1. отчет 2015-2016.pdfВ сравнении с 2014-2015 учебным годом в ГАОУ Школа «ШИК 16» увеличилось число полных семей

1

1. Характеристика и особенности ГАОУ Школа «ШИК 16»

ГАОУ Школа «ШИК 16» находится на территории Останкинского района Северо-

Восточного Административного Округа города Москвы. Площадь Северо-Восточного

административного округа (СВАО) составляет 106,7 кв. км. В СВАО проживают 1 403

тыс. человек. Данный округ удерживает первое место в городе по плотности населения

(13,15 тыс. человек на 1 кв. км). Северо-Восточный административный округ по

количеству жителей сопоставим с крупным российским городом. Более половины

территории округа приходится на долю жилых построек, треть — на долю зеленых

насаждений. В округе располагаются около 600 крупных и средних предприятий:

Бескудниковский комбинат стройматериалов, Останкинский мясоперерабатывающий

комбинат, Останкинский молочный комбинат, Останкинский пивоваренный завод,

хлебобулочный комбинат «Звездный» и другие. На территории Северо-Восточного

административного округа функционируют 64 учреждения образования. В

непосредственной близости от ГАОУ Школа «ШИК 16» имеются объекты

общегородского и федерального значения: Останкинский телевизионный центр,

дворцово-парковый ансамбль «Останкино», Выставка достижений народного хозяйства,

Центральная киностудия детских и юношеских фильмов им. М. Горького, Ростокинский

акведук, Главный ботанический сад им. Н. В. Цицина Российской академии наук. С одной

стороны территории ГАОУ Школа «ШИК 16» пролегает интенсивная автомобильная

трасса – проспект Мира, с другой стороны – монорельсовая дорога.

За годы существования ГАОУ Школа «ШИК 16» в учреждении сложились добрые

традиции, поддерживающиеся педагогическим коллективом, обучающимися и

родителями:

система отношений Учитель-Ученик-Родитель строится на взаимном уважении и

понимании друг друга;

В ГАОУ Школа «ШИК 16» есть свой логотип и эмблема, придуманные

обучающимися:

Миссия ГАОУ Школа «ШИК 16» определена педагогическим советом и

Управляющим советом. Она состоит в моделировании (организации) ценностно-целевого

единства школы, предоставляющего широкий спектр возможностей для реализации

способностей. Вся система работы направлена на повышение компетентности

обучающихся во всех сферах, на освоение культуры жизнедеятельности.

Углубленное изучение предметов художественного цикла, иностранных языков,

дополнительное образование – все это дает возможность реализовать миссию ГАОУ

Школа «ШИК 16». У обучающихся на протяжении всего времени обучения формируются

такие качества как учебная мотивация, толерантность, уважение, патриотизм.

Основные признаки успеха:

Творческая реализация обучающихся, педагогическая направленность на реализацию

потенциала обучающихся, взаимодействие образовательной и воспитательной систем.

Базовые ценности и достижения:

http://www.school-internat16.ru/teachers/history/

2

Ценности:

микроклимат

взаимопонимание

творчество

Достижения:

высокий уровень преподавания английского языка

высокий уровень творческой реализации обучающихся

высокий уровень музыкального образования обучающихся

1.1.Информационная справка

Государственное автономное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа с углубленным изучением отдельных предметов «ШИК 16» (ГАОУ Школа

«ШИК 16»).

Функции и полномочия учредителя осуществляет от имени и по поручению

Правительства Москвы Департамент образования города Москвы: 129090, г. Москва,

Большая Спасская ул., дом 15,

адрес электронной почты – [email protected],

адрес сайта - www.dogm.mos.ru.

Место нахождения (место нахождения постоянно действующего исполнительного органа

- Директора): 129223, г. Москва, Проспект Мира, дом 123.

телефон – (495) 682-62-34, факс – (495) 682-42-74,

адрес электронной почты – [email protected], [email protected];

адрес сайта - http://schisv16.mskobr.ru/, http://shik16.ru/

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:

Школьное отделение - 129223, г. Москва, проспект Мира, дом 123,

129128, г. Москва, улица Ростокинская, дом 7,

Дошкольное отделение (детский сад) № 1 «Умка» - 127282, г. Москва, Студеный проезд,

дом 10А, дом 10А стр.1,

Филиал ГАОУ Школа «ШИК 16» Дошкольное отделение (детский сад) № 2 - 140170,

Московская область, г. Бронницы, д. Марьинка,

ЛИЦЕНЗИЯ на осуществление образовательной деятельности выдана Департаментом

образования города Москвы, регистрационный № 0316182 от 12 мая 2015 г., бланк 77ЛО1

№ 0006988, срок действия лицензии: бессрочно;

Приложение 1.1 к ЛИЦЕНЗИИ на осуществление образовательной деятельности от 12

мая 2015 г. регистр. № 036182.

СВИДЕТЕЛЬСТВО О ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ выдано

Департаментом образования города Москвы № 003612 от 22 мая 2015г., бланк Серия

77А01 № 0003612, срок действия свидетельства о государственной аккредитации: до 31

мая 2023 г.

Приложение 1 к СВИДЕТЕЛЬСТВУ О ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ от

22 мая 2015 г. регистр. № 003612.

В 2014 году Государственное бюджетное образовательное учреждение города

Москвы общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования с

углубленным изучением отдельных предметов № 16 переименовано в Государственное

бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным

изучением отдельных предметов «ШИК 16» на основании распоряжения Департамента

образования города Москвы от 30 января 2014 года № 15р.

mailto:[email protected]

http://www.dogm.mos.ru/



http://schisv16.mskobr.ru/

http://shik16.ru/

3

В декабре 2014 года Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов «ШИК 16»

реорганизовано в форме присоединения к нему Государственного бюджетного

образовательного учреждения города Москвы специальной общеобразовательной школы

№ 10, Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра

развития ребенка - детского сада № 1645, Государственного бюджетного образовательного

учреждения города Москвы детского сада № 1520 на основании приказа Департамента

образования города Москвы от 31 июля 2014 года № 625 «О реорганизации

государственных образовательных организаций, подведомственных Северо-Восточному

окружному управлению образования Департамента образования города Москвы».

В апреле 2015 года Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов «ШИК 16»

переименовано в Государственное автономное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов «ШИК 16» на основании распоряжения Правительства Москвы от 15 октября 2014 года № 568-РП «Об

изменении типа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города

Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов «ШИК 16» в связи с

изменением типа учреждения.

1.2.Характеристика контингента обучающихся

В 2015-2016 учебном году контингент учреждения составил 831 обучающийся и

воспитанник, из них:

Дошкольное отделение – 241 воспитанник;

Школьное отделение – 590 обучающихся.

В школьном отделении было сформировано 26 классов:

Классы, в которых реализуется программа начального общего образования –

11 классов;

Классы, в которых реализуется программа основного общего образования –

13 классов;

Классы, в которых реализуется программа среднего общего образования – 2 класса.

Социальный паспорт ГАОУ Школа «ШИК 16» (Школьное отделение) выглядит

следующим образом:

В сравнении с 2014-2015 учебным годом в ГАОУ Школа «ШИК 16» увеличилось число

полных семей (∆ + 8%). Однако, сократилось число многодетных семей (∆ - 13%).

61%

39%

Социальный паспорт ГАОУ Школа "ШИК16"

Полные семьи

Неполные семьи

4

1.3.Содержание образовательных программ

Основная образовательная программа начального общего образования (далее ООП

НОО) ГАОУ Школа «ШИК 16» разработана на основе ст. 14, 15 Закона РФ «Об

образовании ФГОС начального общего образования (далее Стандарта) коллективом

педагогов и родителей ГАОУ Школа «ШИК 16».

ООП НОО реализуется как пилотный проект с 2011-2012 по 2015-2016 учебный

год, утверждена в сентябре 2011 года.

ООП НОО разрабатывалась педагогическим коллективом школы совместно с

родительской общественностью, рассматривалась и утверждалась Директором ГАОУ

Школа «ШИК 16», согласовывалась на заседании Управляющего совета ГАОУ Школа

«ШИК 16».

ЦЕЛЬЮ реализации Программы НОО ГАОУ Школа «ШИК 16» является обеспечение

планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний,

умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными,

общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего

школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых РЕЗУЛЬТАТОВ освоения ООП НОО ГАОУ Школа

«ШИК 16» отнесены:

- ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ - готовность и способность обучающихся к

саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, социальные

компетентности, сформированность российской и гражданской идентичности

- МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ – усвоенные обучающимися универсальные

учебные действия (УУД): познавательные, регулятивные и коммуникативные

- ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных

предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по

получению нового знания, его применению, а также система основополагающих

элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

По результатам, заложенным в ООП НОО, выпускник, освоивший программу НОО

ГАОУ Школа «ШИК 16» должен соответствовать следующим ПАРАМЕТРАМ:

любознательный, интересующийся, активно познающий мир

владеющий основами умения учиться

82%

18%

Социальный паспорт

Семья с 1-2 ребёнком

Многодетные семьи

5

способный к организации собственной учебной деятельности

любящий родной город и свою страну

уважающий и принимающий ценности семьи и общества

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки

уважающий чужое мнение и умеющий высказывать и отстаивать свое

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни

ООП НОО разработана по УМК «Школа 2100» с использованием предметной

линии по математике Л.Г. Петерсон. С первого класса введен для изучения предмет

«Английский язык» с использование дополнительных материалов издательства

Макмилан. В первых классах английский язык изучается в форме игры. Для развития

деятельностного подхода предлагается предмет «Мир деятельности», для творческого

развития детей предлагается в курсе «Технология» художественный труд, а также

углубленное изучение изобразительного искусства и хореография.

Для обеспечения условий введения ФГОС в каждом кабинете место учителя

оборудовано ИКТ. Для развития умений использовать в работе информационные

технологии на уроках используются компьютеры. В школе два спортивных зала, бассейн,

библиотека, читальный зал. Кабинеты иностранного языка оборудованы всем

необходимым для изучения данного предмета. Для организации работы во второй

половине дня и участия в дистанционных олимпиадах используются два кабинета

информатики.

Оценивание результатов освоения ООП НОО проводится с использованием

независимых диагностик МЦКО, разработки собственных Кимов.

Основная образовательная программа основного общего образования ГАОУ Школа

«ШИК 16» (далее ООП ООО) определяет содержание и организацию образовательного

процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей

культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, гражданское, социальное,

личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование,

обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение

и укрепление здоровья обучающихся.

ЦЕЛЬЮ реализации ООП ООО является обеспечение планируемых результатов по

достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и

компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,

государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного

возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В основе реализации ООП ООО лежит СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ

ПОДХОД.

Построение образовательного процесса и выбор условий и методик обучения

осуществляется с учётом особенностей подросткового возраста и этапов подросткового

развития (11—13 лет, 5—7 классы; 14—15 лет, 8—9 классы).

В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов

(личностных, метапредметных и предметных) устанавливает классы учебно-

познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе

обучения:

учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и

навыков, способствующих ОСВОЕНИЮ СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ;

учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка

САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПРИОБРЕТЕНИЯ, ПЕРЕНОСА И ИНТЕГРАЦИИ

ЗНАНИЙ;

6

учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка

РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ/ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ;


СОТРУДНИЧЕСТВА;


КОММУНИКАЦИИ;

учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на

формирование и оценку навыка САМООРГАНИЗАЦИИ И

САМОРЕГУЛЯЦИИ;


формирование и оценку навыка РЕФЛЕКСИИ;


формирование ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫХ УСТАНОВОК;


формирование и оценку ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Успешное выполнение этих задач требует от обучающихся овладения системой

учебных действий (универсальных и специфических для каждого учебного предмета:

личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных).

ООП ООО устанавливаются планируемые результаты освоения:

четырёх МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ —

«Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-

компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной

деятельности» и «Основы смыслового чтения и работа с текстом»;

УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ — «Русский язык»,

«Литература», «Иностранный язык», «История России. Всеобщая история»,

«Обществознание», «География», «Математика», «Алгебра», «Геометрия»,

«Информатика», «Физика», «Биология», «Химия», «Изобразительное искусство»,

«Музыка», «Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности

жизнедеятельности».

В результате изучения всех без исключения предметов получат дальнейшее

развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные

учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-

компетентность обучающихся.

Планируемые РЕЗУЛЬТАТЫ освоения междисциплинарных программ

представлены в содержательном разделе ООП ООО (см. «Программа развития

универсальных учебных действий», «Программа формирования ИКТ-компетентности»,

«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности», «Основы смыслового

чтения и работа с текстом»).

Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и

инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к

представлению и интерпретации результатов измерений.

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения

планируемых результатов ООП ООО, представленных в разделах «Регулятивные

универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные

действия», «Познавательные универсальные учебные действия» программы развития

универсальных учебных действий.

Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных

компонентов образовательного процесса — учебных предметов.

7

Основным ОБЪЕКТОМ оценки предметных результатов является способность к

решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом

учебном материале, с использованием способов метапредметных (познавательных,

регулятивных, коммуникативных) действий.

Учебный план ГАОУ Школа «ШИК 16» на 2015–2016 учебный год сохраняет

преемственность с планом 2014–2015 учебного года, реализует общеобразовательные

программы и определяет:

в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Федеральным

государственным образовательным стандартом перечень учебных предметов,

обязательных для изучения на каждой ступени обучения, по которым проводится

итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных

достижений по итогам учебного года;

распределение минимального учебного времени между отдельными

образовательными областями и учебными предметами, основанное на

рекомендациях Федерального базисного учебного плана и исходящее из

требований ФГОС НОО и ООО;

распределение учебного времени между федеральным компонентом (не менее

75%), региональным компонентом (не менее 10%) и компонентом

образовательного учреждения (не менее 10%);

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

необходимую интеграцию учебных предметов;

показатели финансирования (в часах);

максимальный объем домашних заданий.

Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом,

нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 и Уставом ГАОУ Школа «ШИК 16» предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего

образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33

учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего

образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебные

недели (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования

на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11

классов. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая

летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам

военной службы);

организацию учебного процесса в 1-9 классах – по четвертям; в 10-11 классах – по

полугодиям;

продолжительность учебной недели – 5 дней;

продолжительность урока: для 1 классов – использование «ступенчатого» режима

обучения, обеспечивая возможность организации адаптационного периода и

позволяющего постепенно наращивать учебную нагрузку: в первом полугодии – 35

минут, во втором полугодии – 45 минут; для 2-11 классов – 45 минут;

при составлении учебного плана ГАОУ Школа «ШИК 16» индивидуальные,

групповые занятия и элективные курсы учитывались при определении

максимальной аудиторной нагрузки обучающихся;

учебные часы компонента в учебном плане используются на:

увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы,

курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

8

организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору

обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

профильные предметы;

элективные курсы;

предпрофильную подготовку;

деление на подгруппы по отдельным предметам;

домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в

следующих пределах: в 1 классе – без домашних заданий; во 2-3 классах – до 1,5 ч.;

в 4-5 классах – до 2 ч.; в 6-8 классах – до 2,5 ч., в 9-11 классах – до 3,5 ч.

Особенности учебного плана ГАОУ Школа «ШИК 16»:

учебный план направлен на:

обеспечение выполнения федерального государственного образовательного

стандарта;

формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих

способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

создание психологически комфортной здоровьесберегающей образовательной

среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности

обучающихся;

сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование культуры

здорового образа жизни.

спецификой учебного плана является:

поддержка уровня вариативности системы образования;

создание условий для удовлетворения потребностей обучающихся в различных

профильных образовательных траекториях;

поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

использование информационных и коммуникационных технологий в

различных дисциплинах.

Компонент образовательного учреждения распределен следующим образом:

В 1-х классах

занятия по выбору – предмет «Английский язык», во второй

половине дня, с учетом деления на группы – 6 часов.

В 3-х классах:

на углубление предмета «Английский язык» с учётом деления на

группы – 3 часов.



группы – 4 часа;

на изучение предмета ОРКСЭ – 2 часа.



группы – 3 часов;

на изучение предмета «Информатика и ИКТ» с учётом деления на


на изучение предмета «Обществознание» – 3 часа.




9






на углубление предмета «Литература» в 7 «А», 7 «Б» классах – 2 часа

на расширение предмета «Алгебра» – 3 часа;

на углубление предмета «Алгебра» в 7 «В» классе – 1 час.

на элективный курс «Английская и американская литература» с

учётом деления на группы – 6 часов.






учётом деления на группы – 6 часов.





на расширение предмета «Русский язык» – 2 часа;

на расширение предмета «Биология» – 2 часа;

на расширение предмета «Химия» – 2 часа;

на расширение предмета «Физика» – 2 часа;

на расширение предмета «История» – 2 часа;

на расширение предмета «География» – 2 часа;


учётом деления на группы – 4 часа.

В 10 классе:

на расширение предмета «Русский язык» – 1 час;

на углубление предмета «Английский язык» – 1 час;

на расширение предмета «Алгебра» – 1 час;

на расширение предмета «Химия» – 1 час;

на изучение предмета «Экономическая география» – 2 часа;


группы – 2

на элективный курс по выбору «Английская и американская

литература» – 1 час.

В 11 классе:



на расширение предмета «Русский язык» – 1 час;

на элективный курс по выбору «Культура речи» – 1 час.

На углубленное изучение предметов:

Английский язык - 6 часов;

Математика - 6 часов;

История - 4 часа.

