1.licey.at.ua/zvit.pdf · До 1-го класу прийнято 37 учнів, на кінець навчального року ± 37 учнів. У порівнянні з минулим

ЗВІТ

перед громадськістю за 2014/2015 навчальний рік директора Нововодолазького ліцею

Нововодолазької районної ради Харківської області

Шановні присутні! Закінчується навчальний рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу ліцею за

2014/2015 навчальний рік.

1. Перелік нормативних документів, на виконання яких була спрямована робота ліцею у2014/2015 навчальному році

Нововодолазький ліцей є юридичною особою, здійснює свою діяльність згідно довідки АБ № 632813 про включення до Єдиного

Державного реєстру підприємств та організацій України та Статуту ліцею.

У 2014/2015 навчальному році робота Нововодолазького ліцею була спрямована на реалізацію державної політики в галузі освіти

шляхом забезпечення виконання ст.53 Конституції України, законів України «Про загальну середню освіту» (зі змінами), «Про внесення

змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», «Про

забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанов Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №778 «Про

затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад», від 20.04.2011 №462 «Про затвердження Державного стандарту

початкової загальної освіти», від 27.08.2010 №776 «Про внесення зміни до Державного стандарту базової і повної загальної середньої

освіти», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.01.2004 №24» (для 10-11 класів), з урахуванням вимог нової редакції

Концепції профільного навчання в старшій школі, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 11.09.2009 №854 «Про

затвердження нової редакції Концепції профільного навчання у старшій школі», від 23.11.2011 №1392 «Про затвердження Державного

стандарту базової і повної загальної середньої освіти», Концепції літературної освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України від 26.01.2011 №58 «Про затвердження Концепції літературної освіти», «Державних санітарних правил і норм

влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу» ДСанПіН 5.5.2.008-01, листа

Міністерства освіти і науки України від 10.03.2006 № 1/9-140 «Про застосування окремих положень законодавства про освіту щодо

функціонування гімназій, ліцеїв, колегіумів».

2. Аналіз мережі ліцею

Педагогічним колективом закладу проведено роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На початок 2014/2015

навчального року у ліцеї навчалось 329 учнів. Укомплектовано 17 класів, середня наповнюваність класів – 19 учнів.

До 1-го класу прийнято 37 учнів, на кінець навчального року – 37 учнів. У порівнянні з минулим роком прийом до 1-х класів

збільшився на 9 учнів.

Продовжили навчання в 10 класі так як і в минулому році 19 учнів, на 20 менше ніж 3 роки тому.

382348

328 329300

320

340

360

380

400

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Кількість учнів, які здобувають освіту у Нововодолазькому ліцеї

Нововодолазької районної ради Харківської області

32

31

28

37

0 5 10 15 20 25 30 35 40

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Моніторинг набору до 1-го класу

Аналіз руху учнів ліцею

К-ть учнів Різниця Вибуло з 01.06.2014 по 01.06.2015

38

14

18

18

0 5 10 15 20 25 30 35 40

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Моніторинг набору до 10-го класу

Роки

Кількість учнів

Різниця

Прибули

з 01.06.2014 по

01.06.2015

Вибули

з 01.06.2014 по

01.06.2015

станом на 05.09.2014 станом на на

03.05.2015

2010/2011 400 406 +6 8 2

2011/2012 382 376 -6 3 9

2012/2013 348 347 -1 5 6

2013/2014 328 323 -5 7 12

2014/2015 329 322 -7

Клас

и

К-ть учнів

станом на

05.09.2014

станом на

на 03.05.2015

за період

навчального

року

Прибул

о Всього

У ЗНЗ

селища

В спец.

заклади

селища,

області

Виїхали

за межі

селища

Виїхали за

межі

країни

1 37 37 1 1 1

2 29 28 -1 1 2 1 1

3 33 34 +1 4 3 2 1

4 32 29 -3 2 3 1 1 1

5 32 30 -2 4 5 1 2 2

6 41 41 1 1 1

7 36 35 -1 1 2 1 1

8 28 28 1 1

9 24 24 1 1

10 19 18 -1 1 1

11 18 18

Разом 325+ 4(інд.

навч)

318+

4(інд.навч.) -7 14 20 2 9 7 2

Аналіз причин руху учнів протягом останнього року свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена бажанням батьків надати

дітям можливість лікування у санаторних НВК, в першу чергу на території селища (6 учнів) та в м. Харкові (2 учні). Учень 8 класу змінив

місце навчання пройшовши конкурс до спеціалізованої школи-інтернату «Обдарованість». Найбільшим за останні роки був рух учнів у

зв’язку зі зміною місця проживання (9 учнів). У цілому конкуренцію з сусідніми навчальними закладами ліцей витримує.

Основними заходами щодо збереження мережі учнів в 2014/2015 навчальному році були:

- організація обліку дітей та підлітків у мікрорайоні;

- спільна робота з ДНЗ селища;

- контроль відвідування учнями навчальних занять;

- організація навчання за індивідуальною формою;

- організація роботи «Школи майбутнього першокласника»;

- «День відчинених дверей».

3. Аналіз роботи ліцею щодо виконання ст. 53 Конституції України, ст. 35 Закону України «Про освіту», ст. 6 Закону України

«Про загальну середню освіту»

На виконання ст. 53 Конституції України, ст.ст. 14, 35 Закону України «Про освіту», ст.ст. 6, 18 Закону України «Про загальну середню

освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 № 646 «Про затвердження

Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку», наказу Держкомстату України від 20.08.2009 № 319 «Про затвердження форми державного

статистичного спостереження № 77-РВК "Звіт про кількість дітей шкільного віку"», розпорядження голови Харківської

облдержадміністрації від 20.07.2000 № 679 «Про організацію виконання постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 № 646 «Про

затвердження Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку та з метою контролю за здобуттям учнями повної загальної середньої освіти,

для забезпечення своєчасного і в повному обсязі обліку дітей шкільного віку в ліцеї проводиться облік дітей шкільного віку та аналіз охоплення

їх навчанням. Налагоджено спільну роботу з органами місцевого самоврядування та іншими службами району, причетними до виховання

дітей.

У закладі ведеться систематична робота щодо охоплення дітей навчанням, а саме: наказом було призначено відповідального по

ліцею за роботу зі складання списків дітей і підлітків шкільного віку заступника директора ліцею з навчальної роботи та закріплено дільниці

мікрорайону ліцею за членами педагогічного колективу. Вчасно та якісно було проведено облік дітей шкільного віку та підготовлено списки

дітей і підлітків шкільного віку в двох примірниках, за встановленою Інструкцією формою, окремо на дітей, яким до 1 вересня поточного

року виповнюється 5 років, і дітей, яким до 1 вересня поточного року виповнюється 6–18 років (на кожний рік народження окремо). На

підставі складених списків було проведено перевірку явки дітей до загальноосвітніх навчальних закладів до 05.05.2014

Результати моніторингу показали, що за останні чотири роки кількість дітей у мікрорайоні ліцею зменшилась на 7,7 %.

328 330 332 334 336 338 340 342 344

2011

2012

2013

2014

344

342

334

334

100% дітей і підлітків шкільного віку , які проживають у мікрорайоні ліцею охоплені навчанням, що свідчить про налагоджений і

ефективний контроль за продовженням здобуття повної загальної середньої освіти учнями, які вибувають із ліцею чи інших навчальних

закладів з різних причин.

Результати моніторингу вказують на те, що на фоні зменшення кількості дітей у мікрорайоні ліцею, в останні чотири роки зменшилася

кількість учнів ліцею (на 17,5 %). Кількість дітей і підлітків шкільного віку, які проживають у мікрорайоні закладу (334) майже не перевищує,

кількість учнів ліцею (329) тобто в ліцеї більшість дітей (58%) із території обслуговування навчального закладу. При цьому, 42 % учнів,

які проживають на територіях обслуговування інших закладів, надали перевагу навчанню в ліцеї, що на фоні конкуренції з іншими

навчальними закладами є позитивним показником.

Протягом навчального року узагальнювались і надавались до відділу освіти Нововодолазької райдержадміністрації статистичні звіти

про кількість дітей шкільного віку за затвердженими формами: інформація про облік дітей шкільного віку за роками; форма державного

статистичного спостереження № 77-РВК «Звіт про кількість дітей шкільного віку». У закладі забезпечено зберігання списків та документів,

0 50 100 150 200 250 300 350

2011

2012

2013

2014

298

292

277

284

11

8

13

15

35

42

41

35

0

0

3

0

Навчаються в ЗНЗ навчаються в ПТНЗ навчаються у ВНЗ не навчаються

що підтверджують навчання дітей шкільного віку. Отримано довідки з місця навчання тих учнів, які здобувають загальну середню освіту в

навчальних закладах не за територією обслуговування та довідки, які підтверджують наявність повної загальної середньої освіти у підлітків

шкільного віку.

У ліцеї налагоджено ефективний контроль за продовженням здобуття повної загальної середньої освіти учнями, які вибувають із

навчального закладу з різних причин. Забезпечено ефективний внутрішкільний облік дітей, які тривалий час не відвідують школу без поважних

причин.

Налагоджена профілактична робота з батьками дітей та підлітків, які пропускають навчальні заняття без поважних причин.

Забезпечено постійну та ефективну спільну діяльність з правоохоронними органами, органами охорони здоров`я та іншими зацікавленими

установами щодо залучення дітей шкільного віку до навчання. Сплановано та проведено організаційні заходи, направлені на залучення до

навчання дітей 6-річного віку.

Результатом виконаної роботи є те, що 01.09.2014 явка учнів до ліцею була 100%.

Впродовж навчального року адміністрацією здійснювалась перевірка діяльності педагогічних працівників ліцею щодо ведення обліку

пропущених уроків. Порівняно із попереднім роком результативність роботи вчителів з даного питання в цілому підвищилась. Зменшилась

кількість учнів, які пропускають уроки без поважної причини.

Під постійним контролем знаходиться питання щодо продовження здобуття повної загальної середньої освіти випускниками 9-х класів

і працевлаштування випускників 11-х класів Нововодолазького ліцею.

Педагогічний колектив ліцею в минулому навчальному році активно працював над організацією роботи з дітьми 5-річного віку,

заохочуючи їх до навчання. Ця робота проводилась як у мікрорайоні ліцею, так і на базі ДНЗ селища. Проведено спільну педагогічну раду,

батьківські збори у ДНЗ, семінари. З жовтня працює на базі ліцею «Школа майбутнього першокласника», до роботи в якій залучаються вчителі

початкових класів, практичний психолог ліцею та логопед.

При плануванні роботи «Школи майбутнього першокласника» в 2015/2016 навчальному році необхідно врахувати позитивний досвід

минулого року і спланувати окремо роботу з дітьми, що не відвідують дитячі дошкільні заклади, і з тими, хто відвідує ДНЗ.

У 2014/2015 навчальному році у навчальному закладі за індивідуальною формою навчалось 4 учні, які мали довідки ВКК

Нововодолазької ЦРЛ. Кількість годин для організації навчання визначалася відповідно до Положення про індивідуальну форму навчання в

загальноосвітніх навчальних закладах. Велика увага приділялась якісному складу вчителів, які працювали з цими дітьми. Оцінювання

навчальних досягнень учнів здійснювалось відповідно до діючих нормативних документів Міністерства освіти і науки України. Слід

зазначити, що організація навчально-виховного процесу за індивідуальною формою забезпечувала не тільки належний освітній рівень дітей,

відповідно до їх здібностей, можливостей, а й розвивала соціальну компетентність дітей шляхом залучення до участі у виховних заходах.

У 2014/2015 навчальному році продовжено роботу щодо профілізації старшої школи. Враховуючи побажання учнів та їх батьків,

можливостей кадрового забезпечення та оснащення навчальних кабінетів були визначені профілі. У ліцеї функціонувало 2 профільні класи.

У них за різними профілями навчання навчалися 36 учнів.

