10 NAJČEŠĆIH POREMEĆAJA KOD UČENIKA Martina Jalšovec, pedagoginja

SKUPINE UOBIČAJENIH POREMEĆAJAGOVOR I JEZIK POREMEĆAJI PONAŠANJATOKSINI (OTROVNE TVARI)POREMEĆAJI LIČNOSTI SVIJESTMOTORIČKE VJEŠTINEPOREMEĆAJI UČENJA

ZAPAMTITE !! Često kod

učenika postoji kombinacija poremećaja

Poremećaji mogu imati više uzroka

Svaki učenik može napredovati

Nemojte biti perfekcionisti- očekivati previše

Potražite jake strane i hvalite svoje dijete za pozitivne osobine!

Budite primjer djeci – dosljedni i odlučni!

Budite ponosni na svakodnevne uspjehe i hvalite svaki napredak!

1. IMPULZIVNI UČENIK – DEFICIT PAŽNJE# ADD- attention deficit disorder- djeluje na

kontrolu impulsa i samu uporabu znanja- znaju što treba učiniti, ali ne mogu upravljati svojim reakcijama

- Najčešća dijagnoza kod učenika-

Problemi na raznim područjima: # ne funkcioniraju ukoliko imaju vanjske poremećaje # pomaku s usmjeravanja na druge na

usmjeravanje na sebe# razlikovanju sadašnjosti od budućnosti# odgodi trenutnog zadovoljenja

ZNAKOVI KOJI UKAZUJU NA ADD;

-Loše računanje napamet•Izrazit varijabilitet sposobnosti•Neosjetljivost na pogreške•Rijetko završava započeti posao•Naglas izvikuje odgovore u razredu, ne čeka red•Nema strpljenja•Neuredan radni prostor•Uvijek se miče ili vrpolji•Ograničeno kratkoročno pamćenje•Pomanjakanje mogućnosti predviđanja i uvida u prošlo iskustvo

ŠTO UČINITI KAO NASTAVNIK I RODITELJ? Biti susretljiv Hvaliti svaki mali uspjeh Pokazati da je dijete voljeno i prihvaćeno

unatoč poremećaju Izbjegavajte prijetnje(fokusirati se na 2-3

reakcije, ne brzati) Koristite dodatna sredstva za motivaciju Uspostavite rutinska ponašanja i budite

dosljedni Uvesti više kretanja Poučiti ih dnevnom rasporedu i nadzirati

provedbu plana

2. REZIGNIRANI UČENIK – NAUČENA BESPOMOĆNOST Naučena apatija (ravnodušnost),

pomanjkanje motivacije za rješavanje svakodnevnih problema

Obilježja bespomoćnosti kod učenika: Značajno viša u višim razredima

Veća kod dječaka Najčešće uz depresiju

Često naučeno u obitelji

TRI PARALIZIRAJUĆA VJEROVANJA: OSOBNA (Problem je u meni!) GLOBALNA ( To se dođa u svim područjima mog života) TRAJNA (To će se uvijek događati, zašto bih se trudio?)

VJEROVANJA‘’Ne mogu kontrolirati

svoju budućnost’’

DJELOVANJA‘’Pokušat ću, no tko

zna što će se dogoditi?’’

REZULTATI‘’Opet je sve završilo loše’’

OČEKIVANJA‘’Vjerojatno neću

uspjeti’’

POTIČU POMAŽU DA NASTANU

VODE DOSTVARAJU

KRUG NAUČENE BESPOMOĆNOSTI

3. DISLEKSIJA I DISGRAFIJA DUBOKA DISLEKSIJA – greške u značenju,

nema izgovaranja besmislenih riječi POVRŠINSKA DISLEKSIJA- teškoće u glasnom

izgovaranju pročitanog ALEKSIJA- sporo čitanje slovo po slovo,

poremećaj vidno-prepoznavanje DISLEKSIJA USLIJED ZANEMARIVANJA- ne

prepoznaje se početni dio riječi, zamijenjuju se riječi prema zadnjem slogu

DISLEKSIJA VEZANA UZ POREMEĆAJ PAŽNJE I PAMĆENJA- problemi u kratkoročnom pamćenju, nepotpune rečenice

