Embed Size (px)
Citation preview
Отчет по результатам проведения независимой оценки качества
образовательной деятельности
МКДОУ «Киреевский д/с «Ромашка»
за 2016- 2017 год (период проведения оценки)
1. Характеристика дошкольного образовательного учреждения
Наименование (полное): Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение Киреевский детский сад «Ромашка»
муниципального образования Киреевский район
Наименование (короткое): МКДОУ «Киреевский д/с «Ромашка»
Юридический адрес:
301260, РФ,Тульская область, Киреевский район, г. Киреевск, ул. Ленина д.15 А
Фактические адреса:
301260, РФ, Тульская область, Киреевский район, г. Киреевск, ул. Ленина д.15 А
301260, РФ, Тульская область, Киреевский район, г. Киреевск, пер. Чехова д.5
Заведующий: Антохина Татьяна Николаевна
Телефон 8(48754) 6- 17 – 65.
Сайт дошкольного учреждения: http://mkdoyromashka.ucoz.com/
Электронная почта: [email protected] Режим работы детского сада: пятидневная рабочая неделя, группы функционируют в режиме 10,5 - часового пребывания детей; выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
График работы учреждения: 7.15 - 17.45. Коррекционная группа: 7.30 – 17.30
Учредитель образовательного учреждения: Функции и полномочия Учредителя детского сада от имени муниципального образования Киреевский район осуществляет Комитет по образованию администрации муниципального образования Киреевский район. Деятельность Детского сада по осуществлению дошкольного образования регламентируется: - Уставом МКДОУ «Киреевский д/с «Ромашка» от 18 мая 2016 года. - Лицензией на осуществление образовательной деятельности, регистрационный номер 0133/03166 от 29 июня 2016 года, выданной Министерством образования Тульской области.
Детский сад осуществляет образовательный процесс по приоритетному художественно-эстетическому направлению развития детей, коррекции речи (ФФНР).
Анализ деятельности ДОУ в соответствии с задачами годового плана на
2016-2017 уч.г.
В 2016-2017 учебном году вся образовательная деятельность строилась
сообразно основной образовательной программы МКДОУ «Киреевский д/с
«Ромашка», разработанной в соответствии с:
- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 -
ФЗ от 01.09.2013 года;
- Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 года №1155;
- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях
СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации Г.Г. Онищенко, №
26 от 15.05.2013 года;
- Приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования» от 30 августа 2013 года N 1014;
- Приказом департамента образования Тульской области «О введении в
содержание дошкольного образования регионального компонента» № 583 от
21.04.2003 года;
- Уставом МКДОУ.
Содержание образовательного процесса выстроено с учетом основной
образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
под ред. М.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; Программы
логопедической работы по преодолению фонетико – фонематического
недоразвития у детей «Коррекция нарушений речи» под редакцией Т.Б.
Филичевой, Г.В. Чиркиной; парциальной программы «Красота. Радость.
Творчество» под редакцией Т.С. Комаровой; парциальной программы «Основы
безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Н.Н. Авдеевой, Н.Л.
Князевой, Р.Б. Стеркиной; парциальной программы «Цветные ладошки» под
редакцией И.А. Лыковой; Программы музыкального образования «Музыкальные
шедевры» под редакцией О.П. Радыновой, регионального компонента.
Основная образовательная программа МКДОУ «Киреевский д/с
«Ромашка» направлена на создание условий развития ребенка в возрасте от 2- х
до 7 лет, открывающих возможности для его позитивной социализации, его
личностного развития, развития инициативы и творческих возможностей на
основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим
возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды.
Развитие личности ребенка, мотивации и способности детей в различных
видах деятельности осуществляется по основным направлениям развития и
образования: социально-коммуникативному, познавательному, речевому,
художественно-эстетическому, физическому.
1.1.Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.
Ведущими задачами детского сада в настоящее время являются развитие
интеллекта, формирование нравственных качеств, а так же забота о здоровье
детей. Вопросы сохранения психического и физического здоровья, создания
эмоционально здоровой среды являются приоритетными направлениями
развития образовательной системы современного дошкольного образования,
стратегическая цель которой - воспитание и развитие свободной активной
личности, имеющей ценностные ориентации, обогащенной научными знаниями о
природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и
нравственному поведению.
