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Identificador : 2503525

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad Politécnica de Catalunya Escuela Técnica Superior de IngenieríaIndustrial de Barcelona

08032853

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Tecnologías Industriales y Análisis Económico / Industrial

Technologies and Economic Analysis

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Tecnologías Industriales y Análisis Económico / Industrial Technologies and Economic Analysis por la

Universidad Politécnica de Catalunya y la Universidad Pompeu Fabra

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura Nacional

CONVENIO

Convenio específico de colaboración interuniversitaria entre la Universitat Politècnica de Catalunya y la Universitat Pompeu Fabrapara la realización conjunta del Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad Pompeu Fabra Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales

08044478

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Francisco Javier Cañavate Avila Vicerrector de Ordenación Académica

Tipo Documento Número Documento

NIF 39166908R

REPRESENTANTE LEGAL


Enric Fossas Colet Rector


NIF 77091144C

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Neus Cónsul Porras Directora de la ETSEIB


NIF 37330586E

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

C. Jordi Girona, 31. Edificio Rectorado 08034 Barcelona 934016101

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Barcelona 934016201

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Barcelona, AM 16 de octubre de 2017

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Tecnologías Industrialesy Análisis Económico / Industrial Technologies andEconomic Analysis por la Universidad Politécnica deCatalunya y la Universidad Pompeu Fabra

Nacional Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ingeniería y profesionesafines

Economía

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad Politécnica de Catalunya

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

024 Universidad Politécnica de Catalunya

039 Universidad Pompeu Fabra

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

12 156 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad Politécnica de Catalunya1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

08032853 Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona

1.3.2. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

50 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 36.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA



NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.upc.edu/sga/ca/normatives/NormativesAcademiques/NormativesAcademiques

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

No No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

1.3. Universidad Pompeu Fabra1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

08044478 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

1.3.2. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

0 0 0

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

0 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA



TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA



NORMAS DE PERMANENCIA



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ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Capacidad para la redacción y desarrollo de proyectos en el ámbito de la Ingeniería Industrial que tengan por objeto, deacuerdo con los conocimientos adquiridos según la formación recibida en tecnologías específicas, la construcción, reforma,reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos,instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y/o procesos de fabricación yautomatización

CG2 - Capacidad para participar en la dirección de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafeanterior.

CG3 - Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dotede versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG4 - Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar ytransmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

CG5 - Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planesde labores y otros trabajos análogos.

CG6 - Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

CG7 - Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

CG8 - Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

CG9 - Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

CG10 - Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

CG11 - Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el área de la Ingeniería Industrial.

CG12 - Gestión de proyectos: Ser capaz de realizar y gestionar proyectos de Ingeniería Técnica Industrial, mediante la aplicaciónde conocimientos científicos y tecnológicos, actitudes y procedimientos, una vez identificados o valorados los condicionantes

CG13 - Comprender e interpretar de manera adecuada y razonada textos escritos de nivel y carácter académico.

CG14 - Justificar con argumentos consistentes las propias posturas y defenderlas públicamente.

CG15 - Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones para la actividad académica ordinaria.

CG16 - Razonar de manera autónoma con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.

CG17 - Aceptar la diversidad de puntos de vista como ingrediente fundamental de la vida académica y consubstancial a la sociedadcontemporánea y al mismo tiempo, exponer las opiniones propias desde el respeto a las opiniones divergentes.

CG18 - Consolidar hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor tanto en la realización del trabajo académico, como en laorganización y su correcta temporalización.

CG19 - Tener una actitud proactiva en el deseo de conocer lo ignorado, imprescindible en cualquier proceso formativo y actividadprofesional con proyección.

CG20 - Aplicar con flexibilidad y creatividad los conocimientos adquiridos y adaptarlos a contextos y situaciones nuevas.

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CG21 - Conocer los diferentes contextos en que trabaja: la coyuntura económica, el sector, el mercado, la empresa y eldepartamento.

CG22 - Mantenerse permanentemente actualizado sobre sucesos económicos, políticos, técnicos y sociales.

CG23 - Comprender las estrategias microeconómicas y sus implicaciones en la gestión.

CG24 - Aplicar el razonamiento económico en la toma de decisiones.

CG25 - Identificar los factores clave de un problema.

CG26 - Demostrar una aproximación crítica ante situaciones diversas.

CG27 - Identificar situaciones de optimización de recursos y costes.

CG28 - Demostrar una actitud proactiva, de investigación y de mejora continua.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Emprendimiento e innovación. Conocer y entender la organización de una empresa y las ciencias que rigen su actividad;tener capacidad para entender las normas laborales y las relaciones entre la planificación, las estrategias industriales y comerciales,la calidad y el beneficio.

CT2 - Sostenibilidad y Compromiso Social. Conocer y comprender la complejidad de los fenómenos económicos y sociales típicosde la sociedad del bienestar; tener capacidad para relacionar el bienestar con la globalización y la sostenibilidad; lograr habilidadespara utilizar de forma equilibrada y compatible la técnica, la tecnología, la economía y la sostenibilidad.

CT3 - Comunicación eficaz oral y escrita. Comunicarse de forma oral y escrita con otras personas sobre los resultados delaprendizaje, de la elaboración del pensamiento y de la toma de decisiones; participar en debates sobre temas de la propiaespecialidad.

CT4 - Trabajo en equipo. Ser capaz de trabajar como miembro de un equipo interdisciplinar, ya sea como un miembromás o realizando tareas de dirección, con la finalidad de contribuir a desarrollar proyectos con pragmatismo y sentido de laresponsabilidad, asumiendo compromisos teniendo en cuenta los recursos disponibles.

CT5 - Uso solvente de los recursos de información. Gestionar la adquisición, la estructuración, el análisis y la visualización de datose información en el ámbito de especialidad y valorar de forma crítica los resultados de dicha gestión.

CT6 - Aprendizaje autónomo. Detectar deficiencias en el propio conocimiento y superarlas mediante la reflexión crítica y laelección de la mejor actuación para ampliar dicho conocimiento.

CT7 - Tercera lengua. Conocer una tercera lengua, preferentemente el inglés, con un nivel adecuado oral y escrito y en consonanciacon las necesidades que tendrán los titulados y tituladas.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar losconocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y enderivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

CE2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas yelectromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CE3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en ingeniería.

CE4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica einorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

CE5 - Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales degeometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

CE6 - Conocimiento de organización y gestión de empresa y optimización de procesos y productos.

CE7 - Conocimientos de fluidos, termodinámica aplicada, trasmisión de calor e ingeniería térmica.

CE8 - Conocimientos de ciencia, tecnología e ingeniería de materiales.

CE9 - Conocimiento de electrónica, electricidad, teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

CE10 - Conocimientos de automática industrial y métodos y sistemas de control.

CE11 - Conocimientos de teoría de máquinas y mecanismos, sistemas de fabricación, cálculo, diseño y ensayo de máquinas,metrología y control de calidad.

CE12 - Conocimiento de elasticidad y resistencia de materiales, mecánica de medios continuos, estructuras y construccionesindustriales.

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CE13 - Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

CE14 - Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones deuna oficina de proyectos.

CE15 - Evaluar el impacto económico y social de las distintas políticas de inversión pública.

CE16 - Comprender las variables macroeconómicas que regulan la economía y su interrelación con la gestión de empresas.

CE17 - Diseñar programas económicos y sociales que respondan a las necesidades de mejorar las condiciones de vida de lasociedad: educación, igualdad, bienestar, gestión ambiental.

CE18 - Pensar con una visión global, macroeconómica y actuar con una visión local, microeconómica.

CE19 - Desarrollar estudios de análisis económico.

CE20 - Conocimiento aplicado de la ingeniería y la minería de datos y análisis de cantidades masivas de datos.

CE21 - Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyectoen el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial y la Economía de naturaleza profesional en el que se sinteticene integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

En aplicación del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, modificado por el Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, por el que se regulan lascondiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a dichas enseñanzas en las universi-dades públicas españolas y del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisióna las enseñanzas universitarias oficiales de grado, que deroga parcialmente el anterior, podrán acceder a estas enseñanzas de grado, en las condicio-nes que para cada caso se determinan en dicho marco normativo, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

· Quienes estén en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y hayan supe-rado las pruebas de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado.

· Estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Inter-nacionales a este respecto, a los que es de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidosen su respectivo país para el acceso a la universidad.

· Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación del título de origen al título español de Bachiller y superación de laprueba de acceso establecida al efecto.

· Quienes estén en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de TécnicoDeportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

· Personas mayores de 25 años, según lo previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

· Personas mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 dediciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

· Personas mayores de 45 años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redaccióndada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

· Quienes estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

· Quienes estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingenie-ro, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

· Quienes hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuarestudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad les reconozca al menos 30 créditos.

· Quienes estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, de Educación.

El acceso a esta titulación comportará la realización de una prueba específica adicional, cuya descripción se desarrolla en el el punto 4.2.6. CRITE-RIOS DE ACCESO Y CONDICIONES O PRUEBAS DE ACCESO ESPECIALES, de este apartado.

Además de lo establecido por la legislación vigente, el Consejo de Gobierno de esta universidad aprueba para cada curso académico la normativaacadémica de los estudios de grado de la UPC, donde se regulan, entre otros, los requisitos de acceso y criterios de admisión a los estudios de grado,siempre de acuerdo al marco legal de aplicación.

A continuación, y tal y como se define en la normativa académica anteriormente mencionada, se recogen las normas que regulan el acceso y la admi-sión a los estudios de grado de la UPC agrupadas según la vía por la que hayan obtenido su plaza, de acuerdo con la legislación vigente, los acuerdosestablecidos por el Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC) y los criterios generales establecidos por la UPC.

Las vías de acceso a los estudios de grado son las siguientes:

4.2.1. Estudiantes asignados por preinscripción:

· Estudiantes que tengan el título de bachillerato y hayan superado las pruebas de acceso (PAU) a las enseñanzas universitarias oficiales de grado.

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· Estudiantes procedentes de sistemas educativos de estados miembros de la Unión Europea o de otros estados con los que España haya subscrito acuerdos interna-cionales en este ámbito y que cumplan los requisitos exigidos en su país para el acceso a la universidad (credencial expedida por la UNED).

· Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación del título de origen al título español de bachillerato y superaciónde la prueba de acceso establecida a dicho efecto.

· Estudiantes que estén en posesión de los títulos de técnico superior o técnica superior correspondientes a las enseñanzas de formación profesional y enseñanzasartísticas, o de técnico deportivo superior o técnica deportiva superior.

· Estudiantes mayores de 25 años que superen la prueba establecida a este efecto.

· Estudiantes mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional, y que superen el procedimiento establecido a este efecto.

· Estudiantes mayores de 45 años que superen la prueba establecida a este efecto.

· Estudiantes que estén en posesión de un título universitario oficial de grado o un título equivalente.

· Estudiantes que estén en posesión de un título universitario oficial de diplomado universitario o diplomada universitaria, arquitecto técnico o arquitecta técnica,ingeniero técnico o ingeniera técnica, licenciado o licenciada, arquitecto o arquitecta o ingeniero o ingeniera, correspondiente a la ordenación de las enseñanzasuniversitarias anterior, o un título equivalente.

4.2.2. Cambio de universidad y/o de estudios universitarios oficiales españoles.

4.2.3. Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios extranjeros.

4.2.4. Otras vías de acceso:

· Itinerarios conducentes a dobles titulaciones.

· Estudiantes que quieran simultanear estudios.

· Estudiantes que cursen estudios en el marco de un programa de movilidad.

· Estudiantes visitantes

4.2.1. ESTUDIANTES ASIGNADOS POR PREINSCRIPCIÓN:

Los estudiantes que quieran iniciar unos estudios de grado en la UPC deberán obtener la plaza mediante el procedimiento de preinscripción universita-ria.

Los requisitos de acceso por esta vía los regula, en el ámbito autonómico, el Consejo Interuniversitario de Cataluña, de acuerdo con la legislación es-tatal. La oferta de plazas de acceso a cada estudio es determinada por el órgano competente conjuntamente con las universidades y se publica cadaaño en el DOGC y en el BOE (programación universitaria).

Los estudiantes asignados a un estudio mediante el proceso de preinscripción tendrán derecho a matricularse en el centro correspondiente en los pla-zos establecidos y de acuerdo con el procedimiento de matriculación fijado para cada titulación.

La preinscripción a los estudios de la UPC en algunos casos incluye dos períodos de acceso: septiembre y febrero.

4.2.1.1. Acceso a estudios que tengan un código de preinscripción común:

Los centros docentes podrán establecer accesos por preinscripción común a más de uno de los planes de estudios que impartan. Cuando el estudian-te haya accedido por la entrada común obtendrá el acceso a la titulación que desee cursar una vez superada, como mínimo, la fase común de los es-tudios.

Cada centro docente deberá aprobar y hacer públicos, antes del inicio del proceso de preinscripción universitaria, los criterios por los que el estudian-te pueda cursar una de las titulaciones con acceso común. En todos los casos, los elementos a considerar incluirán la ponderación de los expedientesacadémicos de los estudiantes. Los criterios publicados no podrán ser modificados en ningún caso para los estudiantes que hayan accedido a los es-tudios de acuerdo a dichos criterios.

Si, una vez superada la fase común, el estudiante no obtuviera una plaza en los estudios que desea cursar, no tiene opción de acceder a los mismosdirectamente por la vía de la preinscripción universitaria. Sólo podrá acceder por la vía de cambio de estudios, siempre que el centro ofrezca plazas yen igualdad de condiciones que el resto de solicitantes.

El centro reservará un 5 % de las plazas disponibles en cada una de las titulaciones para estudiantes con discapacidad.

El director o directora o el decano o decana del centro resolverá las solicitudes de acceso a las diversas titulaciones.

4.2.1.2. Acceso para personas mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional:

Los requisitos para acceder a los estudios por esta vía son los siguientes:

1. Tener 40 años de edad en el año natural de inicio del curso académico.2. No poseer ninguna titulación que habilite para acceder a la universidad.3. Acreditar experiencia profesional o laboral en el ámbito del grado al que se quiera acceder.

Las personas que deseen acceder a los estudios de grado de la UPC por esta vía, han de seguir el siguiente procedimiento:

· Solicitud de acceso (formalización de la preinscripción universitaria/matrícula y presentación de la documentación acreditativa.

· Fase de valoración de méritos.

· Entrevista personal.

El rector o rectora de la UPC nombrará un tribunal de selección que resolverá las solicitudes presentadas de acuerdo con los criterios de valoraciónque se establezcan. Este tribunal también realizará las entrevistas personales que se realicen a las personas que hayan superado la primera prueba.

Las personas que quieran acceder a los estudios por esta vía y que cumplan estos requisitos sólo podrán solicitar el acceso a una titulación y centrode la oferta de titulaciones de la UPC.

Oferta de plazas. Los centros docentes podrán establecer, en el plazo fijado, las titulaciones para las que quieren ofrecer plazas de acceso para ma-yores de 40 años. Dicha oferta será aprobada por el Consejo de Gobierno y corresponderá al 1 % de la oferta de plazas de nuevo acceso.

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4.2.1.3. Acceso para personas mayores de 45 años:

Los requisitos para acceder a los estudios por esta vía son los siguientes:

1. Tener 45 años de edad en el año natural de inicio del curso académico.2. No poseer ninguna titulación que habilite para acceder a la universidad.3. No poder acreditar experiencia laboral o profesional.

Las personas que deseen acceder a los estudios de grado de la UPC por esta vía, han de seguir el siguiente procedimiento:

1. Superar la prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años.2. Formalizar la preinscripción universitaria.3. Realizar una entrevista personal.

Las personas que opten por esta vía de acceso solo podrán acceder a un estudio y un centro de la oferta de titulaciones de la UPC.

Oferta de plazas. Los centros no han de establecer una oferta de plazas para esta vía de acceso.

4.2.2. CAMBIO DE UNIVERSIDAD Y/O DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS OFICIALES ESPAÑOLES:

Los estudiantes que quieran cambiar de universidad y/o de estudios universitarios oficiales españoles podrán solicitar la admisión directamente a uncentro/estudio sin tener que obtener la plaza por el proceso de preinscripción, si se les reconoce un mínimo de 30 ECTS y cumplen los criterios especi-ficados a continuación.

El acceso por cambio de universidad y/o de estudios universitarios oficiales españoles implica en todos los casos el cierre del expediente de origen.En consecuencia, no podrán acceder en ningún caso por esta vía los estudiantes titulados o que estén en disposición de obtener el título, ni los quedeseen simultanear estudios o cursar un itinerario conducente a una doble titulación.

Los plazos a tener en cuenta a efectos de esta solicitud se establecen anualmente en el calendario académico de los estudios universitarios de laUPC.

Podrán acogerse a esta tipología de acceso los estudiantes que estén en una de las siguientes situaciones:

· Estudiantes que cursen unos estudios de grado y quieran continuarlos en otro centro u otra universidad.

· Estudiantes que cursen unos estudios de grado y deseen cambiar a otros estudios de grado dentro del mismo centro o en otro centro u otra universidad.

· Estudiantes que hayan cursado estudios de planes de estudios ya extinguidos sin haberlos finalizado y deseen acceder a un estudio de grado dentro del mismocentro, en otro centro o en otra universidad. Se excluirán las adaptaciones por extinción del plan de estudios en el grado que lo sustituya.

Requisitos para la admisión:

· Reconocimiento de un mínimo de 30 ECTS en los estudios a los que se desee acceder, correspondientes a asignaturas obligatorias. En ningún caso se reconoceráel trabajo de fin de grado.

· No estar afectado por las normas de permanencia en los estudios de origen, si éstos se han cursado en la UPC.

Si no se reúnen estos requisitos, se deberá obtener la plaza por el proceso de preinscripción.

No podrán ser admitidos mediante esta vía los estudiantes que estén en alguna de las siguientes situaciones:

· Estudiantes que cursen estudios de grado en la UPC pendientes de superar únicamente el trabajo de fin de grado en los estudios de origen.

· Estudiantes procedentes de otras universidades o que hayan cursado estudios según ordenaciones universitarias anteriores a los que, una vez realizado el recono-cimiento, les quede pendiente de superar menos de 60 ECTS de los estudios a los que deseen acceder.

Estas restricciones no se aplicarán a los estudiantes que hayan cursado un plan de estudios en la UPC que ya esté extinguido y no lo hayan finalizado.

Los centros podrán establecer criterios complementarios de admisión, con el objetivo de maximizar la ocupación de las plazas ofertadas. Dichos crite-rios deberán ser públicos.

Oferta de plazas. El órgano responsable del centro docente aprobará y publicará la oferta de plazas para cada titulación, así como la información re-lativa a la presentación de solicitudes y los criterios de admisión y de matrícula, en los plazos establecidos en el calendario académico de los estudiosde grado de cada curso. Esta oferta será aprobada por el Consejo de Gobierno y no podrá superar el 10 % de las plazas de la titulación por la vía de lapreinscripción.

Con carácter excepcional y previa justificación al rector o rectora, el centro docente podrá ofrecer una oferta de plazas que supere el 10 % establecido.

Matrícula. Los estudiantes que obtengan plaza mediante esta vía tienen derecho a matricularse en el centro correspondiente en los plazos estableci-dos al efecto y de acuerdo al procedimiento establecido para cada titulación. En cualquier caso, es requisito para formalizar la matrícula la presenta-ción del traslado de expediente correspondiente del estudio de origen.

4.2.3. ESTUDIANTES QUE HAYAN CURSADO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EXTRANJEROS:

El Real Decreto 967/2014 establece que corresponde a las universidades españolas la convalidación de estudios extranjeros por estudios universita-rios españoles parciales.

La convalidación de estudios extranjeros por estudios universitarios españoles parciales corresponde a la universidad española en la que el interesadohaya solicitado la convalidación para proseguir sus estudios. Pueden ser objeto de convalidación los estudios universitarios extranjeros que cumplanlos criterios a los que se refiere el Real Decreto, hayan acabado con la obtención de un título o no.

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Cuando los estudios hayan concluido con la obtención de un título extranjero que dé acceso a una profesión regulada, la persona interesada podrá op-tar entre solicitar su homologación por el título universitario oficial español correspondiente o la convalidación de estudios, teniendo en cuenta que am-bas posibilidades no se pueden solicitar simultáneamente.

Cuando se haya solicitado la homologación del título y ésta haya sido denegada, la persona interesada podrá solicitar la convalidación parcial de susestudios, siempre que la denegación no se haya fundamentado en alguna causa de exclusión establecida por el Real Decreto mencionado.

Requisitos para la admisión:

El procedimiento de acceso a la Universidad varía en función del número de créditos convalidados:

· Los estudiantes que puedan convalidar un mínimo de 30 ECTS deberán solicitar la admisión directamente en el centro donde quieran continuar los estudios. Es-tos estudiantes no podrán realizar la preinscripción.

· Se deberán convalidar un mínimo de 30 ECTS de los estudios a los que se desee acceder, que deberán corresponder correspondientes a asignaturas obligatorias.En ningún caso se convalidará el trabajo de fin de grado.

La asignación de plazas por esta vía -que es competencia del centro docente- se llevará a cabo de acuerdo con la oferta de plazas para la admisión através del cambio de universidad y/o de estudios universitarios oficiales españoles antes mencionado.

· Los estudiantes que convaliden menos de 30 ECTS han de realizar la preinscripción, en la que sólo podrán solicitar el estudio del centro que les haya hecho estaconvalidación y para la que deberán presentar el certificado del estudio de convalidación emitido por el centro. Los centros están obligados a realizar el estudiode la convalidación siempre que el solicitante pague el precio público correspondiente regulado en el Decreto de precios. En ese caso no se tendrán en cuenta losplazos establecidos en el calendario académico para la solicitud de reconocimiento de créditos.

Los estudiantes que no obtengan la convalidación de ningún crédito podrán acceder a los estudios universitarios a través de la preinscripción general,previa solicitud de homologación de su título al título español de bachillerato y superación de las pruebas de acceso para personas extranjeras.

Los estudiantes procedentes de sistemas educativos a los que sea de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educa-ción, podrán acceder a los estudios universitarios sin tener que realizar las pruebas de acceso (PAU), si cumplen los requisitos establecidos por la le-gislación vigente al respecto y de acuerdo con el procedimiento establecido.

Matrícula. Los estudiantes que obtengan plaza mediante esta vía tienen derecho a matricularse en el centro correspondiente en los plazos estableci-dos al efecto y de acuerdo al procedimiento establecido para cada titulación.

4.2.4. OTRAS VÍAS DE ACCESO:

4.2.4.1 ACCESO A ITINERARIOS CONDUCENTES A DOBLES TITULACIONES:

En la Universidad coexisten diferentes tipos de dobles titulaciones: entre estudios de la UPC, con otras universidades del sistema universitario catalán,del resto del Estado español o extranjeras.

Es competencia del centro docente la regulación específica de los procesos y requisitos asociados a este acceso, siempre de acuerdo con lo estableci-do en el Marco de dobles titulaciones aprobado por el Consejo de Gobierno al respecto (Acuerdo de CG 60/2017 de 23 de mayo de 2017).

4.2.4.2 ESTUDIANTES QUE QUIERAN SIMULTANEAR ESTUDIOS

Cuando un estudiante quiera compaginar diferentes estudios, tendrá que conseguir la plaza mediante el proceso de preinscripción.

El centro docente podrá establecer otros requisitos para autorizar la simultaneidad de estudios, que hará públicos antes del período de preinscripción.En este caso, el estudiante deberá obtener la autorización expresa del centro receptor, que deberá emitir el director o directora o el decano o decana,por delegación del rector o rectora.

En el caso de estudiantes procedentes de otras universidades, será necesario, a fin de simultanear los estudios, que presenten la solicitud del trasladode expediente por simultaneidad de la universidad o centro de origen, salvo en el caso que esta institución no lo tramite. En el caso de los estudiantesprocedentes de la misma UPC, será imprescindible que hayan realizado el trámite interno de solicitud de la simultaneidad.

4.2.4.3 ESTUDIANTES QUE CURSEN ESTUDIOS EN LA UPC EN EL MARCO DE UN PROGRAMA DE MOVILIDAD:

Los estudiantes que deseen realizar los estudios en un centro de la UPC mediante los programas de movilidad que lo tengan previsto, no deberánabonar ningún importe por este concepto, pero deberán matricularse en el centro correspondiente.

En la matrícula deberán adjuntar el documento que acredita la condición de estudiante de movilidad, la relación de asignaturas que deben cursar y lafotocopia de la matrícula formalizada en la universidad de origen.

Una vez finalizado el periodo de movilidad, las profesoras o profesores responsables de las asignaturas consignarán las calificaciones en el informe deevaluación. Los centros facilitarán a los estudiantes, en los plazos y por los medios que estos establezcan, como mínimo la siguiente documentación:certificado con las calificaciones obtenidas y certificado de estancia.

4.2.4.4 ESTUDIANTES VISITANTES:

Son estudiantes visitantes los que se incorporan en una enseñanza oficial de la UPC, para cursar una parte de sus estudios con efectos académicos, yno lo hacen en el marco de ningún programa de movilidad o convenio que establezca la gratuidad de la matrícula en el centro de destino.

El estudiante que accede a unos estudios de la UPC como estudiante visitante puede cursar un máximo de 30 ECTS de la titulación, dado que este estambién el máximo de créditos que se podrá reconocer a su expediente si posteriormente el estudiante es admitido como estudiante oficial en la mis-ma titulación. Mientras eso no suceda, los estudiantes visitantes no se consideran estudiantes de la UPC.

No pueden ser admitidos como visitantes aquellos estudiantes que estén afectados por la normativa de permanencia de la UPC.

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Los efectos académicos mencionados serán el derecho a la evaluación y el derecho a obtener una certificación acreditativa.

El régimen económico de aplicación a estos estudiantes se regula a través de un acuerdo de la Comisión Económica del Consejo Social para cadaaño académico.

Son competencia del centro docente receptor los procesos de preinscripción, admisión y matrícula de los estudiantes visitantes, así como la regulaciónconcreta de dichos procesos (documentación a presentar, criterios de admisión, órgano de selección, calendario).

4.2.5. OTROS PROCESOS ASOCIADOS AL ACCESO:

Traslado de expediente:

La adjudicación de una plaza en otra universidad u otro centro por la vía de la preinscripción universitaria o por cambio de estudios y/o de universidad,dará lugar al traslado del expediente académico correspondiente, que deberá tramitar la universidad y/o centro de procedencia, una vez que el estu-diante acredite su admisión.

El director o directora o el decano o decana del centro donde el estudiante haya obtenido plaza acreditará la admisión al efecto de obtener el trasladode expediente correspondiente.

El traslado de expediente tendrá los efectos económicos que establezca anualmente el decreto por el que se fijan los precios para la prestación deservicios académicos en las universidades públicas catalanas. Si se cambia de estudios dentro de un mismo centro o entre centros de la misma UPC(centros propios y centros adscritos en proceso de integración), no se aplicará este importe. Tampoco se aplicará en el caso de traslado a un centroque no sea de la UPC, pero que sea gestor de un estudio interuniversitario con la UPC.

Estudiantes de nuevo acceso que no se hayan matriculado dentro del plazo establecido:

El estudiante que tenga una plaza asignada en la UPC y que por algún motivo de carácter excepcional no se haya podido matricular en los estudios,podrá solicitar en el centro correspondiente una autorización para matricularse fuera de plazo.

La concesión de la autorización estará condicionada a la disponibilidad de plazas vacantes. Si no obtiene dicha autorización, deberá volver a ser admi-tido mediante el proceso de preinscripción o volver a obtener la plaza de acuerdo con las normas de acceso vigentes a los estudios solicitados.

Con carácter general, no se admitirán solicitudes una vez finalizado el período de matrícula en la UPC. El rector o rectora será el responsable de resol-ver las autorizaciones de matrícula fuera de plazo.

Estudiantes que han obtenido plaza y no pueden iniciar los estudios. Reserva de plaza:

El estudiante que tenga una plaza asignada en la UPC y que por algún motivo de carácter excepcional debidamente justificado no pueda iniciar los es-tudios, deberá solicitar la reserva de plaza.

El estudiante ha de presentar la solicitud en el centro correspondiente y en el plazo establecido para formalizar la matrícula. Si se le concede la reser-va de plaza, se matriculará a efectos de la apertura del expediente y se considera a la persona interesada como estudiante de la UPC a todos los efec-tos. Esta matrícula incluye los servicios administrativos (gestión del expediente, apoyo al aprendizaje y seguro escolar, en su caso). Si la solicitud esdenegada o no se ha presentado dentro del plazo establecido, el estudiante pierde la plaza asignada. En caso de que el estudiante no inicie los estu-dios en el plazo establecido una vez finalizado el periodo de reserva, pierde la plaza asignada.

En todos los supuestos anteriores en que el estudiante pierde la plaza asignada, para poder matricularse en los correspondientes estudios deberá vol-ver a ser admitido mediante el proceso de preinscripción o de acuerdo con las normas de acceso vigentes y no tendrá derecho a la devolución de pre-cios públicos por las cantidades abonadas previamente.

Las solicitudes de reserva de plaza serán resueltas por el director o directora o el decano o decana del centro, por delegación del rector o rectora. Lasreservas de plaza se concederán por un máximo de 2 cuatrimestres o 1 año académico. Únicamente en casos de enfermedad o accidente grave justifi-cados se podrá ampliar este plazo.

4.2.6. CRITERIOS DE ACCESO Y CONDICIONES O PRUEBAS DE ACCESO ESPECIALES:

Condiciones especiales o pruebas de acceso:

Para la admisión al Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico serà necesario acreditar el nivel B2 o equivalente de inglés y realizar unaprueba de aptitud personal (PAP).

La Preinscripción se realizará en las universidades de Catalunya. Para más información se puede consultar la dirección del Departa-ment d'Empresa i Coneixement: http://universitatsirecerca.gencat.cat/ca/03_ambits_dactuacio/acces_i_admissio_a_la_universitat/proves_daptitud_personal_per_a_estudis_de_grau_pap/ o directamente en la Oficina de Acceso a la Universidad.

El procedimiento a seguir para poder acceder a la PAP es el siguiente:

- Matricularse para la PAP.

- Superar la prueba de acceso a la universidad (PAU).

El Tribunal de la PAP, como máximo responsable, evaluará las pruebas y resolverá todas las reclamaciones y todas las incidencias que se produzcan.También podrá designar asesores y coordinadores de pruebas para el desarrollo de la tarea que tiene asignada.

Estructura de la PAP:

Esta prueba consisten en dos ejercicios:

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1º: Un ensayo escrito en lengua inglesa motivando el interés, capacidad e idoneidad para los estudios.

2º: Una entrevista personal al candidato.

Adjudicación de plazas:

Entre los candidatos que obtengan la calificación de Apto en la PAP, la Oficina de Orientación a la Universidad adjudicará las plazas de acuerdo con lanormativa legal vigente.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

La acción tutorial se plantea en la titulación como un servicio de atención al estudiantado, mediante el cual el profesorado les orienta, informa y aseso-ra de forma personalizada.

La orientación que propicia la tutoría constituye un soporte al estudiantado para facilitar su adaptación a la universidad. Se persigue un doble objetivo:

· Realizar un seguimiento en cuanto a la progresión académica.

· Asesorar respecto a la trayectoria curricular y el proceso de aprendizaje (métodos de estudio, recursos disponibles).

Las acciones previstas en la titulación son las siguientes:

A) Actuaciones institucionales en el marco del Plan de Acción Tutorial:

1. Elaborar un calendario de actuación en cuanto a la coordinación de tutorías.2. Seleccionar al profesorado que actúe como tutor (preferentemente profesorado de primeros cursos).3. Informar al estudiantado al inicio del curso sobre el tutor que le ha sido asignado.4. Convocar la primera reunión grupal de inicio de curso.5. Evaluar el Plan de acción tutorial de la titulación.

B) Actuaciones del tutor:

1. Asesorar al estudiantado en el diseño de la planificación de su itinerario académico personal.2. Convocar reuniones grupales e individuales con el estudiantado que tutoriza, a lo largo de todo el curso. En función de la temporización de las sesiones el conte-

nido será diverso.3. Facilitar información sobre la estructura y funcionamiento de la titulación así como la normativa académica que afecta a sus estudios.4. Valorar las acciones realizadas en cuanto a satisfacción y resultados académicos de los tutorados.

Los tutores (aproximadamente 20 profesores) que responden a un perfil con buena predisposición hacia este tipo de actividades, recibirán por escritoalgunas indicaciones básicas sobre su actuación. Esta actuación debe estar encaminada a la metodología de estudio en las diversas asignaturas, alanálisis y recomendaciones de matrícula y de estrategias de superación de las asignaturas y a la posibilidad de establecer un seguimiento a la mitaddel cuadrimestre para comentar replanteamientos sobre la estrategia académica del estudiante.

La actuación se concreta en una primera reunión vinculada a la sesión de acogida del tutor con todos sus estudiantes tutorizados (entre 10 y 12). Enesta reunión se establecen los canales presenciales y no presenciales de comunicación, y se desarrolla una sesión de formato libre donde el objetivoes que el estudiante encuentre un punto de referencia en sus primeros pasos universitarios y en el propio centro. Posteriormente y superados los pri-meros actos de evaluación conjuntos de la asignatura (7/8 semana de curso), se establecerá una entrevista personal recomendada, donde se desarro-llará con guión previo un diálogo para conocer las principales dificultades en el aprendizaje de las asignaturas. Posteriormente este guión se transcribi-rá en un cuestionario que será tratado y valorado por la Dirección Académica del Centro.

Otros servicios:

Igualmente, la UPC tiene activo un Programa de Atención a las Discapacidades (PAD) que se presenta en el punto 7 de esta memoria y un Plan Direc-tor para la Igualdad de Oportunidades que contempla como uno de sus objetivos el elaborar los procedimientos y los modelos de adaptaciones curricu-lares, con la finalidad de objetivar las formas de organizar las actividades, de disponer los instrumentos, de seleccionar los contenidos y de implemen-tar las metodologías más apropiadas para atender las diferencias individuales del estudiantado con necesidades especiales.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

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Reconocimiento de créditos:

En aplicación del artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación delas enseñanzas universitarias oficiales, modificado por el Real Decreto 861/2010 y por el Real Decreto 43/2015 res-pectivamente, el Consejo de Gobierno de esta universidad ha aprobado la Normativa Académica de los estudios deGrado de la UPC. Esta normativa, de aplicación a los estudiantes que cursen enseñanzas oficiales conducentes a laobtención de un título de grado, es pública y requiere la aprobación de los Órganos de Gobierno de la universidad encaso de modificaciones.

En dicha normativa se regulan, de acuerdo a lo establecido en los artículos 6 y 13 del Real Decreto antes menciona-do, los criterios y mecanismos de reconocimiento de créditos obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la mismau otra universidad, que son computados a efectos de la obtención de un título oficial, así como el sistema de transfe-rencia de créditos.

Igualmente prevé, de acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universida-des, el reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas,de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, hasta un máximo de 6 ECTS del total del plan de estudioscursado.

En la Normativa Académica de los estudios de Grado de la UPC se establecen las actividades susceptibles de reco-nocimiento por este concepto (no se pueden reconocer actividades fuera de las incluidas en dicha normativa).

En todo caso, el trabajo de fin de grado, tal y como establece el Real Decreto 861/2010, no será reconocido en nin-gún caso, en consecuencia, el estudiante ha de matricular y superar estos créditos definidos en el plan de estudios.

Respecto al reconocimiento de créditos en titulaciones oficiales de grado se establecen las siguientes reglas bási-cas, de acuerdo con el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010 y por elReal Decreto 43/2015 respectivamente:

· Cuando el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento almenos el 15 por ciento de los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

· Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientesa la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

· El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias yconocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa expe-riencia profesional y los previstos en el plan de estudios, o bien que tengan carácter transversal.

También se definen unos criterios de aplicación general, los cuales se detallan a continuación:

· Se reconocerán créditos obtenidos en estudios oficiales, ya sean en estudios definidos de acuerdo a la estructura establecidapor el Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010 y por el Real Decreto 43/2015 respectivamente, oen estudios oficiales de ordenaciones anteriores correspondientes a planes de estudio ya extinguidos o en fase de extinción.

· Los reconocimientos se harán siempre a partir de las asignaturas cursadas en los estudios de origen, nunca a partir de asigna-turas convalidadas, adaptadas o reconocidas previamente.

· Los reconocimientos procedentes de estudios oficiales conservarán la calificación obtenida en los estudios de origen ycomputarán a efectos de baremación del expediente académico.

· El trabajo de fin de grado es obligatorio y no será reconocido en ningún caso, dado que está enfocado a la evaluación de lascompetencias genéricas, específicas y transversales asociadas al título.

· El reconocimiento de créditos tendrá los efectos económicos que fije anualmente el decreto por el que se establecen los pre-cios para la prestación de servicios académicos en las universidades públicas catalanas, de aplicación en las enseñanzas con-ducentes a la obtención de un título oficial con validez en todo el territorio nacional.

· Con independencia del número de créditos que sean objeto de reconocimiento, para tener derecho a la expedición de un títulode grado de la UPC se han de haber matriculado y superado un mínimo de 60 créditos ECTS, en los que no se incluyen cré-ditos reconocidos o convalidados de otras titulaciones oficiales o propias (si contabiliza dentro de estos 60 ECTS el recono-cimiento por experiencia laboral o profesional acreditada). Este mínimo de créditos no se ha de exigir cuanto los estudios deorigen sean de la UPC y el expediente de origen esté cerrado por traslado.

Referente al procedimiento para el reconocimiento de créditos, el estudiante deberá presentar una solicitud dirigidaal director/a o decano/a del centro en el período establecido a tal efecto en el calendario académico aprobado porla Universidad, junto con la documentación acreditativa establecida en cada caso en la Normativa Académica de losestudios de Grado de la UPC.

Las solicitudes serán analizadas por la dirección del centro, que emitirá una propuesta que será aprobada por el vi-cerrector o vicerrectora correspondiente.

Una vez aprobada la propuesta de reconocimiento de créditos, el director/a o decano/a del centro notificará al estu-diante la resolución definitiva.

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Transferencia de créditos:

La transferencia de créditos (créditos que no computan a efectos de obtención del título) implica que, en los docu-mentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidadde los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que nohayan conducido a la obtención de un título oficial.

Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, los reco-nocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, así como los transferidos, serán incluidos en suexpediente académico, de acuerdo a lo establecido por la legislación vigente al respecto.

La transferencia de créditos se realizará a petición del estudiante mediante solicitud dirigida a la secretaría académi-ca del centro, que irá acompañada del correspondiente certificado académico oficial que acredite los créditos supe-rados.

La resolución de la transferencia de créditos no requerirá la autorización expresa del director/a o decano/a del cen-tro. Una vez la secretaría académica compruebe que la documentación aportada por el estudiante es correcta, seprocederá a la inclusión en el expediente académico de los créditos transferidos.

En el caso de créditos obtenidos en titulaciones propias, no procederá la transferencia de créditos.

Acreditación del conocimiento de una tercera lengua en los estudios de grado:

Desde el inicio de la implantación de sus grados, la UPC ya requería a todos sus estudiantes la acreditación del nivelB2.2 de una tercera lengua como requisito obligatorio para obtener un título de grado de esta universidad.

A continuación se definen las vías para su acreditación.

Acreditación de la tercera llengua:

Para tener derecho a la expedición de un título universitario oficial de grado, los estudiantes deben haber alcanzado,al acabar sus estudios, la competencia en tercera lengua.

Los estudiantes que hayan accedido al sistema universitario (catalán o del resto de España) en el curso académico2014-2015 y posteriores, procedentes de:

· Vía 0. Estudios de bachillerato y pruebas de acceso a la universidad (PAU),

· Vía 4. Ciclos formativos de grado superior (CFGS), con o sin PAU,

deberán acreditar el conocimiento de una tercera lengua con un certificado de nivel B2.

El resto de estudiantes procedentes de otras vías de acceso diferentes a las mencionadas anteriormente podrán al-canzar la competencia en los siguientes supuestos:

· Haber obtenido un mínimo de 9 ECTS correspondientes a asignaturas impartidas completamente en una tercera lengua.

· Elaborar y defender el trabajo de fin de grado en una tercera lengua.

· Realizar una estancia en una universidad o empresa extranjera en el marco de un programa de movilidad o de un convenio decooperación educativa y haber obtenido un mínimo de 9 ECTS.

· Acreditar el conocimiento de una tercera lengua con un certificado de nivel B2 (entendido como nivel completo o bien B2.2)o un nivel superior del marco común europeo de referencia para las lenguas.

Tal y como se ha indicado anteriormente, la adquisición de la competencia en tercera lengua por parte de todos loscolectivos de estudiantes debe quedar acreditada al finalizar los estudios, puesto que es un requisito para obtener eltítulo de grado.

Certificados válidos para acreditar el nivel B2:

Todos los estudiantes de la UPC que acrediten el nivel B2, independientemente de la vía de acceso, pueden presen-tar cualquiera de las certificaciones y/o títulos de alemán, inglés, francés o italiano aprobados por el Acuerdo de 25de abril de 2015 del Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC):

1. Certificaciones y títulos de la Escuela Oficial de Idiomas expedidos a partir de la superación de las pruebas correspondientesque evalúen las cuatro capacidades (comprensión y expresión oral y comprensión y expresión escrita).