Профілі навчання Усього учнів

Української філології 18

Біолого-хімічний 18

У ліцеї створено належні умови для забезпечення результатів у профільному навчанні. А саме:

нормативне забезпечення

наявність кваліфікованих кадрів

навчально-методичне забезпечення

створення спеціальних умов, які дозволять раціонально організувати навчання учнів, уникнути їх перевантаження

зміна освітніх методик і технологій.

Враховуються головні чинники стратегії профільного навчання:

вчасне реагування на динамічні зміни на ринку праці;

задоволення потреб учнів та їх батьків на освітні послуги;

відповідна фахова підготовка педагогічних кадрів.

Аналіз кадрового забезпечення профільного навчання показав, що 100% вчителів, які викладають профільні предмети мають вищу

категорію та можливості для забезпечення високого рівня навчальної підготовки учнів.

Державна підсумкова атестація, участь школярів у олімпіадах, конкурсах показали, що профільність навчання у закладі впливає на

показники успішності учнів недостатньо. Зокрема, державна підсумкова атестація з української мови у 11 класі (української філології) була

проведена у формі зовнішнього незалежного оцінювання. Порядок її проведення визначався порядком проведення зовнішнього незалежного

оцінювання та моніторингу якості освіти. Вперше за останні роки 3 учні (16,7%) склали ДПА з української мови на початковому рівні. Загалом

результати вказують на значну розбіжність між річними балами та балами за ДПА (8 учнів не підтвердили рівень), що свідчить про наявність

необ’єктивності оцінювання та завищування балів з української мови.

У ході аналізу результатів ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад було з’ясовано, що участь учнів профільних класів у

олімпіадах з профільних предметів мала неналежну результативність. Так 2 учні 10-го (біолого-хімічного профілю) класу взяли участь у

олімпіадах з біології та хімії і посіли лише одне призове (ІІ) місце з хімії. Учениця 11-го (профіль української філології) класу посіла І

призове місце у олімпіаді з української мови, але у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад участь не брала через співпадання дат

проведення олімпіади і конкурсу-захисту МАН. Слід зазначити, що при формуванні команд для участі у ІІ етапі предметних олімпіад не

враховано було рекомендацію минулого року щодо збільшення кількості учасників ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад профільних класів з

профільних предметів.

72,7

9,1

9,19,1

Аналіз якісного складу вчителів 11 класу ( профіль української філології)

вища кваліфікаційна категорія І кваліфікаційна категорія

ІІ кваліфікаційна категорія спеціаліст

58,325,0

8,38,3

Аналіз якісного складу вчителів 10 класу(біолого-хімічний профіль )

вища кваліфікаційна категорія І кваліфікаційна категорія

ІІ кваліфікаційна категорія спеціаліст

http://osvita.ua/test/

У 2015/2016 навчальному році, враховуючи побажання учнів та їх батьків, можливостей кадрового забезпечення та оснащення

навчальних кабінетів заплановано відкриття 10 класу української філології профілю.

У ліцеї здійснюється профорієнтаційна робота з учнями; проводиться роз’яснювальна робота з батьками, учнями щодо організації

профільного навчання, допрофільної підготовки; організовується проходження педагогічної практики на базі ліцею студентів – ХНПУ ім.

Г.С. Сковороди та Харківської гуманітарно-педагогічної академії. Здійснюється співпраця з навчальними закладами міста Харкова відповідно

до угод про співпрацю: з кафедрою української мови ХНПУ ім.Г.С. Сковороди, з Харківським державним університетом харчування та

торгівлі, з Харківською державною зооветеринарною академією, з Харківським коледжем переробної та харчової промисловості ХНТУСГ ім.

П.Василенка. Учні ліцею беруть участь у Днях відкритих дверей навчальних закладів; організовується проведення Тижня профорієнтації.

Однак потребує покращення матеріально-технічна база кабінетів, а саме: поновлення устаткування кабінетів фізики, хімії, біології. Не

завжди здійснюється рання діагностика щодо виявлення нахилів і здібностей учнів з метою вибору профілізації. Потребує удосконалення

система підготовки вчителів з профільного навчання.

Результати подальшого працевлаштування випускників ліцею

9 клас

Навчальний рік Кількість

випускників

У 10-й клас

ліцею

Інші ЗНЗ

селища

ПТНЗ ВНЗ

I-II рівнів

% учнів, які

навчаються

2011/2012 30 14 3 8 5 100%

2012/2013 35 18 3 6 8 100%

2013/2014 36 19 - 7 10 100%

7,0 7,5 8,0 8,5 9,0 9,5

11 клас Українська мова

11 клас Українська література

11 клас Світова література

10 клас Біологія

10 клас Хімія

8,0

8,2

8,5

9,5

8,2

Рівні навченості з профільних предметів у профільних класах 2014/2015 навчальний рік

11 клас

Навчальний рік Кількість

випускників

% учнів, які вступили до

ВНЗ

III-IV рівнів акредитації

% учнів, які вступили до

навчальних закладів

І-ІІ рівні вакредитації


вступили до

ПТНЗ


не

навчаються

2011/2012 30 63,3 20 10 6,7

2012/2013 36 80,6 13,9 5,5 -

2013/2014 12 91,7 - 8,3

4. Аналіз кадрового забезпечення

Ліцей укомплектований педагогічними працівниками на 94%, фізику, астрономію, фізичну культуру, захист Вітчизни та музичне

мистецтво викладають вчителі-сумісники, розстановка кадрів умотивована й раціональна, здійснюється з урахуванням творчих здібностей

і побажань учителів. На кінець 2014/2015 навчального року в ліцеї працювали 28 штатних педагогічних працівників. Якісний і кількісний

склад педагогічного колективу свідчить про наполегливу роботу адміністрації ліцею щодо підбору кадрів та підвищення рівня їх

кваліфікації

Якісний склад педагогічногоколективу за станом на 01.06.2015

Назва посади

Усього

працівників за

посадою

Спеціаліст

вищої

категорії


першої

категорії


другої

категорії

Спеціаліс

т

Не мають

кваліфікаційн

ої категорії

Мають

педагогічн

е звання

Учитель 21 9 8 2 2 4

Вихователь ГПД 1 1

Практичний психолог 1 1

Педагог-організатор 1 1

Завідуюча бібліотекою 1 1

Заступник директора з виховної

роботи 1 1 1

Заступник директора з навчальної

роботи 1 1

Директор 1 1

Усього 28 12 11 3 2 0 5

Характеристика педагогічного колективу за педагогічними званнями

за станом на 01.06.2014

Усього

педагогів у

ЗНЗ

"Вихователь

-методист"

"Керівник

гуртка –

методист"

"Практичний

психолог –

методист"

"Педагог-

організатор –

методист"

"Старший

учитель"

"Учитель-

методист"

Не мають

пед. звання

Кількість

педагогів

28 0 0 0 0 4 1 23

Віковий склад і практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною

умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти

Аналіз педагогічного складу за педагогічним стажем

Кількість працівників

Категорії

До 3-х років Від 3-х до 10 років Від 10 до 20 років Від 20 років і більше

0 2 9 17

41,4 % Спеціалісти вищої категорії

41,4 % Спеціалісти першої категорії

10,3%Спеціалісти другої категорії

6,9%Спеціалісти

Кваліфікаційні категорії педагогічних працівників

Аналіз вікового складу педагогічних працівників

Вікова категорія

до 35 років від 36 до 55 років понад 55 років

Кількість працівників 5 23 0

Середній вік членів колективу становить 44 роки

Аналіз плинності педагогічних кадрів

за 2010-2014 роки

2011 2012 2013 2014 2015

Коефіцієнт плинності кадрів 0,03 0,21 0,07 0,03 0,00

Середньооблікова чисельність працівників 39 38 30 29 28

Кількість звільнених працівників 1 8 2 1 0

Від 3-х до 10 років -10,3%

Від 10 до 20 років - 27,6

%Від 20 років і

більше -62,1 %

Аналіз педагогічного складу

за педагогічним стажем

до 35 років -

17,2 %

від 36 до 55

років -

82,8%

Вікові категорії педагогічних працівників

Протягом 2014 року 1 педагогічний працівник ліцею звільнився у зв’язку з виходом на пенсію.

5. Аналіз роботи ліцею по реалізації програми «Обдарована молодь»

У 2014/2015 навчальному році робота з обдарованими дітьми здійснювалася відповідно до законів України „Про освіту", «Про загальну

середню освіту», Положення про Малу академію наук і наукові товариства учнів України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки

України від 11.02.1994 року № 35, Наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 N1099 «Про затвердження

Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт,

олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності» (зі змінами), зареєстрованого в Міністерстві юстиції

України 17 листопада 2011 р. за N 1318/20056, районної програми роботи з обдарованою молоддю на 2011-2015 роки, Програми

„Обдарованість" Нововодолазького ліцею на 2011-2015, наказу по Нововодолазькому ліцею «Про організацію роботи з обдарованими учнями

у 2014/2015 навчальному році» та з метою створення сприятливих умов для виявлення творчого потенціалу учнів, надання особистості

можливостей розвинути свої інтелектуальні творчі здібності, природні задатки, розвитку інтелектуального і творчого потенціалу талановитих

дітей та підлітків, стимулювання творчого самовдосконалення учнів, залучення обдарованої молоді до науково - дослідницької діяльності,

піднесення статусу обдарованих дітей та їх наставників.

Роботу педагогічного колективу було спрямовано на виконання таких завдань:

- поновлення ліцейного інформаційного банку даних про учнів ліцею „Обдарованість";

- поновлення методичними рекомендаціями науково-методичної бази даних з формування психолого-фізіологічної стійкості,

профілактики стресів, розумових, емоційних перевантажень учнів;

- проведення ліцейного етапу фестивалю ораторського мистецтва, конкурсу читців, ХІІІ Всеукраїнського конкурсу учнівської

творчості, ХІV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та

студентської молоді імені Тараса Шевченка;

- сприяння підготовці та участі ліцеїстів у Всеукраїнських предметних олімпіадах із базових дисциплін;

- сприяння підготовці та участі учнів ліцею у конкурсі-захисті науково - дослідницьких робіт МАН;

- проведення ліцейних конкурсів та виставок творчих робіт учнів ліцею, спрямованих на виявлення та самореалізацію обдарованих

дітей;

- забезпечення роботи гуртків та факультативів за бажанням учнів;

- забезпечення умови для художньої самодіяльності учнів;

- продовження роботи літературної студії „Первоцвіт";

- забезпечення інформування через районну та ліцейну пресу про досягнення учнів ліцею.

Для досягнення поставленої мети у ліцеї створена і постійно вдосконалюється система роботи з обдарованими дітьми, яка є сукупністю

змісту, методів, форм, прийомів та засобів, які ставлять дитину в умови суб’єкта творчої діяльності.

У ліцеї створено та постійно оновлюється інформаційний банк даних про учнів «Обдарованість». Практичним психологом

Ляшенко В.М. у вересні 2014 року проводилось діагностичне обстеження обдарованих учнів з метою виявлення їх уподобань та нахилів. На

основі цих досліджень вчителі одержали рекомендації щодо роботи з цими дітьми, що дозволяє уникнути примусовості у виборі предметів та

перевантаження учнів, розроблено рекомендації щодо системи пошуку обдарованих дітей, пам’ятки вчителям, класним керівникам щодо

розвитку творчих здібностей, поновлена методичними рекомендаціями науково-методична база даних із формування психолого-фізіологічної

стійкості, профілактики стресів, розумових, емоційних перевантажень учнів.

Відповідно до структури роботи з обдарованими учнями дана робота проводиться як у груповій, так і в індивідуальній формах.

У закладі створено всі можливі умови для розвитку інтересів і нахилів кожної дитини, активно стимулюється їхнє творче вдосконалення,

продовжується робота щодо сприяння формуванню профільних класів для обдарованої та здібної молоді.

Викладалися такі курси за вибором, факультативи та спецкурси: «Харківщинознавство», «Православна культура Слобожанщини»,

«Захисти себе від ВІЛ», Планується розширити мережу профільних класів на підставі анкетування учнів, виявлення рівня сформованості

профільних інтересів учнів, аналізу працевлаштування випускників 9, 11 класів. У старших класах ліцею здійснюється профільне навчання

(української філології профіль, біолого-хімічний), а також забезпечується допрофільна підготовка учнів.

У ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад ліцей представляли 85 учасників 6-11-х класів, які здобули 44 призових місця з них

13 перемог (І місця).

Серед учасників олімпіад найрезультативнішими стали учні: Чубук І., учениця 11 класу (3 перемоги), Іванова А., учениця 8 класу (2

перемоги). У загальному заліку слід відзначити Чубук І., яка взяла участь у олімпіадах з 7-ми предметів та здобула 6 призових місць; Біду М.,

яка взяла участь у олімпіадах з 8-ми предметів та здобула 4 призових місць; Шевченко С., яка взяла участь у олімпіадах з 5-ти предметів та

здобула 4 призових місця; Цимбал І., яка взяла участь у олімпіадах з 5-ти предметів та здобула 3 призових місця; Громового Б., який взяв

участь у олімпіадах з 6-ти предметів та здобув 3 призових місця. Найактивнішим учасником олімпіад став 9 клас, 7 учнів

(28 % від загальної кількості 9-класників ліцею) якого взяли участь у олімпіадах і здобули 12 призових місць (27 % від загальної кількості

призових місць). Серед класів найрезультативнішими стали 9 клас (60 %) та 11 клас (57,1%). Рейтингування серед учнів та класних колективів

показало, що переможцем рейтингу серед учнів стала Чубук І. учениця 11 класу, яка здобула 6 призових місця (3 з них перші), а серед класів

9 та 11 класи, учні яких здобули 24 (54,5 %) призових місць. Це свідчить про високий рівень компетентності учнів та належну увагу вчителів

щодо підготовки учнів до ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад.

За результатами участі у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад слід відзначити високий рівень результативності вихованців

таких вчителів: Скриннікова О.А. (6 призових місць, з них 4 перших місця); Борисенко В.О. (9 призових місць, з них 2 перших місця);

Степаненко О.Г. (2 перших місця).

У ході аналізу результатів ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад було з’ясовано, що участь учнів профільних класів у

олімпіадах з профільних предметів мала неналежну результативність. Учениця 11 (української філології профілю) класу Чубук І. взяла участь

у олімпіаді з української мови та посіла перше місце. Учениця 10 (біолого-хімічного профілю) класу Цимбал І. брала участь у олімпіадах з

біології та хімії та посіла ІІ призове місце у олімпіаді з хімії. Слід зазначити, що при формуванні команд для участі у ІІ етапі

предметних олімпіад не враховано було рекомендацію минулого року щодо збільшення кількості учасників ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад

профільних класів з профільних предметів, зокрема, біолого-хімічний профіль був представлений на хімії і біології однією ученицею – Цимбал

І.,

За результатами моніторингу результативності участі у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад зроблено наступні висновки:

- найбільша результативність з екології, біології, математики, астрономії;

Зросла результативність участі учнів у ІІ етапі олімпіад порівняно з минулим роком з хімії, правознавства, інформатики, астрономії.

Знижується результативність з біології, української мови, економіки. Найнижчою залишається результативність участі з історії.

У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів у 2014/2015 навчальному році участь брали 9 учнів з 7

предметів: з математики (Іванова А., Олександренко М.), з української мови (Шевченко С.), з біології (Іванова А., Ладика О., Чубук І. ), з

економіки (Балюк В.), зі світової літератури (Віра А.), з екології (Хихля Д), з астрономії (Погрібна К.). Учениця 11 класу Хихля Д.(вчитель

Скриннікова О.А.) здобула у ІІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології ІІІ місце.

Результативною є участь ліцеїстів у турнірах

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Турнір юних математиків ІІ ІІ І

Турнір юних хіміків ІІ ІІ ІІІ

Турнір юних географів ІІ ІІ ІІ

Турнір юних економістів ІІ ІІ І

Турнір юних істориків ІІІ ІV

-1 0 1 2 3 4 5

хімія

біологія

астрономія

екологія

економіка

правознавство

інформатика

українська мова

історія

математика

фізика

англійська мова

географія

1,1

3,29

0

5

1,75

0

0,33

1,5

0,17

2,5

0,9

1,75

0,75

2

3

4

5

1,5

0,8

0,67

1,47

0,15

2,28

1

2

0,75

0,9

-0,29

4

0

-0,25

0,8

0,34

-0,03

-0,02

-0,22

0,1

0,25

0

Моніторинг результативності участі у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

Динаміка змін

2014 2015

2013 2014

Турнір юних правознавців ІІ ІІІ

Турнір юних журналістів ІІ ІІ І

Турнір юних біологів І І ІІ

Турнір юних фізиків ІІ ІІ

У поточному навчальному році вчителі та учні нашого ліцею продовжили роботу в Харківському територіальному відділенні МАН. На

І етап конкурсу – захисту було представлено 4 роботи у відділеннях: фольклористика, українська література, світова література та біологія.

Учитель російської мови та світової літератури Жижирій Н.І. працювала з учнем 11 класу Ладикою Тарасом над науково-дослідницькою

роботою з світової літератури «Біблійна символіка у поемі Анни Ахматової», яку було представлено на обласному конкурсі-захисті робіт

МАН. Учитель біології Скриннікова О.А. працювала з ученицею 11 класу Чубук Іриною над науково-дослідницькою роботою з біології

«Моніторингові дослідження рідкісних видів птахів заказника «Іванья» Нововодолазького району», яку було представлено на обласному

конкурсі-захисті робіт МАН (ІІІ місце). Учитель біології Скриннікова О.А. працювала з ученицею 9 класу Ладикою Оксаною над науково-

дослідницькою роботою з біології «Ефективність застосування окорухової гімнастики у профілактиці очних патологій та акомодаційних

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

Турнір юних математиків

Турнір юних хіміків

Турнір юних географів

Турнір юних економістів

Турнір юних істориків

Турнір юних правознавців

Турнір юних журналістів

Турнір юних біологів

Турнір юних фізиків

2

2

2

2

3

2

2

1

2

2

2

2

2

4

3

2

1

2

1

3

2

1

1

2

Участь учнів у турнірах

2014-2015 2013-2014 2012-2013

спазмів у дітей шкільного віку», яку було представлено на обласному конкурсі-захисті робіт МАН (ІІ місце). Керівник фольклорно-

етнографічного колективу «Вербиченька» Коваль О.В. працювала з ученицею 11-го класу Вірою Аліною над науково-дослідницькою роботою

з фольклористики, роботу було представлено на обласному конкурсі-захисті робіт МАН (ІІ місце). Учитель української мови та літератури

Степаненко О.Г. працювала з учнем 9 класу Громовим Богданом над науково-дослідницькою роботою з української літератури «Творчій світ

Майка Йогансена».

Захистах науково-дослідницьких робіт МАН:

Навчальний рік Секції Кількість робіт Кількість

переможців І

етапу

Кількість

переможців ІІ етапу

2012/2013 Історія України

Охорона довкілля та …

2 2 1

2013/2014 Історія України

Прикладна математика

Українська література

3 2 1

2014/2015 Валеологія

Охорона довкілля та …

Світова література


4 3 3

Відповідну роль у підвищенні інтересу учнів до навчальних предметів відіграє участь у різноманітних Міжнародних і Всеукраїнських

конкурсах: Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді ім. Т.Г. Шевченка, Міжнародному конкурсі з

української мови ім. П.Яцика, Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», Міжнародному фізичному конкурсі «Левеня»,

Міжнародному інтерактивному учнівському природничому конкурсі «Колосок», Міжнародній природознавчій грі «Геліантус», Міжнародному

конкурсі юних істориків «Лелека», учні ліцею стали активними учасниками Всеукраїнського конкурсу з англійської мови «Гринвіч»,

Всеукраїнської українознавчої «Соняшник».

Однією з форм роботи з інтелектуально обдарованою молоддю є Мала академія наук України. У 2014/2015 навчальному році

продовжувалась робота щодо залучення учнів до науково-дослідницької діяльності. Плідно працювало НТУ «Інтелект».

З метою виявлення, підтримки та розвитку здібних, обдарованих, талановитих учнів організовані на добровільних засадах за ініціативи вчителів

закладу гуртки та секції, а саме: Титаренка Б.О., вчитель фізичної культури - секція ОФП; Табачун Л.І., завідуюча бібліотеки - «Книжкова лікарня»,

«Літературне товариство»; Степаненко О.Г., вчитель української мови і літератури - літературна студія «Первоцвіт», Теліженко В.М., педагог-організатор –

ДЮП «Екстрим».

У ліцейних гуртках задіяні 73 учні, що становить 22,5% від загальної кількості. Результати своєї діяльності гуртківці неодноразово представляли

під час предметних тижнів, брали участь у культурно-масових, які проходили у ліцеї.

Позаліцейною гуртковою роботою охоплено 252 учня (77,5 %). Однією з ефективних форм роботи з обдарованими дітьми нашого закладу є

0

1

2

3

4

1 2 3

44

3

33

2

3

2

1

Результати участі у Всеукраїнському конкурсі-захисті МАН

2014-2015 н.р. 2013-2014 н.р Переможці обласного етапу

створення умов для отримання освіти в позашкільних закладах. Ліцей співпрацює з БДЮТ, ДШМ, ДЮСШ.

Організація та проведення роботи з обдарованими дітьми знаходиться під постійним контролем адміністрації ліцею. Підсумки олімпіад,

конкурсів узагальнені відповідною довідкою, наказом по ліцею, матеріали розглянуті на засіданнях методичної ради та методичних об’єднань

ліцею.

6. Аналіз результатів навчальних досягнень учнів ліцею за минулий навчальний рік

У 2014/2015 навчальному році навчально-виховний процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної

дитини як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів ліцею з метою забезпечення підвищення якості знань учнів.

За підсумками 2014/2015 навчального року з 322 учнів 1-11 класів:

37 учнів 1-го класу — вербально оцінені і переведені до наступного класу;

з 285 учнів 2-11 класів ліцею:

24 учні закінчили 9 клас;

18 учнів закінчили 11клас;

243 учні переведено до наступного класу;

29 учнів — нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення в навчанні»;

14 учнів — нагороджено Похвальними грамотами «За особливі досягнення у вивченні окремих предметів»;

закінчили навчальний рік на високому і достатньому рівнях — 158 учнів, що складає 55,7% від загальної кількості;

з них 38 учнів — на високому рівні (13,4%).

Отримали:

свідоцтв звичайного зразка -19;

свідоцтво з відзнакою- 5;

атестатів звичайного зразка- 15;

атестатів особливого зразка - 3

Усі учні 1-3, 5-8, 10 класів переведені до наступного класу. Випускники 4-х класів переведені до основної школи.

У початковій школі державна підсумкова атестація проходила з української мови, українського читання та математики у формі підсумкових

контрольних робіт. Зміст підсумкових контрольних робіт та їх проведення відповідали рекомендаціям Міністерства освіти і науки. Річне

оцінювання з вищезазначених предметів було здійснено на підставі семестрових оцінок.

Аналіз результатів атестації учнів 4-х класів свідчить про якість підготовки випускників з обов’язкових предметів та готовність до навчання

у школі ІІ ступеня.

Результати державної підсумкової атестації:

Предмети

Пр

ох

од

или

ДП

А

Початковий Середній Достатній Високий

річна ДПА різниця річна ДПА різниця річна ДПА різниця річна ДПА різниця

к % к % к % к % к % к % к % к % к % к % к % к %

Українськ

а мова

29

0 0 0 0 0 0 7 24,1 7 24,1 0 0,0 15 51,7 14 48,3 -1 -3,4 7 24,1 8 27,6 1 3,4

Українськ

а мова

(читання)

29

0 0 0 0 0 0 4 13,8 2 6,9 -2 -6,9 6 20,7 11 37,9 5 17,2 19 65,5 16 55,2 -3

-

10,3

Математи

ка

29

0 0 0 0 0 0 7 24,1 7 24,1 0 0,0 16 55,2 9 31,0 -7

-

24,1 6 20,7 13 44,8 7 24,1

Підсумкова контрольна робота дозволила визначити рівень засвоєння мовленнєвих та правописних умінь учнів, здатності застосовування

здобуті мовні знання: дотримуватись правопису іменників жіночого роду на –а, –я в орудному відмінку та правопису особових закінчень

дієслів у дієсловах першої особи, визначати частини слова, розрізняти слова з переносним значенням, вміння записувати слова в алфавітному

порядку, вживати розділові знаки при однорідних членах речення, дотримуватися правил правопису.

