren adaptaciones de acceso al currículo.

3.- INTERVENCIÓN DIRECTA CON EL ALUMNADO.

• Elaborando la programación de la UCE (para alumnado con discapacidad intelectual), del grupo específico (para alumnado con discapacidad auditiva) y de Apoyo Intensivo que van a funcionar en el centro, contando con la dotación de un taller de cocina, que se podrá utilizar, como recurso metodológico, para algún otro grupo (PROA).

• Atendiendo a cuatro alumnos con discapacidad auditiva por parte de las especialistas en Audición y Lenguaje y un alumno con discapacidad visual.

• Facilitando entrevistas individuales con el alumnado que solicita asesoramiento personal.

• Ofreciendo a todo el alumnado orientación académica, de estudios y profesional.

4.- ASESORAMIENTO A FAMILIAS.

• Mantenimiento, por parte del co-tutor de inmigrantes, de un “banco de libros de textos” en el centro para ayudas individualizadas según necesidades del alumnado, habiendo solicitado nuevamente para ello la ayuda económica que ofrece el Departamento de Educación.

• Trabajo con las familias del alumnado en orden al mutuo entendimiento y colaboración en su proceso educativo.

• Colaboración con la APYMA en la programación de actividades formativas.


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5.- COORDINACIÓN CON CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO Y CON OTRAS INSTITUCIONES. FORMACIÓN.

• Acogida y seguimiento del alumnado inmigrante, en colaboración con el Co-Tutor especializado, llevando a la práctica los términos del Plan de Atención a la Diversidad Cultural, y coordinando con la ONG “Sei” lo referente al apoyo extraescolar de nuestro alumnado.

• Coordinación sistemática con los centros de Primaria e IESO adscritos al IES Plaza de la Cruz, a través de los orientadores respectivos como coordinadores de las Unidades de Apoyo Educativo de dichos centros.

• Coordinación, en el CAP, con orientadores que desarrollan su trabajo en la etapa de Educación Secundaria, a instancias de lo establecido por la Sección de Orientación Escolar , dentro del Servicio de Orientación y Atención a la Diversidad del Departamento de Educación.

• Participación en diversos grupos de trabajo (Convivencia, Elaboración de páginas web en el ámbito de la plataforma Moodle...).

• Coordinación, en su caso, con el CREENA, Centros de Salud Mental, Departamento de Asuntos Sociales, etc..., para el seguimiento individualizado.

5.2.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Y DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL MARCO NORMATIVO El Departamento de Coordinación de la Acción Tutorial tiene como referente el Decreto Foral 153/1999, de 10 de mayo, por el que se regula la Orientación Educativa, en sus artículos 4 y 15, básicamente, y cuya Jefatura asigna a la Jefatura de Estudios. El Plan que se programa para el presente curso tiene como referentes el Proyecto Educativo, las Instrucciones de comienzo de curso del Departamento de Educación, así como la Memoria valorativa del curso anterior. El Departamento citado está compuesto por las Jefaturas de Estudios, las Orientadoras, el Co-tutor de inmigrantes y un Tutor/a representante de cada nivel. Se reúne semanalmente. OBJETIVOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL La Acción Tutorial busca la personalización de la acción educativa, y la comunicación constructiva con las familias, siendo su objetivo fundamental favorecer, de forma conjunta, el aprendizaje de todo el alumnado y contribuir a lograr su madurez personal, mediante la formación en los valores humanos que han sido priorizados por parte de la comunidad educativa y que se ponen de manifiesto en el


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Proyecto Educativo del Centro y en los diferentes planes y programas que lo desarrollan. EVALUACIÓN

La evaluación del Plan de Acción Tutorial y de Orientación Académica y Profesional se realiza:

a) De forma continua, a través de las reuniones de coordinación semanal tanto

del propio Departamento, como de las que se mantienen semanalmente con los tutores/as de cada nivel.

b) Mediante un balance anual en el que participan el profesorado-tutor, el alumnado y las familias.

ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

Para conseguir los objetivos, el Tutor/a lleva a cabo, directa o indirectamente, un conjunto de tareas muy diversas, que se distribuyen trimestralmente en atención al alumnado, profesorado y familias siguiendo el esquema de cursos anteriores.

TEMAS DE ACTUACIÓN PREFERENTE PARA EL PRESENTE CURSO A partir de la valoración realizada en la Memoria del curso anterior, se proponen

las siguientes acciones para su inclusión en el Plan Anual del presente curso: Objetivos prioritarios:

• Impulsar la tutoría individual con cada alumno/a y con la familia. • Trabajar normas de disciplina en las aulas con la finalidad de construir y

mantener el clima de convivencia necesario para enseñar y aprender. • Buscar la colaboración de las familias en el comportamiento correcto del

alumnado en el centro. • Apoyar al profesorado en las estrategias de gestión del aula a partir del

trabajo colaborativo de equipos docentes de grupo. • Continuar promoviendo la comunicación positiva, el trato respetuoso y el

diálogo constructivo entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Acciones:

• Revisión del Reglamento de Régimen Interior (RRI) para adecuarlo al Plan de Convivencia del centro y revisión de los documentos que recogen las normas de funcionamiento del centro para adecuarlos al nuevo RRI. (Este punto que ya estaba previsto en cursos anteriores, ha tenido que ser pospuesto en espera de la correspondiente normativa).

• Evaluar el resultado, a lo largo del curso, del tratamiento de las faltas de asistencia objeto de apercibimiento.

• Evaluar el procedimiento de expulsión por parte del profesorado.


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• Dedicar la hora de ampliación del tutor/a a la tutoría individual con el alumno/a y con su familia. En algún curso de especial complejidad, proponer la figura de un/a ayudante del tutor/a con objeto de potenciar en cada alumno/a los aspectos académicos y de formación personal.

• Seguimiento intensivo del alumnado con materias pendientes. • Ampliar en lo posible la coordinación de los equipos docentes de grupo,

planificando trimestralmente un calendario de reuniones, con objeto de unificar criterios y actuaciones para potenciar la autoridad docente y el mejor funcionamiento académico y el correcto comportamiento del grupo

• Seguimiento y evaluación de las reuniones llevadas a cabo. • Desarrollar las funciones de la responsable de convivencia, en relación a las

actividades de formación, así como en intervención directa, especialmente en 1º y 2º de ESO, con las tutorías, asistiendo a las reuniones semanales de coordinación, en entrevistas con 3º y 4º y como apoyo a la Jefatura de Estudios.

• Mantener el equipo de mediación para la convivencia de cada grupo clase formado por delegado/a, subdelegado/a y dos alumnos/as ayudantes elegidos por los compañeros en sesiones diferentes, para prevenir comportamientos violentos entre el alumnado, fomentar el respeto entre iguales y hacia el profesorado, la resolución dialogada de los conflictos, y el buen comportamiento en el aula.

• Mantener la oferta formativa al profesorado para la mejora de la convivencia en el centro y en el aula, y desarrollar diversas acciones encaminadas a la consecución de dicho objetivo, p.ej. las estrategias necesarias para una buena entrevista con el alumnado y las familias.

• Ampliar en lo posible la formación y reflexión para la convivencia y la comunicación positiva en los alumnos, los equipos de tutores, equipos docentes y profesorado en general a través de las jefaturas de estudios, la “responsable de convivencia” y las orientadoras.

• Informar a los profesores nuevos, al inicio del curso, sobre el plan de convivencia del centro a fin de que participen activamente en el mantenimiento del clima necesario para enseñar y aprender. Valorar dicha participación.

• Mantener la colaboración con la APYMA, para potenciar la corresponsabilidad educativa de las familias, el buen comportamiento del alumnado en el centro, el trabajo y estudio en casa, y la comunicación positiva entre los diferentes colectivos de la comunidad educativa.

• Impulsar, sobre todo en 1º, tanto en las tutorías como en las diferentes áreas, el cumplimiento estricto de las normas de clase, así como el proceso de estudio de los alumnos/as, con objeto de consolidar hábitos de comportamiento y métodos de estudio y de trabajo personal autónomo, para conseguir desarrollar la competencia de aprender a aprender, competencia social y ciudadana, y competencia en autonomía e iniciativa personal.

• Planificar y desarrollar las sesiones tutoriales de acogida de manera que se consiga preparar y mantener el ambiente necesario en el grupo para el inicio de una buena convivencia y una eficaz acción docente. Realizar, a lo largo del curso, el seguimiento oportuno y la autoevaluación en el propio grupo clase.

