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STITUTO OMPRENSIVO MONASTERACE Scuola dell’infanzia primaria, secondaria

Anno scolastico 2007/08

Esperta: Dott . Fieromonte SusannaTutor: Prof.ssa Rubinacci Giuditta Tutor: Prof.ssa Tassone Domenica

PROGETTO PON

“Conoscere per migliorare”

Modulo genitori

Genitori che hanno partecipato al PON

Alfarano Rosa , Arcorace Maria Natalina, ArcoraceAna Rosa, Bouymajjne Zohra, Chiodo Maria, Cotroneo Pietro, Curtale Giseppina, Gara Maria Cristina, Loviso Giuseppina, Lucà Argentina, Luly Natale, Nisticò Loredana, Origlia Cosimino, Papaleo Maria, Ruga Patrizia Romina, Rullo Gisella,

Russo Francesca, Tortorici Francesca, Valenti Liliana, Zaffino Franca.

PON 2008

PROGRAMMA PON : FAVORIRE LA PARTECIAPZIONE E PREVENIRE IL DISAGIO GIOVANILE

QUESTIONARIO La famiglia e la sua influenza sui ragazzi Famiglie Funzionali e Disfunzionali Famiglie Autorevoli, Autoritarie e Permissive Dibattito

SVILUPPO INFANTILE Fattori di rischio nell’Infanzia Tappe di sviluppo

ADOLESCENZA Perché rappresenta un momento di crisi Come fare per venire incontro al disagio Adolescenziale L’Adolescenza è uguale per tutti Dibattito Come intervenire

PON 2008

Il senso di questa progetto è:Fornirvi una traccia teorica per leggere o rileggere quello che i nostri figli ci

"scrivono", per aiutarci a capirli.

PON 2008

PEDOFILIA Chi è il pedofilo?Vittima o carnefice Come difendere dagli abusi i propri figli Che ruolo ha il livello socio-culturale Ruolo dei media Vantaggi e rischi di Internet DISAGIO E ABBANDONO SCOLASTICO

Perché un adolescente lascia la scuola Quali sono i rischi per un adolescente Ruolo della Famiglia e delle Istituzioni Come prevenire e intervenire DEPRESSIONE INFANTILE E ADOLESCENZIALE La natura e i sintomi più frequenti della depressione

giovanile Fattori di rischio: come prevenire e intervenire Depressione e Autostima Ruolo della famiglia e delle Istituzioni La scuola come punto di riferimento

PON 2008

ANSIA Fattori di rischio nell’Infanzia e nell’Adolescenza Come si previene e come si può intervenire I DISTURBI DEL COMPORTAMENTO ALIMENTARE Che cos’è l’Anoressia e la Bulimia Fattori di rischio nell’Adolescenza Come prevenire e intervenire: Servizi e Strumenti per l’intervento Ruolo della Famiglia Ruolo dei Media BULLISMO Come riconoscere il bullo Fattori di rischio Perché bisogna intervenire La Scuola e le Istituzioni come aiuto

PON 2008

LEGALITA’ Perché è importante Quali sono i fattori di rischio Dove si “apprende” la legalità Educazione alla legalità a scuola REALTA’ SOCIO-CULTURALE del nostro paese Da dove proviene il malessere psicologico Come si può prevenire il disagio ISTRUZIONE Perché è importante? Come è cambiato il nostro paese negli ultimi 50 anni Quanto è importane l’istruzione per noi e per i nostri figli Quanto ci può aiutare la Formazione nella vita di tutti i

giorni.

PON 2008

PON. 2008

Psicologia dell'età evolutiva

Riassunto delle principali tappe evolutive

PON. 2008

Costruzione delle fondamenta

La storia inizia una generazione prima

i futuri genitori integrano durante la loro infanzia le immagini genitoriali che utilizzeranno poi, in concordanza col loro funzionamento psichico, dapprima per la genesi dei loro fantasmi, poi per "genitorializzarsi"

Per "lavorare" coi bambini bisogna avere in testa 3 generazioni

PON. 2008

Inizio dei lavori

Il bambino può essere desiderato consciamente o non

oppure non è ricercato, anzi non è accettato

ci può essere una lunga progettazione (matrimonio, costruzione della casa …) o un contesto socio-ambientale (familiare) del tutto inadeguato

ed ogni caratteristica intermedia

Sempre più dati sostengono l'importanza del periodo gestazionale per lo sviluppo del bambino

PON 2008

Il 1° anno di vita

Non c'è un bebè senza una mamma, che sia sufficientemente buona, si ammali di quella “simbiosi [Malher]” che permette la preoccupazione materna primaria, (Winnicott)

Si vive il primo stadio libidinale di S. Freud: quello orale

Si passa dalla posizione schizo-paranoidea a quella depressiva della Klein (mamma buona/cattiva > una sola)

E dai primi due organizzatori di Spitz: il sorriso al volto (2-3°mese) e l’angoscia all’estraneo (8°mese)

È tempo di interazioni e competenze anche fantasmatiche (Brazelton, Stern, Cramer…)

Il 2° ed il 3° anno di vita

Sono anni molto importanti per il processo di separazione ed individuazione

Lo stadio libidico freudiano è quello anale Arriva il 3° organizzatore di Spitz: la

comparsa del no (ca.18 mesi) Si lascia l’oggetto transizionale di

Winnicott e si acquisisce la capacità di restare da soli

Si passa dal periodo di intelligenza senso-motoria a quello preoperatorio di Piaget

Siamo alla vigilia della comparsa dei pari, periodo dunque di importanti assestamenti rispetto alle relazioni coi genitori

PON 2008

3° - 6° anno di vita

Sono gli anni dello stadio fallico e del complesso di Edipo (Freud)

