7/24/2019 11 Tajuk 5

1/26

Tajuk 5 CABARAN PROFESION KEGURUAN

Sinopsis

Aspek-aspek perbincangan dalam tajuk 5 ini adalah merangkumi konsep pembinaan negarabangsa, peranan guru dalam membina negara bangsa, cabaran-cabaran yang harusditempuhi oleh guru serta memikirkan bagaimana menghadapi pelbagai cabaran dalampendidikan di Malaysia dan di peringkat global. Akhirnya pelajar-pelajar diharap dapatmengaplikasikan segala pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari di institusi pendidikanguru di sekolah khususnya dalam bidang pendidikan amnya.

Hasil Pembelajaan

Setelah selesai mengikuti modul ini, diharap anda dapat:

!" Menunjukkan sikap patriotik terhadap bangsa dan negara.(3.5#" Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah

dan membuat keputusan.(!."$" Menggunakan kemahiran akses kendiri, kadar kendiri dan terarah kendiri untuk

kecemerlangan diri yang berterusan.(#.5%" Menghubungkaitkan pelbagai idea untuk menghasilkan pelbagai projek baharu($."5" Menyusunkan strategi untuk melaksanakan sesuatu tugasan secara kritis, kreati% dan

ino&ati% untuk melaksanakan sesuatu tugasan.($.5&" Membuat re%leksi dan menilai amalan pembelajaran serta menjanakan idea baharuuntuk penambahbaikan yang berterusan. (#.'

'" Membuat muhasabah diri, menerima kelemahan diri dan sanggup berubah (#.3

68

7/24/2019 11 Tajuk 5

2/26

Kean(ka konsep )ajuk ini

KAN*UNGAN

5"!" +enan(ani peuba,an-peuba,an .alam pen.i.ikan

erdapat banyak perubahan yang telah berlaku dalam bidang pendidikan sama ada

di peringkat negara kita mahupun pada peringkat global. )i Malaysia, kita dapati

akibat perkembangan teknologi komunikasi dan maklumat, pelbagai aspek turut

perlu dilihat semula, lebih-lebih lagi dalam usaha negara mencapai tara% negara maju

menjelang '*'*. )alam bidang pro%esion keguruan, semua pihak yang terlibat mesti

proakti% menghadapi cabaran ini. Menerusi re%ormasi pendidikan yang dirancang

maka diharapkan semua pihak mampu menghadapi segala cabaran yang datang.

+abaran-cabaran yang perlu diatasi boleh dilhat daripada rajah di baah.

+uba %ikirkan rajah di baah.

69

7/24/2019 11 Tajuk 5

3/26

Meningkatkan

Raja, $/ Cabaan-0abaan pen.i.ikan

i" +enin(ka)kan kuali)i .an kuan)i)i (uu-(uu 1an( be)aulia,

enghasilan guru-guru bertauliah dan mencapai sekurang-kurangnya 5*

guru sekolah rendah memiliki ija/ah pertama menjelang '*'* adalah satu

cabaran. )alam masa yang sama untuk memastikan guru-guru mempunyai

kreditabiliti dan e%ekti% dalam hal pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah

juga adalah satu cabaran bagi 0ementerian elajaran Malaysia. Selain itu,

satu cabaran juga bagi 0ementerian elajaran Malaysia bagi menyediakan

pendidikan jarak jauh dan penguasaan teknologi maklumat.

ii" +en(implimen)asikan s)a)e(i e2omasi kuikulum pen.i.ikan ne(aa

1saha memastikan penguasaan bahasa 2nggeris dalam kalangan pelajar

adalah satu cabaran. engajaran dan embelajaran Sains dan Matematik

dalam bahasa 2nggeris adalah satu cadangan yang baik dalam memastikan

guru-guru dan pelajar dapat meningkatkan penguasaan dan kemahiran

70

+abaran-cabaranpendidikan

Meningkatkankualiti dan kuantitiuru-gurubertauliah

Memperbaikiin%rastruktur dankemudahan

Merombakpengurusan dalampendidikan danpentadbiran

Mengimplimentasika

n strategi re%ormasikurikulumpendidikan negara

Menggalakkanperpaduan danintergrasinasional sertamemupuk nilai-nilai murni

Sebagai seorang guru nyatakan apakah cabaran pendidikan yangpaling kritikal yang anda alami sepanjang pengalaman anda menjadiguru. Adakah anda berpandangan anda harus terlibat dalam sebarang

perubahan pendidikan di Malaysia ini4 ika ya..mengapa dan jikatidak adakah anda rasa itu bukan sebahagian daripada tanggungjaabanda4

7/24/2019 11 Tajuk 5

4/26

dalam bahasa 2nggeris. 6amun usaha itu tidak dapat diteruskan kerana

tercetusnya beberapa isu. 6egara terpaksa menghadapi masalah graduan

yang kurang mahir berbahasa 2nggeris yang akhirnya negara kurang mampu

membekalkan pekerja mahir peringkat global apabila aspek kemahiran

bahasa ini tidak dapat diteruskan.

iii" +eombak pen(uusan .alam pen.i.ikan .an pen)a.bian sekola,

2ni juga adalah satu cabaran bagi 0ementerian elajaran Malaysia bagi

memastikan pengurusan sekolah menjadi lebih e%isyen. eranan guru besar

atau pentadbir sekolah sangat penting. aya kepimpinan pendidikan yang

ditunjukkan seharusnya dinamik dan membaa kepada pencapaian matlamat

&isi dan misi pendidikan di sekolah khususnya dan negara amnya. +abaran

yang getir ialah apabila usaha 0ementerian elajaran Malaysia mahu

mengimplimenkan sesuatu dasar yang melibatkan komitmen yang tinggi

daripada arga sekolah yang kadang-kadang tidak terlaksana dengan

optimum.

i3" +empebaiki in2as)uk)u .an kemu.a,an

elaksanaan sesuatu dasar pendidikan melibatkan implikasi keangan. 7leh

itu penyediaan kemudahan in%rastruktur seperti peralatan dan kemudahan

pembelajaran mahupun premis dan bangunan sekolah sentiasa mengalami

masalah dan kurang berkualiti. 0adang-kadang usaha untuk menyediakan

kemudahan pendidikan berkualiti terjejas apabila sumber dan peruntukkantidak mencukupi. 0elancaran sesuatu sistem biasanya akan terganggu dan

menjejaskan keseluruhan sistem.

