1 · Web viewEgy, a tanulók által kiválasztott (nem a szociális ellátás klienseként élő) család egy felnőtt tagjával készített életútinterjú előkészítése, megvalósítása,

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERVaz

54 762 03SZOCIÁLIS SZAKGONDOZÓ

SZAKKÉPESÍTÉSHEZvalamint a

III. SzociálisÁGAZATHOZ

Készítette: Magyar Kereskedelmi és Iparkamara

2013.

Nemzeti Munkaügyi Hivatal1089 Budapest, Kálvária tér 7.www.munka.hu

SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERVaz

54 762 03Szociális szakgondozó

SZAKKÉPESÍTÉSHEZvalamint a

III. SzociálisÁGAZATHOZ

A szakképzési kerettanterv ágazatra vonatkozó része (4+1 évfolyamos képzésben az első négy évfolyamra, azaz a 9-12. középiskolai évfolyamokra, két-évfolyamos szakképzésben az első évfolyamra, előírt tartalom) a Szociális ágazat alábbi szakképesítéseire egységesen vonatkozik:

azonosítószám megnevezés

54 762 01 Rehabilitációs nevelő, segítő

54 762 02 Szociális asszisztens

54 762 03 Szociális szakgondozó

54 761 01 Gyermekotthoni asszisztens

54 761 02 Kisgyermek-gondozó, nevelő

I. A szakképzés jogi háttere

A szakképzési kerettanterv– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,

valamint– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék

módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,

– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló 217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,

– az 54 762 03 Szociális szakgondozó szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó ….../2013. (.. . …) xxx rendelet

alapján készült.

II. A szakképesítés alapadatai

A szakképesítés azonosító száma: 54 762 03

Szakképesítés megnevezése: Szociális szakgondozó

Szakmacsoport száma és megnevezése: 2 Szociális szolgáltatások

Ágazati besorolás száma és megnevezése: III. Szociális

Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2

1

Elméleti képzési idő aránya: 60%

Gyakorlati képzési idő aránya: 40 %

Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:

160 óra

III. A szakképzésbe történő belépés feltételei

Iskolai előképzettség: érettségi végzettség

vagy iskolai előképzettség hiányában

Bemeneti kompetenciák: -

Szakmai előképzettség: -

Előírt gyakorlat: -

Egészségügyi alkalmassági követelmények: nincsenek

Pályaalkalmassági követelmények: nincsenek

IV. A szakképzés szervezésének feltételei

Személyi feltételekA szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt. Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:

Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség

Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat

a szakmai készségfejlesztést kizárólag csoportvezetésben jártas: pszichológus végezheti; a kommunikációs gyakorlatot: pszichológus, okleveles szociális munkás, pedagógiai előadó, okleveles gyógypedagógus, okleveles szupervízor, szociális szervező

Társadalomismeret okleveles szociálpolitikus, okleveles szociális munkás, okleveles szociológus, okleveles társadalomismeret szakos tanár

Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat

okleveles szociálpolitikus, okleveles szociális munkás, okleveles szociológus,

2

szociális szervezőSzociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek

okleveles szociálpolitikus, jogász, okleveles szociális munkás

Pszichológiai és pedagógiai ismeretek

pszichológus, pedagógiai előadó, pszichiáter, okleveles gyógypedagógus

Pszichológiai gyakorlat pszichológus, pedagógiai előadó, pszichiáter

Egészségügyi alapismeretek orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató

Népegészségügyi ismeretek orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató

Az elsősegélynyújtás gyakorlata

orvos, diplomás ápoló, egészségügyi szakoktató, mentőtiszt

Ápolási ismeretek diplomás ápoló, egészségügyi szakoktatóGondozási ismeretek szociális munkás, szociális szervező, szociál

- gerontológusGazdálkodási, vezetési ismeretek

közgazdász tanár, szociális szervező, humán szervező, szociális menedzser

Intézményt, illetve tevékenységet megismerő gyakorlat

tereptanári végzettség

Szupervízió használati készség fejlesztése

diplomás szupervízor, vagy a Szociális Szakmai Szövetség Akkreditációs Bizottsága által, csoportos szupervíziós munkára akkreditált szupervízor

Esetmegbeszélésszociálpolitikus, szociális munkás, szociálpedagógus, szociológus + 3 éves szakmai gyakorlat

Tárgyi feltételekA szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: „nincs”

Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:

„nincs”V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra

A szakközépiskolai képzésben a két-évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két-évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakközépiskolai szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakközépiskolai szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával.

3

Szakközépiskolai képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok:

évfolyamheti

óraszám szabadsáv nélkül

éves óraszám szabadsáv

nélkülheti óraszámszabadsávval

éves óraszám szabadsávval

9. évfolyam 5 óra/hét 180 óra/év 6 óra/hét 216 óra/évÖgy. 70 óra 70 óra10. évfolyam 6 óra/hét 216 óra/év 7 óra/hét 252 óra/évÖgy. 105 óra 105 óra11. évfolyam 7 óra/hét 252 óra/év 8 óra/hét 288 óra/évÖgy. 140 óra 140 óra12. évfolyam 10

óra/hét320 óra/év 11 óra/hét 352 óra/év

5/13. évfolyam

31 óra/hét

992 óra/év 35 óra/hét 1120 óra/év

Összesen: 2275 óra 2543 óra

évfolyamheti óraszám

szabadsáv nélkül

éves óraszám szabadsáv

nélkül

heti óraszám

szabadsávval

éves óraszám

szabadsávval

1/13. évfolyam 31 óra/hét 1116 óra/év 35 óra/hét 1260 óra/évÖgy 160 óra 160 óra2/14. évfolyam 31 óra/hét 992 óra/év 35 óra/hét 1120 óra/évÖsszesen: 2268 óra 2540 óra

(A kizárólag 13-14. évfolyamon megszervezett képzésben, illetve a szakközépiskola 9-12., és ezt követő 13. évfolyamán megszervezett képzésben az azonos tantárgyakra meghatározott óraszámok közötti csekély eltérés a szorgalmi időszak heteinek eltérő száma, és az óraszámok oszthatósága miatt keletkezik!)

4

1. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként

Szakmai követelménymodulok Tantárgyak

Ágazati szakképzés a közismereti oktatással párhuzamosan Ágazati szakképzés közismeret nélkül

Szakképesítés-specifikus utolsó évf.

9. 10. 11. 12. 1/13 5/13 és 2/14.heti óraszám ögy heti óraszám ögy heti óraszám ögy heti óraszám heti óraszám ögy heti óraszám

e gy e gy e gy e gy e gy e gy

11500-12 Munkavédelemi alapismeretek

Munkavédelemi alapismeretek

0,5 0,5

10 525-12 A szociális ellátás általános tevékenységei

Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat 1 2 2 5

Társadalomismeret 1,5 1,5 1 1 4Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat 0,5 72 1 108 1 4 70Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek 1 1 2 4,5Pszichológiai és pedagógiai ismeretek 1 1,5 2 4,5Pszichológiai gyakorlat 0,5 70 0,5 33 2 54Egészségügyi alapismeretek 1 2 3

10559-12Elsősegélynyújtási feladatok

Népegészségügyi ismeretek 0,5 1 2Az elsősegélynyújtás gyakorlata 1 32 1,5 36

11499-12 Foglalkoztatás Foglalkoztatás

0,5

5

11498-12 Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-ös szint)

Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv

2

10556-12 Gondozási-ápolási alapfeladatok

Ápolási ismeretek 2,5Alapápolási gyakorlat 2,5Gondozási ismeretek 1,5Gondozási szükségletek 1,5Gondozási gyakorlat 1

10574-12Személyes gondoskodás

A szociális munka 3A szociális munka gyakorlata 2

Szociális gondozás 3,5A szociális gondozás gyakorlata 2A szociális szakember személyiségének védelme 1

10575-12Szociális szervezés

Gazdálkodási alapismeretek 2A szociális intézmények gazdálkodása 1Vezetési szervezési ismeretek 0,5Vezetési, szervezési és gazdálkodási gyakorlat 0,5

6

10576-12Szakgondozási adminisztráció

Szociális szolgáltatások adminisztrációja 1Szociális szolgáltatások adminisztrációjának gyakorlata 0,5Számítástechnikai ismeretek 1Számítástechnikai ismeretek gyakorlata 1,5

összes óra 3,5 1,5 70 4 2 105 3 4 140 7 3 18,5 12,5 160 21 10összes óra 5 6 7 10 31 31

A kerettanterv szakmai tartalma -a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően- a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi. Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai programjában kell rendelkezni.

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.

7

2. számú táblázat

A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként

Szakmai követelmény-modul

Tantárgyak,

témakörök

Ágazati szakközépiskolai képzés óraszáma a közismereti oktatással párhuzamosan

Ágazati

szakközépiskolai képzé

sössze

s óraszáma9-12. évfoly

am

Ágazati szakközépiskolai képzés óraszáma a közismeret

nélkül

Szakképesítés-

specifikus szakképzé

sóraszáma5/13. és

2/14.

A szakképzés

összesóraszá

ma

9. 10. 11. 12. 1/13.

e gy ögy e g

yögy e gy ög

y e gy e gy ög

y e gy

1150

0-12

M

unka

véde

lem

i al

apis

mer

etek

Munkavédelmi alapismeretek

18 18 18 18

témakör 1témakör 2

10 5

25-1

2A

szoc

iális

ellá

tás

álta

láno

s te

véke

nysé

gei


36 72 64 172 18

0 180

Tanulástechnikai gyakorlat 36 36 36 36

A reális énkép szerepe a szociális segítésben

16 14

30 36 36

8

A szakmai együttműködés készségei

10 10 20 20 20

A veszteségek feldolgozása gyakorlat

10 10 20 24 24

A kongruens kommunikáció gyakorlása

10 10 20 20 20

A segítő kapcsolat eszközeinek alkalmazása

14 10 24 24 24

A szakmai kommunikáció fejlesztése

12 10 22 20 20

Társadalomismeret 54 54 36 32 176 14

4 144A család és életmód 36 14 50 50 50Szociológiai alapismeretek 18 22 40 24 24A társadalmi struktúra 18 18 36 20 20A mai magyar társadalom 18 12 30 30 30Szervezetszociológia 20 20 20 20Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat

18 72 36 10

832 266 14

4 70 214

Gyakorlat a család és életmód körében

18 36 54 50 18 68

Szociológiai alapismereti gyakorlat

36 8 10 54 16 9 25

Szociálpolitika 28 38 1 78 42 20 629

i monitorozás 2Az intézmény megismerése 60 2

0 80 36 23 59Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek

36 36 64 136 162 162

Szociálpolitikai alapismeretek

20 20 22 22

Szociálpolitikai beavatkozást igénylő problémák

16 16 20 20

A szociálpolitika intézményrendszere

10 10 12 12

Jogi és családjogi alapismeretek

18 18 22 22

A jóléti nagyrendszerek

20 20 22 22

A lokális ellátások 20 20 22 22Közigazgatási ismeretek 20 20 20 20A szociális segítés etikája 8 4 12 22 22Pszichológiai és pedagógiai ismeretek

36 54 64 154 162 162

Pszichológiai alapismeretek 18 18 16 16Szociálpszichológiai jelenségek és folyamatok

18 12 30 34 34

10

Az életút pszichológiája 36 36 34 34A személyiség pszichológiája 22 22 34 34

Szocializáció 18 18 10 10Pedagógiai alapismeretek 30 30 34 34Pszichológiai gyakorlat 18 70 1

8 33 139 72 54 126Gyermektanulmányok 18 70 88 54 30 84Az életút pszichikus jellemzői

18 33 51 18 24 42

Egészségügyi alapismeretek

36 64 100 108 108

Az emberi test felépítése és működése

16 16 28 28

Kórok és kórokok 20 20 20 20A betegségek tüneti és a betegmegfigyelés szempontjai

40 40 40 40

A gondozás és a betegellátás laikus módszerei

24 24 20 20

1055

9-12

első

-se

gély

nyúj

tási

Népegészségügyi ismeretek

18 36 54 72 72

A társadalmi helyzet és az egészség

18 18 24 24

Közegészség 12 12 24 24Egészségmegő 24 24 24 24

11

fela

dato

k

rzésAz elsősegélynyújtás gyakorlata

36 32 68 54 36 90

Mechanikai sérülések, a gyermekbetegségek ellátása

18 20 38 36 20 56

Veszélyeztető állapotok 18 12 30 18 16 34

1149

9-12

Fo

glal

kozt

atás

i al

apis

mer

etek

Foglalkoztatási alapismeretek

16 16

témakör 1témakör 2

1149

8-12

E

lhel

yezk

edés

t-m

unka

válla

lást

seg

ítő

ideg

en n

yelv

(5-ö

s sz

int) Elhelyezkedé

st-munkavállalást segítő idegen nyelv

64 64

témakör 1témakör 2témakör 3témakör 4

1055

6-12

Gon

dozá

si á

polá

si

fela

dato

k

Ápolási ismeretek 80 80

Alapápolási feladatok 28 28Ápolási szükségletek, betegmegfigyelés szempontjai, etikai

22 22

12

szabályai és a betegek jogai.Haldoklók és elhunytak 10 10Gyógyszerelési alapismeretek 20 20Alapápolási gyakorlat 80 80

Szükségletfelmérés, ápolási terv készítése és az alapápolási feladatok gyakorlása

24 24

Speciális ápolási feladatok

32 32

Gyógyszerelés gyakorlata 24 24Gondozási ismeretek 48 48A gondozás fogalma, célja, célcsoportja

28 28

A gondozás feladata, tevékenységi formái és a gondozó szerepe

20 20

Gondozási szükségletek 48 48Egészségügyi és fizikai ellátás

24 24

Mentálhigiénés gondozás és foglalkoztatás

24 24

13

Gondozási gyakorlat 32 32Gondozási szükségletfelmérés, gondozási terv készítése, feladatok gyakorlása

10 10

Foglalkozás, aktivizálás és foglalkoztatás

12 12

Háztartás körüli feladatok

10 10

1057

4-12

Szem

élye

s go

ndos

kodá

s

A szociális munka 96 96

A szociális munka társadalmi közege

20 20

Egyéni esetkezelés 26 26

Családsegítés 18 18Szociálismunka csoportokkal 16 16Közösségi szociális munka

16 16

A szociális munka gyakorlata 64 64

Az egyéni esetkezelés és a családsegítés gyakorlata

32 32

14

A csoportokkal végzett szociális munka gyakorlata

16 16

A közösségi szociális munka gyakorlata

16 16

Szociális gondozás 11

2 112

A személyes gondoskodás dilemmái

28 28

Aktivitás és foglalkoztatás 32 32Háztartási ismeretek 30 30Munka-, tűz- és balesetvédelem

22 22

A szociális gondozás gyakorlata

64 64

A személyes gondoskodás gyakorlata

24 24

Foglalkozási gyakorlat 14 14Háztartási gyakorlat 10 10Munka-, tűz-és balesetvédelem gyakorlata

8 8

A gyógyászati segédeszközök beszerzése és használata

8 8

15

A szociális szakember személyiségének védelme

32 32

Lelki egészségvédelem

12 12

Esetmegbeszélés 12 12

Szupervízió 8 8

1057

5-12

Szoc

iális

sze

rvez

és

Gazdálkodási alapismeretek 64 64

Közgazdasági alapismeretek 24 24Költségvetési alapismeretek 18 18Elkülönített alapok 6 6

A helyi önkormányzatok költségvetése

8 8

A nem állami szervezetek gazdálkodása

8 8

A szociális intézmények gazdálkodása

32 32

A szociális szolgáltatások finanszírozási formái

8 8

Az intézményi gazdálkodás tervezése

16 16

Létszám- és bérgazdálkodá

8 8

16

sVezetési, szervezési ismeretek

16 16

A vezetés alapjai 6 6A szociális ellátás tervezése, menedzsment

4 4

Érdekérvényesítés a szociális intézményekben

6 6

Vezetési, szervezési és gazdálkodási gyakorlat

16 16

Vezetési, szervezési gyakorlat

8 8

Intézményi gazdálkodás gyakorlata

8 8

1057

6-12

Szak

gond

ozás

i adm

inis

ztrá

ció

Szociális szolgáltatások adminisztrációja

32 32

A szociális szolgáltatások adminisztrációjának ismeretei

20 20

A szociális szervezés adminisztrációjának ismerete

12 12

17

Szociális szolgáltatások adminisztrációjának gyakorlata

16 16

Szociális gondozás, szervezés adminisztrációs gyakorlata

16 16

Számítástechnikai ismeretek

32 32

Számítástechnikai ismeretek 32Számítástechnikai ismeretek gyakorlata

48 48

Számítástechnikai gyakorlat 48

Összesen 126 5470

180 36

105 108 14

4 140 224

96

666

450 160

672 320 2268

Összesen 180 216 252 320 1283 1116 992 2268Elméleti óraszámok/aránya 1338 óra 59

%Gyakorlati óraszámok/aránya 930 óra 41%

Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat

A táblázatban aranysárga háttérrel kiemelt szakmai követelménymodulok az ágazati közös tartalmakat jelölik.

A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.

18

A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

19

A 11500-12 azonosító számú

Munkavédelmi alapismeretekmegnevezésű

szakmai követelménymodul

tantárgyai, témakörei

20

A 11500-12 azonosító számú Munkavédelmi alapismeretek megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11500-12 Munkavédelmi alapismeretek

Munkavédelmi alapismeretek

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK

TÁRSAS KOMPETENCIÁK

MÓDSZERKOMPETENCIÁK

21

1. Munkavédelmi alapismeretek tantárgy …óra/… óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

1.1. A tantárgy tanításának célja

1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

1.3. Témakörök

1.3.1. Témakör 1 …óra/… óra

.


.


.


.