• Promover el uso de la Carpeta de Tutoría a través de Internet.


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6. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Los diferentes Departamentos didácticos han elaborado las Programaciones didácticas de todas las materias que se imparten en los mismos. En los cursos de 2 º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato se ha llevado a cabo una labor de adecuación al nuevo currículo. Encuadernadas y organizadas por Departamentos, permanecerán en el despacho de Dirección a disposición de cualquier miembro de la Comunidad Educativa para su consulta. Los documentos de conformidad de las programaciones didácticas se incorporan como anexos a esta Programación general.

7. SEGUNDAS LENGUAS

7.1 SECCIÓN DE INGLÉS: PROGRAMA BILINGÜE EN 1º Y 2º DE ESO El año pasado se creó una Sección de Inglés en el Instituto. Se formó un grupo con los alumnos de 1º de la ESO que aprobaron una prueba de nivel antes de iniciarse el curso. Nos acogíamos a una Resolución del Departamento de educación que regula dichas Secciones bilingües en Navarra. Este curso los alumnos que iniciaron la experiencia la continúan en 2º de la ESO. A este grupo se han podido incorporar otros dos alumnos procedentes de otros grupos tras acreditar un dominio de la lengua inglesa suficiente para seguir enseñanzas bilingües.

En el mes de junio se administró una prueba de nivel para seleccionar a aquellos alumnos que, una vez admitidos en el Instituto para cursar 1º de la ESO, mostraron interés por inscribirse en el programa bilingüe. Un total de 27 alumnos superaron la prueba y con ellos se ha constituido un grupo (1º C). Todos ellos cursan como optativa una segunda lengua (Alemán , Euskera o Francés). El programa consiste en impartir una o dos materias del currículo en lengua inglesa. En nuestro caso, hemos elegido las asignaturas de Matemáticas y Ciencias por disponer de profesorado de esas materias que tiene la competencia lingüística necesaria para impartir su materia en lengua inglesa . Los alumnos de este nivel no son aún bilingües, por lo que no se trata de un programa de inmersión. Más bien, lo que se pretende es impartir determinados contenidos y actividades de esas dos materias en inglés. Las clases de las materias no lingüísticas, en los primeres niveles al menos, se impartirán en ambas lenguas. Durante el presente curso escolar, en la clase de Matemáticas una de las sesiones se desarrolla utilizando el inglés como lengua vehicular. Quizás más adelante, este mismo curso, pueda pasarse a impartir dos sesiones en esa lengua. En el caso de Ciencias Naturales, se han elegido algunos temas de la programación para trabajarlos en lengua inglesa. El objetivo es potenciar el aprendizaje de la segunda lengua a la vez que los alumnos aprenden otras materias curriculares. En las clases de Matemáticas y Ciencias el objetivo primordial del profesor será enseñar su materia.


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La profesora de Inglés de este grupo, Rosa Royo, es la coordinadora de la Sección de Inglés. Se reúne una hora a la semana con los profesores que imparten Matemáticas (Leandro González) y Ciencias Naturales (Mª Jesús Barber). En dichas sesiones de coordinación se tratan cuestiones metodológicas y sobre todo se elaboran los materiales didácticos que se van a emplear en las áreas no lingüísticas. Una de las labores de la profesora de Inglés es revisar ese material y preparar actividades previas con los alumnos para que se familiaricen con el léxico. El éxito de la experiencia exige una colaboración muy estrecha de todos los miembros que participan en la misma. Además, los tres profesores participan en los cursos de formación organizados por el Gobierno de Navarra para apoyar el programa experimental. Se trata de un programa abierto que los propios centros han de desarrollar. Durante el presente curso, uno de nuestros objetivos será decidir qué asignaturas se ofrecerán dentro del programa bilingüe en 3º y 4º de la ESO. Será necesario contar con más profesores de materias no lingüísticas que se sumen a la experiencia.

7.2 AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES EN 3º Y 4º DE ESO DE INGLÉS Uno de los objetivos del plan general anual es potenciar la enseñanza de segundas lenguas. Para poder atender mejor las necesidades individuales de los alumnos de Inglés en 3º y 4º de ESO que, tras muchos años de aprendizaje de esa lengua extranjera, muestran una gran diversidad en el dominio del idioma, nos ha parecido interesante utilizar las dos horas de desdobles por grupo que ofrecía el departamento para crear agrupamientos por nivel en cursos . Entendemos que los alumnos progresarán más en el aprendizaje de la lengua extranjera si les situamos en el nivel que les corresponde.

Se han hecho coincidir las clases de dos grupos y se han formado tres subgrupos. El criterio no ha sido numérico sino que se ha procurado agruparlos por su nivel de lengua. Así podemos tener hasta tres niveles distintos en un mismo curso. Todos deben alcanzar los objetivos mínimos, pero respetaremos los distintos ritmos de aprendizaje. Esta medida de atención a la diversidad se ha tomado exclusivamente en los grupos en que se daba esa heterogeneidad.

Como se trata de una novedad organizativa, será preciso evaluar la experiencia

al final de curso para comprobar si cumple los objetivos que nos proponemos. 8. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DIDÁCTICA

8. 1. CONSEJO ESCOLAR Y CLAUSTRO La planificación de reuniones y trabajos de Consejo Escolar para el curso 2008- 2009 es como sigue:


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FECHA

TEMAS

Septiembre Información general. Admisión de alumnado de ESO y Bachillerato en plazo extraordinario.

Octubre Información general. Presentación del Plan Anual 2008-2009 y de la Programación General.

Enero Información general Aprobación de la cuenta de gestión del segundo semestre de 2008. Informe sobre la primera evaluación del curso.

Marzo Información general. Aprobación del presupuesto del año 2008.

Abril Información general. Admisiones de ESO y Bachillerato. Informe sobre la segunda evaluación del curso.

Mayo Aprobación del calendario escolar del curso 2009-2010. Junio Información general. Informe de la Memoria. Aprobación de

la cuenta de gestión del primer semestre de 2009.

En cuanto a la planificación de sesiones de Claustro, es como sigue:

FECHA TEMAS Septiembre Información sobre el comienzo del curso. Normas de

funcionamiento para el curso. Octubre Información de la Programación General Anual e Indicadores

de Calidad para el curso 2008-2009. Enero Información general. Informe sobre la marcha del curso y

sobre cuestiones relativas a la calidad. Informe sobre la cuenta de gestión del segundo semestre de 2008.

Abril-Mayo Información general. Informe sobre la marcha del curso y sobre el proceso de admisión.

Junio Información general. Informe sobre la Memoria Anual y la cuenta de gestión del primer semestre de 2009.

Además, ambos órganos celebrarán cuantas sesiones sean precisas para tratar temas propios de su competencia 8. 2. EQUIPO DIRECTIVO

Se reúne con periodicidad semanal, los martes de 8,30 a 9,25. El Vicedirector levanta Acta y las archiva. A las sesiones asisten los miembros del Equipo, la Jefa de Departamento de Orientación y el Responsable de Calidad. En las sesiones se revisan las siguientes cuestiones:

• Asuntos de cada Despacho de Dirección. • Planificación y seguimiento de las actividades del Plan Anual. • Planificación del calendario de actividades del mes. • Seguimiento del Proyecto de Mejora y mediciones.


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8. 3. PLAN ANUAL DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA En este curso, las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica se celebran con carácter semanal en horario de mañana. Se pretende agilizar las reuniones, favorecer un rápido y más efectivo intercambio de información entre Dirección y departamentos didácticos y conseguir un espacio semanal de debate y trabajo. En todo caso, los temas que se tratarán en las reuniones serán, entre otros:

• Informaciones de carácter general. • Instrucciones de organización y funcionamiento para el curso. • Tareas de comienzo de curso. • Tratamiento y programación de las actividades extraescolares y

complementarias. • Información del Plan Anual para el curso. Seguimiento del mismo a lo largo del

curso. • Aprobación del Plan de Formación del profesorado en el Centro. • Informe acerca de los resultados de las diferentes evaluaciones y de los

indicadores de conformidad de curso. Propuestas de mejora. • Informe y estudio acerca de los resultados de asignaturas pendientes. Propuestas

de mejora. • Seguimiento de los planes anuales de los departamentos. • Revisión del plan de atención a la diversidad. • Aprobación de la oferta definitiva para el nuevo Bachillerato: modalidades y

asignaturas optativas. • Informe final acerca del grado de consecución de los Planes Anuales del Centro

y de los Departamentos. Propuesta de mejora para el curso próximo.