Comincia il percorso scolastico (anche se dell’infanzia), con l’inserimento di altri adulti significativi, rappresentanti della società

Teoria della mente: Wellman (1990) ha sperimentato il paradigma della falsa credenza dimostrando che solo dopo i 3 aa emerge la comprensione del funzionamento mentale

PON . 2008

7° - 12/14° anno di vita È l’età della latenza: periodo fondamentale di

elaborazione delle precedenti tappe evolutive Siamo nel periodo delle operazioni concrete

secondo Piaget: grande evoluzione nella socializzazione e nell’oggettivazione del pensiero

È proponibile l’analogia poetica: “la quiete dopo (e prima del…) la tempesta” (G. Leopardi)

Adolescenza

Torna la pulsione, si accende la passione, ricomincia la rivoluzione

si presenta di nuovo il tema dell'individuazione-separazione

nuovo lutto: lasciare il bambino che si era senza ancora sapere che uomo (donna) si diventerà

è tempo di conflitti, di ambivalenza, di gruppo, di sperimentazione e anche di sofferenza

PON 2008

LAVORI SVOLTI Depressione:

parola che deprime solo a sentirla pronunciare. Immaginatevi una persona che soffre di questa malattia, una delle tante del nostro secolo. Un giorno affacciandosi alla finestra della sua vita vede il mondo buio, pieno di ostacoli che non riesce ad affrontare e decide di indietreggiare e di chiudersi ogni giorno di più; guardandosi allo specchio la assale un profondo sconforto, si sente una persona inutile priva di qualsiasi forza, senza trovare rimedio né nella sua vita e né in quella sociale.

Ancor peggio è se a soffrire di questo disagio mentale è un adolescente! Proviamo a pensare a una piccola e indifesa piantina che piano piano con il

calore del sole, le cure del giardiniere e la brezza del mattino che l’accarezza mette la radice e diventa ogni giorno più verde e radiosa. Sta per fiorire quando all’improvviso tutto cambia: vengono a mancare le cure, il calore del sole svanisce, il cielo viene oscurato da nuvole, si scatena la tempesta, la pianta si sente sola e fragile ma è qui che si vedrà la forza delle sue radici. C’è la farà?

(R.A.)

PON 2008

CHI E’ IL PREADOLESCENTE

• un bambino in mutamento•Rapida crescita corporea

•Inizia a costruire il proprio io•Inizia a costituire il proprio “io”•Esige i propri diritti

•Abbandona i giochi dell’infanzia

Inizia a rivestire un ruolo – Nasce il sentimento di dell’amicizia, di libertàInizia la scoperta dell’altro sesso

DEPRESSIONE

riconoscere il problema

TONO DELL’UMORE DEPRESSO

““Come è stato Come è stato

l’l’umore negli umore negli

ultimi tempi? ultimi tempi?

Ci siamo Ci siamo

sentiti giù, sentiti giù,

depressi?”depressi?”

ANEDONIA

Perdita di interesse o piacere nelle cose che di solito piacevanoPuò essere il sintomo più importante e utile per la diagnosi

ADINAMIA

Riduzione o perdita di energia

Astenia e facile affaticabilità

I DISTURBI DELL’UMORE POSSONO COMPARIRE IN QUALSIASI ETA’

BULLISMO: UNA QUESTIONE PEDAGOGICA Quando educare

diventa essenziale

D isagio mentale

E vasione della società

P rofondo sconforto

R ecidivo

E rrore di vita

S carsa autostima

S uicidio

I solamento

O ssessione

N egativo

E ssere in declino

I PENSIERI DEI CORSISTI

S ocializzare L ibertà C rescita E ssenziale

U nione sociale G rmataO fferta Formativa A rmata L avoro L abirintoA ascolto I mpegnativa T raumatica A ttenta

PON 2008

PEDOFILIA

P ersona mostro

E sperienza negativa D eviazione sessuale O orrore ossessione omicidio omertà

F erire I nternet L osco I nnocenza violata

A more malato

PON 2008

Paola e Roberto, fidanzati si recano al cinema. Incominciano a guardare il film quando un signore dietro di loro invidioso dice: Per colpa di questi due non vedo niente.

Roberto sente e dice a Paola: Spostiamoci un po’ più in là. Paola mentre guarda il film fa delle piccole carezze a Roberto ma

quello dietro, sempre invidioso inizia a ridere e a fare delle battute nei loro confronti. Paola se ne accorge e dice a Roberto: adesso mi giro e gli do uno schiaffo.

Roberto dice: No, aspetta! Perché essere aggressivi, se continua ci penso io!!

Dopo un po’ Paola dice a Roberto: lo sai perché il signore dietro di noi ride? Perché ha visto passare suo nonno in mutande!!!

Il Signore: cosa ha detto di mio nonno? Paola: Ah niente, pensavo che suo nonno deve essere molto contento

perché ha un nipote pieno di spirito e allegria….

PON 2008

I DIRITTI ASSERTIVI Possiamo imparare ad essere assertivi

esercitando i diritti assertivi. Essi comprendono il rispetto di se stessi, delle proprie esigenze, sentimenti e convinzioni. Tali diritti sono necessari per costruire sentimenti e pensieri positivi come l'autostima e la fiducia. Riconoscerli e rispettarli significa anche riconoscerli e rispettarli negli altri.

PON 2008

A cura dei tutor

Prof Rubinacci Giuditta

Prof Tassome Domenica

Porsi di fronte al figlio con lo stupore di chi si chiede qual è il senso della vita, mette in condizioni di scoprirlo e di

amare i nostri figli per quel che sono

GRAZIE