1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)

1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)

1.6. A tantárgy értékelésének módja

22

A10525 - 12 azonosító számúA szociális ellátás általános

tevékenységeimegnevezésű



23

A 10525 - 12 azonosító számú a szociális ellátás általános tevékenységei megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10 525 - 12 A szociális ellátás általános tevékenységei


Társadalomismeret Társadalomismereti és

szociálpolitikai gyakorlat

Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek

Tanu

lást

echn

ikai

gy

akor

lat

A re

ális

énk

ép s

zere

pe

a sz

ociá

lis s

egít

ésbe

n

A sz

akm

ai

együ

ttm

űköd

és

A ve

szte

sége

k fe

ldol

gozá

sa g

yako

rlat

A ko

ngru

ens

kom

mun

ikác

ió

A se

gítő

kap

csol

at

eszk

özei

nek

A sz

akm

ai

kom

mun

ikác

ió

fejle

szté

seA

csal

ád é

s él

etm

ód

Szoc

ioló

giai

al

apis

mer

etek

A tá

rsad

alm

i str

uktú

ra

A m

ai m

agya

r tá

rsad

alom

Szer

veze

tszo

ciol

ógia

Gya

korl

at a

csa

lád

és

élet

mód

kör

ében

Szoc

ioló

giai

al

apis

mer

eti g

yako

rlat

Szoc

iálp

olit

ikai

m

onit

oroz

ásAz

inté

zmén

y m

egis

mer

ése

Szoc

iálp

olit

ikai

al

apis

mer

etek

Szoc

iálp

olit

ikai

be

avat

kozá

st ig

ényl

ő pr

oblé

mák

A sz

ociá

lpol

itika

in

tézm

ény-

rend

szer

eJo

gi é

s cs

alád

jogi

al

apis

mer

etek

A jó

léti

ellá

táso

k ne

m

önko

rmán

yzat

i for

mái

A jó

léti

ellá

táso

k ön

korm

ányz

ati f

orm

ái

Köz

igaz

gatá

si

ism

eret

ekA

szoc

iális

seg

ítés

et

ikáj

a

FELADATOKTiszteletben tartja a szolgáltatást igénybe vevők értékeit, autonómiáját, identitását, érdekeiket szem előtt tartva oldja meg az etikai dilemmákat x x x x

Munkája során kezeli előítéleteit, a szerep-összeférhetetlenségeket x x xA szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli a birtokába jutott információkat x x x x

Együttműködik más szakemberekkel, betartja szakmai illetékessége határait x xAlkalmazza az önismeret-fejlesztés, az önvédelem és a szakmai hitelesség megőrzésének technikáit x x x x

A segítséget kérőkkel kapcsolatot épít ki, nondirektív, segítő beszélgetést folytat x

Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a konfliktuskezelés különböző módszereit x x x x x x

Értelmezi a szolgáltatást igénybe vevő problémáit a fiziológiai, a társadalmi, pszichológiai és szociálpszichológiai folyamatok tükrében x x x

Értelmezi a társadalompolitikai és szociálpolitikai jelenségeket, alapfogalmakat, alapvető összefüggéseket x x x x x x x x x

SZAKMAI ISMERETEKAz államigazgatás alapjai, a közigazgatási és hatósági eljárás szabályai, az x x

24

állam és az önkormányzatok felépítése, feladatai

Jog, család- és gyermekjog, adatvédelem, a jóléti és társadalombiztosítási ellátások jogi keretei x x x

A szociális, az egészségügyi, a közoktatási és a gyermekvédelmi rendszer önkormányzati és nem önkormányzati keretei, formái, intézményrendszerük x x

A szociálpolitika alapjai, az érdekek és ideológiák összefüggései, a szociálpolitika céljai, értékei és dilemmái; a problémának definiált társadalmi jelenségek és a megoldásukra hivatott állami beavatkozás technikái, eszközei, formái

x x x

Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk a szociális szolgáltatások területén, az intézmények etikai kódexei, a szociális szakemberek kompetencia határai x x x

Szociológiai alapfogalmak, szociológiai adatfelvételi módszerek x xA társadalmi struktúrát létrehozó, rejtett és láthatóvá tevő viszonyok, a társadalmi integráció, dezintegráció, szegregáció fogalma x x x x x

A társadalmi egyenlőtlenségek, a szegénység, a társadalmi integrációt veszélyeztető jelenségek és újratermelődésük okai, deviáns jelenségek a társadalomban, a veszélyeztetett csoportok és térségek jellemzői x x x x x

A mai magyar társadalom szerkezete, a társadalmi mobilitás jellemzői, a problémának definiált társadalmi jelenségek x x x x x

A helyi társadalom szerkezete, a helyi erőforrások és hiányok x x x x xAz egyén társadalmi meghatározottsága, a társadalom ártó-védő hatásai x x x x x x xA család és életmód fogalma, a családi életciklus, életút szakaszai, a család szocializációs szerepe, az átörökítés összefüggései x x x x x x

Az életútinterjú készítésének fázisai x x xAz emberi test felépítése, szerveződési szintjei, a szervrendszerek felépítése, működése és működésének szabályozási szintjei

A gyermek biológiai fejlődését meghatározó tényezők, életkori szakaszok és jellemzői, rendellenes fejlődésre utaló, a kóros állapotot jelző tünetek

25

Lelki jelenségek és folyamatok, a pszichológiai adatszerzés módszerei

Személyiség-pszichológia, fejlődéslélektan és szociálpszichológia

Vonzalmak és taszítások jellemzői, az előítéletek kialakulásának okai és működésének jellemzői x

A csoportok kialakulása, szerkezete és a csoportközi viszonyok jellemzői, az együttműködés szociálpszichológiai jellemzői x x x x

A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés módszerei xA segítés pszichológiai összefüggései xAz önismeret forrásai, az én-védő technikák xA kommunikáció csatornái, jellemzői, a nondirektív és a segítő beszélgetés jellemzői x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi és szakmai szöveg megértése, írásban és szóban való alkalmazása x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Informatikai eszközök használata x xInformációforrások kezelése x x x xDiagram, nomogram olvasása, értelmezése, készítése x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség

x x x x x x x

Döntésképesség x x x xStressz-tűrő képesség

TÁRSAS KOMPETENCIÁKEmpátia készség x x x xTolerancia x x x xKapcsolatteremtő készség x x x x


26

Információgyűjtés x x x xProblémaelemzés és - feltárás

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Rendszerben való gondolkodás x x x x x x x x x x x x x x x x x

27

10 525 - 12 a szociális ellátás általános tevékenységei

Pszichológiai és pedagógiai ismeretek

Pszichológiai

gyakorlat

Egészségügyi alapismeretek

Pszi

chol

ógia

i al

apis

mer

etek

Szoc

iálp

szic

holó

giai

je

lens

égek

és

foly

amat

okAz

éle

tút p

szic

holó

giáj

a

A sz

emél

yisé

g ps

zich

ológ

iája

Szoc

ializ

áció

Peda

gógi

ai

alap

ism

eret

ek

Gye

rmek

tanu

lmán

yok

Az é

letú

t psz

ichi

kus

jelle

mző

i

Az e

mbe

ri te

st

felé

píté

se é

s m

űköd

ése

Kór

ok é

s kó

roko

k

A be

tegs

égek

tün

eti é

s a

bete

gmeg

figye

lés

szem

pont

jai

A go

ndoz

ás é

s a

bete

gellá

tás

laik

us

mód

szer

ei

FELADATOKTiszteletben tartja a szolgáltatást igénybe vevők értékeit, autonómiáját, identitását, érdekeiket szem előtt tartva oldja meg az etikai dilemmákat x x x x x x x x

Munkája során kezeli előítéleteit, a szerep-összeférhetetlenségeket x x x x xA szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli a birtokába jutott információkat xEgyüttműködik más szakemberekkel, betartja szakmai illetékessége határait x xAlkalmazza az önismeret-fejlesztés, az önvédelem és a szakmai hitelesség megőrzésének technikáit x x

A segítséget kérőkkel kapcsolatot épít ki, nondirektív, segítő beszélgetést folytat x

Értelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a konfliktuskezelés különböző módszereit x x x x

Értelmezi a szolgáltatást igénybe vevő problémáit a fiziológiai, a társadalmi, pszichológiai és szociálpszichológiai folyamatok tükrében x x x x x x x x x x x x

Értelmezi a társadalompolitikai és szociálpolitikai jelenségeket, alapfogalmakat, alapvető összefüggéseket

SZAKMAI ISMERETEKAz államigazgatás alapjai, a közigazgatási és hatósági eljárás szabályai, az állam és az önkormányzatok felépítése, feladatai

Jog, család- és gyermekjog, adatvédelem, a jóléti és társadalombiztosítási ellátások jogi keretei

28

A szociális, az egészségügyi, a közoktatási és a gyermekvédelmi rendszer önkormányzati és nem önkormányzati keretei, formái, intézményrendszerük

A szociálpolitika alapjai, az érdekek és ideológiák összefüggései, a szociálpolitika céljai, értékei és dilemmái; a problémának definiált társadalmi jelenségek és a megoldásukra hivatott állami beavatkozás technikái, eszközei, formái

Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk a szociális szolgáltatások területén, az intézmények etikai kódexei, a szociális szakemberek kompetencia határai x x x

Szociológiai alapfogalmak, szociológiai adatfelvételi módszerek

A társadalmi struktúrát létrehozó, rejtett és láthatóvá tevő viszonyok, a társadalmi integráció, dezintegráció, szegregáció fogalma

A társadalmi egyenlőtlenségek, a szegénység, a társadalmi integrációt veszélyeztető jelenségek és újratermelődésük okai, deviáns jelenségek a társadalomban, a veszélyeztetett csoportok és térségek jellemzői

A mai magyar társadalom szerkezete, a társadalmi mobilitás jellemzői, a problémának definiált társadalmi jelenségek

A helyi társadalom szerkezete, a helyi erőforrások és hiányok

Az egyén társadalmi meghatározottsága, a társadalom ártó-védő hatásai x x x x x x xA család és életmód fogalma, a családi életciklus, életút szakaszai, a család szocializációs szerepe, az átörökítés összefüggései x x x x x x x

Az életútinterjú készítésének fázisai x x xAz emberi test felépítése, szerveződési szintjei, a szervrendszerek felépítése, működése és működésének szabályozási szintjei x

A gyermek biológiai fejlődését meghatározó tényezők, életkori szakaszok és jellemzői, rendellenes fejlődésre utaló, a kóros állapotot jelző tünetek x x x x x x x x

Lelki jelenségek és folyamatok, a pszichológiai adatszerzés módszerei x xSzemélyiség-pszichológia, fejlődéslélektan és szociálpszichológia x x x x x xVonzalmak és taszítások jellemzői, az előítéletek kialakulásának okai és működésének jellemzői x x x x x

29

A csoportok kialakulása, szerkezete és a csoportközi viszonyok jellemzői, az együttműködés szociálpszichológiai jellemzői x

A konfliktusok fajtái és a konfliktuskezelés módszerei x x x x xA segítés pszichológiai összefüggései xAz önismeret forrásai, az én-védő technikák x x xA kommunikáció csatornái, jellemzői, a nondirektív és a segítő beszélgetés jellemzői x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi és szakmai szöveg megértése, írásban és szóban való alkalmazása x x x x x x x x x x x xInformatikai eszközök használata x xInformációforrások kezelése x xDiagram, nomogram olvasása, értelmezése, készítése x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKElhivatottság, elkötelezettség x x x xDöntésképesség x x x xStressz-tűrő képesség x x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKEmpátia készség x x xTolerancia x x xKapcsolatteremtő készség x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKInformációgyűjtés x x x xProblémaelemzés és - feltárás x x x xRendszerben való gondolkodás x x x x x x x x x x x x

30

2. Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat tantárgy 172 óra/180 óra*

* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

2.1. A tantárgy tanításának célja támogatni az egyéni tanulási stratégiák kialakítását, a szociális képzés eredményes elvégzését; a segítő kapcsolat létesítéséhez és működtetéséhez szükséges készségek és a személyiség fejlesztése. A reális énkép kialakítása, a viselkedés kontrollálása. A szakmai önismeret fejlesztése és annak tudatosítása, hogy a szociális szakember számára a személyiség munkaeszköz. A nyílt és kongruens kommunikáció alkalmazása. A saját kommunikáció kontrollálása, a kommunikáció fejlesztésének módszereinek, eszközeinek bővítése


Nem információkra, hanem a tanulók családban, a gyermekellátó és oktatási intézményekben, a kortárscsoportokban, szűkebb és tágabb társadalmi közegekben szerzett eddigi élettapasztalataira, önismeretére és személyiségének jellemzőire alapozva folynak a tréningszerű foglalkozások, ahol a kölcsönös interakciók során felmérhetik saját és mások hatását a társas helyzetekben, társas kapcsolatokban.

2.3. Témakörök

2.3.1. Tanulástechnikai gyakorlat 36 óra/36 óra

A tanulást befolyásoló külső, belső és lelki (képességek, készségek, motiváció, érdeklődés, elvárások) tényezők A tanulási módszerek, eszközök szerepe a hatékony tanulásbanÍrás, olvasás, szövegértés, elemzés, visszaadás problémái; az egyes készségek fejlesztéseA modern technikai eszközök használatának előnyeiA sajátélményű tanulás A szakmai tanulás a terepenA vizsgadrukk és kezelése

2.3.2. A reális énkép szerepe a szociális segítésben30 óra/36 óra

A másik ismereteÖnismeret, önismeret-fejlesztésA segítő szakmák hatása a személyiségreÖnvédelmi technikák Rekreációs lehetőségekA kiégés jeleiA kiégés elleni védekezés

31

2.3.3. A szakmai együttműködés készségei 20 óra/20 óra

Az együttműködés szociálpszichológiai, csoportdinamikai összefüggéseiAz eltérő személyiségek, értékek, életstílus, kultúrák elfogadása a gyakorlatbanEmpátiaAz előítéletekA konfliktusokKonfliktus-megoldási technikák és módszerek modellálása

2.3.4. A veszteségek feldolgozása gyakorlat 20 óra/24óra

A személyes veszteségek A veszteségek feldolgozásának szakaszaiA veszteségek feldolgozásának lehetőségei a csoportban

2.3.5. A kongruens kommunikáció gyakorlása 20 óra/ 20 óra

A kommunikáció és a társas érintkezés kultúrájaAz adekvát kommunikációA sajátos kommunikációs jelzések értelmezése, tolerálásaA saját kommunikáció kontrollásása és hatótényezőinek felismeréseA nyílt és kongruens kommunikáció gyakorlásaA metakommunikációs jelek értelmezéseA kommunikációs zavarok és a kommunikációt zavaró körülmények felismerése

2.3.6. A segítő kapcsolat eszközeinek alkalmazása 24 óra/24 óra

A kommunikáció szimmetriája és aszimmetriájaA segítséget kérő ember kommunikációjának értelmezéseA segítséget kérő ember kommunikációs hiányosságainak tolerálása Az emberi kiszolgáltatottság jeleinek felismeréseNondirektív kommunikációA problémafeltárás kommunikációs eszközeiA segítő beszélgetés

2.3.7. A szakmai kommunikáció fejlesztése 22 óra/ 20 óra

Az írásos és a szóbeli kommunikáció és információszolgáltatásA kulturált vitakészség fejlesztéseA meggyőzés kommunikációs eszközeinek alkalmazásaA szakmai fogalomkészlet alkalmazása szóban és írásbanA kliens kommunikációs készségének fejlesztése

2.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás): 32

8-15 fős csoportokban szervezett csoportmunka, ennyi főre kialakított csoportszobában, ahol lehetőség van a körbeülésre


Szabad interakciós, encounter, dráma, pszichodráma csoport strukturált gyakorlatok vagy más a csoportmunkára alkalmas technika


A foglalkozások célja az önismeret és a személyiség fejlesztése, ezért a teljesítmény és az értékelés mindig egyéni. A csoportos munka során a csoportvezető a választott módszernek megfelelően egyéni és csoportos visszajelzést ad. A fejlődés feltétele a jelenlét, amit a csoportvezető aláírásával igazol, és ez megfelel a követelmények teljesítésének. A vizsgára bocsátás feltétele igazolás, amely minimum „120 órás szakmai (60 óra kommunikációs, 60 óra személyiségfejlesztő) készségfejlesztés” teljesítéséről szól.

3. Társadalomismeret tantárgy 176 óra/144 óra*

* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés3.1. A tantárgy tanításának célja

A társadalomban és a szűkebb környezetben érvényesülő társadalmi szabályok felismerésének segítése, a társadalmi folyamatok értelmezése, az előítéletek keletkezésének okaival való szembenézés, a társadalom struktúrájának, működésének megismerése, az egyenlőtlenségek, a szegénység kialakulásának területi és társadalmi okai, jellemzői, és csökkentésük eszközeinek értelmezése.


A középiskolai társadalomismeret, a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei, valamint társadalomföldrajzi információk, a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási technikái.

3.3. Témakörök

3.3.1. A család és életmód 50 óra/50 óra

A család fogalma és funkciói és ezek történelmi változásaA család helye, szerepe, szerkezete, jelentősége, működése és működési zavaraiAz életmód, életvitel összetevőiAz életmódkutatás technikáiCsaládi és társadalmi szerepek Az emberi szükséglete rendszereA család szocializációs szerepe, a családi gazdálkodás

33

A családi életciklus, életútAz életútinterjú tervezése, szervezése, készítése, feldolgozása és értelmezéseA kultúra, szubkultúra, hagyományok, életmód, szokások, életvitel fogalma, meghatározó tényezői, összetevőiÉrtékek, normák, szankciók; normáktól való eltérésA család szerkezete és annak ábrázolásaA család, mint támogató rendszer, és mint problémaforrásA család szerepe a társadalmi egyenlőtlenségek újratermelésébenA gyerek, az idős, a beteg és a fogyatékos ember helye a családban, magányosság a családon belül

3.3.2. Szociológiai alapismeretek 40 óra/24óra

A társadalom fogalma, működéseA szociológia alapfogalmai és alapvető összefüggései, a társadalom megismerésének sajátosságaiA szociológiai adatfelvétel módszerei: megfigyelés, dokumentumelemzés, kísérlet és a kérdezéses technikákA társadalom összetételét mutató adatok (életkori, egyéb demográfiai megoszlás, nemzetiségi, etnikai összetétel, foglalkozási szerkezet, stb.) értelmezése és ábrázolási technikáiA helyi társadalom szerkezete és jellemzőiA helyi erőforrások és hiányok felmérésének dimenziói és módszerei

3.3.3. A társadalmi struktúra 36 óra/20óra

Alapfogalmak (társadalmi struktúra, rétegződés, státusz, státuszcsoport)A struktúrát generáló és manifeszt viszonyokAz egyén társadalmi meghatározottságaTársadalmi újratermelés, újratermelődésA társadalmi egyenlőtlenségek újratermelésének, újratermelődésének okai, mechanizmusaiA társadalmi egyenlőtlenségek dimenziói, ezek feltárásának és ábrázolásának technikáiA társadalom ártó-védő hatásaKülönbözőség, másságA deviancia fogalma, elméletei, kialakulásuk okai, társadalmi megítélése és annak változásaA társadalmi integráció, dezintegráció fogalma, folyamataAz anómia jelensége, megjelenése a társadalomban

3.3.4. A mai magyar társadalom 30 óra/30 óra

A mai magyar társadalom szerkezete, térbeli jellemzői,Az egyenlőtlenség fogalma, dimenziói a mai magyar társadalomban,A szegénység és depriváció értelmezése és jellemzőiA szegénység szubkultúrája

34

A társadalmi integrációt veszélyeztető jelenségek: munkanélküliség, hajléktalanság, a cigányság hátrányainak halmozódása, kirekesztés, előítéletekA deviáns jelenségek a társadalomban, okai, formái, mérete és szociológiai jellemzői a mai MagyarországonA veszélyeztetett csoportok és térségek, diszkriminációA társadalom, a család és az iskola szerepe az egyenlőtlenségek, a szegénység mérséklésében és újratermelésébenA társadalmi mobilitás fogalma és jellemző

3.3.5. Szervezetszociológia 20 óra/20 óra

A szervezet fogalma, a bürokratikus szervezetA szervezetek, mint nyílt rendszerek kialakulását, működését és megváltozását befolyásoló tényezők; belső és külső kapcsolatokA szervezeti struktúrák: munkamegosztás, hatáskör, koordinációs eszközök, konfiguráció, döntési szintek, szabályzatok, célok, küldetés, hatékonyságA szociális ellátás állami, egyházi és civil szervezetei, intézményeikA szociális és gyermek ellátási intézmények, mint szervezetekA döntési szintek és szabályokA kliens, a gyermek helye az ellátás folyamatában, az ellátó intézményekben


Átlagos tanterem, vagy könyvtár


Sor-szám Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység szervezési kerete

(differenciálási módok)

Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont

lebontása, pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-

1. Információ feldolgozó tevékenységek

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x

35

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x

1.6. Információk önálló rendszerezése x

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x

2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok

2.1. Leírás készítése x

2.2. Tesztfeladat megoldása x

2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x

2.4. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)

Sorszám

Alkalmazott oktatási

módszer neve

A tanulói tevékenység szervezeti kerete

Alkalmazandó eszközök és

felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,

pontosítása)egyén

icsopo

rtosztál

y

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x

1.3. megbeszélés x

1.4. vita x

1.5. szemléltetés x

1.6. kooperatív tanulás x

1.7. házi feladat x


A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

4. Társadalomismereti és szociálpolitikai gyakorlat tantárgy 86 óra/144 óra*

180 óra ögy/70 óra 36

ögy* 13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés/9-13. évfolyamon megszervezett képzés


Olyan módszerek, technikák, praktikus információ szerzési lehetőségek nyújtása, alkalmazásuk gyakorlása, amelyek segítségével a tanulók képesek lesznek feltárni, megérteni az őket körülvevő társadalom az elemi jellemzőit, összefüggéseit, a szociálpolitika és a szociálpolitikai intézmények működését.