3" +en((alakkan pepa.uan .an in)e(asi nasional .an memupuk nilai-

nilai muni

+abaran paling jelas dalam aspek ini ialah usaha mencapai matlamat

perpaduan nasional. )alam konteks masyarakat Malaysia alaupun dasar-

dasar pendidikan sedia ada berpaksikan laporan-laporan pendidikan

71

7/24/2019 11 Tajuk 5

5/26

terdahulu dan banyak aspek pelaksanaan dasar terjelma dalam kurikulum

pendidikan di pelbagai peringkat seperti sekolah rendah dan menengah serta

institusi pendidikan tinggi namun masih boleh ditingkatkan lagi. Setiap guru

harus mendukung dan menghargai kepelbagai perbe/aan dan budaya yang

ada agar terlaksana matlamat pendemokrasian pendidikan.

5"#" S)a)e(i men(uus 0abaan .an peuba,an

8erikut dihuraikan cadangan-cadangan bagaimana cabaran dan perubahan yang

berlaku boleh diurus dengan berkesan. Sebelum berbincang dengan lebih lanjut tentang

mengurus perubahan-perubahan tersebut tinjau dahulu maksud pengurusan perubahan.

i" *e2inisi Pen(uusan Peuba,an

engurusan perubahan dide%inisikan sebagai suatu pendekatan sistematik

untuk menghadapi perubahan. ika sesuatu perubahan yang berlaku itu

diurus dan ditadbir dengan baik, perubahan tersebut akan membantu

organisasi menuju ke arah mencapai matlamat &isi dan misi pendidikan.

7leh itu adalah menjadi tanggungjaab semua pihak yang terlibat dengan

pendidikan, berusaha bersungguh-sungguh dan lebih peka kepada apa

sahaja perubahan yang hendak dilaksanakan di negara ini dan menjadi

barisan hadapan dalam menempuh segala cabaran yang ada.

72

bertanggungjaab, berusaha, memahami konsep perubahandan menghayati konsep pengurusan perubahan demi mencapaimatlamat pendidikan.

7/24/2019 11 Tajuk 5

6/26

)alam sistem pendidikan di Malaysia perubahan dalam dasar, pengenalan

kaedah pengajaran yang ino&ati% dan baharu atau perubahan kurikulum

membaa kesan kepada organisasi sekolah. Sebarang perubahan

melibatkan semua pihak, iaitu daripada pihak pengurusan dan pentadbiran

hinggalah kepada ibu bapa. )alam hal ini perbincangan akan lebih ber%okus

kepada peranan yang boleh dimainkan oleh para pentadbir dan guru-guru

sekolah.

ii" Te.apa) bebeapa sebab men(apa sekola, pelu men(uus peuba,an

mengurus bebanan dan %aedah perubahan emosi guru dalam seperti kemahiran mengendalikan elemen teknologi maklumat perubahan memastikan dapat dikuasai komunikasi dan maklumat disampaikan dengan betul sesuatu perubahan memerlukan masa untuk diterima dan

di%ahami oleh guru

memastikan dasar pendidikan berada

73

0eperluanmengurusperubahan

7/24/2019 11 Tajuk 5

7/26

pada landasan yang betul dalam arus

perdana

)engan merancang dan mengurus perubahan, ia dapat mengurangkan

segala tentangan dan cabaran yang ujud di dalam sistem organisasi sekolah seperti sikap

guru, ciri-ciri perubahan serta organisasi keseluruhannya dapat diatasi dengan mudah dan

menjadi lebih e%ekti%. Sehubungan dengan itu di sini diperkenalkan sebuah model yang telah

dipermudahkan mengikut kesesuaian. Model tersebut ialah model 0otter (9!. Model ini

boleh dibahagikan kepada tiga peringkat.

iii" Ba(aimana men(uus peuba,an

Pein(ka) !/ Pen1esuaian kepa.a peuba,an

)alam proses penyesuaian kepada perubahan, sesebuah organisasi akan

melalui dua %asa:

i. Membuat keputusan untuk berubahii. Menggalakkan segala perubahan

)alam hal ini organisasi perlu menggalakkan perubahan. 2ni kerana sebagai sebuah

negara sedang membangun dan menuju ke arah negara maju menjelang '*'*,

perubahan yang berlaku di peringkat tempatan dan global perlu diberi perhatian

serius. 0ita tidak mahu rakyat negara ini tertinggal dalam pelbagai aspek

pembangunan khususnya dalam aspek ledakan ilmu khususnya teknologi maklumat

dan komunikasi. Misalnya aplikasi penggunaan komputer dan elemen pengajaran

dan pembelajaran mengikut konsep bestari perlu diikuti dan dilaksanakan oleh

semua sekolah sejajar dengan sistem pendidikan di negara-negara lain. ;alaupun

terdapat sekolah yang masih kurang kemudahan in%rastrukturnya namun usaha

kerajaan ke arah membantu sekolah-sekolah terlibat sedang dan telah dilaksanakan.

Misalnya pelaksanaan 0urikulum Stanndard Sekolah

7/24/2019 11 Tajuk 5

8/26

ini akan meningkatkan tahap aras pemikiran kritis dan kreati% pelajar ke satu tahap

yang lebih tinggi. englibatan pelajar dengan teknologi maklumat dan komunikasi

akan membaa perubahan besar kemahiran dan penguasaan pelajar dalam

pelbagai bidang.

