รายงานวจย

ความพงพอใจในการเรยนวชาคอมพวเตอรกรณนกศกษาเรยนระดบชนประกาศนยบตร

วชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201 หอง CC201 วทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ

จดท าโดย

อาจารยกลปยกร สนทรจรภาส

วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555

บทท 1

บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา

โลกปจจบนไดกาวเขาสยค “สงคมการเรยนร (Knowledge Society) “ ความมนคงและความผาสกของแตละ

สงคม ไมไดขนอยกบทรพยากรหรอก าลงอาวธตอไป หากขนอยกบ “ ภมปญญา” เปนหลก จงท าใหประเทศ

ตาง ๆ ไดใหความสนใจกบการจดการศกษา เนนการสรางภมปญญาของแตละสงคมใหมศกยภาพสง เขมแขง

เพยงพอแกภาคการผลต รวมทงการน าไปสความเปนปรกแผนของสงคม

เทคโนโลยสารสนเทศ ( Information Technology: IT) เปนเทคโนโลยทผสมผสานกนระหวางเทคโนโลย

คอมพวเตอรและเทคโนโลยโทรคมนาคม (Computer & Telecommunications Technology) ทมสวนส าคญตอการน า

สารสนเทศซงประกอบดวยขอมล (data) ขาวสาร (information) และความร (knowledge) ใหสามารถลนไหลได

สะดวกรวดเรวเปนปจจยในการด าเนนงานกจการงานตางๆ

ดงนน ผวจยจงมความสนใจทจะความพงพอใจในการเรยนวชาคอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบชน

ประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ภาคเรยนท 1/2555 ทงดานสถานทดานอปกรณการเรยนการ

สอน เพอจะไดขอมลพนฐานส าหรบการเรยนการสอน วชาคอมพวเตอรในวทยาลยฯ และเพอเปนประโยชน

ส าหรบนกเรยน / นกศกษาในการเรยนใหมประสทธภาพมากทสด

1.2 วตถประสงคการวจย (Purposes of the Study)

จากการพจารณาความเปนมาและความส าคญของการศกษา ดงกลาวมาแลว ไดตงวตถประสงคของ

การศกษาดงตอไปน

1. เพอศกษาความพงพอใจดานสถานท ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชา

คอมพวเตอร ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

2. เพอศกษาความพงพอใจดานอปกรณการเรยนการสอน ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอรระดบชน ปท 2 หอง CC201ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

3. เพอศกษาพงพอใจดานวธการเรยนการสอน ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

แผนกวชาคอมพวเตอร ระดบชน ปท 2 หอง CC201ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

4. เพอศกษาดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอร ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

1.3 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ (Significance of the Study)

จากการศกษาความพงพอใจในการเรยนวชาคอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบชนประกาศนยบตร

วชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201ภาคเรยนท 1/2555 ของนกเรยน / นกศกษา วทยาลยพายพเทคโนโลยและ

บรหารธรกจซงมประโยชนดงน

1. ไดทราบถงดานสถานท ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอรของ

วทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจวามความพงพอใจในการจดสถานทในการเรยน จะเปนแนวทางทเปน

ประโยชนเพอจดการศกษาใหมประสทธภาพ

2. ไดทราบดานอปกรณการเรยนการสอน ของนกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชา

คอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจเพอทจะสามารถน าผลการวจยไปปรบปรงอปกรณการเรยน

การสอน ใหมประสทธภาพมากขน

3. ไดทราบดานวธการเรยนการสอนของนกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)แผนกวชาคอมเตอร

ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ เพอทจะสามารถน าผลการวจยไปปรบปรงวธการเรยนการสอน ใหม

ประสทธภาพมากขน

4. ไดทราบปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยนของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

แผนกวชาคอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจในดานตางๆ วานกเรยน มอปสรรคในดาน

ใดบางทพบบอย ๆ เพอทจะสามารถน าผลการวจยไปปรบปรงและแกไขปญหาตางๆ ทเกดขน

1.4 ขอบเขตของการวจย (Delimittion of the Study)

การศกษาครงน เปนการส ารวจความคดเหนของนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)แผนกวชา

คอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจดงนนเพอใหการศกษาประสบความส าเรจตาม

วตถประสงค ผศกษาไดก าหนดขอบเขตของการศกษาไดดงน

1. ประชากระทใชในการศกษาครงน เปนนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอร

ระดบชน ปท 2 หอง CC201จ านวน 26 คน ประจ าปการศกษา 2555

1.5 ขอตกลงเบองตนของการวจย (Assumption of the Study)

ขอมลทไดจากแบบสอบถามเพอการวจย ถอวาเปนตวแทนขอมลทถกตองตรงกบความเปนจรงขณะนน

ขอจ ากดของการวจย (Limitation of the Study)