4.2.Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak

A középiskolai társadalomismeret, a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei, valamint társadalomföldrajzi információk, a demográfiai és gazdasági adatok ábrázolási technikái.

4.3. Témakörök

4.3.1. Gyakorlat a család és életmód körében 18 óra/50 óra/

36 óra ögy/18 óra ögy

Egy, a tanulók által kiválasztott (nem a szociális ellátás klienseként élő) család egy felnőtt tagjával készített életútinterjú előkészítése, megvalósítása, értelmezése és feldolgozása; az Szvk-ban előírt formában: („Párbeszédes formában, minimum 15 oldalon leírt, önállóan felvett életútinterjú”).

4.3.2.. Szociológiai alapismereti gyakorlat 8 óra/16 óra/

46 óra ögy/ 9 óra ögy

A tapasztalatok értelmezése a szociológia alapfogalmainak és alapvető összefüggéseinek rendszerében. A szociológiai adatfelvétel módszereinek alkalmazása (megfigyelés, dokumentumelemzés, kísérlet és a kérdezéses technikák).A társadalom összetételét mutató adatok értelmezése és ábrázolásaAdatgyűjtés és értelmezés a helyi társadalom szerkezetének és jellemzőinek tárgykörében.A helyi erőforrások és hiányok felmérési technikáinak gyakorlása.

4.3.4. Szociálpolitikai monitorozás 40 óra/42 óra/


37

A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei, intézményrendszerük.A képző intézmény/iskola környezetében tevékenykedő, elérhető szociális, foglalkoztatási, családtámogatási, köznevelési, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és munkaügyi intézmények monitorozás-szintű megtekintése, feladatainak és működésüknek áttekintő megismerése.A jóléti ellátások és támogatások rendszerének megismerése, az ellátások megszerzésének feltételeinek és szabályainak áttekintése.Élmények és motívumok nyújtása annak érdekében, hogy a tanulók segítséget kapjanak a specializáció, az elsajátítani kívánt konkrét szakképesítés kiválasztásához.A monitorozás során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a tapasztalatokról.

4.3.3. Az intézmény megismerése 20 óra/36 óra/


A monitorozás során megismert intézményekből a tanulók érdeklődésüknek megfelelően választanak, hogy az adott intézményt részletesebben megismerjék.Az intézmény helye a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, közigazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében.Az intézmény profilja és tevékenységének rendszere.Az intézmény külső és belső kapcsolatrendszerének megismerése.Az intézmény működését szabályozó jogszabályok, pénzforrási lehetőségeinek feltárása.Az intézmény belső struktúrájának, tárgyi feltételeinek, működésének, fenntartásának, döntési folyamatának megismerése.A kínált szolgáltatások és a kliensek szükségletei közötti viszony feltárása.Információk gyűjtése a szolgáltatásokhoz való hozzájutás feltételeiről, lehetőségeiről.Az alkalmazott szupervízió formái; a munkacsoportok közötti együttműködés.Az intézmény adminisztrációja.A gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a tapasztalatokról.„Az előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes gyakorlatról szóló Napló”.

4.4. A képzési helyszín jellege

Az iskolai feldolgozásokhoz átlagos tanterem, vagy könyvtárAz intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával a gyakorlati képzés lebonyolítása érdekében.

38

4.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazott sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)


Tanulói tevékenység

szervezési kerete




Egyé

ni

Cso

por

t-

Osz

tály

-


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x





2.1. Írásos elemzések készítése x


3. Képi információk körében

3.1. organikus rajz értelmezése x x

3.2. organikus rajz készítése leírásból x x

4. Komplex információk körében

4.1. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján x


Sorszám


módszer neve





icsopo

rtosztál

y

1.1 magyarázat x

39

1.2. kiselőadás x




A gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a tapasztalatokról, s ezt a naplót, mint a vizsgára bocsátás egyik SzVK szerinti feltételét leadják a képző intézménynek/iskolának („Az előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes gyakorlatról szóló Napló”)

5. Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek tantárgy 136 óra/162 óra*

* 13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés/9-13. évfolyamon megszervezett képzés

5.1. A tantárgy tanításának célja:

Közvetíteni azokat a fogalmakat, összefüggéseket, amelyek a szociálpolitikát, mint önálló diszciplínát és a társadalmi integráció megteremtésére és megőrzésére törekvő szakmai gyakorlatot meghatározzák bemutatni azokat az ideológiákat, érdekeket, értékeket, amelyek befolyásolják a mindenkori gyakorlatot, az alkalmazott technikákat és eszközöket. Alapismereteket nyújtani az állam-, és jogtudomány témaköréből, alkalmazható tájékozottságot nyújtani a szociális szolgáltatások, a gyermekjólét és gyermekvédelem területén érvényesülő jogszabályokról, a közigazgatási eljárás szabályaival felvértezni a majdani szociális szakembereket, hogy a gyermekek, családok, csoportok, közösségek és a különböző szociális problémákkal küzdő kliensek érdekérvényesítését támogathassák.


A középiskolai társadalomismeret, a történelem tantárgy társadalomtörténeti fejezetei, valamint társadalomföldrajzi információk.

5.3. Témakörök és elemeik

5.3.1. Szociálpolitikai alapismeretek 20 óra/22 óra

A társadalompolitika, szociálpolitika, jóléti politika, szegénypolitika fogalmaA szociálpolitika, mint önálló diszciplína, és mint a társadalmi integritás megőrzésének eszköze, alapvető összefüggései, feladata, intézményrendszere

40

A szociálpolitika céljai, az értékek szerepe a szociálpolitikában: szabadság, egyenlőség, szolidaritás, tolerancia, igazságosság; az értékek érvényesítésének dilemmáiAz ideológiák (liberalizmus, konzervativizmus és a szociáldemokratizmus) jóléti politikája és az érdekek szerepe a szociálpolitikában; többszektorúság és finanszírozás a szociális ellátások területénA szükségletek rendszere és a szükséglet-kielégítés módjaiA piac szerepe a szükségletek kielégítésében, a piaci működés differenciáló hatása következtében jelentkező szociális problémákAz állami újraelosztás és az állami beavatkozás eszközei: piac-befolyásoló intézkedések, adópolitika, pozitív diszkrimináció, stratégiai szabályozás, stb.Alapelvek: biztonságra törekvés, prevenció, finanszírozhatóság, kiszámíthatóság, a ráfordítások és biztonság egyensúlya, megfelelő időben, a szükséges ideig, szubszidiaritás, a kevésbé választhatóság, értékmegőrzés, rászorultság, érdemesség elveA problémának definiált társadalmi jelenségek és a hozzájuk kapcsolódó intézkedések, ellátásokA szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátás állami, egyházi és civil szervezetei, intézményrendszereAz ellátás technikái, dilemmái: prevenció-korrekció, integráció-szegregáció, pénzbeli-természetbeni, normativitás - diszkrecionalitás, univerzalitás-szelektivitás, hatékonyság- hatásosság, autonómia-kontroll

5.3.2. Szociálpolitikai beavatkozást igénylő problémák 16 óra/20 óra

A szegénység, munkanélküliség, a munkaképes korúak inaktivitását csökkentő intézkedések, a lakhatási költségek növekedése, a hajléktalanság, elöregedés, devianciák, a fogyatékosok hátrányaiA gyermekek hátrányai, a diszkrimináció és a társadalmi kirekesztés, a migráció, a menekültekA szociális, foglalkoztatási, családtámogatási, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és munkaügyi intézményrendszer feladatai és működésükA támogatások rendszere, megszerzésének feltételei és szabályaiAz ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítésének lehetőségei és akadályaiA diszkrimináció és a társadalmi kirekesztésTerületi differenciálódás

5.3.3. A szociálpolitika intézményrendszere10 óra/12 óra

A szociális, foglalkoztatási, családtámogatási, gyermekjóléti, gyermekvédelmi és munkaügyi intézményrendszer feladatai és működésükAz állami, önkormányzati, egyházi és civil szféra intézményeiA térség intézményeinek köreA támogatások rendszere, megszerzésének feltételei és szabályaiAz ellátottak helye az intézményi struktúrában, a jogosultságok érvényesítésének lehetőségei és akadályaiA segítő szakmák szerepe az ellátásban

41

5.3.4. Jogi és családjogi alapismeretek 18 óra/22 óra

Átfogó ismeretek nyújtása az állam- és a jogtudomány fogalomrendszeréről, az államszervezet felépítéséről, alkotmányos alapjairólAz állam fogalma és funkciói, az állam történeti változásaiA hatalmi ágak megoszlásaA jogszabályok hierarchiájaAz emberi és polgári jogok szabályai; a személyiség- és adatvédelem szabályaiAz Alkotmánybíróság, az alapvető jogok biztosa Jog- és adatvédelem, a személyes adatok védelme és a közérdekű adatok nyilvánosságának egymáshoz való viszonyaAz adatvédelem jogi garanciáiA gyermekek jogairól szóló nemzetközi megállapodások és hazai jogszabályokA gyermek és fiatalkorúak büntethetősége, a gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei, a velük szemben alkalmazható büntetési tételekA családjogi törvény Gyermeki és szülői jogok, kötelességekA szociális jogok és szociális minimumokEllátott-jogi és gyermekjogi képviselő

5.3.5. A jóléti nagyrendszerek 20 óra/22 óra

A jóléti védelem keretei, formáiA társadalombiztosítási rendszere, az egészségbiztosítási és nyugdíjbiztosítási ellátásokA családtámogatásokA foglalkoztatással összefüggő ellátásokA munkaerő - piaci szolgáltatások és a foglalkoztatást elősegítő támogatásokA munkanélküliek ellátásaiA fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdéseiA hajléktalan személyek ellátásaiMunkajogi szabályok (Munkatörvénykönyv): munkaviszony tartama, létesítése, megszüntetése, munkaidő, szabadság, bérezés, érdekvédelem, érdekegyeztetésKözalkalmazotti, közszolgálatai jogviszony létesítése, tartalma, megszüntetéseKözalkalmazotti besorolás, előmenetel, továbbképzési rendszer, működési nyilvántartásAz egyházi, a civil, nonprofit és közhasznú szervezetek szerepe, lehetőségei a jóléti ellátásban

5.3.6. A lokális ellátások 20 óra/22 óra

Önkormányzati szociális, gyermekjóléti illetve gyermekvédelmi ellátások: pénzbeli, természetbeni és személyes gondoskodást nyújtó ellátások a szociális és a gyermekvédelmi törvényben és kapcsolódó jogszabályaikban

42

A jogi szabályozás, alapelvei, rendszere és szereplőiA törvényben szabályozott ellátások és intézményeiA gyermekek jogairól szóló nemzetközi megállapodások és hazai jogszabályokA gyermek és fiatalkorúak büntethetősége, a gyermek és fiatalkorúak büntetésének irányelvei, a velük szemben alkalmazható büntetési tételekA családjogi törvény A szülői jogok és kötelezettségek; a felügyeleti jog, és a gyámságA fogyatékos személyek jogai és esélyegyenlőségének kérdéseiMunkanélküliek és a hajléktalan személyek önkormányzati ellátásai

5.3.7. Közigazgatási ismeretek 20 óra/20 óra

A közigazgatás alapfogalmaiAz állam és az önkormányzatok felépítése, hatásköreiAlapismeretek a jogalkalmazás és jogérvényesítés lehetőségeirőlA helyi önkormányzás alapelvei, az önkormányzati rendszer általános sajátosságaiAz önkormányzati feladatok és hatáskörök rendszereA települési önkormányzat szerveiLokális hatalmi szervek és szervezetek (kormányhivatalok, járási hivatalok) feladataiA közigazgatási eljárás jogi szabályai, alapfogalmai, alapeljárás, jogorvoslat, végrehajtásHatósági bizonyítvány, igazolvány, nyilvántartásA közigazgatási eljárás adminisztrációja

5.3.8. A szociális segítés etikája 12 óra/22 óra

A társadalmi és a szakmai etikaA szociális munka etikai szabályai Az emberi értékek, méltóság és autonómia tisztelete a szociális ellátás gyakorlatábanA gyermekek autonómiájának, méltóságának, identitásának, magukkal hozott értékeinek, normáinak tiszteletben tartásaA szociális munka értékei és az etikai kódex előírásai A szociális szakember szerepei, felelősségeA szakmai kompetenciahatárok és az együttműködés etikájaAz előítéletek hatása a szociális segítésbenAz együttműködés etikai szabályai, a szakmai titoktartás és korrekt tájékoztatás módjaiA szakmai etikai dilemmák értelmezése és megoldási módjaiA szakmai etikai szabályok ismerete és alkalmazása



5.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazott sajátos módszerek, 43

tanulói tevékenységformák (ajánlás)



szervezési kerete




Egyé

ni

Cso

por

t-

Osz

tály

-



1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x



1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x






2.3. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre x


2.5. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x


3.1. Elemzés készítése tapasztalatokról x

44


3.3. Utólagos szóbeli beszámoló x

4 Csoportos munkaformák körében

4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x


Sorszám


módszer neve





icsopo

rtosztál

y

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x

1.3. megbeszélés x x

1.4. vita x




6. Pszichológiai és pedagógiai ismeretek tantárgy 154 óra/162 óra** 13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés/9-13. évfolyamon megszervezett képzés


Alapismereteket és alapfogalmakat szolgáltatni az emberei pszichikumról, a személyiségről, a személyiség fejlődéséről és a társas érintkezés sajátosságairól. A pszichológiai és szociálpszichológiai módszerek ismertetésével hozzásegíteni a tanulót ahhoz, hogy saját szemléletének formálásakor támaszkodhasson az elméleti hátterekre. Igénye legyen munkájában az individuális különbségek figyelembe vételével alkalmazni a pedagógiai módszereket.


A középiskolai történelem és filozófia tantárgyak kultúrtörténeti fejezetei


45

6.3.1. Pszichológiai alapismeretek 18 óra/16 óra

A pszichológia alapvető fogalmai és összefüggései; lelki jelenségek és folyamatokA motiváció; az érzelmek; a megismerés (észlelés, percepció, figyelem, érdeklődés, emlékezet, képzelet, gondolkodás); a tudatállapotokSzemélyészlelést befolyásoló tényezők: szociokulturális környezet, empátia, önértékelés, intellektuális, emocionális jellemzőkA munka során alkalmazható pszichológiai megismerési módszerek: megfigyelés, dokumentumelemzés, kérdezés, kísérletA szükségletek rendszere, a szükséglet-kielégítés hiányainak jelei

6.3.2. Szociálpszichológiai jelenségek és folyamatok 30 óra/34 óra

A szociálpszichológia fogalma, tárgyköreA társadalom kisebb és nagyobb egységeiben működő jelenségek, szabályszerűségek felismeréseA csoport hatása az egyénre, csoportközi viszonyok, a verbális, nonverbális és a metakommunikációs jelzések érvényesülése és hatásaTömeg, közösség, társadalmi nagycsoport, a csoport szerepe az elsődleges és a másodlagos szocializációbanA társas érintkezés sajátossága, a kommunikáció elmélete, szociálpszichológiai fogalmak és folyamatokCsoportdinamikai jelenségek és folyamatokSzociális identitás kialakulása, szociális tanulásAttitűdök, énvédő funkciókA sztereotípiák, stigmák, az emberi vonzalmak és taszítások, játszmákAz előítélet kialakulása és okaiAz előítéletek csoportfolyamatokat befolyásoló hatásaA szerep, a szerepstruktúrák, szerep-összeférhetetlenségek, szerepkonfliktusok Konfliktusok és a konfliktuskezelésKonformitás és nonkonformitásA konfliktusok keletkezése és megoldásának technikájaAz eltérő fejlődésből eredő hátrányok: sérült gyermek a családban; sérültek a társadalombanA szociálpszichológiai ismeretek gyakorlati alkalmazása a problémák felismerésében, kezelésében, megoldásában

6.3.3. Az életút pszichológiája 36 óra/34 óra

Az ember életkori fejlődésének szakaszai, gyermekkor, serdülőkor, ifjúkor, felnőttkor, időskor, ezek fejlődési sajátosságai, az egyéni fejlődést befolyásoló tényezők jellegzetességeiAz emberi pszichikum fejlődésének, érésének folyamata A szenzomotoros és a kognitív fejlődés meneteAz ember megismerő tevékenységének területei, törvényszerűségei és azok időbeli lefolyásaA fejlődés, érés, nevelés összefüggése

46

Az anya-gyerek kapcsolat jelentősége a gyermek érzelmi, szociális és értelmi fejlődésében, szeparáció és hospitalizációA motiváció, az érzelem és az akarat összefüggései és fejlődésmeneteA játékfejlődés jellemzői a különböző életkori szakaszokbanAz átlagtól eltérő fejlődés jellemzői, a tünetek jelentősége, a fejlesztés lehetőségeiFejlődési, beilleszkedési és viselkedési zavarok, tanulási nehézségek, agresszió, pszichoszomatikus tünetekAz énkép, identitás, önbecsülés és önállóság kialakulásának folyamata, az érzelmi akarati, élet fejlődésmeneteAz előítéletek életutat befolyásoló hatásaA kortárs csoportok szerepe az egyes életkori szakaszokbanFejlődési és járulékos krízisekA játék, tanulás és munka személyiségalakító hatásaiVálságok az életciklusokbanTársadalmi traumák, a társadalmi körülmények pszichikus hatásaiHozzászokások, függőségek, szenvedélyekA veszteségek fajtái, pszichikus hatása és feldolgozásuk folyamata (a gyász lélektana, gyászreakciók), módszerei

6.3.4. A személyiség pszichológiája 22 óra/34 óra

A személyiség fogalma, személyiség elméletek (pl. típustanok, behaviorista elméletek, kognitív személyiségelméletek, vonás elméletek, pszichoanalitikus elméletek, holisztikus elméletek, humanisztikus személyiségelméletekSzemélyiségtípusokAz egyéni fejlődést befolyásoló tényezők hatása a személyiségfejlődésreA személyiség szerkezete, alakulása a kultúra, a család és a kortárscsoport hatására, vizsgálata; Énkép, éntudat, önértékelés, játszma, elhárító mechanizmusokEmpátiaSzemélyiségzavarok, fejlődészavarok és a deviánsviselkedésA serdülők és az ifjúkorúak inadaptációjaA felnőtt személyiség- és viselkedészavarai A viselkedési rendellenességek és kezelésük, terápiájuk

6.3.5. Szocializáció 18 óra/10 óra

A szocializáció fogalma és folyamataA szocializációs színterek és hatások: anya, család, kortárscsoport, gyermekintézmények, kiemelten az iskola, munkahely, társadalmi szervezetek és intézmények, a kulturális minták és normákA szociális identitásAz előítéletek szocializációt befolyásoló hatása

6.3.6. Pedagógiai alapismeretek 30 óra/34 óra

47

A nevelés fogalma, célja, feladatai, a nevelési folyamat törvényszerűségeiA nevelési folyamat résztvevőiA gyermek megismerésének lehetőségei, módszerei, a módszerválasztást befolyásoló tényezőkKözvetett és közvetlen nevelési módszerekA nevelő személyisége, nevelésben betöltött szerepeNevelési stílusok és attitűdök Sikerek és kudarcok a nevelésbenEgyéni, csoportos, közösségi nevelés lehetőségei, formáiPedagógiai folyamatok tudatos tervezése, elemzése a nevelőmunkábanA gyermek környezetének kialakítása az életkornak megfelelő, öntevékeny, szabad mozgás és játék feltételeinek megteremtéseEgyéni képességek kibontakoztatásának lehetőségeiA csoportban nevelkedő gyermek nehézségeinek megismerése, a beilleszkedés elősegítése pedagógiai eszközökkel, módszerekkelA gyermek etnikai, vallási és kulturális sajátosságainak, hagyományainak és szokásainak figyelembevételeTanulási folyamat, a tanulás segítése, a tanulási nehézségekEgyéni bánásmód alkalmazásaKorai fejlesztés, sajátos nevelési igény szükségességének felismerése, fejlesztési módszerekA sajátos ütemű fejlődés megnyilvánulási jelei, a gyógypedagógiai segítséget igénylő problémákA sajátos szükségletű gyermekek oktatásának, fejlesztésének intézményei, lehetőségeiAz előítéletek működésének oktatást befolyásoló hatása






szervezési kerete




Egyé

niC

sopo

rt-

Osz

tály

-


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x x

48


1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x

1.6. Információk önálló rendszerezése x x

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x x


2.1. Írásos elemzések készítése x x

2.2. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre x x

2.3. Tesztfeladat megoldása x x

2.4. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x x

2.5. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x x


3.1. Esetleírás készítése x x

3.2. Elemzés készítése tapasztalatokról x x

4. Csoportos munkaformák körében


4.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal x

4.3. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással x


Sorszá Alkalmazott oktatási A tanulói tevékenység Alkalmazandó

49

m módszer neve

szervezeti kerete eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,


icsopo

rtosztál

y

1.1 magyarázat x x

1.2. elbeszélés x x

1.3. kiselőadás x x


1.5. vita x x

1.6. szemléltetés x x

6.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

7. Pszichológiai gyakorlat tantárgy 36 óra/72 óra*




Élményeket, tapasztalatokat és ismereteket nyújtani a személyiségfejlődés szakaszairól, a különböző élethelyzetek pszichés összefüggéseiről. Erősíteni a tanulók holisztikus szemléletét, segíteni a személyes tapasztalatok, a saját személyes életút pszichikus összefüggéseinek feldolgozását.