1.4.Структура управляющего аппарата школы

10

В соответствии с Уставом ГАОУ Школа «ШИК 16» управление осуществляется в

соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и города

Москвы, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Согласно Приказа Департамента образования г. Москвы от 07.10.2015 г. в ГАОУ

Школа «ШИК 16» сформирован и функционирует Наблюдательный совет. В состав

Наблюдательного совета входят:

а) представители учредителя Учреждения -

Первый заместитель Руководителя Департамента образования города Москвы

Тихонов Михаил Юрьевич;

Заместитель Руководителя Департамента образования города Москвы Алимов

Гайяр Таерович;

б) представители собственника Учреждения -

Заместитель начальника Отдела согласования сделок с имуществом

государственных учреждений и органов власти Управления имуществом органов

власти и государственных учреждений Департамента городского имущества города

Москвы Оленева Ирина Владимировна;

в) представители общественности, в том числе лица, имеющие заслуги и достижения

в соответствующей сфере деятельности -

Заслуженный артист Российской Федерации, Народный артист Российской

Федерации, артист театра и кино Добронравов Федор Викторович – Председатель

Наблюдательного совета ГАОУ Школа «ШИК 16»;

Член Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Ткач Олег

Поликарпович;

Заслуженный учитель Российской Федерации, Отличник народного просвещения,

родитель (законный представитель) обучающейся (воспитанницы) ГАОУ Школа

«ШИК 16») Шерри Наталия Сергеевна;

родитель (законный представитель) обучающихся (воспитанников) ГАОУ Школа

«ШИК 16» Жуковская Ирина Александровна;


«ШИК 16» Юров Денис Александрович;


«ШИК 16» Шнейдер Илья Зольевич;

г) представители работников Учреждения -

учитель русского языка и литературы Александрова Елена Алексеевна;

Почетный работник общего образования Российской Федерации, учитель

начальных классов Гнездилова Наталья Владимировна.

В 2015-2016 учебном году Наблюдательным советом ГАОУ Школа «ШИК 16»

было проведено 4 заседания, из них 3 – очных, 1 – в заочной форме. На заседаниях

рассматривались вопросы, входящие в компетенцию Наблюдательного совета ГАОУ

Школа «ШИК 16», а именно:

Утверждение Положения о Наблюдательном совете.

Избрание Председателя Наблюдательного совета.

Утверждение Циклограммы деятельности Наблюдательного совета на 2015-2016

учебный год.

Утверждение Положения о закупке товаров, работ, услуг Учреждения.

Рассмотрение предложения руководителя Учреждения о ликвидации филиала

Учреждения - ГАОУ Школа «ШИК 16» «Дошкольное отделение (детский сад) № 2».

11

Рассмотрение предложения руководителя Учреждения о внесении изменений в

Устав, связанных с ликвидацией филиала Учреждения - ГАОУ Школа «ШИК 16»

«Дошкольное отделение (детский сад) № 2».

Рассмотрение предложения Директора ГАОУ Школа «ШИК 16» о заключении

Договора безвозмездного пользования имуществом с ООО «Московский школьник».

Отчет Руководителя об исполнении решений Наблюдательного совета (протокол

заседания Наблюдательного совета от 17 декабря 2015 года № 1).

Утверждение отчетов о деятельности Учреждения и об использовании его

имущества.

Утверждение отчетов об исполнении плана финансово-хозяйственной

деятельности.

Утверждение годовой бухгалтерской отчетности.

Принятие решения в отношении проведения аудита годовой бухгалтерской

отчетности. Утверждение аудиторской организации.

Отчет ИО Главного бухгалтера о проведенной аудиторской проверке.

О результатах плановой проверки, проведенной ТОУ Роспотребнадзора по городу

Москве в СВАО г. Москвы и 3РОНПР Управление по СВАО ГУ МЧС России по городу

Москве.

Об участии ГАОУ Школа "ШИК 16" в научно-образовательном объединении

Высшей школы экономики "Консорциум Школ-Лабораторий Образования".

Отдельно хочется остановиться на таком коллегиальном органе управления ГАОУ

Школа «ШИК 16», как Управляющий совет, реализующий принцип демократического,

государственно-общественного характера управления образованием.

Основной целью создания и деятельности Управляющего совета является

привлечение к участию в органах самоуправления всех участников образовательного

процесса.

Основными задачами Управляющего совета являются:

(1) стратегическая: разработка стратегии развития ГАОУ Школа «ШИК 16»,

определение целей, задач и ресурсов, необходимых для их достижения;

(2) ресурсная: участие в финансово-хозяйственной деятельности ГАОУ Школа

«ШИК 16», создание и использование механизмов привлечения дополнительных

ресурсов;

(3) координирующая: обеспечение прозрачности в деятельности ГАОУ Школа

«ШИК 16» по организации образовательного и воспитательного процессов;

(4) информационная: обеспечение доступности в получении информации всеми

участниками образовательного процесса ГАОУ Школа «ШИК 16» с целью содействия

развитию качества образования и воспитания;

(5) социальная: защита и содействие в реализации прав и законных интересов

участников образовательного процесса ГАОУ Школа «ШИК 16», контроль соблюдения

условий обучения, воспитания и труда в ГАОУ Школа «ШИК 16».

В 2015-2016 учебном году Управляющий совет ГАОУ Школа «ШИК 16» принял

участие в добровольной аккредитации на соответствие базовым принципам (Стандартам)

деятельности Управляющих советов образовательных организаций города Москвы и

успешно прошел процедуру аккредитации – деятельность Управляющего совета ГАОУ

Школа «ШИК 16» была признана соответствующей базовым принципам

(Стандартам) деятельности Управляющих советов образовательных организаций

города Москвы.

Система управления может быть представлена следующей схемой:

12

ДИРЕКТОР

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОРГАНИЗАЦИОННО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА И РУКОВОДИТЕЛИ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ

РС

П

АД

МИ

НИ

СТ

РА

ТИ

ВН

О-

ХО

ЗЯ

ЙС

ТВ

ЕН

НА

Я

РА

БО

ТА

РС

П

ОБ

ЕС

ПЕ

ЧЕ

НИ

Е

БЕ

ЗО

ПА

СН

ОС

ТИ

РС

П

ИН

ФО

РМ

АЦ

ИО

НН

ЫЕ

Т

ЕХ

НО

ЛО

ГИ

И

РС

П

ПЛ

АТ

НЫ

Е

ОБ

РА

ЗО

ВА

ТЕ

ЛЬ

НЫ

Е

УС

ЛУ

ГИ

РД

О

№ 1

"

УМ

КА

"

РС

П

НА

УЧ

НО

-М

ЕТ

ОД

ИЧ

ЕС

КА

Я

РА

БО

ТА

ЗД

В

ОС

ПИ

ТА

ТЕ

ЛЬ

НА

Я

РА

БО

ТА

ЗД

У

ЧЕ

БН

АЯ

РА

БО

ТА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ - ПР

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НОО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ООО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ - УВП

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

БИБЛИОТЕКА И ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОСТРАНСТВА:

1. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ОБУЧЮАЩИХСЯ;

2. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ;

3. СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ ГОСУДАРСТВА И РОДИТЕЛЕЙ

УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ

ТЕХНИЧЕСКИЕ

СОТРУДНИКИ

НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ

13

1.5.Материально-техническая база

Административно-хозяйственная деятельность в образовательной организации –

материально - техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса,

оборудование помещений в соответствии с государственными и региональными нормами

и требованиями, осуществляемыми в пределах собственных финансовых средств.

Реализация этой компетенции входит в функциональные обязанности руководителя

структурного подразделения по административно-хозяйственной работе.

Цель управленческой деятельности – создание условий для эффективной работы

всех сотрудников ГАОУ Школа «ШИК 16».

Перед административно-хозяйственной службой в 2015-2016 учебном году были

поставлены задачи:

создание материально-технических условий для организации образовательного

процесса, охраны жизни и здоровья всех участников образовательного процесса;

создание условий для осуществления учебного процесса — оснащение

необходимым материально-техническим и учебно-методическим оборудованием

(укрепление, пополнение) материально-технической и учебно-методической базы;

обеспечение эффективного функционирования материально-технической и учебно-

методической базы посредством взаимовыгодного сотрудничества с

поставщиками.

Соблюдение требований Санитарных норм и правил.

Одной из задач стало устранение выявленных нарушений санитарно-

эпидемиологических требований Предписания органов Прокуратуры, Роспотребнадзора и

РОНПР Управления по СВАО ГУ МЧС России по городу Москве в 2016 году.

По результатам проверки, проводимой РОНПР Управления по СВАО ГУ МЧС

России по городу Москве, замечаний и нарушений не выявлено.

В рамках выполнения поставленных задач произведена замена 22 ламп в

медицинском блоке. Установка в мойках 7 смесителей с мягким шлангом в группах

Дошкольного отделения.

2015-2016 году Предписания ОАТИ отсутствуют.

Организация ремонтных работ.

Для осуществления ремонтных мероприятий был составлен план производства

ремонтных работ, план-график закупок. Согласно плану-графику закупок проводилась

работа по подготовке документации:

Адрес Документация

Проспект Мира, д. 123 Разработка технического заключения конструкций для

капитального ремонта кровли

Студеный проезд, д. 10А Разработка проектно-сметной документации для

текущего ремонта группы Дошкольного отделения

В 2015-2016 учебном году проведены работы по косметическому ремонту рабочими

по зданию: шпатлевка и подкрашивание стен, заделка поврежденных участков покрытий

пола, замена и ремонт подоконников (кабинеты, рекреации), закреплена напольная плитка

лестничных площадок. В столовой были отреставрированы табуретки. Проведен

косметический ремонт в кабинетах №№301, 310, 1.01Н.

Организация благоустроительных работ.

14

В 2015-2016 году:

1. Разработан проект «Проектирование выполнения комплекса работ по

благоустройству территории ГАОУ Школа «ШИК 16» по адресу: г. Москва,

СВАО, Проспект Мира д.123» разработан ООО «ЭДЕЛЬВЕЙС» по заказу ГБУ

«Жилищник Ярославского района» города Москвы.

2. Устранение дефектов краски фасадов здания по гарантийным обязательствам по

адресу: проспект Мира, д. 123. Заключен договор по проведению строительно-

технической экспертизы отслоения краски.

На 2016-2017 год:

1. Запланированы благоустроительные работы (ремонтные работы спортивных

площадок, замена асфальтового покрытия).

Осуществление закупочной деятельности.

Работа с поставщиками и подрядчиками по заключенным контрактам велась в течение

учебного года.

Предмет договора Количество

Техническое обслуживание здания, обслуживание технических

средств (сервисное обслуживание)

34

Разработка ТЗК и ПСД 2

Оказание услуг для нужд образовательного учреждения 14

Обучение сотрудников 5

Поставка товара для нужд образовательной организации 8

Итого 63

Проведение конкурсных процедур 2

запрос котировок (в электронной форме) 1

открытый аукцион в электронной форме 1

Материальные ресурсы.

Оснащение современным техническим оборудованием является важнейшим

компонентом дальнейшего повышения качества и эффективности обучения учащихся.

2015-2016 году 5 кабинетов начальной школы оснащены интерактивным

комплексом (доска, проектор).

Анализ материально-технического оснащения учреждения показал, что на период

2016-2018 годов необходимо планировать замену и укрепление материально-технической

базы комплекса.

Проспект Мира, д. 123

№

п/п Техническое средство Кол-во 100% износ

Моноблоки

15

1. Моноблоки 3 2

2. Автоматизированное рабочее место 1

3. Моноблок 16

Автоматизированное рабочее место 1 1

Всего 21

Графический планшет

1. Графический планшет 18 18

2. Графический планшет 4 4

Всего 22

Персональные компьютеры

1. Персональные компьютеры 24 24

2. Компьютер - ПВЭМ с монитором, клавиатурой, с

манипулятором

3 3

3. Процессор 7 7

4. Системный блок 21 21

5. Компьютеры 1 1

Всего 29

Ноутбук

1. Ноутбук «Сименс» 22 22

2. Ноутбук «Самсунг ПЭВМ 530» с мышкой 3 3

3. Ноутбук «Lenovo ThinkPad L520» 20 20

4. Ноутбук с программным обеспечением 33

5. Ноутбук «ThinkPad L520 5017 CTO» 18 18

6. Ноутбук «Acer TM5760-3234G32Mnsk» с сумкой 4 4

7. Ноутбук 3 3

8. Ноутбук «HP Pavilion g7-1250er» 1 1

9. Ноутбук «Acer TM5760-3234G32Mnsk» с сумкой 10 10

10. Ноутбук 2 2

11. Ноутбук «HP» 8 8

Всего 124

Программно-технический комплекс

Программно-технический комплекс (тележка) 2 2

Программно-технический комплекс учителя 4 4

Графический планшет Wacom Bamboo Pen с тележками 1 1

Интерактивная доска

1. Интерактивная доска 6 1

2. Smart доски 7 5

3. Интерактивная доска 11 11

16

Всего 24

Сенсорный киоск

1. Сенсорный киоск 4

Всего 4

МИМИО

1. Мимио с программным обеспечением 37 21

Всего 37

Студеный проезд, 10А

№

п/п Техническое средство Кол-во 100% износ

Моноблоки

1. Моноблок 1

Всего 1

Персональные компьютеры

1 Компьютеры 11 11

Всего 11

Ноутбуки

1. Ноутбук «Lenovo» 8 8

2. Ноутбук «Toshiba» 3 3

Всего 11

1.6.Кадровые ресурсы образовательного учреждения

Современная школа в условиях модернизации образования нуждается в «новом»

типе учителя, творчески думающем, обладающем современными методами и

технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами

самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной

практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от

профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации,

способности к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный

педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как

педагогической системы.

Для осуществления образовательного процесса в ГАОУ Школа «ШИК 16»

сформирован стабильный педагогический коллектив.

Для оценки профессионального уровня педагогических и руководящих кадров

проведен анализ педагогического стажа, квалификации педагогических работников,

возрастного состава и образования кадрового состава ГАОУ Школа «ШИК 16».

17

В соответствии с образовательной программой и штатным расписанием ГАОУ

Школа «ШИК 16» укомплектована по всем образовательным программам

педагогическими кадрами. Администрация уделяет большое внимание созданию

благоприятных условий для поддержки и профессионального роста педагогов.

Аттестация остается одним из важных эффективных направлений повышения

профессионального мастерства педагогов. Создать условия для успешной аттестации и

научить учителей использовать её результаты для своего профессионального роста -

таковы основные принципы методической работы ГАОУ Школа «ШИК 16».

Квалификация учителей, готовность к постоянному профессиональному росту

позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.

Весь педагогический персонал прошел курсовую подготовку по использованию

компьютерных программ при организации процесса обучения. Все учителя начальной

школы прошли курсовую подготовку по внедрению новых образовательных стандартов.

Основную группу сотрудников школы составляют педагоги от 31 года до 50 лет,

что является хорошим показателем, т.к. осознание профессионального самоопределения

состоялось, уже наработан определенный опыт, есть мотивация к профессиональному

самосовершенствованию.

1% 4%

13%

23% 59%

Стаж педагогической деятельности

до 2-х лет

2-5 лет

5-10 лет

10-20 лет

свыше 20 лет

45%

19%

36%

Квалификация педагогов

высшая (14)

первая (13 )

соответсвие занимаемой

должности

18

Сведения о педагогических работниках по образовательному цензу:

Анализ кадрового состава школы показывает, что состав педагогического

коллектива стабильный, большая часть работников с высшим образованием.

В коллективе работают педагогические работники, имеющие достижения и

награды:

6%

51% 18%

25%

Возрастной состав коллектива

до 30 лет

31-50 лет

51-55 лет

старше 55 лет

5%

6%

47%

39%

2%

1% Образование

начальное профессиональное

образование

среднее профессиональное

образоание

высшее

высшее педагогическое

степени (кандидаты наук, доктора)

аспиранты

19

Кадровое обеспечение является одним из условий жизнедеятельности

образовательного учреждения. Особенность кадрового состава ГАОУ Школа «ШИК 16»

определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным

потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии

творческих способностей.

1.7.Научно-методическое обеспечение образовательного процесса. Повышение

уровня профессионального мастерства.

Методическая работа ГАОУ Школа «ШИК 16» ориентирована на повышение

творческого потенциала учителя. Система повышения квалификации учителя

складывается из самообразования, методической работы и курсовой подготовки

педагогов.

Методической работой в ГАОУ школа «ШИК 16» руководит Научно-методический

Совет (НМС), сформированный из опытных педагогов и молодых учителей, что дает

возможность начинающим свою педагогическую деятельность учителям решать

ситуативные проблемы не в рамках учебного кабинета, а за его пределами, не во

временном интервале урока, а вне его, часто предупреждая тем самым трудности в

выстраивании коммуникации с группой детей. Так же совместная работа начинающих и

опытных педагогов в НМС позволяет формировать горизонтальные связи в атмосфере

сотворчества. НМС собирается два раза в четверть в соответствии с планом работы.

В построении методической работы в школе активно помогают службы

сопровождения: логопедическая, психологическая и школьная библиотека.

Педагоги, работающие в методических объединениях (МО), строят систему

обучения в соответствии с требованиями ФГОС, современных технологий. Большое

внимание уделяется внеурочной деятельности, участию в конкурсах, в проектной

деятельности.

12% 1%

1%

22%

2% 1% 1%

18%

42%

Достижения Почетный работник общего образования Российской Федерации

Почетный работник культуры города Мосвы

Почетный работник образования города Москвы

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

Отличник народного просвещения

Отличник физической культуры и спорта

Памятный знак "Лучший учитель"

Ветеран труда

Иные (медали, грамоты, благодарности)

20

В 2015-2016 учебном году НМС продолжил традицию проведения месячника

Науки в формате предметных недель, предоставив каждому МО возможность проявить

инициативу и мотивировать ребят на изучение своего предмета, на работу над проектами

по тематикам недель. Каждое МО в отведенное ему время проводило интересные

мероприятия, и обучающиеся с удовольствием в них участвовали.

В 2015-2016 учебном году обучающиеся ГАОУ Школа «ШИК 16» принимали

участие в олимпиадном движении:

1 чел. - победитель муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

по английскому языку.

7 команд обучающихся ГАОУ Школа «ШИК 16» - победители Всероссийской

олимпиады «Музеи, парки, усадьбы».

12 чел. – призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

по английскому языку, обществознанию, истории, географии.

3 чел. - призеры Всероссийской олимпиады школьников «Не прервется связь

поколений».

2 чел. – призеры Всероссийского конкурса сочинений, посвященных году

литературы.

1 команда обучающихся ГАОУ Школа «ШИК 16» - победители Фестиваля

проектов «Созидание и творчество» Малой академии наук (Бекасово).

1 чел. – победитель Международного блицтурнира по географии «Глобус мира» (9-

10).

3 чел. – призеры Международного блицтурнира по географии «Глобус мира» (9-

10).

8 чел. – призеры Международного блицтурнира по географии «Большая планета».

9 чел. – победители и призеры Первого Международного конкурса «Мириады

открытий».

8 чел. – призеры Международной олимпиады по географии «Глобус».

1 чел. – победитель Окружного конкурса проектных работ по ресурсосбережению.