ДОУ в своей деятельности исходит из необходимости творческого
развития личности, содействует становлению, развитию интеллектуальных,
психофизических способностей, социальному самоопределению. Все это
возможно только при наличии здоровьеразвивающей среды в образовательном
учреждении, психологического комфорта воспитанников и педагогов, системно
организованной воспитательной работы по формированию стиля
жизнедеятельности.
Анализируя работу по физическому воспитанию, охране, укреплению и
оздоровлению детей, следует отметить, что физкультурно-оздоровительная
работа ведется во всех возрастных группах. Кроме занятий по физической
культуре ежедневно проводятся утренняя гимнастика, после дневного сна
проводится постепенное пробуждение, гимнастика после сна, бодрящая
гимнастика, дыхательная гимнастика, закаливание воздухом, солнцем и водой.
Для того чтобы обеспечить воспитание здорового ребенка, необходимо
комплексное использование всех средств физического воспитания, к которым
относятся физические упражнения, обеспечивающие оптимальный
двигательный режим, закаливающие мероприятия, рациональный режим дня,
полноценное питание, гигиена одежды и помещения, психологический комфорт.
В ДОУ созданы оптимальные условия для физического и
психологического развития детей: согласно новым требованиям СанПиН
четырехразовое (завтрак, второй завтрак, обед, полдник) высококачественное,
калорийное, сбалансированное питание. Согласно меню дошкольники ежедневно
получают свежие фрукты, овощи, соки.
Проводилась вакцинация сотрудников против гриппа. Подготовлены и
доведены до сведения родителей консультации по профилактике простудных
заболеваний, о новейших методах оздоровления детей, об особенностях летнего
периода.
В ДОУ воспитывается 77% абсолютно здоровых детей (детей, имеющих 1
группу здоровья) и 12,5 % детей, имеющих незначительные отклонения в
состоянии здоровья (2 группу здоровья), 9,7 % детей с третьей группой здоровья,
1% детей с четвертой группой здоровья. При этом увеличилось, по сравнению с
2015-2016 годами, детей со второй группой здоровья на 4 человека.
Согласно отчету медсестры ДОУ, анализ заболеваемости за 2016-2017
учебный год по МКДОУ «Киреевский д/с «Ромашка» показал увеличение
пропусков по болезни одним ребенком у детей раннего возраста.
Характеристика контингента детей МКДОУ по группам здоровья.
Показатели заболеваемости детей.
Анализ заболеваемости показал, что уменьшилось общее количество
пропусков по болезни. Видно значительное снижение заболеваемости по
сравнению с аналогичным периодом 2015-2016 года, необходимо продолжить
работу в данном направлении, для этого нужно совершенствовать работу по
профилактике гриппа и ОРВИ, вести пропаганду вакцинации детей против
гриппа.
В течение года в ДОУ не отмечено случаев травматизма среди
воспитанников и сотрудников.
Вывод: В Учреждении достаточное внимание уделяется физкультурно-
оздоровительной работе. Однако систему оздоровительных мероприятий
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
2016-2017 уч.г. 2017-2018 уч.г.
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
0 1 2 3 4 5
2016-2017 г.г.
2015-2016 г.г.
2014-2015 г.г.
2013-2014 г.г.
Число пропусков на одного ребенка
Число пропусков детодней по болезни
Количество случаев заболевания
необходимо продолжать совершенствовать. Необходимо внедрять
здоровьесберегающие методики с целью обеспечения физического развития,
охраны и укрепления здоровья дошкольников.
1.2. Результаты выполнения основной образовательной программы
дошкольного образования МКДОУ по направлениям развития.
Сводная таблица результатов мониторинга
МКДОУ "Киреевский д/с "Ромашка"
группа социально-
коммуникативное развитие
речевое
развитие
физическое
развитие
познавательное
развитие
художественно-
эстетическое развитие
уровень
усвоения программы
по ОО
уровен
ь освоен
ия
программы
нач.г
.
кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г
.
кон.г
.
1 мл 0 67,5% 0 70,50% 0 75,00% 0,0% 74,50% 0 59% 0,0% 69,2%
90,3%
2 мл 59,5
%
100,0% 55,0% 100,0% 50,0% 100,0% 52,0% 100,0% 51,0% 100,0% 53,5
%
100,0
%
сред. 29,5%
87,5% 25,0% 84,0% 35,0% 87,0% 33,0% 91,0% 30,0% 88,0% 30,8%
87,5%
ст. 74,0
%
100,0% 73,0% 98,1% 39,0% 100,0% 70,0% 99,5% 82,0% 100,0% 67,6
%
99,5
%
подг. 77,5
%
99,5% 58,5% 96,3% 69,0% 98,0% 67,0% 100,0% 67,5% 100,0% 81,9
%
99,3
%
комп. 49,0
%
79,0% 62,0% 92,0% 67,0% 99,0% 51,0% 84,0% 54,0% 79,0% 56,6
%
86,6
%
средн.
знач.
осв.
прог.
по ОО
48,3
%
88,9% 45,6% 90,2% 43,3% 93,2% 45,5% 91,5% 47,4% 87,6%
0.0%
20.0%
40.0%
60.0%
80.0%
100.0%
нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г.
социально-коммуникативное
развитие
речевое развитие
физическое развитие
познавательное развитие
художественно-эстетическое
развитие
среднее значение освоения программы по ОО
По результатам мониторинга можно заключить, что подавляющее число
воспитанников находятся на среднем (достаточном) и высоком уровне развития,
овладели знаниями и умениями в соответствии с программными требованиями.
В Учреждении созданы оптимальные условия для развития
индивидуальных, творческих способностей детей, математических
представлений, для ознакомления детей с физическими свойствами предметов и
явлений, многообразием растительного и животного мира, явлениями
общественной жизни страны и родного города.
нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г. нач.г. кон.г.
социально-коммуникативное
развитие
речевое развитие
физическое развитие познавательное развитие
художественно-эстетическое
развитие
0
67.5%
0
70.50%
0
75.00%
0.0%
74.50%
0
59%59.5%
100.0%
55.0%
100.0%
50.0%
100.0%
52.0%
100.0%
51.0%
100.0%
29.5%
87.5%
25.0%
84.0%
35.0%
87.0%
33.0%
91.0%
30.0%
88.0%
74.0%
100.0%
73.0%
98.1%
39.0%
100.0%
70.0%
99.5%
82.0%
100.0%
49.0%
79.0%
62.0%
92.0%
67.0%
99.0%
51.0%
84.0%
54.0%
79.0%
уровень освоения программы по образовательным областям
1 младшая группа 2 младшая группа
средняя группа старшая группа
компенсирующей направленноси, подготовительная
0.0%
53.5%
30.8%
67.6%81.9%
56.6%69.2%
100.0%87.5%
99.5% 99.3%86.6%
уровень освоения программы по группам
уровень усвоения программы по ОО нач.г. уровень усвоения программы по ОО кон.г.
Созданы условия для социально - личностного развития дошкольников:
адаптации, комфортного пребывания детей в учреждении, положительного
отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру и
коммуникативной социальной компетентности детей.
Так же созданы оптимальные условия для художественно – эстетического
развития детей, театрализованной деятельности. Создано предметно –
развивающее пространство во всех возрастных группах, которое соответствует
эстетическим, методическим и гигиеническим требованиям. Усвоение детьми
программного материала проанализировано с помощью мониторинга.
Мониторинг образовательного процесса проводился педагогами, ведущими НОД
с детьми. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных
результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.
Вывод: В результате анализа можно сделать вывод, что образовательная
деятельность, проведенная с детьми в 2016 - 2017 учебном году была
эффективна. В 1 младших группах результаты освоения программы в рамках
70%, во вторых младших группах результаты освоения программы – 100% , в
средних группах – 87,5%. В старших группах – с 99,5%. В подготовительных
группах – 99,3%. В группе компенсирующей направленности – 86,6%. Из
результатов освоения основной общеобразовательной программы можно
сделать вывод о том, что программа освоена детьми на 90,3% (высокий,
средний уровень)
1.3. Анализ уровня готовности детей выпускной (подготовительной) группы
к обучению в школе.