Pein(ka) #/ +en(a4al peuba,an

Apabila sesuatu perubahan itu ingin diserapkan dalam organisasi sekolah

maka sesiapa sahaja yang bertanggungjaab dengan perubahan seperti penggubal

dasar, pegaai pendidikan daripada pejabat pelajaran daerah mahupun jabatan

pelajaran negeri seharusnya dapat menyampaikan perubahan tersebut secara bijak.

)alam erti kata lain amalan komunikasi berkesan harus dilaksanakan dan dengan ini

arga yang akan melaksanakan perubahan tersebut dapat memahaminya dengan

jelas, tepat dan telus. roses penerimaan tersebut harus berlaku dalam keadaan

yang tidak menekan dan boleh menyakinkan guru-guru. Maka sudah tentulah segala

proses pelaksanaan perubahan itu menuntut satu prosedur yang sistematik dan

pemantauan dilakukan dengan berkesan.

Pein(ka) $/ +enjalankan peuba,an"

Sekali lagi peranan pentadbir dan juga pihak yang membaa perubahan

seharusnya mampu menyediakan pelbagai latihan kemahiran dan kursus-

kursus jangka pendek untuk membantu guru besar dan guru-guru

melaksanakan perubahan tersebut dengan lancar. 0ita lihat sahaja contoh

bagaimana perubahan kurikulum yang dilakukan iaitu daripada 0urikulum

8ersepadu Sekiolah

7/24/2019 11 Tajuk 5

9/26

Cii-0ii (uu 1an( mampu men(,a.api 0abaan (lobalisasi pen.i.ikan

5"$ Pembinaan Ne(aa Ban(sa

embinaan negara bangsa bermaksud satu proses pembinaan dan pembentukan

sebuah negara bangsa dengan menggunakan kuasa yang ada pada pemerintah, di mana

prosesnya bertujuan menyatupadukan rakyat tanpa mengira bangsa, agama, komuniti dan

budaya serta lokasi sehingga ujud suatu persekutuan yang menjamin kestabilan politik dan

mampu dipertahankan dalam satu jangka masa yang panjang. 8agi negara Malaysia

pembinaan negara bangsa sangat penting demi menjamin kestabilan dan keharmonian

kaum yang terkenal dengan kepelbagaian budayanya.

)apatkah kita menyelami matlamat pembinaan negara bangsa4 Secara umumnya

hasrat tersebut dapat dihayati menerusi rajah di baah:

76

0omitmen yang

tinggi terhadap

Mempunyai &isi

dan misi yang

8erpandangan

globalterhadappendidikan dantidak bersi%at

8ersikapo timisti

8erilmupengetahuantinggi dansanggupmencari ilmu

8olehmenyesuaikandiri dalam situasiyang dihadapi

Mempunyai kemahitrantinggi dalam bidangteknologi maklumatdan komunikasi

Membentuk dan melahirkan arganegara yang memiliki jati diri yangbercirikan latar belakang tempatan

negara namun mempunyai kekuatanuntuk bersaing di peringkat antarabangsa

7/24/2019 11 Tajuk 5

10/26

7/24/2019 11 Tajuk 5

11/26

kemurungan akibat daripada tugasnya sebagai seorang guru. Maka stres merupakan tindak

balas %i/ikal yang biasa terhadap sesuatu perkara atau peristia yang boleh menyebabkan

ketidakseimbangan berlaku. )alam keadaan tertentu seseorang guru akan menghadapi

stres apabila, contohnya terlupa menekan butang save semasa sedang menaip pada

komputer. ada ketika itu maklumat yang kita inginkan telah hilang. 2ni menyebabkan badan

kita bertindak menangani keadaan kritikal seperti itu. Situasi ini sebenarnya merupakan cara

badan melindungi kita. ika bertindak dengan betul, stres membolehkan seseorang

memberikan %okus dan peka terhadap situasi berkenaan.

)alam hal di atas hilangnya maklumat kerana terlupa save, stress membantu badan

guru tersebut seperti melakukan beberapa operasi.merujuk kembali dan melakukan operasi

yang berkaitan untuk mendapatkan semula maklumat tersebut. )alam kata lain stres yang

minimum adalah positi%. 8agaimana pula jika stres yang berlaku datang daripada situasi

guru yang terpaksa menyambung pengajian ke peringkat ija/ah pertama di institusi

pendidikan guru. 0urang bijak mengurus masa menyebabkan guru panik, dan sukar

mengatasi masalah pembelajaran di mana terpaksa mengimbangi antara tugas di sekolah

dengan tugasan menyiapkan tugasan semasa melakukan akti&iti kuliah atau tutorial.

5"%"# enis-jenis s)es

?ima jenis stres menurut +ockburn (9!

78

8erdasarkan pengalaman anda di institut, berikan satu contoh tekanan emosi

yang

anda dihadapi4 +uba buat re%leksi sama ada tekanan emosi membaa kesanpositi% atau negati% kepada anda. ika positi%, mengapa4 ika negati%, bagaimana

9

ere or no

'

Stressanticipation

Situasi yang ujud pada sesuatumasa. +ontohnya katakan sukarmenjaab soalan peperiksaan,pertengkaran, atau ketika tertinggaltele%on bimbit di tempat aam

Situasi di mana guru akan bertindakbalas terhadap sesuatu peristia ataukejadian yang dijangkakan.+ontohnya apabila seseorang guruyang tidak berpengalaman dimintamenjadi pengacara majlis dalam satumajlis %orum menggantikan seorangguru lain. 2ni menyebabkan beliaumerasa tertekan

3

stresimaginati%

7/24/2019 11 Tajuk 5

12/26

5"%"$ 6an(ka,-lan(ka, +enan(ani S)es

Caa- Caa un)uk +en(,a.api .an +en(a)asi Tekanan

+ara yang terbaik untuk menangani tekanan ialah untuk membasminya. Misalnya, jika anda

tahu anda mempunyai alergi terhadap kain bulu biri-biri, anda harus hentikan memakai

pakaian itu. Maka dengan itu tekanan anda akan hilang. ika tekanan anda adalah

disebabkan oleh sesuatu keadaan, anda perlu memilih sesuatu teknik yang boleh digunakan

dengan serta merta apabila menghadapinya pada saat itu juga. 1bah tekanan anda kepada

satu moti&ator dengan memandang sesuatu keadaan secara positi%.erdapat beberapa cara

untuk mengurangkan tekanan dan tegangan kepada berasa senang dan tenang. 8erikut

ialah tujuh cara yang berkesan bagi mengatasi tekanan dalam jia kita.