5 чел. – победители Всероссийского дистанционного образовательного конкурса

«Олимпус 2016».

5 чел. – призеры Международного конкурса по английскому языку «Я –

энциклопедия».

2 чел. – победители Международной олимпиады по английскому языку «Глобус».

1 чел. – победитель Международной олимпиады по английскому языку

издательства «Макмиллан».

6 проектных работ обучающихся ГАОУ Школа «ШИК 16» приняло участие в

«Ярмарке идей», организованной МГПУ. Проект обучающейся 10 класса стал Лауреатом

первого этапа и был выдвинут на городской конкурс проектов.

Подготовлено выступление и статья обучающегося 10 класса для участия во II

Всероссийской научно-практической конференции «История современной России глазами

школьников и студентов: политика, экономика, культура». 2016г. Название работы

«Русская парламентская альтернатива». По итогам работы конференции статья допущена

к публикации.

21

В 2015-2016учебном году 8 педагогов повысило и подтвердило свою

квалификацию.

Педагоги публикуются и делятся своими знаниями, участвуют в профессиональных

конкурсах, что способствует их профессиональному росту и мотивирует коллег.

Публикации в Федеральной базе знаний – «Методическая разработка «Вода на

земле» 5 класс», «Практикум «Формирование исследовательских умений в

полевых условиях», Географическая игра «Крестики – нолики». (Ключарева М.П.)

Публикации авторских разработок и электронных ресурсов на сайте

профессионального сообщества http://edcommunity.ru/. (Кведорелис Н.Б.)

Диплом победителя ИБ-13212 - Международный творческий конкурс «Интербриг»

(Ключарева М.П.).

Диплом от 1.11.2015 г. - Всероссийский творческий конкурс «Творческий учитель»


Диплом Серия ВО №3146 - Всероссийский конкурс «Педагогический проект».


Диплом победителя - Международный профессиональный конкурс «Pedagogical

Discovery». (Ключарева М.П.).

Диплом победителя - Всероссийский конкурс «Изумрудный город». (Меньщикова

Е.В.).

1.8.Спортивно-оздоровительные и здоровьесберегающие направления работы

школы

В 2015-2016 учебном году на базе ГАОУ Школа «ШИК 16» продолжила свою

работу спортивная секция флорбол. Сборные команды трёх возрастов стали членами

городской «Школьной лиги» по флорболу.

Обучающиеся школы приняли участие в районных, городских соревнованиях:

2-е место по лёгкой атлетике - спартакиада «Надежда»,

2-е место по мини-футболу - спартакиада «Надежда»,

1-е место по плаванию - спартакиада «Надежда»,

2-е место по лёгкому бегу - спартакиада «Надежда»,

Сборная ГАОУ Школа «ШИК 16» по плаванию – завоевала ЗОЛОТО на отборочных

соревнованиях по плаванию - спартакиада «Надежда».

Традиционно в ноябре прошли профилактические беседы о соблюдении санитарно-

гигиенических правил с девушками 6-х классов и юношами 9-х классов о соблюдении

правил гигиены «Стальной характер» при участии медицинских работников компании

«PROCTER AND GAMBLE».

В 5-11 классах регулярно проводились беседы о вреде курения и других вредных

привычках.

2. Образовательный процесс

2.1.Результаты образовательной деятельности. Результаты государственной

итоговой аттестации.

Приоритетная роль образования в развитии общества и государства отмечается во

многих нормативных документах. В ходе реализации проектов в сфере образования акценты

стали смещаться от «инновационного образования» к «качественному образованию».

Необходимость создания системы оценки качества образования обусловлена, прежде всего,

http://edcommunity.ru/

22

введением федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

и появлением необходимости оценивать их достижение на всех уровнях.

Согласно п. 13 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» к компетенции образовательной организации в

установленной сфере деятельности относится «обеспечение функционирования

внутренней системы оценки качества образования».

Внутренняя оценка качества образования

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»; федеральными государственными образовательными стандартами

общего образования; государственной программой города Москвы на среднесрочный период

(2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» в 2015-

2016 учебном году было разработано Положение о внутренней системе оценки качества

образования в ГАОУ Школа «ШИК 16», которое закрепляет основные направления и цели

оценочной деятельности и призвано способствовать управлению качеством образования в

ГАОУ Школа «ШИК 16».

В данном Положении используются следующие понятия:

качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и

подготовки обучающегося, выражающая степень его соответствия федеральным

государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС), федеральным

государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического

лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе,

степень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной

программы (далее – ООП);

внутренняя система оценки качества образования – система управления качеством

образования на основе проектирования, сбора и анализа информации о содержании

образования, результатах освоения ООП, условий её реализации и эффективности

составляющих её подпрограмм, а также о содержании, условиях реализации и результатах

освоения дополнительных образовательных программ ГАОУ Школа «ШИК 16»;

внешняя система оценки качества образования – включение потребителей

образовательных услуг, органов государственно-общественного управления ГАОУ Школа

«ШИК 16» в оценку деятельности системы образования образовательной организации,

содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования,

целям и задачам государственной политики в сфере образования.

Таким образом, целью ВСОКО является:

формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,

обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений,

влияющих на качество образования в ГАОУ Школа «ШИК 16»;

получение объективной информации о функционировании и развитии системы

образования в ГАОУ Школа «ШИК 16», тенденциях его изменений и причинах,

влияющих на его уровень;

предоставление всем участникам образовательного процесса достоверной информации о

качестве образования;

принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по

совершенствованию системы образования и повышение уровня информированности

потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;

прогнозирование развития системы образования ГАОУ Школа «ШИК 16».

Задачи ВСОКО:

разработка единых критериев качества образования и подходов к его измерению;

23

разработка динамических показателей, позволяющих эффективно реализовывать

основные цели оценки качества образования;

выявление факторов, влияющих на качество образования.

Ключевыми направлениями ВСОКО по уровням общего образования являются:

содержание образования, его реализация в процессе образовательной деятельности;

условия реализации образовательных программ;

достижение обучающимися результатов освоения образовательных программ.

Образовательная деятельность

Общая численность обучающихся, осваивающих ООП:

Параметр оценки 2014-2015

учебный год

2015-2016


Общая численность обучающихся, осваивающих ООП 980 человек 831 человек

дошкольного общего образования 400 человек 241 человек

начального общего образования 272 человека 281 человека

основного общего образования 264 человека 272 человека

среднего общего образования 44 человека 37 человек

Формы получения образования в ОО:

Параметр оценки 2014-2015


2015-2016


очная имеется имеется

очно-заочная не имеется не имеется

заочная не имеется не имеется

индивидуальный учебный план не имеется не имеется

семейное обучение имеется имеется

Соответствие содержания образования требованиям ФГОС (1-8 классы)

Структура разработанных ООП начального общего и основного общего образования

соответствуют требованиям ФГОС НОО и ФГОС ООО. В ООП начального общего и

основного общего образования учтены специфика и традиции образовательной организации,

а также социальный запрос потребителей образовательных услуг.

Учебный план включает обязательные предметные области и учебные предметы,

соответствующие ФГОС НОО и ФГОС ООО и соответствует объёму учебных часов за

определённый период обучения. При определении части учебного плана, формируемой

участниками образовательных отношений, учтены образовательные потребности и запросы

обучающихся и их родителей (законных представителей).

По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы учебных

предметов, содержание которых соответствует требованиям ФГОС.

Содержание программного материала по учебным предметам выполнено в полном

объёме.

Соответствие содержания образования требованиям ФКГОС (9-11 классы)

Структура и содержание учебного плана соответствуют структуре и содержанию

базисного учебного плана. В учебном плане при формировании компонента образовательной

организации учтены образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей

(законных представителей).

По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы учебных

предметов, содержание которых соответствует требованиям ФКГОС.

24

Содержание программного материала по учебным предметам выполнено в полном

объёме.

Выводы

1. Общая численность обучающихся, осваивающих ООП, в 2015-2016 учебном году

увеличилась по сравнению с предыдущим годом на 12 человек, что составляет 2% в

общей численности обучающихся. Увеличение произошло за счёт обучающихся,

осваивающих ООП начального общего и основного общего образования, в то время как

численность обучающихся, осваивающих ООП среднего общего образования сократилась

на 7 человек, что составляет 16% в общей численности обучающихся 10-11 классов.

Одним из возможных путей сохранения и увеличения численности контингента

является предоставление новых образовательных предложений.

В образовательной организации имеется соответствующий опыт предоставления

таких предложений:

на уровне начального общего образования (программа «Вторая половина дня»);

на уровне основного общего образования (программа «Тьютор»).

Новым образовательным предложением, согласно образовательным потребностям и

возможностям обучающихся на уровне среднего общего образования, может стать

обучение по индивидуальным учебным планам.

2. ООП начального общего и основного общего образования требуют внесения изменений в

содержательный раздел, обязательным компонентом которого являются рабочие

программы учебных предметов.

Причины внесения изменений:

переход образовательной организации на уровне начального общего образования на

новый УМК: в 2015-2016 учебном году начался постепенные переход с УМК «Школа

2100» на УМК «Перспектива», который должен завершиться к 2018-2019 учебному году,

что требует разработки новых рабочих программ учебных предметов;

письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих

программах учебных предметов».

В соответствии ФГОС рабочие программы учебных предметов должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются цели общего образования с

учётом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета;

3) описание места учебного предмета в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного

учебного предмета;

5) содержание учебного предмета;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательной деятельности;

8) планируемые результаты изучения учебного предмета.

Педагогическими работниками, как показывает практика, при составлении своей

рабочей программы копируется в полном объёме примерная ООП или примерная рабочая

программа учебного предмета. Объём такой программы может достигать до 600 страниц.

Безусловно, документ такого объёма не может выполнять функцию эффективного

инструмента для педагога-предметника, что, по сути, превращает рабочую программу в

формальный документ.

25

В связи с вышеизложенным Департаментом государственной политики в сфере

общего образования Министерства образования и наук РФ подготовлены изменения в

федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в части

требований к рабочим программам учебных предметов.

Основными элементами рабочей программы учебного предмета, в соответствии с

подготовленными изменениями, являются:

1) планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета;

2) содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий,

основных видов учебной деятельности;

3) календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоение каждой темы.

Результаты успеваемости

Результаты успеваемости – это показатель, который всегда входит в состав

внутренней оценки качества образования.

Анализ результатов успеваемости показал, что обучающиеся 2-4 классов имеют

100% успеваемость. Самый высокий процент качества знаний показали обучающиеся 2

«Б» класса – 97%; самый низкий – 75% – обучающиеся 4 «Б» класса. Средний показатель

качества знаний составляет 92%.

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

105

110

2А 2Б 2М 3А 3М 4А 4Б НОО

Результаты за 2015-2016 учебный год ( по классам)

Количественая успеваемость в % Качественная успеваемость в %

26

Обучающиеся 5-11 классов имеют 100% успеваемость за исключением 9 «А»

класса. Их показатель – 97,5%.

Самый высокий процент качества знаний показали обучающиеся 5 «А» класса –

95%; самый низкий – 58% – обучающиеся 6 «А» класса. Средний показатель качества

знаний составляет 79%.

Внешняя оценка качества образования:

независимые диагностики учебных достижений обучающихся МЦКО

Метапредметные диагностики

Метапредметные диагностики позволяют оценить достижение планируемых

результатов освоения ООП по уровням образования. Формирование метапредметных

результатов обеспечивается за счёт всех учебных предметов и внеурочной деятельности. По

результатам метапредметных диагностик не выставляются отметки, но фиксируется уровень

сформированности межпредметных понятий и уровень достижения отдельных

универсальных учебных действий как необходимого условия продолжения обучения и

показателя успешности в дальнейшей профессиональной деятельности.

В 2015-2016 учебном году были проведены различные метапредметные диагностики в

4, 6, 9 и 10 классах.

4 классы: диагностика читательской грамотности

Цель: определение у обучающихся 4 классов уровня сформированности познавательных

универсальных учебных действий по работе с информацией и литературному чтению как

необходимого условия продолжения обучения в основной школе.

В рамках данной диагностики проверялись четыре блока познавательных действий по работе

с информацией и чтению:

I. Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно

заданную в тексте информацию: определять тему и главную мысль текста, общую цель и

назначение текста; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

105

110

5А 5Б 5М 6А 6М 7А 7Б 7В 8А 8Б 8В 9А 9Б СОО 10 11 ООО

Результаты за 2015-2016 учебный год ( по классам)

Количественая успеваемость в % Качественная успеваемость в %

27

соотносить информацию из разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и

внетекстовые компоненты; делить тексты на смысловые части, составлять план текста.

II. Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную

информацию: соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не

показанные в тексте напрямую; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить

аргументы, подтверждающие вывод; обобщать информацию из разных частей текста, из

разных текстов; интерпретировать произведение, исходя из особенностей жанра, стиля,

присутствующих в них средств художественной выразительности и образной системы.

III. Оценивать достоверность предложенной информации, высказывать оценочные

суждения на основе текста: оценивать достоверность информации на основе имеющихся

знаний; оценивать достоверность информации на основе сравнения информации из

нескольких источников; сопоставлять различные точки зрения, соотносить позицию автора с

собственной точкой зрения; устанавливать сходство и различие в оценках явлений,

отраженных в произведении.

IV. Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении

учебно-практических задач: применять информацию из текста при решении учебно-

практических задач; составлять на основании текста монологическое высказывание по

заданному вопросу.

Каждому из заданий присвоен уровень – 1, 2 или 3. Уровни выделены в соответствии с

динамикой формирования способов деятельности по работе с текстом:

уровень 1 – общая ориентация в тексте, использование явно заданной информации;

уровень 2 – глубокое понимание текста, интерпретация и преобразование информации;

уровень 3 – применение информации в учебно-практических задачах и создание

собственных текстов.

Результаты выполнения диагностической работы

(в диагностике участвовало 55 обучающихся ГАОУ Школа «ШИК 16»)

Класс

Распределение обучающихся по уровням овладения читательскими

умениями

низкий средний повышенный высокий

4 «А» класс 0 (0%) 7 (25%) 18 (64%) 3 (11%)

4 «Б» класс 3 (11%) 11 (41%) 12 (44%) 1 (4%)

Класс

Выполнение заданий

по уровням сложности по блокам умений

уровень

1

уровень

2

уровень

3

I II III IV

4 «А» класс 79% 50% 42% 73% 61% 46% 40%

4 «Б» класс 68% 38% 31% 59% 52% 28% 33%

Результаты образовательной организации

Класс Среднее значение

по классу по параллели по г. Москве

4 «А» класс 61% 56% 56%

4 «Б» класс 50%

Результат класса считается соответствующим городскому результату, если он

находится в диапазоне 0,9 – 1,1. Нижняя граница диапазона составляет 50%, верхняя – 62%.

При этом следует учитывать, что различие данных в пределах 5% считается статистически

28

незначимым.

Низкий результат фиксируется в том случае, если низкий уровень подготовки выявлен

у 40% обучающихся класса.

Высокий результат означает, что средний процент выполнения заданий

диагностической работы обучающимися класса выше среднего по городу (56 %) на 10% и

более.

Таким образом, результаты обучающихся 4 классов соответствуют городскому

результату. Но при этом необходимо отметить, что результаты освоения таких

контролируемых метапредметных умений как соотносить информацию из различных частей

текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты; упорядочивать,

ранжировать и группировать информацию; оценивать содержание, языковые особенности и

структуру текста у обучающихся 4 «Б» класса ниже результатов всех участников

диагностики на 10% и более.

6 классы: диагностика метапредметных (познавательных) умений

Цель: определение у обучающихся 6 классов уровня сформированности метапредметных

(познавательных) умений и выявление характеристик, отражающих динамику формирования

наиболее важных умений и способов деятельности.

В рамках данной диагностики проверялись метапредметные умения из четырех блоков

познавательных универсальных учебных действий.

I. Познавательные логические действия: освоение обучающимися логических приёмов

познания (выявление сходств и различий, проведение сравнений и установление аналогий,

классификация, ранжирование, группировка).

II. Познавательные знаково-символические действия: работа с графической

информацией (рисунками, схемами, таблицами, диаграммами), преобразование информации

из одной знаковой системы в другую).

III. Познавательные действия по решению задач (проблем): освоение обучающимися

методологических умений (наблюдение, опыт, измерение), а также общих приёмов решения

задач (проблем).

IV. Познавательные действия по работе с информацией и текстом: извлечение из текста

информации, заданной в явном виде; интерпретация информации; поиск информации и

оценка её достоверности.


динамикой формирования способов деятельности:

уровень 1 – освоение способа деятельности: узнавание алгоритма, следование образцу и

простейшим алгоритмам, использование известного алгоритма в ситуации типовой учебной

задачи;

уровень 2 – применение способа деятельности: использование известных алгоритмов при

решении нетиповой учебной задачи, решение задачи путём комбинирования известных

алгоритмов;

уровень 3 – преобразование способа деятельности: изменение известного алгоритма, исходя

из особенностей учебной задачи, самостоятельное установление последовательности

действий при решении учебной задачи.



Класс Распределение обучающихся по уровням овладения УУД


6 «А» класс 6 (27%) 11 (50%) 5 (23%) 0 (0%)

6 «М» класс 1 (4%) 12 (50%) 9 (38%) 2 (8%)

29

Класс


по уровням сложности по блокам УУД

уровень

1

уровень

2

уровень

3

I II III IV

6 «А» класс 60% 34% 17% 34% 39% 41% 52%

6 «М» класс 74% 41% 36% 45% 55% 48% 67%




6 «А» класс 41% 47% 48%

6 «М» класс 53%

Результат класса считается соответствующим городскому результату, если он находится в

диапазоне 0,9 – 1,1. Нижняя граница диапазона составляет 43%, верхняя – 53%. При этом

следует учитывать, что различие данных в пределах 5% считается статистически


Низкий результат фиксируется в том случае, если низкий уровень подготовки выявлен у 40%

обучающихся класса.

Высокий результат означает, что средний процент выполнения заданий диагностической

работы обучающимися класса выше среднего по городу (48%) на 10% и более.



контролируемых универсальных учебных действий как выявлять черты сходства и различия,

осуществлять сравнение; устанавливать аналогии, строить логические рассуждения,

умозаключения, делать выводы; использовать знаково-символические и художественно-

графические средства и модели при решении учебно-практических задач; преобразовывать

модели из одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки

и др.); находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; соотносить

информацию из разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые

компоненты; применять информацию из текста при решении учебно-практических задач у

обучающихся 6 «А» классе ниже результатов всех участников диагностики на 10% и более.