Сводная таблица результатов мониторинга
Образовательная
область
Подготовительные к школе
группы
Группа компенсирующей
направленности
речевое развитие
84%
81%
познавательное
развитие
84%
83%
социально-
коммуникативное
развитие
82%
82%
художественно-
эстетическое развитие
86%
80%
физическое развитие
81%
80%
Итого:
84%
81%
Анализ обследования детей в подготовительных к школе группах и в
группе компенсирующей направленности показал позитивную динамику
развития. Наиболее высокий % развития дети показали по образовательным
областям художественно-эстетическое развитие и познавательное, а в речевом
и физическом развитии остаются проблемы.
В подготовительной к школе группе готовность детей к школе составляет
– 84%, это на 2 % выше в сравнении с прошлым учебным годом. В
коррекционной группе – 81% готовности детей к школе, здесь наблюдается
обратная динамика.
Вывод: В результате анализа можно сделать вывод, что воспитательно-
образовательный процесс в группах строится с учетом возрастных
особенностей детей, в группе созданы все необходимые условия для подготовки
детей к школьному обучению; качество обучения соответствует требованиям,
в ходе педагогической работы решаются все основные задачи воспитания и
обучения; дети имеют достаточный уровень развития коммуникативных
навыков, достаточный уровень мотивационной готовности к обучению в школе;
дети хорошо усвоили программный материал и готовы к школьному обучению.
Рекомендации: воспитателям изучить материалы проверки, принять меры к
устранению выявленных недостатков в своей дальнейшей работе
1.4.Анализ выполнения годовых задач.
Годовая задача 1 Развитие познавательно-исследовательской
деятельности с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС.
Ожидаемые результаты Достижения Выявление
проблемы
➢ Повышение
компетенции
воспитателей в
проведении
познавательно –
исследовательской
деятельности с
детьми.
➢ Обновление
материала для
познавательно -
исследовательской
деятельности.
➢
Проведены следующие методические
мероприятия:
➢ конкурс «Лучший познавательно –
исследовательский центр»
➢ РМО «Организация познавательно
– исследовательской деятельности
с детьми в условиях ДОУ в
соответствии с требованиями
ФГОС»
➢ педагогический совет
«Организация познавательно –
исследовательской деятельности с
детьми в условиях ДОУ»
Состоялись открытые просмотры НОД,
исследовательской деятельности с
Проблем не
выявлено,
педагогический
коллектив
выполняет
работу по
данному
направлению.
детьми; пополнение методических
пособий.
Годовая задача 2. Продолжать работу, направленную на развитие
художественно – эстетической деятельности с детьми дошкольников: театр,
музыка, художественное творчество.
Ожидаемые результаты Достижения Выявление
проблемы
➢ Повышение
компетенции
воспитателей в
применении
инновационных
методов в работе с
детьми по данному
направлению.
➢ Обновление
материала в зонах
художественного
творчества,
музыкального
воспитания,
театрализованной
деятельности.
➢ Создание в ДОУ
современной
предметно –
развивающей
среды для
организации
работы по
художественно –
эстетическому
направлению.
Проведены следующие методические
мероприятия:
➢ РМО «Технология реализации
образовательной области
«Художественно – эстетическое
развитие» путём интеграции
образовательных областей в
соответствии с ФГОС ДО»
«Музыка +
математика»/муз.рук.Хлопова
Н.А./
➢ педагогический совет
«Художественно – эстетическое
воспитание детей и создание
комфортной обстановки в ДОУ по
ФГОС ДО»
➢ Презентация Себякиной М.В.
«использование нетрадиционных
материалов в аппликации, как
средство развития творчества
детей дошкольного возраста»
➢ Семинар – практикум Шмаковой
Л.В. «Нетрадиционные техники
рисования в детском саду.
