Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2. 73.
SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERVaz
54 812 02
LOVASTÚRA-VEZETŐSZAKKÉPESÍTÉSHEZ,
valamint a
XXVIII. TURISZTIKA
ÁGAZATHOZ
A szakképzési kerettanterv ágazatra vonatkozó része (4+1 évfolyamos képzésben az első négy évfolyamra, azaz a 9-12. középiskolai évfolyamokra, két évfolyamos szakképzésben az első évfolyamra előírt tartalom) a XXVIII. Turisztika ágazat alábbi szakképesítéseire egységesen vonatkozik:
- 54 812 01 Idegenvezető- 54 812 02 Lovastúra-vezető- 54 812 03 Turisztikai szervező, értékesítő
I. A szakképzés jogi háttere
A szakképzési kerettanterv– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék
módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,
– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló 217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,
– az 54 812 02 Lovastúra-vezető szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet
alapján készült.
II. A szakképesítés alapadatai
A szakképesítés azonosító száma: 54 812 02
A szakképesítés megnevezése: Lovastúra-vezető
A szakmacsoport száma és megnevezése: 18. Vendéglátás- turisztika
Ágazati besorolás száma és megnevezése: XXVIII. Turisztika
Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 2
Elméleti képzési idő aránya: 40%
Gyakorlati képzési idő aránya: 60%
Az iskolai rendszerű képzésben az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama:
5 évfolyamos képzés esetén a 9. évfolyamot követően 70 óra,a 10. évfolyamot követően 105 óra, a 11. évfolyamot követően 140 óra;2 évfolyamos képzés esetén az első szakképzési évfolyamot követően 160 óra
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: érettségi vizsgavagy iskolai előképzettség hiányában
Bemeneti kompetenciák: -
Szakmai előképzettség: -
Előírt gyakorlat: -
Egészségügyi alkalmassági követelmények: szükségesek
Pályaalkalmassági követelmények: -
IV. A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételekA szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt. Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség- -
Tárgyi feltételekA szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a szakképesítés szakmai és
1
vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei az alábbiak: nincs
Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:
Nincs
V. A szakképesítés óraterve nappali rendszerű oktatásra
A szakközépiskolai képzésben a két évfolyamos képzés második évfolyamának (2/14.) szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés érettségi utáni évfolyamának szakmai tartalmával, tantárgyi rendszerével, órakeretével. A két évfolyamos képzés első szakképzési évfolyamának (1/13.) ágazati szakközépiskolai szakmai tartalma, tantárgyi rendszere, összes órakerete megegyezik a 4+1 évfolyamos képzés 9-12. középiskolai évfolyamokra jutó ágazati szakközépiskolai szakmai tantárgyainak tartalmával, összes óraszámával.
Szakközépiskolai képzés esetén a heti és éves szakmai óraszámok:
évfolyamheti
óraszám szabadsáv nélkül
éves óraszám szabadsáv
nélkülheti óraszámszabadsávval
éves óraszám szabadsávval
9. évfolyam 5 óra/hét 180 óra/év 6 óra/hét 216 óra/évÖgy. 70 óra 70 óra10. évfolyam 6 óra/hét 216 óra/év 7 óra/hét 252 óra/évÖgy. 105 óra 105 óra11. évfolyam 7 óra/hét 252 óra/év 8 óra/hét 288 óra/évÖgy. 140 óra 140 óra12. évfolyam 10
óra/hét320 óra/év 11 óra/hét 352 óra/év
5/13. évfolyam
31 óra/hét
992 óra/év 35 óra/hét 1120 óra/év
Összesen: 2275 óra 2543 óra
évfolyamheti óraszám
szabadsáv nélkül
éves óraszám szabadsáv
nélkül
heti óraszám
szabadsávval
éves óraszám
szabadsávval
1/13. évfolyam 31 óra/hét 1116 óra/év 35 óra/hét 1260 óra/évÖgy 160 óra 160 óra2/14. évfolyam 31 óra/hét 992 óra/év 35 óra/hét 1120 óra/évÖsszesen: 2268 óra 2540 óra
(A kizárólag 13-14. évfolyamon megszervezett képzésben, illetve a szakközépiskola 9-12. és ezt követő 13. évfolyamán megszervezett
2
képzésben az azonos tantárgyakra meghatározott óraszámok közötti csekély eltérés a szorgalmi időszak heteinek eltérő száma, és az óraszámok oszthatósága miatt keletkezik!)
3
1. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma évfolyamonként
Szakmai követelménymod
ulokTantárgyak
Ágazati szakképzés a közismereti oktatással párhuzamosanÁgazati
szakképzés közismeret nélkül
Szakképesítés-
specifikus utolsó évf.
9. 10. 11. 12. 1/135/13 és 2/14.
heti óraszám ögy
heti óraszám ögy
heti óraszám ögy
heti óraszám
heti óraszám ögy
heti óraszám
e gy e gy e gy e gy e gy e gy11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság
Munkahelyi egészség és biztonság
0,5 0,5
11499-12 Foglalkoztatás II.
Foglalkoztatás II. 0,5
11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)
Foglalkoztatás I. 2
10061-12Turisztikai erőforrások bemutatása
Turizmus alapjai 2 1 3
Kultúr- és vallástörténet 1,5 1,5 1 4
Vendéglátás és szálláshely ismeretek
1 1 1 3
10062-12Turisztikai kommunikáció
Üzleti kommunikáció gyakorlata
1 1 2
Marketing alapjai 0,5 1 1 3
Szakmai idegen nyelv 2 4,5 8
4
gyakorlat
10063-12Ügyviteli folyamatok alkalmazása
Ügyviteli ismeretek 2 2Informatika a turizmusbangyakorlat
1 1,5 3
Levelezési ismeretekgyakorlat
1 1 2,5
11503-12Turisztikai latin
Antik örökségünk 0,5Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok
0,5
10951-12 Lógondozási feladatok
Tartás és takarmányozás 2Tartás és takarmányozás gyakorlata
2
Anatómia és egészségtan 1,5Anatómia és egészségtan gyakorlata
2
10952-12Lovaglásifeladatok II.
Lovaglás 2Lovaglás gyakorlata 5,5
10953-12Fogathajtási feladatok
Fogathajtás 1,5Fogathajtás gyakorlata 4
10954-12Túravezetés, lovagoltatás
Túraszervezés és lebonyolítás 2Túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata
3
Lovasoktatás gyakorlata 2
összes óra 70 105 140 160
5
összes óra 5 6 7 10 31 31
A kerettanterv szakmai tartalma -a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8. § (5) bekezdésének megfelelően- a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-át lefedi. Az időkeret fennmaradó részének (szabadsáv) szakmai tartalmáról a szakképző iskola szakmai programjában kell rendelkezni.A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.
6
2. számú táblázatA szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként
Szakmai követelmény-modul
Tantárgyak, témakörök
Ágazati szakközépiskolai képzés óraszáma a közismereti oktatással
párhuzamosan
Ágazati szakközépiskolai képzés
összes óraszáma
9-12. évfolyam
Ágazati szakközépiskolai képzés óraszáma a közismeret
nélkül
Szakképesítés-
specifikus szakképzésóraszáma5/13. és
2/14.
A szakképz
ésösszes
óraszáma9. 10. 11. 12. 1/13.
e gy
ögy e g
yögy e gy ög
y e gy e gy ögy e gy
1150
0-12
Mun
kahe
lyi e
gész
ség
és b
izto
nság
Munkahelyi egészség és biztonság
18 18 18 18
Munkavédelmi alapismeretek 4 4 4 4Munkahelyek kialakítása 4 4 4 4Munkavégzés személyi feltételei
2 2 2 2
Munkaeszközök biztonsága 2 2 2 2Munkakörnyezeti hatások 2 2 2 2Munkavédelmi jogi ismeretek 4 4 4 4
1149
9-12
Fo
glal
kozt
atás
II. Foglalkoztatás
II. 16 16Munkajogi alapismeretek 4 4Munkaviszony létesítése 4 4Álláskeresés 4 4Munkanélkülisé 4 4
7
g11
498-
12
Fogl
alko
ztat
ás I.
(é
rett
ségi
re é
pülő
ké
pzés
ek e
seté
n)
Foglalkoztatás I. 64 64Nyelvtani rendszerezés 1 8 8Nyelvtani rendszerezés 2 8 8 Nyelvi készségfejlesztés
24 24
Munkavállalói szókincs 24 24
1006
1-12
Turi
sztik
ai e
rőfo
rrás
ok b
emut
atás
a
Turizmus alapjai 72 3
0 36 10 108 10
8 30 108 A turizmus elmélete 54 20 54 54 15 54Földrajzi ismeretek 18 10 36 10 54 54 15 54Kultúr- és vallástörténet 54 2
0 54 30 3
6 20 144 144 30 144
Művészettörténeti stílusok fontosabb megjelenési formái
54 20 18 10 72 72 10 72
Kultúr- és vallástörténeti értékek Magyarországon
36 20 3
6 20 72 72 20 72
Vendéglátás és szálláshely ismeretek
36 20 36 20 3
2 104 108 20 108
Magyar és nemzetközi gasztronómia
36 20 18 10 54 54 10 54
Magyarország és Európa borvidékei
18
10 16 34 36 10 36
8
Szálláshelyismeret 1
6 16 18 18
1006
2-12
Turi
sztik
ai k
omm
unik
áció
Üzleti kommunikáció gyakorlata
36 20 3
6 20 72 72 72
Társalgási protokoll 3
6 20 36 36 36Interperszonális kommunikáció fajtái
36 20 36 36 36
Marketing alapjai 1
8 10 36 15 32 86 10
8 108Marketing alapismeretek 1
8 10 18 36 54 54Idegenforgalmi marketing 18 15 3
2 50 54 54Szakmai idegen nyelv gyakorlat
72 70 144 216 288 70 288
Társalgás, információ közvetítés idegen nyelven
72 70 64 136 180 50 180
Tárgyalástechnikák; üzleti levelezés
80 80 108 20 108
1006
3-12
Ügy
vite
li fo
lyam
atok
al
kalm
azás
a
Ügyviteli ismeretek 64 64 72 72Fizetési tranzakciók hazai és nemzetközi valutával
16 16 18 18
Ügyviteli bizonylatok, folyamatok, ügyviteli rend
48 48 54 54
9
Informatika a turizmusban gyakorlat
36 48 84 108 108
Informatika alapjai 36 36 54 54
Weblapok használata, szoftverkezelés
48 48 54 54
Levelezési ismeretek gyakorlat
36 15 36 15 72 90 10 90
Hivatalos levelezés, szerződéskötés
36 15 36 54 10 54
Adatszolgáltatás, statisztikai adatok elemzése, programismeret
36 15 36 36 36
1150
3-12
Turi
sztik
ai la
tin
Antik örökségünk 16 16Görög, római mitológia 2 2Római történelem 3 3
Mindennapi élet 2 2Görög, római művészet, építészet
3 3
Görög, római filozófia, irodalom
3 3
Pannónia 3 3Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok
16 16
10
Kiejtési szabályok 1 1A főnevek és melléknevek ragozása, egyeztetése
3 3
Vocativus, imperativus képzése
1 1
Helyhatározó kifejezése, locativus képzése
2 2
Az igék ragozása (Activ és Passiv Indicativus, Activ Coniunctivus)
3 3
Névmások (személyes, birtokos, vonatkozó, mutató, visszaható), számnevek
3 3
A participium képzése 1 1A melléknevek fokozása, adverbium képzése és fokozása
2 2
1095
1-12
Ló
-go
ndoz
ási
fela
dato
k Tartás és takarmányozás 64 64A ló környezeti igényei 16 16A ló ápolása 16 16
11
Takarmányozástan 32 32Tartás és takarmányozás gyakorlata
64 64
A ló elhelyezése, istállórend 16 16A ló ápolása és mozgatása 16 16Lószerszámok ismerete és karbantartása
16 16
Takarmányismeret, a ló takarmányozása
16 16
Anatómia és egészségtan 48 48
A ló felépítése, mozgása, szervei 16 16Egészséges és beteg ló életjelenségei, a betegségek
32 32
Anatómia és egészségtan gyakorlata
64 64
A ló testalakulásának megítélése és a használhatóság
16 16
Egészségi állapot megítélése, betegségek tünetei
16 16
Sérült, illetve beteg ló
32 32
12
kezelése, időszaki kezelések
1095
2-12
Lova
glás
ife
lada
tok
II.
Lovaglás 64 64Ló és lovas alapkiképzése, kiképzési skála
16 16
Idomító munka, díjlovagló feladatok
16 16
Akadályok ugratása, tereplovaglás
32 32
Lovaglás gyakorlata 176 176Futószárazás, nyereg alá szoktatás
32 32
Idomító lovaglás, lovardai gyakorlatok
64 64
Ugró munka, tereplovaglás 80 80
1095
3-12
Foga
thaj
tási
fela
dato
k Fogathajtás 48 48A fogathajtás szerszámai, eszközei, előkészületei
16 16
A fogathajtás alapjai 16 16A ló használata fogatban 16 16Fogathajtás gyakorlata
128 128
13
Kocsik, hintók felépítése, karbantartása
32 32
Fel-, leszerszámozás, be- és kifogás
32 32
Hajtási feladatok 64 64
1095
4-12
Túra
veze
tés,
lova
golt
atás
Túraszervezés és lebonyolítás 64 64
Túraútvonalak kijelölése, ellenőrzése, tájékozódás
32 32
A túra lebonyolítása, kapcsolattartás
32 32
Túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata
96 96
Terepviszonyok felmérése, tájékozódás
32 32
Lovasítás, csoport-vezetés 48 48Pihenőhely kialakítás, lovak lovasok elhelyezése
16 16
Lovasoktatás gyakorlata 64 64Futószárazás, osztályban lovagoltatás
32 32
Munka haladó lovasokkal, lovas játékok
32 32
Összesen 14 3 70 14 7 10 10 14 14 12 19 558 558 160 400 592 2108
14
4 6 4 25
8 40
8 2Összesen 180 216 252 320 1283 1116 992 2268
Elméleti óraszámok/aránya öt évfolyamos képzésben: 924/40,6% / két évfolyamos képzésben: 958/42,2%
Gyakorlati óraszámok/aránya
öt évfolyamos képzésben: 1351/59,4% / két évfolyamos képzésben: 1310/57,8%
Jelmagyarázat: e/elmélet; gy/gyakorlat; ögy/összefüggő szakmai gyakorlat
A táblázatban aranysárga háttérrel kiemelt szakmai követelménymodulok az ágazati közös tartalmakat jelölik.
A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8. § (5) bekezdésének megfelelően a táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói éves kötelező szakmai elméleti és gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.
15
A 11500-12 azonosító számú
Munkahelyi egészség és biztonságmegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
16
A 11500-12 azonosító számú, Munkahelyi egészség és biztonság megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság
Munkahelyi egészség és biztonság
Mun
kavé
delm
i al
apis
mer
etek
Mun
kahe
lyek
ki
alak
ítása
Mun
kavé
gzés
sz
emél
yi fe
ltét
elei
Mun
kaes
zköz
ök
bizt
onsá
ga
Mun
kakö
rnye
zeti
hatá
sok
Mun
kavé
delm
i jo
gi is
mer
etek
FELADATOK
Tudatosítja a munkahelyi egészség és biztonság jelentőségét
x
Betartja és betartatja a munkahelyekkel kapcsolatos munkavédelmi követelményeket
x
Betartja és betartatja a munkavégzés személyi és szervezési feltételeivel kapcsolatos munkavédelmi követelményeket
x
Betartja és betartatja a munkavégzés tárgyi feltételeivel kapcsolatos munkavédelmi követelményeket
x
A munkavédelmi szakemberrel, munkavédelmi képviselővel együttműködve részt vesz a munkavédelmi feladatok ellátásában
x x x x x
SZAKMAI ISMERETEKA munkahelyi egészség és biztonság, mint érték xA munkabalesetek és foglalkozási megbetegedések hátrányos következményei
x x
A munkavédelem fogalomrendszere, szabályozása x x
Munkahelyek kialakításának alapvető szabályai x
A munkavégzés általános személyi és szervezési feltételei x
Munkaeszközök a munkahelyeken xMunkavédelmi feladatok a munkahelyeken x
Munkavédelmi szakemberek és feladataik a munkahelyeken x
A munkahelyi munkavédelmi érdekképviselet x
SZAKMAI KÉSZSÉGEKInformációforrások kezelése x x xBiztonsági szín- és alakjelek xOlvasott szakmai szöveg megértése x x x x x x
17
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat x x xSzabálykövetés x xDöntésképesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁKVisszacsatolási készség x xIrányíthatóság x xIrányítási készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁKRendszerező képesség x x xKörültekintés, elővigyázatosság x xHelyzetfelismerés x x x
18
1. Munkahelyi egészség és biztonság tantárgy 18 óra
1.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló általános felkészítése az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzésre, a biztonságos munkavállalói magatartáshoz szükséges kompetenciák elsajátíttatása.Nincsen előtanulmányi követelmény.
1.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak -
1.3. Témakörök
1.3.1. Munkavédelmi alapismeretek4 óra
A munkahelyi egészség és biztonság jelentőségeTörténeti áttekintés. A szervezett munkavégzésre vonatkozó munkabiztonsági és munkaegészségügyi követelmények, továbbá ennek megvalósítására szolgáló törvénykezési, szervezési, intézményi előírások jelentősége. Az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzés személyi, tárgyi és szervezeti feltételeinek értelmezése.