A középiskolai történelem és filozófia tantárgyak kultúrtörténeti fejezetei, a saját élmények, tapasztalatok.

7.3. Témakörök és elemeik7.3.1. Gyermektanulmányok 18 óra/54

óra/70 óra ögy/30óra ögy

Helyszínek vagy életkori csoportok alapján egy-egy gyerek viselkedésének megfigyeléseHelyszínek:

bölcsődeóvodaáltalános iskola, középiskolaifjúsági klubgyermekotthon, átmeneti otthoncsalád

50

Életkori csoportok:csecsemő és kisgyermekkor (0-3 év)óvodáskor (3-6 év)iskoláskor (6-10 év)prepubertáskor (10-14 év)pubertáskor (14-18 év)

Eltérő környezetben – vérszerinti családban, nevelőszülőknél vagy gyermekotthonban nevelkedő azonos korosztályba tartozó egy-egy gyermek viselkedésének megfigyelése és összehasonlítása

7.3.2. Az életút pszichikus jellemzői 18 óra/36 óra

33óraögy/24 óra ögy

Feltárni az elkészített életút interjú alanyának pszichikus jellemzőitA társadalmi jelenségek pszichés okainak megismeréseAz ember viselkedésének és döntéseinek megértéseAz előítéletek életutat befolyásoló hatása


A tanulók által kiválasztott helyszín (család vagy intézmény), a feldolgozó órákon az iskola átlagos berendezésű tanterme, csoportszobája






felszerelések (SZVK 6. pont


Egyé

ni

Cso

por

t-

Osz

tály

-







51



2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x x x

2.4. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x x x


3.1. Esetleírás készítése x


3.3. Utólagos szóbeli beszámoló x x x

4. Gyakorlati munkavégzés körében

4.1. Munkamegfigyelés adott szempontok alapján x


Sorszám


módszer neve





icsopo

rtosztál

y

1.1 magyarázat x x

1.2. elbeszélés x x

1.3. kiselőadás x x


1.5. vita x x


8. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 100 óra/108 óra*



A holisztikus egészségszemlélet kialakítása érdekében alapfokú ismereteket nyújtani az emberi test felépítéséről és működéséről, a megbetegítő

52

tényezőkről az egyes betegségcsoportok tüneteiről, a betegségek lefolyásáról és a gyógykezelés laikus módszereiről


A biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei


8.3.1. Az emberi test felépítése és működése 16 óra/28 óra

Az emberi test felépítése, működése, és szerveződési szintjei (Funkcionális anatómia)Szimmetria síkok és irányokSejtek, szövetek, szervek, szervrendszerek, szervezetA szervek, szervrendszerek működése és élettani szerepeA kültakaróA mozgásszerv-rendszerA légzőrendszerA keringési rendszerAz emésztőrendszerA kiválasztórendszerA szaporodás szervrendszereA belső elválasztású mirigyek rendszereA nyirokrendszer és az immunrendszerAz érzékszervekAz idegrendszerA szervrendszerek működésnek szabályozásaA szervezet egyensúlyi állapotát meghatározó mechanizmusokIdegi és endokrin szabályozásAz emberi élet fejlődési szakaszai, a méhen belüli fejlődés, és az egyes szakaszok testi jellemzői

8.3.2. Kórok és kórokok 20 óra/20 óra

Az egészség és a betegség fogalma, holisztikus értelmezéseAz egészségi állapotot befolyásoló tényezők, a természetes és mesterséges környezet hatása az egészségreBiológiai, pszichikus és szociális kórokokA betegségek rizikófaktoraiA betegségek lefolyásaTipikus kóros reakciókDegenerációSorvadás, elhalásHeveny és idült gyulladásKóros immunreakciók

8.3.3. A betegségek tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai 40 óra/40 óra

53

Az élettani adatokAz állapotváltozások, a kórokok és kóros reakciók, a betegségek tünetei, az állapotváltozások és a betegmegfigyelés szempontjaiKórokok és kóros reakciók, a betegségek tüneteiA főbb betegségcsoportok és tüneteikBelgyógyászati betegségekSebészeti beavatkozást igénylő állapotokIdeggyógyászati megbetegedésekBőrgyógyászati betegségekReumatológiai betegségekA fül, az orr és a gége megbetegedéseiA szem betegségeiA fog és a száj betegségeiUrológiai betegségekNőgyógyászati betegségekA csecsemő- és a gyermekkor betegségei

8.3.4. A gondozás és a betegellátás laikus módszerei 24 óra/20 óra

A gondozás fogalma, célja, feladataiA gondozás célcsoportjai, tevékenységformáiA szükséglet-kielégítés és a gondozás komplexitásaAz autonómia megőrzésének lehetősége a gondozás folyamánAz aktivitás fontossága és fenntartásának lehetőségeiA gondozási folyamat tervezéseA házi-patika szerei, a gyógyszerkezelés szabályai, a fertőtlenítőszerek és eljárásokA fizikális és természetes gyógymódokA házi-patika szereinek és gyógyszereinek összeállításaA fertőtlenítőszerek és eljárások alkalmazásaA gyógyszerek bejuttatása a szervezetbeA gyógyszerelés hatásainak és esetleges mellékhatásainak megfigyelése, megfigyelési szempontok szerint A gyógyszerelés, gyógyszerkezelés, gyógyszertárolás szabályai és gyakorlata


Átlagos tanterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem


Sor-szám

Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység

szervezési kerete



lebontása,

54

pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-

Osz

tály

-


1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x x x

1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x x






2.1. Írásos elemzések készítése x x

2.2. Leírás készítése x x

2.3. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre x




3.1. anatómiai rajz értelmezése x

3.2. anatómiai rajz elemzése, hibakeresés x


4.1. Elemzés készítése tapasztalatokról x x

4.2. Utólagos szóbeli beszámoló x x x

5. Csoportos munkaformák

55

körében


5.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal x x


Sorszám


módszer neve





icsopo

rtosztál

y

1.1. Elbeszélés x

1.2. Kiselőadás x

1.3. Megbeszélés x

1.4. Vita x

1.5. Szemléltetés x


A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) bekezdés a) pontja szerinti értékeléssel.

56

A 10559 -12 azonosító számúElsősegélynyújtási feladatok

megnevezésűszakmai követelménymodul


57

A 10559-12 azonosító számú Elsősegélynyújtási feladatok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10559-12

Elsősegélynyújtási feladatok

Népegészségügyi ismeretek

Az elsősegélynyújtás

gyakorlata

A tá

rsad

alm

i hel

yzet

és

az

egés

zség

Köz

egés

zség

Egé

szsé

gmeg

őrzé

s

Mec

hani

kai s

érül

ések

, gy

erm

ekbe

tegs

égek

el

látá

sa

Vesz

élye

ztet

ő ál

lapo

tok

FELADATOK

Felismeri a közvetlen életveszélyt x

Felismeri az egészségi állapot gyors megváltozását

x x x

Megméri, rögzíti az életműködés főbb adatait, elvégzi a testsúly és testmagasság mérését Elsősegélyt nyújt heveny rosszullétek, belgyógyászati kórképek, mérgezések, sebészeti beavatkozást igénylő balesetek esetén

x x

Alkalmazza a szükséges első-segélynyújtási módszereket, eszközöket

x x

Szükség esetén mentőt vagy sürgősségi segítséget hív

x x

Segítséget nyújt a fedél nélkül élők elemi fizikai ellátásában

x x

SZAKMAI ISMERETEK

Az egészség holisztikus értelmezése x

Népegészségügyi alapismeretek x

A társadalmi helyzet és az egészség x

A leggyakoribb gyermekbetegségek és tünetei, a tünetek enyhítésének technikái és módszerei gyermekkorban, védőoltások és kísérő tüneteik

x

Egészségmegőrzés x

58

Az életműködés adatai x x

Az életműködés adatainak értelmezése x x

Az elsősegélynyújtás gyakorlata x x

A légutak átjárhatóságának biztosítási technikái x

Az eszméletlen beteg ellátásának technikái x

A stabil oldalfekvés biztosításának módjai x

A vérzések jellemzői és ellátásuk technikái x

Áramütés jelei és a segítségnyújtás lehetőségei, módszerei, technikái

x

A háztartási balesetek sérülései, ellátásuk x

A cukorbetegség jelei és a cukorbeteg ellátásának lehetőségei

x

A törések jellemzői és ellátásuk lehetőségei x

A fagyások jellemzői és ellátásuk lehetőségei, módszerei

x

Az égési sérülések jellemzői és ellátásuk módszerei, technikái

x

Mérgezések jellemzői és a segítségnyújtás módszerei, technikái

x

Az éhezés, a kiszáradás jelei és a segítségnyújtás módszerei, technikái

x

A sokkos és görcsös állapotok és a segítségnyújtás módszerei, technikái

x

Orvosi segítségkérés, mentőhívás x

Tűzoltóság, katasztrófavédelem értesítése x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK

Köznyelvi és szakmai szöveg megértése, írásban és szóban való alkalmazása

x x x x

A hírközlési eszközök használata x

Az elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és kötszerek használata

x x

Szakmai nyelvű beszédkészség x x x x x


59

Döntésképesség x x

Szervezőkészség x x

Stressztűrő képesség x x


Adekvát kommunikáció x x

Segítőkészség x x

Kapcsolatteremtő készség x x

MÓDSZER KOMPETENCIÁK

Helyzetfelismerés x x

Gyakorlatias feladatértelmezés x x

Általános ismeretek speciális helyzetekben való alkalmazására vonatkozó készség

x x x x x

60

9. Népegészségügyi ismeretek tantárgy 54 óra/72 óra

9.1. A tantárgy tanításának célja: a tanulók holisztikus szemléletének kialakulása érdekében megismertetni az emberi egészség testi, lelki, szociális és spirituális összefüggéseit, kölcsönös egymásra hatását. Bemutatni az ország és a helyi társdalom legfontosabb demográfiai és epidemiológiai jellemzőit.


A középiskolai biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei9.3. Témakörök és elemeik

9.3.1. A társadalmi helyzet és az egészség 18 óra/24 óra

A társadalom ártó-védő hatásaA társadalmi helyzet és az életmód összefüggése az egészséggel és

betegséggelA szegénység és a betegség összefüggéseiA foglalkozási betegségek és megelőzésükAz egészséget veszélyeztető szenvedélyek és szokások és ezek társadalmi

vetületeiAdatok tanulmányozása a népesség egészségi állapotáról, a legfontosabb helyi, országos és nemzetközi népegészségügyi adatok, magyarázatuk

9.3.2. Közegészség 12 óra/ 24 óra

Társadalom-egészségtani ismeretek, népegészségügyi mutatók,Magyarország és a település lakosságára jellemző legfontosabb demográfiai adatok, értelmezésükA Népegészségügyi Program A népbetegségnek számító krónikus megbetegedések okai, prevenciós és rehabilitációs lehetőségei; a prevenció három szintje; támogató rendszerekNemzetközi és világszervezetek, céljaik; WHO; magyar célok, NNPA járványok megelőzésének és lokalizálásának teendőiA leggyakoribb fertőző és járványt okozó betegségek, azok tünetei és járványtana, a fertőzőbetegek ellátásaA fertőtlenítőszerek és eljárások, a fertőzések elhárítása, a védőfelszerelések és azok használataEgészségtudatos magatartás

9.3.3. Egészségmegőrzés 24 óra/24 óra

Az egészség holisztikus értelmezése: az egészség, mint komplex fogalomAz egészségtudat jelentősége; Az egészséges életvitel feltételeinek értelmezése a Maslow-féle szükséglet-rendszerben

61

A szükséglet-kielégítés hiányainak hatása az egészségreAz egészséget veszélyeztető tényezők: az egyén biológiai és pszichológiai adottságaiból eredő rizikófaktorok; mesterséges és természetes környezetből, helytelen életvitelből és a káros anyagok szervezetbe jutásából adódó rizikófaktorokAz egészséges táplálkozás kritériumai, A tevékeny életmód és az egészség kapcsolata; A környezetszennyezés, környezetvédelemA civilizáció vívmányainak hatása az egészségre


Átlagos tanterem vagy egészségügyi szaktanterem és demonstrációs terem

9.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazott sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)



szervezési kerete(differenciálási

módok)



Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret




1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x x

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x x x

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x x




2.1. Írásos elemzések készítése x x2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű

kérdésekre x2.4. Tesztfeladat megoldása x2.5. Szöveges előadás egyéni

felkészüléssel x x x

3. Komplex információk körében3.1. Esetleírás készítése x

62



3.4. Utólagos szóbeli beszámoló x x5. Csoportos munkaformák

körében5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos

szövegfeldolgozás x


6. Szolgáltatási tevékenységek körében

6.1. Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés x


Sorszám

Alkalmazott oktatásimódszer neve





icsopo

rtosztál

y1.1 Magyarázat x x x1.2. Elbeszélés x x1.3. Kiselőadás x x x1.4. Megbeszélés x x1.5. Vita x x x1.6. Szemléltetés x1.7. Projekt x x1.8. kooperatív tanulás x x



10. Az elsősegélynyújtás gyakorlata tantárgy 36 óra/54 óra

32óra ögy/36 óra ögy10.1. A tantárgy tanításának célja

A humán szolgáltatások területén dolgozó szakembert felvértezni az elemi elsősegélynyújtási készségekkel, módszerekkel, rutinokkal, hiszen ezen a területen mindennapos szükség lehet ezekre az eljárásokra, akkor is, ha nem egészségügyi jellegű szolgáltatásokat nyújtanak.


A középiskolai biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei

10.3.Témakörök és elemeik

10.3.1. Mechanikai sérülések, gyermekbetegségek ellátása18 óra/36 óra

63


Az életműködési adatok rögzítéseTestsúly, testmagasság méréseAz elsősegély-nyújtási kötelezettségAz elsősegélynyújtás alapszabályaiA stabil oldalfekvés biztosításának módjaiMechanikai sérülések ellátásaTörések, a vérzések jellemzői és ellátásuk technikáiIdegentest a szemben és a légutakbanA légutak átjárhatóságának biztosítási technikái Áramütés jelei és a segítségnyújtás lehetőségei, módszerei, technikáiA fagyások jellemzői és ellátásuk lehetőségei, módszereiAz égési sérülések jellemzői és ellátásuk módszerei, technikáiA háztartási balesetek sérülései, ellátásukA cukorbetegség jelei és a cukorbeteg ellátásának lehetőségeiA leggyakoribb gyermekbetegségek és tünetei, a tünetek enyhítésének technikái és módszerei Védőoltások és kísérő tüneteik enyhítése

10.3.2. Veszélyeztető állapotok 18 óra/18 óra


A közvetlen életveszély felismeréseFelismeri az egészségi állapot gyors megváltozásátVeszélyeztető állapotokból következő feladatok: újraélesztés, eszméletlen beteg ellátása, heveny rosszullétek, belgyógyászati balesetekMérgezések jellemzői és a segítségnyújtás módszerei, technikái Belgyógyászati megbetegedések, Elsősegélyt nyújt sebészeti beavatkozást igénylő balesetek eseténEpilepszia és lázas eklampsziaA sokkos és görcsös állapotok és a segítségnyújtás módszerei, technikáiSegítségnyújtás a fedél nélkül élők elemi fizikai ellátásábanAz éhezés, a kiszáradás jelei és a segítségnyújtás módszerei, technikáiTömegbalesetek, tömegkatasztrófákMentőhívás, rendőrség, katasztrófavédelem értesítése

10.4. A képzési helyszín jellegeEgészségügyi demonstrációs terem


Sor-szám

Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység

szervezési kerete



lebontása,

64

pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-ke

ret




2.1. Anatómiai rajz értelmezése x x



3.2.. Csoportos helyzetgyakorlat x


4.1. Műveletek gyakorlása x x

4.2. Munkamegfigyelés adott szempontok alapján x x


5.1. Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett x x

5.2. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással x x

(ajánlás)

Sorszám


módszer neve





icsopo

rtosztál

y

1.1. szimuláció x



65

66


Foglalkoztatási alapismeretek megnevezésű



67

A 11499-12 azonosító számú, Foglalkoztatási alapismeretek megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11499-12 Foglalkoztatási alapismeretek

Foglalkoztatási alapismeretek

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




11. Foglalkoztatási alapismeretek tantárgy …óra/…óra*


11.1. A tantárgy tanításának célja68


11.3. Témakörök

11.3.1. Témakör 1 …óra/…óra

.

.11.3.2. Témakör 2 …

óra/…óra

.

.11.3.3. Témakör 3 …

óra/…óra

.

.

11.3.4. Témakör 4 … óra/…óra

.

.11.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)





69


Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-ös szint)

megnevezésű



70

A 11498-12 azonosító számú, Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-ös szint) megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

11498-12 Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv (5-

ös szint)

Elhelyezkedést-munkavállalást

segítő idegen nyelv

tém

akör

1

tém

akör

2

tém

akör

3

tém

akör

4

FELADATOK

SZAKMAI ISMERETEK

SZAKMAI KÉSZSÉGEK




71

12. Elhelyezkedést-munkavállalást segítő idegen nyelv tantárgy…óra/…óra*




12.3. Témakörök

12.3.1. Témakör 1 …óra/…óra

.

.12.3.2. Témakör 2 …

óra/…óra

.

.12.3.3. Témakör 3 …

óra/…óra

.

.12.3.4. Témakör 4 …

óra/…óra

.