Волшебный песок»
Проблем не
выявлено,
педагогический
коллектив
выполняет
работу по
данному
направлению.
Годовая задача3. Приобщение детей дошкольного возраста к истокам
декоративно – прикладного искусства.
Ожидаемые результаты Достижения Выявление
проблемы
➢ Повышение
компетенции
воспитателей по
данному
направлению
➢ Создание
комплексно –
тематического
планирования и
организация
работы по данному
плану.
➢ Обновление
материала в
данном
направлении.
Проведены следующие методические
мероприятия:
➢ Работа творческой группы по
реализации проекта «Приобщение
детей дошкольного возраста к
истокам декоративно –
прикладного искусства».
Проблем не
выявлено,
педагогический
коллектив
выполняет
работу по
данному
направлению.
Годовая задача 4. Повышение профессионального мастерства
педагогических кадров, ориентированных на применение новых
педагогических технологий для совершенствования образовательной
работы по речевому развитию дошкольников.
Ожидаемые результаты Достижения Выявление
проблемы
➢ Повышение
компетенции
воспитателей в
проведении
познавательно –
исследовательской
деятельности с
детьми.
➢ Обновление
материала в
данном
направлении.
Проведены следующие методические
мероприятия:
➢ Семинар – практикум «Развитие
речи дошкольников»
➢ Педагогический совет «Речевое
развитие дошкольников в
условиях реализации
образовательной программы
ДОУ»
➢ Доклад Воронковой М.В.
«Значение правильной речи
педагога в речевом развитии
детей»
➢ Консультация Романенко Е.Г.
«Развитие мелкой моторики через
ручной труд»
Состоялись открытые просмотры НОД,
целью которых был показ принцип
интеграции и комплексно –
тематического планирования во время
НОД по развитию речи.
Выявлены
проблемы,
требуется
дополнительная
работа в данном
направлении.
1.5. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников.
Взаимодействие с родителями осуществлялась в соответствии с
годовым планом. Проводилось анкетирование родителей для выявления
запросов по предоставлению образовательных услуг, информированности о
воспитательно - образовательной работе МКДОУ, которое показало, что
родители стали больше интересоваться успехами своих детей, принимать
участие в жизни детского сада. Оформлена наглядная агитация, стенды для
родителей.
В течение года в учреждении ведется систематическая и
целенаправленная работа всего педагогического коллектива по
взаимодействию с семьями воспитанников:
- ознакомление с уставными и локальными документами;
- заключение договоров с родителями вновь поступающих детей;
- дни открытых дверей для родителей;
- анкетирование;
- проведение родительских собраний;
- групповые досуговые мероприятия;
- организация совместных дел, праздников и дней рождений;
- оформление информационных стендов;
- работа с неблагополучными семьями;
- пропаганда педагогических знаний родителям (выставки, информационные
уголки)
- размещение информации на сайте МКДОУ;
Часть родителей активно включаются в процесс управления
дошкольным учреждением через родительские комитеты.
Количество многодетных семей 10%, неполных 7%.
Посещение групп в течение учебного года позволило многим
родителям пересмотреть свой взгляд на современное дошкольное
образование. Большинство родителей отметило позитивные изменения в
поведении своих детей. По их мнению, благодаря посещению детского сада
ребята стали более общительными, раскрепощенными, внимательными,
организованными.
Родители, наблюдая за работой педагогов, почерпнули полезную для
себя информацию о том, чем и как заниматься с детьми дома.
Повысилось доверие родителей к дошкольному образовательному
учреждению, родители активно включились в воспитательно-
образовательный процесс.
Однако процент посещений родителями общих и групповых
собраний, консультаций для родителей недостаточно высок. Педагоги при
изучении семьи и опыта семейного воспитания используют не достаточно
эффективные методы и приемы, формы работы с родителями, в основном,
традиционные, следует активнее использовать возможности техники.
В дальнейшей работе с целью большего охвата родителей и для
достижения наибольшего результата педагоги продолжат использование
нетрадиционных форм работы с родителями (собрания с элементами деловой
игры, смотры-конкурсы результатов совместной деятельности родителей и
детей, презентации, иллюстрирующие работу с детьми, размещение
информации в сети Интернет, консультации и др.).