A munkakörnyezet és a munkavégzés hatása a munkát végző ember egészségére és testi épségére
A munkavállalók egészségét és biztonságát veszélyeztető kockázatok, a munkakörülmények hatásai, a munkavégzésből eredő megterhelések, munkakörnyezet kóroki tényezők.
A megelőzés fontossága és lehetőségeiA munkavállalók egészségének, munkavégző képességének megóvása és a munkakörülmények humanizálása érdekében szükséges előírások jelentősége a munkabalesetek és a foglalkozással összefüggő megbetegedések megelőzésének érdekében. A műszaki megelőzés, zárt technológia, a biztonsági berendezések, egyéni védőeszközök és szervezési intézkedések fogalma, fajtái, és rendeltetésük.
Munkavédelem, mint komplex fogalom (munkabiztonság-munkaegészségügy)Veszélyes és ártalmas termelési tényezők
A munkavédelem fogalomrendszere, forrásokA munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvény fogalom
meghatározásai.
1.3.2. Munkahelyek kialakítása4 óra
Munkahelyek kialakításának általános szabályaiA létesítés általános követelményei, a hatásos védelem módjai, prioritások.
Szociális létesítmények
19
Öltözőhelyiségek, pihenőhelyek, tisztálkodó- és mellékhelyiségek biztosítása, megfelelősége.
Közlekedési útvonalak, menekülési utak, jelölésekKözlekedési útvonalak, menekülési utak, helyiségek padlózata, ajtók és kapuk, lépcsők, veszélyes területek, akadálymentes közlekedés, jelölések.
Alapvető feladatok a tűzmegelőzés érdekébenTűzmegelőzés, tervezés, létesítés, üzemeltetés, karbantartás, javítás és felülvizsgálat. Tűzoltó készülékek, tűzoltó technika, beépített tűzjelző berendezés vagy tűzoltó berendezések. Tűzjelzés adása, fogadása, tűzjelző vagy tűzoltó központok, valamint távfelügyelet. Termékfelelősség, forgalomba hozatal kritériumai.
AnyagmozgatásAnyagmozgatás a munkahelyeken. Kézi és gépi anyagmozgatás fajtái. A kézi anyagmozgatás szabályai, hátsérülések megelőzése
RaktározásÁruk fajtái, raktározás típusai
Munkahelyi rend és hulladékkezelésJelzések, feliratok, biztonsági szín- és alakjelek. Hulladékgazdálkodás, környezetvédelem célja, eszközei.
1.3.3. Munkavégzés személyi feltételei2 óra
A munkavégzés személyi feltételei: jogszerű foglalkoztatás, munkaköri alkalmasság orvosi vizsgálata, foglalkoztatási tilalmak, szakmai ismeretek, munkavédelmi ismeretekA munkavégzés alapvető szervezési feltételei: egyedül végzett munka tilalma, irányítás szükségessége. Egyéni védőeszközök juttatásának szabályai.
1.3.4. Munkaeszközök biztonsága2 óra
Munkaeszközök halmazaiSzerszám, készülék, gép, berendezés fogalom meghatározása.
Munkaeszközök dokumentációiMunkaeszköz üzembe helyezésének, használatba vételének dokumentációs követelményei, és a munkaeszközre (mint termékre) meghatározott EK-megfelelőségi nyilatkozat, valamint a megfelelőséget tanúsító egyéb dokumentumok.
Munkaeszközök veszélyessége, eljárásokBiztonságtechnika alapelvei, veszélyforrások típusai, megbízhatóság, meghibásodás, biztonság. A biztonságtechnika jellemzői, kialakítás követelményei. Veszélyes munkaeszközök, üzembe helyezési eljárás.
Munkaeszközök üzemeltetésének, használatának feltételei
20
Feltétlenül és feltételesen ható biztonságtechnika, konstrukciós, üzemviteli és emberi tényezők szerepe. Általános üzemeltetési követelmények. Kezelőelemek, védőberendezések kialakítása, a biztonságos működés ellenőrzése, ergonómiai követelmények.
1.3.5. Munkakörnyezeti hatások2 óra
Veszélyforrások, veszélyek a munkahelyeken (pl. zaj, rezgés, veszélyes anyagok és keverékek, stressz)
Fizikai, biológiai és kémiai hatások a dolgozókra, főbb veszélyforrások valamint a veszélyforrások felismerésének módszerei és a védekezés a lehetőségei. A stressz, munkahelyi stressz fogalma és az ellene való védekezés jelentősége a munkahelyen.
A kockázat fogalma, felmérése és kezeléseA kockázatok azonosításának, értékelésének és kezelésének célja az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkavégzés feltételeinek biztosításában, a munkahelyi balesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésben. A munkavállalók részvételének jelentősége
1.3.6. Munkavédelmi jogi ismeretek4 óra
A munkavédelem szabályrendszere, jogok és kötelezettségekAz Alaptörvényben biztosított jogok az egészséget, biztonságot és méltóságot tiszteletben tartó munkafeltételekhez, a testi és lelki egészségének megőrzéséhez. A Munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. törvényben meghatározottak szerint a munkavédelem alapvető szabályai, a követelmények normarendszere és az érintett szereplők (állam, munkáltatók, munkavállalók) főbb feladatai. A kémiai biztonságról szóló 2000. évi XXV. törvény, illetve a Kormány, az ágazati miniszterek rendeleteinek szabályozási területei a további részletes követelményekről. A szabványok, illetve a munkáltatók helyi előírásainak szerepe.
Munkavédelmi feladatok a munkahelyekenA munkáltatók alapvető feladatai az egészséget nem veszélyeztető és biztonságos munkakörülmények biztosítása érdekében. Tervezés, létesítés, üzemeltetés. Munkavállalók feladatai a munkavégzés során.
Munkavédelmi szakemberek feladatai a munkahelyekenMunkabiztonsági és munkaegészségügyi szaktevékenység keretében ellátandó feladatok. Foglalkozás-egészségügyi feladatok.
Balesetek és foglalkozási megbetegedések.Balesetek és munkabalesetek, valamint a foglalkozási megbetegedések fogalma. Feladatok munkabaleset esetén. A kivizsgálás, mint a megelőzés eszköze.
Munkavédelmi érdekképviselet a munkahelyen
21
A munkavállalók munkavédelmi érdekképviseletének jelentősége és lehetőségei. A választott képviselők szerepe, feladatai, jogai.
1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
1.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és felszerelések egyén
icsopo
rtosztál
y
1.1 magyarázat xSzakkönyvek,
munkavédelmi tárgyú jogszabályok
1.2. megbeszélés xMunkabaleset,
foglalkozási megbetegedés
elemzése1.3. szemléltetés x Oktatófilmek (pl.
NAPO)1.4. házi feladat x1.5. teszt x
1.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)Alkalmazandó eszközök és felszerelések
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x x
A tanult (vagy egy választott) szakma
szabályainak veszélyei, ártalmai
1.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
22
23
A 11499-12 azonosító számú
Foglalkoztatás II.megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
24
A 11499-12 azonosító számú, Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
11499-12 Foglalkoztatás II.
Foglalkoztatás II.
Mun
kajo
gi
alap
ism
eret
ek
Mun
kavi
szon
y lé
tesí
tése
Állá
sker
esés
Mun
kané
lkül
isé
g
FELADATOKMunkaviszonyt létesít x x Alkalmazza a munkaerőpiaci technikákat x Feltérképezi a karrierlehetőségeket x Vállalkozást hoz létre és működtet x Motivációs levelet és önéletrajzot készít x Diákmunkát végez x
SZAKMAI ISMERETEKMunkavállaló jogai, munkavállaló kötelezettségei, munkavállaló felelőssége x x Munkajogi alapok, foglalkoztatási formák x x Speciális jogviszonyok (önkéntes munka, diákmunka) x x Álláskeresési módszerek x Vállalkozások létrehozása és működtetése x Munkaügyi szervezetek x Munkavállaláshoz szükséges iratok x Munkaviszony létrejötte x A munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései x x A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei x x A munkaerőpiac sajátosságai (állásbörzék és pályaválasztási tanácsadás) x x
SZAKMAI KÉSZSÉGEKKöznyelvi olvasott szöveg megértése x x x x Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x x x xElemi szintű számítógép használat x x x x Információforrások kezelése x x x xKöznyelvi beszédkészség x x x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKÖnfejlesztés x x x x Szervezőkészség x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁKKapcsolatteremtő készség x x x Határozottság x x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
25
Logikus gondolkodás x x x x Információgyűjtés x x x x
26
2. Foglalkoztatás II. tantárgy 16 óra
2.1. A tantárgy tanításának céljaA tanuló általános felkészítése az álláskeresés módszereire, technikáira, valamint a munkavállaláshoz, munkaviszony létesítéséhez szükséges alapismeretek elsajátítására.
2.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak
2.3. Témakörök
2.3.1. Munkajogi alapismeretek4 óra
Munkavállaló jogai (megfelelő körülmények közötti foglalkoztatás, bérfizetés, költségtérítés, munkaszerződés módosítás, szabadság), kötelezettségei (megjelenés, rendelkezésre állás, munkavégzés, magatartási szabályok, együttműködés, tájékoztatás), munkavállaló felelőssége (vétkesen okozott kárért való felelősség, megőrzési felelősség, munkavállalói biztosíték).Munkajogi alapok: felek a munkajogviszonyban, munkaviszony létesítése, munkakör, munkaszerződés módosítása, megszűnése, megszüntetése, felmondás, végkielégítés, pihenőidők, szabadság.Foglalkoztatási formák: munkaviszony, megbízási jogviszony, vállalkozási jogviszony, közalkalmazotti jogviszony, közszolgálati jogviszony.Speciális jogviszonyok: egyszerűsített foglalkoztatás, fajtái: atipikus munkavégzési formák az új munka törvénykönyve szerint (távmunka, bedolgozói munkaviszony, munkaerő-kölcsönzés, rugalmas munkaidőben történő foglalkoztatás, egyszerűsített foglalkoztatás (mezőgazdasági, turisztikai idénymunka és alkalmi munka), önfoglalkoztatás, őstermelői jogviszony, háztartási munka, iskolaszövetkezet keretében végzett diákmunka, önkéntes munka.
2.3.2. Munkaviszony létesítése4 óra
Munkaviszony létrejötte, fajtái: munkaszerződés, teljes- és részmunkaidő, határozott és határozatlan munkaviszony, minimálbér és garantált bérminimum, képviselet szabályai, elállás szabályai, próbaidő.Munkavállaláshoz szükséges iratok, munkaviszony megszűnésekor a munkáltató által kiadandó dokumentumok.Munkaviszony adózási, biztosítási, egészség- és nyugdíjbiztosítási összefüggései: munkaadó járulékfizetési kötelezettségei, munkavállaló adó- és járulékfizetési kötelezettségei, biztosítottként egészségbiztosítási ellátások fajtái (pénzbeli és természetbeli), nyugdíj és munkaviszony.
27
2.3.3. Álláskeresés4 óra
Karrierlehetőségek feltérképezése: önismeret, reális célkitűzések, helyi munkaerőpiac ismerete, mobilitás szerepe, képzések szerepe, foglalkoztatási támogatások ismerete.Motivációs levél és önéletrajz készítése: fontossága, formai és tartalmi kritériumai, szakmai önéletrajz fajtái: hagyományos, Europass, amerikai típusú, önéletrajzban szereplő email cím és fénykép megválasztása, motivációs levél felépítése.Álláskeresési módszerek: újsághirdetés, internetes álláskereső oldalak, személyes kapcsolatok, kapcsolati hálózat fontossága, EURES (Európai Foglalkoztatási Szolgálat az Európai Unióban történő álláskeresésben), munkaügyi szervezet segítségével történő álláskeresés, cégek adatbázisába történő jelentkezés, közösségi portálok szerepe.Munkaerőpiaci technikák alkalmazása: Foglalkozási Információs Tanácsadó (FIT), Foglalkoztatási Információs Pontok (FIP), Nemzeti Pályaorientációs Portál (NPP). Állásinterjú: felkészülés, megjelenés, szereplés az állásinterjún, testbeszéd szerepe.
2.3.4. Munkanélküliség4 óra
A munkanélküli (álláskereső) jogai, kötelezettségei és lehetőségei: álláskeresőként történő nyilvántartásba vétel; a munkaügyi szervezettel történő együttműködési kötelezettség főbb kritériumai; együttműködési kötelezettség megszegésének szankciói; nyilvántartás szünetelése, nyilvántartásból való törlés; munkaügyi szervezet által nyújtott szolgáltatások, kiemelten a munkaközvetítés.Álláskeresési ellátások („passzív eszközök”): álláskeresési járadék és nyugdíj előtti álláskeresési segély. Utazási költségtérítés. Foglalkoztatást helyettesítő támogatás. Közfoglalkoztatás: közfoglalkoztatás célja, közfoglalkozatás célcsoportja, közfoglalkozatás főbb szabályaiMunkaügyi szervezet: Nemzeti Foglalkoztatási Szervezet (NFSZ) felépítése, Nemzeti Munkaügyi Hivatal, munkaügyi központ, kirendeltség feladatai. Az álláskeresők részére nyújtott támogatások („aktív eszközök”): önfoglalkoztatás támogatása, foglalkoztatást elősegítő támogatások (képzések, béralapú támogatások, mobilitási támogatások).Vállalkozások létrehozása és működtetése: társas vállalkozási formák, egyéni vállalkozás, mezőgazdasági őstermelő, nyilvántartásba vétel, működés, vállalkozás megszűnésének, megszüntetésének szabályai.A munkaerőpiac sajátosságai, NFSZ szolgáltatásai: pályaválasztási tanácsadás, munka- és pályatanácsadás, álláskeresési tanácsadás, álláskereső klub, pszichológiai tanácsadás.
28
2.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
2.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
2.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és felszerelések egyén
icsopo
rtosztál
y1.1 magyarázat x1.4. megbeszélés x1.5. vita x1.6. szemléltetés x
1.10. szerepjáték x1.11. házi feladat x
2.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)Alkalmazandó eszközök és felszerelések
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x
1.6. Információk önálló rendszerezése x
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.2. Leírás készítése x2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre x2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a)
29
pontja szerinti értékeléssel.
30
A 11498-12 azonosító számú,
Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
31
A 11498-12 azonosító számú, Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén) megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)
Foglalkoztatás I.
Nye
lvta
ni
rend
szer
zés
1N
yelv
tani
re
ndsz
erzé
s 2
Nye
lvi
kész
ségf
ejle
szt
Mun
kavá
llaló
i sz
ókin
cs
FELADATOKIdegen nyelven:
bemutatkozik (személyes és szakmai vonatkozással) x x x
alapadatokat tartalmazó formanyomtatványt kitölt x x x x
szakmai önéletrajzot és motivációs levelet ír x x x xállásinterjún részt vesz x x x xmunkakörülményekről, karrier lehetőségekről tájékozódik xidegen nyelvű szakmai irányítás, együttműködés melletti munkát végez xmunkával, szabadidővel kapcsolatos kifejezések megértése, használata x x x x
SZAKMAI ISMERETEKIdegen nyelven:
szakmai önéletrajz és motivációs levél tartalma, felépítése x
egy szakmai állásinterjú lehetséges kérdései, illetve válaszai x x x
közvetlen szakmájára vonatkozó gyakran használt egyszerű szavak, szókapcsolatok x
a munkakör alapkifejezései xSZAKMAI KÉSZSÉGEK
Egyszerű formanyomtatványok kitöltése idegen nyelven x x
Szakmai állásinterjún elhangzó idegen nyelven feltett kérdések megértése, illetve azokra való reagálás értelmező, összetett mondatokban
x x x x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFejlődőképesség, önfejlesztés x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁKNyelvi magabiztosság x x xKapcsolatteremtő készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁKInformációgyűjtés x xAnalitikus gondolkodás xDeduktív gondolkodás x
32
3. Foglalkoztatás I. tantárgy 64 óra
3.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja, hogy a diákok alkalmasak legyenek egy idegen nyelvű állásinterjún eredményesen és hatékonyan részt venni.Ehhez kapcsolódóan tudjanak idegen nyelven személyes és szakmai vonatkozást is beleértve bemutatkozni, a munkavállaláshoz kapcsolódóan pedig egy egyszerű formanyomtatványt kitölteni.Cél, hogy a rendelkezésre álló 64 tanóra egység keretén belül egyrészt egy nyelvtani rendszerezés történjen meg a legalapvetőbb igeidők, segédigék, illetve az állásinterjúhoz kapcsolódóan a legalapvetőbb mondatszerkesztési eljárások elsajátítása révén. Majd erre építve történjen meg az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés és az induktív nyelvtanulási készségfejlesztés 6 alapvető, a mindennapi élethez kapcsolódó társalgási témakörön keresztül. Végül ezekre az ismertekre alapozva valósuljon meg a szakmájához kapcsolódó idegen nyelvi kompetenciafejlesztés.