Senaman pena2asan"

79

Stres di mana anda berada dalamsituasi yang menyebabkan andaberimaginasi atau memikirkan sesuatuyang menakutkan atau mencemaskananda. Misalnya mendengar bunyianjing menyalak di hadapan rumahdan menyebabkan kita menyangkamungkin ada pencuri di luar rumah.

"

Stres reakti%

Stres yang terjadi akibat daripadaperistia lampau. 2a berlaku secarasemulajadi dan kadang-kadangberlaku sebagai satu prosespemulihan. +ontohnya mengingatkembali kehilangan orangtersayang.

5Stres negati%

Satu situasi perasaan yang memuncak yang boleh berlaku dalam tempoh satu, duahari atau minggu mahupun tahun. al ini berlaku kerana masalah itu berlarutan yangmenggangu %ikiran sepanjang masa, misalnya tidak cukup ang atau ada masalahkeluarga.

7/24/2019 11 Tajuk 5

13/26

erna%asan membaa banyak man%aat, termasuk mengoksigenkan darah yang

membangunkan otak, melegakan otot dan menteramkan minda kita. arik na%as melalui

lubang hidung secara perlahan-lahan dan kuat dan hembuskan na%as melalui lubang hidung

secara perlahan-lahan dan penuh . Semasa menghadapi tekanan, perna%asan menjadi

lemah dan pantas. 8erna%as dengan kuat merupakan satu cara yang e%ekti% untuk

mengekalkan keadaan tenang. Senaman perna%asan ialah berguna kerana ia boleh dibuat

di mana- mana sahaja dan ia membaa kesan positi% dengan serta merta. 0ita hendaklah

menjadikan senaman sebagai satu tabiat harian.

Pen((ambaan

enggambaran atau &isuali/ation membantu anda membayangkan anda mencapai tujuan

dan cita-cita anda seperti menjadi sihat dan berasa tenangB menjalankan tugas serta

tanggungjaab dengan baik dan menangani situasi kon%lik secara berkesan. uga,

membayangkan anda membuat kerja yang anda mencuba untuk menguasai dengan

cemerlang sebenarnya ber%ungsi sebagai latihan %i/ikal. adi, anda boleh menambahbaikkan

prestasi anda melalui penggambaran.

Pen(uu)an 7+assa(e8

erapi pengurutan mengurangkan denyutan jantung dan melegakan badan anda. 2a juga

menambahkan kecerdasan minda kita. Minta sahabat anda memberi massage atau

dapatkan khidmat seorang pro%esional bagi membantu anda.

Kele(aan o)o)"

8erbaring, bersenang-senang dan membiarkan otot anda di muka, tangan, bahu dan leher

mengendur sekuarang-kurangnya tiga minit. ?atihan ini boleh dibuat di mana-mana sahaja

dan ini boleh membantu anda berasa tenang dengan cepat dan mudah.

+u9ik"

erapi mu/ik mendatangkan banyak %aedah kesihatan bagi mereka yang mengalami

tekanan dan juga kesakitan yang teruk. Mu/ik yang sesuai boleh mengurangkan tekanan

80

7/24/2019 11 Tajuk 5

14/26

darah, melegakan badan dan mententeramkan minda anda. Anda perlu memilih mu/ik

ringan dan yang anda sukai dengar setiap hari.

Pen(uusan masa"

0enalpasti kerja harian anda mengikut keutamaan dan menetapkan satu jadual supaya

anda dapat menyiapkannya mengikut keutamaan tanpa berlengah. 0enalpasti juga kerja

yang tidak mendatangkan sebarang %aedah seperti gosip kosong, perbualan tele%on dan

yang memba/irkan masa anda. gunakan masa yang lebih bagi membuat kerja yang lebih

penting.

Selain teknik yang diterangkan di atas, anda boleh melakukan pelbagai akti&iti dengan anak-

anakB berjalan sekurang-kurangnya dua kilometer sehariB pergi berenang di sungai atau

pantaiB beri perhatian kepada pemakananB tidur lapan jam setiap malamB dan menonton

kartoon atau laak jenaka (komedi atau baca komik (kerana mengikut pakar perubatan

gelak ketaa dan kelucuan melegakan otot, mengurangkan tekanan darah, menambahkan

tahap tenaga, dan menyegarkan sistem perna%asan dan darah kita.

6an(ka,-lan(ka, men(a)asi s)es

6an(ka, ! : Fa,ami Pun0a S)ess

Selidik punca yang menyebabkan stress terjadi kepada anda +ari masalah dalam diri satu

persatu. +uba mengubah rutin dan kebiasaan yang dilakukan sehingga menyebabkan

ketegangan.

6an(ka, # : 6e)akkan Keu)amaan

Senaraikan keutamaan untuk dilakukan. angan melakukan semua pekerjaan tanpa

memberi keutamaan kepada yang lebih penting. 8ertindak mengikut keutamaan untukmengelakkan kita tidak membuang masa dan melakukan sesuatu yang merugikan.

