вчитель математики

Клименко

Олена Вікторівна

“Математику люблять одиниці, хочуть знати десятки, а навчити треба всіх”

Джерела формування проблемиДжерела формування проблеми

Зниження мотивації в

необхідності вивчення

математики

Страх школярів

перед складністю предмета

Байдужість учнів до

навчання

Підвищена зацікавленість

учнями ІКТ

3

Програмне забезпечення з математики можна класифікувати таким чином:

• навчальні комп’ютерні програми( електронні підручники);• системи пошуку інформації (електронні каталоги

бібліотек, пошукові системи ІNTERNET);• моделюючі програми (які дозволяють моделювати

експерименти, уявні або реальні життєві ситуації);• контролюючі програми;• інструментальні (програми, що забезпечують можливість

створення нових електронних ресурсів: засобів пізнавального характеру, універсального характеру, засобів для забезпечення комунікацій).

ІКТ можна використовувати на різних етапах заняття:

Організаційний момент1.

Мотивація навчальної діяльності2.

Вивчення нового матеріалу

3.

Узагальнення й систематизації знань

4.

Активізації пізнавальної діяльності

5.

5

Мультимедійний супровід допомагає:

налаштувати учнів на урок;сконцентрувати їхню увагу на вивчені математики;створити нормальний психологічний клімат уроку.

6

Важливо, щоб учні розуміли, чим вони будуть займатися на уроці і навіщо їм це потрібно. Мультимедійний супровід допомагає більш яскраво пов’язати тему, яку будемо вивчати, з історичними подіями, побутом, людиною, цікавими історіями.

ГЕОМЕТРІЯ виникла з практичнихпотреб людства;ГЕОМЕТРІЯ лежить в основі всійтехніки и більшості винаходівлюдства;ГЕОМЕТРІЯ потрібна

ГЕОМЕТРІЯ виникла з практичнихпотреб людства;ГЕОМЕТРІЯ лежить в основі всійтехніки и більшості винаходівлюдства;ГЕОМЕТРІЯ потрібна

техніку,

інженеру,

робочому,

архітектору,

модельєру …

техніку,

інженеру,

робочому,

архітектору,

модельєру …

Ми знаємо, щоМи знаємо, що

10

20

50

60

7080

90

100110

120

130

140

150

160

170

180 180

170

160150

140

130120

11010080

0

10

20

30

4050

6070

0

40

30

А

ВО

АОВ = 600

Гострий кут

Транспортир застосовують для вимірювання кутів.

• За допомогою презентацій можна підвищити наочність і доступність надання матеріалу уроку. Програма презентацій інтенсифікує викладання нового матеріалу, дає можливість використати останні здобутки науки, по різному подати інформацію (графічну, аудіо – або відео фрагменти).

• Навчальний матеріал легше засвоюється і найдовше зберігається в пам’яті в тому випадку, коли учень не пасивно сприймає те, що говорить учитель, а активно діє під час вивчення матеріалу.

• Діаметр складається здвох радіусів.

• Тому довжина діаметра у2 рази більша радіуса, арадіус – у 2 рази меншедіаметра.d=2·r=2·2,6=5,2 смr=d:2=5,2:2=2,6 см

Запам’ятай ці формули!

d=2·rr=d:2

Як пов’язаніміж собоюрадіус тадіаметр?

• Презентації є зручним демонстраційним засобом на уроці, що допомагає привернути увагу учнів та підвищити інтерес до навчання. Розглянемо використання комп'ютера при вивченні теми “Транспортир” у 5 класі. На слайдах презентації учні можуть розглянути транспортир на екрані монітора, обговорити, чи правильно прикладається транспортир, з'ясувати, чому не можна так вимірювати кут, розглянути транспортир із подвійною шкалою, прочитати результат.

10

20

50

60

7080

90

100110

120

130140

150

160

170

180 180

170

160150

140

130120

11010080

0

10

20

30

4050

6070

0

40

30

А

ВО

АОВ = 600

Гострий кут

Транспортир застосовують для вимірювання кутів.

А

ВО

АОВ = 600

Гострий кутМожна прикластитранспортир інакше.

• Відмінник – тренажер рішення завдань з математики, або комп’ютерні програми для вдосконалення та перевірки знань та навичок з різних тем математики

• Після вивчення кожної теми можна проводити контрольне опитування у вигляді тестів, використовуючи програму Шестопалова Є.А. «TEST – W2» для перевірки та засвоєння якості знань учнів.

• Комп’ютер і все, що він надає – це тільки інструмент. А інструментом, перш за все, необхідно вміти користуватися.