9 классы: диагностика естественнонаучной грамотности

Цель: определение у обучающихся 9 классов уровня овладения умениями применять знания,

полученные в рамках предметов естественнонаучного цикла, как необходимого условия

формирования системного мышления и научного мировоззрения.

В рамках данной диагностики проверялись два блоков познавательных действий по работе с

информацией и текстом и решению проблем на контексте естественнонаучного содержания:

III. Познавательные действия по решению задач (проблем): освоение обучающимися

методологических умений (наблюдение, опыт, измерение), а также общих приёмов решения

задач (проблем).

IV. Познавательные действия по работе с информацией и текстом: извлечение из текста

информации, заданной в явном виде; интерпретация информации; поиск информации и

оценка её достоверности.


динамикой формирования способов деятельности:

уровень 1 – освоение способа деятельности: узнавание алгоритма, следование образцу и

простейшим алгоритмам, использование известного алгоритма в ситуации типовой учебной

задачи;

30

уровень 2 – применение способа деятельности: использование известных алгоритмов при

решении нетиповой учебной задачи, решение задачи путём комбинирования известных

алгоритмов;

уровень 3 – преобразование способа деятельности: изменение известного алгоритма, исходя

из особенностей учебной задачи, самостоятельное установление последовательности

действий при решении учебной задачи.


(в диагностике участвовало 41 обучающийся ГАОУ Школа «ШИК 16»)

Класс Распределение обучающихся по уровням овладения УУД


9 «А» класс 1 (5%) 5 (25%) 11 (55%) 3 (15%)

9 «Б» класс 1 (5%) 7 (32%) 10 (48%) 3 (15%)

Класс


по уровням сложности по блокам УУД

уровень

1

уровень

2

уровень

3 III IV

9 «А» класс 80% 53% 21% 64% 59%

9 «Б» класс 72% 52% 31% 55% 55%




9 «А» класс 58% 57,5% 49%

9 «Б» класс 57%








работы обучающимися класса выше среднего по городу (49%) на 10% и более.

Таким образом, результаты обучающихся 9 классов соответствует городскому


контролируемых универсальных учебных действий как планировать этапы исследования у

обучающихся 9 «А» классе ниже результатов всех участников диагностики на 11%.

10 класс: диагностика читательской грамотности

Цель: определение у обучающихся 10 класса уровня сформированности читательских

умений.

В рамках данной диагностики проверялись пять блоков познавательных действий по работе с

информацией и чтению:

I. Осуществлять поиск информации: оценивать достаточность информации для решения

задач.

II. Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно

заданную в тексте информацию: определять тему и главную мысль текста, общую цель и

31

назначение текста; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

соотносить информацию из разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и

внетекстовые компоненты; делить тексты на смысловые части, составлять план текста.

III. Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную

информацию: соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не

показанные в тексте напрямую; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить

аргументы, подтверждающие вывод; обобщать информацию из разных частей текста, из

разных текстов.

IV. Оценивать достоверность предложенной информации, высказывать оценочные

суждения на основе текста: оценивать достоверность информации на основе имеющихся

знаний; высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

V. Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении

учебно-практических задач: применять информацию из текста при решении учебно-

практических задач; составлять на основании текста монологическое высказывание по

заданному вопросу.


динамикой формирования способов деятельности по работе с текстом:

уровень 1 – общая ориентация в тексте, использование явно заданной информации;

уровень 2 – глубокое понимание текста, интерпретация и преобразование информации;

уровень 3 – применение информации в учебно-практических задачах и создание

собственных текстов.



Класс

Распределение обучающихся по уровням овладения читательскими

умениями


10 «А» класс 1 (7%) 1 (7%) 12 (86%) 0 (0%)

Класс


по уровням сложности по блокам умений

уровень

1

уровень

2

уровень

3

I II III IV V

10 «А» класс 65% 55% 41% 29% 68% 70% 50% 44%




10 «А» класс 56% 56% 46%








работы обучающимися класса выше среднего по городу (46 %) на 10% и более.

Таким образом, результат обучающихся 10 «А» класса является высоким. Но при этом

необходимо отметить, что результаты освоения таких контролируемых метапредметных

32

умений как оценивать достаточность информации для решения задач; оценивать

достоверность информации на основе имеющихся знаний у обучающихся 10 «А» классе

ниже результатов всех участников диагностики на 10% и более.

Диагностики сопровождения введения ФГОС основного общего образования в 5

классах

Диагностики сопровождения введения ФГОС основного общего образования

позволяют оценить достижение обучающимися 5 классов планируемых результатов

освоения ООП. Для определения уровня достижения планируемых результатов обучения

используются рекомендуемые шкалы оценивания.

В 2015-2016 учебном году в 5 классах были проведены диагностики по русскому

языку, математике и английскому языку.

Русский язык

Цель: определение уровня освоения обучающимися 5 классов содержания курса русского

языка и выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.



Класс

Распределение обучающихся по полученным баллам

меньше 7

баллов

7 – 12 баллов 13 – 18 баллов 19 – 24 балла

«2» «3» «4» «5»

5 «М» класс 0 (0%) 3 (21%) 7 (50%) 4 (29%)




5 «М» класс 64% 64% 53%





Низкий результат фиксируется в том случае, если в классе 40% обучающихся не достигли

установленной границы – 7 баллов.



Таким образом, результат обучающихся 5 «М» класса является высоким.

Математика

Цель: определение уровня общеобразовательной подготовки обучающихся для выявления

их готовности к продолжению освоения курса математики в 6 классе.



Класс


меньше 4

баллов

4 – 5 баллов 6 – 7 баллов 8 – 9 баллов

«2» «3» «4» «5»

5 «А» класс 0 (0%) 9 (47%) 8 (42%) 2 (11%)

5 «Б» класс 2 (11%) 9 (50%) 4 (22%) 3 (17%)

33




5 «А» класс 65% 62,5% 57% 5 «Б» класс 60%









Таким образом, результаты обучающихся 5 классов соответствует городскому

результату.

Английский язык

Цель: определение уровня освоения обучающимися 5 классов содержания курса

английского языка и выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие

затруднения.



Класс


меньше 6

баллов


«2» «3» «4» «5»

5 «Б» класс 0 (0%) 10 (72%) 3 (21%) 1 (7%)




5 «Б» класс 49% 49% 50%









Таким образом, результат обучающихся 5 «Б» класса соответствует городскому


контролируемых элементов содержания как распознавать и использовать в речи:

местоимения (личные, притяжательные, указательные, вопросительные и неопределённые);

имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях; глаголы в

наиболее употребительных временных формах действительного залога у обучающихся 5 «Б»

классе ниже результатов всех участников диагностики на 10% и более.

Обязательные диагностики в 4 и 7 классах

34

Выбор предметных диагностик для 4 и 7 классах из предложенного перечня

осуществляется в рамках специально организованной открытой процедуры.

Предметные диагностики позволяют оценить достижение обучающимися 4 и 7

классов планируемых результатов освоения ООП. Для определения уровня достижения

планируемых результатов обучения используются рекомендуемые шкалы оценивания.

В 2015-2016 учебном году в 4 классах были проведены диагностики по математике, в

7 классах – по математике и биологии.

4 классы: математика

Цель: проведение итоговой диагностики планируемых результатов обучения по предмету

«Математика» выпускниками начальной школы.



Класс


меньше 6

баллов


«2» «3» «4» «5»

4 «А» класс 0 (0%) 3 (10%) 7 (23%) 20 (67%)

4 «Б» класс 6 (21%) 14 (48%) 5 (17%) 4 (14%)




4 «А» класс 87% 69,5% 71% 4 «Б» класс 52%









Таким образом, результат обучающихся 4 «А» класса является высоким, результат

обучающихся 4 «Б» класса ниже городского результата. При этом необходимо отметить,

что результаты освоения таких контролируемых элементов содержания как вычислять

значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без скобок);

вычислять периметр треугольника, прямоугольника, квадрата, а также площадь

прямоугольника и квадрата; решать арифметическим способом в 1-2 действия учебные

задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, оценивать реальность ответа на вопрос;

выполнять письменно действия с многозначными числами; читать, записывать и сравнивать

величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними;

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче; устанавливать

закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность, и

составлять последовательность у обучающихся 4 «Б» классе ниже результатов всех

участников диагностики на 10% и более.

7 классы: математика

Цель: оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 7 класса по

математике.

35



Класс


меньше 4

баллов


«2» «3» «4» «5»

7 «А» класс 0 (0%) 12 (75%) 4 (25%) 0 (0%)

7 «Б» класс 2 (13%) 5 (34%) 6 (40%) 2 (13%)

7 «В» класс 1 (4%) 3 (14%) 13 (59%) 5 (23%)




7 «А» класс 47%

55% 55% 7 «Б» класс 53%

7 «В» класс 66%









Таким образом, результат обучающихся 7 «В» класса является высоким, результаты

обучающихся 7 «А» и 7 «Б» классов соответствуют городскому результату. Но при этом

необходимо отметить, что результаты освоения таких контролируемых элементов

содержания как проводить доказательные рассуждения при решении геометрических задач;

выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия с

рациональными числами; вычислять значения числовых выражений; решать несложные

практические задачи, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;

интерпретировать результаты решения задачи с учётом ограничений у обучающихся 7 «А» и

7 «Б» классов ниже результатов всех участников диагностики на 10% и более.

7 классы: биология

Цель: определение уровня освоения обучающимися 7 классов содержания курса биологии и

выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.



Класс


меньше 8

баллов


«2» «3» «4» «5»

7 «А» класс 1 (6%) 4 (25%) 9 (56%) 2 (13%)

7 «Б» класс 0 (0%) 4 (23%) 10 (59%) 3 (18%)

7 «В» класс 0 (0%) 4 (18%) 12 (55%) 6 (27%)

36




7 «А» класс 64%

66% 62% 7 «Б» класс 67%

7 «В» класс 69%











контролируемых элементов содержания как методы изучения животных; одноклеточные

животные, особенности их строения и жизнедеятельности у обучающихся 7 «А» класса ниже

результатов всех участников диагностики на 10% и более.

Государственная итоговая аттестация.

ГИА-9

К государственной итоговой аттестации по программам основного общего

образования (ГИА-9) в форме ОГЭ допущены 45 обучающихся.

Предмет

Русс

ки

й я

зык

Мат

емат

ика

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Об

щес

твозн

ани

е

Гео

граф

ия

Хи

ми

я

Би

ологи

я

Ин

форм

ати

ка

и И

КТ

Ли

терат

ура

Ист

ори

я

Фи

зика

Количество

обучающихся, сдававших

экзамен

45 45 34 15 14 10 5 4 3 2 1

Количество «5» 19 12 21 1 2 5 0 3 1 2 1

Количество «4» 24 23 9 10 7 3 3 1 2 0 0

Количество «3» 2 16 4 4 4 2 2 0 0 0 0

Количество «2» 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0

Средний балл 4,3 4,4 4,5 3,8 3,3 4,3 3,6 4,8 4,3 5 5

При прохождении государственной итоговой аттестации по программам основного

общего образования (ГИА-9) 1 обучающийся получил результат ниже установленного

минимального количества баллов ОГЭ по географии.

Численность/доля обучающихся, набравших по 3 предметам ОГЭ не менее 12 баллов

Из 45 обучающихся, допущенных к государственной итоговой аттестации по

программам основного общего образования (ГИА-9) в форме ОГЭ, 38 обучающихся набрали

по 3 предметам ОГЭ не менее 12 баллов, что составляет 85% в общей численности

выпускников 9 классов, что в сравнении с 2014-2015 учебным годом показывает

положительную динамику (∆ + 24%).

37

Из 38 обучающихся, набравших по 3 предметам ОГЭ не менее 12 баллов, 12

обучающихся набрали 15 баллов, что составляет 32% в общей численности выпускников 9

классов.

По итогам государственной итоговой аттестации по программам основного общего

образования 2 выпускника получили аттестат об основном общем образовании с

ОТЛИЧИЕМ.

ГИА-11

К государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования

(ГИА-11) в форме ЕГЭ допущен 21 обучающийся.

Предмет

Ру

сски

й я

зык

Мат

емат

ика

(п)

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Ист

ор

ия

Об

щес

тво

знан

ие

Ли

тер

ату

ра

Би

оло

гия

Фи

зика

Хи

ми

я

Нем

ецки

й я

зык

Количество обучающихся,

сдававших экзамен 21 6 18 9 6 4 4 1 1 1

Минимальный балл,

установленный Рособрнадзором 24 27 22 32 42 32 36 36 36 22

Минимальный балл 57 39 45 41 40 53 44 78 39 77

Максимальный балл 98 84 94 81 82 78 89 78 39 77

Средний балл 77 57 79 62 62 64 61 78 39 77

Предмет

Количество

обучающихся,

сдававших

экзамен

Количес

тво «5»

Количес

тво «4»

Количес

тво «3»

Количес

тво «2»

Средний

балл

Математика (б) 18 10 6 2 0 4,4

При прохождении государственной итоговой аттестации по программам среднего

общего образования (ГИА-11) 1 обучающийся получил результат ниже установленного

минимального количества баллов ЕГЭ по обществознанию.

Численность/доля обучающихся, набравших по 3 предметам ЕГЭ

соответствующее количество баллов

160-189 баллов 190-219 баллов 220 и более баллов

1 человек (5%) 5 человек (24%) 11 человек (52%)

Из 21 обучающегося, допущенного к государственной итоговой аттестации по

программам среднего общего образования (ГИА-11) в форме ЕГЭ, 17 обучающихся набрали

по 3 предметам ЕГЭ от 160 до 220 и более баллов, что составляет 81% в общей численности

выпускников 11 класса.

Из 11 обучающихся, набравших по 3 предметам ЕГЭ 220 и более баллов, 6

обучающихся набрали 250 и более баллов, что составляет 29% в общей численности

выпускников 11 класса.

По итогам государственной итоговой аттестации по программам среднего общего

образования 2 выпускника получили аттестат о среднем общем образовании с

ОТЛИЧИЕМ и МЕДАЛИ «ЗА ОСОБЫЕ УСПЕХИ В УЧЕНИИ» и «ЗА ОСОБЫЕ

УСПЕХИ В ОБУЧЕНИИ».

38

2.2. Анализ воспитательной работы

Воспитательная система ГАОУ Школа «ШИК 16» это - сложный социально-

педагогический, упорядоченный относительно своей важнейшей функции – воспитания,

комплекс действий, который влияет на обучающихся и воспитанников не только через

уроки и занятия, учителей и воспитателей, учебники и дидактический материал, но и

через включенность в окружающую среду, через ценностные отношения,

складывающиеся между детьми, родителями, классными руководителями и

воспитателями, через психологический климат, традиции, объединяющие взрослых и

детей в ГАОУ Школа «ШИК 16».

Акцент в системе воспитательной работы ГАОУ Школа «ШИК 16» в 2015-2016

учебном году был сделан на изменении динамических показателей образовательных

организаций города Москвы, повышении коэффициента участия в значимых

мероприятиях ДОгМ, а также на подготовку к праздничным мероприятиям, посвященным

60-летию ГАОУ Школа «ШИК 16», через включенность школьного сообщества в

общешкольный «Юбилейный марафон».

Тема самообразования классных руководителей в 2015-2016 учебном году:

«Совершенствование форм и методов воспитания в школе через выявление

проблемных зон и повышение эффективности работы классного руководителя».

Организация воспитательно-образовательной работы ДО №1 «Умка» осуществлялась в

условиях реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.

А. Васильевой.

Воспитатели ДО №1 «Умка» ГАОУ Школа «ШИК 16» в 2015-2016 учебном году

работали над следующими задачами:

Развитие социально-коммуникативных навыков дошкольников в различных видах

совместной и самостоятельной деятельности.

Формирование у дошкольников потребности в двигательной активности как

важное условие сохранения и укрепления здоровья.

Развитие экологической культуры детей дошкольного возраста, как активного

метода познания.

Большое внимание уделялось системе непрерывного образования педагогов, в

которой предусмотрены различные формы повышения квалификации при Московской

академии профессиональных компетенций, ГБУ городском психолого-педагогическом

центре повышению квалификации по темам «Основы ранней помощи детям с

нарушениями развития и их семьям», «Педагогика инклюзивного образования в условиях

реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям)», в межкурсовой

период – посещению проблемных семинаров, мастер-классов, самообразованию.

Ежедневная возможность общения с родителями по волнующим вопросам, а также

проведение групповых консультаций по единой тематике позволили решать вопросы

адаптации, развития и воспитания детей наиболее эффективно, в соответствии с их

возрастными и психологическими особенностями.

В 2015-2016 учебном году в «группе риска» школьного отделения было выделено

34 обучающихся. Из них подопечных детей – 20 человек, и 14 обучающихся, требующих

повышенного внимания со стороны педагогов, с которыми в течение 2015-2016 учебного

года классными руководителями проводилась профилактическая работа. В результате

проводимой профилактической работы с учета были сняты 5 человек.

Заседания Совета по профилактике проводились регулярно. В течение 2015-2016

учебного года были проведены заседания:

39

Дата проведения Приглашенные Тема заседания

октябрь, 2015 г. Обучающийся 8 класса «Б», родители

(законные представители)

Нарушение правил поведения

обучающихся

ноябрь 2015г. Обучающаяся 9 класса «А»,

родители (законные представители)

Успеваемость, нарушение

правил поведение

обучающихся – пропуски

уроков

январь, 2016 г. Обучающаяся 9 класса «А»,


Итоги обучения за 1

полугодие, допуск к ГИА

апрель, 2016 Обучающаяся 6 класса «А»,


Снижение успеваемости,

нарушение правил поведения


апрель, 2016 Обучающийся 8 класса «Б», родители

(законные представители)

Отношение к обучению,

нарушение правил поведения


На внутришкольный учет решением Совета по профилактике безнадзорности и

правонарушений были поставлены 2 обучающихся. Для сопровождения были разработаны

планы профилактической работы в рамках межведомственного взаимодействия с КДНиЗП

«Северное Измайлово» и «Ростокино» по месту жительства обучающихся. В результате

проведенной профилактической работы в течение 2015-2016 учебного года 1

обучающийся был снят с внутришкольного учета. На конец 2015-2016 учебного года на

внутришкольном учете состоит 1 обучающийся, не совершивший в течение года

правонарушений.