Під час виконання контрольної роботи учні припустились таких помилок: складним виявилося друге завдання на правопис іменників жіночого

роду на –а, –я в орудному відмінку, це свідчить про те, що учні слабо засвоїли матеріал на відмінювання іменників, а тому необхідно

опрацювати таблицю відмінювання іменників та вправи на практичне засвоєння відмінкових закінчень іменників; третє завдання більшість

учнів виконали правильно, але були допущені помилки на правопис особових закінчень дієслів у дієсловах першої особи, у четвертому

завдання деякі учні допустили помилки під час розбору слова за будовою; у п’ятому завданні деякі учні не змогли записати слова в

алфавітному порядку; поодинокі помилки були допущені у шостому завданні, що говорить про те, що учні добре засвоїли вживання

розділових знаків при однорідних членах речення; завдання, в якому потрібно було написати твір за поданим початком, виконали всі учні,

більшість учнів виконали його частково, допускали граматичні помилки, не розкривали повністю тему, неправильно будували речення, текст,

тому необхідно більше приділяти уваги розвитку мовленнєвої діяльності учнів, удосконалювати писемне мовлення, збагачувати словниковий

запас учнів, вчити використовувати його у мовленні, дотримуватись правил оформлення письмових робіт.

Аналіз показав, що контрольну роботу виконано на достатньому рівні, більшість учнів засвоїли навчальний матеріал. Отримані знання і

мовленнєві вміння, набуті школярами в початкових класах стануть основою для вивчення систематичного курсу рідної мови в основній і

старшій ланках.

Підсумкова контрольна робота з українського читання дозволила визначити рівень засвоєння учнями жанрової специфіки творів, смислового

і структурного аналізу твору, сформованість уявлення авторської позиції до зображуваних подій.

Аналіз показав, що контрольну роботу виконано на достатньому рівні, більшість учнів засвоїли навчальний матеріал. Отримані знання і

вміння, набуті школярами в початкових класах стануть основою для вивчення систематичного курсу української літератури в основній та

старшій ланках.

Підсумкова контрольна робота з математики дозволила визначити рівень засвоєння учнями математичних знань, сформованості умінь і

навичок, здатності застосовування вивченого матеріалу під час виконання завдань з натуральними числами, арифметичними діями з

натуральними числами, числовими виразами, знаходження частини, дій з величинами, вимірювання величин, рівняннями, розв’язувати

сюжетні задачі.

Під час виконання контрольної роботи учні припустились таких помилок: при виконанні другого завдання деякі учні не змогли знайти суму

чисельників дробу, що свідчить про неналежне засвоєння учнями назв чисел у дробах, тому необхідно удосконалювати уміння запису дробів

і виконання дій з дробами; деякі учні допустили помилки під час виконання четвертого завдання на знання властивостей частки. Це говорить

про те, що не всі учні вміють застосовувати це правило під час обчислення виразів, тому необхідно удосконалювати обчислювальні навики,

використовувати властивість частки під час розв’язування виразів; про виконанні 7завдання учні допустили помилки при розв’язуванні

виразів на сумісні дії з дужками. Діти правильно визначили порядок виконання арифметичних дій, але допустили помилки при письмовому

обчисленні на додавання, віднімання багатоцифрових чисел. Це свідчить про те,що частина учнів недостатньо оволоділа обчислювальними

навичками. Необхідно удосконалювати обчислювальні навички при знаходженні значень числових виразів, що містять сумісні дії першого та

другого ступенів з дужками і без дужок. Найскладнішим було завдання 8 - складена задача на порівняння. Деякі учні неправильно дібрали

дії, а більшість учнів не змогли пояснити зміст дій та правильно сформулювати відповідь. Необхідно при розв’язуванні задач розкривати

математичний зміст задачі, звертати увагу на пояснення дій, їх обґрунтування, правильний запис відповіді.

Аналіз показав, що підсумкову контрольну роботу виконано на достатньому рівні, учні засвоїли навчальний матеріал. Отримані знання і

вміння, набуті в початкових класах забезпечуватимуть достатній рівень підготовки учнів як для наступного навчання, так і для формування

життєвих компетентностей молодших школярів.

Аналіз результатів ДПА учнів 4-х класів за останні три роки свідчить про зниження якості знань з української мови та українського читання

(вчителі Косник Т.Л., Вітюгіна Л.В.)

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

Українська мова Українське читання Математика

75,9

93,1

75,977,4

100,0

71,081,0 82,1

59,5

Моніторинг якості результатів ДПА випускників 4 -х класів у 2014/2015 навчальному році

2014/2015 2013/2014 2012/2013

У випускному 9-му класі державну підсумкову атестацію пройшли 24 особи. Аналіз результатів державної підсумкової атестації в 9-

му класі свідчить про належний рівень підготовки випускників з базових предметів.

- українська мова – початковий рівень – 0; середній рівень – 5 осіб (20,8%); достатній рівень –14 осіб (58,3 %); високий рівень – 5

осіб (20,8 %); якість – 79,2 %; коефіцієнт навченості учнів – 8.

Результати підсумкового випробування свідчать, що учні володіють основами орфографічної і пунктуаційної грамотності.

Під час написання підсумкового диктанту учні припустились помилок при написанні власних назв; написанні прийменників з іншими

частинами мови; переносах слів; спрощенні приголосних; подвоєнні букв; написанні и/і в словах іншомовного походження; використанні

розділових знаків.

Не всі учні можуть застосовувати набуті знання на практиці. Тому необхідно більше приділяти уваги формуванню діяльнісної компетенції, яка

в свою чергу, сприятиме виробленню й удосконаленню вмінь і навичок в усіх видах мовленнєвої діяльності, зокрема письма. Аналіз робіт дає

змогу направити корекційну роботу на усунення типових помилок.

- математика – початковий рівень – 0; середній рівень – 6 осіб (25%); достатній рівень – 11 осіб (45,8 %); високий рівень – 7 осіб

( 29,2 %); успішність – 100 %; якість – 75 %; коефіцієнт навченості учнів – 8.

Найкраще впоралися з ДПА Цимбал Олексій, Пітько Ірина, Гримот Д., Коротецька М., Ярошенко Є., Кравцов В., Розторгуєва К., Балюк В.,

Волошенко І., які підвищили оцінку, порівняно з річною.

Державна підсумкова атестація з математики показала, що в учнів на достатньому рівні сформовані уміння роботи з тестовими завданнями

закритого та відкритого типів, навички обчислень, перетворень числових та буквених виразів, розв’язування рівнянь, нерівностей та їх систем,

розв’язування текстових та геометричних задач, що відповідають вивченому програмовому матеріалу; уміння обґрунтувати розв’язання,

доводити твердження.

Виконуючи завдання атестаційної роботи учні показали знання формул скороченого множення, властивостей степеня, властивостей

арифметичного квадратного кореня, арифметичної і геометричної прогресій, теореми Піфагора. площі і периметра многокутників,

співвідношень у прямокутному трикутнику, властивостей суміжних і вертикальних кутів, внутрішніх односторонніх і внутрішніх

різносторонніх при перетині паралельних прямих січною та вміння виконувати дії з раціональними виразами, скорочувати дроби, розкладати

на множники, розв’язувати задачі на відсотки різних видів, аналізувати побудовані графіки функцій, виконувати дії над векторами,

розв’язувати рівняння і нерівності, задачі на знаходження ймовірності.

Найкраще учні впоралися з тем «Натуральні числа». «Дробові числа», «Лінійні рівняння і нерівності з однією зміною», «Системи лінійних

рівнянь і нерівностей» «Цілі вирази», «Трикутники».

В учнів виникли труднощі при виконанні третьої частини атестаційної роботи, яка складалася із завдань відкритої форми з розгорнутою

відповіддю. Учням потрібно було навести розгорнутий запис розв'язування з обґрунтуванням кожного його етапу. Це завдання з тем «Площі

фігур», «Квадратична функція», «Числові послідовності».

- історія України - початковий рівень – 0; середній рівень – 2 особи (8,3%); достатній рівень – 16 осіб (66,7 %); високий рівень –

6 осіб (25 %); успішність – 100 %; якість – 91,7 %; коефіцієнт навченості учнів – 8,5;

Найважчими виявились завдання, які потребували від учнів формулювання власних міркувань: завдання № 6, доповнити твердження, з яким

не впоралися 5 учнів (Білінський І., Боровик А., Громовий Б., Кондратенко В., Ярошенко Є.) і завдання 11, проаналізувати історичне джерело

та дати йому оцінку. Повністю або частково впоралися 14 учнів, не виконали 10 (Білінський І., Білінська А., Боровик А., Калюжний В.,

Кондратенко В., Коротецька М., Пітько І .,Розторгуєва К., Цимбал О., Ярошенко Є .)

Результати:

Предмет

Склад

али

ДП

А Початковий Середній Достатній Високий


к % к % к % к % к % к % к % к % к % к % к % к %

Українська мова 24 0 0 0 0 0 0 6 25,0 5 20,8 -1 -4,2 13 54,2 14 58,3 1 4,2 5 20,8 5 20,8 0

0,0

Математика 24 0 0 0 0 0 0 9 37,5 6 25,0 -3

-12,5 8 33,3 11 45,8 3 12,5 7 29,2 7 29,2 0

0,0

Історія України 24 0 0 0 0 0 0 3 12,5 2 8,3 -1 -4,2 12 50,0 16 66,7 4 16,7 6 25,0 6 25,0 0

0,0

Порівнюючи підсумки ДПА в 9-му класі з результатами навчальних досягнень учнів за рік слід відзначити, що з усіх предметів відзначається

підтвердження результатів високого рівня. Аналізуючи результати проведення ДПА в розрізі кожного предмету, можна зробити висновок, що

найбільш високий рівень досягнень показали учні з історії України (% успішності – 100 %, % якості знань – 91,7 %). Водночас насторожує

факт значного підвищення відсотка достатнього рівня знань учнів з математики на 12,5 % та з історії України на 16,7%.

Упродовж попередніх двох років результативність ДПА у 9-х класах залишалась стабільно високою і в цьому році спостерігається значне

підвищення з української мови на 6,3 % (вчитель Степаненко О.Г.).

Адміністрацією ліцею впродовж проведення ДПА проводився строгий контроль щодо недопущення необ’єктивного завищування балів ДПА

порівняно з результатами річного оцінювання. Підвищення результативності ДПА свідчить про належний рівень роботи вчителів щодо

підготовки до ДПА, зокрема організації повторення.

Середній бал свідоцтв про базову загальну середню освіту – 8,7

У випускному 11-му класі державну підсумкову атестацію пройшли 18 осіб (звільнених по хворобі немає). Державна підсумкова атестація з

української мови була проведена у формі зовнішнього незалежного оцінювання. Порядок її проведення визначався порядком проведення

зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти.