2. Certificaciones propias de las escuelas de idiomas universitarias de todas las universidades catalanas expedidas a partir de lasuperación de las pruebas correspondientes que evalúen las cuatro capacidades (comprensión y expresión oral y comprensióny expresión escrita). La certificación propia de la UPC es un modelo unificado.

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3. Certificaciones, títulos y diplomas con el sello de CertAcles expedidos por las universidades de la Associació de Centres deLlengües en l'Ensenyament Superior (ACLES), como por ejemplo las pruebas del CLUC (Certificado de lenguas de las uni-versidades de Catalunya) que organizan los servicios lingüísticos y las escuelas de idiomas de la universidades catalanas, uotras certificaciones admitidas por ACLES.

4. Títulos de bachillerato o asimilados y títulos universitarios cursados en el extranjero. Estos títulos permiten acreditar un nivelC1 en la lengua del sistema educativo en el que se hayan cursado.

5. Títulos de bachillerato o asimilados de escuelas autorizadas de otros países cursados en el Estado español: Estos títulos per-miten acreditar un nivel C1. Más información en la tabla de certificados de idiomas. http://www.upc.edu/slt/ca/certifi-ca/taulaB2#taula-escoles-centres-altrespa%C3%AFsos

6. Certificaciones y diplomas indicados en la Tabla de certificados de idiomas http://www.upc.edu/slt/ca/certifica/tau-laB2. Todos estos certificados tienen una validez indefinida, salvo que el mismo certificado especifique un periodo de vigen-cia.

Información general:

Las personas que antes de iniciar los estudios en la UPC dispongan de alguno de los títulos, certificaciones y diplo-mas anteriormente indicados, podrán presentarlo en la secretaría académica del centro docente junto con el resto dedocumentación requerida para la matrícula. En todo caso, se deberá presentar al finalizar los estudios, dado que laacreditación del nivel B2 es un requisito para obtener el título de grado.

La obtención de la competencia en tercera lengua por cualquiera de las cuatro vías anteriormente definidas para elresto de estudiantes, también se ha de acreditar al finalizar los estudios, dado que igualmente es un requisito para laobtención del título de grado.

Para todos los colectivos serán de aplicación los siguientes aspectos:

1. Los estudiantes que obtengan el certificado a lo largo de sus estudios en la UPC deberán presentarlo en la secretaría académi-ca del centro docente en los periodos establecidos al efecto. Las secretarías académicas de los centros docentes incorporaránlos documentos acreditativos que aporten los estudiantes a sus expedientes académicos correspondientes.

2. Los certificados, títulos y diplomas deberán estar incluidos en la Tabla de certificados aprobada por el Consejo Interuniversi-tario de Cataluña (CIC).

3. El Servicio de Lenguas y Terminología de la UPC es el encargado de valorar la idoneidad de otros certificados que no esténincluidos en la Tabla anteriormente indicada, siguiendo los acuerdos del Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC) y del'Associació de Centres de Llengües d'Educació Superior (ACLES).

4. La lengua elegida para acreditar la competencia en una tercera lengua se podrá utilizar para el reconocimiento de créditos só-lo a partir del nivel C1, y siempre que el certificado se haya obtenido durante los estudios.

5. Con carácter general, para solicitar el reconocimiento de créditos por idiomas previsto en la Normativa Académica de los es-tudios de Grado de la UPC, se deberá haber acreditado con anterioridad la competencia del nivel B2.

Los estudiantes que hayan accedido a la UPC procedentes de una titulación anterior al Espacio Europeo de Educa-ción Superior podrían quedar exentos, de forma excepcional, de la acreditación de la competencia en tercera lenguasi no pueden acogerse a ninguna de las vías para su obtención previstas en este apartado, pero sólo en el caso deque el estudio de procedencia no corresponda a la titulación extinguida por la implantación del grado al que se acce-de. Los estudiantes afectados deberán realizar una solicitud que será valorada y resuelta por el vicerrectorado com-petente en la materia, previo informe del centro.

En este caso, si la solicitud se resuelve favorablemente, en el campo correspondiente del Suplemento Europeo al Tí-tulo se hará constar "eximido/eximida".

En cuanto a posibles exenciones para la acreditación de la tercera lengua de los estudiantes con discapacidad acre-ditada, será de aplicación lo indicado en el documento del Consejo Interuniversitario de Cataluña:

http://www.upc.edu/igualtat/recursos-i-formacio/recursos-discapacitats/documentacio/recursos-auditius/do-cument-i-acreditacio-linguistica.-suggeriments-per-a-les-possibles/view

En su caso, los estudiantes afectados deberán hacer una solicitud que será valorada y resuelta por el vicerrectoradocompetente en la materia, previo informe del Gabinete de Sostenibilidad y de Igualdad de Oportunidades de la UPC(GSIO).

Para más información, puede consultarse la web del Servei de Llengües i Terminologia, así como la Normativa Aca-démica de los Estudios de Grado de la UPC.

· http://www.upc.edu/slt/ca· http://www.upc.edu/slt/ca/certifica/· http://www.upc.edu/sga/ca/normatives/NormativesAcademiques/NormativesAcademiques

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

No procede.

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http://www.upc.edu/slt/ca/certifica/taulaB2#taula-escoles-centres-altrespa%C3%AFsos

http://www.upc.edu/slt/ca/certifica/taulaB2#taula-escoles-centres-altrespa%C3%AFsos

http://www.upc.edu/slt/ca/certifica/taulaB2

http://www.upc.edu/slt/ca/certifica/taulaB2

http://www.upc.edu/igualtat/recursos-i-formacio/recursos-discapacitats/documentacio/recursos-auditius/document-i-acreditacio-linguistica.-suggeriments-per-a-les-possibles/view

http://www.upc.edu/igualtat/recursos-i-formacio/recursos-discapacitats/documentacio/recursos-auditius/document-i-acreditacio-linguistica.-suggeriments-per-a-les-possibles/view

http://www.upc.edu/slt/ca

http://www.upc.edu/slt/ca/certifica/



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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sesiones de trabajo teórico en el aula (presencial)

Sesiones de trabajo práctico en el aula (presencial)

Sesiones de trabajo práctico en el laboratorio (presencial)

Realización de ejercicios y proyectos fuera del aula individuales o en grupo (no presencial)

Trabajo en equipo en realización de proyectos (no presencial)

Trabajo autónomo de estudio y realización de ejercicios (no presencial)

Tutorías para el seguimiento del TFG (presencial)

Preparación y realización de actividades evaluables relacionadas con el TFG (no presencial)

Realización y defensa del TFG (presencial)

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clase expositiva participativa de contenidos teóricos y prácticos

Metodologías activas en el aula (aprendizaje basado en proyectos (PBL), estudio de casos, juegos de rol, aprendizajecooperativo, ...)

Clase práctica de resolución, con la participación de los estudiantes, de casos prácticos y/o ejercicios relacionados con loscontenidos de la materia

Prácticas de laboratorio

Actividades del alumno dirigidas por el profesorado

Lectura de material didáctico, textos y artículos relacionados con los contenidos de la materia

Realización de problemas, ejercicios, trabajos y resolución de dudas a través del campus virtual

Trabajo en grupo

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas escritas u orales de control de conocimientos individuales

Evaluación de trabajos prácticos mediante informes entregables

Asistencia y participación a las sesiones teóricas y prácticas

Evaluación del trabajo individual

Presentaciones escritas y/o orales relacionadas con contenidos de la materia

5.5 NIVEL 1: Formación básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Matemáticas

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ingeniería y Arquitectura Matemáticas

ECTS NIVEL2 30

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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NIVEL 3: Cálculo I

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Cuatrimestral

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6






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NIVEL 3: Álgebra y Geometría




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NIVEL 3: Cálculo II




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NIVEL 3: Probabilidad y estadística




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NIVEL 3: Métodos numéricos en ingeniería


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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Aplicar correctamente los conceptos fundamentales del cálculo diferencial e integral, el álgebra lineal y la geometría, desarrollando la capacidad de aplicarlos alos problemas en la ingeniería y la economía.

2. Utilizar adecuadamente las ecuaciones diferenciales en la modelización y resolución de problemas en la ingeniería y la economia.3. Utilizar las herramientas matemáticas necesarias en la resolución de problemas analíticos y numéricos.4. Utilizar las herramientas matemáticas necesarias en la resolución de problemas analíticos y numéricos. Uso de librerías de cálculo y elementos finitos.5. Usar los métodos numéricos de resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales en problemas de ingeniería y economía.6. Es capaz de analizar y criticar los resultados de los problemas aplicados.7. Conocer las propiedades locales de las funciones diferenciables y los conceptos y la metodología de optimización con varias variables y restricciones de igualdad

y desigualdad.8. Es capaz de adquirir los conceptos básicos de probabilidad e inferencia estadística, identificar los elementos que componen un modelo estadístico y utilizar pa-

quetes estadísticos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Cálculo diferencial e integral.2. Álgebra lineal.3. Geometría.4. Geometría diferencial.5. Métodos numéricos. Elementos finitos.6. Algorítmica numérica.7. Ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales.8. Fundamentos y métodos de análisis no determinista.9. Métodos estadísticos y de optimización aplicados a la ingeniería.

10. Funciones de varias variables.11. Sistemas de ecuaciones y cálculo matricial.12. Optimización de varias variables con restricciones de igualdad y desigualdad.13. Programación lineal.14. Probabilidad, esperanza y probabilidades condicionales.15. Distribuciones y estadística descriptiva.16. Estimación, contraste de hipótesis y modelos simples de regresión.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES




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5.5.1.5.2 TRANSVERSALES



5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CE1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar losconocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y enderivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Sesiones de trabajo teórico en el aula(presencial)

135 100

Sesiones de trabajo práctico en el aula(presencial)

140 100

Sesiones de trabajo práctico en ellaboratorio (presencial)

25 75

Realización de ejercicios y proyectosfuera del aula individuales o en grupo (nopresencial)

10 0

Trabajo autónomo de estudio y realizaciónde ejercicios (no presencial)

440 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Pruebas escritas u orales de control deconocimientos individuales

80.0 100.0

Evaluación del trabajo individual 0.0 20.0

NIVEL 2: Física



Básica Ingeniería y Arquitectura Física

ECTS NIVEL2 12



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NIVEL 3: Física I




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NIVEL 3: Física II




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ITALIANO OTRAS

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1. Es capaz de entender y utilizar las leyes básicas de la mecánica.2. Es capaz de comprender los principios básicos que rigen el equilibrio mecánico en sólidos rígidos y los aplica en problemas técnicos sencillos.3. Es capaz de comprender los principios básicos del electromagnetismo.4. Es capaz de analizar los campos eléctricos y magnéticos y los sabe aplicar a la resolución de circuitos eléctricos.5. Es capaz de entender y utilizar los conocimientos básicos para el estudio de la termodinámica.6. Es capaz de entender y utilizar los conocimientos básicos para el estudio de fenómenos ondulatorios.7. Es capaz de tomar medidas experimentales, expresar, realizar, analizar y discutir los resultados de forma adecuada.8. Es capaz de analizar en forma crítica los resultados obtenidos.9. Es capaz de resolver problemas relacionados con los conceptos básicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Mecánica de la partícula y del sólido.

· Termodinámica.

· Electromagnetismo.

· Teoría de campos.













CE2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas yelectromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.




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Evaluación de trabajos prácticos medianteinformes entregables

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NIVEL 2: Química



Básica Ingeniería y Arquitectura Química

ECTS NIVEL2 6



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NIVEL 3: Química




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1. Es capaz de predecir propiedades fisicoquímicas en razón de la composición y de la estructura de un compuesto.2. Es capaz de correlacionar las propiedades fisicoquímicas de sustancias puras o mezclas con la composición y estructura molecular y electrónica de los compo-

nentes.3. Es capaz de resolver problemas de forma analítica o numérica.4. Es capaz de conocer el uso del material y de los aparatos que se encuentran en un laboratorio químico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Conceptos fundamentales de la química. Estructura de la materia y enlace químico.

· Relaciones básicas entre estructura de las substancias orgánicas e norgánicas y sus propiedades físicas.

· Reactividad de las substancias orgánicas e inorgánicas. Aplicaciones a la ingeniería.

· Laboratorio químico, material de laboratorio y seguridad.

· Experimentos básicos del laboratorio químico.












CE4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica einorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.




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NIVEL 2: Informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 6



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NIVEL 3: Fundamentos de programación




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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1. Aplicar los conceptos fundamentales de programación de computadores.2. Demostrar destrezas en el uso de las técnicas y las herramientas básicas de la programación.3. Resolver problemas mediante el desarrollo de programas de pequeña y mediana envergadura a nivel industrial.4. Capacidad de abstracción en el uso de modelos para la resolución de problemas reales.

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5.5.1.3 CONTENIDOS

· Estructura de los computadores.

· Sistemas operativos.

· Algoritmos.

· Programación.

· Estructuras de datos.












CE3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en ingeniería.




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NIVEL 2: Expresión gráfica



Básica Ingeniería y Arquitectura Expresión Gráfica

ECTS NIVEL2 6

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NIVEL 3: Dibujo industrial




DESPLIEGUE TEMPORAL


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1. Conocer y poner en práctica el lenguaje gráfico propio de los sistemas de representación en la ingeniería.2. Conocer y poner en pràctica aplicaciones de expresión gráfica y dibujo asistido por ordenador.3. Demostrar destreza manual en el trazado de esbozos y croquis.4. Es capaz de interpretar planos industriales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Fundamentos y técnicas de representación gráfica.

· Concepción espacial.

· Normalización industrial.

· Representación e interpretaciónde planos industriales y arquitectónicos.

· Aplicaciones asistidas por ordenador.


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CE5 - Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales degeometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.




30 100


30 100


90 0









80.0 100.0


0.0 20.0

5.5 NIVEL 1: Formación obligatoria


NIVEL 2: Ingeniería mecánica


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 49,5



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NIVEL 3: Mecánica



Obligatoria 6 Cuatrimestral

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NIVEL 3: Teoría de máquinas y mecanismos




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NIVEL 3: Mecánica de los medios continuos



Obligatoria 4,5 Cuatrimestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



4,5





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NIVEL 3: Ciencia y tecnología de materiales




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6





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NIVEL 3: Termodinámica




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NIVEL 3: Fabricación




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3





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NIVEL 3: Resistencia de materiales


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NIVEL 3: Mecánica de fluidos




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NIVEL 3: Termotecnia




DESPLIEGUE TEMPORAL



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- Discernir y relacionar la estructura de los materiales con sus propiedades y aplicaciones.

- Comprender y aplicar normas de ensayo de materiales.

- Analizar y dimensionar estructuras.

- Conocer, entender y utilizar los principios de máquinas y mecanismos.

- Conocer y utilizar correctamente los principios de resistencia de materiales.

- Conocer y aplicar criterios de diseño universal en diferentes productos, entornos y servicios.

- Es capaz de conocer, entender y utilizar:

· los principios y fundamentos de la termodinámica aplicada.

· los principios y fundamentos de la transmisión de calor.

· los principios y fundamentos de los equipos y generadores térmicos.

· los conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos.

· los principios de la mecánicade fluidos al transporte de fluidos.

· los principios de la mecánicade fluidos a sistemas de transmisión de energía (oleohidráulica y neumática).

· los principios y fundamentos básicos de las turbomáquinas y componentes fluidodinámicos.

- Analizar y sintetizar problemas del ámbito de la ingeniería térmica y de fluidos.

- Interpretar, analizar, sintetizar y extraer conclusiones de resultados de medidas y ensayos.

- Analizar y criticar resultados de problemas aplicados.

- Conocer y aplicar los principios para el diseño, cálculo, construcción de máquinas y mecanismos.

- Conocer y aplicar los principios del balance energético y rendimiento de máquinas.

- Usar adecuadamente los principios de balances energéticos de dispositivos y procesos relacionados con la transformación de energía y de las má-quinas térmicas.

- Calcular los ciclos termodinámicos de producción de potencia, frío y calor.

- Conocer y aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales.

- Conocer los métodos de conformación, transformación y fallo de los materiales utilizados en ingeniería.

- Diseñar y analizar estructuras complejas y construcciones industriales.

- Modelar y analizar datos procedentes de grandes bases de datos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Estructura y propiedades de los materiales. Diagramas. Comportamiento en servicio y durabilidad.

· Materiales estructurales y materiales funcionales. Otros materiales de ingeniería: fibras...

· Selección de materiales.

· Conceptos básicos de la estática y dinámica aplicados al cálculo de mecanismos y estructuras.

· Tracción y compresión. Flexión, cizallamiento, torsión, Diagramas.

· Cinemática y dinámica de máquinas. Mecanismos.

· Distribución de esfuerzos en estructuras estáticas. Aplicaciones.

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35 / 86

· Introducción a los principios del diseño universal.

· Conocimiento de las propiedades de las substancias puras.

· Conocimiento y aplicación del primer y segundo principio de la termodinámica.

· Fundamentos de la termodinámica técnica.

· Conocimiento y aplicación de los principios de la transmisión de calor.

· Introducción a los equipos y generadores térmicos.

· Propiedades de los fluidos.

· Cinemática y dinàmica de los fluidos.

· Principios y fundamentos de las máquinas y componentes fluidodinámicos y sus aplicaciones (distribución y transporte de fluidos, sistemas de transferencia deenergía a través de fluidos).

· Instalaciones de distribución y transporte de fluidos.

· Instalaciones de transferencia de energía a través de fluidos (oleohidráulica y neumática).

· Herramientas para el análisis cinemático, estático y dinámico de los mecanismos y máquinas.

· Balance energético y rendimiento aplicado a las máquinas.

· Balances energéticos de dispositivos y procesos relacionados con la transformación de energía y de las máquinas térmicas.

· Ciclos termodinámicos de producción de potencia, frío y calor.

· Fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales.

· Diseño, análisis y comprobación de estructuras complejas y construcciones industriales.

· Métodos de conformación, transformación y fallo de los materiales utilizados en ingeniería.

· Modelación y análisis de datos procedentes de grandes bases de datos.




















CE7 - Conocimientos de fluidos, termodinámica aplicada, trasmisión de calor e ingeniería térmica.

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CE8 - Conocimientos de ciencia, tecnología e ingeniería de materiales.


CE12 - Conocimiento de elasticidad y resistencia de materiales, mecánica de medios continuos, estructuras y construccionesindustriales.




255 100


176 100


64 100

Trabajo en equipo en realización deproyectos (no presencial)

80 0


662.5 0






Trabajo en grupo




80.0 100.0


0.0 20.0


Presentaciones escritas y/o oralesrelacionadas con contenidos de la materia

0.0 20.0

NIVEL 2: Electricidad, electrónica y automática



ECTS NIVEL 2 25,5




4,5 6


9 6




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NIVEL 3: Dinámica de sistemas




DESPLIEGUE TEMPORAL



4,5





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NIVEL 3: Electrotecnia




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6





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NIVEL 3: Electrónica




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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NIVEL 3: Tecnología automática




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NIVEL 3: Máquinas eléctricas




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4,5




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ITALIANO OTRAS

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1. Conocer, entender y utilizar los principios de componentes y sistemas electrónicos.2. Analizar y diseñar sistemas de control y automatización industrial.3. Conocer, comprender y utilizar los principios de teoría de circuitos eléctricos y de máquinas eléctricas, así como sus ecuaciones fundamentales.4. Realizar medidas en sistemes eléctricos y circuitos electrónicos.5. Utilizar adecuadamente herramientas de modelado y simulación.6. Aplicar correctamente los fundamentos de máquinas eléctricas y convertidores estáticos.7. Conocer y calcular las perturbaciones de màquines eléctricas.8. Aplicar métodos para medir magnitudes eléctricas y no eléctricas.9. Modelar matemáticamente sistemas dinámicos de tiempo discreto.

10. Conocer y aplicar métodos de estudio del comportamiento de sistemas dinámicos.11. Analizar y diseñar sistemas de control con computador.12. Conocer métodos para determinar las propiedades de los computadores en su aplicación al control de procesos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Componentes electrónicos. Subsistemas digitales y analógicos. Adquisición y conversión de señales, sensores. Alimentación y conversión de energía.

· Modelado de sistemas dinámicos. Regulación automática y tecnología de control. Automatización industrial.

· Conceptos básicos de circuitos eléctricos. Circuitos monofásicos y trifásicos.

· Instalaciones eléctricas en baja tensión. Introducción a las máquinas eléctricas.

· Fundamentos de máquinas eléctricas, convertidores estáticos, perturbaciones, medidas de magnitudes eléctricas y no eléctricas y automatización industrial. Co-nocimientos básicos sobre modelos matemáticos de sistemas dinámicos de tiempo discreto y métodos de estudio de su comportamiento. Introducción al controldigital mediante el estudio de los métodos principales de anàlisis y síntesis de sistemas de control con computador.

· Propiedades de los computadores en su aplicación al control de procesos.











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CE9 - Conocimiento de electrónica, electricidad, teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

CE10 - Conocimientos de automática industrial y métodos y sistemas de control.





115 100


110 100


30 100


35 0


347.5 0






Trabajo en grupo




80.0 100.0


0.0 20.0



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NIVEL 2: Organización de la producción



ECTS NIVEL 2 12




3 9





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NIVEL 3: Organización de empresa




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NIVEL 3: Investigación operativa




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NIVEL 3: Gestión de la calidad




DESPLIEGUE TEMPORAL



3





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1. Comprender y analizar el funcionamiento de las diferentes áreas de una empresa.2. Conocer la función, costes y proceso de producción de la empresa.3. Utilizar técnicas y herramientas básicas para la gestión de la calidad y la seguridad.4. Utilizar técnicas y herramientas para el diseño de un plan de fabricación en sus diferentes niveles: planificación agregada, plan maestro de fabricación y cálculo

de las necesidades de materiales (MRP).5. Comprender y utilizar diferentes técnicas y herramientas básicas para la toma de decisiones empresariales.6. Evaluar la gestión de stocks, mercado, marketing y presupuesto7. Conocer como elaborar un modelo de simulación o de optimización para un problemade diseño o de gestión de un sistema.8. Conocer métodos para obtener e interpretar los resultados derivados de un modelo.9. Técnicas estadísticas para la calidad. Control estadístico de procesos.

10. Diseño de experimentos y diseños robustos.11. Introducción a la gestión, análisis y manipulacion de datos masivos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Función de producción y costes asociados.

· Planificación, programación y control de la producción.

· Métodos operativos aplicados a la organización.

· Sistemas de soporte para la gestión.

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· Gestión y control de la calidad.

· Innovación y desarrollo de procesos y productos.

· Gestión y control de la calidad.

· Innovación y desarrollo de procesos y productos.










CG9 - Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.
















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NIVEL 2: Tecnologías medioambientales y sostenibilidad



ECTS NIVEL 2 4,5





4,5




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NIVEL 3: Ingeniería del medio ambiente




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DESPLIEGUE TEMPORAL




4,5




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1. Es capaz de detectar, plantear, analizar, modelizar, tomar decisiones y resolver problemas en los ámbitos social, económico y ambiental.2. Es capaz de conocer y usar las herramientas y tecnologías para intervenir en la dirección de la sostenibilidad.3. Es capaz de conocer y usar las herramientas y tecnologías más sostenibles.4. Es capaz de desarrollar una tecnología respetuosa con el entorno e integrarla en los trabajos de la ingeniería.5. Es capaz de conocer las diferentes tecnologías medioambientales y sostenibilistas y las aplica en la ingeniería.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· La situación medioambiental y sostenibilidad: económica, social, política y ambiental.

· Paradigma sostenibilista. Modelos de desarrollo.

· Tecnologías medioambientales y técnicas de prevención, detección y control de la contaminación y los residuos.

· Uso racional de los recursos naturales y energéticos.

· Estudios de impacto ambiental, sistemas de gestión ambiental y evaluación del ciclo de vida.














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CE13 - Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.




40 100


5 100


67.5 0









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0.0 20.0

NIVEL 2: Proyectos



ECTS NIVEL 2 4,5





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NIVEL 3: Gestión de proyectos




DESPLIEGUE TEMPORAL




4,5




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ITALIANO OTRAS

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1. Utilizar técnicas y herramientas para la gestión de proyectos de ingeniería, incluyendo la planificación, el desarrollo y la ejecución.2. Conocer y aplicar especificaciones, reglamentos y normas.3. Redactar textos con la estructura adecuada a los objetivos de comunicación.4. Presentar el texto a un público con las estrategias y los medios adecuados.5. Conocer y poner en práctica el modo y la dinámica de trabajar en equipo.6. Identificar las propias necesidades de información y utilizar las colecciones, los espacios y los servicios disponibles para diseñar y ejecutar búsquedas adecuadas

al ámbito temático.7. Llevar a término los trabajos encomendados a partir de las orientaciones básicas dadas por el profesor, decidiendo el tiempo que hay que utilizar en cada aparta-

do, incluyendo aportaciones personales y ampliando las fuentes de información indicadas.8. Tomar iniciativas que generen oportunidades, con una visión de implementación de proceso y de mercado.9. Aplicar criterios de sostenibilidad y los códigos deontológicos de la profesión.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Introducción de los conceptos fundamentales en proyectos de ingeniería.

· Ámbitos de actuación de la actividad profesional y tipos de documentos que se desarrollan.

· Desarrollo de un proyecto a partir de las etapas del proceso proyectual y documentos que se derivan de cada etapa.

· Redacción de los documentos de un proyecto: Memoria, planos, pliego de condiciones y presupuesto.

· Introducción a los conceptos de planificación y control de proyectos.

· Evaluación económico-financiera de proyectos y su impacto social y medioambiental.

· Normalización y reglamentación.




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CG12 - Gestión de proyectos: Ser capaz de realizar y gestionar proyectos de Ingeniería Técnica Industrial, mediante la aplicaciónde conocimientos científicos y tecnológicos, actitudes y procedimientos, una vez identificados o valorados los condicionantes













CE14 - Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones deuna oficina de proyectos.




10 100


35 100


55 0

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12.5 0






Trabajo en grupo




0.0 40.0


0.0 50.0

Asistencia y participación a las sesionesteóricas y prácticas

0.0 15.0



0.0 80.0

NIVEL 2: Fundamentos de economía



ECTS NIVEL 2 60



12 12


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6




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NIVEL 3: Introducción a la economía




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NIVEL 3: Gestión de datos




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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NIVEL 3: Introducción a la teoría de juegos




DESPLIEGUE TEMPORAL


6




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NIVEL 3: Microeconomía I




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NIVEL 3: Macroeconomía I




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NIVEL 3: Microeconomía II




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NIVEL 3: Macroeconomía II




DESPLIEGUE TEMPORAL



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NIVEL 3: Econometría

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DESPLIEGUE TEMPORAL



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NIVEL 3: Microeconomía III




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NIVEL 3: Macroeconomía III




DESPLIEGUE TEMPORAL


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ITALIANO OTRAS

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1. Comprender, analizar y explicar la realidad económica: entender los conceptos económicos básicos y ser capaz de utilizar los instrumentos necesa-rios para un análisis económico riguroso, tanto macroeconómico como microeconómico.

2. Comprender los conceptos fundamentales y las leyes que rigen la economía de mercado así como sus fallos: demanda y oferta de mercado, preciosy cantidades de equilibrio, elasticidades, externalidades, etc.

3. Adquirir los conocimientos para la evaluación de las políticas económicas y monetarias.

4. Aplicar conceptos matemáticos básicos a la economia.

5. Desarrollar y aplicar el análisis económico para una mayor comprensión de temas actuales de economía aplicada, regulación de mercados y empre-sas, y la política de defensa de la competencia.

6. Identificar y evaluar las distintas alternativas de entrada en los mercados extranjeros.

7. Analizar modelos de competencia imperfecta.

8. Analizar situaciones de interacción generalizada entre los mercados.

9. Usar con soltura modelos económicos y sus aplicaciones.

10. Utilizar las teorías microeconómicas para una mejor comprensión de las decisiones de los agentes económicos y el funcionamiento de los merca-dos.

11. Analizar los principales agregados macroeconómicos y sus relaciones.

12. Analizar de modelos del comercio internacional.

13. Identificar las políticas monetarias y fiscales.

14. Realizar análisis econométricos, con especial énfasis en la interpretación de los resultados (en particular en el contexto del modelo de regresión).

15. Elegir los modelos econométricos más adecuados al problema a analizar y a los datos disponibles.

16. Desarrollar una mejor comprensión del comportamiento humano en entornos económicos y estratégicos, utilizando herramientas experimentales,estadísticas y teóricas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la Economía:

- Introducción al entorno Macroeconómico de la empresa: indicadores, teorías y políticas macroeconómicas.

- Introducción al entorno Microeconómico de la empresa: el mercado y sus estructuras.

Introducción a la teoría de juegos:

Introducción a la teoría de juegos y sus aplicaciones. Qué es la teoría de juegos y para qué sirve. Juegos estáticos: el equilibrio de Nash. Aplicacionesde juegos estáticos. Juegos dinámicos: el equilibrio perfecto en subjuegos. Aplicaciones de juegos dinámicos.

Macroeconomía I:

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Modelos de Solow y de Ramsey. Modelos de generaciones solapadas. Modelos de crecimiento endógeno. Industrialización y desarrollo

Microeconomía I:

- La decisión del productor: tecnología, maximización de beneficios y minimización de costes

- Competencia perfecta y equilibrio de mercado.

- Estática comparativa, eficiencia y bienestar.

- Teoría de la demanda y de la producción para el estudio de las aplicaciones econométricas.

- Introducción a los fundamentos de la economía.

- La demanda y la oferta.

- La determinación de los precios y las cantidades: el equilibrio de mercado.

- Estática comparativa y elasticidades.

- Eficiencia económica y bienestar.

- Mercados imperfectos y economía pública.

- El papel del estado en la economía.

- Producción, distribución y PIB.

- Crecimiento económico.

- El mercado de trabajo.

- Dinero e inflación.

- El modelo IS.LM.

Microeconomía II:

Modelos de competencia imperfecta. Mercados de factores de producción. Modelos de equilibrio general: economías de intercambio, los teoremas fun-damentales del bienestar y la frontera de posibilidades de producción. El bienestar social y las funciones de bienestar social. El problema de la agrega-ción de preferencias. Teorema de imposibilidad de Arrow. Externalidades y bienes públicos. El papel del sector público.

Macroeconomía II:

Inflación y política monetaria. Macroeconomía internacional en el modelo keynesiano. El modelo de Murdell-Flemming. El sistema monetario óptimo yel sistema monetario Europeo.

Microeconomía III:

Medidas de riesgo. Modelos de información asimétrica. Selección adversa. Riesgo moral. Aplicaciones.

Econometría:

Modelo de regresión múltiple: validez de las estimaciones y formulación dinámica.

Macroeconomía III:

La decisión del consumidor. Teoría de los ciclos económicos reales. Desocupación. Competencia imperfecta y rigidez nominales.

Gestión de datos:

Bases de datos. Análisis de cantidades massives de datos. Almacenamiento y mineria de datos. Ingeniería de datos (estructurados y no estructura-dos). Búsqueda y anàlisis de la información.




CG13 - Comprender e interpretar de manera adecuada y razonada textos escritos de nivel y carácter académico.

CG14 - Justificar con argumentos consistentes las propias posturas y defenderlas públicamente.


CG16 - Razonar de manera autónoma con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.

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CG18 - Consolidar hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor tanto en la realización del trabajo académico, como en laorganización y su correcta temporalización.


CG20 - Aplicar con flexibilidad y creatividad los conocimientos adquiridos y adaptarlos a contextos y situaciones nuevas.





CG25 - Identificar los factores clave de un problema.



















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Trabajo en grupo




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5.5 NIVEL 1: Formación optativa


NIVEL 2: Optativa


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12


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NIVEL 3: Econometría avanzada



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NIVEL 3: Economía internacional



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NIVEL 3: Negociación



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NIVEL 3: Fundamentos de economía pública



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NIVEL 3: Economía laboral



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NIVEL 3: Historia económica y de la empresa



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NIVEL 3: Organizaciones económicas y mercados



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NIVEL 3: Temas de microeconomía



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NIVEL 3: Temas de macroeconomía



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NIVEL 3: Teoría de juegos y diseño de instituciones



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NIVEL 3: Economía del comportamiento



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NIVEL 3: Big Data



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NIVEL 3: Economía del medio ambiente



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NIVEL 3: Economía del bienestar y distribución de rentas



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NIVEL 3: Economía financiera



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NIVEL 3: Organización industrial



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NIVEL 3: Innovación y cambio tecnológico



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1. Especificar el modelo econométrico adecuado al tipo de cuestión objeto de estudio.2. Traducir las características de la muestra utilizada en términos de herramientas econométricas a utilizar.3. Interpretar adecuadamente los resultados de la estimación de los diferentes modelos microeconométricos.4. Aplicar conceptos matemáticos básicos a la teoría de juegos.5. Analizar situaciones desde la perspectiva de la interacción estratégica.6. Comprender las políticas del medio ambiente.7. Conocer los principales tipos de instrumentos financieros.8. Emplear técnicas de ausencia de oportunidades de arbitraje en la valoración de activos financieros en condiciones de certeza e incertidumbre.9. Analizar las causas y consecuencias del comercio internacional.

10. Conocer las herramientas de política comercial internacional.11. Comprender los teoremas fundamentales de la economía del bienestar.12. Relacionar los problemas económico-sociales con los objetivos y los principales instrumentos de las políticas económicas.13. Explicar los hechos básicos de la Historia Económica Mundial.14. Contextualizar históricamente datos económicos.15. Desarrollar habilidades analíticas para analizar la toma de decisiones organizacional.16. Utilizar herramientas metodológicas y datos económicos para el estudio de las organizaciones.17. Utilizar las teorías microeconómicas para una mejor comprensión de las decisiones de los agentes económicos y el funcionamiento de los mercados.18. Resolver modelos macroeconómicos básicos.19. Evaluar empíricamente predicciones acerca de modelos macroeconómicos básicos.20. Conocer las nuevas teorías económicas del comportamiento humano.21. Conocer las posibilidades que ofrece el big data y aprender los instrumentos principales para la manipulación y análisis de big data y machine learning.22. Conocer los instrumentos microeconómicos para el estudio de las interacciones entre empresas y entre empresas y consumidores.23. Entender las teorías y los modelos que explican el papel de la tecnología en el crecimiento económico.24. Desarrollar hábitos de negociación y de comportamiento y pensamiento estratégico.25. Utilizar las teorías económicas que describen el mercado laboral y las políticas de empleo.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Econometría Avanzada:

Macroeconometría. Modelos de ecuaciones simultáneas. Análisis de series temporales y previsiones. Modelos de Elección discreta. Modelos censura-dos. Modelos de duración.Modelos de Panel de datos.

Teoría de Juegos y Diseño de Instituciones:

Juegos de suma cero. Estrategias mixtas y Teorema del MiniMax. Juegos simultáneos con N jugadores. Estrategias dominadas. Equilibrio de Nash.Equilibrio correlacionado. Equilibrio Bayesiano. Juegos secuenciales con información perfecta. Juegos secuenciales con información imperfecta. Dise-ño de mecanismos. Matching. Juegos cooperativos.

Economía del Comportamiento:

La nueva economía del comportamiento humano. El comportamiento humano y los temas sociales: estatus, justicia, ¿ Decisiones intertemporales, bajoriesgo y con incertidumbre. Bounded rationality, Emociones y decisiones.

Big Data:

Data mining y machine learning. Análisis de clusters. Bases de datos y manipulación de datos. La tecnología de big data.

Economía del Medio Ambiente:

Fallos de mercado. Políticas de corrección de los fallos de mercado: impuesto, mercado de derechos,¿. Políticas medioambientales. Cambio climático.

Economía del Bienestar y Distribución de Rentas:

Medidas de desigualdad en la distribución de la renta y de pobreza. Desigualdad y polarización. Desigualdad y desarrollo. Definición crítica del bienes-tar. Teorías de justicia distributiva.

Economía Financiera:

Inversión y financiación. Mercados financieros. Renta. Organizaciones financieras. Riesgo y rentabilidad. Decisiones de cartera y diversificación.

Organización Industrial:

Monopolios, oligopolios y competencia imperfecta. Diferenciación de productos. Estrategias de entrada. Regulación. Estructuras de mercado, patentese innovación.

Innovación y Cambio Tecnológico:

¿Por qué los economistas estudian la ciencia, la tecnología y la innovación? La perspectiva histórica. ¿Qué hace a una sociedad ser un innovador deéxito? La perspectiva macroeconómica. La ciencia y la tecnología como factores de crecimiento. Las implicaciones macroeconómicas de la difusión delas innovaciones. La perspectiva microeconómica. ¿Son los bienes de innovación diferentes? La perspectiva del siglo XXI. La ¿Nueva Economía¿, ¿esnueva? El mercado y las perspectivas regionales. El mercado como mecanismo de selección. La región como fuente de información. La perspectiva dela empresa y la industria. La evolución de la innovación y la industria. La administración de la innovación: ¿Qué R&D y estrategia de innovación han deseguir las empresas y cómo han de estar administradas? La perspectiva legal. ¿El inventor tiene que estar protegido? ¿Cómo? La política económicay la perspectiva de las políticas públicas. ¿Quién se resiste a la innovación? ¿Cómo tendrían que estar diseñadas las políticas de R&D? La perspectiva

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de la UE. Análisis empírica de la competencia en R+D entre empresas. Cambio tecnológico en las funciones de producción. La medida del cambio tec-nológico. Dimensión, concentración e innovación. Estándares y externalidades en red.

Economía Internacional:

Economía europea y mundial contemporánea. Teoría del comercio internacional. Desarrollo económico.

Negociación:

Comprender qué sucede en el curso de una negociación y en la toma de decisiones. Desarrollo de bueno hábitos para la negociación. La necesidadde tomar la iniciativa y ser activo. Negociación, conflicto, poder y ética.

Fundamentos de Economía Pública:

Teoremas Fundamentales de la Economía del Bienestar. La actividad financiera, presupuestaria y de regulación. El gasto público. Análisis de los ins-trumentos de intervención: producción directa, transferencias; impuestos: tipología y efectos económicos. Las haciendas públicas multijurisdiccionales(aspectos internacionales y territoriales del federalismo fiscal)

Economía Laboral:

La oferta de empleo. La demanda de empleo. Políticas económicas y su impacto sobre el empleo y el paro.

Historia Económica y de la Empresa:

Historia económica y de la empresa desde el siglo XVIII al siglo XXI. El curso cubre a la vez la historia económica española e internacional. Se incidirátanto en aspectos microeconómicos y empresariales como en aspectos macroeconómicas (crecimiento y coyuntura).

Organizaciones Económicas y Mercados:

Toma de decisiones dentro de las organizaciones. El diseño de la organización: estrategia y estructura, diversos diseños organizativos alternativos. In-centivos dentro de la empresa: selección adversa y riesgo moral, diseño de mecanismos de incentivos en el interior de las organizaciones. Política deempleo y gestión de recursos humanos, mercados laborales internos, jerarquías y promociones. La empresa y su entorno. Los fallos de mercado y elteorema de Coase. La responsabilidad social corporativa y el papel de la ética empresarial.

Temas de Microeconomía:

Temas actuales en el campo de la teoría microeconómica.

Temas de Macroeconomía:

Temas actuales en el análisis macroeconómico.


El estudiante escogerá un total de 12 ECTS, entre la oferta del cuatrimestre, lo que corresponderá a cursar dos de las asignaturas relacionadas en es-ta materia.














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Trabajo en grupo




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10.0 60.0


10.0 20.0



10.0 40.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo de Fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo de fin de grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12





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NIVEL 3: Trabajo de fin de grado



Trabajo Fin de Grado / Máster 12 Cuatrimestral

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1. Utilizar técnicas y herramientas para la gestión de proyectos de ingeniería, incluyendo la planificación, el desarrollo y la ejecución.2. Conocer y aplicar especificaciones, reglamentos y normas.3. Redactar textos con la estructura adecuada a los objetivos de comunicación.4. Presentar el texto a un público con las estrategias y los medios adecuados.5. Identificar las propias necesidades de información y utilizar las colecciones, los espacios y los servicios disponibles para diseñar y ejecutar búsquedas adecuadas

al ámbito temático.6. Llevar a término los trabajos encomendados a partir de las orientaciones básicas dadas por el profesor, decidiendo el tiempo que hay que utilizar en cada aparta-

do, incluyendo aportaciones personales y ampliando las fuentes de información indicadas.7. Tomar iniciativas que generen oportunidades, con una visión de implementación de proceso y de mercado.8. Analizar y valorar el impacto social y mediambiental.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnolo-gías específicas de la ingeniería industrial y la economía en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.














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CE21 - Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyectoen el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial y la Economía de naturaleza profesional en el que se sinteticene integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.