В 2015-2016 учебном году психолого-педагогической службой осуществлялось

психологическое сопровождение обучающихся, состоящих на внутришкольном учете,

отнесённых к «группе риска» внутри образовательной организации по запросу и с

согласия родителей, составлены психологические характеристики. Психологической

службой был проведен сравнительный анализ уровня воспитанности обучающихся.

Воспитанность обучающихся требует постоянного мониторинга - в зависимости от

уровня сформированности нравственных идеалов можно условно выделить четыре

группы воспитанности школьников. Распределение обучающихся в группы позволяет

осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к ним и отслеживать

результаты воспитания.

Первую группу с высоким уровнем воспитанности составила обучающиеся 2 «А»,

2 «Б», 2 «М», 3 «М», 5 «А» классов. Во вторую группу с хорошим уровнем воспитанности

вошли обучающиеся 1 «А», 1 «Б», 1 «М», 3 «А», 4 «А», 4 «Б», 5 «Б», 5 «М», 6 «М», 7 «А»,

7 «Б», 7 «В», 8 «А», 8 «Б», 8 «В», 9 «А», 9 «Б», 10 «А» и 11 «А» классов. Средний уровень

воспитанности, т.е. третья группа, показали обучающиеся 6 класса «А», что

свидетельствует:

Об имеющемся недостаточно полном и правильном представлении о

нравственном идеале, выраженном противоречивом мнении об идеале, нравственных

ценностях и качествах личности;

О не сформированном личном идеале, но осознании необходимости наличия

нравственных идеалов в жизни;

О низкой степени действенности нравственного идеала; понимании задачи

самовоспитания, но незнании путей реализации, об отсутствии владения приемами

самовоспитания;

О проявлении нравственной неустойчивости в некоторых жизненных

ситуациях;

О равенстве духовных и материальных ценностей - они занимают

одинаковое по значимости место.

40

Четвертая группа (низкий уровень воспитанности) – отсутствуют

Уровень воспитанности в динамике

3,4

3,6

3,8

4,0

4,2

4,4

4,6

4,8

1А

1Б

1М

2А

2Б

2М

3А

3М

4А

4Б

5А

5Б

5М

6А

6М

7А

7Б

7В

8А

8Б

8В

9А

9Б

10

11

5 - 4,5 - высокий

уровень

4 - 4,4 - хороший

уровень

3,9 - 2,9 - средний

уровень

2,8 - 2 - низкий

уровень

3,8

3,9

4

4,1

4,2

4,3

4,4

4,5

4,6

4,7

4,8

1А 1Б 1М 2А 2Б 2М 3А 3М 4А 4Б

2014-2015

2015-2016

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

5А 5Б 5М 6А 6М 7А 7Б 7В 8А 8Б 8В 9А 9Б 10 11

2014-2015

2015-2016

41

Как следует из диаграмм:

повысили уровень воспитанности в сравнении с 2014-2015 учебным годом –

2 «А», 2 «Б», 2 «М», 5 «А»,10 «А» классы;

повысили уровень воспитанности на 0,1 % в сравнении с 2014-2015 учебным

годом – 5 «М», 6 «М», 7 «А», 7 «В», 8 «А» классы;

без динамики – 4 «А», 7 «Б», 8 «В», 11 «А» класс

понизили уровень воспитанности в сравнении с 2014-2015 учебным годом 3

«А», 3 «М», 4 «Б», 5 «Б», 6 «А», 9 «А», 9 «Б» классы.

В 3-х классах такое незначительное снижение уровня воспитанности связано, скорее

всего, с переформированием классов, а в остальных классах снижение минимальное.

В 6А классе предстоит спланированная работа в 2016-2017 учебном году, направленная

на активное включение обучающихся в классную и общешкольную жизнь, работа в

направлении духовно-нравственного воспитания, в овладении приемам самовоспитания с

активным сотрудничеством с психологической службой ГАОУ Школа «ШИК16» и ГБУ

ГППЦ ДОгМ.

В 2015-2016 учебном году был заключен Договор об оказании услуг психолого-

педагогической помощи с Государственным бюджетным учреждением города Москвы

«Городским психолого-педагогическим центром Департамента образования города

Москвы» (ГБУ ГППЦ ДОгМ). В мае 2016 года состоялось первое профилактическое

занятие с обучающимися 7-х классов: «Программа профилактики химической

зависимости (алкоголь, наркотики, курение) в подростковом возрасте».

Задачи на следующий год:

Классным руководителям продолжить профилактическую работу с

обучающимися и семьями обучающихся, отнесенных к «группе риска». Снизить

количество обучающихся в «группе риска» к концу учебного года на 5%.

Продолжить профилактическую работу с обучающимися и их семьями,

состоящими на внутришкольном учете в соответствии с разработанным планом

межведомственного взаимодействия.

Охват обучающихся группы риска в системе дополнительного образования -

100%.

Составить план совместной работы с Городским психолого-педагогическим

центром Департамента образования города Москвы. Включить в план работы систему

классных часов, направленных на профилактику негативных проявлений, профилактику

правонарушений среди несовершеннолетних.

Патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к

родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию

своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других

национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам

его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям

государства и общенародным праздникам.

В 2015-2016 учебном году в ДО №1 «Умка» большое внимание уделялось

формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества.

В рамках проекта Павла Астахова «Я талантлив!» в 2015-2016 году в ДО прошел

ряд мероприятий:

Творческий проект «Картония – Мастерград. Дорогая моя столица!» - Состоялось

«Путешествие в страну Картонию», где ребята всех групп представили

42

достопримечательности Москвы, сделанные из гофрокартона. Ребята попробовали

себя в профессиях маляр, художник-оформитель, архитектор, строитель. Много

узнали о творческих профессиях и задумались над обустройством своего родного

города и района.

Конкурс рисунка на асфальте «Дорогая моя столица!»

День открытых дверей под девизом «Москва – город талантов!». В рамках

проведения дня открытых дверей работали следующие площадки:

«Художественная мастерская», «Спортивная карусель», «Маленький гений»,

«Здоровый малыш», «Грамотейка», «Веселый оркестр», «Ритмическая мозаика»;

Художественная мастерская «Детский мир. Живые полотна» Картины русских

художников о Москве

Художественная мастерская «Расколдуем Белый город!». Выставка работ «Дорогая

моя столица!

проведение спортивных досугов «Аты, баты, шли солдаты».

Классными руководителями в соответствии с планом работы ГАОУ Школы

«ШИК 16» проводились классные часы, посвященные знаменательным датам: «Урок

Мира», «Беслан – наша память и скорбь», Всероссийский урок «Готов к труду и обороне»,

День народного единства, «День Конституции РФ», «23 февраля в истории и жизни

страны», «8 марта в жизни мира» и др.

В параллели 8-х классов прошло открытое мероприятие «Письмо в прошлое»,

посвященное памяти блокады Ленинграда (педагог Ключников М.А.), была оформлена

выставка ко Дню Памяти.

5 «М» и 10 «А» классами (педагоги Савченкова О.А. и Абдюханова А.Б.) была

организована встреча с представителями МЧС, в рамках проведения месячника военно-

патриотического воспитания молодежи.

Классными руководителями в текущем учебном году велась экскурсионная

работа, с целью формирования сопричастного отношения обучающихся к современной

жизни нашей страны, побуждения к профессиональному выбору, знакомства с

художественной, духовной, образовательной, просветительской жизнью столицы.

В рамках патриотического воспитания и в соответствии с рекомендациями

Городского методического городского центра были посещены следующие музеи:

Название музея Участники Руководитель группы

Центральный музей Великой

Отечественной Войны

1 «Б», 2 «М»,

8 «В», СП

«Интернат»

Аввакумова Е.В., Васильева

Г.Н., Булатова М.М.,

Рослова О.В.

Музей Космонавтики 1М, 3А Овчинникова Л.С.,

Музей Москвы 8В Булатова М.М.

Музей Обороны Москвы 4А Адяева Г.Т.

Музей вооруженных сил РФ 2Б Парфенова Е.В.

Музей Королева 10 Абдюханова А.Б.

Центр подготовки космонавтов им. Ю.

Гагарина

7В Гузева Г.А.

Выставка «Первые герои СССР и первые

герои подвига самопожертвования»

СП «Интернат» Рослова О.В.

Обучающиеся и педагоги ГАОУ Школы «ШИК 16» приняли активное участие в

городских патриотических акциях «Бессмертный полк в школах Москвы» (9-е классы,

классные руководители Александрова Е.А., Рослова О.В.) и «Москва поет песни Победы»

(8-е классы, классные руководители Булатова М.М., Изотова И.В., Соколова Е.С,

руководитель студии ИЗО – Стеценко Л.А.).

43

Педагогический коллектив ГАОУ Школа «ШИК 16» награжден благодарственным

письмом городского методического центра за участие в акциях, и стал лауреатом 4-го

этапа городского фестиваля «Духовные скрепы».

Активное участие в городских мероприятиях патриотической направленности

принимала студия художественного слова «Вдохновение» под руководством

Холодцовой Т.В.

Название конкурса Результативность

Городской конкурс «Новые вершины»,

Конкурс литературного слова и ораторского

искусства «Слова, спасающие мир»

1чел. - Лауреат I степени

1 чел. - Лауреат II степени

3 чел. - Лауреаты III степени

1чел. - Дипломант

6 чел. - Участники

Встреча с ветеранами ВОВ «Новый год на

фронте» (Библиотека им. В.В. Вересаева)


Встреча с ветеранами ВОВ «Разгром

блокады в Ленинграде» (Библиотека им. А.

Гайдара)


Ночь музеев. Концерт-выступление на

Красной площади. (Исторический музей,

Покровский собор).


Городской фестиваль-конкурс «Ради жизни

на земле», номинация: чтецы и актерское

мастерство

1 чел. - Дипломант


Студии изобразительного искусства (руководители Тихонова С.В., Стеценко Л.А.,

Оршанская И.В.)

Название конкурса Уровень Результативность

Конкурс детского рисунка «Жди

меня, и я вернусь…»,

посвященного 71-ой годовщине

Победы в ВОВ

Городской 4 чел. - Участники

Московский городской открытый

конкурс по изобразительному

искусству и декоративно-

прикладному искусству «Нет

краше Родины нашей»

Городской 1чел. - Лауреат

1чел. - Дипломант


Оркестр «ШИК» принял участие в смотре творческих коллективов школ г. Москвы

«Ради жизни на Земле», где стал лауреатом.

При подготовке ко Дню Памяти была поставлена литературно-музыкальная

композиция «Города-герои» (режиссер Васильева А.И., оформление выставки, сцены –

Борисенко М.В., Борисенко М.Ф.), была подготовлена презентация «Бессмертный полк»

на материалах из личных архивов семей обучающихся ГАОУ Школа «ШИК 16».

Материалы выставки размещены на сайте ГАОУ Школа «ШИК 16».

Таким образом, можно сделать вывод, что в ГАОУ Школа «ШИК 16» ведется

системная работа по патриотическому воспитанию обучающихся в соответствии с планом

работы, планами работы классных руководителей, планом работы городского

методического центра г. Москвы по повышению чувства патриотизма, сопричастности к

событиям, происходящим в стране, городе - показатель «Патриотизм» в мониторинге

воспитанности обучающихся находятся на высоком уровне.

Духовно-нравственное воспитание.

44

Большое внимание воспитателями ДО № 1 «Умка» уделялось развитию

социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,

сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к

сообществу детей и взрослых.

В 2015-2016 учебном году прошли следующие поэтические гостиные:

«Блюдо полное сказок», посвященная творчеству Джанни Родари,

«Есенин и дети», посвященная юбилейной дате русского поэта,

«В гостях у дедушки Корнея».

Состоялось интерактивное сказочное представление «Радуга в ботинке» с участием

детей Лекотеки и группы «Особый ребенок», результатом которого было созданные

подарки-книжки из детских рисунков наших воспитанников. Проводились «Неделя игра и

игрушки», «Неделя зимних игр и забав», хореографическая группа ДО №1 «Умка»

приняла участие в общешкольном празднике «День рождения ШИКа».

К международному «Дню инвалида» дети всех групп помогали подготовить

праздник, подарки и сюрпризы детям Лекотеки и группы Особый ребенок.

На встрече с артистом, лауреатом международных музыкальных конкурсов Юрием

Савченко ребята и педагоги стали участниками интерактивного представления,

посвященного Дню Музыки. Нравственное воспитание средствами музыкального

искусства учит детей сопереживать, развить способность переживать чужие радости,

чувствовать чужую боль, воспитывать свое отношение к жизни на основе

общечеловеческих духовных ценностей.

В рамках образовательного проекта "Классическая музыка в детском саду",

созданного по совместной инициативе Департамента образования и Департамента

культуры г. Москвы, в ДО № 1 «Умка» проводились регулярные концерты и встречи с

обучающимися ГАОУ Школа «ШИК 16», посещающими филиал музыкальной школы им.

В. Блажевича. Ребята подарили дошкольникам много новых знаний о духовых

инструментах, много положительных эмоций, а кому-то подарили мечту.

Большое внимание уделялось работе с родителями воспитанников, созданию

детско-взрослой общности через проведение совместных мероприятий: общие

тематические праздники, субботники, детско-родительские проекты «Ласковая песня», на

которых родители делились своими семейными традициями друг с другом, с педагогами и

детьми. Это создало уютную и домашнюю атмосферу в группах нашего детского сада.

Работа по воспитанию духовно-нравственных качеств личности дошкольников

средствами физической культуры активно велась в подготовительной группе «Угадайки»

№ 5 и старшей группе «Мечтатели» № 13. Педагоги вместе с детьми и родителями

участвовали в интерактивном представлении «Путешествие богатырей», организовывали

спортивные и творческие досуги, открытые занятия по валеологии.

Духовно-нравственное воспитание обучающихся ГАОУ Школа «ШИК 16»

направлено на формирование готовности и способности к духовному развитию,

нравственному самосовершенствованию, самооценке, индивидуально-ответственному

поведению, на воспитание на духовных отечественных и школьных традиций.

В 2015-2016 учебном году воспитательная система ГАОУ Школа «ШИК 16»

включила в себя блок подготовки к Юбилею ГАОУ Школа «ШИК 16». С этой целью был

организован «Юбилейный марафон», распределены ответственные за каждый этап

конкурса, которые готовили Положения, организовывали и контролировали прохождение

этапов и обобщали результаты. Обучающиеся всех классов приняли участие в Марафоне .

45

Цель Марафона: подготовка к праздничным мероприятиям, посвященным 60-

летию Школы «ШИК 16»

Задачи:

- Формирование чувства патриотизма, гордости и принадлежности к сообществу

«ШИК» через преемственность поколений.

- Формирование общей атмосферы взаимопонимания между всеми участниками

творческого процесса (обучающимися, педагогами, родителями, выпускниками),

направленной на творческое саморазвитие каждого участника сообщества «ШИК», в

частности, и развитие образовательной организации, в целом.

- Создание среды творческого общения среди участников марафона.

- Выявление и поддержка творчески одаренных детей.

- Формирование и воспитание чувства ответственности за проведение этапов

марафона и участия в них.

Марафон включал в себя несколько конкурсных этапов:

Период

проведения

Название

конкурса

Участники /

описание

конкурса

Ответственный Форма

отчетности

Сентябрь

Рисунок на

асфальте

«С днем рождения,

ШИК!»

Обучающиеся 1-5-х

классов, группы

продленного дня,

СП «Интернат»

Цель:

формирование

чувства гордости за

сопричастность к

образовательной

организации через

изобразительное

творчество

Ермакова О.В.

Фотовыставка

Октябрь Проведение КТД

«Подготовка ко

Дню рождения

ШИКа!» в рамках

общероссийского

проекта «Я

талантлив!»

Обучающиеся 1-11-

х классов

Цель:

выявление

творчески

одаренных детей


Васильева А.И.

Классные

руководители 1-

11 классов

Концерт ко

Дню рождения

ГАОУ Школа

«ШИК 16»

Ноябрь Эссе на тему «За

что я люблю

ШИК?»


х классов

Цель:

выявить лучшие

эссе, сочинения-

рассуждения о

школе для

использования их

при подготовке к

праздничным

мероприятиям и в

юбилейной

книжной

продукции

6 «А», 6 «Б»

классы

Боровитченко

С.С.

Баева О.В.

Эссе, выставка

лучших работ

46

Период


Название

конкурса


описание

конкурса



Декабрь –

январь

«Детство, детство,

ты куда бежишь?» -

встреча с

выпускниками


х классов

Цель:

воспитание

идентичности


ГАОУ Школа

«ШИК 16» через

преемственность

поколений,

формирование

гордости за свою

образовательную

организацию

8 «А», 8 «Б»,

8 «В» классы

Изотова И.В.

Соколова Е.С.

Булатова М.М.

Интервью с

выпускниками,

аудио-

материалы,

видео-

материалы,

выставка

Февраль-

март

«Почему мой класс

самый

ШИКарный?» -

Визитка класса


х классов

Цель:

сбор видео-

материалов о

классах в урочной

и внеурочной

деятельности для




мероприятиям

10,11 классы

СМИ «ШИК»

Ходак Е.В.

Абдюханова

А.Б.

Классные

руководители 1-

11 классов

Видео визитка

класса

Март «Стихотворное

созвездие»


х классов

Цель:

выявить лучшие

стихи о школе для




мероприятиям и в

юбилейной

книжной

продукции

7 «А», 7 «Б»,

7 «В» классы

Хусаинова Р.З.

Ключников М.А.

Гузева Г.А.

Стихотворения,

выставка из

лучших стихов,

выпуск

сборника

стихов

Апрель «Мой Шикарный

класс»


х классов

Цель:

собрать фото-

материалы о жизни

классов в урочной

и внеурочной

деятельности для




5 «А», 5 «Б»,

5 «М» классы

Ферина О.Н.

Полева М.П.

Савченкова О.А.

Фото-

материалы о

жизни класса

Фотовыставка

47

Период


Название

конкурса


описание

конкурса



мероприятиям

Все этапы Марафона прошли успешно, были переносы сроков подведения итогов,

связанные с техническими вопросами. Итоги подведены по 2-м возрастным категориям –

1-4 класс, 5-10 класс.