72


Gondozási- ápolási feladatok

megnevezésű



73

A 10556-12 azonosító számú Gondozási- ápolási feladatok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10556-12Gondozási-ápolási feladatok

Ápolási ismeretek Alapápolási gyakorlat

Gondozási ismeretek

Gondozási szükséglet

ekGondozási gyakorlat

Alap

ápol

ási f

elad

atok

Ápol

ási s

züks

égle

tek,

be

tegm

egfig

yelé

s sz

empo

ntja

i, et

ikai

sza

bály

ai é

s a

bete

gek

joga

i.

Hal

dokl

ók é

s el

huny

tak

Gyó

gysz

erel

ési a

lapi

smer

etek

Szük

ségl

etfe

lmér

és, á

polá

si te

rv

kész

ítése

és

az a

lapá

polá

si

fela

dato

k gy

akor

lása

Spec

iális

ápo

lási

fela

dato

k

Gyó

gysz

erel

és g

yako

rlat

a

A go

ndoz

ás fo

galm

a, c

élja

, cé

lcso

port

ja

A go

ndoz

ás fe

lada

ta,

tevé

keny

ségi

form

ái é

s a

gond

ozó

szer

epe

Egé

szsé

gügy

i és

fizik

ai e

llátá

s

Men

tálh

igié

nés

gond

ozás

és

fogl

alko

ztat

ás

Gon

dozá

si s

züks

égle

tfel

mér

és,

gond

ozás

i ter

v ké

szíté

se,

fela

dato

k gy

akor

lása

Fogl

alko

zás,

akt

iviz

álás

és

fogl

alko

ztat

ás

Ház

tart

ás k

örül

i fel

adat

ok

FELADATOKTiszteletben tartja a szolgáltatást igénybe vevők értékeit, autonómiáját, identitását, érdekeiket szem előtt tartva oldja meg az etikai dilemmákat

x x x x

Munkája során kezeli az előítéleteit, a szerep-összeférhetetlenségeket x xA szakmai titoktartás szabályai szerint kezeli a birtokába jutott információkat x x xEgyüttműködik más szakemberekkel, betartja a szakmai illetékessége határait x x xAlkalmazza az önismeret-fejlesztés, az önvédelem és a szakmai hitelesség megőrzésének technikáit x xA segítséget kérőkkel nondirektív, segítő beszélgetést folytat x xÉrtelmezi a konfliktusokat, alkalmazza a konfliktuskezelés különböző módszereit x x xÉrtelmezi a szolgáltatást igénybevevő problémáit a társadalmi, pszichológiai és szociálpszichológiai

x x x

74

folyamatok tükrébenÉrtelmezi a társadalompolitikai és szociálpolitikai alapfogalmakat, alapvető összefüggéseket x xRészt vesz az alapvető ápolási szükségletek felmérésében, közreműködik a személyre szabott ápolási-gondozási terv, a rehabilitációs program készítésében

x x x

Megfigyeli a szolgáltatást igénybevevő állapotváltozásait, és elvégzi a szükségletekhez és az orvosi utasításokhoz igazodó alapápolási feladatokat

x

Elvégzi az alapvető életfunkciók, a vércukorszint, a testsúly, a testmagasság mérését és az adatok rögzítését

x x x

Elkészíti a szolgáltatást igénybevevő ágyát, elvégzi az ágynemű cseréjét, alkalmazza az állapotnak megfelelő fektetési módokat, kényelmi eszközöket

x x

Megelőzi, felismeri és ellátja a felfekvést, szükség szerint segítséget nyújt a hely és helyzetváltoztatásban

x x x

Szükség szerint segítséget nyújt a személyes higiéné megteremtésében, az étkeztetésben és a folyadékpótlás biztosításában

x x

Az orvos utasításainak megfelelően alkalmazza a fizikális és természetes gyógymódokat, a megfelelő gyógyszereket, felismeri a gyógyszerek estleges mellékhatásait, valamint összeállítja a házi patika szereit és szabályszerűen tárolja a gyógyszereket

x x

Orvosi utasításra intramusculáris és subcután injekciózást végez, jelzi az injekciózás esetleges szövődményeit

x x

Alkalmazza a fizikális és természetes gyógymódokat, vizsgálatra testváladékot vesz le és tárol x x xRészt vesz a járvány kialakulásának megelőzésében és a kialakult járvány lokalizálásában x x x xAlkalmazza a fertőtlenítő eljárásokat, kezeli a veszélyes hulladékokat x xFelismeri a közvetlen életveszélyt, elsősegélyt nyújt heveny rosszullétek, belgyógyászati kórképek, mérgezések, sebészeti beavatkozást igénylő beavatkozások esetén, szükség esetén mentőt, vagy

x x

75

sürgősségi segítséget kérEllátja a haldokló beteget, szakszerűen intézkedik halál esetén xEgészségügyi felvilágosító munkát végez x xKözélelmezési feladatokat végez, az egészségi állapotnak megfelelő étrendet állít össze, szükség esetén segítséget nyújt az ételek elkészítésében

x x

Közreműködik a háztartásvitelben, háztartásgazdálkodással kapcsolatos praktikus tanácsokat ad

x x

SZAKMAI ISMERETEKJogi, családjogi, adatvédelmi és államigazgatási alapismeretek, az állam és az önkormányzat felépítése, feladatai, a közigazgatási és hatósági eljárás szabályai

x x

A szociális, az egészségügyi és a gyermekvédelmi rendszer önkormányzati és nem önkormányzati keretei, formái, intézményrendszerük

x x

A szociálpolitika alapfogalmai, alapelvei, technikái, eszközei, a problémának definiált társadalmi jelenségek és megoldásukra hivatott ellátások

x x

Szakmai etikai szabályok és alkalmazásuk a szociális szolgáltatások területén, a szociális szakemberek kompetencia határai, az együttműködés etikai szabályai

x x

Az önismeret forrásai, az énvédő technikák x xLelki jelenségek és folyamatok, a pszichológiai megfigyelés módszere xSzemélyiség-pszichológia, fejlődéslélektan, szociálpszichológia xA szociális identitás kialakulásának összefüggései, a szerepek fogalma és jellemzői, válságok az életciklus során, a viselkedési rendellenességek és személyiségzavarok

x

Vonzalmak és taszítások jellemzői, az előítéletek kialakulásának okai és működésének jellemzői xA csoportok kialakulása, szerkezete és a csoportközi viszonyok jellemzői, az együttműködés szociálpszichológiai jellemzői, a konfliktusok fajtái és a

x

76

konfliktuskezelés módszereiA kommunikáció csatornái, jellemzői, a nondirektív és a segítő beszélgetés jellemzői, az együttműködés szociálpszichológiai jellemzői

x

A segítés pszichológiai összefüggései xA lelki fejlődés meghatározói, az életút pszichológiai fejlődési szakaszai, a szocializáció folyamata és szinterei

x

Válságok az életciklus során, veszteségek és feldolgozásuk módszerei xAz emberi test felépítése, szerveződési szintjei, a szervrendszerek felépítése, működése, működésének szabályozási szintjei

x x

Kórokok holisztikus értelmezése, a betegségek rizikófaktorai, lefolyása és a szervezet reakciói x xGyógyszertani ismeretek, főbb gyógyszercsoportok és alkalmazási területeik, a gyógyszer sorsa a szervezetben, a gyógyszerkezelés szabályai

x

Gyógyszerelés és a fizikális gyógymódok, fertőtlenítés xNépegészségügy, a leggyakoribb fertőzőbetegségek járványtana xAz alapvető emberi szükségletek és az ápolás összefüggései, ápolási alapismeretek, a betegmegfigyelés szempontjai, az ápolási folyamat lélektani összefüggései

x

Veszélyeztető állapotból következő elsősegélynyújtási feladatok, az elsősegélynyújtás alapszabályai, módszerei és technikái

x

A haldokló beteg ellátásának feltételei, a halott körüli tennivalók xA gondozás fogalma, célja, feladatai, a gondozás célcsoportjai, aktivizálás, foglalkozás, foglalkoztatás xHáztartásgazdálkodás, háztartásvitel xKözélelmezési feladatok xMunka- és balesetvédelem x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi olvasott szöveg megértése, írásban és szóban való alkalmazása x

77

Az egészségügyi ellátás állóeszközeinek, az ápolási eszközök használata, műszerek kezelése, textíliák, kötszerek használata

x

Gyógyászati segédeszközök, kényelmi eszközök, háztartási gépek és konyhatechnikai eszközök használata

x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat xStressztűrő képesség xPontosság x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKapcsolatteremtő készség xEmpatikus készség xSegítőkészség x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKHelyzetfelismerés xRendszerben való gondolkodás xInformációgyűjtés x

78

13.Ápolási ismeretek tantárgy 80 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


A szociális szakgondozó, az orvos és felsőfokú diplomával rendelkező szakember irányításával képessé váljon a szociális ellátás intézményi és intézményen kívüli, a személyes szolgáltatások és a személytől távoli területeken szükséges ápolási feladatok ellátására. Képes legyen a járvány kialakulásának megelőzésében és a kialakult járvány lokalizálásában. Tudja alkalmazni a fertőtlenítő eljárásokat; szakszerűen kezelje a veszélyes hulladékokat. Ellátja a haldokló beteget; szakszerűen intézkedik halál esetén. Egészségügyi felvilágosító munkát végez. Orvosi utasításra kompetencia határain belül gyógyszerelési feladatokat lát el.

13.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA középiskolai biológia tantárgy emberrel foglalkozó fejezetei. A gondozási-ápolási alapfeladatok tantárgy szintetizáló, felhasználja az alapozó és a speciális szakmai ismereteket, ezért szükségszerűen kapcsolódik csaknem valamennyi modul anyagához: egészségügyi alapismeretek, elsősegélynyújtás feladatai, népegészségügyi ismeretek, a szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs készségfejlesztés, pszichológia, egészségtan, speciális ismeretek, mentálhigiéné.

13.3. Témakörök13.3.1. Alapápolási

feladatok 28 óra

Az emberi és ápolási szükségletek felmérése és az ápolási terv elkészítése A pihenés, a mozgás, a személyi higiéné, a táplálkozás, az ürítés szükségességeA biztonság, az emberi kapcsolatok, a tudás, a kompetencia, az esztétikai és az önmegvalósítás szükségleteAz ápolási folyamat lélektani összefüggései

13.3.2. Ápolási szükségletek, betegmegfigyelés szempontjai, etikai szabályai és a betegek jogai. 22 óra

Az egészség fogalma, az egészségi állapotot befolyásoló tényezők.Alapvető emberi és ápolási szükségletek felmérése, személyre szabott ápolási terv, Betegmegfigyelési szempontok, tünetekAz időskorú és a fogyatékkal élő emberek speciális ápolási igényeiÁpolói szerep, ápolási modellek.

79

Alapvető emberi szükségletek és az ápolás összefüggései.Az ápolási folyamat lélektani összefüggései.A betegek speciális jogai.

13.3.3. Haldoklók és elhunytak 10 óra

A haldoklás fázisai, a haldokló speciális szükségleteA halálhoz, haldokláshoz való viszonyA haldokló beteg ápolása, kommunikáció a haldoklóval és hozzátartozóikkal. A haldoklóbeteg ellátásának feltételei, ellátórendszer Az ápolási folyamat lélektani összefüggéseiAz elhunyt ellátása, szakmai, etikai és jogi szempontok.

13.3.4. Gyógyszerelési alapismeretek 20 óra

Általános gyógyszertani ismeretek, A gyógyszerek és azok hatása, esetleges mellékhatása, A gyógyszercsoportok, gyógyszerformák és hatásmechanizmusukÉlő kórokozók elleni szerekAz allergiaellenes szerekA vérre ható gyógyszerek

13.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az iskolai feldolgozásokhoz átlagos tanterem, vagy könyvtár.


Sorszám Tanulói tevékenységforma

Tanulói tevékenység szervezési kerete(differenciálási

módok)


lebontása, pontosítása)Eg

yé ni

Cso

por

tbo

nt

Osz

tál

y


1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása

x

1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

x

1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

x

1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása

x

1.6. Információk önálló rendszerezése

x

80

1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése

x

2.Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok



2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel

x

2.4. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban

x


Sorszám


módszer neve




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x


1.4. vita x



1.7 szerepjáték x


13.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. Törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

81

14. Alapápolási gyakorlat tantárgy 80 óra * 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

14.1. A tantárgy tanításának célja: Az általános, egészségügyi- és szakmai alapok elméleti ismerete alapján általános ápolási ismeretek elmélyítése a gyakorlatban. Megismerteti az ápolási folyamat lélektani összefüggéseit.A tanuló részt vesz az alapvető ápolási szükségletek felmérésében, közreműködik a személyre szabott ápolási terv készítésében Elvégzi a szükségletekhez és az orvosi utasításokhoz igazodó alapápolási feladatokat Elvégzi az alapvető életfunkciók, a vércukorszint, a testsúly, a testmagasság mérését és az adatok rögzítését.Gyakorolja a pihenés, a mozgás, a személyi higiéné, a táplálkozás, a folyadék szükségletének biztosítását, a lázmérést, gyógyszeres és fizikális lázcsillapítást, a pulzus és vérnyomásmérést, légzésszámolást, a testsúly, a testmagasság mérését, a váladékok felfogására, mintavételre szolgáló eszközök használatát, az eszközök tisztántartását, fertőtlenítését, a tünetek, illetve a betegmegfigyelés eredményeinek dokumentálását.

14.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA gondozási-ápolási alapfeladatok tantárgy szintetizáló, felhasználja az alapozó és a speciális szakmai ismereteket, ezért szükségszerűen kapcsolódik csaknem valamennyi modul anyagához: egészségügyi alapismeretek, elsősegélynyújtás feladatai, népegészségügyi ismeretek, a szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs készségfejlesztés, pszichológia, egészségtan, speciális ismeretek, mentálhigiéné

14.3. Témakörök14.3.1. Szükségletf

elmérés, ápolási terv készítése és az alapápolási feladatok gyakorlása 24 óra

Az egészség fogalma, az egészségi állapotot befolyásoló tényezők feltárásaÁpolási szerep, ápolási modellek, általános etikai kérdések az ápolás során.Betegmegfigyelés, tünetek, ápolási szükségletek, Beteg jogok.Ápolási terv, a szükségletek kielégítése

14.3.2. Speciális ápolási feladatok 32 óra

Betegmegfigyelés, a megfigyelési tapasztalatok összegzése és a

82

kompetens szakember felé való közvetítéseSpeciális, belgyógyászati, sebészeti betegségekkel összefüggő ápolási feladatokAz időskorú és a fogyatékkal élő emberek speciális ápolási feladatok végzése.A haldokló beteg ápolása, kommunikáció a haldoklóval és hozzátartozóikkal Az elhunyt ellátása, ellátás utáni feladatok.

14.3.3. Gyógyszerelés gyakorlata 24 óra

A gyógyszerelés, gyógyszerkezelés, gyógyszertárolás szabályai és gyakorlataA gyógyszerformák, gyógyszerek alkalmazási módjai és technikájaAz inzulinadag számítása, subcutan, intramusculáris injekciózás előkészítése és kivitelezéseA gyógyszerelés hatásainak és esetleges mellékhatásainak megfigyelése, megfigyelési szempontok szerint A házipatika szereinek és gyógyszereinek összeállítása, a fertőtlenítőszerek és eljárások alkalmazásaA fizikális és természetes gyógymódok alkalmazásaA védőfelszerelések használata, a fertőtlenítő eljárások, a fertőtlenítő szerek alkalmazása és a fertőtlenítő oldatok készítése, a veszélyes hulladék kezelése


Az iskolai feldolgozásokhoz átlagos tanterem, vagy könyvtárAz intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával a gyakorlati képzés lebonyolítása érdekében.







Egyé

ni

Cso

port

bont

áO

sztá

ly-

kere

t


83


x


x


x


x


x


x





x


x

A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák(ajánlás)

Sorszám


módszer neve




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x


1.4. vita x



1.7 szerepjáték x



84

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. Törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

A gyakorlat során a tanulók naplót vezetnek, és részletes jegyzeteket készítenek a tapasztalatokról, s ezt a naplót, mint a vizsgára bocsátás egyik SzVK szerinti feltételét leadják a képző intézménynek/iskolának („Az előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes gyakorlatról szóló Napló”)

15.Gondozási ismeretek tantárgy 48 óra9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

15.1. A tantárgy tanításának céljaA gondozás fogalmának, feladatainak és tevékenységi formáinak komplex ismertetése. A szellemi és fizikai képességek megőrzését, fejlesztését szolgáló foglalkoztatás főbb elveinek, formáinak rendszerezése. A gondozott mindennapi életvitelének megszervezéséhez szükséges módszerek, a háztartásgazdálkodás főbb kérdéseinek áttekintése. A munkavédelmi, tűz- és balesetvédelmi szabályok elsajátítása. A gondozással, foglalkoztatással, a háztartásvezetéssel és háztartásgazdálkodással, a tűz- és munkavédelemmel kapcsolatos gyakorlati eljárások elsajátítása.

15.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA gondozási alapfeladatok tantárgy szintetizáló, felhasználja az alapozó és a speciális szakmai ismereteket, ezért szükségszerűen kapcsolódik csaknem valamennyi modul anyagához: egészségügyi alapismeretek, elsősegélynyújtás feladatai, népegészségügyi ismeretek, a szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs készségfejlesztés, pszichológia, egészségtan, speciális ismeretek, mentálhigiéné

15.3. Témakörök

15.3.1. A gondozás fogalma, célja, célcsoportja28 óra

A gondozás fogalma, céljaA gondozás célcsoportjai: családok, idős, fogyatékos emberek, peremhelyzetű személyek és csoportok, gyógyíthatatlan betegek és haldoklókA személyes gondoskodást nyújtó szolgáltatások, ellátások

85

15.3.2. A gondozás feladata, tevékenységi formái és a gondozó szerepe.

20 óra

Gondozásba vétel, előgondozás, szükséglet felmérés szabályaiA foglalkozás, aktivizálás, foglalkoztatás. A háztartásgazdálkodás, háztartásvitel Közélelmezési feladatokTűz, baleset és munkavédelemA gondozó szerepe

15.4. A képzés javasolt helyszíneAz iskolai feldolgozásokhoz átlagos tanterem, vagy könyvtárAz intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával a gyakorlati képzés lebonyolítása érdekében.







Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-



x


x


x


x


x


x


86




x


x


Sorszám


módszer neve




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x


1.4. vita x



1.7. szerepjáték x



16.Gondozási szükségletek tantárgy 48 óra9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

16.1. A tantárgy tanításának célja:A szociális gondozás elemeinek megismerése, a gondozási szükségletek felmérésének, az előgondozás módszereinek és szabályainak elsajátítása annak érdekében, hogy a valós szükségletekre megfelelő választ tudjanak adni. Tanuljanak meg hatékonyan, végrehajtható és kontrollálható gondozási szükség szerint ápolási tervet készíteni.