3.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmak: Idegen nyelvek
3.3. Témakörök
3.3.1. Nyelvtani rendszerezés 18 óra
A 8 órás nyelvtani rendszerezés alatt a tanulók a legalapvetőbb igeidőket átismétlik, illetve begyakorolják azokat, hogy munkavállaláshoz kapcsolódóan, hogy az állásinterjú során ne okozzon gondot a múltra, illetve a jövőre vonatkozó kérdések megértése, illetve az azokra adandó válaszok megfogalmazása. Továbbá alkalmas lesz a tanuló arra, hogy egy szakmai állásinterjún elhangzott kérdésekre összetett mondatokban legyen képes reagálni, helyesen használva az igeidő-egyeztetést. Az igeidők helyes begyakorlása lehetővé teszi számára, hogy mint leendő munkavállaló képes legyen arra, hogy a munkaszerződésben megfogalmazott tartalmakat helyesen értelmezze, illetve a jövőbeli karrierlehetőségeket feltérképezze. A célként megfogalmazott idegen nyelvi magbiztosság csak az igeidők helyes használata révén fog megvalósulni.
3.3.2. Nyelvtani rendszerezés 28 óra
A 8 órás témakör során a diák a kérdésszerkesztés, a jelen, jövő és múlt idejű feltételes mód, illetve a módbeli segédigék (lehetőséget, kötelességet, szükségességet, tiltást kifejező) használatát eleveníti fel, amely révén idegen nyelven sokkal egzaktabb módon tud bemutatkozni szakmai és személyes vonatkozásban egyaránt. A segédigék jelentéstartalmának precíz
33
és pontos ismerete alapján alkalmas lesz arra, hogy tudjon tájékozódni a munkahelyi és szabadidő lehetőségekről. Precízen meg tudja majd fogalmazni az állásinterjún idegen nyelven feltett kérdésekre a választ kihasználva a segédigék által biztosított nyelvi precizitás adta kereteket. A kérdésfeltevés alapvető szabályainak elsajátítása révén alkalmassá válik a diák arra, hogy egy munkahelyi állásinterjún megértse a feltett kérdéseket, illetve esetlegesen ő maga is tisztázó kérdéseket tudjon feltenni a munkahelyi meghallgatás során. A szórend, a prepozíciók és a kötőszavak pontos használatának elsajátításával olyan egyszerű mondatszerkesztési eljárások birtokába jut, amely által alkalmassá válik arra, hogy az állásinterjún elhangozott kérdésekre relevánsan tudjon felelni, illetve képes legyen tájékozódni a munkakörülményekről és lehetőségekről.
3.3.3. Nyelvi készségfejlesztés 24 óra/Az induktív nyelvtanulási képesség és az idegen nyelvi asszociatív memória fejlesztése fonetikai készségfejlesztéssel kiegészítve/
A 24 órás nyelvi készségfejlesztő blokk során a diák rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez kapcsolódó ismereteit. E szókincset alapul véve valósul meg az induktív nyelvtanulási képességfejlesztés, és az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés 6 alapvető társalgási témakör szavai, kifejezésein keresztül. Az induktív nyelvtanulási képesség által egy adott idegen nyelv struktúráját meghatározó szabályok kikövetkeztetésére lesz alkalmas a tanuló. Ahhoz, hogy a diák koherensen lássa a nyelvet és ennek szellemében tudjon idegen nyelven reagálni, feltétlenül szükséges ennek a képességnek a minél tudatosabb fejlesztése. Ehhez szorosan kapcsolódik az idegen nyelvi asszociatív memóriafejlesztés, ami az idegen nyelvű anyag megtanulásának képessége: képesség arra, hogy létrejöjjön a kapcsolat az ingerek (az anyanyelv szavai, kifejezése) és a válaszok (a célnyelv szavai és kifejezései) között. Mind a két fejlesztés hétköznapi társalgási témakörök elsajátítása során valósul meg. Az elsajátítandó témakörök:- személyes bemutatkozás- a munka világa- napi tevékenységek, aktivitás- lakás, ház- utazás, - étkezés Ezen a témakörön keresztül valósul meg a fonetikai dekódolási képességfejlesztés is, amely során a célnyelv legfontosabb fonetikai szabályaival ismerkedik meg a nyelvtanuló.
34
3.3.4. Munkavállalói szókincs 24 óra/Munkavállalással kapcsolatos alapvető szakszókincs elsajátítása/
A 24 órás szakmai nyelvi készségfejlesztés csak a 40 órás 3 alapozó témakör elsajátítása után lehetséges. Cél, hogy a témakör végére a diák folyékonyan tudjon bemutatkozni kifejezetten szakmai vonatkozással. Képes lesz a munkalehetőségeket feltérképezni a célnyelvi országban. Begyakorolja az alapadatokat tartalmazó formanyomtatvány kitöltését, illetve a szakmai önéletrajz és a motivációs levél megírásához szükséges rutint megszerzi. Elsajátítja azt a szakmai jellegű szókincset, ami alkalmassá teszi arra, hogy a munkalehetőségekről, munkakörülményekről tájékozódjon. A témakör tanulása során közvetlenül a szakmájára vonatkozó gyakran használt kifejezéseket sajátítja el. A munkaszerződések kulcskifejezéseinek elsajátítása és fordítása révén alkalmas lesz arra, hogy a leendő saját munkaszerződését, illetve munkaköri leírását lefordítsa és értelmezze.
3.4. A képzés javasolt helyszíne Az órák kb. 50%-a egyszerű tanteremben történjen, a másik fele pedig számítógépes tanteremben, hiszen az oktatás jelentős részben digitális tananyag által támogatott formában zajlik.
3.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformákA tananyag kb. fele digitális tartalmú oktatási anyag, így speciálisak mind a módszerek, mind pedig a tanulói tevékenységformák.
3.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és felszerelések egyén
icsopo
rtosztál
y1.1 magyarázat x1.2. kiselőadás x1.3. megbeszélés x1.4. vita x1.5. szemléltetés x1.6. projekt x1.7. kooperatív tanulás x1.8. szerepjáték x1.9. házi feladat x
1.10. digitális alapú feladatmegoldás x
35
3.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)Alkalmazandó eszközök és felszerelések
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x
1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x x
1.5. Információk önálló rendszerezése x
1.6. Információk feladattal vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Levélírás x
2.2. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre x
2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel x
3. Komplex információk körében3.1. Elemzés készítése
tapasztalatokról x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x
4.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal x
4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x
3.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
36
A10061-12 azonosító számú
Turisztikai erőforrások bemutatásamegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
37
A 10061-12 azonosító számú, Turisztikai erőforrások bemutatása megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
10061-12 Turisztikai erőforrások bemutatása
Turizmus alapjai
Kultúr- és vallástörténet
Vendéglátás és szálláshely ismeretek
Turi
zmus
elm
élet
e
Föld
rajz
i ism
eret
ek
Műv
észe
ttör
téne
ti st
íluso
k fo
ntos
abb
meg
jele
nési
form
ái
Kul
túr-
és
vallá
stör
téne
ti ér
téke
k M
agya
rors
zágo
n
Mag
yar
és n
emze
tköz
i ga
sztr
onóm
ia
Mag
yaro
rszá
g és
Eur
ópa
borv
idék
ei
Szál
lásh
ely
ism
eret
FELADATOKEligazodik a turizmus intézményrendszerében, figyelemmel kíséri a turizmust érintő jogszabályi változásokat
X
Értelmezi a turisztikai piac alapvető kategóriáit és azok jellemzőit X X X X X X
Szakmai kapcsolatrendszert épít ki a különböző turisztikai szolgáltatókkal (szálloda, étterem, közlekedési vállalat, utazási iroda stb.)
X X X
Figyelemmel kíséri az aktuális turisztikai trendeket és az utazási szokások változásait X X X
Tájékoztat a közlekedési lehetőségekről, gyakorlati tudnivalókról X X
Információt nyújt a magyar világörökségi helyszínekről, szellemi kulturális örökségelemekről, valamint a nemzeti (és kiemelt nemzeti) emlékhelyekről és a történelmi emlékhelyekről
X X X
Programlehetőségekre hívja fel a figyelmet Magyarország természetvédelmi területein (nemzeti parkok, tájvédelmi körzetek stb.)
X X X
Információt nyújt Magyarország művészeti és kultúrtörténeti értékeiről X X
Tájékoztatást ad a Magyarországon jelenlévő vallási felekezetekről és a legfontosabb zarándokhelyekről
X
Népszerűsíti az egészségturisztikai helyszínek kínálatát X X X
Fakultatív szabadidős programokat ajánl (kerékpáros, lovas, természetjáró stb.) X X X
38
Információt nyújt a szálláshelyek kínálatáról és szolgáltatási köréről X X
Vendégeit megismerteti a magyar és a nemzetközi gasztronómia jellegzetes ételeivel, italaival
X X X
Információkat nyújt a magyar utasok által kedvelt külföldi turisztikai desztinációkról X X X X
SZAKMAI ISMERETEKA turizmus intézményrendszere, a turizmus jogszabályi előírásai X
A turisztikai piac szereplői, sajátosságai, a kereslet és a kínálat összetevői, jellemzői X X
Turisztikai infra- és szuprastruktúra X XUtazási motivációk, a turizmus fajtái, formái (szabadidős és hivatásturizmus) X X
Nemzetközi és hazai turizmustrendek X X XMagyarország turisztikai régiói X XMagyarország közlekedésföldrajza X XVilágörökség, természeti, kulturális és szellemi világörökségek X X
Világörökségi helyszínek, szellemi kulturális örökségelemek, valamint a nemzeti (és kiemelt nemzeti) emlékhelyek és a történelmi emlékhelyek
X X X
Magyarország természetvédelmi területei, tájvédelmi körzetei és nemzeti parkjai X X X
Művészettörténeti stílusok X XKultúr- és vallástörténeti értékek Magyarországon X X
Kulturális rendezvények, fesztiválok X XEgészségturizmus X X XAktív turizmus XHungarikumok X XSzálláshelyek típusai, minősítési rendszere és azok jellegzetességei X
Szállodai munkafolyamatok, tevékenységi körök X
Magyar és nemzetközi gasztronómia X X XMagyarország borvidékei és jellegzetes borai X XEurópa híres borvidékei, nemzetközi italkínálat X XEurópai és Európán kívüli célterületek turizmusföldrajza X X X
SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai olvasott szöveg megértése X X X X X X XSzakmai nyelv- és szóhasználat, beszédkészség X X X X X X XTurisztikai statisztikák, diagramok olvasása, értelmezése X X X X X X X
Turisztikai honlapok információtartalmának felhasználása X X X X X X X
39
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKKülső megjelenés X X X X X X XFejlődőképesség, önfejlesztés X XTürelmesség X X X X X X X
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Udvariasság X X X X X X XKommunikációs rugalmasság X X X X X X XKapcsolatteremtő és - fenntartó készség X X X X X X X
MÓDSZER KOMPETENCIÁKIsmeretek helyén való alkalmazása X X X X XRendszerező képesség X X X X XGyakorlatias feladatértelmezés X X
40
4. Turizmus alapjai tantárgy 108 óra/ 108 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés
4.1. A tantárgy tanításának céljaA Turizmus alapjai elméleti oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák Magyarország különböző földrajzi egységeinek idegenforgalmi jelentőségű elemeit, felhasználói különböző szinten ismerjék és népszerűsítsék azokat. Legyenek tisztában a világörökségi helyszínekkel (azokkal is, amelyek elbírálása folyamatban van), tájvédelmi körzetekkel, nemzeti parkokkal, természetvédelmi területekkel és sajátosságaikból eredő különbségeikkel.Sajátítsák el a turizmus rendszerének összefüggéseit, alapfogalmait valamint legyenek tisztában a turizmus irányítási rendszerével, ismerjék meg a világ turizmusának fejlődését.Ismerjék az ország tájegységeinek természeti sajátosságait, az azokból eredő turisztikai vonzerőt. Biztonsággal kezeljék a nemzeti és történelmi emlékhelyeket, valamint a hozzájuk kapcsolódó információkat. Igazodjanak el az egészségturizmus alapjait jelentő magyarországi gyógyvizek területén. Tisztában legyenek az ország jelentősebb lovas-turisztikai létesítményeivel, kiemelt lovastúra-útvonalaival.
4.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
4.3. Témakörök
4.3.1. A turizmus elmélete 54 óra/54 óraA turizmus intézmény és kapcsolatrendszereA hazai turizmus szervezeti felépítése A turisztikai piac kategóriái és jellemzőiA turizmus intézményes kapcsolatrendszereKereslet és kínálat jellemzőiTurisztikai szolgáltatókkal és non-profit szervezetekkel való kapcsolatokKözlekedési infrastruktúraUtazási szokások, motivációkA turizmus gazdasági és társadalmi hatásaiA világturizmusának trendjeiMagyar turizmusstratégia Lovas szolgáltatók típusai, minősítésük.Nemzeti Lovas Programban kijelölt lovastúra-útvonalak
4.3.2. Földrajzi ismeretek 54 óra/54 óraMagyarország domborzataMagyarország tájegységei, turisztikai régiói
41
Magyarország közlekedési földrajzaMagyarország éghajlata, növényzete, vízrajzaVilágörökségi helyszínei, épített és természeti örökségekKulturális örökségekTermészetvédelmi területek, nemzeti parkokEgészségturisztikai kínálat
4.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
4.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
4.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X -1.2. elbeszélés X -1.3. kiselőadás X -1.4. megbeszélés X -1.5. projekt X -1.6. házi feladat X -
4.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.3. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X
42
2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban X3. Komplex információk körében
3.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X
3.2. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján X
4. Csoportos munkaformák körében
4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás X
4.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
4.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
43
5. Kultúr- és vallástörténet tantárgy 144 óra/144 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés5.1. A tantárgy tanításának céljaA művészeti korok és vallástörténeti elmélet elméleti oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a művészeti korokat, azok jellemzőit az építészet, festészet, szobrászat és képzőművészet egyéb területén. Felhasználói szinten legyen képes hazánk kultúrtörténetét továbbadni, apró sajátosságok, érdekességek felemlítésével. Biztonsággal igazodjék el a vallástörténetben, jól el tudja különíteni a vallási felekezeteket és ehhez kapcsolódóan ismerje a magyarországi zarándok- és kegyhelyeket.
5.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
5.3. Témakörök
5.3.1. Művészettörténeti stílusok fontosabb megjelenési formái 72 óra/72 óra
Művészettörténeti stílusok fontosabb megjelenési formái Magyarországon és Európában:Őskori művészetÓkori keleti művészetRománkori művészetA gótika jellegzetességeiA reneszánszkorBarokk művészetKlasszicista művészetSzecesszió művészeteRomantikus művészetModern művészet
5.3.2. Kultúr- és vallástörténeti értékek Magyarországon 72 óra/72 óra
Vallástörténeti alapismeretekVilágvallásokMagyarország kulturális hagyományai, kultúrtörténeti értékeiTörténelmi, irodalmi, néprajzi emlékhelyek, régészeti értékekKulturális rendezvények és fesztiválokKorok életmódbeli sajátosságaiLovas hagyományőrző rendezvények Lovas-kultúra az egyes korokban
5.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
44
5.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
5.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X1.6. házi feladat X
5.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.5. Információk önálló rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X
2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel X
2.4. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X
3. Képi információk körében3.1. Művészettörténeti ábra/rajz
értelmezése X
45
4. Komplex információk körében
4.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X
4.2. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján X
4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X5. Csoportos munkaformák
körében5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás X
5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
6. Vizsgálati tevékenységek körében
6.1. Tárgyminták azonosítása X
5.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
46
6. Vendéglátás és szálláshely ismeretek tantárgy 104 óra/108 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés
6.1. A tantárgy tanításának céljaA Vendéglátás és szálláshely ismeretek elmélet tantárgy alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a gasztronómiára épülő turizmus fajtáit és azok alapvető jellemzőit, vendéglátó és szálláshelyi alapfogalmakat, kategorizálási szempontokat.Alapismereteket szerezzenek a konyhatechnikai területen, terítési és felszolgálási technikákban. Ismerjék meg a különböző nemzetek étkezési kultúráját és szokásait. Legyenek tisztában az étkezésekre vonatkozó vallási előírásokkal és rendelkezzenek a menüsorok összeállításának ismérveivel.Ismerjék meg Magyarország borvidékeit. Legyenek tisztában azok jellegzetes boraival, nemzetközi borkultúrában betöltött szerepével, valamint a borlovagrendek történeti fejlődésével. Biztonsággal igazodjanak el a magyarországi tájegységek kulináris sajátosságai között, ismerjék ezen sajátosságok speciális jellegét. Legyenek képesek felsorolni a hungarikumokat és hogy mitől váltak azokká. A Gasztronómiai turizmus elmélet tantárgy alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a gasztronómiára épülő turizmus fajtáit és azok alapvető jellemzőit.
6.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
6.3. Témakörök
6.3.1. Magyar és nemzetközi gasztronómia 54 óra/54 óraHungarikumok (szalámi, pálinka, tokaji, stb.)Kulináris sajátosságok MagyarországonTájegységek jellegzetes ízei, konyhatechnikai megoldásaiNemzeti kulináris sajátosságok (francia, olasz, stb.)Aktuális gasztronómiai trendekÉtkezési szokások, terítékek, felszolgálás szabályaiItalismeret (aperitifek, borok, pezsgők, egyéb alkoholos és alkoholmentes italok)Menü- és italsorok összeállítása, ünnepi fogadások, lakomák lebonyolítása
6.3.2. Magyarország és Európa borvidékei 34 óra/36 óraMagyarország borvidékei, jellemzőiMagyar bor sajátosságai A borok helye a gasztronómiábanBorlovagrendek
47
A magyar borok nemzetközi szereplései(Agrármarketing Centrum szerepe)
Európa ismert borvidékei
francia spanyol portugál olasz
Nemzetközi italspecialitások (sör, pezsgő, vodka, stb.)