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

Українська мова

Математика

Історія України

71,4

62,9

62,9

68,6

79,2

75,0

91,7

Моніторинг якості результатів ДПА випускників 9 -х класів у 2014/2015 навчальному році

2014/2015 2013/2014 2012/2013

http://osvita.ua/test/

Аналіз результатів атестації в 11-му класі свідчить про якість підготовки випускників з обов’язкових (профільних) предметів:

Предмети

Проход

ил

и Д

ПА

Початковий Середній Достатній Високий


к % к % к % к % к % к % к % к % к % к % к % к %

Українська

мова

18

0 0 3 16,7 3 16,7 4 22,2 3 16,7 -1 -5,6 10 55,6 8 44,4 -2

-

11,1 4 22,2 2 11,1 -2

-

11,1

Українська

література

18

0 0 0 0,0 0 0 4 22,2 4 22,2 0 0,0 9 50,0 6 33,3 -3

-

16,7 5 27,8 8 44,4 3 16,7

Історія

України

18

0 0 0 0,0 0 0 3 16,7 4 22,2 1 5,6 11 61,1 9 50,0 -2

-

11,1 4 22,2 5 27,8 1 5,6

- українська мова – початковий рівень – 3 (16,7%); середній рівень – 5 осіб (27,8%); достатній рівень 8 осіб (44,4%); високий рівень – 2

особи (11,1%); якість – 55,6% (на 36,1% менше ніж у минулому році), коефіцієнт навченості учнів – 6,5. Результати вказують на значну

розбіжність між річними балами та балами за ДПА (8 учнів не підтвердили рівень), що свідчить про наявність необ’єктивності оцінювання та

завищування балів з української мови,

- історія України – початковий рівень – 0; середній рівень – 4 (22,2%); достатній рівень – 9 осіб (50%); високий рівень – 5 осіб ( 27,8 %), якість

– 77,8 %; коефіцієнт навченості учнів – 8,1.

Результатами наполегливої роботи учнів під час уроків історії щодо підготовки до ДПА та ЗНО стали високі результати ДПА, які показали,

що учні засвоїли програмовий матеріал на належному рівні, володіють знаннями і вміннями відповідно до вимог державного стандарту. У

випускників сформовані основні історичні компетентності, логічне мислення, діти вміють висловлювати власні судження.

Порівнюючи результати ДПА з історії України та української літератури з рівнем навчальних досягнень за рік, варто зауважити, що наявне

підвищення результатів в межах одного рівня свідчить про об’єктивність оцінювання знань та вмінь учнів впродовж навчального року.

Найкращі знання під час державної підсумкової атестації випускники 11-го класу показали з української літератури, найнижчі – з профільного

предмета, з української мови.

Моніторинг результативності ДПА за чотири останні роки вказує на негативну динаміку зміни показників з профільних предметів, особливо

з української мови (зниження на 36,1%).

Середній бал атестата про повну загальну середню освіту – 9,0

Рік Похвальна

грамота

Похвальні листи Золота медаль Срібна медаль Свідоцтва з

відзнакою

2012 9 53 5 1 1

2013 9 46 3 1 5

2014 10 46 - - 4

2015

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100




55,6

77,8

77,8

91,7

91,7

88,5

93,3

100

93,3

85,7

85,7

Моніторинг якості результатів ДПА випускників 11 класу у 2014/2015 навчальному році

2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

Стан забезпечення учнів підручниками

Класи Рік навчання

2011/2012

Рік навчання

2012/2013


2013/2014


2014/2015

1 100% 100% 100%

2 100% 100% 100%

3 100% 100% 100%

4 100% 100% 100%

5 100% 100% 100%

6 100% 100% 100%

7 100% 100% 100%

8 100% 100% 100%

9 100% 100% 100%

10 94% 94% 93,2%

11 100% 100% 100%

Відсоток забезпечення 98% 99,7 % 99, 7% 99,6%

З метою всебічного діагностування стану освітньої системи освіти, прогнозування розвитку, планування та організації навчально-виховної,

індивідуальної роботи; забезпечення підвищення успішності та якості знань учнів протягом року здійснювався моніторинг якості знань та

рівня навчальних досягнень учнів.

Згідно з річним планом роботи ліцею у червні 2014 року адміністрацією було проведено моніторинг навчальних досягнень учнів за 2014/2015

навчальний рік.

На І ступені (2-4 класи) оцінюються 91 учень. Якість їхніх знань 67% (що на 2,4 % менше ніж за минулий навчальний рік). На високому рівні

закінчили рік 11 % учнів (що на 7,9 % менше ніж минулого року), на достатньому рівні – 56 % (що на 8 % більше ніж минулого року), на

середньому – 33%, на початковому – 0 % учнів.

ІІ ступінь нараховує 157 учнів, якість знань яких 49 % (що на 2,5 % менше ніж минулого року). На високому рівні навчається 14 % учнів (що

на 2,8 % менше ніж за минулий навчальний рік), на достатньому рівні – 35% (що на рівні минулого року), на середньому- 51%, на

початковому – 0 % учнів. Претендентами на свідоцтво з відзнакою є такі учні: Громовий Б., Ладика О., Ляшенко К., Теліженко О., Шевченко

С.

Учнів на ІІІ ступені – 36. Якість знань – 55,6 % (що на 12,2% менше ніж минулого року). На високому рівні навчається – 16,7% учнів (що на

2,7 % менше ніж минулого року), на достатньому – 38,9% (що на 9,5% менше ніж минулого року), на середньому- 44,4%, на початковому 0%.

Претендентами на медалі за підсумками навчання у 10 класі на наступний навчальний рік є такі учні: Лебедєва А., Цимбал І.

Загалом якість знань знизилась порівняно з минулими роками у 10 класі (на 22,2 % - можливою причиною може бути зміна контингенту

учнів після закінчення школи ІІ ступеня); у 8 класі (на 3,7 %); у 5-Б (на 9,8 %), у 4-А (на 10,7%).

-10,7

0,0

1,7

-9,8

5,7

6,2

5,9

-2,1

-3,7

1,7

-22,2

0,0

-40 -20 0 20 40 60 80 100

3-а

3-б

4-а

4-б

5-а

5-б

6-а

6-б

7-а

7-б

8

9

10

11

Моніторинг якості знань учнів 3-11 класів за 2014/2015 навчальний рік

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Динаміка змін

Окрім того, як видно з діаграми у 5-Б, 8, 10 класах більш ніж 60% учнів навчаються на середньому рівні. Рейтинг класів за коефіцієнтом

навченості показав, що саме ці класи мають найнижчі показники.

З метою виявлення предметів, з яких знизилась якість знань у вище перелічених класах було проведено додаткове дослідження, яке показало,

що у 4-А класі якість знань знизилась з основних предметів: математики, української мови, англійської мови, російської мови,

природознавства.

-26,3

-35,7

-35,7

-29,4

-31,6

-63,6

-57,9

-23,8

-41,2

-63,2

-70,4

-58,3

-72,2

-33,3

73,7

64,3

64,3

70,6

68,4

36,4

42,1

76,2

58,8

36,8

29,6

41,7

27,8

66,7

-80,0 -60,0 -40,0 -20,0 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0

3-а

3-б

4-а

4-б

5-а

5-б

6-а

6-б

7-а

7-б

8

9

10

11

Моніторинг успішності учнів 3-11 класів за 2014/2015 навчальний рік

достатній і високий рівень 2014/2015

Сереній рівень 2014/2015

0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0

5-б

8

10

6-а

7-б

4-а

7-а

9

4-б

5-а

3-а

3-б

6-б

11

6,06,2

6,36,4

6,77,17,17,1

7,47,5

7,77,8

8,08,0

Рейтинг класів за КНУ

У 5-Б класі знизилась результативність з 6-ти предметів: з української мови та літератури (Степаненко О.Г.), з математики (вчитель Тиндик

О.О.), з природознавства (вчитель Рибчинська Л.М.), з трудового навчання і музичного мистецтва.

-20,0 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0


Читання

Англійська мова

Російська мова


Природознавство

Громадянська освіта

Фізкультура

Основи здоров’я

Муз. Мистецтво

Образотворче мистецтво

Трудове навчання

-5,5

-6,6

-6,0

-13,2

-5,5

-6,6

-6,6

Моніторинг якості знань учнів 4-А класу

зниження якості 2013-2015 якість 2013-2014 якість 2014-2015

У 8 класі з 11-ти основних предметів, з них значне зниження з: української літератури (вчитель Собакарь Н.О.), історії (вчитель Лубенець

А.А.); алгебри та геометрії (вчитель Тиндик О.О.), географії (вчитель Трегубова Ю.А.), хімії (вчитель Борисенко В.О.).

-20,0 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0



Іноземна мова






Музичне мистецтво



-3,2

-16,7

-4,5

-16,7

-8,3

-8,3

Моніторинг якості знань учнів 5-Б класу


У 10-му класі з 4-х основних предметів з: української літератури (вчитель Коваль О.В.), алгебри та геометрії (вчитель Тиндик О.О.), світової

літератури (вчитель Коваленко О.В.).

-20,0 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0







Всесвітня історія

Алгебра

Геометрія

Біологія

Географія

Фізика

Хімія




-1,5

-8,7

-2,8

-2,0

-2,8

-7,5

-7,5

-8,1

-11,5

-1,3

-9,9

-9,2

Моніторинг якості знань учнів 8 класу


Результати навчальних досягнень учнів розглядались на нараді при директорові, з’ясовувалися причини слабкої успішності учнів та значного

зниження якості навчання з багатьох предметів. Серед них були названі такі: відсутня система роботи зі слабовстигаючими учнями й учнями, які

пропускають заняття через хворобу; недостатній зв'язок учителів з батьками, несвоєчасне повідомлення батьків про рівень успішності дітей через

щоденники; ущільнення навчального матеріалу через хворобу вчителів та перебування на курсах.

За рейтингом класів за коефіцієнтом навченості 1-3 місця посідають 3-Б, 6-Б та 11-й класи, а останні 5-Б, 8, 10 класи.

Результати моніторингу учнів навчальних досягнень та рейтингу навченості по предметам за 2014/2015 навчальний рік показали, що у 5-11

класах, другий рік поспіль, найнижчий коефіцієнт навченості за результатами навчального року учні мають з алгебри та геометрії -7,2 (вчителі

Шиленко О.М., Тиндик О.О.); з географії - 7,6 (вчитель Трегубова Ю.А.).

-40,0 -20,0 0,0 20,0 40,0 60,0 80,0 100,0







Алгебра

Геометрія

Правознавство

Біологія

Географія

Фізика

Хімія

Інформатика


Художня культура

-3,9

-2,8

-35,6

-25,6

-16,7

Моніторинг якості знань учнів 10 класу


0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0

Захист Вітчизни

Екологія

Образотворче …

Муз. мистецтво


Економіка


Людина і світ




Хімія




Геометрія

10,810,7

10,510,5

10,310,3

10,110,110,110,1

9,89,6

9,49,4

9,29,2

9,18,8

8,78,6

8,38,28,2

7,97,97,9

7,87,8

7,67,27,2

Рейтинг предметів за КНУ 2014/2015 навчальний рік

Проаналізувавши результати навчальних досягнень учнів 5-11 класів слід відзначити, що за 2014/2015 навчальний рік спостерігається помітне

зниження якості знань з багатьох предметів: з курсу «Людина і світ», алгебри, інформатики, астрономії, економіки, і помітне підвищення

якості знань з біології, географії, математики, фізики.

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0









Алгебра

Геометрія


Людина і світ

Біологія

Географія

Фізика

Хімія

Інформатика

Муз. мистецтво





Харківщинознавство

Технології


Захист Вітчизни

Астрономія

Етика


Економіка

Екологія

Моніторинг якості знань учнів за 2012-2015 роки

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Загалом слід відмітити часткове зниження рівня результативності навчання. Це говорить про ріст об’єктивного оцінювання навчальних

досягнень учнів з одного боку, а з іншого про:

- недостатність впровадження вчителями ліцею форм навчальної діяльності, які б сприяли індивідуальному розвитку особистості кожної

дитини;

- не набула достатнього розвитку програма розвитку педагогічного новаторства, починаючи з початкової школи;

- втрата інтересу до книги учнів, які навчаються в основній та старшій школі.

- байдужість учнів до результатів власної діяльності;

- безконтрольність з боку батьків, класних керівників класів відносно цих учнів;

- невмотивованість на навчання.

З метою вивчення питання якості навчання об'єктивності оцінювання навчальних досягнень випускників, виявлення прогалин у роботі було

проведено порівняльний аналіз результатів ЗНО та ДПА.

У ході проведеного аналізу було відмічено низькі результати тестувань з хімії (Борисенко В.О.), математики (Шиленко О.М.) та англійської

мови (Іванова А.Ю.).

