1. - dowiedzieli si¤â„¢ jak ekologicznie korzysta¤â€ z przestrzeni publicznej, czy w centrum wielkich miast

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of 1. - dowiedzieli si¤â„¢ jak ekologicznie korzysta¤â€ z...

  • 1

    OPIS DOBREJ PRAKTYKI

    1. Dane dotyczące podmiotu ubiegającego się o wpis

    nazwa inicjatywy Lekcje Kultury Wizualnej

    nazwa podmiotu Grupa nieformalna Wizualne Miasto

    dokładny adres Jugosłowiańska 19a 70-842 Szczecin

    gmina Szczecin

    powiat Szczecin

    województwo Zachodniopomorskie

    telefon 790 692 903

    adres strony

    internetowej

    www.lekcjekulturywizualnej.pl

    faks -

    adres e-mail info@lekcjekulturywizualnej.pl

    2. Charakter podmiotu

    Obywatele zorganizowani (zaznacz):

     w radach i komitetach utworzonych przez władze publiczne

     w radach i komitetach zorganizowanych z inicjatywy mieszkańców

     zebraniach wiejskich i sołectwach

     w organizacjach pozarządowych

     nieformalnych grupach obywatelskich

     indywidualne osoby

    3. Rodzaj(e) podjętych działań na rzecz realizacji potrzeb społeczności lokalnej (zaznacz):

     realizacja zadań publicznych na zlecenie władz lokalnych

     działalność charytatywna i opiekuńcza

     działalność edukacyjna i wychowawcza

     działalność wspierająca rozwój społeczności lokalnej

     działalność na rzecz podniesienia warunków życia

     działalność na rzecz zachowania i rozwoju lokalnych wartości kultury i tradycji

    http://www.lekcjekulturywizualnej.pl/ mailto:info@lekcjekulturywizualnej.pl

  • 2

    4. Przedmiot działalności

    Lekcje Kultury Wizualnej prowadzone były nieodpłatnie w podstawówce, gimnazjum

    i liceum w Szczecinie i Policach przez specjalistów od grafiki użytkowej, działań lokalnych

    oraz promocji. Podczas warsztatów uczniowie tworzyli własne projekty kamienic bez reklam,

    dowiedzieli się jak ekologicznie korzystać z przestrzeni publicznej, czy w centrum wielkich

    miast można zbudować ul, jak wygląda graffiti z mchu i guerilla gardening oraz jak

    współpracować z instytucjami i urzędami tworząc własne projekty.

    5. Opis działań

    Potrzeba przeprowadzenia projektu, jakim są Lekcje Kultury Wizualnej (w skrócie LKW)

    wynikała z naszych badań i obserwacji dotyczących programu nauczania na lekcjach

    plastyki, wiedzy o kulturze i wiedzy o społeczeństwie. W przeprowadzanych przez nas

    ankietach w szkołach gimnazjalnych i w liceum wynika, że młodzież uważa wymienione

    przedmioty i poruszane na nich tematy za nieciekawe i nie odpowiadające ich potrzebom

    rozwojowym. Młodzież wskazała, że wiele czasu poświęca się na teorie kultury i sztuki od

    starożytności do XX wieku. Mimo tematów takich, jak sztuka miasta, reklama, sztuka

    użytkowa – nauczyciele nie przekazują aktualnych treści i trendów w tym aspekcie. Brakuje

    także dyskusji nad legalnym użytkowaniem zasobów Internetu podczas autoprezentacji,

    czy w momencie promowania własnej aktywności na portalach społecznościowych, czy na

    blogach. Nie są także poruszane tematy związane z: potrzebami estetyki otoczenia,

    zauważania związków sztuki z życiem codziennym, wyrabianiem świadomego

    przeobrażania otoczenia poprzez podejmowane działań plastycznych o charakterze

    tradycyjnym i eksperymentalnym związanym z technikami komputerowymi. Te zagadnienia

    widnieją w programach nauczania plastyki. Jednak nie są realizowane.

    Z naszych obserwacji wynikało, że przyczyną może być brak wiedzy i umiejętności

    nauczycieli do merytorycznego przeprowadzenia zajęć z zakresu reklamy, sztuki miasta,

    sztuki użytkowej, czy komunikacji wizualnej. Nauczyciele nie mają także informacji o tym,

    skąd mogliby pobierać propozycje scenariuszy lekcji wraz z odpowiednimi materiałami

    dydaktycznymi. W związku z faktem, że tematy te poruszane są bardzo płytko, uczniowie

    nie uczestniczą w tych zajęciach aktywnie, w związku z tym ich podstawowa wiedza

    z zakresu kultury wizualnej i komunikacji nie jest rozwijana i wzbogacana o informacje

    niezbędne w przyszłości do wykonywania wielu zadań zawodowych. Skutkiem tego jest

    zjawisko, jakie obserwujemy – elementy graffiti będące oznakami wandalizmu, nielegalne

    pobieranie, kopiowanie i rozpowszechnianie zdjęć, nagrań, programów, filmów oraz innych

    treści zamieszczonych w Internecie. Złe nawyki estetyczne przy tworzeniu i edytowaniu

    na komputerze wypowiedzi pisemnych oraz prezentacji. Posługiwanie się retoryką skandalu

    lub elementami seksualności przy promowaniu własnych aktywności w sferze publicznej –

    miejskiej lub wirtualnej.