งานวจยนจ ากดขอบเขตเฉพาะ นกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอร

ระดบชน ปท 2 หอง CC201จ านวน 26 คน ประจ าปการศกษา 2555 ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

1.7 นยามศพททใชในการศกษา (Definition of Terms)

ในการวจยครงน ผศกษาไดนยามค าศพทส าหรบการศกษา ดงน

- นกเรยน หมายถง นกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอรระดบชน ปท 2

หอง CC201 ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

- อปสรรค หมายถง ปญหาทนกเรยนพบเจอในการเรยนวชาคอมพวเตอร

- วชาคอมพวเตอร หมายถง วชาเกยวกบคอมพวเตอรทไดเรยนในสาขาทงหมด

บทท 2

ทฤษฏและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาวจยครงนเปนการศกษาวจยเชงส ารวจ เพอศกษา “ความพงใจพอใจในการเรยนวชา

คอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201ภาคเรยนท 1/2555”

เปนการน าเสนอผลการวจยทไดจากการเกบขอมลจากกลมนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ผวจยไดศกษา

จากแนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของดงน

2.1 พฤตกรรม

จากการศกษาแนวความคดเกยวกบพฤตกรรม ไดมผใหความหมายของค าวา “ พฤตกรรม” ไวดงน

เคแกน และซแกล (Kagan and Segal) ไดอธบายเกยวกบพฤตกรรม วาหมายถงทกสงทกอยาง

มากมายทเปนการกระท าของรางกายในแตละวน โดยเรมตงแตตนนอนตอนเชา หาว เหยยดแขนขา แตงตว

และกนขาว ไมเพยงเทานน ยงมการกระท าอกมากมายจนกระทงเรากลบไปทเตยงนอน และนอนหลบ นน

หมายความวาตลอดวนหนงทผานมา เราจะตองเดน พด เรยน ท างาน เลน หวเราะ หรอในบางครงกรองไห