Слід відмітити, що на відміну від минулих років зменшилась кількість учнів, які не набрали 124 бали. Всього 2 учні набрали менше 124

бали з математики. При цьому продовжується тенденція зниження показників з хімії і математики.

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180




Біологія

Географія

Фізика

Хімія


154,8

135,8

163,1

168

158

150

131

145

154,8

145,1

156,5

153,4

154,9

142,5

153,8

142,3

150,79

138,5

149,7

149,48

152,5

144,95

148,29

Моніторинг результатів ЗНО випускників ліцею за три роки

2012 2013 2014

У цьому році жоден з учнів не набрав більше 183 бали, тоді як в минулі роки випускники набирали і більше 190 балів.

З метою вивчення об'єктивності оцінювання вчителями навчальних досягнень учнів було порівняно середній бал ЗНО і середній бал ДПА.

З української мови розбіжність ЗНО та ДПА складає — 11,9 балів, з історії України — 14,1 бала.

Середні показники ДПА вищі ніж результати ЗНО, але знаходиться в межах одного рівня — достатнього.

Результати аналізу свідчать по-перше, про неналежний рівень підготовки учнів; по-друге про необ'єктивність оцінювання та завищування

балів ДПА.

На вище вказані недоліки вказують і результати державної підсумкової атестації у форматі ЗНО у 2015 році.

З метою підвищення якості знань учнів, усунення розбіжностей у результативності ЗНО, ДПА та річного оцінювання, вивчення рівня

оцінювальної діяльності вчителів впродовж 2014/2015 навчального року, у ході відвідування уроків та проведення зрізових контрольних

робіт адміністрацією контролювалась об’єктивність тематичного оцінювання, оцінювання контрольних робіт та поточного оцінювання.

З метою належної підготовки учнів до ЗНО вчителями навчального закладу:

-здійснюється повторення навчального матеріалу відповідно до програм ЗНО;

- системно використовуються тестові технології у 5-11 класах;

-завдання ЗНО минулих років опрацьовувалися вчителями на засіданнях МО та під час практикумів на осінніх і зимових канікулах;

-у 11, 10 класах на уроках української мови, математики, хімії, біології, англійської мови, історії України, географії використовуються

завдання ЗНО минулих років;

-у 10,11 класах під час проведення факультативних занять з «Орфографічного практикуму» та «Практикуму із синтаксису української мови»

здійснюється цілеспрямована підготовка учнів до ЗНО з української мови;

- вчителями надаються індивідуальні консультації та здійснюється контроль за самопідготовкою учнів до ЗНО, відповідно до реєстрації;

- у грудні проведено тренувальні тестування з предметів ЗНО за завданнями минулих років;

- проводяться онлайн –тестування за завданнями минулих років через безкоштовний інтернет-ресурс УЦОЯО;

- заплановано проведення індивідуальних та групових тренувальних занять з 11-класниками під час двотижневих весняних канікул.

Адміністрацією здійснюється контроль за підготовкою учнів до ЗНО через відвідування уроків, перевірку поурочних планів та матеріалів для

підготовки до ЗНО, співбесіди з учителями та учнями.

0

-9,3

6,6

14,6

3,1

7,5

-22,8

2,7

-25 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20




Біологія

Географія

Фізика

Хімія


Динаміка змін у результативності ЗНО

Учителі Шиленко О.М., Скриннікова О.А., Борисенко В.О., Трегубова Ю.А. готують учнів до ЗНО на різних етапах навчання:

- під час вивчення нового матеріалу;

- під час перевірки знань (тестові завдання різної форми для поетапного контролю, тематичні та підсумкові тестові завдання);

- для закріплення нового матеріалу (індивідуальні й групові тестові вправи);

- як домашнє завдання (виконання тестових завдань для самоконтролю, складання тестових завдань різного типу, особлива увага приділяється

завданням на встановлення відповідності).

Учителі Лубенець А.А., Ріпка М.П. використовують тестові технології переважно під час перевірки знань.

З метою формування в учнів відповідних предметних компетентностей вчителі Скриннікова О.А., Борисенко В.О., Ріпка М.П. на уроках

велику увагу приділяють формуванню вмінь вирішувати проблеми, пов’язані з різноманітними ситуаціями, як предметними й

міжпредметними, так і ситуаціями, близькими до реального життя, оскільки для всіх предметів характерне зменшення кількості завдань

репродуктивного характеру й збільшення завдань, спрямованих на виявлення рівня розуміння основних елементів змісту й сформованості

уміння застосовувати набуті знання у різних ситуаціях.

Під час відвідування уроків було відмічено, що вчителі під час вивчення нового матеріалу, закріплення знань, формування умінь та навичок

як дидактичний матеріал використовують завдання ЗНО минулих років. Особлива увага приділяється завданням відкритої форми та

завданням, які за змістом відрізняються від завдань підручників.

У ході співбесід з учнями, які взяли участь у пробних тестуваннях було з’ясовано, що випускники ознайомлені з програмовими вимогами

ЗНО відповідних предметів та усіма формами тестових завдань.

У наступному навчальному році слід відшукувати такі форми навчання, які б забезпечували підвищення рівня мотивації навчання та якісну

освіту учнів; звернути увагу на учнів, які змогли б навчатися на достатньому та високому рівнях; активізувати роботу класних керівників та

вчителів з класними колективами; звернути увагу на навчальну роботу тих класів, у яких знизились показники якості знань та тримати на

контролі якість НВП у профільних класах.

8. Аналіз роботи ліцею над виконанням державних та регіональних програм розвитку освітньої галузі

Реалізація національних та регіональних програм з питань виховання

На виконання розпорядження Кабінету Міністрів України від 17.03.2011 № 199-р «Про заходи з увічнення пам’яті про події Великої

Вітчизняної війни 1941-1945 років та її учасників на 2011-2015 роки», Указу Президента України від 27.04.2009 № 272/2009 «Про проведення

Всеукраїнської молодіжної акції «Пам’ятати. Відродити. Зберегти», наказу Міністерства освіти і науки України від 10.07.2009 № 647 «Про

проведення Всеукраїнської акції «Пам’ятати. Відродити. Зберегти», наказу Головного управління освіти і науки Харківської обласної

державної адміністрації від 04.09.2009 № 469 «Про затвердження плану організаційно-практичної роботи щодо виконання заходів з підготовки

та проведення Всеукраїнської молодіжної акції «Пам’ятати. Відродити. Зберегти» на 2009-2015 роки», листа КНВЗ «Харківська академія

неперервної освіти» «Щодо військово-патріотичного виховання молоді» від 06.03.13№323, листа відділу освіти Нововодолазької державної

адміністрації від 29.04.2013№01-29/653 «Про підготовку та відзначення річниці Перемоги у Другій світовій війні» з метою патріотичного

виховання учнівської молоді, увічнення пам’яті про героїв війни і тилу періоду Другої світової війни та з метою сприяння соціальному

становленню та розвитку учнівської молоді, виховання у неї поваги до національних історичних і культурних цінностей в навчальному закладі

проводиться відповідна виховна діяльність, у рамках якої було проведено:

• 08.01.2015 учні 6-А,7-Б,8 та 9 класів (керівники групи Борисенко В.О., Лубенець А.А.) відвідали Харківський історичний музей

імені М.Ф.Сумцова (відомого українського історика, етнографа та громадського діяча, академіка). Також учні побували у Харківському Свято-

Покровському монастирі, де до 1997 року був розташований історичний музей;

• учнями 11 класу (класний керівник Жижирій Н.І.) підготовлено та проведено загальноліцейну лінійку “Незалежна Україна”,

присвячену Дню Соборності України;

• учнями 10 класу (класний керівник Cкриннікова О.А.) підготовлено та проведено загальноліцейну лінійку “Віддали життя за

українську незалежність”;

• у бібліотеці оформлена тематична поличка “Крути — наша пам'ять, наш біль”;

• для учнів 1-Б класу (класний керівник Cтупак С.М.) проведено екскурсію до ліцейного музею;

• оформлено навчально-пізнавальний стенд ”Україна — єдина держава”, який складається з окремих сторінок: «Державні символи

країни», «Київська Русь», «Україна козацька», «Гетьмани України - борці за державність», «Україна в період боротьби за державну

незалежність», «Україна у Другій світовій війні», «Україна - суверенна, незалежна, демократична, соціальна, правова держава», «Революція

гідності», «Антитерористична операція», «Зустріч із учасниками АТО», «Наші випускники — воїни-афганці»;

• учні та педагоги ліцею взяли активну участь у зборі коштів для виготовлення маскхалатів для учасників АТО;

• ліцеїсти передали представникам учнівського самоврядування району “Модем” листи учасникам АТО, які стали учасниками

зустрічі у м.Харкові;

• 23.02.2015 року учнями 7-А класу (класний керівник Боровик І.М.) проведена загальноліцейна лінійка "У єдності сила народу",

на якій ліцеїсти вшанували пам'ять громадян, які у лютому 2014 року на Майдані у м. Києві постали на захист демократичних цінностей, прав

і свобод людини;

• проведено урок "Герої не вмирають" з учнями 9 класу, присвячений трагічним подіям 18-20 лютого 2014 року;

• проведено урок-реквієм "Пам'яті Небесної сотні" з учнями 7-их класів;

• учнями 7-Б класу (класний керівник Лубенець А.А.) проведена загальноліцейна лінійка, присвячена 200-річчю від дня

народження автора музики Державного Гімну України Михайла Вербицького та у зв'язку з 150-ю річницею першого публічного виконання

національного гімну "Ще не вмерла України і слава, і воля...", яке відбулося 10 березня 1865 р.;

• оформлено сторінки ліцейного стенду “Україна-єдина держава”- “Наші випускники - учасники АТО”;

• волонтери ліцею організували та провели акцію "Допоможи солдату АТО". За кошти, виручені під час ліцейного ярмарку, учні

придбали необхідні кожному солдату речі особистої гігієни, посуд. Усе це було передано волонтерам у зону АТО разом із листами та

малюнками учнів ліцею;

• у рамках проведення тижня історії 17 березня учні 6-9-х класів відвідали музей Бойової Слави;

• 23.03.2015 відбулась зустріч із колишніми випускниками навчального закладу, які стали учасниками АТО: лейтенантом

Державної прикордонної служби України Чуприною Д.О., сержантом Коряком О.А., молодшим сержантом Бєловим Є.П., старшим солдатом

Водкою В.Ю., солдатом Меліховим С.О.;

• з учнями 8 класу (учитель історії Лубенець А.А.) проведено семінар “Україна в умовах окупаційного режиму 1941-1945 рр”;

• учні 9 класу (класний керівник Степаненко О.Г.) підготували загальноліцейну лінійку “Фашистські табори смерті в Україні”,

присвячену Міжнародному дню визволення в’язнів фашистських концтаборів;

• з учнями 6-их класів (учитель історії Лубенець А.А.) проведено заочну подорож “Харків у роки війни”;

• створено тематичну експозицію у бібліотеці “Подвиг не має забуття”;

• проведено конкурс учнівських малюнків «Ваш світлий подвиг незабутній!» та малюнків на асфальті «Світ без війни»;

• учні 8 класу взяли участь у волонтерській акції «З добрим ранком, ветеране!»;

• „круглий стіл” „Події Великої Вітчизняної війни на території України” (9,11 класи);

• учнем 10 класу Андрієнком К. створено відеоролик «Вічний вогонь пам’яті» (до 70-річчя завершення Другої світової війни) у

рамках обласного фестивалю комп’ютерної графіки та анімації;

• інформаційні хвилинки для учнів 1-4 класів «Пам'ять безсмертна»;

• проведено диспут «Чи безсмертні герої» (10-11 класи);

• фотовиставка «Мій прадід — учасник війни»;

• заочна історична експедиція «Меморіали та пам'ятники Харківщини»;

• екскурсія у стінах ліцею «Вони визволяли Харківщину»;

• до Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту проведено лінійку пам’яті “Уроки Голокосту”, години спілкування “Голокост.