8. 4. PLAN ANUAL DE LOS DEPARTAMENTOS Para el presente curso 2008-2009 los Departamentos elaborarán un Plan de Trabajo que, en todo caso, tendrá los siguientes objetivos comunes:

OBJETIVO

PLAZO

1 Elaborar las Programaciones de las materias del Departamento y revisar los planes de refuerzo de las asignaturas pendientes.

Septiembre-Octubre

2 Elaborar el Plan Anual del Departamento. Octubre 3 Elaborar las adecuaciones a la LOE del curso que se

implantará el año próximo: 2º de Bachillerato. Coordinación interdepartamental para lograr un mayor ajuste en los programas de las asignaturas que así lo requieran.

Noviembre-Junio

4 Desarrollo de las competencias básicas por unidades didácticas en todos los cursos de la ESO.

Octubre-Junio


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5

Revisión, organización, diseño y adecuación de las actividades de aula y de laboratorio.

Octubre-Mayo

6 Seguimiento y evaluación de las Programaciones didácticas y aplicar, si procede, medidas correctoras.

Noviembre-Mayo

7 Coordinación del profesorado que imparte una misma materia en los distintos niveles, así como entre el profesorado de ESO y de Bachillerato.

Noviembre-Mayo

8 Realizar las mediciones de conformidades de curso, analizar detalladamente los resultados académicos de las evaluaciones

Término de cada evaluación

9 Valorar si las formas de práctica docente aplicadas han servido para favorecer el estudio, esfuerzo, trabajo y actitud del alumnado

Término de cada evaluación

10

Aplicar el Plan de Calibración en dos materias de 2º ESO y dos de1º Bachillerato del Departamento

Enero-Febrero

11 Elaborar la Memoria de final de curso del Departamento Junio

9. PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO El sistema de organización será el de grupos de trabajo. Es una modalidad de formación caracterizada por un alto grado de autonomía y enfocada hacia la elaboración de materiales curriculares o el tratamiento didáctico de temas específicos.

Se plantean dos tipos diferentes de grupos de trabajo: unos de 35 horas que se desarrollarán a lo largo del curso y otros de 12 horas de duración que se desarrollarán a lo largo de un mes.

También este año se plantea un curso sobre Educación postural, que se desarrollará a lo largo de todo el curso, con una dedicación de hora y media semanal.

1.- Grupo de trabajo “MODELO INTEGRADO DE CONVIVENCIA” Áreas de mejora: Competencia social y ciudadana y Autonomía e iniciativa personal Duración: 35 horas Dirige el grupo Isabel Ibarrola Dirigido al profesorado que ha realizado formación en estos temas en cursos anteriores. OBJETIVOS y TEMPORALIZACIÓN:

• Revisar trabajo realizado y las propuestas incluidas en la Memoria del curso anterior.

• Analizar situaciones reales en el Centro en relación con el tema. • Reflexionar conjuntamente acerca de cómo trabajar y abordar las cuestiones de

convivencia para conseguir un clima de trabajo positivo en el aula y el Centro. • Continuación y profundización en la formación. Propuestas para el aula.


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• Memoria final. El resto de las sesiones de trabajo se determinaran una vez conocidos los integrantes del grupo

2.- Grupo de trabajo “MEJORA DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Áreas de mejora: Competencia lingüística y Tratamiento de la información Duración: 35 horas Justificación: El Departamento de Educación ha puesto en marcha, con tal nombre, un plan consistente, sobre todo, en la preparación de las pruebas PISA previstas para la primavera de 2009 y otros controles externos posteriores. En el curso pasado 2007 / 08 se inició el proyecto con una sesión en marzo, de carácter inaugural, a la que asistieron las autoridades educativas, seguida de un breve cursillo de cuatro días en abril, impartido por Santiago Arellano. Al mismo acudió un representante de cada centro de la Comunidad. El cursillo tuvo una fase de realización práctica, revisada en otras dos sesiones conclusivas, en mayo. Para este curso 2008 / 09 Educación ha promovido la constitución en todos los centros docentes de grupos de trabajo interdisciplinares, cuya tarea ha de ser coordinada por un miembro de los mismos con liberación horaria de 4 horas. A su vez cada siete u ocho institutos existe un tutor que centraliza sugerencias y dudas, y dirige la tarea general. OBJETIVOS: El objetivo fundamental es que desde las distintas áreas, y con preferencia con alumnos de 3º y 4º de ESO, se trabaje la lectura comprensiva. Se persigue que cada profesor, en su clase y en la de aquellos compañeros que quieran sumarse a la iniciativa, trabaje sobre dos textos, el primero de los cuales ha de abordarse en el último trimestre de 2008, y el segundo en el primer trimestre de 2009. En ambos textos, hay que llevar a cabo en el aula procedimientos de lectura comprensiva, a la

búsqueda de los que resulten más prácticos o aconsejables, y también hay que elaborar un cuestionario de comprobación de la comprensión,

acorde con el modelo PISA. Tal cuestionario se utilizará como ejercicio concreto, a partir del cual extraer alguna conclusión.

METODOLOGÍA:

D.Jesús de Miguel Vallés, de Lengua y Literatura, actuará como coordinador de las tareas del grupo.


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El tutor intercentros, en nuestro caso D. Pedro Gimeno Capilla, ha iniciado a los profesores participantes, en la exposición de objetivos que se persiguen en el Plan y procedimientos recomendables para ser empleados en el mismo, en un minicursillo de dos tardes, a comienzos de octubre, al que han asistido los profesores de este Centro junto con los de los institutos de Barañain y Navarro Villoslada.

Los integrantes del grupo de trabajo de nuestro Centro son: Ana Aicua Iriso, de Ciencias Sociales, Geografía e Historia; José Luis Bodoque Martínez, de Filosofía; Emilio Echavarren Urtasun, de Lengua y Literatura; Martina Garralda Galarza, de Física y Química; Javier Horno Gracia, de Música; Margarita Iriarte López, de Lengua y Literatura; Teresa Nicolás Irañeta, de Ámbito Tecnológico; Nieves Resano Gurpegui, de Inglés; Carmela Sara Goyén, de Ciencias Naturales; Ana Sola Zuza, de Matemáticas; y Jesús de Miguel Vallés, de Lengua y Literatura, que actuará además como

coordinador de las tareas del grupo. . El objetivo fundamental es que desde las distintas áreas, y con preferencia con alumnos de 3º y 4º de E.S.O., se trabaje la lectura comprensiva. Está previsto que haya reuniones de coordinación de los miembros del grupo de Plaza de la Cruz, posiblemente con periodicidad mensual, para comunicar experiencias y confrontar dificultades. También los coordinadores de los distintos centros y su tutor se reunirán en varias ocasiones, y especialmente, a mediados de enero y en la última semana de abril, para poner en común los resultados de las tareas emprendidas con los dos textos citados. Con independencia de tales encuentros periódicos, el Departamento de Educación ha puesto a disposición de todos una plataforma MOODLE, que servirá de destino de las comunicaciones escritas y tablón donde compartir iniciativas. Por último Educación anuncia la intención de el Plan extender en años sucesivos a toda la Secundaria y el Bachillerato. DIRIGIDO A: Profesores de diferentes áreas. TEMPORALIZACIÓN: Se realizarán diferentes sesiones presénciales, preferiblemente de carácter mensual a lo largo del curso.


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3.- Grupo de trabajo “ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEBS DOCENTES DEL IES PLAZA DE LA CRUZ EN MOODLE.”

Áreas de mejora: Tratamiento de la información y competencia digital Duración: 35 horas. Justificación: Si el contexto social en que desarrollamos nuestra labor docente nos exige cada vez más formar a nuestro alumnado en el manejo de las TICs, el desarrollo de la LOE ha situado la competencia digital como una de las ocho básicas o clave a lograr al final de la ESO Por ello, el IES “Plaza de la Cruz” se propone en su plan anual 2008/2009 que el centro cuente con diez asignaturas con una web desarrollada para junio de 2009 La opción por Moodle como gestor de contenidos se debe a que el centro tiene ya montada un aula virtual en esta plataforma en el espacio que para el efecto le ha asignado el PNTE. El grupo tiene una parte teórica, que pretende ofrecer una base formativa suficiente para comenzar a desarrollar una asignatura, y una parte práctica, en la que, además del desarrollo de la asignatura, se debatan cuestiones pedagógicas referidas a su utilización. OBJETIVOS:

• Ofrecer una formación básica en Moodle centrada en el rol de profesor, dejando al margen el rol de administrador

• Desarrollar proyectos de webs docentes en Moodle • Reflexionar sobre la manera en que una web puede ayudar a nuestra práctica

docente TEMPORALIZACIÓN: Se realizará en cuatro fases: 1ª Fase: Formación Inicial: durante el mes de noviembre.