Необходимо:
- усилить работу с семьей, уделив особое внимание изучению проблем
воспитания ребенка в семье, возрождению лучших отечественных традиций
семейного воспитания, активнее привлекать родителей к жизни МКДОУ,
оказанию посильной помощи в создании условий для всестороннего развития
детей;
- ввести в практику работы педагогов нетрадиционные формы проведения
родительских собраний и других мероприятий, продолжать обновлять
систему оформления наглядной агитации для родителей, выявить лучший
опыт семейного воспитания.
1.6. Анализ результатов повышения профессионального мастерства
педагогов.
В условиях активного инновационного развития особую важность приобретает
профессиональный уровень педагогических кадров. Воспитательно -
образовательный процесс в детском саду осуществляет 20 педагогов.
Высшая
квалификационная
категория
I квалификационная
категория
Без категории Соответствие
занимаемой должности
35% (7 чел.) 30% (6 чел.) 30% (6 чел.) 5% (1чел) (без учета совместителей)
№
п/п
Дата Название мероприятия
Цикл обучающих семинаров
1. 21.02.207 Семинар практикум для заведующих ДОУ и заместителей директоров по ДО
«Профессиональная культура руководителя ДОУ»
провела: Антохина Т.Н
2. 21.03.2017 Семинар «Технология подготовки и проведения НОД детей дошкольного возраста в
условиях реализации ФГОС»
Галицкая И.П., Разумова Е.В. – сертификат участника
3. 12.04.2017 Семинар – практикум для заместителей заведующих по воспитательной и методической
работе «Реализация принципа преемственности ФГОС дошкольного и начального общего
образования»
участники: Разумова Е.В, Галицкая И.П.
Участие в мероприятиях ДОУ, муниципальных, региональных, всероссийских мероприятиях.
1. 29.09.2016 Областной круглый стол на тему: «Права ребенка в современной России: опыт, проблемы,
перспективы»
участник Антохина Т.Н.
2. 02.11.2016 РМО «Технология реализации образовательной области «Художественно – эстетическое
развитие» путём интеграции образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО»
«Музыка + математика»
провела: Хлопова Н.А
3. 09.12.2017 РМО для воспитателей старших и подготовительных групп «Организация познавательно –
исследовательской деятельности с детьми в условиях ДОУ в соответствии с ФГОС»
провела: Галицкая И.П.
4. 25.01. 2017 Заседание круглого районного стола на тему «Организация развивающего пространства в
дошкольном образовательном учреждении»
место проведения МКДОУ «Киреевский д/с «Ромашка»
5. 07.04.2017 «Всемирный день здоровья»
Организация в ДОУ физкультурно – оздоровительных мероприятий
6. 27.05.2017 Праздник благотворительности «Белый цветок»
участие в изготовлении поделок: Яковлева Н.А.,Шмакова Л.В.,Дюжина Т.В.,Захарова
Е.Н.,Тишунина В.В.
Участие в конкурсах
1. 15.02.2017 Смотр – конкурс «Лучший центр исследовательской деятельности (уголок
экспериментирования) в группе»
Диплом 1 место: Рашник А.А., Тишунина В.В
Диплом 2 место: Воронкова М.В., Себякина М.В.,Шмакова Л.В.
Диплом 3 место: Галицкая И.П., Сидоренко М.Ю.,Дружкова И.П.
2. 21.04.2017 IV муниципальный Пасхальный фестиваль детско-юношеского творчества «Светлая
седмица»
призёр (3 место) воспитанница старшей группы, педагог Рашник А.А. номинация
«Пасхальные мотивы»
призёр(3 место) вокальная группа, педагоги Тишунина В.В., Хлопова Н.А.
3. 19.05.2017 VIII городской физкультурно – образовательный фестиваль «Дети России образованны и
Здоровы – «ДРОЗД»
диплом участника (Разумова Е.В.)
Аттестация
1. 30.11.2016 Высшая категория. Хлопова Н.А.