Трагедія. Пам’ять”, круглий стіл для учнів 10-11 класів “Голокост — люди говорять, документи свідчать”, організовано перегляд

документальних фільмів для учнів 8-11 клас, книжкову виставку “Людської пам’яті мости”;

• учень 9 класу Громовий Б. працював над науково – дослідницькою роботою ”Творчий світ Майка Йогансена” під керівництвом

учителя української мови та літератури Степаненко О.Г.;

• з 14 по 23 лютого для учнів 1-11 класів було проведено декаду військово - патріотичного виховання;

• 03-07 березня в рамках тижня української мови та літератури вчителі провели Шевченківський тиждень;

• учні 9 класу (класний керівник Собакарь Н.О.) підготували загальноліцейну лінійку пам’яті “Двадцять дев’ята палає весна”,

присвячену Дню Чорнобильської трагедії;

• проведено години спілкування до дня Чорнобильської трагедії “Збережемо пам’ять про подвиг”;

• з учнями 8 класу (учитель історії Лубенець А.А.) проведено семінар “Україна в умовах окупаційного режиму 1941-1945 рр”;

• учні ліцею напередодні трагічної дати - 26 квітня відвідали виставку "Чорнобиль - довгий слід трагедії", яка відбулася в Будинку

вчителя (м.Харків). Взяли участь у зустрічі з ліквідаторами Чорнобильської трагедії;;

• учнівський та педагогічний колектив ліцею взяв активну участь у соціально-екологічній акції з прибирання зелених зон та

благоустрою територій;

• до Міжнародного Дня рідної мови у закладі проведено загальноліцейну лінійку «Мова моя - найдивовижніше диво», конкурс

виразного читання віршів, присвячених Дню рідної мови (2-4 класи); літературна гру «Моя рідна мова»(5-6 класи); круглий стіл «Сленг у

сучасній українській мові: норма та виклик»(9-11класи). Крім того, у бібліотеці оформлено тематичну книжкову виставку «Із сивої глибини

віків бере початок наша мова…»;

• організовано флешмоб “Квітка пам’яті” з одночасним виготовленням червоних маків як символу пам’яті;

• організовано фотовиставку “Харківщина в роки війни” під гаслом “Ніколи знову!”;

• Під керівництвом вчителя Борисенко В.О. продовжує роботу пошуковий загін учнів 6-А класу, які взяли активну участь у

Всеукраїнській акції «Обеліск».

На виконання Комплексної Програми профілактики правопорушень на 2011– 2015 роки щодо попередження

негативних явищ у дитячому середовищі (правопорушень та профілактики злочинності, запобігання безпритульності та бездоглядності,

попередження пияцтва і наркоманії), Комплексного плану спільних дій на 2011 рік щодо соціального захисту дітей та учнівської молоді, наказу

Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації №290 від 20.05.2010 «Про затвердження Плану заходів

Головного управління освіти і науки з профілактики правопорушень, рецидивної злочинності та злочинів, вчинених неповнолітніми» в

навчальному закладі проводиться відповідна робота. У річному плані на 2014/2015 навчальний рік наявні окремі розділи, які передбачають

проведення виховної діяльності на виконання Комплексної програми профілактики злочинності, Програми з попередження поширення ВІЛ-

інфекцій, СНІДу, попередження негативних явищ серед учнівської молоді, формування здорового способу життя, з метою забезпечення

безумовної реалізації ст. 19 Закону України „Про охорону дитинства” щодо гарантованого права дітей на освіту, на виконання

загальнодержавної програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року, відповідної

обласної та районної програм у навчальному закладі проводиться відповідна робота: організовано співпрацю з відділом кримінальної

міліції у справах дітей, службою у справах дітей. Спільно здійснюється комплекс організаційних заходів, спрямованих на створення

належних умов для навчання дітей та підлітків в ліцеї.

З метою забезпечення безумовної реалізації ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства» щодо гарантованого права дітей на освіту,

на виконання загальнодержавної програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2016 року,

відповідної обласної та районної програм, у навчальному закладі протягом 2015 року проводилася активна робота з учнями та їх батьками з

питань профілактики правопорушень та виконання закону України «Про загальну середню освіту»; заслуховувались інформації на

педагогічних радах (протокол від 18.06.2015 №5), нарадах при директорові ліцею (протокол від 24.04.2015 №4, протокол від 26.05.2015 №5);

на засіданнях Ради профілактики правопорушень (протокол №8 від 30.04.2015, протокол №9 від 28.05.2015); на засіданнях методичного

об’єднання класних керівників (протокол від 12.03.2015 №4, протокол від 29.05.2015 №5).

Практичним психологом проводилися індивідуальні бесіди на різноманітні теми: «Права і обов’язки неповнолітніх», «Культура

поведінки – основа життя в суспільстві», «Культура міжособистісних відносин – важливий фактор успішного виховання», «Підліток і злочин»,

бесіда з учнями щодо запобігання підліткової жорстокості, «Конфлікт у моєму класі». Крім того, практичним психологом було проведено

години спілкування з тими класами (2-Б, 3-А, 4-Б, 5-А, 6-Б), де навчаються “проблемні” учні, на такі теми: «Мої відносини з батьками», «Я і

мій класний керівник», «Як перебороти свої недоліки», «Шкідливі звички та їх прояви», «Мої права та обов’язки», «Я і закон», «Мої плани на

майбутнє», «Поведінка за межами навчального закладу»,

Систематично проводяться бесіди з учнями щодо поведінки, відвідування, перебування в громадських місцях учнів.

26 травня 2015 року проведено батьківські збори за участю батьків, педагогів, старшого оперуповноваженого СКМСД

Нововодолазького РВ УМВС України в Харківській області Македонського О.В.

Ведеться постійний контроль відвідування учнями ліцею. Класними керівниками протягом дня з’ясовуються причини відсутності

учнів. Ведуться індивідуальні папки контролю відвідування, в наявності підтверджуючі документи про відсутність учнів в ліцеї (довідки від

лікаря, заяви батьків).Було організовано виховну діяльність з правового виховання:

На виконання плану заходів відділу освіти Нововодолазької районної державної адміністрації та з метою забезпечення профілактичної

роботи з правопорушень серед учнів з 01.12.2014 року по 05.12.2014 року було проведено Всеукраїнськиї тиждень правових знань, який

розпочався загальноліцейною лінійкою, на якій було оголошено тему та мету проведення.

У рамках роботи учнівської правозахисної організації «Коло», з метою правового виховання підростаючого покоління, обізнаності

учнів у кримінально – процесуальному праві члени організації взяли участь у відкритому судовому засіданні Нововодолазького районного

суду.

02.12.2014 учителі історії Лубенець А.А. та Коваленко В.В. провели правовий квест “Як не стати жертвою злочину” для учнів 10-11-х

класів.

З учнями 6-7-х класів та учителем історії та правознавств Лубенець А.А. розпочато роботу над проектом “Трудові права неповнолітніх”.

Практичним психологом ліцею Ляшенко В.М. проведено психологічний тренінг “Наші права: мої права та права іншої людини” для

учнів 8 класу.

03.12.2014 року працювала юридична вітальня, на засіданні якої розглядалося питання “У чому переваги правової держави” (Лубенець

А.А.).

Учні 5-7 класів створювали загальноліцейне “Дерево прав дитини”.

Класними керівниками проведені години спілкування по запобіганню всіх видів дитячого травматизму,правопорушень, правилам поведінки

в ліцеї та за її межами, формам активного відпочинку;

Загальноліцейні батьківські та класні збори з питань: («Адміністративна та кримінальна відповідальність за скоєні злочини

неповнолітніми», «Перебування учнівської молоді у вечірній час на території селища», «Відповідальність батьків за навчанням та вихованням

дітей»).

На виконання Закону України «Про заходи протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних

речовин і прекурсорів та зловживанню ними» № 62/95-ВР вiд 15.02.1995, розпорядження Кабінету Міністрів України від

22.11.2010р. №2140 «Про затвердження плану заходів щодо виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії поширенню

наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів на 2011-2015 роки», листа Міністерства

освіти і науки України від 17.02.2014 №1/9-118 «Щодо профілактичної роботи з запобігання протидії поширенню наркоманії серед дітей та

учнівської молоді», річного плану роботи на 2014/2015 навчальний рік (розділ «Виховна робота») та з метою забезпечення профілактики

поширення наркотичних засобів, психотропних речовин серед учнів, формування здорового способу життя та відповідальної поведінки в

навчальному закладі приділяється належна увага щодо посилення та удосконалення пропаганди здорового способу життя, покращення

системи ранньої профілактики психолого-педагогічного діагностування, індивідуальної роботи, використання наукового та методичного

потенціалу. Протягом навчального року було проведено:

- єдиний урок «Кримінальна відповідальність за поширення наркотичних речовин» (5-11 класи, Коваленко В.В., Лубенець

А.А., класні керівники);

- зустріч 11-го класу з начальником сектору кримінальної міліції у справах дітей Нововодолазького РВ УМВС України в

Харківській області Рокитянським О.М. (Жижирій Н.І.);

- години спілкування «Обираємо здоровий спосіб життя» (1 – 4 класи, класні керівники);

- «Наркоманія – знак біди» (8-9 класи, класні керівники, Ляшенко В.М.);

- «Не будьте собі ворогом» (5-7 класи, класні керівники);

- «Основні причини вживання наркотичних речовин підлітками» (10 – 11 класи, класні керівники)

На виконання листа Міністерства освіти і науки України від 11.09.2009 № 1/9-632 «Щодо поліпшення

превентивного виховання та профілактичної роботи з подолання злочинності серед неповнолітніх», на виконання

Комплексної Програми профілактики правопорушень у Харківській області на 2011-2015 роки щодо попередження негативних явищ у

дитячому середовищі (правопорушень та профілактики злочинності, запобігання безпритульності та бездоглядності, попередження пияцтва і

наркоманії) (затвердженої рішенням Харківської обласної ради від 17.02.2011 №82-VІ), Указу Президента України «Про додаткові заходи

щодо запобігання дитячій бездоглядності», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.08.2012 №888 «Про

затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді

на період до 2015 року», Комплексного плану спільних дій на 2013 рік щодо соціального захисту дітей та учнівської молоді, наказу Головного

управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації від 20.05.2010 №290 «Про затвердження Плану заходів Головного

управління освіти і науки з профілактики правопорушень, рецидивної злочинності та злочинів, вчинених неповнолітніми» в навчальному

закладі проводиться відповідна робота. Діяльність ліцею здійснюється на підставі Статуту та згідно з річним планом навчально-виховної

роботи. У річному плані наявні окремі розділи, які передбачають проведення заходів на виконання Комплексної програми профілактики

злочинності, Програми з попередження поширення ВІЛ-інфекцій, СНІДу, попередження негативних явищ серед учнівської молоді,

формування здорового способу життя. У плані виховної роботи відображено проведення заходів з правової освіти учнів: тижні правових знань,

проведення круглих столів, конференцій, конкурсів, зустрічей з працівниками правоохоронних органів, прокуратури, охоплення дітей

облікових категорій позашкільною роботою, індивідуальні бесіди.

Протягом навчального року свою роботу адміністрація ліцею, педагогічний колектив спрямовував на комплексну систему вивчення впливу і

факторів соціального, природного середовища на здоров'я і розвиток дитини, виявлення негативних змін в поведінці дитини з метою попередження їх

подальшого розвитку, попередження переходу відхилень у поведінці.

Постійно тримається на контролі відвідування учнями ліцею. Аналізується кожного дня, підсумки підводяться кожного тижня. Особлива увага

звертається на учнів, які схильні до пропусків занять без поважних причин.

3 метою запобігання негативним проявам серед неповнолітніх з учнями та їх батьками постійно проводиться індивідуальна робота

адміністрацією ліцею, наставниками, працівниками кримінальної міліції. Найбільш поширеними формами в роботі з учнями є: індивідуальні бесіди,

години спілкування, індивідуальні бесіди. Проведено рейди «Урок» протягом навчального року кожного місяця, повсякденні рейди на останніх

уроках із виявленню учнів, які без дозволу залишили навчальний заклад.