- Moodle como CMS (gestor de contenidos) orientado a educación; Niveles de usuario en moodle: administrador, profesor, estudiante; El modo edición; Interfaz; Creación y configuración de un curso; Administración y Añadir recursos: etiquetas, página de texto, página web, enlazar un archivo o una web, mostrar un directorio.

2ª Fase: Elaboración de una asignatura I: puesta en común en enero.

- -Trabajo personal o por parejas para crear la estructura temática de una asignatura.

- Configurar la interfaz del curso; poner los temas con sus títulos y etiquetas; añadir en cada tema una página de texto o página web de introducción a la asignatura (presentación, objetivos...); enlazar en cada tema a una web de interés o a un archivo para descargar.


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3ª Fase: Formación teórica. Las actividades en Moodle: durante los meses de enero y febrero.

- Glosario; Lección; Cuestionario; Consulta; Foro y Herramientas colaborativas en Moodle.

4ª Fase: Elaboración de una asignatura II: Continuación del trabajo personal o por parejas para crear la estructura temática y dotar de recursos y actividades una asignatura.

- Elaboración de actividades en Moodle con la utilización de al menos tres herramientas distintas; Añadir en cada tema una página de texto o página web de introducción a la asignatura (presentación, objetivos...)

Sesión final en el mes de abril:

- Presentación final de las asignaturas elaboradas; Conclusiones; Evaluación del grupo de trabajo y propuestas para el curso siguiente

4.- Grupo de trabajo “CONVIVENCIA EN EL AULA” Áreas de mejora: Competencia social y ciudadana y Autonomía e iniciativa personal Duración: 12 horas. Dirige el grupo Consuelo Gallego. Dirigido al profesorado que no ha realizado formación y está interesado en el tema de mejora de la convivencia en el aula y en el Centro. OBJETIVOS:

• El conflicto y sus elementos. Modelos de enfrentamiento y resolución de los mismos

• Habilidades de comunicación • Estudio de casos reales • Recursos prácticos para utilizar en el aula

TEMPORALIZACIÓN: Se realizarán tres sesiones presénciales de 3 horas cada una, el 19, 21 y 24 de Noviembre y un trabajo personal por el que se reconocerían otras tres horas más. Previsto para el primer trimestre.

Este grupo se plantea como de introducción al siguiente grupo de trabajo indicado. Por ello, el profesorado que realice este grupo de trabajo podrá, si así lo desea, incorporarse al grupo “Modelo integrado de gestión de la convivencia” para seguir profundizando en su formación.


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5.- Curso de “ EDUCACIÓN POSTURAL Y TAI-CHI ” Áreas de mejora.: Salud laboral del profesorado Duración: 35 horas OBJETIVOS:

• Mejora de la respiración, la circulación sanguínea y energética • Aprendizaje de una serie de movimientos, aislados o encadenados. • Aprendizaje de estiramientos para mejora de la elasticidad y elongación de los

músculos • Reordenación postural

TEMPORALIZACIÓN: Se realizarán sesiones de hora y media todos los miércoles de la semana.

6.- “Grupo de trabajo “CONCRECIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LAS PROGRAMACIONES DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E

HISTORIA” Áreas de mejora. Mejora de la adecuación de la programación a las competencias Duración: 35 horas OBJETIVOS:

• Adquirir una formación teórica en todo lo relativo a las competencias del alumnado.

• Revisar las programaciones a partir de la puesta en práctica de los nuevos currículos de Ciencias Sociales.

• Concretar las competencias en las programaciones de las materias de Educación Secundaria Obligatoria.

• Ajustar los contenidos, actividades, sistemas y pruebas de evaluación al desarrollo de las competencias del alumnado.

TEMPORALIZACIÓN: Se realizarán 22 sesiones de una hora y dos horas, a lo largo del curso, dentro del horario de formación de las tardes de los miércoles.

10.- PLAN DE CONVIVENCIA El Plan de Convivencia tiene como finalidad conseguir una cultura educativa de trabajo conjunto entre todos los agentes que compartimos el Instituto, para resolver y prevenir conflictos, en un marco de respeto y diálogo, garantizando las mejores


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condiciones para la enseñanza y el aprendizaje y, en consecuencia, la mejora de los resultados académicos. La gestión de la Convivencia se realiza, en colaboración con la Jefatura de Estudios, desde el Departamento de Orientación junto con la profesora de Servicios a la Comunidad, la Responsable de Convivencia (Mª Jesús Barber) y el Tutor de Inmigrantes (Ramiro Fuertes) del Centro. Con el fin de dar mas eficacia a la planificación, al seguimiento y a la evaluación de las diferentes actuaciones realizadas en relación con la Convivencia, este curso se ha establecido una reunión de coordinación semanal de los profesores encargados de la gestión de la misma. En la memoria del curso 2007 – 2008, se recogía como tarea preferente para este curso determinar los objetivos, funciones, metodología y evaluación de la actuación de la Responsable de Convivencia del Instituto. En este sentido se fijan las siguientes actuaciones:

- Trabajar, prioritariamente, en coordinación con los Tutores y Tutoras de 1º y 2º de ESO para lo que asistirá a las reuniones de coordinación semanales de ambos niveles.

- Proponer diferentes actividades relacionadas con la Convivencia para su desarrollo en las sesiones de tutoría grupal a lo largo del curso.

- Secuenciar estas actividades para los diferentes cursos de la ESO. - Realizar, en cooperación con la Orientadora, las sesiones de formación dirigidas

a delegados, subdelegados y alumnos ayudantes para la Convivencia. - En colaboración con la Jefatura de Estudios, seguimiento específico del

alumnado con especial comportamiento disruptivo. - Seguimiento y reflexión con el alumnado reincidente en la expulsión del aula. - Cooperar en la realización de los grupos de formación con el profesorado. - Formar parte activa en la Comisión de Convivencia del Instituto.

En lo relativo a la convivencia que se propone en el Plan de Acción Tutorial, y contando con la colaboración de la APYMA, priorizamos:

Continuar promoviendo la comunicación positiva (trato respetuoso, escucha activa, lenguaje positivo, expectativas de futuro hacia los alumnos/as y hacia las familias) y el diálogo constructivo entre todos los miembros de la comunidad educativa. Acciones:

1.- Trabajo con el alumnado

• Delegados y subdelegados / Alumnos ayudantes para la convivencia . Explicación previa a la elección . Sesiones de formación a los elegidos . Seguimiento y de evaluación


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• Trabajo en la tutoría grupal: Realización de actividades específicas sobre

convivencia.

• Trabajo de reflexión con los alumnos sancionados (a cargo de la Responsable de Convivencia).

2.- Trabajo con el profesorado:

• Reunión inicial con el profesorado de nueva incorporación al Centro para presentar el modelo y las diferentes actuaciones relacionadas con la Convivencia que se trabajan en el Instituto, así como la formación en grupos de trabajo sobre el citado tema que se oferta al profesorado del Instituto.

• Grupos de formación (CAP): módulo inicial de 12 horas y grupo de trabajo de

35, incidiendo sobre la mejora de la comunicación y específicamente cómo realizar entrevistas positivas con alumnado y familias. Una de las sesiones se llevará a cabo conjuntamente con las familias para el intercambio de necesidades y pautas de actuación.

• Sesiones de reflexión y puesta en común de estrategias en las reuniones de

Tutores/as por niveles hacia la mejora en las entrevistas que se llevan a cabo con alumnado y familias.

3.- Trabajo con las familias: (en colaboración con la APYMA)

• 2 sesiones sobre gestión eficaz del tiempo y organización del estudio.

• Curso de profundización en las habilidades de comunicación.

• Participación en una sesión con el grupo de trabajo del profesorado. 4.- Plan de Convivencia del centro:

• Reuniones de la Comisión de Convivencia para seguimiento y evaluación del Plan Anual.