2.1.1 รปแบบของพฤตกรรม

ถวล ธาราโภชน และศรณย ด ารสข ไดอธบายรปแบบขงพฤตกรรมแตละองคประกอบ ดงน

2.1.1.1 สงเรา (Stimulus) หมายถงสงแวดลอมทมามอทธพลหรอมผลกระทบตออนทรย

แบงออกไดเปน 2 ชนด คอ

- สงเราภายนอก หมายถง สงทอยภายนอกตวคน ไมวาจะเปนรปธรรมหรอนามธรรม ซงม

ผลกระตนใหอนทรยแสดงพฤตกรรม

- สงเราภายใน หมายถง การท างานของอวยวะตาง ๆ ภายในรางกายของมนษย ซงกระตน

อนทรย ท าใหรสกหว รสกกระหาย เหนอยลา เจบปวด เปนตน

2.1.1.2 อนทรย (Organism) มความหมายวาสงมชวต ซงหมายถงมนษยและสตวแมวาเราจะ

ศกษาเกยวกบพฤตกรรมมนษย แกการศกษาสตวอน ๆ จะท าใหเขาใจลกษณะโดยทว ๆ ไปของ

สงมชวตยงขน โดยใชสตวมาท าการทดลองซงบางสถานการณไมสามารถทดลองกบมนษยได

2.1.1.3 การตอบสนอง (Response) หมายถง พฤตกรรมทอนทรยแสดงออก การยม เปนการ

ตอบสนอง (มการชมเชยเปนสงเรา) การนอนหลบเปนการตอบสนอง (มอาการเหนอยลาเปนสงเรา

เปนตน

2.1.2 ทมาของพฤตกรรม

พฤตกรรมหรอการกระท า เปนกรยาอาการทมนษยแสดงออกในแตละวน ท าใหผสนใจ

เกยวกบมนษยพยายามศกษาถงพฤตกรรมของมนษย ซงไดสรปเกยวกบทมาของพฤตกรรมดงน

2.1.2.1 พฤตกรรมการเรยนร (Learned behavior) หมายถง พฤตกรรมทเกดขน อน

เนองมาจากไดรบการฝกฝน การอบรม หรอประสบการณ ซงจะเปนผลท าให

อนทรยสามารถตอบสนองสงเราได พฤตกรรมลกษณะนมอยทงในมนษยและ

สตว ซงในมนษย พฤตกรรมสวนใหญจะเปนอาการตอบสนองทเกดจากการ

เรยนรแทบทงสน

2.2 พฤตกรรมการสอสาร

2.2.1 ทฤษฎเกยวกบการเปดรบสาร

ในการแสวงหาขอมลขาวสารอนเตอรเนต ผใชสามารถทจะควบคมขอมลขาวสารท

ตองการเปดรบหรอเลอกปฏเสธ ขอมลขาวสารทเหนวาไมนาสนใจไดอยางสะดวก ปจจยส าคญท

ใชประกอบการตดสนใจรบขาวสาร แตละบคคลนนยอมมขนตอนและกระบวนการแตกตางกน

ออกไป ซงทฤษฎเกยวกบการเปดรบสาร จะอธบายถงกระบวนการในการเลอกรบขาวสาร ซง

ประกอบดวย การะบวนการของพฤตกรรมมนษยทท าใหเกดการเปดรบสาร ซงมอย 4

กระบวนการ ดงน

- การเลอกเปดรบหรอการเลอกใช บคคลจะเลอกเปดรบสอและขาวสารจากแหลงตาง ๆ ตาม

ความสนใจและความตองการ เพอน ามาใชในการแกปญหาหรอสนองความตองการของตน

โดยปกตจะเลอกใชสอทเสนอขาวสาร และความคดเปนทสอดคลองกบความคดและทศนคต

ของตนเอง

- การเลอกสนใจ ผรบสารมแนวโนมทจะเลอกสนใจขาวสารจากแหลงหนงแหลงใดโดยมกเลอก

รบสารทสอดคลองกบความคดเปนความนาสนใจของตนเพอสนบสนนทศนคตทมอยและ

ขณะเดยวกนกพยายามหลกเลยงขาวสารทไมสอดคลองกบความรความเขาใจหรอทศนคตทม

อยเดมแลว

- การเลอกรบรและตความหมายความเกยวของกนจนเกอบจะเปนสงเดยวกนหลงจากทไดมการ

เลอกเปดรบขาวสารตามความเหมาะสมกบความตองการของตนแลว ผรบสารจะมการเลอก

รบรและตความหมายของสารแตกตางกนไปตามประสบการณ

2.2 ปจจยทมอทธพลตอพฤตกรรมการเลอกในการสอสาร มดงน

- ความตองการ (Need) ของมนษยทงกายและใจ ความตองการระดบสงและความตองการ

ระดบต า ยอมเปนตวก าหนดการเลอกมนษย

- ทศนคตและคานยม (Attitude and Values) ทศนคตคอ ความชอบและความมใจโนมเอยง

(preferences and Predispositions) ตอเรองตาง ๆ คานยม คอ หลกพนฐานทเรายดถอ

เปนความรสกทวาเราควรจะท าหรอไมควรท า

- เปาหมาย (Goals) มนษยทกคนมเปาหมายและก าหนดเปาหมายไวส าหรบการด าเนนชวตซง

จะมอทธพลตอการเลอกตความหมาย และการเลอจดจ า เพอตอบสนองเปาหมายของตน

- ความสามารถ (Capability) ความสามารถของบคคลเกยวกบเรองใดเรองหนงจะมอทธพลตอ

บคคลในการเลอกรบสาร

- การใชประโยชน (Utility) บคคลจะใหความสนใจและใชความพยายามในการทเขาใจและ

จดจ าขาวสารทสามารถน าไปใชประโยชนได เปนการท าจากการเลอกโดยมวตถประสงคเพอ

เอาไปใชประโยชนในดานตาง ๆ

- ลลาในการสอสาร (Communication Style)

- สภาวะ (Context) หมายถง สถานท บคคล และเวลาทอยในสถานการณการสอสาร

- ประสบการณและนสย (Experience and habit) ในยฐานะผรบสาร บคคลจะพฒนานสย

การรบสารอนเปนผลมาจากปผระสบการณในการรบขาวสาร

บทท 3

ระเบยบวธการวจย

ในการศกษาวจยครงนเปนการศกษาวจยเชงส ารวจ เพอศกษา “ความพงพอใจในการเรยนวชา

คอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ภาคเรยนท

1/2555” โดยมขนตอนในการด าเนนงานดงน

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง

3.2 เครองมอทใชในการวจย

3.3 การเกบรวบรวมขอมล

3.4 การวเคราะหขอมลและสถตทใช

3.5 ขนตอนในการท าการศกษา

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง (Population and Sampling)

งานวจยครงนไดก าหนดประชากรและกลมตวอยางไดดงน

3.1.1 ประชากร ( Population)

ประชากรทใชส าหรบการวจยครงน คอ นกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) แผนกวชา

คอมพวเตอร ระดบชน ปท 2 หอง CC201 วทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ ปการศกษา 2555

จ านวนนกศกษาทงสน 26 คน โดยมการเกบตวอยางทงหมด 26 คน เนองจากประชากรมจ านวนนอย เพอให

การวจยมผลทตรงหรอใกลเคยงความจรงมากทสด

3.2 เครองมอทใชในการวจย (Instrumentation)

ในการวจยนไดใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการวจย และเพอใหเครองมอในการวจยมความเทยงตรง

เชงเนอหา (Content validity) และมความเชอมน (Reliabiltty) ผวจยไดมขนตอนการสรางเครองมอในการวจย

ดงตอไปน

3.2.1 การสรางเครองมอทใชในการวจย

การวจยครงนผวจยไดใชแบบสอบถาม เปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลของกลมตวอยาง และ ได

ด าเนนการสรางแบบสอบถาม ดงน

3.2.1.1 ศกษาเอกสารงานวจยและทฤษฎทเกยวของกบการเรยนคอมพวเตอร เพอเปนแนวทางในการ

สรางแบบสอบถาม

3.2.1.3 ออกแบบสอบถามฉบบราง ความพงพอใจการเรยนวชาคอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ภาคเรยนท 1/2555ของนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ ปการศกษา 2555โดยมการแบง

แบบสอบถามออกเปน 4 ดาน ดงน

ดานท 1 แบบสอบถามดานสถาน

ดานท 2 แบบสอบถามดานอปกรณการเรยนการสอน

ดานท 3 แบบสอบถามดานวธการเรยนการสอน

ดานท 4 แบบสอบถามดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยน

โดยก าหนดค าตอบเปน 5 ระดบ มความหมายดงตอไปน

5 หมายถง อยในระดบมากทสด

4 หมายถง อยในระดบมาก

3 หมายถง อยในระดบปานกลาง

2 หมายถง อยในระดบนอย

1 หมายถง อยในระดบนอยทสด

3.2.1.4 การตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content validity)

3.3 การเกบรวบรวมขอมล (Data Collection)

ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการรวบรวมขอมลตามขนตอนตามขนตอนตอไปน

- น าแบบสอบถาม พรอมด าเนนการแจกแบบสอบถามดวยตนเองและรอรบแบบสอบถามกลบคนมา ซง

ผลจากการเกบขอไดท าการแจกแบบสอบถามจ านวนทงสน 26 ชด ไดรบกลบมา 26 ชด คดเปนรอยละ 100

ตารางท 3.1 แสดงจ านวนแบบสอบถามทสงไปและไดรบคน

ล าดบท ชนป

จ านวนแบบสอบถาม คดเปน

รอยละ ทแจกไป ทไดรบคน

และสมบรณ

1 นกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.)แผนกวชาคอมพวเตอร ระดบชน

ปท 2 หอง CC201

26 26 100

3.4 การวเคราะหขอมล (Data Analysis)

เมอผวจยไดรบแบบสอบถามและด าเนนการตรวจสอบแบบสอบถามเรยบรอยแลว ผวจยท าการแยกขอมล

และวเคราะหขอมลแยกตามวตถประสงค แลวหาคาทางสถตโดยใชโปรแกรมทางคอมพวเตอร คอ SPSS

(Statistical Package for the Social Science) และมขนตอนในการวเคราะหดงน

- ตรวจสอบความถกตอง และความสมบรณของแบบสอบถาม

- ลงรหสขอมลของแบบสอบถาม

- วเคราะหขอมล โดยหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใหระดบคะแนน ดงน

มากทสด ใหระดบคะแนนเทากบ 5

มาก ใหระดบคะแนนเทากบ 4

ปานกลาง ใหระดบคะแนนเทากบ 3

นอย ใหระดบคะแนนเทากบ 2

นอยทสด ใหระดบคะแนนเทากบ 1

การแปลความหมายของคาเฉลย ก าหนดเกณฑ ดงน

4.50 – 5.00 หมายถง มากทสด

3.50 – 4.49 หมายถง มาก

2.50 – 3.49 หมายถง ปานกลาง

1.50 – 2.49 หมายถง นอย

1.00 – 1.49 หมายถง นอยทสด

บทท 4

ผลการวจย

ในการศกษาวจยครงนเปนการศกษาวจยเชงส ารวจ เพอศกษา “ความพงพอใจในการเรยนวชา

คอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ภาคเรยนท

1/2555” เปนการน าเสนอผลการวจยทไดจากการเกบขอมลจากกลมนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ผวจย

ขอน าเสนอผลการวเคราะหขอมลโดยจ าแนกรายละเอยด ขอมลดงน

ตารางท 4.1 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความพงพอใจดานสถานท

ความพงพอใจดานสถานท X S.D ระดบ

ดานสถานท

- ปรมาณ โตะ - เกาอเหมาะสม

- การจดสถานทกระตนใหนกเรยนสนใจเรยน

เพมมาก

- อากาศถายเทสะดวก

3.10

3.47

4.30

0.88

0.82

0.49

ปานกลาง

ปานกลาง

มาก

รวม 3.62 0.73 มาก

จากตารางท 4.1 พบวานกเรยนม ความพงพอใจดานสถานท ในระดบ มาก (X=3.62) เมอพจารณารายขอบก