200 0

Tutorías para el seguimiento del TFG(presencial)

10 100

Preparación y realización de actividadesevaluables relacionadas con el TFG (nopresencial)

10 0

Realización y defensa del TFG(presencial)

80 2








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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Politécnica de Catalunya ProfesorAgregado

4 100 4

Universidad Politécnica de Catalunya Profesor Titularde Universidad

31 100 40

Universidad Politécnica de Catalunya Catedrático deUniversidad

15 100 21

Universidad Pompeu Fabra ProfesorVisitante

16 100 11

Universidad Pompeu Fabra ProfesorAsociado

5 100 4

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad Pompeu Fabra Catedrático deUniversidad

5 100 4

Universidad Pompeu Fabra Profesor Titularde Universidad

5 100 4

Universidad Pompeu Fabra ProfesorAgregado

4 100 3

Universidad Pompeu Fabra Otro personaldocente concontrato laboral

15 100 10

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

90 5 95

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La evaluación del aprendizaje del alumnado se plantea de forma continua, es decir, no se acumulará en la etapa final y además servirá tanto pararegular el ritmo de trabajo y del aprendizaje a lo largo del transcurso de la asignatura, materia o titulación (evaluación formativa), como para permitiral alumnado conocer su grado de adquisición de aprendizaje (evaluación sumativa) y también para darle la opción a reorientar su aprendizaje (eva-luación formativa).

La evaluación formativa se ha diseñado de tal modo que permita informar al alumnado sobre su progreso o falta de él, además de ayudarlo, me-diante la correspondiente retroalimentación por parte del profesorado, a alcanzar los objetivos de aprendizaje contemplados en la correspondienteasignatura o materia.

La evaluación sumativa se ha diseñado con el objetivo de calificar al alumno o alumna, para su correspondiente promoción y acreditación o certifi-cación ante terceros. La calificación de cada alumno o alumna está basada en una cantidad suficiente de notas, las cuales, debidamente pondera-das, configuran su calificación final.

Para valorar el aprendizaje del estudiantado se han planificado suficientes y diversos tipos de actividades de evaluación a lo largo de la imparticiónde cada asignatura o materia. La programación de dichas actividades es un documento útil tanto para el alumnado como para el profesorado. To-das las actividades de evaluación son coherentes con los objetivos específicos y/o competencias programadas por el plan de estudios, en cada

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asignatura o materia. El conjunto de tareas y/o actividades que realiza el alumno o alumna configura su aprendizaje y le permite la obtención de lacalificación final de cada asignatura o materia.

A cualquier producto elaborado por el alumnado y que ha de entregar al profesor, tanto si es calificado como si no lo es, se le denomina "entrega-ble". Asimismo, se especifica tanto el formato en el que se ha de presentar así como el tiempo de dedicación que el profesorado estima que los es-tudiantes necesitan para la realización de dicho entregable.

La evaluación se basa en unos criterios de calidad, suficientemente fundamentados, transparentes y públicos para el alumno o alumna desde el ini-cio. Dichos criterios están acordes tanto con las actividades planificadas, metodologías aplicadas, como con los objetivos de aprendizaje previstos aalcanzar por el alumnado.

La frecuencia de las actividades de evaluación viene determinada por el desarrollo tanto de los objetivos específicos como de la competencia ocompetencias contempladas en dicha asignatura o materia.

Las actividades de evaluación pueden ser individuales y/o de grupo, en el aula o fuera de ella, además de multidisciplinares o no.

Cada actividad de evaluación estará acompañada de un rápido retorno del profesorado, para que así el alumno o alumna pueda reconducir, a tiem-po, su proceso de aprendizaje. El tipo de retroalimentación será desde comentarios personales acompañando las correspondientes correcciones,ya sea en el mismo material entregado o a través del campus digital.

Normativa de aplicación

El Consejo de Gobierno de esta universidad aprueba para cada curso académico la normativa académica de los estudios de grado y máster de laUPC donde se regula, entre otros, el sistema de evaluación a aplicar en sus estudios.

A continuación, y tal y como se define en dicha normativa, se recogen las normas que regulan la evaluación de los estudiantes de esta universidad.

Sistema de evaluación de la UPC

En un modelo de aprendizaje basado en competencias, evaluar significa valorar el progreso del estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.La evaluación debe englobar todas las competencias programadas en el plan de estudios y debe basarse en criterios bien fundamentados y sufi-cientemente transparentes y públicos. Debe existir una relación coherente entre los objetivos formativos, las actividades planificadas y los criteriosde evaluación.

La evaluación de los estudios de grado en la UPC se hace a distintos niveles:

· Las asignaturas/materias obligatorias y optativas programadas en el plan de estudios. Las personas responsables de la propuesta de calificaciónson los coordinadores y coordinadoras de las asignaturas.

· Los bloques curriculares. Un bloque curricular es un conjunto de asignaturas con unos objetivos formativos comunes que se evalúan de forma glo-bal en un procedimiento que se denomina evaluación curricular. El centro docente es el responsable de la evaluación curricular.

· Las actividades académicas adicionales que lleva a cabo el estudiante y que le son reconocidas.

El TFG se programa en la fase final del plan de estudios y tiene carácter de síntesis de las capacidades adquiridas en el proceso formativo pero, de-be estar orientado a la evaluación de la adquisición de las competencias propias asociadas al título.

1. Evaluación de las asignaturas

1.1. Definición

La evaluación de una asignatura consiste en determinar el grado de consecución de sus objetivos. Su superación significará haber alcanzado losobjetivos establecidos como básicos e implicará obtener una calificación numérica mínima de 5,0.

Con el objetivo de velar por la máxima corrección del proceso de evaluación de los estudiantes, cada centro establecerá una normativa específicaque regule los procesos vinculados a la realización de los actos de evaluación de las asignaturas, que deberá incluir y completar lo establecido eneste apartado.

1.2. Derechos y obligaciones de los estudiantes en el proceso de evaluación

Los estudiantes tienen derecho a la evaluación de todas las asignaturas de las que se hayan matriculado.

De acuerdo con el artículo 93 de los Estatutos de la UPC, según el cual la Universidad debe velar para que los representantes de los estudiantespuedan ejercer con libertad su representación y para que sus obligaciones académicas puedan ser compatibles, si a un estudiante no le es posiblehacer una prueba de evaluación por este motivo, el centro debe garantizar las medidas necesarias para que la pueda realizar o para que este he-cho no perjudique el estudiante. En cualquier caso, el estudiante debe justificarlo documentalmente dentro del período lectivo correspondiente.

Para los estudiantes que no puedan hacer una prueba de evaluación por otros motivos diferentes al anteriormente expuesto, y que sean excepcio-nales y debidamente justificados a criterio del centro, se deberán garantizar las medidas necesarias para que la puedan realizar, siempre dentro delperiodo lectivo correspondiente. Sin embargo, y en este caso, el centro docente únicamente está obligado a cambiar las fechas de los actos o prue-bas de evaluación que son más significativos en la evaluación final de la asignatura.

Por otra parte, el estudiante que se matricule de asignaturas con algún tipo de incompatibilidad horaria no podrá reclamar, por ese motivo, la eva-luación en fechas diferentes a las previstas.

Los estudiantes tienen derecho a obtener un justificante documental de asistencia a un acto de evaluación. El estudiante debe poder identificarseen cualquier momento durante la realización de un acto de evaluación.

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Las acciones irregulares que puedan conducir a una variación significativa de la calificación de uno o más estudiantes constituirán una realizaciónfraudulenta de un acto de evaluación. Esa acción conllevará la calificación descriptiva de suspenso y numérica de 0 del acto de evaluación y de laasignatura, sin perjuicio del proceso disciplinario que pueda derivarse como consecuencia de los actos realizados.

Si el estudiante considera incorrecta la decisión, podrá formular una queja mediante una instancia ante el director o directora o el decano o decanadel centro docente y, si la respuesta no le satisface, podrá interponer un recurso ante el rector o rectora.

La reproducción total o parcial de los trabajos académicos o de investigación, o su utilización para cualquier otro fin, deberán tener la autorizaciónexplícita de los autores o autoras.

Corresponderá al director o directora o el decano o decana del centro docente resolver las alegaciones sobre los aspectos no incluidos en las nor-mativas.

1.3. Criterios de evaluación y método de calificación de las asignaturas

El profesor o profesora responsable de cada asignatura elaborará, conjuntamente con el profesorado que la imparta, una propuesta de guía docen-te, que incluirá los criterios de evaluación, el método de calificación y la ponderación de las pruebas de evaluación. Corresponderá al órgano de go-bierno del centro que tiene las competencias en la evaluación de los estudiantes aprobar las propuestas antes del inicio del curso, hacer la máximadifusión de las mismas utilizando los recursos que tenga a su alcance, velar por que se apliquen correctamente y hacer su interpretación en el su-puesto de que surja alguna duda.

Para estimular el aprendizaje progresivo a un ritmo regular de los estudiantes, en la evaluación de las asignaturas se tendrán en cuenta los resulta-dos obtenidos en los diferentes actos de evaluación realizados a lo largo del curso. En la evaluación continua, el método de calificación de cada unade las asignaturas se debe definir de manera que los resultados de todos los actos de evaluación se tomen en consideración en la calificación final,que se guarde una cierta proporcionalidad con los créditos asignados a las actividades académicas evaluables y que el resultado de ningún acto deevaluación no pueda determinar por sí solo la superación de la asignatura.

El plan docente de una asignatura también puede prever una prueba final de carácter global que sustituya la evaluación continua, de modo que lasuperación de ésta suponga la superación de la asignatura. Si el plan docente no incluye esta posibilidad, los estudiantes podrán solicitar a la direc-ción del centro hacer una prueba que determine la calificación de una asignatura. Si la respuesta es positiva y la asignatura incluye proyectos o tra-bajos prácticos, el centro deberá arbitrar las medidas adecuadas para incorporarlos a la evaluación.

Si la hay, la calificación de la prueba global final deberá sustituir, siempre que sea superior y que coincidan los aspectos evaluados, los resultadosobtenidos en los actos de evaluación que se hayan llevado a cabo a lo largo del curso.

El sistema de evaluación de las asignaturas deberá prever procedimientos que permitan reconducir resultados poco satisfactorios obtenidos duranteel curso.

En el método de calificación de una asignatura no se podrán establecer condiciones de nota mínima en ningún acto de evaluación para tener encuenta los resultados del resto. Sin embargo, si entre las actividades programadas existen proyectos o trabajos prácticos, bien sean de laboratorioo de campo, la guía docente de la asignatura podrá prever que sea una condición necesaria para superar la asignatura su realización y la presenta-ción de los informes asociados.

Tras la publicación de las calificaciones finales, los centros que hayan decidido aplicar la reevaluación a los estudios de grado deberán abrir un pe-riodo de reevaluación para las asignaturas que lo tengan previsto en la guía docente. La reevaluación tendrá lugar durante el curso académico.

El proceso de reevaluación consistirá en la valoración del grado de consecución de los resultados del aprendizaje de la asignatura y se adaptará alas características de las competencias y actividades formativas programadas. Las condiciones en que se realice constarán en la guía docente.

No podrán concurrir a la reevaluación de una asignatura los estudiantes que ya la hayan superado ni los que hayan obtenido la calificación de nopresentado. Los centros podrán establecer otras condiciones genéricas para acceder a la reevaluación, así como las condiciones de la calificaciónmáxima que se pueda obtener. También se podrán añadir requisitos específicos derivados de las características de determinadas asignaturas. Encualquier caso, la guía docente deberá concretarlo.

Una vez finalizado el periodo de reevaluación y de revisión, se cerrarán y firmarán las actas de evaluación.

1.4. Resultados de la evaluación de las asignaturas

Al finalizar el periodo lectivo, el profesor o profesora responsable de la asignatura consignará las calificaciones descriptiva y numérica de los estu-diantes matriculados en el informe de evaluación, lo firmará y lo entregará al centro, que, en su caso, lo elevará a definitivo.

Las calificaciones numéricas se darán en una escala de 0 a10 y con una resolución de 0,1, y las descriptivas se asignarán según la siguiente co-rrespondencia:

0-4,9: suspenso

5,0-6,9: aprobado

7,0-8,9 notable

9,0-10: sobresaliente/matrícula de honor

La mención de matrícula de honor se podrá otorgar a los estudiantes que tengan una calificación igual o superior a 9,0. El número de matrículas dehonor que se otorguen no podrá ser superior al 5 % de los estudiantes matriculados en una asignatura en el periodo académico correspondiente,excepto que el número total de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá otorgar una sola matrícula de honor.

En el caso del TFG, el tribunal propondrá la mención de matrícula de honor. En el caso de las prácticas externas, el profesor tutor o profesora tutoraserá quien realice la propuesta. Con posterioridad a esta propuesta, el centro arbitrará la manera en que deberán adjudicarse las matrículas de ho-nor definitivas, sin superar el 5% de los estudiantes matriculados y teniendo en cuenta, en todos los casos, criterios objetivos.

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En el caso de que las matrículas de honor concedidas a estudiantes que hayan hecho una matrícula ordinaria lleguen al 5 %, no se otorgará ningu-na otra matrícula de honor a los estudiantes que se acogieron a la convocatoria adicional del TFG o de las prácticas externas.

La calificación de no presentado, que significa que el estudiante no ha sido evaluado, se otorgará cuando no haya participado en ninguno de los ac-tos de evaluación previstos para la asignatura, excepto en el caso de que la guía docente de la asignatura publicada especifique algo distinto.

En los estudios organizados en bloques curriculares, las calificaciones descriptivas de las asignaturas superadas que figuren en los informes deevaluación serán definitivas, mientras que las calificaciones descriptiva y numérica de suspenso podrán cambiar en evaluaciones posteriores de laasignatura o en la evaluación del bloque curricular al que pertenezcan. La superación de un bloque curricular implicará que las calificaciones des-criptivas y numéricas de las asignaturas que lo compongan sean definitivas.

Los resultados de los actos de evaluación se darán a conocer a los estudiantes en un plazo breve, que fijará cada centro, ya que constituyen un ele-mento importante para la mejora de su proceso de aprendizaje, especialmente si la información se complementa con una acción de tutoría. Los re-sultados de las evaluaciones finales se entregarán en un plazo no superior a 15 días naturales desde que tuvo lugar la última prueba.

En el caso de asignaturas cursadas en un programa de movilidad, se conservará la nota obtenida en la universidad de destino adaptada al sistemade calificaciones del centro de origen. En caso de que en la certificación académica emitida por el centro de destino alguna de las asignaturas hayasido evaluada con matrícula de honor, ésta se podrá conservar y tendrá los efectos económicos regulados en el Presupuesto de la UPC.

1.5 Trabajo de fin de grado

El sistema de evaluación del trabajo de fin de grado incluye una defensa pública ante un tribunal nombrado al efecto por el centro que imparte losestudios.

El tribunal estará formado por un mínimo de tres miembros del personal docente e investigador (presidente o presidenta, vocal y secretario o secre-taria). El centro responsable regulará si puede añadirse al tribunal un miembro externo, ya sea personal docente o investigador o una persona dereconocido prestigio.

Corresponderá al centro responsable establecer la normativa específica para regular y completar los procesos relacionados tanto con la configura-ción de los tribunales evaluadores como con la realización de los actos de evaluación de los trabajos de fin de grado.

1.6. Calendario de los actos de evaluación

Los actos de evaluación que se realicen durante el periodo de impartición de la docencia tendrán lugar dentro de los horarios lectivos de la asigna-tura, a menos que el centro lo regule de un modo distinto. Los actos de evaluación se realizarán siempre dentro del periodo lectivo, de acuerdo conel calendario académico de la UPC.

1.7. Acciones de tutoría y orientación académica a los estudiantes

Independientemente del proceso de revisión de las calificaciones y en el marco de las acciones de tutoría y orientación académica, el estudiantetendrá derecho a recibir del profesor o profesora de la asignatura valoraciones sobre el trabajo que haya hecho en cualquier actividad objeto deevaluación, que deberá incluir una explicación sobre la calificación otorgada, con una finalidad de orientación académica.

Esta acción tutorial deberá tener lugar durante el periodo lectivo en el que el estudiante curse la asignatura o, como máximo, durante el primer mesuna vez iniciado el siguiente periodo, y a través del medio acordado por el profesor o profesora de la asignatura y el estudiante. Sin embargo, el es-tudiante tendrá derecho a solicitar que la acción tutorial tenga carácter presencial.

2. Evaluación curricular

2.1. Definición de bloque curricular y evaluación curricular

Un bloque curricular se define como un conjunto de asignaturas con unos objetivos formativos comunes que se evalúan de forma global en un pro-cedimiento denominado evaluación curricular.

Todos los planes de estudios de grado de la UPC deberán definir un mínimo de dos bloques curriculares:

- La fase inicial, constituida por el número de ECTS del primer curso del plan de estudios. En la Normativa de permanencia se fijan las condicionesen que se debe superar la fase inicial para poder continuar los estudios.

- Otro bloque, que deberá incluir, como mínimo, el resto de asignaturas obligatorias del plan de estudios.

2.2. Derecho a la evaluación curricular

Los estudiantes deberán ser evaluados curricularmente cuando hayan sido evaluados de todas las asignaturas que compongan un bloque curricu-lar.

En el caso de la fase inicial, también se deberán evaluar curricularmente cuando hayan agotado el plazo máximo para su superación, aunque nohayan sido evaluados de la totalidad de asignaturas. Esta evaluación curricular de la fase inicial será independiente del resultado que hayan podidoobtener en las asignaturas de otros bloques curriculares de las que hayan sido autorizados a matricularse.

2.3. Renuncia a la evaluación curricular

Sin perjuicio de lo que determina el artículo anterior y cuando sea procedente, en caso de que un estudiante no desee ser incluido en un proceso deevaluación curricular que permita la compensación porque, habiendo suspendido una o más asignaturas con una calificación igual o superior a 4,

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quiere elegir la opción de repetirlas en el siguiente periodo lectivo, deberá comunicar de forma expresa su renuncia a la evaluación curricular. Loscentros docentes establecerán un periodo previo a la evaluación para la presentación de estas renuncias.

Con el mismo procedimiento, un estudiante podrá renunciar a todas las evaluaciones curriculares de un bloque. Esta renuncia comportará que lascalificaciones descriptivas y numéricas de las asignaturas del bloque curricular ya superadas que figuren en los informes de evaluación pasen a serdefinitivas.

2.4. Mecanismo para efectuar la evaluación curricular

Cada centro establecerá los mecanismos para efectuar la evaluación curricular a partir de los resultados obtenidos en las asignaturas que compon-gan cada bloque curricular. Dicha evaluación será realizada por una comisión específica. En el caso de la evaluación curricular de la fase inicial, lacomisión estará formada, como mínimo, por profesores y profesoras y por estudiantes que la hayan superado. Para determinar el resultado de laevaluación curricular de la fase inicial se tendrá especialmente en cuenta si se da una mejora progresiva en los resultados académicos.

Al inicio del curso académico, cada centro publicará el calendario de evaluaciones curriculares de los planes de estudios que imparta.

2.5. Resultados de la evaluación curricular

Los resultados de la evaluación curricular se darán a conocer a los estudiantes mediante el acta curricular.

En caso de que el estudiante haya superado el bloque curricular, este documento deberá incluir las calificaciones descriptiva y numérica definitivasde cada una de las asignaturas y la calificación numérica del bloque curricular, obtenida como media de la calificación de las asignaturas ponderadacon el número de créditos de cada una.

Si el estudiante no ha superado el bloque curricular, se especificará "suspenso de calificación", sin nota numérica.

Un bloque curricular se supera cuando las calificaciones numéricas de las asignaturas que lo integran, que figuran en los informes de evaluación,son iguales o superiores a 5. En este caso, las calificaciones numéricas y descriptivas pasarán a definitivas sin cambios.

Por otra parte, el centro podrá establecer otras condiciones que permitan superar un bloque curricular, que podrán incluir la superación por compen-sación de asignaturas suspendidas con una calificación numérica no inferior a 4, siempre que la nota media ponderada del bloque sea igual o ma-yor que un valor establecido por el centro y que ha de ser, como mínimo, de 5. Así mismo, el centro podrá, en casos concretos y de forma justifica-da, considerar otras condiciones que permitan compensar calificaciones inferiores a 4.

2.6. Bloque curricular de fase inicial

La evaluación curricular del bloque que constituye la fase inicial posee unas características especiales por su relación con la normativa de perma-nencia. El estudiante evaluado de la fase inicial puede encontrarse en tres situaciones:

- Supera la fase inicial. El acta de evaluación deberá incluir la información descrita anteriormente referente a los bloques curriculares aprobados.

- No supera la fase inicial, pero no ha agotado el tiempo para superarla. El acta de evaluación curricular incluirá la calificación de "suspenso de cali-ficación", sin nota numérica.

- No supera la fase inicial y ha agotado el tiempo para superarla. El acta de evaluación curricular deberá especificar las asignaturas superadas y seconsignará la calificación de "no apto de fase inicial".

3. Revisión de los resultados de la evaluación

El estudiante tiene derecho a la revisión de los diferentes resultados de los actos de evaluación. El resultado del proceso de revisión nunca puedesuponer una calificación inferior a la obtenida previamente, excepto cuando se justifique que se trata de un error de transcripción.

3.1 Revisión en primera instancia de los actos de evaluación

La revisión de los actos de evaluación es una actividad formativa. El profesor o profesora deberá publicar, junto con las notas de la actividad evalua-ble, el horario, el lugar y la fecha de la revisión, que será presencial y accesible para los estudiantes (a excepción de asignaturas con docencia se-mipresencial, en cuyo caso el profesor o profesora podrá prever otro método). La revisión será incondicional para todos los estudiantes que hayanrealizado la actividad evaluable.

3.2. Reclamaciones contra resoluciones de los profesores o profesoras responsables de las asignaturas

El estudiante deberá presentar una solicitud razonada de revisión al director o directora o el decano o decana del centro, en un plazo máximo de 7días naturales desde la fecha de publicación de las calificaciones revisadas que sean objeto de reclamación.

El director o directora o el decano o decana del centro arbitrará el procedimiento específico que considere adecuado para resolver cada reclama-ción de forma imparcial, procedimiento que siempre deberá incluir la audiencia al profesor o profesora responsable de la calificación. Si ese proce-dimiento incluye el nombramiento de un tribunal, el profesor o profesora responsable de la calificación objeto de reclamación no podrá formar partedel mismo.

La resolución se emitirá en un plazo máximo de 15 días desde la fecha de interposición de la reclamación. En todo caso, los procedimientos quepuedan establecer se deberán garantizar el derecho del estudiante a matricularse una vez haya sido resuelta la impugnación. Contra las resolucio-nes de los directores o directoras o decanos o decanas de centro podrá interponerse un recurso de alzada ante el rector o rectora, en el plazo de unmes desde el día siguiente a la notificación de la resolución.

3.3. Seguimiento de los resultados académicos de los estudiantes

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Los centros docentes tienen que hacer un seguimiento de los resultados obtenidos por los estudiantes mediante, entre otros indicadores, el pará-metro de resultados académicos, que está definido en la Normativa de permanencia. Los resultados de este seguimiento se traducirán en actuacio-nes orientadas a la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

3.4. Ponderación de los expedientes y cálculo de la calificación final

De acuerdo con los puntos 4.4. y 4.5 del anexo I del Real Decreto 22/2015, de 23 de enero, por el que se establecen los requisitos de expedicióndel suplemento europeo al título que regula el Real Decreto 1393/2007, y el artículo 5.3 del Real Decreto 1125/2003, por el que se establece el sis-tema de créditos europeo y el sistema de calificaciones de las titulaciones universitarias de carácter oficial, la ponderación del expediente y el cálcu-lo de la nota global de los titulados y tituladas deberán hacerse mediante el siguiente criterio: suma de los créditos superados por el estudiante, ca-da uno de ellos multiplicados por el valor de la calificación correspondiente (a partir de las valoraciones del rendimiento de las asignaturas supera-das) y dividido por el número de créditos superados.

El resultado se expresará adicionalmente en la escala 0-4, según la tabla de equivalencias:

Suspenso: 0 puntos

Aprobado/apto: 1 punto

Notable: 2 puntos

Sobresaliente: 3 puntos

Matrícula de honor: 4 puntos

Reconocida o convalidada: puntos correspondientes en función de la calificación obtenida en los estudios cursados previamente. Computarán aefectos de la obtención del título y se tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente.

Las materias o asignaturas transferidas no computarán a efectos de la obtención del título y en ningún caso se tendrán en cuenta a efectos de labaremación del expediente.

No incluirán ninguna nota y, por tanto, no se tendrán en cuenta a efectos de la ponderación del expediente:· las convalidaciones procedentes de ciclos formativos de grado superior (CFGS),

· los reconocimientos por experiencia laboral y profesional,

· las asignaturas cursadas en enseñanzas universitarias no oficiales (títulos propios), excepto en el caso de que el título propio sea substituidopor un título oficial; en ese caso, se conservará la calificación de origen.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://etseib.upc.edu/ca/lescola/qualitat

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2018


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Esta titulación de grado es de nueva implantación y no sustituye a ninguna titulación anterior, por lo que no procede la adaptación de estudiantes.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

37330586E Neus Cónsul Porras

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

ETSEIB. Avda. DIAGONAL,647

08034 Barcelona Barcelona

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 934016553 934016553 Directora de la ETSEIB

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


77091144C Enric Fossas Colet


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C. Jordi Girona, 31. EdificioRectorado



[email protected] 934016101 934016201 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


39166908R Francisco Javier Cañavate Avila


C. Jordi Girona, 31. EdificioRectorado



[email protected] 934016113 934016201 Vicerrector de OrdenaciónAcadémica

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Apartado 1: Anexo 1Nombre :Conveni enviat a la memòria.pdf

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_2_justif+TRES informes aleg_01032018.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_4.1_acceso_alegacione_31012018.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_5.1_PlanEstudios_aleg 3r informe_01032018.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_6.1_PDI_alegaciones_31012018.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_6.2_PAS_alegaciones_30012018.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_7_Recursos_alegaciones_30012018.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_8_Resultats_aleg 2n informes_26022018.pdf

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Código CSV :285767649893845863939144Ver Fichero: VERIFICA_Industriales_ECO_8_Resultats_aleg 2n informes_26022018.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :VERIFICA_Industriales_ECO_10_Implantación_alegaciones_30012018.pdf

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VERIFICA ‐ UPC/UPF ‐ Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico ‐ Alegaciones Enero 2018

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Subapartados 10.1 Cronograma de implantación de la titulación 10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto 10.1. Cronograma de implantación de la titulación A continuación se presenta el cronograma de implantación del Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico, en el que se detallan para cada año académico los cursos que se implantarán de la nueva titulación de acuerdo con el actual marco legal y los criterios definidos por la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC). La nueva titulación de grado será implantada a partir del curso 2018/19. Los diversos cursos que forman el plan de estudios se implantarán de forma progresiva hasta la implantación total de la titulación, en el curso académico 2021/22. A continuación se presenta el cronograma de implantación de la titulación:

CURSO 1 2 3 4 2018/19 DOCENCIA 2019/20 DOCENCIA DOCENCIA 2020/21 DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA 2021/22 DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA

Al final del proceso descrito en la tabla los nuevos estudios de grado quedan implantados en régimen permanente.

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RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUNYA AL TERCER INFORME PREVIO DE LA AQU

Id. título: 2503525 Denominación: Grado en Tecnologías Industriales y Economía Nueva denominación Grado en Tecnologías Industriales y Análisis

Económico Universidad/es: Universitat Politècnica de Catalunya Universitat Pompeu Fabra Centro/s: Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de

Barcelona (UPC) Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UPF) Rama: Ingeniería y Arquitectura UPC – Marzo 2018

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UPC VERIFICA-- Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico Respuesta al tercer informe previo AQU Marzo 2018

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MODIFICACIONES OBLIGATORIAS

APARTADO 5 – PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Se solicita introducir en el apartado del plan de estudios la tabla de equivalencia de

competencias Respuesta UPC: Tal y como se solicita, se ha procedido a incluir en el apartado 5.1 del plan de estudios la tabla de equivalencias que figuraba en el informe de alegaciones.

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RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUNYA AL SEGUNDO INFORME PREVIO DE LA AQU



Barcelona (UPC) Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UPF) Rama: Ingeniería y Arquitectura UPC – Febrero 2018

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UPC VERIFICA-- Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico Respuesta al segundo informe previo AQU Febrero 2018

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APARTADO 1 – DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

En el proceso de evaluación del Grado se observa que la información sobre el número

de plazas es incorrecto. Respuesta UPC: Se ha procedido a subsanar este error modificando las plazas de nuevo acceso en el apartado 1.3 de la aplicación de verificación, pasando de las 40 que figuraban a 50, que son las plazas que realmente se pretenden ofrecer. Así mismo, se ha modificado en el mismo sentido el párrafo siguiente que figuraba en el apartado 8.1 de resultados previstos: “Dado que el grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales tiene una entrada de 450 estudiantes, y el que se presenta ahora solo 40 50, se espera que la nota de corte sea superior, y podría suponer una mejora en los resultados esperados. Se ha considerado una mejora prudente a la espera de resultados concretos.”

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RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUNYA AL INFORME PREVIO DE LA AQU



Barcelona (UPC) Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (UPF) Rama: Ingeniería y Arquitectura UPC – Enero 2018

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UPC VERIFICA-- Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico Respuesta al informe previo AQU Enero 2018

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INFORMACIÓN PREVIA

Antes de proceder a dar respuesta a los diferentes apartados de alegaciones indicadas por la Comisión de Evaluación, informar que se ha hecho una revisión exhaustiva tanto del perfil competencial como de la estructura del plan de estudios propuesto, con la finalidad de poder subsanar las deficiencias detectadas.

Como resultado de este análisis se han realizado 3 cambios sustanciales:

1. Modificación de la denominación del título inicialmente propuesto.

2. Reestructuración y nueva definición de las competencias específicas de la

titulación, de manera que el número de competencias de tecnologías industriales y las de economía sean más equitativas y se ajusten mejor a los contenidos y resultados de aprendizaje de la titulación. De esta manera se pretende solventar la descompensación entre el número y contenidos de las competencias de ambos ámbitos señalada por la Comisión de Evaluación, así como su adaptación al plan de estudios propuesto.

3. Reorganización del plan de estudios para aumentar la carga docente correspondiente al ámbito de economía y dar respuesta a las deficiencias detectadas. Esta reorganización ha implicado también la modificación de la distribución de los créditos globales del título indicados en el apartado 1.2 de la aplicación de verificación. Se indica a continuación la nueva distribución:

Créditos formación básica: 66 60 Créditos obligatorios: 150 156 Créditos optativos: 12 Créditos practicas externas: 0 Créditos trabajo de fin de grado: 12

Estos cambios se han realizado teniendo en cuenta que uno de los objetivos de este grado es que los futuros titulados tengan acceso directo al Máster en Ingeniería Industrial (máster con atribuciones profesionales), por lo que la nueva estructura propuesta mantiene la adquisición de las competencias necesarias para ello.

El detalle de las modificaciones realizadas se indica en cada uno de los apartados de este informe. Así mismo, como anexo a este documento se incluye la nueva estructura de plan de estudios definida, así como la vinculación de las nuevas competencias específicas a cada una de las materias que componen la titulación (todos los cambios se han marcado para facilitar su evaluación).

Además de los cambios mencionados, se han modificado las plazas de nuevo acceso en el apartado 1.3 de la aplicación de verificación, pasando de las 50 inicialmente propuestas a 40.

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APARTADO 1 – DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

La denominación del título no es adecuada en base a las competencias del título. El

título tal y como está enunciado indica una carga de competencias y de contenidos cercanos al 50% para las tecnologías industriales y otro 50% para la economía. En el planteamiento actual del documento de verificación no se aprecia este balance. Esto plantea dos posibles alternativas, una es cambiar el título del Grado, la otra compensar la formación en tecnologías industriales y economía a nivel de competencias a alcanzar y, por lo tanto, ampliar el tiempo dedicado a la economía. Respuesta UPC: De acuerdo a las alegaciones efectuadas por la Comisión de Evaluación y a las propuestas sugeridas para su subsanación, se ha optado por la modificación del nombre del título, que pasa a denominarse:

Graduado o Graduada en Tecnologías Industriales y Análisis Económico / Industrial Technologies and Economic Analysis

Como se puede observar, se ha añadido la versión en inglés del nombre del título en el apartado 1.1 del aplicativo, dado que éste se imparte 100% en inglés. De esta manera se sigue el mismo criterio utilizado hasta ahora en las titulaciones de la UPC impartidas en su totalidad en este idioma, y que por error no se incluyó en la versión inicial de la memoria. Todo el contenido de la memoria de verificación se ha actualizado con el nuevo nombre propuesto.

APARTADO 3 – COMPETENCIAS

Se aprecia una clara descompensación entre el número y contenidos de las competencias de tecnologías industriales y de economía. Como se ha comentado, a priori, este aspecto es relevante por el título del Grado. Se considera que hay aspectos de la economía que no se abordan en las competencias, y por otro lado, al tener una menor carga de ECTS dedicados a la economía no se ve claro que se puedan alcanzar algunas de las competencias incluidas. Sin ánimo de ser exhaustivos, se comentan algunos aspectos en esta línea.

Antes de dar respuesta a cada uno de los puntos concretos de este apartado, se indican a continuación los cambios realizados en la nueva definición de competencias específicas con el fin de, por un lado, reducir el número total de competencias y por otro, lograr un mayor equilibrio entre los dos ámbitos de la titulación y ajustar el perfil competencial a los contenidos y resultados de aprendizaje de la titulación:

Se reduce el número total de competencias específicas, que pasan a ser 21

respecto a las 38 iniciales.

Las competencias del bloque de ingeniería industrial se han reducido de las 29 inicialmente propuestas a las 14 actuales. Con la nueva codificación, las competencias de este bloque son de la CE1 a la CE14.

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Las competencias del bloque de economía pasan a ser 6. Con la nueva

codificación, las competencias de este bloque son de la CE15 a la CE20.

Se ha ajustado el redactado de la anterior competencia del ámbito de economía CE35, que ahora pasa a ser la CE19, tal y como se indica a continuación: CE19 Desarrollar estudios de análisis económico tanto para grupos

empresariales y financieros como para administraciones.” De esta manera, dicha competencia se ajusta mejor a los contenidos y resultados de aprendizaje que se alcanzan en el plan de estudios.

Se eliminan, al no asegurarse su obtención con los contenidos definidos en la titulación, las antiguas competencias del ámbito de economía CE34 y CE36 siguientes: CE34. Realizar tareas de asesoría y consultoría económica y financiera. CE36. Desarrollar estudios de evaluación económica y viabilidad de proyectos.

Respecto a las competencias del ámbito de ingeniería industrial, y tal y como se indicaba anteriormente, éstas se han reducido de 29 a 14. De la CE6 a la CE12 (nueva codificación), son competencias nuevas. Éstas se han definido de manera que engloben diversas competencias del ámbito industrial, asegurando así que los futuros titulados puedan obtener las competencias necesarias que les permitan el acceso directo al Máster en Ingeniería Industrial (máster con atribuciones profesionales). A continuación se incluye una tabla donde se relacionan las equivalencias de las nuevas competencias definidas (CE6 a CE12) con las requeridas para el acceso al máster (entre paréntesis se indica el código de la competencia que figuraba en la memoria inicial enviada) y que junto con las competencias CE1 a CE5, más la CE13 y CE14 que componen el bloque industrial, cumplirían con las condiciones de acceso al Máster en Ingeniería Industrial establecidas en la Orden CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial.

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CE6 ‐ Conocimiento de organización y gestión de empresa y optimización de procesos y productos.

6.1 ‐ Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas. (CE6)

6.2 ‐ Conocimientos aplicados de organización de empresas. (CE 17)

6.3 ‐ Capacidad para el análisis, diseño, simulación y optimización de procesos y productos. (CE27)

CE7 ‐ Conocimientos de fluidos, termodinámica aplicada, trasmisión de calor e ingeniería térmica.

7.1 ‐ Conocimiento de termodinámica aplicada y trasmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería. (CE7)

7.2 ‐ Conocimientos aplicados de ingeniería térmica. (CE20)

7.3 ‐ Conocimiento de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos. (CE8)

CE8 ‐ Conocimientos de ciencia, tecnología e ingeniería de materiales.

8.1 ‐ Conocimiento de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales. (CE9)

8.2 ‐ Conocimientos y capacidades para la aplicación de la ingeniería de materiales. (CE23)

CE9 ‐ Conocimiento de electrónica, electricidad, teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

9.1 ‐ Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas. (CE10)

9.2 ‐ Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas. (CE25)

9.3 ‐ Conocimientos sobre el control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus aplicaciones. (CE26)

9.4 ‐ Conocimientos de los fundamentos de la electrónica. (CE11)

CE10 ‐ Conocimientos de automática industrial y métodos y sistemas de control.

10.1 ‐ Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control. (CE12)

10.2 ‐ Conocimientos de regulación automática y técnicas de control y su aplicación a la automatización industrial. (CE28)

10.3 ‐ Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial. (CE29)

CE11 ‐ Conocimientos de teoría de máquinas y mecanismos, sistemas de fabricación, cálculo, diseño y ensayo de máquinas, metrología y control de calidad.

11.1 ‐ Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos. (CE13)

11.2 ‐ Conocimientos básicos de los sistemas de producción industrial. (CE15)

11.3 ‐ Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño y ensayo de máquinas. (CE19)

11.4 ‐ Conocimiento aplicado de sistemas y procesos de fabricación, metrología y control de calidad. (CE24)

CE12 ‐ Conocimiento de elasticidad y resistencia de materiales, mecánica de medios continuos, estructuras y construcciones industriales.

12.1 ‐ Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales. (CE14)

12.2 ‐ Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamiento de sólidos reales. (CE21)

12.3 ‐ Conocimientos y capacidad para el cálculo y diseño de estructuras y construcciones industriales. (CE22)

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De acuerdo a lo anteriormente expuesto, se adjunta a continuación la nueva propuesta de competencias específicas de la titulación, con su nueva codificación, tal y como se han introducido en el apartado 3.3 de la aplicación de verificación: CE1 Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan

plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

CE2 Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CE3 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

CE4 Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

CE5 Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

CE6 Conocimiento de organización y gestión de empresa y optimización de procesos y productos.

CE7 Conocimientos de fluidos, termodinámica aplicada, trasmisión de calor e ingeniería térmica.

CE8 Conocimientos de ciencia, tecnología e ingeniería de materiales. CE9 Conocimiento de electrónica, electricidad, teoría de circuitos y máquinas

eléctricas. CE10 Conocimientos de automática industrial y métodos y sistemas de control. CE11 Conocimientos de teoría de máquinas y mecanismos, sistemas de fabricación,

cálculo, diseño y ensayo de máquinas, metrología y control de calidad. CE12 Conocimiento de elasticidad y resistencia de materiales, mecánica de medios

continuos, estructuras y construcciones industriales. CE13 Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y

sostenibilidad. CE14 Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la

estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos. CE15 Evaluar el impacto económico y social de las distintas políticas de inversión

pública. CE16 Comprender las variables macroeconómicas que regulan la economía y su

interrelación con la gestión de empresas. CE17 Diseñar programas económicos y sociales que respondan a las necesidades de

mejorar las condiciones de vida de la sociedad: educación, igualdad, bienestar, gestión ambiental.

CE18 Pensar con una visión global, macroeconómica y actuar con una visión local, microeconómica.

CE19 Desarrollar estudios de análisis económico. CE20 Conocimiento aplicado de la ingeniería y la minería de datos y análisis de

cantidades masivas de datos. CE21 Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un

tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial y la Economía de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

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En las competencias específicas relacionadas con la parte de Economía, se incluye la

CE34 referida a "asesoría y consultoría económica y financiera". No parece que los contenidos incluyan formación en contabilidad y finanzas suficientes para alcanzar esta competencia. Respuesta UPC: Tal y como se ha comentado en el apartado anterior, se ha eliminado del perfil de competencias la CE34. Realizar tareas de asesoría y consultoría económica y financiera.

La materia 6 del módulo 1, "Empresa", de 6 ECTS (hay un error en la ficha de la materia del aplicativo, en la que, en el apartado de “Ramas” aparece como de 12 ECTS), consta de una única asignatura que se denomina "Introducción a la Economía" y que se centra mucho más en lo que indica el nombre de la asignatura, Introducción a la Economía, que en la materia "Empresa". Así, de los cuatro resultados de aprendizaje que se mencionan, únicamente uno cita la palabra empresa. De los tres contenidos, dos de ellos son introducción a la macroeconomía e introducción a la microeconomía. Con los resultados de aprendizaje y contenido que se exponen, en una asignatura de 6 ECTS no se puede asegurar que se alcance la CE6, "Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas". Respuesta UPC: Tal y como se detalla en el apartado 5 de este informe, se ha eliminado la materia básica “Empresa” (6 ECTS) del módulo 1, y su asignatura “Introducción a la Economía” se ha incorporado a la materia obligatoria de “Fundamentos de Economía”.

Con relación a la materia 6 del módulo 2, "Fundamentos de Economía", incluye diez asignaturas referidas a teoría de juegos, microeconomía, macroeconomía, econometría, gestión y control de calidad y gestión de datos. No incluye, sin embargo, ninguna asignatura referida a contabilidad, análisis financiero y planificación financiera, y/o finanzas, excepto si se da algún concepto en la asignatura de 3 ECTS de “Gestión y control de calidad”. Por ello, hay competencias específicas, como “CE34: Realizar tareas de asesoría y consultoría económica y financiera" y “CE36: Desarrollar estudios de evaluación económica y viabilidad de proyectos" que no parecen adecuarse al contenido de la materia. Respuesta UPC: Tal y como se ha comentado en apartados anteriores, se han eliminado del perfil de competencias de la titulación tanto la CE34 -Realizar tareas de asesoría y consultoría económica y financiera como la CE36 - Desarrollar estudios de evaluación económica y viabilidad de proyectos, eliminando por tanto su vinculación con las materias de “Fundamentos de Economía” y la materia Optativa donde figuraban.

