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1Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC Proyecto Tit@
M2_T1_Planificador de Ambientes de Aprendizaje
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Momento II tema 1Planificador de Ambientes de Aprendizaje
Mediado por TIC
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito
de alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
http://mujerdevision.com/vision/wp-content/uploads/2014/01/planificando-453x340.jpg
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Importancia de la planeación o planificación
Propicia el desarrollo de la
institución educativa al
establecer métodos de utilización
racional de los recursos.
Reduce los niveles de
incertidumbre que se pueden
presentar en el futuro.http://tecnologiainformaticaeducacion.wikispaces.com/
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Importancia de la planeación o planificación
Prepara a la institución educativa
y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para
hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las
mayores garantías de éxito.
http://1.bp.blogspot.com/
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Establece un sistema racional
para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o
empirismos.
Promueve la eficiencia al
eliminar la improvisación.http://axxon.com.ar/noticias/imagenes/2012/1219-decision.jpg
Importancia de la planeación o planificación
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Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
http://thumbs.dreamstime.com/z/teamwork-tools-location-35167056.jpg
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Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas
para gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos
sirven para:
Facilitar y estandarizar la metodología de planificación
de los ambientes y sus actividades.
Ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según los requisitos y funciones previstas.
De allí, que contemos con un Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC.
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Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
Vamos a conocer la estructura
del Planificador de
Ambientes de Aprendizaje
mediados por TIC, que
vamos a desarrollar en la
formación.
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Ahora, vamos a organizar los grupos para el diseño del Ambiente de
aprendizaje mediado por TIC. Una vez organizados, diligenciamos, el
punto 4, de nuestro Planificador.
https://culturadelasalud.files.wordpress.com/2011/08/equipo.jpg
Conformación de los Equipos
de Trabajo
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Conformación de los Equipos
de Trabajo
Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC Proyecto Tit@
M2_T2_Portafolio Interactivo Digital (PID)
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EnseñanzaAprendizaje Evaluación
Portafolio interactivo
digital
PID
¿Qué es un Portafolio Interactivo Digital?
PID
Propósito Pedagógico
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“Colección de documentos con base a un propósito” Arter y Spandel (1992)
“Despliegue de acciones que el profesor y los estudiantes realizan antes, durante y después de la situación didáctica, y enfatizan en el conjunto de aspectos que el profesor toma en cuenta antes de iniciar una clase”. Coll y Solé (2002)
“Un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje”. Barbera y otros (2006).
¿Qué es un Portafolio Interactivo Digital?
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“Un PID es la colección o aportación digital de productos que el maestro estudiante ha desarrollado en acciones concretas ante, durante y después de su proceso de
formación en pedagogía mediado por TIC, a través del cual se pueden juzgar sus capacidades, habilidades y destrezas
en el marco de la intencionalidad, disciplina o materia de estudio”.
Un poco más…
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Desde la lógica del aprendizaje
autónomo el PID se entiende como
una colección sistemática producida
por el aprendiente de acuerdo a sus
propias metas y a la organización de
las evidencias de aprendizaje.
Un poco más…
Imagen tomada del modulo
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Arter y Spandel (1992)
Un portafolio educativo es: “Como una colección de
documentos con base a un propósito”
Coll y Solé (2002), la interactividad es el despliegue
de acciones que el profesor y los estudiantes realizan antes,
durante y después de la situación didáctica, y enfatizan en el conjunto de aspectos que
el profesor toma en cuenta antes de iniciar una clase.
Revisemos conceptos…
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Revisemos conceptos: Barberá y otros (2006):
Un PID “un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Consiste en una selección de evidencias/muestras que tiene que recoger y aportar el estudiante a lo largo de un periodo de tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto (…)
Estas evidencias permiten a los estudiantes demostrar que están aprendiendo, a la vez que posibilitan al profesor hacer un seguimiento personalizado del progreso de este aprendizaje”.
Imagen tomada del modulo
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¿Por qué crear un portafolio?
El Portafolio Interactivo Digital trasciende la interpretación de repositorio, al ser un elemento educativo autobiográfico que recoge la construcción de nuestros propios conocimientos, en términos generales de nuestro aprendizaje.