    Chcąc odpowiedzieć na wynik naszych obserwacji, poprzez LKW stworzyliśmy nie tylko

    wirtualne miejsce, aktualizowane o materiały dydaktyczne oraz interesujące informacje

  • 3

    z zakresu kultury wizualnej, reklamy, marketingu i komunikacji, dostępne dla każdego

    zainteresowanego – a przede wszystkim dla nauczycieli. Poprzez nasz projekt pokazaliśmy,

    że dzięki współdziałaniu z nauczycielami mamy szansę stworzyć świadome pokolenie, które

    będzie komunikowało się legalnie i efektywnie, dzięki rozwijającej się technologii.

    Celem naszego projektu było pobudzenie młodzieży do samodzielnego, legalnego

    i efektywnego promowania własnej aktywności. Chcieliśmy, aby nasz projekt dotarł do

    maksymalnie szerokiego grona odbiorców. Dzięki promocji, oprócz młodzieży,

    zainteresowaliśmy nauczycieli, którzy korzystają z bazy materiałów edukacyjnych, które

    umieścimy na stronie www. Kolejnymi celami, które realizowaliśmy podczas prowadzenia

    pokazowych Lekcji Kultury Wizualnej w szkołach na trzech poziomach było: pobudzenie

    zainteresowania dzieci i młodzieży tematyką kultury wizualnej w kontekście nowych

    mediów oraz projektowania graficznego, uwrażliwienie na estetykę wizerunku otaczającego

    świata, zwiększenie wiedzy dotyczącej praw autorskich, zasad projektowani graficznego oraz

    użytkowego, wzrost zainteresowania działaniami dla lokalnej społeczności oraz

    zaangażowanie młodzieży w odpowiedzialne korzystanie z przestrzeni publicznej.

    W związku z tym, na LKW dla klas szkoły podstawowej były zorganizowane ciekawe

    warsztaty z tworzenia makiety miast „zanieczyszczonych reklamą” oraz wolnych od

    bannerów. Dzieci miały szansę dowiedzieć się, dlaczego tak istotne jest pielęgnowanie

    architektury miast i dbanie o ich wygląd. Natomiast na spotkaniach z młodzieżą gimnazjalną

    i licealną omawialiśmy nasz projekt – jak został stworzony, w jaki sposób tworzyliśmy

    koncepcję materiałów reklamowych, jak kontaktowaliśmy się z mediami, gdzie szukaliśmy

    inspiracji do stworzenia strony www, skąd pobieramy zdjęcia, w jaki sposób tworzone

    są grafiki oraz na jakich zasadach w oparciu o prawo autorskie, użytkowane są wszystkie

    wizualne komunikaty, jakimi się posługujemy. Na zajęciach tworzone były mapy myśli

    mikroprojektów młodzieży.

    Pokazaliśmy na przykładzie naszego projektu, że promowanie własnej aktywności nie jest

    trudne. W tym pomogła nam nasza strona www, która jest dziś bezpośrednim rezultatem

    trwałym. Poprzez Lekcje Kultury Wizualnej przekazaliśmy jak największą ilość praktycznych

    informacji oraz pobudziliśmy w dzieciach i młodzieży poczucie odpowiedzialności nie tylko

    za użytkowanie przestrzeni publicznej, ale także za sukces własnych aktywności. W wyniku

    naszych działań zmieniło się postrzeganie młodzieży na zasoby Internetu. Młodzież potrafiła

    wskazać zasady działania prawa autorskiego. Zmieniło się także postrzeganie estetyki

    okolicy. Dzieci po warsztatach samodzielnie podsumowały, że zamieszczanie reklam na

    elewacjach kamienic nie tylko niszczy ich wygląd ale także i strukturę, w związku z tym

    zagraża bezpieczeństwu. Natomiast młodzież po warsztatach chętnie przyłączyła się

    w ramach wolontariatu do inicjatywy pielęgnowania Ula Miejskiego oraz do wspierania innej

    inicjatywy – Żyj w pięknie, gdzie uczniowie jednej ze szczecińskich szkół w ramach projektu

    Inkubatora Kultury, sadzili kwiaty i dekorowali szkolne podwórko nowym graffiti.

  • 4

    Inicjatorami Lekcji Kultury Wizualnej jest zespół prywatnych osób, które zawiązały Grupę

    Nieformalną Wizualnej Miasto. Od pięciu lat jako grupa nieformalna wspólnie działamy

    w środowisku społecznym i kulturalnym Szczecina, wzajemnie korzystamy ze swojego

    doradztwa i kontaktów przy realizowaniu swoich projektów. Każde z nas w środowisku

    swojej pracy zawodowej i poza nią tworzyło, realizowało lub koordynowało projekty dla

    społeczności lokalnej. Lekcje Kultury Wizualnej (w skrócie LKW) są projektem, który

    chcielibyśmy realizować w przyszłości stale. Mamy dobrze przygotowane scenariusze lekcji,

    wsparcie merytoryczne i pedagogiczne, kontakty z mediami i ciekawymi osobami,

    działającymi w tematyce kultury wizualnej. Celami działania naszej grupy jest podnoszenie

    świadomości wizualnej u młodzieży, uwrażliwianie dzieci na estetykę otaczającego świata

    oraz odpowiedzialnego i zgodnego z prawem użytkowania przestrzeni publicznej (miejskiej