87

16.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA gondozási szükségletek tantárgy szintetizáló, felhasználja az alapozó és a speciális szakmai ismereteket, ezért szükségszerűen kapcsolódik csaknem valamennyi modul anyagához: gondozási ismeretek, egészségügyi alapismeretek, elsősegélynyújtás feladatai, népegészségügyi ismeretek, a szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs készségfejlesztés, pszichológia, egészségtan, speciális ismeretek, mentálhigiéné

16.3. Témakörök

16.3.1. Egészségügyi és fizikai ellátás 24 óra

Gondozási szükséglet felméréseA gondozott tágabb és szűkebb környezeteA gondozott élelmezése, ruházata, személyi higiénéje, mobilitásaA gondozott biztonsága, lakókörnyezet és háztartási gépek, berendezési tárgyak szakszerű karbantartása használata.Holisztikus egészségszemlélet, a lakosság egészségi állapota,Társadalmi-gazdasági helyzet és az egészségAz egészségügyi ellátórendszer felépítése, struktúrája, feladatai és intézményrendszere.A betegek jogai.A betegvizsgálat

16.3.2. Mentálhigiénés gondozás és foglalkoztatás24 óra

A mentálhigiénés gondozás feladatai, mentális irányításTársas kapcsolatok fenntartása, kiépítéseKörnyezet ártalmainak megelőzőseEgyéni bánásmódA foglalkoztatás/foglalkozás hiányának pszichés következményeiA foglalkoztatás céljaA foglalkoztatás elveiA foglalkoztatás módjaiA foglalkoztatás szervezése

16.4. A képzés javasolt helyszíneÁtlagos tanterem, vagy könyvtár


88






Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-



x


x


x


x


x


x





x


x


Sorszám


módszer neve




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x


1.4. vita x

89



1.7 szerepjáték x



17.Gondozási gyakorlat tantárgy 32 óra

17.1. A tantárgy tanításának céljaCsoportonkénti sajátos gondozási feladatok: csecsemők, idősek, fogyatékossággal élők, pszichiátriai betegek, szenvedélybetegek gondozási eszközei és praktikus feladatai. A gyógyászati segédeszközök, járást, mozgást segítő eszközök használata, karbantartásuk. A gyógyíthatatlan betegek gondozásának eszközei, eljárásai. Az elhunyt körüli tennivalók.A szolgáltatások, ellátások igénybevételéhez kapcsolódó adminisztrációs feladatok. A gondozási tervek elkészítése az aktuális szükségletnek megfelelően. A gondozási lapok, ápolási-gondozási napló vezetése szempontjainak megismerése és kitöltésének gyakorlása. Az egyéni gyógyszer-felhasználási lap vezetése.

17.2. Kapcsolódó közismereti és szakmai tartalmakA gondozás gyakorlata tantárgy szintetizáló, felhasználja az alapozó és a speciális szakmai ismereteket, ezért szükségszerűen kapcsolódik csaknem valamennyi modul anyagához: gondozási ismeretek, egészségügyi alapismeretek, elsősegélynyújtás feladatai, népegészségügyi ismeretek, a szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs készségfejlesztés, pszichológia, egészségtan, speciális ismeretek, mentálhigiéné

17.3. Témakörök

17.3.1. Gondozási szükségletfelmérés, gondozási terv készítése, feladatok gyakorlása10 óra

A kiválasztott célcsoport / ok tagjaival végzett gondozási szükségletfelérésben aktívan részt vesz,Közreműködik a gondozási terv elkészítésébenA meghatározott feladatokat a tereptanár irányításával, vagy vele együttműködve elvégziRészt vesz az értékelésben

90

17.3.2. Foglalkozás, aktivizálás és foglalkoztatás 12 óra

A foglakoztatás tervezésének és az esetleges kellékek készítésének gyakorlásaAz aktivizálás lehetőségeinek feltárása, a járást, mozgást, sportolást, rekreációt segítő eszközök használatának, karbantartásának, betanításának gyakorlásaA szabadidős foglalkozások szervezésének feladatai, eszközeinek használata Megismerkedik a foglalkoztatható célcsoporttal, a foglalkoztatás jellegével, és tevékenyen részt vesz benne

17.3.3. Háztartás körüli feladatok10 óra

A háztartási munkák feladatainak tervezéseA háztartási gépek, konyhatechnikai eszközök használata, tisztítása, karbantartásaAz étkezéshez kapcsolódó tennivalók (nyersanyag, készétel tárolása, higiénés feladatok, tálalás) megismeréseMosás, szárítás, vasalásA tűz- és munkavédelemmel összefüggő ismeretek elsajátítása (érintésvédelmi, szigetelési technikák, eljárások, a háztartásban használatos vegyszerek, mérgek tárolása, nyilvántartása)A tűzoltó készülék kezelése, tűzjelzési, tűzoltási eljárások.

17.4. A képzés javasolt helyszíneAz intézményi gyakorlathoz az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre, akik együttműködnek az iskolával a gyakorlati képzés lebonyolítása érdekében.







Egyé

ni

Cso

por

t-bo

ntás

Osz

tály

-


91


x


x


x


x


x


x





x


x


Sorszám


módszer neve




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x


1.4. vita x



1.7 szerepjáték x


17.6. A tantárgy értékelésének módja A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. Törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

92

93


Személyes gondoskodásmegnevezésű



94

A 10574-12 azonosító számú, Személyes gondoskodás megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10574-12 Személyes gondoskodás

A szociális munka A szociális munka gyakorlata

Szociális gondozás

A szociális gondozás gyakorlata

A szociális szakember

személyiség védelme

A sz

ociá

lis m

unka

társ

adal

mi k

özeg

e

Egy

éni e

setk

ezel

és

Csa

láds

egíté

s

Szoc

iális

mun

ka c

sopo

rtok

kal

Köz

össé

gi s

zoci

ális

mun

ka

Az e

gyén

i ese

tkez

elés

és

a cs

alád

segí

tés

gyak

orla

ta

A cs

opor

tokk

al v

égze

tt s

zoci

ális

m

unka

gya

korl

ata

A kö

zöss

égi s

zoci

ális

mun

ka

gyak

orla

ta

A sz

emél

yes

gond

osko

dás

dile

mm

ái

Aktiv

itás

és fo

glal

kozt

atás

Ház

tart

ási i

smer

etek

Mun

ka-,

tűz-

és

bale

setv

édel

em

A

szem

élye

s

gond

osko

dás

gyak

orla

taFo

glal

kozá

si g

yako

rlat

Ház

tart

ási g

yako

rlat

Mun

ka-,

tűz-

és b

ales

etvé

dele

m

gyak

orla

ta

A gy

ógyá

szat

i seg

édes

zköz

ök

besz

erzé

se é

s ha

szná

lata

Lelk

i egé

szsé

gvéd

elem

Ese

tmeg

besz

élés

Szup

erví

zió

FELADATOK

Közreműködik az egyéni gondozási, ápolási, fejlesztési és rehabilitációs folyamat megtervezésében, megvalósításában x x x xKözreműködik a személyre szóló napi- és heti rend kialakításában x x x x x

95

Szükség esetén segítséget nyújt a szolgáltatást igénybe vevőnek a mindennapi tevékenységek elvégzésében, az öltözködésben, az étkezésben x

Segítséget nyújt az állapotnak megfelelő, egészséges élettér kialakításában, illetve a környezeti higiéné biztosításában x x

Segítséget nyújt a gyógyászati segédeszközök beszerzésében és használatában x xTámogatja a szolgáltatást igénybevevőt az életkori sajátosságok és az új élethelyzetek elfogadásában

x x x

Segítséget nyújt a családi és egyéni krízisek

x x x x

Támogatja a szolgáltatást igénybevevő társadalmi integrációját, segítséget nyújt az izoláció megakadályozásában

x x x x x

Segítséget nyújt a személyes és hivatali kapcsolatok fenntartásában

x x x x

Megszervezi más szolgáltatók közreműködését

x x x

Együttműködik a foglalkozások lebonyolítóival

x x x

Részt vesz adományok gyűjtésében és elosztásában

x x x x

SZAKMAI ISMERETEK

A társadalom ártó-védő hatásaix x x x

A helyi társadalom szerkezete, a helyi erőforrások és hiányok felmérése

x x x x

96

Életinterjú készítése, az egyén társadalmi meghatározottsága

x x

A család életmódjának, értékeinek, normáinak és ezek átörökítésének összefüggései

x x

Az adott család, mint támogató rendszer, és mint problémaforrás jellemzői

x x

Az adott család elhelyezése a mai magyar és a helyi társadalom rendszerében

x x x

A szociális intézmények, mint szervezetek

x

A kliens helye a szociális intézményekben

x

Problémamegoldás a szociális munkában, az esetkezelés fogalma

x x

A segítő kapcsolat, a segítő tevékenység jellemzői

x

Családsegítés, családgondozás feladatai és módszerei

x x

A csoportmunka alkalmazása a szociális munkában

x x

A szociális csoportmunka modelljei, csoporttípusok

x x

A közösségi szociális munka formái és folyamata

x x

A szociális tervezés, közösségszervezés és közösségfejlesztés elméleti alapjai

x x x

A közösségi szociális munka gyakorlata xA gondozási folyamat tervezésének szempontjai, a gondozási terv készítésének jogszabályi és helyi előírásai

x

A gondozási feladatok helyi munkamegosztási rendszere

x

97

A gondozás gyakorlati módszerei és technikái, a team munka jelentősége

x x

A kiégés jelei és a szupervízió funkciója x x x

Az esetmegbeszélések funkciója x

Alkalmazott pszichológia x

SZAKMAI KÉSZSÉGEK Köznyelvi és szakmai szöveg megértése, írásban és szóban való alkalmazása

x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx

Gyógyászati segédeszközök, kényelmi eszközök, háztartási gépek és konyhatechnikai eszközök használata

x

Információforrások kezelése x x x x x

Diagram, nomogram olvasása, értelmezése, kitöltése, készítése

x x x x


Megbízhatóság x x x x x x x x

Döntésképességx x x x x x x x x

Szervezőkészség x x x x x x x


Kapcsolatteremtő-, fenntartó készség

x x x x x x x x

Segítőkészség x x x x x x x x

Motiváló készség x x x x x x x x


98

Rendszerszervező képesség x x x x

Gyakorlatias feladatértelmezés x x x x

Eredményorientáltság x x x x x x x x x

99

18. A szociális munka tantárgy 96 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


Átfogó ismeretek nyújtása a szociális gondoskodás sajátosságairól, a segítő foglalkozásokban érvényesülő értékekről és etikai követelményekről. A mindennapi munka során használható tudás kialakítása a szociális munka formáiról, módszereiről, eszközeiről. Felkészíteni a tanulót a szociális problémák összefüggéseinek megértésére és hozzájárulni a tanulók szociális érzékenységének a fejlődéséhez.


Tanulástechnika, szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs készségfejlesztés, a csoportos munka készségeinek fejlesztése, a szupervízió használati készségfejlesztés, társadalomismeret, szociálpolitika, pszichológia, jogi és közigazgatási ismeretek, egészségtan, ápolástan, gondozási ismeretek, speciális ismeretek, szervezési és gazdálkodási ismeretek.

18.3. Témakörök 18.3.1. A szociális

munka társadalmi közege 20 óra

Adatok feldolgozása a szegénység, a hajléktalanság, a munkanélküliség, a társadalmi egyenlőtlenségek, a területi hátrányok, a társadalmi mobilitás témaköréből.Szocioséta saját településen megfigyelési szempontok alapján: a szegregáció, az infrastrukturális egyenlőtlenségek, az utazási lehetőségek, a közoktatási, egészségügyi, szociális, közigazgatási közintézmények elérhetősége témakörben.Esszé összeállítása a saját település valamely társadalmi problémájának bemutatására.

18.3.2. Egyéni esetkezelés 26 óra

Az esetkezelés fogalma, az elméletek sokféleségén alapuló szemlélet a szociális esetmunkában. A segítő kapcsolat elméletének érvényesülése a szociális esetmunkában. A problémamegoldó folyamat lépéseinek érvényesülése a szociális esetmunkában; az erőforrásokkal való gazdálkodás a szociális problémamegoldásban. A krízis értelmezése, a krízisintervenció feladatai.

100

18.3.3. Családsegítés 18 óra

A családsegítés fogalma, az elméletek sokféleségén alapuló szemlélet a családsegítő munkában. A segítő kapcsolat elméletének érvényesülése a családsegítő munkában. A problémamegoldó folyamat lépéseinek érvényesülése a családsegítésben; az erőforrásokkal való gazdálkodás a szociális problémamegoldásban A krízis értelmezése, a krízisintervenció feladatai

18.3.4. Szociálismunka csoportokkal 16 óra

A csoportmunka alkalmazásának lehetőségei a szociális munkábanA csoportmunkához szükséges ismeretek és készségekA csoportmunka modelljei és típusaiA csoportdinamikai jelenségek, a csoportmunka folyamata és fázisai; a csoportfejlődésA csoportmunka tervezése, a csoport szervezése, a csoportmunka elindítása, a csoport, a csoport folyamatok vezetése, a csoportmunka lezárásaAz önsegítő csoportok funkciója, sajátosságai és segítésének eszközei.

18.3.5. Közösségi szociális munka 16 óra

A közösség, a közösségi szociális munka fogalmaA közösségi szociális munka formái és folyamata: a szociális tervezés, a közösségfejlesztés, a szociális fejlesztés, a közösségszervezés, a szociális akcióA közösségi szükségletek és erőforrások feltárása, a felmérés módszereinek kiválasztása, a felmérési folyamatA hálózati munka szervezésének feladatai. A közösségi gyakorlat taktikái és technikái.

18.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás): Általános felszereltségű tanterem.


101


Tanulói tevékenység szervezési kerete(differenciálási módok)

Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebontása, pontosítása)

Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret







102




2.1. Írásos elemzések készítése x2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű


felkészüléssel x


2.7. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban x

3. Képi információk körében3.1. Szervezeti rajz értelmezése x x3.2. Szervezeti rajz készítése

leírásból x x

4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése x4.2. Elemzés készítése

tapasztalatokról x

4.3. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után x





6.1. Műveletek gyakorlása x6.2. Munkamegfigyelés adott

szempontok alapján x x


7.1. Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés x x

7.2. Szolgáltatási napló vezetése x7.3. Önálló szakmai munkavégzés

felügyelet mellett x

7.4. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással x


Sorszám




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x

103

1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. projekt x1.8. kooperatív tanulás x1.9. szerepjáték x



19. A szociális munka gyakorlata tantárgy64 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett

képzés

19.1. A tantárgy tanításának céljaAz elméleti tudás, a gyakorlati készségek és a szakmai attitűd integrációjának elősegítése a mindennapi szakmai munka során használható tudás kialakítása érdekében. A gyakorlata során megismerni az eseti, a családokkal, a csoportokkal és a közösségekben végzett szociális munkát. A tanulók 2-3 fős kiscsoportokban személyre szabott feladatokban próbálhassák ki felkészültségüket. Irányítással és önállóan végezhessenek a kompetenciájuknak, felkészültségüknek megfelelő információnyújtási és szolgáltatási munkákat, végezhessék a munkához kapcsolódó adminisztrációt. A gyakorló terepek kiválasztásakor és a tanulók terepre helyezésekor vegyék figyelembe az egyén szakmai érdeklődést és motivációt. A tereptanárok a saját felkészültségüknek és munkakörüknek megfelelő munkába vezetik be a tanulókat. itt mutatják be a szociális munka formáit, módszereit, eszközeit. Ezek a gyakorlatok fontos szerepet töltenek be a tanulók integrált tudásának kialakításában, hogy a szociális asszisztens és a rehabilitációs nevelő, segítő megfelelő segítséget tudjon nyújtani a klienseknek problémáik megoldásában.


A középiskolai történelem tantárgy társadalom- és kultúrtörténeti fejezetei. A szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, etikai, népegészségi ismeretek és gyakorlatok, valamint a szükségletfelmérés, a problémamegoldás területéről és a szociális munka elméletéről tanult ismeretek.

19.3. Témakörök

19.3.1. Az egyéni esetkezelés és a családsegítés

104

gyakorlata 32 óra / 32 óra

A tereptanár munkájának, módszereinek, technikáinak, magatartásának és a kliensekkel kialakított viszonyának megfigyeléseAz intézmény szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi rendszerben és a település szociális ellátásában betöltött helyének megismeréseAz intézmény belső struktúrájának tanulmányozásaA döntések kialakulásának megfigyeléseAz intézményben megoldott szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi problémák és a segítségért forduló klienskör megismeréseA kínált szolgáltatások és a klienskör szükségletei közötti viszonyAz esetkezelés és a családsegítés rendjének szabályainak megfigyelése, alkalmazásaAz esetvitel és a családsegítés folyamatának megfigyeléseAz esetkezelés és a családsegítés során alkalmazandó jogszabályok összegyűjtése és értelmezésRészvétel a kliensek fogadásában, a fogadó tér kialakításában, az információszolgáltatásbanA problémamegoldó modell működésének megfigyelése és alkalmazása A választott egyén problémáinak előtörténeteA korábbi családsegítő folyamatok megismerése, a folyó ügyek figyelemmel kíséréseA tereptanárral közösen kiválasztott család problémáinak megoldásában való részvételAz esetmegoldáshoz kapcsolódó adatok, információk gyűjtéseAz esetkezeléshez és a családsegítés kapcsolódó adminisztráció megfigyelése, elkészítése, alkalmazásaA családsegítő munkához szükséges adatok, információk, jogszabályok összegyűjtése, értelmezésA szükségletek és erőforrások feltárásában való részvételMás az esetvitelre és a családsegítésre befolyást gyakorló intézményekkel, a jelzőrendszer tagjaival való kapcsolat A kliensek más intézményekkel, saját családjukkal, munkahelyükkel való kapcsolatának közvetett és közvetlen segítéseAz esetmegoldás és a családsegítés eredményességének értékelésében való részvételEgyéni és családi krízisek, krízisintervencióAz adminisztrációs munka végzését segítő számítástechnikai programok használataJegyzőkönyvek, nyilvántartások vezetéseAdatok gyűjtése, rögzítése„A képzés során összegyűjtött, az egyéni esetkezelés adminisztrációja során használt nyomtatvány-sablonok”

105

19.3.2. A csoportokkal végzett szociális munka gyakorlata 16 óra

A tereptanár munkájának, módszereinek, technikáinak, magatartásának és a kliensekkel kialakított viszonyának megfigyeléseA csoportmunka folyamatának, módszereinek és a csoportdinamikai folyamatok megfigyeléseRészvétel a csoportmunka tervezésében, a csoportmunka eszközeinek, módszereinek kiválasztásábanRészvétel a csoportok szervezésében, működési feltételeik kialakításában és vezetésébenCo-vezetőként való részvétel a csoport munkájábanRészvétel a csoportmunka eredményeinek értékelésébenRészvétel önsegítő csoportok munkájában, működési feltételeik javításábanA csoportmunka adminisztrációjának megfigyelése és gyakorlása

19.3.3. A közösségi szociális munka gyakorlata 16 óra

A tereptanár munkájának, módszereinek, technikáinak, magatartásának és a kliensekkel kialakított viszonyának megfigyeléseA lakóhely, lakókörzet szociális szükségleteinek és erőforrásainak felmérése, összevetéseA helyi közösségi szociális munka tanulmányozása, A helyi társadalom spontán önszerveződéseinek, önsegítő szervezeteinek megismeréseNonprofit szervezetek megjelenési formáinak, struktúrájának és irányítási rendszerének megismeréseRészvétel közösségi munkában, együttműködés más intézményekkel és az önkormányzatokkalA lakásotthoni, lakóotthoni feladatokA hajléktalan-ellátásban jelentkező feladatok Pályázatírásban való részvételProjekt tervezésében, szervezésében és megvalósításában való részvételA közösségi szociális munka adminisztrációjának megfigyelése és gyakorlásaAz adminisztrációs munka végzését segítő számítástechnikai programok használata

19.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás): Az iskola környezetében található, különböző fenntartású, jóléti ellátó intézmények: családsegítő és gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézetek, önkormányzatok szociális és közművelődési intézményei, bentlakásos intézetek, nappali és éjszakai ellátást nyújtó intézmények, szociális konyha, nappali

106

melegedő, hajléktalan szálló, stb.





Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret












felkészüléssel x




leírásból x x


tapasztalatokról x

4..3. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után x


107












Sorszám




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. projekt x1.8. kooperatív tanulás x1.9. szerepjáték x

19.6. A tantárgy értékelésének módjaEgy megvalósított, egybefüggő, kéthetes szakmai gyakorlaton alapuló önálló szociális segítő tevékenységről készült, minimum 15 oldal terjedelmű záródolgozat elkészítése.