พบวาพงพอใจ ปรมาณ โตะ – เกาอเหมาะสม อยในระดบปานกลาง (X=3.10) การจดสถานทกระตนใหนกเรยน

สนใจเรยนเพมมาก อยในระดบปานกลาง (X=3.47) และอากาศถายเทสะดวก อยในระดบมาก (X=4.30)

ตารางท 4.2 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความพงพอใจดานอปกรณการเรยนการสอน

ความพงพอใจดานอปกรณการเรยนการสอน X S.D ระดบ

ดานอปกรณการเรยนการสอน

- นกเรยนสามารถท าความเขาใจไดงายเมอม

เครองชวย

สอน เชน โอเวอรเฮด,โปรเจคเตอร

- นกเรยนไดใชเครองคอมพวเตอรอยางสม าเสมอ

- เครองคอมพวเตอรมความทนสมย

- เครองคอมพวเตอรมความสมบรณ

- เครองคอมพวเตอรมปรมาณเพยงพอกบจ านวน

นกเรยน

4.87

3.00

2.85

2.50

2.17

0.62

0.98

1.04

0.9

1.04

มากทสด

ปานกลาง

ปานกลาง

ปานกลาง

นอย

รวม 3.08 0.91 ปานกลาง

จากตารางท 4.2 พบวานกเรยนม ความพงพอใจดานอปกรณการเรยนการสอน ในระดบ ปานกลาง (X=3.08)

เมอพจารณารายขอบกพบวา นกเรยนสามารถท าความเขาใจไดงายเมอมเครองชวยสอน เชน โอเวอรเฮด

,โปรเจคเตอร อยในระดบมากทสด (X=3.10) นกเรยนไดใชเครองคอมพวเตอรอยางสม าเสมอ อยในระดบปาน

กลาง (X=3.00) เครองคอมพวเตอรมความทนสมย อยในระดบปานกลาง (X=2.85) เครองคอมพวเตอรมความ

สมบรณ อยในระดบปานกลาง (X = 2.50) และเครองคอมพวเตอรมปรมาณเพยงพอกบจ านวนนกเรยน อยใน

ระดบนอย (X= 2.17)

ตารางท 4.3 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความพงพอใจดานวธการเรยนการสอน

ความพงพอใจดานวธการเรยนการสอน X S.D ระดบ

ดานวธการเรยนการสอน

- มความกระตอรอรนในการเขาเรยนในวชาคอมพวเตอร

- สามารถน าความรทไดจากการเรยนไปใชงานไดจรง

- ไดรบความรอยางเตมทในการเรยน

- จ านวนชวโมงในการเรยนแตละครงเหมาะสม

- ปรมาณชนงานทไดรบมอบหมายเหมาะสมกบรายวชา

- ไดท าการทดลองและใชงานกบอปกรณเครองมอจรง

- เมอเกดปญหาหรอขอสงสยมกจะปรกษาอาจารยในสาขา

- การอภปรายและซกถามกบเพอนในชนเรยนเกยวกบวทยาการ

ความกาวหนาทางคอมพวเตอร

- ไดฝกปฏบตอยางเตมท

- สามารถแกปญหาเบองตนเกยวกบเครองคอมพวเตอรได

- ทบทวนและฝกปฏบตวชาคอมพวเตอรอยางสม าเสมอ

3.93

3.90

3.73

3.67

3.55

3.53

3.40

3.38

3.36

3.28

3.27

0.82

0.80

0.69

0.88

0.68

0.78

0.89

0.82

0.85

0.84

0.78

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

ปานกลาง

ปานกลาง

ปานกลาง

ปานกลาง

ปานกลาง

รวม 3.55 0.81 มาก

จากตารางท 4.3 พบวานกเรยนม ความพงพอใจดานวธการเรยนการสอน อยในระดบ มาก (X=3.55) เมอ

พจารณารายขอพบวา มความกระตอรอรนในการเขาเรยนในวชาคอมพวเตอร อยในระดบ มาก (X=3.93)

สามารถน าความรทไดจากการเรยนไปใชไดจรง อยในระดบ มาก (X=3.90)ไดรบความรอยางเตมทในการเรยน

อยในระดบ มาก(X=3.73) จ านวนชวโมงในการเรยนแตละครงเหมาะสม อยในระดบ มาก (X=3.67) ปรมาณ

ชนงานทไดรบมอบหมายเหมาะสมกบรายวชาอยในระดบ มาก(X=3.55) ไดท าการทดลองและใชงานกบอปกรณ