• Revisión y actualización del Plan de Convivencia del Centro.

• Revisión y actualización del RRI, acorde con la nueva legislación sobre

derechos y deberes.


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11. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 11.1. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

En el presente curso, como viene siendo habitual, la Vicedirección del Centro se encarga de ofertar a todos los alumnos de diurno las actividades extraescolares correspondientes. Se plantean las actividades extraescolares que suelen funcionar entre el alumnado. El resultado de las preinscripciones se refleja en el siguiente cuadro con el número de alumnado que ha solicitado participar en dichas actividades.

En la actualidad la relación de alumnos inscritos es:

Actividades extraescolares no deportivas Número de solicitudes Ajedrez Ninguna solicitud Euskera Ninguna solicitud Teatro sólo para 1º, 2º y 3º ESO 13 solicitudes Grupo Instrumental 2 solicitudes Pintura Ninguna solicitud Danza Jazz 5 solicitudes Fotografía digital 8 solicitudes Aeróbic 7 solicitudes Guitarra 4 solicitudes

El número de alumnado que ha solicitado participar en estas actividades de

carácter no deportivo es similar al de año anterior, con una clara mayor participación por parte de las alumnas del instituto.

Se mantiene un grupo de teatro para los tres primeros cursos de la enseñanza

obligatoria El núcleo de los alumnos/as que participaron el curso pasado continúa y se amplia el número de alumnos/as inscritos.

El grupo de Aerobic / Danza Jazz se va a tratar de organizar de manera conjunta.

Se aprecia un pequeño aumento de alumnas inscritas. En las actividades de grupo instrumental, guitarra y Euskera el número de

solicitudes en las dos primeras ha sido escaso y nulo en Euskera, por lo que no se van a realizar estas actividades en este curso.

B).- COMPETICIONES DEPORTIVAS:

B-1 Estructura: Para el presente curso, por diferentes motivos se va a funcionar de manera autónoma en el ámbito deportivo, sin embargo, se invita al alumnado de Víctor Pradera a participar en nuestros equipos. Esta invitación se hace fundamentalmente al alumnado de los cursos superiores de ese centro. Este curso como en los anteriores, continuamos contando con colaboración inestimable de la APYMA del Instituto de Plaza de la Cruz.


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Para este curso, se asume un nuevo reto, eliminando la figura de Coordinador deportivo, cargo que vemos que tiene un coste alto y no se traduce en una rentabilidad en cuanto a funcionamiento en el plano deportivo. Como viene siendo habitual, a principio de curso, hay que comenzar desde mínimos para poner en marcha el funcionamiento de los equipos del centro, labor costosa y que muchas veces implica la búsqueda de entrenadores para estos equipos.

B.2 Financiación: Se financian básicamente a través de las cuotas del alumnado que abona la cantidad de 90 € para todo el curso, importe que se abona en este curso en tres pagos de 30 € por alumno/a. La cuantía de las actividades se mantiene y se aumenta el número de cuotas reduciendo su coste, para hacerlas más asequibles. La APYMA también suele colaborar en la financiación de estas actividades.

B.3 Instalaciones: Este curso contamos también como el anterior, con el

pabellón de Larrabide, donde la totalidad de los grupos deportivos desarrollan sus entrenamientos. En la actualidad disponemos de varias pistas durante toda la semana con un horario de 16,00 a 18,00 horas. Asimismo contamos con el campo de fútbol también en estas instalaciones, donde los componentes del equipo de Plaza de la Cruz realiza sus entrenamientos, para competir en el torneo Coca – Cola y que tan buenos resultados han obtenido.

C. 3 Modalidades:

3.1 JUEGOS DEPORTIVOS DE NAVARRA: La situación de los equipos en el ámbito deportivo, hay que diferenciarla

respecto al año pasado. Con los equipos de baloncesto se mantiene su participación tanto del equipo masculino como del femenino, las categorías también se mantienen siendo en ambos la categoría de cadetes.

Con los equipos de fútbol, se inicia una nueva etapa. El equipo juvenil

desaparece ya que la mayoría de los alumnos han terminado los estudios en el centro. En el equipo de cadetes del curso pasado, algunos alumnos han cambiado de estudios por lo que no hay continuidad en esta categoría. Sólo se ha conseguido un equipo de categoría infantil, fundamentalmente entre el alumnado de nueva incorporación. Para el curso actual contamos con la siguiente distribución:

- Fútbol Sala Masculino Infantil 1 equipo compuesto por 9 jugadores. - Baloncesto Cadetes Femenino : 1 equipo compuesto por 15 jugadoras - Baloncesto Cadetes Masculino : 1 equipo compuesto por 9 jugadores

Todos estos equipos entrenan dos días a la semana y compiten los sábados. Los

entrenadores son en su mayoría jóvenes que han participado o participan en competiciones deportivas y alguno es ex alumno del Centro.

3.2. OTRAS OFERTAS EN EL INSTITUTO:

Este curso se ha ofrecido al alumnado la posibilidad de formar un equipo de


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Atletismo y también de Triatlón. Entre ambas modalidades es posible que salga un grupo de entrenamiento, y si esto no es posible se tratará de trabajar en las dos modalidades. En el caso del triatlón, se ha solicitado su apoyo para organizar la actividad. Los entrenamientos son en Larrabide, en la Vuelta del Castillo y en el Campus Universitario, los martes, jueves y sábados.

3.3 EX ALUMNOS: Torneo Herri kirolaren alde: participa en el presente curso un equipo,

compuesto por ex alumnos del centro. 3.4 OTRAS COMPETICIONES: Torneo Coca Cola: El Instituto viene compitiendo en este torneo varios años y

algunos con bastante éxito. Este año ya se esta trabajando para configurar el equipo que nos representará.

Hay que destacar que el equipo anterior sufre bajas importantes debido a la edad de sus componentes, por lo que la renovación es obligada y la transición un paso del proceso. Un año más contamos con la inestimable colaboración de Nacho Pita, que sigue con el mismo entusiasmo que el año anterior.

11.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Están previstas las siguientes actuaciones: A) ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LOS DEPARTAMENTOS

No es posible por el momento recoger en este Plan la totalidad de las actividades previstas, puesto que algunas se diseñan en función de ofertas o propuestas puntuales que llegan a nuestro Centro y que, según el interés y lo oportuno del momento, se van incorporando paulatinamente a lo largo del curso.

Por el momento se han recogido las siguientes propuestas de Departamentos: Departamento de Biología Geología : - Visita a la depuradora de aguas residuales de Arazuri para alumnado de Primero

ESO. Diciembre - Plantación de árboles para el alumnado de Primero ESO. Febrero. - Estudio del robledal de ORGI para el alumnado de Segundo ESO. Junio - Charlas de profesores Universitarios para el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato de

Biología. 1er y 2º Trimestre. - Salida Exposición sobre energía para el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato de

CMC. A la espera de la convocatoria de la Caixa. - Visita al CIMA de la UN para el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato de CMC y

Biología. Para finales del 2º Trimestre.


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Departamento de Geografía e Historia - 1º de ESO: Prehistoria en el Museo de Navarra. Febrero. - 1º de ESO: Romanización en el Museo de Navarra. Abril. - 2º de ESO: Visita al Museo de Navarra – Edad Media. Marzo. - 2º de ESO: Visita a la Catedral de Pamplona. Abril. - 3º de ESO: Visita a una empresa de fabricación industrial por determinar. 2º

Trimestre. - 4º de ESO: Proyección: ¨La Lengua de las mariposas. Abril. - 4º de ESO: Visita a una ferrería por determinar. Marzo. - 1º de Bachillerato Nocturno: Asistencia a conferencias de Foro Gogoa. Según

programa. - 1º y 2º de Bachillerato (GHNA) y 2º de Bachillerato de Geografía: Conferencia

sobre montañismo. 1er Trimestre. - 1º y 2º de Bachillerato (GHNA) Salida a la villa de Arellano y Andelos. Febrero - 1º y 2º de Bachillerato (GHNA) y 2º de Bachillerato de Geografía. Salida a Tudela

y Bardenas. Marzo. - 2º de Bachillerato de Geografía. Salida para estudio de relieve y actividad

económica en Navarra. (Zona por determinar). Diciembre. - 2º de Bachillerato (Hª) Proyección de la película: ¨ Tierra y libertad¨. Abril. - 2º de Bachillerato (Hª) Salida al yacimiento de Atapuerca y Burgos. Febrero. - 2º de Bachillerato Arte: Visita al Museo de Navarra. Arte Romano. Noviembre. - 2º de Bachillerato Arte: Excursión por el Románico Navarro: Leire, Eunate y