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En la CE33, aparece dos veces la palabra macroeconomía, cuando la segunda debería

de ser microeconomía. Respuesta UPC: Se ha subsanado el error corrigiendo el redactado de esta competencia, que ahora es la CE18, tal y como se indica a continuación: CE18 Pensar con una visión global, macroeconómica y actuar con una visión local,

microeconómica.

APARTADO 4 – ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Tratándose de un Grado que se imparte exclusivamente en inglés, que el requisito de entrada sea un nivel de inglés B1, puede dificultar la consecución de las competencias por parte de los alumnos. Se considera que el nivel de entrada de los alumnos en el idioma inglés debería de ser de B2 o equivalente, o en su caso, que la Universidad realice una prueba de nivel de inglés para garantizar que el alumno puede seguir el Grado con garantías de que el idioma no le impedirá alcanzar las competencias. Respuesta UPC: Se ha añadido, tanto en los apartados 4.1 de Sistemas de información previo como en el subapartado 4.2.6. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales del apartado 4.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión, acreditar el nivel B2 o equivalente de inglés como requisito de entrada al grado.

APARTADO 5 - PLANIFICACIÓN DE LA TITULACIÓN

Como se ha comentado previamente, siendo una titulación que incluye tecnologías industriales y economía en el título, parece que el porcentaje de créditos dedicados a ambas disciplines debería ser similar, en línea con lo comentado también en el apartado de competencias. Sin embargo, no se mantiene este balance. Respuesta UPC: En respuesta a esta alegación, se han realizado dos acciones:

1. Se ha modificado el nombre de la titulación por el de Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico.

2. Se ha reajustado el plan de estudios para aumentar la carga docente del ámbito de economía.

Se incluye a continuación la nueva tabla de créditos por bloques junto con una breve explicación de que hay materias que pueden ser impartidas por las dos universidades. Esta información se ha incluido textualmente en el apartado 5.1 de Descripción del plan de estudios. Los cambios se han marcado en azul.

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“En la clasificación por bloques de materias tenemos materias del bloque de tecnologías industriales y del bloque de análisis económico. En ambos bloques hay materias o asignaturas que son comunes en los grados en ingeniería en tecnologías industriales y economía que aquí se combinan. En la tabla siguiente recogemos las materias y los créditos de cada bloque.”

La tabla siguiente recoge las materias y asignaturas de cada uno de los bloques: BLOQUE MATERIAS ECTS Tecnologías Industriales

Matemáticas; Física; Química; Informática; Expresión gráfica; Empresa, Ingeniería mecánica; Electricidad, electrónica y automática; Organización de la producción; Tecnologías medioambientales y sostenibilidad; Proyectos

153 120

Economía Análisis Económico

Empresa; Fundamentos de economía; Optativas economía

75 72

Común Matemáticas; Organización de la producción; Trabajo fin de grado

12 48

Total 240 A continuación se detallan los cambios realizados a nivel de plan de estudios: Se elimina la materia básica “Empresa” de 6 ECTS. Este cambio hace que los

créditos de formación básica de la titulación pasen a ser 60 respecto a los 66 ECTS iniciales.

La asignatura “Introducción a la Economía” de 6 ECTS que pertenecía a la

materia básica “Empresa” y que ha sido eliminada, se ha traspasado a la materia obligatoria de “Fundamentos de economía”, manteniéndose el cuadrimestre de impartición (2C). Esta modificación hace que los créditos de formación obligatoria de la titulación aumenten a 156 respecto a los 150 ECTS iniciales. En consecuencia, tanto las competencias como los contenidos y resultados de aprendizaje que incluía la materia “Empresa”, se han incorporado en la materia de “Fundamentos de economía”, a excepción de los siguientes, que se han eliminado: Resultado de aprendizaje: conocer las características de los distintos

tipos de empresas y sus objetivos económicos. Contenido: la empresa: concepto, clases de empresa y marco legal,

influencias del entorno económico en la empresa.

Respecto a la materia de “Fundamentos de economía”, además de añadirse la asignatura anteriormente indicada, se le ha eliminado la asignatura “Gestión de la calidad”, de 3 ECTS, que se impartía en el 4r cuadrimestre, eliminando en consecuencia sus contenidos y resultados de aprendizaje. Los créditos totales de la materia de “Fundamentos de economía” pasan de los 57 ECTS iniciales a los 60 que se proponen.

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La asignatura “Gestión de la calidad”, de 3 ECTS, que se ha eliminado de la

materia de “Fundamentos de economía”, pasa a su vez a incorporarse a la materia de “Organización de la producción”, manteniéndose el cuadrimestre de impartición (4C). Esta materia pasa por tanto a tener 12 ECTS respecto a los 9 de la versión inicial. Así mismo, se han incorporado los contenidos y resultados de aprendizaje correspondientes a la asignatura añadida.

Se han actualizado las horas de las Actividades Formativas de las materias de

“Fundamentos de Economía” y de “Organización de la producción”, dado que han cambiado sus créditos.

Se ha modificado el nombre de la asignatura optativa “Economía avanzada”,

que pasa a denominarse “Econometría avanzada”.

Todos estos cambios se han incorporado en el apartado 5.5 de Despliegue del plan de estudios del aplicativo de verificación y se han actualizado en el apartado 5.1 de Descripción del plan de estudios.

Se han encontrado dos cifras contradictorias en la distribución de ECTS: mientras que en la tabla de distribución de créditos del apartado 5 (de descripción del plan de estudios) se asignan 153 ECTS a la UPC (Tecnologías industriales) y 75 a la UPF (Economía), en la tabla de la sección de profesorado (donde se detalla el encargo docente en el grado por institución) la distribución es distinta (147 UPC, 81 UPF). En cualquier caso, la asimetría es evidente. Esto conlleva posiblemente a las opciones de modificar el título o ampliar las competencias y carga docente en Economía. Todo ello, sin reducir la docencia en tecnologías Industriales si se pretende tener acceso directo al Master de Ingeniería Industrial. Respuesta UPC: En la tabla 6.1 se puede observar que el total de ECTS asignados a cada universidad no coincide con el reparto de los mismos por bloques de materias. A parte de los créditos del bloque común, que se podrían asignar a cualquiera de los dos centros, algunas competencias de la materia “Organización de la Producción” podrían aparecer en la materia “Fundamentos de Economía” perfectamente. Lo que se ha hecho en las competencias compartidas es una asignación de docencia a los centros según la especialidad de cada uno; así, por ejemplo, las asignaturas Cálculo y Álgebra y Geometría se impartirán en la UPC, mientras que Probabilidad y Estadística se harán en la UPF. Del mismo modo, Organización de Empresa e Investigación Operativa se ha asignado a la UPF. Respecto a la modificación del título o ampliación de las competencias y carga docente en Economía sin reducir la docencia en tecnologías Industriales, se ha dado respuesta en el apartado anterior.

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PROPUESTAS DE MEJORA

Algunas de las tablas de ponderación mínima y máxima de las actividades de

evaluación no están correctas, p.e. Física, los mínimos ya suman el 100% por lo que los máximos deberían de ser iguales a los mínimos. Se debe revisar las tablas para que todas las cifras sean coherentes. Respuesta UPC: Se han revisado las ponderaciones mínimas y máximas de los sistemas de evaluación de las materias: Matemáticas, Física, Informática, Expresión Gráfica, Ingeniería Mecánica y de Electricidad, Electrónica y Automática, para corregir los desajustes detectados. Así mismo, y una vez modificadas dichas ponderaciones, se ha eliminado la nota siguiente que figuraba al final del apartado 5.1 de Descripción del plan de estudios, dado que ésta ya no procede.

“Nota respecto a los sistemas de evaluación utilizados en algunas materias:

En algunas de las materias del plan de estudios, el valor de las ponderaciones mínimas supera el 100%. El motivo es que en algunas de las asignaturas que configuran dichas materias no se utilizan todos los métodos de evaluación y, por tanto, deberá haber métodos que tengan una ponderación mayor a la mínima.”

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ANEXO

Nueva tabla de distribución temporal de materias:

Módulo Materia ECTS Totales Cuatrimestres Formación Básica 66 ECTS 60 ECTS

Matemáticas 30 C1-C2-C3 Física 12 C1-C2 Química 6 C1 Informática 6 C1 Expresión Gráfica 6 C3 Empresa 6 C2

Formación obligatoria 150 ECTS 156 ECTS

Ingeniería mecánica 49,5 C3-C4-C5-C6-C8 Electricidad, electrónica y automática

25,5 C4-C6-C7-C8

Organización de la producción 9 12 C4 C5

Tecnologías medioambientales y sostenibilidad

4,5 C7

Proyectos 4,5 C7 Fundamentos de economía 57 60 C2-C3-C4-C5-C6-C7

Formación optativa 12 ECTS

Optativa 12 C7-C8

Trabajo de fin de grado 12 ECTS

Trabajo de fin de grado 12 C8

Nueva estructura del plan de estudios:

Módulo Materia Asignatura ECTS Total

es Cuatrim Lengua

impartición Univer.

Formación básica

Matemáticas Cálculo I 6 1 Inglés UPC Álgebra y Geometría 6 1 Inglés UPC Cálculo II 6 2 Inglés UPC Probabilidad y estadística 6 2 Inglés UPF

Simulación numérica 6 3 Inglés UPC Física Física I 6 1 Inglés UPC

Física II 6 2 Inglés UPC Química Química 6 1 Inglés UPC Informática Fundamentos de

programación 6 1 Inglés UPC

Expresión Gráfica Expresión Gráfica 6 3 Inglés UPC Empresa Introducción a la

Economía 6 2 Inglés UPF

Formación obligatoria

Ingeniería mecánica

Mecánica 6 3 Inglés UPC Teoría de Máquinas y Mecanismos 6 4 Inglés UPC

Mecánica de los Medios Continuos 4,5 4 Inglés UPC

Ciencia y Tecnología de materiales 6 5 Inglés UPC

Termodinámica 6 5 Inglés UPC Resistencia de materiales 6 6 Inglés UPC

Mecánica de fluidos 6 6 Inglés UPC

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Módulo Materia Asignatura ECTS Total

es Cuatrim Lengua


Termotecnia 6 8 Inglés UPC Fabricación 3 5 Inglés UPC

Electricidad, electrónica y automática

Dinámica de sistemas 4,5 4 Inglés UPC

Electrotecnia 6 6 Inglés UPC Electrónica 6 8 Inglés UPC Tecnología automática 4,5 7 Inglés UPC

Máquinas eléctricas 4,5 7 Inglés UPC Organización de la producción

Organización de empresa 4,5 5 Inglés UPC/UPF

Investigación operativa 4,5 5 Inglés UPC/UPF

Gestión de la calidad 3 4 Inglés UPC Tecnologías medioambientales y sostenibilidad

Ingeniería del medio ambiente 4,5 7 Inglés UPC

Proyectos Gestión de proyectos 4,5 7 Inglés UPC Fundamentos de economía

Introducción a la Economía 6 2 Inglés UPF

Introducción a la teoría de juegos 6 2 Inglés UPF

Microeconomía I 6 3 Inglés UPF Macroeconomía I 6 3 Inglés UPF Microeconomía II 6 4 Inglés UPF Macroeconomía II 6 4 Inglés UPF Econometría 6 5 Inglés UPF Microeconomía III 6 6 Inglés UPF Macroeconomía III 6 6 Inglés UPF Gestión de datos 6 7 Inglés UPC Gestión de la calidad 3 4 Inglés UPC

Formación optativa

Optativa Optativa I 6 7 Inglés UPF Optativa II 6 8 Inglés UPF

Trabajo de fin de grado


Trabajo de fin de grado 12 8 Inglés UPC/UPF

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- Nueva asignación de competencias específicas a las materias.

CÓDIGO

Mat

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CE1

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

X

CE2

Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería

X

CE3

Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

X

CE4

Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

X

CE5

Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

X

CE6 Conocimiento de organización y gestión de empresa y optimización de procesos y productos.

X X

CE7 Conocimientos de fluidos, termodinámica aplicada, trasmisión de calor e ingeniería térmica.

X

CE8 Conocimientos de ciencia, tecnología e ingeniería de materiales. X

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CÓDIGO

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fin

de

gra

do

CE9 Conocimiento de electrónica, electricidad, teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

X

CE10 Conocimientos de automática industrial y métodos y sistemas de control.

X

CE11

Conocimientos de teoría de máquinas y mecanismos, sistemas de fabricación, cálculo, diseño y ensayo de máquinas, metrología y control de calidad.

X X X

CE12

Conocimiento de elasticidad y resistencia de materiales, mecánica de medios continuos, estructuras y construcciones industriales.

X

CE13 Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

X

CE14

Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.

X

CE15 Evaluar el impacto económico y social de las distintas políticas de inversión pública.

X X

CE16

Comprender las variables macroeconómicas que regulan la economía y su interrelación con la gestión de empresas.

X X

CE17

Diseñar programas económicos y sociales que respondan a las necesidades de mejorar las condiciones de vida de la sociedad: educación, igualdad, bienestar, gestión ambiental.

X X

CE18 Pensar con una visión global, macroeconómica y actuar con una visión local, microeconómica.

X X

CE19 Desarrollar estudios de análisis económico. X X

CE20

Conocimiento aplicado de la ingeniería y la minería de datos, y análisis de cantidades masivas de datos.

X X

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CE21

Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial y la Economía de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

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VERIFICA ‐ UPC/UPF ‐ Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico Alegaciones Enero 2018

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2. JUSTIFICACIÓN

Subapartados 2.1. Justificación del título propuesto, argumentado el interés académico, científico o profesional del mismo 2.2. En el caso de los títulos de Graduado o Graduada: Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Éstos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos 2.1. Justificación del título propuesto, argumentado el interés académico, científico o profesional del mismo. Se trata de un título de nueva implantación. El título propuesto, inédito en nuestro sistema universitario, combina la ingeniería con los fundamentos económicos para crear valor y eficiencia a través de la formación de profesionales con una alta capacitación. El grado está diseñado para aportar conocimientos interdisciplinares de alto nivel con el objetivo de afrontar los nuevos desafíos en la interfaz de gestión y tecnología, y capacitar a profesionales de la ingeniería listos para abordar los problemas empresariales actuales con soluciones innovadoras. Las estructuras de las empresas son cada vez más complejas: las interdependencias entre las divisiones corporativas son múltiples y las fronteras departamentales tradicionales se están disolviendo. Por ello, las empresas necesitan nuevos líderes que combinen una sólida comprensión de la innovación y la tecnología con un conocimiento detallado de la economía, los negocios y habilidades empresariales. El programa ofrece una posibilidad única para combinar y desarrollar un conocimiento de ingeniería integral con habilidades avanzadas de gestión y liderazgo, permitiendo a los estudiantes tratar con sistemas complejos en muchas áreas diferentes. Esta combinación es muy atractiva para las empresas. El mundo moderno ha visto el desarrollo de sistemas complejos, con una fuerte interacción de aspectos técnicos, económicos y organizativos, fomentando la necesidad de una nueva figura profesional que planifica y gestiona dichos sistemas de una manera innovadora. Los estudios enfatizan una mentalidad de ingeniería sistémica y orientada a soluciones. Se hace hincapié en la capacidad para resolver los problemas de forma adecuada, es decir, identificar las necesidades, definir los problemas en consecuencia y resolverlos eficazmente. Para ello, el titulo desarrolla fuertes competencias para la creación y transformación de proyectos basados en tecnología que combinan estrategias, operaciones y perspectivas de personas.

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El titulo permite orientar la carrera profesional tanto en empresas industriales, de servicios o de consultoría, como en administraciones públicas. Su formación le permite cubrir una amplia gama de actividades, como: el diseño y gestión de la producción y la logística; planificación estratégica, organización y gestión de empresas; planificación y gestión de tecnología e innovación; economía y gestión de las empresas de los sectores regulados y de los servicios de red,... Otro rasgo diferencial de este título de grado es su cáracter internacional: Docencia impartida en lengua inglesa. Captación de estudiantes de todo el mundo. Participación de talento internacional en su impartición. Prácticas profesionales y oportunidad de empleabilidad a nivel internacional. Así, los beneficios del grado son múltiples tanto para los participantes como para las empresas para las que trabajan: Enfoque holístico único: una combinación de experiencia tecnológica y

conocimientos de gestión. Transferencia directa del conocimiento de vanguardia de investigación de la

Universitat Politècnica de Catalunya y la Universitat Pompeu Fabra. Excelente oportunidad para desarrollar proyectos de innovación a través de las

prácticas profesionales en empresas nacionales e internacionales con la máxima corresponsabilidad empresarial y académica.

Excelentes oportunidades de empleabilidad.

El Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico que se propone conserva los elementos principales del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales (GITI) y satisface los requisitos establecidos en la Orden Ministerial CIN/311/2009 para el acceso directo al Máster Universitario en Ingeniería Industrial, incluyendo adicionalmente, como característica diferencial, un total de 60 ECTS correspondientes a materias del ámbito del análisis económico. Por otra parte, los conocimientos de economía adquiridos por el estudiantado que en el futuro ejerza la profesión de ingeniería industrial, como ya escribió J. F. Hayford en 1917, “ensanchan sus perspectivas al mostrar la ingeniería en su auténtica relación con otras actividades”, lo “ayudan a ver los reales objetivos finales de la ingeniería”. Efectivamente, la asociación de la ingeniería con la economía no es nueva, Desde la ingeniería industrial se contribuyó a la implantación en España de los estudios de economía y la economía ha tenido tradicionalmente, en los planes de estudios de ingeniería industrial, un peso cualitativo importante, aunque perdido en parte en las últimas reformas. Pero hasta ahora no se había formulado una propuesta en la que la economía fuera tan relevante en unos estudios de ingeniería como en el grado que se presenta a verificación. Dada la falta de precedentes de este grado en nuestro sistema universitario, no cabe recurrir a datos históricos para estimar su encaje en el sistema productivo. Ahora bien, el hecho de que conduzca al Máster Universitario en Ingeniería Industrial, y por consiguiente al ejercicio profesional de esta rama de la ingeniería puede considerarse, en este sentido, una garantía, dada la persistente demanda por parte de las empresas de personal con esta titulación.

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La demanda laboral específica de profesionales de la ingeniería industrial que hayan cursado el grado que se somete a verificación, viene avalada por el hecho de que la propuesta se ha generado a partir del contraste e iniciativa de entidades empresariales y de personas representativas del entorno económico y social, que han transmitido a las universidades que comparten este título su convencimiento de que un grado de ingeniería que incluya una sólida formación en economía satisfaría una demanda potencial de las empresas y las administraciones públicas. En esta línea, la implicación de entidades empresariales y de profesionales de los ámbitos de la ingeniería y la economía, favorecerá el desarrollo de prácticas profesionales así como excelentes oportunidades de empleabilidad. Además, la colaboración de dos universidades, la Politècnica de Catalunya y la Pompeu Fabra, de prestigio reconocido en los ámbitos de la ingeniería y las ciencias sociales, respectivamente, garantiza una docencia solvente en el grado propuesto.

2.2. En el caso de los títulos de Grado: Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales e internacionales para títulos de similares características En lo que respecta a los contenidos referentes a la ingeniería, el grado propuesto se ha diseñado de acuerdo con la Orden Ministerial CIN/311/2009, la cual establece los requisitos para el desarrollo de un título que permita el acceso directo a los estudios de Máster Universitario en Ingeniería Industrial. En el ámbito internacional, diversas universidades ofrecen dobles grados de ingeniería y economía: En la National University of Singapore se puede cursar un doble grado de ingeniería

y economía, con una duración de cinco cursos. También en la University of Queensland, en Australia, en este caso con una

duración de cinco años y medio. El Claremont McKenna College, en California, ofrece dos opciones para obtener un

doble grado en economía e ingeniería, en colaboración con otras instituciones de enseñanza superior.

Por otra parte, el Politecnico di Milano ofrece un título de grado que combina conocimientos en ingeniería y economía a través del Bachelor in Management and Production Engineering” de 3 años de duración. Posteriormente, los graduados pueden continuar sus estudios en el “Master of Science in Management Engineering”. A otro nivel, en el Estado Español, 3 universidades privadas ofrecen dobles grados de ingeniería y economía: La Universidad de Deusto ofrece el doble grado de ADE e Ingeniería en Tecnologías

Industriales con una duración de cinco años, o cinco años y medio si se escoge la modalidad internacional.

La Universidad Pontificia Comillas ICAI – ICADE ofrece el doble grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales y ADE con una duración de 6 años y medio. Está formado por un Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales, un Máster en Ingeniería Industrial y un Grado en ADE de ICADE.

La Universitat Ramon Llul a través del Institut Químic de Sarrià ofrece el doble Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales y ADE con una duración de 5 años y medio.

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Estos ejemplos ponen de manifiesto la pertinencia de disponer de opciones formativas en que se asocien la ingeniería y la economía. No obstante, aunque se sitúa en esta línea, la propuesta que se somete a verificación es innovadora, puesto que: A nivel del estado español, no se conocen otros planes de estudios que combinen

los conocimientos de ingeniería con los de economía en un solo grado. El grado será impartido por dos universidades, la Politècnica de Catalunya y la

Pompeu Fabra, de prestigio reconocido en los ámbitos de la ingeniería y la economía, respectivamente,

lo cual constituye la característica diferencial del título que se plantea. 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Éstos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos El año 2015, en una reunión de Barcelona Global surge la idea de combinar los estudios de ingeniería industrial con los de economía, con la convicción de que este es un perfil de formación muy interesante para las empreses, así como para los estudiantes. A partir de ahí, Barcelona Global y FemCat se ponen en contacto con la Universitat Politènica de Catalunya y la Universitat Pompeu Fabra con el objetivo de iniciar unos estudios de excelencia que combinen la ingeniería industrial con la economía, dado que la ingeniería es una de las profesiones de futuro en Europa, muy solicitada por las empreses que a su vez piden que su perfil se asocie también a la economía. La unión de las dos universidades, UPC y UPF, junto con otras universidades Internacionales, es uno de los mayores activos de este programa de estudios y del proyecto en si. Además del contacto con las empresas y las dos agrupaciones Barcelona Global y FemCat, en la ETSEIB se trabajó y redactó un Plan Docente Estratégico, elaborado por una Comisión creada adhoc, formada por profesores y ex-profesores junto con el equipo directivo, que vió en los estudios que en esta memoria se presentan, un gran potencial de mejora en la calidad de la docencia de la escuela, así como en el entorno de la formación en el ámbito de la ingeniería industrial. A partir de ahí, se han celebrado encuentros y reuniones a lo largo de estos dos años con diferentes agentes de empresas, de Barcelona Global, FemCat, con el Secretari d’Universitats i Recerca de la Generalitat de Catalunya para definir el marco sobre el cual se desarrollarán los estudios, así como la definición de sus contenidos. En cuanto a las materias, los contenidos y las competencias, profesores de la Facultad de Economía de la UPF y de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona de la UPC, han trabajado en la descripción de los mismos.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Subapartados 4.1 Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y a las enseñanzas 4.1 Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y a las enseñanzas

De acuerdo con el artículo 14 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010 y por el Real Decreto 43/2015 respectivamente, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, podrán acceder a estas enseñanzas oficiales de grado quienes reúnan los requisitos exigidos por la legislación vigente para el acceso a estudios universitarios y cumplan la normativa vigente por la que se regulan los procedimientos de selección para el ingreso en los centros universitarios. Asimismo, el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre y el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, que deroga parcialmente el anterior, regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a dichas enseñanzas en las universidades públicas españolas Reial decret 412/2014, de 6 de juny. Perfil de ingreso recomendado: Para acceder a los estudios de Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico se requerirán los conocimientos que se hayan acreditado mediante las vías de acceso oficiales, destacando especialmente la ponderación de la asignatura de matemáticas en la fase específica de las PAU.

Además, para el acceso a este grado el estudiante debería contar con las siguientes capacidades y actitudes:

Capacidad para: combinar conocimientos interdisciplinares en la interfaz de gestión y

tecnología, desarrollando un conocimiento de ingeniería integral con habilidades avanzadas de gestión y liderazgo.

adaptarse a nuevas situaciones y asimilar los avances tecnológicos que sean necesarios para comprender las necesidades de la industria.

resolver los problemas de forma adecuada, es decir, identificar las necesidades, definir los problemas en consecuencia y resolverlos eficazmente.

la observación y el análisis, habilidad y rapidez para el cálculo numérico y resolución de problemas cuantificables, así como el razonamiento lógico y abstracto.

Actitud personal de iniciativa, capacidad de cooperación en equipo,

organización personal del trabajo, capacidad de trabajar bajo presión, liderazgo y responsabilidad e interés por la aplicación práctica de los conocimientos para la resolución de problemas reales.

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El Grado se dirige a personas interesadas en orientarse a una carrera profesional con una fuerte interacción de aspectos técnicos, económicos y organizativos en ámbitos tan diversos como las empresas industriales, de servicios o de consultoría, así como administraciones públicas.

Por otra parte, dado que la docencia se imparte exclusivamente en inglés, todos los aspirantes deberán acreditar el nivel B2 o equivalente de esta lengua. Sistemas de información previa a la matriculación: UPC Los canales que se utilizan para informar a los potenciales estudiantes son: • Internet, a través de las páginas Web de la Universitat Politècnica de

Catalunya: http://www.upc.edu/aprendre/estudis/graus http://www.upc.edu/aprendre/estudis/graus/guia-de-matricula/guia-de-matricula-graus/

Publicidad en forma de folletos, pero también en metro, autobuses y radio Sesiones informativas en centros de secundaria Actividades para secundaria como Legoleague, … Cursos de verano Jornadas de puertas abiertas Redes sociales, facbook, twiter, Instagram A través de los canales del centro:

https://etseib.upc.edu/ca

Mediante Jornadas de Puertas Abiertas; visitas temáticas a los laboratorios de la escuela, conferencias de divulgación tecnológica y de presentación de los estudios que se realizan en el centro en institutos de secundaria; participación en Jornadas de Orientación y en Salones y Ferias de Enseñanza y en la serie de acciones de soporte a los trabajos de investigación de bachillerato.

Planes de acogida y orientación a estudiantes de nuevo ingreso: Las actividades de acogida se integran en el proyecto “La UPC te informa” que facilita información sobre el procedimiento de matrícula y sobre los servicios y oportunidades que ofrece la universidad, a través de Internet: http://www.upc.edu/aprendre/estudis/graus/guia-de-matricula/guia-de-matricula-graus/ y http://www.upc.edu/comunitat/estudiantat y del material que se entrega a cada estudiante en soporte papel y digital junto con la carpeta institucional.

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En este plan de acogida se les instruye sobre cómo funciona la UPC, sus estudios, de cómo participar en los órganos de gobierno, cómo utilizar las nuevas tecnologías de la información para estudiar mejor, los servicios de biblioteca, etc. Así mismo, también se les informa de cómo funciona el Servei d’Esport (oficina de la UPC para actividades extraacadémicas: deportes, …). En definitiva, conocen cuáles son sus derechos y deberes como estudiantes de la Universitat Politècnica de Catalunya y los recursos que ésta pone a su disposición para su formación integral.

Para los estudiantes provenientes de otros países, es a través del portal http://www.upc.edu/sri/ca (mantenido por el Servicio de Relaciones Internacionales, SRI), que se ofrece buena parte de la orientación y ayuda (en inglés, español y catalán) a dichos estudiantes sobre diferentes aspectos que afectan su vida en Barcelona. Dicha ayuda, de hecho, se ofrece ya desde antes de la matriculación, e incluye aspectos tales como alojamiento y residencias de estudiantes, información sobre la ciudad, cursos de catalán y castellano, seguro de salud, ayudas y becas, la “semana de orientación” y los procedimientos de legalización de su estancia en España. Por otra parte, se recomienda a los estudiantes que acudan personalmente al SRI para cualquier necesidad.

Por otro lado, antes del inicio de curso, el estudiante dispondrá de toda la información académica suficiente para poder planificar su proceso de aprendizaje (guías docentes de las asignaturas, calendario de exámenes…). Toda esta información se publica a través de internet (https://etseib.upc.edu/ca). El centro dispondrá mediante canales virtuales de recomendaciones y material de apoyo para que aquellos estudiantes que lo deseen o entiendan que su formación presenta déficits respecto el perfil anteriormente expresado, puedan compensar estas carencias de forma autónoma.

La ETSEIB dispone del programa de mentoría “AULA LLIURE”, en el que mentores-estudiantes de cursos superiores, dan soporte a los estudiantes de nueva incorporación mediante talleres prácticos dirigidos con el objetivo de establecer sistemas de refuerzo y compensación en las diferentes materias del plan de estudio. Esta experiencia se ha estado desarrollando desde el curso 2005/2006 con un éxito y mejora de rendimiento para los participantes considerable. UPF

Información y orientación:

La información generada por la Universidad, y las actividades de orientación para la incorporación a la Universidad, se dirigen a los estudiantes y a su entorno personal y educativo más inmediato (padres y madres, profesores de enseñanza secundaria). La UPF se plantea para esta finalidad los objetivos siguientes:

Transmitir la identidad, el carácter público y la calidad de la UPF a partir de la comunicación y el diálogo con su entorno inmediato y con la sociedad en general.

Ofrecer información personalizada y online sobre los aspectos diferenciadores con respecto al resto de universidades y sobre su oferta académica, de servicios e instalaciones a futuros estudiantes nacionales e internacionales.

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Para la consecución de los mencionados objetivos se articulan las actuaciones que a continuación se describen. Plan de captación de futuros estudiantes nacionales e internacionales:

Materiales gráficos, electrónicos y audiovisuales de información.

Web “Estudios de grado” en catalán, en castellano y en inglés

(http://www.upf.edu/grau;www.upf.edu/grado;www.upf.edu/bachelorsdegree).

Publicidad on line, medios escritos y otros soportes (Canal UPF).

Redes sociales, La UPF tiene cuentas en Facebook, Twitter, Instagram, You

Tube y Flickr donde publica contenidos, imágenes o audiovisuales de interés para los futuros estudiantes.

Agentes educativos internacionales y estudiantes embajadores.

Sesiones informativas presenciales y on-line con centros de secundària. Actividades en los centros de educación secundaria. Cursos, jornadas y

talleres como el campus Junior, iLocos por la Economía, EscoLab, Universidad de los Niños y las Niñas.

Premios y concursos para estudiantes de secundaria.

Jornadas de Puertas Abiertas: Jornadas de Puertas Abiertas del Parque de Investigación Biomédica de Barcelona y del Campus Universitario del Mar. Los científicos y todo el personal del Campus Universitario del Mar y de los centros del PRBB en Octubre dedican el día, de forma totalmente voluntaria, a explicar lo que hacen, cómo lo hacen y dónde lo hacen. Juegan con la ciencia, explican los proyectos en los que trabajan, enseñan los laboratorios y los equipos que hacen servirá ofrecen talleres, experimentos y actividades.

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VERIFICA ‐ UPC/UPF ‐ Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico Alegaciones Marzo 2018

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5. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS

Subapartados 5.1. Descripción del plan de estudios y procedimientos para la organización de la movilidad de estudiantes propios y de acogida (incluir el sistema de reconocimientos y acumulación de créditos) 5.1 Descripción del plan de estudios y procedimientos para la organización de la movilidad de estudiantes propios y de acogida (incluir el sistema de reconocimientos y acumulación de créditos)

5.1.1 Descripción del plan de estudios El plan de estudios está estructurado en cuatro módulos: Formación básica, Formación obligatoria, Formación optativa y Trabajo de fin de grado. Tabla de distribución de créditos.

Créditos de formación básica 60 Créditos obligatorios 156 Créditos optativos 12 Créditos en prácticas externas (obligatorias) 0 Créditos de trabajo de fin de grado 12 Créditos totales 240

El título de grado es interuniversitario (Universidad Politécnica de Catalunya y Universidad Pompeu Fabra) y los estudiantes cursarán las asignaturas en los dos campus. De este modo, además de la multidisciplinariedad de las enseñanzas, podrán compartir espacio y tiempo con otros estudiantes de ingeniería industrial y economía. Así, el bloque de tecnologías industriales se cursará en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona (UPC) y el bloque de economía en la Facultad de Economía (UPF). Por ello se ha diseñado el plan de estudios pensando unos horarios que permitan a los estudiantes cursar sus asignaturas en los dos centros de la forma más óptima posible.

Dado que el título engloba dos ámbitos de formación distintos, uno de los cuales cumple con la orden ministerial que define las competencias de los grados en ingeniería técnica industrial, además de los módulos anteriores hay una subdivisión en dos bloques de materias: Bloque de tecnologías industriales y Bloque de análisis económico. El primer bloque contiene aquellas materias que dan acceso directo al Máster en Ingeniería Industrial, mientras que el bloque de análisis económico abarca las bases de la formación en economía, suficiente para que aquellos estudiantes que así lo decidan puedan acceder y seguir con éxito un máster en economía. El nombre propuesto para esta titulación pretende recoger claramente los dos ámbitos de formación mencionados anteriormente, así como los objetivos y competencias que definen el plan de estudios propuesto.

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En la clasificación por bloques de materias tenemos materias del bloque de tecnologías industriales y del bloque de análisis económico. En ambos bloques hay materias o asignaturas que son comunes en los grados en ingeniería en tecnologías industriales y economía que aquí se combinan. En la tabla siguiente recogemos las materias y los créditos de cada bloque.

BLOQUE MATERIAS ECTS Tecnologías Industriales

Matemáticas; Física; Química; Informática; Expresión gráfica; Ingeniería mecánica; Electricidad, electrónica y automática; Tecnologías medioambientales y sostenibilidad; Proyectos

120

Análisis Económico Fundamentos de economía; Optativas economía 72

Común Matemáticas; Organización de la producción Trabajo fin de grado

48

Total 240 Trabajo de fin de grado. El Trabajo fin de grado (TFG) se valorará con 12 ECTS y será obligatorio para la obtención del título. Los estudiantes podrán inscribir el TFG una vez superados los créditos obligatorios, y se garantizará que los trabajos cubran los dos ámbitos del título. La realización de TFG se ajustará a la normativa vigente de la Escuela. En el siguiente enlace de la página web del centro se puede consultar la normativa que regula su elaboración: https://etseib.upc.edu/ca/lescola/estructura‐i‐organitzacio/documents%20normatives/grau/Normativa%20TFG

Tabla distribución temporal de materias.

Módulo Materia ECTS Totales Cuatrimestres Formación Básica 60 ECTS

Matemáticas 30 C1-C2-C3 Física 12 C1-C2 Química 6 C1Informática 6 C1Expresión Gráfica 6 C3

Formación obligatoria 156 ECTS

Ingeniería mecánica 49,5 C3-C4-C5-C6-C8 Electricidad, electrónica y automática

25,5 C4-C6-C7-C8

Organización de la producción 12 C4-C5

Tecnologías medioambientales y sostenibilidad

4,5 C7

Proyectos 4,5 C7 Fundamentos de economía 60 C2-C3-C4-C5-C6-C7

Formación optativa 12 ECTS

Optativa 12 C7-C8

Trabajo de fin de grado 12 ECTS

Trabajo de fin de grado 12 C8

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Tabla de distribución temporal de los créditos de las materias y asignaturas.

Módulo Materia Asignatura ECTS Totales Cuatrim Lengua


Formación básica

Matemáticas Cálculo I 6 1 Inglés UPC Álgebra y Geometría 6 1 Inglés UPC Cálculo II 6 2 Inglés UPC Probabilidad y estadística 6 2 Inglés UPF

Simulación numérica 6 3 Inglés UPC Física Física I 6 1 Inglés UPC

Física II 6 2 Inglés UPC Química Química 6 1 Inglés UPC Informática Fundamentos de

programación 6 1 Inglés UPC

Expresión Gráfica Expresión Gráfica 6 3 Inglés UPC Formación obligatoria

Ingeniería mecánica

Mecánica 6 3 Inglés UPC Teoría de Máquinas y Mecanismos 6 4 Inglés UPC

Mecánica de los Medios Continuos 4,5 4 Inglés UPC

Ciencia y Tecnología de materiales 6 5 Inglés UPC

Termodinámica 6 5 Inglés UPC Resistencia de materiales 6 6 Inglés UPC

Mecánica de fluidos 6 6 Inglés UPC Termotecnia 6 8 Inglés UPC Fabricación 3 5 Inglés UPC

Electricidad, electrónica y automática

Dinámica de sistemas 4,5 4 Inglés UPC

Electrotecnia 6 6 Inglés UPC Electrónica 6 8 Inglés UPC Tecnología automática 4,5 7 Inglés UPC

Máquinas eléctricas 4,5 7 Inglés UPC Organización de la producción

Organización de empresa 4,5 5 Inglés UPC/UPF

Investigación operativa 4,5 5 Inglés UPC/UPF

Gestión de la calidad 3 4 Inglés UPC Tecnologías medioambientales y sostenibilidad

Ingeniería del medio ambiente 4,5 7 Inglés UPC

Proyectos Gestión de proyectos 4,5 7 Inglés UPC Fundamentos de economía

Introducción a la Economía 6 2 Inglés UPF

Introducción a la teoría de juegos 6 2 Inglés UPF

Microeconomía I 6 3 Inglés UPF Macroeconomía I 6 3 Inglés UPF Microeconomía II 6 4 Inglés UPF Macroeconomía II 6 4 Inglés UPF Econometría 6 5 Inglés UPF Microeconomía III 6 6 Inglés UPF Macroeconomía III 6 6 Inglés UPF Gestión de datos 6 7 Inglés UPC

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Módulo Materia Asignatura ECTS Totales Cuatrim Lengua


Formación optativa

Optativa Optativa I 6 7 Inglés UPF Optativa II 6 8 Inglés UPF



Trabajo de fin de grado 12 8 Inglés UPC/UPF

Competencias y objetivos de la titulación El objetivo de esta titulación es doble: por un lado, preparar a los estudiantes de manera óptima en el acceso a los estudios de Máster Universitario en Ingeniería Industrial para que adquieran las competencias necesarias para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial, de acuerdo con lo dispuesto en la orden ministerial CIN/311/2009 en base a una estructura de competencias similar a la establecida en la orden ministerial CIN/351/2009, que establece los requisitos para el diseño de estudios conducentes a una profesión regulada como es la Ingeniería Técnica Industrial. Por otro lado, desarrolla un conjunto de competencias en Economía suficiente para poder acceder y seguir con éxito un máster en economía, además de ampliar y reforzar la formación de los egresados de cara al acceso a puestos de dirección donde el perfil tecnológico sea un factor relevante. La titulación propuesta garantizará que el egresado haya adquirido las competencias específicas que le permitirían el acceso al Máster Universitario en Ingeniería Industrial (apartado 4.2.2. de la OM CIN/311/2009). Para ello, habrá superado al menos 48 créditos de los incluidos en los bloques de tecnología específica que habilitan para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Respecto a las competencias del ámbito de ingeniería industrial, éstas se han definido de manera que engloben diversas competencias del ámbito industrial, asegurando así que los futuros titulados puedan obtener las competencias necesarias que les permitan el acceso directo al Máster en Ingeniería Industrial (máster con atribuciones profesionales).

A continuación se incluye una tabla donde se relacionan las equivalencias de las competencias específicas CE6 a CE12, con las requeridas para el acceso al máster, y que junto con las competencias CE1 a CE5, más la CE13 y CE14 que componen el bloque industrial, cumplirían con las condiciones de acceso al Máster en Ingeniería Industrial establecidas en la Orden CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial.

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CE6 ‐ Conocimiento de organización y gestión de empresa y optimización de procesos y productos.

6.1 ‐ Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

6.2 ‐ Conocimientos aplicados de organización de empresas.

6.3 ‐ Capacidad para el análisis, diseño, simulación y optimización de procesos y productos.

CE7 ‐ Conocimientos de fluidos, termodinámica aplicada, trasmisión de calor e ingeniería térmica.

7.1 ‐ Conocimiento de termodinámica aplicada y trasmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.

7.2 ‐ Conocimientos aplicados de ingeniería térmica.

7.3 ‐ Conocimiento de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.

CE8 ‐ Conocimientos de ciencia, tecnología e ingeniería de materiales.

8.1 ‐ Conocimiento de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.

8.2 ‐ Conocimientos y capacidades para la aplicación de la ingeniería de materiales.

CE9 ‐ Conocimiento de electrónica, electricidad, teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

9.1 ‐ Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

9.2 ‐ Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas.

9.3 ‐ Conocimientos sobre el control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus aplicaciones.

9.4 ‐ Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

CE10 ‐ Conocimientos de automática industrial y métodos y sistemas de control.

10.1 ‐ Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

10.2 ‐ Conocimientos de regulación automática y técnicas de control y su aplicación a la automatización industrial.

10.3 ‐ Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial.

CE11 ‐ Conocimientos de teoría de máquinas y mecanismos, sistemas de fabricación, cálculo, diseño y ensayo de máquinas, metrología y control de calidad.

11.1 ‐ Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

11.2 ‐ Conocimientos básicos de los sistemas de producción industrial.

11.3 ‐ Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño y ensayo de máquinas.

11.4 ‐ Conocimiento aplicado de sistemas y procesos de fabricación, metrología y control de calidad.