6an(ka, $ : Selesaikan +asala, Sa)u Pesa)u"

Selesaikan masalah kecil sebelum ia menjadi lebih besar. +uba selesaikan masalah yang

ada pada aktu yang sesuai. )apatkan interaksi dan komunikasi yang lebih berkesan

kerana ia boleh menyelesaikan pertelingkahan dan masalah.

6an(ka, % : Besenam A)au Beia.a,

81

7/24/2019 11 Tajuk 5

15/26

8ersenam tidak hanya mencergaskan %i/ikal, bahkan mental juga lapang setelah berpeluh.

0etegangan jasmani dapat dielakkan kerana peredaran darah berjalan lancar kerana otot-

otot digerakkan. 8ersenam juga boleh membakar lemak yang boleh membaa penyakit di

dalam badan.

6an(ka, 5 : Cua,kan Peasaan *alam *iai"

8ila anda merasa tertekan akibat marah, sedih, kecea dan sebagainya, tulislah segala-

galanya di dalam diari. idak perlu mencatakan secara detail perasaan anda. +ukup

sekadar sedikit catatan. Simpan diari di tempat rahsia anda. 0ebiasaanya kita akan tertaa

apabila membaca semula catatan kita itu di lain masa kerana selalunya ianya terlalu remeh

tidak seperti apa yang digambarkan di dalam diari.

6an(ka, & : 6ua,kan Pa.a Sa,aba) Kaib"

Mungkin anda melihat masalah itu terlalu berat, tetapi mungkin tidak pada sahabat karib

anda.?uahkan kepada sahabat anda itu perasaan anda kerana ia dapat mengurangkan

bebanan stress.0emungkinan masalah anda akan selesai dengan pendapat dan pandangan

sahabat anda itu.

6an(ka, ' : +e.i)asi A)au Be)a2aku"

Melakukan penilaian semula terhadap pertuturan, perbuatan dan tingkahlaku yang telah

dilakukan. Secara berta%akur dan bertenang anda boleh membuat pertimbangan, di mana

yang patut diperbaiki dan punca timbulnya masalah sehingga anda dapat ketenangan.

ejamkan mata rapat-rapat dan lihatlah ke dalam diri, siapakah anda sebenarnya dan apa

yang anda ingini.

6an(ka, ; : Ta,u Ha. Kemampuan"

ahu bila bermula dan sepatutnya berhenti serta jangan terlalu memaksa diri.angan terlalu

membuang masa kepada perkara yang anda tidak lagi mampu ditanggung. Serahkan

sesuatu urusan itu kepada orang yang lebih layak atau mahir melakukannya supaya anda

tidak terus-terusan tertekan.

6an(ka, < : Besan)ai

82

7/24/2019 11 Tajuk 5

16/26

Setelah berusaha keras melakukan rutin, anda perlu mencari sedikit ketenangan seperti

berekreasi di taman, berkelah di sungai atau di mana-mana tempat yang dirasakan sesuai

untuk memanjakan diri dan minda.?akukan juga kegiatan yang tidak terlalu membebankan

minda dan memberikan keseronokan.

7/24/2019 11 Tajuk 5

17/26

makanan seimbang dan hidup secara teratur serta terurus dan jangan melakukan kegiatan

yang tidak sihat dan merosakkan diri dan kehidupan.

6an(ka, !% : Beusa,a *an Besea,"

8ertaakallah kepada uhan setelah kita berusaha dengan sehabis baik.8anyakkan

melakukan perbuatan mahmudah (baik dan menjauhkan perbuatan ma/mumah (jahat

serta tambahkan amalan-amalan sunat seperti puasa, sembahyang, /ikir dan

sebagainya.angan biarkan hidup anda terus tertekan. 8erusaha mendapatkan jalan keluar

bagi setiap masalah.

5"5 Burnout Guu

ika anda mengalami perkara-perkara di atas, anda mempunyai tanda-tanda burnout.Apa

yang dapat dinyatakan ialah kesan negati% burnout akan mempengaruhi aspek-aspek lain

dalam kehidupan seseorang termasuklah keluarga dan kehidupan sosial. anda-tanda

burnout guru termasuklah kegelisahan dan kekeceaan, prestasi dan hubungan

interpersonal merosot di tempat bertugas dan di rumah (;ood, '***.

Ahli pendidik mende%inisikan burnout guru sebagai satu keadaan yang

disebabkan oleh depersonalisasi, keletihan dan suatu perasaan pencapaian yang semakin

menurun (Schab et.al. 9$!. Maka burnoutmerupakan suatu keadaan keletihan dari segi

emosi, mental dan %i/ikal yang disebabkan oleh stres yang melampau dan berpanjangan.

0eadaan ini berlaku apabila kita tidak dapat apa kehendak kita dan jika stres berterusan ,

anda akan kehilangan minat atau moti&asi untuk terus melaksanakan keajipan anda.

84

7/24/2019 11 Tajuk 5

18/26

+uba anda catatkan tanda-tanda rakan-rakan anda yang mungkin mengalami stres

atau burnout supaya kita boleh mendekatinya dan seterusnya membantu merekamenghadapi pelbagai masalah di sekolah.

Burnout akan mengurangkan produkti&iti dan melemahkan semangat, menyebabkan anda

merasa tidak berupaya, tidak berguna, bersi%at sinis dan berperasaan marah.