6.3.3. Szálláshely ismeret 16 óra/18 óraSzálláshelyek jogszabályi háttere, besorolásokSzálláshelyek fajtái, típusai, jellemzőiSzálláshelyek kategorizálásának kritériumaiSzálláshelyek szolgáltatásaiSzálláshelyek árképzésének lehetőségeiSzálláshelyek adatszolgáltatási kötelezettségeiUtazási iroda – szálláshely közti szerződések lehetséges fajtáiSzállásfoglalási rendszerekInternetes szállásfoglalási lehetőségekKiegészítő szolgáltatásokSzállodai programfajtákSzálláshely közvetlen értékesítésének dokumentumai, nyilvántartásuk
6.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
6.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
6.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. vita X1.6. szemléltetés X1.7. projekt X1.8. szimuláció X1.9. házi feladat X
6.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
48
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.5. Információk önálló rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X
2.5. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X
3. Képi információk körében3.1. Gasztronómiai tárgyú képek
elemzése X
4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X4.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról X4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X5. Csoportos munkaformák
körében5.1. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal X
5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Vizsgálati tevékenységek
körében6.1. Étel- ital minták azonosítása X
6.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
49
A10062-12 azonosító számú
Turisztikai kommunikációmegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
50
A 10062-12 azonosító számú, Turisztikai kommunikáció megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
10062-12
Turisztikai kommunikáció
Üzleti kommunikáció gyakorlata
Marketing alapjai
Szakmai idegen nyelv
gyakorlata
Társ
algá
si p
roto
koll
Inte
rper
szon
ális
ko
mm
unik
áció
fajtá
i
Mar
ketin
g al
apis
mer
etek
Ideg
enfo
rgal
mi
mar
ketin
g
Társ
algá
s, in
form
áció
kö
zvet
ítés
ideg
en n
yelv
en
Tárg
yalá
stec
hnik
ák;
üzle
ti le
vele
zés
FELADATOK
A protokoll szabályai szerint magyarul és idegen nyelven kommunikál X X X
Alkalmazza a különböző kultúrák érintkezési formáit X X X
Kapcsolatokat teremt hivatalos partnerekkel X XHazai és külföldi partnerekkel, megbízókkal, társszakmák képviselőivel tárgyal X X X X X X
Tárgyalási technikákat alkalmaz X X XHasználja a kapcsolódó szakterületek szakmai nyelvét (gasztronómia, szállodai értékesítés, biztonságtechnika stb.)
X X X
Hivatalos leveleket készít (pl. árajánlat, árkérés, megrendelés, visszaigazolás, rendezvényekkel kapcsolatos tájékoztatások, megbízások, önéletrajz, motivációs levél) magyar és idegen nyelven
X X
Infokommunikációs eszközöket kezel (pl. telefon- és videokonferencia) X X X X X X
Marketingkommunikációs eszközöket kreatívan alkalmaz X
SZAKMAI ISMERETEKTársalgás, információközvetítés magyar és idegen nyelven X X X X X X
Kultúrközi kommunikáció X X XInterperszonális kommunikáció X X XTárgyalástechnika X X XÜzleti levelezés magyar és idegen nyelven X XInfokommunikációs eszközök X X X X XPrezentációs technikák X X XNyilvánosság előtt történő szereplés, moderátori feladatok X X X X
Álláskeresési technikák X X X
51
Marketingkommunikáció X XSZAKMAI KÉSZSÉGEK
Kommunikációs készség X X X X X XSzakmai nyelv használata X X X X X XSzakmai nyelvű íráskészség X X X X X X
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKKülső megjelenés X X X XFelelősségtudat X XSzervezőkészség X X X
TÁRSAS KOMPETENCIÁKKezdeményezőkészség X X X XMeggyőzőkészség X X XKonfliktusmegoldó képesség X X X X
MÓDSZER KOMPETENCIÁKRendszerező képesség X X XKreativitás X X X X XLényeglátás X X X
52
7. Üzleti kommunikáció gyakorlata tantárgy 72 óra/72 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés7.1.A tantárgy tanításának céljaAz Üzleti kommunikáció gyakorlat oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a különböző tárgyalási technikákat és specifikusan alkalmazzák azokat a belföldi és a külföldi partnerekkel szemben. Kellő magabiztossággal és udvariassággal tudjanak kommunikálni a vendégekkel és potenciális ügyfelekkel szóban és írásban. Biztonsággal igazodjanak el a különböző kultúrák érintkezési formái között. Legyenek képesek önállóan különböző hivatalos leveleket készíteni és ehhez kapcsolódóan felhasználói szinten kezelni az infokommunikációs eszközöket.
7.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
7.3. Témakörök
7.3.1. Társalgási protokoll 36 óra/36 óraProtokoll szabályai szerinti kommunikáció magyar és idegen nyelvenKülönböző kultúrák érintkezési formáiÜzleti kapcsolat építés módszereiInfokommunikációs eszközök használata
7.3.2. Interperszonális kommunikáció fajtái 36 óra/36 óraTárgyalási technikákKapcsolattartás különböző partnerekkel, vendégekkel, ügyfelekkelHivatali levelezés magyar és idegen nyelvenKonfliktus kezelés
7.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
7.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
7.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
egyéni
csoport
osztály
53
pontosítása)1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. vita X1.5. projekt X1.6. kooperatív tanulás X1.7. szimuláció X1.8. szerepjáték X
7.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel
1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.5. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X
2.3. Szöveges előadás egyéni felkészüléssel X
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X
3. Komplex információk körében
3.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X
3.2. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X
4. Csoportos munkaformák körében
4.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
4.2. Csoportos helyzetgyakorlat X5. Szolgáltatási tevékenységek
körében5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés X
54
5.2. Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett X
7.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
55
8. Marketing alapjai tantárgy 86 óra/108 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés8.1.A tantárgy tanításának céljaA Marketing alapjai tantárgy oktatásának célja, hogy közvetítse és rendszerezze azokat az ismereteket, amelyek segítségével a tanulók képesek a marketing gazdasági szerepének, helyzetének meghatározására. Ismertesse meg a tanulókkal a marketing feladatait, eszközeit, helyét és célját a vállalkozás piaci működése során. Tudatosítsa a tanulókban a marketing szerepét. A tanulók ismerjék meg a marketing jelentőségét, történeti kialakulását, a kereskedelmi marketing lényegét, eszközeit. A tanulók részletesen foglalkozzanak az idegenforgalmi marketingkommunikáció eszközeivel, a marketingen belül elfoglalt helyével, a kommunikáció közvetlen, közvetett eszközeivel. A tanulók ismerjék meg az imázs fogalmát, fajtáit, szükségességét, a vállalati arculat lényegét, kialakításának fontosságát, tartalmi és formai elemeit.
8.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
8.3. Témakörök
8.3.1. Marketing alapismeretek 36 óra/54 óraA marketing fogalma, kialakulása, fejlődése, alkalmazási területeiA marketing fejlődési szakaszaiA marketing jellemző tendenciái napjainkbanA marketingmix elemeiCélpiaci marketing lényege, kialakulásaPiacszegmentálás lényege, ismérveiA piackutatás fajtái, módszerei, felhasználási területe, funkciói, folyamata, módszerei
8.3.2. Idegenforgalmi marketing 50 óra/54 óraAz idegenforgalmi kommunikáció jelentőségeMarketingkommunikáció eszközrendszereA marketingkommunikáció lényege, a kommunikációs mix elemeiReklám fogalma, szerepe, fajtáiEladásösztönzés fogalma, funkcióiDirekt marketingPR fogalma, jellemzői, területeiArculat fogalma, arculatot befolyásoló tényezőkArculat formai és tartalmi elemeiOrszág imázs erősítéseNemzeti marketing szervezet szerepeTDM jelentőségeDesztinációs marketing
56
8.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
8.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
8.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. szemléltetés X1.5. kooperatív tanulás X1.6. szimuláció X1.7. házi feladat X
8.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Információk önálló rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X3. Képi információk körében
3.1. Információk képi megjelenítése, átadása X
3.2. Szimbolikus rajz készítése X
57
eseményről, tárgyról
4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X4.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról X4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X5. Csoportos munkaformák
körében5.1. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal X
5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Szolgáltatási tevékenységek
körében6.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés X
6.2. Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett X
8.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
58
9. Szakmai idegen nyelv gyakorlat tantárgy 216 óra/288 óra** 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés9.1. A tantárgy tanításának céljaA Szakmai idegen nyelv gyakorlata oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák szakterületük szakmai nyelvezetét. Ezen szakmai nyelven legyen képes levelezést lebonyolítani valamint bármilyen szintű kommunikációt folytatni. Biztonsággal használja a protokolláris érintkezés szabályait idegen nyelven is.
9.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
9.3. Témakörök
9.3.1. Társalgás, információ közvetítés idegen nyelven 136 óra/180 óra
Turisztikai szakterületek (pl. lovas-turizmus) szakmai nyelveGasztronómiai szakmai nyelvSzállodai szakmai nyelvKözlekedési szakmai nyelvUtazási irodák szakmai nyelveEgészségturizmus szakmai nyelveVallási turizmus szakmai nyelveNéprajz, népművészet szakmai nyelve
9.3.2. Tárgyalástechnikák; üzleti levelezés 80 óra/108 óraTárgyalási technikák nemzeti sajátossága, a használt szakmai nyelvezet jelentéseÜzleti levelezés formai követelményeiÜzleti levelezés szakmai nyelveTájékoztató levelezés, direkt mail (DM) szakmai nyelvenHivatalos egyéni szakmai levelezés szakmai nyelven
9.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
9.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
9.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y
59
1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. projekt X1.5. szimuláció X1.6. szerepjáték X1.7. házi feladat X
9.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.5. Információk önálló rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X
2.5. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X
3. Komplex információk körében
3.1. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X
3.2. Utólagos szóbeli beszámoló X4. Csoportos munkaformák
körében4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás X
4.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
4.3. Csoportos helyzetgyakorlat X5. Szolgáltatási tevékenységek
körében5.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés X
60
5.2. Önálló szakmai munkavégzés felügyelet mellett X
9.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
61
A10063-12 azonosító számú
Ügyviteli folyamatok alkalmazásamegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
62
A 10063-12 azonosító számú, Ügyviteli folyamatok alkalmazása megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
10063-12Ügyviteli folyamatok alkalmazása
Ügyviteli ismeretekSzámítógépes alapismeretek
gyakorlat
Levelezési ismeretekgyakorlat
Fize
tési
tran
zakc
iók
haza
i és
nem
zetk
özi v
alut
ával
Ügy
vite
li bi
zony
lato
k,
foly
amat
ok, ü
gyvi
teli
rend
Info
rmat
ika
alap
jai
Web
lapo
k ha
szná
lata
, sz
oftv
erke
zelé
s
Hiv
atal
os le
vele
zés,
sz
erző
désk
ötés
Adat
szol
gálta
tás,
st
atis
ztik
ai a
dato
k el
emzé
se,
prog
ram
ism
erte
tés
FELADATOKInformatikai programok használatával ügyviteli munkát végez X X
Iratkezeléssel kapcsolatos feladatokat lát el X X
Szöveges dokumentumokat és egyszerű táblázatokat készít X X X
Hivatalos levelet készít (árajánlat, árkérés, tájékoztató levél, szerződések, megállapodások stb.) hagyományos és digitális formában
X X X
Adatállományból egyszerűbb jelentést készít X
Szóróanyagot, programismertetőt tervez és állít össze X X
Regisztrálja és fenntartja a vevő- és ügyfélkapcsolatokat X
Formanyomtatványokat tölt ki X X XAdatszolgáltatást, adatellenőrzést végez, gondoskodik az adatok biztonságos kezeléséről
X X X
Irodatechnikai berendezéseket kezel (fax, telefon, nyomtató, szkenner, lamináló stb.)
X X X X X X
Ügyfélszolgálati (Front-office) tevékenységet végez X X X
Ügyintézéshez kapcsolódó ügyfélszolgálati web-alapú felületeket használ
X
Készpénzforgalmi tevékenységet végez X XBizonylatokat tölt ki X XKözönséges banki műveleteket végez, szigorú számadású nyomtatványokat
X X
63
kezel és irattározWeb alapú szoftvereket kezel X X
SZAKMAI ISMERETEK
Ügyviteli folyamatok, ügyviteli rend, ügyviteli bizonylatok X
Interperszonális kommunikáció X X XÜzleti kommunikáció X XÜzleti adminisztráció X X X XA marketingmix elemei, eszközei X X XKészpénz, készpénzkímélő és készpénz nélküli pénzforgalom és számlázás lebonyolításának szabályai
X X
Statisztikai mutatók, statisztikai adatok elemzése X X
Irodai munkát segítő szoftverek X X X X X XIrodai eszközök X X X X X XAdatfeldolgozás, alapszintű beszámoló XFogyasztóvédelem, fogyasztói reklamációk X X X
SZAKMAI KÉSZSÉGEK Kommunikációs készség X X Szakmai szövegértés X X X X X X Irodai szoftverek használata X X X X X X
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat X X X XRugalmasság XPrecizitás, pontosság X X X X
TÁRSAS KOMPETENCIÁKHatékony kommunikáció X XKonfliktus-megoldó készség X XUdvariasság X X
MÓDSZER KOMPETENCIÁKRendszerező képesség X X X XProblémamegoldás, hibaelhárítás X X
64
10. Ügyviteli ismeretek tantárgy64 óra/72 óra*
* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés
10.1. A tantárgy tanításának céljaAz Ügyviteli ismeretek elmélet tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék az ügyviteli folyamatokat, átlássák azokat, tisztában legyenek az ügyviteli renddel és annak fontosságával. Legyenek képesek adatgyűjtési, adatszolgáltatási és adatellenőrzési feladatok önálló elvégzésére, a különböző adatállományokból egyszerűbb beszámolók elkészítésére.Biztonsággal igazodjanak el az adathalmazokból kiszűrhető információk között, valamint az információkat képesek legyenek rendszerezni. Sajátítsák el a biztonságos irat és adatkezelés jellemzőit, az irodatechnikai berendezések kezelését.
10.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
10.3. Témakörök
10.3.1. Fizetési tranzakciók hazai és nemzetközi valutával16 óra/18 óra
Valuta, deviza fogalma, jellemzőiÁrfolyam alkalmazásokKészpénzforgalmi tevékenység fogalma, jellemzőiPénzkímélő eszközök fajtáiFizetési módok jellemzőiPénzügyi tranzakciók fajtái, bizonylataiPénzügyi számla elemei, kiállítása, fajtái
10.3.2. Ügyviteli bizonylatok, folyamatok, ügyviteli rend48 óra/54 óra
Ügyviteli folyamatÜgyviteli rend kialakítása, szerepeÜgyviteli bizonylatok fajtái, felhasználási területükKészletkezelés szabályai, bizonylataiIrodatechnikai eszközök alkalmazása
10.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
10.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
10.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
65
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. szemléltetés X1.5. projekt X1.6. szimuláció X1.7. szerepjáték X
10.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X
2.4. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X
3. Képi információk körében
3.1.A pénzügyi bizonylat (számla) értelmezése, elemeinek felismerése
X
4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X4.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról X
4.3. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján X
5. Csoportos munkaformák
66
körében5.1. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal X
5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Gyakorlati munkavégzés
körében6.1. Műveletek gyakorlása X6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján X
7. Szolgáltatási tevékenységek körében
7.1. Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés X
7.2. Szolgáltatási napló vezetése X7.3. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett X
7.4. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással X
10.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
67
11. Informatika a turizmusban gyakorlat tantárgy84 óra/108 óra*
* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés
11.1. A tantárgy tanításának céljaA Számítógépes alapismeretek gyakorlati oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék az ügyviteli munkafolyamatokhoz kapcsolódó informatikai programokat, hogy önállóan dönteni tudjanak azok aktuális használatáról. Legyenek képesek adatállományokat kezelni, táblázatokat, kimutatásokat kezelni, web-alapú szoftvereket használni, ügyfélszolgálati ügyintézést végezni.
11.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
11.3. Témakörök
11.3.1. Informatika alapjai36 óra/54 óra
Információ-technológiai alapismeretekBevezetés a WINDOWS használatábaBevezetés a szövegszerkesztésbeBevezetés a táblázatkezelésbeBevezetés az adatbázis-kezelésbeHardver/szoftver ismereteHelyfoglalási rendszerek (globális, szállodai, utasbiztosítási, stb.)Internetes foglalások típusai, fajtái ( szálláshelyek, közlekedési eszközök, kulturális programok, stb.)