CE12 ‐ Conocimiento de elasticidad y resistencia de materiales, mecánica de medios continuos, estructuras y construcciones industriales.

12.1 ‐ Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

12.2 ‐ Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamiento de sólidos reales.

12.3 ‐ Conocimientos y capacidad para el cálculo y diseño de estructuras y construcciones industriales.

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Así mismo, el título de Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico está orientado a proporcionar al egresado un amplio conocimiento de materias básicas y científicotecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías. Además, le dotará de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones y asimilar los futuros avances tecnológicos que la industria necesite incorporar para la mejora de sus productos y procesos, todo ello complementado con una sólida base en economía. Sus capacidades son especialmente relevantes en un entorno industrial en el que los problemas más complejos son, eminentemente, multidisciplinares y en el que el egresado será capaz de aportar su capacidad de integración de conocimientos de diferentes áreas de conocimiento. Capacidades que también son muy adecuadas en actividades con un contenido relevante de proyectos y operaciones en los que deban interrelacionarse diversas tecnologías de modo eficaz y eficiente, así como en actividades de investigación, desarrollo e innovación tecnológica. A continuación se incluyen las tablas de competencias asignadas a las materias de la titulación. Tablas de desarrollo de las competencias (básicas, generales, específicas y

transversales) del plan de estudios a través de las materias.

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Competencias básicas CÓDIGO

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CB1

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

X X X X X X X

CB2

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

X X X X X X X X X X X X X

CB3

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

X X X X X X

CB4

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

X X X X X X X X

CB5

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

X X X X X X X X

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Competencias transversales CÓDIGO

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CT1

Emprendimiento e innovación. Conocer y entender la organización de una empresa y las ciencias que rigen su actividad; tener capacidad para entender las normas laborales y las relaciones entre la planificación, las estrategias industriales y comerciales, la calidad y el beneficio

X X X

CT2

Sostenibilidad y Compromiso Social. Conocer y comprender la complejidad de los fenómenos económicos y sociales típicos de la sociedad del bienestar; tener capacidad para relacionar el bienestar con la globalización y la sostenibilidad; lograr habilidades para utilizar de forma equilibrada y compatible la técnica, la tecnología, la economía y la sostenibilidad.

X X X X X

CT3

Comunicación eficaz oral y escrita. Comunicarse de forma oral y escrita con otras personas sobre los resultados del aprendizaje, de la elaboración del pensamiento y de la toma de decisiones; participar en debates sobre temas de la propia especialidad.

X X X X X

CT4

Trabajo en equipo. Ser capaz de trabajar como miembro de un equipo interdisciplinar, ya sea como un miembro más o realizando tareas de dirección, con la finalidad de contribuir a desarrollar proyectos con pragmatismo y sentido de la responsabilidad, asumiendo compromisos teniendo en cuenta los recursos disponibles.

X X X X X X X

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CT5

Uso solvente de los recursos de información. Gestionar la adquisición, la estructuración, el análisis y la visualización de datos e información en el ámbito de especialidad y valorar de forma crítica los resultados de dicha gestión.

X X X X X X X X

CT6

Aprendizaje autónomo. Detectar deficiencias en el propio conocimiento y superarlas mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor actuación para ampliar dicho conocimiento.


CT7

Tercera lengua. Conocer una tercera lengua, preferentemente el inglés, con un nivel adecuado oral y escrito y en consonancia con las necesidades que tendrán los titulados y tituladas.


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Competencias generales CÓDIGO

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CG1

Capacidad para la redacción y desarrollo de proyectos en el ámbito de la Ingeniería Industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según la formación recibida en tecnologías específicas, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y/o procesos de fabricación y automatización

X X X X X X

CG2

Capacidad para participar en la dirección de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior.

X X X X X X

CG3

Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

X X X X X X X X X

CG4

Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

X X X X X X

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CÓDIGO

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CG5

Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.

X X X X X X

CG6

Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento

X X X X X

CG7

Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

X X

CG8

Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

X X

CG9

Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones

X

CG10

Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

X X X X X X X X X X X

CG11

Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el área de la Ingeniería Industrial.

X X X

CG12

Ser capaz de realizar y gestionar proyectos de Ingeniería Técnica Industrial, mediante la aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos, actitudes y procedimientos, una vez identificados o valorados los condicionantes

X

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CG13

Comprender e interpretar de manera adecuada y razonada textos escritos de nivel y carácter académico.

X

CG14

Justificar con argumentos consistentes las propias posturas y defenderlas públicamente.

X

CG15

Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones para la actividad académica ordinaria.

X X

CG16

Razonar de manera autónoma con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.

X

CG17

Aceptar la diversidad de puntos de vista como ingrediente fundamental de la vida académica y consubstancial a la sociedad contemporánea y al mismo tiempo, exponer las opiniones propias desde el respeto a las opiniones divergentes.

X X

CG18

Consolidar hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor tanto en la realización del trabajo académico, como en la organización y su correcta temporalización.

X

CG19

Tener una actitud proactiva en el deseo de conocer lo ignorado, imprescindible en cualquier proceso formativo y actividad profesional con proyección.

X X

CG20

Aplicar con flexibilidad y creatividad los conocimientos adquiridos y adaptarlos a contextos y situaciones nuevas.

X

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CG21

Conocer los diferentes contextos en que trabaja: la coyuntura económica, el sector, el mercado, la empresa y el departamento.

X X

CG22

Mantenerse permanentemente actualizado sobre sucesos económicos, políticos, técnicos y sociales.

X X

CG23

Comprender las estrategias microeconómicas y sus implicaciones en la gestión.

X X

CG24

Aplicar el razonamiento económico en la toma de decisiones.

X X

CG25 Identificar los factores clave de un problema. X

CG26 Demostrar una aproximación crítica ante situaciones diversas. X X

CG27

Identificar situaciones de optimización de recursos y costes.

X X

CG28

Demostrar una actitud proactiva, de investigación y de mejora continua.

X X

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Competencias específicas CÓDIGO

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CE1

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

X

CE2

Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería

X

CE3

Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

X

CE4

Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

X

CE5

Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

X

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CE6

Conocimiento de organización y gestión de empresa y optimización de procesos y productos.

X X

CE7

Conocimientos de fluidos, termodinámica aplicada, trasmisión de calor e ingeniería térmica.

X

CE8

Conocimientos de ciencia, tecnología e ingeniería de materiales.

X

CE9

Conocimiento de electrónica, electricidad, teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

X

CE10

Conocimientos de automática industrial y métodos y sistemas de control.

X

CE11

Conocimientos de teoría de máquinas y mecanismos, sistemas de fabricación, cálculo, diseño y ensayo de máquinas, metrología y control de calidad.

X X X

CE12

Conocimiento de elasticidad y resistencia de materiales, mecánica de medios continuos, estructuras y construcciones industriales.

X

CE13

Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

X

CE14

Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.

X

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CE15 Evaluar el impacto económico y social de las distintas políticas de inversión pública.

X X

CE16

Comprender las variables macroeconómicas que regulan la economía y su interrelación con la gestión de empresas.

X X

CE17

Diseñar programas económicos y sociales que respondan a las necesidades de mejorar las condiciones de vida de la sociedad: educación, igualdad, bienestar, gestión ambiental.

X X

CE18

Pensar con una visión global, macroeconómica y actuar con una visión local, microeconómica.

X X

CE19 Desarrollar estudios de análisis económico. X X

CE20

Conocimiento aplicado de la ingeniería y la minería de datos, y análisis de cantidades masivas de datos.

X X

CE21

Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial y la Economía de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

X

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5.1.2 Descripción de la movilidad prevista y sus mecanismos de gestión y control de la movilidad. La ETSEIB dispone de acuerdos y convenios con instituciones universitarias de otros países. Cuenta con más de un centenar de acuerdos de movilidad de estudiantes, tanto en régimen de intercambio como de doble titulación. Hasta la fecha, aproximadamente el 50% de los titulados de los estudios que se imparten han cursado al menos un cuatrimestre de estudios en una universidad extranjera.

La Escuela participa en numerosos esquemas de movilidad con las más prestigiosas escuelas y universidades de ingeniería de Europa, a través de diferentes programas y redes, entre ellos Erasmus, TIME, CLUSTER, UNITECH y ENEN. Asimismo, la ETSEIB ofrece la posibilidad de realizar estancias académicas en Norteamérica, América Latina, China, Japón y Australia en el marco de acuerdos bilaterales de movilidad de estudiantes. El estudiante puede realizar estancias de un cuatrimestre, de curso completo en diferentes modalidades de intercambio y programas de movilidad. Con el fin de facilitar la movilidad, la ETSEIB cuenta con la Oficina de Relaciones Internacionales y Admisiones formada por tres miembros del personal de administración y servicios dedicados a tiempo completo a la gestión de acuerdos y convenios, programas y ayudas a la movilidad internacional de estudiantes. Es el contacto con los estudiantes en relación a todo lo que atañe a la movilidad, proporciona información, asesoramiento y seguimiento a los estudiantes. Igualmente el equipo directivo del centro cuenta con un subdirector de internacionalización.

La internacionalización es uno de los objetivos de la ETSEIB. Las acciones de movilidad en la ETSEIB van encaminadas a conseguir que los estudiantes que participan en los programas que se ofrecen adquieran las siguientes competencias:

Ser capaces de trabajar en un contexto internacional. Reconocer y convivir en entornos diversos y multiculturales. Fomentar la iniciativa, el espíritu emprendedor y la adaptación a nuevas

situaciones. Habilidades de comunicación en una lengua distinta a la suya. Conocer las distintas tecnologías desarrolladas e implantadas en distintos

países.

Por su parte, la UPF no sólo ha logrado posicionarse de forma privilegiada a nivel internacional, sino que reitera su compromiso con la internacionalización como una de sus prioridades en la estrategia institucional de la Universidad para el 2015, UPF25 Años: “La UPF debe pasar a ser una de las universidades europeas pioneras, que desarrolle un modelo de identidad propia tejido con una docencia de calidad, la proximidad a los estudiantes, una máxima internacionalización y una rotunda orientación hacia la investigación y la innovación. Los tres ámbitos que le son propios -las ciencias sociales y humanas, las ciencias biomédicas y las ciencias y tecnologías de la información y la comunicación- sitúan a la persona y a su relación con la polis en el mismo centro del proyecto de la Universidad”. En el marco de esta política, la movilidad de estudiantes recibe especial atención. La UPF desarrolla una intensa actividad de intercambio de estudiantes, tanto en el marco de programas comunitarios y nacionales, como impulsando programas propios que amplían las perspectivas geográficas de la movilidad estudiantil, ofreciendo una extensa oferta tanto a estudiantes propios como a estudiantes de acogida.

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En particular, para los estudiantes propios, existe una única convocatoria anual (enero-febrero) donde se ofertan las plazas disponibles y éstas se otorgan a partir del expediente académico y del dominio del idioma de docencia en la universidad de destino. En la mayoría de casos, existen becas y ayudas a la movilidad, y se establecen mecanismos flexibles para facilitar el reconocimiento y la transferencia de créditos. Por su parte, los estudiantes de acogida llegan a la UPF de acuerdo con los convenios suscritos establecidos con sus universidades de origen, aunque también se ha abierto la puerta a estudiantes visitantes para pequeñas estancias (procedentes de universidades con las cuales no se ha suscrito convenio) para estancias de un trimestre a un curso académico completo. En este contexto de excelencia internacional con el que cuentan ambos centros, se proponen convenios de intercambio con aquellas universidades referentes en el ámbito de la ingeniería industrial que ofrezcan también estudios de economía o con aquellas universidades referentes en economía que cuenten con estudios de ingeniería en su entorno. De esta forma se conserva el potencial que aporta la mezcla de las dos formaciones del grado en tecnologías industriales y análisis económico.

Planificación y seguimiento de las acciones de movilidad para estudiantes de otras Universidades que acuden a la ETSEIB

Admisión

Para iniciar el proceso de admisión es imprescindible la existencia de un acuerdo bilateral entre las dos instituciones, la de origen del estudiante y la ETSEIB-UPC.

• Recepción de candidaturas: Existen dos plazos de solicitud. 1 de junio para

estancias que tengan comienzo en septiembre (cuatrimestre de otoño) y 1 de diciembre para las que se inicien en febrero (cuatrimestre de primavera).

• Estudio de las candidaturas: Se revisa la existencia de un convenio en vigor y la documentación aportada, en especial el formulario de solicitud y el acuerdo de estudios.

• Admisión: Se comunica la admisión de los estudiantes y, si procede, se envía carta de admisión para tramitar el visado de entrada en España. Asimismo se le ofrece información práctica de interés (alojamiento, cursos de idiomas)

Se puede obtener más información sobre el procedimiento de admisión en la página web https://etseib.upc.edu/ca/mobilitat

Acogida

La ETSEIB y la UPC organizan sendas reuniones de bienvenida (Welcome meetings y Orientation week) dirigidas a los estudiantes de intercambio una semana antes del inicio de las clases de cada cuatrimestre (septiembre y febrero).

Las reuniones de bienvenida versan sobre cuestiones académicas (calendario, matrícula, exámenes, horarios, grupos) y se presentan los servicios del centro (espacios, biblioteca, aulas informáticas y otros servicios).

Una vez matriculados, los estudiantes tienen acceso a la totalidad de servicios (Campus digital, intranets, carnet UPC, préstamo en la biblioteca, servicios informáticos, prácticas de empresa).

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A través del programa estudiante-tutor, la asociación de estudiantes Erasmus Student Network ETSEIB-UPC facilita la integración de los estudiantes de movilidad en la ETSEIB. Dicha asociación asigna un tutor local al estudiante recién llegado.

La ETSEIB edita cada semestre la “Guía del estudiante de intercambio” en castellano e inglés, disponible en la siguiente página web: https://etseib.upc.edu/en/mobility-students/do-you-want-to-come/doc.box/wg_q216-17_eng.pdf Planificación y seguimiento de las acciones de movilidad para estudiantes de la ETSEIB que solicitan desplazarse a otra Universidad

Programas y modalidades de intercambio

Se ofrecen diversas modalidades de intercambio, de un semestre (asignaturas o proyecto de fin de Grado) y de dos semestres. El marco es el recogido en los programas de intercambio (Erasmus, UNITECH, ENEN, Magalhaes-SMILE, SICUE) y los convenios y acuerdos bilaterales.

Solicitud de plazas

La Escuela organiza dos convocatorias de solicitud de plazas de intercambio. Una en diciembre y otra en febrero. La solicitud se realiza a través de una intranet. El periodo de solicitud es de tres semanas. Una vez concluido el plazo se asignan las universidades de destino en función de las notas medias y currículum de los solicitantes.

Envío y admisión de las candidaturas

La Oficina de Relaciones Internacionales y Admisiones envía por correo a las universidades de destino la documentación de la candidatura de los estudiantes (formulario de solicitud, acuerdo de estudios, expediente académico ECTS y cualquier otra documentación requerida). Se realiza el seguimiento de las admisiones de los candidatos por parte de las instituciones de destino. Matrícula

Una vez el estudiante ha superado las condiciones académicas para la realización de su intercambio se matricula en el centro en régimen de movilidad de los créditos susceptibles de ser reconocidos.

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Asimismo, el estudiante recibe la credencial que le acredita como estudiante de intercambio, momento a partir del cual puede beneficiarse de las ayudas a la movilidad previstas.

Reconocimiento académico

A la conclusión del intercambio tiene lugar el reconocimiento académico de los créditos/proyecto realizado en la universidad de destino y que estén contenidos en el acuerdo de estudios. En cualquier caso, las asignaturas cursadas en movilidad que se reconozcan, han de cumplir con las competencias establecidas en las asignaturas de origen, para garantizar el acceso al máster habilitante.

Financiación de las estancias

Todas las estancias de movilidad cuentan con algún tipo de ayuda de la UPC, del centro o de las administraciones autonómica o estatal. Asimismo, los estudiantes pueden beneficiarse de préstamos preferentes para financiar las estancias.

Puede ampliarse la información en la “Guía de la movilidad internacional de estudiantes” disponible en la web https://etseib.upc.edu/ca/mobilitat/documentacio/MOBOUTGuiaMobilitatInternacional20172018.pdf

A continuación se relacionan los países y universidades con las que la ETSEIB tiene actualmente firmados convenios de intercambio de estudiantes.

EUROPA

Alemania Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen Technishe Universität Berlin Technishe Universität Darmstadt Technishe Universität Dresden Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Friedrich-Schiller-Universität Jena Fachhochschule Jena Technische Universität Kaiserslautern Universität Karlsruhe Universität Kassel Technishe Universität München Universität Saarlandes Universität Stuttgart

Austria Technische Universität Graz Technische Universität Wien

Bélgica Université Libre Bruxelles Universiteit Gent Université Liège Faculté Polytechnique de Mons

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Dinamarca

Denmarks Tekniske Universitet (Technical University of Denmark)

Eslovaquia Zilinská Univerzita v Zilined

Eslovenia Univerza Ljubljani Univerza Mariboru

Estonia Tallinna Tehnikaülikool (Tallin University of Technology)

Finlandia Teknillinen Korkeakoulu ( Helsinki University of Technology) Tampereen Teknillinen Yliopisto (Tampere University of Technology) Oulun Yliopisto (University of Oulu)

Francia Institut Supérieur de l’Aéronautique et de l’Espace École des Mines d’Albi-Carmaux École des Mines d’Alès École Nationale de l’Aviation Civile Université de Technologie de Belfort-Montbeliard École Nationale Supérieure de Mécanique et des Microtechniques de Besançon École Nationale Supérieure de Chimie de Paris Université de Technologie Compiègne École Supérieure d’Electricité Institut Français de Mécanique Avancée Institut National Polytechnique de Grenoble École Hautes Etudes Commerce* Université Henri Poincaré École Centrale Lille Institut National Polytechnique de Lorraine École Centrale Lyon Institut National des Sciences Appliquées de Lyon École Centrale Marseille École des Mines de Paris École Nationale Supérieure d’Électricité et de Mécanique École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers École Centrale Nantes École Centrale Paris École des Ingénieurs de la Ville de Paris École Nationale Supérieure de Chimie de Rennes Ecole d’Ingénieurs La Rochelle École Nationale Supérieure des Mines de Saint-Etienne École Nationale d’Ingenieurs de Tarbes École Nationale Supérieure de Techniques Avancées Institut National Polytechnique de Toulouse Université de Technologie de Troyes Institut National des Sciences Appliquées de Toulouse Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambrésis

Gran Bretaña University of Aberdeen University of Bristol Imperial College London Cranfield University

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Holanda

Technische Universiteit Delft Technische Universiteit Eindhoven Noordelijke Hogeschool Leeuwarden

Hungría Budapest University of Technology and Economics

Italia Università di Bologna Università degli Studi di Firenze Politecnico di Milano Università degli Studi di Padova Università di Roma “La Sapienza” Politecnico di Torino Università degli Studi de Trento Università degli Studi di Udine

Noruega Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet

Polonia Akademia Techniczno-Humanistyczna W. Bielsku-Bialej Politechnika Lódzka Politechnika Poznanska Politechnika Warszawska Politechnika Wroclawska

Portugal Universidade Técnica de Lisboa Universidade do Porto

República Checa Ceské Vysoké Ucení Technické v Praze (Czech Technical University in Prague)

Rumanía Academia Militara Bucarest Universitatea Politehnica Bucuresti

Suecia Blekinge Tekniska Högskola Chalmers Tekniska Högskola Högskolan I Gävle Högskolan I Jönköping Kungliga Tecniska Högskolan Linköping Universitet Luleå Tekniska Universitet Lunds Tekniska Högskola

Suiza École Polytechnique Fédérale de Lausanne Eidegenössische Technische Hochschule Zürich

Turquía Istanbul Teknik Üniversitesi Sabanci Universitesi

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IBEROAMÉRICA

Argentina Instituto Tecnológico de Buenos Aires

Brasil Universidade de Sao Paulo

Colombia Universidad de los Andes Universidad del Norte Escuela Colombiana de Ingeniería

México Universidad de las Américas-Puebla Universidad del Mayab Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Instituto Politécnico Nacional

Venezuela Universidad Simón Bolívar

Chile Pontificia Universidad Católica de Chile

OCEANÍA

Australia University of Wollongong

NORTEAMÉRICA

Estados Unidos Illinois Institute of Technology

Canadá University of Manitoba Université du Québec – École de Technologie Supérieure

ASIA

Japón Aichi Institute of Technology Keio University Nagaoka University of Technology

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Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida (Universidad Pompeu Fabra) a) Organización de la movilidad de los estudiantes

Tabla 5.1.4. Panorama de los programas de movilidad e intercambio en la UPF

PROGRAMAS ALCANCE FINANCIACIÓN RECONOCIMIENTO

ACADÉMICO

ERASMUS Universidades europeas de los 28 Estados miembros de la UE, países del AELC y del EEE, Turquía y Macedonia

Financiación comunitaria + complemento nacional (MEC) y autonómico (AGAUR)

Sí

ERASMUS PRÁCTICAS

28 Estados miembros de la UE, países del AELC y del EEE, Turquía Y Macedonia

Financiación comunitaria + complemento nacional (MEC)

Sí

SICUE Universidades españolas

Actualmente sin financiación del MEC

Sí

Convenios bilaterales

Universidades de Europa (no UE), y de fuera de Europa (EEUU, Canadá, América Latina, Asia-Pacífico y África-Oriente Medio)

Programa de becas “Aurora Bertrana” para USA patrocinado por el Banco Santander, “Becas Iberoamérica. Estudiantes de Grado. Santander Universidades” y Becas del programa “Passaport al món” (para otros países), en el marco del CEI UPF.

Sí

Escuela de Verano Internacional

Programa combinado con UCLA (Universidad de California, Los Ángeles)

Programa del Campus de Excelencia Internacional que recibe el patrocinio del Banco Santander.

Sí

Estudios para Extranjeros

Universidades de Estados Unidos

Sin ayuda económica y pago de tasas, excepto si existe convenio bilateral

Sí. Sólo acogida

Visitantes Estudiantes individuales, sin convenio institucional mediante

Sin ayuda económica y pago de tasas

Sí, Sólo acogida

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A modo indicativo, en la última convocatoria de movilidad para el curso 2013-14 se han ofrecido un total de 1049 plazas en universidades repartidas en 45 países de los cinco continentes. La participación en estos programas resulta en unos excelentes indicadores de movilidad, tanto de estudiantes propios (30% de los titulados en el curso 2011-12 han realizado estancias en el extranjero), como de estudiantes internacionales recibidos (16,42% de estudiantes en movilidad en la UPF durante el curso 2012-13); dando cuenta del firme compromiso de internacionalización. Este compromiso se sustenta sobre una estructura de la que participan distintos estamentos de la universidad. Si bien la gestión se centraliza en el Servicio de Relaciones Internacionales, profesores designados como coordinadores de intercambio aportan su criterio académico en la orientación y seguimiento de los estudiantes y en el reconocimiento, apoyándose en los servicios administrativos de cada estudio y en el Servicio de Gestión Académica. El Servicio de Relaciones Internacionales gestiona la movilidad, asegurando en todo momento el respeto de los principios de no discriminación y ejerciendo de bisagra entre procesos administrativos internos y externos. A nivel de back-office, garantiza la coordinación con el resto de servicios de la UPF involucrados, así como con las universidades socias, al tiempo que es el interlocutor ante las agencias de gestión de los programas externos y efectúa la gestión económica de becas y ayudas. De cara al estudiante, el Servicio de Relaciones Internacionales y su personal son el referente y el punto de contacto, tanto para los estudiantes propios (outgoing) como para los de acogida (incoming). En este sentido, a nivel de front-office, la UPF dispone de un catálogo de servicios de apoyo a la movilidad: 1. Atención personalizada e integral a través de la Oficina de Movilidad y Acogida, descentralizada por campus en Ciutadella y Comunicación-Poblenou.

1.1) Incoming: información sobre la UPF (funcionamiento, campus y servicios) y la vida en Barcelona (alojamiento, sanidad, transporte, vida social, etc.); consejo e intermediación legal (visados y permisos de residencia); orientación académica y matriculación de cursos y asignaturas; emisión de los carnés y altas como estudiantes UPF para acceso a servicios; asesoramiento a lo largo del curso; envío de notas y certificados (también Suplemento Europeo al Título); recogida y tratamiento de encuestas de valoración de estancia en la UPF.

1.2.) Outgoing: orientación académica (requisitos para la movilidad) y práctica (características y servicios de las universidades de destino, seguro y permisos de residencia); gestión de solicitudes de participación en los programas de movilidad; intermediación con la universidad de destino antes, durante y después de la estancia; recogida y tratamiento de encuestas de valoración al regresar, etc.

2. Información completa y actualizada sobre aspectos académicos y prácticos.

2.1.) Incoming: la web http://www.upf.edu/international; sesiones de bienvenida cada trimestre; carpetas con documentación e información básica, etc.

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2.2) Outgoing: sección monográfica “Estudiar fuera de la UPF” en la intranet (Campus Global); campaña de promoción; difusión de folleto informativo; sesiones informativas generales y específicas por estudios; carpetas con documentación e información según destino, etc.

3. Servicio de alojamiento compartido con el resto de Universidades de Barcelona a través de una central de reservas, para los estudiantes de acogida. Un servicio similar se presta en las universidades de destino, velando por la mejor acogida de los estudiantes propios.

4. Programa de acogida y calendario de actividades culturales, deportivas y sociales, para asegurar la completa integración de los estudiantes de acogida en la vida de la Universidad y de la ciudad.

5. Programa de idiomas, con oferta estable de cursos de lengua catalana y castellana para estudiantes de acogida, así como enseñanza de lenguas extranjeras y pruebas de nivel para formar y acreditar a estudiantes propios en otros idiomas, preparándoles para la movilidad.

6. Voluntariado e intercambio lingüístico, donde se combinan los objetivos de aprendizaje y de convivencia multicultural, implicándose tanto estudiantes propios como estudiantes en movilidad en la UPF.

7. Foro de intercambio de información entre estudiantes sobre programas y experiencias de movilidad, abierto a todos los estudiantes.

Así, la UPF impulsa de forma decidida la movilidad como fórmula para materializar su voluntad de internacionalización, permitiendo que los estudiantes extiendan su formación más allá de su universidad. En este sentido, la estancia de un estudiante en otra universidad tiene valor en sí misma por el hecho de conocer otras formas hacer y de vivir, tanto desde el punto de vista académico como desde el punto de vista personal; pero también proporciona un valor añadido al currículum del estudiante que le posiciona mejor en el mercado laboral.

Por ello, la UPF fomenta la movilidad en todos sus estudios, entendiéndola como parte integral de la formación del estudiante, además de una ventana a nuevos conocimientos. En el caso de los estudios de grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico la movilidad aporta un elevado valor añadido en tanto que permite adquirir una perspectiva comparada de estudios de caso y de visión de gestión empresarial, así como una iniciación al trabajo en equipos multiculturales y usando el inglés u otros idiomas como lengua de trabajo.

Más concretamente, la experiencia de movilidad de estudiantes contribuye al aprendizaje de primera mano y sobre el terreno, así como a entender el funcionamiento de otras instituciones; entender las formas de comunicación en otras culturas y entender la importancia del contexto cultural en la comunicación.

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A partir de la oferta general de la UPF, desde el momento de la implantación del grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico los estudiantes de éste podrán beneficiarse de los programas de intercambio y experiencias de movilidad, participando y equiparándose con el número de estudiantes del resto de grados de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UPF que participan en este tipo de programas.

A continuación se presentan las convocatorias de movilidad internacional para los estudios de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales para el curso 2017-18.

EUROPA

Alemania European Business school Humboldt-universität zu berlin Johann Wolfgang Goethe Universität Julius-Maximilians-universität Würzburg Ludwig-Maximilians-universität München Munich business school Universität Mannheim

Austria

Johannes-Kepler-Universität Linz Universität Wien Viena University Of Economics and Business

Bélgica

Katholieke Universiteit Leuven Universite Catholique de Louvain Universite Libre de Bruxelles

Dinamarca

Aarhus University Copenhagen Business School

Eslovenia

Univerza V LJUBLJANA

Finlandia Aalto University School of Business Hanken Svenska Handelshögskolan University of Turku

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Francia

Ecole de Management Strasbourg – Université Strasbourge Ecole Superieure du Commerce Exterieur European Business School Paris Institut d’Etudes Politiques de Paris-Sciences PO Paris Graduate School of Management (PÔLE ESG) Université des Toulose i Capitole

Holanda

Erasmus Universiteit Rotterdam Hogeschool Inholland Radboud Universiteit Nijmegen Rotterdam School Management –Erasmus Universiteit Roterdam Tilburg University Universiteit Maastricht Universiteit Utrecht Universiteit Van Amsterdam

Irlanda National University of Ireland, Maynooth

Islandia

Haskólinn í Reykjavik

Italia

Libera Università Internazionale Degli Studi Sociali – LUISS Università Commerciale Luigi Bocconi Università Desgli Studi di Bologna Università Degli Studi di Milano – BICOCCA Università Degli Studi di Modena e Reggio Emilia Università Degli Studi di Padova ‘Il BO’ Università Degli Studi Roma Tre

Letonia Stockholm School of Economics in Riga

Noruega

BI Norwegian Business School NHH-Norwegian School of Economics Universitetet i Bergen Universitetet i Oslo

Polonia Warsaw School of Economics

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Portugal

Universidade Nova de Lisboa

Reino Unido

Aston University City University London-CASS Business School Durham University Business School Queen Mary – University of London Regent’s University London University of East Anglia University of Edinburg University of Essex University of Exeter University of Hertfordshire University of Newcastle Upon Tyne University of Warwick

República Checa Vysoká Skola Ekonomická V Praze

Suecia

Linköpings Universitet Linnaeus University

Suiza

Università della Svizzera Italiana Universität Basel Universität St. Gallen Universität Zürich Univerité de Genève Université de Lausanne

Turquía

Bogaziçi University Koç University

ASIA

China Beijing Normal University Chinese University of Hong Kong City University of Hong Kong Shangai University of Finance and Economics

Corea del Sur

Sogang University

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Singapur

Singapore Management University

Tailandia

Chulalongkorn University

EURASIA

Rusia

National Research University Higher School of Economics

IBEROAMÉRICA

Argentina

Universidad Torcuato di Tella

Brasil Fundaçäo Getulio Vargas – EBAPE (Río de Janeiro) Fundaçäo Getulio Vargas – EESP (Sao Paulo) Fundaçäo Getulio Vargas – EPGE (Río de Janeiro) INSPER – Institute of Education and Research Universidade de Sâo Paulo

Chile Universidad del Desarrollo Universidad Diego Portales

México

Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) UDLAP – Universidad de las Américas Puebla

OCEANÍA

Nueva Zelanda

University of Canterbury

NORTEAMÉRICA

Canadá

Ècole des hautes Études Commerciales (HEC MONTRÉAL) University of British Columbia – Sauder School of Business

Estados Unidos Carnegie Mellon University – Tepper School of Business Texas A&M University The University of Texas Arlington University of California - UCLA

University of Pittsburgh

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5.1.3 Descripción de los mecanismos de coordinación docente En un primer nivel, para garantizar la coordinación de la oferta formativa y la garantía de la calidad del grado se crearán, tal y como se indica en el convenio entre la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) y la Universitat Pompeu Fabra (UPF), diferentes órganos de gobierno y mecanismos de coordinación para este grado interuniversitario:

a) Director/a-Coordinador/a general del grado, que será el responsable interno del grado designado por la universidad coordinadora con la aprobación de la universidad participante.

b) Responsable interno del grado para cada una de las universidades, que se designará de acuerdo con los mecanismos establecidos para cada universidad.

c) Comisión de coordinación del grado, integrada por el mismo número de representantes de cada universidad, entre los cuales estará el coordinador general del grado y los coordinadores internos de cada universidad. Este será el órgano responsable del desarrollo del programa.

Para el caso de la UPC, se establece un mecanismo de coordinación horizontal (dentro del mismo curso) y vertical (dentro de la misma materia) en base a los siguientes elementos y órganos de calidad del centro:

‐ Primer nivel: Coordinador de asignatura – En la mayor parte de asignaturas se dispone de un equipo de varios profesores que imparten la misma. El primer nivel de coordinación que se establece es responsabilidad del coordinador de asignatura, el cual, además es el responsable de revisar (por lo menos una vez al año) la documentación incorporada en la Guía Docente.

‐ Segundo nivel: Jefatura de Estudios – Cada centro cuenta en la actualidad con un subdirector jefe de estudios para la titulación, el cual gestiona las incidencias de coordinación que puedan detectarse en el día a día del funcionamiento normal del curso.

‐ Tercer nivel: Desde la Comisión Académica del Centro con representación del equipo directivo, profesorado y estudiantes. Dicha comisión vela por la calidad del aprendizaje en la titulación y se reúne un mínimo de dos veces al año para valorar los resultados alcanzados en cada una de las asignaturas, identificar situaciones que requieren alguna actuación desde los jefes de estudios, comentar incidencias que se hayan producido en las asignaturas y proponer medidas correctoras que puedan ser aprobadas por parte de la Comisión Académica.

Para la coordinación de las competencias transversales una subdirección supervisará el desarrollo de las mismas. La implantación de las competencias transversales quedará plasmada en las correspondientes guías de asignaturas y las eventuales incidencias que puedan surgir en el desarrollo de las mismas tendrían el mismo tratamiento que el resto de incidencias docentes en el nivel tercero. La Comisión Académica, a su vez, velará por el cumplimiento de las competencias y su coordinación a lo largo del grado.

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peta

Ciu

dada

na (h

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min

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cion

.gob

.es)

CSV

: 285

9670

9489

4643

3099

7865

1


1

6. PERSONAL ACADÉMICO Subapartados 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto 6.1. Profesorado La distribución del encargo docente en el grado es la siguiente: Num. Prof. % total prof % Doctores ECTS % horas

UPC

Catedràtico de Universidad 8 15% 100% 47 21%

Titular de Universidad 17 31% 100% 91 40%

Agregado 2 4% 100% 9 4%

UPF

Catedràtico de Universidad 3 5% 100% 9 4%

Titular de Universidad 3 5% 100% 9 4%

Agregado 2 4% 100% 6 3%

Asociado 3 5% 100% 8 4%

Visitante 9 16% 100% 26 11%

Otro personal docente con contrato laboral 8 15% 100% 23 10%

55 100% 100% 228 100%

INFORMACIÓN ETSEIB Los datos actualizados del personal académico que imparte docencia en la titulación del grado en tecnologías industriales y análisis económico se han incorporado al aplicativo de verificación en su apartado 6.1. La ETSEIB cuenta con un profesorado con un alto nivel de cualificación y una experiencia (docente, investigadora y profesional) adecuados a las titulaciones que se imparten. La escuela considera que el profesorado del centro es suficiente para satisfacer les necesidades docentes de las diferentes titulaciones que se imparten en lo que respecta al número de horas. El profesorado tiene una dedicación apropiada para desarrollar sus funciones y responsabilidades, y también para dispensar una correcta atención a los estudiantes.

Verif

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tps:

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ion.

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6

VERIFICA – UPC/UPF ‐ Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico ‐ Alegaciones Enero 2018

2

Tabla 2. Personal académico disponible en términos de perfiles, clasificado según su categoría académica, su tipo de vinculación a la universidad, su experiencia docente e investigadora y/o profesional y su adecuación a los ámbitos de conocimiento vinculados al título.

Categoría

Experiencia (1,2)

Tipo de vinculación con la universidad

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

1 (INVESTIGADOR)

Los criterios que se han utilizado paraacreditar la experiencia docente es el

sistema de puntos; para la investigadora su categoria laboral. Profesionalmente

criterio B. Es doctor

TC

Pertenecen al área de conocimiento de INFORMÀTIC A INDUSTRIAL (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (INVESTIGADOR)


sistema de puntos; para la investigadora su categoria laboral. Profesionalmente

criterio B. Es doctor

TC

1 (AYUDANTA/E)

Los criterios que se han utilizado paraacreditar la experiencia docente e

investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio B

TC

Pertenecen al área de conocimiento deC IÈNC IES DELS MATERIALS I ENG.MET.

(adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (AYUDANTA/E)

Los criterios que se han utilizado para

acreditar la experiencia docente es el sistema de puntos

TC

Pertenecen al área de conocimiento deENGINYERIA DE LA C ONSTRUC C IÓ


1 (AYUDANTA/E)


investigadora. Profesionalmente criterio B en 1 caso

TC

Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA MEC ÀNIC A (adecuada al ámbito

de conocimiento de la titulación)

2 (AYUDANTA/E)


investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio B en 1 caso

TC

Pertenecen al área de conocimiento deESTADÍSTIC A I INVESTIG. OPERATIVA


1 (AYUDANTA/E)



TC

Pertenecen al área de conocimiento deEXPRESSIÓ GRÀFIC A A L'ENGINYERIA


1 (AYUDANTA/E)



TC

Pertenecen al área de conocimiento deLLENGUATGES I SISTEMES INFORMÀTIC S (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación)

1 (AYUDANTA/E)

Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docente es el

sistema de puntos. Profesionalmente criterio B

TC

Pertenecen al área de conocimiento de MÀQUINES I MOTORS TÈRMIC S (adecuada al

ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (AYUDANTA/E)


investigadora es el sistema de puntos. Doctor

TC

Pertenecen al área de conocimiento de MATEMÀTIC A APLIC ADA (adecuada al ámbito


1 (AYUDANTA/E)


investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio B. Doctor

TC

Pertenecen al área de conocimiento de MEC ÀNIC A DE FLUIDS (adecuada al ámbito


6 (AYUDANTA/E)


sistema de puntos; también para la investigadora en 4 casos.

Profesionalmente criterio B en 4 casos. 2 doctores

TC

Pertenecen al área de conocimiento de ORGANITZACIÓ D'EMPRESES (adecuada al ámbito


1 (BEC ARIA/O UPC -

INVESTIGAC ION)


sistema de puntos, para la investigadora su vinculación de becario de investigación

TC Pertenecen al área de conocimiento de MATEMÁTICA

APLICADA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (C ATEDRATIC A/O

C ONTRATADA/O) Suman 3 tramos de docencia y 3 tramos

de investigación. Profesionalmente criterio B TC

Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA QUÍMIC A (adecuada al ámbito


1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)


sistema de puntos. Profesionalmente criterio B

3H

Pertenecen al área de conocimiento de MATEMÀTIC A APLIC ADA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)

Suman 3 tramos de docencia y 4 tramos

de investigación. Profesionalmente criterio B

TC

Pertenecen al área de conocimiento deC .C OMPUTAC IÓ.I INTEL. ARTIFIC IAL


9 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)

Suman 40 tramos de docencia y 30

tramos de investigación. Profesionalmente criterio B

TC



2 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD) Suman 8 tramos de docencia y 3 tramos


Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA ELÈC TRIC A (adecuada al ámbito


2 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)

Suman 13 tramos de docencia y 9 tramos de investigación TC



1 (C ATEDRATIC A/O



Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA NUC LEAR (adecuada al ámbito


1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)

Suman 6 tramos de docencia y 3 tramos de investigación. Profesionalmente

criterio B TC

Pertenecen al área de conocimiento deENGINYERIA PROC ESSOS FABRIC AC IÓ


Verif

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CSV

: 283

9198

9363

1494

7265

6344

6


3

10 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD) Suman 39 tramos de docencia y 31

tramos de investigación. Profesionalmente criterio B TC



4 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)

Suman 23 tramos de docencia y 12

tramos de investigación. Profesionalmente criterio B

TC

Pertenecen al área de conocimiento deENGINYERIA SISTEMES I AUTOMÀTIC A


1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)



TC



1 (C ATEDRATIC A/O



Pertenecen al área de conocimiento de FÍSIC A APLIC ADA (adecuada al ámbito de

conocimiento de la titulación) 1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)


ertenecen al área de conocimiento de GEOMETRIA I TOPOLOGIA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD) Los criterios que se han utilizado para

acreditar la experiencia docente e investigadora es el sistema de puntos TC

ertenecen al área de conocimiento de INFORMÀTIC A INDUSTRIAL (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)



TC

Pertenecen al área de conocimiento deLLENGUATGES I SISTEMES INFORMÀTIC S (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación) 1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD) Suman 6 tramos de docencia y 5 tramosde investigación. Profesionalmente

criterio B TC



4 (C ATEDRATIC A/O


tramos de investigación. Profesionalmente criterio B en 2 casos TC



1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)



TC

Pertenecen al área de conocimiento de MEC .MEDIS C ONT.I TEORIA ESTRUC TURES


3 (C ATEDRATIC A/O





3 (C ATEDRATIC A/O


tramos de investigación. Profesionalmente criterio B TC

Pertenecen al área de conocimiento de ORGANITZAC IÓ D'EMPRESES (adecuada al


1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD) Suman 6 tramos de docencia y 4 tramosde investigación. Profesionalmente

criterio B TC

Pertenecen al área de conocimiento de QUÍMIC A FÍSIC A (adecuada al ámbito de

conocimiento de la titulación) 1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD)



TC

Pertenecen al área de conocimiento de TEC NOLOGIA DEL MEDI AMBIENT (adecuada

al ámbito de conocimiento de la titulación)

1 (C ATEDRATIC A/O

D'UNIVERSIDAD) Suman más de 5 tramos de docencia ymás de 5 tramos de investigación.