Tan.a-)an.a .an simp)om burnout

Pun0a-pun0a bunou)

Bil Pun0a-pun0a

!" Kuan( a)au )i.ak men.apa) pen(ik,)ia2an se4ajan1a .aipa.a pi,ak)e)en)u 4alaupun su.a, measakan )ela, melaksanakan )u(as .an

85

7/24/2019 11 Tajuk 5

19/26

)an((un(ja4ab .en(an besun((u,-sun((u,

#" Tela, men(alami kea.aan s)es .alam masa 1an( panjan(

$" Tan((apan seseoan( )e,a.ap .unian1a memainkan peanan .alam burnout"+easakan sumbe se.ia a.a )i.ak men0ukupi un)uk men(a)asi masala,s)esn1a"Con)o,n1a seseoan( (uu 1an( men(,a.api masala, .isiplin

pelaja se)a menan(ani masala, komunikasi .an in)eaksi .en(an ibu bapa%" Kuan(n1a bimbin(an .aipa.a men)o .alam melaksanakan )u(as 1an(

.ialami ole, (uu no3is

5" Ga1a ,i.up .an pesonali)i" A.a kalan(an (uu 1an( )elalu kua) bekeja .anin(in me0apai kesempunaan bekeja 1an( ak,in1a memba4a kepa.a s)es>lebi,-lebi, la(i apabila (uu bekenaan kuan( besosial .an )i.ak beia.a,

6an(ka,-lan(ka, menan(ani burnout(uu

?angkah-langkah pencegahan boleh diambil pada peringkat indi&idu dan juga peringkat

sekolah.

8agi peringkat indi&idu beberapa perkara boleh diambil:

Akti&iti latihan atau sesi pengenduran, seperti meregangkan badan, membuat

meditasi atau membaca yang memberikan inspirasi. 8engkel mengaal emosi seperti bengkel pengurusan tanpa stres serta kompetensi

kecerdasan emosi

8engkel atau kursus pengurusan masa8agi peringkat pengurusan dan pentadbiran:

Meujudkan persekitaran kerja yang kondusi%

Membentuk persekitaran sosial dan %i/ikal yang mesra budaya

Menyediakan peluang komunikasi yang seluas-luasnya untuk guru-guru meluahkan

perasaan demi kebaikan bersama serta organisasi Mengekal dan meningkatkan kejelekitan antara sta%

5"& +ema)aba)kan Po2esion Ke(uuan

8agaimana kita semua arga pendidik boleh memartabatkan pro%esion keguruan

yang kita cintai ini. ika dilihat kepada usaha yang dilaksanakan oleh kerajaan menerusi

dasar 0ementerian elajaran Malaysia (0M maka kita dapat meneliti bahaa usaha yang

dilaksanakan ialah meningkatkan kualiti guru, kerjaya guru dan kebajikan guru. Matlamat

0M adalah untuk menjadikan pro%esion keguruan dihormati dan dipandang tinggi sesuai

dengan amanah yang dipikul dalam pembinaan generasi masa hadapan negara.

86

7/24/2019 11 Tajuk 5

20/26

eranan guru sebagai sumber utama pengetahuan dan ilmu telah bertukar kepada

guru sebagai pemudah cara dalam akti&iti pengajaran dan pembelajaran, agen perubahan

dan sumber inspirasi kepada murid. 7leh itu guru haruslah kreati% dan ino&ati% untuk

menjadikan sistem penyampaian menjadi lebih e%ekti%, menarik dan menyeronokkan.

Ba(aimanaka, mema)aba)kan po2esion ke(uuan?

8erikut adalah beberapa strategi yang telah dan sedang dilaksanakanB

Menambah baik sistem pemilihan calon guru

Memperketatkan syarat dan criteria pemilihan calon guru.

Menetapkan 3* daripada calon cemerlang untuk pemilihan

Memantapkan proses perlantikan dan pengesahan egaai erkhidmatan

endidikan Sisa/ah (S oleh Suruhanjaya erkhidmatan elajaran (S bagi

memastikan setiap guru mencapai standard minimum.

Memantapkan latihan perguruan

elah menaikkan tara% Maktab erguruan kepada 2nstitut endidikan uru (2

yang menaarkan program pada peringkat ija/ah sarjana muda pendidikan. Mereka bentuk dan menggubal kurikulum pendidikan 2 secara berpusat.

Meningkatkan pemantapan dan perluasan kursus dan latihan

Memperluaskan bidang penyelidikan dan pembangunan (< C )

Memantapkan kerjaya guru

Menambah baik laluan kerjaya guru supaya tara% hidup guru lebih baik.

Menambah perjaatan dan perluasan naik pangkat

Menambah baik persekitaran kerja dan kebajikan guru

Menyediakan persekitaran kerja yang kondusi%, seperti kemudahan in%rastruktur yang

lebih baik. Meujudkan tambahan jaatan kumpulan sokongan bagi meringankan beban

tugas guru dalam kerja-kerja pentadbiran

Memantapkan perancangan dan pengurusan sumber manusia

enyediaan mekanisme bekalan guru.

Membina hubungan kerjasama dan kolaborasi dengan institusi pengajian tinggi lain

tentang latihan guru

Memantapkan mekanisme unjuran guru Menambah baik sistem maklumat guru

87

7/24/2019 11 Tajuk 5

21/26

Memantapkan sistem penempatan guru supaya lebih menyeluruh dan mengikut

keperluan bidang dan lokasi

5"' Pemikian e2lek)i2 (uu

emikiran merupakan proses dalaman mental dan ini dapat di%ahami melalui

perlakuan seseorang itu (0agan C ippins, 9$. 2ni bermakna pemikiran guru merupakan

satu %aktor penting dalam menentukan &ariasi pendidikan selain daripada bahan

pengajaran, pakej program atau seumpamanya. Manakala re%leksi pula merupakan suatu

proses seseorang guru yang berusaha untuk mengingat dan merenung kembali akti&iti

pendidikan yang telah dilaksanakan atau dialami, menganalisis dan menilai kesannya,

termasuk memikirkan cara membaiki dan merancang dengan mengubahsuainya untuk

digunakan dengan lebih berkesan pada masa hadapan.

)i baah konteks pendidikan , re%leksi ialah sesuatu proses seseorang yang

berusaha untuk mengingat dan merenung kembali akti&iti pendidikan yang telah di%ikirkan

atau dilaksanakan dalam bilik darjah.

