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comercial maría inmaculada. Se prohíbe su reproducción total o
parcial sin autorización.
2° GUÍA DE TRABAJO II PERIODO
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SÉPTIMO
NOMBRE-APELLIDO: _____________________________________ FECHA: _____
DOCENTE: EMILSE QUITIAN Cel. 3164936246 CORREO: [email protected]
TEMA: LOS COMPLEMENTOS DIRECTOS E INDIRECTOS - EL ACENTO Y LA ACENTUACIÓN.
LOGRO: MANEJA LAS REGLAS BÁSICAS DE ACENTUACIÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN LA
ESTRUCTURA MORFOLÓGICA DE LAS PALABRAS.
LOS COMPLEMENTOS DIRECTOS E INDIRECTOS.
Exploración de saberes previos.
Observa las imágenes y responde las preguntas teniendo en cuenta la descripción que se hace de ellas
¿cuáles son las acciones que se representan en las fotografías? ¿Quiénes las realizan?
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El complemento directo (CD)
El complemento indica la persona, animal, cosa o idea sobre la cual recae la acción expresada por los
verbos transitivos.
Ejemplo.
Juan regaló sus juguetes.
Juan regaló sus juguetes regaló sus juguetes.
Sujeto Núcleo CD Predicado
Si el complemento directo recae sobre una persona, va siempre precedido de la preposición a.
Ejemplo. Aquella abuela besaba a su nieta con emoción.
Identificar el complemento directo en una oración.
1. Se toma la oración, por ejemplo.
Catalina compró flores.
Se hace la pregunta ¿qué?, más el participio del mismo verbo, ¿qué es lo comprado? O se le
pregunta al verbo, ¿qué compró?, la respuesta sería flores. Flores es el complemento directo de la
oración.
2. Para comprobar que el complemento es realmente directo y no confundirlo con otro, se hace lo
siguiente se reemplaza el posible complemento reconocido, por los complementarios la, las, lo, los
según corresponda.
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Ejemplo. Catalina las compró.
Nicolás trajo su perro. Ejemplo. Nicolás lo trajo.
Actividades de aprendizaje.
1. Identifica el predicado en las siguientes oraciones y subraya el núcleo.
a. El sonido de un teléfono móvil interrumpió la representación. _________________
b. Los gallos cantan al amanecer. _________________________________________
c. David y tú vivían en el mismo barrio. _________________________________
d. La torre del castillo medieval se veía desde la carretera. ________________________
2. Subraya en las siguientes oraciones el complemento directo.
a. Carmen no le gustan mis zapatos.
b. Sandra pidió una ensalada.
c. Sergio ganó una medalla.
d. Sofía cortó su cabello.
e. Tobías usó un disfraz.
f. Todavía podía sentir el perfume.
g. Tomás y Juana pintaron un mural.
h. Tomo una gaseosa.
i. Traigo puesto un nuevo traje.
j. Yo compré una casa.
3. Localiza el complemento directo de la oración y sustitúyelo por el pronombre personal que
correspondan.
a. Hemos leído un libro. ___________________
b. Mañana veré a tu amiga en la universidad. _____________________________
c. Alquilamos el piso por poco dinero. ____________________________________
d. Cocinaron unos postres muy ricos. ____________________________________
e. Quieren mucho a su hija. ____________________________________________
Complemento indirecto (CI)
El complemento indirecto es el nombre, grupo nominal o pronombre que se designa a la persona o cosa en
cuyo daño o provecho se hace a la acción verbal. El complemento indirecto se reconoce porque la oración
se constituye con las preposiciones a o para.
Ejemplo.
Ayer no tomé el trasporte para el colegio. El niño lleva dulces a la clase.
El complemento indirecto es un sintagma preposicional introducido por la preposición a, para o un
pronombre átono como: me, te, le, nos, os, les y se.
Ejemplo.
Mándale un mensaje a tu hermana. Te he conseguido una entrada.
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Una oración puede tener complemento directo y complemento indirecto.
Ejemplo. Camilo compra una casa para su esposa.
Sujeto Verbo CD CI
Identificar el objeto indirecto en una oración.
Se remplaza el posible complemento por el pronombre complementario que le corresponde. Los
pronombres complementarios para reconocerlos son: le y les.
Ejemplo.
El abogado compró un regalo para su hija.
El abogado le compró un regalo.
¿Para quién compro el regalo el abogado? Para su hija este es el complemento indirecto.
Actividad de aprendizaje.
1. Localiza el complemento indirecto de las siguientes oraciones y sustitúyelo por el pronombre
personal que corresponda.
a. Dieron las gracias a maría por su intervención. _______________________________________
b. Isabel le contó toda la verdad a su amigo. ___________________________________________
c. Mi tía le compró un regalo de cumpleaños a su nieta. __________________________________
d. Dedicó la canción a sus seguidores. ________________________________________________
e. Dieron regalos a los asistentes. ___________________________________________________
f. Mario escribió un poema de amor a su novia. _________________________________________
2. Identifica el complemento directo e indirecto en las siguientes oraciones.
I. Creo que Marta ha comprado un libro a su madre por su cumpleaños.
a. CD_________________________ b. CI_________________________
II. Pedro y yo tenemos que encontrar un regalo de bodas para mi hermana mayor.
a. CD_________________________ b.CI_________________________
III. Esta mañana ha llegado un paquete para mi compañero de piso.
a. CD_________________________ b. CI_________________________
IV. ¿Has traído el vino que te pedí para mi prima?
a. CD_________________________ b. CI_________________________
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EL ACENTO FONÉTICO.