Profesionalmente criterio B TC

Pertenecen al área de conocimiento de TEC NOLOGIA ELEC TRÒNIC A (adecuada al


2 (PROF. AGREGADA/O)



TC




Suman 2 tramos de docencia. Loscriterios que se han utilizado para

acreditar la experiencia investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente

criterio B

TC






criterio B

TC

Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA NUC LEAR (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)




TC

Pertenecen al área de conocimiento deENGINYERIA PROC ESSOS FABRIC AC IÓ



Suman 2 tramos de docencia y 3 tramos investigación. Los criterios que se han

utilizado para acreditar la experiencia docente e investigadora además de los

tramos es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio B

TC






TC






TC


conocimiento de la titulación)




TC

Pertenecen al área de conocimiento de FÍSIC A I ENGINYERIA NUC LEAR (adecuada al





TC


Suman 1 tramos de docencia y 1 tramosde investigación. Profesionalmente

criterio B TC



de investigación TC



Verif

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CSV

: 283

9198

9363

1494

7265

6344

6


4

1 (PROF. ASOC IADA/O)


sistema de puntos. Profesionalmente criterio A

2H





investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio A

2H





sistema de puntos. Profesionalmente criterio A. 1 doctor

2H





investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio A. Doctor

3H






3H

Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA DE C ONTRUC C IÓ (adecuada al





3H






3H





sistema de puntos; también para la investigadora en 1 caso.

Profesionalmente criterio A. 1 doctor

3H






3H






3H




Los criterios que se han utilizado para acreditar la experiencia docentees el


3H






3H






3H

Pertenecen al área de conocimiento de PROJEC TES D'ENGINYERIA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)



sistema de puntos. Profesionalmente criterio A. Doctor

3H

Pertenecen al área de conocimiento deRESISTÈNC IA MATERIALS I EST. A L'ENG





3H






4H






4H

Pertenecen al área de conocimiento deEXPRESSIÓ GRÀFIC A A L'ENGINYERIA





4H







4H







4H






4H





4H

Pertenecen al área de conocimiento deRESISTÈNC IA MATERIALS I EST. A L'ENG




investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio A. 1 doctor

5H



Verif

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Car

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istra

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.es)

CSV

: 283

9198

9363

1494

7265

6344

6


5




5H

Pertenecen al área de conocimiento de

EXPRESSIÓ GRÀFICA A L'ENGINYERIA (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación)




5H


ORGANITZACIÓ D'EMPRESES (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)




5H


PROJECTES D'ENGINYERIA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)





6H

Pertenecen al área de conocimiento de CIÈNCIES

DELS MATERIALS I ENG.MET. (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)





6H


ENGINYERIA ELÈCTRICA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)




Profesionalmente criterio A

6H


ENGINYERIA MECÀNICA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)




6H


ENGINYERIA PROCESSOS FABRICACIÓ (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación)





6H Pertenecen al área de conocimiento de

ENGINYERIA QUÍMICA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)



acreditar la experiencia docente es el sistema de puntos; también para la

investigadora en 1 caso. Profesionalmente criterio A. Son doctores

6H


ENGINYERIA SISTEMES I AUTOMÀTICA (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación)




6H


ESTADÍSTICA I INVESTIG. OPERATIVA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)





6H


EXPRESSIÓ GRÀFICA A L'ENGINYERIA (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación)




6H

Pertenecen al área de conocimiento de FILOLOGIA ANGLESA (adecuada al ámbito de conocimiento de

la titulación)




6H

Pertenecen al área de conocimiento de FÍSICA

APLICADA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)




6H

Pertenecen al área de conocimiento de FÍSICA I ENGINYERIA NUCLEAR (adecuada al ámbito de





6H


LLENGUATGES I SISTEMES INFORMÀTICS (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación)





6H

Pertenecen al área de conocimiento de MÀQUINES

I MOTORS TÈRMICS (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)





6H


MATEMÀTICA APLICADA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)





6H

Pertenecen al área de conocimiento de MEC .MEDIS CONT.I TEORIA ESTRUCTURES (adecuada al ámbito de conocimiento de la

titulación)





6H


ORGANITZACIÓ D'EMPRESES (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)





6H


PROJECTES D'ENGINYERIA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)




6H

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.es)

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: 283

9198

9363

1494

7265

6344

6


6



investigadora es el sistema de puntos. Profesionalmente criterio B.

TC



1 (PROF. LEC TOR/A -

AYUDANTE DR)



TC




AYUDANTE DR)



TC




AYUDANTE DR)



criterio B.

TC

Pertenecen al área de conocimiento de ESTADÍSTIC A I INVESTIG. OPERATIVA



AYUDANTE DR)


sistema de puntos y para la investigadora también en 1 caso. Profesionalmente

criterio B.

TC

Pertenecen al área de conocimiento de FÍSIC AI ENGINYERIA NUC LEAR (adecuada al ámbito



AYUDANTE DR)



criterio B.

TC




AYUDANTE DR) Suman 1 tramos de docencia y 1 tramos

de investigación. Profesionalmente criterio B. TC




AYUDANTE DR)



TC

1 (PROF. VISITANTE)


investigadora es el sistema de puntos TC

Pertenecen al área de conocimiento de MATEMÀTIC A APLIC ADA (adecuada al


1 (TITULAR EU)



6H



2 (TITULAR EU)



criterio B. 1 doctor

TC



1 (TITULAR EU)



criterio B.

TC



1 (TITULAR EU)



criterio B.

TC



3 (TITULAR EU)



criterio B en 1 caso.

TC

Pertenecen al área de conocimiento de EXPRESSIÓ GRÀFIC A A L'ENGINYERIA


1 (TITULAR EU)


acreditar la experiencia investigadora es el sistema de puntos. Doctor

TC

Pertenecen al área de conocimiento de FILOLOGIA ANGLESA (adecuada al ámbito de


1 (TITULAR EU)



TC



1 (TITULAR EU)



TC



1 (TITULAR UNIVERSIDAD)



3H






3H





investigadora es el sistema de puntos 5H






Pertenecen al área de conocimiento deMATEMÀTIC A APLICADA (adecuada al

ámbito de conocimiento de la


Suman 11 tramos de docencia y 7 tramos de investigación. Profesionalmente criterio

B TC






TC



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CSV

: 283

9198

9363

1494

7265

6344

6


7


Suman 36 tramos de docencia y 9 tramosde investigación. Los criterios que se han

utilizado para acreditar la experiencia investigadora es el sistema de puntos en

2 casos. Profesionalmente criterio B

TC









Suman 12 tramos de docencia y 4 tramos de investigación. Los criterios que se han

utilizado para acreditar la experiencia investigadora es el sistema de puntos en1 caso. Profesionalmente criterio B

TC




Suman 40 tramos de docencia y 22tramos de investigación.





Suman 18 tramos de docencia y 7 tramosde investigación. Los criterios que se han


TC

Pertenecen al área de conocimiento de ENGINYERIA SISTEMES I AUTOMÀTIC A





TC





acreditar la experiencia investigadora es el sistema de puntos

TC






TC





Profesionalmente criterio B en 1 caso TC





Pertenecen al área de conocimiento deGEOMETRIA I TOPOLOGIA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)



acreditar la experiencia investigadora es el sistema de puntos

TC

Pertenecen al área de conocimiento de HISTÒRIA DE LA C IÈNC IA (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)


Suman 30 tramos de docencia y 14 tramos de investigación. Los criterios que

se han utilizado para acreditar la experiencia investigadora es el sistema de

puntos en 1 caso. Profesionalmente criterio B

TC

Pertenecen al área de conocimiento de LLENGUATGES I SISTEMES INFORMÀTICS (adecuada al ámbito de conocimiento de la titulación)




puntos en 5 casos. Profesionalmente criterio B

TC






puntos en 4 casos. Profesionalmente criterio B en 1 caso

TC






TC






criterio B

TC







TC





utilizado para acreditar la experiencia investigadora es el sistema de puntos en

3 casos. Profesionalmente criterio B

TC





Pertenecen al área de conocimiento de QUÍMIC A ANALÍTIC A (adecuada al ámbito de






TC



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ion.

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Car

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.es)

CSV

: 283

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9363

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6


8

Para valorar la experiencia profesional se han tenido en cuenta los siguientes criterios: A) Dedicación a tiempo parcial (es requisito que el PDI asociado a tiempo parcial tenga otra dedicación laboral en el ámbito profesional) B) Puntos de transferencia de resultados (sistema de puntos de la UPC). La UPC cuenta con un sistema de puntos que reconoce al Personal Docente e Investigador las actividades académicas que lleva a cabo (docencia, investigación, transferencia de resultados de la investigación, extensión universitaria y actividades de dirección y coordinación).

Verif

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gob.

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cion

.gob

.es)

CSV

: 283

9198

9363

1494

7265

6344

6


9

La tabla siguiente aporta información complementaria del PDI UPC:

Titulación Categoria Total TC Dr TFG% de

docencia impartida

Total Vivos Total Vivos IP's no IP

AGREGADO/DA 3 3 3 0 0,93 4 3 5 2 0 3

ASOCIADO/DA 7 0 2 0 1,87 0 0 0 2

CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD 2 2 2 2 0,47 9 2 6 2 1 1

INVESTIGADOR 1 1 1 0 0,22 0 0 1 0

TITULAR DE UNIVERSIDAD 3 3 3 0 1,28 10 2 10 3 2 0

AGREGADO/DA 7 7 7 4 2,70 14 7 14 6 4 3

ASOCIADO/DA 3 0 2 1 1,38 0 0 0 0


INVESTIGADOR 1 1 0 1 0,03 0 0 0 0


AGREGADO/DA 3 3 3 3 1,79 7 3 5 3 2 1

ASOCIADO/DA 2 0 0 2 0,09 0 0 0 2


COLABORADOR/A 1 1 1 0 1,05 4 1 0 0 1

INVESTIGADOR 1 1 0 1 0,03 0 0 0 0

TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 1 1 0 0 0,15 5 1 0 0 1


AGREGADO/DA 1 1 1 0 0,37 2 1 2 1 1 0

TITULAR DE ESCUELA UNIVERSITARIA 1 1 0 0 0,09 4 1 0 0 0


AGREGADO/DA 3 3 3 3 0,91 6 3 4 3 2 0

ASOCIADO/DA 11 0 4 4 4,00 0 0 1 0


COLABORADOR/A 4 4 2 1 2,71 11 4 0 0 1

LECTOR/A 1 1 1 1 0,25 1 1 1 1 0 1


AGREGADO/DA 8 8 8 2 1,26 17 8 18 7 2 5

CATEDRÁTICO DE ESCUELA UNIVERSITARI 1 1 1 0 0,12 6 0 1 0 1 0


INVESTIGADOR 1 1 0 0 0,01 0 0 0 0


AGREGADO/DA 2 2 2 1 0,66 5 2 2 2 0 2

ASOCIADO/DA 6 0 1 0 1,64 0 0 0 1


COLABORADOR/A 2 2 1 1 0,15 5 2 0 0 2


ASOCIADO/DA 4 0 1 0 1,35 0 0 0 0

COLABORADOR/A 1 1 1 0 0,63 4 1 0 0 0


AGREGADO/DA 1 1 1 0 0,19 4 1 1 0 0 1

ASOCIADO/DA 1 0 0 0 0,12 0 0 0 0

COLABORADOR/A 2 2 1 0 0,96 4 1 0 0 1


ASOCIADO/DA 2 0 0 1 0,82 0 0 0 0


DIRECTOR/A INVESTIGACIÓN 1 1 1 1 0,06 0 0 0 0

LECTOR/A 1 1 1 0 0,23 0 0 0 1


ASOCIADO/DA 2 0 1 0 0,37 0 0 0 0


COLABORADOR/A 1 1 1 1 0,47 3 0 0 0 1


AGREGADO/DA 4 4 4 2 2,12 8 4 2 2 1 3

AYUDANTE 1 1 1 1 0,02 0 0 0 0

ASOCIADO/DA 20 0 5 5 2,71 0 0 0 1

COLABORADOR/A 1 1 1 1 0,31 4 1 0 0 1


AGREGADO/DA 2 2 2 0 1,18 7 2 2 2 0 2

ASOCIADO/DA 9 0 2 4 2,62 0 0 0 1


COLABORADOR/A 2 2 2 1 1,13 5 2 1 1 0 1


AGREGADO/DA 6 6 6 0 1,46 9 5 11 3 2 4

ASOCIADO/DA 1 0 1 0 0,03 0 0 0 1


COLABORADOR/A 1 1 1 1 0,25 3 1 0 1 0

INVESTIGADOR 1 1 0 0 0,03 0 0 0 0


AGREGADO/DA 10 10 10 0 3,19 25 9 20 9 1 9


COLABORADOR/A 1 1 1 0 0,12 0 0 0 0

INVESTIGADOR 1 1 0 0 0,06 0 0 0 1


ASOCIADO/DA 1 0 0 0 0,06 0 0 0 0

TITULAR DE UNIVERSIDAD1 1 1 0 0,40 5 1 1 1 1 0

ASOCIADO/DA 15 0 3 7 2,87 0 0 0 1

COLABORADOR/A 2 2 2 2 0,71 1 1 0 0 0


Periodo: Curs académico 2015/2016

TC : Tiempo completo

Dr: Doctor

TFG: Profesorado que ha dirigido Tabajos Final de Grado en el curso académico 2014/2015

Total (tramos de docencia): numero de tramos de docencia

Vivos (tramos de docencia): número de PDI con tramo de docencia vivo

Total (tramos de investigación): número total de tramos de investigación

Vivos (tramos de investigación): número de PDI con tramo de investigación vivo

IP's: PDI que ha participat com a investigador principal en projectes durant els anys 2014 i 2015

No IP: PDI que ha participat en projectes competitius durant els anys 2014 i 2015

Període: Curs acadèmic 2015/2016

Font: InfoPDI

Matemáticas

Teoria e Historia de la Arquitectura y Técnicas de

ingenieria de Proyectos y de la Construcción

Departamento

GRADO EN INGENIERIA EN TECNOLOGIAS INDUSTRIALES

756

758

Ciencia de los Materiales e Ingenieria de Metalú

Ingeniería de Sistemas, Automática e Informática

Ingeniería Eléctrica

Ingeniería Electrónica

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Química

Estadística e Investigación Operativa

Expresión Gráfica en la Ingenieía

Lenguages y Sistemas Informáticos

Máquinas y Motores Térmicos

Mecánica de Fluidos

Organitzación de Empresas

Resistencia de Materiales y Estructuras en la

Ingeniería

Física

729

732

737

748

749

% docencia impartida: % de docencia impartida en asignaturas troncales, ob ligatorias y optativas. También incluye la dirección de proyectos finales de grado del curso académico 2014/2015 que han estado reconocidos el curs académico 2015/2016

PDI Actividad docente Tramos docentesTramos investigaciónParticipan en

proyectos competivos

702

707

709

710

712

713

715

717

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724

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UPF Los datos del personal académico disponible en el Departamento de Economía y Empresa de la UPF se ofrecen en la siguiente tabla en función de su categoría y área de conocimiento.

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Y EMPRESA

CATEGORÍA DEDICACIÓN ÁREA DE CONOCIMIENTO

Catedrático de

Universidad

5 Tiempo completo Economía Aplicada

1 Tiempo completo Economía Financiera y Contabilidad

1 Tiempo completo Estadística e Investigación Operativa

3 Tiempo completo Organización de Empresas

Titular de

Universidad

1 Tiempo completo

Comercialización e Investigación de

Mercados




2 Tiempo completo Fundamentos del Análisis Económico

3 Tiempo completo Historia e Instituciones Económicas

3 Tiempo completo Matemáticas Aplicada

1 Tiempo completo

Métodos Cuantitativos para la Economía y la

Empresa


1 Tiempo parcial


Mercados

1 Tiempo parcial Economía Aplicada

Agregado

1 Tiempo completo


Mercados






Catedrático Contratado 1 Tiempo parcial Fundamentos del Análisis Económico

Profesor Colaborador


1 Tiempo completo Matemáticas Aplicada

1 Tiempo parcial Economía Financiera y Contabilidad

Lector 1 Tiempo completo Economía Financiera y Contabilidad

Profesor Asociado

Permanente

Extranjero 1 Tiempo completo Estadística e Investigación Operativa

Profesor Asociado /

tipo 1 1 Tiempo parcial Economía Aplicada

Profesor Asociado /

tipo 2



2 Tiempo parcial Estadística e Investigación Operativa

3 Tiempo parcial Fundamentos del Análisis Económico

1 Tiempo parcial Historia e Instituciones Económicas

1 Tiempo parcial Matemáticas Aplicadas

4 Tiempo parcial Organización de Empresas

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Profesor Asociado /

tipo 3

1 Tiempo parcial


Mercados





1 Tiempo parcial Matemáticas Aplicadas


1 Tiempo parcial Sin área de conocimiento

Profesor Asociado /

tipo 4

1 Tiempo parcial


Mercados





1 Tiempo parcial Historia e Instituciones Económicas


Profesor Visitante /

tipo 1




tipo 2 2 Tiempo completo Organización de Empresas


tipo 3 1 Tiempo completo Organización de Empresas


tipo 4




tipo 5




1 Tiempo completo Sin área de conocimiento


tipo 6 1 Tiempo completo Economía Aplicada


tipo 7 1 Tiempo completo Economía Aplicada


tipo 8 1 Tiempo completo Fundamentos del Análisis Económico

ICREA + A4




1 Tiempo parcial Sin área de conocimiento

Ramon y Cajal 1 Tiempo completo Organización de Empresas

Juan de la Cierva 1 Tiempo completo Economía Aplicada


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La tabla siguiente aporta información complementaria del PDI UPF.

TitulaciónDepartamento de Ecnomía y Empresa

(UPF) / Área de conocimientoCategoría Total TC Dr PFG Total vivos Total vivos IP's no IP

Titular de Universidad 1 1 1 1 4 0 2 1 0 1

Agregado 1 1 1 0 4 1 2 0 0 1

Profesor Visitante / tipo 2 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0


ICREA + A4 2 0 2 0 0 0 0 0 0 2

ICREA + A3 1 0 1 0 3 0 2 0 1 0

Marie Curie 2 2 2 0 0 0 0 0 0 2

Estadística e Investigación Operativa Profesor Visitante / tipo 5 2 2 2 1 0 0 0 0 0 2

Catedrático de Universidad 1 1 1 1 3 0 3 1 1 0

Profesor Asociado / tipo 4 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0


Ramon y Cajal 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1

Cofund - Marie Curie 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

Catedrático de Universidad 2 2 2 2 11 1 8 1 1 1

Agregado 1 1 1 0 2 0 1 0 0 1

Profesor Asociado / tipo 3 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0


Economía Financiera y Contabilidad Ramon y Cajal 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1

Període: Curs acadèmic 2015/2016

TC : Temps complet

Dr: Doctor

PFG: Professorat que ha dirigit Projectes Final de Grau corresponents als curs acadèmics 2015/16 i 2016/17

Total (trams de docència): nombre total de trams de docència

Vius (trams de docència): nombre de PDI amb tram de docència viu

Total (trams de recerca): nombre total de trams de recerca

Vius (trams de recerca): nombre de PDI amb tram de recerca viu

IP's: PDI que ha participat com a investigador principal en projectes durant els anys 2015 i 2016

No IP: PDI que ha participat en projectes competitius durant els anys 2015 i 2016

Fundamentos de Análisis Económico

Organización de Empresas

Economía Aplicada

% docència impartida: % de docència impartida en assignatures troncals, ob ligatòries i optatives. També s inclou la direcció de projectes finals de grau del curs acadèmic 2013/2014 que han estat reconeguts el curs acadèmic 2014/2015

PDI Actividad docente Tramos docenciaamos investiagciParticipan en

proyectos competitivos

GRADOS DE LA FACULTAD DE ECONÓMICAS

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6.2. Otros recursos humanos

INFORMACIÓN ETSEIB

El personal de apoyo (Personal de Administración y Servicios) del centro se referencia en la siguiente tabla.

Categoria

Experiencia

Área Adecuación Ámbito

1 Administratiu

Experiencia por criterio perfil profesional y por tener Entre 20 y 24 años deantigüedad

Administración

Sí

1 Administrativa


Administración

Sí

1 Auxiliar de Biblioteques


Bibliotecas

Sí

1 Auxiliar de Serveis

Experiencia por criterio perfil profesional y por tener entre 0 y 4 años de antigüedad

Consergería

Sí


Experiencia por criterio perfil profesional y por tener Entre 10 y 14 años de antigüedad

Consergería

Sí

1 C ap de C onsergeria


Consergería

Sí

1 C ap dels Serveis Administratius

Experiencia por criterio perfil profesional y por tener 25 o más años de antigüedad

Administracion

Sí

1 C ap Manteniment


Mantenimiento

Sí

1 Encarregat de Manteniment


Mantenimiento

Sí

1 Encarregat de Manteniment


Mantenimiento

Sí

1 ESC ALA 3 - GRUP 3


Administración

Sí

1 ESC ALA AUXILIAR ADMINISTRATIVA


Administración

Sí

1 ESC ALA AUXILIAR ADMINISTRATIVA


Administración

Sí

1 ESC ALA D'AJUDANTS D'ARXIUS BIBL.

I MUSEUS


Bibliotecas

Sí


I MUSEUS


Bibliotecas

Sí


I MUSEUS


Bibliotecas

Sí

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1 ESC ALA DE GESTIÓ


Administración

Sí



Administración

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Administración

Sí



Administración

Sí

1 ESC ALA FAC . D'ARXIUS, BIBLIOTEQUES I MUSEUS


Bibliotecas

Sí

1 ESC ALA TÈC NIC A DE GESTIÓ


Administración

Sí

1 Responsable C onsergeria Tarda


Consergería

Sí

1 Secretària Acadèmica


Administración

Sí

1 Tècnic de Gestió Acadèmica


Administración

Sí

1 Tècnic de Manteniment


Mantenimiento

Sí

1 Tècnic Informàtic


Servicios Informáticos

Sí

1 Tècnic Informàtic Experiencia por criterio perfil profesional

Servicios Informáticos Sí




Sí

2 Administrativa


Administración

Sí



Consergería

Sí



Consergería

Sí

2 Auxiliar de Serveis Experiencia por criterio perfil profesional

Consergería Sí

2 ESC ALA ADMINISTRATIVA


Administración

Sí


I MUSEUS


Bibliotecas

Sí

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2 ESC ALA D'AJUDANTS D'ARXIUS BIBL. I MUSEUS


Bibliotecas

Sí


I MUSEUS


Bibliotecas

Sí

2 Tècnic de manteniment


Mantenimiento

Sí



Administración

Sí

3 Tècnic de manteniment


Mantenimiento

Sí




Sí



Administración

Sí




Sí

7 ESC ALA AUXILIAR ADMINISTRATIVA Experiencia por criterio perfil profesional

Administración Sí

El total de efectivos disponibles es el adecuado y necesario para el desarrollo de las funciones asignadas.

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personal con discapacidad: En este sentido la UPC creó la Comisión para la igualdad entre hombres y mujeres, además de la oficina de soporte a la igualdad de oportunidades. El plan director de igualdad de oportunidades de la UPC cuenta con los siguientes objetivos dentro del plan sectorial de igualdad entre mujeres y hombres:

Objetivo específico 1:

Sensibilizar a toda la comunidad universitaria en materia de no discriminación y de equidad, especialmente a las personas que tienen responsabilidad y están relacionadas en los procesos de selección y de gestión de recursos humanos.

De este objetivo se han derivado las siguientes acciones:

• Creación de un servicio u oficina para la igualdad.

• Incorporar la Igualdad de Oportunidades (IO) en el futuro código ético de la UPC.

• Publicar anualmente en la web todos los datos desglosados por sexo. Hacer

un seguimiento por la Comisión y comunicación de los datos a los órganos de gobierno.

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• Programar y realizar jornadas/sesiones/seminarios de formación específicos

sobre género y/o discriminación, impartidas por expertos, a los responsables de unidades y a personas con cargos de gestión (y también, sobretodo, al personal de RRHH).

• Inclusión de un módulo sobre género y/o discriminación en el material para

estudiar en los concursos/oposiciones de categorías de mando del PAS y puestos técnicos.

• Añadir objetivos e indicadores relacionados con la IO en los planes estratégicos

de las unidades básicas y asignar una parte del presupuesto variable en función del grado de alcance de este objetivo.

Objetivo específico 5: Establecer condiciones especiales en los pliegos de las cláusulas administrativas a fin de promover la igualdad entre mujeres y hombres en el mercado de trabajo, de acuerdo con lo establecido en la legislación de contratos del sector público.

De este objetivo se ha derivado la siguiente acción:

• Adaptar las cláusulas administrativas conforme los artículos 33 y 34 de la Ley Orgánica 3/2007 para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

El plan director de igualdad de oportunidades cuenta con el siguiente objetivo dentro del plan sectorial de igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad:

Objetivo específico 5: Promover la integración en el mercado de trabajo de las personas con discapacidad, favoreciendo su contratación por parte de la UPC. De este objetivo de ha derivado la siguiente acción:

• Diseñar y poner en funcionamiento un Programa de Integración de personas

con discapacidad (conforme la Ley 53/2003, de empleo público para discapacitados y conforme la LISMI).

INFORMACIÓN UPF Las unidades administrativas que tienen incidencia directa o indirecta en el apoyo a la gestión de los planes de estudio son básicamente el Servicio de Gestión Académica y las secretarías de los centros (facultad o escuela) y departamentos involucrados. En este sentido, el Servicio de Gestión Académica presta apoyo a los órganos de gobierno para la planificación de la actividad académica y establece directrices, además de coordinar los procesos de gestión académica; mientras que las secretarías de centro y departamento ejercen las funciones de ejecución de los procedimientos y actividades derivadas de los procesos de gestión académica mencionadas, ya sean orientados a los estudios de grado o a la gestión académica de los estudios de postgrado, respectivamente.

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En todos los casos, los efectivos asignados a las unidades mencionadas que contribuyen a dar el apoyo mencionado son personal de administración y servicios de la UPF, con vínculo funcionarial que pertenecen, básicamente, a las escalas administrativas y, en menor medida, de gestión, aunque también se cuenta con recursos humanos del resto de escalas existentes en el ámbito universitario y que corresponden a los 5 grupos de titulación previstos a la normativa de aplicación, con un total de 20 funcionarios que prestan servicios en el Servicio de Gestión Académica: 2 del grupo A1, 4 del grupo A2 (antiguo B), 11 del grupo C1 y 3 del grupo C2 (antiguo D). El total de efectivos disponibles es el adecuado y necesario para el desarrollo de las funciones mencionadas asignadas.

En la Secretaría de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales prestan servicio 15 funcionarios; 1 del grupo A2 (Antiguo B) que es el responsable, 7 del grupo C1 (antiguo C) y 7 del grupo C2 (antiguo D) que dan soporte tanto al profesorado como a los alumnos. En el grupo C1 se incluyen 2 personas coordinadoras de procesos. Este personal se encarga de todas aquellas acciones que implementa la Facultad en relación con sus planes de estudio u otras acciones impulsadas por el centro que sirven para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo el soporte al programa de acción tutorial, gestión del Campus Global, planificación de horarios, grupos, etc., así como la gestión de las tareas del decanato. El personal de esta secretaría ha participado en la formación necesaria para desarrollar correctamente sus tareas, así como en diversos proyectos de mejora, algunos de ellos merecedores de premios a la calidad. La gran mayoría domina el inglés para poder dar una atención adecuada a la comunidad universitaria.

En la siguiente tabla se muestran las categorías profesionales, los grupos de adscripción y el cargo desempeñado del personal que presta servicio en la Secretaria de Secretaría de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales:

Funcionarios

Número de

efectivos Grupo Categoría Profesional Puesto

1 A2 Técnico de Gestión Responsable de la Secretaría de la Facultad

5 C1

Administrativos

Personal de Soporte administrativo a equipo decanal, docencia, profesorado y alumnado

2 C1

Administrativos

Coordinadores de procesos

7 C2

Auxiliares

Administrativos

Personal de Soporte administrativo a equipo decanal, docencia, profesorado y alumnado

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El total de efectivos disponibles es el adecuado y necesario para el desarrollo de las funciones asignadas. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad:

La Universitat Pompeu Fabra tiene un fuerte compromiso con la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Pese a los importantes avances logrados por las mujeres durante los últimos años tanto en la vida universitaria, como en la vida social, falta mucho camino todavía para llegar a la igualdad de género. Como ejemplo de este avance en la UPF cabe destacar que en los últimos tres años, el 46% del total de profesorado que ha accedido a la permanencia son mujeres.

Con la intención de contribuir a la tarea de construir una universidad y una sociedad formadas por personas libres e iguales, la UPF dedica el curso 2007-2008 a la sensibilización y a la reflexión sobre la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. De las reflexiones y los trabajos que se lleven a término durante el curso debe surgir un Plan de Igualdad para la UPF, que llevará el nombre de Isabel de Villena en honor de quien, probablemente por primera vez en la literatura catalana, adoptó el punto de vista de la mujer. Como primera medida adoptada se ha procedido a la contratación de una Agente para la Igualdad con el objetivo que colaborar en la definición del Plan para la Igualdad, mas allá del cumplimiento estricto de la legalidad en lo que se refiere a procurar la igualdad de género en los tribunales de oposiciones así como en las comisiones de selección, tal como prevé el Estatuto Básico del Empleado Público, y en la reserva de plazas para personas con discapacidades en los procesos de oposiciones.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Subapartados 7.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles propios y en su caso, concertados con otras instituciones ajenas a la universidad (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y sala de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar la adquisición de competencias y el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios en el caso de que se no disponga de todos ellos 7.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles propios y en su caso, concertados con otras instituciones ajenas a la universidad (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y sala de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar la adquisición de competencias y el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos INFORMACIÓN UPC-ETSEIB

- Aulas, laboratorios y equipamientos especiales.

Las aulas, laboratorios y talleres para el desarrollo de las actividades previstas, cómo el equipamiento de los mismos necesarios para la consecución de los objetivos y competencias del plan de estudios se concretan en aulas de teoría, seminarios, salas de estudio, aulas informáticas y en los distintos laboratorios existentes. También se incluye en esta descripción la biblioteca del centro que da servicio a la totalidad de estudiantes, profesorado y personal de apoyo vinculado a cualquier titulación. Se prevé una carga práctica con un mínimo de créditos aplicados (problemas seminarios prácticas de laboratorio, trabajos,…) en cada asignatura, en función del bloque según se detalla a continuación: - 20 % en el Bloque Básico. - 30 % en el Bloque Común. - 40 % en el Bloque de Tecnologías Específicas. Con carácter general se establece la siguiente capacidad de los grupos de prácticas: - Prácticas aula informática: 30 estudiantes por grupo. - Prácticas de laboratorio: 15 estudiantes por grupo. Se anexa (anexo 1) una relación de aulas, laboratorios y otros espacios docentes y la relación de equipamiento disponible en cada una de ellos (anexo 2). El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPC, certifica de forma periódica las condiciones de uso de los espacios y equipamientos, para garantizar la seguridad de los usuarios.

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En este sentido se relaciona a continuación una distribución en porcentajes de cada departamento en la titulación. Algunos departamentos, por su naturaleza y área de conocimiento, no disponen de espacios específicos dedicados a la docencia de prácticas, y utilizan espacios comunes cómo aulas, seminarios o servicios informáticos comunes. Tabla 1. Relación porcentual de dedicación a los grados por departamentos con docencia en la ETSEIB.

Departamento % ITI 702 Ciencia de los Materiales y Ingeniería Metalúrgica 20 706 Ingeniería de la Construcción 80 707 Ingeniería de Sistemas, Automática e Informática Industrial

70

709 Ingeniería Eléctrica 80 710 Ingeniería Electrónica 80 712 Ingeniería Mecánica 70 713 Ingeniería Química 20 715 Estadística e investigación Operativa 70 717 Expresión Gráfica en la Ingeniería 70 721 Física Aplicada y Ingeniería Nuclear 70 723 Lenguajes y Sistemas Informáticos 70 724 Máquinas y Motores Térmicos 70 725 Matemática Aplicada I 70 729 Mecánica de Fluidos 80 732 Organización de Empresas 70 736 Proyectos de Ingeniería 70 737 Resistencia de Materiales 80

- Mecanismos disponibles para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios.

La ETSEIB dispone de un servicio propio de mantenimiento que lleva a cabo de forma autónoma o mediante la contratación supervisada de empresas externas, la revisión de las instalaciones y equipamientos tanto para los espacios y equipamientos comunes, cómo aquellos más específicos vinculados a laboratorios departamentales. La UPC establece distintos planes de inversiones vinculados a la renovación del equipo informático, así como el resto de equipos docentes. En este sentido hacemos referencia: El plan de inversiones de la UPC TIC 2012-2016. El plan de inversiones en TIC 2012-2016 establece el marco de referencia para las inversiones en materias de informática y comunicaciones de la universidad. El objetivo de este plan plurianual es dar respuesta a las inversiones en infraestructuras TIC y sistemas de información para la docencia, investigación y gestión, teniendo en cuenta la renovación tecnológica o por obsolescencia, de infraestructuras y equipamiento TIC, la innovación, la calidad y la sostenibilidad, la planificación a corto y medio plazo de las necesidades TIC y la adquisición de equipos informáticos necesarios para que los miembros de la comunidad universitaria puedan desarrollar su actividad docente, de investigación y/o de

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gestión. Las inversiones propuestas para el ejercicio 2009 ascienden a un total de 5.189.000 €.

Convocatoria de ayudas para la mejora de los equipamientos docentes 2016-2017. La Universitat Politècnica de Catalunya establece una convocatoria de ayudas a la mejora de los equipos docentes con el objetivo de responder a las necesidades planteadas por los centros docentes respecto a las instalaciones y la renovación de los equipos docentes de las aulas, laboratorios y talleres. Esta convocatoria está dotada con un importe de 700.000€ anuales. Las actuaciones propuestas deben estar cofinanciadas en un 50% por el centro docente y deberán ser económicamente sostenibles. Las políticas y criterios propios de la ETSEIB. La ETSEIB mediante recursos propios de la Escuela, establece en su presupuesto ayudas extraordinarias para mejora de espacios docentes comunes (aulas, mobiliario, equipamiento) o departamentos. Estas ayudas están determinadas por la Dirección de la Escuela, con la aprobación de la Comisión Económica y la Comisión Permanente del Centro. Las ayudas pueden ascender a 90.000€ anuales (datos curso 2015). LAS BIBLIOTECAS DE LA UPC Y DE LA ETSEIB

El Servicio de Bibliotecas, Publicaciones y Archivos (SBPA) de la UPC está compuesto por 13 bibliotecas distribuidas por los diferentes campus de la universidad. Todas las bibliotecas ofrecen a los usuarios una amplia oferta de servicios bibliotecarios y acceso a la información de las colecciones bibliográficas así como a la biblioteca digital. Las bibliotecas facilitan amplios horarios, ordenadores conectados a Internet y espacios de trabajo individual y en grupo. Las bibliotecas de la UPC disponen de los recursos bibliográficos científicos y técnicos especializados en las diferentes áreas de conocimiento politécnicas que dan soporte a todas las titulaciones de la Universidad. También disponen de los recursos electrónicos (bases de datos y revistas electrónicas principalmente) que dan soporte al aprendizaje en red y a la investigación: http://bibliotecnica.upc.edu La gestión de las bibliotecas de la UPC se realiza mediante la planificación estratégica y la dirección por objetivos. Esta herramienta ha servido para incrementar la calidad de los servicios bibliotecarios. El SBPA ha sido evaluado por la AQU en diversas ocasiones y su calidad ha sido también acreditada por la ANECA. En cuanto a las relaciones y colaboraciones externas, el SBPA es miembro fundador del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña (CBUC) y miembro de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias de la CRUE). Además, participa activamente en organizaciones bibliotecarias de carácter internacional como como LIBER (Ligue des Bibliothèques Européenses de Recherche – Association of European Research Libraries), DART Europe, SPARC Europe y ORCID.

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Recursos de información.

Colecciones bibliográficas: Las colecciones bibliográficas científicas y técnicas se dividen en colecciones básicas que dan soporte a las guías docentes de las titulaciones que se imparten en los diferentes centros y colecciones especializadas que dan soporte a las diferentes áreas temáticas de la titulación.

Colecciones digitales: Las bibliotecas también proporcionan el acceso a recursos de información electrónicos tanto a través del catálogo como desde la biblioteca digital de la UPC: diccionarios y enciclopedias, libros electrónicos, bases de datos, revistas electrónicas, etc. Actualmente se pueden consultar 14.754 títulos de revistas electrónicas en texto completo y 12.641 libros electrónicos.

Además, el SBPA dispone del portal UPCommons (http://upcommons.upc.edu), formado por un conjunto de repositorios institucionales de acceso abierto en Internet de documentos producidos y editados por los profesores e investigadores de la UPC. Los repositorios incluyen: tesis doctorales, materiales docentes, eprints, revistas, trabajos académicos, etc. También se dispone de un repositorio de exámenes, una videoteca y de repositorios de colecciones patrimoniales de la Universidad. En total, se ofrecen 87.853 documentos de producción propia de la Universidad. Servicios bibliotecarios básicos y especializados.

Espacios y equipamientos: Las bibliotecas ofrecen espacios y equipamientos para el estudio y el trabajo individual o en grupo, salas de formación y equipamientos para la reproducción del fondo documental.

Servicio de catálogo: El Catálogo de las bibliotecas de la UPC es la herramienta que permite localizar los documentos en cualquier formato que se encuentran en las bibliotecas de la UPC (libros, revistas, apuntes, TFC, PFC, recursos electrónicos, etc.). También se puede acceder al Catálogo Colectivo de las Universidades de Cataluña (CCUC), que permite localizar, a través de una única consulta, todos los documentos de las bibliotecas del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña (CBUC) y de otras instituciones.

Servicio de préstamo: El servicio de préstamo permite solicitar documentos de las bibliotecas de la UPC a todos los miembros de la comunidad universitaria durante un período establecido de tiempo. El servicio es único: pueden solicitarse los documentos independientemente de la biblioteca de la UPC donde se encuentren y, además, pueden recogerse y devolverse en cualquiera de las bibliotecas.

Servicio de Préstamo de Ordenadores Portátiles y otros dispositivos: Las bibliotecas ofrecen a sus usuarios ordenadores portátiles en préstamo. Este servicio tiene como principal objetivo facilitar a los estudiantes, al PDI y al PAS equipos portátiles para acceder a la información y documentación electrónica y trabajar de forma autónoma con conexión a la red inalámbrica de la UPC, potenciando el aprendizaje semipresencial y el acceso a los campus digitales de la UPC. También se prestan otros dispositivos (memorias USB, calculadoras, etc.).

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Servicio de conexión remota a los recursos electrónicos:

A través del servicio de acceso remoto es posible, previa autenticación, acceder a los recursos de la biblioteca digital de la UPC desde ordenadores que no estén conectados a la red de la Universidad.

Laboratorio Virtual de Idiomas (LVI): El LVI es un espacio virtual para aprender, mantener o mejorar el nivel de diferentes lenguas, principalmente, el inglés, pero también el catalán y el castellano. Se trata de un portal con una selección de recursos accesibles en línea: cursos, gramáticas, materiales para la preparación de exámenes, etc.

Acceso wi-fi: Los usuarios de las bibliotecas de la UPC disponen de conexión a los recursos de la red UPC y a Internet en general con dispositivos sin cables.

Servicio de formación en la competencia transversal en “Uso solvente de los recursos de información”: Las bibliotecas organizan un gran número de actividades de formación con el objetivo de proporcionar al alumnado las habilidades necesarias para localizar, gestionar y utilizar la información de forma eficaz para el estudio y el futuro profesional: sesiones introductorias dirigidas a los alumnos de nuevo ingreso, sesiones de formación a los estudiantes, colaboraciones en asignaturas de la UPC, sesiones sobre recursos de información para la investigación, etc.

Soporte a la publicación: Las bibliotecas asesoran a los estudiantes en como presentar trabajos académicos finales (grado, máster) y elaborar tesis doctorales. Este servicio incluye: indicaciones de autoría de trabajos (como firmar las publicaciones científicas), presentación de recomendaciones básicas y normativas académicas así como el uso de recursos como el gestor de referencias bibliográficas Mendeley, la herramienta de planificación del tiempo en la elaboración de trabajos académicos Planifica't e instrucciones para la protección contra el plagio.

Servicio de Propiedad Intelectual (SEPI): El Servicio de Propiedad Intelectual (SEPI) orienta a los miembros de la comunidad universitaria sobre los principios básicos de la normativa en derechos de autor, especialmente en lo que respecta a la información que se pone a su disposición a través de los servicios de las bibliotecas de la UPC. Igualmente, facilita la tramitación de los números identificadores (ISBN, depósito legal, etc.) de algunos documentos de interés para la docencia y la investigación universitaria.

Servicio de información bibliográfica y especializada: El servicio de información bibliográfica, atendido de manera permanente por personal bibliotecario, ofrece información sobre las bibliotecas y sus servicios, y asesoramiento sobre dónde y cómo encontrar la información especializada. Los bibliotecarios temáticos, especializados en las colecciones de las áreas temáticas de la UPC, proporcionan respuestas sobre búsquedas concretas de información, y también resuelven otras peticiones de información generales.