เครองมอจรง อยในระดบมาก (X=3.53) เมอเกดปญหาหรอขอสงสยมกจะปรกษาอาจารยในสาขา อยในระดบ

ปานกลาง (X=3.40) มการอภปรายและซกถามเพอนในชนเรยนเกยวกบวทยาการ ความกาวหนาทางคอมพวเตอร

อยในระดบ ปานกลาง (X=3.38) ไดฝกปฏบตอยางเตมท อยในระดบ ปานกลาง (X=3.36) สามารถแกปญหา

เบองตนเกยวกบเครองคอมพวเตอรได อยในระดบ ปานกลาง(X=3.28) ทบทวนและฝกปฏบตวชาคอมพวเตอร

อยางสม าเสมอ อยในระดบ ปานกลาง (X=3.27)

ตารางท 4.4 แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความพงพอใจดานปญหาและอปสรรคทมกพบ

ระหวางเรยน

ความพงพอใจดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยน X S.D ระดบ

ดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยน

- ไมกลาซกถามอาจารยผสอนเมอเกดขอสงสย

- ขาดทกษะพนฐานเกยวกบภาษองกฤษทเปนศพทเฉพาะทาง

คอมพวเตอร

- ขาดทกษะพนฐานในการใชเครองคอมพวเตอร

- ไมมแหลงคนควาขอมลหรอไมทราบแหลงคนควาขอมล

3.53

3.53

3.33

3.13

0.90

0.93

0.96

1.07

มาก

มาก

ปานกลาง

ปานกลาง

รวม 3.38 0.97 ปานกลาง

จากตารางท 4.4 พบวานกเรยนมความพงพอใจดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยนในระดบ ปานกลาง

(X=3.38) เมอพจารณารายขอพบวา ไมกลาซกถามอาจารยผสอนเมอเกดขอสงสยอยในระดบ มาก(X=3.53) ขาด

ทกษะพนฐานเกยวกบภาษาองกฤษทเปนศพทเฉพาะทางคอมพวเตอร อยในระดบมาก(X=3.53) ขาดทกษะพนฐาน

ในการใชเครองคอมพวเตอร อยในระดบปานกลาง(X=3.33) และไมมแหลงคนควาขอมลหรอไมทราบแหลงขอมล

อยในระดบปานกลาง (X=3.13)

บทท 5

สรป อภปรายและขอเสนอแนะ

ในการศกษาวจยครงนเปนการศกษาวจยเชงส ารวจ เพอศกษา “ความพงพอใจในการเรยนวชา

คอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201ภาคเรยนท 1/2555”

เปนการน าเสนอผลการวจยทไดจากการเกบขอมลจากกลมนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ไดสรป

ผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ ซงมรายละเอยดดงตอไปน

5.1 วตถประสงคการวจย (Purposes of the Study)

จากการพจารณาความเปนมาและความส าคญของการศกษา ดงกลาวมาแลว ไดตงวตถประสงคของ

การศกษาดงตอไปน

1. เพอศกษาความพงพอใจดานสถานท ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชา

คอมพวเตอร ระดบชน ปท 2 หอง CC201ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

2. เพอศกษาพงพอใจดานอปกรณการเรยนการสอน ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

แผนกวชาคอมพวเตอร ระดบชน ปท 2 หอง CC201ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

3. เพอศกษาพงพอใจดานวธการเรยนการสอน ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนก

วชาคอมพวเตอร ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

4. เพอศกษาดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ

(ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอรระดบชน ปท 2 หอง CC201ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและ

บรหารธรกจ

5.2 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ (Xignificance of the Study)

จากการศกษาความพงพอใจในการเรยนวชาคอมพวเตอร กรณศกษานกเรยนระดบชนประกาศนยบตร

วชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201ภาคเรยนท 1/2555กรณศกษานกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ

ระดบชน ปท 2 หอง CC201ภาคเรยนท 1/2555ของนกเรยน / นกศกษา วทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

ซงมประโยชนดงน

1. ไดทราบถงดานสถานท ของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอร

ของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ วามความพงพอใจในการจดสถานทในการเรยนและ

เปนแนวทางทเปนประโยชนเพอจดการศกษาใหมประสทธภาพ

2. ไดทราบดานอปกรณการเรยนการสอน ของนกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชา

คอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ เพอทจะสามารถน าผลการวจยไป

ปรบปรงอปกรณการเรยนการสอน ใหมประสทธภาพมากขน

3. ไดทราบดานวธการเรยนการสอน ของนกเรยนระดบ เพอทจะสามารถน าผลการวจยไปปรบปรง

วธการเรยนการสอน ใหมประสทธภาพมากขน

4. ไดทราบปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยนของนกศกษาระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

แผนกวชาคอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจในดานตางๆ วานกเรยนม

อปสรรคในดานใดบางทพบบอยๆ เพอทจะสามารถน าผลการวจยไปปรบปรงและแกไขปญหาตางๆ ท

เกดขน

5.3 ประชากรและกลมตวอยาง (Population and Sampling)

งานวจยครงนไดก าหนดประชากรและกลมตวอยางไวดงน

5.3.1 ประชากร(Population)

ประชากรทใชส าหรบการวจยครงน คอ นกเรยนระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชา

คอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ ปการศกษา 2555 จ านวนนกศกษาทงสน 26 คน

โดยมการเกบตวอยางทงหมด 26 คน เนองจากประชากรมจ านวนนอย เพอใหการวจยมผลทตรงหรอใกลเคยว

ความจรงมากทสด

5.4 เครองมอทใชในการวจย(Instrumentation)

ในการวจยนไดใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการวจย และเพอใหเครองมอในการวจยมความเทยงตรง

เชงเนอหา (Content validity) และมความเชอมน (Reliability) ผวจยไดมขนตอนการสรางเครองมอในการวจย

ดงตอไปน

5.4.1 การสรางเครองมอทใชในการวจย

การวจยครงนผวจยไดใชแบบสอบถาม เปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลของกลมตวอยาง และ ได

ด าเนนการสรางแบบสอบถาม ดงน

5.4.1.1 ศกษาเอกสารงานวจยและทฤษฎทเกยวของกบการเรยนคอมพวเตอร เพอเปนแนวทางใน

การสรางแบบสอบถาม

5.4.1.2 ออกแบบสอบถามฉบบราง ความพงพอใจในการเรยนวชาคอมพวเตอรกรณศกษา

นกเรยนระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201ภาคเรยนท 1/2555กรณศกษานกเรยน

ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพ ระดบชน ปท 2 หอง CC201 ภาคเรยนท 1/2555ของนกเรยนระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)แผนกวชาคอมพวเตอรของวทยาลยพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ ปการศกษา

2555โดยมการแบงเปนแบบสอบถามออกเปน 4 ดาน ดงน

ดานท 1 แบบสอบถามดานสถานท

ดานท 2 แบบสอบถามดานอปกรณการเรยนการสอน

ดานท 3 แบบสอบถามดานวธการเรยนการสอน

ดานท 4 แบบสอบถามดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยน

โดยก าหนดค าตอบเปน 5 ระดบ มความหมายดงตอไปน

5 หมายถง อยในระดบมากทสด

4 หมายถง อยในระดบมาก

3 หมายถง อยในระดบปานกลาง

2 หมายถง อยในระดบนอย

1 หมายถง อยในระดบนอยทสด

5.5 การเกบรวบรวมขอมล (Data Collection)

ในการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดด าเนนการรวบรวมขอมลตามขนตอนตอไปน

- น าแบบสอบถาม พรอมด าเนนการแจกแบบสอบถามดวยตนเองและรอรบแบบสอบถามกลบคนมา

ซงผลจากการเกบขอไดท าการแจกแบบสอบถามจ านวนทงสน 26 ชด ไดรบกลบมา 26 ชด คดเปน

รอยละ 100

5.6 การวเคราะหขอมล (Data Analysis)

เมอผวจยไดรบแบบสอบถามและด าเนนการตรวจสอบแบบสอบถาม เรยบรอยแลว ผวจยท าการแยก

ขอมลและวเคราะหขอมลแยกตามวตถประสงค แลวหาคาทางสถตโดยใชโปรแกรมทางคอมพวเตอร คอ SPSS

(Statistical Package for the Social Science) และมขนตอนในการวเคราะหดงน

- ตรวจสอบความถกตอง และความสมบรณของแบบสอบถาม

- ลงรหสขอมลของแบบสอบถาม

- วเคราะหขอมล โดยหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใหระดบคะแนนดงน

มากทสด ใหระดบคะแนนเทากบ 5

มาก ใหระดบคะแนนเทากบ 4

ปานกลาง ใหระดบคะแนนเทากบ 3

นอย ใหระดบคะแนนเทากบ 2

นอยทสด ใหระดบคะแนนเทากบ 1

การแปลความหมายของคาเฉลย ก าหนดเกณฑ ดงน

4.50 - 5.00 หมายถง มากทสด

3.50 – 4.49 หมายถง มาก

2.50 – 3.49 หมายถง ปานกลาง

1.50 – 2.49 หมายถง นอย

1.00 – 1.49 หมายถง นอยทสด

5.7 ผลการวจย

5.7.1 ดานสถานท จากผลการวจยพบวา

นกเรยนมความพงพอใจดานสถานท ในระดบ มาก (X =3.62) เมอพจารณารายขอพบวาพงพอใจ ปรมาณ โตะ –