Imagen tomada del modulo
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Recomendaciones y sugerencias
• Desde el PID, se propicia la interlocución entre los actores a través del trabajo colaborativo.
• La fortaleza del PID está en centrarlo en la calidad, no la cantidad.
• Proporciona, metodológicamente, más apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, cuando lo organizamos en diversas secciones relacionándolas entre sí.
• El PID es una constante de cambio, un documento vivo.
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• Su uso fomenta la capacidad de auto
reflexionar sobre los productos,
propiciándonos habilidades de
pensamiento crítico.
• Nos permite brindar la oportunidad de ser
único en su construcción, y mostrar
nuestro estilo personal de la enseñanza.
• La creatividad en la construcción del PID
es importante.
Imagen tomada del modulo
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El Portafolio Interactivo Digital debe estar conformado por los cinco
(5) momentos de la formación o por Ambiente de Aprendizaje.
Veamos por Momento:
Imagen tomada del modulo
• Con su construcción
identificamos avances y
necesidades, además,
proponemos acciones de
seguimiento pertinentes.
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Veamos por Ambiente de Aprendizaje:
Imagen tomada del PID de un MF.http://jfmo.jimdo.com/
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Para tener en cuenta…
El PID por sí solo no promueve el aprendizaje significativo. Es necesario
contemplarlo en un contexto que promueva y guíe el alcance de los
objetivos esperados.
El PID no puede ser manejado simplemente como un cuaderno
o un diario, debe promover el aprendizaje independiente,
autónomo y autorregulado con la orientación y seguimiento
docente, (MF).
La evaluación de los avances en el PID demanda tiempo importante del docente (MF) que algunas veces no es contemplado en la
distribución de actividades.
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Conozcamos la ruta para acceder al PID desde la plataforma @prender. Recuerda que el PID debe recoger las evidencias de tu proceso de formación. Para ingresar a la plataforma de Gestión Educativa @prender debes hacer clic en: http://calieducadigital.com/apr_aprender/
Ahora demos un Paseo por la plataforma…
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Vamos a construir nuestro PID…
Iniciemos con el diseño de los cinco momentos o con las pestañas de tu Ambiente de Aprendizaje (AA).
M2_T3_Tabletas como Medio de Comunicación
Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC Proyecto Tit@
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Con la llegada del internet, el panorama de la comunicación cambió.
A los medios masivos que conocemos -prensa, radio y televisión- se une un gigante que materializa la posibilidad de vivir en una aldea global, con información instantánea y sin barreras geográficas.
Tomada de: http://alumnossquare.blogspot.com/2015_02_01_archive.ht
ml
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Hasta hace 10 años, el computador -de escritorio o portátil- nos permitía acceder a gran cantidad de contenidos y mantener comunicación constante con personas a lo largo y ancho del planeta, a través de portales y aplicaciones como correo electrónico, MSN Messenger, Skype.
Tomada de: http://www.slash-tv.com/new/273/%C2%BFTablet,-laptop-o-
PC?
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Con la aparición de las redes sociales, la capacidad para recibir y generar contenido multimedia crece exponencialmente, convirtiéndonos a todos en prosumidores, término que acuñara Alvin Toffler para referirse a sujetos que son productores además de ser consumidores.
Tomada de: http://www.cadenacinco.com/2015/07/27/redes-sociales-armas-de-doble-filo/
Tomada de: http://www.alvarolopezherrera.com/2015/01/prosumidor-el-
consumidor-del-siglo-xxi.html
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A lo anterior se suma la llegada de los smartphones, que permiten acceder a información en cualquier momento y sin cables, recibir contenido y generarlo, con ellos cualquier ciudadano puede convertirse en periodista
Con esta misma formula, surgen las tabletas igual de portables pero más cercanas a un computador.
Tomada de: http://www.patrasevents.gr/article/167511-auta-eine-ta-10-pio-fthina-smartphones-pou-kikloforoun-stin-agora-pics Tomada de: http://www.laptopmag.com/reviews/tablets/apple-
ipad-air-2
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Aspecto más destacado de las tabletas como medio de comunicación potencial como herramienta periodística. (Acceso a contenidos, generar contenido y compartirlo).