Estella. Diciembre. - 2º de Bachillerato Arte: Visita a la Catedral de Pamplona. Enero. - 2º de Bachillerato Arte: Salida a Zaragoza o Bilbao. Febrero. Departamento de Dibujo - Para todos los cursos. Concurso de Tarjetas navideñas. El plazo se abre el 6 de

octubre y se cierra el día 15 de noviembre. - 2º, 3º y 4º de la ESO. Exposición con las tarjetas navideñas. Segunda semana de

diciembre. - 2º y 3º de la ESO. Concurso de la ONCE. (diseño gráfico.) Febrero. - 2º, 3º y 4º de la ESO. Visitas puntuales guiadas a exposiciones. (Muy apropiadas las

organizadas por la CAN) Durante todo el curso. - 1º y 2º de Bachillerato. Visita guiada al Museo Oteiza. Por determinar. - Para todos los cursos. Diseño de una camiseta para el viaje de estudios de 1º de

bachillerato. Octubre- Noviembre. - 2º, 3º y 4º de la ESO: Visitas puntuales a Museos, exposiciones y entornos de

interés. Por determinar. - 2º y 4º de ESO. Excursión a la Casa Museo ¨Chillidaleku¨ y trabajo con materiales

proporcionado por esta fundación. Junio. - 2º, 3º y 4º de la ESO. Exposiciones puntuales en el centro. 2º y 3er Trimestre. - Para todos los cursos. Semana Intercultural. 2º Trimestre. - 2º de la ESO. Concurso de pintura al aire libre. En la Ciudadela. Junio. - 4º ESO. Visita a la Escuela de Artes y Oficios de Pamplona. 3er Trimestre.


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Departamento de Lengua Visitas de escritores navarros y nacionales para alumnos de ESO y Bachillerato: - 1º y 2º ESO Día por concretar (M.J. Sanchez, S. Echávarri). 2º trimestre. - 2º de Bachillerato (R. Ollaquindia y otros): diciembre ( T. Yerro, E. Echevarren ). Asistencia a representación del Taller Plaza de la Cruz: - ESO y Bachillerato (M.J. Goyache, todos los profesores del Departamento): Taller

de Teatro del Centro en el 2º trimestre, días por determinar. Asistencia a representación del Taller Navarro Villoslada: - 2º de Bachillerato Taller de Teatro de Navarro Villoslada (T. Yerro, J. de Miguel, E.

Mateo, E. Echevarren y Jesús de Miguel). 2º Trimestre, fecha por concretar. Asistencia a representación teatral en el Colegio de Salesianos (Transeduca): compañía teatral exterior: - 1º de Bachillerato Teatro exterior. 18 de febrero. Lectura del “Quijote”: - ESO, 1º Bachillerato y Bachillerato Nocturno ( E. Echavarren, y resto de profesores

de grupos implicados.) el 23 de abril. Participación en concursos literarios: - ESO y Bachillerato (Rosa del Barrio y profesores de los alumnos participantes).

Todo el curso. Concurso MARIASUN MARTÍNEZ AOIZ - ESO y Bachillerato: 2º trimestre (responsables: T. Yerro. E. Echavarren, J. de

Miguel). Jorge OTEIZA “Centenario”: - ESO y Bachillerato (Tomás Yerro y otros profesores). 2º trimestre. FESTIVAL DE CINE DE PAMPLONA: - 3º y 4º ESO. Lourdes Planillo y Eva Ruiz. 2ª semana de octubre.


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Visita a la biblioteca de CIVIVOX: - ESO y Bachillerato (profesoras (M.J. Sánchez, S. Echávarri y Rosa del Barrio) 1er

Trimestre. Feria del Libro Antiguo: - 4º ESO y 1º de Bachillerato (Rosa del Barrio), días 3 y 6 de octubre. Semana Intercultural: - ESO y Bachillerato (todos los profesores). 2º trimestre. Por determinar “ Angelina o El honor del Brigadier” - ESO y Bachillerato (Todos los profesores). Diciembre. Departamento de Filosofía: - 4º de ESO: Mercadillo solidario Se tratara de organizar una semana por trimestre.

Profesorado de Ética de 4º. - 1º de Bachillerato. Concurso de ensayo filosófico sobre un tema fijado por el

Departamento. El 23 de Abril o fechas próximas. Todo el Departamento. - 1º de Bachillerato Conferencia sobre Filosofía de ciencia o sobre Filosofía y

Sociedad. 2º trimestre. Responsables: Arteaga, Bodoque, Galán, Ollo y Roa. - 1º de Bachillerato. Visita a las cuevas de Atapuerca y Burgos. Octubre. Profesorado

de Filosofía y se invita a colaborar a los Departamentos de Biología, Dibujo y Sociales.

- 4º de ESO Conferencia acerca de ¨Habilidades sociales¨ o sobre “Fundamentación de la Moral”. 2º trimestre. Responsables: Lizanzau, Bodoque, Ollo y Roa.

- 4º de ESO Talleres sobre comercio justo de la ONG Äzoka¨ u otra- En la semana Intercultural 2º Trimestre. Responsables: Profesorado de Ética y A.E de 4º con la colaboración del resto del Departamento.

- 3º de ESO Conferencia sobre “Ciudadanía y compromiso social”. 2ºº trimestre. Responsables: Lizanzu, Galán y Roa.

Departamento de Latín: - Queda por determinar los grupos: - Visita a la villa Romana de Arellano Por determinar - Asistencia al Teatro Clásico Por determinar - Visita al Museo Arqueológico de Madrid Por determinar Departamento de Griego: - Por determinar grupos. Visita a la villa Romana de Arellano. Fecha por determinar. - Para todos los cursos de Latín, Griego y Cultura Clásica. Asistencia al Festival de

Teatro Clásico. Fecha por determinar.


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- Por determinar grupos. Visita al Museo Arqueológico de Madrid. Fecha por determinar.

Departamento de Religión: - 1º ESO, Visita a la exposición de Belenes de la parroquia de Cristo Rey. Diciembre.

Luis Elizalde - 2º ESO: Visita a la catedral de Pamplona en colaboración con el Departamento de

Sociales. Abril- Mayo. Luis Elizalde y otra persona del otro Departamento - 3º ESO. Visita a la Hermandad de la Pasión. Febrero-Marzo. Cristina Setas. - 4º ESO. Visita a Burgos a las Religiosas de clausura de Lerma. Abril. Cristina

Setas. - Recepción de alumnos Polacos del 8 al 15 de Octubre. Cristina Setas. - 4º ESO. Proyecto Educativo “Tras las huellas de Juan Pablo II” Junio. Cristina

Setas. - 4º ESO Testimonio de jóvenes sobre el sentido de la vida. Octubre- Noviembre.

Cristina Setas. Departamento de Tecnología: - 4º ESO H, 3º ESO A-H. Visita al Parque Eólico. Abril. Responsables: Tomás

Cambra, Libertad Martínez. - 4º ESO A-B-H. Visita centros de Formación Profesional. (Jornadas de puertas

abiertas). Orientación Profesional. Abril. Responsables: Tomás Cambra, Teresa Nicolás.

- 3º ESO E-H Taller Ambiente y Energía. Agencia Energética Ayuntamiento de Pamplona. Con cuatro horas de actividad en el Centro. Fecha por determinar; Libertad Martínez.

Departamento de Inglés: - 3º y 4º de la ESO y Bachillerato. Cuenta cuentos en Inglés. 1er – 2º trimestre.

J. Departamento. - 4º ESO y 1º de Bachillerato. Posible intercambio con Escocia. Fecha por determinar. Departamento de Euskera: - Todos los alumnos del modelo Ä¨ Excursión de un día, esta por determinar el lugar.

1er Trimestre. - 3 º ESO alumnos del modelo Ä¨ Estancia de lunes a viernes en el Barnetegui de

Arantza- 1er o 2º Trimestre. La determinación de la fecha depende del Departamento de Educación.