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.

20.Szociális gondozás tantárgy 112 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

20.1. A tantárgy tanításának céljaA gondozás fogalmának, feladatainak és tevékenységi formáinak

108

komplex ismertetése. A szellemi és fizikai képesség megőrzését, fejlesztését szolgáló foglalkoztatás főbb elveinek, formáinak rendszerezése. a gondozott mindennapi életvitelének megszervezéséhez szükséges módszerek, a háztartásgazdálkodás főbb kérdéseinek áttekintése. a munkavédelmi, tűz-és balesetvédelmi szabályok elsajátítása.

20.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA szociális gondozás szintetizáló tantárgy felhasználja az alapozó és speciális szakmai ismereteket, ezért szükségszerűen kapcsolódik valamennyi modul anyagához.

20.3. Témakörök

20.3.1. A személyes gondoskodás dilemmái 28 óra

A gondozás fogalmának értelmezése a szociális ellátásban, az emberek életének segítésében: mikor segítsünk, hogyan segítsünk, mivel segítünkA gondozás, fejlesztés dilemmáinak értelmezése a szociális ellátásban; a társadalmi, családi, egyéni, technikai korlátok és lehetőségek számbavételeA célok megválasztása, a támogatási folyamat tervezése, az eszközök és módszerek kiválasztásaA mindennapi életmenet biztosításának feladatai az ellátott képességeihez adaptált módon; a környezet átalakításának lehetőségei, feladatai, eszközeiA fejlesztés és rehabilitáció eszközei, szakmai lehetőségei; a gyógyászati segédeszközök beszerzése, használataAz idős és beteg emberek társadalmi integrációjának akadályai, az akadályok leküzdésének társadalmi, jogi és technikai lehetőségeiA másság társadalmi egyenlőtlenséget generáló hatásának csökkentési feladatai, eszközei, módszereiA haldokló ember kísérése, a halott körüli teendők, a gyász feldolgozásának segítése, a család támogatása.

20.3.2. Aktivitás és foglalkoztatás 32 óra

A tevékenység, a foglalkozás funkciója, jelentősége: az önmegvalósítás eszköze, a fizikai, a szellemi aktivitás, az önállóság fenntartásának eszközeA családi és emberi kapcsolatok megőrzésének eszköze, a nyitottság és az új ismeretek szerzésének lehetősége, a szórakozás és a rekreáció eszközeA foglalkozás főbb elvei: önkéntesség, személyre szabottság, célszerűség, hasznosság, rendszeresség, folyamatosság, az érdeklődést felkeltő és fenntartó változatosság, értékelés, elismerésA tevékenységek formái: az önellátáshoz kapcsolódó, rekreációs és gyógytorna jellegű, a családi és emberi kapcsolatok fenntartásához

109

kapcsolódó, szellemi és kulturális, művészeti tevékenységek, és termelő jellegű foglalkozások.

20.3.3. Háztartási ismeretek 30 óra

A háztartás-gazdálkodás: a családi költségvetés, a bevételek (tőkejellegű, örökség, munkajövedelmek, a társadalmi újraelosztásból származó bevételek, a kölcsönös segítségből származó bevételek)A családi kiadások: lakásszerzés, nagyberuházások költségei, a lakásfenntartás, a hiteltörlesztés, az élelmezés, a ruházkodás, a munkába járás, az iskoláztatás, az egészségmegőrzés, az egészségügyi ellátás költségei, a szórakozás, pihenés költségeiA háztartásvezetéshez szükséges ismeretek; a fogyatékkal élők igényei szerinti, a minél teljesebb önellátás segítésének eszközei és módszerei a háztartásvitel során.

20.3.4. Munka-, tűz- és balesetvédelem 22 óra

A munka, baleset és tűzvédelmi szabályok jelentőségeA munka, baleset és tűzvédelmi szabályok adaptálása a fogyatékkal élő emberek adottságaihozA veszélyforrások csoportosítása: a háztartási veszélyek, a munkahelyi veszélyek a közlekedési veszélyek, a különböző sajátos tevékenységi formák veszélyeiA veszélyek elhárításának lehetőségei, módszerei, eszközei; mindennapi érintésvédelmi és szigetelési eljárások; a menekülési útvonalak kijelölési feltételei.

20.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás):

Általános felszereltségű tanterem





Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret




1.3. Olvasott szöveg feldolgozása x x

110

jegyzeteléssel1.4. Hallott szöveg feldolgozása

jegyzeteléssel x x







felkészüléssel x




leírásból x x


tapasztalatokról x













A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)Sorszám



Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK egyén csopo osztál

111

i rt y 6. pont lebontása, 1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. projekt x1.8. kooperatív tanulás x1.9. szerepjáték x


21.A szociális gondozás gyakorlata tantárgy 64 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

21.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló legyen képes a tantárgy elméleti részében megismert a gondozással, foglalkoztatással, a háztartásvezetéssel és a háztartásgazdálkodással, a tűz-, és munkavédelemmel kapcsolatos eljárások, gyakorlatban való alkalmazására a szociális ellátások és szolgáltatások különböző szakterületén.


Mivel a tantárgy felhasználja az alapozó és speciális szakmai ismereteket, ezért szükségszerűen kapcsolódik valamennyi modul anyagához.

21.3. Témakörök

21.3.1.A személyes gondoskodás gyakorlata 24 óra

A fogyatékos emberek gondozásának, segítésének megfigyeléseA gondozás, segítés dilemmáinak értelmezése, a korlátok és lehetőségek mérlegeléseRészvétel a gondozási, támogatási folyamat tervezésében, az eszközök és módszerek kiválasztásábanRészvétel a mindennapi környezet kialakításban az életvitel támogatásában a napirend kidolgozásában és a megvalósítás támogatásábanA fejlesztési és rehabilitációs terv kialakításának, és megvalósításának segítése

112

Segíteni a fogyatékos emberek integrációjának megvalósítását, az akadályok elhárítását, a lehetőségek felkutatásátA gyógyászati segédeszközök beszerzése, tisztítása, kezelése, használata, a használatuk megtanítása. A haldokló ember kísérése, a halott körüli teendők, a gyász feldolgozásának segítése, a család támogatása.

21.3.2.Foglalkozási gyakorlat 14 óra

A tevékenységek tervezésének és szervezésének megfigyelése, részvétel a spontán és szervezett játékok lebonyolításbanRészvétel a tevékenységek tervezésében és szervezésében a tevékenységek feltételeinek kialakításban, a gondozottak motiválásában, az igények felmérésébenRészvétel a mindennapi önellátási tevékenységek megvalósításában, támogatásában a házi gondozás, a lakóotthonok és a bentlakásos intézményekbenRészvétel a rekreációs és gyógytorna jellegű fogalakozások megvalósításában, a családi és emberi kapcsolatok ápolásában, a szellemi, kulturális és művészeti tevékenységek megvalósításában, a termelő és munka jellegű foglakozások szervezésében.

21.3.3.Háztartási gyakorlat 10 óra

Részvétel háztartás-gazdálkodással kapcsolatos tervezésben és háztartási költségvetés kialakításbanA háztartásvitel megfigyelése és részvétel a háztartásvitel feladatainak szervezésében és megvalósításában; a fogyatékkal élők minél nagyobb önállóságának fenntartásának támogatásaA háztartási gépek és konyhatechnikai eszközök használata, tisztítása és karbantartása, az ételek tárolása, ételminta higiénés előírásai, mosás, szárítás, vasalás, érintésvédelmi szabályok betartása, a háztartási vegyszerek és mérgek szabályszerű tárolásaRészvétel a fogyatékkal élők lakásának átalakításában, a szükséges források megszerzésében.

21.3.4.Munka-, tűz-és balesetvédelem gyakorlata 8 óra

A munka, baleset és tűzvédelmi szabályok értelmezése és alkalmazásaA munka, baleset és tűzvédelmi szabályok adaptálása az idős emberek adottságaihoz, adott környezet viszonyaihoz (lakás, foglakozási terem, csoportszoba, stb.)A veszélyek elhárítási lehetőségeinek, módszereinek, eszközeinek alkalmazása; mindennapi érintésvédelmi és szigetelési eljárások alkalmazása; a menekülési útvonalak kijelöléseA veszélyek elhárítása; mindennapi érintésvédelmi és szigetelési eljárások alkalmazása; a menekülési útvonalak kijelölése.

113

21.3.5.A gyógyászati segédeszközök beszerzése és használata8 óra

A gyógyászati segédeszközök beszerzése, használatának ismereteA gyógyászati segédeszközök karbantartása, tisztításaA célok megválasztása, a támogatási folyamat tervezése, az eszközök és módszerek kiválasztásaA mindennapi életmenet biztosításának feladatai az ellátott képességeihez adaptált módon; a környezet átalakításának lehetőségei, feladatai, eszközeiA fejlesztés és rehabilitáció eszközei, szakmai lehetőségei.

21.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az iskola környezetében található, különböző fenntartású, jóléti ellátó intézmények: családsegítő és gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézetek, önkormányzatok szociális és közművelődési intézményei, bentlakásos intézetek, nappali és éjszakai ellátást nyújtó intézmények, szociális konyha, nappali melegedő, hajléktalan szálló, stb.





Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret











114

2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű


felkészüléssel x




leírásból x x


tapasztalatokról x














Sorszám




egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x1.2. elbeszélés x1.3. kiselőadás x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x1.7. projekt x1.8. kooperatív tanulás x1.9. szerepjáték x

115


22.A szociális szakember személyiségének védelme tantárgy32 óra*


22.1. A tantárgy tanításának céljaA tanulók részére új elméleti ismeretek nyújtása a lelki egészség megőrzésének, a holisztikus szemlélet kialakítása, a tapasztalatok holisztikus szemlélet szerinti átgondolása érdekében. Az egyéni életvezetés segítése, a személyiséget védő mechanizmusok kialakítása. Az esetmegbeszélés a gyakorlat egész időszakában támogatja a tanulót a felkészülésben és a szakmai felelősségek felismerésében. Kiscsoportos team munkában segíti a tanulót a gyakorlat során szerzett élmények feldolgozásában, végiggondolásában. A tanulók tapasztalatot szerezhetnek arról, hogy az eseteket, hogyan lehet több szempont szerint értelmezni, s ez szerepet játszik abban, hogy gondolkodásuk rugalmasabb legyen, előítéleteik oldódjanak. A szupervízió lehetőséget biztosít a tanulónak, hogy tudja használni a személyiség védelmének eszközeit a szupervízió folyamatában és igényelje a szupervíziós támogatást szakmai személyisége fejlődése érdekében.

22.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalomA középiskolai történelem tantárgy társadalom- és kultúrtörténeti fejezetei. A szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, etikai, népegészségi ismeretek és gyakorlatok, valamint a szükségletfelmérés, a problémamegoldás területéről, a szociális munka elméletéről tanult ismeretek és szociális munka gyakorlata során szerzett tapasztalatok.

22.3. Témakörök

22.3.1. Lelki egészségvédelem 12 óra

A mentálhigiéné fogalma, szerepe, szükségességeA mentálhigiéné fajtái (egyéni-közösségi, preventív-korrektív); a közösségi mentálhigiéné színtereiA mentálhigiénés konzultáció formái (eset-, pedagógus-, programközpontú, segítő)Az egészség holisztikus szemlélete; a természetes támogató rendszerek, életmód és életvezetés

116

Az egyéni és közösségi válsághelyzetekA pedagógiai folyamat pszichológiájaA munkapszichológiájaA társadalmi szolgáltató rendszerek mentálhigiénés vonatkozásaiA segítők mentálhigiénéje: a segítő kapcsolat csapdái, a szindrómás segítés jellemzői és kialakulásának okai, a pihenés, rekreáció formái; szabadidős tevékenység, a kapcsolati és a személyes erőforrások feltárásaNevelési stílusok és attitűdök; a nevelői szerep; sikerek és kudarcok a nevelésbenA munka, társas vonatkozásai; szervezet-pszichológia; vezetők és vezetettekA saját munka szervezése, időgazdálkodás;A munka- és lelki egészség, a pihenés pszichológiájaA munkanélküliség lelki hatása

22.3.2. Esetmegbeszélés 12 óra

Az esetmegbeszélése, elemzése (kiválasztás, megfigyelés, elemzés, értékelés)Az eset bemutatásaA személyiségjogok védelmeA szociális szakember szerepei, felelőssége a szociális ellátás gyakorlatábanA problémák meghatározásaA kompetenciák tisztázásaA személyes érintettség feltárásaA megoldás, a kimeneti lehetőségek felvázolásaElvárások, érzelmek feltárásaA nehézségek, felmerülő problémákA munkafolyamatban való részvétel értelmezéseA gyakorlat során felmerült etikai kérdések mérlegelése, a dilemmák értelmezése a tereptanár és a gyakorlóhely más szakembereinek segítségévelA szociális munka értékeinek és etikai szabályainak érvényesülése a szociális ellátás gyakorlatábanA szakmai kompetencia határok és az együttműködés etikájának érvényesülése a szociális ellátás gyakorlatábanAz emberi értékek és autonómia tisztelete a szociális ellátás gyakorlatábanA szociális munka dilemmáinak megoldása a szociális ellátás gyakorlatában

22.3.3. Szupervízió 8 óra

117

A szakmai munkát, a kommunikációt vagy a személyiséget veszélyeztető tényezők feltárásaA csoportmunka támogató lehetőségének alkalmazása a szakmai gyakorlat soránÖnreflexió alkalmazásával megelőzni a kiégéstA gyakorlat során a szakmai terhekkel való találkozás élményeinek feldolgozása a csoport védett környezetében A felkészülés, a munka és a feldolgozás egységére való igény kialakítása

22.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az első témakörben tanterem, a második és harmadik témakörben az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre.






Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret










118






SorszámAlkalmazott oktatási

módszer neve



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x




119

A10575-12 azonosító számú

Szociális szervezésmegnevezésű



120

A 10575-12 azonosító számú, Szociális szervezés megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10575-12Szociális szervezés

Gazdálkodási alapismeretek

A szociális intézmények gazdálkodása

Vezetési szervezési ismeretek

Vezetési, szervezési és gazdálkodási

gyakorlat

Köz

gazd

aság

i al

apis

mer

etek

Köl

tség

veté

si

alap

ism

eret

ek

Elk

ülön

ítet

t ala

pok

A he

lyi ö

nkor

mán

yzat

ok

költs

égve

tése

A ne

m á

llam

i sz

erve

zete

k A

szoc

iális

sz

olgá

ltatá

sok

Az in

tézm

ényi

ga

zdál

kodá

s te

rvez

ése

Léts

zám

- és

bérg

azdá

lkod

ásA

veze

tés

alap

jai

A sz

ociá

lis e

llátá

s te

rvez

ése,

É

rdek

érvé

nyes

ítés

a

szoc

iális

Ve

zeté

si, s

zerv

ezés

i gy

akor

lat

Inté

zmén

yi g

azdá

lkod

ás

gyak

orla

ta

FELADATOKFeltárja a munkaterület személyi feltételeit x x x x xFeltárja a munkaterület tárgyi erőforrásait x x x x xÉrtelmezi a munkaszervezésre vonatkozó előírásokat x x xBetartja a szakmai előírásokat és jogszabályokat x x x x x xBetartja a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működési feltételeiről szóló előírásokat

x x x

Megtervezi saját és az irányítása alá tartozók munkáját x x x xMegszervezi a munkafolyamatokat x x x xÜtemezi a feladatokat x x xKialakítja a feladatok elvégzéséhez szükséges munkacsoportokat

x x x x x

Koordinálja a csoportok munkáját x x xEllenőrzi a munkafolyamatokat x xKözreműködik a személyes gondoskodás ellátásához szükséges személyi feltételek biztosításában x x x x x

Közreműködik a tárgyi feltételek biztosításában x x x x xEllenőrzi a munkamegosztást, vizsgálja a szervezés x x x x

121

hatékonyságátRészt vesz a szociális gondozás helyi minőségbiztosítási rendszerének kidolgozásában x x x x x

Betartja és betartatja a minőségbiztosítási szabályokat, szakmai protokollokat

x x x

Részt vesz fejlesztési projektek tervezésében és megvalósításában

x x x x x

SZAKMAI ISMERETEKA társadalmi munkamegosztás fejlődése x x x x xAz erőforrások elosztása, hasznosítása x xA piac szabályozó szerepe x xA munkanélküliség és az infláció, mint modern veszélyek x x x x xAz állam szabályozó szerepe x x xAz államháztartás szerkezete, bevételei és kiadásai x xA társadalombiztosítási alapok xA munkaerő-piaci alap x x xA helyi önkormányzatok költségvetései xA költségvetési szervek finanszírozása, gazdálkodása xA nem állami szervek finanszírozása xAz intézményi gazdálkodás tervezése x x x xA létszám és bérgazdálkodással összefüggő feladatok xA piaci jellegű tevékenységek és bevételeik tervezése x x xVállalkozás létesítése és működtetése x x xKereslet, kínálat egyensúlya a szociális szolgáltatásban x xTervezés, szervezés, vezetés, ellenőrzés x x x xA szervezeti kommunikáció formái és hatása xA vezetői személyiség jellemzői és hatékonysága, a vezetési stílusok

x

Szociális alapellátást nyújtó intézmények és szolgáltatásaik x xSzakosított ellátást nyújtó intézmények és szolgáltatásaik x x xGyermekjóléti alapellátás intézményei és szolgáltatásai x xGyermekvédelmi szakellátás intézményei és szolgáltatásai xAz érdekérvényesítés elvi szempontjai x

122

A szolgáltatást igénybevevők érdekérvényesítésének szabályai xAz ellátott-jogi képviselő feladatai x x x x xA hozzátartozók érdekérvényesítési fórumai x xA dolgozók érdekérvényesítési fórumai x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi szöveg megértése, fogalmazása írásban és szóban x xSzakmai szöveg megértése, fogalmazása írásban és szóban x x x xInformációforrások kezeléseDiagram, nomogram olvasása, értelmezése, kitöltése, készítése x xSzámítástechnikai és híradástechnikai eszközök használata x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK Fizikai és érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság x x x x xElhivatottság, elkötelezettség x x x Irányítási, szervezési, döntésképesség x x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő készség, adekvát kommunikáció x x x Konszenzuskereső és motiváló készség x x x Konfliktusmegoldó készség x x x

MÓDSZERKOMPETENCIÁK Alternatívákban való gondolkodás, rendszerező képesség x x x x Helyzetfelismerés, rendszerben való gondolkodás x x x x Gyakorlatias feladatértelmezés, eredményorientáltság x x

123

23.Gazdálkodási alapismeretek tantárgy 64 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

23.1. A tantárgy tanításának céljaAlapvető gazdálkodási, szervezési, és vezetési ismeretek nyújtása, hogy a tanulók megfelelő áttekintéssel rendelkezzenek a szociális szolgáltatást nyújtó intézmények, szervezetek, vállalkozások működéséről, gazdálkodásáról, gazdasági feltételeiről, sajátosságairól, hogy mindezeket az adott közgazdasági feltételek mellett napi munkájukban hasznosítani tudják.Feltárja a munkaterület személyi és tárgyi erőforrásait. Értelmezi a munkaszervezésre vonatkozó előírásokat.

23.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakTanulástechnika, szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs Készségfejlesztés, a csoportos munka készségeinek fejlesztése, a szupervízióHasználati készségfejlesztés, társadalomismeret, szociálpolitika, pszichológia,Jogi és közigazgatási ismeretek, ápolástan, gondozási ismeretek, speciálisIsmeretek, mentálhigiéné, esetmegbeszélés.