В классах были запланирован ряд классных часов на нравственную тематику,

проведены открытые мероприятия классными руководителями:

Класс Название мероприятия Срок проведения Ответственные

1-е классы Праздник «Прощание с Букварем» Декабрь Цуприкова М.Г.

Аввакумова Е.В.

Овчинникова Л.С.

2-е классы Викторина «Осенние загадки» Ноябрь Копица Л.О.

Парфенова Е.В.

3-е классы Новогодняя сказка «12 месяцев» Февраль Гнездилова Н.В.

Шмакова О.А.

4-е классы Праздник «Прощай, начальная школа!» Май Адяева Г.Т.

Ермолаева Н.А.

7-е классы «Рыцарский турнир» Февраль Гузева Г.А.

8-е классы Фестиваль «Мы - многонациональная

страна»

Апрель Булатова М.М.

Обучающиеся 1-4 классов стали участниками традиционной акции ко Дню

пожилого человека. Так же ими были изготовлены и вручены открытки-поздравления в

канун Дня Учителя ветеранам педагогического труда ГАОУ Школа «ШИК 16».

Весь коллектив ГАОУ школа «ШИК 16» и родители обучающихся приняли очень

активное участие в городском фестивале «Центр ДоброТЫ». Вся собранная гуманитарная

помощь передана в благотворительный фонд «Подари жизнь».

Оркестр «ШИК 16» в 2015-2016 учебном году дважды принимал участие в

благотворительных концертах - одним из которых был концерт в парке «Фили» фестиваля

«Центр ДоброТЫ». Собранные средства организаторами этих концертов были переданы в

благотворительные фонды г. Москвы.

В декабре в читальном зале библиотеки прошла музыкально-литературная

композиция, приуроченная к Году Литературы в России и творчеству детского поэта

Андрея Усачёва.

Традиционный субботник собрал до 100% обучающихся и родителей в 1-4-х

классах, 78% обучающихся и их родителей в 5-11 классах. Совместная деятельность

взрослых и детей формирует чувство ответственности за порученное дело, сплоченность

детско-родительского коллектива, помогает осознать свою сопричастность к выполнению

общего дела. «Сделал дело - гуляй смело»: традиционно родительскими комитетами

классов были приготовлены на улице чайные столы, а оркестр «ШИК» выступил для всех

собравшихся в качестве «бонуса».

Продолжилось сотрудничество с филиалом музыкальной школы им. В. Блажевича.

Обучающиеся ГАОУ школа «ШИК 16» показали высокие результаты в творческих

конкурсах не только музыкальной направленности, но и приняли активное участие в

различных городских мероприятиях, фестивалях, благотворительных акциях:

Название конкурса Уровень Результативность

48

VI Международный конкурс искусств

«Золотой Бриз»

Международный 1 чел. - Лауреат 1 степени

II Международный конкурс «Мир

музыки»


I Международный конкурс «Весенняя

капель»

Международный 2 чел. - Лауреаты 3 степени

I Международный конкурс «Радуга

талантов»


X Международный интернат-конкурс

юных музыкантов и вокалистов

Международный 2чел. - Лауреаты 3 степени

Всероссийский конкурс-фестиваль

обучающихся организаций общего и

дополнительного образования детей

«Арктур»

Всероссийский 30 чел. - Учебный оркестр

«ШИК» - участники финала

Открытый Всероссийский фестиваль-

конкурс юных исполнителей

«Хрустальный камертон»,

посвящённый 125-летию со дня

рождения C.С. Прокофьева

Всероссийский

IV Открытый конкурс юных

музыкантов "Настроения"

им. М.Л. Таривердиева

Всероссийский 1чел. - Диплом за

техническое мастерство

VI Московский открытый конкурс

блокфлейтистов им. В.М.Блажевича

Городской 1 чел. - Лауреат 1 степени

Открытый фестиваль детско-

юношеского творчества

VI Московский городской конкурс

юных музыкантов «Волшебная лира»

Городской 1 чел. - Дипломант

V Московский конкурс-фестиваль им.

Ю.Н. Должикова

Городской 1 чел. - Лауреат 2степени

2чел - Лауреаты 3 степени

IX открытый окружной фестиваль

юных исполнителей на медных

духовых инструментах и брасс-

ансамблей имени М.И. Табакова

Окружной 4 чел. - Грамоты за высокий

исполнительский уровень -

Классные руководители, педагогический коллектив, родительский коллектив

поддерживают тесную связь с педагогами музыкальной школы, оказывают помощь в

решении различных задач, мотивируя обучающихся на занятия в музыкальной школе и

повышение, как исполнительского мастерства, так и образовательных результатов.

Экологическое воспитание.

Экологическое образование и воспитание в ГАОУ Школа «ШИК 16» ставит своей

целью формирование бережного отношения человека к окружающей его среде,

воспитание у школьников экологической культуры в процессе практической,

созидательной деятельности.

В обществе возросло внимание к экологическому воспитанию как средству

формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. Представления детей о

природе своего города, округа и ее роли в жизни городского жителя являются

содержанием для осуществления разнообразной детской деятельности, и интегрируется со

всеми образовательными областями: «Познавательное развитие», «Социально-

коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое

развитие», «Физическое развитие». Интеграция экологического содержания в ДО № 1

49

«Умка» осуществляется через:

Участие детей в целевых прогулках по территории ДО № 1 «Умка», что

обеспечивает необходимую двигательную активность и способствует сохранению и

укреплению здоровья дошкольников.

Обсуждение с детьми норм поведения и правил безопасного поведения на природе

(«Как вести себя, если ты увидел птицу или дикое животное в парке», «Что можно, чего

нельзя делать в природе», «Как беречь растения» и т.п.)

Участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада (посильная

уборка участка после листопада, подкормка птиц, живущих в городе). Дети вместе с

педагогами ДО № 1 «Умка» наблюдают за изменениями в природе, участвуют в

экологических досугах, лабораториях, экологических тропинках как в летний период, так

и зимний.

Развитие эстетического восприятия и суждений в процессе чтения произведений

художественной литературы о природе города, накопление опыта участия в разговорах,

беседах о событиях, происходящих в природе, о достопримечательностях родного города,

экологических зонах, участие в придумывании сказок и историй о

достопримечательностях Малой родины.

Участие в городских экологических акциях «Первоцветы – ключи, открывающие

лето», «Батарейки сдавайтесь», субботниках и пр.

Участие в проектной деятельности:

Название проекта Участники Результат

проект «Веселей собаки

нету существа»

старшая группа

«Весельчаки»,

старшая группа «Затейники»

вторая младшая группа

«Фантазеры»

вторая младшая группа № 8

«Знайки»

книга «Собачьи истории»

фотовыставка «Веселей

собаки нету существа»

проект «Птицы» группа № 8 «Знайки» альманах о природных

объектах территории ДО №

1 «Умка»

В результате взаимодействия с родителями в группах появились: «Музей семян» в

группе «Шалуны», «Музей опавших листьев» в группе «Кнопочки», «Сад птиц» в группе

«Знайки», мастер-класс «Батарейки сдавайтесь!» в группе «Особый ребенок».

Во всех группах ДО № 1 «Умка» в 2015-2016 учебном году появились книжки-

малышки «Овощные сказки», в которых дошкольники с помощью педагогов и родителей

сочиняли сказки, сами их оформляли, читали и обсуждали.

Проводимые на пришкольном участке занятия, участие в различных акциях

экологической направленности, проектная деятельность, включенность в воспитательных

процесс родителей позволяет говорить о высоком уровне экологического воспитания

воспитанников ДО №1 «Умка», о чем свидетельствует характеристики достижений

воспитанников к окончанию 2015-2016 учебного года:

Характеристики достижений воспитанников Начало

года

Конец

года

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам,

интересуется причинно-следственными связями, пытается

самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и

поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать;

52% 87%

Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире,

в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы,

64% 97%

50


года

Конец

года

обладает элементарными представлениями из области живой природы,

естествознания, математики, истории и т.п.; у него складываются

предпосылки грамотности;

Экологическое образование и воспитание обучающихся ГАОУ Школа «ШИК 16»

реализуется в следующих формах:

предметная - на уроках естественных дисциплин;

межпредметная - практическая реализация принципа интеграции –

внедрение экологического образования и воспитания на уроках биологии, химии, физики,

математики, литературы и др.;

внеурочная - различные формы внеурочной и внешкольной воспитательной

работы:

классные часы;

исследовательская работа (проектная деятельность);

экологические праздники и мероприятия;

участие в экологических конкурсах, конференциях;

практическая помощь природе - кормушки, субботники;

экскурсии.

В 2015-2016 учебном году классными руководителями были проведены следующие

классные часы и тематические мероприятия:

Название мероприятия Участники

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет 1-11 класс

Викторина «Осенние загадки» 2-е классы

Единый классный час «У нас на всех одна Земля» 1-11 класс

Тематический классный час «22 марта – Всемирный день водных

ресурсов»

1-11 класс

Международная акция «Час земли» 1-11 класс

День птиц 5-9 классы

Общешкольный праздник Масленица 1-11 класс

Были организованы сменяемые тематические выставки руководителями

студий ИЗО (Тихонова С.В., Стеценко Л.А.):

«Цветы « ко Дню учителя» (Тихонова С.В.)

«Осенний пейзаж» (Тихонова С.В.)

«Натюрморт» (Тихонова С.В.)

«Обезьянки» (Тихонова С.В.)

Иллюстрирование к музыкальной сказке «Петя и волк» (Тихонова С.В.)

«Осень в городе» (Стеценко Л.А.)

«Зимняя природа» (Стеценко Л.А.)

«Животный мир» (Стеценко Л.А.)

«Водоплавающие птицы» (Стеценко Л.А.)

В сентябре среди обучающихся 1-5-х классов прошла выставка - конкурс поделок и

композиций из природного материала. Общим голосование обучающихся 1-4-х классов

были определены победители, подготовлена фотовыставка работ.

В мае 2016 года обучающиеся приняли участие в конкурсе проектов «Богатство

недр моей страны» под руководством Ключаревой М.П., учителя географии. На конкурс

были представлены исследовательские проекты:

"К малахитовой планете"- авторы З. Костя 2 «А» класс, Г. Женя и О.Дима 8 «А» класс;

51

"Кузнецкий угольный бассейн. История развития, современное состояние и перспективы

развития" авторы Г. Гриша 8 «В» класс и Я. Наташа 8 «Б» класс.

Обучающиеся были награждены грамотами участников и памятными подарками.

Жюри отметило оригинальность выбранных тем.

Социальными партнерами, международной компанией Procter&Gamble, были

организованы профилактические беседы «Как правильно взрослеть» с девушками 6-х

классов и интерактивный урок для юношей 10-11 «5 важных правил для настоящего

мужчины».

Правовое воспитание.

В рамках правового воспитания дошкольников в течение 2015-2016 учебного года

проводились тематические занятия по изучению правил дорожного движения

школьников. Формирование понятий «хорошо и плохо», «добро» и «зло» происходило

через использование игровых технологий, чтение сказок, художественных фильмов и

мультфильмов, соответствующих возрастным особенностям дошкольников.

Результативность работы по направлению:


года

Конец

года

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми и участвует в

совместных играх, стараясь продуктивно разрешать конфликты,

договариваясь, учитывая интересы и чувства других;

62% 92%

Следует социальным нормам поведения и правилам в разных видах

деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками,

проявляя способность к волевым усилиям;

60% 90%

Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены. 65% 99%

Владеет разными формами и видами игры, различает условную и

реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным

нормам;

51% 87%

В ГАОУ Школа «ШИК 16» оформлен стенд «Подросток и закон» об

ответственности несовершеннолетних за различные правонарушения (ложные звонки,

хулиганство, нанесение телесных травм и т.д.).

Классными руководителями были проведены в соответствии с планом работы

ГАОУ Школа «ШИК 16» тематические классные часы:

Тематика Период Классы Ответственные

Всероссийский урок «Готов к труду и

обороне»

Сентябрь 1-11

классы

Классные

руководители 1-11

классов

Всероссийский урок безопасности

школьников в сети Интернет

Октябрь 1-11

классы

Классные


классов

День Конституции

Конвенция о правах детей

Декабрь 1-11

классы

Классные


классов

В целях проведения профилактической работы по предотвращению употребления

обучающимися наркотических и психотропных веществ в октябре 2015 года с

обучающимися 8-9-х классов была проведена беседа с участием представителя ФСКН

г. Москвы по Северо-Восточному округу и старшим помощником прокурора

Останкинской межрайонной прокуратуры.

В соответствии с Приказом Министерства здравоохранения РФ от 06.10.2014 г. «О

порядке проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в

52

общеобразовательных организациях, а также образовательных организациях высшего

образования в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств

и психотропных веществ» в 2015-2016 учебном году было продолжено сотрудничество с

ГБУЗ «МНПЦ наркологии ДЗМ» филиалом №3, проведено родительское собрание с

родителями обучающихся 10 класса (классный руководитель Абдюханова А.Б.), и в

октябре 2015 года был проведен добровольный профилактический осмотр обучающихся

(16 обучающихся, 100%). Результат осмотра – отрицательный.

В октябре 2015 г. в ГАОУ Школа «ШИК 16» старшим помощником прокурора

Останкинской межрайонной прокуратуры была проведена профилактическая беседа с

обучающимися 5 «М» класса на тему «Ответственность несовершеннолетних за

совершенные правонарушения».

В марте 2016 г. в соответствии с совместным планом работы КДНиЗП

Останкинского района и ГАОУ Школа «ШИК 16» представителями КДНиЗП и

прокуратуры Останкинского района была проведена профилактическая беседа с

обучающимися 8-х классов «Права и обязанности подростков».

СМИ ШИК были выпущены два социальных ролика «Профилактика

правонарушений подростков» и «Безопасный интернет».

В 2015-2016 учебном работа году команда обучающихся 9-х классов «Багира»

приняла участие в районном конкурсе «Подросток и закон», где заняла 1 место, и

представляла Останкинский район в межрайонном конкурсе «Подросток и закон», став

Победителем. Студия «СМИ ШИК» (руководитель Ходак Е.В.) при непосредственном

участии обучающихся 9-х классов создала социальный ролик, который занял 1 место в

проводимом мероприятии и был высоко оценен главным руководителем издания

«НаркоНЕТ».

2.3. Дополнительное образование

В 2015-2016 учебном году на базе ГАОУ Школа «Шик 16» функционировали детские

объединения, осуществляющие образовательную деятельность по дополнительным

общеобразовательным (общеразвивающим) программам за счет бюджетного финансирования на

ознакомительном (21 объединение), базовом (5 объединений) и углубленном (1 объединение).

Всего в дополнительном образовании за счет средств бюджета г. Москвы принимали

участие 480 обучающихся.

Сохранность контингента в кружках и студиях, секциях дополнительного образования на

окончание 2015-2016 учебного года составляет 100%.

Результаты деятельности системы дополнительного образования ГАОУ Школа

«ШИК 16» представлены ниже:

Участие ГАОУ Школа «ШИК 16» в Международных, Всероссийских, Городских,

окружных и районных творческих конкурсах

2015-2016 учебный год

Международный конкурс

чтецов «Живая классика» - 1

тур

Международный 4 чел. - Участники

II Международный конкурс

«Мир музыки»

Международный 1чел. - Лауреат III степени

IVМеждународный конкурс

искусств «Золотой Бриз»

Международный 1 чел. - Лауреат I степени

53




Всероссийский конкурс

детской миниатюрной книги

по произведениям К.И.

Чуковского

Всероссийский 8 чел. - Дипломанты

Всероссийский конкурс

исполнителей на духовых и

ударных инструментах

«Возрождая традиции»

Всероссийский 2 чел. – Лауреаты

1 чел. - Лауреат I степени

1чел. - Лауреат II степени

1чел. - Лауреат III степени

1 чел. - Дипломанты I степени

2 чел. – участники

Всероссийский заочный

фестиваль-конкурс детского и


«Звёздное сияние 2016»

Всероссийский Хореографическая студия

«ШИК 16» - Лауреаты II

степени

Городской фестиваль

«Духовные скрепы»

Городской Лауреаты 4-го этапа

Московский литературный

фестиваль «Книга собирает

друзей»


Конкурс детского рисунка

«Жди меня, и я вернусь…»,

посвященного 71-ой

годовщине Победы в ВОВ


Московский городской

открытый конкурс по

изобразительному искусству и

декоративно-прикладному

искусству «Нет краше Родины

нашей»


1чел. - Дипломанты


Окружной этап конкурса

детского рисунка

«Московский вернисаж»

Городской 3чел. - Призеры


Мастер-класс по сценической

пластике «Московский Дом

Национальностей»

Городской 3чел. - Участника

Фестиваль-конкурс детского и


«Эстафета и искусств-2016»

Городской Оркестр «ШИК» - Гран-при

109 чел. - Лауреаты I степени

23 чел. - Лауреаты II степени

20 чел. - Лауреаты III степени

5 чел. - Дипломанты

Городская конкурсная

программа «Новые вершины»,

Конкурс литературного

творчества, художественного

слова и ораторского искусства

«Слова, спасающие мир»

Городской 1чел. - Лауреат I степени

1 чел. - Лауреат II степени

3 чел. - Лауреат III степени

1чел. - Дипломанты


Ночь музеев. Концерт-

выступление на Красной


54




площади, Исторический

музей, Покровский собор.

Фестиваль-конкурс «Ради

жизни на земле»

номинация: чтецы и

актерское мастерство

Городской 1 чел. - Дипломанты


Фестиваль-конкурс «Ради

жизни на земле»

номинация: изобразительное

искусство

Городской 2 чел. - Участника

Конкурс чтецов в Щукинском

театральном училище

Городской 1 чел. - Лауреат специальной

премии кафедры сценической

речи

Фестиваль-конкурс чтецов

«Дети читают классику»



Конкурс чтецов «Минуты

вдохновения» - МПГУ

Городской 1 чел. - Победитель

Московский городской

фестиваль «Ступени Олимпа»

Городской 2 чел. - Диплом участника

День защиты детей –

участники городского

праздника-концерта на

Воробьевых горах


Государственный

биологический музей им.