Departamento de Alemán: - Para el alumnado de 4º y 1º de Bachillerato. Intercambio de alumnos con un

Instituto de Berlín (Alemania). Del 7 al 15 de Octubre se viaja a Berlín y del 20 al 30 de Abril los alumnos alemanes vendrán a nuestro centro; Antonieta Bartolomé y Marka Bejarano y Nieves Resano( del Departamento de Inglés)


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Departamento de Educación Física: - 2º ESO: Participación en la Semana Blanca. 2º trimestre; Ana Caballero y Begoña

Eguilaz. - Para todos los alumnos de la ESO y 1º de Bachillerato. Jornadas de Baloncesto 3 por

3.- 3er Trimestre. La llevará a cabo el Jefe de Departamento. - 4º ESO Salida al Rocódromo, en el 2º Trimestre. Desarrollan la actividad los

profesores que imparten en este nivel. Departamento de Francés: - 3º de ESO: Intercambio con Angers. En el segundo trimestre se viaja a Francia y

posteriormente vienen los alumnos franceses a nuestro centro. Todo el Departamento.

- 2º, 3º y 4º de la ESO Representación de teatro “ Je ne suis plus un enfant” ,el 15 de enero.

- 1º y 2º de ESO: Excursión al sur de Francia, salida de un día por determinar a finales de junio.

Departamento de Música: Para el curso 2008-2009 se dispone de 330 localidades para asistir a los Conciertos Escolares.

Fechas : 1º, 3º de ESO y Bachillerato. Conciertos Escolares 1er concierto 13-11-2008 en Auditórium de Barañáin.

- 1º, 3º de ESO y Bachillerato. Conciertos Escolares: 2º concierto 22-4-2009 en el Teatro Gayarre.

- 4º de ESO y 2º de Bachillerato: Asistencia a Conciertos en el Auditórium del Baluarte. Ciclo Orquesta Sinfónica de Navarra. Durante el curso 2008-2009.

- 4º de ESO y 2º de Bachillerato Asistencia a Conciertos en el Auditórium del Baluarte. Ciclo Orquesta Sinfónica de Euskadi. Durante el curso 2008-2009

- 1º y 3º de ESO. Visita a la Exposición sobre Pablo Sarasate en el Palacio del Condestable. Fecha por determinar.

- 3º, 4º ESO. Visita cultural con audición de órgano a la Catedral de Pamplona. Fecha por determinar.

- 3º, 4º ESO y 2º de Bachillerato. Concierto didáctico de un grupo vocal. Fecha por determinar.

- 3º, 4º ESO Asistencia a la ópera “Fausto” Fausto (Ciclo de la AGAO). Marzo. - 2º de Bachillerato. Asistencia a la ópera “I Puritani” Fausto (Ciclo de la AGAO).

Noviembre. - Audición pública de los alumnos del centro. Fecha por determinar. Departamento de Física y Química: - 4º de ESO: Visita al Museo de Ciencias “Miramón” en Donosti - San Sebastián – 3º

trimestre; Martina y Maite. - 2º de Bachillerato: Charla experimental sobre el sonido. 3º trimestre. Fernando y


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Maite - 2º de Bachillerato: Conferencia sobre polímeros.1º Semestre Jesús Miguel García

Zamora Departamento de Matemáticas: - 2º de Bachillerato: Olimpiada de Matemáticas. La convoca la Universidad hacia

enero. - 2º de la ESO: Olimpiada de Matemáticas, fecha por determinar. Departamento de Economía: - 2º de Bachillerato: Charla sobre el Marketing para febrero. Departamento de Orientación y de Acción Tutorial: El alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NNEE) tutorizados o co-tutorizados por el profesorado de pedagogía Terapéutica efectúan, a lo largo del curso, diversas actividades complementarias fuera del Centro en función de las actividades didácticas que se van desarrollando, con el objetivo de adquirir experiencias prácticas que faciliten la consolidación de sus aprendizajes, por ejemplo: mercado, comercios, autobús, centro de salud, etc. Además se procura que participen en las actividades que se programan para sus grupos ordinarios de referencia para su adecuada integración. - 1º ESO Educación afectivo- sexual y para la convivencia. En cinco sesiones

febrero. Jefatura de Estudios del 1er ciclo y Orientadora del 1er ciclo. - 3º ESO Educación afectivo- sexual y para la convivencia. En cinco sesiones

Marzo. Jefatura de Estudios del 1º ciclo y Orientadora del 1º ciclo - 1º Bachillerato:.Educación afectivo- sexual y para la convivencia. En cinco sesiones.

Abril. Jefatura de Estudios del 2º ciclo y Orientadora del 2º ciclo. - 2º ESO: Proyecto Escuelas sin Racismo una sesión por mes “tutoría”. Jefatura de

Estudios del 1er ciclo y Orientadora del 1er ciclo. - 2º ESO: Drogodependencia y Civismo. Enero y Febrero, dos sesiones. Jefatura de

Estudios del 1º ciclo y Orientadora del 1º ciclo - 4º ESO: Transeduca. Teatro 10 de Febrero, Jefatura de Estudios del 2º ciclo y

Orientadora del 2º ciclo - 2º ESO Transeduca. Teatro, Jefatura de Estudios del 1er ciclo y Orientadora del 1er

ciclo - 2º ESO Educación. Igualdad de Género. Noviembre y Diciembre cuatro sesiones.

Jefatura de Estudios del 1º ciclo y Orientadora del 1º ciclo - 3º,4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, Charlas información Estudios. Abril, Orientadoras. - 2º de Bachillerato Visitas a las Universidades, Abril Jefatura de Estudios del - 2º Bachillerato y Orientadora de 2º Bachillerato. NOTA: Es frecuente que a lo largo del curso aparezcan ofertas de actividades complementarias no planificadas a su comienzo. Se seleccionarán y en su caso se impulsarán aquéllas que


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se juzguen interesantes para el alumnado. Las actividades se planifican pensando que deben finalizar en abril, con la excepción de los Viajes de Estudios pensados para finales de curso. B) VIAJES: 1). DE ESTUDIOS. Primero de Bachillerato: Se vuelve a programar el viaje a Italia manteniendo los mismos objetivos y en las mismas condiciones que en los cinco últimos años, dejando claro que el objetivo del viaje es cultural, y con el compromiso como condición por parte de los alumnos/as. 2) OTROS: El alumnado de 4º dispondrá del viaje a Port Aventura- Barcelona o Madrid. 2.1 SEMANA DE VELA: Se volverá a ofertar al alumnado de 1º de ESO con destino al embalse de Alloz. 2.2 SEMANA BLANCA: En el presente curso 2008-2009 se ha ofertado la participación en la "XXV Campaña de Esquí de Fondo" organizada por el Gobierno de Navarra y el Ayuntamiento de Isaba a 2º curso de ESO. En total 63 preinscritos. 2.3 SEMANA VERDE: Para el presente curso, se quiere continuar con esta actividad, la experiencia en el breve tiempo en el que lleva funcionando ha sido muy buena, por lo que nos anima a continuar con ella. Esta actividad está planteada para el alumnado de 3º de la ESO, y cierra el ciclo de actividades promovidas por el Gobierno de Navarra, en el que se facilitan instalaciones y monitores, dando una cobertura idónea para el desarrollo de estas actividades, tan adecuadas para la convivencia entre el alumnado, en un espacio distinto al habitual del centro. C) INTERCAMBIOS: -Se contempla la realización de un intercambio con un centro de Francia (Angers). El curso pasado ya se realizó y fue un éxito para el presente curso se repetirá la experiencia con alumnos de 3º de ESO. -Para este año, continuamos con el intercambio de un centro de Berlín, para los alumnos/as de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato que cursan como segundo idioma de alemán. -El viaje de nuestros alumnos/as a Polonia, organizado por el Departamento de Religión con la propuesta basada en el Proyecto “ Tras las huellas de Juan Pablo II ” ha tenido su respuesta por parte de un centro de Myslenice que ha venido ha Pamplona para compartir sus experiencias y conocer nuestra comunidad. Contando con la inestimable colaboración de Cristina Setas y de Gency Eluvathingol -El Departamento de Euskera, como viene siendo habitual realiza con el alumnado 3 º ESO del modelo Ä¨ la estancia de lunes a viernes en el Barnetegui de Arantza- La fecha esta todavía sin concretar.