11.3.2. Weblapok használata, szoftverkezelés48 óra/54 óra
Az internet biztonságos használataGrafika alapjaiPrezentációkészítés (betűméret, háttér, képanyag, időkeret betartása, stb.)Weblap készítés alapjaiKözösségi portálok helye, szerepe az idegenforgalomban
11.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
11.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
68
11.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. vita X1.5. szemléltetés X1.6. projekt X1.7. házi feladat X
11.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.2. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.3. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.4. Információk önálló rendszerezése X
1.5. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban X3. Képi információk körében
3.1. Weblapok képi elemeinek értelmezése X
4. Komplex információk körében
4.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X
4.2. Jegyzetkészítés eseményről kérdéssor alapján X
4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X
69
5. Csoportos munkaformák körében
5.1. Információk rendszerezése mozaikfeladattal X
5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Gyakorlati munkavégzés
körében6.1. Műveletek gyakorlása X6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján X
7. Üzemeltetési tevékenységek körében
7.1. Üzemelési hibák szimulálása és megfigyelése X
7.2. Adatgyűjtés géprendszer üzemeléséről X
8. Szolgáltatási tevékenységek körében
8.1. Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés X
11.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
70
12. Levelezési ismeretek gyakorlat tantárgy72 óra/90 óra*
* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés
12.1. A tantárgy tanításának céljaA Levelezési ismeretek gyakorlat gyakorlati oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék a hivatali, illetve hivatalos levélkészítés hagyományos és digitális formáját. Biztonsággal és önállóan tudjon levelezést folytatni a partnerekkel, ezt a levelezést kezdeményezni, bonyolítani, valamint lezárni. Legyen képes szóróanyagot, ismertetőket tervezni, összeállítani, alkalmazza az üzleti és hivatali formai elvárásokat levélkészítés körben.
12.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tantárgy az adott évfolyamba lépés feltételeként megjelölt közismereti és szakmai tartalmakra épül.
12.3. Témakörök
12.3.1. Hivatalos levelezés, szerződéskötés36 óra/54 óra
Hivatalos levelek fajtáiLevelezés hagyományos és digitális formábanJelentések, beszámolókSzerződések, járulékos levelezésJegyzőkönyv tartalmi elemei, készítése
12.3.2. Adatszolgáltatás, statisztikai adatok elemzése, programismeret
36 óra/36 óraAdatállományok kezeléseAdathalmazok létrehozása különböző szempontok szerintAdatszolgáltatás, adatellenőrzés (kötelező statisztikák, nyilvántartások)Biztonságos adatkezelésEgyszerű statisztikai kimutatások készítése
12.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem, számítógépterem
12.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
12.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
71
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X1.6. szimuláció X1.7. szerepjáték X1.8. házi feladat X
12.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.6. Információk önálló rendszerezése X
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése X2.2. Leírás készítése X2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X2.4. Tesztfeladat megoldása X2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X
2.6. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban X
2.7. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X
4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X4.2. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján X
72
5. Csoportos munkaformák körében
5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás X
5.2. Információk rendszerezése mozaikfeladattal X
5.3. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
5.4. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Gyakorlati munkavégzés
körében6.1. Műveletek gyakorlása X6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján X
7. Szolgáltatási tevékenységek körében
7.1. Részvétel az ügyfélfogadáson, esetmegfigyelés X
7.2. Szolgáltatási napló vezetése X7.3. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett X
7.4. Önálló szakmai munkavégzés közvetlen irányítással X
12.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
73
Az11503-12 azonosító számú,
Turisztikai latinmegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
74
A 11503-12 azonosító számú, Turisztikai latin megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
11503-12 Turisztikai latin
Antik örökségünk Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok
Gör
ög, r
ómai
mit
ológ
iaR
ómai
tört
énel
emM
inde
nnap
i éle
t
Gör
ög, r
ómai
műv
észe
t, ép
ítész
et
Gör
ög, r
ómai
filo
zófia
, ir
odal
om
Pann
ónia
Kie
jtési
sza
bály
ok
A fő
neve
k és
m
ellé
knev
ek r
agoz
ása,
Vo
cativ
us, i
mpe
rativ
us
képz
ése
Hel
yhat
ároz
ó ki
feje
zése
, lo
cativ
us k
épzé
se
Az ig
ék r
agoz
ása
(Act
iv
és P
assi
v In
dica
tivus
, Ac
tiv C
oniu
ncti
vus)
Név
más
ok (s
zem
élye
s,
A pa
rtic
ipiu
m k
épzé
se
A m
ellé
knev
ek fo
kozá
sa,
adve
rbiu
m k
épzé
se é
s fo
kozá
sa
FELADATOKA klasszikus antikvitás (történelem, irodalom, művészet, művelődéstörténet, vallás, mitológia, régiségtan) területén szerzett alapszintű ismeretek birtokában információt nyújt:- a Pannónia területén fellelhető, a klasszikus kultúrához köthető világörökségi helyszínekről,- szellemi és kulturális örökségelemekről- a nemzeti és történelmi emlékhelyekről
X X X X X X
Megismerteti az érdeklődőkkel Pannónia (és a vele érintkező területek népeinek, országainak) történetét, kultúráját
X X X X X X
Az ókortudomány X X X X X X X X X X X X X X
75
és a latin nyelv területén szerzett alapszintű ismeretek birtokában megismerteti az érdeklődőkkel Pannónia klasszikus kultúrájához köthető művészeti és kultúrtörténeti értékeket. Ellátja a klasszikus kultúra alapszintű ismeretét igénylő, idegenforgalmi-turisztikai munkaköröket.
X X X X X X
Ellátja a szakmának megfelelő, alapszintű latin nyelvtudást és egyéb, alapszintű, klasszikus történeti-kultúrtörténeti ismereteket igénylő feladatokat a kulturális életben (pl. múzeumok, könyvtárak, média, könyvkiadók).
X X X X X X X X X X X X X X
SZAKMAI ISMERETEKLatin nyelv és epigráfia X X X X X X X X X X XAntik kultúrtörténet (görög, római történelem és irodalom; görög, római művelődéstörténet és mitológia; antik világnézetek, bölcselet)
X X X X
Klasszikus X X X
76
művészet, az antik hétköznapok világa (régiségtan)Pannónia: kultúra, muzeológia, magyarországi latin nyelvű kultúra
X X X X X X
SZAKMAI KÉSZSÉGEKIdegen nyelvű (latin) szöveg alapszintű megértése
X X X X X X X X X X X X X X
Szakmai olvasott szöveg alapszintű megértése
X X X X X X X X X X X X X X
Szakmai nyelv- és szóhasználat X X X X X X X X X X X X X X
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKA klasszikus nyelv és kultúra iránti motiváció és elkötelezettség
X X X X X X X X X X X X X X
A klasszikus kultúráról szóló megalapozott ismeretek fontosságának tudata
X X X X X X X X X X X X X X
Beszédkészség magyarul X X X X X XFejlődőképesség, önfejlesztés X X X X X X X X X X X X X X
Önállóság X X X X X X X X X X X X X XFelelősségtudat X X X X X X X X X X X X X XMegbízhatóság X X X X X X X X X X X X X X
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kommunikációs rugalmasság X X X X X X X X X X X X X XKapcsolatteremtő és -fenntartó készség
X XX X X X
X XX X X X
X X
Határozottság X X X X X X X X X X X X X XEgyüttműködő-készség X X X X X X X X X X X X X X
MÓDSZER KOMPETENCIÁKIsmeretek helyén való alkalmazása X X X X X X X X X X X X X XRendszerező képesség X X X X X X X X X X X X X X
77
Lényeglátás X X X X X X X X X X X X X XKreativitás, ötletgazdagság X X X X X X X X X X X X X XEmlékezőképesség (ismeretmegőrzés)
X X X X X X X X X X X X X X
78
13. Antik örökségünk tantárgy16 óra
13.1. A tantárgy tanításának céljaAz antik örökségünk tantárgy oktatásának célja:- a klasszikus antikvitás (történelem, irodalom, művészet, művelődéstörténet, vallás, mitológia, régiségtan) területén átadni kívánt alapszintű ismeretek elsajátítását követően a tanuló
- alapszintű információt tudjon nyújtani:- a Pannónia területén fellelhető, a klasszikus
kultúrához köthető világörökségi helyszínekről,- szellemi és kulturális örökségelemekről,- a nemzeti és történelmi emlékhelyekről,
- képes legyen megismertetni az érdeklődőkkel Pannónia (és a vele érintkező területek népeinek, országainak) történetét, kultúráját,- az ókortudomány területén szerzett alapszintű ismeretek birtokában képes legyen megismertetni az érdeklődőkkel Pannónia klasszikus kultúrájához köthető művészeti és kultúrtörténeti értékeket,- képes legyen ellátni a klasszikus kultúra alapszintű ismeretét igénylő, idegenforgalmi-turisztikai munkaköröket,- képes legyen ellátni a szakmának megfelelő, alapszintű, klasszikus történeti-kultúrtörténeti ismereteket igénylő feladatokat a kulturális életben (pl. múzeumok, könyvtárak, média, könyvkiadók).
13.2. Elsajátított közismereti, szakmai tartalmak, melyekre a tantárgy épül
A közismereti és szakmai tantárgyak egymásra épülésének meghatározására a kerettantervi fejlesztések későbbi időszakában kerül sor.
13.3. Témakörök
13.3.1. Görög, római mitológia2 óra
A témakör részletes kifejtése
• Görög, római istenvilág• Trójai mondakör, thébai mondakör• Róma alapításához kapcsolódó mítoszok
13.3.2. Római történelem3 óra
A témakör részletes kifejtése
79
• A latin nyelv kialakulása, története • A királyok kora• Köztársaságkor, hivatalok• Augustus, császárkor• Hadászat, hadsereg
13.3.3. Mindennapi élet2 óra
A témakör részletes kifejtése
• Római nevek, nevelés, iskola• A római étkezés, étrend és receptek• Szórakozás, öltözködés• Időszámítás, római naptár
13.3.4. Görög, római művészet, építészet3 óra
A témakör részletes kifejtése
• A görög, római művészet korszakolása, stílusjegyei• A görög, római építészet stílusjegyei, jellegzetes épületei • A római ház felépítése és berendezése• Latin epigráfia, felirattan
13.3.5. Görög, római filozófia, irodalom3 óra
A témakör részletes kifejtése
• A görög filozófia• A római filozófia• A római irodalom korszakolása, archaikus kor• Római irodalom az aranykorban• Római irodalom az ezüstkorban és a késő császárkorban• Magyarországi latin nyelvű irodalom
13.3.6. Pannónia3 óra
A témakör részletes kifejtése
• Pannónia története• Római örökségünk
13.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
13.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
80
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1 magyarázat x -1.2. elbeszélés x -1.3. kiselőadás x -1.4. megbeszélés x -1.5. vita x -1.6. szemléltetés x -1.7. projekt x -1.8. kooperatív tanulás x -1.9. házi feladat x -
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x -
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -
1.6. Információk önálló rendszerezése x -
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x -2.2. Leírás készítése x -2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre x -2.4. Tesztfeladat megoldása x -2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x -
2.6. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x -
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x -
3.2. Csoportos helyzetgyakorlat x -
81
3.3. Csoportos versenyjáték x -
13.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
14. Latin nyelvtan és fordítási gyakorlatok tantárgy16 óra
14.1. A tantárgy tanításának céljaA latin nyelvtan tantárgy oktatásának célja:- A latin nyelv területén átadni kívánt alapvető ismeretek birtokában, az írott és más egyéb kultúrtörténeti forrásokon/ban fellelhető szövegemlékek önálló, alapszintű értelmezését követően a tanuló képes legyen megismertetni az érdeklődőkkel a klasszikus kultúrához köthető művészeti és kultúrtörténeti értékeket, s képes legyen ellátni a szakmának megfelelő, alapszintű latin nyelvtudást igénylő feladatokat a kulturális életben (pl. múzeumok, könyvtárak, média, könyvkiadók).
14.2. Elsajátított közismereti, szakmai tartalmak, melyekre a tantárgy épül
A közismereti és szakmai tantárgyak egymásra épülésének meghatározására a kerettantervi fejlesztések későbbi időszakában kerül sor.
14.3. Témakörök Kiejtési szabályok 1 óraA főnevek és melléknevek ragozása, egyeztetése
3 óraVocativus, imperativus képzése 1 óraHelyhatározó kifejezése, locativus képzése
2 óraAz igék ragozása (Activ és Passiv Indicativus, Activ Coniunctivus)
3 óraNévmások (személyes, birtokos, vonatkozó, mutató, visszaható), számnevek
3 óraA participium képzése 1 óraA melléknevek fokozása, adverbium képzése és fokozása
2 óra
14.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
82
14.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
egyéni
csoport
osztály
1.1 Magyarázat x -1.2. Elbeszélés x -1.3. Kiselőadás x -1.4. Megbeszélés x -1.5. Vita x -1.6. Szemléltetés x -1.7. Projekt x -1.8. Kooperatív tanulás x -1.9. Házi feladat x -
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása x -
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel x -
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása x -
1.6. Információk önálló rendszerezése x -
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése x -
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x -2.2. Leírás készítése x -2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre x -2.4. Tesztfeladat megoldása x -2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x -
2.6. Tapasztalatok utólagos ismertetése szóban x -
83
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás x -
3.2. Csoportos helyzetgyakorlat x -3.3. Csoportos versenyjáték x -
14.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
84
A10951-12 azonosító számú
Lógondozási feladatokmegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
85
A 10951-12 azonosító számú, Lógondozási feladatok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
10951-12Lógondozási feladatok
Tartás és takarmányoz
ás
Tartás és takarmányozás
gyakorlata
Anatómia és
egészségtan
Anatómia és egészségtan gyakorlata
A ló
kör
nyez
eti i
gény
ei
A ló
ápo
lása
Taka
rmán
yozá
stan
A ló
elh
elye
zése
, ist
álló
rend
A ló
ápo
lása
és
moz
gatá
sa
Lósz
ersz
ámok
ism
eret
e és
ka
rban
tart
ása
Taka
rmán
yism
eret
, a ló
ta
karm
ányo
zása
A ló
felé
píté
se, m
ozgá
sa,
szer
vei
Egés
zség
es é
s be
teg
ló
élet
jele
nség
ei, a
bet
egsé
gek
A ló
test
alak
ulás
ának
m
egíté
lése
és
a ha
szná
lhat
óság
Egés
zség
i álla
pot m
egíté
lése
, be
tegs
égek
tüne
tei
Sérü
lt, il
letv
e be
teg
ló
keze
lése
, idő
szak
i kez
elés
ek
FELADATOKAz istállóhigiéniai előírások betartásával kialakítja az istállórendet
X X X
Gondoskodik a lovak takarmányozásáról, meghatározza a takarmányadagokat
X X X
Gondoskodik a ló biztonságos megkötéséről, rögzítéséről X X X X
Lovat ápol X X XElvégzi a pataápolást X X X X X XMegszervezi a lovak mozgatását X X X XElvégzi a ló futószáron történő mozgatását X X XSegítséget nyújt a ló egészségügyi ellátásában X X X XKarbantartja, előkészíti és ellenőrzi a szükséges szerszámokat
X X
Karbantartja az istálló berendezéseit és a felszereléseket
X X
Felügyeli a létesítmények állapotát X X XElőkészíti és részt vesz a lovak szállításában X X X
SZAKMAI ISMERETEK
Az állati test felépítése, testtájtan X X X X Szervek, szervrendszerek felépítése, működése X X X X
A szervezet és a környezet X X X X X A takarmányozás alapjai X X Takarmányozás higiéniája, előkészítése etetésre, kiosztása X X X
86
Takarmányok tartósítása, tárolása X X X
Ivóvíz minősége, ivóvíz ellátás X X X A ló táplálkozási és takarmányozási sajátosságai X X X X XKülső és belső értékmérő tulajdonságok X X X X XA lótartás technológiája (elhelyezés, istállótípusok, karámtípusok, karámozás)
X X X
Hőmérséklet, világítás, szellőztetés X XAz istállómunkák eszközei, szerszámai és a környezeti rend kialakítása
X X X X
Mosás, fertőtlenítés kézi eszközökkel és nagynyomású fertőtlenítő géppel
X X X
Almos trágya eltávolítása, elhelyezése, tárolása X X
Etetés, itatás végrehajtása X X X XA ló napi, időszakos és speciális ápolása X XLovakkal való bánásmód, állatvédelem X X X X X X X XA lovak megkötése, rögzítése, döntése, fékezése X X X X X XA lovak jártatása hasznosítás és korcsoport szerint X X X XLóetológia, szerszámhoz szoktatása X X X X X XA ló használatának (hátasló, fogatló) szerszámai, eszközei X X XSzerszámok és eszközök karbantartása, tárolása XEgészség, teljesítő képesség csökkenése, betegség X X X X
Betegségek gyógykezelése X XKlinikai alapértékek felvétele X X XSegédkezés az ivartalanítás, és egyéb állatorvosi beavatkozásnál X XGyógyszer, vitamin beadása, védekezés a külső paraziták ellen X X X X X XLó szállítása, a szállítás felszerelései, anyagai X X X X
Környezetvédelmi tevékenység X X X X X XLótartó telepek környezetkárosítása X X
SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése X X X X X X X X X X X X
Mennyiségérzék X X X X X X X X XKézügyesség X X X X X X X X X X X XMozgáskoordináció (testi ügyesség) X X X X X X
Testi erő X X X X X X
87
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKSzorgalom, igyekezet X X X X X X X X X X X XFelelősségtudat X X X X X X X X X X X XTürelmesség X X X X X X X X X X X X
TÁRSAS KOMPETENCIÁKIrányíthatóság X X X X X X X X X X X XSegítőkészség X X X X X X XMotiválhatóság X X X X X X X X X X X X
MÓDSZERKOMPETENCIÁKKörültekintés, elővigyázatosság X X X X X X XMódszeres munkavégzés X X X X X X X X X X X XA környezet tisztán tartása X X X X X X X
88
15. Tartás és takarmányozás tantárgy64 óra
15.1. A tantárgy tanításának céljaA tartás és takarmányozás tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a lovak elhelyezésének és takarmányozásának alapjait. Legyenek tisztában a lovak élő és élettelen környezettel szemben támasztott igényeivel, az istállórend kialakításának lépéseivel, eszközeivel, a különböző hasznosítású, korcsoportú, ivarú állományok elhelyezésének módjaival, a lótartás technológiai berendezéseivel. Ismerjék a lóápolás napi és speciális feladatait, eszközeit. Alkalmazza az állattartó telepekre vonatkozó állat- és környezetvédelmi előírásokat, a jó gazda gondosságával tartsa állatait. Legyenek tisztában a lovak táplálkozási és emésztési sajátosságaival, a takarmányok kémiai összetételével, a takarmányok csoportosításával, tartósításával, tárolásával, az etetésre való előkészítés módjaival, a napi takarmányadag összeállítás szempontjaival, kiosztásának technológiájával, valamint a takarmányokkal és az ivóvízzel szemben támasztott minőségi követelményekkel.