З метою забезпечення безумовної реалізації ст. 19 Закону України „Про охорону дитинства” стосовно гарантованого права дітей на

освіту, в ліцеї створено банк даних дітей пільгових категорій, наказом директора ліцею закріплено громадського інспектора з охорони прав

дітей. Розроблено плани індивідуальної роботи з дітьми вищезазначених категорій. Класні керівники ведуть зошити, картки спостережень за

учнями. З дітьми даних категорії проводяться індивідуальні бесіди, за необхідності залучається до роботи з ними практичний психолог, який

також веде зошит спостережень та надає пропозиції щодо профілактичної роботи. Із можливих причин виникнення протиправної поведінки

можна виділити наступні:

зниження рівня матеріального забезпечення сімей;

криза інституту сім'ї;

зростання кількості сімей з конфліктним та асоціальним стилем виховання;

потяг неповнолітніх до самоствердження та ін.

У навчальному закладі існує система первинного виховання, яка забезпечує теоретичну і практичну реалізацію заходів, спрямованих

на попередження, подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання розвитку різних форм їх асоціальної та аморальної поведінки, а

саме:

скоєння правопорушень (схильності до агресії, крадіжок, брехні та інших вад, що можуть привести до кримінальних дій);

розвитку негативних звичок (алкоголізму, наркоманії, тютюнопаління, токсикоманії);

статевих порушень та їх наслідків (статевої розпусти, статевого насильства та СНІДу).

Підвищення ефективності роботи щодо профілактики злочинності та правопорушень серед учнівської молоді залишається одним із

основних завдань адміністрації навчального закладу та всіх зацікавлених служб; удосконалення форм соціальної підтримки дітей, які

перебувають у складних життєвих умовах; сприяння ранньому виявленню сімей, які опинились у складних життєвих обставинах, і

забезпечення захисту прав дітей, які виховуються в таких сім'ях. З батьками проводяться години спілкування: «Шкідливі звички дітей та їх

прояви», консультації для батьків з участю лікарів, психологів, юристів.

Ця система заходів має попереджуючий, запобіжний характер і спрямована на вибір позитивного способу життя школярів, обрання

ними правильної соціальної орієнтації.

Практичний психолог веде журнал спостережень за поведінкою, індивідуальні картки, з визначенням типу „важковиховуваності"

підлітків, індивідуальні плани корекційної роботи з учнями, які скоїли протиправні вчинки. Дані психологічних обстежень, тестувань,

результати бесід відображаються в журналах проведення корекційно-відновлюваної роботи щодо стабілізації нервового здоров'я учнів,

дослідження мікроклімату сім'ї. Крім того, проводяться тематичні години: спілкування: «Відповідальність підлітків за свої вчинки», «Що треба

знати про право і закон», лінійки, бесіди: «Права, свободи і обов'язки громадян», «Закон обов'язковий для всіх», правовий всеобуч «Рівний -

рівному», тренінги: «Агресія. Шляхи подолання цього явища», «Чому в нашому житті важко бути толерантним», місячники: «Бережи мене,

мій законе!», правових знань і правової пропаганди «Я - громадянин, я - патріот, я - житель свого селища», конкурси: «Кращий правознавець

ліцею», творчих робіт «Яким я бачу майбутнє своєї держави», правові турніри і т.д.

У ліцеї викладаються правознавчі дисципліни - практичне право, правознавство.

Учні ліцею брали участь у районному турнірі правознавців та районній олімпіаді з правознавства.

У навчальному закладі оформлено куточки правової освіти, рубрики в ліцейних газетах, надано інформацію про телефони довіри.

Діти залучаються до гурткової роботи, участі в роботі спортивних секцій, позашкільній роботі. Протягом 2014/2015 навчального року

охоплено позашкільною освітою 100% учнів ліцею.

Проводиться цілеспрямована робота щодо контролю за відвідуванням учнями навчальних занять. Згідно з Інструкцією з обліку дітей

шкільного віку у закладі заведено відповідний журнал обліку відвідування учнями ліцею. Дітям, схильним до пропусків уроків без поважних

причин, приділяється особлива увага, з їх батьками налагоджено тісний зв'язок. Відвідування навчальних занять учнями вищезазначеної

категорії перебуває на контролі членів учнівського самоврядування, практичного психолога, класних керівників. З метою попередження

правопорушень серед учнів щоденно проводиться моніторинг відвідування учнями навчального закладу. Оперативна інформація передається

до районного відділу освіти. Щотижня проводиться звірення даних щодо відвідування учнями навчальних занять службою у справах дітей та

відділом освіти. За оперативними даними при виявленні дітей, які систематично пропускають навчальні заняття, відділу освіти, службі у

справах дітей, ВКМСД надсилаються повідомлення про такі факти. Спільними зусиллями такі учні повертаються до навчання.

З метою профілактики правопорушень, попередження захворюваності на ВІЛ-інфекції, СНІД, попередження наркоманії,

тютюнопаління складено угоди про співпрацю з вищезазначених питань, спільний план дій з сектором кримінальної міліції у справах дітей

Нововодолазького РВ ГУМВС України в Харківській області, районним центром соціальних служб у справах сім'ї, дітей та молоді та ін.

Працівники відділення кримінальної міліції у справах дітей, служби у справах дітей, районного центру соціальних служб для сім'ї, дітей

та молоді проводять профілактичні бесіди з учнями ліцею з питань попередження наркоманії, правопорушень, тютюнопаління, захворювань

на ВІЛ-інфекцію, СНІД.

Медичними працівниками з учнівськими колективами було проведено бесіди: „Наркоманія і СНІД", „За здоровий спосіб життя",

„Новітнє рабство - наркотики", „Алкоголь і злочинність неповнолітніх". У ліцейній бібліотеці підібрано спеціальну літературу, оформлено

стенди.

У навчальному році проводив профілактичну роботу волонтерський загін щодо подолання алкоголізму, наркоманії, тютюнопаління в

учнівському та молодіжному середовищі. Загін розповсюджував інформаційно-довідкову літературу, брав активну участь у молодіжних

місячниках та акціях. У грудні 2014 року волонтерами проведено акцію, присвячену Всесвітньому дню боротьби зі СНІДом, у рамках якої

проводився конкурс плакатів «Діти проти СНІДу», проводилась профілактично-роз'яснювальна робота.

Уся робота з утвердженням здорового способу життя проводиться з врахуванням вікових особливостей учнів. Постійно ведеться

удосконалення профілактичної роботи серед учнів із попередженням злочинності, наркоманії та захворювання на СНІД, визначення поведінки

окремих підлітків як такої, що розходиться з узвичаєними нормами життя.

До роботи були залучені:

практичний психолог Ляшенко В.М.

медична сестра Осламенко Н.М.

вчителі основи здоров’я.

Протягом навчального року було проведено:

конкурс малюнку «Здоров’я очима дітей»,

конкурс «Зробимо життя безпечним»,

інформаційні повідомлення «Що потрібно знати про СНІД»,

виступ волонтерського загону «Я обираю здоровий спосіб життя»

години спілкування «Реалізація права на освіту дітей, що є носіями ВІЛ-інфекції»,

у бібліотеці створено тематичну виставку та оформлено куточок «Здоровий спосіб життя»

Уся робота спрямована на отримання знань з безпеки статевих стосунків, профілактику інфікування ВІЛ, підліткової вагітності.

Ця робота сприяє розширенню правових знань учнів, формує вміння співвідносити в життя норми моралі та прав, застосовувати правові

знання в повсякденному житті.

З метою попередження правопорушень на період літніх канікул беруться під контроль учні пільгових категорій, які виховуються у

сім'ях, що опинились у складних життєвих обставинах.

Питання профілактичної роботи, її аналіз щодо попередження правопорушень серед учнів розглядаються на нарадах при директору,

методичних об'єднаннях, де заслуховуються звіти класних керівників. Для підвищення ефективності профілактичної роботи у ліцеї створено

раду з профілактики правопорушень. Затверджені плани роботи рад та положення про них. Основні питання, які розглядає рада - це залучення

учнів до навчання, відвідування сімей, які опинились у складних життєвих обставинах, аналіз причин вчинення учнями правопорушень та ін.

9. Завдання на новий 2015/2016 навчальний рік

Ураховуючи попередній аналіз, колегіально обговоривши стан навчально-виховної роботи, відповідно до методичної теми «Підвищення

рівня компетентності педагогів з метою забезпечення якісної освіти», виховної проблеми «Виховання в учнів життєвої компетентності»

педагогічний колектив Нововодолазького ліцею у новому 2015/2016 навчальному році буде працювати над реалізацією єдиної

педагогічної теми «Формування життєво компетентної, творчої особистості учня, здатної до самовдосконалення та самореалізації».

Пріоритетними напрямками роботи є:

- забезпечення рівного доступу до якісної та ефективної освіти всім дітям; наступність і безперервність освіти;

- запровадження засад європейського виміру в освіті, виховання почуття європейської єдності та співробітництва;

- підтримка та соціальний захист вчителя, керівника, формування в суспільстві позитивного образу сучасної школи;

- модернізація змістових і технологічних рис освітнього процесу у ліцеї на основі особистісно-орієнтованих технологій;

- створення в рамках ліцею відкритого інформативного освітнього простору;

- створення умов, що забезпечують особистісний ріст всіх суб’єктів освітнього процесу;

- створення умов для самореалізації та розкриття індивідуальних здібностей учнів, їх морального та фізичного розвитку;

- застосування форм родинно-шкільного виховання, які активізують передачу батьками власного позитивного соціального досвіду

дітям, сприяють зміцненню духовних надбань українського народу, мотивують молодь до досягнення високої культури міжнаціональних

взаємин;

- реалізація Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді у навчально-виховному процесі

Для цього:

- забезпечити охоплення дітей і підлітків різними формами навчання (факультативи, спецкурси, курси за вибором, гуртки);

- забезпечувати реалізацію системи внутрішньоліцейного контролю на основі управлінських рішень;

- створити позитивні психолого-педагогічні умови для оптимізації творчих можливостей кожної дитини;

- створювати безпечних умов з охорони праці для учнів та працівників ліцею.

- сприяти свідомому професійному самовизначенню старшокласників;

- здійснювати ретельну індивідуальну підготовку учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, МАН, ЗНО;

- здійснювати системний підхід до управління виховним процесом ліцею, постійне оновлення його змісту, якісна реалізація концепції

громадянського виховання особистості;

- здійснювати управління якістю освіти на основі нових інформаційних технологій та освітнього моніторингу;

- укласти угоди про спільну діяльність з представниками агентів соціалізуючого простору;

- встановити партнерство з усіма навчально-виховними закладами, у тому числі професійно-технічної освіти, які функціонують на

території району;

- продовжити роботу над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізації творчої особистості;

- продовжити працювати над реалізацією моделі Школи, дружньої до дитини, валеологічного супроводу особистості учні, управління

процесом впровадження здоров'язбережувальних технологій;

- впроваджувати нові педагогічні технології, підручники, навчальні посібники у ході реалізації нових Державних стандартів;

- активно (системно) використовувати в освітньому середовищі ліцею інформаційно-комунікативні технології з метою продукування ідеї

«навчання протягом життя»;

- виховувати за допомогою духовних багатств народної культури і народних традицій, моральних цінностей, прищеплення дитині всього

кращого, що накопичено народом та іншими народами;

- координувати діагностико-профілактичну просвітницьку роботи школи, сім`ї, громадськості, правоохоронних органів щодо попередження

правопорушень, бездоглядності та інших негативних проявів;

- активізувати роботу з батьками учнів з урахуванням їх вікових особливостей соціалізації шляхом проведення спільних свят, екскурсій,

залучення батьків до гурткової роботи на громадських засадах;

- спрямувати діяльність волонтерського загону на встановлення зв'язків з соціальними службами та громадськими організаціями;

-стимулювати педагогічну творчість;

- стимулювати новаторство та підтримувати ініціативи педагогічних працівників;

- заохочувати вчителів, які ефективно працюють з обдарованими дітьми.

Documents

1.licey.at.ua/zvit.pdf · До 1-го класу прийнято 37 учнів, на кінець навчального року ± 37 учнів. У порівнянні з минулим