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D) OTRAS ACTIVIDADES - Visita al Parque Polo: El alumnado de 1º de E.S.O. acudirá al citado parque .La

reserva está hecha para el mes de Abril 20, 22, 23y 24. - Asistencia a las Jornadas sobre tabaco y cáncer para todos los alumnos/as de 2º de

ESO. Lugar: en el Salón de Actos de Ciencias de la Universidad de Navarra, y con fecha del 31 de octubre

- REVISTA DEL INSTITUTO Para este curso se plantea de nuevo la realización de una revista dirigida por el Jefe de Departamento de Lengua Castellana y Literatura, D. Tomás Yerro, y con la inestimable colaboración del alumnado del centro. - TEATRO Bajo la dirección de la ex profesora Doña María José Goyache. Se trata de una actividad tradicional en el Instituto y que a pesar de la jubilación de esta querida profesora va a seguir trabajando un año más. En este curso se han inscrito 22 alumnas/os: 13 chicas y 9.

12.- MEMORIA ADMINISTRATIVA

Al comienzo del presente curso, con cargo a los presupuestos del centro, se

han hecho las siguientes adquisiciones y obras:

Una fotocopiadora para la oficina 9 “armarios móviles” dotados de un ordenador portátil y un

proyector. El Deparatamento de Educación nos ha suministrado dos portátiles y dos proyectores, el resto lo ha aportado el centro. Un aula de cocina dotada de mobiliario y electrodomésticos Una librería para el Departamento de Matemáticas. Unas vitrinas para el laboratorio de Biología.

Equipamiento solicitado al Departamento de Educación:

6 cañones/proyectores para alas aulas de Informática (3), Tecnología (2)

y Plástica (1). 2 ordenadores de sobremesa para el Departamento de Biología y

Orientación. 1 TV con DVD y una grabadora para el Departamento de Filosofía. 2 destructoras de documentos. Material no fungible para varios Departamentos

• Geografía: mapas, globo terráqueo… • Tecnología: tarjetas controladoras, taladro… • Física y Química: modelos moleculares, generador… • Educación Física: colchonetas, balones…


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Actuaciones relacionadas con el mantenimiento y seguridad del edificio

solicitadas al Departamento de Educación:

• Revisión del sistema eléctrico. • Revisión del sistema de protección contra incendios. • Supresión de barreras arquitectónicas: rampa de acceso al salón

de actos. • Sustitución de ventanas interiores de la planta baja de la calle

Bergamín.


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ANEXO I CLASES DE REFUERZO DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS A DISTANCIA 2008-2009

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES Aula

EOID Euskera para 3ºESO

Profesor Pedro Arraztio

101

EOID Euskera para 4ºESO


101

EOID Euskera para 1ºBach


101

EOID Francés para 3ºESO

Profesora Mª Jesús Urra

101

EOID Francés para 4ºESO

Profesora JuanaMªMartínez

102

EOID Francés para 1ºBach

Profesor Manuel Cárcar

103

EOID Inglés” para 3ºESO

Profesor Ángel Checa

Profesora María MacInnery

Profesor Ángel Gálvez

102

EOID Inglés para 4º, 1º y 2º Bach.

“Intermedio”

Profesora Inma Miquélez

Profesora Rosa Royo

Profesora Nieves Resano

107

EOID Ing”lés para 1º y 2º Bach. “Avanzado I”

Profesora María MacInneny

104

Todas las clases son de 14.30 a 15:15 horas, empezando el lunes 6 de octubre.


ANEXO II

CLASES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE ESO DE CURSOS ANTERIORES 2008-2009

Asignatura LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES Aula Matemáticas de 1º de ESO

Profesora Vitori Intxusta

104

Matemáticas de 2º de ESO

Profesora Mª Jesús Caraballos

104

Matemáticas de 3º de ESO

Profesora Ana Isabel Sola

Profesora Marisa Fonseca

105

Inglés de 1º de ESO

Profesora Francisca Marchite

106


Profesora Nieves Resano

106


Profesora María MacInneny

106

Ciencias Naturales De 1º de ESO

Profesora Inmaculada Antón

103


Profesor Juan Guergué

(por la tarde, de 5:30 a 6:15)

108


Profesor Juan Guergué

(por la tarde, de 6:15 a 7:00)

109

Todas las clases son de 14:30 a 15:15 horas, salvo las indicadas por la tarde. Comienzo de las mismas: lunes 29 de septiembre.

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ANEXO III

CLASES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE 1º DE BACHILLER 2008-2009

Asignatura LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES Aula Matemáticas de 1º de Bach (mod. Ciencias)

Profesor Mariano Uriel

(esta clase se imparte de 16:30 a 17:30)

108

Matemáticas de 1º de Bach (mod. C.Sociales)

Profesora Mª Jesús

Caraballos

109

Inglés de 1º Bachiller

Profesora Carol

Zubiría

108

Las clases darán comienzo a partir del lunes 29 de septiembre.

Matemáticas CCSS e Ingles en horario de 5 a 6 de la tarde.

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ANEXO IV

CALENDARIO DE EVALUACIONES

CURSO 2008-2009

E.S.O. INICIAL PRIMERA SEGUNDA

DIA HORA DIA HORA DIA HORA 1º A 7 octubre 19:30 9 dic 19:30 23 marzo 19:30 1º B 7 octubre 16:30 9 dic 16:30 23 marzo 16:30 1º C 7 octubre 17:30 9 dic 17:30 23 marzo 17:30 1º D 7 octubre 18:30 9 dic 18:30 23 marzo 18:30

23 marzo

2º A 7 octubre 16:30 9 dic 16:30 23 marzo 16:30 2º B 7 octubre 18:30 9 dic 18:30 23 marzo 18:30 2º C 7 octubre 17:30 9 dic 17:30 23 marzo 17:30 2ºD 8 octubre 19:30 10 dic 19:30 24 marzo 19:30 2º E 8 octubre 17:30 10 dic 17:30 24 marzo 17:30

E.S.O. INICIAL PRIMERA SEGUNDA DIA HORA DIA HORA DIA HORA

3º A 8 octubre 19:30 10 dic 19:30 24 marzo 19:30 3º B 7 octubre 19:30 9 dic 19:30 23 marzo 19:30 3º C 8 octubre 17:30 10 dic 17:30 24 marzo 17:30 3º D 8 octubre 18:30 10 dic 18:30 24 marzo 18:30 3º E 9 octubre 17:30 11 dic 17:30 25 marzo 17:30 3º F 8 octubre 16:30 10 dic 16:30 24 marzo 16:30 3º G 9 octubre 16:30 11 dic 16:30 25 marzo 16:30 3º H 8 octubre 18:30 10 dic 18:30 24 marzo 18:30

E.S.O. INICIAL PRIMERA SEGUNDA DIA HORA DIA HORA DIA HORA

4º A 9 octubre 18:30 11 dic 18:30 25 marzo 18:30 4º B 9 octubre 19:30 11 dic 19:30 25 marzo 19:30 4º C 9 octubre 19:30 11 dic 19:30 25 marzo 19:30 4º D 9 octubre 16:30 11 dic 16:30 25 marzo 16:30 4º E 9 octubre 17:30 11 dic 17:30 25 marzo 17:30 4º F 14 octubre 18:30 15 dic 18:30 16 marzo 18:30 4º G 9 octubre 18:30 11 dic 18:30 25 marzo 18:30 4º H 8 octubre 16:30 10 dic 16:30 24 marzo 16:30


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BACH. INICIAL PRIMERA SEGUNDA DIA HORA DIA HORA DIA HORA

1º A 13 octubre 16:30 15 dic 16:30 16 marzo 16:30 1º B 13 octubre 17:30 15 dic 17:30 16 marzo 17:30 1º C 13 octubre 17:30 15 dic 17:30 16 marzo 17:30 1º D 13 octubre 16:30 15 dic 16:30 16 marzo 16:30 1º E 13 octubre 18:30 15 dic 18:30 16 marzo 18:30

1º F (NOC) 13 octubre 16:30 15 dic 16:30 16 marzo 16:30

2º A 14 octubre 18:30 16dic 16:30 17 marzo 16:30 2º B 14 octubre 16:30 16dic 18:30 17 marzo 18:30 2º C 14 octubre 18:30 16dic 16:30 17 marzo 16:30 2º D 14 octubre 17:30 16dic 17:30 17 marzo 17:30

2º G(NOC) 14 octubre 16:30 16dic 16:30 17 marzo 16:30 2º

H( NOC) 14 octubre 17:30 16dic 17:30 17 marzo 17:30

Documents

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