)eey menegaskan untuk ber%ikir secara re%lekti%, seseorang seharusnya mampumencantumkan idea-ideanya untuk membentuk satu hala tuju yang stabil ke arah

kesimpulan yang bersepadu akibat daripada pemikiran konsisten dan logik. 0ebolehan ini

disi%atkan sebagai sumber asli yang ketiga untuk pemikiran re%lekti%.

)eey (933 mende%inisikan pemikiran re%lekti% sebagai Dacti&e, persistent and

care%ul consideration o% any belie% or supposed %orm o% knoledge in the light o% the grounds

that support it and the %urther conclusions to hich it tendsD (p..

)engan ber%ikir secara re%lekti%, seseorang boleh Dtrans%orm a situasion in hich there is

eEperienced obscurity, doubt, con%lict, disturbance o% some sort, into a situation that is clear,

coherent, settled, harmoniusD (pp.9**-9*9. )engan erti kata lain, seseorang boleh

mengubah suatu keadaan keraguan, kon%lik dan gangguan yang dialami kepada keadaan

yang nyata, koheren, tenang dan harmonis.

Apakah peranan re%leksi dalam belajar mengajar4 ertamanya dengan melakukan

re%leksi ianya membolehkan guru membuat penilaian kendiri. 7leh itu secara tidak langsung

guru dapat ber%ikir secara analitik, kritis dan kreati% semasa menilai semula pengajarannya.

88

7/24/2019 11 Tajuk 5

22/26

1ntuk mengatasi masalah atau mengubah amalan pengajarannya, guru dapat melihat,

mengkaji dan menentukan alternati%-alternati% dalam membuat keputusan. Antara peranan

utama re%leksi dalam amalan seorang guru ialah dapat menentukan justi%ikasi untuk

mengubah tingkah laku atau amalannya.

Antara kepentingan re%leksi ialah guru permulaan boleh dibantu melaksanakan

re%leksi dan mempelajari nilai re%leksi dalam pengajaran dan pembelajaran. Malahan, sama

ada di dalam atau pun di luar negara, kita melihat seperti telah berkembang suatu budaya di

mana bakal guru digalakkan untuk mempraktikkan amalan re%leksi sebagai satu cara

membuat penilaian kendiri.

+alderhead (9$ yang mengkaji hasil kerja andal dan ?au&as merumuskan bahaa

amalan re%leksi dalam pengajaran membolehkan seseorang menilai keberkesanan dirinya

sebagai guru dan menyoal tujuannya. Saranan ini selaras dengan pandangan yang

menganggap bahaa amalan re%leksi memberi peluang kepada kita untuk menyiasat secara

kritis kepercayaan, anggapan-anggapan yang tersirat, amalan pengajaran dan akibat

amalan pengajaran tersebut ()eey, 933B Schon, 9$#. 8agi ohn )eey (933,

seseorang yang mengamalkan pemikiran re%lekti% akan terhindar daripada bersi%at impulsi%.

Seseorang yang re%lekti% adalah lebih berhati-hati dan ini membolehkan guru membuat

keputusan dalam proses pendidikan.

Seterusnya, pandangan tentang terdapatnya kata sepakat bahaa amalan re%lekti%

membaa ke arah pertumbuhan pro%esional (Fan Manen, 9##, menyokong pandangan

;ildman, et al, (9*. 0epentingan amalan re%lekti% ini juga ditegaskan oleh Ste%%y 8.G, et

al., ('*** yang menyatakan bahaa adalah sukar untuk mencapai pertumbuhan

pro%esional tanpa amalan re%lekti% dalam karier seorang guru.

Seterusnya amalan re%lekti% juga membolehkan guru menjadi self-directed, iaitu

mempunyai tanggungjaab terhadap perkembangan kendiri. andangan lain menjelaskan

bahaa amalan re%lekti% menghasilkan kemajuan kepada bakal guru melalui peringkat-

peringkat perkembangan kogniti%, perkembangan dari guru pelatih kepada guru terlatih dan

membolehkan mereka menganggap pengajaran dari perspekti% yang lebih interpreti% dankritikal .

7/24/2019 11 Tajuk 5

23/26

H mencari jalan penyelesaian berasaskan ciri-ciri spiritual, moral, nilai C estetika

H mengubah tingkahlaku

)alam hal globalisasi pendidikan seseorang guru sangat dituntut melekasanakan pemikiran

re%lekti%. Apakah perkara-perkara yang perlu dire%lek oleh seseorang guru. Melaksanakan

pemikiran re%lekti% guru boleh ditinjau dari tiga elemen berikut.

Amalan pengajaran dan pembelajaran guru di bilik darjah

ro%esionalisme keguruan

7rganisasi institutsi pendidikan

Amalan pen(ajaan .an pembelajaan (uu .i bilik .aja,

Pemikian e2lek)i2 bemula .en(an/S)a)e(i Pen(ajaan .an Pembelajaan .i Bilik *aja,

Mengamalkan dan meneroka bentuk pendidikan ala% baharu yang dinamik seharusnya

mempunyai beberapa kriteria yang telah dan sedang diperbincangkan pada ketika ini. ?ihat

sahaja bagaimana konsep trans%ormasi pendidikan yang mencetuskan elan embangunan

endidikan '*93 I '*'5. Seharusnya guru ber%ikiran lebih jauh ke hadapan dalam

membentuk generasi J akan datang yang lebih berkemahiran, bercirikan modal insan

terpuji, berpemikiran minda kelas pertama serta dapat menjunjung arisan budaya negara.7leh itu perkara pertama yang perlu ada dalam minda guru ialah menghayati konsep

pengajaran dan pembelajaran bilik darjah yang memberi penekanan kepada keseronokkan

belajar seperti dalam rajah di baahB

A ositi&e Keeling oard he ?earning GEperience 2s he Kirst Step 2n ?earning@

90

A ositi&e Keeling oard he ?earning GEperience 2s he Kirst Step 2n ?earning@

()a&e Meier

ersekitaran %i/ikalyang positi%

How can I make the(learning environment

fun

enggalakkanyang positi% ersekiataran

sosial yangpositi%

(How do we learn

together

7/24/2019 11 Tajuk 5

24/26

Pen(ajaan .an pembelajaan menuu) konsep sekola, bes)ai

Guu ,aus membua) e2leksi )en)an( amalan pen(ajaan .an pembelajaan aba. ke-

#!"