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Servicio de Obtención de Documentos (SOD):

El SOD proporciona a la comunidad universitaria originales o copias de documentos que no están disponibles en las bibliotecas de la UPC y, a su vez, proporciona a instituciones y usuarios externos originales o copias de documentos de las bibliotecas de la UPC. El SOD suministra todo tipo de documentos: libros, artículos de revista, tesis doctorales, informes técnicos, patentes, conferencias, etc., de cualquier país del mundo y en cualquier lengua.

La Factoría de Recursos Docentes: La Factoría/Vídeo es un servicio al profesorado y personal de servicios de la Universidad cuyo objetivo es dar soporte, desde las bibliotecas, a la innovación docente, especialmente en la elaboración de material multimedia, mejorando los recursos disponibles en la Videoteca Digital de la UPC y en el portal UPC OpenCourseWare.

CanalBIB: Las bibliotecas de la UPC disponen de un sistema de difusión de informaciones de interés para los usuarios presenciales que consiste en una pantalla LCD que proyecta contenidos multimedia.

La biblioteca de la ETSEIB La Biblioteca de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona (ETSEIB) ofrece sus servicios principalmente a la Escuela, así como a los departamentos, institutos y otros centros de investigación tecnológica ubicados en el mismo centro. El fondo de la biblioteca está especializado en las áreas de conocimiento propias de las titulaciones impartidas en la ETSEIB. Este fondo está formado por libros recomendados en las guías docentes, bibliografía especializada, normativa, obras de consulta, revistas, materiales audiovisuales, apuntes y exámenes, catálogos industriales y tesis doctorales. La biblioteca dispone de un valioso fondo histórico que incluye libros de los siglos XVI al XIX, especializado en materias que se han estudiado en la carrera de ingeniería industrial a lo largo de su existencia y que se complementa con libros actuales de historia de la ciencia. El horario habitual de la biblioteca es de 8:30h a 21:00h de lunes a viernes. En período de exámenes la biblioteca amplía su oferta horaria durante los fines de semana.

Recursos de información: 1. Colecciones bibliográficas:

Las colecciones bibliográficas científicas y técnicas se dividen en colecciones básicas que dan soporte a las guías docentes de las titulaciones y colecciones especializadas que dan soporte a las diferentes áreas temáticas de la titulación. La colección bibliográfica la componen más de 556.538 ejemplares de monografías y 20.397 colecciones de publicaciones en serie.

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Las colecciones de la biblioteca de la ETSEIB están principalmente especializadas en:

− Automatización industrial − Bioingeniería − Diseño industrial − Economía − Electricidad − Electrónica − Estadística − Fabricación − Fuentes de energía − Gestión y organización de la industria − Industria química − Materiales − Mecánica − Medio ambiente − Modelaje y simulación de sistemas dinámicos − Oficina técnica − Robótica − Tecnología del control − Termoenergética

Además de estas colecciones la biblioteca de la ETSEIB tiene el Fondo Histórico de Ciencia y Tecnología de la ETSEIB. Este fondo histórico reúne 11.000 libros, 5.000 volúmenes de revistas y documentos relacionados con el desarrollo de la ingeniería, las ciencias y sus aplicaciones desde el siglo XVI hasta el año 1950. En esta biblioteca se atienden consultas de profesionales (ingenieros, arquitectos, economistas, historiadores, etc.) y otros ciudadanos interesados en conocer y comprender las bases de nuestra civilización industrial actual. Otros servicios que ofrece la biblioteca de la ETSEIB a destacar: • Área de Autoaprendizaje: El Área de Autoaprendizaje es un conjunto de servicios que la biblioteca de la ETSEIB ofrece a sus usuarios mediante una serie de recursos multimedia y en red orientados al autoaprendizaje. Actualmente el Área de Autoaprendizaje está compuesta por 20 PC, 5 escáneres, 20 regrabadoras CD-R(W) y lectoras de DVD. Dispone además de material para el autoaprendizaje de idiomas, programas de ofimática o relacionados con las áreas de interés en la formación del ingeniero.

Principales datos del SBPA y la BETSEIB

Instalaciones y equipamientos SBPA BETSEIB m2 construidos 21.396 1.882 Puntos de lectura 3.472 328 Ordenadores usuarios 537 49 Colecciones físicas Monografías 655.867 63.675 Revistas 20.188 2.496

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Documentación electrónica Revistas electrónicas 14.754 Libros digitales 12.641 Otros recursos electrónicos propios 87.853 Presupuesto Presupuesto total del SBPA 1.528.992 Personal Personal bibliotecario 82 10 Personal TIC, administrativo y auxiliar 43 3

Política bibliotecaria de adquisiciones Criterios generales de gestión:

Los libros y otros documentos científicos y técnicos adquiridos con este presupuesto son propiedad de la UPC y están al servicio de toda la comunidad universitaria, independientemente de la biblioteca depositaria del documento. Por tanto, tienen que estar todos catalogados y clasificados en el Catálogo de las bibliotecas de la UPC.

Las partidas asignadas para la adquisición y la renovación de documentación bibliográfica son finalistas y por tanto no pueden destinarse a otros conceptos y necesidades. Este es un primer paso para asegurar un crecimiento continuado y una correcta gestión de las colecciones bibliográficas de las bibliotecas de la UPC.

Las bibliotecas de la UPC disponen de un documento marco, el Plan de gestión y desarrollo de la colección de las bibliotecas de la UPC1, en el cual se define la política referente a les actividades relacionadas con la selección y la adquisición de los documentos, el mantenimiento de la colección y el seguimiento de su uso.

Indicadores cualitativos:

Calidad: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que satisfacer las necesidades de formación e información científica y técnica de los usuarios de la biblioteca.

Vigencia: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que ser de máxima actualidad y/o validez.

Difusión y acceso: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que ser conocidos y accesibles por los miembros de la UPC mediante el catálogo.

Utilidad: Los documentos bibliográficos adquiridos tienen que ser consultados por los usuarios, en la modalidad de préstamo o de consulta en la biblioteca.

Colecciones básicas:

La biblioteca asegura la presencia de toda la bibliografía recomendada en las guías docentes de las titulaciones, duplicando, cuando se considere necesario, los títulos más consultados.

1 http://bibliotecnica.upc.edu/colleccions/pla‐gestio‐i‐desenvolupament‐colleccio

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La biblioteca refuerza las colecciones básicas adquiriendo, cuando se considere

necesario, como mínimo 1 ejemplar de los 100 títulos más solicitados en préstamo a otras bibliotecas de la UPC a lo largo del curso.

La biblioteca adquiere aquellos documentos que crea conveniente para el desarrollo de la docencia y según las necesidades de sus usuarios directos.

La biblioteca potencia al máximo los libros y las revistas electrónicas y otros documentos digitales que se encuentren accesibles desde Bibliotécnica y/o la Biblioteca Digital de Cataluña BDC/CBUC.

Colecciones especializadas:

La biblioteca adquiere, cuando se considera necesario, aquella nueva bibliografía especializada recomendada por los usuarios durante el curso y desideratas, que no estén en ninguna otra biblioteca de la UPC.

La biblioteca gestiona, según sus recursos, las áreas de especialización que le son propias o próximas.

Colecciones de revistas:

La biblioteca seguirá la política de adquisiciones de revistas que marca el documento marco Plan de gestión y desarrollo de la colección de las bibliotecas de la UPC. La biblioteca tiene que realizar evaluaciones periódicas de la colección para así adaptarla a las necesidades de sus usuarios teniendo en cuenta las nuevas posibilidades de servicio que ofrecen las revistas electrónicas y los presupuestos asignados.

La biblioteca hace llegar a la Unidad de Recursos para la Investigación el listado de los títulos de revista que considere necesarios para el apoyo a la docencia y a la investigación de los usuarios.

Se priorizan los títulos que sean accesibles en soporte digital, y no se suscribe la colección en papel si esto hace incrementar el coste de la suscripción.

Se siguen realizando las tareas iniciadas respecto a la eliminación de duplicados entre bibliotecas de la UPC y, para las revistas más caras, se colabora con las bibliotecas del CBUC.

Colecciones digitales y otro material multimedia:

La biblioteca mantiene y renueva la suscripción local de los documentos electrónicos y digitales que crea necesarios para el soporte a la docencia y a la investigación del centro o campus.

La biblioteca vela por el incremento, cuando lo considere necesario y en la medida que sea posible (recursos económicos y novedades editoriales), de sus colecciones documentales en soporte electrónico y digital.

La biblioteca comunica a las unidades de los Servicios Generales de Bibliotecas las nuevas adquisiciones para poder analizar la compra con acceso en red.

Encuadernaciones y mantenimiento de las colecciones:

La biblioteca vela para asegurar la conservación y el mantenimiento de las colecciones documentales mediante la encuadernación u otros sistemas de conservación.

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Informes de cierre:

Se recomienda que cada biblioteca informe de este presupuesto a la comisión de biblioteca o de usuarios de centro o campus, así como de aquellas distribuciones internas que cada responsable de biblioteca haya elaborado.

Cada responsable de biblioteca debe de presentar un informe de cierre y valoración del presupuesto con propuestas de mejora, a finales de enero a la Unidad de Gestión y Desarrollo del Servicio de Bibliotecas, Publicaciones y Archivos.

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CONVENIOS QUE REGULAN LA PARTICIPACIÓN DE EMPRESAS EN LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS DE LOS ESTUDIANTES La Ley Orgánica de Universidades y la Ley de Universidades de Cataluña establecen en su articulado que una de las funciones de la universidad es preparar a los estudiantes para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos. Para favorecer el cumplimiento de esta función, la UPC promueve la participación de sus estudiantes en actividades de cooperación educativa. Un convenio de cooperación educativa es una estancia de prácticas profesionales en una empresa, durante un período de tiempo establecido entre el estudiante y la empresa y con la conformidad de la universidad, en el que el estudiante adquiere competencia profesional tutelado por profesionales con experiencia. Los objetivos de los programas de cooperación educativa universidad-empresa son: complementar la formación recibida por el estudiante en la universidad con experiencias profesionales en el ámbito empresarial; promover y consolidar vínculos de colaboración entre la universidad y su entorno empresarial y profesional; fortalecer los lazos entre el estudiante y la universidad, así como con las empresas. Existen dos modalidades: prácticas curriculares y prácticas extracurriculares. Prácticas curriculares: Se configuran como actividades académicas integrantes en los planes de estudios. Tendrán la misma consideración que cualquier otra asignatura de la universidad y podrán ser obligatorias u optativas. Esto supone que se han de matricular a priori, tener un tutor y que se evalúan y se cualifican. Prácticas extracurriculares: El estudiante puede realizar, con carácter voluntario, prácticas extracurriculares a lo largo de sus estudios. A diferencia de las curriculares, no forman parte del plan de estudios ni del expediente académico. El plan de estudios actual no prevee pràcticas curriculares dado que los créditos optativos sirven para complementar la formación obligatoria en Economía, pero si se prevee que los estudiantes puedan realizar prácticas extracurriculares. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, NO DISCRIMINACIÓN Y ACCESIBILIDAD UNIVERSAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES Las principales actuaciones que desarrolla la UPC en relación a los criterios de accesibilidad universal, según lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con necesidades especiales son la que se relacionan a continuación. MODELO DE GESTIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES - UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUÑA

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1.- Introducción:

La UPC, como institución creadora de cultura, está obligada a transmitir el conocimiento que genera con acciones que alcancen desde la participación activa en los debates sociales, hasta la formación de los ciudadanos y ciudadanas en los ámbitos de conocimientos que le son propios. El Consejo de Gobierno de la UPC apuesta por un proyecto de Universidad comprometida con los valores de la democracia, de los derechos humanos, la justicia, la solidaridad, la cooperación y el desarrollo sostenible. En general, quiere fortalecer el compromiso social y el respeto por la diversidad. De manera particular, pretende alcanzar la igualdad de oportunidades de aquellas personas que tienen vínculos con la institución. Para explicitar su compromiso, el Consejo de Dirección de la UPC, en su proyecto de gobierno (UPC 10) para el período 2007-2010, plasmó de forma explícita la realización de una serie de actuaciones dirigidas a alcanzar estos objetivos. Dentro del modelo de gestión de la UPC se han creado diferentes figuras y unidades, con la finalidad de alcanzar los objetivos propuestos por la institución. Cabe destacar el programa de atención a las discapacidades (PAD) del que seguidamente describimos su principal misión y objetivos. 2. Programa de atención a las discapacidades (PAD):

El Programa de Atención a las Discapacidades (PAD) se enmarca dentro del Plan para la Igualdad de Oportunidades de la UPC, bajo la estructura del Área de Organización. El principal objetivo es: Contribuir a la plena inclusión de la comunidad universitaria (estudiantes, PDI y PAS) que presenten alguna necesidad especial, para que su actividad en la universidad se desarrolle con normalidad. Los ámbitos de actuación y proyectos son los siguientes:

Ámbitos Proyectos

Estudiantes Asegurar el acceso a la vida universitaria del estudiante con necesidades especiales.

Potenciar la inserción laboral de los estudiantes con necesidades especiales de la UPC.

Docencia Asesorar y orientar al PDI para la docencia del estudiante con necesidades especiales.

PDI y PAS Dar apoyo a los trabajadores con necesidades especiales.

Comunidad Universitaria

Promover la comunicación, difusión y aprendizaje en materia de necesidades especiales.

La responsabilidad política recae en el vicerrectorado de Relaciones Institucionales o equivalente, y se crea la figura de los agentes colaboradores en los centros docentes propios y campus universitarios.

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La función de los agentes colaboradores es detectar los estudiantes, PDI i PAS, de sus centros docentes o campus universitarios con necesidades, e informar de cada caso para coordinar las actuaciones a realizar.

3. Plan director para la igualdad de oportunidades – UPC:

Así pues, uno de los objetivos de la UPC es fortalecer el compromiso social y el respecto por la diversidad. De manera particular, quiere alcanzar la igualdad de oportunidades de aquellas personas que, de alguna manera, tienen vínculos con la institución. Es con esta finalidad que se diseña y aprueba el Plan Director para la Igualdad de Oportunidades, mediante el cual la UPC se dota de una herramienta, de un medio y de un marco de referencia para desarrollar su compromiso institucional con este principio de igualdad, no-discriminación y de respeto por la diversidad. Este plan define los principios sobre los cuales se han de desarrollar los Planes Sectoriales. Inicialmente, el compromiso con la comunidad universitaria es la elaboración, puesta en marcha y seguimiento de dos Planes Sectoriales, que tienen como base la igualdad de oportunidades por razón de género y por razón de necesidades especiales. Dentro del Plan Sectorial para la Igualdad de Oportunidades por razón de necesidades especiales, destacamos el Objetivo General 4 “Eliminar todo tipo de barreras, asegurando la accesibilidad universal” que ha derivado en los siguientes objetivos específicos: Objetivo Específico 12.- Introducir el principio de igualdad y de accesibilidad tecnológica y de comunicaciones. Objetivo Específico 13.- Introducir el principio de igualdad y de accesibilidad arquitectónica, incorporándolo en los proyectos de obra nueva, de acuerdo con la legislación vigente, así como en la adaptación de los edificios ya existentes. Para alcanzar estos objetivos se previeron un total de 43 acciones a desarrollar en el período 2007-2010.

II plan para la igualdad de oportunidades – UPC

De acuerdo a los objetivos de la UPC mencionados en el apartado anterior, se diseña el II Plan para la Igualdad de Oportunidades (2013-2015), que releva el antecedente Plan Director para la Igualdad de Oportunidades, aprobado por el Consejo de Gobierno de la UPC. En ambos planes la UPC se dota de una herramienta, de un medio y de un marco de referencia para desarrollar su compromiso institucional con este principio de igualdad, no-discriminación y de respeto por la diversidad. En el II Plan para la Igualdad de Oportunidades de la UPC (2013-2015) se definen los principios sobre los cuales se han de desarrollar la igualdad de oportunidades por razón de género y por razón de necesidades especiales.

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Los cuatro principios, retos en Igualdad de Oportunidades en la UPC, son los siguientes:

Reto 1 Garantizar la Igualdad de Oportunidades en la UPC.

Reto 2 Visualizar las acciones que la UPC realiza para conseguir la Igualdad de Oportunidades.

Reto 3 Sensibilizar a las personas de la UPC en Igualdad de Oportunidades.

Reto 4 Hacer red con personas y entidades vinculadas con la igualdad de oportunidades para construir una sociedad más justa.

Cada reto se divide en acciones que configuran el plan de inclusión para las personas con necesidades especiales de la UPC. Más información en:

Universitat Politècnica de Catalunya. Igualtat d’Oportunitats. Disponible en http://www.upc.edu/igualtat

Universitat Politècnica de Catalunya. Cátedra de Accesibilidad: arquitectura, diseño y tecnología para todos. Disponible en http://www.catac.upc.edu/

Universitat Politècnica de Catalunya. Alumni UPC Disponible en http://alumni.upc.edu/

Universitat Politècnica de Catalunya. Pla Director per a la Igualtat d’Oportunitats. Disponible en http://www.upc.edu/bupc/

PLATAFORMA ATENEA: ENTORNO VIRTUAL DE DOCENCIA DE LA UPC

Las titulaciones de grado y máster hacen uso del campus virtual ATENEA de la UPC basado en moodle implantado el curso 2006-2007, y que desde entonces está en continua evolución para dar respuesta a las necesidades docentes de la UPC. La plataforma está adaptada a la estructura de gestión y sistemas de información académica de la UPC. Moodle es una plataforma de aprendizaje open-source que ha sido diseñada y desarrollada atendiendo a criterios pedagógicos y que dispone de una extendida comunidad de desarrolladores en todo el mundo (moodle.org). Hay miles de instituciones educativas que la usan con más de 65 millones de usuarios. El hecho de que Moodle sea una plataforma creada con software libre permite realizar los desarrollos pertinentes para adaptarla a los nuevos requerimientos que la UPC va necesitando, así como aprovechar de otros desarrollos de la propia comunidad Moodle. Además, la plataforma soporta estándares abiertos que permite la interoperabilidad y la integración de aplicaciones externas. Moodle es un entorno virtual de aprendizaje que permite al profesorado crear sus propios cursos con los elementos de aprendizaje necesarios y obtener un espacio de comunicación y trabajo con los estudiantes.

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Para llevar a cabo las actividades propias de una asignatura la plataforma ofrece varias herramientas:

Herramientas de trabajo colaborativo. Entrega de trabajos individuales o de grupo. Cuestionarios de evaluación o de autoaprendizaje. Integración de aplicaciones y recursos externos. Calendario global. Vistas de progreso para hacer el seguimiento de las actividades

Evaluación individual o por pares en uso de rúbricas. La propia comunidad moodle tiene como objetivo que la plataforma sea usable y accesible para todos los usuarios independientemente de su capacidad, y lo incorporan en el proceso de aceptación de nuevo código en el núcleo de moodle, siguiendo las pautas del W3C (World Wide Web Consortium). Adicionalmente, desde el año 2010 en que el campus virtual ATENEA obtuvo la certificación Techhnosite 2.0 y la certificación Euracert de ámbito europeo, en cada cambio de versión de moodle se realizan las actuaciones pertinentes con el objetivo de que el campus virtual ATENEA (moodle más las adaptaciones UPC) mantenga el cumplimiento de las pautas de accesibilidad al contenido en la web 2.0, según las recomendaciones de la WAI (Web Accessibility Iniciative), grupo de trabajo internacional perteneciente al W3C. Conexiones simultáneas: Actualmente se dispone de una infraestructura de tres capas, Balanceador, frontend y Backend. En concreto la capa de frontends, es escalable horizontalmente. Esta elasticidad permite en caso de picos de uso, ampliar el número de servidores según la demanda del momento. Respecto a la capa de Backend, tenemos un servidor dimensionado para una carga muy superior a la prevista en el peor de los casos, según los requerimientos de usuarios simultáneos definidos por la UPC y según nos demuestra los datos empíricos de uso de la plataforma. Por todo ello, la infraestructura está preparada para soportar más carga de la prevista y con la posibilidad de crecer de forma puntual según las necesidades. Pruebas de carga: Cada año cuando se aborda una migración hacia la nueva versión de Moodle, que conformará la base del campus virtual. Se llevan a cabo dos pruebas de carga. La primera quiere obtener datos con la versión nativa de Moodle y la segunda con las adaptaciones incorporadas de la UPC, migradas a la nueva versión. Estas pruebas, están orientadas a verificar puntos de mejora de la nueva versión, como los desarrollos y si el nuevo software cumple los requerimientos de carga prevista de la plataforma. Este punto es muy importante, ya que si se detecta algún punto débil que hace que no se pueda garantizar la carga, hasta que no se solucione no se hará el despliegue de la nueva versión en producción.

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Test funcional y de integridad: Dado que cada año se aborda un proceso de migración hacia la nueva versión de Moodle y nuevos desarrollos, una vez se dispone del producto final, se ejecuta el plan de pruebas previsto, tanto por las funcionalidades Moodle, como las propias de UPC. Estas garantizan que las funcionalidades Moodle, como las integraciones con otros sistemas y funcionalidades propias, obtienen los resultados esperados. Disponibilidad de la aplicación: El servicio se presta desde una plataforma tecnológica con todos sus elementos redundantes para garantizar un objetivo de disponibilidad anual del 99,9% (24x7). En concreto hay un sistema de balanceo basado en dos servidores en alta disponibilidad en modo activo-activo, un grupo de seis frontends también en alta disponibilidad, y dos backends forman un cluster activo-pasivo con activación automática. Finalmente los datos son ofrecidos por un sistema de almacenamiento con todos los elementos redundantes y copia síncrona a un segundo sistema de datos en una localización alternativa. Adicionalmente existe un sistema de monitorización y alertas basado en el software Nagios y un equipo de monitoreo con operadores presentes 24x7. Todos los sistemas están hospedados en un centro de proceso de datos con alimentación y climatización redundada, sistemas de control de acceso físico y televigilancia. Los mecanismos de seguridad de los datos (seguridad de los accesos, permisos, copias de seguridad, etc.): Los datos son ofrecidos por un sistema de almacenamiento VNX EMC con todos los elementos redundantes y copia síncrona a un segundo sistema de datos en una localización alternativa. Adicionalmente se hace una copia diaria de todos los datos al sistema de backups. Estas copias se mantienen durante 4 semanas y se hace una externalización de las copias para evitar su pérdida a una empresa certificada. Los datos están alojados en un centro de proceso de datos con sistemas de control de acceso físico y televigilancia. PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONAL PARA FACILITAR LA INSERCIÓN LABORAL UPC Alumni es un servicio que la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) ofrece a sus titulados, y los que están o han estado vinculados, con el objetivo principal de potenciar su sentido de pertenencia a la UPC y ofrecerles servicios y recursos que les faciliten la interacción, así como la posibilidad de desarrollar, mediante la red, nuevas relaciones profesionales y personales.

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Los objetivos de UPC Alumni:

Facilitar el intercambio, el conocimiento y la experiencia de los miembros de la comunidad UPC.

Dotar a la comunidad de servicios relacionados con la formación continua, la orientación y la inserción laboral, el deporte, el ocio, la cultura y el emprendimiento.

Facilitar la interrelación entre las personas que forman parte, a través de los clubes, las reuniones de promoción y las redes sociales.

Cobijar y visibilizar todas las asociaciones de antiguos alumnos ya existentes en la UPC, así como las personas socias de la Asociación de Amigos de la UPC (AAUPC) que lo deseen. https://alumni.upc.edu/ca/carreres‐professionals

SERVICIO DE DEPORTES DE LA UNIVERSIDAD

A nivel de la UPC se procede a la tutorización de los deportistas de alto nivel. Este servicio permite que las grandes dificultades que surgen a la hora de compatibilizar unos estudios presenciales con el deporte de alto nivel sean gestionadas de forma correcta y que el estudiante pueda compaginar dos tareas tan exigentes como el estudio y la práctica deportiva de competición de alto nivel: http://www.upc.edu/esports

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INFORMACIÓN UPF

- Espacios docentes y de gestión disponibles: DATOS CAMPUS (SEPTIEMBRE 2014)

CAMPUS DE LA CIUTADELLA (Edificio)

Unidadesm2 útiles

m2

construidos

Dipòsit de les Aigües 10.780 Biblioteca 4.260

Llull 200 Sala de reuniones 2 40 Despachos de profesores 5 108

Ramon Turró 2.120 Aula 1 180 Aula de informática 3 240 Sala de seminarios 13 700 Sala de estudios y de trabajo en grupo

7 160

Jaume I 29.380 Aula hasta a 50 plazas 4 160 Aula hasta a 90 plazas 15 1.000 Aula más de 100 plazas 4 335 Sala de seminarios 2 70 Biblioteca 2.650 Sala de reuniones 4 110 Sala de conferenciantes 1 80 Sala de grados 1 45 Sala de profesores 1 30 Sala de reflexión 1 75 Despachos de profesores 233 4.145 Informáticos 110 Administración y Gestión (Decanatos/secretarias…)

780

Mercè Rodoreda 23 3.590 Auditorio 1 90 Sala de seminarios 2 80 Sala de reuniones 2 65 Investigación 1.170

Mercè Rodoreda 24 8.685,63 Sala polivalente 1 193,66 Sala de seminarios 16 1.036,27 Sala de reuniones 18 485,27 Laboratorio 2 114,25 Investigación 2.296,69

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Agora 2.420

Auditorio 1 600 Sala de exposiciones 1 735

Roger de Llúria 28.100 Aula hasta a 90 plazas 2 180 Aula entre 100 y 200 plazas 26 3.475 Aula más de 200 plazas 1 245 Aula de informática 5 450 Sala de reuniones 5 165 Sala de grados 1 93 Archivo 350 Despachos de profesores 120 1.655 Administración y Gestión (Decanatos/secretarias…)

25 960

BIBLIOTECA DE LA UPF

La Biblioteca de la UPF es una unidad fundamental de apoyo a la docencia y al aprendizaje en la Universitat Pompeu Fabra. Para dar respuesta a las necesidades emergentes de los profesores y estudiantes en el nuevo entorno derivado de la implementación del EEES, la UPF ha apostado claramente por la evolución de la Biblioteca hacia el modelo de CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación). Así pues, se ha optado por un nuevo modelo organizativo basado en la confluencia del servicio de Biblioteca e Informática, adaptando las instalaciones para poder ofrecer espacios para el estudio y trabajo en grupo y ofreciendo nuevos servicios. En esta línea cabe destacar el servicio de préstamo de ordenadores portátiles, con notable éxito entre los estudiantes de grado y el servicio de La Factoría de apoyo al aprendizaje y a la docencia. La Factoría es un espacio con profesionales (bibliotecarios, informáticos, técnicos audiovisuales, personal administrativo), con recursos, equipos y tecnología, desde donde se ofrece apoyo a los profesores en el uso de las plataformas docentes y en la elaboración de materiales docentes y a los estudiantes, en la elaboración de trabajos académicos. Los rasgos más característicos y definitorios de los servicios que la Biblioteca presta a sus usuarios, profesores y estudiantes para materializar su misión son los siguientes:

a) Amplitud de horarios. La Biblioteca de la UPF abre 360 días al año, con un horario de apertura de 17 horas y media de lunes a viernes y de 11 o 15 horas los sábados y días festivos. Horario de apertura: De lunes a viernes, de 08.00 h. a 01.00 h. de la madrugada. Sábados y festivos, de 10.00 h. a 21.00 h. (01.00 h. durante el período de las

tres convocatorias de exámenes de cada curso académico).

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b) Recursos de información.

La Biblioteca cuenta con un fondo bibliográfico y de recursos de acceso remoto muy completo y en constante crecimiento. Es muy importante señalar que la colección bibliográfica, como la Biblioteca y como la propia Universidad, es fruto de una trayectoria cronológica corta: en tan sólo el año 1990 se ha puesto a disposición de la comunidad universitaria un conjunto de información, tanto en soporte papel como de acceso electrónico, muy relevante y que da respuesta a la práctica totalidad de las necesidades de docencia y aprendizaje de la comunidad universitaria.

El incremento del número de volúmenes de monografías se sitúa en una media anual de entre 30.000 y 40.000 volúmenes por año. Esto supone un crecimiento sostenido y continuado de la colección y muestra el esfuerzo constante de la UPF para crear y mantener una col·lección que dé respuesta a las necesidades informativas de la comunidad universitaria. Los fondos de la Biblioteca están a disposición de todos los usuarios, cualquiera que sea su sede. El catálogo es único y los documentos pueden trasladarse de una sede a otra a petición de los usuarios que así lo necesitan.

Por lo que respecta a la información electrónica, cabe señalar su accesibilidad completa, ya que, además de su disponibilidad desde las instalaciones de la Biblioteca y de toda la universidad, todos los miembros de la comunidad universitaria tienen acceso a los recursos de información electrónicos desde cualquier ordenador externo mediante un sistema (VPN-SSL) que permite un acceso fácil y seguro.

b.1.) Monografías:

Número total de volúmenes de monografías en papel u otros soportes físicos

575.037

Distribución por localizaciones

Número de volúmenes de monografías

Biblioteca/CRAI de la Ciutadella 374.239

Biblioteca/CRAI del Poblenou 99.318

Biblioteca del Campus Universitari Mar

15.278

Otras localizaciones (depósitos de la UPF o depósitos consorciados (GEPA))

86.090

Número total de monografias electrónicas disponibles 23.086

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b.2.) Publicaciones en serie:

En papel:

Número total de títulos de publicaciones en serie en papel 11.869

De acceso remoto:

Número total de títulos de publicaciones en serie de acceso remoto 18.025

b.3.) Bases de datos:

Número total de bases de datos en línea 460

c) Puestos de lectura.

La Biblioteca cuenta con una ratio de 7,14 estudiantes por puesto de lectura. Esta ratio sitúa a la UPF entre las primeras posiciones del sistema universitario español.

Biblioteca/CRAI de la

Ciutadella

Biblioteca/CRAI del Poblenou

Biblioteca del Campus

Universitari Mar

Total

1.184 445 279 1.908

d) Distribución de los espacios.

La distribución de la superficie útil de los espacios es la siguiente:

Biblioteca/CRAI de la

Ciutadella

Biblioteca/CRAI del

Poblenou

Biblioteca del Campus

Universitari Mar

Total

8.142 m2 2.142 m2 1.258 m2 11.542 m2

Cabe señalar que las instalaciones de la Biblioteca/CRAI son accesibles a personas con discapacidades de movilidad. También es importante destacar el hecho de que en la Biblioteca/CRAI de Ciutadella uno de los ordenadores de uso público está equipado con software y hardware específico para personas con limitaciones visuales.

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e) Amplia gama de servicios.

La oferta de servicios para los usuarios es muy amplia. La relación de los servicios a los que todos los estudiantes tienen acceso es la siguiente. e.1. Punto de Información al Estudiante (PIE):

El PIE es el servicio que la Universidad pone a disposición de todos los estudiantes con el fin de proporcionar información, orientación y formación sobre la organización, el funcionamiento y las actividades de la UPF y también para realizar los trámites y las gestiones de los procedimientos académicos y de extensión universitaria. El PIE facilita la información y la realización de trámites necesarios para la vida académica de los estudiantes en la UPF.

e.2. Información bibliográfica:

El servicio de información bibliográfica ofrece:

Información sobre la Biblioteca y sus servicios. Asesoramiento sobre dónde y cómo encontrar información. Asistencia para utilizar los ordenadores de uso público. Ayuda para buscar y obtener los documentos que se necesita.

El servicio de información bibliográfica es atendido de forma permanente por personal bibliotecario.

e.3. Bibliografía recomendada:

La bibliografía recomendada es el conjunto de documentos que los profesores recomiendan en cada una de las asignaturas durante el curso académico; incluye libros, documentos audiovisuales, números de revistas, dossiers, etc.

Se puede acceder a la información sobre esta bibliografía desde el catálogo en línea y también desde la plataforma de enseñanza virtual (Aula Global). Esta sección se mantiene con la colaboración del profesorado.

e.4. Equipos informáticos y audiovisuales en las instalaciones de la

Biblioteca:

La Biblioteca pone a disposición de los estudiantes a lo largo de todo el horario de apertura equipos informáticos (aulas informáticas en el interior de las instalaciones de la Biblioteca) y audiovisuales (que permiten la consulta de los documentos audio y video en diferentes formatos que forman parte del fondo bibliográfico, además de la sintonización de un gran número de canales de TV) para la realización de sus actividades académicas.

e.5. Formación en competencias informacionales e informáticas (CI2): El personal del Servicio de Informática y el de la Biblioteca ofrecen de manera conjunta formación en competencias informacionales e informáticas (CI2) a todos los miembros de la comunidad universitaria de la UPF para profundizar en el conocimiento de los servicios y de los recursos bibliotecarios e informáticos y para contribuir a la mejora del nuevo modelo docente de la UPF. Esta formación se ofrece integrada en los planes de estudio de grado y postgrado. También se ofrece un àmplio abanico de oferta formativa extracurricular a medida de asignaturas concretas (a petición de docentes), formaciones temáticas programadas y a la ‘carta’ (sobre un tema no previsto anticipadamente).

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e.6. Préstamo:

El servicio de préstamo ofrece la posibilidad de sacar documentos de la Biblioteca de la UPF por un periodo determinado de tiempo. El servicio es único: se pueden solicitar los documentos independientemente de la sede de la Biblioteca en la que se encuentren y, además, se pueden recoger y devolver en cualquiera de las sedes.

Para llevarse documentos en préstamo de la Biblioteca, sólo es necesario presentar el carnet de la UPF o cualquier otro documento identificativo que acredite como usuario de la Biblioteca. Este servicio destaca muy favorablemente por su uso intensivo. Año tras año, el indicador Préstamos por estudiante presenta muy buenos resultados, de los mejores en el sistema universitario español.

Además los usuarios pueden utilizar tambien el servicio de préstamo consorciado (PUC). El PUC es un servicio gratuito que permite a los usuarios de las bibliotecas de las instituciones miembros del Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC) solicitar y tener en préstamo documentos de otra biblioteca del sistema universitario catalán.

e.7. Préstamo de ordenadores portátiles:

La Biblioteca y el Servicio de Informática ofrecen el servicio de préstamo de ordenadores portátiles dentro del campus de la Universidad para el trabajo individual o colectivo, con conexión a los recursos de información electrónicos y con disponibilidad del mismo software que el que se puede encontrar en las aulas informáticas. Pueden utilizar el servicio de préstamo de ordenadores portátiles todos los estudiantes de los estudios oficiales que imparte la UPF en sus centros integrados.

e.8. Préstamo interbibliotecario:

A través de este servicio todos los miembros de la comunidad universitaria, pueden pedir aquellos documentos que no se encuentran en la Biblioteca de la UPF a cualquier otra biblioteca del mundo.

e.9. Acceso a recursos electrónicos desde fuera de la Universidad (VPN-

SSL):

Como ya se ha comentado anteriormente, la Biblioteca de la UPF ofrece la posibilidad de conectarse a los recursos electrónicos contratados por la Biblioteca desde cualquier ordenador de la red de la UPF y también desde fuera (acceso remoto). Cualquier miembro de la comunidad universitaria puede acceder desde su domicilio o desde cualquier lugar en cualquier momento (24x7) a todos los recursos electrónicos disponibles, mediante un sistema sencillo, fácil y seguro.

e.10. Apoyo a la resolución de incidencias de la plataforma e-learning: La

Factoría:

Mediante este servicio, todos los profesores y los estudiantes tienen a su disposición asistencia y asesoramiento para resolver incidencias, dudas, etc. relacionadas con la utilización de la plataforma de enseñanza virtual implantada en la UPF Aula Global (gestionada con la aplicación Moodle) y su soporte informático, ya sea de manera presencial, telefónicamente o a través de formulario electrónico.

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e.11. Ayuda en la elaboración de trabajos académicos: la Factoría:

Mediante este servicio los estudiantes tienen el apoyo y el asesoramiento de profesionales para la elaboración de sus trabajos académicos (presentaciones, informes, memorias, etc.), formación en aspectos específicos, acceso a TIC (hardware y software), etc. También los profesores encuentran ayuda y asesoramiento para la creación de sus materiales docentes.

e.12. Gestor de bibliografías (Mendeley):

Mendeley es una herramienta en entorno web para gestionar referencias bibliográficas y al mismo tiempo una red social académica que permite:

Crear una base de datos personal para almacenar referencias importadas. Gestionar las referencias. Generar bibliografias de manera automática. Encontrar documentos relevantes por áreas temáticas. Importar muy fácilmente documentos de otras plataformas. Colaborar con otros usuarios investigadores en línea. Acceder a los propios documentos desde cualquier lugar via web.

e.13. Impresiones y reprografía:

Todas las sedes de la Biblioteca disponen de una sala equipada con fotocopiadoras. Las fotocopiadoras funcionan en régimen de autoservicio. Funcionan con una tarjeta magnética recargable que se puede adquirir y recargar en los expendedores automáticos situados en la sala reprografía de la Biblioteca y en diferentes puntos del campus de la Universidad.

Además, desde todos los ordenadores de la Biblioteca pueden utilizarse impresoras de autoservicio que funcionan con las mismas tarjetas magnéticas.

ESTRUCTURA DE REDES DE COMUNICACIONES, NUEVAS TECNOLOGÍAS, AULAS DE INFORMÁTICA

a) Aulas de Informática y Talleres: • Número de aulas y talleres: 35 • Número de ordenadores disponibles: 1205 • Sistema operativo: arranque dual Windows / Linux b) Software: • Software de ofimática: Word, Excel, Access, etc. • Software libre. • Acceso a Internet. • Cliente de correo electrónico. • Software específico para la docencia. • Acceso a herramientas de e-learning.

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c) Ordenadores de la Biblioteca: Puntos de consulta rápida del catálogo (OPAC). Los OPAC son puntos de consulta

rápida del catálogo de la Biblioteca y del CCUC. Estaciones de Información (HdI). Las Hedí ofrecen acceso a todos los recursos de

información electrónicos de la Biblioteca. Estaciones de Ofimática (EdO). Los EdO son ordenadores destinados al trabajo

personal que disponen de la misma configuración y de las mismas prestaciones que cualquier otro ordenador ubicado en un aula informática.

Distribución de las aulas de Informática y Biblioteca por edificios:

Campus de la Ciutadella

Edificio Aula PCs

Jaume I

Biblioteca General 46

Biblioteca Aula de informática 1

47


33


36

20.153 Aula LEEX

18

Roger de Llúria

145 54

153 54

245 54

257 24

47B 24

Ramon Turró 107 30

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Campus de la Comunicació-Poblenou

Edificio Aula PCs

La Fabrica

Biblioteca 74

Talleres

54.003 42

54.004 42

54.005 42

54.006 42

54.007 42

54.008 30

54.009 24

54.021 20

54.022 20

54.023 30

54.024 24

54.026 Laboratorio multimedia y gestión de redes

25

54.028 Laboratorio de electrónica y radiocomunicaciones

12

54.030 25

54.031 25

54.041 Aula postproducción de sonido

25

54.082 Aula multimedia 1

28

54.086 Aula multimedia 2

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Campus Universitari Mar

Edificio Aula PCs

Dr. Aiguader

Biblioteca 28

61.127 34

61.280 15

61.303 45

61.307 25

61.309 18

60.006 (Edificio Anexo) 20

d) Aulas de docencia:

Todas las aulas de docencia están equipadas con ordenador con acceso a la red y cañón de proyección.

e) Red:

Todos los ordenadores de la Universidad disponen de conexión a la red. Todos los Campus disponen de prácticamente el 100% de cobertura de red sin hilos, con acceso a EDUROAM.

f) Accesibilidad universal de las personas con discapacidad y diseño para todos:

Las instalaciones de la Universidad cumplen con el “Codi d’accessibilitat” establecido por la Generalitat de Cataluña. El conjunto de edificios que conforman el Campus de Ciutadella y el edificio Rambla han sido objeto de adaptaciones para asegurar la accesibilidad.

7.2. Previsión de adquisión de los recursos materiales y servicios necesarios

La ETSEIB (UPC) y la Facultat de Ciencies Econòmiques i Empresarials (UPF) disponen actualmente de los recursos materiales y servicios necesarios para llevar a cabo la impartición de los estudios de grado propuestos.