15.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tartás és takarmányozás tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy növényrendszertan, környezeti tényezők, valamint a kémia tantárgy szerves- és szervetlen anyagok témaköreire építeni az oktatást.
15.3. Témakörök
15.3.1. A ló környezeti igényei16 óra
Környezeti tényezők csoportosítása, hatása az állati szervezetreIstállótípusok, elhelyezési módokA lóistálló kialakításának szempontjaiA boksz mérete, padozata, fala és berendezési tárgyaiFűtés, világítás, szellőztetés módjai, berendezéseiA szabadtartás megvalósítása, technológiájaA fedett lovarda és a karám kialakításának szempontjai Karámtípusok, karámozásEtető- és itató-berendezésekAz istállómunkák eszközei, szerszámai, gépi berendezéseiA fertőtlenítés kézi és gépi berendezéseiAz istállórend kialakításának lépéseiMunkarend a lovardábanKülönböző korú, ivarú és hasznosítású lovak elhelyezéseEgyéb berendezések, építmények (lójártató-gép, medence)A lótartó telepek környezetkárosításaA ló szállításának eszközei, anyagai
89
15.3.2. A ló ápolása16 óra
A ló kültakarójaAz ápolás céljaAz ápolás eszközei és azok használataAz ápoláshoz szükséges anyagokRövidszőrök ápolásaHosszúszőrök ápolásaA pata ápolásaA lovak napi főápolásának meneteA lovak időszakos és speciális ápolásának eszközei, meneteA pata előkészítése patkoláshoz, pataszabályozáshozA lovak fürdetéseA lószolárium és használata
15.3.3. Takarmányozástan32 óra
Takarmányok kémiai összetétele (víz- és szárazanyag-tartalma, szerves és szervetlen anyagai)Takarmányok csoportosítása (legelő, abrak-, szálas-, zöldtakarmányok, melléktermékek, gyökér- és gumós takarmányok, lédús takarmányok, keveréktakarmányok, takarmány-kiegészítők)Takarmányok érzékszervi vizsgálata, minősítéseTakarmányok tartósítása, tárolásaLovak táplálóanyag-szükségleteTakarmányadagok összeállításának szempontjaiAz etetés rendjeAz ivóvíz minőségi követelményei, a lovak vízszükséglete A ló emésztési sajátosságaiKülönböző korú, ivarú és hasznosítású lovak takarmányozása
15.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
15.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
15.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6.241.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6.241.6. projekt X X SZVK 6.241.7. kooperatív tanulás X
90
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)
egyéni
csoport
osztály
1.8. házi feladat X X SZVK 6.24
15.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-B
ontá
sO
sztá
ly-
kere
t
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.6. Információk önálló rendszerezése X X
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre X
2.2. Tesztfeladat megoldása X2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X X
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás X
15.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
91
16. Tartás és takarmányozás gyakorlata tantárgy64 óra
16.1. A tantárgy tanításának céljaA tartás és takarmányozás gyakorlata oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a ló tartásának napi és időszakos munkáit, az istállórend kialakításának lépéseit, begyakorolják a ló szakszerű ápolásának fogásait, a lovak mozgatásának módjait. Ismerjék a szerszámok szabályos felhelyezésének, beállításának lehetőségeit, valamint a szerszámok napi és időszakos ellenőrzésének, karbantartásának feladatait. Nagy biztonsággal azonosítsa be a különböző takarmányféleségeket, minősítse azokat, szakszerűen hajtsa végre a takarmányok kimérését és előkészítését, valamint kiosztását.
16.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA tartás és takarmányozás gyakorlata tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy növényrendszertan, környezeti tényezők, valamint a kémia tantárgy szerves- és szervetlen anyagok témaköreire és a tartás és takarmányozás tantárgy szakmai tartalmára építeni az oktatást.
16.3. Témakörök
16.3.1. A ló elhelyezése, istállórend16 óra
Munka- és balesetvédelmi előírásokA ló rossz szokásaiA boksz szakszerű kitrágyázásaA megfelelő alomanyag kiválasztásaSzakszerű almozás végrehajtásaA trágyázás/almozás eszközeinek használata, karbantartásaAz istállórend fenntartásaA szakszerű trágyatárolásAz istálló fertőtlenítése kézi eszközökkel és gépi berendezésekkelNapi és időszakos karbantartási feladatok az istállóbanKarámok, lovardák talajának és berendezéseinek karbantartása
16.3.2. Ló ápolása és mozgatása16 óra
Munka- és balesetvédelmi előírásokA lóápolás eszközeiLovak szakszerű megkötése, rögzítéseA lóápolás szakszerű végrehajtása (rövid- és hosszúszőrök)A pataápolás végrehajtása, segítség nyújtás patkolókovács munkájáhozA lóápolás gépeinek használata (lóporszívó, lónyírógép)A ló mozgatásához szükséges eszközökA ló mozgatásának végrehajtása (kor, hasznosítás szerint)A futószárazás
92
JártatógépKarámozás módja szükségességeA ló szállítása, a ló felkészítése szállításra
16.3.3. Lószerszámok ismerete és karbantartása16 óra
KötőfékVezetőszárKantárokZablákSegédszárakNyeregtípusokLábvédőkNyeregalátétFutószárOstorokSzügyhámEgyéb kiegészítőkA szerszámok karbantartásának eszközei, anyagaiA szerszámok napi és időszakos karbantartása
16.3.4. Takarmányismeret, a ló takarmányozása16 óra
Etetési rendTakarmányok felismerése, jellemzéseÉrzékszervi vizsgálat, minősítésTakarmányszükséglet kiszámításaAbraktakarmányok előkészítése etetésreTömegtakarmányok előkészítése etetésreTakarmányelőkészítő-gép (daráló, roppantó) működtetése, karbantartásaTakarmányadagok kiméréseTakarmányok kiosztásaTakarmányok tárolásaTakarmánytároló helyiség tisztítása, fertőtlenítése
16.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tangazdaság vagy lovarda
16.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
16.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y
93
1.1. magyarázat X X
SZVK 6.2-6.13; 6.20; 6.25-6.26.
1.2. megbeszélés X X1.3. szemléltetés X X1.4. bemutatás X X1.5. gyakorlás X X
16.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X X
SZVK 6.2-6.13; 6.20; 6.25-6.26.
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X
2. Csoportos munkaformák körében
2.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
3. Gyakorlati munkavégzés körében
3.1. Műveletek gyakorlása X X3.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján X X
4. Üzemeltetési tevékenységek körében
4.1. Géprendszer megfigyelése adott szempontok alapján X X
4.2. Üzemelési hibák szimulálása és megfigyelése X
5. Vizsgálati tevékenységek körében
5.1. Anyagminták azonosítása X5.2. Tárgyminták azonosítása X
16.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
94
17. Anatómia és egészségtan tantárgy48 óra
17.1. A tantárgy tanításának céljaAz anatómia és egészségtan tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák az állati szervezet felépítését, a szervek, szervrendszerek és a szervezet működésének mechanizmusát. Ismerjék a ló mozgásának sajátosságait, annak anatómiai hátterét. Meg tudják ítélni az egyes testalakulásokat. Legyenek tisztában az egészséges és a beteg ló életjelenségeivel, klinikai alapértékeivel. Ismerjék betegségre hajlamosító tényezőket, a betegséget kiváltó kórokokat és a leggyakoribb betegségek tüneteit.
17.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakAz anatómia és egészségtan tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy állatélettan, állatrendszertan, valamint a környezeti tényezők témaköreire építeni az oktatást.
17.3. Témakörök
17.3.1. A ló felépítése, mozgása, szervei16 óra
A ló testtájaiA ló mozgásaKívánatos és hibás testalakulásokA ló mozgás szervrendszerének felépítése, működése (a mozgás aktív és passzív szervei)A pata felépítéseAz emésztő készülék felépítése és működése, az emésztés folyamataA mén és a kanca nemi szerveinek felépítése és működéseA légzőkészülék, valamint a kiválasztás és a keringés szervrendszerének felépítése, működéseA ló idegrendszere és a hormonális szabályozásA ló érzékszervei
17.3.2. Egészséges és beteg ló életjelenségei, a betegségek32 óra
Az egészséges és beteg ló életjelenségeiBetegség okai, a beteg állat felismeréseA fertőző betegségek általános jellemzői és a megelőzés lehetőségeiVírus, baktérium, gomba és parazita okozta betegségekAz emésztőkészülék betegségei, működési zavaraiA légzőkészülék betegségeiAnyagforgalmi betegségekMérgezésekBőrbetegségekSebészeti betegségekMozgásszervi betegségek
95
A pata rendellenességeiA szem betegségeiSzülészeti és szaporodásbiológiai rendellenességekA stressz és a stresszor fogalma, típusaiMének ivartalanításaBetegségek megelőzéseBetegségek gyógykezeléseGyógyszerformákTermészetes-, mesterséges immunitásVakcinázási programKötelező diagnosztikai vizsgálatokJárványügyi intézkedések, bejelentési kötelezettség
17.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
17.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
17.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6.241.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6.241.6. projekt X X SZVK 6.241.7. kooperatív tanulás X1.8. házi feladat X X SZVK 6.24
17.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-B
ontá
sO
sztá
ly-
kere
t
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
96
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-B
ontá
sO
sztá
ly-
kere
t
1.2. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.6. Információk önálló rendszerezése X X
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre X
2.2. Tesztfeladat megoldása X2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X X SZVK 6.24.
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás X
17.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
97
18. Anatómia és egészségtan gyakorlata tantárgy64 óra
18.1. A tantárgy tanításának céljaAz anatómia és egészségtan gyakorlata tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók ismerjék a ló testtájait, a küllemi bírálat előkészítésének és lebonyolításának lépéseit, a ló küllemi sajátosságait, valamint a küllem és a használhatóság összefüggéseit. Ismerjék fel a betegség jeleit a tünetek és a klinikai alapértékek alapján. Legyenek képesek önállóan cselekedni beteg ló észlelése esetén (elkülönítés, állatorvos értesítése). Tudják alkalmazni az alapvető elsősegélynyújtási és kezelési módszereket.
18.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakAz anatómia és egészségtan gyakorlata tantárgy tanítása során lehetőség adódik a középiskolai biológia tantárgy állatélettan, állatrendszertan, valamint a környezeti tényezők témaköreire és az anatómia és egészségtan tantárgy elméleti ismereteire építeni az oktatást.
18.3. Témakörök
18.3.1. A ló testalakulásának megítélése és a használhatóság16 óra
A ló testtájaiTestalakulások (fej, nyak, törzs) megítéléseVégtagok, lábállásokIzmok, inak, ízületek anatómiája, funkciója, működéseFogak, fogképletekA ló életkorának meghatározásaA ló mozgásának megítéléseVérmérsékleti típusok
18.3.2. Egészségi állapot megítélése, betegségek tünetei16 óra
Külső és belső kórokokA beteg állat felismerése, habitusaKlinikai alapértékek felvételeA vérkeringés ellenőrzéseA nyálkahártyák vizsgálataA betegségre utaló egyéb jelekMérgezések felismeréseAz emésztőrendszer betegségei, működési zavaraiMozgásszervi betegségek, sántaságAnyagforgalmi betegségekBőrbetegségekSebészeti betegségekA pata rendellenességei
98
A szem betegségeiSzülészeti és szaporodásbiológiai rendellenességekAz állatorvos tájékoztatása a ló állapotáról (tünetek rendszerezése)Mének ivartalanítása
18.3.3. Sérült, illetve beteg ló kezelése, időszaki kezelések32 óra
Lovak megkötése, rögzítése, döntése, fékezéseElsősegélynyújtás betegség eseténElsősegély-felszerelés, istállópatika tartalmaGyógyszerformákGyógyszerek alkalmazásának módjaiVérzéscsillapítás, a sebek ellátásaZúzódások ellátásaTeendő csonttörés gyanúja eseténBeteg pata ápolásaÉgési sérülések ellátásaVegyi anyagok okozta sérülések ellátásaElsősegélynyújtás kólika eseténBeöntés alkalmazásaSzülészeti segítségnyújtás, az újszülött és a kanca ellátásaElsősegélynyújtás mérgezés eseténDiétáztatás, koplaltatás, hashajtásA sérült, beteg ló szállítása
18.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tangazdaság vagy lovarda
18.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
18.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X X
SZVK 6.2-6.4; 6.7-6.8; 6.12-6.13; 6.15.
1.2. megbeszélés X X1.3. szemléltetés X X1.4. bemutatás X X1.5. gyakorlás X X
18.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
99
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X X
SZVK 6.2-6.4; 6.7-6.8; 6.12-6.13;
6.15.
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X
2. Csoportos munkaformák körében
2.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
3. Gyakorlati munkavégzés körében
3.1. Műveletek gyakorlása X X3.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján X X
4. Üzemeltetési tevékenységek körében
4.1. Géprendszer megfigyelése adott szempontok alapján X X
4.2. Üzemelési hibák szimulálása és megfigyelése X
5. Vizsgálati tevékenységek körében
5.1. Anyagminták azonosítása X5.2. Tárgyminták azonosítása X
18.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
100
A10952-12 azonosító számú
Lovaglási feladatok II.megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
101
A 10952-12 azonosító számú, Lovaglási feladatok II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
10952-12 Lovaglási feladatok II.
Lovaglási ismeretek
Lovaglás gyakorlata
Ló é
s lo
vas
alap
kiké
pzés
e, k
ikép
zési
sk
ála
Idom
ító m
unka
, dí
jlova
gló
fela
dato
k
Akad
ályo
k ug
ratá
sa,
tere
plov
aglá
s
Futó
szár
azás
, nye
reg
alá
szok
tatá
s
Idom
ító lo
vagl
ás,
lova
rdai
gya
korl
atok
Ugr
ó m
unka
, te
repl
ovag
lás
FELADATOKHaladó szinten lovagol X X X XDíjlovagló programot lovagol X XAkadálypályát lovagol X XTerepen, terepakadályokon lovagol X XTereplovaglást vezet X XTúralovat, iskolalovat képez ki X XFel- és leszerszámozza a lovat X XKarbantartja, használatba vétel előtt ellenőrzi a szerszámokat X X
SZAKMAI ISMERETEKA ló használata hátaslóként X XFutószárazás X XNyereg alá szoktatás X XA lovaglás és a kiképzés személyi, tárgyi feltételei X XA ló nyergelése, kantározása, segédszárak alkalmazása X X X X
A ló vezetése kézen XLóra szállás, lóról szállás X XA lovas befolyása, lovas segítségek alkalmazása X X X X
A helyes ülés, annak kialakítása X XA lovas egyensúlya X X X XA ló alapjármódjai, iramváltások a jármódokban X X X
A ló egyensúlya X X XLovardai gyakorlatok, patanyomfigurák X XLovak kiképzésének ismeretei, kiképzési skála X X
Lovak jártatása XLóval való munka felépítése X X XCavaletti munka, ugró munka, terepakadályok leküzdése X X XLovas ágazatok (díjlovaglás, díjugratás) sajátosságai X XA tereplovaglás feltételei, szabályai, lovak felkészítése X X
102
Lovakkal való gondos bánásmód X XViselkedés lovak körül, lovardában, lovas öltözet X X X
Teendő baleset esetén X X XSZAKMAI KÉSZSÉGEK
Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése X X X X X XOlvasott szakmai szöveg megértése X X X X X XSzakmai nyelvű beszédkészség X X X XIntuíciós készség X X X XTérérzékelés X X X
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKMozgáskoordináció X X XÁllóképesség X XTürelmesség X X X
TÁRSAS KOMPETENCIÁKHatározottság X X XIrányítási készség X X XEmpatikus készség X X X
MÓDSZERKOMPETENCIÁKKörültekintés, elővigyázatosság X X XFigyelem összpontosítás X X XIsmeretek helyén való alkalmazása X X X X X X
103
19. Lovaglás tantárgy64 óra
19.1. A tantárgy tanításának céljaA lovaglás tantárgy tanításának célja, hogy bővítse a tanulók tudását a lovaglás és a ló kiképzés területén. Készítse fel a magasabb szintű (legalább könnyűosztályú) lovaglási feladatok elvégzésére. Alakítsa ki bennük a tudatosabb, átgondoltabb lovaglás iránti igényt. Mélyítse el tudásukat a ló és lovas kiképzésének területén. Sajátítsák el az idomító munka és az ugró munka felépítésének alapelveit, bővítsék ehhez kapcsolódó eszköztárukat. Ismerjék meg a biztonságos tereplovaglás szabályait, feltételeit, a csoportos lovaglás előírásait.