Clasificación de las sílabas según su acento.
Tónicas
Átonas
Aquella en la que recae el mayor grado de intensidad de la voz.
Aquella que posee un grado de intensidad menor en la pronunciación.
Ejemplo. Es-plén-di-do sílaba tónica Ca-er silaba tónica
Ejemplo. A-mis-tad sílabas átonas Vol-cán sílaba átona
Normas generales de acentuación.
Cuando el acento que se ejerce sobre una sílaba de una palabra no se representa de forma escrita se le
llama acento fonético o prosódico. A la representación gráfica del acento, o acento ortográfico se le
denomina tilde.
Palabras agudas Llevan el acento en la última sílaba.
Se les marca tilde. Si terminan en vocal. Si terminan en consonante n o s.
Ejemplo. Así, café. Medellín.
Palabras graves Llevan el acento en la penúltima sílaba.
Se les marca tilde. Si terminan en consonante diferente n o s. Si terminan en la letra Y Si terminan en dos consonantes
Ejemplo. Césped, Jiménez, carácter. Yérsey. Bíceps.
Palabras esdrújulas Llevan el acento en la antepenúltima sílaba.
Se les marca tilde. Siempre.
Ejemplo. Cúbico. América
Actividad
1. Subraya la sílaba acentuada en cada palabra.
a. Aventura.
b. Rápidamente.
c. Viva.
d. Artefacto.
e. Colombia.
f. Proteger.
g. Ciudad.
h. Cámara.
i. Trabajo.
j. Cerámica.
k. Éxodo
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2. Escribe dentro de los paréntesis la letra a la cual corresponde la definición.
a. Sílaba acentuada ( ) énfasis de pronunciación en una sílaba.
b. Sílaba sin acento ( ) tónica.
c. Acento ortográfico ( ) átona.
d. Acento fonético ( ) tilde.
3. Lee el texto e identifique palabras agudas, graves y esdrújulas.
Había sido convocada la reunión en el centro para asistir luego del almuerzo, más poca gente tenía
nervios para comer en momentos como este. Los jefes de familia preocupados por los más pequeños,
las madres preocupadas por sus hijos, los hombres preocupados por sus mujeres. La inquietud se
arrastraba ansiosa.
La tensión y el pánico que tan evidentemente se hacían notar en los rostros de los demás eran
causados por la reciente desaparición de algunos miembros de la comunidad. Dichas desapariciones
habían ocurrido en el pasado, los ancianos contaban historias que hablaban de una serie de eventos
sobrenaturales que acabaron con la vida de antiguos compañeros hace algunos años ya. Vidas que no
regresarán, y todo parecía indicar que esto estaba ocurriendo nuevamente.
Los rumores han ido circulando desde el inicio de nuestros días, sobre la existencia de otros seres,
inteligencias más avanzadas, y la inminente verdad de que las cosas no son como parecen. Muchas
palabras sacrílegas han forrado los muros del pensamiento, muchos cuestionan la existencia de Dios, y
comentan que la aparición de nuestra comida y las desapariciones sólo son producto de nuestra falta de
perspectiva en algunos asuntos. Tal vez no lo sepamos todo, tal vez no se puede resumir la vida en la
existencia de un Dios que todo lo provee y todo lo creó.
Así continuó el día en la colonia de hormigas, mientras en las afueras, un niño recogía su chupeta roja
llena de pequeños puntos negros moviéndose desesperados.
Palabras agudas. Palabras graves. Palabras esdrújulas.
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___________________ ___________________ _____________________
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4. Marca la opción correcta de las siguientes preguntas.
I. ¿Qué es el acento?
a. Las palabras que no tienen sonido.
b. Es la escritura de la palabra
c. Es el guion que se le coloca al as palabras.
d. Es la escritura de la sílaba
e. Es la entonación que da el hablante al pronunciar determinada sílaba de una palabra.
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II. ¿Cómo se clasifica el acento?
a. Se clasifica en acento prosódico y ortográfico.
b. esdrújulas y agudas
c. sobreesdrújulas y agudas
d. graves y esdrújulas
e. Aguda y graves
III. ¿Qué es el acento prosódico?
a. Antepenúltima sílaba
b. Acento átono
c. Sílabas con minúsculas
d. A la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba determinada dentro de una palabra.
e. Penúltima silaba
IV. Identifica la sílaba tónica de las siguientes palabras: César, silla y lámpara.
a. Cé, si, lám.
b. lla, pa, Cé
c. lám, pa, sar
d. sar, si, pa
e. ra, Cé, lam
En los siguientes links encontrarás videos que te ayudarán a reforzar el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=sKEDDt9wXfU
https://www.youtube.com/watch?v=UYfpD9U2Le8
https://www.youtube.com/watch?v=P2Yp5FmiA1s
https://www.youtube.com/watch?v=vkWXnHDv-Ac
Bibliografía:
Avanza séptimo y vamos a aprender lenguaje séptimo.
NOTA: PARA INQUIETUDES, LLAMAR O ESCRIBIR A LA DOCENTE AL 3164936246. EN EL
HORARIO, DE LUNES A VIERNES, DE 8.00.AM A 2.00 PM.
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