KARAKTERISTIKE- 40% dislektičara ima ADD- Dislektičari su obično bistri, energični i marljivi- Disleksija je češća kod ljevorukih- povezana sa smanjenjim sluhom- poremećaji u unutarnje uhu-čitanje neprirodno- SKOTOPNIČKA osjetljivost- problem sa crnim slovima na bijelom papiru(miču se)- ima poteškoće pri učenju slova i pisanju abecednim redoslijedom

- POREMEĆAJ PISANJA DISGRAFIJA- DISLALIJA –MUCANJE

ZNAKOVI KOJI UKAZUJU :# loše pamćenje, teško usvaja dane, mjesece,

nabrajanja, ne pamti upute# ZAMJENA SLOVA: b-p, d-t, g-k, brojeva 6 i 9,

pisanje obrnuto- 13 umjesto 31...# neuredan i promijenjiv rukopis# slabo čitanje, umara se, gubi redoslijed# teško pamti i usvaja npr. abecedu pravim

redoslijedom# kasni s govorom (često ne do 1. g života)I ima probleme u finoj motorici- npr.vezanje

cipela

KAKO POMOĆI? Ozbiljno shvatite ovaj problem, svakodnevno

radite s djetetom u suradnji sa školom Prvo isključite moguće probleme svidom Svakodnevno radite, čitajte i čitajte Trodijelno čitanje: # pregledavanje teksta # organiziranje kroz natuknice ili slike # rasprava (neka pregledavaju i traze u

tekstu elemente za diskusiju)

- Za disleksiju ne postoji lijek, već samo svakodnvni trud!

Fenomen obojenih leća

4. SVADLJIVI UČENIK: POREMEĆAJ S PRKOŠENJEM I SUPROTSTAVLJANJEM

Suprotstavljaju se svim autoritetima- posljedica je slab školski uspjeh i slaba socijalna prilagodba.

Javlja se kod 8 do 15 %djece, obično se veže sa ADD-om.

Rješenje moguće uz DUGOTRAJNI PSIHIJATRIJSKI i medikamentozni tretman!

UZROK: trauma iz ranog djetinjstva- zlostavljanje, zanemarivanje, nesreća s tjelesnim posljedicama, razvod roditelja, roditeljska strogoća.Vjerojatnost pojave je veća ukoliko postoji alkoholizam u roditelja

5. FRUSTRIRANI UČENIK:KAŠNJENJE U RAZVOJU uzrokovano je: udarcima u glavu,

nezgodama, prenatalnom izloženosti toksinima (FAS- fetalni alkoholni sindrom), infekcijama majki i teškim porodom.

Kod jednog od pet učenika kašnjenje je uzrokovano zlostavljanjem. Procijenjeno je kako preko 90% učenika koji su pokušali samoubojstvo dolazi iz kaotičnih obitelji, u koji postoji nasilje(81%), zlostavljanje(90%) i teškoće u učenju(76%).KORISTITE RUTINU I USTALJENI RASPORED, PONUDITE RAZLIČITE AKTIVNOSTI ZA UČENJE, KORISTITE KONKRETE I JASNO POSTAVITE I PONAVLJAJTE CILJEVE

6. HIPERAKTIVNOSTKARAKTERISTIKE Počinje raditi prije negoli je dobilo upute i shvatilo ih. Gleda kako rade druga djeca prije negoli što pokuša

uraditi samo. Stalno je u pokretu, sve dodiruje i ne može duže

vrijeme sjediti na jednome mjestu. Na pitanja odgovara prebrzo i ne daje si dovoljno

vremena da razmisli. Ne može zapamtiti upute, iako nema teškoća s

pamćenjem. Prelazi s jedne aktivnosti na drugu i rijetko kada

završava započete zadatke. Ima teškoća u organiziranju pismenih radova: oni su

obično zbrkani. Može ponoviti izjave koje su mu rečene prije dosta

vremena, a ne može ponoviti one koje su rečene nedavno.