19.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA lovaglás tantárgy tanítása során hasznosítani lehet az anatómia és egészségtan, valamint a tartás és takarmányozás tantárgyak tanulása során elsajátított egyes tartalmi elemeket.
19.3. Témakörök
19.3.1. Ló és lovas alapkiképzése, kiképzési skála16 óra
A ló mozgása, jármódjaiA szerszámhoz szoktatás, a ló vezetése, futószárazásAz első felüléstől az önálló munkáigA kiképzési skála elemeiA ló egyensúlyának, mozgásának fejlesztéseA lovas ülésének, egyensúlyának fejlesztéseA lovas képzés személyi, tárgyi feltételeiKantárak, nyergek, segédszárak, kiegészítőkLovas segítségek és alkalmazásukPálca, sarkantyú használatMunka cavalettikkel, rudakkalAkadályok ugratásaFelkészülés a tereplovaglásraKözlekedés terepenTerepakadályok leküzdéseCsoportban lovaglás szabályaiLovas öltözetLovas biztonsági felszerelések
19.3.2. Idomító munka, díjlovagló feladatok16 óra
Lovardai gyakorlatok, patanyomfigurák, végrehajtásukSegítségek együtthatásaAz idomító skála elmeinek fejlesztéseNapi munka felépítéseGyakorlatok egymásra építéseDíjlovas program
104
Díjlovas öltözet
19.3.3. Akadályok ugratása, tereplovaglás32 óra
Munka cavalettikkel, rudakkalAkadályok típusai, akadályépítésAkadályok ugratásaFelkészülés a tereplovaglásraKözlekedés terepenTerepakadályok leküzdéseTermészetszerű terepakadályok készítéseCsoportban lovaglás szabályaiLovas öltözetLovas biztonsági felszerelések
19.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
19.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
19.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1 magyarázat X X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6. 24.1.4. megbeszélés X1.5. vita X1.6. szemléltetés X SZVK 6. 24.1.7. kooperatív tanulás X1.8. házi feladat X SZVK 6. 24.
19.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feladattal X X
105
vezetett feldolgozása1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.6. Információk önálló rendszerezése X
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre X2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X3. Képi információk körében
3.1. Pályarajz értelmezése X SZVK 6. 24.3.2. Nyomvonal lerajzolása leírásból X3.3. Akadályrajz készítés tárgyról X SZVK 6. 24.4. Csoportos munkaformák
körében4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás X
4.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
19.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
106
20. Lovaglás gyakorlata tantárgy 176 óra
20.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja tanulók gyakorlati lovas tudásának magasabb szintre történő fejlesztése. Sajátítsák el a lovak alapkiképzésének gyakorlati fogásait, a szerszámhoz szoktatástól az önálló munkáig. Tudják felkészíteni a lovaikat iskola munkára és tereplovaglásra, olyan szinten, hogy a vendégeknek a feladatokat biztosan végrehajtó, jól lovagolható lovat tudjanak adni. Képesek legyenek könnyűosztályú szinten díjlovagolni. Biztonsággal tudjanak teljesíteni egy ugró pályát, valamint megbízhatóan lovagolják a terepakadályokat is 100-110 cm-es méretig. Tereplovagláskor tudja mérlegelni a külső tényezőket, és a talajviszonyokhoz valamint egyéb környezeti hatásokhoz alkalmazkodva határozza meg az optimális útvonalat és jármódot. A tanulókban alakítson ki kellő motiváltságot és önmagával szembeni igényességet, hogy folyamatosan törekedjen lovai (és persze saját maga) képzettségi szintjének javítására.
20.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA lovaglás gyakorlata tantárgy tanítása során hasznosítani lehet az anatómia és egészségtan, valamint a tartás és takarmányozás tantárgyak tanulása során elsajátított egyes tartalmi elemeket. Építeni tudunk a lovaglás tantárgy elméleti alapjaira.
20.3. Témakörök
20.3.1. Futószárazás, nyereg alá szoktatás32 óra
A ló kiképzés személyi és tárgyi feltételeiA futószárazás helyszíneA futószárazás eszközei, (kantár, nyereg, kikötőszár stb.)A szoktatási időszakFelszerszámozásA futószárazás segítségei (futószár, ostor, hang)A lovas súlyához szoktatásVezető ló alkalmazásaA lovas segítségek megismertetése a lóvalA tolóerő fejlesztéseA ló egyensúlyának visszanyerése
20.3.2. Idomító lovaglás, lovardai gyakorlatok64 óra
A ló képzettségi fokának javításaA hordozóerő fejlesztéseAz idomító skála elemeinek fejlesztéseA ló elengedtetését, tornáztatását szolgáló gyakorlatokPatanyom figurák, hajlítások, oldaljárások
107
Átmenetek jármódok között, iramváltásokAlapfokú és könnyűosztályú díjlovas feladatok, programokA ló erőnléti és mentális felkészítéseA lovas ülésének iskolázásaA lovas egyensúlyának javításaA lovas segítségek finomítása, együtthatásuk fejlesztéseDíjlovas öltözet
20.3.3. Ugró munka, tereplovaglás80 óra
A ló előkészítése az ugró munkáraRávezető gyakorlatok rudakkal, talaj egyenetlenségekkelCavaletti munkaGimnasztikai sorok a ló tornáztatásáraA lovas egyensúlyának, ütemérzékének fejlesztéseAz ugratás fázisai és folyamataÖnálló akadályok leküzdéseKombinációk, akadály sorok lovaglásaUgrópálya teljesítéseLovaglás különböző terepviszonyok esetén (meredek lejtő, mászatás stb.)A talajviszonyok figyelembe vétele a jármódok megválasztásakorTerepakadályok leküzdése (árok, farönk ugratása, mélybe-, mélyből ugrás)A ló ügyességének és erőnlétének fejlesztéseA tereplovaglás felszerelése ló és lovas vonatkozásábanLovas öltözetBiztonsági szempontok tereplovaglás alkalmávalA csoport „megszervezése”
20.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Lovarda, vagy tangazdaság;lovaspályával (min. 20x40 m) és tereplovaglási lehetőséggel
20.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
20.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X X
SZVK 6.2; 6.6-6.9; 6.11-6.14; 6.17-6.19;
6.24.
1.2. kiselőadás X1.3. megbeszélés X1.4. szemléltetés X1.5. projekt X X1.6. filmfelvétel készítés, X X
108
megtekintés
20.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
SZVK 6.2; 6.6-6.9; 6.11-6.14; 6.17-
6.19; 6.24.
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X
2.3. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X
3. Képi információk körében3.1. pályarajz értelmezése X
4. Komplex információk körében
4.1. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X
4.2. Utólagos szóbeli beszámoló X5. Csoportos munkaformák
körében5.1. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással X5.2. Csoportos helyzetgyakorlat X5.3. Csoportos versenyjáték X
20.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
109
A10953-12 azonosító számú
Fogathajtási feladatokmegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
110
A 10953-12 azonosító számú, Fogathajtási feladatok megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
10953-12 Fogathajtási feladatok
Fogathajtás Fogathajtás gyakorlata
A fo
gath
ajtá
s sz
ersz
ámai
, esz
köze
i, el
őkés
züle
tei
A fo
gath
ajtá
s al
apja
i
A ló
has
znál
ata
foga
tban
Koc
sik,
hin
tók
felé
píté
se,
karb
anta
rtás
Fel-,
lesz
ersz
ámoz
ás,
be- é
s ki
fogá
s
Foga
thaj
tási
fela
dato
k
FELADATOKEllenőrzi és karbantartja a lovak fogatban történő használatának szerszámait és eszközeit X X X
Előkészíti és ellenőrzi a kocsit a fogathajtáshoz X X XGondoskodik a kocsi és részeinek megfelelő tárolásáról
X X
Be- és kifogja a lovakat X X XKettes fogatot hajt X X X
SZAKMAI ISMERETEK
A ló használata fogatban X X XA kiképzés előfeltételei (oktató, tanuló személye, helyszín, iskola ló, felszerelések) X X X X XA lovarda méretei, berendezései, a fogathajtó pálya kialakítása X XA hajtó befolyása a lovakra és végrehajtásuk módja X X XA fogatló használatának szerszámai és védőfelszerelései X X
A fogathajtás eszközei (kocsik, szekerek) X XA fogat összeállítása, a lovak pozíciója X X XA kocsi előkészítése, szerszámozás, a szerszámok helyes illesztése X X X
A be- és kifogás lépései X XA lovardai alakzatok és hajtásuk (végrehajtásuk) módja X XA lovardai gyakorlatok (indítás, megállás, hátraléptetés) és végrehajtásuk módja X X
A ló mozgatása fogatban X XA lósport és lovassport szakágai és szervezetei X XÁltalános viselkedési alapelvek, társadalmi érintkezés szabályai X X
SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű hallott szöveg megértése X X X X X XSzakmai nyelvű beszédkészség X X X X X XTérérzékelés X X XMozgáskoordináció (testi ügyesség) X X XKézügyesség X X X
111
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat X X X X X XÁllóképesség X X XSzorgalom, igyekezet X X X X X X
TÁRSAS KOMPETENCIÁKMotiválhatóság X X X X X XTolerancia X X XKompromisszumkészség X X X X X X
MÓDSZERKOMPETENCIÁKHelyzetfelismerés X X X X X XKörültekintés, elővigyázatosság X X XFigyelem-összpontosítás X X X X X X
112
21. Fogathajtás tantárgy48 óra
* 9-13. évfolyamon megszervezett képzés/13. és 14. évfolyamon megszervezett képzés
21.1. A tantárgy tanításának céljaA fogathajtás tantárgy oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók megismerjék a fogathajtáshoz szükséges szerszámokat, eszközöket a hajtásnál használatos szekér és kocsi típusokat, felépítésüket, valamint ezek karbantartásának feladatait. Sajátítsák el a fogathajtáshoz szükséges alapismereteket, különféle befogási és fogatolási módokat, a fogathajtó pálya kialakításának alapelveit. Ismerjék a fogatló legfontosabb értékmérő tulajdonságait, küllemi sajátosságait és kiképzésének lépéseit. Sajátítsák el a biztonságos fogathajtás szabályait, feltételeit, a terephajtás előírásait.
21.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA fogathajtás tantárgy tanítása során lehetőség adódik a szakképző évfolyam tartás és takarmányozás elmélete és gyakorlata, valamint az anatómia és egészségtan elmélete és gyakorlata tantárgyak témaköreire építeni az oktatást.
21.3. Témakörök
21.3.1. A fogathajtás szerszámai, eszközei, előkészületei16 óra
A fogatló szerszámai, védőfelszereléseiA kocsi részeiMagyar kocsi típusokKülföldi kocsi típusokEgyéb, lóval vontatott járművek, pl. szekér, szánVerseny és hagyományos lószerszámokA lószerszámok beállításának lehetőségeiA szerszám napi és időszakos ellenőrzése, karbantartásaA kocsi napi és időszakos ellenőrzése, karbantartásaA kocsi és a szerszámok tárolásaA kocsi előkészítéseA fogat összeállításának szabályai, a lovak pozíciójaA lovak felszerszámozása, befogás és kifogás lépéseiA szerszámok helyes illesztéseA fogathajtó pálya méretei, kialakítása, berendezései
21.3.2. A fogathajtás alapjai16 óra
Szártartás és a hajtóstílusokA hajtó befolyása a lovakra, a segítségek csoportosítása, típusai, jellemzése és alkalmazásaSzárkezelés, szárak engedése, rövidítéseIndítás, megállítás, hátraléptetésFordulatok és az elhajlás
113
Lovardai alakzatok és hajtásukA fogathajtáshoz kapcsolódó alapvető etikai szabályok
21.3.3. A ló használata fogatban16 óra
A lóhasználat történelmi áttekintéseA fogathajtás kialakulása, fejlődése napjainkigA fogatlóval szemben támasztott követelményekA ló használatának lehetőségei fogatbanHazai fogatolási módokKülföldi fogatolási módokKözlekedés a fogattal, a közlekedés szabályaiA lósport (ügető) kialakulása, szervezetei, főbb szabályokA lovassportok (fogathajtás, távhajtás) ágai, szervezeti, főbb szabályokA fogathajtáshoz kapcsolódó alapvető viselkedési, etikai szabályok, a társadalmi érintkezés normái
21.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
21.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
21.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6. 24.1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6. 24.1.6. projekt X X SZVK 6. 24.1.7. kooperatív tanulás X1.8. házi feladat X X SZVK 6. 24.
21.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-B
ontá
sO
sztá
ly-
kere
t
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló X
114
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-B
ontá
sO
sztá
ly-
kere
t
feldolgozása1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása X X
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.6. Információk önálló rendszerezése X X
1.7. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Válaszolás írásban mondatszintű kérdésekre X
2.2. Tesztfeladat megoldása X2.3. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X X SZVK 6.24.
3. Csoportos munkaformák körében
3.1. Feladattal vezetett kiscsoportos szövegfeldolgozás X
4. Képi információk körében4.1. Pályarajz értelmezése X X SZVK 6.24.4.2. Pályarajz készítése leírásból X X
21.6. A tantárgy értékelésének módja„A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.”
115
22. Fogathajtás gyakorlata tantárgy128 óra
22.1. A tantárgy tanításának céljaA fogathajtás gyakorlata oktatásának alapvető célja, hogy a tanulók elsajátítsák a fogathajtás alapjait. Ismerjék fel a különböző kocsi típusokat, tudják azok felépítését és hajtsák végre a szükséges napi és időszakos karbantartási munkálatokat. Képesek legyenek a szerszámokat szabályosan felhelyezni, szakszerűen beállítani. A be- és kifogást szakszerűen végrehajtani, valamint a szerszámok napi és időszakos ellenőrzését, karbantartását elvégezni. Biztonsággal, az előírások betartásával, szakmai igényességgel hajtsák a fogatot gyakorló pályán, díjhajtó négyszögben, közúton és terepen egyaránt.
22.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA fogathajtás gyakorlata tantárgy tanítása során lehetőség adódik a szakképző évfolyam tartás és takarmányozás elmélete és gyakorlata, az anatómia és egészségtan elmélete és gyakorlata, valamint a fogathajtás tantárgyak témaköreire építeni a gyakorlati oktatást.
22.3. Témakörök
22.3.1. Kocsik, hintók felépítése, karbantartása32 óra
A kocsi felépítése, részeiA hintó felépítése, részeiA szekér felépítése, részeiA kétkerekű járművek és a szánkó felépítése, részeiMozgó, forgó alkatrészek ellenőrzése, karbantartásaA fékek ellenőrzése és karbantartásaA kocsi előkészítése, ellenőrzése befogás előttA kocsi felkészítése túráraA kocsi használat utáni tisztítása, karbantartása, ellenőrzéseA kocsik és szánok helyes tárolásaA kocsi karbantartásához használt anyagok, eszközök
22.3.2. Fel-, leszerszámozás, be- és kifogás32 óra
A hám részei, szétszedése, összerakásaA kantár részei, szétszedése, összerakásaSzerszámok ellenőrzése, karbantartása, kisebb javítások végrehajtásaLovak szakszerű megkötése, rögzítése, munka előtti ápolásaLovak felszerszámozásának, a szerszám méretre állításának végrehajtásaBe- és kifogásA lovak leszerszámozásaA lovak munka utáni ápolása
116
A szerszámok munka utáni tisztítása, ápolása, ellenőrzéseA szerszámok helyes tárolásaA szerszámok karbantartásához használt anyagok, eszközök
22.3.3. Fogathajtási feladatok64 óra
A kívánatos kéz- és szártartás a hajtási feladatokbanMunka előtti bemelegítésA hajtó befolyása a lovakra, a segítségek korrekt alkalmazásaA fogat indítása, megállítása, hátraléptetésSzárkezelés, szárak engedése, rövidítése, ostor használatFordulatok és az elhajlás végrehajtásaJármódok és az átmenetek gyakorlásaLovardai alakzatok és hajtásuk módjaFogathajtás különböző jármódokban a gyakorlópályán Fogathajtás különböző jármódokban a díjhajtó négyszögben Fogathajtás különböző jármódokban az akadálypályán Fogathajtás különböző jármódokban terepen Fogathajtás különböző jármódokban közútonMunka utáni leléptetés
22.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tangazdaság vagy lovarda fogathajtó pályával
22.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
22.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X X
SZVK 6.2-6.3; 6.5; 6.7-6.8; 6.10-6.14; 6.16-
6.20; 6.25.
1.2. megbeszélés X X1.3. szemléltetés X X1.4. bemutatás X X1.5. gyakorlás X X
22.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám
Tanulói tevékenységforma Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása,
117
pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X X
SZVK 6.2-6.3; 6.5; 6.7-6.8; 6.10-6.14;
6.16-6.20; 6.24-6.25.