Facilidad para tomar fotos y videos, redactar en blogs y redes sociales, diseñar páginas web, convierten la tableta en aliada del periodista contemporáneo.
Tomada de: http://phys.org/news/2012-07-olympics-journalists-swarm-london.html
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¿Estamos preparados para ser prosumidores responsables dada la masificación de las tabletas como medio para producir y recibir contenidos?
La pregunta que debemos hacernos es…
Tomada de: http://hipertextual.com/archivo/2011/03/la-era-tablet-que-significa-para-el-sistema-educativo/
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“las características técnicas de las tabletas las convierten en herramientas especialmente útiles para la distribución y consumo de contenidos educativos de distintos formatos y características: leer, jugar, ver videos” Mares, (2012) (p. 7) .
Debemos dinamizar los procesos de enseñanza -aprendizaje desde una perspectiva más:
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 6
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Comunicación en siglo XXI
Tres importantes cambios con implicaciones educativas:
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 7
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Es evidente el tremendo impacto que las tecnologías y los
medios de comunicación han provocado en la cultura y en
todos los ámbitos sociales, con lo cual no es gratuito afirmar
que también en el contexto educativo se deje sentir
Tomada de: http://www.dosisdiarias.com/2009/02/2009-02-06.html
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Es necesaria una alfabetización audiovisual o de medios que busque fortalecer la capacidad para analizar y producir textos audiovisuales, así como preparar para el consumo crítico de:
• Cine• TV• Publicidad• Juegos• Videos• Simulación de laboratorios• Textos digitales
Tomada de: http://eficacesoinservibles.blogspot.com/2015/06/los-medios-decomunicacion-son-el.html
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Relación Comunicación - Educación Definiciones de Pérez, J, (2000)
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 8
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Los medios hacen posible la fluidez de los diferentes lenguajes, actualizándose y pensando siempre en el público que desean persuadir, construyendo sus productos, a partir del diseño, de los contenidos; considerando:
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 8
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En las aulas el maestro quiere persuadir también a un público, con un contexto particular y estilos de aprendizaje diferentes.
De igual manera…
Tomada de: http://www.corriere.it/scuola/secondaria/14_giugno_27/tfa-
secondo-ciclio-miur-abilitazione-tirocinio-concorso-bd50181a-fdfa-11e3-8c6c-322f702c0f79_foto_zoom_big.shtml
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Reflexionar + proponer estrategias en las Instituciones Educativas, para lograr:
• Desarrollo de la competencia comunicativa
• Alfabetización en medios tecnológicos de la información y la comunicación.
De ahí la pertinencia de un programa de formación en ambientes de aprendizaje mediados por TIC.
Tomada de: http://calieducadigital.com/apr_aprender/index.php/aprendizaje
1#
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Se desarrollará la competencia comunicativa…
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 11
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Para integrar los medios de las TIC a los ambientes educativos y en particular las tabletas, de acuerdo con (Plaza, 2012) es necesario considerar varios aspectos:
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 12
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Según Plaza, M, (2012), las tabletas:
Y poseen las siguientes características:
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 13
Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 13
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“A diferencia de los ordenadores, con las tabletas el aprendizaje sale fuera de las aulas, y puede producirse en cualquier parte y en cualquier momento, lo que se define como ubicuidad. El alumno crea, publica y comparte su propio conocimiento a la vez que se beneficia de conocimiento creado por otros, generando así y contribuyendo a mantener procesos cíclicos actualizados constantemente, que enriquecen la experiencia de aprender” (SCOPEO, 2011).
Tomada de: https://d2nylife.wordpress.com/2015/03/19/las-mejores-aplicaciones-para-los-consentidos-del-hogar/
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Para usar las tabletas, como medio de comunicación en la educación, es preciso considerar el diseño de Ambientes de Aprendizaje, que incluyan el diseño instruccional como el de interfaz, integrando: Tomado de Módulo Momento 2 Tema 3. P. 17.