Kokus utama ialah:

uru seharusnya memikirkan bagaimana meujudkan akti&iti pembelajaran yang

mendorong murid mencari maklumat sendiri dengan bimbingan guru, misalnya

menggunakan internet, atau sumber rujukan lain seperti jurnal, artikel dan keratan akhbar.

uru harus memikirkan bagaimana meningkatkan penguasaan pelajar dan master dalam

bidang yang dipelajari mengikut keupayaan dan kadar kebolehan murid serta potensi yang

ada.

uru juga harus mendorong murid-muridnya supaya tahu mengenadalikan danmenguruskan akti&iti pembelajaran masing-masing tanpa arahan guru semata-mata tetapi

berusaha menerokan bidang ilmu dengan teliti, penuh minat dan bermoti&asi.

Gra globalisasi pendidikan kini akan memberi %okus kepada peranan guru sebagai %asilitator,

pembimbing di sisi dan bukan lagi pemberi maklumat semata-mata. anggungjaab guru

sudah tidak lagi memberi maklumat atau penyampai seratus peratus tetapi tugas guru

sebenarnya lebih menumpukan strategi pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid.

uru harus membuat re%leksi sepanjang masa bagi meningkatkan matlamat pembelajaran

yang menggalakkan murid-murid ber%ikir secara kritis dan kreati%, penerokaan, memerhati,

91

embelajaranyang

menyeronokkan(learning is %un

(learning is %un

0esedaran ingin

tahuI want to know andfind out more)

englibatan murid secaramenyeluruh

(How can I participate

Matlamat yangjelas danbermakna

Memenuhikeperluan murid(How does it benefit

me)

Sel%-access learnningPembelajaran akseskendiri

Sel%-pace learningPembelajarankadar kendiri

Sel%-directed learningPembelajaran Terarahkendiri

7/24/2019 11 Tajuk 5

25/26

membuat eksperimen, penyelesaian masalah, akti&iti projek, pembelajaran berasaskan

masalah dan projek seterusnya meningkatkan kemahiran-kemahiran belajar, mengumpul

maklumat dan membuat persembahan.

Apa yang harus dire%leksi oleh guru ialah bagaimana mahu melaksanakan pengajaran dan

pembelajaran bercirikan aspek abad ke '9. Amalan aplikasi teknologi maklumat akan

membaa dunia ke dalam bilik darjah. )alam erti kata lain the school is the world.

Po2esionalisme ke(uuan

Apa yang harus di%ikirkan secara kritis dan kreati% oleh guru-guru untuk masa depan bidang

perguruan ini ialah:

Meningkat ilmu pengetahuan bidang kepakaran masing-masing seiring

perkembangan ilmu semasa

Mendapatkan bahan sumber ilmu daripada pelbagai sumber

Membudayakan amalan pengajaran dan pembelajaran yang akti% dan berkesan

Sentiasa meletakkan matlamat Kalsa%ah endidikan 0ebangsaan dan Kalsa%ah

endidikan uru di hadapan sebagai hala tuju pendidikan negara

Memastikan usaha membentuk dan membina modal insan sentiasa berterusan dan

mencapai kejayaan.

Mengamalkan budaya ber%ikir aras tinggi (7S I igh 7rder hinking Skill selaras

dengan anjakan-anjakan dalam elan embangunan endidkan '*93 -'*'5.

O(anisasi Ins)i)usi Pen.i.ikan

uru-guru harus memahami dan menghayati penubuhan dan pembentukan sesuatu konsep

atau dasar pendidikan sedia ada bagi mengukuhkan ke%ahaman tentang hala tuju

pendidikan negara. 7leh itu apa sahaja dasar pendidikan yang diperkenalkan seharusnya

di%ahami dengan mendalam dan diperhalusi agar guru-guru berada dalam proses

perubahan-perubahan pendidikan dan bukannya hanya melihat dari jauh sahaja. Semua

guru harus terlibat sama menjayakan program-program sedia dan yang akan dirancang

secara total dan bersungguh-sungguh. M2salnya guru-guru boleh menyumbang idea dalam

usaha bagi menjayakan dasar-dasar pendidikan oleh 0ementerian elajaran Malaysia

sepertiB

92

Adakah anda membuat re%leksi tentang apakah yang anda lakukan bagimenghadapi era globalisasi pendidikan kini4

Sekolah8estari Sekolah;aasan Sekolah0luster Sekolah8erprestasi inggi

7/24/2019 11 Tajuk 5

26/26

PORTFO6IO

*okumen a)au )u(asan pelu .isimpan .alam po)2olio .an .isea,kankepa.a pens1aa, .alam ben)uk @so2) .an @,a. 0op1"

RUJUKAN

TUGASAN TERARAH

Bin0an(kan .en(an pens1aa, an.a ba(aimana an.a men(imban(i an)aa

)un)u)an pen.i.ikan Islam .en(an 0abaan-0abaan pen.i.ikan ea(lobalisasi?

Satu Murid

Satu Sukan

RUUKAN

0amus )ean ('**#, 0uala ?umpur: )ean 8ahasa dan ustaka.0yriacou, +., C Sutcli%%e, . (9#$a, =A Model o% eacher Stress>, ducational !tudies,

", hlm 9 I !.

Surat ekeliling erkhidmatan 8il 9 ('**$

Surat ekeliling erkhidmatan 8il ' (9$5

=1ndang-undang Malaysia, erintah Am, 8ab A-8ab +> ('**!