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ANEXO 1 ‐ ETSEIB ESPACIOS COMUNES; AULAS, TALLERES Y AULAS INFORMÁTICAS Datos generales

TIPO DE ESPACIO NÚMERO SUPERFÍCIE (m2) Aulas docentes de teoría (incluye talleres para trabajo en grupos)

39 3.179

Aulas informáticas 8 745 Laboratorios 46 4.357,4 Salas de estudio 6 304 Salas de conferencias y videoconferencias)

3 546

Biblioteca 1 1.598,59 Cafeteria‐Restaurante 1 1.142,55

Detalle de los espacios comunes

NOMENCLATURA/TIPO (ver leyenda al final de

la tabla)

SUPERFÍCIEm2

CAPACIDAD alumnos

EQUIPO

0.1 Aula magistral 100 111 1 PC (red) + proyector





B.1 Aula magistral 110 98 1 PC (red) + proyector







3.1 Aula taller 78 56 1 PC (red) + proyector







4.2 Aula docente 97 86 1 PC (red) + proyector







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10.14 Aula /taller 49 34 1 PC (red) + proyector



E.1 Aula taller 49 30 1 PC (red) + proyector

F.1 Aula aller 41 25 1 PC (red) + proyector

G.1 Aula taller 47 30 1 PC (red) + proyector

G.2 Aula taller 57 42 1 PC (red) + proyector

28.8 Aula conferencias 48 37 1 PC (red) + proyector

1.1 Aula informática 83 56 29 PC (red) + proyecto






5.6 Aula inf. taller 85 40 21 PC (red) +proyectores

Aula Aula informática 37 15 Conexiones a red

Aula Aula informática 76 20 12 PC + plotters

I.1 Sala de Estudio 12 12 Conexiones a red

Es.2 Sala de Estudio 50 48 Conexiones a red

Es.3 Sala de Estudio 50 46 Conexiones a red

E pl. 3 Sala de Estudio 25 24 Conexiones a red

E pl. 4 Sala de Estudio 25 24 Conexiones a red

E pl9 Sala de Estudio 25 24 Conexiones a red

Aula Capella

Sala de actos 154 155 Videoconferència, 1 (red) + 2 proyectores

Sala d’Actes

Salón de actos y conferencias

360 275 Equipos audiovisuales

28.5 Sala de videoconferencia

32 12 Videoconferencia

Copistería Copistería y reprografía

250 ‐‐‐‐ Equipos para el servicio y autoservicio

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La distribución de espacios se muestra en la figura 1.

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ESPACIOS DEPARTAMENTALES

‐ (702) Ciencia de los Materiales y Ingeniería Metalúrgica.

Nombre Dept. 702 Ubicación Sup. Capacidad Equipos

E (‐1) Lab. Prácticas de Microscopia óptica

Pab. E, planta ‐1 24,8 10 Véase tabla 1 Anexo

S (‐1) Lab. General de prácticas

b .E, planta ‐156,5

20

Véase tabla 2 Anexo

‐ (710) Ingeniería Electrónica.

‐ (712) Ingeniería Mecánica.

Nombre Dept. 710 Ubicación Sup. Capacidad Equipos

H9 Lab. 1 de Electrónica

Pab. H, planta 9 74 18



Pab. H, planta 9 60,7 14





H9 Lab. PFC de Electrónica



Nombre Dept. 712 Ubicación Sup Capacidad Equipos

D(‐1) Lab. Tecnologías de Fabricación

Pab. D, planta ‐1 30 12 Véase tabla 7 Anexo

D(‐1) Lab. Metrología de Tecnologías de Fabricación

Pab. D, planta 30 12 Véase tabla 8 Anexo

H2 Lab. Docente de Robótica

Pab. H, planta 2, célula flexible

30 12 Véase tabla 9 Anexo

D (‐1) Lab. Común de Ingeniería Mecánica

Pab. D, planta ‐1 260 15 Véase tabla 10 Anexo

G(‐1) Lab. de máquinas. Vehículos

Pab. G, planta ‐1 40 15 Véase tabla 11 Anexo

G(‐1) Lab. de máquinas. Teoría de máquinas


G(‐1) Lab. de máquinas. Vibraciones


F 1 Lab. de Transportes

Pab. F, planta 1 60 18 Véase tabla 14 Anexo

D 0 Lab. de Mecánica Pab. D, planta 0 60 12 Véase tabla 15 Anexo

Centre CIM

Lab. de la Fundación Centro CIM

Centre CIM Edificio U


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‐ (713) Ingeniería Química.

Nombre Dept. 713 Ubicación Sup. Capacidad Equipos H‐3 Lab. Docente de

Ingeniería Industrial e Ingeniería Química

H‐3


Lab. Prácticas Química Orgánica

Pab. G, planta 1 75 Aprox. 30 Véase tabla 18 Anexo

Lab. Prácticas de Procesos Químicos

Pab. G, planta 1 60 Aprox.20 Véase tabla 19 Anexo

Lab. Prácticas Pab. G, planta 0 50 Aprox.16 Véase tabla 20 Anexo

G(‐1) Lab. de Prácticas Pab. G, planta 1 90 Aprox.40 Véase tabla 21 Anexo

G(‐1) Lab. de Prácticas Pab. G, planta 1 80 Aprox.36 Véase tabla 22 Anexo

‐ (715) Estadística e investigación Operativa.

Nombre Dep. 715 Ubicación Sup. Capacidad Equipos

(6.2) Seminario Estadística

Pab. H, planta 6 60 18 Véase tabla 23 Anexo

‐ (721) Física Aplicada e Ingeniería Nuclear.

Nombre Dep. 721 Ubicación Sup Capacidad Equipos H6 Lab. Docente

de Física

Pab. H, planta 6 276,4 15 Mecánica 24 Termodinámica 21Electromagnet.


‐ (724) Máquinas y Motores Térmicos.

Nombre Dep. 724 Ubicación Sup. Capacidad Equipos H8 Lab. Prácticas de

Termodinámica Pab. H, planta 8 150 20 Véase tabla 25 Anexo

H8 Lab. Prácticas de Termodinámica


H7 Lab. docente Pab. H, planta 7 20 6 Véase tabla 27 Anexo

H7 Lab. Equipos Térmicos


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H7 Lab. Conducción Pab. H, planta 7 20 2 Véase tabla 29 Anexo

H7 Lab. Radiación Pab. H, planta 7 20 6 Véase tabla 30 Anexo

H7 Lab. Convección y Cambiadores


H7 Lab. Frío Pab. H, planta 7 20 4 Véase tabla 32 Anexo

F(‐1) Lab. Prácticas Motors Térmicos

Pab. F, planta ‐1 150 50 Véase tabla 33 Anexo

‐ (725) Matemática Aplicada I. Nombre Dept. 725 Ubicación Sup. Capacidad Equipos H3 Centro de Cálculo

Alto Rendimiento Pab. H, planta 3 10,6 18 Véase tabla 34 Anexo

‐ (729) Mecánica de Fluidos.

Nombre Dept. 729 Ubicación Sup. Capacidad Equipos D1 Lab.

Aerodinámica Pab. D, planta 1 200 12 Véase tabla 35 Anexo

D(‐1) Lab. Hidráulica Pab. D, planta ‐1 400 12 Véase tabla 36 Anexo

‐ (736) Proyectos de Ingeniería.

Nombre Dept. 736 Ubicación Sup. Capacidad Equipos H10 Lab./Taller de

Construcción de Maquetas y Prototipos

Pab. H, planta 10 50 6‐8 Véase tabla 37 Anexo

H10 Lab./Aula de Audición


H10 Lab. CAD Pab. H, planta 10 50 20 Véase tabla 39 Anexo

H10 Lab. Docente Pab. H, planta 10 100 25 Véase tabla 40 Anexo

H10 Lab. Docente Pab. H, planta 10 75 25 Véase tabla 41 Anexo

‐ (737) Elasticidad y Resistencia de Materiales.

Nombre Dept. 737 Ubicación Sup. Capacidad Equipos H(‐1) Aula Informática Pab. H, planta ‐1 39 15 Véase tabla 42 Anexo

H(‐1) Aula Prácticas 1 Pab. H, planta ‐1 94 15 Véase tabla 43 Anexo

H(‐1) Aula Prácticas 2 Pab. H, planta ‐1 37 15 Véase tabla 44 Anexo

H(‐1) Lab. Máquinas Ensayo

Pab. H, planta ‐1 132 15 Véase tabla 45 Anexo

H(‐1) Lab. Ensayo Estructuras

Pab. H, planta ‐1 221 15 Véase tabla 46 Anexo

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Los departamentos que a continuación se citan no disponen de espacios propios para el desarrollo de la docencia y utilizan espacios comunes (aulas taller, informáticas…) 706 Ingeniería de la Construcción 717 Expresión gráfica en la Ingeniería 723 Lenguajes y Sistemas Informáticos 732 Organización de Empresas

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ANEXO 2 ‐ ETSEIB EQUIPOS

A continuación se detalla el equipamiento de los laboratorios relacionados en el Anexo 1.

(702) Departamento de Ciencia de los Materiales e Ingeniería Metalúrgica

Tabla 1_ Equipamientos del Lab. de prácticas de microscopía óptica.

Laboratorio SUPERFÍCIE

m2 Lab. de prácticas de microscopía óptica 24.8

Equipamientos

‐ 2 microscopios Hertell & Reuss ‐ 4 microscopios Correct Seiwa Optical ‐ 1 microscopio invertido Nikon con cámara digital Motic ‐ 2 microscopios Vickers instruments

Tabla 2_ Equipamientos del Lab. general de prácticas.

Laboratorio

SUPERFÍCIE

m2

Lab. general de prácticas 56.5 Equipamientos

‐ 1 Horno para tratamientos térmicos Jominy ‐ 4 Hornos de temperatura controlada (1000ºC) ‐ 1 Máquina para ensayo de tracción ‐ 1 Péndulo Charpy ‐ 1 Durómetro para escaleras Rockwell ‐ 1 Durómetro para escales Rockwell, Brinell y Vickers (1kg‐250kg)

(710) Departamento de Ingeniería Electrónica

Tabla 3_ Equipamientos del Lab. 1 de Electrónica.


m2

Lab. 1 de Electrónica 74 Equipamientos

‐ 9 osciloscopios ‐ 9 generadores de funciones

‐ 9 fondos de alimentación ‐ 9 multímetros ‐ 1 pizarra ‐ Mesas y sillas

‐ Material fungible de laboratorio diverso

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m2 Lab. 2 de Electrónica 60.7

Equipamientos ‐ 7 osciloscopios

‐ 7 generadores de funciones ‐ 7 fondos de alimentación ‐ 7 multímetres ‐ 7 PC'S ‐ 1 pizarra

‐ Mesas y sillas ‐ Material fungible de laboratorio diverso



m2 Lab. 3 de Electrónica 60.7

Equipamientos ‐ 9 PC's ‐ 1 pizarra ‐ Mesas y sillas ‐ Material fungible de laboratorio diverso

Tabla 6_ Equipamientos del Lab. PFC de Electrónica.


m2

Lab. PFC de Electrónica 54.7 Equipamientos

‐ Mesas y sillas

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(712) Departamento de Ingeniería Mecánica

Tabla 7_ Equipamientos del Laboratorio Tecnologías de Fabricación.


m2 Lab. Tecnologías de Fabricación 30

Equipamientos

Maquinaria ‐ Torno paralelo Torrent. ‐ Torno paralelo Cumbre. ‐ Copiador Torno Cumbre. ‐ Copiador torno Torrent. ‐ Fresadora universal Feixac. ‐ Fresadora universal Correa.

‐ Fresadora CNC Bridgeport. ‐ Rectificadora cilíndrica Danobat. ‐ Rectificadora de planos. ‐ Torno revolver. ‐ Talladora de engranajes. ‐ Prensa hidráulica Carolina. ‐ Pulidora metalográfica. ‐ Taladradora de columna Anjo. ‐ Sierra alternativa Uniz. ‐ Limadora Rile. ‐ Afiladora universal Elite. ‐ Taladradora adaptada Syderic. ‐ Taladradora adaptada Anjo. ‐ Muela desbarbadora Formis. Accesorios Torno ‐ Visor de coordenadas Mitutoyo 2 ejes. ‐ Punto de arrastre Torno. ‐ Contrapuntos torno. ‐ Portabrocas Torno. ‐ Reductores conos morse. ‐ Brocas de puntear. ‐ Herramientas de cilindrar. ‐ Herramientas de refrentar. ‐ Herramientas de mandrinar. ‐ Herramientas de roscar exteriores. ‐ Herramientas de roscar interiores ‐ Herramientas de ranurar exteriores. ‐ Herramientas de ranurar interiores. ‐ Herramientas de ranurar frontal. ‐ Herramientas de tronzado. ‐ ‐Herramientas de grafilar. ‐ Herramientas de ranurar de bola. ‐ Herramientas de copiado.

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‐ Luneta fija. ‐ Plato de arrastre. ‐ Plato de 4 garras independientes. ‐ Plato de 4 garras universal e independiente. ‐ Juego de bridas de arrastre. Accesorios Fresadoras ‐ Cabezal vertical Feixac. ‐ Visor de coordenadas Mitutoyo 3 ejes. ‐ Mordaza. ‐ Juego bridas de fijación. ‐ Juego de regles paralelos. ‐ Cabezal vertical Correa. ‐ Mordaza. ‐ Mordaza Precisión Gerardi. ‐ Mordaza precision Gerardi. ‐ Juego bridas de fijación. ‐ Juego de pinzas y portapinzas Laip.(ISO 40) ‐ Juego de pinzas y portapinzas Laip.(ISO 30) ‐ Ejes horizontales de diferentes diámetros.

‐ Platos de planear (20,63,80,150,200mm) ‐ Fresas cilíndricas de ø1 hasta ø50. ‐ Fresas de bola de ø3 hasta ø10 ‐ Fresas de cola de milano. ‐ Fresas de ranurar en T. ‐ Fresas de 3 cortes. ‐ Sierras de disco. ‐ Fresas de ranurar. ‐ Fresas de módulo. ‐ Fresas bicónicas. ‐ Fresas de ranurar cóncavas. ‐ Fresas de ranurar convexas. ‐ Brocas de puntear. ‐ Plato divisor horizontal. ‐ Contrapunto divisor. ‐ Plato divisor vertical. Accesorios Rectificadora cilíndrica ‐ Base equilibrado de muelas. ‐ Cabezal rectificado interiores. ‐ Contrapunto rectificadora. ‐ Plato de precisión. ‐ Plato de arrastre. Accesorios Rectificadora plana ‐ Mordaza de precisión. Accesorios Talladora engranajes ‐ Fresas Madre de diferentes módulos. Accesorios Taladradora de columna ‐ Brocas de ø1 hasta ø10 de 0.1 en 0.1 ‐ Brocas de ø2 hasta ø25 de 0.25 en 0.25. ‐ Escariadores de mano y máquina hasta ø25. ‐ Machos de roscar a mano hasta M‐20. ‐ Machos de roscar a máquina hasta M‐12.

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‐ Juego de avellanadores de 90º. ‐ Juegos de roto‐allen hasta M‐12. ‐ Broca Mandril. Accesorios Afiladora ‐ Juego de muelas de vaso, copa, etc. Otros Accesorios ‐ Matriz de estampación. ‐ Matriz de corte. ‐ Equipo de microlubricación. ‐ Bancos de trabajo. ‐ Tornillos de banco. ‐ Mármol taller. ‐ Gramil. ‐ Punta de señalar. ‐ Granete. ‐ Limas. ‐ Sistema de fijación de herramientas por dilatación térmica. ‐ Base magnética. ‐ Comparador Mitutoyo. ‐ Pies de rey digitales. ‐ Pies de rey analógicos. ‐ Herramientas varias de uso común en taller (llaves fijas, martillo, alicates, etc).

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Tabla 8_Equipamientos del Lab. Metrología de Tecnologías de Fabricación.


m2 Lab. Metrología de Tecnologías de Fabricación 30

Equipamientos

Equipos ‐ Rugosímetro y perfilómetro Taylor Hobson asistido por orenador.

‐ Máquina de medir redondeces y cilindricidades Taylor Hobson asistida por ordenador.

‐ Interferómetro láser dimensional H.P. ‐ Proyector de perfiles Mitutoyo asistido por ordenador. ‐ Lupa digital Leica asistida por ordenador. ‐ Acelerómetro. ‐ Báscula de precisión. ‐ Mesa dinamométrica 3 ejes Kistler. ‐ Captador dinamométrico 1 eje Kistler. ‐ Microscopio 400 aumentos. Accesorios de medición ‐ Banco de medir entre puntos. ‐ Mármol laboratorio. ‐ Soportes magnéticos comparadores. ‐ Soporte columna comparador. ‐ Uves de precisión. ‐ Uves orientables de precisión. ‐ Regla de senos. ‐ Escuadra de precisión. ‐ Reglas de precisión. ‐ Niveles de precisión Útiles/Herramientas de medición ‐ Reglas graduadas. ‐ Pies de rey Mauser analógicos, con comparador y digitales. ‐ Pies de rey tipo tornero. ‐ Mirafondos. ‐ Goniómetros. ‐ Gramil. ‐ Pie de rey de módulo. ‐ Peines de rosca. ‐ Cola de pez. ‐ Plantillas de radio de 1 a 20mm. ‐ Plantillas de espesores. ‐ Micrómetros exteriores de 0 a 500mm. ‐ Micrómetro de exteriores con comparador. ‐ Micrómetros interiores 3 puntos 11‐50mm. ‐ Micrómetros interiores 2 puntos 20‐150mm ‐ Micrometro de profundidades. ‐ Micrometro de roscas.

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‐ Micrometro de platillos. ‐ Súbitos de 40 – 160mm. ‐ Súbitos de 7 – 11mm. ‐ Súbito óptico 40‐62mm ‐ Comparadores centesimales. ‐ Comparadores milesimales. ‐ Microkrator. ‐ Pulpitax. ‐ Juego calibres pasa no pasa herradura y tampón. ‐ Calas patrón.

Tabla 9_ Equipamientos del Lab. Docente de Robótica.


m2 Lab. Docente de Robótica 30

Equipamientos

‐ Centro de Torneado con Control Numérico Computarizado (EMCO)

‐ Centro de Mecanizado con Control Numérico Computarizado (EMCO)

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Tabla 10_ Equipamientos del Lab. Común de Ingeniería Mecánica.

Laboratorio SUPERFÍCIE m2

Lab. Común de Ingeniería Mecánica 260 Equipamientos

Maquinaria diversa de mecanizado mediante arranque de serraduras de hierro y otros

TORNOS ‐ Torno AMUTIO HB‐575, 9,2 kW con visualizador de cotas 2 ejes ‐ Torno CMZ T‐410‐1000, 2,2 kW con visualizador de cotas 3 ejes

‐ 1 Torno PINACHO 8‐90/285‐155, 1,5 kW con visualizador de cotas 3 ejes

‐ Torno MAXIMAT SUPER11, 1,4 kW con visualizador de cotas 2 ejes TORNOS CON CONTROL NUMÉRICO ‐ Torno con control numérico DURATURN 5100. ‐ Paquete informático MORI AP turn

FRESADORAS ‐ Fresadora Universal MRF FU‐100R, 2,2 kW con posicionador numérico ‐ 1 Fresadora Universal LAGUN FU‐110, 2,2 kW con lector de cota numérico ‐ Fresadora Universal METBA MB‐1, 1,4 kW con lector de cota numérico ‐ Fresadora Universal METBA MB‐1, 1,4 kW con lector de cota numérico CENTROS DE MECANIZADO ‐ Centro de Mecanizado Vertical DURAVERTICAL 5100 ‐ Paquete informático MORI AP CM

‐ Fresadora BRIDGEPORT Series II de 1,5 kW con nuevo control numérico y dotación completa de herramientas que permite afrontar una gran variedad de trabajos que requieren el uso del C.N.

‐ Paquete informático FIKUS, que permite efectuar el diseño de una pieza, desarrollar el proceso de fabricación de la misma, así como, programar el control numérico de la máquina des de cualquier PC.

PERFORADORAS ‐ Perforadora de Columna A/32, 1,1 kW ‐ Trepante de sobremesa MICROTRAPANO RC55E, 0,5 kW

AMORDAZADORAS ‐ Amordazadora ASEA M‐200, 0,74 kW

SIERRAS ‐ Sierra Mecánica SABI SM‐14, 0,74 kW ‐ 1 Sierra de cinta SENS FI SAMU, 0,74 kW ‐ Serra de vogar de sobremesa

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EQUIPOS DE SOLDAR ‐ Grupo de soldadura eléctrica TIG con mesa, 12 kW ‐ Grupo de soldadura autógena ‐ Equipo de soldar de hilo MIG CIZALLAS ‐ Cizalla Mecánica mod. TRGM‐135, 3,00 kw. PLEGADORAS ‐ Plegadora manual mod. HS‐3S EQUIPOS VARIOS ‐ Dotación de herramientas de Banco ‐ Copiador Hidráulico para torno ‐ Accesorios varios como mordazas, divisores...) ‐ Cabezal mandrinador (diámetro máximo 400 mm) Maquinaria para ensayos y medidas ‐ Interferómetro láser ‐ Rugosímetro ‐ Máquina para medir redondeos ‐ Perfilómetro ‐ Máquina para ensayos de fatiga y fractura de materiales ‐ Máquina de mesurar tridimensional Herramientas e instrumentación electrónica básica Equipo de fresado de circuitos impresos a doble cara ‐ Minifresadora – perforadora LPKF Protomat C60 ‐ Programa de diseño CAD De Luxe 5 ‐ Set – maletín para la metalización de agujeros manuales Equipo químico de circuitos impresos a doble cara ‐ Línea de 7 recipientes para inmersión PB720 (12" x 18"). ‐ Isoladora Unidad AZ218 doble cara UV (12" x 18"). ‐ Laminadora de 12". Equipo de metalizado de circuitos impresos a doble cara ‐ Metalizadora Minicontac LPKF. Instrumentación electrónica ‐ 2 Fuentes de alimentación, PROMAX FAC‐662B ‐ 1 Osciloscopio PROMAX OD‐204 B ‐ 1 Osciloscopio PROMAX DT‐350 ‐ Generador de funciones, PROMAX GF‐1000 ‐ Contador Universal, PROMAX UC‐716 ‐ 1 Multímetro digital PROMAX MD‐100 ‐ 1 Multímetro FLUKE 75 ‐ Simulador –Emulador, Microcontrolador 8051

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Equipo de oficina Hardware

‐ 2 PENTIUM IV, !Gb RAM ‐ 2 Ordenador portátil SATELITE 1Gb de RAM ‐ 1 Ordenador portátil SATELITE 4090 XCDT, 400 Mhz y 64 Mb de RAM ‐ 1 PC TOSHIBA EQUIUM 7100S, PIII 500 Mhz y 64 Mb de RAM Perifèrics

‐ Impresora Láser HP LaserJET 5P ‐ Impresora de rayo de tinta a color EPSON stylus photo

Tabla 11_ Equipamientos del Lab. de máquinas. Vehículos.


m2 Lab. de máquinas. Vehículos 40

Equipamientos

‐ Elevador ‐ Vehículos ‐ Banco de trabajo con herramientas ‐ Maquetas y grupos de componentes de vehículos

Tabla 12_ Equipamientos del Lab. de máquinas. Teoría de màquines.


Lab. de máquinas. Teoría de máquinas 120 Equipamientos

‐ Maquetas de máquinas i mecanismos ‐ Máquinas. Componentes de máquinas ‐ Ordenadores con programas de simulación de mecanismos

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Tabla 13_ Equipamientos del Lab. de máquinas. Vibraciones.


m2 Lab. de máquinas. Vibraciones 60

Equipamientos

‐ Instrumentación para la medida y análisis de vibraciones y otras variables mecánicas: sensores, acondicionadores de señal, analizador

de espectros y ordenadores con programa de análisis de señales ‐ Excitador electrodinámico ‐ Banco didáctico de equilibrado de rotores ‐ Banco de ensayo de motor de CC de baja potencia ‐ Bancada aerostática ‐ Banco didáctico de monitorizado por vibraciones

Tabla 14_ Equipamientos del Lab. de transportes.


Lab. de transportes 60 Equipamientos

‐ 10 ordenadores con programas de simulación de sistemas de transporte y logísticos y de simulación de sistemas mecánicos

Tabla 15_ Equipamientos del Lab. de mecánica.


m2 Lab. de mecánica 60

Equipamientos

‐ Montajes específicos de prácticas mecánicas ‐ Equipo informático para proyecciones

Tabla 16_ Equipamientos del Lab. de la Fundación Centro CIM.


m2 Lab. de la Fundación Centro CIM 200

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Equipamientos

Centros de mecanizado con Control Numérico Computerizado(CNC) ‐ DECKEL MAHO DMU 50 EVOLUTION ‐ MILLTRONICS RH20 ‐ OKUMA MC40H ‐ MORI SEIKI NT3150 (Centro de Mecanizado Multifuncional) Centro de Torneado con Control Numérico Computerizado (CNC) ‐ DANOBAT DANOCENTER NI‐1200 Máquinas de electroerosión con Control Numérico Computerizado (CNC) ‐ ONA UE – 250 (Por hilo) ‐ ONA TECHNO H – 300 (Por penetración) Rectificadora con Control Numérico Computerizado (CNC) ‐ GER S‐80/40 Equipamiento Rapid Prototyping ‐ VANGUARD HS (Sinterizado láser) ‐ SLA 7000 (Estereolitografía) ‐ THERMOJET (Impresión de cera) ‐ Horno de curado de luz ultravioleta Inyectora de plástico ‐ BATTENFELD HM 1000/525 Metrología ‐ Máquina de Medir por Coordenadas Tridimensional MITUTOYO BHN710 con Control Numérico Computerizado ‐ Máquina de medir ópticamente MITUTOYO QUICK VISION ACE Máquinas auxiliares de mecanizado ‐ Prensa hidráulica ORION ‐ PARLEC (Máquina de pre‐reglaje de herramientas) ‐ KENNAMETAL (Sistema de fijación de herramientas por dilatación térmica) ‐ HOBERSAL (Horno de convección forzada para tratamientos térmicos hasta

1200 ºC) Paneles con elementos de automatización empleados en la Fabricación. Robots ‐ Robot tipo Scara con 4 ejes ‐ Robot antropomórfico con 6 ejes. Licencias del programa de CAM MasterCAM

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47

(713) Departamento de Ingeniería Química

Tabla 17_ Equipamientos del lab. Docente de Ingeniería Industrial e Ingeniería Química.


m2 Lab. Docente de Ingeniería Industrial e Ingeniería Química

180

Equipamientos

‐ Absorción Atómica ‐ Cromatógrafo Líquido ‐ 2 Ultraviolado visible ‐ Electrogravímetro ‐ Conductímetro ‐ pHmetros ‐ Turbidímetre ‐ Báscula analítica ‐ Granatarias ‐ Vitrina gases ‐ Estufes ‐ Agitadores magnéticos ‐ Plaques calefactores

Tabla 18_ Equipamientos del Lab. Prácticas Química Orgánica.


m2 Lab. Prácticas Química Orgánica 75

Equipamientos

‐ Espectrofotómetro ‐ 3 Puntos de fusión ‐ Báscula Analítica y 2 Básculas Granetarias ‐ 4 Polarímetros ‐ Potenciostato ‐ 2 Microondas ‐ 3 Lásers ‐ UV‐visible ‐ 2 Rotámetros ‐ 7 Agitadores magnético ‐ 7 Mantas calefactores ‐ Cromatógrafo ‐ 4 Baños termostatizados ‐ 7 Termómetros digitales ‐ Pipetas y Buretas ‐ Vasos de precipitados de diferentes volúmenes ‐ Erlenmeyers de diferentes volúmenes

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48

Tabla 19_Equipamientos del Laboratorio Prácticas de Procesos Químicos.

Tabla 20_ Equipamientos del Lab. de Prácticas.


m2 Lab. de Prácticas 50

Equipamientos

‐ 1 EspectrofotómetroUV‐visible ‐ 4 Reactores para polimerización con agitación mecánica ‐ 1 Centrífuga para viales de 1cm2

‐ 1 Fuente y equipo de electroforesis ‐ 1 Estufa ‐ 1 Microscopio electrónico de barrido (investigación) ‐ 1 Espectrofotómetro de infrarrojo (investigación) ‐ 4 Ordenadores ‐ Buretas de diferentes volúmenes ‐ Pipetas de diferentes volúmenes ‐ Vasos de precipitado de diferentes volúmenes ‐ Erlenmeyers de diferentes volúmenes


Lab. Prácticas de Procesos Químicos 60 Equipamientos

‐ Columna de destilación ‐ Columna de reblimento ‐ Columna de fluidización de partículas ‐ Tamizador ‐ Intercambiador de calor ‐ 1 Báscula analítica ‐ Báscula granetaria ‐ Columna de enfriamiento por platos ‐ Reactor catalítico ‐ Reactores agitados ‐ Reactor tubular ‐ Agitadores de vareta ‐ Compresores ‐ Reactores adiabáticos ‐ Sedimentador ‐ Buretas de diferentes volúmenes ‐ Pipetas de diferentes volúmenes ‐ Vasos de precipitados de diferentes volúmenes ‐ Erlenmeyers de diferentes volúmenes

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VERIFICA ‐ UPC/UPF ‐ Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico‐ Alegaciones Enero 2018

49

Tabla 21_Equipamientos del Laboratorio de prácticas.


Lab. de Prácticas 90 Equipamientos

‐ Instrumental diverso

Tabla 22_ Equipamientos del Lab. de prácticas.


Lab. de Prácticas 80 Equipamientos

‐ Instrumental diverso

(715) Departamento Estadística e Investigación Operativa

Tabla 23_ Equipamientos del Seminario Estadística.


m2 Seminario Estadística 296

Equipamientos

‐ Proyector ‐ Mesas

(721) Departamento de Física e Ingeniería Nuclear

Tabla 24_ Equipamientos del Lab. Docente de Física.


m2 Lab. Docente de Física 276,4

Equipamientos

‐ Material específico para experimentos concretos. ‐ Material de óptica: lásers, lentes, interferómetro...

‐ Material de termodinámica: baño térmico, matraces, pipetas, termómetros, agitadores, calentadores, refrigeradores...

‐ Material de mecánica: básculas, pesas, registradores de datos, elementos mecánicos, herramientas de medida, motores, muelles... ‐ Material de Electromagnetismo: bobinas, imanes, fuentes de

alimentación, osciloscopios, multímetros, tésters... ‐ Material de museo. ‐ Equipos de investigación y demostración: Generador de Van der

Graff, microscopios... ‐ 9 ordenadores para ciertas prácticas. ‐ 2 congeladores

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(724) Departamento de Máquinas y Motores Térmicos

Subdepartamento de termodinámica

Tabla 25_ Equipamientos del Lab. de prácticas Termodinámica 8.34.


(8.34) Lab. de prácticas Termodinámica 150 Equipamientos

- 2 Bomba de calor. Consta de bomba calorimétrica comuna, prensa para preparar los comprimidos, sonda termométrica, bala de oxígeno con manorreductor, y material de vidrio como un matraz aforado de un litro, una probeta de 2 litres.

‐ 2 Motor Stirling. Consta de un termopar que mide las

temperaturas y los ciclos que consiguen el aparato en funcionamiento, un osciloscopio. También se utiliza un multímetre. Los dos montajes están conectados a un ordenador respectivamente.

‐ Cámara climática. Es un receptáculo cerrado, que permite trabajar de

manera estanca. Se trabaja con humidificador y una estufa.

‐ 3 montajes que permiten explicar el funcionamiento de una pila

combustible. Entre otros aspectos, treballa con una fuente de alimentación y multímetros.

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Tabla 26_ Equipamientos del Lab. de prácticas Termodinámica 8.26.


m2 (8.26) Lab. de prácticas Termodinámica 150

Equipamientos

‐ 3 Equipos para determinar la ley de gases. Estos tres equipos trabajan conectados a ordenadores. (La práctica se conoce como compresión y

expansión de gases a bajes presiones)

‐ 3 Aparatos para la determinación del punto crítico. Constan de un baño con equipo termostático cada uno y están conectados respectivamente a un ordenador. La práctica se conoce como determinación de propiedades PvT de una substancia pura)

‐ 3 montajes de vacío. Constan de: un refrigerante, un manómetro

de mercurio, dos balones, una manta calefactora y una bomba de vacío. La práctica se conoce como presión de vapor de un líquido puro. Variación con la temperatura

‐ 2 circuitos de refrigeración per compresión de vapor ‐ 1 evaporador de un ciclo de refrigeración. Se trabaja también

con un anemómetro y un ventilador. La práctica se conoce como estudio de proceso con el aire húmedo

‐ 1 refractómetro. Se usa en la práctica de equilibrio líquido –

vapor en un sistema binario

‐ 2 aparatos de capacidad calorífica de los gases. Consta de un contador digital, una fuente de alimentación, jeringuillas de vidrio, entre otros. Las prácticas se conocen como capacidad calorífica a presión y volumen constante

‐ 1 montaje que permite realizar la determinación del coeficiente

isotrópico de un gas mediante el método de Clément – Désormes. Consta de: compresor, manómetro de mercurio, barómetro, recipiente de vidrio con tres conexiones

‐ 2 básculas de precisión

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Subdepartamento de termotecnia

Tabla 27_ Equipamientos del Lab. Docente 7.56.


m2 (7.56) Lab. docente 20

Equipamientos

‐ Casa térmica (3 unidades) Proveedor: Phywe ‐ Datta Logger ( 3 unidades) Modelo: 34970.

Proveïdor: Agilent ‐ Equipo por el estudio de la transferencia de calor para

convección libre y forzada (2 unidades). Modelo: HT6. Proveedor: Armfield ‐ Equipo para el estudio de la conducción térmica, lineal i radial ( 1 unidad )

‐ Modelo HT1. Proveedor: Armfield

Tabla 28_ Equipamientos del Lab. Equipos Térmicos.


m2 (7.12) Lab. Equipos Térmicos 20

Equipamientos

‐ Intercambiador de Calor de tubos concéntricos ( 1 unidad ) Proveedor: Peld

Tabla 29_ Equipamientos del Lab. Conducción.


(7.36) Lab. Conducción 20 Equipamientos

‐ Conductivímetro para el estudio de la conductividad térmica por el método comparativo. ( 1 unidad ) Modelo: TCFCM. Proveedor: Holometrix

‐ Criostato (1 unidad )

Tabla 30_ Equipamientos del Lab. Radiación.


m2 (7.34) Lab. Radiación 20

Equipamientos

‐ Taula para el estudio de la Radiación Térmica ( 1 unidad ) Proveedor: Scott

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Tabla 31_ Equipamientos del Lab. Convección y Cambiadores.


(7.38) Lab. Convección y Cambiadores 20 Equipamientos

‐ Intercambiador de Calor Agua‐Vapor ( 1 unidad )Proveedor: Armfield ‐ Caldera generadora de Vapor ( 1 unidad): Potencia: 96kW

Proveedor: J.Perelló

Tabla 32_ Equipamientos del Lab. Frío.


m2 40) Lab. Frío 20

Equipamientos

‐ Cámara frigorífica Modelo: Instaclack. Proveedor: Traver

Subdepartamento de Motores

Tabla 33_ Equipamientos del Lab. Prácticas Motors Térmicos.


m2 Lab. Prácticas Motors Térmicos 150

Equipamientos

‐ Puente grúa ‐ Analizador de gases ‐ Taladros ‐ Osciloscopio ‐ Fuente de alimentación ‐ Cargador de bateries ‐ Torno ‐ Muela ‐ 3 Bancos de pruebas motores ‐ 2 Compresores de aire ‐ Soldador eléctrico ‐ Banco de rodillos ‐ Depósitos de gasolina ‐ Motores y varios elementos para prácticas

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(725) Departamento de Matemática Aplicada I

Tabla 34_ Equipamientos del Centro de Cálculo de Alto Rendimiento Matemática Aplicada I.


Centro de Cálculo de Alto Rendimiento Matemática Aplicada I

10,6

Equipamientos

‐ Clúster paralelo “Eixam” (96 CPUs) ‐ Clúster paralelo “Maya” (88 CPUs) ‐ Clúster paralelo “Rusc” (28 CPUs)

(729) Departamento de Mecánica de Fluidos

Tabla 35_ Equipamientos del Lab. Aerodinámica.


m2 Lab. Aerodinámica 200

Equipamientos

‐ Plafón de pérdidas de carga con fluidos ‐ Instalaciones con ventiladores ‐ Medidas de perfiles aerodinámicos en Túnel de Viento

Tabla 36_ Equipamientos del Lab. Hidráulica.


m2 Lab. Hidráulica 400

Equipamientos

‐ Viscosímetros y cabalímetros ‐ Bombes centrífugues, ‐mánometros ‐ Vesadores ‐ Bomba centrífuga vertical ‐ Sistemas de adquisición y análisis de vibraciones ‐ Turbina Francis y sistema auxiliar de control y medida ‐ Bombas multicelulares

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(736) Departamento de Proyectos de Ingeniería

Tabla 37_ Equipamientos del Lab./Taller de construcción de maquetas y prototipos.


m2 Lab./Taller de construcción de maquetas y prototipos 50

Equipamientos

‐ Torno ‐ Esmeriladora ‐ Taladros ‐ Sierras ‐ Herramientas

Tabla 38_ Equipamientos del Lab./Aula de audición.


m2 Lab./Aula de audición 50

Equipamientos

‐ Mesa control ‐ Track fuentes audio ‐ Mesa locución ‐ Ordenador locución

Tabla 39_ Equipamientos del Lab. CAD.


m2 Lab. CAD 50

Equipamientos

‐ 20 estaciones de trabajo para CATIA

Tabla 40_ Equipamientos del Lab. Docente.


m2 Lab. Docente 100

Equipamientos

2 PCs Cañón y Mobiliario polivalente

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Tabla 41_ Equipamientos del Lab. Docente.


m2 Lab. docente 75

Equipamientos

2 PCs Cañón y Mobiliario polivalente Video y Laserdisc

(737) Departamento de Resistencia de Materiales y Estructuras en la Ingeniería

Tabla 42_ Equipamientos del Aula Informática.


m2 Aula Informática 39

Equipamientos

‐ 6 PC's Pentium IV

Tabla 43_ Equipamientos del Aula Prácticas 1.


m2 Aula Prácticas 1 94

Equipamientos

‐ Cañón ‐ Marco de carga universal ‐ Marco de carga de elementos resistentes ‐ 10 amplificadores de extensionmetría ‐ Bancos fotoelásticos

Tabla 44_ Equipamientos del Aula Prácticas 2.


m2 Aula Prácticas 2 37

Equipamientos

‐ Cañón ‐ Marco de carga universal ‐ Marco de carga de elementos resistentes ‐ 10 amplificadores de extensionmetría ‐ Bancos fotoelásticos

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Tabla 45_ Equipamientos del Lab. Máquinas Ensayo.


m2 Lab. Máquinas Ensayo 132

Equipamientos

‐ 3 Máquinas universales de ensayos extracción/compresión

Tabla 46_ Equipamientos del Lab. Ensayo Estructuras.


m2 Lab. Ensayo Estructuras 221

Equipamientos

‐ 1 máquina con presión para hormigón ‐ 1 máquina de flexotracción de mortero

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VERIFICA ‐ UPC/UPF ‐ Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico Alegaciones 2º informe Febrero 2018

1

8. RESULTADOS PREVISTOS Subapartados 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación Tasa de graduación: 90% Tasa de abandono: 5% Tasa de eficiencia: 95% Bajo la hipótesis que el perfil de estudiante de acceso a la titulación será similar al de la titulación de Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales, se puede establecer que los estudiantes básicamente procederán del bachillerato tecnológico y científico. Presentamos para esta titulación la tasa de graduación, la tasa de abandono y la tasa de eficiencia, con una serie cronológica basada en los datos históricos procedentes de la titulación de dicho grado, facilitados por la propia universidad. Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto o en un año académico más en relación a la cohorte de entrada. Tasa de abandono: porcentaje entre el número total de estudiantes de nuevo ingreso en un mismo año que no estarán matriculados en la titulación en el tiempo previsto de la titulación ni en el año siguiente. Tasa de eficiencia: porcentaje entre el número total de créditos teóricos del plan de estudios por el número de graduados y el total de créditos realmente matriculados. Según datos facilitados por el GPAQ (Gabinete de Planificación, Evaluación y Calidad de la UPC). Tomamos como referencia los valores de estos indicadores en el Grado en Ingenieria en Tecnologías Industriales cuyos valores en los últimos años han sido los siguientes: 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Éxito 78,4% 80,5% 82,5% 76,4% Rendimiento 77% 79% 81,1% 75% Abandono - - 12,1% 14,6% Graduación - - 58,2% 60,2% Eficiència - 97,2% 90,3% 86,1% Téngase en cuenta la existencia de una fase INICIAL que comprende el primer curso (60 créditos ECTS) con una duración limitada a dos años, salvo excepciones. La existencia de dicha fase inicial en estudios altamente especializados como los aquí planteados aparece como necesaria por el doble objetivo de ser lo más eficiente posible en el empleo de recursos públicos (laboratorios, equipos tecnológicos sofisticados, etcétera) así como en el objetivo de formación del estudiantado (no es tolerable consumir 3 ó 4 años en detectar que un determinado estudiante no es apto para los estudios correspondientes).

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VERIFICA ‐ UPC/UPF ‐ Grado en Tecnologías Industriales y Análisis Económico Alegaciones 2º informe Febrero 2018

2

La constante que existe desde la implantación de esta fase de selección ha sido también doble: por un lado ha permitido alcanzar una proporción superior al 90% en el número de titulados, una vez han superado la fase de selección (aunque sin considerar el número de años necesarios para concluir los estudios) mientras que por otro lado la tasa de superación de la propia fase inicial está muy relacionada con la nota de corte de acceso a la titulación. Para notas de corte por encima de 11, la duración de la fase inicial es de 1 año, para notas de corte entre 10 y 11 se sitúa en 1,5 años y para notas de corte por debajo de 10 en 2 años. Dado que el grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales tiene una entrada de 450 estudiantes, y el que se presenta ahora solo 50, se espera que la nota de corte sea superior, y podría suponer una mejora en los resultados esperados. Se ha considerado una mejora prudente a la espera de resultados concretos.

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