Тимирязева – выставка

шумовых музыкальных

инструментов «Тайны

скрипичного леса»


Конкурс-фестиваль «Свет

моей Родины – Северо-

восток»

Городской 7 чел. - Дипломанты

Патриотическая акция

«Бессмертный полк»

Городской Благодарность ГМЦ

Патриотическая акция

«Москва поет песни Победы»

Городской Благодарность ГМЦ

V Московский городской

конкурс юных музыкантов

«Волшебная лира»

Городской 1 чел. - Дипломант

Праздник Пушкинской поэзии Районный 4 чел. - Участники

Фестиваль художественного

слова «Звучащая лира»

Районный 1 чел. - Гран-При

1чел. - Лауреат I степени

2 чел. - Лауреаты II степени

1 чел. - Лауреат III степени

3 чел. - Дипломанты

55

Традиционно на высоком уровне прошли все школьные праздники, обозначенные в плане

работы ГАОУ Школа «ШИК 16» :

Мероприятие

Участники

и

организаторы

Ответственные Сроки проведения и

результативность

День знаний

«Путешествие

ГРЮ в ШИК ».

1-11 классы

1, 9, 11 классы

Команда

временного

дела



Ходак Е.В.

01 сентября

Для первоклассников была

организована экскурсия по школе

«Здравствуй, ШИК» -

будущие выпускники рассказали

малышам о традициях и

интересных историях из жизни

ШИКа, провели их по самым для

них значимым местам школы.

Праздник проходил в актовом

зале.

День учителя 1-11 классы

Команда


дела

Ермакова О.В. 03 октября

День начался со встречи

педагогов на первом этаже

школы. Команда временного

дела, воспитанники ГПД и СП

«Интернат» подготовили для

каждого педагога бутоньерки из

живых цветов и вручали их при

встрече. Затем состоялся День

самоуправления, обучающиеся 9-

11 классов попробовали себя в

качестве педагогов и дали своим

любимым педагогам побыть

зрителями.

День рождения

школы.

1-11 классы

Команда


дел



Борисенко М.В.

Борисенко М.Ф.

Кузнецова О.В.

Классные

руководители

классов

29 октября

Один из самых любимых

праздников ШИКа, который дает

возможность каждому проявить

свои таланты на сцене в

поздравлении школы. Очень

приятно, что поздравить школу

приехали наши самые маленькие

ШИКовцы - дошкольники. Их

очень тепло приветствовал наш

зрительный зал.

Новогодняя сказка

1-11 классы

представители

от классов

Команда


дела




Борисенко М.Ф

Рогожина Е.Ю.

25 декабря

Самый любимый праздник

ШИКа. На сцене в этот праздник

собираются все – администрация,

педагоги, ребята. Все они

становятся актерами на сцене

ШИКа. В этом году сказка, в

которой принимали участие 70

человек, называлась «Чиполлино

и Новый год».

56

Мероприятие

Участники

и

организаторы

Ответственные Сроки проведения и

результативность

Масленица 1-11 классы


от классов

Команда


дела






февраль

Веселые конкурсы с баранками,

чаепитием с блинами на

школьной территории, встреча с

родителями, педагогами за

масленичными столами .

«Пою тебе,

Весна!»

музыкальная

школа им.

Блажевича


Алексеев Я.Д.

04 марта

Очень интересно прошел

концерт, посвященный весенним

праздникам. На сцене выступали

сразу три оркестра – младший

оркестр «ШИК», концертный

оркестр «ШИК» и приглашенный

военный оркестр 45 бригады

ВДВ. Концерт получился теплым,

очень трогательным .

День Победы

1-11 классы


от классов

Команда


дела




06 мая

Большое событие, подводимое в

ШИКе ежегодно. К этому дню

было приручено участие во

Всероссийской акции

«Бессмертный полк», на который

ребята приготовили портреты

своих прадедов, возложение

цветов к памятнику на

территории школы выпускникам,

погибшим в ВОВ, участие в

городском флеш-мобе «Школы

поют песни Победы» и

тематическая музыкально-

поэтическая композиция «Города-

герои»

Последний звонок 1-11 классы

9, 11 классы

Команда


дела


БорисенкоМ.В.




Ходак Е.В.

Александрова

Е.А.

Рослова О.В.

20 мая

Выпускники подарили праздник

уходящего детства всем

ШИКовцам.

Первоклассники услышали

напутственные слова: «Любите и

берегите ШИК!» и книжки на

память от выпускников 9-х и 11

класса.

Выпускной вечер 11 класс Васильева А.И.


Ходак Е.В.

июнь

Праздник благодарственных слов

учеников – своим учителям,

педагогов - своим повзрослевшим

ученикам,

родителей – своим

повзрослевшим детям и

педагогам.

57

2.4. Платные образовательные услуги

Платные образовательные услуги – это часть системы дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих услуг в ГАОУ Школа «ШИК 16».

Реализация программ дополнительного образования СП ПОУ ГАОУ Школа

«ШИК 16» направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей в

интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании обучающихся как

школьников, так и дошкольников:

- непосредственно в зданиях ГАОУ Школа «ШИК 16» создаются благоприятные

условия, обеспечивающие умственное, духовное, физическое и эстетическое развитие

обучающихся,

- предоставлена возможность организовать свободное время детей и подростков, а

также возможность максимально использовать образовательный и развивающий

потенциал ГАОУ Школа «ШИК 16».

Платные дополнительные общеразвивающие услуги посещали 580 обучающихся,

из них 126 дошкольников (СП ДОУ №1 «Умка»). Участвовали в одной программе – 373

обучающихся, в двух программах 132, в трех – 56, в четырех – 16, в трех программах – 5.

Общее количество детей, участвующих в платных общеразвивающих программах

возросло в 1,7 раза. 70 детей дошкольного возраста посещали общеразвивающую

программу «ШИКарные дошколята», что в 1,6 раза больше, чем в прошлом учебном году.

Объекты анализа:

Реализация платных общеразвивающих воспитательных программ

«Вторая половина дня» и «Тьютор 1»;

Численность обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе

«Вторая половина дня» на конец года составила: 215 обучающихся с 1-го по 6-й классы.

В течение учебного года из программы выбыли 26 человек.

Несмотря на то, что программа пользуется спросом у родителей, необходимо

отметить проблемы в реализации программы:

- не все обучающиеся выполняют домашние задания, поэтому вечером дома

ребенок продолжает выполнять домашнее задание,

- качество выполнения домашнего задания,

- отсутствие регулярных прогулок, и, как следствие, перегрузка детского

организма,

- отсутствие системы развивающих занятий.

Особо необходимо отметить работу группы для обучающихся 5-6 классов. Из

группы в течение года выбыли 12 человек. Основные проблемы: само выполнение

домашнего задания и качество выполнения домашнего задания.

Во второй половине дня с обучающимися 1-4 классов работает учитель начальной

школы (классный руководитель), который хорошо знает каждого ребенка, знает какие

проблемы могут возникнуть у того или иного ученика при выполнении домашних

заданий. Домашние задания выполняются под руководством учителя. Учитель несет

ответственность перед родителями за выполнение домашнего задания.

В смешанной разновозрастной группе 5-х и 6-х классов учащийся уже должен

быть готов к организации своего времени для выполнения домашних заданий,

самостоятельной работе. Далеко не все обучающиеся обладают такими навыками, что не

дает возможность полностью и качественно выполнить домашние задания.

58

Также в 5-х и 6-х классах увеличивается количество устных предметов и

выполнение домашних заданий в общем классе затруднительно. И эта часть работы

остается на дом, что вызывает нарекания со стороны родителей.

Помощь в выполнении домашних заданий по русскому языку, английскому языку,

математике оказывают учителя - консультанты по предметам. Консультации проводятся в

основном по группам разных классов в одном кабинете.

Воспитателю группы для решения задач программы необходимо:

организовать рабочее пространство для обучающихся таким образом, чтобы они

не мешали друг другу;

сочетать индивидуальную и групповую работу с детьми;

создать коллектив группы;

контролировать не только наличие, но и качество выполнения домашних заданий;

в соответствии с программой;

систематически проводить воспитательные и развивающие занятия.

Таким образом, в следующем учебном году необходимо для групп Программы

«Вторая половина дня»:

внести изменения в программу и разработать систему развивающих занятий

с учетом возраста обучающихся для каждой параллели,

ввести в режим дня обязательные прогулки и подвижные игры на свежем

воздухе,

строго соблюдать нормы домашних заданий,

выделить два соседних кабинета (или читальный зал) для группы 5-6

классов для выполнения домашних заданий,

определить различное время для проведения консультаций для 5-х и для 6-х

классов,

повысить ответственность воспитателя группы за выполнение домашних

заданий каждым учеником,

провести открытые занятия для родителей и ознакомить их с требованиями к

выполнению домашних заданий по различным учебным предметам,

в следующем учебном году разработать критерии оценки уровня освоения

учащимися дополнительной общеразвивающей программы «Вторая половина дня».

Дополнительная общеразвивающая программа «Тьютор 1».

Дополнительная общеразвивающая программа «Тьютор1» была предложена

обучающимся 7-9 классов. Целью программы является сопровождение обучающегося в

образовательном процессе, работе над проектами, его индивидуальное развитие.

В программе участвовали на начало года 22 чел., на конец – 19 чел. Участники

программы представили групповой отчет о проделанной работе в течение года на

общешкольной конференции защиты проектов (педагог Изотова И.В.) Группа

обучающихся 8 В класса (педагог Булатова М.М.) принимала активное участие в

Московской олимпиаде «Музеи, парки, усадьбы».

Существующая проблема: программа реализуется частично.

Задача на следующий год: подготовить новую практическую часть программы с

учетом наработанного опыта и кадрового потенциала.

Реализация платных общеразвивающих образовательных программ

спортивного направления: футбольная секция, силовая гимнастика, большой

59

теннис, обучение плаванию и аква-аэробика; здоровый малыш и спортивная

карусель (ДО №1 «Умка»).

В спортивных секциях в прошедшем учебном году занимались:

Название программы 2014-2015


2015-2016

учебный год Динамика

Всего 120 человек 150 человек ∆ + 20%

В том числе:

Футбольная секция «Лига ШИК-

чемпионов» 21 37 ∆ + 43%

Обучение плаванию и аква-аэробика 42 46 ∆ + 9%

Большой теннис – Путь к успеху 44 25 ∆ - 43%

Силовая гимнастика с использованием

оборудования тренажерного зала 5 10 ∆ + 50%

Спортивная карусель 8 14 ∆ + 43%

Здоровый малыш - 18 ∆ + 100%

Общее количество обучающихся, занятых в спортивных секциях, реализуемых в рамках

ПОУ, возросло в 1,2 раза. Спортивное направление пользуется спросом у родителей и

обучающихся. Однако, существуют проблемы:

Обучающиеся принимают участие только в школьных мероприятиях, снижается

мотивация в достижении результатов;

Качество проведения занятий секции большого тенниса. Отсутствие кадрового

потенциала.

Задача на следующий год: организовать участие наиболее успешных спортсменов в

межрайонных, окружных и городских соревнованиях

Реализация платных общеразвивающих образовательных программ

художественно-эстетического направления: студия ИЗО для школьников и студия

ИЗО для дошкольников (ШИКарные дошколята), хореографическая и вокальная

студии; ДО №1 «Умка»: драматический кружок, танцевальная мозаика, веселые

ритмы, хореография.

Численность обучающихся художественно-эстетического направления:



2015-2016




Студия изобразительного творчества

(школьники) 15 14 ∆ - 7%

Хореографическая студия «Тайны

Терпсихоры» 27 47 ∆ + 43%

Вокальная студия – Сольное пение 24 26 ∆ + 8%


(ШИКарные дошколята) - 8 ∆ + 100%


(ДО № 1 «Умка») 15 28 ∆ + 46%

60

Танцевальная мозаика и хореография

(ДО № 1 «Умка») 10 16 ∆ + 37%

Драматический кружок (ДО № 1

«Умка») - 20 ∆ + 100%

Общее количество обучающихся, занятых в студиях художественно-эстетической

направленности, реализуемых в рамках ПОУ, возросло в 1,7 раза. Художественно-

эстетическое направление пользуется спросом у родителей и обучающихся. Однако,

существуют проблемы:

участники платных общеразвивающих программ принимают участие только в

общешкольных праздничных мероприятиях, родители дошкольников опасаются

перевозки детей для участия в различных мероприятиях.

Задача на следующий год: обеспечить участие обучающихся в различных праздничных и

конкурсных мероприятиях районного, окружного и городского уровней.

Реализация платных дополнительных общеразвивающих

образовательных программ технического направления: робототехника.

Общее количество участников - 116 человек. Открыто направление в ГАОУ

Школа «ШИК 16» с 15 сентября 2015 года.

В течение года работали 6 направлений для детей и подростков от 7-ми до 18 лет,

что дало широкий выбор для родителей и обучающихся в выборе направления в

соответствии с подготовкой и возрастом. Обучающиеся, занимающиеся техническим

творчеством, принимали участие в окружных и городских соревнованиях. Получили

сертификаты и грамоты. Смогли оценить уровень своих достижений.

Развитие технического направления обеспечивает занятость подростков во

внеурочное время на территории ГАОУ Школа «ШИК 16». Обучающиеся приобретают

необходимые технические знания и навыки при использовании компьютера, развивают

свои конструкторские возможности, готовятся к участию в конкурсах и соревнованиях на

различных уровнях. Программы пользуются спросом у родителей, детей и подростков.

Существующая проблема – это развитие материального ресурса - приобретение

современной обучающей техники, компьютеров, лего - наборов.

Задачи на следующий год: открыть запланированные дополнительные направления

Робототехники, приобрести необходимое оборудование, открыть группы для

дошкольников.


образовательных программ дошкольного направления: ШИКарные дошколята; ДО

№1 «Умка»: Грамотейка и Развивающая программа, Монтессори вместе с мамой,

английский язык для дошколят.

Общая численность дошкольников, участвующих в указанных программах 150/122

чел. (увеличение количества детей в 1,2 раза), в том числе:



2015-2016




ШИКарные дошколята 47 70 ∆ + 33%

Грамотейка (ДО № 1 «Умка») 15 16 ∆ + 6%

Развивающий курс (ДО № 1 «Умка») 50 52 ∆ + 4%

61

Программы для дошкольников способствуют формированию и развитию

мышления, логики, расширение кругозора у дошкольников, выработке умения работать в

коллективе. Группы детей сформированы в соответствии с возрастом детей, что позволяет

проводить занятия, учитывая психофизические возрастные особенности развития.

В течение учебного периода дети и их родители, участвующие в программе

«ШИКарные дошколята», знакомятся со Школой, правилами поведения, педагогическим

коллективом начальной школы, администрацией, узнают традиции. Такое знакомство дает

возможность родителям осознанно выбрать школу для поступления ребенка в первый

класс. 90% детей, обучавшихся по программе, стали первоклассниками школы.

«Развивающий курс» в ДО № 1 «Умка» ведут педагоги дополнительного

образования. Дети находятся в привычной обстановке, в знакомом коллективе.

Развивающие курсы для дошкольников наиболее популярны среди родителей;

необходимо продолжить обучение по предложенным программам. Однако, существуют

проблемы:

Отсутствие материального ресурса - подготовка новых помещений для

организации занятий для дошкольников в здании по адресу: проспект Мира, 123.

Задачи на следующий год: обновление дополнительных общеразвивающих программ с

целью исключения дублирования программ развивающих занятий в дошкольных

учреждениях, расширение дополнительных образовательных услуг для дошкольников,

участие учителей начальной школы в ведении развивающих занятий в дошкольном

отделении.


образовательных программ естественнонаучного направления.

В течение года в ГАОУ Школа «ШИК 16» реализовывалась программа «За

страницами учебника математики -7». В группе занимались 12 человек, учились решать

задачи повышенной сложности, изучали темы, не входящие в основную образовательную

программу.

Данный курс необходим для повышения мотивации обучающихся средней школы к

углубленному изучению, в данном случае, математики, повышению качества обучения.

Однако, следует отметить проблемы:

Нет системы взаимосвязанных программ для изучения математики.

В прошедшем учебном году не было дополнительных платных развивающих услуг

по другим предметам естественнонаучного цикла.

Задачи на следующий год: провести работу с учителями математики по разработке

дополнительных платных образовательных программ по углубленному изучению

математики и подготовке обучающихся к демонстрации результатов, расширение спектра

предлагаемых услуг, открытие дополнительных программ по географии, химии, биологии,

физике.


образовательных программ филологического и (или) гуманитарного направления:

«Литература - шаг к высоким баллам ЕГЭ», «Английский язык – мир без границ»,

«Немецкий язык – шаг к общению без словаря», «Практическое обществознание»,

«Английский язык для дошколят» (ДО № 1 «Умка»).



2015-2016


Всего 74 человека 77 человек ∆ + 4%


«Литература-шаг к высоким баллам

ЕГЭ» - 5 ∆ + 100%

62

«Английский язык - мир без границ» с

1-го по 11 класс 43 45 ∆ + 4%

«Немецкий язык – шаг к общению без

словаря» 21 5 ∆ - 76%

«Практическое обществознание» - 10 ∆ + 100%

Английский язык для дошколят (ДО

№ 1 «Умка») 10 12 ∆ + 17%

Предоставление дополнительных платных услуг филологического и(или)

гуманитарного направления развивается плохо. При смене учителя немецкого языка

резко уменьшилось количество обучающихся. Только 5 человек из 21, изучавших

немецкий язык в 2014/15 учебном году, продолжили обучение. Педагог не смог

заинтересовать родителей и обучающихся 5-6 классов и начать изучение немецкого языка,

группа не собралась. Не увеличилось количество обучающихся по программе

«Английский язык - мир без границ», более того, в три раза уменьшилось количество

детей по программе «Занимательный английский» в рамках этого блока. Для

обучающихся 6-9 классов в области филологии нет программ и нет заинтересованности

педагогов. Обучающиеся не принимают участие в окружных и городских олимпиадах,

конкурсов проектов. Основные проблемы развития реализации платных образовательных

программ:

Отсутствие заинтересованности педагогов в участии обучающихся в мероприятиях

различного уровня.

Отсутствие индивидуального контроля достижений обучающихся.

Отсутствие дополнительных общеразвивающих программ, востребованных

родителями и обучающимися.

Задачи на следующий год: провести работу с педагогами по разработке дополнительных

платных образовательных программ, востребованных родителями и обучающимися, по

подготовке обучающихся к демонстрации результатов.

Результаты анкетирования родителей о выявлении степени

удовлетворенности уровнем оказываемых платных образовательных услуг.