23.3. Témakörök 23.3.1. Közgazdasági alapismeretek

24 óra

Betekintést nyújt és értelmezi az alapvető közgazdasági fogalmakatAz alapismeretek keretében bemutatja az állam szabályozó szerepét az államháztartás szerkezetét és bevételi forrásaitIsmerteti az államháztartás szerkezetét, alrendszereit, a központi költségvetés bevételeit, kiadásait; a társadalombiztosítást, az elkülönített alapokatIsmerteti a helyi önkormányzatok költségvetését, a nem állami szervezetek gazdálkodását.

23.3.2. Költségvetési alapismeretek 18 óra

Az adórendszer és az adó fajtái egyenes adók, közvetett adók, vagyonadók, illetékek ismertetéseFeltárja a munkaterület személyi és tárgyi erőforrásaitÉrtelmezi a munkaszervezésre vonatkozó előírásokatKözreműködik a személyes gondoskodás ellátásához szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításában

124

23.3.3. Elkülönített alapok 6 óra

A társadalombiztosítás bevételei, kiadásai, ellátási formái és feltételeiA társadalombiztosítás feladata; szerkezete: nyugdíjbiztosítás formái, egészségbiztosításMunkaerőpiaci Alap, Szakképzési Alap stb. céljai, feladatai működésük

23.3.4. A helyi önkormányzatok költségvetése8 óra

A helyi önkormányzatok feladatai, kiemelten az önkormányzatok szociális ellátásra vonatkozó feladatai (pl. családsegítés, időskorúak gondozása, gyermekvédelem, stb.)A helyi önkormányzatok költségvetése: bevételei (állami támogatások, helyi adók és egyéb bevételek) és kiadásai (kötelező és önként vállat feladatok finanszírozása)

23.3.5. A nem állami szervezetek gazdálkodása 8 óra

A piaci szervezetek formái, működésük, céljaikA vállalkozások jellemzői formái (egyéni és társas vállalkozások)A vállalkozások létesítésének és működésének feltételeiA vállalkozások megszűnése, megszüntetése, szüneteltetése

23.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az elmélet témakörökben tanterem, a gyakorlati témakörben az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre.






Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ás

Osz

tály

- kere

t

125















Sorszám


módszer neve



egyéni

csoport osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x



126


24.A szociális intézmények gazdálkodása tantárgy 32 óra* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

24.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy keretében a következőket kell bemutatni: kereslet, kínálat egyensúlya a szociális ágazatban; a szociális szolgáltatások ára, minősége; a szociális alap- és szakosított ellátást nyújtó intézmények és szolgáltatásaik; a gyermekjóléti alapellátás és a gyermekvédelmi szakellátás intézményei és szolgáltatásai; a létszám és bérgazdálkodással összefüggő feladatok; a piaci jellegű tevékenységek és bevételeik tervezése.

24.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakGazdálkodási ismeretek, tanulástechnika, szakmai személyiségfejlesztés, kommunikációs Készségfejlesztés, a csoportos munka készségeinek fejlesztése, a szupervízióHasználati készségfejlesztés, társadalomismeret, szociálpolitika, pszichológia,Jogi és közigazgatási ismeretek, gondozási ismeretek,

24.3. Témakörök24.3.1. A szociális szolgáltatások finanszírozási formái 8 óra

A központi költségvetés által finanszírozott szociális ellátások formáiA helyi szociális vállalkozások gazdálkodása, önkormányzatok által működtetett szociális intézmények finanszírozásának forrásaiAz egyházi fenntartású szociális intézmények gazdálkodásaBetartja és betartatja a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működési feltételeiről szóló előírásokatKözreműködik a személyes gondoskodás ellátásához szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításábanRészt vesz fejlesztési projektek tervezésében és megvalósításban

24.3.2. Az intézményi gazdálkodás tervezése16 óra

A bevételek és kiadások tervezéseLétszám és bérgazdálkodással összefüggő feladatok tervezéseA piaci jellegű tevékenységek kiadásainak és bevételeinek tervezése

127

Anyagi források szerzésének tervezése pályázatok, alapítványok és adományok útjánA szociális szolgáltatást igénybevevők szükségleteinek felmérésePiackutatás, a kereslet és kínálat egyensúlya a szociális szolgáltatásbanA szociális szolgáltatások minőségének meghatározása, biztosításaA szociális szolgáltatások megismertetése az igénybevevőkkel

24.3.3. Létszám- és bérgazdálkodás 8 óra

Létszámelőírások a szociális intézményekbenAz alkalmazás jogszabályi feltételeiMunkajogi szabályokA személyi jellegű kiadások tervezése, fedezete: normatív állami támogatás és egyéb bevételekMunkavállalói érdekvédelem, érdekképviselet

24.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az elmélet témakörökben tanterem, a gyakorlati témakörben az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben; az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre.






Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ás

Osz

tály

- kere

t





1.4. Információk önálló x

128

rendszerezése










Sorszám


módszer neve



egyéni

csoport osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x



25.Vezetési szervezési ismeretek tantárgy 16 óra* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés

25.1. A tantárgy tanításának céljaA tanulók ismerjék meg a munkaterületre vonatkozó jogszabályokat a vezetés, szervezés alapjait. Be kell mutatni és értelmezni az ellátás szervezésére, munkaszervezésre vonatkozó szabályokat, előírásokat, az egyes munkaszervezeti formákat, munkacsoportokat, a személyes

129

gondoskodás ellátásához szükséges személyi és tárgyi feltételeket, az ellenőrzési feladatokat, szempontokat és módszereket.

25.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakJogi és közigazgatási ismeretek, gondozási ismeretek, tanulástechnika, szakmai személyiségfejlesztés, kommunikáció.Készségfejlesztés, a csoportos munka készségeinek fejlesztése, a szupervízióHasználati készségfejlesztés, társadalomismeret, szociálpolitika, pszichológia,

25.3. Témakörök25.3.1. A vezetés alapjai 6 óra

A vezetés, mint hatalom, vezetési stílusokA vezető személyisége, hatékonysága és felelősségeVezetői készségek, ismeretek A tervezés, szervezés és az ellenőrzés elemei. Problémafeltárás, problémamegoldás, konfliktuskezelés a szervezetekben.

25.3.2. A szociális ellátás tervezése, menedzsment4 óra

A tervezés, szervezés és az ellenőrzés elemeiProblémafeltárás, problémamegoldás, konfliktuskezelés a szervezetekbenA menedzsment gondolkodás kialakulásaA menedzsment feladatai, szervezeti formáiSzervezeti csoportok, a változásmenedzsment

25.3.3. Érdekérvényesítés a szociális intézményekben6 óra

Az ellátottak érdekérvényesítésének fórumai, szabályaiAz ellátott-jogi képviselő feladataiA hozzátartozók érdekérvényesítésének fórumaiA dolgozók érdekérvényesítési fórumaiAz érdekérvényesítés elvi szempontjaiA szociális ellátásban működő érdekérvényesítés dilemmái

25.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Az elmélet témakörökben tanterem, könyvtár számítógép-terem

130


Sor-szám

Tanulói tevékenységforma


Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebontása, pontosítása)Eg

yéni

Cso

port

bont

ás

Osz

tály

-ke

ret



1.2.Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

x

1.3.Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel

x


2.

Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok







4.1.Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján

x

131


Sorszám


módszer neve



egyéni

csoport osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x



26.Vezetési, szervezési és gazdálkodási gyakorlat tantárgy16 óra


26.1. A tantárgy tanításának céljaFeltárja a munkaterület személyi és tárgyi erőforrásaitÉrtelmezi a munkaszervezésre vonatkozó előírásokatTanulmányozza a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működési feltételeiről szóló előírásokat, az ez alapján készült helyi rendeleteket, intézményi szabályzatokatMegtervezi, ütemezi, megszervezi saját és az irányítása alá tartozók munkájátKialakítja a feladatok elvégzéséhez szükséges munkacsoportokatKözreműködik a személyes gondoskodás ellátásához szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításábanEllenőrzi a munkamegosztás, szervezés hatékonyságátKözreműködik a személyes gondoskodás ellátásához szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításábanRészt vesz fejlesztési projektek tervezésében és megvalósításbanRészt vesz a szociális gondozás helyi minőségbiztosítási rendszerének kidolgozásábanMegismerkedik a költségvetés tervezési folyamatával, a beszámolók készítésével

132

26.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakJogi és közigazgatási, közgazdasági, gondozási ismeretek, tanulástechnika, szakmai személyiségfejlesztés, kommunikáció.Készségfejlesztés, a csoportos munka készségeinek fejlesztése, a szupervízióHasználati készségfejlesztés, társadalomismeret, szociálpolitika, pszichológia,

26.3. Témakörök26.3.1. Vezetési, szervezési gyakorlat 8 óra

A tanulók tanulmányozzák az intézmény szervezeti felépítését, szervezeti kultúráját és a vezetési módszereket, stílust. Feltárja a munkaterület személyi és tárgyi erőforrásait Értelmezi a munkaszervezésre vonatkozó előírásokatMegtervezi, ütemezi, megszervezi saját és az irányítása alá tartozók munkájátKözreműködik a személyes gondoskodás ellátásához szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításábanKialakítja a feladatok elvégzéséhez szükséges munkacsoportokat Ellenőrzi a munkamegosztás, -szervezés hatékonyságát

26.3.2. Intézményi gazdálkodás gyakorlata 8 óra

Megismerkednek az intézmény költségvetésével, a tervezés módszerével és a beszámolók készítésévelTanulmányozzák a bevétel és kiadás összetételének fő elemeitMegismerkednek a pályázatok, projektek költségvetés tervezésével lehetőség szerint valós példa alapjánMegismerik a gazdálkodással összefüggő intézményi szabályzatokat

26.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)A gyakorlat témakörben az iskola által összeállított a szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi, köznevelési, szociális igazgatási rendszerben, az adott település ellátási rendszerében szerepet játszó intézmények köre. Lehetőség szerint válasszon a tanuló integrált, önálló gazdálkodású intézményt és


133





Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ás

Osz

tály

- kere

t















Sorszám


módszer neve



egyéni

csoport osztály

134

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x



135


Szakgondozási adminisztráció megnevezésű



136

A 10576-12 azonosító számú, Szakgondozási adminisztráció megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák

10576-12 Szakgondozási adminisztráció

Szociális szolgáltatások adminisztrációja

A szociális szolgáltatások adminisztrációj

ának gyakorlata

Számítás-technikai ismeretek

Számítás-technikai ismeretek gyakorlat

A sz

ociá

lis

szol

gálta

táso

k ad

min

iszt

ráci

óján

ak

ism

eret

ei

A sz

ociá

lis

szer

vezé

s ad

min

iszt

ráci

óján

ak

ism

eret

e

Szoc

iális

go

ndoz

ás,

szer

vezé

s ad

min

iszt

ráci

ós

gyak

orla

ta

Szám

ítás

tech

nika

i is

mer

etek

Szám

ítás

tech

nika

i gy

akor

lat

FELADATOKVezeti az előgondozás adminisztrációját x x x

Személyre szóló gondozási tervet készít x xDokumentálja a gondozási terv megvalósulásának folyamatát xVégzi és ellenőrzi a munkaszervezés adminisztrációját x xEllenőrzi az adatrögzítések szabályosságát, pontosságát x xVezeti az intézményi munkával kapcsolatos nyilvántartásokat x x x xElvégzi a munkaköréből adódó adatszolgáltatást x x

Heti és havi munkabeosztást készít xA szolgáltatást igénybevevő megbízására beadványokat, kérelmeket fogalmaz

x x x

Részt vesz a minőségbiztosítással és a szakmai protokollal kapcsolatos adminisztratív feladatok ellátásában

x x x

Részt vesz pályázatok írásában és a projektek adminisztrációjában x

SZAKMAI ISMERETEKA gondozással kapcsolatos dokumentációs feladatok x x

Az intézményi gazdálkodás tervezése xA létszám és bérgazdálkodással összefüggő feladatok x xSzociális alapellátást nyújtó intézmények adminisztrációja x x xSzakosított ellátást nyújtó intézmények adminisztrációja x x xGyermekjóléti alapellátás intézményeinek adminisztrációja x x x xGyermekvédelmi szakellátás intézményeinek adminisztrációja x x xA minőségbiztosítás szabályai, dokumentumai x x

Az intézmények létrehozási x x x x

137

dokumentumaiMűködés dokumentumai x x x x xA gazdálkodás és a pénzkezelés szabályai x x x x

Műszaki ellátási szabályzatok x xA munkáltatói feladatok szabályozásának dokumentumai x x x x

SZAKMAI KÉSZSÉGEKOlvasott, hallott köznyelvi szöveg megértése, fogalmazása x xOlvasott, hallott szakmai szöveg megértése, fogalmazása x x x

Információforrások kezelése x xDiagram, nomogram kitöltése, készítése, megértése xSzámítástechnikai és híradástechnikai eszközök használata x x

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKMegbízhatóság x x xÖnállóság x x xPontosság x x

TÁRSAS KOMPETENCIÁKKonszenzusképesség x xTömör fogalmazás készsége x x Közérthetőség x

MÓDSZERKOMPETENCIÁKÁttekintő képesség x x x xKontroll (ellenőrzőképesség) x x x x Módszeres munkavégzés x x x x x

138

27. Szociális szolgáltatások adminisztrációja tantárgy32 óra*


27.1. Tantárgy tanításának céljaA tanuló ismerje meg az adott intézményekhez tartozó adminisztrációs feladatokat és dokumentumokat. Tudjon tájékozódni a szociális ellátórendszer működésében, illetve részt tudjon venni az intézményi adminisztrációs rendszer kialakításában és fejlesztésében. Részt tudjon venni a pályázatok megírásában. Tudja, hogy a kliens milyen ellátásra jogosult, mit vehet igénybe, illetve képes legyen az adott ügyben eljárni. Tudja a szociális intézményrendszerben működő intézmények feladatait.

27.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, ismeretek és gyakorlatok. A monitorozó és az intézményt megismerő gyakorlatokon az adott intézmény adminisztrációs feladatairól és dokumentumairól szerzett információk.

27.3. Témakörök 27.3.1. A szociális szolgáltatások adminisztrációjának

ismeretei 20 óra

A közigazgatási eljárás szabályai. Az ügyiratok tartalmi és formai követelményei.Aszociális intézmények létrehozásának, működésének dokumentumai. Az intézményi nyilvántartások, dokumentumok rendszere, tartalmi és formai követelményei. A szociális gondozás és ápolás kötelező és az intézményben szokásos dokumentumai: naplók, nyilvántartások, leltárak stb. Gondozási napló, forgalmi napló, látogatási napló és eseménynapló.

27.3.2. A szociális szervezés adminisztrációjának ismerete 12óra

A szakmai protokollok alkalmazása, A minőségbiztosítás iratai és dokumentumai. Egyéni gondozási, ápolási, fejlesztési terv készítése. A szolgáltatást igénybevevő iratainak, értékeinek kezelési szabályai. A pályázatírás tartalmi és formai követelményei.

27.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Átlagos felszereltségű tanterem.

139






Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret















SorszámAlkalmazott oktatási

módszer neve



egyéni

csoport

osztály

140

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x



28. Szociális szolgáltatások adminisztrációjának gyakorlata tantárgy

16 óra

28.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló készségeinek kialakítása a szociális ellátások és szolgáltatások területén megismert szabályzatok és dokumentáció értelmezésére és használatára.

28.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA szakképzés során megismert társadalomismereti, jogi, szociálpolitikai, ismeretek és gyakorlatok. A monitorozó és az intézményt megismerő gyakorlatokon az adott intézmény adminisztrációs feladatairól és dokumentumairól szerzett információk.

28.3. Témakörök28.3.1. Szociális gondozás, szervezés adminisztrációja

16 óra

A szociális gondozás és ápolás kötelező és az intézményben szokásos dokumentumai: naplók, nyilvántartások, leltárak stb. készítése, vezetéseEgyéni gondozási, ápolási, fejlesztési terv készítése Gondozási napló, forgalmi napló, látogatási napló és eseménynapló vezetéseA finanszírozással kapcsolatos ügyiratok ismereteA személyes gondoskodást nyújtó szociális intézményekben alkalmazott dokumentumok ismereteA szolgáltatást igénybevevő iratainak, értékeinek kezelésével kapcsolatos dokumentumok készítése (meghatalmazás, elismervény, stb.)


141

Az iskola által biztosított demonstrációs terem. Az iskola környezetében található, különböző fenntartású, jóléti ellátó intézmények: családsegítő és gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézetek, önkormányzatok szociális és közművelődési intézményei, bentlakásos intézetek, nappali és éjszakai ellátást nyújtó intézmények, szociális konyha, nappali melegedő, hajléktalan szálló, stb.






Egyé

ni

Cso

por

t- Osz

tály

-1. Információ feldolgozó

tevékenységek









142






Sorszám


módszer neve



egyéni

csoport

osztály

1.1 magyarázat x

1.2. kiselőadás x



29. Számítástechnikai ismeretek tantárgy 32 óra*

13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés


A szociális szakember munkája során tudja alkalmazni a számítástechnikai technikai eszközöket. Ismerje meg az internethasználat és az elektronikus ügyintézés alapjait, azokat a programokat, amelyek segítik napi munkáját.

29.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakSzámítástechnikai ismeretek, az intézményi adminisztráció és az ügyintézés folyamatáról tanultak

29.3. Témakörök

143

29.3.1. Számítástechnikai ismeretek 32 óraA témakör részletes kifejtése

A számítógép kezelésének alapfokú ismerete (Operációs rendszer pl. Windows)Irodai szoftverek (Word, Excel, Access) alapfokú ismereteSzámítógépes hálózatok használata,A számítógépen lévő adatok védelme: vírusirtó programok használata, Internet használat, keresés internetes adatbázisokbanAz ügyintézéshez szükséges alapvető technikák elsajátítása.

29.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógépes tanterem.





Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret






szempontok alapján x






A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)Sorszám



Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,

egyéni

csoport

osztály

144

pontosítása)1.8. kooperatív tanulás x

29.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”

30. Számítástechnikai ismeretek gyakorlat tantárgy 48 óra


A szociális szakember munkája során tudja alkalmazni a számítástechnikai technikai eszközöket. Ismerje meg az internethasználat és az elektronikus ügyintézés alapjait, azokat a programokat, amelyek segítik napi munkáját.

30.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakSzámítástechnikai ismeretek, az intézményi adminisztráció és az ügyintézés folyamatáról tanultak

30.3. Témakörök

30.3.1. Számítástechnikai gyakorlat 48 óra

Szövegszerkesztő program alkalmazói szintű használat (szövegbevitel, formázás, mentés, nyomtatás) Táblázatkezelő program alkalmazói szintű használat (táblázatok létrehozása, alapvető statisztikai, matematikai, pénzügyi, kereső függvények ismerete, grafikonok készítése)Adatbázis-kezelő program alapfunkcióinak használataAz ügyintézést segítő táblázatok, adatbázisok használata, adminisztrációs rendszerek működtetéseAz egyes ellátásokhoz kapcsolódó ügyiratok, dokumentumok készítése elektronikus úton a tartalmi és formai követelmények betartásávalA nyilvántartások elkészítése, vezetése, az adminisztrációs rendszerek használatának gyakorlásaE-mail küldése, fogadása, törlése, csatolt állomány küldése e-mailbenInternetes honlapok látogatása, információszerzés a világhálón

30.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás) Számítógépes tanterem.

30.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos

145

módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)




Egyé

ni

Cso

por

t- bont

ásO

sztá

ly- ke

ret






szempontok alapján x







Sorszám




egyéni

csoport

osztály



146

Documents

1 · Web viewEgy, a tanulók által kiválasztott (nem a szociális ellátás klienseként élő) család egy felnőtt tagjával készített életútinterjú előkészítése, megvalósítása,