Тема опыта работы: «Приобщение детей к музыкальному наследию русского народа»
2. 28.12.2016 Высшая категория. Воронкова М.В.
Тема опыта работы: «Развитие познавательной активности дошкольников через метод
проектной деятельности»
3. 28.12.2016 Первая категория. Романенко Е.Г.
Тема опыта работы: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как
эффективное средство подготовки к письму»
4. 29.03.2017 Высшая категория. Мель Е.Н.
Тема опыта работы: «Использование ТРИЗ технологии в развитии речи детей»
5. 24.05.2017 Высшая категория. Галицкая И.П.
Тема опыта работы: «Формирование представлений о красоте средствами
художественно-эстетического воспитания»
6. 01.2017 Соответствие. Подшибякина В.С.
Тема опыта работы «Активизация словаря детей младшей возрастной группы»
Курсовая подготовка
1. 12.2016 Чекмазова Н.С.
Курсы профессиональной переподготовки воспитателей
2. 26.01.17-
01.06.2017
126ч.
«Управление ДОО в условиях перехода на федеральный государственный стандарт
дошкольного образования»
Антохина Т.Н., Разумова Е.В., Галицкая И.П.
Вывод: в 2017-2018 учебном году необходимо:
-выполнять план повышения квалификации педагогов;
-составить планы самообразования;
-составить планы работы с аттестующими педагогами и работа в
межаттестационный период;
- продолжить поддерживать профессиональное развитие педагогов через
такие формы как курсовую переподготовку, аттестацию, защиту
образовательного проекта, портфолио;
- продолжить работу по стимулированию творческого поиска;
-запланировать методические мероприятия по обучению педагогов организации
деятельности с детьми с учетом ФГОС.
1.7. Итоги административно – хозяйственной работы.
- Своевременно издавались приказы по основной деятельности,
регламентирующие работу МКДОУ.
- Инструктажи проводились в соответствии с циклограммой.
- Пополнены пакеты документов по ОТ, ПБ, ГО.
- Нормативно-правовые документы вышестоящих организаций изучались и
прорабатывались с коллективом своевременно.
- Проведены работы по предписаниям.
- Оформлено информационное поле в группах и коридорах ОУ.
Территория:
- благоустройство территории детского сада.
- запланирована установка физкультурного оборудования на спортивном
участке.
1.7.1. Психологическое сопровождение.
Деятельность педагога-психолога направлена на сохранение психического,
соматического и физического здоровья детей. С начала учебного года
проведены:
первичное психологическое обследование воспитанников;
организация групповых и индивидуальных коррекционно – развивающих
занятий с воспитанниками, по результатам обследования, по запросам
воспитателей и родителей.
разработка развивающих и коррекционных программ для детей с отставанием
в развитии и с неблагоприятным прогнозом обучения, также с детьми,
имеющими проблемы с физическим и психосоматическим здоровьем.
организация просветительской и консультативной работы с родителями по
вопросам воспитания ребенка в семье;
консультирование педагогов по проблемам.
В течении года проводились групповые коррекционно – развивающие
занятия с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими неблагоприятный
прогноз обучения; индивидуальные коррекционно-развивающие занятия со
слабыми и частоболеющими детьми. Как результат индивидуальных занятий это
значительные достижения в выполнении заданий на логику, внимание; также
были скорректированы различные нарушения в эмоционально – личностной и
поведенческой сфере: импульсивность, повышенная тревожность, трудности в
общении, неадекватная самооценка, страхи, гиперактивность.
1.7. 2. Работа коррекционной группы.
Количество выпущенных детей – 11 человек:
* с хорошей речью – 7 детей;
* со значительным улучшением – 4 ребенка.
Рекомендовано направить в общеобразовательную школу – 11 детей.
По итогам коррекционно – воспитательной работы необходимо отметить,
что всем детям были поставлены, автоматизированы и введены в свободную речь
все звуки. Значительно увеличился словарный запас. Был сформирован
грамматический строй речи. Все дети освоили метод синхронизации речи с
движениями пальцев ведущей руки, что, безусловно, помогает детям говорить
четко, свободно. В целях сохранения положительных результатов
логопедической работы, родителям были даны необходимые рекомендации.
