Upload
mary-lucyana
View
225
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Metode complementare de evaluare
Metode complementare de evaluarePuncte tari
Autoevaluarea
este ncurajat evaluarea n cadrul grupului sau al clasei.
Portofoliul
permite strngerea de informaii despre activitatea elevului ntr-o anumit perioad de timp (semestru, an colar).
Ofer o imagine a dezvoltrii unor deprinderi, capaciti n funcie de obiectivele propuse.
Putem afla argumentele elevilor n legtur cu fiele de lectur a unor cri, care le-au plcut cel mai puin, de exemplu, astfel vom ti ce preferine au copiii, dar i motivele pentru care, n anumite situaii, randamentul unora dintre elevii notrii a fost nesatisfctoar.Investigaia
Ofer informaii despre atitudinea elevului implicat n aceast activitate.
Elevii i pot exersa anumite deprinderi sau abiliti.
Elevii pot aplica unele cunotine accumulate pn n acel moment.
Proiectul
ncurajeaz munca n echip.
Fiecare membru al grupului va avea responsabiliti bine stabilite.
Elevii i vor colecta singuri materialele necesare, le vor prelucra i le vor organiza.
n evaluarea produsului final pot fi antrenai i elevii pentru ca acetia s nvee s ofere i s primeasc feed-back pentru o activitate.
Activitatea elevilor poate fi urmrit i corectat pe tot parcursul desfurrii proictului.
Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.
Ofer date importante i utile n activitatea cadrelor didactice, despre anumite comportamente ale elevilor.Metode complementare de evaluarePuncte slabe
Autoevaluarea
Elevii sunt subiectivi cnd i autoevalueaz lucrarea. Cadrele didactice trebuie s reia evaluarea lucrrilor, dup ce elevii le-au autoevaluat,astfel se risipete prea mult timp.
Portofoliul
Nu ntotdeauna elevii gsesc informaiile necesare ( n mediul rural este acut lipsa bibliotecilor sau proasta lor aprovizionare, elevii nu au acces la mijloace de informare moderne). Unii elevi nu acord interes alctuirii portofoliului, nu-l consider o metod prin care ei pot fi evaluai.
Proiectul
Elevii nu au ntotdeauna curajul, imaginaia, cunotinele etc., pentru a iniia un proiect.
n cele mai multe situaii coala, comunitatea nu posed resursele necesare realizrii unui proiect.
Se desfoar n timp ndelungat.
Investigaia
Este greu de realizat pentru c elevii adun foarte greu informaiile necesare, deoarece nu au resurse informaionale.
Este dificil de evaluat.Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.
Datele colectate se rezum la un numr limitat de comportamente, deci nu ofer o scar larg de comportamente.
Este necesar utilizarea lor destul de frecvent.