На классных родительских собраниях по итогам 2015/16 учебного года в

анкетировании по качеству предоставления платных дополнительных образовательных и

общеразвивающих услуг приняли участие 426 родителей.

В основном качество предоставляемых услуг оценено на «отлично» и «хорошо», 11

родителей дали оценку «удовлетворительно», из них 4 человека по программе «Вторая

половина дня», и 2 человека «неудовлетворительно» (Большой теннис).

Родители высказали заинтересованность в развитии спортивных секций,

дополнительных услуг по углубленному изучению отдельных предметов: физика,

математика, биология, химия, география, в обучении изобразительному искусству в

средней школе. Высказывают пожелания об участии детей в олимпиадах, конкурсах,

праздничных мероприятиях не только школьного, но окружного и городского уровней.

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.

Общие выводы: Структурное подразделение платные образовательные услуги, является

частью системы дополнительного образования в школе. Все дополнительные

общеразвивающие программы направлены на получение обучающимися

образовательного результата. В ходе освоения программ формируется и совершенствуется

мышление, логика, расширяется кругозор. Это дает возможность лучше усваивать и

применять умения и навыки, полученные на занятиях, на уроках. Родители

заинтересованы в расширении спектра предоставляемых услуг.

63

Проблемы:

отсутствие заинтересованности учителей (педагогов дополнительного

образования, инструкторов физической культуры) в организации участия обучающихся в

различных мероприятиях окружного и городского уровня;

расширение спектра предоставляемых услуг и получение дополнительной

прибыли требует привлечения обучающихся и воспитанников других образовательных

учреждений;

своевременная оплата родителями предоставляемых услуг.

Задачи:

обновить дополнительные общеразвивающие программы с учетом

требований ФГОС к образовательным программам;

обеспечить участие обучающихся в мероприятиях окружного и городского

уровней;

внедрить новые запланированные дополнительные общеразвивающие

программы для дошкольников и школьников;

запланировать и провести открытые мероприятия для родителей в новом

учебном году, систематически информировать родителей о результатах освоения

программ обучающимися;

увеличить прибыль от реализации дополнительных общеразвивающих

услуг, привлекая обучающихся и воспитанников других образовательных учреждений;

обеспечить родителям возможность проводить оплату за оказанные услуги

через портал государственных услуг города Москвы.

Сохранение традиций школы, создание условий обучения, обеспечение высокого

качества образования и в итоге удовлетворение заказа государства и социума не могут

быть выполнены только благодаря энтузиазму коллектива и бюджетным средствам.

2.5.Работа с родителями

В течение года была организована работа с родителями обучающихся. Были

проведены родительские собрания и дни открытых дверей.

Проведение дней открытых дверей можно признать как наиболее удачную форму

взаимодействия с родителями, так как у родителей есть возможность поговорить

персонально с каждым педагогом-предметником о своих детях, равно, как и оценить

уровень профессионализма потенциальных педагогов-предметников.

К числу удачных форм работы с родителями также можно отнести индивидуальные

беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед

учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье,

обговорить волнующие родителей проблемы.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что

индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два важнейших

воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг

друга и взаимодействовать между собой.

2.6. Организация питания, медицинского обслуживания

Обучающиеся ГАОУ Школа «ШИК 16» обеспечиваются двухразовым горячим

питанием:

1-4 классы: завтрак организован за счет средств бюджета г. Москвы, обед за счет

средств родителей (законных представителей);

5-11 классы: завтрак и обед организован за счет средств родителей (законных

представителей);

64

Для обучающихся, зачисленных в структурное подразделение Интернат

организовано 5-ти разовое горячее питание.

Для обучающихся, семьи которых отнесены к льготным категориям семей,

организовано 2-х разовое горячее питание за счет средств бюджета г. Москвы.

Питание обучающихся осуществляется по графику, утвержденному директором

ГАОУ Школа «ШИК 16».

Поставка продуктов питания в школьную столовую осуществляется в соответствии

с Государственным контрактом на поставку пищевых продуктов для организации питания

обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений,

подведомственных Департаменту образования города Москвы в 2014-2015 годах,

расположенных в Северо-Восточном Административном округе города Москвы,

заключенному по итогам проведенного открытого конкурса, Реестровый номер торгов

03732000541 13 000057, получателем выступает ГАОУ Школа «ШИК 16», заказчиком

выступает ГКУ города Москвы Дирекция по эксплуатации, движению и учету основных

фондов СВОУО ДО, поставщиком выступает ООО «ЗАГОТПРОД». Поставка продуктов

осуществлялась в соответствии Техническим заданием и согласно меню, являющимися

неотъемлемыми приложениями к Государственному контракту с сопроводительными

документами, подтверждающими их качество и санитарную безопасность.

Для соблюдения питьевого режима в помещении столовой установлены кулеры с

водой.

В течение 2014-2015 учебного года велась претензионная работа,

сопровождавшаяся выставлением претензионных актов.

В ГАОУ Школа «ШИК 16» организовано медицинское обслуживание обучающихся

и воспитанников учреждения, проведение лечебно-профилактических мероприятий по

предупреждению и снижению заболеваемости на основании Приказа от 25 октября 2012г.

№ 1156/682 «О передачи функций медицинского обслуживания обучающихся и

воспитанников образовательных учреждений Департамента образования города Москвы в

учреждения государственной системы здравоохранения города Москвы»: с целью

повышения качества и эффективности предоставляемых обучающимся и воспитанникам

ГАОУ Школа «ШИК 16» медицинских и оздоровительных услуг. Обучающиеся при

необходимости обращаются в медицинский кабинет, медицинские работники оказывают

первую помощь, в сложных случаях медицинские работники приглашают родителей и

вызывают скорую помощь, в случае вызова скорой помощи или травмы медицинские

работники или дежурный администратор сообщают о случившемся в службу ДОгМ.

2.7.Обеспечение безопасности

Состояние работы по предупреждению травматизма, в т.ч. дорожно-транспортного:

За истекший период несчастных случаев с сотрудниками зафиксировано не было.

Произошло три несчастных случая с воспитанниками:

1. 09 апреля 2015 года около 17 часов 35 минут обучающийся 6класса «В» во

время прогулки играл в мяч с мальчиками подразделения интернат. Юноша,

столкнувшись с товарищем, упал, почувствовал резкую боль в руке. В результате падения

пострадавший получил закрытый перелом правого предплечья со смещением.

2. 13 апреля 2015 года около 10 часов 25 минут на перемене после второго

урока между обучающимися 3 класса «А» произошла драка. Один ударил другого

коленом в область крестца. Мальчик упал и не смог подняться. Им был получен ушиб

мягких тканей спины.

3. 22 апреля 2015 года около 21 часа 10 минут обучающаяся 5 класса «Б» и

65

обучающиеся 5 класса «А» бегали друг за другом по коридору спального этажа, забегали в

спальни к друг другу, закрывая двери. Одна из девочек вошла в свою спальню, закрыла за

собой дверь и удерживала её. Вторая пыталась открыть дверь. После того, как первая

отпустила дверь, вторая, врываясь в комнату, налетела на косяк двери и упала, получила

перелом костей носа.

Анализируя причины несчастных случаев, прихожу к неутешительному выводу,

что причинами всех трёх случаев является:

1. ослабление контроля со стороны дежурного администратора за поведением

обучающихся и обеспечением безопасности их жизнедеятельности во время

учебно-воспитательного процесса;

2. отсутствие контроля со стороны учителей и воспитателей за поведением

обучающихся и обеспечением безопасности их жизнедеятельности во время

учебно-воспитательного процесса;

3. нарушение правил поведения обучающихся в образовательной организации

Проведены мероприятия по устранению причин несчастного случая:

1. Внеплановый инструктаж с обучающимися всех классов по соблюдению

требований безопасности во время учебно-воспитательного процесса

2. Внеплановый инструктаж с педагогическим коллективом по выполнению

должностных обязанностей по охране труда.

3. Привлечены к дисциплинарной ответственности лица, допустившие

нарушения требований нормативно-правовых актов по охране труда.

Регулярно проводились инструктажи по ПДД во всех классах при проведении

выездных мероприятий и перед каникулами. Ведётся наблюдательное дело и

разрабатывается паспорт дорожной безопасности. ДТП с участием обучающихся не

зарегистрировано.

В зимний период:

дорожное покрытие своевременно очищалось от снега, при необходимости

посыпалось песком;

поверхности крыш очищались от снега;

проводились мероприятия по удалению наледи и сосулек с крыш, недоступные

для дворника места огораживались.

Был осуществлён смотр учебных помещений школы и приёмка их по актам

установленного образца.

Проведены вводные и первичные инструктажи по охране труда, пожарной

безопасности, электробезопасности с сотрудниками.

Работники школы ознакомлены с приказами к началу учебного года, в части

касающейся обеспечения безопасности и охраны труда.

Регулярно проводилась индивидуальная методическая работа с педагогами и

обслуживающим персоналом школы по ОТ, ТБ, ПБ.

На стенде в учительской вывешена методическая литература по подготовке к сдаче

экзамена по охране труда.

В соответствии с требованиями электробезопасности все сотрудники Школы

прошли инструктаж и проверку знаний на I группу по электробезопасности. Всем

прошедшим инструктаж присвоена I квалификационная группа по электробезопасности с

регистрацией в специальных журналах. Выполнены планы по энергосбережению и

подготовке к зиме.

66

Электрохозяйство школы находится в удовлетворительном состоянии.

В 2014 -2015 году в школе была продолжена работа дружины юных пожарных.

Обучающиеся приняли участие конкурсах «Огонь – друг, огонь – враг», «Таланты и

поклонники», которые проводило Всероссийское добровольное пожарное общество г.

Москвы по СВАО. Педагоги и обучающиеся награждены почётными грамотами

Всероссийского добровольного пожарного общества.

В зданиях установлено оборудование – РСПИ «Стрелец-Мониторинг». Объектовая

пожарная сигнализация подключена к программно-аппаратному комплексу системы

мониторинга, обработки и передачи данных о параметрах возгорания, угрозах и рисках

развития крупных пожаров «Стрелец-Мониторинг» и взято под наблюдение ФКУ «ЦУКС

ГУ МЧС России по г. Москве» дублирование сигналов на пульт пожарной охраны без

участия персонала школы. Заключён договор на ТО РСПИ «Стрелец-Мониторинг».

Установлены в электрощитовых автономные установки пожаротушения с

термоактивирующимся микрокапсулированным огнетушащим веществом ПироСтикер

АСТ в количестве 1 (Одной) единицы и автономные установки пожаротушения

аэрозольные «СТРАЖНИК» в количестве 4 (четырех) единиц.

Заключены договора обеспечивающие работу системы пожаротушения и работы

других систем обеспечивающих безопасность школы; на перезарядку огнетушителей и

огнезащитную обработку тканей.

Все сотрудники школы дважды в год проходят инструктаж по пожарной

безопасности с регистрацией в специальном журнале. Ведётся Журнал учёта

огнетушителей.

Разработаны планы: действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных

ситуаций на 2015 – 2020 гг., основных мероприятий в области гражданской обороны

предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной

безопасности и безопасности людей на водных объектах на 2014 и 2015 годы

В Школе обеспечен контрольно-пропускной режим. Разработаны положения: о

внутриобъектовом и пропускном режимах; о порядке приема и сдачи помещений под

охрану; о системе охранного видеонаблюдении.

Обновлена база данных для биометрической СКУД.

Проведена подготовительная работа для ввода в действие системы «Проход-

питание».

В 2014-2015г. году школу охранял ООО ЧОП «АМОН-ЗАЩИТА», ООО ЧОО

«РОДИКОН», ООО ЧОП «ПИКЕТ», с 01.09.2015 г. добавляется ООО ЧОП

«КОМАНДОР-2Л».

Сотрудники ЧОП круглосуточно охраняют Комплекс, обеспечивают надёжный

контроль соблюдения установленных положениями порядков: доступа обучающихся,

сотрудников и посетителей, а также вноса и выноса материальных средств на и с

территории Комплекса. Обеспечивают надлежащий контроль соблюдения правил

внутреннего распорядка, адекватно реагируют на действия лиц, нарушающих

установленный порядок посещения Школы и правил внутреннего распорядка.

Заключены договора на оказание образовательных услуг:

по программе повышения квалификации 28 сотрудников (в том числе АУП) по

охране труда, продолжительность обучения в соответствии с учебным планом

составляет 40 часов;

67

по программам повышения квалификации по программе Пожарно-технического

минимума -7 сотрудников АУП и Пожарно-технического минимума для членов

добровольной пожарной дружины – 19 сотрудников, продолжительность

обучения в соответствии с учебным планом составляет 40 часов.

по программам повышения квалификации по МПБЭЭ в установках до 1000В 6

сотрудников АУП квалифицированны на IV группу, 7 сотрудников – на III

группу.

Сотрудники обучены по вопросам гражданской обороны по восемнадцати часовой

программе утверждённой МЧС России, прошли обучение в УЦ ГО МЧС СВАО.

3. Финансово-хозяйственная деятельность 6 Средняя месячная заработная плата работников

образовательной организации

рублей 54 200,0

в том числе:

6.1. - Средняя месячная заработная плата педагогических

работников


Ж Отношение средней месячной заработной платы

педагогических работников к средней заработной плате в

городе Москве

% 100,0%

из них:

6.1.1. - Средняя месячная заработная плата

педагогических работников, осуществляющих

основной учебный процесс (учителя,

воспитатели, преподаватели и мастера

производственного обучения)


в их числе:

6.1.1.1. - Средняя месячная заработная плата учителей рублей 78 700,0

6.1.2. - Средняя месячная заработная плата иных

педагогических работников, не осуществляющих

основной учебный процесс


6.2. - Средняя месячная заработная плата

административно-управленческого персонала

рублей 150 200,0

6.3. - Средняя месячная заработная плата прочих



из них:

6.3.1. - Средняя месячная заработная плата

финансово-экономических работников



6.4. - Средняя месячная заработная плата 10 процентов

работников с наибольшими суммами дохода

рублей 102 100,0

6.5. - Средняя месячная заработная плата 10 процентов

работников с наименьшими суммами дохода


З Отношение средней месячной заработной платы 10

процентов работников с наибольшими суммами дохода и

10 процентов работников с наименьшими суммами дохода

% 3,5%

7 Объем доходов образовательной организации тыс.

рублей

150 691

И Объем доходов образовательной организации в расчете на

1 обучающегося

% 153,8%

68

Й Объем доходов образовательной организации в расчете на

1 работника

% 731,5%


7.1. - объем поступлений средств субсидии на финансовое

обеспечение выполнения государственного задания

тыс.

рублей

112 690,2

из них:

7.1.1. - на оказание государственных услуг тыс.

рублей

87 736,0

7.1.2. - на выполнение государственных работ тыс.

рублей

15 986,9

7.1.3. - на содержание имущества тыс.

рублей

8 967,3

7.2. - объем поступлений средств субсидии на иные цели тыс.

рублей

3 404,2

7.3. - объем поступлений от приносящей доходы

деятельности

тыс.

рублей

34 596,6

К Отношение объема поступлений от приносящей доходы

деятельности к объему поступлений средств субсидии на

финансовое обеспечение выполнения государственного

задания

% 30,7%

из них:

7.3.1. - объем поступлений от оказания платных услуг

детям

тыс.

рублей

28 689,7

7.3.2. - объем поступлений от оказания платных услуг

взрослым

тыс.

рублей

31,7

7.3.3. - объем поступлений от оказания иных платных

услуг

тыс.

рублей

0,0

7.3.4. - объем поступлений платы, взимаемой за

присмотр и уход за детьми, осваивающими

образовательные программы дошкольного

образования

тыс.

рублей

5 875,2

7.3.5. - объем поступлений от благотворительных

взносов, пожертвований

тыс.

рублей

0,0

7.3.6. - объем поступлений от продажи товаров тыс.

рублей

0,0

8 Объем расходов образовательной организации тыс.

рублей

172 443,8


8.1. - фонд оплаты труда тыс.

рублей

142 277,9

Л Удельный вес фонда оплаты труда работников в расходах

образовательной организации

% 82,5%

из них:

8.1.1. - фонд оплаты труда педагогических

работников, осуществляющих основной

учебный процесс (учителя, воспитатели,

преподаватели и мастера производственного

обучения)

тыс.

рублей

96 746,0

в их числе:

69

8.1.1.1. заработная плата тыс.

рублей

75 461,9

8.1.1.2. начисления на выплаты по оплате труда тыс.

рублей

21 284,1

М Удельный вес фонда оплаты труда педагогических

работников, осуществляющих основной учебный процесс

(учителя, воспитатели, преподаватели и мастера

производственного обучения), в общем фонде оплаты

труда работников

% 68,0%

8.1.2. - фонд оплаты труда иных педагогических

работников, не осуществляющих основной

учебный процесс

тыс.

рублей

22 032,0

в их числе:


рублей

17 184,9


рублей

4 847,1

8.1.3. - фонд оплаты труда административно-

управленческого персонала

тыс.

рублей

5 406,3

в их числе:


рублей

4 595,3


рублей

811,0

Н Удельный вес фонда оплаты труда административно-

управленческого персонала в общем фонде оплаты труда


% 3,8%

8.1.4. - фонд оплаты труда прочих работников тыс.

рублей

18 093,3

в их числе:


рублей

13 208,3


рублей

4 885,0

в их числе:

8.1.4.3. - фонд оплаты труда финансово-экономических


тыс.

рублей

1 935,4

О Удельный вес фонда оплаты труда финансово-

экономических работников в общем фонде оплаты труда


% 1,4%

8.2. - приобретение оборудования тыс.

рублей

3 542,2

8.3. - оплата коммунальных услуг тыс.

рублей

14 800,5

8.4. - текущий ремонт тыс.

рублей

100,0

8.5. - прочие расходы тыс.

рублей

11 723,2

9 Объем неиспользованного остатка средств тыс.

рублей

21 752,7

70


9.1. - неиспользованный остаток средств субсидии на

финансовое обеспечение выполнения

государственного задания

тыс.

рублей

7 479,2

9.2. - неиспользованный остаток средств субсидии на

иные цели

тыс.

рублей

8 242,6

9.3. - неиспользованный остаток средств от приносящей

доходы деятельности

тыс.

рублей

6 030,9

Documents

1. отчет 2015-2016.pdfВ сравнении с 2014-2015 учебным годом в ГАОУ Школа «ШИК 16» увеличилось число полных семей