Вывод: все мероприятия по коррекционно – воспитательной работе,
включенные в план работы учителя–логопеда были выполнены.
1.7.3. Работа с социумом.
Взаимосвязь по охране и укреплению здоровья детей осуществляется с
ГУЗ Киреевской центральной районной больницей. В системе осуществлялась
работа по ознакомлению старших дошкольников со школой,
были организованы экскурсии в Центральную детскую библиотеку.
Постоянно гостями ДОУ являются театрально - постановочные труппы из
разных городов России.
Вывод:
- организовать тесное сотрудничество с социальными объектами, расширить
круг взаимодействия с культурными и промышленными структурами города;
- наладить более тесное сотрудничество со школой: доработать план
совместной работы, включить задачи по работе над единой темой,
активизировать деятельность СОШ по оказанию шефской помощи.
1.8. Результаты анализа и перспективы деятельности ДОУ.
В МКДОУ проведена большая работа по выполнению годового плана,
основной образовательной программы ДОУ, созданы хорошие условия для
физического, умственного, психического и социального развития детей, охраны
и укрепления здоровья.
Весь учебно-воспитательный процесс в ДОУ осуществляется в тесном контакте
администрации, педагогов и родителей.
Реализуя задачи, взятые на 2016 – 2017 учебный год, коллектив ДОУ добился
определённых успехов. Большинство поставленных задач было успешно
реализовано не только через учебную деятельность, но и через все режимные
моменты, игровую деятельность, работу с родителями, через творческий
комплексный подход ко всему педагогическому процессу, включающему в себя
поиск новых форм и методов работы с детьми. Всё это было достигнуто
благодаря творчеству педагогов.
Анализ реализации программы показал, что уровень выполнения всех
разделов программы достаточно высокий. Велась систематическая работа по
повышению профессионального уровня педагогов в соответствии с планами
работы МКДОУ и мероприятиями муниципального и регионального уровней.
Наряду с положительной динамикой развития имеются и недостатки в
работе:
- недостаточно воспитатели используют инновационные формы организации по
речевому развитию детей.
- не все педагоги владеют здоровьесберегающими технологиями;
- некоторые воспитатели слабо владеют методикой по обучению грамоте и
математического развития;
- педагогическая диагностика проводится, но не все воспитатели планируют
работу для повышения уровня развития детей с низким уровнем развития и
высоким уровнем развития (индивидуальные маршруты).
- недостаточно осуществлялась работа по преемственности со школой.
Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и
эффективна, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей
кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного
процесса в ДОУ.
Проведенный анализ образовательной деятельности за 2016-2017 учебный
год показал, что годовой план работы ДОУ реализован в достаточном объеме,
поставленные перед коллективом задачи выполнены на приемлемом уровне, а
достигнутые результаты удовлетворяют педагогический коллектив дошкольного
учреждения, родителей и детей.
Для дальнейшего внедрения современных технологий, творческого
воспитания и обучения детей, повышения мастерства педагогов ставим перед
собой цель и годовые задачи на 2017-2018 учебный год.
Количество групп в 2016 - 2017 учебном году
Группа Возраст детей
Количество
групп
Количество
детей
Направленность
группы
1-младшая группа 2-3 года 3 36 общеразвивающая
2-ая младшая группа 3-4 года 2 41 общеразвивающая
Средняя группа 4-5 лет 2 42 общеразвивающая
Старшая группа 5-6 лет 2 38 общеразвивающая
Подготовительная к
школе группа 6-7 лет
2 35 общеразвивающая
Коррекционная
группа 5-7 лет 1 11 компенсирующая
Итого 12 203
Итоги и перспективы
Подводя итоги работы за 2016 – 2017 учебный год, можно сделать следующие выводы:
- Работа коллектива была направлена на успешное решение поставленных годовых задач. - Воспитательно-образовательную работу можно считать проведенной на хорошем уровне, дети освоили программный материал. - В детском саду создана материально-техническая база для проведения планомерной воспитательно-образовательной работы.