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X X
1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X
2. Csoportos munkaformák körében
2.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
3. Gyakorlati munkavégzés körében
3.1. Műveletek gyakorlása X X3.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján X X
4. Üzemeltetési tevékenységek körében
4.1. Géprendszer megfigyelése adott szempontok alapján X X
4.2. Üzemelési hibák szimulálása és megfigyelése X
5. Vizsgálati tevékenységek körében
5.1. Anyagminták azonosítása X5.2. Tárgyminták azonosítása X6. Képi információk körében
6.1. Pályarajz értelmezése X X6.2. Pályarajz készítése leírásból X X
22.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
118
A10954-12 azonosító számú
Túravezetés, lovagoltatásmegnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
119
A 10954-12 azonosító számú, Túravezetés, lovagoltatás megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
10954-12 Túravezetés, lovagoltatás
Túraszervezés és
lebonyolítás
Túraszervezés és lebonyolítás
gyakorlata
Lovasoktatás
gyakorlata
Túra
útvo
nala
k ki
jelö
lése
, elle
nőrz
ése,
tá
jéko
zódá
s
A tú
ra le
bony
olítá
sa,
kapc
sola
ttar
tás
Tere
pvis
zony
ok
felm
érés
e, tá
jéko
zódá
s
Lova
sítá
s, c
sopo
rt
veze
tés
Pihe
nőhe
ly k
iala
kítá
s,
lova
k, lo
vaso
k Fu
tósz
áraz
ás,
oszt
ályb
an lo
vago
ltat
ásM
unka
hal
adó
lova
sokk
al, l
ovas
játé
kok
FELADATOKRészt vesz a túraútvonal előkészítésében és kialakításában X XFigyelemmel kíséri a túraútvonalak állapotát, a túrát befolyásoló tényezőket X XKapcsolatot tart a szolgáltatókkal, a túrát kísérő személyzettel X X XElvégezteti és ellenőrzi a lovak fel-, leszerszámozását, fogatlovak be-, kifogását X X X XFelméri a vendég lovaglótudását, meghatározza a ló-lovas párokat X XVezeti a lovastúrát, a körülményeknek megfelelően lovagol vagy fogatot hajt X XMeghatározza a jármódokat a lovaglás iramát, a pihenők helyét és idejét X XFigyelemmel kíséri a lovasok és a lovak fizikai és egészségügyi állapotát, szükség esetén intézkedik
X X X
Ismerteti és betartatja a túralovaglás szabályait X XGondoskodik a túra résztvevőinek pihenéséről, ellátásáról XGondoskodik a lovak elhelyezéséről, ellátásáról, szállításáról X XIrányítja a kísérők, kisegítők, lovászok munkáját X XA túra után ellenőrzi a lovak állapotát, biztosítja regenerálódásukat XLovas oktatást végez, futószáron, lovardában önállóan vagy osztályban X XLovas ügyességi feladatokat állít össze, koordinálja végrehajtásukat XA tábor résztvevőit megismerteti a lóval való bánásmód alapjaival X X X
Betartatja a lovardai viselkedés szabályait X XBalesetvédelmi oktatást tart X X XSzükség esetén elsősegélyt nyújt, segítséget hív X X X
120
Kialakítja/-tartja és betartatja az istállórendet, körletrendet XBetartatja a természetvédelemre vonatkozó szabályokat X X
SZAKMAI ISMERETEKA lovastúrák fajtái X XÚtvonal tervezés és kiválasztás szempontjai X XÚtvonal, pihenő és szálláshely kijelölés, helyszín ellenőrzés X XLovaglás különböző terepviszonyok és talajállapotok esetén X X
Az ellátás megszervezése X XLovak, lovasok környezeti igényei, szükségletei X XForgatókönyv, térkép, tájékozódási módok, -eszközök X X X
Lovaglás és hajtás X X X XA lovak felkészítése a túrára X XLovak, lovasok kondicionális állapota X XLovasok képzése, a képzés személyi és tárgyi feltételei X XOktatás futószáron, illetve lovardában, lovardai alakzatok X XLovardai foglalkozás (lovaglás) megszervezése, levezetése X XLovardai szabályok, viselkedés lovardában, istállóban X X XLovaglás és hajtás eszközei, felszerelései, azok használata, tárolása X X
Lószállítás eszközei, szabályai X XLovak megkötése, rögzítése XLovakkal való bánásmód X X XAz istálló és a lovarda munkarendjének kialakítása X
A munkaerő irányítása, vezetői stílusok X XEgyéni védőfelszerelések X X XA túralovaglás szabályai, személyi, tárgyi feltételei X X
Próbalovaglás, lovasítás X XTársas érintkezés szabályai, viselkedési normák X X X
Lovas etika X XElsősegélynyújtás X X X
SZAKMAI KÉSZSÉGEKSzakmai nyelvű beszédkészség X X X XIdegen nyelvű hallott szöveg megértése X X XIdegen nyelvű beszédkészség X X X XInformációforrások kezelése X X XTájékozódás X X X
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁKFelelősségtudat X X X X X X XÉrzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság X X XDöntésképesség X X X X X X XStressztűrő képesség X X X X
121
TÁRSAS KOMPETENCIÁKKapcsolatteremtő készség X X X X XHatározottság X X X X X X XSegítőkészség X X X X XKonfliktusmegoldó készség X X X
MÓDSZERKOMPETENCIÁKHelyzetfelismerés X X X X XKörültekintés, elővigyázatosság X X X X X X XTervezés X X X X
122
23. Túraszervezés és lebonyolítás tantárgy64 óra
23.1. A tantárgy tanításának céljaA túraszervezés és lebonyolítás tantárgy tanításának célja, hogy megismertesse a tanulókkal a lovastúra szervezés és elbonyolítás mozzanatait, folyamatát. A tanulóknak el kell sajátítaniuk a lovastúra szervezéshez és lebonyolításhoz kapcsolódó feladatok végrehajtásának szakmai követelményeit. Ismerjék meg a kapcsolattartás eszközeit és módjait. Legyenek tisztában a lovastúrához szükséges ló és lovas felszerelésekkel. Képesek legyenek megszervezni a kísérők munkáját, a lovak és lovasok ellátását. Tudják a talajviszonyoknak és a környezeti tényezőknek megfelelően vezetni a túrát. Képesek legyenek a vendégekkel és a partnerekkel hatékonyan kommunikálni, jó kapcsolatot kiépíteni.
23.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA túraszervezés és lebonyolítás tantárgy tanítása során hasznosíthatóak a földrajzból megszerzett ismeretek. A tantárgy épít a gondozási, lovaglási és fogathajtási modulok tartalmára is.
23.3. Témakörök
23.3.1. Túraútvonalak kijelölése, ellenőrzése, tájékozódás32 óra
A lovastúrák típusaiÚtvonal tervezés és kiválasztás szempontjaiKözlekedés különböző terepviszonyok eseténA napi távolságok meghatározásának szempontjaiPihenő és szálláshely kijelölés, ellenőrzésEllátás megszervezéseKisegítők munkájának megszervezéseLovak, lovasok igényeinek figyelembe vételeForgatókönyv készítésTérkép használat, tájékozódási lehetőségekAlternatív útvonalakLovak felkészítése a túráraA túralovaglás személyi és tárgyi feltételeiA megfelelő szolgáltatók, partnerek kiválasztása
23.3.2. A túra lebonyolítása, kapcsolattartás32 óra
Kommunikáció a vendégekkelA túralovaglás szabályai, lovaglás csoportbanA túralovaglás személyi és tárgyi feltételeiLovasítás szabályai, szempontjaiAz ellátás, kiszolgálás nyomon követéseA haladási tempó, a jármódok megválasztása a túra soránLovak lovasok kondicionális állapota
123
A forgatókönyv betartásának módja, az alternatív lehetőségekA pihenők lebonyolításaKapcsolattartás a szolgáltatókkal, partnerekkelA megrendelt szolgáltatások ellenőrzése, beavatkozási lehetőségek
23.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Tanterem
23.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
23.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X SZVK 6.24.1.4. megbeszélés X1.5. szemléltetés X SZVK 6.24.1.6. projekt X SZVK 6.24.1.7. szerepjáték X1.8. házi feladat X SZVK 6.24.
23.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.3. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X
1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Válaszolás írásban mondatszintű X
124
kérdésekre2.3. Tesztfeladat megoldása X2.4. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X SZVK 6.24.3. Képi információk körében
3.1. térkép értelmezése X SZVK 6.22; 6.24.3.2. útvonal rajz készítése leírásból X3.3. térképvázlat elemzés,
hibakeresés X SZVK 6.22; 6.24.
4. Komplex információk körében4.1. Esetleírás készítése X5. Csoportos munkaformák
körében5.1. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal X
5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X
5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X6. Szolgáltatási tevékenységek
körében6.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés X6.2. Szolgáltatási napló vezetése X SZVK 6.24.
23.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
24. Túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata tantárgy96 óra
24.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja a túraszervezés és lebonyolítás feladatinak gyakorlati megismertetése és elsajátíttatása a tanulókkal. Legyenek képesek útvonalakat felmérni és megtervezni a különböző túra típusokhoz. Képesek legyenek a terep adottságokat, talajviszonyokat értékelni az útvonal tervezés és a haladási tempó megválasztása szempontjából. Tudják használni a térképet és a terepen található, tájékozódást segítő tereptárgyakat, képződményeket. Tudják összeállítani a túrához szükséges felszereléseket, amit a lovasok visznek, illetve a kiszolgálók, kísérők szállítanak. Képesek legyenek felmérni a vendégek lovas tudását, és a tudásuknak, alkatuknak, igényüknek megfelelően válasszanak nekik lovat. Képesek legyenek a túra során a csoportos lovaglás szabályainak betartatásával, biztonsággal vezetni a csoportot. Tudjanak kialakítani pihenőhelyet, berendezni éjszakai szállást. Meg tudják szervezni a lovak ellátását, ápolását. Meg tudják ítélni a lovak és lovasok fizikális és mentális állapotát a túra során, ha kell, ehhez igazítani a túra további menetét.
24.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA túraszervezés és lebonyolítás gyakorlata tantárgy tanítása során
125
hasznosíthatóak a földrajzból, biológiából megszerzett ismeretek. A tantárgy épít a gondozási, lovaglási és fogathajtási modulok tartalmára is.
24.3. Témakörök
24.3.1. Terepviszonyok felmérése, tájékozódás32 óra
Túraútvonal előkészítése, kijelöléseTúraútvonal ellenőrzése, talajállapot felméréseAlternatív lehetőségek kereséseA tájékozódást segítő tereptárgyak feljegyzése, esetleg megjelöléseTájékozódást segítő eszközök (térkép, iránytű, tájoló, GPS) használataPihenőhely lehetőségek megkereséseKözlekedési lehetőségek fogattalEllátás, kísérők útvonala, közlekedési lehetőségeik
24.3.2. Lovasítás, csoportvezetés48 óra
Lovak, lovasok felszereléseiMunka- és balesetvédelmi oktatás végrehajtása és adminisztrálásaLovak fel-, leszerszámozása, fogat be- és kifogásaPróbalovaglásLovasításCsoport összeállítása, a csoport rendjének kialakítása, betartatásaA túra biztonságos vezetése, a túralovaglás szabályaiA haladás iramának, a jármódoknak a megválasztásaNapi távolság meghatározása, annak beosztásaA pihenők megtartása, hozzá kapcsolódó feladatokLovak, lovasok kondicionális állapotának figyelése, felméréseAlternatív útvonalak kihasználási lehetőségeiLovasok és a fogat haladásának összehangolásaElsősegélynyújtás
24.3.3. Pihenőhely kialakítás, lovak, lovasok elhelyezése16 óra
Pihenőhely kialakításának szempontjaiPihenőhely kialakítása kisebb-nagyobb csoport esetén, különböző környezeti viszonyok mellettKísérők, kisegítők munkájának irányítása a pihenő kapcsánÉtkezési lehetőség megteremtéseMegérkezés a szállásra, teendők az elszállásolás körülLovak ellátása (takarmányozás, ápolás), állapotuk ellenőrzéseVendégek elhelyezési körülményeinek ellenőrzéseKísérők feladatainak koordinálásaTovább indulás előtti teendők (szerszámok, felszerelések ellenőrzése)
24.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
126
Lovarda, vagy tangazdaság, annak tágabb környéke,változatos terepviszonyokat nyújtó tereplovaglási lehetőséggel
24.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
24.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X
SZVK 6.2-6.25.1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X X1.5. szemléltetés X1.6. projekt X SZVK 6.24.1.7. szerepjáték X SZVK 6.2-6.25.1.8. házi feladat X SZVK 6.24.
24.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X SZVK 6.2-6.25.
1.2. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X SZVK 6.2-6.25.
1.3. Információk feladattal vezetett rendszerezése X X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X SZVK 6.2-6.25.2.2. Tesztfeladat megoldása X2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban X SZVK 6.2-6.25.
2.4. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X SZVK 6.2-6.25.
3. Képi információk körében3.1. térkép értelmezése X X SZVK 6.22.3.2. emlékeztető rajz készítés
tárgyról X
4. Komplex információk körében
127
4.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X SZVK 6.2-6.25.
4.2. Esemény helyszíni értékelése szóban felkészülés után X SZVK 6.2-6.25.
4.3. Utólagos szóbeli beszámoló X SZVK 6.2-6.25.5. Csoportos munkaformák
körében5.1. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal X
5.2. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X SZVK 6.2-6.25.
5.3. Csoportos helyzetgyakorlat X SZVK 6.2-6.25.6. Gyakorlati munkavégzés
körében6.1. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján X SZVK 6.2-6.25.
24.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
128
25. Lovasoktatás gyakorlata tantárgy64 óra
25.1. A tantárgy tanításának céljaA tantárgy tanításának célja, hogy a tanulók elsajátítsák a lovasok oktatásának mozzanatait különböző szintű lovasokkal. Képesek legyenek a vendégeket megismertetni a lóval való bánásmód alapjaival. Tudjanak szakszerűen és hatékonyan futószáron oktatni. Képesek legyenek lovardai foglalkozást levezetni önálló lovasnak, vagy osztályban lovaglással. A foglalkozások során tudják betartatni a lovardai szabályokat, fenntartani a lovardai rendet. Képesek legyenek világosan, érthetően, szakszerűen magyarázni. Tudjanak a vendégek számára érdekes, szórakoztató lovas játékokat kitalálni, levezetni.
25.2. Kapcsolódó közismereti, szakmai tartalmakA lovasoktatás gyakorlata tantárgy tanítása során építhetünk a gondozási és lovaglási modulok témaköreinek tartalmára.
25.3. Témakörök
25.3.1. Futószárazás, osztályban lovagoltatás32 óra
A futószáras oktatás helyszíneA futószáras oktatás tárgyi és személyi feltételeiA futószáras lóA futószáras oktatás szakszerű végrehajtásaLovardai foglalkozás megszervezése, lovardai rend, lovardai szabályokLovardai oktatás osztályban lovaglóknakLovasok öltözete, felszerelése
25.3.2. Munka haladó lovasokkal, lovas játékok32 óra
Lovardai oktatás osztályban lovaglóknakLovardai oktatás önállóan lovaglóknakLovardai alakzatok, patanyomfigurák gyakoroltatásaSíkmunka különböző jármódokbanCavalettik használataUgrógimnasztika levezetéseLovas ügyességi játékok levezetése, játékos versenyek szervezése
25.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)Lovarda, vagy tangazdaság,lovaspályával (min. 20x40 m) és tereplovaglási lehetőséggel
25.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói tevékenységformák (ajánlás)
129
25.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám
Alkalmazott oktatási módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti kerete
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések (SZVK 6. pont lebontása,
pontosítása)egyén
icsopo
rtosztál
y1.1. magyarázat X X
SZVK 6.2-6.3; 6.6-6.14; 6.17-6.19; 6.24.
1.2. elbeszélés X1.3. kiselőadás X1.4. megbeszélés X X1.5. szemléltetés X1.6. projekt X X SZVK 6.24.1.7. szerepjáték X SZVK 6.2-6.3; 6.6-6.14;
6.17-6.19; 6.24.1.8. házi feladat X SZVK 6.24.
25.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák (ajánlás)
Sor-szám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete(differenciálási
módok)
Alkalmazandó eszközök és felszerelések (SZVK 6. pont
lebontása, pontosítása)
Egyé
ni
Cso
por
t-bo
ntás
Osz
tály
-ke
ret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló feldolgozása X
1.2. Hallott szöveg feldolgozása jegyzeteléssel X X
1.3. Hallott szöveg feladattal vezetett feldolgozása X
1.4. Információk feladattal vezetett rendszerezése X
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Leírás készítése X2.2. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel X SZVK 6.24.
2.3. Tapasztalatok helyszíni ismertetése szóban X
3. Képi információk körében3.1. Ugrógimnasztika rajz értelmezése X3.2. Patanyom figura rajz készítése
leírásból X
4. Komplex információk körében
4.1. Elemzés készítése tapasztalatokról X
SZVK 6.2-6.3; 6.6-6.14; 6.17-6.19;
6.24.4.2. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján X
130
5. Csoportos munkaformák körében
5.1. Kiscsoportos szakmai munkavégzés irányítással X SZVK 6.2-6.3; 6.6-
6.14; 6.17-6.19; 6.24.5.2. Csoportos helyzetgyakorlat X
5.3. Csoportos versenyjáték X
25.6. A tantárgy értékelésének módjaA nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 54. § (2) a) pontja szerinti értékeléssel.
131