เกาอเหมาะสม อยในระดบปานกลาง (X =3.10) การจดสถานทกระตนใหนกเรยนสนใจเรยนเพมมาก อยในระดบ

ปานกลาง (X =3.47) และอากาศถายเทสะดวก อยในระดบ มาก (X =4.30)

5.7.2 ดานอปกรณการเรยนการสอน จากผลการวจยพบวา

นกเรยนม ความพงพอใจดานอปกรณการเรยนการสอนในระดบ ปานกลาง (X =3.08) เมอพจารณาขอพบวา

นกเรยนสามารถท าความเขาใจงายเมอมเครองชวยสอน เชน โอเวอรเฮด,โปรเจคเตอร อยในระดบมากทสด (X

=3.10) นกเรยนไดใชเครองคอมพวเตอรอยางสม าเสมอ อยในระดบปานกลาง (X =3.00) เครองคอมพวเตอรม

ความทนสมยอยในระดบปานกลาง (X =2.85) เครองคอมพวเตอรมความสมบรณ อยในระดบปานกลาง (X

=2.50) และเครองคอมพวเตอรมปรมาณเพยงพอกบจ านวนนกเรยน อยในระดบนอย(X =2.17)

5.7.3 ดานวธการเรยนการสอน จากผลการวจยพบวา

นกเรยนมความพงพอใจดานวธการเรยนการสอน อยในระดบ มาก (X=3.55) เมอพจารณารายขอพบวา มความ

กระตอรอรนในการเขาเรยนในวชาคอมพวเตอร อยในระดบมาก (X=3.93) สามารถน าความรทไดจากการเรยนไป

ใชงานไดจรง อยในระดบ มาก (X=3.90) ไดรบความรอยางเตมทในการเรยน อยในระดบ มาก (X=3.73) จ านวน

ชวโมงในการเรยนแตละครงเหมาะสม อยในระดบ มาก (X=3.67) ปรมาณชนงานทไดรบมอบหมายเหมาะสมกบ

รายวชา อยในระดบ มาก (X=3.55) ไดท าการทดลองและใชงานกบอปกรณเครองมอจรง อยในระดบ มาก

(X=3.53) เมอเกดปญหาหรอขอสงสยมกจะปรกษาอาจารยในสาขา อยในระดบ ปานกลาง (X=3.40) มการ

อภปรายและซกถามกบเพอนในชนเรยนเกยวกบวทยาการ ความกาวหนาทางคอมพวเตอร อยในระดบ ปานกลาง

(X=3.38) ไดฝกปฏบตอยางเตมท อยในระดบ ปานกลาง (X=3.36) สามารถแกปญหาเบองตนเกยวกบ

คอมพวเตอรได อยในระดบ ปานกลาง (X=3.28) ทบทวนและฝกปฏบตวชาคอมพวเตอร อยางสม าเสมอ อยใน

ระดบ ปานกลาง (X=3.27)

5.7.4 ดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยน จากผลการวจยพบวา

นกเรยนม ความพงพอใจดานปญหาและอปสรรคทมกพบระหวางเรยน ในระดบ ปานกลาง (X=3.38) เมอ

พจารณารายขอพบวา ไมกลาซกถามอาจารยผสอนเมอเกดขอสงสยอยในระดบ มาก (X=3.53)ขาดทกษะพนฐาน

เกยวกบภาษาองกฤษทเปนศพทเฉพาะทาง คอมพวเตอร อยในระดบมาก (X=3.53) ขาดทกษะพนฐานในการใช

เครองคอมพวเตอร อยในระดบ ปานกลาง (X=3.33) และไมมแหลงคนควาขอมลหรอไมทราบแหลงคนควาขอมล

อยในระดบปานกลาง (X=3.13)

5.8 ขอเสนอแนะ

5.8.1 ขอเสนอแนะส าหรบสถานศกษา

จากการท าวจยผท าไดพบวาหากผเรยนสามารถทไดใชเครองมอตางๆ ในการเรยนเชน คอมพวเตอร การ

ใชอปกรณการเรยนททนสมย และไดปฏบตการใชงานจรงจะท าใหเกดผลสมฤทธทางการสอน ตวผเรยนเองเกด

ประสทธภาพในการเรยนมากยงขน

5.8.2 ขอเสนอแนะส าหรบการท าวจยครงตอไป

ส าหรบในการศกษาการวจยตอไปควรทจะท าใหครอบคลมการทงวทยาลย เพอกอใหเกดประโยชนสงสด

ในการเรยนการสอน