# Lako posrne i padne, nespretno baca predmete ili mu oni padaju iz ruku. # Previše je pričljivo, često prekida razgovor. # Ne pazi kada nastavnik nešto objašnjava, gleda nekamo drugdje. # Često kaže: "Ne mogu to učiniti" i prije negoli pokuša, lako odustajanje posebno je uočljivo kod novih zadataka. # Govori, pjeva i šapće samo sebi. # Ne može izraziti misli na logičan i razumljiv način. # kao malen spava kraće no drugima, stalno okupira ukućane# često se sukobljava i natječe sa braćom

ŠTO UČINITI?

STALNO POHVALJUJTE : # Pohvala mora neposredno slijediti poželjno

ponašanje. Pohvala mora biti konkretna i specifična (na primjer,

"Sretna sam kad se tako tiho igraš"). Pohvaljujte dijete smiješkom i pogledom, ali i samim

riječima, pomilujte, zagrlite ili poljubite dijete. Primijetite i pohvalite dijete svaki put kada se dobro

ponaša, nemojte čuvati pohvale samo za savršeno ponašanje.

Pružite djetetu rutinu, strukturu i predvidljivost

Jasno komunicirajte s djetetom Imajte realistična očekivanja Skrbite se za sebe

7. DEFICITI SLUŠNE OBRADE Nisu u stanju usmjeriti pažnju i slijediti upute. Često su hiperaktivni, lako ih je omesti i lako se

frustriraju. Najčešći je poremećaj jezičnog razumijevanja-

nemogućnost razumijevanja određenih aspekata govora, pa dijete ne može razumjeti određene zvukove, riječi ili rečenice koje čuje.

Procjenjuje se da 20% djece u dobi od 4 do 12 godina ima neki poremećaj slušne obrade, no većina se izliječi LOGOPEDSKOM TERAPIJOM.

Osim što ne razumiju poneke riječi, neki učenici imaju FONOLOŠKI POREMEĆAJ ( poremećaj artikulacije), pa ne mogu kontrolirati ritam govora, te ton i boju glasa.

8. POREMEĆAJ OPHOĐENJA Izaziva i nepoštuje autoritete, ima emocionalne

ispade, stalno verbalno zlostavlja ostale učenike.

Uništava imovinu, ne pokazuje kajanje, lađe, odbija sudjelovanje u društvenim aktivnostima.

Potrebno je potražiti pomoć dječjeg neuropsihijatra i obavezno uključiti roditelja u obrazovanje.

Učeniku se preporuča individualizirani pristup, korištenje nagrada i DOSLJEDNOST.

UZROCI: nasljeđe, ozljeda mozga, ovisnost, zlostavljanje ili prijetnje, problemi u obitelji, nizak socijalni poremećaj, nedostatak pozitivnih modela ponašanja

9. DEMOTIVIRANI UČENIK

MOTIVACIJA

EKSTRINZIČNA (VANJSKA)roditelji, okolina,

materijalni pokloni,

poistovjećivanje sa nekim

INTRINZIČNA (UNUTARNJA)

u samom čovjeku i njegovoj svijesti

kvalitete – dovodi do zadovoljstva i samoostvarenja

10. ZABRINUTI UČENIK- DEPRESIJA Depresivan je svaki 8. adolescent i svako

20.dijete. Depresivna djeca sklona su samoubojstvima

ili samoozljeđivanju (grebanje kože, rezanje žiletom..)

Uz depresiju se mogu pojaviti i drugi poremećaji: ANKSIOZNOST (strah)- OKO 30 %

OPSESIVNO KOMPULZIVNI POREMEĆAJ- OKO 20 %, POREMEĆAJ OPHOĐENJA – OKO 20 %

Potrebna pozitivna reakcija roditelja!!!

BRZO POBOLJŠANJE (NEKOLIKO DANA ILI TJEDANA)

DUGOTRAJNO POBOLJŠANJE

Deficit pažnje Naučena bespomoćnost

Disleksija i disgrafija Poremećaj s prkošenjem i suprotstavljanjem

Hiperaktivnost Frustrirani učenik

Deficiti slušne obrade Poremećaj ophođenja

Demotivirani učenik Depresivan učenik